1.

3 MULTIPLICACIN DE NMEROS ENTEROS

OBJETIVO: Inducir a escribir la regla de multiplicacin de nmeros enteros.
1.3.1 Estudiando el significado de multiplicar dos nmeros enteros positivos.
Qu significa decir 5 por 8?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Nota aclaratoria: Recuerda que la multiplicacin es una forma abreviada de escribir una
suma de igual cantidad. Esto es, 5 por 8 quiere decir que tenemos 5 grupos de 8
elementos. En otras palabras 8 + 8 +8 + 8 + 8 cuyo resultado es 40.
Tambin sabemos que 5 es lo mismo que
+
5. As que 5(8) se puede escribir como
+
5 (
+
8)
lo cual quiere decir dos veces
+
5. Con los bloques lo representamos de la siguiente forma:







Finalmente podemos decir que 5(8) = 40



1.3.1.1 Prctica
Efecta la multiplicacin utilizando los bloques.
1)
+
3(
+
2) = 2)
+
5(
+
3) = 3)
+
5(
+
3) =
Qu propiedad te permite llegar a esta conclusin?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Recordar: El signo del primer factor nos indica si los bloques se voltean o se quedan tal como
estn. Si tenemos que el signo es positivo (
+
) quiere decir que vamos a dejar los bloques y si
tenemos que el signo es negativo (
-
) vamos a voltear los bloques o buscar el bloque opuesto
que tenemos.
1.3.2. Estudiando el significado de multiplicar un nmero positivo y otro nmero
negativo
a) Efectue
+
5(
-
2) quiere decir que vamos a formar 5 grupos de 2 unidades negativas
(
-
2) y que las vamos a dejar igual. Esto es,


Fjate que empezamos con cinco grupos de
-
2 unidades y luego nos fijamos en el signo
del primer factor (en este caso
+
5) para determinar si lo volteamos o los dejamos igual.
Como el signo del primer factor es positivo entonces procedemos a dejar los bloques tal y
como estn. Esto es la contestacin
+
5(
-
2) es
-
10.
Veamos otro ejemplo similar.
b) Efectu
+
4 por
-
6
Recuerda que vamos a formar cuatro grupos de
-
6 y que el signo positivo del 4 no indica
que se da igual. Por lo tanto tenemos que
+
4 (
-
6) =
-
24



1.3.2.1 Prctica
1) Efecta la multiplicacin utilizando los bloques.
1)
+
5(
-
4) = 2)
-
3(
+
7) = 3)
+
4(
-
6) =
2) Qu propiedad te permite llegar a esta conclusin?
________________________________________________________________________
Ahora vamos a verificar tu contestacin utilizando los bloques.
3) Qu quiere decir (
-
3) (
+
2)?
________________________________________________________________________
Recuerda que vamos a formar 3 grupos de
+
2 para luego voltearlos.



El negativo al frente del 3 nos indica que debemos voltear, de esta forma obtenemos,
-
6
4) Efecta la multiplicacin utilizando los bloques.
1)
-
7 (
+
5) =
2)
-
3(
+
6) =
3)
-
5 (
+
7) =
Hasta el momento hemos trabajado con tres formas distintos de multiplicar nmeros
enteros. Estos son:
a) Numero entero positivo multiplicado por numero entero positivo
b) Numero entero positivo multiplicado por numero entero negativo
c) Numero entero negativo multiplicado por numero entero positivo
Cul otra opcin nos falta? __________________________________________
1.3.3 Estudiando el significado de multiplicar un nmero negativo y otro nmero
negativo.
Multipliquemos
-
6 por
-
5
La expresin
-
6(
-
5) quiere decir formar seis grupos de 5 unidades negativas y luego los
volteamos. Esto es,







Observa que el signo del primer factor es negativo. Al voltear los bloques o buscar el
opuesto tenemos que el producto es
+
30
Qu propiedad te permite llegar a esta conclusin?
________________________________________________________________________


1.3.3.1 Prctica
Utilizando los bloques, halla el producto.
1)
-
2 (
-
5) =
2)
-
5 (
-
6) =
3)
-
4 (
-
7) =
4) Llena los espacios en blanco con el signo que corresponda.
a)
-
3(
+
20) = ___60
b)
-
4(
-
30) = ___120
c)
-
21(
-
11) =___231
d) 3(40) =___120
5) La multiplicacin es una operacin binaria. Esto es, solo se operan con dos nmeros a
la vez. Por ejemplo, si multiplicamos 3 por 4 por 5, lo que hacemos es multiplicar 3 por 4 y
el producto es (12) lo multiplicamos por 5. Tambin pudimos multiplicar los ltimos dos
nmeros y luego multiplicarlo por el primero, pero siempre multiplicamos solamente dos
nmeros a la vez. De cualquier forma el resultado final es 60. De la misma manera ocurre
cuando tenemos nmeros con signos. En los ejercicios que siguen determina el signo del
producto.
a) (
-
2) (
-
1) (
+
4) = ___8
b) (
-
3)(
+
5) (
-
2) (
-
4) = __120
c) (
-
1) (
-
1)(
-
1)(
-
1)(
-
1)(
-
1) =___1
1.3.4 Mtodo ABN para multiplicar
Efectuar las operaciones:
a) 47(8) = (40 + 7)(8)
= 40(8) + (7)(8)
=320 + 56
=376
b) 27(32)
27(32) = (20 + 7)(32)
= 20(32) + 7 (32)
=20(30+2) + 7(30+2)
=20(30) + 20(2) +7(30) + 7(2)
= 600+40+210+ 14
=864
Otra forma
27(32) 30 2
20 600 40 640
7 210 14 224 864

c) -34 (72)
-34(72) 70 2
-30 -2100 -60 -2160
-4 -280 -8 -288 -2448

d) 63(-47)
63(-47) -40 -7
60 -2400 -420 -2820
3 -120 -21 -141 -2961

e) -76(-65)
-76(-65) -60 -5
-70 4200 350 4550
-6 360 30 390 4940

La multiplicacin en ABN se basa en la aplicacin de una propiedad muy marginada en la
operatividad bsica de las matemticas, la propiedad DISTRIBUTIVA.

1.3.4 HOJA DE EJERCICIOS
Efectuar:
a) (+7)(-8) = b) (-6) (-9) = c) (5)(11) = d) (5)(-12) =
e)(-3)(20) = f) (-5)(-15)= g) P =[() () ()]()()

h) (-6)(-12)(-5)(0)(100)(7)(-8)(-56)(2)(-1)
i)
( ) ( ) ( ) 5 3 4 5 3 7 j)
12 3 22
4 3 11
| | | |
+
| |

\ . \ .

16 veces
j) Obtener el resultado de ( ) ( )
2 3
2 3 5 2 N = +
k)
2 3 4
4 3 2 A= +
l) Calcular mentalmente ( )
28
1 ; ( )
29
1 ; ( )
30
1 ; ( )
31
1
Efectu las operaciones combinadas:
a) (6)(4) (5)(6) (2)(3) =
b) 15 6(3) + 2(5) 4(3) =
c) 5(-4) + (-2)(4) (6)(-5) 3(-6)=
d) 18 (3)(5) + 5(-4) (3)(-2)=
1.3.5 HOJA DE PROBLEMAS
1.Un terreno se vende a $123 el metro cuadrado. Si el terreno tiene 266 m
2
, Cunto
cuesta el terreno?.
2. Un trabajador gana 53 pesos al da. En cunto tiempo, sin gastar nada, juntar un
milln de pesos?
3. A una excursin irn 230 personas. Si en cada camin caben 40 personas y su alquiler
cuesta $2500 Cuntos camiones se necesitan y cunto deber de pagar cada persona?
4. Una familia de 5 miembros asiste a un restaurante de comida rpida que en todos sus
paquetes tiene descuentos; el padre y la madre compran cada quien paquetes de $52 con
un descuentos de $15. Los nios piden cada uno paquetes de $42, con un descuento de
$10 por paquete. Cunto es lo que pagan por todos los paquetes?
5. Roberto tiene 12 aos, Mnica es 4 aos mas grande que Roberto y Julian tiene el
doble de la edad de Mnica. Cunto es la suma de las edades de Roberto, Mnica y
Julin?
6. Pablo asisti a las ofertas de una tienda departamental y se compro 3 pantalones en
$750 cada uno, con un descuento de $225 por prenda; 4 camisas de $600 la pieza con su
respectivo descuento de $120 por camisa y 5 playeras cuyas etiquetas marcaban un
costo de $250 y su descuento de $75 en cada pieza, Cunto pago Pablo por los
artculos?
7. En el ao 31 despus de Cristo una persona cumpli 34 aos. En qu ao naci?
8. Antonio compra 3 paquetes de cromos cada uno de los cuales cuesta $25. Cunto ha
pagado en total?
9. En un baile hay 3 chicos y 2 chicas. Cuntas parejas distintas pueden formar?
10. Antonio tiene un dinero, Miguel tiene 4 veces el dinero de Antonio. Olaya tiene 5 veces
el dinero de Miguel. Cuntas veces tiene Olaya el dinero de Antonio?

1.3.6 JUEGO: DOMINO DE PRODUCTO DE NUMEROS ENTEROS
Para jugar el domin de nmeros de enteros, se juega como el domin tradicional .Se
revuelven las fichas boca abajo
. Cada participante toma 7 fichas (si juegan 4 persona)
. Se sale con doble blanca
. El jugador siguiente al que sale juega una ficha que tenga una cara blanca
. El jugador siguiente juega ya sea por el blanco o por el producto de la cara que aparece
en la mesa
. El siguiente debe multiplicar las caras que aparecen en los extremos de las fichas
colocadas en la mesa y buscar dentro de sus fichas una que tenga al menos una cara que
sume similar y colocarla en forma sucesiva en donde corresponda.
. Si un jugador, que le toque el turno de jugar, y no tenga en ninguna de sus fichas una
cuyo producto corresponda a la misma del producto de los extremos de las fichas
colocadas, dice paso y cede el turno al jugador siguiente
. El juego continua en forma sucesiva hasta que un jugador se quede sin fichas que es al
que se considera el ganador.
. En caso de cierre (cuando ninguno pueda jugar) gana el que el producto todos los
puntos tenga ms cantidad pero positivas y en caso de que todos tengan negativos gana
el que tenga menos puntos negativos












(-6)(+8)


(-6). (-8)





(-4). (+9)


(+4). (+9)


(-12). (+2)


(-4). (-6)





(-2) .(-12)



(-8). (-3)





(+3). (+8)



(-1). (-24)



(+6). (+4)



(12). (+2)



(-24). (+2)






(-24). (-2)



(-18). (+2)


(-18). (-2)


(-3). (+8)


(-8). (-3)




(-4). (+6)



(+12). (-2)





(-8). (+3)



(+24). (-1)



(-12).(+2)



(+6). (-8)

(+16)(+3)




(-6). (+6)


(+4). (+9)


(-24). (+1)




(-1). (-36)



(-6). (-6)





(-2). (-18)



(-1). (-36)



(-3). (+16)

(+12).(+4)





(-2). (+18)


(+3).(+12)




(-36). (+1)



(-9). (+4)





(-36). (+1)



(-48). (+1)


(-4). (-12)





(+4). (-9)




(-4). (-12)



(-1). (-48)





(-16). (+3)


(-8).(+6)


(-3). (-16)





(-1). (+48)



1.4 DIVISIN DE NMEROS ENTEROS
OBJETIVO: Inducir a escribir la regla de divisin de nmeros enteros.
1.4.1 Estudiar el significado de dividir un nmero positivo y otro nmero positivo.
1) Efectu

a) Explica en tus propias palabras, el significado de 8 entre 4?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
b) Representa con los bloques la expresin numrica. Veamos si lo hiciste de esta forma:



Tenemos que 8 unidades positivas las dividimos en cuatro grupos iguales y la cantidad al
dividirlas (cociente) en cada grupo es de 2 unidades positivas. Ya que el signo del
denominador es positivo, los bloques se quedan tal como estn, o sea,

1.4.1.1 Prctica
1) Representa con los bloques la expresin

. Haz la representacin grfica en el

espacio que se provee y halla el cociente.
2) Utiliza los bloques y completa la tabla
Expresin Representacin
grfica
Cociente Signo del cociente

Qu conjetura puedes hacer de lo que ocurre al dividir dos nmeros con signos
positivos?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
1.4.2 Estudiando el significado de dividir un nmero negativo y otro nmero
negativo.
1)

Qu significa dividir -8 por -4?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________
Representa con los bloques la expresin numrica. Veamos si lo hiciste de esta forma:




La expresin indica 8 bloques negativos en cuatro grupos iguales.
Como el signo del denominador es negativo, tenemos que voltear todos los bloques, esto
es,

Representa con los bloques la siguiente expresin y determina el cociente.

El cociente es _________________.
1.4.2.1 Completa la tabla, utiliza los bloques,
Expresin Representacin
grfica
Cociente Signo del cociente

Observa los ejercicios que trabajaste en la tabla y el signo que tiene el cociente de cada
ejercicio. Explica en tus propias palabras que sucede cuando se dividen dos nmeros con
signos negativos.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
1.4.3 Estudiando el significado de dividir dos nmeros con diferente signo.
Efectu

Qu significa dividir -8 por +2?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

Representa con los bloques la expresin numrica. Veamos si lo hiciste de esta forma:



Cul es el cociente?______________
Dividir

Tiene este ejemplo alguna similaridad con la expresin anterior? Explica.
________________________________________________________________________
1.4.3.1 Prctica
1) Completa la siguiente tabla, utilizando los bloques.
Expresin Representacin
grfica
Cociente Signo del cociente

2) Halla el cociente sin utilizar los bloques.
1)

= ________ 2)

_____
3)


= _______ 4)


= ______
5)

= ________ 6)

= ________
7) Crea tu propio ejercicio para que tu compaero lo haga.
8) Compara las reglas de multiplicacin y de divisin de nmeros enteros.
MULTIPLICACIN DIVISIN
(Positivo)(Positivo) =__________

= _____________________
(Positivo)(Negativo)=__________

= ____________________
(Negativo)(Positivo) =__________

= ____________________
(Negativo) (Negativo) = _______

=___________________

Qu puedes concluir de las reglas de multiplicacin y divisin de enteros?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
9) En general:
Cuando se multiplican dos nmeros con signos iguales el signo es:
__________________________
Cuando se multiplican dos nmeros con signos diferentes el signo es:
_______________________

1.4.4 Estudio del significado de la divisin
Organizar en parejas a nias y nios. Cada pareja dispondr de una pista elaborada de
cartulina de 60 cm de largo y con casillas de 1.5 cm. Numeradas del cero al cuarenta.
0 1 2 . 39 40
Hacer saltos (con el dedo) atendiendo las indicaciones siguientes:
a) La casilla de salida ser menor que 7
b) La casilla de llegada ser mayor que 30
c) La longitud del salto ser mayor que uno
Un integrante de la pareja seleccionara la casilla de llegada y el otro tratara de llegar a la
casilla seleccionada por su compaero, dando ms de un salto, de igual longitud,
definiendo de antemano la casilla de salida. El segundo integrante deber probar las
diferentes alternativas para llegar a la casilla seleccionada por el compaero o
compaera.
Pedirles que registren en una tabla, las alternativas encontradas para llegar a una casilla
seleccionada.
Por ejemplo:
Casilla de llegada Longitud del salto Numero de salto Casilla de salto
(salida)
32 3 10 2
35 2 17 1
33 4 8 1
38 5 7 3
31 No es posible 0
37 2 18 1
38 8 4 6
34 No es posible 5

En el pizarron, tabular las soluciones encontradas por las diferentes parejas para un
mismo nmero de llegada y un mismo numero de salida.
Aprovechar esta actividad para asociar los datos de la tabla con el algoritmo de la division,
cuyo enunciado es:
Definicin: Sean a y b dos nmeros enteros, con b diferente de cero. Existen dos
enteros q y r tales que a = bq + r con 0 r < |b|
Dividendo = Divisor(cociente) + Residuo
D = dC + r

1.4.4.1 Prctica
1) Proporcionar a nias y nios hojas multigrafiadas que contengan tablas que presenten
los terminos de la division. Pedirles que encuentren el trmino que falta. Hacer enfasis
que la forma
D =d(c) + r
D D C R
47 6
51 9 6
6 5 3
38 7
52 8 4
33 5 6

2) Presentarle en carteles, tablas con divisiones ya realizadas.
Division Dividendo Divisor Cociente Residuo
25 6 25 6 4 1
32 7 32 7 4 4
49 6 49 6 8 1
53 8 53 8 6 5
Proponerles la complementacion de tablas obtenidas, para obtener cociente y residuo.
3) Determinar cociente, residuo, multiplicando el dividendo y divisor por 10, 100 1000
Division Dividendo Divisor Cociente Residuo
250 60 250 60
32 10 32 10
490 60 490 60
530 80 530 80

Para consolidar la divisin, exige una buena lectura de los nmeros .
- Hacer grupos de 10 es hacer decenas, contar decenas
- Hacer grupos de 100 es hacer centenas, contar centenas.
- Hacer grupos de 1000 es hacer millares, contar unidades de millar
- Hacer grupos de 10000 es hacer decenas de millar, contar decenas de millar. Etc
4) Como se lee el numero 15423?
-Leerlo y escribirlo en unidades
-Leerlo y escribirlo en decenas y unidades
-Leerlo y escribirlo en centenas y unidades
-Leerlo y escribirlo en centenas, decenas y unidades
Cuntas decenas hay en 3457?
Cuntas centenas hay en 3456?
Cuntas millares hay en 6789?
1.4.4.2 Resolucin de problema
Determinar el nmero de cifras del cociente que se obtiene al dividir 2456 entre 18
Solucin
Paso 1: Multiplicar el divisor sucesivamente por potencia de 10, hasta que el dividendo
quede ubicado o comprendido entre dos productos consecutivos.
Dividendo Divisor por potencia de 10 Producto
2456 18 (1) 18
2456 18(10) 180
2456 18(100) 1800
2456 18(1000) 18000
Paso 2: Observar que el dividendo (2456) esta comprendido entre 1800 y 18000, es decir:
1800 < 2456 < 18000
18 (100) < 2456 < 18(1000)
Es decir, se forman ms de 100 grupos de 18, pero menos de 1000 grupos de 18.
Paso 3: Observar que el cociente puede ser cualquier numero mayor que 100 y menor
que 1000 y recordar que cualquier numero entre 100 y 1000 e de tres cifras.
Paso 4: El cociente tiene 3 cifras: centenas, decenas y unidades.
1.4.4.3 Prctica
Determinar el nmero de ciifras del cociente que se obtiene al efectuar:
a) 872 15 b) 8692 25 c) 16315 34 d) 10513 342
e) 4032 32 f) 413 32 g) 8795 97 h) 12599 179 i) 349
122 j) 3018 25 k) 5279 673 i) 96430 825




1.4.4.4 Efectuar divisiones para determinar cociente y residuo.
Ejemplo Dividir 5275 entre 7
Primero: Determinar el nmero de cifras del cociente
En este caso 7 (1) = 7
7 (10) =70
7 (100) = 700
7(1000)=7000
El cociente tendr tres cifras: centenas, decenas, unidades.
Segundo: Clculo de la cifra de las centenas (multiplicando el divisor por 7 por centenas
consecutivas)
7(100) = 700
7(200)= 1400

7(600)= 4200
7(700)= 4900
7(800)=5600
Entonces con 5275 puede formar 700 grupos de 7, para lo cual se necesita 4900 (800
grupos no es posible, pues se necesitan 5600)
5275 7
-4900 700
_____
375

Tercero: Clculo de las cifras de las decenas (multiplicando el divisor por decenas
consecutivas)
7(10) =70
7(20) = 140

El valor de
5275
5275
7(30) =210
7(40)=280
7(50)=350
7(60)= 420
Con los 375 restantes se forman 50 grupos de 7, para lo cual se necesitan 350 (60 grupos
no es posible, ya que se necesitan 420)
5275 7
-4900 700 + 50
_____
375
-350
_______
25
Cuarto: Clculo de la cifra de las unidades (multiplicando al divisor por unidades
consecutivas)
7(1)=7
7(2) = 14
7(3) =21
7(4)=28
Con los 25 restantes se forman 3 grupos de 7, para los cuales necesito 21 (4 grupos no
es posible)
5275 7
-4900 700 + 50 + 3
_____
375
-350
_______
25
-21
_______
4
Quinto: El cociente ser la suma de los grupos formados: 700 + 50 + 3= 753
Se dice entonces que el cociente es 753 y el residuo es 4

375
25
Sexto: Verificar la division mediante la relacin: dividendo =cociente por divisor mas
residuo.
5275 = 753(7) + 4

1.4.4.5 Prctica
I) Efectu:
a) 6443 entre 23 b) 3548 entre 17 c)24078 entre 12 d) 7168 entre 341 e) 7033
entre 341

II) Resolver problemas de divisin
1) En 6 horas un ciclista ha recorrido 216 km, Cul es la distancia promedio
recorrida en 1 hora?
2) Una pista olimpica de un estadio, tiene una longitud de 400 m. Cuntas vueltas
deberan hacer los corredores de 10,000 m?
3) Antonio ha comprado varios paquetes de cromos. Si cada paquete cuesta $25 y le
han cobrado $75 en total. Cuntos paquetes compr?
4) En un baile hay 3 chicos y algunas chicas. Se pueden formar 6 parejas distintas
entre ellos. Cuntas chicas hay en el baile?
5) Hay 5 chicles en un paquete pequeo. Un paquete grande tiene 15 chicles.
Cuntas veces mayor?
6) Miguel recibe, cada fin de semana, $25. Su hermana Laura recibe $100. Cuntas
veces ms recibe Laura que Miguel?
7) En la escuela Manuel lleva 30 dulces, y hara grupos de 7 para repartirlos. Cunto
le toca a cada grupo y cuanto le sobra?
8) La seora del mercado ha comprado una caja de 250 tomates y para la venta
decide hacer bolsas con 8 tomates. Cuntas bolsitas de tomates obtendr y
cuanto le sobra?
9) Esperanza compro 330 mangos para vender en su tienda, si decide hacer bolsitas
con tres mangos cada uno, Cuntos bolsas tendra para vender y cuantos
mangos le quedaron?
1.4.5 Resolver problemas aplicando el algoritmo de la divisin
Ejercicio 1: Calcule el residuo de dividir x + y entre 7, sabiendo que x es un mltiplo de
42 y que y dividido por 7, da como resto 6
Solucin
Si x es mltiplo de 42 entonces x = 42k, k pertenece a nmeros enteros.
si y dividido por 7 da residuo 6 entonces y = 7c + 6 con c pertenece a los enteros
x= 42k
y=7c + 6
sumarlos miembro a miembro obtenemos
x + y = 42k + 7c + 6
x + y = 7(6k + c) + 6
Por lo tanto el residuo es seis.
Ejercicio 2
Encontrar un nmero natural que al dividirse por 23 nos da resto 1 y que al dividirse por
17 nos da el mismo cociente y por residuo 13.
Solucin
Sea n el nmero natural buscado, luego por la primer condicin es n = 23q + 1 y por la
segunda condicin es n = 17q + 13
Igualamos:
n = n
23 q + 1 = 17q + 13
23q 17q = 13 1
q = 2
Sustituimos este valor en las dos condiciones:
n = 23 (2) + 1 = 47
n = 17 (2) + 13
El nmero es 47
Ejercicio 3
El cociente de un entero cualquiera x al dividirlo por 3 es 7. Cules son los residuos
posibles? Deduzca los valores de x
Solucin:
D = dc + r
x = 3(7) + r
Utilizando la teora de 0 r < |b| posibles residuos {0,1,2}
x = {21, 22, 23}

1.4.6 HOJA DE EJERCICIOS
1) EFECTUE
a) (20) (2) = b) (-80) (-10) = c) (-49) (7) = d) (64) (-8) =
e) (-70) (-7) = f) (81) (-9) = g) (36) (-2)= h) (-42) (-3)=
i) (50) (-5) = j) (96) (-6) = k) (80) (-5) = l) (-72) (-3) =
2) En cada caso, determina el valor de x
a) (-10) (x) = 20 b) (-12)(x) = -48 c) (x)(8) = -72 d) (x)(-9) =-81 e) (x)(-
13)=-39
3) Observa el ejemplo resuelto, y calcula de ese modo los restantes
a)
()()
()

b)
()()
()
c)
()()
()
d)
()()
()
e)
()()
()


f)
()()
()
g)
()()
()
h)
()()
()
i)
()()
()

4) Observa el ejemplo resuelto y calcula de este modo los restantes.
a)
[()()] [()()]
()

b)
[()()] [()()]
()
c)
[()()] [()()]
()
d)
[()()] [()()]
()

1.4.7 HOJA DE PROBLEMAS
Ejercicio 1
Hallar el cociente y resto de la divisin de a por b en los siguientes casos:
a) a = 5 b = 28
b) a = 35 b = 19
c) a = 15 b = -78
d) a = 52 b = -28
e) a = -31 b = 59
f) a = -55 b = 13
g) a = -75 b = - 8
h) a = -135 b = -47
i) a = 0 b = -45

Ejercicio 2
En cada caso indicar cociente y resto de dividir x por 13, sabiendo que x,q Z:
a) x = 13.q + 8
b) x = 13.q + 8
c) x = 13.q - 1
d) x = 13.q + 2
e) x = 13.q 14
f) x = 39.q + 7
g) x = 26.q 5







Ejercicio 3
a) El cociente y el resto de la divisin de a por 11 es 21 y r respectivamente, qu
puede decir del resto y cociente de?:
i. a + 701
ii. a
iii. 3.a + 1
iv. 5.a + 8
b) Sean a y b enteros, b > 0, determinar, a partir de la divisin de a por b,
la divisin por (-b) de las siguientes expresiones:
i. -a
ii. b
a iii. a.b
iv. b
2
+ a
c) Determinar los nmeros enteros n tales que, 2.n 1 y 4.n 1 son nmeros
primos.

Ejercicio 4
a) El resto de la divisin de un nmero por cuatro es tres, y el resto de la divisin del
mismo nmero por nueve es cinco. Encontrar el resto de la divisin de ese
nmero por 36.
b) Se sabe que el resto de la divisin de 748 por un nmero n positivo es 20 y el resto
de la divisin de 1229 por n es 33. Hallar n.
c) Determinar el resto de dividir un nmero n por 4 sabiendo que n excede en 27
a un cierto mltiplo de 20.
d) Hallar el mayor nmero natural con la propiedad de que el resto de dividirlo por 16
sea el doble de su cociente.
e) Hallar el mayor nmero natural con la propiedad de que el cociente de dividirlo por 12
sea el doble de su resto. que 154 y menor que 167. Cul es el cociente de dividirlo
por 12?
f) El resto de dividir un nmero n por 56 es igual a 18.Cul es el menor nmero que
debe sumarse a n para obtener un mltiplo de 56?
g) Un nmero par es mayor que 154 y menor que 167.Cul es el cociente de
dividirlo por 12?
h) Las edades de tres personas son nmeros consecutivos. Al dividir dichos
nmeros por 8, dos de ellos tienen cociente igual a 7 y el restante igual a 8.
Cules son las edades?

1.4.8 JUEGO: DOMINO MATEMATEMATICO
Para jugar el domin de nmeros de enteros, se juega como el domin tradicional o sea.
Se revuelven las fichas boca abajo
. Cada participante toma 7 fichas (si juegan 4 persona)
. Se sale con doble blanca
. El jugador siguiente al que sale juega una ficha que tenga una cara blanca
. El jugador siguiente juega ya sea por el blanco o por el producto de la cara que aparece
en la mesa.
. El siguiente debe dividir o multiplicar las caras que aparecen en los extremos de las
fichas colocadas en la mesa y buscar dentro de sus fichas una que tenga al menos una
cara que sume similar y colocarla en forma sucesiva en donde corresponda.
. Si un jugador, que le toque el turno de jugar, y no tenga en ninguna de sus fichas una
cuyo producto o divisin corresponda a la misma del producto o divisin de los extremos
de las fichas colocadas, dice pas y cede el turno al jugador siguiente
. El juego continua en forma sucesiva hasta que un jugador se quede sin fichas que es al
que se considera el ganador.
. En caso de cierre (cuando ninguno pueda jugar) gana el que el producto divisin todos
los puntos tenga ms cantidad pero positivas y en caso de que todos tengan negativos
gana el que tenga menos puntos negativos