Universidad Central de Nicaragua

UCN
Sede - Jinotepe

Materia: Sociologa Jurdica
Facilitador: Lic. Magaly Conrado
E-mail: magachu23@hotmail.com
cel: 87238891 (claro)
edmodo: magalyconrado/cd. grupo:


Encuentro Nmero 2
Martes, 25 de abril del 2014

Contenido:

I. - Cultura, Sociedad e Individuo:
Conceptos Bsicos:
! Cultura
! Sociedad
! Valores
II. - Socializacin:
! Socializacin y Libertad Inidividual
! Los Grupos Sociales
! El Status y Rol Social
! El Control Social

Obj etivo:

Que los alumnos conozcan conceptos bsicos sobre cultura, sociedad y valores as como
el papel importante que juega la socializacin en el desarrollo del ser humano y dentro de la
misma sociedad.


Introduccin:

Entre los conceptos ms utilizados en sociologa figuran los de CULTURA Y SOCIEDAD,
que analizaremos a continuacin. Cuando utilizamos el trmino "cultura" en la conversacin
diaria, generalmente lo consideramos equivalente a "los aspectos ms elevados de la mente",
como el arte, la literatura, la msica y la pintura. Tal como lo emplean los socilogos incluye
tales actividades, pero tambin otras.

La cultura tiene que ver con las formas de vida de los miembros de una sociedad o de
sus grupos. Incluye el modo de vestir, las costumbres matrimoniales y la vida familiar, las
pautas laborales, las ceremonias religiosas y los pasatiempos. "Cultura" se distingue
conceptualmente de "sociedad", pero existe una estrecha relacin entre ambos conceptos.

Una Sociedad es un sistema de interrelaciones que vincula a los individuos. En este
sentido, Gran Bretaa, Francia y los Estados Unidos, por ejemplo, son sociedades compuestas
por millones de personas pero, como veremos, otras sociedades son mucho ms pequeas.
Ninguna cultura podra existir sin sociedad pero, del mismo modo, no puede haber una
sociedad carente de cultura. Sin cultura no seramos en absoluto "humanos", en el sentido en
que normalmente entendemos este trmino. No tendramos una lengua en la que expresarnos
ni conciencia de nosotros mismos y nuestra habilidad para pensar y razonar se vera
considerablemente limitada.


II. - Socializacin:

El proceso de socializacin:

Es un hecho claro que vivimos en sociedad, estamos inclinados a ello. Pero para convivir
con los dems, no es suficiente con sta predisposicin. Debemos dominar toda una serie de
habilidades y conocimientos. Hace falta un entrenamiento que nos haga aptos para ello. Este
proceso de preparacin es lo que en sociologa se conoce como socializacin.

Definicin de socializacin:

Es un aprendizaje que nos hace aptos para la vida social y nos permite integrarnos en la
comunidad de la que formamos parte. Consiste bsicamente, en la adquisicin e
interiorizacin de las habilidades, creencias, normas, y costumbres de la cultura en la que
vivimos.
Esta asimilacin permite que nos identifiquemos con nuestro grupo y nos sintamos
miembros reales de l. Gracias a esta socializacin, nuestra vida en sociedad puede ser
satisfactoria y gratificante.

Mecanismos:

La socializacin es un proceso tan largo como la vida misma. El individuo se siente
obligado a readaptarse permanentemente e integrarse en un entorno dinmico y cambiante. A
pesar de que no hay una edad limite para el aprendizaje, lo cierto es que ste es mucho ms
fecundo durante la infancia.
En esta edad, parece que el ser humano est particularmente dotado para asimilar y
adquirir conocimientos de todos los tipos. Y, aunque esta disposicin nunca se pierde, s queda
considerablemente entumecida con el paso del tiempo. Incluso para algunos autores, existen
contenidos con fecha de caducidad, pues superado cierto limite de edad resulta imposible
adquirirlos.
As parece ocurrir, por ejemplo, con el lenguaje. A causa de esta diferencia en el
aprendizaje en unas etapas u otras de la vida, se ha hablado de dos tipos de socializacin:
primaria y secundaria.

Socializacin primaria:

Infancia: primeros aos de vida Adquisicin de pautas y costumbres del grupo social
Ej: Adquisicin del lenguaje. Respeto por las costumbres sociales (saludo, despedida...)
Asimilacin de normas y valores (prohibicin de mentir...)
Mecanismos: Imitacin. Concesin de premios y castigos. No ocurre deliberadamente, ni existe
conciencia de este proceso. Se favorece y potencia mediante vnculos afectivos con familiares,
amigos, compaeros...De su xito depende la formacin integral de la persona y su correcta
adaptacin al entorno.

Interferencias o desajustes en este proceso pueden tener consecuencias irreversibles.

Socializacin secundaria:

No es exclusiva de una etapa concreta de la vida. Es una socializacin menos intensa;
en realidad, supone un reajuste de las pautas y creencias ya adquiridas en la primera
socializacin.

Asimilacin de las normas y los valores del nuevo entorno (por ejemplo, de la nueva empresa)
Mecanismos: los mismos que en la socializacin primaria, ms la comunicacin y la
transmisin oral explicita
Puede darse de forma consciente y deliberada.
Responde tanto a relaciones afectivas como a intereses de otro tipo
(econmicos, pragmticos...)
Es ms fcil si la primaria ha sido efectiva.

Agentes de socializacin:

Todos aquellos elementos que intervienen activa y directamente en el proceso de
socializacin. Es decir, todo aquello que desempee la accin de socializar, de introducir en
sociedad, ser un agente de socializacin.
Existen muchos tipos de socializadores: pueden ser personas (familiares,
amigos), grupos (sindicatos, asociaciones), instituciones (Iglesia, escuela, medios de
comunicacin) o tambin instrumentos (libros, pelculas).

Veamos los principales:

La familia.

Constituye el primero y ms importante agente socializador. Aunque el modelo familiar
cambie de una cultura a otra, en todas cumple una funcin decisiva en la formacin e
integracin de los nios en el mbito social.
La familia no slo tiene el deber de proteger y alimentar a los recin llegados, sino que
adems debe educarlos. Antes de la escolarizacin, la familia supone prcticamente el nico
contacto con el exterior que tiene el nio, precisamente en un momento en que es
especialmente moldeable y maleable.
La huella que la familia deje en l seguramente ser imborrable; por ello, es
imprescindible que sta tome conciencia de su tarea educadora.

La escuela.

Si la familia es el grupo que afectivamente forma y moldea los primeros rasgos
personales y sociales del individuo, la escuela es la institucin constituida con el objetivo
expreso de educar y formar a los nuevos miembros de la sociedad.
Cuando la cultura y los conocimientos se complican como lo han hecho en Occidente, ya
no se puede dejar en manos de los padres (bienintencionados, pero a veces poco preparados) la
tarea de educar a las nuevas generaciones.
Debe, entonces, confiarse a las manos expertas de los profesionales. En la escuela, el
nio se enfrenta a un doble aspecto socializador. Por un lado, ser introducido en los
contenidos fundamentales de diversas materias (lengua, matemticas, geografa...) Por otro,
adquirir toda una serie de habilidades a partir del funcionamiento mismo del centro: trabajo
en equipo, colaboracin, respeto hacia las normas comunes, asuncin de responsabilidades.

El grupo de iguales.

Lo forman los individuos de la misma edad con los que el nio entrar en relacin en la
escuela y en otros mbitos de su vida cotidiana.
Constituye tambin un agente de socializacin importante e insustituible. El contacto
con otros individuos que estn en una situacin similar a la suya, y con los que mantiene
relaciones de igualdad, le dotar de una visin y una comprensin de los problemas distinta de
las que le ofrecen la escuela o la familia.

Los medios de comunicacin.

Los grandes medios de comunicacin estn ocupando un lugar cada vez mas destacado
en la formacin de las nuevas generaciones. A travs de ellos, el nio tiene acceso a toda una
serie de experiencias y conocimientos que, de otro modo habra ignorado hasta mucho
despus. Son muchos los educadores, pensadores y padres que denuncian la influencia
perniciosa que ejerce este medio en una mente influenciable y no formada todava. La
televisin pone a su alcance contenidos (sexo, violencia, desgracias...) que, por su inmadurez,
le resultan imposibles de comprender. Sin embargo, las opiniones a este respecto son diversas
y los estudios no confirman nada de forma definitiva.

Tensiones en la relacin individuo-sociedad

Sea cual sea la valoracin que se haga de la relacin individuo-sociedad, lo que resulta
indudable es que el individuo se integra en un entorno social, sin el cual pocas posibilidades
tendra de desarrollar sus potencialidades humanas.
Sin embargo, vivir en sociedad no se reduce a convivir armnicamente con los dems,
sino que el mismo hecho social comporta inevitables tensiones y conflictos. Como vamos a ver,
esta tensin puede estar ocasionada tanto por el rechazo como por la autoexclusin.

El rechazo.

Se produce cuando el grupo social mayoritario no acepta ni reconoce a algunos
individuos como miembros de pleno derecho. Suele originarse ante aquellas acciones que se
consideran desviadas frente a lo que la sociedad marca como normal. Evidentemente, esta
valoracin es cultural y depende de cada grupo: lo que en una sociedad es normal, en otra
puede calificarse de anormal.
Estas conductas, la tensin que producen y la respuesta social son de muchos tipos. As,
por ejemplo, es desviada tanto la conducta de quien no va a la moda, como la de quien no paga
impuestos. Pero el rechazo que generan no es igual. .

Existen otros factores que pueden motivar el rechazo social: raciales, culturales,
religiosos, econmicos... Estos ltimos suelen ser los ms habituales. Por ejemplo, en algunas
comunidades las razas minoritarias soportan una considerable segregacin. A menudo este
rechazo se pretende justificar aduciendo que se trata de grupos con comportamientos
altamente delictivos o automarginales. Sin embargo estas razones suelen encubrir motivos
esencialmente econmicos, como el miedo a perder el puesto de trabajo u otros privilegios. No
en vano en aquellos pases en los que existe precariedad laboral suele haber un ndice de
racismo y xenofobia ms elevado que en aquellos donde esta precariedad no existe.

La autoexclusin.

El fenmeno contrario al rechazo social es la propia autoexclusin. Aunque tambin es
causa de tensin entre individuo y sociedad, en este caso es el individuo el que no se identifica
con los parmetros de su comunidad. Por tanto, no se siente satisfecho con lo que le rodea y
vive ignorando las normas culturales de su grupo.
Los factores que la causan o motivan son diversos. Puede deberse a una socializacin
incompleta. La falta de modelos familiares, los traumas infantiles graves o un entorno adverso
pueden impedir la interiorizacin conveniente de las normas culturales de la comunidad, o
bien dificultar la consolidacin de los vnculos afectivos necesarios para un desarrollo integral.
Tambin pueden deberse a un cambio brusco en la sociedad, a un traslado de
comunidad o, como sealan algunos socilogos, a una situacin de indefinicin normativa.
Esta falta de aceptacin de los parametros culturales del grupo en el que se vive suele
generar, a su vez, un rechazo por parte de esa misma sociedad. Por eso, la autoexclusin y el
rechazo social van frecuentemente unidos, sin que se sepa cual de los dos genera al otro.
Estas tensiones tienen numerosas consecuencias nivel social y personal. Veamos las
ms relevantes.

La marginacin:

Es resultado tanto del rechazo social como de la autoexclusin, y consiste
fundamentalmente en una situacin de aislamiento y segregacin respecto al grupo
mayoritario. Al no integrarse normalmente en el grupo, el marginado tiende a desarrollar
estilos de vida alternativos a los convencionales. Esto suele comportar un distanciamiento
mayor que genera, a su vez, un agravamiento de las tensiones y la inadaptacin. As, quienes
sufren esta situacin suelen soportar, adems del oprobio social, graves deficiencias afectivas,
econmicas y culturales (escolarizacin adecuada, condiciones suficientes de higiene,
viviendas habitables...). En casos extremos puede llevar a la indigencia.

La violencia.

Es tanto causa como consecuencia del rechazo social. La agresividad de algunos
individuos se sanciona con un rechazo expreso y, al mismo tiempo, algunos individuos
reaccionan a su exclusin con ms violencia y enfrentamiento. Esta violencia suele tener
como expresin ms habitual actos delictivos, como el robo o el atraco, asociados a problemas
econmicos y sociales. Sin embargo, tambin se manifiesta en forma de violencia gratuita, es
decir, agresividad sin objeto ni explicacin aparentes. Este ultimo tipo es caracterstico de
ciertas subculturas (grupos culturales minoritarios), como los skin head o los ultra. Estas
tribus urbanas han hecho de la violencia su forma de expresin ms emblemtica.

Las Posiciones Sociales:

Aunque el grupo sea una de las unidades bsicas de estudio de la sociologa, es
importante no olvidar que sta se refiere, en ltimo termino, a los individuos (verdaderos
protagonistas de cualquier acontecimiento social). Pues bien, estos individuos mantienen en el
seno del grupo, relaciones entre s y poseen adems, cierta posicin en l.
La posicin social es la situacin general (econmica, religiosa, poltica, cultural...)
que mantiene cada individuo en el conjunto de la trama social. Tiene dos aspectos que son la
cara y la cruz de un mismo fenmeno. Por eso resulta muy fcil confundirlos.

Rol

La posicin que ocupamos en el mundo nos obliga a comportarnos y actuar de una
determinada forma. El rol social es el conjunto de conductas y deberes propios de una
determinada posicin en la trama social. As, el padre de familia, por serlo, se ve obligado a
cuidar y proteger a sus hijos, abastecerlos de todo lo necesario para sobrevivir, educarlos,
amarlos, etc.
Todo este conjunto de actividades asociadas a la funcin de padre es lo que Ilamamos rol
de padre. Una persona suele encarnar ms de uno (hijo, hermano mayor, estudiante,
entrenador...). Cada uno de ellos obliga a un tipo distinto de acciones y conductas que, salvo
excepciones, suelen ser plenamente compatibles. El rol social tiene un carcter dinmico
(determina nuestras acciones) y normativo (asocia deberes y obligaciones a una determinada
posicin)

Status

El estatus es ms esttico y menos normativo. No determina cmo hemos de
comportarnos, sino cmo deben comportarse los dems con nosotros; es decir, cmo deben
tratarnos por la posicin que ocupamos en el entramado social.

As, podramos definir el status social como la categora o el prestigio que van unidos a
una clase social, y a la posesin de ciertos rasgos personales que suelen despertar distinto
grado de reconocimiento (edad, sexo, raza...). Por ello, socialmente se considera que por el
hecho de ser diputados, ancianos o mujeres tenemos derecho a esperar ciertos
comportamientos y el reconocimiento de los dems.

Valores y normas sociales

Una norma es una pauta que regula nuestra conducta y nuestra forma de relacionarnos
con los dems. Para ello, las normas determinan de un modo positivo y negativo cul debe ser
nuestro comportamiento. En sentido positivo, recomiendan o promueven ciertas acciones. Por
ejemplo, respeta a tus semejantes. En sentido negativo, prohben o limitan ciertas conductas.
Por ejemplo: no debes matar, o slo en defensa propia es justificable el asesinato.

Por otra parte, las normas sociales pueden dividirse en dos tipos:

Normas explcitas.

Son las que estn formuladas de forma precisa y elaborada. Constituyen las Ilamadas
normas legales o leyes, es decir, las que componen el corpus legal o derecho positivo de una
comunidad. No surgen espontneamente del cuerpo social, sino que acostumbran a ser
establecidas por la autoridad poltica.

Normas implcitas.

Son pautas que regulan los usos sociales vigentes y que no se encuentran formuladas
explcitamente, ni recogidas en ningn corpus. Son conocidas como las reglas del trato social y
aglutinan pautas de comportamiento referentes a una enorme cantidad de mbitos: usos en el
vestir, buenos modales, protocolo social...

Entre estos dos tipos de normas existe una inevitable relacin que puede ser de diversas
clases: de oposicin, de complementacin o de solapamiento. En cualquier caso, ambos tipos
cumplen idntica a funcin, aunque lo hagan de manera un tanto distinta.

Las normas sociales son imprescindibles para que haya organizacin social. Sean
implcitas o explicitas, permiten y favorecen la convivencia y la estabilidad, solucionando los
conflictos que pueden surgir. Sin embargo, algunos autores sealan consecuencias negativas
a la existencia de normas: las normas y su acatamiento no slo aseguran la paz social, sino que
menoscaban nuestra espontaneidad y peculiaridad y, en definitiva nuestra libertad.
Frente a estas criticas, es posible argumentar lo siguiente: aunque al nacer nos
encontramos con un sistema de normas sociales en cuya creacin no hemos intervenido,
hemos de recordar que est en nuestras manos intentar cambiarlas si las consideramos
injustas o injustificadas. Las normas sociales sustentan la sociedad, pero tambin surgen de
ella, y, por tanto, podemos participar en su constitucin, conservacin o rechazo.

Socializacin y libertad individual

Dado que el entorno cultural en el que nacemos y alcanzamos la madurez tiene tanta
influencia sobre nuestro comportamiento, podra parecer que se nos priva de individualidad o
de voluntad propia. Se podra pensar que simplemente nos acoplamos a unos moldes
preestablecidos que la sociedad tiene preparados para nosotros. Algunos socilogos escriben
sobre la socializacin -e incluso sobre sociologa en general!- como si ste fuera el caso, pero
tal punto de vista es fundamentalmente errneo.
El hecho de que desde el nacimiento hasta la muerte interactuemos con otros
condiciona, sin ninguna duda, nuestra personalidad, los valores en los que creemos y el
comportamiento que desarrollamos. Sin embargo, la socializacin tambin es el origen de
nuestra propia individualidad y libertad. En el curso de la socializacin cada uno desarrolla un
sentido de la IDENTIDAD propia y la capacidad de pensar y actuar de forma independiente.


Asignacin para el 01 de abril del 2014:

Mtodos de la Sociologa
Bibliografa: Sociologa: Una desmitificacin - Antonio Cruz, Pg.15/Biblioteca Aula virtual
edmodo, Cd Grupo:

Gua de Asimilacin del Tema No. 2

Responda con sus propias palabras en base a lo asimilado en clase lo siguiente:


1) Qu es Cultura?
2) Qu es Sociedad?
3) En qu consiste el proceso de Socializacin?
4) Mencione los agentes de socializacin y explquelos brevemente
5) Cul es la diferencia entre Rechazo y Autoexclusin?
6) Qu es Marginacin?
7) Qu es Violencia?
8) En qu consisten las Posiciones Sociales?
9) Qu es Rol?
10) Qu es Status?
11) Qu son Normas Sociales y cmo se clasifican?
12) Cree usted que el entorno cultural limita el desarrollo de la individualidad de las
personas? Razone su respuesta.