INFORME PSICOPEDAGGICO DE AVANCE

I.- IDENTIFICACION DEL ALUMNO

Nombre completo Matas Felipe Vargas Hernndez
Fecha de Nacimiento 21 de septiembre del 2005
Edad cronolgica 7 aos, 9 meses
Curso 2 ao bsico
Fecha de Informe 4 de julio del 2013

II.- PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION

Observacin Directa
Entrevista Profesora
EVALUA 1
Prueba Dominio Lector 2 EGB

III.- MOTIVO DE EVALUACION

Evaluacin de avances en el proceso de Aprendizaje.


IV.- ANTECEDENTES RELEVANTES

Del contexto escolar
Acadmico:Alumno que recibe apoyo psicopedaggico y evaluacin diferenciada desde
comienzos del ao 2012. Matas presenta un retraso importante de aprendizaje de acuerdo
a su edad y su nivel escolar, no obstante, sus avances en sta rea han sido muy
significativos. En entrevista con profesora seala que Matas demuestra motivacin y se
esfuerza por superar sus dificultades, sin embargo, percibe que el nio se hace cada vez
ms consiente del desfase que presenta en comparacin con sus compaeros. Ha adquirido
el proceso de la lectoescritura y el clculo de forma lenta y progresiva.

Habilidades sociales: es un nio retrado e introvertido lo que genera que se acerque a un
grupo reducido y selectivo de compaeros, los cuales presentan sus mismos intereses y
caractersticas similares.l dirige las conversaciones o juegos hacia sus temas de inters,
imponiendo su rutina y queriendo ganar siempre. Esinocente socialmente lo que lleva a
realizar comentarios que a veces pueden ofender a los dems sin darse cuenta. Es muy
sincero y cuando disfruta de algo suele ser muy demostrativo (salta, aplaude, etc.). No
tolera bien los cambios imprevistos por lo que hay que anticipar las salidas y actividades,
de lo contrario, hace rabietas (que no son de un nio de su edad). Llora con facilidad.

Es importante sealar que sus niveles de frustracin han disminuido considerablemente,
permitindole llevar a cabo de mejor manera sus tareas escolares y la relacin con sus
pares.

Habilidades de Comunicacin: Le gusta hablar mucho y su lenguaje es muy formal y
correcto. Cuando se trate de conversaciones largas o confusas suele desviar el tema. Es
muy ingenuo y suele creer en todo lo que se le dice, aunque sea algo absurdo. Le cuesta
generar contacto visual al momento de hablar.


IV.- RESULTADOS DE LA EVALUACION

Anlisis Cuantitativo

Pruebas Puntaje Directo Percentil Rango
Capacidades Generales
Memoria- Atencin 44 9 Nivel Bajo
Seriacin 14 35 Nivel Medio Bajo
Clasificacin 5 20 Nivel Medio Bajo
Capacidades Especficas
Comprensin Lectora 48 80 Nivel Alto
Ortografa Fontica 68 20 Nivel Bajo
Clculo y Numeracin 33 15 Nivel Bajo

Anlisis Cualitativo

Capacidades Generales:

Memoria- Atencin: disminuida la capacidad para mantener una atencin concentrada en
tareas que le exigen de observacin analtica. Sus dificultades se reflejan en tareas de
localizacin rpida de diferencias a partir de un modelo y en el recuerdo posterior de
detalles de un dibujo. Buen desempeo en locacin rpida de palabras de dos
combinaciones silbicas.

Seriacin:Dificultad en la identificacin de series que presentan atributo de cantidad y
nmeros, no obstante, reconoce con xito atributos tales como: grande- chico, alto- bajo y
pesado- liviano.

Clasificacin: Baja capacidad para la identificacin de atributos comunes (comparacin) a
partir de estmulos visuales para formar una categora general (clasificacin). Se explica
con anterioridad un ejemplo, sin embargo, no es capaz de comprender por qu es el gato el
animal que sobra dentro del grupo que se le presenta (oso, gato, cocodrilo, rinoceronte y
len).

Capacidades Especficas:

Comprensin Lectora: Presenta un ptimo nivel en aspectos bsicos implicados en la
comprensin lectora, siendo capaz de reconocer las palabras que corresponden a cada
ilustracin, as como tambin, a una serie de frases y dibujos que hacen referencias a stas.

Lectura oral:Presenta una lectura silbica con una velocidad baja, no obstante reconoce
todas las letras y fonemas.

Escritura:A nivel de ortografa fontica (sonidos) y de procesos grafomotrices se
encuentra descendido de acuerdo a su nivel, presentando mnimas dificultades en el
reconocimiento de fonemas pero muy importantes en el momento de la escritura. Presenta
errores especficos de sustitucin, omisiny escritura en carro.

Calculo:Descendida capacidad en la seriacin de nmeros inferiores al cien y confusin
en el reconocimiento de mayor y menor. Buen desempeo en la automatizacin de la suma
con reserva y restas por uno y dos dgitos.



V IMPRESIN DIAGNOSTICA


Es posible concluir que Matas presenta un nivel de Aprendizaje inferior de acuerdo a su
edad y nivel escolar, esto podra deberse a que sus procesos cognitivos bsicos se
encuentran alterados, por lo tanto se ven afectadas las reas especficas propias del
currculo. Acadmicamente presenta un nivel de primero bsico.











Nathalie Sols Baeza
Psicopedagoga