Preguntas y respuestas que todo docente debiera saber.

Estimados colegas de Chile:

Quisiera compartir cierta informacin que el Ministerio de Educacin ha estado difundiendo sobre los cambios (o intentos)
que estn llevando adelante con el fin de fortalecer la educacin en nuestro pas a travs de preguntas y respuestas
sencillas. Los invito a revisar y reflexionar.
A) Sistema de Aseguramiento de la Calidad:

1. Qu es el Sistema de Aseguramiento de la Calidad?
Con la publicacin de la Ley N20.529 se crea el Sistema de Aseguramiento de la Calidad de la Educacin Escolar, que
tiene como finalidad mejorar la calidad de la educacin para que nuestros nios y jvenes puedan tener igualdad de
condiciones en la educacin.
El Sistema se encuentra conformado por cuatro instituciones:
El Ministerio de Educacin
El Consejo Nacional de Educacin
La Superintendencia de Educacin
La Agencia de Calidad de la Educacin
2) En el marco de este nuevo sistema, qu funciones cumple el MINEDUC como rgano rector?
El Ministerio, en su calidad de rgano rector del Sistema, ser el responsable de la coordinacin de las instituciones del
Estado que lo componen, con el fin de garantizar una gestin eficaz y eficiente de todos ellos.
Adems el MINEDUC se preocupa de coordinar la poltica educacional, la subvencin escolar, el apoyo tcnico -
pedaggico y dictar la normativa educacional.
Para el cumplimiento del fin sealado, existir un comit de coordinacin, encabezado por el Ministro de Educacin e
integrado, adems, por el Superintendente de Educacin y el Secretario Ejecutivo de la Agencia de Calidad de la
Educacin.
3) Dado que el MINEDUC dicta la poltica educacional en Chile quin es el encargado de evaluarla?
La Agencia de Calidad de la Educacin es la institucin responsable de evaluar y orientar al sistema educativo para
contribuir al mejoramiento de la calidad y equidad de las oportunidades educativas.
4) Cmo se evala esta poltica educacional?
Evaluando el grado de cumplimiento de los estndares de aprendizaje, de los otros indicadores de calidad educativa y de
los estndares indicativos de desempeo de los establecimientos y el sostenedor.
5) Qu hace la Agencia con esa informacin?
Ordena a los establecimientos segn el logro de los estndares de aprendizaje y de los otros indicadores de calidad
educativa, considerando tambin las caractersticas de los alumnos, con la finalidad, entre otras, de identificar las
necesidades de apoyo. Tambin evala a los establecimientos educativos y sus sostenedores basndose en estndares
indicativos de desempeo y por ltimo informa sobre las materias pertinentes a la comunidad y su correcto uso.
6) Una vez que la Agencia ordena y visita a los establecimientos, quin entrega apoyo tcnico-pedaggico?
Para aquellos establecimientos que soliciten apoyo se va a brindar apoyo tcnico - pedaggico, que los establecimientos
pueden requerir del Ministerio de Educacin a travs de apoyo directo, o mediante una persona o entidad del Registro
creado para estos efectos
7) En este nuevo sistema quin fiscaliza el correcto uso de los recursos?
La Superintendencia de Educacin Escolar es la encargada de velar por la legalidad del uso de los recursos por los
sostenedores de los establecimientos educacionales. Es decir, tiene la misin de velar para que todos los estudiantes del
pas cuenten con establecimientos educacionales que aseguren una educacin de calidad y que los recursos que entrega el
Estado sean utilizados efectivamente en la educacin de los nios y nias.
8) Quin fiscaliza e cumplimiento de la normativa educacional?
La Superintendencia de Educacin es responsable de fiscalizar, en conformidad a la ley, que los sostenedores de
establecimientos educacionales reconocidos oficialmente por el Estado se ajusten a las leyes, reglamentos e instrucciones
que dicten la Superintendencia de Educacin y el Ministerio de Educacin. Asimismo llevar a cabo los procedimientos de
investigacin y ser quien aplique las sanciones correspondientes.

B) Nuevas Bases Curriculares:

1. Qu novedades hay respecto a las bases curriculares?
Adems de las bases publicadas el ao pasado correspondiente a Ciencias, Historia, Lenguaje y Matemtica, tenemos
disponible en la web www.curriculumnacional.cl , las siguientes nuevas bases:
Ingls, Orientacin, Msica, Arte, Educacin Fsica y Salud.
2. Existe algn documento que trate aspectos importantes a considerar al implementar las bases curriculares?
S, consulte el documento denominado Nuevas bases y programas para la Ed. Bsica 2013 en el siguiente link: Nuevas
bases y programas 2013.
3. En qu consiste la nueva distribucin horaria sugerida en los planes de estudios del ministerio de educacin?
Los Planes de Estudio del Ministerio de Educacin para la Educacin Bsica se expresan en trminos del mnimo de horas
pedaggicas anuales que se debe dedicar a cada asignatura, si bien se puede continuar con la modalidad de distribucin
horaria utilizada tradicionalmente, el Ministerio de Educacin invita a los establecimientos educacionales a innovar y
adaptar las horas pedaggicas en funcin del cumplimiento de su proyecto educativa y en funcin de la realidad dinmica
de la comunidad escolar donde esta inserto.Esta nueva modalidad permite a los establecimientos:
-Flexibilidad para distribuir el tiempo segn el proyecto educativo.
-Aprovechar mejor los tiempos de las asignaturas con menos participacin en el plan (Artes, Msica, Tecnologa).
-Incentivar la innovacin en el uso de los tiempos en la escuela.
-Fomentar la aplicacin de metodologas de proyectos, salidas de campo, visitas a museos y bibliotecas, talleres
especializados, entre otras actividades que requieren un uso concentrado del tiempo escolar.
4. Qu significa en la prctica la flexibilidad horaria?
Las horas de libre disposicin y la flexibilidad propia de un plan anual permiten organizar semestres y semanas diferentes
de acuerdo al proyecto educativo y las necesidades del establecimiento, en apoyo a la calidad de la experiencia educativa
de los alumnos. Por ejemplo, se pueden realizar talleres especializados de Tecnologa u Orientacin durante un trimestre y
se pueden intercalar semanalmente sesiones ms extensas de Msica y Arte, entre otras alternativas.
5. El nuevo Plan de Estudios de la Educacin Bsica es compatible con la normativa vigente?
Si, es compatible. La ley dice que hay 15% de tiempo de libre disposicin y lo nuevos planes de estudio establecen un
17% libre disposicin, ampliando mas el margen de tiempo libre disposicin. El plan de estudio es perfectamente
compatible de ser desarrollado en la 38 semanas mnimas sealas por el decreto referido al Calendario Escolar (Decreto N
289 de 2010).





C) Polticas hacia los docentes:

-Plan de Formacin de Directores de Excelencia
1. En qu consiste este programa?
El Plan de Formacin de Directores de Excelencia, que realiza el Centro de Perfeccionamiento, Experimentacin e
Investigaciones Pedaggicas (CPEIP) desde 2011, busca formar directores de excelencia para dar un empuje significativo
a la gestin pedaggica y mejorar los aprendizajes de los estudiantes. Para ello, contribuye al desarrollo profesional de
quienes ejercen o desean ejercer el cargo de director de un establecimiento educacional, promoviendo en ellos las
competencias directivas que les permitan liderar, como profesionales, la gestin de organizaciones escolares efectivas, es
decir, de aquellas en las que an en condiciones de vulnerabilidad sus estudiantes pueden alcanzar los aprendizajes que
requieren.
En ese contexto, ofrece BECAS que cubren el 90% del programa de estudios, sea ste un magster, curso, diplomado o
pasanta, ms una asignacin por concepto de traslado para que puedan dirigirse a su lugar de estudio. Para el 2013 existen
1.000 becas disponibles para aquellos que participen y acepten el desafo de ser un director de excelencia.
2. A quines est dirigido?
Docentes que deseen ser directores de excelencia en un establecimiento educacional.
Directivos en ejercicio (Director, Subdirector, Inspector General) que deseen ser directores de excelencia en un
establecimiento educacional.
Otros profesionales de la educacin que deseen ser directores de excelencia en un establecimiento educacional. Deben
contar con una experiencia de al menos 3 aos en algn establecimiento y sobre todo, aspirar a transformar la educacin
chilena desde el liderazgo pedaggico. La convocatoria 2013 para los nuevos becarios se iniciar en mayo.

-Programa de Educacin Continua Innovar para ser Mejor
3. En qu consiste este programa?
El Ministerio de Educacin, a travs del Centro de Perfeccionamiento e Investigaciones Pedaggicas (CPEIP), este ao
implementar nuevamente el Programa de Educacin Continua Innovar para ser Mejor, que se inici el 2012. Estos
cursos son completamente innovadores: actualizan en las Nuevas Bases Curriculares y consideran los Estndares
Orientadores de Pedagoga, con un enfoque focalizado por disciplina y de transferencia directa al aula, impartido
completamente online, y garantizando la equidad en el acceso a todos los docentes del pas.
4. A quines est dirigido?
Profesores de 1 a 6 Bsico, quienes pueden postular a cursos en las asignaturas de Lenguaje y Comunicacin,
Matemtica, Ciencias Naturales e Historia, Geografa y Ciencias Sociales.
Educadoras de Prvulos, a quienes se ofrecen cursos orientados a reforzar el rea de la Comunicacin Oral.
Docentes de 7 Bsico a IV Medio, quienes a partir de mayo podrn participar en cursos electivos para las asignaturas de
Lenguaje y Comunicacin, Matemtica, Historia, Filosofa, Historia y Biologa.
La primera convocatoria 2013 ya est en marcha. Est previsto efectuar tres convocatorias ms a lo largo del ao para que
los docentes puedan postular a estos cursos online, que son completamente gratuitos. En los procesos de postulacin se
privilegiar a aquellos docentes que provengan de establecimientos que presenten ms de un docente a los cursos.
I. Poltica de reconocimiento al mrito docente




-Asignacin de Excelencia Pedaggica (AEP):
5. En qu consiste la AEP?
Es un reconocimiento al mrito profesional de los docentes de aula.
6. Quines pueden postular?
Docentes de aula que desean acreditar su excelencia y que ejercen en establecimientos municipales, particulares
subvencionados o en corporaciones de administracin delegada regidas por el decreto ley N 3166.
7. Qu evidencias deben rendir o presentar para ser acreditados con la AEP?
Quienes postulen a esta asignacin deben rendir una Prueba de Conocimientos Disciplinarios y Pedaggicos y preparar un
Portafolio que da cuenta de sus mejores prcticas profesionales.
8. Qu beneficios concretos tiene la AEP?
El 2012 se modific el sistema de AEP: se definieron tres tramos de logro que dependen exclusivamente del desempeo
que tenga el docente en los instrumentos de acreditacin, es decir, en el Portafolio y en la Prueba de Conocimientos
Disciplinarios y Pedaggicos.
Como consecuencia de la modificacin al sistema AEP, aument el monto de la asignacin que reciben los docentes
acreditados. Este ao, podrn recibir una asignacin de hasta 150.000 pesos mensuales por 4 aos y si trabajan en
establecimientos con ms de 60% de alumnos prioritarios, recibirn un incremento adicional de 40%, es decir, hasta
210.000 pesos mensuales por 4 aos.

-Asignacin Variable por Desempeo Individual (AVDI)
9. En qu consiste la AVDI?
La Asignacin Variable por Desempeo Individual (AVDI) es una de las consecuencias de la Evaluacin Docente, ya que
a ella pueden postular los docentes de aula del sector municipal que obtuvieron nivel de desempeo Destacado o
Competente en su evaluacin docente.
10. Cmo se puede acceder a este beneficio?
Para acceder a este beneficio, los docentes deben rendir una Prueba de Conocimientos Disciplinarios y Pedaggicos.
11. Qu beneficios concretos tiene AVDI?
El resultado de la Prueba de Conocimientos Disciplinarios y Pedaggicos que da derecho a recibir la AVDI puede ser:
Destacado, Competente o Suficiente, el cual combinado con el resultado de la Evaluacin Docente (Competente o
Destacado) determinar un monto asociado a la AVDI para cada docente postulante. La Asignacin Variable por
Desempeo Individual se calcula sobre la Renta Bsica Mnima Nacional (RBMN), que el docente est percibiendo a la
fecha de pago. A partir del 2011, la Ley N 20.501 sobre Calidad y Equidad en la Educacin estableci un incremento de
un 30% de esta asignacin para aquellos docentes que trabajan en establecimientos educacionales con alta concentracin
de alumnos prioritarios, es decir, que atienden a un 60% o ms de alumnos prioritarios, lo que equivale aproximadamente
a un tercio de los establecimientos del pas.

D) Plan de Mejoramiento Educativo:

1) Qu es un Plan de Mejoramiento Educativo?
El Plan de Mejoramiento Educativo es una herramienta que sita a los establecimientos en una lgica de trabajo que
apunta al mejoramiento continuo de los aprendizajes de todos los estudiantes, para esto, debe comprometer a toda la
comunidad a participar y trabajar por mejorar los resultados de un establecimiento y sus Prcticas Institucionales y
Pedaggicas. Esta herramienta permite a los establecimientos abordar cuatro reas de proceso que consideran el quehacer
habitual de un establecimiento, estas reas son: Gestin del Currculum, Liderazgo Escolar, Convivencia y Gestin de
Recursos.



2) Cmo se realiza un Plan de Mejoramiento Educativo?
El Plan de Mejoramiento Educativo, se compone de cuatro etapas:
a) Etapa de Diagnstico: los establecimientos deben analizar los resultados educativos, resultados de eficiencia interna.
Adems, en esta etapa es la autoevaluacin de la Gestin Institucional a travs del instrumento que permite el anlisis de
las Prcticas Institucionales y Pedaggicas en el que se registra el nivel de calidad que se le asign a las Prcticas.
b) Etapa de Planificacin: los establecimientos planifican lo que pretenden realizar en un ao para mejorar los resultados y
las prcticas institucionales y pedaggicas, esta etapa requiere que los establecimientos fijen metas y objetivos que le
permitan establecer hacia dnde quiere llegar con las acciones que deben disear.
c) Etapa de Implementacin: corresponde a todo lo que el establecimiento realiza para ejecutar su Planificacin, junto con
esto, toma decisiones respecto de ella, es decir, ajusta la Planificacin inicial.
d) Etapa de Evaluacin: corresponde al periodo en el cual el establecimiento ya est cerrando su Plan y debe reflexionar
respecto de lo logrado durante el ao y de aquello que se presenta como un desafo para el ao siguiente. El
establecimiento evala globalmente la gestin e implementacin del Plan de Mejoramiento Educativo; junto con esto,
evala adems, el logro de las Metas educativas y de aprendizajes y el logro de los Objetivos asociados a los procesos de
mejoramiento, junto con ello, establece las brechas entre lo proyectado y lo alcanzado
3) Existe material que me ayude a realizar un Plan de Mejoramiento Educativo?
El Ministerio de Educacin pone a disposicin de los establecimientos educativos documentos que orientan la elaboracin
de un Plan de Mejoramiento Educativo, este material est disponible en la zona privada de cada establecimiento en la
pgina www.comunidadescolar.cl donde adems encontrar instrumentos de evaluacin diagnstica por nivel educativo.