I.

DATOS GENERALES:


1.1. Ttulo:

ANALISIS SOCIOCULTURAL DEL CINE DEL PER EN LOS NOVENTAS


1.2. rea temtica:

LA COMUNICACIN AUDIOVISUAL: CINEMATOGRAFA

1.3. Autor:


























II. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Jvenes realizadores peruanos, relacin o distanciamiento cinematogrfico de las
peculiaridades de la realidad nacional.

2.1. Identificacin y descripcin del problema

Se analizar el contenido temtico constante en el cortometraje peruano producido por los
realizadores jvenes a mediados de la dcada de los noventa: la ficcin individualista y
desarraigada como eje de preocupacin o manifestacin decisiva.
De este modo, se intentar dar respuesta a la siguiente interrogante:
Por qu los jvenes cineastas de los noventa abordan en sus pelculas una temtica
individualista y descontextualizada y no reflejan los problemas socioeconmicos,
socioculturales y polticos vigentes de la realidad nacional?
Enunciado: Algo constante en los cortometrajes peruanos efectuados por jvenes
realizadores a durante la dcada de los noventas; la ficcin individual y sin referencias de
contexto como eje temtico constante que se desliga deliberadamente de los aspectos
referidos a nuestra realidad nacional.

2.2 Objetivos


2.2.1. Objetivo General


Establecer las causas que llevaron a los jvenes realizadores a abordar una temtica
individualista, universal o cosmopolita y no reflejar, por el contrario, las peculiaridades
socioeconmicas, socioculturales y polticas de la realidad nacional de los noventa.
Determinar y explicar la realidad juvenil peruana dentro del contexto poltico,
socioeconmico y sociocultural nacional de los noventa y su posible repercusin en las
temticas de los cortometrajes realizados por jvenes cineastas comprendidos en nuestro
estudio.








2.2.2. Objetivos especficos

Reconocer las propuestas temticas de los cortometrajes realizados por jvenes
cineastas a mediados de la dcada de los noventa.
Describir y analizar las caractersticas principales del contexto nacional en el que se
desenvolvi la generacin de jvenes de la dcada de los noventa.
Describir las actitudes y comportamientos adoptados por los jvenes durante la dcada de
los noventa.
Describir y explicar el proceso histrico del cortometraje a nivel internacional y nacional,
as como el marco legal peruano en el que se desenvuelve.
Describir y analizar el contenido temtico de los cortometrajes, mediante el anlisis de
contenido de las pelculas realizadas por los jvenes cineastas comprendidos en nuestro
estudio
Analizar las razones que pudieron motivar a los realizardores a abordar una temtica
especfica.
Determinar los gneros y estilos de los cortometrajes producidos por los jvenes
realizadores peruanos
Comparar el contenido temtico de los cortometrajes de los jvenes realizadores con los
producidos por dcadas anteriores.
2.2. Justificacin

Segn la indagacin bibliogrfica realizada para la presente investigacin, el cortometraje
peruano, a lo largo de nuestra historia cinematogrfica, ha sido explicado desde un punto
de vista histrico, es decir, desde los aspectos vinculados a su origen, su desarrollo, sus
caractersticas, sus principales directores y el marco poltico-legal en el que se desarroll
en el transcurso de los aos. En las revistas especializadas de cine o en los suplementos
culturales de los diarios, ocasionalmente podemos encontrar pequeas crticas y
comentarios sobre los cortometrajes producidos en nuestro pas, antes que un anlisis
detallado de los mismos, como s ocurre con los largometrajes.
La explicacin referida al contenido temtico del cortometraje peruano, a partir de un
anlisis sociolgico y antropolgico del cine, ha sido materia de una breve reflexin para
la crtica, mientras que un anlisis metodolgico de los elementos narrativos, lingsticos y
estticos de la forma y crticos del contenido, no han sido materia de estudio por parte de
los investigadores.


La presente investigacin busca abordar precisamente, en el marco de un estudio sobre
sociedad y cultura, un anlisis sistemtico de aquellos elementos cinematogrficos que
nos permitan establecer la temtica predominante en los cortometrajes realizados por
jvenes cineastas.
Consideramos que el cortometraje al ser un formato importante para la iniciacin, prctica
y experimentacin de los cineastas jvenes, debe ser tratado con mayor detenimiento en
sus formas estilsticas y en la interpretacin del mundo que reflejan.
Por ello, tras una breve descripcin de la realidad experimentada por las generaciones
anteriores de cortometrajistas, que sin duda motiv la construccin de sus historias y de
sus temticas, podremos considerar que en la dcada de los noventa, caracterizada por
una gama impresionante de transformaciones en todos los planos, la generacin de
jvenes tampoco escapa a los criterios de influencia de su entorno.
Nuestro propsito ser determinar de qu manera aquello que se cuenta en los
cortometrajes de los noventa, corresponde a una expresin cultural proveniente del
entorno, aparentemente pragmtico e individualista. El anlisis est dirigido a la temtica
planteada por tres jvenes directores que incursionaron en el ambiente cinematogrfico a
travs del cortometraje durante la dcada de los noventa.
Por ltimo, estableceremos los gneros y los estilos de los cortometrajes, cuyas formas
de manifestacin constituyeron los modos para la presentacin de una temtica.

2.3. Delimitacin espacial temporal


El objeto de la investigacin tomar como punto de partida la dcada de los noventas, por
considerar ser un periodo que permitir establecer los objetivos planteados.















III. MARCO TEORICO

REFLEXIONES E INVESTIGACIONES

En la justificacin y propsito de la investigacin mencionamos que el contenido temtico
del cortometraje peruano, haba sido materia de una breve reflexin por la crtica
especializada en lo que a una explicacin social y cultural se refiere.
Una de las reflexiones ms cercanas al presente estudio la hace Giancarlo Carbone,5 el
acadmico seala como necesidad un acercamiento investigativo del cine peruano a la
sociologa, debido a que este arte es una produccin cultural que est inmersa en la
realidad social, forma parte de ella ya sea como una organizacin econmica productiva o
sencillamente porque las personas que hacen cine son tambin individuos ligados a la
realidad de su tiempo, a la sociedad donde producen.
Algunos crticos peruanos de cine analizaron, en el Encuentro por los Cien aos del Cine,
la realidad que nuestro cine proyecta. Guillermo Nugent es uno de ellos. l plantea que en
nuestra sociedad las realidades son mltiples, que entre las grandes virtudes del cine
nacional estn la de haber definido o redefinido el mundo de las familiaridades y la de
mostrar nuevas maneras de estar en el mundo.
Oscar Luna Victoria afirma que el cine al ser un arte que necesita de un pblico masivo
para subsistir, es una industria, y al ser una industria la construccin de una realidad,
como totalidad de la experiencia humana, o es de un grupo convencional o es de un
grupo que se pone de acuerdo sobre qu debe tomar de esa realidad como motivo para
construir historias que de alguna manera puedan ser captadas por un pblico masivo.
Insiste en que el cine nacional debera proponer temas que ingresen a una demanda
masiva y encontrar en ellos posibilidad de desarrollo mucho ms rentables para sus
producciones.
Armando Robles Godoy considera que la creatividad del hombre no debe someterse a la
realidad. "Reproducir la realidad, interpretarla, corregirla, son asuntos que no comprendo".
Su posicin se basa en que el cine como arte est en la capacidad de crear si no
realidades, cosas que no existen, pero no descarta del todo que como arte su misin es
encontrar la verdad que se oculta detrs de la realidad, en otras palabras descubrir lo
cotidiano.




Sin trasladarnos hasta Europa o Norteamrica, lugares en los que se han generado
teoras y realizado estudios y ensayos de suma trascendencia acerca de la sociologa, la
antropologa y la psicologa del cine, y que ms adelante abordaremos in extenso, en
Sudamrica encontramos una investigacin realizada por Alicia Navia de la Universidad
de Nacional de Cuyo en Argentina,6 la autora hace un anlisis sociolgico del cine
argentino durante la dictadura militar en el perodo comprendido entre 1976-1983. Logra
distinguir una cinematografa obsecuente que se inscribe en un sistema de
representacin, cuyo discurso se mimetiza con los slogans militares, mientras que, en
contraposicin, otras innumerables pelculas tendan haca tramas poco interesantes y
temticas superficiales, a pesar de la censura.
En Bolivia, Orlando Mercado Camacho7 descubre las tendencias cinematogrficas
boliviana en la dcada de los noventa, las mismas que se resumen en una mirada hacia
historias que representaban la cotidianeidad, el azar y la evanescencia.
3.1.2. El cine llega al Per
Un ao despus del estreno de este prodigioso invento, el 2 de enero de 1897 en el
Jardn de Estrasburgo de la Plaza de Armas de Lima se realiz la primera exhibicin
cinematogrfica. En esa ocasin el aparato empleado, procedente de los Estados Unidos
fue el Vitascope creado por Thomas Alva Edison. En 1900 llegara recin el cinematgrafo
de los Lumire a nuestro pas.
Al igual, que Europa, el nuevo invento tambin fascin y cautiv a los peruanos, desde
ese momento, "el cine ayud a ensanchar el horizonte visual local, interioriz nuevas
costumbres, trastoc y rompi antiguas morales societales, present noticias sobre
flamantes rumbos polticos y, sobretodo, inyect una modernidad en una sociedad que a
pesar de haber entrado a un nuevo siglo pareca an estancada en los moldes sociales
coloniales. Es pues, bajo el signo del cine que hemos ido moldeando nuestra cultura y
construyendo nuestro imaginario y nuestro sueos".
3.1.3. Cine y Realidad:
En el siglo XX fue creada una nueva expresin artstica, congruente con el desarrollo
tecnolgico de la poca: El cine. El nacimiento del cine fue "una maduracin y culminacin
lgica de tendencias artsticas, intelectuales, espectaculares y tecnolgicas desarrolladas
en Europa y los Estados Unidos a lo largo de aquella centuria.




Pero a la vez que el cine se eriga en una sntesis integradora de aquellos movimientos y
tcnicas que lo haban precedido, demostraba por otra parte una profunda originalidad,
que le haca trascender las potencialidades expresivas de los medios precedentes y
mostraba su singular y diferencial novedad en relacin con aquel pasado que haba
anunciado su epifana".9 As, el xito del cine no slo descansaba en su original expresin
artstica, sino tambin en su peculiar representatividad de las manifestaciones sociales.
En el Per, los inicios del "espectculo cinematogrfico se ubican en un plano distinto,
ms popular de lo que seran otros ms pretenciosos como la pera o los conciertos de
msica clsica que, en este caso, al margen de su naturaleza artstica, servan en ese
marco adems para las estrategias de distincin de una clase social que quera adoptar
los modos de las burguesas europeas".10
"El cine peruano naci, pues, en aquellos aos iniciales del siglo como una respuesta a
expectativas inmediatas y tangibles de su pblico. La conviccin dominante en los
empresarios que se lanzaron a la produccin flmica era que el cine deba ofrecer una
imagen fidedigna de la vida en la capital, capturando ritmos inmediatos y poniendo como
protagonistas a aquellos personajes que tambin eran el centro de la actividad social del
pas...la seleccin del contenido del encuadre por el operador cinematogrfico deba
realizarse no slo teniendo en cuenta criterios tcnicos, sino tambin consideraciones
relativas a la calidad del tipo social".11 Sin embargo, ms adelante, el cine se convertira
en un espectculo de "naturaleza democrtica y tolerante para sectores sociales
segregados de los espectculos "cultos". El cine, de esta forma, se relacionaba con un
perodo de la historia social en el que el protagonismo de las masas tenda a
incrementarse.
Cada sector encauz sus preferencias teniendo en cuenta como ejes no slo las
caractersticas tecnolgicas del medio, sino tambin las virtualidades de la representacin
flmica. "En primer lugar, sedujo la posibilidad del cine como medio propicio al registro y
representacin de los hechos de la realidad; luego, su capacidad para servir como medio
de informacin y, por ltimo, llam la atencin su capacidad de apelacin realista".12
Hasta la primera mitad de los aos noventa, el cine peruano de ficcin se aproximaba,
aunque no del todo, a la representacin de algunas peculiaridades sociales y culturales de
la sociedad peruana, pero a mediados de esta dcada la produccin cinematogrfica
peruana, exhibida en los multicines se caracteriz por el predominio, ms que de "los
valores, las ideologas y las temticas afines a los sectores sociales medios-altos y
altos",13 a una visin individualista, universal cosmopolita y desarraigada del entorno
social.



Esta afirmacin debe conducirnos a explorar, primero, algunos conceptos tomados de la
sociologa y la antropologa del cine. Estas disciplinas nos ofrecen un anlisis ms
cercano a la forma de captacin de la "realidad" representada en el cine. Las
mencionadas disciplinas, al ser parte de las ciencias sociales, nos permiten conocer la
manera en que una sociedad se recrea en diversos perodos histricos, modificando sus
imaginarios colectivos, y, a la vez, permitiendo la reproduccin social.
El cine le sirve a la sociologa como una fuente primaria para la investigacin (sobre una
sociedad), y hace que la sociedad se reconozca en su desenvolvimiento y en sus fases de
produccin, circulacin y consumo. "La sociologa, y en particular la sociologa del cine,
tiene el desafo de acercarse al fenmeno cinematogrfico para que a la vez de contar
con una fuente primaria pueda tambin lograr percibir los imaginarios colectivos que se
recrean en diversos perodos histricos".14
De manera complementaria, la antropologa del cine nos servir para comprender que
aquello que asienta el imaginario social de un colectivo, su realidad y su desenvolvimiento
en un determinado perodo, son, sin duda alguna, las mentalidades y la cultura de una
sociedad.
Dichas disciplinas "engloban as el bagaje intelectual caractersticos de las diferentes
subdivisiones de la sociedad, es decir, no solamente las palabras, las expresiones
especficas, las formas de locucin, sino tambin las actitudes, los modos, los rituales, los
smbolos. Al lado de este material especfico existe otro material tericamente
indiferenciado para el conjunto de la formacin social, en realidad diversamente coloreado
segn los grupos o los actores. Aqu encontramos al cine. Las pelculas se dirigen
indistintamente a todos los medios, pero las configuraciones de signo que proponen son
recibidas e interpretadas de manera particular en cada grupo. Las mentalidades inducen
modos de percepcin; los elementos aceptados por un crculo dado se integran, a su vez,
entre los componentes de su mentalidad".15
Por otra parte, bajo el estudio de la psicologa del cine, Luis Fernando Huertas seala que
existen dos factores que interactan y hacen que los objetos representados en la pantalla
adquieran cierto carcter de realidad. El primero se refiere al factor reproductivo, cantidad
de ndices de realidad que reproduce la pantalla (movimiento, color, espacio, etc.), y el
segundo, al factor psicolgico, que se explica con la percepcin del objeto por parte del
espectador y sus procesos mentales de identificacin.16




Por lo expuesto en los antecedentes, el cine hace que una sociedad se reconozca y se
reestructure de diversas maneras en distintas pocas. Esta indudable cualidad, se
determinar por el anlisis y la interpretacin que un grupo social le asigne. Si una
pelcula representa fielmente a la realidad de un grupo, los miembros de ese grupo se
identificarn y le otorgar ese o ms valores a la obra cinematogrfica.
Pero si bien estos considerandos, que sobre realidad se han vertido, cobran mayor
relevancia en el cine documental, por ser sinnimo de objetividad, de proximidad a la
realidad de un grupo social, el cine de ficcin, que es materia de nuestra investigacin,
"por ms mediatizado que est, por ms pantallas y sistemas de representacin que lo
puedan relativizar, aporta siempre otro punto de vista que puede ayudar a emerger y
completar la visin histrica. El cine en general no es solamente un espejo
deformante de la realidad, sino incluso una expresin ideolgica y artstica de la
sociedad".17
Cine, Arte y Sociedad
El cine, al manifestarse como la representacin y difusin de la imagen de una realidad en
comn, se propone, ineludiblemente, como un espacio para la creacin y revelacin
artstica. "El cine es una forma artstica de narrar hechos e historias, a travs de imgenes
en movimiento acompaadas de sonido...El llamado 'lenguaje cinematogrfico' distingue
al cine, dando lugar a su especificidad, pero no altera su naturaleza artstica esencial, que
lo constituye en un objeto de estudio de la Sociologa del Arte".18
Es decir, el arte es tambin un modo de comprender y de actuar que abarca la totalidad
de la experiencia humana. El artista no se limita a crear objetos bellos (de valor esttico),
sino que est asociado a las ms diversas formas de accin, concibiendo tcnicas,
representaciones e instituciones que expresan el medio social en el cual desarrolla su
actividad. "Esta creacin artstica integral tiene como finalidad reproducir, a travs de una
relacin simblica, algunos aspectos de la realidad (la naturaleza, la vida social, la vida
psquica); nadie discute actualmente el fundamento 'real' de toda representacin
artstica".19
El arte es un medio de manifestacin, de expresin y por ende, instaura un proceso
comunicativo. Navia postula que el filme, como cualquier texto, se dedica a inscribir en s
mismo la comunicacin en la que se encuentra encerrado, revelando de dnde viene y
adnde quiere ir. No es slo objeto en sentido estricto de la comunicacin, sino tambin
su terreno; no slo el medio y la puesta en juego, sino tambin el horizonte en el que el
emisor y receptor se encuentran para sus operaciones.



"La imagen artstica, no representa materialmente al objeto que la inspir, aun cuando se
trate de pintura figurativa o de fotografa, existe pues una distincin entre imagen y objeto
representado que es preciso tener en cuenta para asignar la significacin social del arte.
Toda imagen artstica es el trmino de una experiencia de su autor y, al mismo tiempo, el
inicio de mltiples reflexiones que surgirn en los espectadores y en el propio autor. En el
caso del cine la visin flmica nos permite captar configuraciones que no son idnticas a
los elementos que la conforman y que, simultneamente, se integran entre s. Por ello es
normal que la pelcula (o parte de ella) provoque diversas interpretaciones entre
espectadores del mismo nivel cultural o intelectual".19
Teniendo en cuenta que el arte se refiere a la realidad y la expresa imaginariamente, se
puede afirmar que ste nos proporciona slo "pistas" para aprehender el objeto (una
realidad) que inspir al autor de la imagen observada.
Nuestro propsito de investigacin, sin duda, se sustenta en estas aseveraciones. El
conocer la realidad peruana de los noventa; el desenvolvimiento de la juventud en esta
dcada, su proceso de intuicin y aprehensin de la realidad que les rodeaba y haca que
los jvenes cortometrajistas opten por expresarse bajo una lnea temtica individualista.
















IV. SISTEMA DE HIPOTESIS

4.1. Hiptesis central o principal

Los cortometrajes realizados por los jvenes cineastas peruanos a mediados de los aos
noventa poseen una temtica de situaciones subjetivistas, universales y cosmopolitas,
tpicas de una sociedad occidental, debido a una actitud pragmtica e individualista que,
por un momento, desatendi los problemas de la realidad nacional peruana en dicho
perodo.

4.2. Hiptesis complementarias o secundarias

La temtica individualista, desarraigada y universal y occidental de los cortometrajes
realizados por los jvenes cineastas de lo noventa es una respuesta pragmtica frente al
contexto difcil de la realidad nacional.
4.3. Variables e Indicadores
Entre las variables por considerar para la presente investigacin tenemos:
El contenido temtico de los cortometrajes realizados por jvenes cineastas a mediados
de la dcada de los noventa.
Esta variable tiene dos categoras posibles: a) una temtica subjetivista, universal y
cosmopolita desarraigada de la realidad nacional; b) una temtica centrada en los
aspectos socioeconmicos, culturales y polticos de la realidad nacional.
La actitud de los jvenes peruanos durante los noventa.
Esta variable tiene dos valores o categoras: a) una actitud pragmtica e individualista que
refleja indiferencia frente a la problemtica socioeconmica, cultural y poltica de la
realidad nacional; b) una actitud de preocupacin social o de responsabilidad social frente
a la problemtica socioeconmica, cultural y poltica de la realidad nacional
De la 1era variable: Escenas de los cortometrajes que reflejen una temtica
individualista, propios de una sociedad globalizada o una temtica que contemple las
peculiaridades de la realidad colectiva nacional.
De la 2da variable: Actitudes subjetivistas y pragmticas de los jvenes peruanos de los
noventa.

V. DISEO METODOLOGICO


5.1. Tipo y nivel de la investigacin

Por el tipo de investigacin, el presente estudio rene las condiciones metodolgicas de
una investigacin aplicada.

De acuerdo a la naturaleza del estudio de la investigacin, rene por su nivel las
caractersticas de un estudio descriptivo y exploratorio.

5.2. Eleccin del Diseo Bsico de investigacin

5.3. Definicin de las unidades de anlisis

Para desarrollar nuestra investigacin no experimental estableceremos las siguientes
estrategias:
Primero: Entrevistaremos a tres jvenes cortometrajistas con el fin de saber la realidad
que los rodea y los inclina a adoptar un contenido temtico cosmopolita, universal e
individualista en sus pelculas.
Segundo.- Indagaremos sobre los momentos ms peculiares de la realidad nacional
peruana de los noventa, especialmente la realidad de los jvenes peruanos a mediados
de dicha dcada, a partir de la bibliografa sobre el tema y entrevistas a expertos.
Tercero: Realizaremos una anlisis de los componentes cinematogrficos (lenguaje) y de
la representacin de los tres cortometrajes producidos por los jvenes cineastas
propuestos para la investigacin, que nos ayude a determinar, de primera cuenta, las
temticas presentes en el corto de los noventa.
Cuarto: Finalmente, haremos un anlisis desde la perspectiva sociolgica y antropolgica
de los tres cortometrajes para determinar con exactitud qu elementos pueden
caracterizar a un contenido temtico que refleje lo individual, lo cosmopolita, lo universal
o, caso contrario, las peculiaridades de la realidad nacional peruana.





5.5. Cobertura de las tcnicas. Universo y Muestra

La muestra est conformada por tres cortometrajistas jvenes y sus respectivos cortos.
Estos tres directores son una muestra representativa de Lima Metropolitana y pertenecen
al sector socioeconmico medio alto y alto.
Los directores y los cortometrajes que representan la muestra son los siguientes:
lvaro Velarde "Roces"
Valeria Ruiz "El ascensor"
Baltazar Caravedo "Papapa"
Para la eleccin de esta muestra se tomaron los siguientes criterios:
Dos de los tres cortometrajes han sido galardonados por el Consejo Nacional de
Cinematografa y otras asociaciones ("Roces" y "El ascensor" en 1998), tanto a la obra
como a su autor, adems de haber recibido comentarios favorables por parte de la crtica
especializada.
Los tres cortometrajes son representativos de la dcada de los noventa en lo que a
contenido temtico se refiere y nos ayudan a dar respuesta a nuestro problema de
investigacin.

5.6. Tcnicas de anlisis de los datos

Los instrumentos que hemos utilizado para dar respuesta a nuestra hiptesis son:
La entrevista a los propios realizadores de los cortometrajes, a crticos cinematogrficos,
socilogos y antroplogos.
El anlisis de contenido de los cortometrajes: anlisis cinematogrfico de los tres
cortometrajes y el anlisis de sociolgico y antropolgico de los mismos, que nos ha
permitido determinar las caractersticas particulares de su contenido temtico
Los materiales utilizados han sido:
Los materiales que utilizaremos sern:
Cintas de audio y video
Una cmara de video y grabadora de mano.
Una computadora
Un mdulo de video (Televisor y DVD)

5.7. Fuentes de informacin

2 HUERTAS, Luis, Esttica del discurso audiovisual, 1986
3 CARBONE, Giancarlo, En busca del cine peruano, Revista Contratexto, N. 9,
1995 pg. 81
4 PROTZEL, Javier, Grandeza y decadencia del espectculo cinematogrfico,
Revista Contratexto, N. 9, 1995, pg. 112
5 CARBONE, Giancarlo, 1995, Revista Contratexto, N. 9, pg. 84
6 NAVIA, Alicia, Anlisis sociolgico del cine argentino en el proceso (1976 -1983),
1999,
http://www.otrocampo.com/4/mudo.html
7 MERCADO CAMACHO, Orlando, Los imaginarios colectivos en el cine boliviano,
II Congreso Nacional de Sociologa, 1998,
http://web.comunidadesweb.com/cineboliviano/critica/c_1.html.
8 CARBONE, Giancarlo, El cine en el Per, 1897 - 1950, Testimonios, 1991, pg.
24
9 GUBERN, Romn, El cine en la cultura del siglo XX, Contratexto, N. 9, 1995,
pg. 13
10 PROTZEL, Javier, Revista Contratexto, N. 9, 1995, pg. 113
11 BEDOYA. Ricardo, La formacin del pblico cinematogrfico en el Per,
Revista Contratexto, N. 9, 1995, pg. 61
13 GETINO, Octavio, Entre el azcar y la imagen. Notas sobre la transicin del
cine al audiovisual, Revista Contratexto, N. 9, 1995, pg. 48.
14 MERCADO CAMACHO, Orlando, 1998,
http://web.comunidadesweb.com/cineboliviano/critica/c_1.html.
15 PIERRE, Sorln, Sociologa del Cine. La apertura para la historia del maana,
1985, pg.23
16 HUERTAS, Luis, Esttica del discurso audiovisual, 1986, pg. 16
17 CARBONE, Giancarlo, En busca del cine peruano, Contratexto, 1995, pg. 83
18 NAVIA, Alicia, Anlisis sociolgico del cine argentino en el proceso (1976 -
1983), 1999,
http://www.otrocampo.com/4/mudo.html
19 CASETTI, Francesco, Teoras del Cine, 1994





BIBLIOGRAFA
BAILEY, Banneth. El mundo del arte y la msica, Ed. Montero, Barcelona, v. 5, 1972.
BEDOYA, Ricardo, 100 aos de cine en el Per, Una visin crtica, Ed. Fondo de
Desarrollo Editorial Universidad de Lima, Lima. 2da ed. 1999
BEDOYA. Ricardo, La formacin del pblico cinematogrfico en el Per, Revista
Contratexto, Ed. Universidad de Lima, Lima,1995, n 9
BERGER, LUCKMAN, La construccin social de la realidad, Ed. Amorrortu, Buenos Aires,
1968.
BOWEN, Sally, El Expediente Fujimori, Per y su Presidente 1990 - 2000, Publicado por
Per Monitor, 1era ed., Lima, 2000
CANEPA, Mara Anglica, Los jvenes de barrios populares, Revista Pginas N. 102,
CEP, Lima, 1990; Esquinas, Rincones y Pasadizos, bosquejos sobre juventud peruana,
Instituto Bartolom de las Casas. Rmac, Lima, 1993
CNEPA, Mara Anglica, RUIZ, Rosa, Los jvenes del cono norte, CIDEP, Lima, 1986
CARBONE, Giancarlo, El cine en el Per: 1897 -1950, testimonios, Publicado por el
Centro de Investigacin en Comunicacin Social de la Universidad de Lima (CICOSUL),
Lima, 1ra ed., 1991
CARBONE, Giancarlo, En busca del cine peruano, Revista Contratexto, Ed. Universidad
de Lima, Lima,1995, N. 9





















TABLA DE CONTENIDO

I. DATOS GENERALES
1.1. Ttulo
1.2. rea temtica
1.3. Autor

II. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
2.1. Identificacin y descripcin del problema
2.2 Objetivos
2.2.1. Objetivo General
2.2.2. Objetivos especficos
2.3. Justificacin
2.4. Delimitacin espacial temporal

III. MARCO TEORICO
3.1. Marco histrico (slo cuando es pertinente)
3.2. Encuadre terico o Estado de la cuestin
3.3. Marco conceptual

IV. SISTEMA DE HIPOTESIS
4.1. Hiptesis central o principal
4.2. Hiptesis complementarias o secundarias
4.3. Variables e Indicadores

V. DISEO METODOLOGICO
5.1.Tipo y nivel de la investigacin
5.2. Eleccin del Diseo Bsico de investigacin
5.3. Tcnicas de recoleccin de informacin
5.4. Cobertura de las tcnicas. Universo y Muestra
5.5. Tcnicas de anlisis de los datos
5.6. Fuentes de informacin







TEMAS A CONCLUIRSE EN LA SEGUNDA PARTE:

VI. ESQUEMA DEL INFORME FINAL
VII. CRONOGRAMA DE TRABAJO
VIII. PRESUPUESTO
IX. REFERENCIAAS BIBLIOGRAFICAS
X. ANEXOS

OBSERVACIONES DE LA PROFESORA:
Debes tambien considerar problemas especificos que complementen tu problema
principal, asi como sus respectivas interrogantes. Solo has considerado tu
pregunta principal.
- En el marco terico, debes trabajar la teria de tu problema, colocando el sustento
terico de las variables de tu problema.
- En tu hiptesis, luego de identificar tus variables, debes claramente delimitar tus
indicadores.
- En el diseo metodolgico,en el punto 5.2 tu investigacin es no experimental, y
no has trabajado las tcnicas de recoleccin de la informacin que es el pto. 5.4, el
cual se refiere si utilizaras encuestas, entrevistas, observacin, etc para comprobar
tus hiptesis.
Por ltimo las fuentes se nombran si vas a utilizar fuentes primarias o secundarias.
Te envio unos ejemplos:
VIII. PRESUPUESTO
S/.
8.1. RECURSOS HUMANOS 5300.00
* Una secretaria ( x 5 meses) 400.00 (5) 2000.00
* Asesor del proyecto ( x 5 meses) 600.00 (5) 3000.00
* Pago a encuestadores 300.00
8.2. RECURSOS DE MATERIALES 2330.00
- Laptop e impresora 1800.00
* Grabadora 350.00
* Mat. para la grabadora (cassettes / pilas) 100.00
* tiles de escritorio (papel, tablas/ lapiceros) 50.00
* Fotocopias de libros 30.00
8.3. OTROS SERVICIOS 280.00
* Servicio de impresin y anillado del proyecto 200.00
* Movilidad y Viticos 80.00
8.4. IMPREVISTOS (10%) 791.00
TOTAL XXXXXXX












VI. ESQUEMA DEL INFORME DE INVESTIGACIN
Ojo solo trabajar el CAP II, pto. 2.2
INTRODUCCIN
CAPTULO I EL PLANTEAMIENTO METODOLGICO
1.1. Planteamiento del problema
* Identificacin y Descripcin del Problema
* Objetivos
* Justificacin
* Delimitacin espacial temporal
1.2 El Sistema de Hiptesis
* Hiptesis Central o Principal
* Hiptesis complementarias o secundarias
* Variables e Indicadores
1.3 El Diseo de investigacin
* Tipo y nivel de investigacin
* Diseo Bsico de Investigacin
* Unidades de Anlisis
* Tcnicas de recoleccin de Informacin
* Poblacin y muestra
* Tcnicas de anlisis
CAPTULO II EL ENCUADRE TEORICO DE LA INVESTIGACIN
2.1 Antecedentes histricos del problema
2.2 Bases tericas de explicacin del problema ( se
organiza por captulos y en base a las variables de
las hiptesis)
2.3 Marco Conceptual
Escribir la relacin de los temas que ha desarrollado en su marco terico (2.2),
como si fuese un ndice. Lo dems queda igual.
CAPTULO III ANLISIS EMPRICO DE LA PROBLEMTICA
3.1 Resultado de las encuestas
3.2 Resultado de las entrevistas
3.3 Resultado de la observacin
3.4 Discusin de resultados
CONCLUSIONES
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
ANEXOS










V.- DISEO METODOLGICO
5.1.- Tipo y Nivel de la Investigacin:
El presente proyecto sobre..........(colocar el nombre del proyecto)....... es una
investigacin Emprica porque se refiere a un hecho concreto que se cumple en la
realidad..Tambin es aplicada porque se va a enfrentar el problema y proponer
alternativas de solucin.
El nivel que se desarrollar en esta investigacin es Explicativa porque se
buscar sustentar las causas o factores que determinan el problema. Y descriptiva
porque permitir conocer aspectos particulares de la poblacin.
5.2.- Eleccin del Diseo Bsico de Investigacin:
Para desarrollar esta investigacin se ha elegido un diseo bsico no
Experimental, Transeccional, Explicativo Correlacional.
* Es No experimental, porque no se va a manipular intencionalmente las
variables para validar el conocimiento.
* Es Transeccional porque el estudio va a ser analizado en un tiempo
determinado. Colocar periodo de anlisis
* Es explicativo correccional porque de lo que se trata es de encontrar evidencias
de como las variables independientes se relacionan con la variable dependiente.
El uso del esquema de investigacin
Para elaborar una investigacin cientfica es necesario que se cuente con un
esquema en el cual se pueda ordenar la informacin con respecto al problema a
tratar.
El esquema que se utiliza para la elaboracin del proyecto de investigacin se
divide en X captulos.
Estos son los pasos que se debe seguir para desarrollar el proyecto de
investigacin
1. ELEGIR EL TEMA DE INVESTIGACIN, (el tema es libre) que significa
esto?, que en tu entorno debe haber un sin nmero de temas que te puedan llamar
la atencin, o tienes curiosidad por profundizar ms en algn asunto que te
interesa, de preferencia que sea de tu especialidad, porque el tema que elijas tiene
que agradarte, que te sientas bien al trabajar en l, que puedas encontrar
informacin sin ningn problema y que se ajuste al diseo metodolgico de la
investigacin Cientfica.
2. El PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA que considera la Identificacin y
Descripcin del problema, la idea ac es responder a la pregunta En qu consiste
el Problema?, cundo se genera?. Tambin se debe considerar la formulacin de
las preguntas, las cuales consisten en elaborar las interrogantes que reflejen tanto
el problema principal como los problemas especficos.
3. DELIMITAR LOS OBJETIVOS que vienen a ser los propsitos del estudio.
Se considera Objetivo General (lo que se quiere lograr con la investigacin) y
objetivos especficos (ayudan a comprender el objetivo general)
4. JUSTIFICACIN (Por qu vas a trabajar este tema, quienes se benefician,
razones de eleccin, por qu es importante tu tema?)
5. DELIMITACION ESPACIAL TEMPORAL, en el cual se tiene que definir el
rea geogrfica,el contexto social donde se desarrollara el proyecto. Tambin se
debe definir los parmetros temporales.
A continuacin graficamos con un ejemplo como se aplica el esquema a
desarrollar.
El primer captulo, se refiere: 1.1 Titulo tentativo de tu proyecto: Ejm La falta de
conciencia cvica de los pobladores y su relacin con la Conservacin de los
Pantanos de Villa 1.2 rea Temtica: Conservacin de patrimonio turstico 1.3
Autor: el nombre del alumno que esta desarrollando el proyecto.
El segundo Captulo se refiere al Planteamiento del Problema Siguiendo el ejm.
Anterior Supongamos que te preocupa el descuido y el deterioro de los Pantanos
de Villa y quieres presentar un proyecto contribuyendo a que se recupere este
lugar y creando una conciencia
cvica del mismo. En el Planteamiento tendras que trabajar lo siguiente:
Identificacin: Nombrar de que se trata el proyecto, en este caso poner en
evidencia el deterioro de los pantanos de villa Descripcin: en qu consiste el
problema, hablar sobre el descuido, el deterioro de los Pantanos de Villa desde
cundo se genera?, hablar desde cuando se produce ese problema. Tambin se
explican los problemas secundarios (hechos causales de segundo orden) como la
falta de inters de la municipalidad, de los vecinos, etc. Formulacin del
problema: podra ser En qu medida la conciencia cvica de sus pobladores
influye en la Conservacin de los Pantanos de Villa? Sub-preguntas: podran ser:
Existe inters de las autoridades locales en la Conservacin de los Pantanos de
Villa? Existen estudios de Impacto ambiental que se hayan realizado y que estn
relacionados con la Conservacin de los Pantanos de Villa?, etc. Luego tienes
que construir tus objetivos. Objetivos: General Analizar en qu medida la
conciencia cvica de sus pobladores influye en la Conservacin de los Pantanos
de Villa Especifico (debes elaborar al menos tres de estos objetivos) Determinar
si existe inters de las autoridades locales en la Conservacin de los Pantanos de
Villa Justificacin: podra ser: Se realiza el presente trabajo en beneficio de la
recuperacin de este hbitat, riqueza ecolgica, pulmn de la ciudad, crear
conciencia cvica, etc. Delimitacin espacial temporal El proyecto se realizara en
el distrito de Chorrillos, ciudad de Lima comprende los aos 2011-2012.
Hiptesis, las cuales debes plantearlas en base a tus objetivos. Es recomendable
que utilices hiptesis explicativas, es decir aquellas que tiene causa-efecto, si
seguimos con el ejemplo, podra ser La falta de conciencia turstica de los
pobladores influye en la Conservacin de los Pantanos de Villa causa: conciencia
(V. Independiente) efecto: Conservacin (V. dependiente). Y los indicadores son
el soporte de las variables, por ejm, en el caso de la variable conciencia turstica,
podemos medirla en base a la educacin, conocimiento, importancia, etc. Diseo
metodolgico, donde tienes que colocar el tipo de investigacin, el diseo bsico
de investigacin las unidades de anlisis a trabajar, etc.
CAP IV. SISTEMA DE HIPTESIS
4.1.-HIPTESIS CENTRAL O PRINCIPAL
La gestin municipal influye considerablemente en el Desarrollo Turstico de las
Ruinas de Caral.
4.2.-HIPTESIS COMPLEMENTARIA O SECUNDARIAS
La infraestructura turstica del sector repercute significativamente en el
Desarrollo Turstico de las Ruinas de Caral.
La seguridad turstica del sector incide notablemente en el Desarrollo Turstico
de las Ruinas de Caral.
4.3 VARIABLES E INDICADORES

CAP IV. SISTEMA DE HIPTESIS
4.1.-HIPTESIS CENTRAL O PRINCIPAL
La gestin municipal influye considerablemente en el Desarrollo Turstico de las
Ruinas de Caral.
4.2.-HIPTESIS COMPLEMENTARIA O SECUNDARIAS
La infraestructura turstica del sector repercute significativamente en el
Desarrollo Turstico de las Ruinas de Caral.
La seguridad turstica del sector incide notablemente en el Desarrollo Turstico
de las Ruinas de Caral.
4.3 VARIABLES E INDICADORES
VARIABLES INDICADORES
DESARROLLO TURSTICO (VD)
Desarrollar una determinada regin,
con sus productos y destinos en los
mercados nacional e internacional, a
travs del trabajo conjunto entre
todos los actores de la actividad
turstica.
-Tecnologa -Planta Turstica -Actividades Tursticas -Promocin
GESTION MUNICIPAL (VI)
Entidad que se encarga de
administrar los intereses particulares
de comunidades asentadas en el
territorio de un pas -Proyectos -Planificacin -Inversin -Supervisin
INFRAESTRUCTURA TURISTICA (VI) Trmino para sealar los elementos
bsicos para el desarrollo del turismo -Accesibilidad - Hospedaje -Transporte -
Saneamiento
SEGURIDAD TURISTICA (VI)
Proteccin de la vida, de la salud, de
la integridad fsica, psicolgica y
econmica de visitantes, prestadores
de servicios y pobladores. -Efectivos policiales -Iluminacin -Planes de
seguridad -Participacin ciudadana