Programa educativo

S B A D O , 3 1 D E M A R Z O D E 2 0 0 7
WebQuest: Derechos Humanos


INTRODUCCIN


Somos plenamente conscientes de que no existe un verdadero proceso educativo que
no sea activo. En efecto, padres de familia, maestros, educadores etc., se
convierten en agentes pedaggicos en la medida que practican los derechos del
hombre y de la mujer. Ellos no se aprenden de memoria, se viven, se practican, o d
e lo contrario se mueven y desaparecen de la conciencia de la humanidad. En lo que
respecta a la enseanza de los Derechos Humanos, estamos persuadidos, que no
existen, de un lado los expertos y del otro lado los ignorantes, todos somos
especialcitas de lo humano, o indigentes, y la tarea de humanizar debe brotar de
nuestras iniciativas educativas, nadie educa a nadie. Aqu los seres humanos se
educan en comunin, nadie tiene el monopolio de los elementos humanizantes,
todos tenemos algo que dar y algo que recibir, uno de los ms grandes obstculos es
el abismo existencial en el discurso, las palabras, los hechos y las actitudes. Si un
educador, un sistema escolar, pretende educar para los Derechos humanos, debe
siempre comenzar por practicarlos. No hay educacin para los Derechos Humano, no
hay proyecto educativo vlido en este campo, sin compromiso personal profundo de
hacerlos realidad. Y esto empieza por descubrir que el educando mismo, sobre todo
el, tiene derechos inalienable e inmanipulables.


Cuales son tus derechos?, Respetan tus derechos?, T respetas los derechos de los
dems?, conoces algn organismo encargado de la defensa de los derechos
humanos?, En que documentos podemos encontrar los derechos humanos, para
relacionarlo con el tema?, Por qu unos derechos son reconocidos y otros no?,Por
qu en unas partes se aceptan unos determinados derechos y otros no?,Por qu
aunque la ONU ha proclamado los Derechos Humanos y aunque muchos pases
suscribieron el Tratado, en la prctica no son reconocidos?Por qu somos tan reacios
a admitir los derechos de otros, pero tan diligentes para reclamar los propios
derechos?, A qu se debe que la conciencia humana vaya descubriendo nuevos
derechos de la persona humana?, Qu derechos cree usted debern en un futuro
prximo o lejano no entrar en la legislacin de los pueblos?

OBJETIVO TEMTICO DE
APRENDIZAJE

El estudiante: Ilustrar los derechos humanos, construyendo un peridico mural y
elaboracin de trpticos, a travs del trabajo en equipo, mediante el anlisis y
reflexiones de lecturas para que pueda respetarlos y practicarlos.

TAREA

Para el desarrollo de esta MiniQuest debers:
1. Integrarse en equipos de 4 elementos.
2. A cada integrante del equipo se le asignar una actividad
3. Definir qu son los Derechos Humanos y determinar su importancia.
4. Cules son los Derechos Humanos.
5. Hacer un anlisis de la Declaracin Universal de los Derechos Humanos, la
importancia de este organismo y los tipos de denuncias que se hacen, entre otros
asuntos
6. Elaborar una Lnea de Tiempo en la cual puedas ubicar tres grandes antecedentes
ms importantes en el surgimiento de los derechos humanos, sin olvidar incluir el
perodo (fecha aproximada) en la cual los Derechos del Hombre y del Ciudadano
llegaron a Mxico.
7. Identificar en la Lnea de Tiempo los principales eventos histricos asociados a la
primera, segunda y tercera generacin de los Derechos Humanos, y establecer las
tres principales caractersticas de cada una de las generaciones. Como puedes
apreciar, los Derechos Humanos tambin han tenido diferentes etapas de desarrollo
y evolucin.
8. Orientados por la docente los estudiantes participarn en una discusin al interior
del equipo acerca de los cambios que se generaron en los Derechos Humanos a partir
de los hechos histricos asociados a cada una de las generaciones en las que han sido
clasificados estos Derechos. Para ello, debes hacer uso de tus respuestas al punto
anterior.
9. Construccin de un Peridico Mural
10. Elaboracin de un Trptico


PROCESOS Y RECURSOS
En esta primera parte se va a definir Qu son los Derechos Humanos y analizar cul
es la importancia. Para eso, y para responder al primer punto de la tarea, puedes
consultar los siguientes recursos, los cuales te darn una idea general de qu son los
Derechos Humanos y cules son sus caractersticas y principios bsicos.
http://www.cndh.org.mx/losdh/losdh.htm
http://www.derechos.org.ve/recursos/lobasico/index.htm
http://www.un.org/spanish/hs/

Estrategia de aprendizaje: (RAPRP)
Con esta estrategia construirs significados en tres momentos basados en una
pregunta, una respuesta anticipada y una respuesta posterior.
Iniciar con preguntas medulares del tema Derechos Humanos al centro de la tabla.
Pregunta (P)
Posteriormente vas a responder las preguntas con base en el conocimiento previo
(todo lo que ya sabes sobre Derechos Humanos). Respuesta anterior al estudio (RA)
Despus vas a leer textos sobre los Derechos Humanos. Lecturas recomendadas que
se encuentran en Internet. Debes copiar textualmente las definiciones de Derechos
Humanos que encuentres en cada uno de los recursos y especificar la fuente
(direccin electrnica de la pgina donde encontraste la definicin

Posteriormente procedern a contestar las preguntas con base en el texto que
anteriormente hayas investigado y ledo, estas preguntas se contestarn
textualmente. Respuesta posterior al estudio (RP)
Para registrar todas las preguntas que estn planteadas y dar la respuesta anterior
relacionada a los conocimientos previos as tambin dar sus respectivas respuestas
debes elaborar la siguiente tabla:
(RAPRP)
Respuesta anterior al estudio (RA)
Pregunta (P)
Respuesta posterior al estudio (RP)

Qu son los Derechos Humanos?


Cul es la importancia de los Derechos Humanos?


Conoces algn organismo que se encargue de la defensa de los derechos humanos,
Cules son?



Cules son los principales Derechos Humanos?


Para qu se crearon los Derechos Humanos?

Toda la informacin correspondiente a este primer punto debes presentarla en un
documento del Procesador de Texto.
La informacin en WORD debes presentarla de la siguiente forma:
Tipo de letra Arial, tamao 14 puntos, alineacin del texto justificado, espacio 1.5
interlineado.
Configuracin de pginas: Mrgenes: superior e izquierdo 3cm., derecho e inferior
2.5 cm., orientacin vertical, tamao de papel carta.
Ttulo u subttulo escritos en 16 y 14 puntos respectivamente en resaltado (Bolden)
en maysculas elaborado con Word Art queilustre sobre el tema a tratar en el
documento.
Tabla con formato de bordes, sombreado, alineacin del texto y de la tabla.
El escrito debe contener una imagen proveniente de Internet alusiva al tema y debe
ubicarse en uno de los prrafos con un formato que permita que esta quede rodeada
por el texto.
El siguiente paso es la construccin de la lnea de tiempo, la cual se har de acuerdo
con los parmetros establecidos en la clase de Individuo y Sociedad y utilizando las
herramientas de dibujo de PowerPoint. Para construir la lnea de tiempo
correctamente, debes leer acerca de los acontecimientos histricos ms importantes
que les dieron origen a los Derechos Humanos y que originaron en parte su
evolucin. Puedes consultar para ello los siguientes recursos:
http://www.aidh.org/uni/Formation/00Home_e.htm
http://www.iepala.es/curso_ddhh/
http://www.argentina-rree.com/documentos/ddhh01.htm#11
http://www.histal.umontreal.ca/espanol/traductores/antonio_narino.htm
http://www.lablaa.org/blaavirtual/revistas/credencial/diciembre2002/losderechos.
htm
1. Posteriormente, ubicars en la Lnea de Tiempo los antecedentes histricos de los
Derechos Humanos, consultando sobre cada una de ellas e identificar su contexto
histrico, sus causas y sus caractersticas. Para ello, utiliza los siguientes recursos:
http://www.cedhj.org.mx/cdefi.html
htto://www.un.org/spanish/hr/


Una vez que hayas identificado los antecedentes histricos tomars notas, realizar
un resmen y discutirlo al interior del equipo para posteriormente elaborar una
conclusin del equipo y compartirla en una plenaria con el resto del grupo, para ello
es importante que elijan a un representante del equipo.
Con todo lo investigado en pginas de Internet, y despus de haber hecho el anlisis
del tema y tener conclusiones, procedern a lo siguiente:
Construccin de un peridico mural que se pondr en exposicin visible en el lugar
acostumbrado.
Elaboracin de un trptico, mismo que difundirn con el resto de los estudiantes del
plantel
EVALUACIN

Desempeo a evaluar:
En todas las actividades a realizar, se tomar en cuenta para su evaluacin:
Gua de observacin de Desempeo
Instrucciones de Aplicacin: Anotar una calificacin del 0 al 5 en cada columna de
acuerdo al desempeo del estudiante.
Condiciones de Operacin: Esta gua de observacin deber ser aplicada por el
docente. El profesor la conservar para incluir los resultados dentro de la evaluacin
sumativa.
Atencin
Partici-
pacin

Tolerancia
Presentacin
Responsabildad
Total puntos
Califica
cin final

Participacin: Contribuir en forma positiva en las actividades y discusiones.
Tolerancia: Estar dispuesto a escuchar las ideas y propuestas de los dems.
Atencin: mostrar inters a las actividades y discusiones tanto del estudiante como
de los dems compaeros y maestra.
Presentacin: Presentacin, limpieza, orden, en todos los trabajos a realizar.
Responsabilidad: Compromiso e inters con la actividad del estudiante. Asumir las
consecuencias de sus actos.
Se evaluar adems:
ndice o introduccin
Ilustraciones y ejemplos
Contenidos suficientes y coherentes
Presentacin y limpieza
Conclusiones
Fuentes consultadas
Puntuacin: 1: Insuficiente; 2: Regular; 3: Bien; 4: Muy bien; 5: Excelente.

CONCLUSIN:
Los Derechos Humanos se nos presentan como un conjunto de valores ideales ticos
que desde los inicios de la humanidad se han presentado siempre como iniciativas
morales de la vida.
La necesidad de proclamar unos derechos arranca de una realidad en la que la
opresin y el abuso de unos sobre otros parecen ser la norma, sin embargo tras la
Declaracin Universal de los Derechos Humanos ya se ha acabado el mal del mundo,
por que eso sera creer que el mundo no es este en que vivimos, por desgracia, miles
de atentados contra la dignidad del hombre se realizan diariamente en todos los
pases, y muchos de ellos precisamente en nombre de los derechos humanos que con
tanta esperanza fueron enunciados.
Qu sentido tendra, pues, hablar de los derechos humanos?
Qu decir pues de los Derechos Humanos?
Tendamos para ser justos, qu reconocer que, segn la sociedad cambia, tambin
debe adaptarse los derechos humanos a las diversas situaciones. No obstante,
podramos echar en falta, quizs en los derechos humanos, una referencia mucho
mas directa al armamentismo mundial y a la guerra tecnolgica entre los dos
grandes bloques mundiales. Al mismo tiempo parece echarse en falta una alusin, ya
parece ser la ocasin a los derechos ecolgicos de la naturaleza por llamarlo de
algn modo, ya que en el fondo, no haran sino reforzar los derechos del hombre y la
mujer en vas a mejorar considerablemente su medio de vida.

REFERENCIAS DE DIRECCIONES.

http://es.wikipedia.org/
http://eduteka.org/
http://www.eduteka.org.webquestderechoshumanos.php/
http://www.edutreka.org/Webquestlineamientos.php
http://wikipedia.org/wiki.derechoshumanos
Enlaces Externos:
http://es.wikipedia.org/wiki.portada
http://es.wikipedia.org/wiki.derechoshumanos
http://ww.conctas.org/
http://www.amnistiainternacional.org/
http://www.un.org/sapish/hr/
http://www.carlosmime.com/humanosrights/


Alma de Jess Navarro Seica
Maestra en Comunicacin y Tecnologa Educativa (ILCE)
Asignatura: Individuo y Sociedad.
Publicado por Alma de Jess en 1:36 No hay comentarios:
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