octubre 2013 !I"E!IO# DE E$%LU%I&' Examen 40% Tareas, Actividades y proyectos: 40% Disciplina: 20% MATERIA TEMA SUBTEMA APRENDIZAJE ESPERADO FORMA DE TRABAJO ESPAOL Organizo la biblioteca del saln Identifico la informacin que proporcionan las portadas de los textos. Escribir las reglas para la convivencia del grupo. La portada de los libros. El abecedario y mi nombre. La biblioteca. Un librero ordenado. Producto final. !ugar con las palabras. Lo que dicen las im"genes. buscar. La portada. El tirulo de los libros. Los libros de cuento. La lista de cuentos. El cuento de cada d#a. Lo que dicen las palabras. Producto final. La importancia de las reglas. $eglas. buscar. Palabras y letras. %erec&os y responsabilidades. Identifica palabras que inician con la misma letra de su nombre. Utiliza el orden alfab'tico. nticipa el contenido de un texto a partir de la informacin que le proporcionan t#tulos e ilustraciones. Establece correspondencias entre escritura y oralidad al leer palabras y frases. Escribe t#tulos de cuentos. Identifica la funcin de los reglamentos. Identifica letras conocidas para anticipar el contenido de un texto. Identifica las letras para escribir palabras determinadas. Expone su opinin y escuc&a las de sus compa(eros. Individual. En equipos. %onacin de libros a la biblioteca. Enmicar y pegar foto a la credencial de la biblioteca del aula. Exposicin y realizar material del tema elegido de forma individual. Individual y grupal $ealiza portada de libros inventada por ellos) colocando los * elementos b"sicos) titulo) imagen y autor. Individual y grupal. Investiga que tipo de reglas son las que se usan en diferentes sitios. Producto final. MATEMTICAS +omparo colecciones ,-meros en orden ascendente y descendente. Escribo n-meros del . al */. Identifico patrones. 01u' pasa si agrego o quito elementos2 $egistro actividades. +alcula el resultado de problemas aditivos planteados de forma oral con resultados menores que */. Individual y grupal. 3rae al el aula */ semillas. EXPLORACIN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD 4o) el cuidado de mi cuerpo y mi vida diaria 1uien soy +omo soy y que tengo en com-n con los dem"s +omo cuido mi cuerpo. 1ue &ago en la semana. +omo es el lugar en donde vivo. 5iguel &idalgo y la independencia. $econoce sus caracter#sticas personales como parte de su identidad y respeta la diversidad. %escribe las partes externas de su cuerpo 6incluidos sus sentidos7) su edad) estatura) complexin y sexo 6mu!er u &ombre7) y los compara con los de sus pares. %escribe para qu' sirven las partes externas de su cuerpo y la importancia de practicar &"bitos de &igiene8 ba(o diario) lavado de manos y boca) as# como consumir alimentos variados y agua simple potable) para mantener la salud. $elaciona actividades cotidianas con el d#a) la noc&e y los d#as de la Individual y grupa $ealiza maqueta de forma individual con material reciclado del lugar en donde vive. semana y las ordena secuencialmente. %escribe caracter#sticas del lugar donde vive y lo compara con otros lugares que &a visitado o conoce por im"genes y narraciones. $epresenta en dibu!os y croquis lugares que le son significativos y los localiza a partir de referencias b"sicas 6derec&a) izquierda) cerca o le!os7. Identifica cmo y por qu' se celebra el inicio de la Independencia y valora su importancia para los mexicanos. FORMACIN CVICA Y TICA 5e conozco y me cuido. 5i nombre es9 %iferentes e iguales. 5i traba!o con los dem"s. 5i primer grupo. Prevencin de accidentes. $iesgos en la alimentacin. %escribe positivamente sus rasgos personales y reconoce su derec&o a una identidad. %escribe caracter#sticas f#sicas y culturales que tiene en com-n con miembros de los grupos de los que forma parte. Ubica zonas y circunstancias de riesgo en la calle) casa y escuela para el cuidado de s# mismo. Identifica los beneficios de una alimentacin correcta. Individual y grupal. 5oldea a la familia con plastilina. $ealiza cartel de de prevencin de accidentes. EDUCACIN ARTSTICA +omencemos el a(o :;eo) veo< 01u' es2 3an le!os y tan cerca El tec&o que sube y que ba!a. :Pum) pas s&&&< :=ola< :=oy) soy una silla< %istingue los elementos pl"sticos de las artes visuales para representarlos en diversas producciones. $econoce los niveles y los alcances corporales en relacin con el movimiento. compa(a canciones utilizando sonidos y silencios producidos con diferentes partes de su cuerpo. Utiliza la expresin corporal para comunicar ideas y sentimientos. Individual >rupal ?inas 3raer un instrumento musical o un ob!eto que &aga ruido. BLOQUE: II . Periodo: Del 2( de octubre al 1) de dicie*bre 2013 !I"E!IO# DE E$%LU%I&' Examen 40% Tareas, Actividades y proyectos: 40% Disciplina: 20% MATERIA TEMA SUBTEMA APRENDIZAJE ESPERADO FORMA DE TRABAJO ESPAOL $egistro de datos a trav's de tablas. $ecomendar un cuento escrito. La informacin de las tablas. @uegos y !uguetes +ombinemos letras. La tabla de registro. $ompecabezas de palabras. Los !uegos que nos gustan. Pare!as con la misma silaba : !ugar con las palabras< Para informar los resultados. Producto final. Un cuento para ti. Los persona!es de los cuentos. +omo se forman las palabras. La eleccin del cuento. contar &istorias. Otras &istorias. : !ugar con las palabras< Para recomendar un cuento. Producto final. Utiliza las tablas como recurso para ordenar informacin. Identifica las diferencias entre texto y tabla. Interpreta datos contenidos en una tabla 6con ayuda del docente7. Identifica las letras pertinentes para escribir palabras determinadas. rgumenta sus criterios al elegir y recomendar un cuento. nticipa los temas y el contenido de un cuento a partir de las ilustraciones y los t#tulos. Identifica reiteraciones innecesarias y faltas de concordancia al producir un texto colectivo. nticipa el contenido de una noticia a partir de sus elementos gr"ficos. Identifica las letras pertinentes para escribir y leer frases y palabras determinadas. Identifica informacin en noticias) con un propsito espec#fico. Individual y grupal $ealiza registro de tabla de forma individual con gustos y preferencias de frutas a ./ personas. Escritura de silabas con la misma consonante. $ealiza escritura de cuentos) con sus tres elementos) titulo) imagen) autor. $ealiza e inventa un cuento a partir de la observacin de im"genes. $ealiza recomendacin escrita de alg-n libro. Individual y grupal. Leer noticias del peridico. 3iempo de leer. Las noticias. : !ugar con las palabras< Aormar palabras diferentes a partir de una sola. buscar. Para compartir las noticias. Las secciones del peridico. Producto final. 3rae un peridico con sus partes completas. $ealiza y escribe en cartulina un e!emplo de noticia. MATEMTICAS 01u' lugar ocupa2 5onedas y billetes. Bumo y resto. Bignos de suma y resta. Utiliza los n-meros ordinales al resolver problemas planteados de forma oral. Individual y grupal $ealiza tar!etas con n-meros del . al */. EXPLORACIN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD Boy parte de la naturaleza. La naturaleza del lugar en donde vivo. +ambios en la naturaleza del lugar donde vivo. Beme!anzas y diferencias de plantas y animales. ?eneficios y riesgos de plantas y animales. El inicio de la revolucin 5exicana.
%escribe caracter#sticas de los componentes naturales del lugar donde vive8 Bol) agua) suelo) monta(as) r#os) lagos) animales y plantas silvestres. %istingue cambios en la naturaleza durante el a(o debido al fr#o) calor) lluvia y viento. Identifica cambios de plantas y animales 6nacen) crecen) se reproducen y mueren7. +lasifica las plantas y los animales a partir de caracter#sticas generales) como tama(o) forma) color) lugar donde &abitan y de qu' se nutren. Explica los beneficios y riesgos de las plantas y los animales del lugar donde vive. Identifica cmo y por qu' se celebra el inicio de la $evolucin 5exicana y valora su importancia. Individual y grupal 3rae revistas o peridicos. 3rae l"mina de las estaciones del a(o. 3rae material adecuado para realizar un cabezn8 serr#n) alpiste) una media) dos o!os mviles FORMACIN CVICA Y 5e expreso) me +ompartiendo $econoce sus emociones y respeta la forma en que sus compa(eros las Individual. >rupal. TICA responsabilizo y aprendo a decidir. sentimientos y emociones. Paso a pasito aprendo a decidir. Es !usto o no es !usto que 9 5i traba!o con los dem"s. ,ecesidades y deseos. El patio de la escuela es de todos. manifiestan. $econoce m"rgenes de accin y decisin en actividades cotidianas. $espeta reglas y acuerdos para regular su conducta y establece compromisos consigo y con otros. ;alora la importancia de dar y recibir trato respetuoso como una forma de !usticia para s# y para los otros. Escritura de valores aprendidos en casa. EDUCACIN ARTSTICA Un puntito y otro puntito Parte por parte m#) mis timbres 0Entiendes lo que sin &ablar te digo2 Emplea las posibilidades expresivas de la l#nea y el punto en la creacin de formas. %iferencia las cualidades del timbre y la intensidad en el sonido. Emplea expresiones corporales para comunicar eventos de su vida cotidiana. >rupal Individual 3raer una camisa vie!a Un pincel ?ote de pl"stico Un palito de madera de C/ cent#metros. BLOQUE: III . Periodo: Del 1) de dicie*bre al 2( de +ebrero 2013 !I"E!IO# DE E$%LU%I&' Examen 40% Tareas, Actividades y proyectos: 40% Disciplina: 20% MATERIA TEMA SUBTEMA APRENDIZAJE ESPERADO FORMA DE TRABAJO ESPAOL Escribir notas informativas. $eescribir canciones conservando la rima. nunciar por escrito servicios o productos de la comunidad. Los componentes de la naturaleza 6a buscar7. Letras de principio y final de palabra. Boleado y caluroso. %escifra la nota. Los volcanes. Las notas informativas. Beleccionar informacin. Producto final. buscar Las canciones. : !ugar con las palabras< Encuentra la rima. rimar Una rima con tu nombre ,uevas rimas Producto final. Lo que conozco. Los anuncios. : !ugar con las palabras< Los productos y servicios de mi comunidad. buscar. $evisa los anuncios. : !ugar con las palabras< Elaboren el anuncio de Belecciona informacin para ampliar su conocimiento de un tema. %iscrimina informacin a partir de un propsito definido. Escribe notas para comunicar informacin. Identifica la funcin y caracter#sticas de la rima. Identifica la similitud gr"fica entre palabras que riman. Interpreta el significado de canciones. Elabora anuncios publicitarios sobre servicios o productos. Identifica las palabras para escribir frases determinadas de manera convencional. $ecupera datos e ilustraciones necesarios para integrarlos en un anuncio clasificado. Individual >rupal 3rae informacin de alg-n tema de preferencia. Utiliza fic&as bibliogr"ficas para realizar una fic&a informativa. Individual >rupal prender) escribir una cancin infantil para compartirla en grupo. 3rae material para realizar cancionero) listn) dos pedazos de cartn de .D x CD. Individual >rupal 3rae afic&es. Elegir un tema de producto para su venta y traer imagen correspondiente a dic&o un producto o servicio. Producto final. producto. MATEMTICAS %el / al .//. %e ./ en ./. Bumo y resto mentalmente. grego o quito. 0+u"nto mide2 Utiliza la sucesin oral y escrita de n-meros) por lo menos &asta el .//) al resolver problemas. 5odela y resuelve problemas aditivos con distinto significado y resultados menores que .//) utilizando los signos E) F) G. Individual >rupal 3rae ./ ligas y .// fri!oles o semillas. EXPLORACIN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD 5i &istoria personal y familiar. +uando cumplimos a(os. 5is recuerdos m"s importantes. 5i familia &a cambiado. Los !uegos y !uguetes de ayer y &oy. ,uestras costumbres y tradiciones. La promulgacin de la +onstitucin 5exicana. Ubica el d#a y mes de su cumplea(os y el de sus compa(eros y compa(eras de clase en el calendario. ,arra acontecimientos personales significativos empleando t'rminos) como antes) cuando era pequeo) cuando tena) y reconoce que tiene una &istoria propia y una compartida. %escribe los cambios que &a tenido su familia a lo largo del tiempo empleando t'rminos) como antes) ahora y despus. Identifica cambios y permanencias entre los !uegos y !uguetes del pasado y del presente. %escribe costumbres y tradiciones del lugar donde vive y reconoce su diversidad. Individual >rupal 3rae un calendario del a(o en curso. 3rae foto de la familia de antes y despu's. Investiga sobre los !uegos de antes y de &oy elaborando dibu!os o moldeando con plastilina. Identifica cmo y por qu' se celebra la promulgacin de la +onstitucin Pol#tica de los Estados Unidos 5exicanos y valora su importancia. FORMACIN CVICA Y TICA +onozco y respeto a las personas que me rodean. ,ecesidades a diferentes edades. +omo !ugar#a a9 si pudiera participar. +onocer y convivir con diversas personas. 5i traba!o con los dem"s. prendiendo a respetar nuestro ambiente. Aestividades que nos dan identidad. Identifica las necesidades de otras personas de distinta edad) cultura) caracter#sticas f#sicas) de g'nero) creencia o nivel socioeconmico. $espeta y valora diferencias y similitudes entre las personas de los grupos a los que pertenece. $econoce acciones que favorecen el cuidado de los recursos naturales. Identifica las costumbres y los s#mbolos patrios que comparte con otros ni(os de 5'xico. Individual >rupal Investiga los s#mbolos patrios de nuestro pa#s. EDUCACIN ARTSTICA :+u"ntas formas< 5i espacio) mi Hinesfera. ltos y fuertes. Babores perfumados) duros y cru!ientes. Utiliza las posibilidades pl"sticas de las formas considerando su relacin con el fondo. Utiliza el espacio personal y general para e!ecutar movimientos. %iferencia las cualidades de la altura y la duracin en el sonido. Emplea sus sentidos para evocar formas) olores) sonidos) texturas y sabores de su entorno. >rupal Individual ?inas Instrumento musical BLOQUE: I$ . Periodo: Del 0( de *ar,o al 10 de abril 2013 !I"E!IO# DE E$%LU%I&' Examen 40% Tareas, Actividades y proyectos: 40% Disciplina: 20% MATERIA TEMA SUBTEMA APRENDIZAJE ESPERADO FORMA DE TRABAJO ESPAOL Elabora un fic&ero. $eescribir un cuento. Beguir instructivos para elaborar un !uguete a partir de material de re-so. Lo que conozco. La leccin de un tema. 01u' &acer2 01u' dice2 buscar. Aic&as informativas El zoolgico. : !ugar con las palabras< Producto final. Lo que conozco. Un cuento. Los persona!es. +on tus propias palabras. : !ugar con las palabras< 01u' dice2 5i cuento favorito. Un nuevo cuento. Producto final. Lo que conozco. buscar Instructivo para9 Instructivo para &acer !uguetes. Instructivo .. Pelota de tela. Instructivo C. ?urbu!a de !abn. Instructivo *. 5ascara para el carnaval. $esume informacin sobre un tema. Elabora preguntas para recabar informacin sobre un tema espec#fico. Localiza en el texto informacin espec#fica. +onoce el formato de las fic&as informativas. $ecupera la estructura de un cuento al reescribirlo. dapta el lengua!e para ser escrito. Identifica las palabras para escribir. Bigue instrucciones respetando la secuencia establecida en un proceso. Escribe un instructivo8 materiales y procedimiento. Explica oralmente un procedimiento. Individual >rupal Elige) investiga) escribe un tema inter's. 3raer revistas) peridicos o informacin sobre el tema elegido. 3rae fic&as bibliogr"ficas. Individual >rupal 3rae un cuento para compartir con tus compa(eros. Individual >rupal Investiga y escribe algunos instructivos) 5aterial para realizar pelota de tela) peridico) ligas) pedazos de tela y bolsa de ligas. 5aterial para realizar burbu!as de !abn) agua) I de c&- para bebe) dos cuc&aradas de az-car) El orden de las cosas. Beleccionar un instructivo. $eunir el material. Elaboracin del !uguete. : !ugar con las palabras< Producto final. un aro de alambre recipiente. 3raer material para realizar el instructivo de eleccin. MATEMTICAS $esuelvo problemas usando relaciones entre los n-meros. Identifico el valor posicional. $esuelvo problemas de suma y resta. +alculo resultados mentalmente. 0+u"ntas unidades caben2 $esuelve mentalmente sumas de d#gitos y restas de ./ menos un d#gito. Utiliza unidades arbitrarias de medida para comparar) ordenar) estimar y medir longitudes. Individual >rupal $ealiza fic&ero con tar!etas con los n-meros del / al J. EXPLORACIN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD Las actividades del lugar donde vivo. El lugar en donde vivo y sus casas. ctividades de las personas. Los &orarios de traba!o y esparcimiento en el lugar en donde vivo. 3ransportes del lugar en donde vivo. Las fuentes y aplicaciones de la luz y el calor del lugar en donde vivo. Los ob!etos que usamos8 de que materiales est"n &ec&os. Por qu' recordamos a ?enito @u"rez. %istingue diferentes tipos de vivienda en el lugar donde vive y los materiales con que est"n &ec&as. %escribe actividades de las personas) los lugares donde las realizan y su importancia para la comunidad. Identifica en un relo! con manecillas las &oras en que se realizan algunas actividades del lugar donde vive. $econoce la importancia de los transportes para las actividades diarias que se realizan en el lugar donde vive. Identifica las fuentes naturales y artificiales de luz y calor) y sus aplicaciones en el lugar donde vive. +lasifica ob!etos de acuerdo con las caracter#sticas de los materiales con que est"n elaborados y los relaciona con el uso que se les da en el lugar donde vive. Identifica cmo y por qu' se celebra Individual >rupal $ealiza un relo! de cartn. Investiga y realiza dibu!o de las diferentes fuentes de calor que existen. el natalicio de ?enito @u"rez y valora la vigencia de su lema en la actualidad. FORMACIN CVICA Y TICA +onstruimos reglas para vivir y convivir me!or $eglas que sirven para todos. ,i(as y ni(os primero. Los derec&os de la ni(ez. 5i traba!o con los dem"s. Los grupos se organizan para funcionar. Las reglas del !uego y la funcin de la autoridad. Identifica los beneficios de las reglas y acuerdos para la convivencia en la familia y en la escuela. ;alora la satisfaccin de las necesidades b"sicas como derec&o de las ni(as y los ni(os) y aprecia la responsabilidad de quienes les brindan cuidado y afecto. Emplea mecanismos b"sicos de comunicacin para establecer acuerdos con los dem"s. $econoce algunas funciones y responsabilidades de las figuras de autoridad de su contexto prximo. Individual >rupal EDUCACIN ARTSTICA Un mundo de color Aotos corporales %ibu!os que suenan ,o se trata de gritar Utiliza el color como un elemento pl"stico en la creacin de im"genes. Expresa corporalmente ideas) estados de "nimo y emociones por medio de gestos y movimientos. $ecrea paisa!es sonoros mediante la exploracin de las cualidades del sonido. Expresa sensaciones y comunica ideas utilizando las posibilidades de su voz. Individual >rupal +amisa vie!a Pincel 3apas de garrafn BLOQUE: $ . Periodo: Del 2( de abril al 0) de -u.io 2013 !I"E!IO# DE E$%LU%I&' Examen 40% Tareas, Actividades y proyectos: 40% Disciplina: 20% MATERIA TEMA SUBTEMA APRENDIZAJE ESPERADO FORMA DE TRABAJO ESPAOL Elaborar un cancionero. Presentar un tema empleando carteles Lo que conozco. 5is canciones favoritas. : !ugar con las palabras< buscar. Las letras de las canciones. La rima y el ritmo en las canciones. El estribillo Leer y cantar El estribillo. +ompleta una cancin. Bepara las palabras. El cancionero. Lo que conozco. buscar. Etiquetas de los productos. Letreros y se(ales. Los accidentes caseros. Un plan para la exposicin. ?orradores de los carteles. Producto final Identifica el formato gr"fico y las caracter#sticas generales de las canciones. Emplea el diccionario para corroborar la ortograf#a de palabras. dapta el lengua!e oral para ser escrito. Utiliza las 3I+ para obtener informacin. Identifica e interpreta s#mbolos y leyendas que indican peligro) pro&ibicin o alerta. Organiza informacin para exponerla a otros. Identifica los recursos gr"ficos de los carteles. Identifica palabras para escribir mensa!es con una intencin determinada. Individual >rupal Investiga diferentes canciones infantiles y llevar la letra de la cancin para compartirla. Individual >rupal 3raer una botella) o un producto que tenga etiquetas de peligro. MATEMTICAS %escompongo en sumandos iguales. +on dos cifras. $esuelve problemas que implican identificar relaciones entre los n-meros 6uno m"s) mitad) doble) ./ Individual >rupal 3rae tar!etas con n-meros $esultados conocidos. m"s) etc'tera7. del . al D/. EXPLORACIN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD Los riesgos y el cuidado del lugar en donde vivo. Beguridad en el &ogar. Los riesgos y las zonas de seguridad cercanos. Participo en el cuidado del lugar en donde vivo. 1uienes luc&aron en la ?atalla del D de 5ayo. $econoce los riesgos del lugar donde vive. $epresenta en dibu!os y croquis zonas de seguridad cercanas. $econoce acciones que afectan la naturaleza y participa en actividades que contribuyen a su cuidado. Participa en actividades para la exploracin y promocin del lugar donde vive. Identifica cmo y por qu' se celebra la ?atalla del D de 5ayo y valora su importancia para los mexicanos. Individual >rupal Investiga las partes de la gu#a tur#stica. Investigacin de tema elegido para realizar gu#a tur#stica) recuperando im"genes) l#nea del tiempo) informacin. FORMACIN CVICA Y TICA %ialogamos para resolver los conflictos y me!orar nuestro entorno. +onflictos entre vecinos. ;oluntad para escuc&ar a los dem"s. Participar en equipo en asuntos que interesan a todos. 5i traba!o con los dem"s. Personas que traba!an para cuidarnos. +ompartir sentimientos y emociones. Identifica situaciones de conflicto que se presentan en su vida cotidiana y qui'nes participan en ellas. $econoce el di"logo como recurso que favorece la solucin de conflictos) el traba!o colaborativo y el intercambio de puntos de vista. ;alora la importancia de participar en la toma de decisiones colectivas y anticipa sus posibles repercusiones para s# y para otros. Participa en la toma de acuerdos para la realizacin de actividades colectivas que contribuyan a me!orar su entorno. Individual >rupal Investiga) las diferentes autoridades que &ay en nuestro estado. EDUCACIN ARTSTICA Las manos tambi'n ven ?ailo lo que veo O#r y &acer +uerpo y voz +ompara las sensaciones de texturas de diferentes ob!etos que percibe con el tacto y la vista. Expresa con diferentes movimientos acciones cotidianas en un contexto l-dico. $ecrea) mediante otro lengua!e art#stico) las sensaciones que le produce el escuc&ar piezas musicales Individual >rupal +ostalitos con8 rena rroz z-car Bal Instrumento musical y cantar. $epresenta ideas utilizando la expresin corporal y verbal en diferentes situaciones.