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T e m a 1 3. I n i c i a c i n a l a s g r f i c a s. F u n c i o n e s.

Todos tenemos FUERZA DE VOLUNTAD FUERZA DE VOLUNTAD FUERZA DE VOLUNTAD FUERZA DE VOLUNTAD, lo que hay que saber es orientarla correctamente. - 1023 -




T E M A 1 3 T E M A 1 3 T E M A 1 3 T E M A 1 3
Iniciacin Iniciacin Iniciacin Iniciacin a aa a las las las las grficas grficas grficas grficas. .. .
Funciones Funciones Funciones Funciones. .. .
13.1.- Introduccin.
13.2.- Las coordenadas en el plano.
13.3.- Lectura e interpretacin de puntos y grficas.
13.4.- Funciones.
13.5.- Caractersticas de las funciones. .. .
13.5.1.- Dominio y recorrido.
13.5.2.- Interseccin con los ejes.
13.5.3.- Continuidad y discontinuidad.
13.5.4.- Crecimiento y decrecimiento. Tasa de variacin.
13.5.5.- Mximos y mnimos. Periodicidad.
13.6.- Estudio conjunto de varias grficas.
13.7.- Ejercicios resueltos (31).
13.8.- Ejercicios para resolver (48).
13.9.- Funciones cuya representacin es una recta.
13.9.1.- Funciones de proporcionalidad directa.
13.9.2.- Funciones afines.
13.9.3.- Funciones constantes.
13.10.- Cmo hallar la ecuacin de una recta? ?? ?
13.10.1.- Ecuacin de la forma punto-pendiente.
13.10.2.- Ecuacin de la recta que pasa por dos puntos.
13.11.- Estudio conjunto de dos rectas y sus ecuaciones.
13.12.- Ejercicios resueltos (18).
13.13.- Ejercicios para resolver (52).
13.14.- Modelos de controles (3).

Y YY Y, p o r s u p u e s t o p o r s u p u e s t o p o r s u p u e s t o p o r s u p u e s t o, a l g u n a s r e f l e x i o n e s a l g u n a s r e f l e x i o n e s a l g u n a s r e f l e x i o n e s a l g u n a s r e f l e x i o n e s.





T e m a 1 3. I n i c i a c i n a l a s g r f i c a s. F u n c i o n e s.

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TEMA 13.-
Iniciacin a las grficas. Funciones.

O B J E T I V O S :

1. 1. 1. 1. Utilizar la nomenclatura referida a los sistemas cartesianos de representacin y a Utilizar la nomenclatura referida a los sistemas cartesianos de representacin y a Utilizar la nomenclatura referida a los sistemas cartesianos de representacin y a Utilizar la nomenclatura referida a los sistemas cartesianos de representacin y a los distintos tipos de datos. los distintos tipos de datos. los distintos tipos de datos. los distintos tipos de datos.
2. 2. 2. 2. Representar en unos ejes de coordenadas cartesianas fenmenos en los que haya una dependencia lineal, a partir de parejas Representar en unos ejes de coordenadas cartesianas fenmenos en los que haya una dependencia lineal, a partir de parejas Representar en unos ejes de coordenadas cartesianas fenmenos en los que haya una dependencia lineal, a partir de parejas Representar en unos ejes de coordenadas cartesianas fenmenos en los que haya una dependencia lineal, a partir de parejas
de valores dados u obtenidos de manera emprica o con la utilizacin de la expresin funcional. de valores dados u obtenidos de manera emprica o con la utilizacin de la expresin funcional. de valores dados u obtenidos de manera emprica o con la utilizacin de la expresin funcional. de valores dados u obtenidos de manera emprica o con la utilizacin de la expresin funcional.
3. 3. 3. 3. Incorpo Incorpo Incorpo Incorporar al lenguaje y modos de argumentacin habituales la representacin grfica de datos y su interpretacin. rar al lenguaje y modos de argumentacin habituales la representacin grfica de datos y su interpretacin. rar al lenguaje y modos de argumentacin habituales la representacin grfica de datos y su interpretacin. rar al lenguaje y modos de argumentacin habituales la representacin grfica de datos y su interpretacin.
4. 4. 4. 4. Reconocer y expresar las funciones verbalmente, mediante una tabla de valores, grficamente y mediante un frmula. Reconocer y expresar las funciones verbalmente, mediante una tabla de valores, grficamente y mediante un frmula. Reconocer y expresar las funciones verbalmente, mediante una tabla de valores, grficamente y mediante un frmula. Reconocer y expresar las funciones verbalmente, mediante una tabla de valores, grficamente y mediante un frmula.
5. 5. 5. 5. Representar funciones, por medio Representar funciones, por medio Representar funciones, por medio Representar funciones, por medio de puntos, en unos ejes cartesianos. de puntos, en unos ejes cartesianos. de puntos, en unos ejes cartesianos. de puntos, en unos ejes cartesianos.
6. 6. 6. 6. Definir variable y funcin. Definir variable y funcin. Definir variable y funcin. Definir variable y funcin.
7. 7. 7. 7. Diferenciar variable dependiente e independiente. Diferenciar variable dependiente e independiente. Diferenciar variable dependiente e independiente. Diferenciar variable dependiente e independiente.
8. 8. 8. 8. Saber reconocer algebraica y grficamente las funciones de proporcionalidad directa, las afines y las constantes. Saber reconocer algebraica y grficamente las funciones de proporcionalidad directa, las afines y las constantes. Saber reconocer algebraica y grficamente las funciones de proporcionalidad directa, las afines y las constantes. Saber reconocer algebraica y grficamente las funciones de proporcionalidad directa, las afines y las constantes.
9. 9. 9. 9. Identificar el valor de la Identificar el valor de la Identificar el valor de la Identificar el valor de la pendiente de funciones lineales e interpretar su significado. pendiente de funciones lineales e interpretar su significado. pendiente de funciones lineales e interpretar su significado. pendiente de funciones lineales e interpretar su significado.
10. 10. 10. 10. Extraer toda la informacin acerca de una funcin a partir de su representacin grfica. Extraer toda la informacin acerca de una funcin a partir de su representacin grfica. Extraer toda la informacin acerca de una funcin a partir de su representacin grfica. Extraer toda la informacin acerca de una funcin a partir de su representacin grfica.
11. 11. 11. 11. Descubrir la relacin existente en pares de valores correspondientes a dos magnitudes y expresarla de fo Descubrir la relacin existente en pares de valores correspondientes a dos magnitudes y expresarla de fo Descubrir la relacin existente en pares de valores correspondientes a dos magnitudes y expresarla de fo Descubrir la relacin existente en pares de valores correspondientes a dos magnitudes y expresarla de forma lineal. rma lineal. rma lineal. rma lineal.
12. 12. 12. 12. Reconocer funciones crecientes y decrecientes e intervalos de crecimiento y decrecimiento. Reconocer funciones crecientes y decrecientes e intervalos de crecimiento y decrecimiento. Reconocer funciones crecientes y decrecientes e intervalos de crecimiento y decrecimiento. Reconocer funciones crecientes y decrecientes e intervalos de crecimiento y decrecimiento.
13. 13. 13. 13. Reconocer mximos y mnimos absolutos y relativos sobre la representacin grfica de una funcin. Reconocer mximos y mnimos absolutos y relativos sobre la representacin grfica de una funcin. Reconocer mximos y mnimos absolutos y relativos sobre la representacin grfica de una funcin. Reconocer mximos y mnimos absolutos y relativos sobre la representacin grfica de una funcin.
14. 14. 14. 14. Representar conjuntamente dos grficas cuyas variables Representar conjuntamente dos grficas cuyas variables Representar conjuntamente dos grficas cuyas variables Representar conjuntamente dos grficas cuyas variables estn relacionadas e interpretar dicha relacin. Significado de su estn relacionadas e interpretar dicha relacin. Significado de su estn relacionadas e interpretar dicha relacin. Significado de su estn relacionadas e interpretar dicha relacin. Significado de su
punto de corte. punto de corte. punto de corte. punto de corte.
15. 15. 15. 15. Saber realizar un informe detallado sobre un fenmeno a partir de la representacin grfica de correspondiente. Saber realizar un informe detallado sobre un fenmeno a partir de la representacin grfica de correspondiente. Saber realizar un informe detallado sobre un fenmeno a partir de la representacin grfica de correspondiente. Saber realizar un informe detallado sobre un fenmeno a partir de la representacin grfica de correspondiente.
16. 16. 16. 16. Diferenciar funcin afn, lineal y constante y conocer las ca Diferenciar funcin afn, lineal y constante y conocer las ca Diferenciar funcin afn, lineal y constante y conocer las ca Diferenciar funcin afn, lineal y constante y conocer las caractersticas de cada uno. ractersticas de cada uno. ractersticas de cada uno. ractersticas de cada uno.
17. 17. 17. 17. Representar en un eje de coordenadas funciones de proporcionalidad directa, afines y constantes. Representar en un eje de coordenadas funciones de proporcionalidad directa, afines y constantes. Representar en un eje de coordenadas funciones de proporcionalidad directa, afines y constantes. Representar en un eje de coordenadas funciones de proporcionalidad directa, afines y constantes.
18. 18. 18. 18. Resolver grficamente un sistema de dos ecuaciones de primer grado. Resolver grficamente un sistema de dos ecuaciones de primer grado. Resolver grficamente un sistema de dos ecuaciones de primer grado. Resolver grficamente un sistema de dos ecuaciones de primer grado.
19. 19. 19. 19. Resolver situaciones problemticas aplicando la interpretacin d Resolver situaciones problemticas aplicando la interpretacin d Resolver situaciones problemticas aplicando la interpretacin d Resolver situaciones problemticas aplicando la interpretacin de grficas que describen fenmenos relacionados con la vida e grficas que describen fenmenos relacionados con la vida e grficas que describen fenmenos relacionados con la vida e grficas que describen fenmenos relacionados con la vida
cotidiana. cotidiana. cotidiana. cotidiana.

C O N T E N I D O S :
De De De De conceptos: conceptos: conceptos: conceptos:
1. 1. 1. 1.- -- - L LL Las coordenadas en el plano as coordenadas en el plano as coordenadas en el plano as coordenadas en el plano.
2. 2. 2. 2.- -- - L LL Lectura e interpretacin de puntos y grficas ectura e interpretacin de puntos y grficas ectura e interpretacin de puntos y grficas ectura e interpretacin de puntos y grficas.
3. 3. 3. 3.- -- - F FF Funciones unciones unciones unciones.
4. 4. 4. 4.- -- - C CC Caractersticas de las funciones aractersticas de las funciones aractersticas de las funciones aractersticas de las funciones. .. .
13.5.1.- Dominio y recorrido.
13.5.2.- Interseccin con los ejes.
13.5.3.- Continuidad y discontinuidad.
13.5.4.- Crecimiento y decrecimiento. Tasa de variacin.
13.5.5.- Mximos y mnimos. Periodicidad.
5. 5. 5. 5.- -- - E EE Estudio conjunto de varias grfic studio conjunto de varias grfic studio conjunto de varias grfic studio conjunto de varias grficas as as as.
6. 6. 6. 6.- -- - F FF Funciones cuya representacin es una recta unciones cuya representacin es una recta unciones cuya representacin es una recta unciones cuya representacin es una recta.
13.9.1.- Funciones de proporcionalidad directa.
13.9.2.- Funciones afines.
13.9.3.- Funciones constantes.
7. 7. 7. 7.- -- - C C C Cmo hallar la ecuacin de una recta mo hallar la ecuacin de una recta mo hallar la ecuacin de una recta mo hallar la ecuacin de una recta? ?? ?
13.10.1.- Ecuacin de la forma punto-pendiente.
13.10.2.- Ecuacin de la recta que pasa por dos puntos.
6. 6. 6. 6.- -- - E EE Estudio conjunto de dos rectas y sus ecuaciones studio conjunto de dos rectas y sus ecuaciones studio conjunto de dos rectas y sus ecuaciones studio conjunto de dos rectas y sus ecuaciones.
T e m a 1 3. I n i c i a c i n a l a s g r f i c a s. F u n c i o n e s.

Todos tenemos FUERZA DE VOLUNTAD FUERZA DE VOLUNTAD FUERZA DE VOLUNTAD FUERZA DE VOLUNTAD, lo que hay que saber es orientarla correctamente. - 1025 -
De De De De procedimientos: procedimientos: procedimientos: procedimientos:

1) 1) 1) 1) Situacin y determinacin de coordenadas de puntos en el plano. Situacin y determinacin de coordenadas de puntos en el plano. Situacin y determinacin de coordenadas de puntos en el plano. Situacin y determinacin de coordenadas de puntos en el plano.
2) 2) 2) 2) Graduacin de ejes con distintos datos. Graduacin de ejes con distintos datos. Graduacin de ejes con distintos datos. Graduacin de ejes con distintos datos.
3) 3) 3) 3) Utilizacin e Utilizacin e Utilizacin e Utilizacin e interpretacin del lenguaje grfico teniendo en cuenta la situacin que se representa y utilizando el interpretacin del lenguaje grfico teniendo en cuenta la situacin que se representa y utilizando el interpretacin del lenguaje grfico teniendo en cuenta la situacin que se representa y utilizando el interpretacin del lenguaje grfico teniendo en cuenta la situacin que se representa y utilizando el
vocabulario y los smbolos adecuados. vocabulario y los smbolos adecuados. vocabulario y los smbolos adecuados. vocabulario y los smbolos adecuados.
4) 4) 4) 4) Interpretacin de grficas. Mximo, mnimo y clculo de la variacin. Interpretacin de grficas. Mximo, mnimo y clculo de la variacin. Interpretacin de grficas. Mximo, mnimo y clculo de la variacin. Interpretacin de grficas. Mximo, mnimo y clculo de la variacin.
5) 5) 5) 5) Correccin de grficas defectuosas. Correccin de grficas defectuosas. Correccin de grficas defectuosas. Correccin de grficas defectuosas.
6) 6) 6) 6) Utilizaci Utilizaci Utilizaci Utilizacin de expresiones algebraicas para describir grficas en casos sencillos. n de expresiones algebraicas para describir grficas en casos sencillos. n de expresiones algebraicas para describir grficas en casos sencillos. n de expresiones algebraicas para describir grficas en casos sencillos.
7) 7) 7) 7) Realizacin de distintos tipos de grficos obtenidos de una misma serie de datos. Realizacin de distintos tipos de grficos obtenidos de una misma serie de datos. Realizacin de distintos tipos de grficos obtenidos de una misma serie de datos. Realizacin de distintos tipos de grficos obtenidos de una misma serie de datos.
8) 8) 8) 8) Identificacin de relaciones funcionales entre magnitudes. Identificacin de relaciones funcionales entre magnitudes. Identificacin de relaciones funcionales entre magnitudes. Identificacin de relaciones funcionales entre magnitudes.
9) 9) 9) 9) Interpretacin y elaboracin de tablas num Interpretacin y elaboracin de tablas num Interpretacin y elaboracin de tablas num Interpretacin y elaboracin de tablas numricas a partir de conjuntos de datos, de grficas o de expresiones ricas a partir de conjuntos de datos, de grficas o de expresiones ricas a partir de conjuntos de datos, de grficas o de expresiones ricas a partir de conjuntos de datos, de grficas o de expresiones
funcionales, teniendo en cuenta el fenmeno al que se refieren. funcionales, teniendo en cuenta el fenmeno al que se refieren. funcionales, teniendo en cuenta el fenmeno al que se refieren. funcionales, teniendo en cuenta el fenmeno al que se refieren.
10) 10) 10) 10) Obtencin de una tabla de valores a partir de una frmula. Obtencin de una tabla de valores a partir de una frmula. Obtencin de una tabla de valores a partir de una frmula. Obtencin de una tabla de valores a partir de una frmula.
11) 11) 11) 11) Construccin de grficas a partir de tablas, frmulas y de descri Construccin de grficas a partir de tablas, frmulas y de descri Construccin de grficas a partir de tablas, frmulas y de descri Construccin de grficas a partir de tablas, frmulas y de descripciones verbales de un problema, eligiendo en pciones verbales de un problema, eligiendo en pciones verbales de un problema, eligiendo en pciones verbales de un problema, eligiendo en
cada caso el tipo de grfica y medio de representacin ms adecuado. cada caso el tipo de grfica y medio de representacin ms adecuado. cada caso el tipo de grfica y medio de representacin ms adecuado. cada caso el tipo de grfica y medio de representacin ms adecuado.
12) 12) 12) 12) Utilizacin de situaciones que originan correspondencias lineales. Utilizacin de situaciones que originan correspondencias lineales. Utilizacin de situaciones que originan correspondencias lineales. Utilizacin de situaciones que originan correspondencias lineales.
13) 13) 13) 13) Elaboracin, en diferentes contextos, de correspondencias lineales. Elaboracin, en diferentes contextos, de correspondencias lineales. Elaboracin, en diferentes contextos, de correspondencias lineales. Elaboracin, en diferentes contextos, de correspondencias lineales.
14) 14) 14) 14) Visual Visual Visual Visualizacin grfica de una relacin lineal. izacin grfica de una relacin lineal. izacin grfica de una relacin lineal. izacin grfica de una relacin lineal.
15) 15) 15) 15) Realizacin de grficas de funciones lineales. Realizacin de grficas de funciones lineales. Realizacin de grficas de funciones lineales. Realizacin de grficas de funciones lineales.
16) 16) 16) 16) Formulacin de problemas de proporcionalidad directa y su relacin con el comportamiento lineal. Formulacin de problemas de proporcionalidad directa y su relacin con el comportamiento lineal. Formulacin de problemas de proporcionalidad directa y su relacin con el comportamiento lineal. Formulacin de problemas de proporcionalidad directa y su relacin con el comportamiento lineal.
17) 17) 17) 17) Formulacin de situaciones que permitan detectar las propiedades de la f Formulacin de situaciones que permitan detectar las propiedades de la f Formulacin de situaciones que permitan detectar las propiedades de la f Formulacin de situaciones que permitan detectar las propiedades de la funcin lineal. uncin lineal. uncin lineal. uncin lineal.
18) 18) 18) 18) Formulacin de conjeturas sobre el comportamiento de una grfica teniendo en cuenta el fenmeno que Formulacin de conjeturas sobre el comportamiento de una grfica teniendo en cuenta el fenmeno que Formulacin de conjeturas sobre el comportamiento de una grfica teniendo en cuenta el fenmeno que Formulacin de conjeturas sobre el comportamiento de una grfica teniendo en cuenta el fenmeno que
representa o su expresin algebraica. representa o su expresin algebraica. representa o su expresin algebraica. representa o su expresin algebraica.




De De De De actitudes: actitudes: actitudes: actitudes:

1) 1) 1) 1) Valorar la informacin que se puede obtener de una grfica. Valorar la informacin que se puede obtener de una grfica. Valorar la informacin que se puede obtener de una grfica. Valorar la informacin que se puede obtener de una grfica.
2) 2) 2) 2) Reconocer que siempre Reconocer que siempre Reconocer que siempre Reconocer que siempre es posible elegir una escala de medida adecuada para graduar un eje. es posible elegir una escala de medida adecuada para graduar un eje. es posible elegir una escala de medida adecuada para graduar un eje. es posible elegir una escala de medida adecuada para graduar un eje.
3) 3) 3) 3) Comprender la utilidad del lenguaje grfico como representacin de datos y descripcin de fenmenos. Comprender la utilidad del lenguaje grfico como representacin de datos y descripcin de fenmenos. Comprender la utilidad del lenguaje grfico como representacin de datos y descripcin de fenmenos. Comprender la utilidad del lenguaje grfico como representacin de datos y descripcin de fenmenos.
4) 4) 4) 4) Valorar la simplicidad de los grficos cartesianos. Valorar la simplicidad de los grficos cartesianos. Valorar la simplicidad de los grficos cartesianos. Valorar la simplicidad de los grficos cartesianos.
5) 5) 5) 5) Curiosidad e inters por los dist Curiosidad e inters por los dist Curiosidad e inters por los dist Curiosidad e inters por los distintos tipos de grficos. intos tipos de grficos. intos tipos de grficos. intos tipos de grficos.
6) 6) 6) 6) Reconocer la posible relacin que se puede establecer entre una frmula y un grfico. Reconocer la posible relacin que se puede establecer entre una frmula y un grfico. Reconocer la posible relacin que se puede establecer entre una frmula y un grfico. Reconocer la posible relacin que se puede establecer entre una frmula y un grfico.
7) 7) 7) 7) Sensibilidad y gusto por la correcta utilizacin de grficos. Sensibilidad y gusto por la correcta utilizacin de grficos. Sensibilidad y gusto por la correcta utilizacin de grficos. Sensibilidad y gusto por la correcta utilizacin de grficos.
8) 8) 8) 8) Incorporacin del lenguaje funcional a diversas situaciones habituales. Incorporacin del lenguaje funcional a diversas situaciones habituales. Incorporacin del lenguaje funcional a diversas situaciones habituales. Incorporacin del lenguaje funcional a diversas situaciones habituales.
9) 9) 9) 9) Reconocer y Reconocer y Reconocer y Reconocer y valorar crticamente la utilidad de las aplicaciones lineales. valorar crticamente la utilidad de las aplicaciones lineales. valorar crticamente la utilidad de las aplicaciones lineales. valorar crticamente la utilidad de las aplicaciones lineales.
10) 10) 10) 10) Inters por analizar los resultados obtenidos en la resolucin de problemas. Inters por analizar los resultados obtenidos en la resolucin de problemas. Inters por analizar los resultados obtenidos en la resolucin de problemas. Inters por analizar los resultados obtenidos en la resolucin de problemas.
11) 11) 11) 11) Gusto por la presentacin ordenada y clara de los resultados y de los procesos grficos efectuados. Gusto por la presentacin ordenada y clara de los resultados y de los procesos grficos efectuados. Gusto por la presentacin ordenada y clara de los resultados y de los procesos grficos efectuados. Gusto por la presentacin ordenada y clara de los resultados y de los procesos grficos efectuados.
12) 12) 12) 12) Valorar la ayud Valorar la ayud Valorar la ayud Valorar la ayuda que puede ofrecer la calculadora en la resolucin de determinados clculos a que puede ofrecer la calculadora en la resolucin de determinados clculos a que puede ofrecer la calculadora en la resolucin de determinados clculos a que puede ofrecer la calculadora en la resolucin de determinados clculos
13) 13) 13) 13) Reconocimiento y valoracin de la utilidad de los lenguajes grficos para representar y resolver problemas de la Reconocimiento y valoracin de la utilidad de los lenguajes grficos para representar y resolver problemas de la Reconocimiento y valoracin de la utilidad de los lenguajes grficos para representar y resolver problemas de la Reconocimiento y valoracin de la utilidad de los lenguajes grficos para representar y resolver problemas de la
vida cotidiana y del conocimiento cientfico. vida cotidiana y del conocimiento cientfico. vida cotidiana y del conocimiento cientfico. vida cotidiana y del conocimiento cientfico.
14) 14) 14) 14) Valoracin de la inc Valoracin de la inc Valoracin de la inc Valoracin de la incidencia de los nuevos medios tecnolgicos en el tratamiento y representacin grfica de idencia de los nuevos medios tecnolgicos en el tratamiento y representacin grfica de idencia de los nuevos medios tecnolgicos en el tratamiento y representacin grfica de idencia de los nuevos medios tecnolgicos en el tratamiento y representacin grfica de
informaciones de ndole muy diversa. informaciones de ndole muy diversa. informaciones de ndole muy diversa. informaciones de ndole muy diversa.
15) 15) 15) 15) Reconocimiento y valoracin de las relaciones entre el lenguaje grfico y otros conceptos y lenguajes Reconocimiento y valoracin de las relaciones entre el lenguaje grfico y otros conceptos y lenguajes Reconocimiento y valoracin de las relaciones entre el lenguaje grfico y otros conceptos y lenguajes Reconocimiento y valoracin de las relaciones entre el lenguaje grfico y otros conceptos y lenguajes
matemticos. matemticos. matemticos. matemticos.
16) 16) 16) 16) Curiosidad por i Curiosidad por i Curiosidad por i Curiosidad por investigar relaciones entre magnitudes o fenmenos. nvestigar relaciones entre magnitudes o fenmenos. nvestigar relaciones entre magnitudes o fenmenos. nvestigar relaciones entre magnitudes o fenmenos.
17) 17) 17) 17) Sensibilidad, inters y valoracin crtica del uso del lenguaje grfico. Sensibilidad, inters y valoracin crtica del uso del lenguaje grfico. Sensibilidad, inters y valoracin crtica del uso del lenguaje grfico. Sensibilidad, inters y valoracin crtica del uso del lenguaje grfico.
18) 18) 18) 18) Sensibilidad y gusto por la precisin, el orden y la claridad en el tratamiento y presentacin de datos y Sensibilidad y gusto por la precisin, el orden y la claridad en el tratamiento y presentacin de datos y Sensibilidad y gusto por la precisin, el orden y la claridad en el tratamiento y presentacin de datos y Sensibilidad y gusto por la precisin, el orden y la claridad en el tratamiento y presentacin de datos y
resultados relativos a obs resultados relativos a obs resultados relativos a obs resultados relativos a observaciones y experiencias. ervaciones y experiencias. ervaciones y experiencias. ervaciones y experiencias.
19) 19) 19) 19) Valoracin del trabajo en equipo como forma eficaz para realizar actividades. Valoracin del trabajo en equipo como forma eficaz para realizar actividades. Valoracin del trabajo en equipo como forma eficaz para realizar actividades. Valoracin del trabajo en equipo como forma eficaz para realizar actividades.
20) 20) 20) 20) Gusto por la claridad y precisin en el tratamiento y presentacin de datos. Gusto por la claridad y precisin en el tratamiento y presentacin de datos. Gusto por la claridad y precisin en el tratamiento y presentacin de datos. Gusto por la claridad y precisin en el tratamiento y presentacin de datos.

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Todos tenemos FUERZA DE VOLUNTAD FUERZA DE VOLUNTAD FUERZA DE VOLUNTAD FUERZA DE VOLUNTAD, lo que hay que saber es orientarla correctamente. - 1026 -
13. 13. 13. 13. 1. 1. 1. 1.- -- - Introduccin. Introduccin. Introduccin. Introduccin.

H HH Hoy da, en la televisin, en los peridicos, en
revistas, en libros, etc., se ofrece multitud de
informacin de todo tipo. Dentro Dentro Dentro Dentro de de de de la la la la
diversidad diversidad diversidad diversidad informativa informativa informativa informativa abundan abundan abundan abundan los los los los llamados llamados llamados llamados
grficos grficos grficos grficos o oo o grficas grficas grficas grficas, que representan relaciones
entre magnitudes de todo tipo (sociales,
geogrficas, cientficas, mdicas, deportivas, etc.) y
nos sirven para ayudarnos a interpretar mejor y de
forma rpida esa informacin.

D DD Dichas grficas utilizan un lenguaje que es
necesario conocer para mejor
informarse, para saber procesar
(enjuiciar) la muy diversa,
amplia y compleja informacin
que constantemente recibimos
y para evitar errores en la
interpretacin de la multitud de mensajes grficos
con el que diariamente somos bombardeados.

E EE En la actualidad las grficas nos las
encontramos en todas las partes, y a aa a travs travs travs travs de de de de
ellas ellas ellas ellas podemos podemos podemos podemos conocer conocer conocer conocer e ee e interpretar interpretar interpretar interpretar con con con con un un un un
simple simple simple simple golpe golpe golpe golpe de de de de vista vista vista vista informaciones informaciones informaciones informaciones, datos datos datos datos,
relaciones relaciones relaciones relaciones y yy y variaciones variaciones variaciones variaciones referidas referidas referidas referidas a aa a cualquier cualquier cualquier cualquier
tema tema tema tema. Por tanto, es imprescindible aprender a
saber interpretar toda la informacin que se nos da
por medio de grficas, ya que si no es as
tendremos un gran dficit en nuestra formacin,
conocimiento y cultura general.

C CC Cuando se nos dice que alguna magnitud
depende de otra magnitud o que esta magnitud
est en funcin de esa otra, se estn mencionando
relaciones que estudian las funciones. La La La La funcin funcin funcin funcin
es es es es una una una una herramienta herramienta herramienta herramienta matemtica matemtica matemtica matemtica que que que que estudia estudia estudia estudia
los los los los fenmenos fenmenos fenmenos fenmenos -de todo tipo, no slo los matem-
ticos, sino fsicos, qumicos, etc.- que que que que suceden suceden suceden suceden en en en en
nuestro nuestro nuestro nuestro entorno entorno entorno entorno. .. . Con ellas, con las funciones, a
travs de su estudio y representaciones, conocemos
cmo cambian unas magnitudes (variables
dependientes) cuando varan otras magnitudes de
las cuales dependen (variables independientes). As
que no slo por el deber de
estudiar y saber, sino adems por la
vital importancia que en la
actualidad tienen y tendrn las
grficas y funciones, es necesario y
muy conveniente el estudio de este tema.
13. 13. 13. 13. 2. 2. 2. 2.- -- - Las Las Las Las coordenadas coordenadas coordenadas coordenadas en en en en el el el el plano. plano. plano. plano.

L LL Las grficas se representan por medio de
puntos, y para para para para la la la la representacin representacin representacin representacin de de de de puntos puntos puntos puntos en en en en
un un un un plano plano plano plano se se se se utilizan utilizan utilizan utilizan los los los los lla lla lla llamados mados mados mados ejes ejes ejes ejes de de de de
coordenadas coordenadas coordenadas coordenadas cartesianas cartesianas cartesianas cartesianas. .. . Se denominan as en
honor a Ren Descartes, sabio que vivi a finales
del siglo XVI (1596) hasta la mitad del siglo XVII
(1650) y destac como filsofo, cientfico y
matemtico.

L LL Los ejes de coordenadas cartesianas son dos: :: :
U UU Uno horizontal, llamado eje eje eje eje de de de de abscisas abscisas abscisas abscisas (XX)
O OO Otro vertical, llamado eje eje eje eje de de de de ordenadas ordenadas ordenadas ordenadas (YY)

E EE El punto donde se cortan los dos ejes es
llamado origen de coordenadas, que generalmente
suele llamarse con la letra O. O. O. O. Estos ejes dividen al
plano en cuatro regiones angulares iguales, a los
cuales llamaremos cuadrantes cuadrantes cuadrantes cuadrantes. .. . Observa que el
orden de los cuadrantes va en sentido contrario a
las agujas del reloj. Fjate en el esquema siguiente

( (( ( ) )) ) ( (( ( ) )) )
( (( ( ) )) ) ( (( ( ) )) )
( (( ( ) )) ) ( (( ( ) )) )
( (( ( ) )) ) ( (( ( ) )) ) abajo , derecha , cuadrante
abajo , izquierda , cuadrante
arriba , izquierda , cuadrante
arriba , derecha , cuadrante

er

er
4
3
2
1
+ ++ +

+ ++ +
+ ++ + + ++ +


L LL Los ejes (eje de abscisas y de ordenadas) se
dividen en partes iguales, tomadas a partir de un
segmento unidad. No tienen por qu ser iguales en
los dos ejes, pero s en cada uno de ellos.

Y
o
r
d
e
n
a
d
a
s
Segundo Primer
Cuadrante Cuadrante
( - , + ) ( + , + )


s
e
n
t
i
d
o

p
o
s
i
t
i
v
o
X' X
eje de abscisas
sentido negativo sentido positivo
Y'
Tercer
e
j
e


d
e
Cuarto
Cuadrante Cuadrante
( - , - ) ( + , - )


s
e
n
t
i
d
o

n
e
g
a
t
i
v
o

T e m a 1 3. I n i c i a c i n a l a s g r f i c a s. F u n c i o n e s.

Todos tenemos FUERZA DE VOLUNTAD FUERZA DE VOLUNTAD FUERZA DE VOLUNTAD FUERZA DE VOLUNTAD, lo que hay que saber es orientarla correctamente. - 1027 -
C CC Cada ada ada ada punto punto punto punto que se representa viene definido por un un un un par par par par de de de de valores valores valores valores, es decir, por dos
nmeros, llamados llamados llamados llamados coordenadas coordenadas coordenadas coordenadas de dicho punto. El primer valor ( (( (abscisa abscisa abscisa abscisa) )) ), ,, , o sea, el primer
nmero, se representa en el eje de abscisas, si es positivo a la derecha del origen (O) (O) (O) (O) y si es negativo a la
izquierda. Y el segundo nmero ( (( (ordenada ordenada ordenada ordenada) )) ) se representa en el eje de ordenadas, si es positivo hacia
arriba, por encima del origen (O), (O), (O), (O), y si es negativo hacia abajo. As, por ejemplo, para representar el punto G G G G
(4, (4, (4, (4, - -- -7) 7) 7) 7) tomaremos 4 unidades a la derecha de O O O O y 7 unidades por debajo de O. O. O. O. En cualquier punto,
como resumen, podemos decir lo siguiente:

( (( ( ) )) )
( (( ( ) )) )
( (( ( ) )) )
( (( ( ) )) ) ( (( ( ) )) ) ( (( ( ) )) ) ( (( ( ) )) )
( (( ( ) )) ) 5 ' 3 , 75 ' 6 T ; 5 ,
2
11
S ; 25 ' 2 ,
15
0
R ;
4
11
, 5 ' 6 Q
) 0 , 4 ( K ; ) 0 , 7 ( J ) 5 , 0 ( I ; ) 3 , 0 ( H : Ejemplos
. abscisas de eje el en situado estar punto El
: 0 vale , sea o , nula es ordenada la Cuando
: Ejemplos
ordenadas de eje el en situado estar punto El
: 0 vale , sea o , nula es abscisa la Cuando
3 , 5 D , 2 , 4 C , 6 , 1 B , 4 , 7 A
izquierda la a abajo de cuadro el en
puntos estos de cin representa la en Fjate
ordenada abscisa , P





+ ++ +

+ ++ +
| || |
| || |

| || |


\ \\ \
| || |
| || |
| || |

| || |


\ \\ \
| || |
| || |
| || |

| || |


\ \\ \
| || |


) )) )

` `` `








) )) )

` `` `








) )) )
` `` `




| || |
| || |
| || |

| || |



\ \\ \
| || |

) )) )

` `` `







) )) )

` `` `














: puntos estos derecha la de grfico el en Veamos . ) ios fraccionar (
decimales ser pueden , decir es , enteros siempre ser qu por tienen no s coordenada las de valores los , nte Evidenteme
. derecha la de cuadro el en ejemplos Ver errores. esos tener no a ayudarte para resumen un Veamos . (0) cero valen cuando
, decir es , nulas son r representa que hay que puntos los en definidas s coordenada las de alguna/s cuando fallos tienen alumnos
ciertos , s coordenada de ejes los en grfica cin representa la mente suficiente dominan no tanto hasta , 1 en todo sobre , veces A
abajo
arriba
izquierda
derecha
e dependient variable , nte independie variable P
y , x P
ordenada , abscisa P
. e dependient variable " y " ordenada la siempre es valores los de segundo El
. nte independie variable " x " abscisa la siempre es valores dos los de primero El
: r representa a punto al , general en , P Llamando
o
o




T e m a 1 3. I n i c i a c i n a l a s g r f i c a s. F u n c i o n e s.

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13. 13. 13. 13. 3. 3. 3. 3.- -- - Lectura Lectura Lectura Lectura e ee e interpretacin interpretacin interpretacin interpretacin de de de de
puntos puntos puntos puntos y yy y grficas. grficas. grficas. grficas.

LECTURA LECTURA LECTURA LECTURA DE DE DE DE PUNTOS PUNTOS PUNTOS PUNTOS. .. .

P PP Para leer los puntos representados en unos
ejes de coordenadas cartesianas debemos saber que
cada uno viene definido por dos valores: el 1 de
ellos se mide sobre el eje de abscisas y el 2 de ellos
sobre el eje de ordenadas, como ya se ha explicado
de forma amplia en la pregunta anterior. As que si
vemos en unos ejes de coordenadas un punto M
situado 10 unidades a la derecha y 7 unidades
hacia abajo del origen de coordenadas (O), lo
leeremos de la siguiente forma:

( (( ( ) )) )






cuadrante 4 el en est y
ordenada la es 7
, abscisa la es 10
donde , 7 , 10 M

EJERCICIOS EJERCICIOS EJERCICIOS EJERCICIOS sobre sobre sobre sobre lecturas lecturas lecturas lecturas y yy y
representacin representacin representacin representacin de de de de puntos puntos puntos puntos : :: :

1) 1) 1) 1) R RR Realiza la lectura de los puntos representados
en los siguientes ejes de coordenadas:

Debes hacer con cada punto igual que hago yo con
el primero de ellos por orden alfabtico, o sea, as:

( (( ( ) )) )





+ ++ + = == =
+ ++ + = == =

. cuadrante primer el En
2 Ordenada
6 Abscisa
2 , 6 A
o
o
o


2) 2) 2) 2) R RR Representa en ejes de coordenadas cada uno
de los puntos cuyas lecturas son las siguientes:
N NN N ( 1, 9 ) ; ( 1, 9 ) ; ( 1, 9 ) ; ( 1, 9 ) ; ( (( ( 3, 8 ) ; 3, 8 ) ; 3, 8 ) ; 3, 8 ) ; P PP P ( (( ( 5, 5, 5, 5, 10 ) ; 10 ) ; 10 ) ; 10 ) ;
Q QQ Q ( 6, ( 6, ( 6, ( 6, 4 ) ; 4 ) ; 4 ) ; 4 ) ; R RR R ( (( ( 2, 0 ) ; 2, 0 ) ; 2, 0 ) ; 2, 0 ) ; S SS S ( 0, ( 0, ( 0, ( 0, 7 ) ; 7 ) ; 7 ) ; 7 ) ;
T TT T ( 5, 0 ) ; ( 5, 0 ) ; ( 5, 0 ) ; ( 5, 0 ) ; U UU U ( 0, 9 ) ; ( 0, 9 ) ; ( 0, 9 ) ; ( 0, 9 ) ; V VV V ( ( ( ( 45, 8 ) ; 45, 8 ) ; 45, 8 ) ; 45, 8 ) ;
W WW W ( 65, ( 65, ( 65, ( 65, 4) ; 4) ; 4) ; 4) ; X XX X ( (( ( 25, 25, 25, 25, 95) ; 95) ; 95) ; 95) ; Y YY Y (0, 75). (0, 75). (0, 75). (0, 75).

INTERPRETACIN INTERPRETACIN INTERPRETACIN INTERPRETACIN DE DE DE DE PUNTOS PUNTOS PUNTOS PUNTOS. .. .

P PP Para saber interpretar los puntos que
representan un fenmeno es imprescindible
fijarse fijarse fijarse fijarse en en en en el el el el significado significado significado significado de de de de los los los los dos dos dos dos ejes ejes ejes ejes de de de de
coordenadas coordenadas coordenadas coordenadas cartesianas cartesianas cartesianas cartesianas, es decir, asegrate de
qu magnitud se mide en el eje de abscisas y qu
otra magnitud se mide en el eje de ordenadas.
Veamos un ejemplo:

V VV Victoria est enferma con gripe. A lo largo de
distintas horas de un da se han tomado los datos
obtenidos al medir su temperatura corporal. Los
resultados se expresan en unos ejes cartesianos con
los siguientes puntos:


H HH Hagamos la interpretacin de estos puntos a
partir de unas preguntas.
(NOTA : :: : intenta responderlas t antes de ver las respuestas)

a. a. a. a. Cul es la temperatura mxima alcanzada y a
qu hora se produjo esa subida de la fiebre?
b. b. b. b. Lleg a bajar de 365 C en algn momento de
ese da?
c. c. c. c. Cul fue la temperatura ms baja y a qu
horas del da estuvo Victoria sin fiebre?
d. d. d. d. A lo largo de ese da, y como tuvo una fuerte
subida de fiebre, se tom un comprimido
antipirtico que le hizo efecto muy
rpidamente. A qu hora sucedi eso? Cunto
le baj y en qu tiempo?
e. e. e. e. En qu periodo del da le subi ms la fiebre?
T e m a 1 3. I n i c i a c i n a l a s g r f i c a s. F u n c i o n e s.

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f. f. f. f. Estuvo con unas dcimas durante un cierto
periodo de tiempo. Cuntas horas y a qu
temperatura?
g. g. g. g. Lleg en algn momento de esas horas del da
en las que se tomaron los datos a tener fiebre
de 40 C?

L LL Las respuestas son las siguientes:
a) a) a) a) La mxima t fue de 39 C a las 7 de la tarde.
b) b) b) b) No.
c) c) c) c) La t ms baja fue de 365 C. Segn la
grfica, estuvo sin fiebre (t < 37 C) desde
las 9 a las 11 de la noche.
d) d) d) d) Se tom una pastilla contra la fiebre a las 7 de
la tarde. Le baj la t 25 C en una hora, o
sea, de 7 a 8 de la tarde.
e) e) e) e) Entre la 1 del medioda y las 7 de la tarde.
f) f) f) f) Desde las 9 de la maana a la 1 del medioda.
En ese periodo de tiempo tuvo cinco dcimas
de fiebre (375 C).
g) g) g) g) No.

LECTURA LECTURA LECTURA LECTURA E EE E INTERPRETACIN INTERPRETACIN INTERPRETACIN INTERPRETACIN DE DE DE DE GRFICAS GRFICAS GRFICAS GRFICAS. .. .

U UU Una vez vista la lectura e interpretacin de
puntos, pasemos a las grficas. En este tema
estudiaremos las grficas referidas a funciones, y en
el siguiente veremos las grficas (diagramas de
barras, de sectores, histograma, etc.) que
representan relaciones ms complejas y largas
encuadradas en procesos estadsticos.
U UU Una na na na grfica grfica grfica grfica es es es es el el el el conjunto conjunto conjunto conjunto de de de de puntos puntos puntos puntos
representados representados representados representados en en en en unos unos unos unos ejes ejes ejes ejes cartesianos cartesianos cartesianos cartesianos
mediante mediante mediante mediante los los los los que que que que se se se se relacionan relacionan relacionan relacionan dos dos dos dos
magnitudes magnitudes magnitudes magnitudes. .. . Las grficas nos describen una
correspondencia entre dos variables: :: : una
independiente (x, en el eje de abscisas) y otra
dependiente (y, en el eje de ordenadas).
P PP Para interpretar bien una grfica debemos
observarla observarla observarla observarla de de de de izquierda izquierda izquierda izquierda a aa a derecha derecha derecha derecha, para ver cmo
va variando la variable dependiente (y) al ir
aumentando la variable independiente (x).
Veamos un ejemplo:
E EE En la siguiente grfica se representa la relacin
existente entre las horas del da en que est abierto
un hipermercado y la cantidad de personas que lo
visitan. Hagamos su lectura a travs de una serie
de preguntas.
(NOTA : :: : intenta responderlas t antes de ver las respuestas)















a) a) a) a) Entre qu horas del da est abierto?
b) b) b) b) Entre qu horas de la maana se alcanza el
mayor nmero de clientes? Y en qu hora de
la tarde/noche hay en el hipermercado el
mximo nmero de clientes?
c) c) c) c) A lo largo de qu par de horas del da se
produce el mayor descenso en la clientela?
d) d) d) d) En qu periodo se incrementa muy notable-
mente la afluencia de clientes a esos grandes
almacenes?
e) e) e) e) Cuntas personas se encuentran dentro, de
forma aproximada, a las 12 de la maana? Y a
las 4 de la tarde? Y a las 8 de la tarde?
f) f) f) f) Qu hora, aproximadamente, es cuando hay
100 clientes? Y cuando hay 1000? Y en qu
horas hay 400 clientes?
g) g) g) g) Aproximadamente, cuntos clientes quedan a
la hora de cierre dentro del hipermercado?

L LL Las respuestas son las siguientes:

a) a) a) a) Desde las 10 de la maana hasta las 10 de la
noche.
b) b) b) b) Entre la 1 y la 2 del medioda. A las 8 de la
tarde/noche.
c) c) c) c) Entre las 8 y las 10 de la noche.
d) d) d) d) Entre las 5 y las 8 de la tarde/noche.
e) e) e) e) A las 12 unas 250 personas. A las 16 unos 220
clientes. Y a las 20 unos 1080.
f) f) f) f) Hay 100 clientes a las 11. Llegan a 1000
clientes sobre las 19:30 horas. Y hay 400 a las
13:20, a las 13:50, a las 17:15 y a las 21,
aproximadamente.
g) g) g) g) Al cerrar, quedan unos 225 clientes que irn
poco a poco saliendo al concluir las colas en las
cajas de pago.
T e m a 1 3. I n i c i a c i n a l a s g r f i c a s. F u n c i o n e s.

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13. 13. 13. 13. 4. 4. 4. 4.- -- - Funciones. Funciones. Funciones. Funciones.

F FF Funcin uncin uncin uncin es una relacin o correspondencia
entre dos magnitudes que hace corresponder a
cada valor de la primera un un un un nico nico nico nico valor valor valor valor de la
segunda. A la 1 magnitud se le llama variable
independiente, se le designa con la letra x y se
representa en el eje de abscisas. A la 2 magnitud se
le llama variable dependiente, se le designa con la
letra y y se representa en el eje de ordenadas.

U UU Una vez fijado el valor de la variable variable variable variable
independiente independiente independiente independiente ( tambin llamado original original original original ) (x), ,, ,
se calcula el valor de la variable variable variable variable dependiente dependiente dependiente dependiente
(tambin llamado imagen imagen imagen imagen) (y). . . . De ah sus nombres,
ya que el segundo valor siempre depende del valor
que demos al primero.

C CC Con cada par de valores (x, y) que se obtienen
de la relacin entre las dos magnitudes se forma un
punto. Y con todos los puntos obtenidos en el
estudio de esa funcin se forma la grfica grfica grfica grfica de de de de
dicha dicha dicha dicha funcin funcin funcin funcin. .. .

E EE En realidad, para hacerte mejor a la idea,
toda toda toda toda funcin funcin funcin funcin es es es es como como como como una una una una maquinita maquinita maquinita maquinita
por la que van entrando valores de x (variable
independiente, llamados tambin originales originales originales originales) y salen
valores de la y (variable dependiente,
llamados tambin imgenes imgenes imgenes imgenes), teniendo en cuenta que a
cada x corresponde solamente un valor de y.
El El El El nmero nmero nmero nmero que que que que sale sale sale sale de la mquina (y)
depende depende depende depende del del del del nmero nmero nmero nmero que que que que entre entre entre entre en ella
(x). .. .



x y


E EE En general, una funcin se expresa as:

f ( x ) = y f ( x ) = y f ( x ) = y f ( x ) = y
L LL Las funciones nos sirven para describir
fenmenos de muy diverso tipo (fsicos, qumicos,
econmicos, sociolgicos, deportivos, etc.) y para
expresar relaciones puramente matemticas. Las
funciones pueden relacionar ms de dos variables;
por ejemplo, el precio de una llamada telefnica
(variable dependiente, y) depende de varias
variables independientes: la empresa (Vodafone,
Amena, etc.), el tiempo que dura la llamada, el tipo
de llamada (local, nacional, al extranjero, etc.), de
la modalidad de tarjeta, del contrato de compra, de
la franja horaria, etc.

E EE En este tema slo estudiaremos las funciones
que relacionan dos variables. Ejemplos:

a) a) a) a) La longitud de una circunferencia est en
funcin de su radio.
b) b) b) b) El rea de un cuadrado est en funcin de la
medida de su lado.
c) c) c) c) El espacio recorrido por un mvil est en
funcin del tiempo empleado.
d) d) d) d) El coste de las naranjas est en funcin del
peso.
e) e) e) e) La temperatura de un enfermo est en funcin
de las horas del da.
f) f) f) f) El estiramiento de un muelle est en funcin
del peso que soporta.
g) g) g) g) La presin atmosfrica est en funcin de la
altitud (altura con respecto al mar).
h) h) h) h) La temperatura de algo que se est desconge-
lando est en funcin del tiempo que pasa.



Cuando se tiene un buen grado de fuerza de
voluntad, la persona se siente ms segura de s misma,
ms independiente, posee ms autoestima y todo ello
lleva consigo un autodominio que le hace crecerse en
las contrariedades.

Seguimos con ejercicios para disciplinar a tu
voluntad:

1) Intenta cada da fijarte una meta o algo que
hacer y que no es habitual
en tu vida, desde luego sin
que sea demasiado difcil, y
procura cumplirlo.

2) Al anochecer, cuando ya uno est
muy cansado y se tiende en el sof
para ver la tele, decides que esa
noche te vas a sentar en una silla y
vas a vencer tu innata comodidad.

3) Aunque no te guste leer, proponte hacerlo cada
da con un nmero de pginas de algn libro
que te atraiga o te hayan recomendado, y no lo
dejes hasta que al cabo de varios das no lo
termines.

Cuando aprendas a superar estos y otros muchos
ejercicios y lo hagas de forma regular, estars
poniendo los cimientos al edificio sobre el que se
asentar una estimable fuerza de voluntad.


T e m a 1 3. I n i c i a c i n a l a s g r f i c a s. F u n c i o n e s.

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Distintos Distintos Distintos Distintos modos modos modos modos
de de de de expresar expresar expresar expresar una una una una funcin funcin funcin funcin: :: :

a) a) a) a) Con Con Con Con un un un un te te te texto xto xto xto, en el que se describe
verbalmente. Por ejemplo: Rebajas de Julio Rebajas de Julio Rebajas de Julio Rebajas de Julio. . . .
20 % de descuento en todos los artculos 20 % de descuento en todos los artculos 20 % de descuento en todos los artculos 20 % de descuento en todos los artculos. .. . A
travs de este texto podemos hallar directa-
mente el precio de cualquier artculo de esa
tienda hallando el 80 % del precio marcado.
A travs de varios artculos se puede pasar a la
tabla, y de la tabla dibujamos la grfica, e
incluso es posible obtener la frmula de esta
funcin.

b) b) b) b) Con Con Con Con una una una una tabla tabla tabla tabla de de de de valores valores valores valores. .. . En nuestro
ejemplo anterior, con los precios marcados de
varios artculos hallamos varios pares de
valores (x, y) para hacer la tabla correspon-
diente.

Precio inicial
de artculos
10 10 10 10 15 15 15 15 30 30 30 30 50 50 50 50 7050 7050 7050 7050 Etc. Etc. Etc. Etc.
Precio final
a pagar en
8 88 8 12 12 12 12 24 24 24 24 40 40 40 40 5640 5640 5640 5640 Etc. Etc. Etc. Etc.

O OO Ofrecen de forma rpida los valores concretos
de las variables, y eso es una ventaja; pero no
nos da una visin global del comportamiento
de la funcin. En realidad, con esta forma de
expresin tenemos una visin visin visin visin cuantitativa cuantitativa cuantitativa cuantitativa
de la funcin, es decir, cunto cunto cunto cunto vara vara vara vara la la la la y y y y en en en en
funcin funcin funcin funcin de de de de la la la la x. x. x. x.

c) c) c) c) A AA A travs travs travs travs de de de de una una una una grfica grfica grfica grfica. .. . Siguiendo con
nuestro ejemplo, la grfica obtenida a travs de
la tabla anterior sera esta:


L LL La ventaja de esta forma de expresin es que
tenemos una informacin inmediata de cmo
ha evolucionado el fenmeno estudiado sin
necesidad de conocer detalladamente los
distintos valores de las variables que se
relacionan. Con este modo de expresin
tenemos una visin visin visin visin cualitativa cualitativa cualitativa cualitativa de la funcin,
es decir, cmo cmo cmo cmo vara vara vara vara l ll la aa a y y y y en en en en funcin funcin funcin funcin
de de de de la la la la x. x. x. x.

d) d) d) d) Mediante Mediante Mediante Mediante una una una una frmula frmula frmula frmula. .. . Terminamos con
el mismo ejemplo. La frmula que representa
a la funcin que nos sirve de ejemplo es la
siguiente:
NOTA . Recuerda la frmula de los porcentajes:
Valor Inicial . Factor de Variacin = Valor Final
x 8 ' 0 ) x ( f = == =
= == = = == = x 8 ' 0 y y 8 ' 0 . x


C CC Con ella podremos hallar los distintos valores
de la variable y que corresponden a ciertos
valores de la variable x. O tambin calcular
valores de la variable x conociendo los
correspondientes de la y.
Nor Nor Nor Normas mas mas mas para para para para representar representar representar representar
las las las las funciones funciones funciones funciones : :: :

1) Identificar Identificar Identificar Identificar la variable independiente (x). (x). (x). (x).

2) Hacer Hacer Hacer Hacer una una una una tabla tabla tabla tabla dando valores a x y
obteniendo los correspondientes valores de la
variable dependiente (y). (y). (y). (y).

3) Elegir Elegir Elegir Elegir una una una una escala escala escala escala para los ejes de
coordenadas. sta puede ser igual para los dos
ejes, pero no tiene por qu ser siempre as, ya
que la eleccin de la escala debe ser acorde con
los valores de cada eje, es decir, intentando que
sea lo ms legible posible. Por ejemplo, los
valores de las abscisas pueden tener escalas de
05 cm e ir numerados de 1 en 1, y los valores
de las ordenadas tener escala dividida en 1 cm
e ir de 100 en 100.

4) Se Se Se Se van van van van representando representando representando representando los los los los puntos puntos puntos puntos
definidos por cada par de valores.

5) Generalmente, los puntos representados
estarn aislados, y t tienes que saber saber saber saber
(deducir) si si si si tiene tiene tiene tiene sentido sentido sentido sentido el el el el unirlos unirlos unirlos unirlos o oo o
no no no no. .. .
T e m a 1 3. I n i c i a c i n a l a s g r f i c a s. F u n c i o n e s.

Todos tenemos FUERZA DE VOLUNTAD FUERZA DE VOLUNTAD FUERZA DE VOLUNTAD FUERZA DE VOLUNTAD, lo que hay que saber es orientarla correctamente. - 1032 -
13.5. 13.5. 13.5. 13.5.- -- - Caractersticas Caractersticas Caractersticas Caractersticas de de de de las las las las funciones. funciones. funciones. funciones.

Dominio Dominio Dominio Dominio y yy y recorrido. recorrido. recorrido. recorrido.

T TT Todos los valores vlidos que pueda tomar la
variable independiente (x) constituyen lo que
llamaremos dominio dominio dominio dominio de de de de la la la la funcin. funcin. funcin. funcin. Lo
representamos as : D ( f ). D ( f ). D ( f ). D ( f ).

I II Igualmente, todos los valores vlidos que toma la
variable dependiente (y) forman el recorrido recorrido recorrido recorrido
de de de de la la la la funcin funcin funcin funcin. .. . Lo representamos as : R ( f ). R ( f ). R ( f ). R ( f ).

E j e m p l o 1 ) E j e m p l o 1 ) E j e m p l o 1 ) E j e m p l o 1 )
E EE En la funcin representada en la grfica siguiente,
su dominio (valores de la x) est entre 4 y 34,
o sea:
( (( ( ) )) ) [ [[ [ ] ]] ] 34 , 4 f D = == =


Y YY Y su recorrido (valores de la y) est entre 200
y 1000, o sea:
( (( ( ) )) ) [ [[ [ ] ]] ] 1000 , 200 f R = == =




X XX X X XX X X XX X X XX X X XX X X XX X X XX X X XX X X XX X X XX X X XX X X XX X

EJERCICIO 1 EJERCICIO 1 EJERCICIO 1 EJERCICIO 1. .. .- -- - A AA Averigua el dominio y el recorrido de la
funcin representada en la grfica siguiente : :: :

N O T A : cada cuadrito de la escala vale 1.

Interseccin Interseccin Interseccin Interseccin con con con con los los los los ejes ejes ejes ejes. . . .

S SS Son los puntos en los que la grfica corta a los ejes
de coordenadas. El punto de corte con el eje de
abscisas ser ( ...? , 0) ( ...? , 0) ( ...? , 0) ( ...? , 0) y el punto de corte con el
eje de ordenadas ser ( 0, ... ? ). ( 0, ... ? ). ( 0, ... ? ). ( 0, ... ? ).

E j e m p l o 2 ) E j e m p l o 2 ) E j e m p l o 2 ) E j e m p l o 2 )

E EE En la funcin representada en la grfica siguiente,
los puntos de interseccin con los ejes son:

Con el eje X ( ( ( ( 6 , 0 ) y ( 6 , 0 ) y ( 6 , 0 ) y ( 6 , 0 ) y ( 2 , 0 ). 2 , 0 ). 2 , 0 ). 2 , 0 ).
Con el eje Y ( 0 , ( 0 , ( 0 , ( 0 , + ++ + 46 ). 46 ). 46 ). 46 ).
N O T A : cada cuadrito de la escala vale 1.


X XX X X XX X X XX X X XX X X XX X X XX X X XX X X XX X X XX X X XX X X XX X X XX X

EJERCICIO 2 EJERCICIO 2 EJERCICIO 2 EJERCICIO 2- -- - C C C Cules son los puntos de interseccin
con los ejes de las grficas siguientes? ?? ?
N O T A : cada cuadrito de la escala vale 1.



T e m a 1 3. I n i c i a c i n a l a s g r f i c a s. F u n c i o n e s.

Todos tenemos FUERZA DE VOLUNTAD FUERZA DE VOLUNTAD FUERZA DE VOLUNTAD FUERZA DE VOLUNTAD, lo que hay que saber es orientarla correctamente. - 1033 -
Continuidad Continuidad Continuidad Continuidad y yy y discontinuidad discontinuidad discontinuidad discontinuidad. .. .

S SS Se dice que una funcin es continua continua continua continua cuando su
grfica est formada por un solo solo solo solo trazo trazo trazo trazo, es decir,
se puede dibujar sin levantar el boli del papel.

E j e m p l o 3 ) E j e m p l o 3 ) E j e m p l o 3 ) E j e m p l o 3 )

L LL La grfica siguiente es continua, porque no
presenta saltos (interrupciones) en su dibujo. Est
claro que se puede hacer el trazado de ella sin
necesidad de levantar el boli del papel.



S SS Si la grfica presenta interrupciones interrupciones interrupciones interrupciones, entonces
tiene discontinuidades en los puntos donde la
funcin salta de un tramo a otro. Basta que tenga
un punto de discontinuidad para que la funcin
descrita sea discontinua discontinua discontinua discontinua. .. . Cuando la funcin es
discontinua, debemos indicar el punto o los puntos
de discontinuidad.

E EE Es muy conveniente saber definir bien esta
caracterstica de las funciones para evitar las dudas
que llevan a errores en los que se unen los puntos
de las grficas que no se deben unir. Veamos
algunos casos casos casos casos de de de de discontinuidad discontinuidad discontinuidad discontinuidad: :: :

Cuando los valores de la x (variable independiente)
van dando saltos de un valor a otro. ( Ejemplo 4 )

Cuando la x es continua pero la grfica
presenta saltos. ( Ejemplos 5 y 6 )

P PP Por ello, si unimos los puntos de los saltos de
funciones con alguna de estas discontinuidades,
estaremos errando en la representacin correcta de
dichas funciones.

E j e m p l o 4 ) E j e m p l o 4 ) E j e m p l o 4 ) E j e m p l o 4 )

E EE En la grfica siguiente se relacionan el n de
telfonos mviles ltima generacin que se
compran en una tienda y sus precios respectivos,
teniendo en cuenta que al comerciante se le rebaja
un 10 % por cada cinco telfonos comprados.


C CC Como ves, esta grfica es una representacin de
puntos que no no no no debemos unir, ya que no tiene
sentido la compra de dos telfonos y medio, o de
cuatro telfonos y cuarto, o de 615 telfonos, etc.

E j e m p l o 5 ) E j e m p l o 5 ) E j e m p l o 5 ) E j e m p l o 5 )

A AA A continuacin tenemos la grfica que relaciona los
m mm m
3 33 3
de agua que se gastan en cada vivienda con su
coste. Cada m mm m
3 33 3
de agua se paga a 050 , pero se
penaliza con un precio superior a partir de los
6 m mm m
3 33 3
, subiendo 050 en el sptimo m
3
hasta el
dcimo. Tambin, el undcimo m mm m
3 33 3
se paga a 9
(subida de 250) y en cada unidad siguiente el coste
sube a 1 /m /m /m /m
3 33 3
en lugar de a 050 /m /m /m /m
3 33 3
. .. .

S SS Se observan en la grfica dos discontinuidades, dos
saltos: en x = 6 y en x = 11.

E EE Es evidente que la grfica siguiente no puede ser
dibujada sin levantar el boli del folio o cuaderno,
por ello esta grfica representa a una funcin
discontinua.
T e m a 1 3. I n i c i a c i n a l a s g r f i c a s. F u n c i o n e s.

Todos tenemos FUERZA DE VOLUNTAD FUERZA DE VOLUNTAD FUERZA DE VOLUNTAD FUERZA DE VOLUNTAD, lo que hay que saber es orientarla correctamente. - 1034 -


E j e m p l o 6 ) E j e m p l o 6 ) E j e m p l o 6 ) E j e m p l o 6 )

E EE En este ejemplo se representa la relacin entre la
magnitud cantidad de fotocopias y la magnitud
precio. Entre 1 y 200 fotocopias se cobran a 005 ;
entre 201 y 400 cuestan a 004 ; entre 401 y 600 a
003 , etc.


L LL La funcin es discontinua, porque hay saltos en su
trazado. No puede dibujarse sin levantar el lpiz.

X XX X X XX X X XX X X XX X X XX X X XX X X XX X X XX X X XX X X XX X X XX X X XX X

EJERCICIO 1. EJERCICIO 1. EJERCICIO 1. EJERCICIO 1.- -- - A partir de la tabla siguiente, representa
grficamente la funcin que relaciona la dependencia
entre las variables aos y precio de las tarifas de
consumo de agua en la viviendas. Estudia en ella su
continuidad o discontinuidad.

Aos 1997 1997 1997 1997 1998 1998 1998 1998 1999 1999 1999 1999 2000 2000 2000 2000 2001 2001 2001 2001 2002 2002 2002 2002 2003 2003 2003 2003 2004 2004 2004 2004
m
3
de
agua
en
030 030 030 030 035 035 035 035 040 040 040 040 045 045 045 045 050 050 050 050 055 055 055 055 060 060 060 060 065 065 065 065

EJERCICIO 2. EJERCICIO 2. EJERCICIO 2. EJERCICIO 2.- -- - Realiza la grfica de la funcin que
representa la dependencia entre las dos magnitudes que
describe este texto: :: : En la frutera de Ferny, cada kg
de naranjas cuesta a 150 . Despus, estudia en
ella su continuidad o discontinuidad.

X XX X X XX X X XX X X XX X X XX X X XX X X XX X X XX X X XX X X XX X X XX X X XX X
Crecimiento Crecimiento Crecimiento Crecimiento y yy y decrecimiento decrecimiento decrecimiento decrecimiento. .. .

E EE Existe crecimiento crecimiento crecimiento crecimiento en una funcin cuando al
aumentar la variable independiente (x) aumenta
la variable dependiente (y). Dicho de otro modo,
si miramos (leemos) una grfica de izquierda a
derecha, la funcin es creciente creciente creciente creciente si su trazado es
ascendente ascendente ascendente ascendente. .. .

E j e m p l o 7 ) E j e m p l o 7 ) E j e m p l o 7 ) E j e m p l o 7 )
C CC Como puedes observar, el tramo de la funcin
representada en la grfica siguiente es creciente, o
sea, ascendente.


----------------------------------------------------------
E EE Existe decrecimiento decrecimiento decrecimiento decrecimiento en una funcin cuando al
aumentar la variable independiente (x)
disminuye la variable dependiente (y). Dicho de
otro modo, si miramos (leemos) una grfica de
izquierda a derecha, la funcin es decreciente decreciente decreciente decreciente si
su trazado es descendente descendente descendente descendente. .. .

E j e m p l o 8 ) E j e m p l o 8 ) E j e m p l o 8 ) E j e m p l o 8 )
C CC Como puedes observar, la grfica siguiente es
decreciente, ya que a medida que aumenta el valor
de la x disminuye el valor de la y, es decir, es
una funcin descendente.


T e m a 1 3. I n i c i a c i n a l a s g r f i c a s. F u n c i o n e s.

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L LL Las funciones, habitualmente, tienen tramos que
son crecientes y otros decrecientes, como el
ejemplo siguiente. Debes tener muy claro que hay
que observar observar observar observar cmo al desplazarnos desde la
izquierda izquierda izquierda izquierda a aa a derecha derecha derecha derecha (eje x) vara el
desplazamiento de abajo abajo abajo abajo a aa a arri arri arri arriba ba ba ba (eje y).

E j e m p l o 9 ) E j e m p l o 9 ) E j e m p l o 9 ) E j e m p l o 9 )
L LL La grfica de la funcin representada tiene dos
tramos (intervalos) en los que es creciente y otros
dos en los que es decreciente. Averigua t de forma
aproximada los valores de esos tramos.


S SS Se llama tasa tasa tasa tasa de de de de vari vari vari variacin acin acin acin de una funcin al
aumento aumento aumento aumento o oo o disminucin disminucin disminucin disminucin que que que que experimenta experimenta experimenta experimenta
la la la la funcin funcin funcin funcin cuando cambia la variable de un valor
a otro. Con el estudio de la tasa de variacin
podemos saber la rapidez con que crecen y
decrecen las funciones.
E EE En la grfica siguiente podemos definir con
claridad los intervalos intervalos intervalos intervalos (tramos) en los que la
funcin es creciente, creciente, creciente, creciente, decreciente decreciente decreciente decreciente o oo o
constante constante constante constante (tramos es los cuales ni crece ni decrece).

V VV Veamos con datos concretos los intervalos (tramos)
crecientes, decrecientes, constantes y las tasas de
variacin que se producen en ellos:

Es Es Es Es creciente creciente creciente creciente : :: :

Entre 0 y 3. Tasa de variacin (de 30 a 90) = + 60. + 60. + 60. + 60.
Entre 9 y 11. Tasa de variacin (de 0 a 20) = + 20. + 20. + 20. + 20.
Entre 13 y 14. T. de variacin (de10 a 110) = + 100. + 100. + 100. + 100.

Es Es Es Es decreciente decreciente decreciente decreciente : :: :

Entre 6 y 9. Tasa de variacin (de 90 a 0) = 90. 90. 90. 90.
Entre 12 y 13. Tasa de variacin (de 20 a 10) = 10. 10. 10. 10.
Entre 14 y 18. Tasa de variacin (de 110 a 90) = 20. 20. 20. 20.

Es Es Es Es constante constante constante constante : :: :

Entre 3 y 6. Tasa de variacin (de 90 a 90) = 0. 0. 0. 0.
Entre 11 y 12. Tasa de variacin (de 20 a 20) = 0. 0. 0. 0.

P PP Podemos observar claramente que la tasa tasa tasa tasa de de de de
variacin variacin variacin variacin es positiva positiva positiva positiva cuando la funcin es
creciente creciente creciente creciente, es negativa negativa negativa negativa cuando la funcin es
decreciente decreciente decreciente decreciente y es nula nula nula nula (0) cuando es
constante constante constante constante. .. .

X X X X X X X X X X X X

EJERCICIO 1. EJERCICIO 1. EJERCICIO 1. EJERCICIO 1.- -- - D DD Despus de observar detenidamente la
siguiente grfica que representa a una funcin, ,, , describe
sus tramos crecientes, decrecientes y constantes, ,, ,
mencionando tambin las correspondientes tasas de
variacin. .. . (Hazlo de forma semejante a la que ves en la parte
superior de esta columna que corresponde al ejemplo n 9)


EJERCICIO 2. EJERCICIO 2. EJERCICIO 2. EJERCICIO 2.- -- - D DD Dibuja la grfica de una funcin que
cumpla las siguientes condiciones : :: :

a) a) a) a) Q QQ Que tenga tres tramos crecientes, dos decrecientes
y uno constante, en el orden que t desees. .. .
b) b) b) b) Q QQ Que la escala de abscisas sea de 1 en 1 y la de
ordenadas de 3 en 3. .. .
c) c) c) c) Q QQ Que en uno de los tramos creciente tenga una tasa
de variacin de + ++ + 21 y en otro de los decrecientes
una tasa de 12. .. .
T e m a 1 3. I n i c i a c i n a l a s g r f i c a s. F u n c i o n e s.

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Mximos Mximos Mximos Mximos y yy y mnimos mnimos mnimos mnimos. .. .

S SS Se llama mximo de una funcin al mayor mayor mayor mayor de de de de
los los los los valores valores valores valores que que que que toma toma toma toma la la la la variable variable variable variable
dependien dependien dependien dependiente te te te (y). (y). (y). (y). Este mximo se denomina
mximo mximo mximo mximo absoluto absoluto absoluto absoluto, porque es el mximo valor
de todas las ordenadas que toma la funcin. Sin
embargo, como ya hemos visto, una funcin puede
ser creciente en toda su grfica, pero frecuente-
mente tiene tramos (intervalos) en los que es
creciente y otros en los que es decreciente. Pues a
esos otros puntos donde la funcin pasa de
creciente a decreciente, es decir, donde la ordenada
es mayor que la de los puntos que la rodean,
excluido el punto que es mximo absoluto, a esos
puntos los llamaremos mximos mximos mximos mximos relativos relativos relativos relativos. .. .

S SS Se llama mnimo de una funcin funcin funcin funcin al al al al menor menor menor menor de de de de
los los los los valores valores valores valores que que que que toma toma toma toma la la la la variable variable variable variable
dependiente dependiente dependiente dependiente (y). (y). (y). (y). Este mnimo se denomina
mnimo mnimo mnimo mnimo absoluto absoluto absoluto absoluto, porque es el mnimo valor
de todas las ordenadas que toma la funcin. Y
mnimos mnimos mnimos mnimos relativos relativos relativos relativos seran todos los dems
donde la funcin pasa de decreciente a creciente.

V VV Veamos lo explicado en los dos prrafos anteriores
con el ejemplo de la grfica siguiente:



Mximo absoluto = == = 3
Mximos relativos = == = 2 y 25
Mnimo absoluto = == = 0
Mnimos relativos = == = 125 y 15

A AA A la izquierda de los mximos la funcin es
creciente, y a la derecha decreciente.

A AA A la izquierda de los mnimos la funcin es
decreciente, y a la derecha creciente.
Periodicidad Periodicidad Periodicidad Periodicidad. .. .

U UU Una funcin es peridica cuando los valores que
toma se van repitiendo cada tramo, es decir,
cuando cada cada cada cada cierto cierto cierto cierto intervalo intervalo intervalo intervalo se se se se repite repite repite repite su su su su
grfica grfica grfica grfica porque vuelve a tomar los mismo valores.

L LL La aa a parte parte parte parte que que que que se se se se repite repite repite repite se se se se llama llama llama llama perodo perodo perodo perodo,
que es la longitud del intervalo entre los dos valores
de x en los que la funcin se repite. Por eso, si
en una funcin conocemos su perodo, sta queda
perfectamente definida. As, en cualquier funcin
peridica podemos conocer su comportamiento en
tramos no dibujados (valores no representados, o
valores futuros) con slo saber cul es su perodo,
con lo que es posible realizar previsiones de lo que
ocurra posteriormente.

E EE Estudiemos un poco esta caracterstica, y de paso
otras anteriores, en la funcin representada en la
grfica siguiente:



E EE Es una funcin peridica.
S SS Su perodo es 6, empezando en x = 1
hasta x = 7.
L LL La funcin es creciente en los dos primeros
valores enteros del periodo y decreciente en
los cuatro siguientes.
L LL La tasa de variacin de los dos tramos
decrecientes es 60 |130, 70).
E EE El mximo de la funcin es 130.
E EE El mnimo de la funcin es 70.
Q Q Q Qu valor tendr la variable dependiente
y en el valor x = 30?
Pues ser y = 110.
E E E En qu punto de la grfica caer el 5
mximo de la funcin? En el punto ( 27, 110).
T e m a 1 3. I n i c i a c i n a l a s g r f i c a s. F u n c i o n e s.

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13.6. 13.6. 13.6. 13.6.- -- - Estudio Estudio Estudio Estudio conju conju conju conjunto nto nto nto de de de de varias varias varias varias
grficas. grficas. grficas. grficas.

S SS Si representamos dos o ms funciones en unos
mismos ejes de coordenadas, adems de hacer el
estudio de cada una podremos hacer un anlisis
comparativo de todas ellas.
C CC Cuando comparamos grficas de varias funciones,
debemos observar el eje de abscisas de izquierda a
derecha para ir viendo en cada valor de la variable
independiente (x) cmo se comporta (si est por
encima, se cortan, o est por debajo) el valor de la
variable dependiente (y) de cada una de las
grficas representadas.
V VV Varias grficas en unos mismos ejes nos ofrecen
conclusiones con una visualizacin rpida, pero
podemos analizar otras preguntas y obtener nuevas
deducciones observando de forma ms detenida. Te
pueden ayudar al estudio conjunto estas
observaciones:
1) L LL Leer el enunciado varias veces hasta que lo
comprendas perfectamente.
2) O OO Observa en qu valores una est por debajo
de otra.
3) A AA Advierte dnde se producen los puntos de
corte.
4) E EE En qu periodos crecen las dos o en qu
periodos decrecen.
5) E EE En qu perodos se comportan de forma
opuesta, es decir, mientras una es
ascendente la otra es descendente.
6) E EE Etc.

E J E M P L O 1 : E J E M P L O 1 : E J E M P L O 1 : E J E M P L O 1 :

E EE En la siguiente grfica se representa la relacin
entre los meses del ao y los ingresos y gastos de
los miembros de una familia. Los ingresos estn
representados por la grfica que tiene la lnea
continua, y los gastos por la lnea discontinua.
Hagamos un estudio conjunto de las dos grficas
representadas.

I II Intenta responder t a las preguntas que vienen a
continuacin antes de ver las respuestas.
1) 1) 1) 1) A A A A cunto ascienden los ingresos y gastos en el mes
de enero? ?? ?
2) 2) 2) 2) E E E En qu mes los miembros de la familia tienen el
mnimo absoluto en los ingresos? ? ? ? Cunto ganaron
ese mes? ?? ? Y en qu mes el mnimo absoluto de
gastos? ? ? ? Cunto gastaron ese mes? ?? ?
3) 3) 3) 3) C C C Cul fue la cantidad de ingresos ms repetida en
ese ao? ? ? ? En qu meses? ? ? ? Y cul la ms repetida en
gastos? ? ? ? En qu meses? ?? ?
4) 4) 4) 4) E E E En qu mes los miembros de la familia tienen el
mximo absoluto en los ingresos? ? ? ? Cunto ganaron
ese mes? ?? ? Y en qu mes el mximo absoluto de
gastos? ? ? ? Cunto gastaron ese mes? ?? ?
5) 5) 5) 5) E E E En qu mes se produce la mayor diferencia a favor
de los ingresos, es decir, en qu mes ahorraron
ms? ? ? ? A cunto asciende ese ahorro? ? ? ? Y en qu mes
se produce la mayor diferencia a favor de los gastos,
o sea, en qu mes tuvieron mayor dficit? ? ? ? A cunto
ascendi ese dficit? ?? ?
6) 6) 6) 6) H H H Hay algn mes equilibrado entre los ingresos y
gastos, es decir, gastan lo que ingresan? ?? ?
7) 7) 7) 7) E E E Entre qu meses la grfica de ingresos es
ascendente? ? ? ? Cul es la tasa de variacin en esos
tramos? ? ? ? Entre qu meses la grfica de gastos es
ascendente? ? ? ? Cul es la tasa de variacin en esos
intervalos? ? ? ?
8) 8) 8) 8) A A A Alguna de las dos grficas es peridica? ? ? ? Por qu? ?? ?
9) 9) 9) 9) C C C Cmo ha resultado el ao para esa familia, es
decir, ha sido rentable o gravoso? ? ? ? A cunto
asciende la cantidad total ahorrada o gastada de
ms? ?? ?
10) 10) 10) 10) H HH Hubo unos meses en que la familia tuvo necesidad
de efectuar unos gastos extras. Cules fueron? ?? ?
11) 11) 11) 11) D D D Dnde aparecen mximos y mnimos relativos de
ingresos y gastos?
12) 12) 12) 12) S S S Se deberan haber unido los puntos?


T e m a 1 3. I n i c i a c i n a l a s g r f i c a s. F u n c i o n e s.

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RESPUESTAS RESPUESTAS RESPUESTAS RESPUESTAS A AA A LAS LAS LAS LAS PREGUNTAS PREGUNTAS PREGUNTAS PREGUNTAS DEL DEL DEL DEL EJEMPLO EJEMPLO EJEMPLO EJEMPLO 1: 1: 1: 1:

1) 1) 1) 1) I II Ingresos = 3000 ; gastos = 3600 .
2) 2) 2) 2) M MM Mnimo abs. de ingresos 2000 , en septiembre.
Mnimo absoluto de gastos2100 , en abril.
3) 3) 3) 3) L LL La ms repetida de ingresos 2800 , en
febrero, marzo, abril, octubre y noviembre.
La ms repetida de gastos 2600 , en febrero,
octubre y noviembre.
4) 4) 4) 4) M MM Mximo absoluto de ingresos 3400 , en julio.
Mximo absoluto de gastos 4200 , en agosto.
5) 5) 5) 5) A AA Ahorraron ms en abril 3200 (I) 2200 (G) = + 1000 .
Mayor dficit en agosto 2800 (I) 4200 (G) = 1400 .
6) 6) 6) 6) E EE En ningn mes ingresan lo que gastan.
7) 7) 7) 7) I II Ingresos : :: :
Ascendente : :: :
Entre marzo y abril T. de variacin = + 400
Entre junio y julio T. de variacin = + 1000
Entre septiembre y octubre T. de v. = + 800
Entre noviembre y diciembre T. v. = + 200
Descendente : :: :
Entre enero y febrero T. de v. = 200
Entre abril y junio T. de v. = 800
Entre junio y septiembre T. de v. = 1400

Gastos : :: :
Ascendente : :: :
Entre abril y mayo T. de v. = + 1800
Entre junio y agosto T. de v. = + 1400
Entre noviembre y diciembre T. v. = + 600
Descendente : :: :
Entre enero y abril T. de v. = 1500
Entre mayo y junio T. de v. = 1100
Entre agosto y octubre T. de v. = 1600

8) 8) 8) 8) N NN No. No se repite ningn tramo de forma peridica.
9) 9) 9) 9) H HH Ha sido gravoso, porque entre los ingresos totales
(+ 34000 ) y los gastos ( 36000 ) hay un
dficit de 2000 , o lo que es lo mismo, la familia
ha gastado 2000 ms de los que ha ganado. As
que difcil se presenta el prximo ao por no haber
sabido administrar bien su economa.
10) 10) 10) 10) S SS S, en los meses donde se ha producido un gran
crecimiento de los gastos : :: : enero, mayo y agosto.
Seguramente por las Navidades y Reyes (en enero),
por la celebracin de alguna Primera Comunin
(en mayo) y por las Vacaciones (en agosto).
11) 11) 11) 11) M MM Mnimo relativos de ingresos:
En julio, con 2400 .
Mnimo relativo de gastos:
En junio, con 2800 .
12) 12) 12) 12) N NN No se deberan unir, ya que los datos se
corresponden al final de cada mes y no para das
intermedios. Entre enero y febrero, o entre feberero
y marzo, etc., no hay datos, pero los unimos para
analizar mejor las grficas.
13. 7. 13. 7. 13. 7. 13. 7.- -- - EJERCICIOS RESUELTOS. EJERCICIOS RESUELTOS. EJERCICIOS RESUELTOS. EJERCICIOS RESUELTOS.

SOLUCIONES en las pgs. 1045 a 1050.

1. 1. 1. 1.- -- - I II Intenta hacer un esquema de llaves con los
conceptos elementales de los ejes de coordenadas
cartesianas.

2. 2. 2. 2.- -- - E E E En cul de los grficos siguientes est
representado el punto A ( 3, 3)?
N O T A : cada cuadrito de la escala vale 1.



3. 3. 3. 3.- -- - S SS Seguramente habrs jugado alguna vez al juego
de los barcos. En l se representan los barcos en
cuadritos dentro de un cuadrante de los ejes de
coordenadas. Qu tiros haras t para hundir los
barcos de la flota que aparecen en la grfica?


4. 4. 4. 4.- -- - E EE Entre las siguientes, cules son las
coordenadas de los puntos A y B representados?

A (- 4, 6) ; A (6, 4) ; A (6, - 4) ; A (4, - 6)
B (- 1, - 6) ; B (1, - 6) ; B (6, 1) ; B (1, 6)

N O T A : cada cuadrito de la escala vale 1.

T e m a 1 3. I n i c i a c i n a l a s g r f i c a s. F u n c i o n e s.

Todos tenemos FUERZA DE VOLUNTAD FUERZA DE VOLUNTAD FUERZA DE VOLUNTAD FUERZA DE VOLUNTAD, lo que hay que saber es orientarla correctamente. - 1039 -
5. 5. 5. 5.- -- - C C C Cules son las coordenadas de los puntos
representados en los ejes siguientes? Hazlo por
orden alfabtico. Cules son los puntos con alguna
coordenada decimal? Cules son los puntos con
alguna coordenada nula?

N O T A : cada cuadrito de la escala vale 1.


6. 6. 6. 6.- -- - R RR Representa en unos ejes de coordenadas los
siguientes puntos:

A ( 6, 5) ; B ( 0, 4) ; C ( 7/2, 3 ) ; D ( 25, 0 )
E ( 1, 2 ) ; F ( 9/2, 55 ) ; G ( 0/8, 6 ) ,
H ( 8, 2 ) ; I ( 6, 15 ) ; J ( 1, 5 ) .

7. 7. 7. 7.- -- - C C C Cules de las siguientes grficas representa a
una funcin y cules no? Explcalo.

N O T A : cada cuadrito de la escala vale 1.




8. 8. 8. 8.- -- - L LL Los alumnos de 2 de ESO del I.E.S. Melndez
Valds hacen una excursin por nuestra querida
tierra extremea. Realizan una primera parada para
desayunar en uno de los muchos pueblos bonitos
que hay en Extremadura. Despus continan hasta
la ciudad que van a visitar, y en ella estn un
tiempo gozando de la observacin de algunas de la
muy bellas cosas que hay all. Llegada la hora
apropiada, se desplazan fuera de la ciudad a un
lugar exquisito donde saciar el apetito del medioda.
Al terminar, comienzan el regreso a Villafranca,
parando a media tarde para tomar algn refresco y
estirar un poco las piernas. Y, por fin, hacen la
ltima etapa hasta llegar al pueblo.

La grfica que representa todo el trayecto es la
siguiente.



Despus de observarla detenidamente, contesta a
estas preguntas:

a) a) a) a) A qu hora salieron?
b) b) b) b) Cuntos km haban recorrido a las 2 horas?
c) c) c) c) A qu hora llegaron a la ciudad que iban a visitar?
d) d) d) d) Cunto tiempo estuvieron desayunando? Qu
distancia llevaban recorrida entonces? De qu hora
a qu hora pararon a tomar el refresco? Cuntos
km quedaban para llegar al pueblo?
e) e) e) e) A qu distancia de Villafranca estaba el lugar
donde comieron a medioda? Y a cunto de la
ciudad visitada?
f) f) f) f) Cunto tiempo estuvieron visitando la ciudad? De
qu hora a qu hora?
g) g) g) g) Cunto tiempo haba pasado cuando llevaban
recorridos en autobs 160 km?
h) h) h) h) Qu hacan exactamente a las 3: :: :15 de la tarde?
i) i) i) i) A qu hora comieron?
j) j) j) j) Cul fue la velocidad media del autobs durante
todo el trayecto?
k) k) k) k) A qu hora llegaron a Villafranca?
T e m a 1 3. I n i c i a c i n a l a s g r f i c a s. F u n c i o n e s.

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9. 9. 9. 9.- -- - A AA A continuacin se describe la relacin o
dependencia entre el tiempo trabajado por unos
pintores y la obra realizada. Todos pintan las
mismas superficies de la obra encargada. Despus
de leer la descripcin de la forma de trabajar de
cada uno, identifica a cada pintor con su grfica.

a) a) a) a) El pintor A hace su trabajo despacio y no descansa.
b) b) b) b) El pintor B hace su trabajo de forma rpida, pero
descansa un tiempo en la mitad de la jornada.
c) c) c) c) El pintor C hace su trabajo con normalidad, sin correr
mucho y sin parsimonia.
d) d) d) d) El pintor D hace su trabajo descansando varias veces.
e) e) e) e) El pintor E hace su trabajo muy rpidamente sin
descansar.
f) f) f) f) El pintor F trabaja al principio muy despacio, pero se da
cuenta de que no va a terminar a tiempo y pinta
frenticamente para concluir.

G R F I C A N 1 G R F I C A N 2


G R F I C A N 3 G R F I C A N 4


G R F I C A N 5 G R F I C A N 6



10. 10. 10. 10.- -- - L LL La relacin entre la variable dependiente y
en funcin de la variable independiente x viene
expresada con la siguiente expresin algebraica:
x 5 y = == =

Seala cules de los apartados siguientes corres-
ponden a afirmaciones ciertas y cules falsas.

a) Si damos a x el valor 2, le corresponde y = 7.
b) Al valor x = 5 le corresponde f (x) = 0.
c) Para x = 7 la y = 2.
d) Cuando la variable indep. es nula, f(x) = 5.
e) Si x = 8 y = f (x) = 3.
f) Para x = 6 le corresponde y = 1.
11. 11. 11. 11.- -- - L LL La ecuacin (expresin algebraica) de una
funcin es:
x 7 ) x ( f + ++ + = == =

Cules de los nmeros 10, 9, 7, 3, 0, 2,
6 y 11 pertenecen a su dominio y cules no?
Razona tus respuestas.

12. 12. 12. 12.- -- - D DD Dadas las siguientes expresiones algebraicas
(ecuaciones) representativas de funciones:

z 5 y
y 2 x
x 4 3 w
= == =
+ ++ + = == =
= == =


Halla las expresiones algebraicas de las siguientes
dependencias: :: :

a) De w en funcin de y.
b) De x en funcin de z.
c) De z en funcin de w.



Comentarios diversos de algunos alumnos en
la clase de tutora, cuando tratan sobre Urbanidad y
buenos modos :

VISITACIN : El otro da me coment mi ta que
cuando a una persona se le cae algo al suelo es muy
caballeroso cogrselo o ayudarle, sobre todo si esas
personas son mayores o seoritas.

WIFREDO : Hay una cosa en la que mi madre es
muy pesada, pero la comprendo. Est continuamente
dicindonos que la higiene es muy importante
siempre pero ms en tiempos calurosos, por eso nos
hace ducharnos cada da, que
usemos el desodorante, que nos
limpiemos los odos, que nos
cortemos bien las uas, que nos
peinemos adecuadamente, que
usemos pauelos de celulosa, que
nos limpiemos los zapatos, que nos
cambiemos diariamente los calcetines y ropa interior,
lavarnos las manos antes y despus de comer,
cepillarnos la dentadura, etc., etc..

ZACARAS : Una amiga ma madrilea me dijo que
al pasear con seoras o seoritas es ms correcto
ceder la parte derecha a ellas, aunque a m esta
norma no me parece muy elemental.

Cosas raras, o
Urbanidad, buenos modales, buenas costumbres y
buena educacin ?


T e m a 1 3. I n i c i a c i n a l a s g r f i c a s. F u n c i o n e s.

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13. 13. 13. 13.- -- - A AA A continuacin tienes cuatro grficas,
correspondientes a las notas (de 0 a 10) de cuatro
alumnos, en las que se representan las relaciones
existentes entre las magnitudes das de la semana
(eje de abscisas: Lunes, Martes, Mircoles, Jueves,
Viernes, Lunes, Martes) y notas de cada uno de los
exmenes realizados cada da (eje de ordenadas: 1, 2,
3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10).



Crees que es correcto haber unido los puntos?

a) Qu alumno ha obtenido las mejores notas? Y cul las
peores?
b) A uno de los alumnos, el profesor le cogi copiando y le
puso un 0. A quin fue y que da sucedi?
c) Un alumno estuvo enfermo un da y no realiz el
examen. Quin fue y que da de la semana estuvo
enfermo?
d) Cuntos suspensos y aprobados sac cada uno de ellos?
e) Cul de ellos obtuvo tres ochos?

14. 14. 14. 14.- -- - R RR Renato quiere hacer fotocopias de sus
trabajos. Cada fotocopia le cuesta a 006 .
Identifica las magnitudes relacionadas, rellena la
tabla de valores, realiza la grfica y deduce si hay
que unir los puntos obtenidos o no.

N de
fotocopias
1 11 1 2 22 2 3 33 3 4 44 4 5 55 5 6 66 6 7 77 7 8 88 8 9 99 9
Precio
en
006 012

15. 15. 15. 15.- -- - T TT Tecla va de compras a la frutera. Sabiendo
que 2 kg de pltanos cuesta 3 , realiza lo mismo
que en el ejemplo anterior.

Peso (kg) de
Pltanos
2 22 2 4 44 4 6 66 6 8 88 8 10 10 10 10 12 12 12 12 14 14 14 14 16 16 16 16 18 18 18 18
Precio
en
3 33 3 6 66 6
16. 16. 16. 16.- -- - E EE En la grfica se representa la relacin entre
las edades de siete personas y el peso que tienen.


a) Cules son las personas que pesan ms de 60 kg?
b) Qu personas tienen ms de 40 aos?
c) Cul es la de menor edad? Cuntos aos tiene?
d) Quin pesa ms y cunto?
e) Quin de ellas tiene 50 aos? Y quin pesa 60 kg?
f) Hay algunas personas que tengan la misma edad? Y
que tengan el mismo peso?
g) Qu edad y qu peso tiene B? Y G?

17. 17. 17. 17.- -- - E E E En cules de los apartados las
dependencias descritas corresponden a funciones y
en cules no?

a) El permetro de cualquier polgono regular y la longitud
de su lado.
b) Cada nmero natural y todos sus divisores.
c) La edad de una persona y su estatura.
d) A cada nmero le asocia su cuarta parte menos uno.
e) Cada nmero y su mitad.

18. 18. 18. 18.- -- - O OO Observa la grfica siguiente, de y en
funcin de x, y responde:
a) Para qu valor/es de x la y vale 5?
b) Para qu valor de y la x vale 0?
c) Para qu valor de x la y vale 0?
d) Para qu valor de x la y vale 3?
e) Qu valores de x e y son los mximos en la
grfica representada.
N O T A : cada cuadrito de la escala vale 1.


T e m a 1 3. I n i c i a c i n a l a s g r f i c a s. F u n c i o n e s.

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1 11 19. 9. 9. 9.- -- - A A A A ver qu grado de comprensin de los
conceptos has adquirido. Responde a las preguntas
siguientes de forma razonada.

a) El dominio de una funcin puede tener ms elementos
que su recorrido? Y al revs?
b) Si entre varios valores consecutivos de la variable
independiente la tasa de variacin es nula, qu quiere
eso decir? Y si es positiva? Y si es negativa?

20. 20. 20. 20.- -- - Q Q Q Qu comentarios diversos se te ocurren
despus de observar detenidamente cada una de las
dos grficas?



21. 21. 21. 21.- -- - D DD Dos amigos, Policarpo y Quirico, viven en
pueblos que distan uno de otro 75 km. Un domingo
deciden dar un paseo en bicicleta cada uno al
pueblo del otro. Describimos el paseo:

a) Salen los dos al mismo tiempo.
b) Policarpo hace un primer tramo de 25 km en dos horas.
Descansa a refrescar un cuarto de hora. A las 3 horas y
cuarto de salir lleva recorridos 60 km. Hace otro
descanso el doble del anterior y llega al pueblo de
Quirico en un ltimo tramo que recorre a 12 km/h.
c) Quirico recorre el primer tramo de 35 km en hora y
media. Descansa media hora. Pasadas 4 horas se
encuentra a 20 km del pueblo de Policarpo. Descansa
otros 15 minutos y llega a su destino a las 5 horas y
media de haber salido.

Dibuja la grfica de la dependencia entre la
distancia y el tiempo de la ruta de cada uno.

Quin lleg antes a su destino y en qu diferencia?
En qu punto (de tiempo y distancia) coincidieron
ambos? De los tramos realizados por los dos, cul
fue el de mayor velocidad?

En el eje de ordenadas se mide la distancia de cada uno
al pueblo de Policarpo, que designaremos con el punto
P (al pueblo de Quirico, con la letra Q). Te aconsejo
tomar estas escalas:
Para la variable independiente, cuadritos de 15 minutos.
Para la variable dependiente, cuadritos de 10 km.
22. 22. 22. 22.- -- - E EE En la vuelta ciclista a Espaa hay una etapa
con las siguientes caractersticas:
Una parte inicial llana.
Un puerto de montaa de 2 categora con su
correspondiente bajada.
Un tramo llano menor que el inicial que enlaza
con la subida de un puerto de 1 categora que
tiene una bajada vertiginosa.
Y la carrera termina con un falso llano.

23. 23. 23. 23.- -- - R RR Rellena en tu cuaderno un cuadro como el
siguiente observando detenidamente las grficas:


Grfica 1 Grfica 1 Grfica 1 Grfica 1 Grfica 2 Grfica 2 Grfica 2 Grfica 2 Grfica 3 Grfica 3 Grfica 3 Grfica 3 Grfica 4 Grfica 4 Grfica 4 Grfica 4
Dominio Dominio Dominio Dominio
Recorrido Recorrido Recorrido Recorrido
Crecimiento Crecimiento Crecimiento Crecimiento
Decrecimiento Decrecimiento Decrecimiento Decrecimiento
Mximos Mximos Mximos Mximos
Mnimos Mnimos Mnimos Mnimos
Discontinuidad Discontinuidad Discontinuidad Discontinuidad
Periodicidad Periodicidad Periodicidad Periodicidad





24. 24. 24. 24.- -- - C C C Cul de las siguientes tablas corresponde a
una funcin? Por qu?

a)
x -9 -5 -5 0 3 3
f (x) -4 0 2 7 -1 8


b)
x -10 -6 -1 0 4 9
y -8 -6 -3,5 -3 -1 1,5

T e m a 1 3. I n i c i a c i n a l a s g r f i c a s. F u n c i o n e s.

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25. 25. 25. 25.- -- - D DD Deduce cul es la expresin algebraica
(ecuacin) correspondiente de la tabla del ejercicio
anterior que representa a una funcin.

26. 26. 26. 26.- -- - E EE En un centro de los que se dedican a cuidar
a nios pequeos cuando sus padres estn
ocupados en algunos menesteres que les impiden
estar con ellos, tienen las siguientes tarifas y/o
condiciones:
Las dos primeras horas (8 a 10) 5 / hora
La tercera hora o parte de ella hasta la sexta (10 a 14)
75 / hora
Desde la sptima hasta la decimocuarta (14 a 22),
incluida la fraccin de hora 10 10 10 10
El coste mximo a pagar diariamente no excede de 60 .
El centro est abierto de las 8 de la maana a las 10 de
la noche.
Representa la funcin que relaciona. las horas de
estancia de cada nio con la cuanta a pagar, siendo el
dominio de 8 a 22 horas.

27. 27. 27. 27.- -- - E EE En las siguientes grficas se han representado
dos correspondencias:

Grfica 1 El peso y la edad.
Grfica 1 La edad y la altura.



a) Cuntas personas se representan?
b) En la 1, cul es la persona de ms peso? Y de ms
edad? Y la de menos peso? Y la de menos edad? Y la
de mayor peso y ms joven?
c) En la 2, cul es la de menos edad y ms alta? Y la de
ms edad? Cul es ms alta, B o E?
d) Son funciones las dos? Por qu s o no?

28. 28. 28. 28.- -- - H HH Hoy da la competencia en todo es feroz. Hay
un sector, el de la telefona, en el que cada
compaa intenta araar cada da clientes a las
competidoras. La compaa A cobra la conexin
de las llamadas a 15 cntimos de euro, por el
primer (o fraccin) minuto 20 cntimos y cada
minuto siguiente de forma proporcional al tiempo
empleado. La compaa B no tiene una cuota de
establecimiento de llamada, el primer minuto (o
fraccin) a 025 y los minutos siguientes tambin
de forma proporcional.
a) Qu grfica de las siguientes corresponde a cada
compaa?
b) Cul de ellas es ms cara a los 10 minutos de llamada?







_ __ _ _ __ _ _ __ _ _ __ _ _ __ _ _ __ _ _ __ _ _ __ _ _ __ _ _ __ _ _ __ _ _ __ _ _ __ _ _ __ _ _ __ _

A lo largo de la vida, sobre todo en la
adolescencia y juventud, es muy habitual pedir
opiniones. Unas veces a los amigos, otras a los
profesores y otras, quizs las menos, a los padres. Del
fin de esas opiniones que se piden depende una parte
de la formacin. Aquellos que buscan en esas
respuestas soluciones a sus
problemas no se formarn
adecuadamente, porque las
soluciones debe buscarlas uno
mismo. Las opiniones de los
dems, incluidas las de los
padres, slo te servirn conve-
nientemente si a travs de ellas, pero desde tu
interior, salen las respuestas, soluciones o modos de
vida que te guen en el futuro.
Las personas que se dejan llevar excesivamente
de los dems, que dependen de sus amistades o que
estn demasiado condicionadas por los padres no
madurarn apropiadamente porque su desarrollo se
bloquear y le impedir que florezcan en su fuero
interno aquellas respuestas que a lo largo de su vida
ir necesitando, y slo sern vlidas las que broten de
su interior.
De todo esto no debes deducir que no haya que
confiar en los dems, que s hay que confiar en quien
lo merezca, sobre todo en los padres, sino que la ayuda
que te presten con sus opiniones y consejos debers
compartirla y tamizarla desde tu interior.

v vv vv vv vv vv vv vv vv vv vv vv vv vv vv vv vv vv vv vv vv vv vv vv vv vv vv vv vv vv vv vv vv vv vv vv vv vv v
T e m a 1 3. I n i c i a c i n a l a s g r f i c a s. F u n c i o n e s.

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29. 29. 29. 29.- -- - E EE En las grficas siguientes se ha representado
la evolucin de la cantidad de oyentes de varias
emisoras de radio en cada uno de los meses de un
determinado ao. La grfica de trazo continuo ms
grueso corresponde a la emisora X, la de trazo
continuo menos grueso a la emisora Y y la de
trazo discontinuo a la emisora Z.



a) a) a) a) Seala los intervalos de crecimiento y decrecimiento
mayores de cada una, indicando las tasas de variacin
correspondientes.
b) b) b) b) Seala los mximos y mnimos de cada una.
c) c) c) c) Al empezar el ao objeto de estudio, cuntos oyentes
tena cada emisora?
d) d) d) d) Cul es el mes en que a cada una corresponde la mayor
diferencia a favor y en contra del nmero de oyentes con
respecto a las dems? Cules son esas diferencias en
miles de oyentes?
e) e) e) e) Seala los intervalos en que cada una de ellas mantiene
a sus oyentes constantes.
f) f) f) f) Qu recorrido tiene cada emisora en ese ao?
g) g) g) g) En qu mes hubo mayor nmero de oyentes entre las
tres emisoras? En cul menos? En algn/os mes/es el
total de oyentes fue igual que otro? En cul/es?

30. 30. 30. 30.- -- - E EE En las grficas siguientes se representan
cuatro recorridos distintos para ir a un mismo
lugar. Describe cada uno de ellos.




a) a) a) a) Qu distancia (en km) tena el trayecto?
b) b) b) b) Qu recorrido emplea ms tiempo? Cunto minutos?
Y cul menos? Cuntos minutos?
c) c) c) c) En cul de ellos se descansa ms y en qu tramos se
hicieron los descansos? En qu recorrido no se realiz
ningn descanso?
d) d) d) d) Algunos recorridos emplean el mismo tiempo. Cules y
cunto en horas?
e) e) e) e) Qu velocidad media final (en m/min) hizo el recorrido
n 2? Y el recorrido n 4 (en dm/seg)?
f) f) f) f) Ordena de mayor a menor velocidad los primeros
tramos de cada recorrido.
g) g) g) g) En qu recorrido se hizo el tramo ms lento y en qu
intervalo? Cul fue su tasa de variacin en dicho tramo?
Y en qu recorrido se realiz el tramo ms rpido y en
qu intervalo? Cul es la tasa de variacin en l?
h) h) h) h) A los 20 minutos, cuntos metros llevaba cada
recorrido?
i) i) i) i) Con qu recorrido se alcanzaba antes los 4 hm? Y con
cul se llegaba ms tarde?
j) j) j) j) Quin crees t que realiz el recorrido a menor
velocidad media, el n 1 el n 4? ()

31. 31. 31. 31.- -- - E EE En temas de clculo general (enteros,
fracciones, potencias, etc.) hemos realizado
muchos ejercicios en MATYVAL I para detectar
errores. Bien, pues veamos qu grado de
comprensin has adquirido de las grficas
detectando tambin errores en ellas. Descubre los
posibles errores de esta grfica en la que se
representa el camino de vuelta a casa andando de
una persona.






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SOLUCIONES SOLUCIONES SOLUCIONES SOLUCIONES DE DE DE DE LOS LOS LOS LOS 31 31 31 31 EJERCICIOS EJERCICIOS EJERCICIOS EJERCICIOS DE DE DE DE LAS LAS LAS LAS P P P PGS. GS. GS. GS. 1035 1035 1035 1035 A AA A 1044. 1044. 1044. 1044.

1. 1. 1. 1.- -- - E EE Esquema de llaves.

( (( ( ) )) )
( (( ( ) )) )























abajo Hacia Negativo
arriba Hacia Positivo
ordenadas de Eje
vertical Eje
izquierda la A Negativo
derecha la A Positivo
abscisas de Eje
horizontal Eje
ordenada , abscisa punto un de . Repres
0 , 0 " O s coordenada de Origen
s coordenada
de Ejes
o
o
o
o
o
o
o
o "

2. 2. 2. 2.- -- - E EE El punto A (-3, 3) corresponde al grfico n 2.

3. 3. 3. 3.- -- - L LL Los barcos. Para hundir la flota se deberan
hacer los siguientes tiros:

Barco de 1 cuadro B 10.
De 2 cuadros A 5, B 5.
De 3 cuadros J 7, J 8, J 9.
De 4 cuadros C 7, C 8, D 7, D 8.
De 5 cuadros H 1, H 2, H 3, H 4, H 5.

4. 4. 4. 4.- -- - C CC Coordenadas de los puntos A y B.
A (6, - 4) ; B (1, 6)

5. 5. 5. 5.- -- - C CC Coordenadas de los puntos representados por
orden alfabtico.
A ( 5, 4 ) ; B ( 0, 5 ) ; C ( 3, 6 ) ; D ( 2, 0 )
E ( 6, 1 ) ; F ( 0, 4 ) ; G ( 7, 2 ) ,
H ( 6, 0 ) ; O ( 0, 0 ) ; W ( 35, 65 ) ;
X ( 45, 3 ) ; Y ( 4, 35 ) ; Z ( 35, 0 ) .

6. 6. 6. 6.- -- - Representa en unos ejes de coordenadas los
siguientes puntos:



7. 7. 7. 7.- -- - F FF Funciones s o no.

Son funciones las grficas n 2 y n 3, porque a
cada valor de x corresponde un nico valor de
y. Las grficas n 1 y n 4 no son funciones,
porque hay valores de la variable independiente
(x) a los que corresponde ms de un valor de
y. Por ejemplo:




= == =
= == =
= == =





= == =
= == =
= == =
= == =
8 ' 5 y
3 y
5 x Para : 4 N GRFICA
8 y
7 y
5 y
3 x Para : 1 N GRFICA

8. 8. 8. 8.- -- - E EE Excursin de 2 de ESO del I.E.S. Melndez
Valds.

a) A las 8 de la maana.
b) 120 km.
c) A las 11 de la maana.
d) El desayuno dur 30 minutos. Cuando llevaban
80 km. De las 9 a las 9:30.
El refresco de la tarde fue de 5:45 a 18:30.
Quedaban 130 km para llegar.
e) A 240 km de Villafranca. Y a 40 km de la
ciudad visitada.
f) Durante 4 horas visitaron la ciudad. De las 11 a
las 15.
g) A los 160 km haban transcurrido 25 horas.
h) Iban en el autobs camino del lugar donde
iban a comer.
i) Entre las 15:30 y las 4:30.
j) En la excursin recorrieron 240 km, en la ida,
ms 240 km de la vuelta. Dur 12 horas y
cuarto, de las cuales 6 horas fueron viaje.
h / km 80
horas 6
km 480
media
v = == = = == = = == =
tiempo
espacio

k) A las 20:15.

9. 9. 9. 9.- -- - L LL Los pintores y sus grficas.

Al pintor A La grfica n 5.
Al pintor B La grfica n 3.
Al pintor C La grfica n 4.
Al pintor D La grfica n 6.
Al pintor E La grfica n 2.
Al pintor F La grfica n 1.

T e m a 1 3. I n i c i a c i n a l a s g r f i c a s. F u n c i o n e s.

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10. 10. 10. 10.- -- - V VV Valores de x e y.
1 6 5 y 6 x para x 5 y ) f
13 8 5 y 8 x para x 5 y ) e
5 0 5 y 0 x para x 5 y ) d
2 7 5 y 7 x para x 5 y ) c
10 5 5 y x para x 5 y ) b
3 2 5 y 2 x para x 5 y ) a
= == = = == = = == = = == =
= == = + ++ + = == = = == = = == =
= == = = == = = == = = == =
= == = = == = = == = = == =
= == = + ++ + = == = = == = = == =
= == = = == = = == = = == =
5

Luego son ciertas la c) y la f).

11. 11. 11. 11.- -- - L LL Los valores del dominio.
... 2 ' 4 18 11 7 x 7 ) x ( f
... 6 ' 3 13 6 7 x 7 ) x ( f
3 9 2 7 x 7 ) x ( f
... 6 ' 2 7 0 7 x 7 ) x ( f
2 4 3 7 x 7 ) x ( f
0 0 7 7 x 7 ) x ( f
Imaginario 2 9 7 x 7 ) x ( f
Imaginario 3 10 7 x 7 ) x ( f
= == = + ++ + = == = + ++ + = == =
= == = = == = + ++ + = == = + ++ + = == =
= == = = == = + ++ + = == = + ++ + = == =
= == = = == = = == = + ++ + = == =
= == = = == = = == = + ++ + = == =
= == = = == = = == = + ++ + = == =
= == = = == = + ++ + = == =
= == = = == = + ++ + = == =

Los dos primeros valores, 10 y 9, no pertenecen
al dominio, porque dan valores imaginarios a la
funcin. Los otros s pertenecen. Si el dominio
correspondiera a los racionales, slo estaran en l
los valores 7, 3 y 2. Si el dominio fueran los
nmeros reales, entonces entraran los valores 7,
3, 0, 2, 6 y 11.

12. 12. 12. 12.- -- - E EE Expresiones algebraicas (ecuaciones, despejes).
20
w 5
5
4
w 3
5
2 x
5
y
z 5 y
z 5 2 y 2 x
w
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
z 5 y
y 2 x
x 4 3 w
z
y 4 5 y 4 8 3 ) y 2 ( . 4 3 x 4 3

= == =

= == =

= == = = == = = == =
+ ++ + = == = + ++ + = == =
= == =
= == =
+ ++ + = == =
= == =

= == = = == = + ++ + = == =
2


13. 13. 13. 13.- -- - L LL Las notas de los cuatro estudiantes. OJO! Se
han unido los puntos para mejor observar la grfica.

a) Las mejores notas son del n 4. Las peores del n 3.
b) Se le puso un 0 al n 3. En el ltimo examen, que
fue el 2 de los martes.
c) Falt a un examen el n 4. Fue el viernes.
d) El n 1 obtuvo 4 aprobados y 3 suspensos. El n 2
sac 6 aprobados y 1 suspenso. El n 3 suspendi 6
veces y aprob 1. Y el n 4 aprob los seis
exmenes que hizo.
e) El estudiante n 2 obtuvo tres ochos.
14. 14. 14. 14.- -- - T TT Tabla y grfica de las fotocopias.

N de
fotocopias
1 11 1 2 22 2 3 33 3 4 44 4 5 55 5 6 66 6 7 77 7 8 88 8 9 99 9
Precio
en
006 012 018 024 030 036 042 048 054



Como el dominio son los nmeros naturales, no se
deben unir los puntos, ya que entre el valor 1 y 2
no hay dominio, porque no tiene sentido el hacer
media fotocopia, o un cuarto de fotocopia, o 375
fotocopias, etc.

15. 15. 15. 15.- -- - T TT Tabla y grfica de los pltanos.

Peso (kg) de
Pltanos
2 22 2 4 44 4 6 66 6 8 88 8 10 10 10 10 12 12 12 12 14 14 14 14 16 16 16 16 18 18 18 18
Precio
en
3 33 3 6 66 6 9 99 9 12 12 12 12 15 15 15 15 18 18 18 18 21 21 21 21 24 24 24 24 27 27 27 27



Aqu el dominio son los nmeros racionales, pues
muchas veces no se venden los pltanos con
medidas de peso que sean nmeros naturales (1 kg,
2 kg, 3 kg, 4 kg, etc., exactamente), sino que lo habitual
es que pesen cantidades decimales, o sea, con parte
entera y decimal (gramos). Por ello, se deben unir
los puntos, ya que entre el valor 1 y 2, 2 y 3, 13
y 14, etc., si existe valor (precio) y hay dominio de
la funcin si se venden cantidades decimales como
245 kg, 507 kg, u 113 kg.
T e m a 1 3. I n i c i a c i n a l a s g r f i c a s. F u n c i o n e s.

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16. 16. 16. 16.- -- - G GG Grfica de edades y pesos de siete personas.

a) Todas menos la D.
b) Las personas E, la F y la G.
c) La persona A, que tiene 25 aos.
d) La persona A, que pesa 90 kg.
e) 50 aos no tiene ninguna. Tampoco pesa 60 kg
ninguna.
f) Ninguna tiene la misma edad. El mismo peso
tienen las personas B y E, que pesan 675 kg.
g) La persona B tiene 27 aos y medio y pesa 675
kg. Y la persona G tiene 65 aos y pesa 725 kg.

17. 17. 17. 17.- -- - C C C Cules son funciones y cules no?

a) Es funcin, ya que a cada lado corresponde
solamente un permetro.
b) No es funcin, porque la mayora de los nmeros
naturales tienen ms de un divisor.
c) Si es funcin, ya que a cada persona corresponde
una y slo una estatura.
d) Si es funcin, porque a cada nmero slo le asocia
otro nmero.
e) Es funcin, ya que cada nmero slo tiene una
mitad que le corresponde.

18. 18. 18. 18.- -- - H HH Hallar valores.

a) Para x = 1, para x = 2, para x = 3 y
para x = 4, la y = 5.
b) Para y = 2, la x = 0.
c) Para la x = 2, la y = 0.
d) Para x = 3, la y = 3.
e) Mayor valor positivo de x en la grfica es + 7, y el
menor 7. El mayor de y en la grfica es + 6 y
el menor 5.

19. 19. 19. 19.- -- - C CC Conceptos.

a) En una funcin el dominio puede tener ms
elementos que el recorrido, porque puede haber
valores de y que correspondan a varios valores de
x. Sin embargo, al revs no es posible, porque si
hay ms valores de y que de x es que existen
valores de x a los que necesariamente
corresponden ms de un valor de y, y entonces
no hay funcin.
b) Si la tasa de variacin es nula, es que la funcin en
ese tramo (intervalo) es constante, es decir, ni
crece ni decrece, porque se mantiene constante el
valor de y.
Si la tasa de variacin es positiva, la grfica en ese
tramo es creciente. Y si es negativa, decreciente.
20. 20. 20. 20.- -- - C CC Comentarios de dos grficas.

La grfica 1 no es posible. En ella se representa el
espacio (km) en funcin del tiempo (horas), y segn la
grfica, desde el punto (7, 5) el tiempo va para atrs, y
eso es imposible. Si la escala de horas es de 1 y la de km
de 200, leyendo fielmente la grfica 1 diramos que a
partir de la 7 horas de viaje vuelve al punto de partida
sin haber empleado nada de tiempo desde la salida
inicial. No es posible representar un movimiento con la
1 grfica, pues de ella se deduce que en un mismo
momento el mvil se encontrara en dos posiciones
diferentes, y eso es imposible; adems de que no sera
funcin, pues a un mismo valor de x corresponden
dos de y.

La grfica 2 es una representacin correcta de un
movimiento. Hay un primer tramo muy rpido (muchos
km en poco tiempo), despus un descanso (parada) y
termina con un tramo bastante ms lento que el 1
(muchas horas para pocos km).



Esta reflexin, como tantas otras, te puede
servir para toda tu vida.
En muchas ocasiones conocers cosas,
verdades, situaciones, etc., que parecen inamovibles,
es decir, que no presentan vuelta de hoja o que son
casi inmutables. Pero t debes razonarlas, aceptarlas
desde tu ptica, intentar comprenderlas y no hacerlas
tuyas slo por quien las dice, las
descubre o las habla. Debemos tener
un tamiz a travs del cual pasar esas
verdades. Seguramente, si proceden
de personas doctas, sern muy dignas
de ser tomadas en cuenta, pero t
debes filtrarlas y cribarlas por el cedazo de tus
conocimientos y experiencias.
Poner en tu tela de los juicios aseveraciones
rotundas te ayudar a formarte, a ser tu
mismo, a valorar y comprender esas
verdades ms y mejor, o a criticarlas, y si
no atravesaran adecuadamente la cndara
de tus anlisis, pues adaptarlas a ti o
desecharlas. Claro, para lograr esto hay
que poseer una buena formacin, porque
no es nada fcil escudriar en diversidad
de temas. Sin embargo, muchas veces
ser posible baarlas e impregnarlas de tu bagaje de
conocimientos, con tu escala de valores y con tus
experiencias.
No es conveniente dar siempre por hecho
todo lo que otros ya han averiguado, porque dudar es
sano, es inteligente, es enriquecedor, es descubrir
quizs lo mismo que te plantean pero a tu modo; es,
en suma, adaptar aquello sobre lo que dudas a tu vida.

... ? ... ? ... ? ... ? ... ? ... ? ... ?
T e m a 1 3. I n i c i a c i n a l a s g r f i c a s. F u n c i o n e s.

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21. 21. 21. 21.- -- - L LL La grfica de dos amigos, Policarpo y Quirico.


a) Lleg antes a su destino Policarpo, que emple 5 horas.
Quirico tardo 30 minutos ms.
b) Se encontraron a las 2 horas y media de haber salido, a
una distancia 35 km de P y 40 km de Q.
c) El tramo de mayor velocidad lo hizo Policarpo, a 35
km/h, entre las 2:15 y las 3:15 horas de la salida.

22. 22. 22. 22.- -- - V VV Vuelta ciclista a Espaa.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
C CC Con la realizacin de estos dos libros para uso de mis
alumnos, en los que he puesto todo mi esmero y bastante
dedicacin, pretendo (intento) hacer asequible y entendible el
mundo de las Mate a los chicos, a los que en una edad muy
significativa para ellos como es la adolescencia, en la que t te
encuentras, sucede que tienen bastantes dificultades en esta
asignatura. Edad muy importante sta, la adolescencia, porque
es en ella donde las personas ponen los verdaderos cimientos a
su edificio futuro y las prestaciones al vehculo con el que se
desplazarn a las distintas estaciones en las que desarrollar
los aos de su vida. Para que lo entiendas mejor: de los 11/12 de los 11/12 de los 11/12 de los 11/12
aos a los 15/16 aos a los 15/16 aos a los 15/16 aos a los 15/16 te irs formando en todo y empezars a ser lo te irs formando en todo y empezars a ser lo te irs formando en todo y empezars a ser lo te irs formando en todo y empezars a ser lo
que sers en un futuro. que sers en un futuro. que sers en un futuro. que sers en un futuro.
U UU Una cosa es segura con rotundidad, o sea, una cosa te
quedo bien clara: si t quieres, no aprendes. si t quieres, no aprendes. si t quieres, no aprendes. si t quieres, no aprendes. Pero otra cosa te
afirmo con ms certeza si cabe: si t quieres, s aprendes. si t quieres, s aprendes. si t quieres, s aprendes. si t quieres, s aprendes. O sea
que ...

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
23. 23. 23. 23.- -- - E EE Estudio completillo de 4 grficas.


Grfica 1 Grfica 1 Grfica 1 Grfica 1 Grfica 2 Grfica 2 Grfica 2 Grfica 2 Grfica 3 Grfica 3 Grfica 3 Grfica 3 Grfica 4 Grfica 4 Grfica 4 Grfica 4
Dominio | || | 0, 20 ) )) ) | || | 1, 10 ) )) )
| || | -7, 7 ) )) )
menos entre
4 y 3, entre 0
y1, entre 4 y 5
| || | 05, 5 ) )) )
Recorrido | || | -4, 9 ) )) ) | || | 15, 40 ) )) ) | || |-5, 5 ) )) ) | || | 0, 225) )) )
Crecimiento
| 6, 16 ) +13

| -7, -6 ) + 2
| -5, -4 ) + 5
| -3, -2 ) + 2
| -1, 0 ) + 5
| 1, 2 ) + 2
| 3, 4 ) + 5
| 5, 6 ) + 2
|65, 5) +225

Decrecimiento
| 0, 6 ) - 9
| 16, 20 ) - 4


| -6, -5 ) - 10
| -2, -1 ) - 10
| 2, 3 ) - 10
| 6, 7 ) - 10

Mximos
| || | 16, 9 ) )) )

| -6, 5 )
| -2, 5 )
| 2, 5 )
| 6, -5 )

Mnimos
| || | 6, - 4 ) )) )

| -5, -5 )
| -1, -5 )
| 3, -5 )

Discontinuidad

En x = 3 y
en x = 6
Entre x = -4
y x = - 3.
Entre x = 0
y x = 1.
Entre x = 4
y x = 5.

Periodicidad



Periodo = 3 :
entre x = -4
y x = - 3,
entre x = 0
y x = 1,
entre x = 4
y x = 5.


24. 24. 24. 24.- -- - Q Q Q Qu tabla representa una funcin?

La tabla que representa a una funcin es la 2 (la
b), ya que la otra (la a) no es funcin, porque
hay valores de x a los que corresponde ms de un
valor de y. Por ejemplo: para x = - 5 hay dos
valores de y, que son y = 0, e y = 2.

25. 25. 25. 25.- -- - E EE Ecuacin de una funcin.

La tabla del apartado b del ejercicio anterior tiene
la siguiente expresin algebraica (ecuacin):
3
2
x
y = == =

En la 2 parte de este tema aprenderemos cmo se
obtiene la ecuacin de una funcin conociendo dos
de los puntos por los que pasa su recta.
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Te voy a proponer una serie de medidas para que
reflexiones sobre ellas; son las siguientes:
1) Que hay que trabajar trabajar trabajar trabajar (estudiar, hacer tareas, ejercicios,
etc.) una media de, al menos, ms de 2 horas diarias.
2) Que n nn no oo o debes estudiar NUNCA viendo la televisin. televisin. televisin. televisin.
3) Que hay que intentar una y otra vez contestar de forma contestar de forma contestar de forma contestar de forma
adecuada y madura adecuada y madura adecuada y madura adecuada y madura a las cosas que te dicen, mandan o
insinan tus padres, y tambin los profesores.
4) Que alguna que otra vez debes aprender a ponerte ponerte ponerte ponerte en el en el en el en el
lugar de lugar de lugar de lugar de tus padres, o de los profesores, a ver si tu forma de
actuar te gustara a ti para un hijo o alumno que t
tuvieras, en el caso de llegar a ser padre o profesor.
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
T e m a 1 3. I n i c i a c i n a l a s g r f i c a s. F u n c i o n e s.

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26. 26. 26. 26.- -- - G GG Grfica del coste de una guardera de nios
en funcin del tiempo de estancia.



27. 27. 27. 27.- -- - G GG Grficas de peso, edades y altura.

a) Se representan 5 personas.
b) Las personas D y E son las de mayor peso. La
persona A es la de mayor edad. Las personas A y B
son las de menor peso. La persona B es la de
menor edad. La que pesa ms y es ms joven es la
persona E.
c) En la 2 grfica, la persona A es la de menos edad y
de mayor altura. La de ms edad es la persona D.
Es ms alta E.
d) La 1 grfica no representa a una funcin, porque
hay valores de x a los que corresponde dos
valores de y. La 2 grfica si es una funcin, ya
que a cada valor del eje de abscisas corresponde un
solo valor del eje de ordenadas.

28. 28. 28. 28.- -- - C CC Competencia telefnica.

a) A la compaa A le corresponde la grfica n
1. Y la compaa B le corresponde la grfica
n 4.
b) Es ms cara la compaa B a partir del tercer
minuto de llamada, luego tambin a los 10
minutos de llamada.

29. 29. 29. 29.- -- - E EE Estudio de las audiencias de las tres emisoras
de radio.

a) Intervalos de crecimiento mayores y sus tasas de
variacin :
Emisora X De julio a diciembre +
70.000
Emisora Y De junio a julio + 30.000
Emisora Z De marzo a abril y de julio a agosto
ambos con tasa de variacin de + 20.000
Intervalos de decrecimiento mayores y sus tasas de
variacin :
Emisora X De mayo a julio - 40.000
Emisora Y De julio a octubre - 70.000
Emisora Z De abril a mayo - 90.000

b) Mximos de cada una :
Emisora X No aparece definido, aunque se
alcanza el mayor n de oyentes (110.000) en
diciembre.
Emisora Y En julio 120.000 oyentes.
Emisora Z En abril 110.000 oyentes.
Mnimos de cada una :
Emisora X En julio 40.000 oyentes.
Emisora Y En octubre 50.000 oyentes.
Emisora Z En julio 10.000 oyentes.

c) Al empezar el ao reunan 220.000 oyentes entre
las tres.

d) Las mximas diferencias se producen en :
A favor de la emisora X En diciembre, 40.000
oyentes ms que la Y En diciembre, 70.000
oyentes ms que la Z.
A favor de la emisora Y En julio, 80.000
oyentes ms que la X En julio, 110.000
oyentes ms que la Z.
A favor de la emisora Z En abril, 30.000
oyentes ms que la X Al empezar el ao,
50.000 oyentes ms que la Y.

e) Los intervalos constantes, es decir, sin cambios en
los miles de oyentes de cada una son :
Emisora X De febrero a mayo se
mantienen 80.000 oyentes.
Emisora Y De febrero a marzo se
mantienen 70.000 oyentes.
Emisora Z De enero a marzo se
mantienen en 90.000 oyentes.

f) Recorridos de cada emisora ese ao :
Emisora X | 40000, 110000 )
Emisora Y | 50000, 120000 )
Emisora Z | 10000, 110000 )

g) Mximas audiencias globales : En abril 275.000
oyentes.
Mnima audiencia : En octubre 153.000
oyentes.
El n global de oyentes se repiti en los meses de
febrero y marzo 240.000 oyentes.

A continuacin tienes una tabla que ayuda
bastante a las respuestas, y a ver los datos grficos
de otra manera ms numrica y ms rpida.
T e m a 1 3. I n i c i a c i n a l a s g r f i c a s. F u n c i o n e s.

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aproximadamente Miles de oyentes Total - Mes
MES X Y Z GLOBAL
Dic.-Ao-Ant. 70 50 100 220
enero 75 60 90 225
febrero 80 70 90 240
marzo 80 70 90 240
abril 80 85 110 275
mayo 80 100 20 200
junio 60 90 15 165
julio 40 120 10 170
agosto 60 100 30 190
septiembre 65 75 30 170
octubre 70 50 33 153
noviembre 90 60 37 187
diciembre 110 70 40 220

30. 30. 30. 30.- -- - L LL Los cuatro recorridos.

a) El trayecto era de 11 km.

b) El recorrido ms tardo es el n 4, que emplea 80
minutos. El recorrido ms rpido es el n 2, que
emplea 50 minutos.

c) Se descans ms en el recorrido n 4. Se hicieron
dos paradas: de los 25 a los 30 minutos y de los 60
minutos a 75. No se realiz ningn descanso en el
recorrido n 2.

d) El recorrido n 1 y el n 4 tardaron 1 hora y 20
minutos en el trayecto.

e) El recorrido n 2:
. /min m 22
min. 50
m 1100
media velocidad = == = = == =
El recorrido n 4:
. dm/seg '29 2
. seg 6000
dm 11000
min. 80
m 1100
media
v = == = = == = = == =

f) Recorrido n 3 min. / m 50
min 10
m 500
v = == = = == =
Recorrido n 2 min. / m 33 ' 33
min 15
m 500
v = == = = == =
Recorrido n 1 min. / m 43 ' 11
min 35
m 400
v = == = = == =
Recorrido n 4 min. / m 8
min 25
m 200
v = == = = == =

g) El tramo ms lento se hizo en el recorrido n 1, al
final, ya que tard 20 minutos en recorrer 100
metros, o sea, a una velocidad de 5 m/min. La tasa
de variacin en este tramo es de + 100 (m).
El tramo ms rpido se realiz en el recorrido n 3,
al principio. Se hizo 500 m en 10 min., es decir, a
50 m/min. La tasa de variacin en este tramo es +
500 (m).

h) A los 20 minutos de salida, la situacin era:
Recorrido n 1 Llevaba 200 m.
Recorrido n 2 Llevaba 525 m.
Recorrido n 3 Llevaba 500 m.
Recorrido n 4 Llevaba Unos 170 m.

i) Los 4 hm (400 m) se alcanzan antes en el
recorrido n 3. Y el recorrido n 1 lo alcanza ms
tarde.

j) Pues los dos a igual velocidad media, ya que han
recorrido la misma distancia (1100 m) en el
mismo tiempo (80 minutos).
. m/min 75 ' 13
min. 80
m 1100
media
v = == = = == =

31. 31. 31. 31.- -- - E EE Errores en grficas.


a) El primer error est en que a los 25 minutos
de haber iniciado la vuelta a casa, segn la
grfica, recorre 2 km en 0 minutos, y eso no es
posible al menos sin poseer el don de la
ubicuidad-. En realidad esta grfica no
representa a una funcin, porque para x =
25 tiene ms de un valor de y, por ejemplo,
y = 7, y = 8 e y = 9.

b) El segundo error est en que a los 80 minutos
la grfica vuelve hacia la izquierda (punto 55, 2),
que quiere decir que recorre 2 km haciendo
retroceder el tiempo media hora (30 minutos).
Y evidentemente eso es imposible, ya que por
lo menos por ahora no es posible viajar hacia
atrs en el tiempo, a no ser que sea en
pelculas de ciencia-ficcin, a travs de un
agujero negro, por ejemplo..
T e m a 1 3. I n i c i a c i n a l a s g r f i c a s. F u n c i o n e s.

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13. 8. 13. 8. 13. 8. 13. 8.- -- - E J E R C I C I O S E J E R C I C I O S E J E R C I C I O S E J E R C I C I O S P A R A R E S O L V E R P A R A R E S O L V E R P A R A R E S O L V E R P A R A R E S O L V E R :

1. 1. 1. 1.- -- - C C C Cul de las grficas representa la siguiente
relacin entre las horas de estudio y las
calificaciones obtenidas por tres estudiantes?

Narciso ha estudiado tres horas y ha obtenido de nota un 5.
Joaquina ha estudiado cuatro horas y ha obtenido un 6.
Simen ha estudiado dos horas y ha obtenido un 4.

N O T A : cada cuadrito de la escala vale 1.


2. 2. 2. 2.- -- - S SS Seala las coordenadas de los cuatro vrtices
de las figuras sombreadas que tengan en sus
vrtices algunos de sus valores (x, y) nulos.

N O T A : cada cuadrito de la escala vale 1.


En los dos ltimos meses de cada curso acadmico, a saber,
mayo y junio de cada ao, es cuando los buenos estudiantes
dedican sus definitivos esfuerzos con vistas a alcanzar la meta
propuesta, que no es otra que terminar la formacin que ha
recibido durante nueve meses con el mejor aprovechamiento
posible, de acuerdo siempre con sus posibilidades. Desgraciada-
mente, en los tiempos actuales, esto no sucede as en un nmero
significativo de estudiantes. Espero y deseo que t te encuentres
en el grupo de los alumnos positivos, esforzados y perseverantes,
y lleves a buen trmino una una una una mxima mxima mxima mxima que que que que sirve sirve sirve sirve para para para para todo todo todo todo en en en en la la la la
vida: vida: vida: vida: Las Las Las Las carreras carreras carreras carreras se se se se gan gan gan ganan an an an y yy y se se se se pierden pierden pierden pierden, , , , la la la la mayora mayora mayora mayora de de de de las las las las
veces veces veces veces, en en en en los los los los metros metros metros metros finales finales finales finales. .. .
No eches en saco roto estas ltimas semanas lo que te has
sacrificado a lo largo de este curso. Realiza un empuje final, y t
mismo te alegrars al final de tu carrera (curso actual). Rendir Rendir Rendir Rendir
es es es es obtener obtener obtener obtener unos unos unos unos resultados resultados resultados resultados satisfactorios satisfactorios satisfactorios satisfactorios; y yo espero que t
consigas un rendimiento, al menos, aceptable.

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
3. 3. 3. 3.- -- - C C C Cules son las coordenadas de los puntos
representados en los ejes siguientes? Hazlo por
orden alfabtico. Cules son los puntos con alguna
coordenada decimal? Cules son los puntos con
alguna coordenada nula?
N O T A : cada cuadrito de la escala vale 1.


4. 4. 4. 4.- -- - R RR Representa en unos ejes de coordenadas los
siguientes puntos:
A ( 3, 7) ; B ( 0, 5) ; C ( 9/2, 8 ) ; D ( 15, 0 )
E ( 6, 5 ) ; F ( 5/2, 85 ) ; G ( 0/4, 3 ) .

5. 5. 5. 5.- -- - E EE En la grfica siguiente se han representado la
edad y la talla de varias personas. Despus de
observarla, responde si son ciertas o falsas estas
afirmaciones:
a) La edad mayor es la de la persona Y.
b) La estatura mayor es la de la persona Z.
c) La persona X tiene ms estatura que la Z.
d) La persona Y tiene ms estatura que las personas X y Z.
e) Las edades de X y Z son iguales.
f) La estatura de X y Z es la misma.


T e m a 1 3. I n i c i a c i n a l a s g r f i c a s. F u n c i o n e s.

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6. 6. 6. 6.- -- - C C C Cules de las siguientes grficas crees que
representan funciones y cules no? Razona tus
respuestas. N O T A : cada cuadrito de la escala vale 1.




7. 7. 7. 7.- -- - E EE En las grficas siguientes se representa la
temperatura mnima obtenida cada da en una
semana de invierno en distintas ciudades.
N O T A : cada cuadrito de la escala en el eje de ordenadas vale 1. En
el eje de abscisas ponemos L, M, X, J, V, S y D.



a) Si por lgica tuvieras que asignar cada grfica a una de
estas ciudades: Badajoz, Burgos, Teruel y Berln,
cmo lo haras?
b) En cul de las ciudades existe mayor oscilacin en las
temperaturas?
c) Slo en una de ellas el termmetro marc un da 0 C.
En cul?
d) En cul de ellas estuvieron siempre bajo cero?
e) Cul es la mxima t de las grficas? Y la mnima?
f) Qu dominio y qu recorrido tiene cada una?
g) En cul de ellas hubo un da + 3 C? Qu da?

8. 8. 8. 8.- -- - R RR Relaciona las magnitudes cantidad de
fotografas y precio rellenando la tabla siguiente,
realizando la grfica y resolviendo si unes o no los
puntos obtenidos.

N de
fotocopias
1 11 1 2 22 2 3 33 3 4 44 4 5 55 5 6 66 6 7 77 7 8 88 8 9 99 9
Precio
en
150 3 450

9. 9. 9. 9.- -- - U UU Una vez finalices la tabla siguiente, realiza la
grfica correspondiente y decides si tiene sentido o
no unir los puntos de cada par de valores. Las
variables son la cantidad de litros de gasolina y el
precio.

N de
fotocopias
1 11 1 2 22 2 3 33 3 4 44 4 5 55 5 6 66 6 7 77 7 8 88 8 9 99 9
Precio
en
090 180 360

! !! ! ! !! ! ! !! ! ! !! ! ! !! ! ! !! ! ! !! ! ! !! ! ! !! ! ! !! ! ! !! ! ! !! ! ! !! ! ! !! ! ! !! ! ! !! ! ! !! ! ! !! ! ! !! ! ! !! ! ! !! ! ! !! ! ! !! ! ! !! ! ! !! !

Conversacin entre unos jvenes de Bachillerato
del I.E.S. Melndez Valds en una de las clases de tutora;

ZENN : Pienso que es muy fcil criticar a los jueces
porque no nos ponemos en su lugar. Impartir justicia es una
tarea bastante difcil, y yo creo que los jueces lo hacen bien,
aunque quizs se equivoquen a veces, como todos.
TOBAS : No estoy de acuerdo. Primero, porque para
eso han estudiado su carrera, y segundo, porque condenan
con mucha ms facilidad las faltas o delitos de los pobres
que las de los ricos.
NATIVIDAD : Yo lo tengo muy
claro, sobre todo despus de ver los
ejemplos de los juicios importantes de
los ltimos aos. Primero, la mayora de
los jueces tienen siempre muy en cuenta
a quin estn juzgando, casi ms en cuenta que aquello por
lo que lo juzgan; segundo, slo se atreven a aplicar bien la
justicia cuando el poderoso est casi cado o en
decadencia total, porque si no es as la mayora no se
atreven.
ROSALA : Adems, cmo es posible que para dictar
sentencias de cosas gordas y muy graves de gente pesada se
tarden tantos aos y para juzgar a gente llana por cosas
mucho menos importantes lo hacen enseguida, cuando debe
ser igual para todos.
ELISEO : Pues yo opino que la justicia que tenemos no
es ms que un fiel reflejo de la sociedad en que vivimos, as
que....
ESPERANZA: Bueno, creo que generalizar conlleva
siempre a generar juicios falsos de algunas personas, es
decir, que habr jueces cabales que siempre obran de
acuerdo con su conciencia y otros que se dejen llevar del
peso de la persona a la cual juzgan.
T, en qu opiniones te sitas ?

= = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = =
T e m a 1 3. I n i c i a c i n a l a s g r f i c a s. F u n c i o n e s.

Todos tenemos FUERZA DE VOLUNTAD FUERZA DE VOLUNTAD FUERZA DE VOLUNTAD FUERZA DE VOLUNTAD, lo que hay que saber es orientarla correctamente. - 1053 -
10. 10. 10. 10.- -- - E EE El trayecto de vuelta a casa de dos familias
en sus respectivos coches se ha representado en las
grficas siguientes. El continuo corresponde al
coche C -1 y el trazo discontinuo al coche C - 2.


a) A qu distancia se encontraba cada uno del lugar de
llegada? Qu tiempo ha empleado cada uno en volver?
Sin contar los descansos, a qu velocidad media realiz
el viaje de vuelta cada uno?
b) A los 30 minutos de la salida, dnde se encontraba cada
uno? Y pasadas 1 hora y 20 minutos?
c) Seala los tramos de parada que hizo cada uno.
d) Se encontraron en algn lugar ambos? A cuntos
kilmetros de la llegada? Qu tiempo quedaba a cada
uno para llegar?
e) El coche C 1 realiz el recorrido en tres tramos, y el
C 2 en dos tramos. De los cinco tramos, cul fue el
ms veloz?

11. 11. 11. 11.- -- - E EE En las grficas siguientes se han
representado seis situaciones distintas de dos
peatones que recorren una distancia. En ellas se ha
relacionado el tiempo tardado y la distancia de los
trayectos. El peatn A viene representado por la
lnea continua y el peatn B por la lnea
discontinua. El B sale de una distancia de 45 km
del lugar donde se encuentra A. A continuacin
describimos las seis situaciones para que t las
identifiques con cada grfica.

a) Los dos peatones salen a la misma velocidad, se
encuentran y emprenden el camino juntos al lugar de
destino de A.
b) Los dos salen a la misma velocidad en el primer tramo.
Despus, A llega muy rpido en otro tramo y B
realiza un tramo muy rpido para terminar con otro
lento.
c) Los dos realizan el recorrido en un solo tramo, y A
hace su trayecto ms rpido.
d) El peatn B realiza un descanso y al final de ese
reposo se une con A para cubrir juntos el camino
hasta el destino de B.
e) Sin descansar ni cambiar de ritmo, A hace el trayecto
que ms tarda y B el ms rpido.
f) El peatn A descansa y el B hace todo sin descansar.



g) A qu distancia de su salida estaba el destino de A? Y
el de B?
h) Cunto tardaron cada uno de ellos en cada recorrido?
i) En la grfica en la que B descansa, a los cuntos
minutos y a qu distancia de la salida de B se
encontraron?
j) Quin hizo el mayor descanso y de cunto?

12. 12. 12. 12.- -- - E EE En la siguiente grfica se ha representado
una funcin (f). Cunto vale f (x) para x = 2? Y
para x = 3? Cunto vale x para f (x) = 1?
En qu punto aproximado la variable dependiente
es nula?

N O T A : cada cuadrito de la escala vale 1.


13. 13. 13. 13.- -- - E E E En cules de los apartados las
dependencias descritas corresponden a funciones y
en cules no?

a) El rea de un crculo y su radio.
b) Un nmero y su cuadrado.
c) A cada estudiante de una clase su talla.
d) El volumen de un hexaedro y su arista.
e) La temperatura de un lugar y su altitud.
f) Cada nmero natural y la suma de sus divisores.
g) A cada provincia espaola le hace corresponder sus
municipios.
h) El espacio recorrido por un coche y tiempo
empleado.
T e m a 1 3. I n i c i a c i n a l a s g r f i c a s. F u n c i o n e s.

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14. 14. 14. 14.- -- - C CC Conociendo la siguiente tabla de valores,

x 6 0 - 3
f ( x ) 4 - 4 - 8

Averigua cul de las siguientes grficas es
representativa de la funcin de esa tabla.

N O T A : cada cuadrito de la escala vale 1.




15. 15. 15. 15.- -- - U UU Un stano dedicado al aparcamiento de
coches tiene las siguientes tarifas:

Un mnimo (slo por la vigilancia) de 90
cntimos de euro.
La 1 hora o fraccin (parte de ella) a 140 .
La 3 hora o fraccin a 120 .
Y la 4 hora y siguientes a 1 .

Realiza la grfica que relaciona la variable tiempo
aparcado (independiente) y la dependiente coste
del aparcamiento para un periodo de 7 horas.

16. 16. 16. 16.- -- - D DD Detecta los posibles errores que tiene la
siguiente grfica que representa el trayecto de
vuelta a casa de las vacaciones de una familia.


17. 17. 17. 17.- -- - T TT Tenemos una funcin definida por el
siguiente texto:

f (x) que asocia a cada nmero entero el 4 .

Cul/es de las siguientes afirmaciones crees que es correcta?

a) El punto D (125, 4) pertenece a la grfica de dicha
funcin.
b) El punto E | || |

| || |

\ \\ \
| || |
4 ,
2
5
pertenece f (x).
c) El punto F ( (( ( ) )) ) 4 , 0 pertenece a la grfica.
d) El punto G ( (( ( ) )) ) 4 , 9 pertenece a la grfica.
e) El punto H ( (( ( ) )) ) 4 , 3 pertenece a la grfica.
f) El punto I ( 4, -2) pertenece a la grfica.

18. 18. 18. 18.- -- - U UU Una funcin viene definida por el siguiente
texto:
Asocia a cada nmero su triple. Asocia a cada nmero su triple. Asocia a cada nmero su triple. Asocia a cada nmero su triple.

Cul/es de las siguientes ecuaciones (expresiones
algebraicas) le/s corresponde/n?

x 3 ) x ( f ) f
3
x
) x ( f ) c
3
1
x y ) e x
3
1
) x ( f ) b
3 . x y ) d x 3 ) x ( f ) a
= == = = == =
+ ++ + = == = = == =
= == = + ++ + = == =


19. 19. 19. 19.- -- - C C C Cul de las siguientes grficas es la que
corresponde a la funcin del ejercicio anterior
expresada verbalmente?

N O T A : cada cuadrito de la escala vale 1.




T e m a 1 3. I n i c i a c i n a l a s g r f i c a s. F u n c i o n e s.

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20. 20. 20. 20.- -- - C C C Cules de las siguientes tablas
corresponden a funciones y cules no?
a) b) c)
x y
6 5
6 2
4 0
4 -3
0 4
-1 8
-5 10

x f (x)
8 2
4 1
0 0
-1 -0,25
-2 -0,5
-6 -1,5
-11 -2,75

x y
12 7
7 2
2 -3
0 2
-3 -8
-8 -13
-15 -20


21. 21. 21. 21.- -- - D DD Deduce cul es la expresin algebraica
(ecuacin) correspondiente de la tabla del ejercicio
anterior que representa a una funcin.

22. 22. 22. 22.- -- - D DD Despus de observar las dos grficas
representadas, rellena el cuadro en tu cuaderno y
contesta a las preguntas siguientes de abajo.

N O T A : cada cuadrito de la escala vale 1.


Grfica continua Grfica continua Grfica continua Grfica continua Grfica discontinu Grfica discontinu Grfica discontinu Grfica discontinua aa a
Dominio Dominio Dominio Dominio
Recorrido Recorrido Recorrido Recorrido
Crecimiento Crecimiento Crecimiento Crecimiento
Decrecimiento Decrecimiento Decrecimiento Decrecimiento
Mximos Mximos Mximos Mximos
Mnimos Mnimos Mnimos Mnimos
Discontinuidad Discontinuidad Discontinuidad Discontinuidad
Periodicidad Periodicidad Periodicidad Periodicidad

a) Seala los intervalos en los que cada grfica tiene
variable dependiente menor de 0 (x < 0). E igual para
variable independiente mayor de 0 (x > 0).
b) En qu puntos cortan o tocan a los ejes cada una?
c) Para qu valores de x hay mayor tasa de variacin
entre una grfica y otra? Cul es dicha tasa?
23. 23. 23. 23.- -- - E EE Ezequiel ha llevado a una tienda-estudio de
fotografas su carrete de 30 fotos para el revelado.
Le cobran 4 por revelado ms 150 por cada
foto. Representa la grfica de la funcin del precio
en funcin de la cantidad de fotos y estudia su
dominio, recorrido, crecimiento o decrecimiento,
discontinuidades, mximos y mnimos.

24. 24. 24. 24.- -- - E EE En las fiestas del Carmen va a venir una gran
noria. En cada uno de los viajes que se dan con
cada billete, la noria da 10 vueltas. En la grfica
siguiente se representa la funcin correspondiente
al movimiento de una de las cubetas de dicha
noria.


a) Es una grfica peridica? Por qu s o no?
b) Cul es el perodo?
c) A qu altura mxima del suelo llega? Cmo se llama a
esta caracterstica de la funcin? Dnde tiene esta
funcin el mnimo?
d) Cuntos segundos tarda en dar la noria una vuelta
completa?
e) Seala el intervalo creciente, decreciente y las tasas de
variacin de cada uno de ellos en la vuelta 2.
f) A qu altura se encuentra la cubeta que se describe
cuando la noria lleva 3 minutos de ese viaje?
g) Cunto tiempo debe pasar para que la cubeta se
encuentre en la vuelta 7 a 12 metros del suelo en el
tramo ascendente? Y esa misma vuelta pero en el tramo
descendente?
h) Qu tiempo se tarda en las 10 vueltas de cada viaje?

25. 25. 25. 25.- -- - E E E En cules de los apartados las dependencias
descritas corresponden a funciones y en cules no?

a) A cada persona le hacemos corresponder su N.I.F.
b) A cada nmero le asocia su raz cuadrada.
c) El tiempo que se tarda en realizar una obra y la cantidad
de operarios que han trabajado.
d) A cada nmero le hace corresponder su raz cbica.
e) El cario de una persona y su altura.
f) A cada nmero le hace corresponder sus factores
primos.
g) La edad de una persona y su peso.
h) El coste de la electricidad y los kw consumidos.
T e m a 1 3. I n i c i a c i n a l a s g r f i c a s. F u n c i o n e s.

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26. 26. 26. 26.- -- - A AA A continuacin tienes una serie de
expresiones algebraicas (ecuaciones) que definen a
funciones. Expresa mediante lenguaje normal
(usual, en expresin verbal) cada una de ellas.

3
10 x 2
) x ( f ) d
6 x ) x ( y ) c
3 x
4
1
) x ( f ) b
1 x 5 y ) a
2
+ ++ +
= == =
= == =
= == =
+ ++ + = == =


27. 27. 27. 27.- -- - C C C Cules de las siguientes grficas representa
a movimientos (de personas andando, ciclistas, coches u
otros mviles, etc.) y cules no? Por qu?





28. 28. 28. 28.- -- - L LL La expresin algebraica de una funcin es:
x 3
5
y

= == = .
Cul de los siguientes valores: 3, 25, 0, 125,
3 y 8, de la variable independiente no pertenece a
su dominio? Por qu?

29. 29. 29. 29.- -- - E EE En la grfica de una funcin, una recta
paralela al eje de ordenadas puede cortar a dicha
grfica en dos puntos? Y si la recta es
perpendicular al eje de ordenadas? Razona tus
respuestas.

30. 30. 30. 30.- -- - C CC Cuando al representar la grfica de una
funcin la escala de valores de la variable
independiente o dependiente es muy extensa y slo
nos interesa representar unos pocos valores
consecutivos, cmo deberemos dibujar el inicio
del eje donde vamos a omitir los valores
precedentes? Por ejemplo, vamos a representar la
evolucin de la fiebre en un enfermo durante las 24
horas del da, pero slo queremos que aparezca en
la grfica los valores del ltimo tercio del da.

31. 31. 31. 31.- -- - S SS Se han representado dos funciones, A
(trazado curvo) y B (trazado recto).

a) Cules son los puntos de corte con los ejes de ambas
grficas?
b) Cmo es funcin A en el intervalo entre x =
11 y x = 9? Y entre x = 4 y x = 7?
Seala sus tasas de variacin.
c) Hay algn mnimo en las funciones? Dnde?
d) Entre qu valores de la variable independiente se
cumple que la funcin A es positiva?
e) En A, para qu valores de x se cumple que y >
2?
f) Cul es el intervalo (tramo) en el que se cumple que la
funcin A > que la funcin B? Y en qu intervalo
menor?
g) Seala las coordenadas de los puntos que cumplen que
la funcin A = la funcin B.
N O T A : cada cuadrito de la escala vale 1.

32. 32. 32. 32.- -- - A AA A ver qu grado de comprensin de los
conceptos has adquirido. Responde a las preguntas
siguientes de forma razonada.

a) Si en una funcin se cumple que f ( 5) > f ( 9), se
puede deducir con toda seguridad que es decreciente en
ese intervalo?
b) Seala si las grficas de las dependencias siguientes
pueden ser continuas o no.
Los km recorridos en una etapa ciclista y la altitud
alcanzada, o sea, el perfil de la etapa.
Cantidad de fotocopias y sus precios.
Variacin del peso de un beb en su primer ao de
vida.
El coste de un paquete postal con su peso.
T e m a 1 3. I n i c i a c i n a l a s g r f i c a s. F u n c i o n e s.

Todos tenemos FUERZA DE VOLUNTAD FUERZA DE VOLUNTAD FUERZA DE VOLUNTAD FUERZA DE VOLUNTAD, lo que hay que saber es orientarla correctamente. - 1057 -
33. 33. 33. 33.- -- - D DD Dibuja en tu cuaderno, en cuatro ejes de
coordenadas distintos (dos y dos, o sea, dos grficas),
grficas con las siguientes condiciones:

a) Una que sea continua, con trazado curvo, slo
descendente, con dominio | || | 4, 6 ) )) ) y recorrido | || | 0 00 0, 5 ) )) ).
b) Otra discontinua, con dos trazados rectos.

34. 34. 34. 34.- -- - S SS Se dispone de una cuerda de 50 cm para
formar un tringulo issceles cuyo lado desigual
mide 10 cm. Cunto medirn los lados iguales? Es
fcil, verdad. Pues 20 cm cada uno. Y si el lado
desigual lo formamos con 8 cm? Pues est claro,
los otros dos medirn 21 cm, ya que el permetro
del tringulo no vara, es siempre de 50 cm. Bien,
pues realiza una tabla de valores con dominio entre
4 y 18 (t slo haces los valores pares). Representa su
grfica. Tiene sentido unir los puntos represen-
tados? Por ltimo, obtener la expresin algebraica
(ecuacin) que define a la funcin que hemos
descrito.

35. 35. 35. 35.- -- - C C C Cul de las siguientes expresiones
algebraicas corresponde a la grfica dibujada a
continuacin?

8 x 4 x y
8 x 3 y
8 x 2 x y
8 x x y
2
2
2
2
+ ++ + = == =
+ ++ + = == =
= == =
+ ++ + = == =


N O T A : cada cuadrito de la escala vale 1.


36. 36. 36. 36.- -- - C C C Cul de las dos grficas siguientes
representa la dependencia entre el tiempo que
tarda una persona en resbalar por un tobogn de
un parque acutico y la velocidad con que se cae de
l?


37. 37. 37. 37.- -- - E EE En los ejes de coordenadas se han represen-
tado las grficas que relacionan las velocidades
(tiempo/espacio) de un coche, una moto y un
ciclista que parten al mismo tiempo para hacer un
recorrido.



a) Seala qu recta ( a, b, c ? ) debera ser la grfica
lgica de cada recorrido.
b) Cul es la velocidad media de cada uno?

38. 38. 38. 38.- -- - U UU Un domingo, despus de haber pasado el fin
de semana en un cortijo que distaba algunos
kilmetros de su pueblo, Doroteo se levanta
temprano y decide dar un buen paseo que
terminar en el pueblo. Para dibujar la grfica de
este paseo se dan los siguientes datos:

a) El cortijo est a 5 km del pueblo.
b) En la 1 hora se aleja 6 km.
c) Despus hace un descanso de 15 minutos.
d) A continuacin anda, ya en direccin al pueblo,
hora y media a una velocidad de 4 km/h.
e) Vuelve a descansar durante media hora.
f) Por ltimo, se pone otra vez a andar y llega al
pueblo a los 45 minutos del ltimo descanso.

39. 39. 39. 39.- -- - C C C Cules de las siguientes caractersticas son
magnitudes y cules no?
a) El radio de la rueda de una moto.
b) El afecto que una persona tiene a otra.
c) El espacio que separa dos ciudades.
d) El olor de una bella flor.
T e m a 1 3. I n i c i a c i n a l a s g r f i c a s. F u n c i o n e s.

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40. 40. 40. 40.- -- - L LL Los tres trazos de la grfica representan a una
funcin. Responde a las preguntas.



a) Cules son las discontinuidades que aparecen?
b) Seala los intervalos crecientes o decrecientes
donde los haya, indicando las tasas de variacin de
cada uno.
c) Hay algn/os mximo/s o mnimo/s?
d) En qu intervalo hay un tramo de funcin
constante?
e) Indica los valores de f (0), f (25), f (35), f (5),
f (6) y f (11).
f) Cmo es la funcin en f (7) y en f (10)?

41. 41. 41. 41.- -- - E EE El profesor de Matemticas encarga hacer
una grfica en la que se represente la dependencia
entre estas dos magnitudes:
a) Los estudiantes de una clase de 2 de E.S.O.
b) Su estatura.
Crees que habra que unir los puntos que se
obtienen en dicha dependencia? Por qu s o por
qu no?

42. 42. 42. 42.- -- - L LL Las grficas representadas en la pgina
siguiente relacionan los das de preparacin casi
dos meses, previos a una competicin de dos atletas y
sus puntuaciones de rendimiento global, valorado a
travs de una serie de parmetros deportivos.
La grfica de lnea continua corresponde al atleta
n 1, que llamaremos Sergio, y la discontinua al
atleta n 2, que llamaremos Victoria.
Realiza el estudio de estas grficas respondiendo a
las preguntas relacionadas a continuacin de la
grfica y siguiendo los pasos explicados en la
pregunta 13.6
Los ejercicios sobre grficas son un poco largos,
como habrs observado, sobre todo stos de
anlisis de varias, pero para aprender bien a
interpretar las grficas no hay ms remedio que
saber bien todos los conceptos.


NOTA NOTA NOTA NOTA : :: : Fjate detenidamente en el ejemplo resuelto de la
pregunta 13.6 que te ayudar bastante en este ejercicio.

a) C C C Cuntos das dur la preparacin? ? ? ? Qu rendimiento
(puntuacin global de la preparacin deportiva) final
obtuvo cada uno? ? ? ? Qu diferencia hubo entre ellos y a
favor de quin? ?? ?

b) Q Q Q Quin empez la preparacin con una base deportiva
mejor? ? ? ? Con cuntos puntos de diferencia? ?? ?

c) A A A A los cuntos das alcanz Sergio su mejor rendimiento
deportivo? ? ? ? Y Victoria? ? ? ? Cules fueron sus respectivas
puntuaciones en esos das? ? ? ? Cmo llamamos a estas dos
situaciones en las caractersticas de las funciones? ?? ?

d) E E E Entre qu das se produjo la mayor diferencia entre sus
rendimientos? ? ? ? Aproximadamente, qu diferencia de
valores haba entre ellos en ese intervalo? ? ? ?

e) E E E En qu das, aproximadamente, tuvieron Sergio y
Victoria las mismas puntuaciones a lo largo de toda la
preparacin? ? ? ? Cules eran esas puntuaciones? ?? ?

f) A A A Alguna vez llegaron a tener un rendimiento idntico en
un mismo da? ? ? ? Qu da y qu puntuacin fue la
coincidente? ?? ?

g) E E E Entre qu tramos el rendimiento de Sergio fue superior
al de Victoria? ? ? ? Y viceversa? ?? ?

h) Q Q Q Qu da/s decay ms el rendimiento de cada uno y a
cunto descendi en cada caso su puntuacin? ? ? ? Cmo
llamamos a esta caracterstica o propiedad de las
funciones? ?? ?

i) S SS Seala los intervalos de crecimiento, decrecimiento y
tasas de variacin obtenidos a lo largo de la preparacin
por cada uno de ellos. Entre qu das se produjo el
mayor descenso de Sergio y el mayor crecimiento de
Victoria en sus puntuaciones? ?? ?

j) C C C Cul es la puntuacin ms repetida por Sergio en toda
su preparacin?

k) A AA A tu juicio, quin crees que realiz la mejor
preparacin. Por qu?
T e m a 1 3. I n i c i a c i n a l a s g r f i c a s. F u n c i o n e s.

Todos tenemos FUERZA DE VOLUNTAD FUERZA DE VOLUNTAD FUERZA DE VOLUNTAD FUERZA DE VOLUNTAD, lo que hay que saber es orientarla correctamente. - 1059 -
43. 43. 43. 43.- -- - D DD Dos amigos salen a las 9 de un domingo con sus
bicicletas a mover un poco las articulaciones y elevar a
ratos sus p.p.m. (pulsaciones por minuto) activar su corazn.
Recorren 15 km en la primera hora. Descansan 30
minutos, y continan su camino durante dos horas
hasta el km 55 del lugar de origen. All, durante 2 horas,
pasean por el lugar, comen y se distraen. Despus,
emprenden el camino de regreso a una velocidad lenta
de 250 metros por minuto durante 1 hora. Paran media
hora a refrescar un poco, y siguen dando a los pedales
60 minutos a una velocidad considerable de medio
hectmetro cada 6 segundos. Descansan otros 30
minutos disfrutando de la buena tarde, y hacen el
ltimo tramo hasta el pueblo a 20 km/h, llegando a las
6 de la tarde.
Dibuja la grfica de la dependencia entre la distancia y el
tiempo de la ruta ciclo-turista descrita.
NOTA : toma la escala de la variable independiente de
hora en hora y la de la variable dependiente en 5 en 5
km.

44. 44. 44. 44.- -- - E EE En los ejes siguientes se muestran dos
grficas que representan los recorridos de dos
autobuses de cercanas ida y vuelta a las poblaciones
cercanas de una gran ciudad. La grfica de trazo
continuo es la de la lnea de autobuses n 1 y la de
trazo discontinuo de la lnea de autobuses n 2.
Responde a las preguntas que aparecen debajo.



a) Q Q Q Qu magnitudes representan las variables indepen-
diente (x) y la dependiente (y)?

b) C C C Cuntos km hace cada uno de ellos en el trayecto
completo de ida y vuelta? Y qu tiempo emplea cada
uno en las idas, en las vueltas y en total?

c) S SS Seala los tramos de parada (descanso) de cada uno
de ellos, indicando a qu distancia se encuentran del
inicio y el tiempo empleado en cada parada.

d) Q Q Q Qu velocidades medias alcanzaron cada uno en la 1
hora del recorrido?
e) C C C Con qu velocidad media termin cada uno el ltimo
tramo de la vuelta?

f) Q Q Q Qu tramo de ida o vuelta realiza cada uno de ellos a
ms velocidad? A qu velocidad? Y cul a menos y a
qu velocidad? Los tramos citados en cada uno, son
crecientes o decrecientes?

g) E EE En estas grficas hay tramos crecientes y decrecientes. Si
en lugar de ser viajes de ida y vuelta fueran slo de ida,
habra tramos crecientes y decrecientes? Razona tu
respuesta.

h) C C C Cul es la situacin de cada uno a la hora de salir? Y a
los 135 minutos de la partida? Qu estn haciendo
ambos entre las 3:15 y 3:30 h despus de iniciar el
recorrido?

i) C C C Cul es la distancia entre uno y otro a las 5:15 h de la
salida?

j) C C C Cunto tiempo lleva empleado cada uno a los 60 km del
viaje de ida? Describe la situacin de cada uno a los 130
km del viaje de vuelta? Qu tiempo queda a cada uno
para concluir la vuelta cuando faltan 20 km para llegar?

k) U UU Una vez pasada una hora, en qu momento se
encuentran menos distantes uno de otro? Cuntos km
lo separan?

l) C C C Cunto tiempo ha pasado cuando se encuentran
separados uno de otro a la mayor distancia? Cuntos
km lo separan?

45. 45. 45. 45.- -- - S SS Se ha realizado una grfica en la que se
relaciona la distancia que recorre un velocista en
los dos primeros segundos de la carrera de 100
metros lisos. Descrbela. La grfica es la siguiente:



46. 46. 46. 46.- -- - D DD Dada una funcin f que asocia a cada
nmero entero su doble menos 5 unidades, calcula
lo siguiente:

a) f ( 11 ), f ( 8 ), f ( 5 ), f ( 1 ), f ( 0 ),
f ( 3 ), f ( 5 ), f ( 7 ) y f ( 10 ).

b) Para qu valores de la variable independiente
la funcin vale : :: : f (x) = 10, f (x) = 5,
f (x) = 3, f (x) = 1 y f (x) = 4?
T e m a 1 3. I n i c i a c i n a l a s g r f i c a s. F u n c i o n e s.

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47. 47. 47. 47.- -- - E EE En la grfica siguiente se ha representado la
evolucin de las temperaturas de los veinte
primeros das de un mes de febrero. Como ves, en
el eje de abscisas eje de abscisas eje de abscisas eje de abscisas se han representado los das y el
eje de ordenadas eje de ordenadas eje de ordenadas eje de ordenadas las temperaturas medias de cada
uno de ellos. .. . Despus de observar con deteni-
miento dicha grfica, responde a las preguntas
formuladas a continuacin.



a) Q Q Q Qu temperatura hizo el da 6 de ese mes? Y el
da 13? Y el ltimo da del dominio
representado?
b) Q Q Q Qu das la temperatura estuvo a 0 C? Y a
4 C? Y a 1 bajo cero? Y a 1 sobre cero?
c) S SS Seala las coordenadas del mximo y el mnimo
de la grfica.
d) E EE En la grfica aparecen cuatro tramos crecientes.
Seala el de mayor tasa de variacin absoluta de
los cuatro y di cul es esa tasa.
e) D DD De los dos intervalos decrecientes de la grfica,
seala el de menor tasa de variacin absoluta y di
cul es dicha tasa.
f) C C C Cul es el recorrido de dicha grfica?

48. 48. 48. 48.- -- - S SS Se han representado las grficas de los
trayectos recorridos por una tortuga, un elefante,
un caballo y un deportista. El orden de menor a
mayor velocidad coincide con el descrito anterior-
mente. Seala cul es la velocidad de cada uno y
cul es la grfica correspondiente a dichos
movimientos.














Es muy frecuente opinar que gran culpa de la falta
de valores y deficiencias de nuestros chicos y jvenes la tiene
la televisin. Si as fuera, es que la calidad de la educacin
que damos muchos padres de hoy da est por debajo de lo
que debiera ser, porque habra razones de ms para
preocuparse por la formacin de nuestros hijos. Es indudable
que la TV de hoy da es mayoritariamente basura que no
ayuda nada a la educacin, antes al contrario, ya que casi todo
lo que transmite es lo opuesto a una verdadera escala de
valores; pero realmente donde se inicia la consecucin o la
falta de unos valores positivos para la educacin de nuestros
chicos y jvenes es en la familia.

Los papeles que debemos tener los padres con
nuestros hijos no son nada fciles, incluso hay que saber
diferenciar bien el papel de padre y el de madre, porque no
deben ser los mismos.

Se entiende a veces, de forma errnea en mi
opinin, que a los nios no se les debe traumatizar con
tareas o deberes, que deben aprender jugando, que no hay
que pasarse en ciertas exigencias, etc.,
cuando lo mejor es habituarlos cuanto
antes a sus trabajos, al esfuerzo y a las
obligaciones. Actuamos de forma ms
cmoda tomando el papel de amigos de
nuestros hijos en lugar de mantener
siempre el papel de padres, con lo que nos
resulta ms llevadero el ceder ante ellos
que sostener una postura decididamente
firme. Cuando tenemos a los hijos pequeos soltamos a veces
estas expresiones: Qu encanto de nio; me lo comera, y
con el paso de los aos nos arrepentimos de no habrnoslo
comido con todo el cario, afecto y comprensin posibles y
de no haberlo educado convenientemente, sea por esto, por
eso o por aquello.

Y tambin, pensamiento muy extendido, se cree
que el colegio o el instituto van a suplir las faltas de casa y
sustituir en cierto modo el papel de los padres. Y los que as
piensan estn totalmente equivocados, porque la educacin y
los valores deben provenir, casi en su totalidad, de haberlos
mamado en casa.


T e m a 1 3. I n i c i a c i n a l a s g r f i c a s. F u n c i o n e s.

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13.9. 13.9. 13.9. 13.9.- -- - F FF F u uu u n nn n c cc c i ii i o oo o n nn n e ee e s ss s c cc c u uu u y yy y a aa a r rr r e ee e p pp p r rr r e ee e s ss s e ee e n nn n t tt t a aa a c cc c i ii i n nn n e ee e s ss s u uu u n nn n a aa a r rr r e ee e c cc c t tt t a aa a . .. .

A AA A las funciones cuyas grficas son rectas, se las denomina funciones funciones funciones funciones lineales lineales lineales lineales. Son aquellas
funciones cuya ecuacin (representacin algebraica) es de la forma y = mx + n" , donde m mm m y n nn n
son nmeros cualesquiera.

. C CC Cuando n = 0, y = m x + 0, es decir, y = m y = m y = m y = m x xx x
= Se llaman F FF Funciones unciones unciones unciones de de de de PR PR PR PROPORCIONALIDAD OPORCIONALIDAD OPORCIONALIDAD OPORCIONALIDAD DIRECTA DIRECTA DIRECTA DIRECTA. .. .

. C CC Cuando n ! !! ! 0, y = m x + n,
= Se llaman F FF Funciones unciones unciones unciones AFINES. AFINES. AFINES. AFINES.

. C CC Cuando m= 0, y = 0 . x + n, es decir, y = n
= Se llaman F FF Funciones unciones unciones unciones CONSTANTES CONSTANTES CONSTANTES CONSTANTES. .. .

H HH Hay algunas grficas que son rectas y, sin embargo, no son representativas de funciones. Por ejemplo,
como veremos ms adelante en el tema, aquellas que son rectas paralelas al eje de ordenadas; stas no son
funciones porque para un valor de x (variable independiente) existe ms de un valor de y (variable
dependiente), y como ya sabemos (ver pregunta 13.4) una funcin slo tiene un nico valor de y para
cada valor de x. Seran funciones cuyas ecuaciones son del tipo x = k.

E EE Estudiemos ms detenidamente cada una de las funciones mencionadas.

13.9.1. 13.9.1. 13.9.1. 13.9.1.- -- - Funciones Funciones Funciones Funciones de de de de
PROPORCIONALIDAD PROPORCIONALIDAD PROPORCIONALIDAD PROPORCIONALIDAD DIRECTA DIRECTA DIRECTA DIRECTA . .. .

L LL Las funciones de la forma y = mx (m ! !! ! 0) son
funciones funciones funciones funciones de de de de proporcionalidad proporcionalidad proporcionalidad proporcionalidad directa directa directa directa, es
decir, representan la relacin o dependencia entre
dos magnitudes magnitudes magnitudes magnitudes que son dir dir dir directamente ectamente ectamente ectamente
proporcionales proporcionales proporcionales proporcionales repasar conceptos en el tema 6 ,
que son aquellas en las que al doble de una
corresponde el doble de la otra, a la mitad la mitad,
al triple el triple, a la partes de una las de la
otra, etc. En ellas, la letra m de su ecuacin
representa a la constante de proporcionalidad, o
sea, el nmero constante que nos sirve para ir
calculando los valores de y al ir dando valores a
la x.

E EE Ejemplos de magnitudes directamente proporcionales:

a) Los kg de alimentos y su coste.
b) El espacio recorrido por un mvil a velocidad
constante y el tiempo empleado.
c) Los km recorridos por un taxi y el precio del
viaje.
d) La cantidad de fotocopias y su coste.
e) ... ... ... ... A ver si sabes t otros ejemplos A ver si sabes t otros ejemplos A ver si sabes t otros ejemplos A ver si sabes t otros ejemplos ... ... ... ...
C CC Cada uno de los ejemplos anteriores es una
relacin de proporcionalidad directa, con lo que
todos son funciones y tienen sus grficas lineales.

L LL La grfica de todas estas funciones son rectas rectas rectas rectas
que que que que pasan pasan pasan pasan por por por por el el el el origen origen origen origen de de de de coordenadas coordenadas coordenadas coordenadas,
es decir, por el punto (0,0), como las cuatro
grficas siguientes.



E EE Estas cuatro grficas, y las de los ejemplos
anteriores de relaciones entre magnitudes, si las
hiciramos, tienen como ecuacin representativa:

y = m x

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N O T A N O T A N O T A N O T A : En todas las grficas que no se especifique otra : En todas las grficas que no se especifique otra : En todas las grficas que no se especifique otra : En todas las grficas que no se especifique otra cosa cosa cosa cosa, cada cuadrito de la cada cuadrito de la cada cuadrito de la cada cuadrito de la
escala vale 1 escala vale 1 escala vale 1 escala vale 1, tanto del eje de abscisas como del eje de ordenadas. tanto del eje de abscisas como del eje de ordenadas. tanto del eje de abscisas como del eje de ordenadas. tanto del eje de abscisas como del eje de ordenadas.

A AA A la constante de proporcionalidad, m, se le
llama pendiente pendiente pendiente pendiente de de de de la la la la recta recta recta recta, y yy y mide mide mide mide su su su su
inclinacin inclinacin inclinacin inclinacin (ngulo que forma con el sentido positivo
del eje OX, o sea, con el eje de abscisas; a medida que la
pendiente es mayor, mayor va siendo la inclinacin).

L LL La pendiente (m) de una recta de funcin de
proporcionalidad -que pasa por (0,0)- se calcula
dividiendo cualquier valor de la variable
dependiente y entre su correspondiente valor de
la variable independiente x.

x
y
m = == =

L LL La pendiente (m) es la variacin (positiva o negativa)
que experimenta la y cuando aumenta la x
en una unidad. Veamos :

S SS Si m > 0 (positiva), la recta est situada en
el primer y tercer cuadrante, y es ascendente
(creciente), porque cuando aumenta la x,
aumenta la y.

S SS Si m < 0 (negativa), la recta est situada en
el 2 y 4 cuadrante, y es descendente
(decreciente), porque cuando aumenta la x,
disminuye la y.

Veamos algunos ejemplos:

7
5
x
y
m x m y
x
7
5
y ) 5 7, ( A Punto
= == = = == = = == =
= == =

2
3
6
x
y
m x m y
x 2 x
3
6
y ) 6 3, ( B Punto
= == =

= == = = == = = == =
= == =

= == =





L LL Las dos rectas anteriores representan funciones
lineales de proporcionalidad directa, porque pasan
por el origen (0, 0). La de la izquierda de pendiente
positiva y la de la derecha negativa.
A AA Analicemos sus caractersticas:











> >> > = == =
y" " x" " C
creciente Recta
0
7
5
m Pendiente
: recta 1
aumenta aumenta uando o
o
o












< << < = == =

= == =
y" " decrece x" " crece Cuando
e decrecient Recta
0 2
3
6
m Pendiente
: recta 2
o
o
o


S SS Seguimos con los ejemplos 3 y 4. En el 3, la
funcin lineal representada tiene pendiente positiva
(recta ascendente), y en el ejemplo 4, pendiente
negativa (recta descendente). Veamos ms detalles:




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EJERCICIO.- Averigua la pendiente de las rectas
que contienen a las hipotenusas de los siguientes
tringulos rectngulos:


R R R Recuerdas las reglas de tres (simples y
compuestas), o los porcentajes, o los repartos
proporcionales, o los problemas de inters simple? ?? ?
Todo esto lo estudiamos en el tema 6 (La
proporcionalidad). En todos estos problemas se
relacionan magnitudes. Bien, pues si repre-
sentamos grficamente las relaciones de magni-
tudes directamente proporcionales obtenemos
siempre una recta que pasa por el origen de
coordenadas (0, 0), es decir, son grficas de
funciones lineales. Por ello, las funciones
lineales de la forma y = m (x) se llaman
tambin f ff funciones unciones unciones unciones de de de de proporcionalidad proporcionalidad proporcionalidad proporcionalidad
directa directa directa directa, porque en ellas se relacionan magnitudes
que son directamente proporcionales. Las
pendientes de estas rectas, m, representan representan representan representan
el el el el coeficiente, coeficiente, coeficiente, coeficiente, factor factor factor factor o oo o constante constante constante constante de de de de
proporcionalidad proporcionalidad proporcionalidad proporcionalidad. .. .

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

L LL La inclinacin inclinacin inclinacin inclinacin de de de de una una una una recta recta recta recta es el ngulo ngulo ngulo ngulo
que forma sta con con con con el el el el eje eje eje eje de de de de abscisas abscisas abscisas abscisas,
tomando el sentido positivo. Lgicamente, ese
ngulo depende de la pendiente (m) que tenga
dicha recta, o sea, a mayor pendiente, mayor
ngulo (inclinacin).

S SS Si m > 0 (positiva), el ngulo ngulo ngulo ngulo que forma
con el eje OX OX OX OX es agudo agudo agudo agudo. .. .

S SS Si m < 0 (negativa), el ngulo ngulo ngulo ngulo que forma
con el eje OX OX OX OX es obtuso obtuso obtuso obtuso. .. .

S SS Si m = 0 (nula), el ngulo ngulo ngulo ngulo que forma
con el eje OX OX OX OX es 0. . . .

V VV Veamos ejemplos de dos funciones, una de
pendiente positiva y otra negativa.


E EE En la recta t, como tiene pendiente positiva (mayor de 0, o
sea, 2/3), el ngulo de su inclinacin es agudo.
E EE En la recta s, como tiene pendiente negativa (menor de 0, o
sea, - 3/2), el ngulo que forma su inclinacin es obtuso.
O OO Observa que cuando dos rectas son perpendiculares, como
sucede en este caso con las rectas r y t, sus pendientes
son opuestas e inversas.

= = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = =

U UU Una funcin lineal la podemos reconocer con : :: :

E EE El estudio (anlisis) de si al doble le corresponde el
doble, a la mitad la mitad, al triple el triple, a la
octava parta la octava parte, etc. El test de
proporcionalidad directa.

C CC Comprobando si los cocientes entre parejas (pares
de valores) son siempre iguales, con lo que hay
constante (factor o coeficiente) de proporcionalidad
(m).

O OO Observando si su grfica pasa por el origen de
coordenadas, es decir, por el punto (0,0).
* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *

Cmo Cmo Cmo Cmo podemos podemos podemos podemos representar representar representar representar la la la la grfica grfica grfica grfica
de de de de una una una una funcin funcin funcin funcin lineal lineal lineal lineal de de de de proporcionalidad proporcionalidad proporcionalidad proporcionalidad
directa directa directa directa conociendo conociendo conociendo conociendo su su su su expresin expresin expresin expresin alge alge alge alge- -- -
braica braica braica braica, es es es es decir decir decir decir, su su su su ecuacin ecuacin ecuacin ecuacin ? ?? ? V VV Veamos:

L LL La funcin lineal es una recta.
S SS Sabemos que pasa por el origen de coordenadas,
punto (0, 0).
O OO Obteniendo las coordenadas de cualquier otro
punto de la recta ya tenemos su grfica, porque
una recta queda determinada por dos puntos.
Para ello basta darle un valor a x (abscisa,
variable independiente o valor original) y calcular
su correspondiente valor de y (ordenada,
variable dependiente o imagen). As, de esta forma
tendremos las coordenadas de dos puntos por los
que pasa la recta (grfica) de la ecuacin dada.
T e m a 1 3. I n i c i a c i n a l a s g r f i c a s. F u n c i o n e s.

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E J E M P L O S R E S U E L T O S E J E M P L O S R E S U E L T O S E J E M P L O S R E S U E L T O S E J E M P L O S R E S U E L T O S : :: :

1. 1. 1. 1.- -- - O OO Obtener la grfica de la funcin que tiene por
ecuacin y = 4 x .

( (( ( ) )) )
( (( ( ) )) )
( (( ( ) )) )
( (( ( ) )) )
( (( ( ) )) )
( (( ( ) )) )
( (( ( ) )) )



















































= == =


= == = = == =

= == = = == = = == =

= == = = == = = == =

= == =
= == =
= == =
= == = = == = = == =
= == = = == = = == = = == =
= == = = == = = == = = == =

= == =
) pendiente ( 4
2
8
x
y
m
10 , 2 C" " punto el Con
) pendiente ( 4
2
8
x
y
m
8 , 2 B" " punto el Con
) pendiente ( 4
1
4
x
y
m
4 , 1 A" " punto el Con
: punto cada de s coordenada
las con tambin hallarla cmo Veamos
4 ) pendiente ( m
x m y
x 4 y
: Ecuacin
recta la de
Pendiente
8 - , 2 - C punto 8 ) 2 ( . 4 y 2 x Para
8 , 2 B punto 8 2 . 4 x 4 y 2 x Para
4 , 1 A punto 4 1 . 4 x 4 y 1 x Para
. enteros con s elementale mecanismos los olvidas no y
ellos con clculo el practicas as porque , negativos res
- valo algnos dar e convenient es Tambin recta. misma
una en puntos los coinciden nos no si error posible
un s descubramo que fcil ms es , uno de ms Haciendo
. errnea recta una s dibujaremo , s equivocamo nos
y uno hacemos slo si que ya , error posible el prevenir
para uno de ms conocer conviene pero , uno con basta
aunque , puntos varios de s coordenada las Calculamos
0 , 0 O punto origen el por Pasa
. x m y forma la de es porque , lineal es funcin La
o
o
o
o




2. 2. 2. 2.- -- - D DD Dibuja la recta que representa a una funcin
lineal cuya expresin algebraica es la siguiente:
x
3
2
y = == =

( (( ( ) )) )
( (( ( ) )) )
( (( ( ) )) )
( (( ( ) )) )

































= == =
= == =

= == =

= == =
= == =

= == =

= == = = == =
= == =

= == =

= == = = == =
= == =

= == =

= == = = == =
: punto cada de
s coordenada las con t Hllala
) pendiente ( m
x m y
x y
: Ecuacin
recta la de
Pendiente
: puntos varios de s coordenada las Calculamos
) 0 , 0 O punto origen el por Pasa
. x m y forma la de es porque , lineal es funcin La
3
2
3
2
6 , 9 A punto 6
3
9 . 2
3
x 2
y 9 x Para
2 , 3 A punto 4
3
3 . 2
3
x 2
y 3 x Para
4 , 6 A punto 4
3
6) ( . 2
3
x 2
y 6 x Para
o
o
o
o






3. 3. 3. 3.- -- - B BB Bueno, pensars que los dos ejemplos
anteriores se hacen muy largos. Es verdad, pero el
motivo de hacerlos tan largos es para que te enteres
bien y lo comprendas todo mejor. En realidad, no
es necesario resolverlos de forma tan extensa
cuando lo domines bien. Veamos uno resuelto de
modo normal.

H HH Hallar la grfica de la funcin cuya ecuacin es:
4
x 5
) x ( f = == =
T e m a 1 3. I n i c i a c i n a l a s g r f i c a s. F u n c i o n e s.

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CLCULO DE LOS VALORES


Para x = 8 88 8 f (x) f (x) f (x) f (x) = 5 . .. . ( 8) / // / 4 = 10 10 10 10
Para x = 2 22 2 f (x) f (x) f (x) f (x) = 5 . .. . ( 2) / // / 4 = 25
Para x = 4 44 4 f (x) f (x) f (x) f (x) = 5 . . . . 4 / // / 4 = 5 55 5
Etc.




TABLA DE VALORES
Coordenadas
Abscisa Ordenada
A 8 8 8 8 10 10 10 10
B 2 2 2 2 2'5 2'5 2'5 2'5
C 4 44 4 5 55 5
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Puntos





4.- P PP Para que respondas a las siguientes
preguntas referidas al ejercicio anterior :

a) O OO Observando su ecuacin, cul es la pendiente
de la funcin lineal representada?
b) D DD Deduce tambin la pendiente por medio de las
coordenadas de cada punto representado A,
B, C.
c) O O O Obtienes la misma pendiente en cada caso?
d) B BB Busca otros dos puntos que pertenezcan a
dicha recta, uno en el primer cuadrante y otro
en el tercero, y halla sus coordenadas.

() () () () () () () () () () () () () () () () () () () () () () () () () () () ()
Cmo Cmo Cmo Cmo podemos podemos podemos podemos obtener obtener obtener obtener la la la la ecuacin ecuacin ecuacin ecuacin
(expresin (expresin (expresin (expresin algebraica) algebraica) algebraica) algebraica) de de de de una una una una funcin funcin funcin funcin lineal lineal lineal lineal
de de de de prop. prop. prop. prop. d dd dir. ir. ir. ir. a aa a travs travs travs travs de de de de su su su su grfica grfica grfica grfica ? ?? ?

V VV Veamos:

j jj j Para establecer la ecuacin de una funcin
lineal conocida su grfica, slo es necesario
hallar el valor de la pendiente (m) de dicha
recta.

j jj j P PP Para obtener la pendiente de una recta se
forma una fraccin que tiene por numerador la
variacin (positiva hacia arriba, negativa hacia
abajo) que experimenta la y y por denomi-
nador la variacin de la x (positiva hacia la
derecha, negativa hacia la izquierda) entre dos de
los puntos de la recta.

j jj j C CC Como hablamos de funcin lineal (de prop. dir.),
siempre conocemos uno de los dos puntos que
necesitamos, es decir, el origen O OO O(0, 0).
Entonces nos basta con buscar un punto, y
siempre ser ms sencillo y rpido encontrar
uno cuyas coordenadas sean nmeros enteros.

E J E M P L O S R E S U E L T O S E J E M P L O S R E S U E L T O S E J E M P L O S R E S U E L T O S E J E M P L O S R E S U E L T O S : :: :

5. 5. 5. 5.- -- - C C C Cul es la ecuacin de la siguiente funcin?








= == = = == =
= == =

= == = = == =
9
x 5
x
9
5
y
9
5
" m "
x m y
Ecuacin
" x " de variacin
" y " de variacin
Pendiente
. " x " nte independie variable
la por ada experiment variacin la de funcin en " y "
e dependient variable la , ) " A " y " O " ( puntos dos
entre , cambia cmo analizado hemos grfica la En
o
o

T e m a 1 3. I n i c i a c i n a l a s g r f i c a s. F u n c i o n e s.

Todos tenemos FUERZA DE VOLUNTAD FUERZA DE VOLUNTAD FUERZA DE VOLUNTAD FUERZA DE VOLUNTAD, lo que hay que saber es orientarla correctamente. - 1066 -
6. 6. 6. 6.- -- - A AA Averigua qu expresin algebraica representa a
la recta representada en los ejes de coordenadas.









= == =

= == =

= == =

= == = = == =
4
x 7
x
4
7
y
4
7
" m "
x m y
Ecuacin
" x " de variacin
" y " de variacin
Pendiente
: A" " y O" " entre observado lo Veamos . misma la
es , e lgicament , pendiente La . B" " y O" " puntos los
entre que A" " y O" " puntos los entre fijemos nos
que igual da que observamos anterior grfica la En
o
o


7.- P PP Para que lo hagas t :

O OO Observando la grfica, calcula la ecuacin de la
recta representada.



I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I
Cmo Cmo Cmo Cmo podemos podemos podemos podemos averiguar averiguar averiguar averiguar la la la la ecuacin ecuacin ecuacin ecuacin
de de de de una una una una funcin funcin funcin funcin lineal lineal lineal lineal ( (( (de de de de prop. prop. prop. prop. dir. dir. dir. dir.) )) ) y yy y
representar representar representar representar su su su su grfica grfica grfica grfica conociendo conociendo conociendo conociendo las las las las
coordenadas coordenadas coordenadas coordenadas de de de de un un un un pu pu pu punto nto nto nto de de de de su su su su recta recta recta recta ? ?? ?

E EE En primer lugar, calculamos su pendiente
(m), que ser el cociente entre la ordenada y la
abscisa del punto conocido.

C CC Conocida su pendiente, sabemos su ecuacin
(y = m x).

S SS Su grfica, al ser funcin de proporcionalidad
directa, ser una recta que pasa por el origen
(0, 0) y por el punto dado (x, y).

E J E M P L O S R E S U E L T O S E J E M P L O S R E S U E L T O S E J E M P L O S R E S U E L T O S E J E M P L O S R E S U E L T O S : :: :

8. 8. 8. 8.- -- - A AA Averigua la ecuacin y la grfica de la funcin
lineal cuya recta pasa por el punto P (3, 8).

x
3
8
y
3
8
m
Ecuacin
3 . m 8 x m y
: Pendiente

= == =

= == =

= == = = == =





EJERCICIOS PARA RE EJERCICIOS PARA RE EJERCICIOS PARA RE EJERCICIOS PARA RESOLVER SOLVER SOLVER SOLVER : :: :

9. 9. 9. 9.- -- - S SS Sabemos que la recta que representa a una
funcin lineal pasa por un punto cuyas
coordenadas son las soluciones de 49 . Calcula
su pendiente, su ecuacin y su grfica.
T e m a 1 3. I n i c i a c i n a l a s g r f i c a s. F u n c i o n e s.

Todos tenemos FUERZA DE VOLUNTAD FUERZA DE VOLUNTAD FUERZA DE VOLUNTAD FUERZA DE VOLUNTAD, lo que hay que saber es orientarla correctamente. - 1067 -
10. 10. 10. 10.- -- - C CC Calcula lo que te piden en cada apartado.

E EE En los apartados a), c), e), g), i) del recuadro
siguiente, averiguas la pendiente y dibujas la grfica
de cada funcin.

E EE En los apartados b), d), f), h), j) de la grfica de
abajo, calculas la pendiente y la ecuacin de cada
grfica.

x
4
1
y ) i x y ) g
x 5 y ) e x
5
2
y ) c x 3 y ) a
= == = = == =
= == = = == = = == =

E EE En los ejes de coordenadas siguientes se han
representando cinco rectas que pasan por el origen
de coordenadas. En cada una de ellas se ha
sealado un punto que te ayudar a calcular su
pendiente y hallar su ecuacin. En la parte exterior
se ha puesto el apartado que corresponde a cada
una: b), d), f), h), j).



11. 11. 11. 11.- -- - D DD Dibuja es unos ejes de coordenadas carte-
sianas dos rectas con pendientes positivas (una de
ellas menor de 1 11 1 y otra con valor entero) y otras dos con
pendientes negativas (una de ellas mayor de 1 11 1 y otra
con valor entero), representativas todas de funciones
lineales. Averigua tambin sus pendientes y sus
ecuaciones.

12. 12. 12. 12.- -- - E E E Es posible dibujar las grficas de dos rectas
de proporcionalidad directa que pasen por un
mismo punto de coordenadas enteras- -- - del segundo
cuadrante y que una sea de pendiente ascendente y
otra descendente? Razona tu respuesta.
13. 13. 13. 13.- -- - D D D Dnde se cortan las rectas que representan a
funciones lineales de proporcionalidad directa?

14. 14. 14. 14.- -- - C C C Cul es la ecuacin de la bisectriz del tercer
cuadrante? Y la del segundo cuadrante?

15. 15. 15. 15.- -- - A A A A qu ecuaciones de las siguientes
pertenecen cada uno de los puntos sealados?

) 14 , 2 ( F , ) 5 ' 1 , 2 ( D , ) 18 , 3 ( C , ) 0 , 0 ( B , ) 9 , 12 ( A
: Puntos
x 7 y ) c x
4
3
y ) b x 6 y ) a
: Ecuaciones

= == = = == = = == =

- -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- - - -- -







Las funciones lineales de proporcionalidad
directa pasan por el origen de coordenadas, es
decir, por el punto O ( 0, 0 ).

Su ecuacin general es de la forma y = m x.

Nos sirven de modelo para representar las
relaciones entre magnitudes directamente
proporcionales.

Dentro de su expresin algebraica, y = m x
(ecuacin), m representa la constante (factor o
coeficiente) de proporcionalidad, que es el coste
por unidad en la relacin entre las magnitudes
que se estudien.

Tambin llamamos pendiente a la constante de
proporcionalidad m. La pendiente nos indica el
grado de variacin de la y al variar la x, y se
calcula formando el cociente entre la variacin
de la variable dependiente (y) y el de la variable
independiente (x).

La pendiente (m) de una recta nos indica la
inclinacin de sta, es decir, el ngulo que forma
con el sentido positivo del eje de abscisas (OX).
A mayor pendiente de una recta, mayor es su
inclinacin (ngulo), y a menor pendiente, menor
ngulo forma con el eje OX.

Cuando la pendiente (m) es positiva, la recta
es creciente; si la pendiente (m) es negativa,
la recta es decreciente.

Y YY Y con con con con estos estos estos estos ejercicios ejercicios ejercicios ejercicios terminamos terminamos terminamos terminamos el el el el
estudio estudio estudio estudio de de de de la la la la funcin funcin funcin funcin lineal lineal lineal lineal de de de de
proporcionalidad proporcionalidad proporcionalidad proporcionalidad directa. directa. directa. directa. Repasemos Repasemos Repasemos Repasemos :

T e m a 1 3. I n i c i a c i n a l a s g r f i c a s. F u n c i o n e s.

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13.9.2. 13.9.2. 13.9.2. 13.9.2.- -- - Funciones Funciones Funciones Funciones AFINES. AFINES. AFINES. AFINES.

E EE Empecemos con un ejemplo:

U UU Una de las muchas empresas de telefona mvil
tiene establecidos los siguientes baremos para
calcular el coste de las llamadas:

C CC Cuota fija por establecimiento de llamada: :: : 015 .
C CC Cada minuto a 025 .

E EE En este ejemplo estamos relacionando las
magnitudes tiempo (de llamada) y coste (precio en
euros). Estudimosla con algunos valores:

CLCULO DE VALORES ( puntos )


Para 1 minuto 1 . 025 + 015 = 040
Para 2 minutos 2 . 025 + 015 = 065
Para 3 minutos 3 . 025 + 015 = 090
Para 4 minutos 4 . 025 + 015 = 115
Para 5 minutos 5 . 025 + 015 = 140
Para x minutos x . 025 + 015 = y
Ecuacin de la funcin y = 025 x + 015



TABLA DE VALORES
A B C D E F ...
x 1 11 1 2 22 2 3 33 3 4 44 4 5 55 5 ? ?? ? ... ... ... ...
y 0'40 0'40 0'40 0'40 0'65 0'65 0'65 0'65 0'90 0'90 0'90 0'90 1'15 1'15 1'15 1'15 1'40 1'40 1'40 1'40 ? ?? ? ... ... ... ...


S SS Si igualamos algunas razones (x/y) de las
cantidades de esta tabla de valores para intentar
formar proporciones, veremos que no es posible
hacerlo:

. Etc
5 4' '2 4 5 90 ' 0 40 ' 1 3
1'40
5
90 0'
3
80 0' '65 0 2 40 ' 0 65 ' 0 1
0'65
2
40 0'
1
. .
. .
NO
NO




( (( (

( (( (



( (( (

( (( (




R R R Recuerdas por qu sucede esto? Pues porque no
son magnitudes directamente proporcionales. Es
verdad que al aumentar una (el tiempo) aumenta
la otra (coste), pero no de una forma proporcional,
es decir, al doble no corresponde el doble, ni a la
mitad la mitad, etc.
S SS Si no tuviramos en cuenta el precio del
establecimiento de llamada (015 ), sino slo el
tiempo empleado, entonces s seran directamente
proporcionales (comprubalo t haciendo la tabla
correspondiente). Pero al incluir en la relacin de las
dos magnitudes un parmetro inicial, sta deja de
ser de proporcionalidad y se convierte en una
funcin que no pasa por el origen de coordenadas a
la que llamaremos funcin funcin funcin funcin afn afn afn afn funcin lineal
de la forma y = m x + n .

V VV Veamos la representacin grfica de la funcin de
nuestro ejemplo anterior.

NOTA : cada cuadrito de abscisas abscisas abscisas abscisas vale 05 05 05 05 y de ordenadas ordenadas ordenadas ordenadas 010 010 010 010. .. .


O OO Observamos que la recta de esta funcin lineal,
es decir, de esta funcin afn, no pasa por el origen
(0, 0). En realidad corta al eje de ordenadas en el
punto (0, 015), que corresponde a la cantidad
inicial que se paga en cada llamada.

H HH Haber si sabes responder a estas preguntas sobre el
ejemplo anterior:

a) C C C Cul es la variable independiente y cul la
variable dependiente de la funcin?
b) C C C Cul es la pendiente?
c) P P P Por qu en la representacin grfica anterior
slo hemos tenido en cuenta el primer
cuadrante de los ejes de coordenadas?

B BB Bien, pues despus de haber analizado este
ejemplo, estudiemos un poco ms detenidamente
las funciones lineales del tipo y = m x + n,
es decir, a las funciones llamadas afines. Y para
mejor comprenderlas, veamos sus diferencias con
respecto a la ya estudiadas de proporcionalidad
directa.
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1 1 1 1 diferencia diferencia diferencia diferencia : : : :

Las ecuaciones de las funciones afines Las ecuaciones de las funciones afines Las ecuaciones de las funciones afines Las ecuaciones de las funciones afines
son de la forma y = m x + n. son de la forma y = m x + n. son de la forma y = m x + n. son de la forma y = m x + n. Las de
proporcionalidad directa y = m x, pues el
trmino n es nulo.

2 2 2 2 diferencia diferencia diferencia diferencia : : : :

Las grficas de las funciones afines no Las grficas de las funciones afines no Las grficas de las funciones afines no Las grficas de las funciones afines no
pasan por el origen de coordenadas. pasan por el origen de coordenadas. pasan por el origen de coordenadas. pasan por el origen de coordenadas. Las de
proporcionalidad directa s.

3 3 3 3 diferencia diferencia diferencia diferencia : : : :

La pendiente de las funciones afines es La pendiente de las funciones afines es La pendiente de las funciones afines es La pendiente de las funciones afines es
el co el co el co el cociente ciente ciente ciente (y n) / x , o lo que es lo o lo que es lo o lo que es lo o lo que es lo
mismo, el coeficiente de x una vez se mismo, el coeficiente de x una vez se mismo, el coeficiente de x una vez se mismo, el coeficiente de x una vez se
ha despejado la y. ha despejado la y. ha despejado la y. ha despejado la y. En las de proporciona-
lidad directa la pendiente es el cociente y / x.

4 4 4 4 diferencia diferencia diferencia diferencia : : : :

Las grficas de las funciones afin Las grficas de las funciones afin Las grficas de las funciones afin Las grficas de las funciones afines es es es
cortan al eje de abscisas en el punto cortan al eje de abscisas en el punto cortan al eje de abscisas en el punto cortan al eje de abscisas en el punto
(-n/m, 0) y al eje de ordenadas en el y al eje de ordenadas en el y al eje de ordenadas en el y al eje de ordenadas en el
punto punto punto punto (0, n). Las de proporcionalidad directa
en el punto (0, 0) para los dos ejes.

V VV Veamos con ejemplos estas diferencias:

A AA A continuacin tenemos las grficas de dos
funciones, una afn (del tipo y = m x + n) y otra
de proporcionalidad directa (del tipo y = m x).
Intenta t resolver las diferencias entre ellas
descritas anteriormente antes de verlas en la
columna siguiente.




































= == =
= == =

= == =
+ ++ + = == =
) 0 , 0 ( OY Con
) 0 , 0 ( OX Con
. prop . func Cortes
) 4 , 0 ( OY Con
) 0 , 6 ( OX Con
afn . func Cortes
) 4
7
3
m . prop de . func la de Pendiente
3
2
m afn . func la de Pendiente
) 3
. s directa . prop de . func la de recta La
. por pasa no afn . func la de recta La
) 2
x
7
3
y . prop de . func la de Ecuacin
4 x 2/3 y afn . func la de Ecuacin
) 1
: funciones dos las entre s diferencia las Veamos
) 0 , 0 (


D DD Debes tener muy en cuenta lo siguiente en las
funciones afines ( y = m x + n ) :

O OO O L LL La pendiente (m) es el coeficiente coeficiente coeficiente coeficiente de de de de la x una
vez que se ha despejado la y en su ecuacin.
O OO O C CC Cuando y est despejada, a n se le llama
ordenada en el origen, porque es el valor de
y cuando la x = 0, o sea, el corte con el eje
OY, ya que no pasan por el origen sino por el
punto (0, n) del eje OY, que es el de partida de
la funcin para los valores positivos de la
variable independiente x.

O OO O L LL Las rectas representativas de funciones afines que
tienen la misma pendiente (m) pero distinta distinta distinta distinta
ordenada ordenada ordenada ordenada en el origen (n) son todas paralelas.

O OO O L LL Las rectas representativas de funciones afines que
tienen distinta pendiente (m) pero la misma
ordenada en el origen (n) pasan todas por el
mismo punto (0, n), formando un haz de rectas.

L LL Las ecuaciones de las funciones afines son de la
forma y = m x + n, pero la forma general de
estas ecuaciones es la siguiente:
b
c
n
b
a
m y ella En
nte independie trmino : c
" y " de e coeficient : b
" x " de e coeficient : a
c y b x a
. incgnitas 2 con grado 1 de Ecuacin
er
= == =

= == =





= == = + ++ +

V VV Volvamos a ver ejemplos para llegar a tener las ideas
muy claras sobre estos conceptos tan importantes para
el estudio de funciones en este curso y, sobre todo, en
los prximos, en los cuales te sern imprescindibles
como base para una adecuada y correcta comprensin
de otros tipos de funciones.
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EJEMPLO RESUELTO N 1.

A AA A continuacin tienes una serie de expresiones
algebraicas que representan a ecuaciones de
distintas funciones. Clasifcalas, escribe el valor de
sus pendientes, seala los puntos de cortes con los
ejes y represntalas en ejes de coordenadas.

2
5
x
y ) d x 4 y ) c
5 x 2 y ) b x
2
5
y ) a
+ ++ + = == = = == =
= == =

= == =




















= == =
= == =



= == =


= == =
) 0 , 5 2' ( OX con Corte
) 5 , 0 ( OY con Corte
2 m
afn Funcin
5 x 2 y ) b
) 0 , 0 ( OX con Corte
) 0 , 0 ( OY con Corte
2
5
m
directa . prop de Funcin
x
2
5
y ) a
o
o
o
o
o
o
o
o




EJERCICIO PARA TI.- Ayudndote de la resolucin
de los apartados a) a) a) a) y b) b) b) b) anteriores, resuelve los
apartados c) c) c) c) y d) d) d) d) del mismo modo.

EJEMPLO RESUELTO N 2.

E EE En los siguientes ejes de coordenadas aparecen
cuatro rectas. Clasifcalas, escribe el valor de sus
pendientes, seala sus ordenadas en el origen, el
punto de corte con OX y la ecuacin de cada una de
ellas.


2 x y ecuacin Su
) 0 , 2 ( OX con Corte
) 2 , 0 ( " B " 2 origen el en Ordenada
1
2
2
m
: 2 avanza " x " 2 sube " y " cuando Como
. O por pasa no porque , afn funcin una de Es
x
3
1
y ecuacin Su
) 0 , 0 ( OX con Corte
0 origen el en Ordenada
3
1
m
: 3 avanza " x " 1 sube " y " cuando Como
. ) 0 , 0 ( O origen el por pasa
porque , directa . prop de funcin una de Es
: " b " Recta
: " a " Recta
+ ++ + = == =


= == = = == =


= == =


= == =


" D "


EJERCICIO PARA TI.- Ayudndote de la resolucin
anterior de las rectas a y b, resuelve las
rectas c y d de la misma manera. .. .

EJEMPLO RESUELTO N 3.

D DD Dada la ecuacin 6 x
3
4
y + ++ + = == = y la tabla de
valores siguiente, realiza los apartados que
aparecen a continuacin.

A B C D E
x 12 12 12 12 6 66 6 0 00 0 3 3 3 3 9 9 9 9
y ? ?? ? ? ?? ? ? ?? ? ? ?? ? ? ?? ?

T e m a 1 3. I n i c i a c i n a l a s g r f i c a s. F u n c i o n e s.

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TABLA DE VALORES
Coordenadas del n 5
Abscisa Ordenada
A 9 ?
B ? 2
C ? 0
D ? 1
E 6 ?
Puntos
TABLA DE VALORES
Coordenadas del n 4
Abscisa Ordenada
A 5 ?
B 1 ?
C 0 ?
D 4 ?
E 6 ?
Puntos
a) D DD Decir qu clase de funcin es.
b) C CC Completar la tabla de valores.
c) R RR Representar la funcin.
d) C C C Cul es su pendiente? Es de recta ascendente
o descendente?
e) H HH Halla los puntos de corte con los ejes.

R E S O L U C I N :

a) E EE Es una funcin afn, porque no pasa por el origen
(0, 0), o porque es de la forma y = m x + n.

b) R RR Resulta la siguiente tabla: :: :

TABLA DE VALORES
Coordenadas
Abscisa Ordenada
A 12 12 12 12 10 10 10 10
B 6 66 6 2 2 2 2
C 0 00 0 6 66 6
D 3 3 3 3 10 10 10 10
E 9 9 9 9 18 18 18 18
Puntos


c) sta es su grfica: :: :




d) L LL La pendiente es: :: :
3
4
m

= == =

E EE Es una recta descendente, ya que tiene pendiente
negativa (m < 0).

e) L LL Los puntos de corte con los ejes son:


) 0 , 5 ' 4 ( OX eje el Con
) 6 , 0 ( OY eje el Con



EJERCICIOS N 4 y N 5.

U UU Una vez hayas estudiado detenidamente el ejemplo
resuelto n 3, realiza t los ejercicios 4 y 5
contestando a los mismos apartados del citado
ejemplo n 3. (Se deben hacer separados y en grficas
distintas)



EJERCICIO N 6.

D DD Dadas las siguientes cinco rectas en los ejes de
coordenadas, contesta a lo que te piden ms abajo.



a) A A A A qu clase de funciones representan las rectas
a, b, c, d, e?
b) Q Q Q Qu valor tiene de pendiente cada una de las
rectas? Son iguales? Cules son rectas de
pendiente ascendente y cules descendentes?
c) C C C Cul es la ordenada en el origen de dichas rectas?
Son iguales? En qu punto corta cada una de ellas
al eje de ordenadas?
d) C CC Calcula la ecuacin representativa de cada recta.
e) Q Q Q Qu se deduce tanto de la grfica como del
estudio realizado de dichas funciones?
x 2 1 y
: Ecuacin
4 N EJERCICIO
= == = + ++ + x y 3
: Ecuacin
5 N EJERCICIO
= == =
T e m a 1 3. I n i c i a c i n a l a s g r f i c a s. F u n c i o n e s.

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Te ayudo un poco a resolver el ejercicio anterior;
para ello te hago todo lo relativo a la recta a.

. grficas estas de deduce
se qu sacar podrs , todas resuelvas Cuando
n x m y
8 ) origen el en ordenada ( n
3
1
m
: es ecuacin Su
" I " ) 8 , 0 ( punto el en OY eje al
corta que ya es origen el en ordenada Su
3 -
1 -
: es pendiente su que , sea O . ) 3 - (
" 3 " retrocede ) nte independie variable ( " x " cuando
) 1 - ( " 1 " baja ) e dependient variable ( " y " que
vemos , ) rectas cinco las de n intersecci ( " I " punto
al respecto con , " A " punto el en fijamos nos Si
. ) 0 , 0 ( origen
el por pasa no porque funcin una de Es
8 x
3
1
y
, " 8 "
ascendente
3
1
m
, afn
: " a " recta la Sobre

+ ++ + = == =
= == =
= == =



= == = = == =













+ ++ + = == =

o
o
o
o


Bueno, t no debes hacer todo tan largo como lo
hago yo en el cuadro anterior; si resulta tan extenso
es para ayudarte a comprenderlo mejor, pero si lo
sabes bien, basta con un par de renglones por recta.

EJERCICIO N 7.

D DD Despus de observar detenidamente las rectas que
aparecen en los ejes de coordenadas, debes
contestar a los apartados siguientes:


a) A A A A qu clase de funciones representan las rectas
a, b, c, d, e?
b) Q Q Q Qu valor tiene de pendiente cada una de las
rectas? Son iguales? Son rectas de pendiente
ascendente o descendente?
c) C C C Cul es la ordenada en el origen de dichas rectas?
Son iguales? En qu punto corta cada una de ellas
al eje de ordenadas?
d) C CC Calcula la ecuacin representativa de cada recta.
e) Q Q Q Qu se deduce tanto de la grfica como del
estudio realizado de dichas funciones?

Otra vez te resuelvo lo que concierne a la recta a
representada en los ejes; eso te ayudar en las otras.

. grficas estas de deduce
se qu sacar podrs , todas resuelvas Cuando
n x m y
12 ) origen el en ordenada ( n
3
2
m
: es ecuacin Su
" V " ) 12 , 0 ( punto el en OY eje al
corta que ya es origen el en ordenada Su
3
2 -
: es pendiente su que , sea O . ) 3 ( " 3 " avanza
) nte independie variable ( " x " cuando ) 2 - ( " 2 " baja
) e dependient variable ( " y " que vemos , " V " punto
al respecto con , " A " punto el en fijamos nos Si
. ) 0 , 0 ( origen
el por pasa no porque funcin una de Es
12
3
x 2
y
, " 12 "
e descendent
3
2
m
, afn
: " a " recta la Sobre

+ ++ + = == =
= == =

= == =



= == = = == =













+ ++ +

= == =


o
o
o
o


En realidad no hay que hacer un cuadro tan amplio
para cada recta. Fjate cmo lo hara un alumno
que ya domina esto y no necesite hacer tantos
pasos:












+ ++ +

= == =



= == =
12 x
3
2
y
12 origen el en ordenada
e descendent
3
2
m
afn
" a " Recta
o
o
o
o

T e m a 1 3. I n i c i a c i n a l a s g r f i c a s. F u n c i o n e s.

Todos tenemos FUERZA DE VOLUNTAD FUERZA DE VOLUNTAD FUERZA DE VOLUNTAD FUERZA DE VOLUNTAD, lo que hay que saber es orientarla correctamente. - 1073 -
13.9.3. 13.9.3. 13.9.3. 13.9.3.- -- - Funciones Funciones Funciones Funciones CONSTANTES. CONSTANTES. CONSTANTES. CONSTANTES.

D DD Dentro de las funciones lineales, es decir, aquellas
cuya representacin es una recta, se llaman
funciones constantes a todas las que tienen como
grficas rectas paralelas al eje de abscisas. La
ecuacin de las funciones constantes es de la
forma y = n ( y = m x + n , donde m = 0 ) .

A AA Al ser nula (m = 0) la pendiente de las funciones
constantes, al aumentar la x, la y ni aumenta
ni disminuye, o sea, se mantiene constante.
Veamos un ejemplo:

4 y ecuacin de constante Funcin = == =












NOTA NOTA NOTA NOTA : :: : La recta a , que representa a la funcin constante
de ecuacin y = 4 , debera tener el trazado continuo, pero
en los ejes lo hemos hecho discontinuo para distinguir mejor
los puntos A , B , C , D y E representados .




E EE Es conveniente que sepas que hay otras rectas
paralelas al eje de ordenadas que no representan a
funciones, ya que a cada valor de x (variable
independiente) no corresponde un nico valor de
y (variable dependiente), sino infinitos valores de
y. La ecuacin de esas rectas es de la forma
siguiente: a = x ; o si quieres mejor: x = a .
donde a representa el valor fijo que toma la
abscisa en esa recta.
E EE Es decir, que para cualquier valor de la y el
valor de x siempre es el mismo.

A AA Aunque estas estas estas estas rectas rectas rectas rectas no no no no son son son son funciones funciones funciones funciones,
veamos algunos ejemplos:



EJERCICIO N 8.

D DD Despus de observar detenidamente las rectas que
aparecen en los ejes siguientes:

a) C CC Clasifica a las que representan a funciones
segn sean de proporcionalidad directa, afines,
constantes y di tambin cules no son
funciones.

b) C CC Calcula la ecuacin de cada una de ellas
ayudndote de los ejercicios resueltos
anteriormente..





TABLA DE VALORES
Coordenadas del n 4
Abscisa Ordenada
A 9 4
B 5 4
C 0 4
D 3 4
E 6 4
Etc. ? 4
Puntos
T e m a 1 3. I n i c i a c i n a l a s g r f i c a s. F u n c i o n e s.

Todos tenemos FUERZA DE VOLUNTAD FUERZA DE VOLUNTAD FUERZA DE VOLUNTAD FUERZA DE VOLUNTAD, lo que hay que saber es orientarla correctamente. - 1074 -

13.10. 13.10. 13.10. 13.10.- -- - C CC C m mm m o oo o h hh h a aa a l ll l l ll l a aa a r rr r l ll l a aa a e ee e c cc c u uu u a aa a c cc c i ii i n nn n d dd d e ee e u uu u n nn n a aa a r rr r e ee e c cc c t tt t a aa a ? ?? ?

A AA Aunque casi siempre hemos puesto la ecuacin de la recta en la forma y = m x + n, como ya dijimos
en la pregunta 13.9.2 en la 5 consideracin a tener en cuenta en la funciones afines, la ecuacin de la
recta en la forma general es la siguiente : a x + b y = c.














= == =
= == =

= == =
= == =
= == =
+ ++ +

= == =

= == =
= == = + ++ +
) funcin es NO ( ordenadas de eje al paralela Recta 0 c , 0 b , 0 a Si
) constante funcin ( abscisas de eje al paralela Recta 0 c , 0 b , 0 a Si
) afn funcin ( origen el por pasa no que Recta 0 c , 0 b , 0 a Si
) directa . prop de funcin ( origen el por pasa que Recta 0 c , 0 b , 0 a Si
a
c
x
b
c
y
b
c
x
b
a
y
x
b
a
y
c y b x a

13.10.1. 13.10.1. 13.10.1. 13.10.1.- -- - Ecuaci Ecuaci Ecuaci Ecuacin nn n de de de de la la la la forma forma forma forma
punto punto punto punto- -- -pendiente pendiente pendiente pendiente. .. .

C CC Cuando conocemos la pendiente de una recta,
m, y un punto cualquiera de ella, P (x
1
, y
1
),
la forma general de la ecuacin de dicha recta es la
siguiente :
( (( ( ) )) )
1 1
y x m + ++ + = == = x y

V VV Veamos algunos ejemplos resueltos.

EJEMPLO RESUELTO N 1.

C C C Cules son las ecuaciones de las rectas de cada
uno de los apartados siguientes?

a) a) a) a)
( (( ( ) )) )






= == =
3 , 5 A punto el por pasa que y
2
1
m pendiente Con


b) b) b) b)
( (( ( ) )) )




= == =
0 , 2 B punto el por pasa que y
5 m pendiente Con


c) c) c) c)
( (( ( ) )) )







= == =
8 , 6 C punto el por pasa que y
9
4
m pendiente Con


d) d) d) d)
( (( ( ) )) )




= == =
4 , 0 D punto el por pasa que y
3 m pendiente Con


e) e) e) e)
( (( ( ) )) )




= == =
7 , 1 E punto el por pasa que y
0 m pendiente Con


EJERCICIOS PARA TI.- Ayudndote de la resolucin
siguiente del ejercicio n 1a, resuelve los apartados
b), b), b), b), c), c), c), c), d) d) d) d) y e) e) e) e) del mismo modo.
recta la de Ecuacin 1 y 2 x
6 5 x y 2
2 . / ) 3 ( ) 5 x (
2
1
y
3 y
5 x
2
1
m
y ) x x ( m y
:
1
1 1 1
pendiente punto forma la de ecuacin la Aplicamos
: a 1 n ejercicio del RESOLUCIN
= == = + ++ +
+ ++ + = == =
+ ++ + = == =









= == =
= == =

= == =
+ ++ + = == =

o
o
o


EJEMPLO RESUELTO N 2.

C C C Cules son las ecuaciones de las rectas
representadas en los ejes de coordenadas
siguientes?


T e m a 1 3. I n i c i a c i n a l a s g r f i c a s. F u n c i o n e s.

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recta la de Ecuacin
28 35 x 5 y 4
4 . / 7 ) 7 x (
4
5
y
7 y
7 x
4
5
m
y ) x x ( m y
. ecuacin la para ) 7 , 7 ( F punto el elegimos
, G" " y F" " puntos los De .
4
5
es pendiente la Luego
. ) 4 ( 4 ) aumenta ( crece " x " abscisa la cuando
) 5 ( 5 ) disminuye ( baja " y " ordenada la , " d "
recta la En . pendiente punto forma la de ecuacin
la aplicamos , sealados puntos dos los de uno de
s coordenada las con y ella con , despus ; una cada de
pendiente la calcular poder para enteras denadas
- coor de puntos dos sealan se rectas cinco las En
7 y 4 x 5
1
1 1
1
: d 2 n ejercicio del RESOLUCIN

+ ++ + = == =
+ ++ + + ++ + = == =
= == =
= == =

= == =
+ ++ + = == =


+ ++ +


= == = + ++ +







o
o
o

EJERCICIOS PARA TI.- Ayudndote de la resolucin
anterior de la recta d, resuelve de la misma
manera pero de forma menos extensa las rectas
a, b, c y e.

13.10.2. 13.10.2. 13.10.2. 13.10.2.- -- -Ecuacin Ecuacin Ecuacin Ecuacin de de de de la la la la recta recta recta recta que que que que
pasa pasa pasa pasa por por por por dos dos dos dos puntos puntos puntos puntos. .. .

C CC Cuando conocemos dos puntos cualesquiera de
una recta, es posible calcular la pendiente de dicha
recta. As, a partir de los dos puntos obtenemos su
pendiente y con uno de los dos puntos podemos
calcular su ecuacin aplicando la forma general de
la ecuacin punto-pendiente explicada en la
pregunta anterior.

E EE En el ejemplo n 2 de la pregunta anterior, vemos
cmo obtenemos la pendiente de una recta al ver
en su grfica dos de sus puntos con coordenadas
enteras. Para ello nos fijamos en la variacin que
experimenta la y cuando vara la x, contando
unidades (cuadritos) que sube o baja y con
respecto a los que crece o decrece x. La
pendiente de la recta es igual al cociente que tiene
por numerador la variacin de la ordenada y
y como denominador la variacin de la abscisa
x entre dos puntos cualesquiera de la recta, con
su correspondiente signo cada coordenada.

EJEMPLO RESUELTO N 1.



E EE En los ejes de la izquierda tenemos la recta a,
con dos de sus puntos sealados, A y B. Nos
basta la observacin grfica, porque las
coordenadas de los puntos son valores enteros,
para calcular su pendiente, ya que y sube 2
cuando x crece 5. O sea :

" a " recta la de pendiente
5
2
m = == =

E EE En los ejes de la derecha tenemos la recta b, con
dos de sus puntos sealados, C y D. Vemos
que y baja 6 ( 6) cuando x aumenta 3.
Luego su pendiente es :

" b " recta la de pendiente 2
3
6
m = == =

= == =

S SS Si cogiramos otros dos puntos cualesquiera de dichas
rectas, la pendiente, lgicamente, seguira siendo la
misma. Comprubalo t mismo.

B BB Bien, pues adems de obtener la pendiente por la
observacin grfica de dos puntos A y B de
una recta, podemos hallarla de forma ms
matemtica con la siguiente frmula:

( (( ( ) )) )
( (( ( ) )) )


















= == =
2 2
punto
otro de s Coordenada
1 1
punto
un de s Coordenada
y , x
y , x
B
A
siendo
1 2
1 2
x x
y y
m

C CC Calculemos con esta frmula las pendientes de las
rectas a y b dibujadas ms arriba.

2
: " b " Recta
5
2
: " a " Recta
3
6
) 4 ( 1
) 1 ( 7
x x
y y
) 7 , 1 ( D
) 1 , 4 ( C
1 6
3 5
x x
y y
) 5 , 6 ( B
) 3 , 1 ( A
1 2
1 2
1 2
1 2
m
m
= == =

= == =


= == =


= == =


= == =


= == =


= == =
( (( (

( (( (



( (( (

( (( (




T e m a 1 3. I n i c i a c i n a l a s g r f i c a s. F u n c i o n e s.

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Y YY Ya hemos visto como tanto con la observacin
grfica de los dos puntos de cada recta como con la
frmula hemos obtenido las pendientes, con lo que
ahora slo nos queda aplicar la ecuacin de la
forma punto-pendiente tomando uno de los dos
puntos en cada una de ellas. Veamos:

" b " recta la de Ecuacin
" a " recta la de Ecuacin
9 y x 2
13 y 5 x 2
1 8 x 2 y
) 1 ( ) 4 x ( 2 y
1 y
4 x
2 m
y ) x x ( m y
:
15 2 x 2 y 5
5 . / 3 ) 1 x (
5
2
y
3 y
1 x
5
2
m
y ) x x ( m y
:
1
1 1 1
pendiente punto forma la de ecuacin la Aplicamos
1
1 1 1
pendiente punto forma la de ecuacin la Aplicamos
: " b " Rectas
: " a " Rectas
. 1 n ejercicio del RESOLUCIN


= == = + ++ +
= == = + ++ +
= == =
+ ++ + + ++ + = == =







= == =
= == =
= == =
+ ++ + = == =
+ ++ + = == =
+ ++ + = == =









= == =
= == =
= == =
+ ++ + = == =


o
o
o
o
o
o


EJEMPLO RESUELTO N 2.

D DD Dados los puntos A ( 4, 1 ) y B ( 4, 6) de
una recta, hallar su representacin grfica y
mediante las frmulas calcular su pendiente y
hallar su ecuacin.

RESOLUCIN :


" r " recta la de Ecuacin
4 4
1 6
x x
y y
) 6 , 4 ( B
) 1 , 4 ( A
28 y 8 x 5
48 20 x 5 y 8
8 . / 6 ) 4 x (
8
5
y
6 y
4 x
8
5
m
y ) x x ( m y
:
1
1 1 1
pendiente punto forma la de ecuacin la Aplicamos
8
5
: " r " Recta
1 2
1 2
m

= == =
+ ++ +
+ ++ +
= == =


= == =



+ ++ + = == =
= == =









= == =
= == =

= == =
+ ++ + = == =
( (( (

( (( (



= == = + ++ +


o
o
o

EJERCICIOS PARA RESOLVER:

3. 3. 3. 3.- -- - H HH Halla las ecuaciones de las rectas representadas
en los ejes calculando sus pendientes mediante la
observacin de sus dos puntos sealados y despus
aplicando la ecuacin de la forma punto-pendiente.



4. 4. 4. 4.- -- - A AA Averigua las ecuaciones de las rectas que
contienen a los puntos que se indican en cada
apartado. Las llamas a, b, c, d y e,
igual que sus respectivos apartados, y las
representas en ejes de coordenadas.

a) Puntos K ( 5, 7 ) y L ( 4, 1 ).

b) Puntos M ( 2, 1 ) y N ( 8 88 8, 6 ).

c) Puntos ( 8, 5 ) y O ( 0 00 0, 0 ).

d) Puntos P ( 3, 4 ) y Q ( 0, 5 ).

e) Puntos R ( 0 00 0, 9 ) y S ( 7, 2 ).
T e m a 1 3. I n i c i a c i n a l a s g r f i c a s. F u n c i o n e s.

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13.11. 13.11. 13.11. 13.11.- -- - Estudio Estudio Estudio Estudio conjunto conjunto conjunto conjunto de de de de dos dos dos dos
rectas rectas rectas rectas y yy y sus sus sus sus ecuaciones ecuaciones ecuaciones ecuaciones. .. .

E EE En el tema 5 de MATYVAL I, que trata de la
Iniciacin al lgebra, vimos la resolucin de
sistemas de dos ecuaciones con dos incgnitas.
Recordars que haba tres mtodos para
resolverlos: por sustitucin, por reduccin y por
igualacin.

P PP Por otra parte, en este tema 13, Iniciacin a las
Grficas, hemos visto en la pregunta anterior
(13.10) que la forma general de la ecuacin de una
recta es a x + b y = c, que es la manera de
ordenar las ecuaciones de dos incgnitas para
resolverlas por el mtodo de reduccin. Te
acuerdas?

T TT Tambin hemos explicado en la pregunta 13.6 de
este tema el anlisis de grficas conjuntas. Bien,
pues en esta pregunta del tema 13 vamos a ver el
estudio conjunto de grficas que son rectas, y
explicaremos adems cmo resolver grficamente
un sistema de dos ecuaciones con dos incgnitas.

L LL Las funciones lineales nos ayudan a explicar y a
examinar multitud de contextos de la vida cotidiana
en los que dos magnitudes tienen relaciones que
pueden ser representadas mediante rectas.

C CC Cuando observamos dos o ms rectas represen uando observamos dos o ms rectas represen uando observamos dos o ms rectas represen uando observamos dos o ms rectas represen- -- -
tadas en unos mismos ejes de coordenadas, a tadas en unos mismos ejes de coordenadas, a tadas en unos mismos ejes de coordenadas, a tadas en unos mismos ejes de coordenadas, a
travs travs travs travs del estudio de sus pendientes podemos del estudio de sus pendientes podemos del estudio de sus pendientes podemos del estudio de sus pendientes podemos
comparar las magnitudes relacionadas, o hallar comparar las magnitudes relacionadas, o hallar comparar las magnitudes relacionadas, o hallar comparar las magnitudes relacionadas, o hallar
valores desconocidos en funcin de otros, tambin valores desconocidos en funcin de otros, tambin valores desconocidos en funcin de otros, tambin valores desconocidos en funcin de otros, tambin
prevenir el comportamiento de algunas magnitudes prevenir el comportamiento de algunas magnitudes prevenir el comportamiento de algunas magnitudes prevenir el comportamiento de algunas magnitudes
a travs de su grfica, etc. a travs de su grfica, etc. a travs de su grfica, etc. a travs de su grfica, etc.

V VV Veamos algunos ejemplos que nos ayudarn
bastante ms a comprender la teora.

EJEMPLO RESUELTO N 1.- En los ejes
siguientes se han representado las rectas cuyas
ecuaciones son 40 x + 2 y = 360 (ciclista 1)
y 90 x + 3 y = 135 (ciclista 2). Son las
grficas que relacionan el movimiento uniforme
(espacio recorrido en un cierto tiempo a una
velocidad constante) de dos ciclistas que salen de
sus pueblos respectivos por la carretera que los une
y van al encuentro uno de otro.

A AA Analicemos poco a poco las grficas:

L LL La variable independiente (x) representa el
tiempo en horas. Y la variable dependiente (y)
representa el espacio en km.

V VV Vamos a despejar en ambas la y :

( (( (

( (( (



= == =
+ ++ + = == =

( (( (

( (( (



= == = + ++ +
= == = + ++ +
45 x 30 y
180 x 20 y
135 y 3 x 90
360 y 2 x 40


A AA As, con las ecuaciones de esta forma, sabemos
de forma rpida sus pendientes y sus ordenadas
en el origen :






= == =









= == =
45 origen el en ordenada
30 m
recta 2
180 origen el en ordenada
20 m
recta 1
2
) km restando (va " O " hacia
viene que significa signo El
1


Q Q Q Qu nos quiere decir esto? Analicemos las grficas.

Q QQ Que el primer ciclista baja 20 (y) cada 1 (x)
que avanza, es decir, que recorre 20 km cada 1 hora,
con lo que su velocidad es 20 km/h.

Q QQ Que el 2 ciclista sube 30 (y) cada 1 (x) que
avanza, o sea, que recorre 30 km cada 1 hora. Su
velocidad es de 30 km/h.

Q QQ Que el punto de partida del 1
er
ciclista, es decir, su
pueblo, est a 180 km (ordenada en el origen) de O.

Q QQ Que la ordenada en el origen del 2 ciclista es 45
es algo ms difcil de comprender. Intentmoslo. Al
empezar el movimiento el 1
er
ciclista, el 2 ciclista
est a 45 km negativos, es decir, que cuando empieza
el 1 todava le faltan al 2 45 km (1 hora y
media, puesto que su velocidad es de 30 km/h)
para empezar. Claro, el concepto de espacio negativo
no se comprende, verdad? En fin, si lo entiendes,
bien, y si no, pues en cursos posteriores lo logrars.
T e m a 1 3. I n i c i a c i n a l a s g r f i c a s. F u n c i o n e s.

Todos tenemos FUERZA DE VOLUNTAD FUERZA DE VOLUNTAD FUERZA DE VOLUNTAD FUERZA DE VOLUNTAD, lo que hay que saber es orientarla correctamente. - 1078 -
E EE El 2 ciclista inicia el movimiento en el punto
(15, 0), que nos quiere decir que comienza el
recorrido al encuentro de 2 a la hora y media, o
sea, a los 90 minutos de haber salido el 2
ciclista.

E EE El punto de interseccin de las dos rectas es I,
cuyas coordenadas son (45, 90). O sea, que los
dos ciclistas se encuentran a las 4 horas y media
de haber salido el 1 o a las 3 horas de haber
salido el 2 y a 90 km del pueblo del 2,
del origen o a 90 km del pueblo del 1 .

L LL Lgicamente, el ciclista 2, si contina su
recorrido hacia el pueblo del 1 (punto B),
llegar despus de 6 horas (a 30 km/h 180 km)
de haber salido. Y el 1 llegar al otro pueblo
(punto C) a las 9 horas (a 20 km/h 180 km).

L LL Las rectas deberan tener todo su trazado
continuo, pero slo hemos quedado ste en la
parte de ellas que es objeto de estudio, ya que la
parte ms importante a analizar es desde la
salida hasta el punto de encuentro de ambos.

E EE En realidad, en los ejes se ha resuelto el sistema
de coordenadas de una forma grfica, viendo en
qu punto se cortan las dos rectas que
representan a cada ecuacin.

T TT Tambin se puede resolver el sistema, como ya
vimos en el tema 5, por alguno de los tres
mtodos estudiados. En este caso, como tenemos
despejadas las y, resolvemos el sistema por
igualacin. Veamos:




= == = = == = = == = = == =
= == =
= == =
= == = + ++ +
( (( (

( (( (



= == =
+ ++ + = == =

( (( (

( (( (



= == = + ++ +
= == = + ++ +
= == =
= == =

90 y
5 ' 4 x
sistema del Solucin
90 45 135 45 5 ' 4 . 30 45 x 30 y
" x " s Sustituimo .... .......... 5 ' 4 x
225 x 50
45 x 30 180 x 20
45 x 30 y
180 x 20 y
135 y 3 x 90
360 y 2 x 40
: derecha la de
ecuaciones las de miembros segundos los Igualamos
o
o


Y YY Y as terminamos el estudio de estas dos rectas
representativas de un movimiento, en este caso de
ciclistas.
EJEMPLO RESUELTO N 2.

R RR Resuelve grfica y numricamente el siguientes
sistemas de ecuaciones.
R RR Resolucin numrica:
( (( (
( (( (

( (( (




= == =
= == =
11 y x 4
x 3 y 2







= == = = == = = == =
= == =
= == = = == =
= == =
= == =

( (( (

( (( (



= == =
= == =

= == =
= == =

3 y
2 x
SOLUCIONES
3 11 2 . 4 11 x 4 y
: 4 la en " 2 x " de valor el s Sustituimo
2 x 22 x 11
x 3 22 x 8
x 3 ) 11 x 4 ( . 2
y 11 x 4
x 3 y 2
n sustituci Por


R RR Resolucin grfica:






CLCULO DE LOS VALORES

D e l a 1 e c u a c i n D e l a 1 e c u a c i n D e l a 1 e c u a c i n D e l a 1 e c u a c i n : : : :
Para x = 8 y yy y = 3 . 8 / 2 = 12 12 12 12
Para x = 4 y yy y = 3 . 4 / 2 = 6 66 6
Para x = 0 y y y y = 3 . 0 / 2 = 0 00 0
Para x = 2 y y y y = 3 . ( 2) / 2 = 3 3 3 3
Para x = 6 y yy y = 3 . ( 6) / 2 = 9 9 9 9

D e l a 2 e c u a c i n D e l a 2 e c u a c i n D e l a 2 e c u a c i n D e l a 2 e c u a c i n : : : :
Para x = 5 y yy y = 4 . 5 11 = 9 99 9
Para x = 4 y yy y = 4 . 4 11 = 5 55 5
Para x = 3 y yy y = 4 . 3 11 = 1 11 1
Para x = 2 y yy y = 4 . 2 11 = 3 33 3
Para x = 0 y yy y = 4 . 0 11 = 11 11 11 11

TABLA DE VALORES
Coordenadas
Abscisa Ordenada
A 8 12
B 4 6
C 0 0
D 2 3
E 6 9
Puntos

TABLA DE VALORES
Coordenadas
Abscisa Ordenada
F 5 9
G 4 5
H 3 1
J 0 11
Puntos

x
2
3
y
: 1 Ecuacin
2 N EJERCICIO
= == =
11 x 4 y
: 2 Ecuacin
2 N EJERCICIO
= == =
T e m a 1 3. I n i c i a c i n a l a s g r f i c a s. F u n c i o n e s.

Todos tenemos FUERZA DE VOLUNTAD FUERZA DE VOLUNTAD FUERZA DE VOLUNTAD FUERZA DE VOLUNTAD, lo que hay que saber es orientarla correctamente. - 1079 -
D DD De las tablas de valores obtenemos la represen-
tacin grfica con la solucin, que ser el punto de
corte de ambas rectas, es decir, el punto I cuyas
coordenadas son (2, 3), lo que quiere decir que
esos dos valores, x = 2 e y = 3 son los
nicos que satisfacen a ambas rectas (ecuaciones),
o sea, que por l pasan las dos rectas.



EJEMPLO RESUELTO N 3.

A AA A continuacin tienes la representacin de seis
rectas en unos ejes de coordenadas, y debajo las
seis ecuaciones que corresponden a dichas rectas.
Ascialas debidamente.


x 10 0 ) 6 x 5 y ) 5
x 11 y 5 15 ) 4 0 9 y ) 3
y 2 x 7 0 ) 2 30 x 8 y 5 ) 1
: siguientes las son ecuaciones seis Las
= == = = == =
= == = + ++ + = == = + ++ +
= == = = == = + ++ +

E EE En primer lugar, ponemos todas las ecuaciones en
la forma que nos interesa, que es la siguiente:

y = m x + n ,

con lo cual calculamos rpidamente sus pendientes
y ordenadas en el origen.

10 x ) 6 x 5 y ) 5
3 x
5
11
y ) 4 9 y ) 3
2
x 7
y ) 2 6 x
5
8
y ) 1
= == = = == =
= == = = == =
= == = + ++ + = == =


C CC Con las ecuaciones de esta forma, slo nos queda
observar detenidamente las rectas para asociar a
cada una su ecuacin. Por ejemplo:

O OO Observamos la recta a. Es de una funcin
constante, con pendiente nula y ordenada en el
origen 9 (punto de corte con el eje de
ordenadas). Corresponde con la ecuacin n 3.

O OO Observamos la recta b. Es de una funcin de
proporcionalidad directa, porque pasa por el origen
de coordenadas (0, 0). Si nos fijamos en el punto
A, vemos que y sube 2 cuando x avanza 7, o
sea, de pendiente 2/7. Luego corresponde a la
ecuacin n 2.
E EE Etc.










) )) )

` `` `

















) )) )


` `` `

















) )) )

` `` `
















) )) )


` `` `


















) )) )


` `` `













= == =



= == =



= == =


= == =


+ ++ +

= == =

funcin es no recta esta
" f " recta
. dir . prop
" d " recta
afn
funcin
" e " recta
constante
funcin
" a " recta
. dir . prop
" b " recta
afn
funcin
" e " recta
6 Ecuacin
de funcin
0 :
origen el
en ordenada
5 m : pendiente
5 Ecuacin
3 :
origen el
en ordenada
5
11
m : pendiente
4 Ecuacin
9 :
origen el
en ordenada
0 m : pendiente
3 Ecuacin
de funcin
0 :
origen el
en ordenada
2
7
m : pendiente
2 Ecuacin
6 :
origen el
en ordenada
5
8
m : pendiente
1 Ecuacin
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o







T e m a 1 3. I n i c i a c i n a l a s g r f i c a s. F u n c i o n e s.

Todos tenemos FUERZA DE VOLUNTAD FUERZA DE VOLUNTAD FUERZA DE VOLUNTAD FUERZA DE VOLUNTAD, lo que hay que saber es orientarla correctamente. - 1080 -

13 . 12 . 13 . 12 . 13 . 12 . 13 . 12 . - -- - E J E R C I C I O S R E S U E L T O S E J E R C I C I O S R E S U E L T O S E J E R C I C I O S R E S U E L T O S E J E R C I C I O S R E S U E L T O S :


1.- Calcula la pendiente de cada segmento
dibujado en los ejes.



. dems los haciendo t Sigue



























= == = = == =

= == =
+ ++ +

= == =

= == =
= == =

= == =
+ ++ +


0
. 7 avanza " x " cuando , 0 cambio
, sea o , baja ni sube ni , mantiene se
7
0
m
" y "
GH
7
4
m
. 7 avanza " x " cuando ) 4 ( 4 sube " y "
EF
4
1
4
m
. 1 avanza " x "
cuando 4 baja " y " : " D " y " C " puntos
los en fijamos nos si tendramos Igual
4
3
12
m
. ) 3 ( 3 avanza
" x " cuando ) 12 ( 12 baja y" " que vemos
, extremos los en fijamos nos Si
AB
: 1 N EJERCICIO DEL SOLUCIONES
o
o
o
o
o
o
o
o


2.- A continuacin, en cada apartado, aparece la
ecuacin de una recta y las coordenadas de dos
puntos. Debes averiguar si los dos puntos, uno, o
ninguno pertenecen a la recta representativa de
cada ecuacin.

( (( ( ) )) ) ( (( ( ) )) )
( (( ( ) )) ) ( (( ( ) )) )
( (( ( ) )) ) ( (( ( ) )) )
( (( ( ) )) ) ( (( ( ) )) )
( (( ( ) )) ) ( (( ( ) )) )
| || |
| || |

| || |


\ \\ \
| || |
| || |

| || |

\ \\ \
| || |
= == = + ++ +
= == =
= == =
= == =
+ ++ + = == =
= == = + ++ +
0 ,
2
1
y
4
15
, 1 1 y 4 ) x 5 3 ( 2 ) f
4 , 5 y 6 , 5 5 x ) e
12 , 20 y 0 , 0 x
10
6
y ) d
56 , 15 y 6 , 2 36
5
x 2
4
y 3
) c
1 , 10 y 0 , 5 1
5
x
y ) b
0 , 4 y 12 , 0 x 3 y 12 ) a


( (( ( ) )) ) ( (( ( ) )) )
( (( ( ) )) ) ( (( ( ) )) )
. apartados dems los t Resuelve












+ ++ +

= == =
+ ++ +

= == =

+ ++ + = == =
= == = + ++ +
= == = + ++ +

= == = + ++ +



= == =

= == =
. est No 3 1 1
5
. est S 0 0 1
5
: ) y ( 1 y ) x ( 10 y ) y ( 0 y ) x ( 5 s Sustituimo
1 , 10 y 0 , 5 1
5
x
y ) b
. est No 12 12 . 3 12
. est S 0 0 . 3 12
: ) y ( 0 ) x ( 4 ) y ( 12 ) x ( 0 s Sustituimo
0 , 4 y 12 , 0 x 3 y 12 ) a
. NO pues , no si y , PERTENECE S , igualdad la
mantiene se si , decir es , ecuacin dicha a satisface
valores de par ese si y , recta dicha de ecuacin
la en ) y , x ( s coordenada sus sustituyen se recta
a determinad una a pertenece punto un si saber Para
) 10 (
1
5
0
4 0
0 ) 12 (
y y y
: 2 N EJERCICIO DEL SOLUCIONES


3.- Dadas las siguientes expresiones algebraicas
de funciones, clasifcalas, escribe sus pendientes,
sus ordenadas en el origen y dices si son crecientes
o decrecientes.

0 5 y 2 x
6
1
2
3
y 5
4
x 6
) k
2
3
x
y ) j 6
9
x 5
) x ( f ) i
0 y ) h x y ) g
3 x ) f 4 ) x ( f ) e
x 1 y 2 ) d 8 x
6
1
y ) c
7 y ) b x 3 ) x ( f ) a
= == = + ++ + = == =
= == = + ++ +

= == =
= == = = == =
= == = = == =
= == = + ++ + + ++ + = == =
= == = = == =
) )) ) l ll l

T e m a 1 3. I n i c i a c i n a l a s g r f i c a s. F u n c i o n e s.

Todos tenemos FUERZA DE VOLUNTAD FUERZA DE VOLUNTAD FUERZA DE VOLUNTAD FUERZA DE VOLUNTAD, lo que hay que saber es orientarla correctamente. - 1081 -
. resueltas cuatro estas de aprendas vez una
t hazlas , ) hasta ) e de , faltan que otras Las l ll l











































= == =
+ ++ + = == =
+ ++ + = == =


= == =


= == =


= == =

e decrecient Recta
2
1
origen el en Ordenada
2
1
m Pendiente
afn Funcin
2
1
2
x
y
: " n x m y " forma la en ponerla
para " y " despejamos , lugar primer En
creciente Recta
8 origen el en Ordenada
6
1
m Pendiente
afn Funcin
. e decrecient ni creciente ni , sea o
, abscisas de eje al paralela Recta
7 origen el en Ordenada
0 m Pendiente
constante Funcin
e decrecient Recta
0 origen el en Ordenada
3 m Pendiente
directa alidad proporcion de Funcin
) d
) c
) b
) a
: 1 N EJERCICIO DEL SOLUCIONES
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o


4.- Observa detenidamente las rectas represen-
tadas y respondes a lo siguiente de cada una:
a) Calcular su pendiente.
b) Hallar su ordenada en el origen.
c) Escribir su ecuacin.
d) Notificar las coordenadas de los puntos de
corte con los ejes.
e) Decir qu clase de funcin es.


( (( ( ) )) )
( (( ( ) )) )
( (( ( ) )) )
( (( ( ) )) )
. INVERSAS E OPUESTAS PENDIENTES salirte
deben , bien todo haces lo Si . lares perpendicu rectas
de pareja cada entre pendientes sus son cmo
observa pues , Bien . e" " y c" " rectas las tambin y
, LARES PERPENDICU son d" " y a" " RECTAS Las
OJO!
. directa alidad proporcion de Funcin
0 . 0 " OY " con Corte
0 . 0 " OX " con Corte
0 x
4
1
y n x m y
0 n origen el en Ordenada
4
1
m
. CONSTANTE FUNCIN
8 . 0 " OY " con Corte
abscisas. de eje al paralela
es que ya , hay no : " OX " con Corte
8 x . 0 n x m y
8 n origen el en Ordenada
0 m
. AFN FUNCIN una de recta la Es
2 . 0 " OY " con Corte
0 .
3
8
) X O ( corte de Punto
3
8
x 2
4
x 3
0
: " x " calcular y 0 a " y "
igualar que Hay : " OX " con Corte
n x m y
2 n origen el en Ordenada
4
3
m
. dems las haciendo t Sigue
4
x
y
2 x
4
3
y
" c "
recta
8 y
" b "
recta
" a "
recta
: 1 N EJERCICIO DEL SOLUCIONES















































| || |

| || |

\ \\ \
| || |


= == = + ++ + = == =
= == =
= == =


= == = + ++ + = == =
= == =
= == =





= == =

= == =
+ ++ + = == =
= == =

= == =

= == =
= == =
= == =
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o


5.- Representa en unos ejes de coordenadas las
rectas cuyas ecuaciones son:

( (( ( ) )) ) y 4 x 2 y 3 . 4 ) f
50
x
) x ( f ) e
7 y 3 1 ) d
5
y
24
x
) c
: " x " de
0
4
y 5
x 10 ) b
: " x " de
0
2
x
12 y 3 ) a
. siguientes las
todas en adecuada escala
una y valores los t Elige
5 , 0 , 5 , 10
Valores
6 , 0 , 6 , 12
Valores
= == =

= == =
= == = + ++ +





= == =



= == =



= == = + ++ +



T e m a 1 3. I n i c i a c i n a l a s g r f i c a s. F u n c i o n e s.

Todos tenemos FUERZA DE VOLUNTAD FUERZA DE VOLUNTAD FUERZA DE VOLUNTAD FUERZA DE VOLUNTAD, lo que hay que saber es orientarla correctamente. - 1082 -
. primera grfica la Ver
. ecuacin esa de recta la tenemos dos los
uniendo Y . recta la de punto otro obtenemos as
; 1/6 es pendiente la que ya , derecha la a ) 6 x (
seis avanzamos y ) 1 y ( unidad una bajamos
punto ese desde Y . 4 origen el en ordenada su ser
por , ) 4 , 0 ( punto el en OY eje al corta que Sabemos
. ) recta ( grfica la dibujar podemos ya esto Con
6
1
m pendiente
4 origen el en Ordenada
4 x
6
1
y
: " n x m y " forma la en ecuacin la
poner para " y " la despejamos , lugar primer En ) a
: SOLUCION
: resolverlo de forma 1
= == =
= == =

= == =
= == =
+ ++ + = == =
+ ++ + = == =





o
o

:
. grfica la dibujamos ya Y
) 3 , 6 ( D , ) 4 , 0 ( C , ) 5 , 6 ( B , ) 6 , 12 ( A
: puntos los por pasa recta la Luego
" 3 y " " 6 x " Para
" 4 y " " 0 x " Para
" 5 y " " 6 x " Para
" 6 y " " 12 x " Para
valores de tabla la
hallar para sirve nos Esto
4 x
6
1
y
: " n x m y " forma la en ecuacin la
poner para " y " la despejamos , lugar primer En ) a
: SOLUCION
segunda grfica la Ver
: resolverlo de forma 2

= == = = == =
= == = = == =
= == = = == =
= == = = == =
+ ++ + = == =
+ ++ + = == =



o
o
o
o
ES



Realiza t las dems igual que las dos anteriores.

6.- En unos grandes almacenes, debido a las
ltimas investigaciones que demuestran que a la rica y
completa dieta mediterrnea una de las pocas cosas que
le falta es el consumo habitual de soja, han decidido
promocionar los artculos de alimentacin que
contienen soja. Para ello han rebajado un
determinado porcentaje igual para todos ellos. Por
ejemplo: un bote de soja germinada que antes
costaba 360 euros vale ahora 270 euros.
C CC Con esta informacin, responde:
a) C C C Cunto costar ahora un recipiente de lecitina
de soja que antes vala 450 euros?
b) C C C Cunto costaba antes un yogur de soja que
ahora vale 112 euros?
c) C C C Cul es la ecuacin que expresa la relacin de
precio actual en funcin del precio inicial?
d) H HH Haz una tabla dando a x los valores 1 a 10.
e) R RR Representa esta funcin de proporcionalidad.

x 80 ' 0 y
40 ' 1
60 ' 3
. % 20 del rebaja % 80 el paga Se
Ecuacin ) c
. yogur del anterior Coste x
12 ' 1 '80 0 x
. F . V . V . F . I . V
) b
. lecitina la de actual Coste x
x '80 0 . 50 ' 4
. F . V . V . F . I . V
) a
% 80 '80 0
6 ' 3
2'7
x 70 2' x 60 ' 3
. F . V . V . F . I . V
: rebaja de % el Calculamos
: INICIAL AJUSTE
.
.
= == =


= == =
= == =
= == =
= == =
= == =
= == =
= == = = == = = == =












= == =



TABLA DE VALORES
Puntos A B C D E ?
x (precio inicial)
0 00 0 1 11 1 2 22 2 3 33 3 4 44 4 ? ?? ?
y (precio actual) 0 00 0 0'80 0'80 0'80 0'80 1'60 1'60 1'60 1'60 2'40 2'40 2'40 2'40 3'20 3'20 3'20 3'20 ? ?? ?



7.- Benjamn y Cosme todos los domingos hacen
deporte, uno ciclismo y otro motorismo. El ltimo
domingo Benjamn sale a las 8 de la maana a una
velocidad media de 25 km/h. Cosme sale a su
encuentro con su nueva vespino 120 minutos ms
tarde a una velocidad media de 50 km/h. Realiza:
a) Las grficas de los dos movimientos.
b) Halla sus expresiones algebraicas.
c) A qu hora y a qu distancia del pueblo se
encuentran?

T e m a 1 3. I n i c i a c i n a l a s g r f i c a s. F u n c i o n e s.

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SOLUCIONES DEL N 7 :

a) L LL Las grficas son stas:



b) C CC Cosme : :: : ) t . v e ( x 25 y = == = = == =

B BB Benjamn : :: :
100 x 50 ) horas 2 x ( 50
) minutos 120 x ( 50 t . v e
100 x 50 ) 2 x ( 50 y
= == = = == =
= == = = == = = == =
= == = = == =


c) S SS Se encuentran a las 2 horas despus de haber
salido Cosme y a los 100 km del pueblo.

8.- Recuerda que la sombra del cualquier cosa es
directamente proporcional a su altura. Bien, pues
ste es el problema. El palo de la portera del patio
de recreo mide 2 m. A las 11 de la maana proyecta
una sombra de 15 m. Estudiando la longitud de la
sombra en funcin de la longitud del objeto, realiza
lo siguiente:

a) U UU Una tabla de valores.
b) L LL La representacin de la funcin.
c) E EE Escribes su ecuacin.

75 ' 0 m k
2
5 ' 1
longitud su
objeto del sombra
x
y

: forma esta de
hallamos la , (m) pendiente la es que , magnitudes
dos las entre (k) alidad proporcion de constante La
= == = = == = = == = = == = = == =


TABLA DE VALORES
Puntos A B C D E ?
x (largo-objeto) 0 00 0 1 11 1 2 22 2 3 33 3 4 44 4 ? ?? ?
y (su sombra) 0 00 0 0'75 0'75 0'75 0'75 1'5 1'5 1'5 1'5 2'25 2'25 2'25 2'25 3 33 3 ? ?? ?


x 0'75 y funcin la de Ecuacin = == =

9.- En la empresa Aqualia de Villafranca, dentro
de no muchos aos, debido al derroche constante
que todos hacemos del lquido-elemento, y a la
sequa que va poco a poco invadiendo nuestra CASA
(el planeta Tierra), tendrn una tarifa fija de 50
euros y un precio de 25 euros por cada m
3
(metro
cbico = 1000 litros) de agua consumido. Relacionando
el importe de la factura en funcin del consumo de
agua, realiza:

a) U UU Una tabla de valores.
b) L LL La representacin de la funcin.
c) E EE Escribes su ecuacin.

TABLA DE VALORES
Puntos A B C D E ?
x (m. c.) 0 00 0 5 55 5 10 10 10 10 15 15 15 15 20 20 20 20 ? ?? ?
y (importe) 50 50 50 50 175 175 175 175 300 300 300 300 425 425 425 425 550 550 550 550 ? ?? ?


x 25 50 y funcin la de Ecuacin + ++ + = == =
T e m a 1 3. I n i c i a c i n a l a s g r f i c a s. F u n c i o n e s.

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10.- Representa las rectas que cumplan las
condiciones de cada uno de los apartados, halla
tambin sus ecuaciones y las escribes en la forma
general ( a x + b y = c ) :

a) P PP Pasa por el origen de coordenadas y tiene una
pendiente de 2.
b) T TT Tiene de pendiente 4 / 3 y pasa por el punto
( 2, 1).
c) P PP Pasa por los puntos (10, 1) y (4, 5).
d) U UU Una funcin de proporcionalidad directa que
pasa por (7, 8).
e) P PP Paralela a f (x) = 2/3 x 5 y que pasa por
(4, 7).
f) P PP Perpendicular a y = 4 x + 6 y que pasa
por (0, 3).

. ) f , ) e , ) d apartados los t Realiza



























( (( (

( (( (



( (( (

( (( (




























= == = + ++ +
= == =
= == = + ++ +
= == =
= == =

+ ++ + = == = + ++ + = == =
= == =

= == = = == = + ++ + + ++ +
= == = + ++ +
= == = + ++ +

+ ++ + = == =
+ ++ + = == =
+ ++ + = == =


= == =
+ ++ + + ++ + = == =
= == =
= == =
= == =
+ ++ + = == =

= == =
= == =
23 y 7 x 3
10 y 3 x 4
0 y x 2
7
23
x
7
3
y
: es ecuacin su que As
7
23
7
3
. 10 1 m 10 1 n
7
3
14
6
m 5 m 10 1 m 4
: n sustituci por Resolvemos
5 n m 4
n m 10 1
n 4 . m 5
n ) 10 ( . m 1
. " n " y " m " hallaremos y " n x m y "
forma la de ecuacin la en puntos dos los de
valores los mos sustituire ahora , embargo sin
;
1
x
2
x
1
y
2
y
m frmula la con pendiente
la hall se All . 2 . 10 . 13 pregunta la en hizo
se como de forma otra de hacer a vamos Lo
) c
2 ) 1 x (
3
4
y es ecuacin su Luego
2
1
y
1
1
x
3 / 4 m
"
1
y )
1
x - x ( m y "
: pendiente punto ecuacin la Aplicamos
) b
x 2 y es ecuacin su Luego
" x m y " forma la de es , origen el por pasa Si
) a
: SOLUCIONES
o
o
o
o
o


A AA A continuacin tienes la representacin de las tres
rectas a, b y c. Lo hemos hecho as:
. P PP Para la recta a: nos situamos en el origen
(0,0), porque es de proporcionalidad directa, y
desde l bajamos 2 y crecemos 1, porque su
pendiente es 2 ( y = 2, x = 1 ).

. P PP Para la recta b: nos situamos en el punto
( 1, 2) y desde l subimos 4 y aumentamos
3, porque su pendiente es 4/3 ( y = 4, x = 3 ).

. P PP Para la recta c: marcamos los dos puntos
( 10, 1) y (4, 5) y los unimos.



11.- Cules son los puntos de corte con los ejes
de la funcin 3
8
x
y

= == = ?
a A ( 24, 0 ) y B ( 0, 3 )
b A ( 24, 0 ) y B ( 0, 3 )
c A ( 0, 24 ) y B ( 3, 0 )
d A ( 0, 3/8 ) y B ( 3, 0 )
e Ningn apartado anterior es correcto.












= == =


= == =




= == =


= == =

) 3 , 0 ( B
3 y
3
8
0
y OY con Corte
0) , 24 ( A
24 x
3
8
x
0 OX con Corte
: Veamos . puntos dos los obtienen se que lo con
, " x " " y " 0 a igualar que hay " OY " y " OX " ejes
los con cortes los de s coordenada las saber Para
. " e " Apartado SOLUCIN
y
o
o

12.- A continuacin, en cada apartado, aparece
la ecuacin de una recta con alguna letra
diferente de x e y. Hay que calcular dicha dicha dicha dicha
letra letra letra letra para que cada ecuacin (recta) cumpla las
condiciones que se indican.
T e m a 1 3. I n i c i a c i n a l a s g r f i c a s. F u n c i o n e s.

Todos tenemos FUERZA DE VOLUNTAD FUERZA DE VOLUNTAD FUERZA DE VOLUNTAD FUERZA DE VOLUNTAD, lo que hay que saber es orientarla correctamente. - 1085 -





= == =
= == = + ++ +







= == =
= == =






+ ++ + = == =







= == =
= == =






= == =





+ ++ + = == =
= == = + ++ +
" x
5
8
y
3
" a lar perpendicu ser Debe
0 x 4 x 10 : cuacin E
) f
"
x 5
8
y
3
" a paralela ser Debe
x 3
y 2 : cuacin E
) e
) 2 , 0 ( punto el por pasar Debe
9 x y : cuacin E
) d
"
2
x 5
y 4 " a lar perpendicu ser Debe
2
x 3
1
y 5
: cuacin E
) c
) 0 , 3 ( punto el por pasar Debe
y x 2 : cuacin E
) b
" 2
6
x
y " a paralela ser Debe
y 6 x 3 : cuacin E
) a
f
e
d
c
b
a
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o


[ [[ [ ] ]] ]
. t dems los Realiza
3
16
c
c
6 b
b
18 a
a
80 c 15
5
8
10
c 3
: inversas e opuestas pendientes tener deben Como
8
5
m : pendiente x
8
5
y
10
c 3
m : pendiente
10
c 2
x
10
c 3
y
: ecuaciones ambas eficaz forma la en Ponemos
b 0 ) 3 ( . 2 b y x 2
) y ( 0 , ) x ( 3 : punto del valores los s Sustituimo
a 18
6
1
a
3
: iguales pendientes tener deben Como
a
3
m : pendiente
a
6
x
a
3
y
: e convenient forma la en ponemos , lugar primer En
"
2
x 5
y 4 " a lar perpendicu ser Debe
2
x 3
1
y 5
: cuacin E
) c
) 0 , 3 ( punto el por pasar Debe
y x 2 : cuacin E
) b
" 2
6
x
y " a paralela ser Debe
y 6 x 3 : cuacin E
) a

= == =
= == =
= == =
= == = = == =


= == = = == =
= == = + ++ + = == =

= == = = == =

= == =

= == =

= == = + ++ + = == =








= == =
= == =






= == =






+ ++ + = == =
= == = + ++ +
o
o
o
o
o
o


13.- Averiguar las coordenadas de los puntos de
corte con los ejes de las funciones siguientes:
x
5
0
4
2
y
" d " Recta
0 70 y 14 x 10 " c " Recta
x 11 77 y 7 " b " Recta
3
y
x 2 " a " Recta
: son ecuaciones Las
+ ++ + = == =
= == =
= == =

= == =


. rectas dichas de grfica
cin representa la tienes n continuaci A
) 8 , 0 ( OY con Corte
paralela Es OX con Corte
" d " Recta
) 5 , 0 ( OY con Corte
) 0 , 7 ( OX con Corte
" c " Recta
) 11 , 0 ( OY con Corte
) 0 , 7 ( OX con Corte
" b " Recta
) 0 , 0 ( OY con Corte
) 0 , 0 ( OX con Corte
" a " Recta
. " OX " y " OY "
ejes los con corte de puntos los mente respectiva
sern que , ) 0 , ? ( e ) ? , 0 ( obtenemos y ecuacin
cada en " 0 y " e " 0 x " s sustituimo , Despus
8 y " d " Recta
5 x
7
5
y " c " Recta
11 x
7
11
y " b " Recta
x 6 y " a " Recta
: despus rpida ms forma de rlas representa
para " n x m y " forma la en todas Ponemos
: son soluciones las , resueltos vez Una
: SOLUCIONES
























= == = = == =
= == =
= == =
+ ++ + = == =
= == =
+ ++ + = == =
o
o
o
o
o
o
o
o



T e m a 1 3. I n i c i a c i n a l a s g r f i c a s. F u n c i o n e s.

Todos tenemos FUERZA DE VOLUNTAD FUERZA DE VOLUNTAD FUERZA DE VOLUNTAD FUERZA DE VOLUNTAD, lo que hay que saber es orientarla correctamente. - 1086 -
14.- Se tiene la siguiente tabla de una funcin de
proporcionalidad directa. Debes completar los
valores que faltan, hallar la ecuacin y representar
la funcin.

TABLA DE VALORES
Puntos A B C D E ?
x (var. indep.) 4 4 4 4 0 00 0 2 22 2 ? ?? ?
y (var. dep.) 7'5 7'5 7'5 7'5 1'5 1'5 1'5 1'5 6 66 6 ? ?? ?






















= == = = == =
= == =
= == =
= == =
= == =
= == =
= == =

= == =
= == =
= == =
= == = = == = = == =
= == =
) 6 , 8 ( E
) 0 , 0 ( C
) 3 , 4 ( B
) 5 ' 7 , 10 ( A
x 75 ' 0 y
8
75 ' 0
6
x
x 75 ' 0 6 ) 6 , ? ( E
0 y
0 . 75 ' 0 y ) ? , 0 ( C
3 y
) 4 ( . 75 ' 0 y ) ? , 4 ( B
10
75 ' 0
5 ' 7
x
x 75 ' 0 5 ' 7 ) 5 ' 7 , ? ( A
x m y
: es ecuacin su Luego 75 ' 0
2
5 ' 1
x
y
m
: pendiente la calculamos
, 5 ' 1 y 2 son " D " punto del s coordenada las Como
: valores los calculamos Y
) alidad proporcion de (constante
: SOLUCIN


TABLA DE VALORES
Puntos A B C D E ?
x (var. indep.) 10 10 10 10 4 4 4 4 0 00 0 2 22 2 8 88 8 ? ?? ?
y (var. dep.) 7'5 7'5 7'5 7'5 3 3 3 3 0 00 0 1'5 1'5 1'5 1'5 6 66 6 ? ?? ?



15.- Qu ecuacin tiene la recta s ?

NOTA : las coordenadas de C son (0, 12).



12 x
5
3
y
: es ecuacin la es de origen el en
ordenada la Y . inversas e opuestas son pendientes sus
, lares perpendicu son y rectas las Como
recta la de pendiente la Hallamos
Luego . 12 " s "
" s " " r " ) 2
3 / 5 m
: " r " ) 1
: SOLUCIN
= == =

= == =


16.- Hallar el punto de corte de cada uno de los
pares de rectas cuyas ecuaciones vienen expresadas
en los siguientes apartados. Lo haces de forma
numrica (soluciones del sistema) y grfica
(representando las rectas en unos ejes).
( (( ( ) )) )
( (( ( ) )) )
( (( ( ) )) )
( (( ( ) )) )
( (( ( ) )) )
( (( ( ) )) )
( (( ( ) )) )
( (( ( ) )) )




















































= == =


= == =













= == = + ++ +
= == = + ++ +
= == =
= == =
= == =
= == =


8 0 8
5 7
1 , 0 , 6 , 9
0
11 , 9 , 5 , 1
, , " x " de Valores
8 , 0 , 8 " x " de Valores
Sistema
Cuarto
3 , 1 , , " x " de Valores
" x " de Valores
Sistema
Tercer
5 , 0 , 5 , 10 " x " de Valores
10 , 5 , , 10 " x " de Valores
Sistema
Segundo
" x " de Valores
8 , 1 , 4 , 10 " x " de Valores
Sistema
Primer
2
x 5
8 y 4 " h " Recta
8 y 8 x 5 " g " Recta
15 x 3 y 6 " f " Recta
20 y 2 x 4 " e " Recta
x 4 35 y 5 " d " Recta
y 5 x 4 " c " Recta
" b " Recta
" a " Recta
27 y 2 x 3
8 x 2 y 3

T e m a 1 3. I n i c i a c i n a l a s g r f i c a s. F u n c i o n e s.

Todos tenemos FUERZA DE VOLUNTAD FUERZA DE VOLUNTAD FUERZA DE VOLUNTAD FUERZA DE VOLUNTAD, lo que hay que saber es orientarla correctamente. - 1087 -
( (( ( ) )) )
( (( ( ) )) )
. sistema del solucin la es que
es " b " y " a " rectas dos las de corte de punto
el , grfica la en observar puede se Como
: rla representa para valores de tabla la hacemos Y
" b " Recta
: rla representa para valores de tabla la hacemos Y
y " a " Recta
: " n x m y " forma la en ponerlas
para ecuaciones dos las en " y " la Despejamos
: reduccin por sistema el resolvemos y Ordenamos
11 , 9 , 5 , 1 " x " de Valores
8 , 1 , 4 , 10 " x " de Valores
Sistema
Primer
, ) 6 , 5 ( S
. inversas e opuestas pendientes
lares perpendicu
rectas
son
sus que bserva
son " b " y " a " dos Las
) 3 , 11 ( H , ) 0 , 9 ( G , ) 9 , 3 ( F , ) 12 , 1 ( E
: puntos los por pasa recta La
" 3 y " " 11 x " Para
0" y " " 9 x " Para
" 9 y " " 3 x " Para
" 12 y " " 1 x " Para
" b " Recta
) 8 , 8 ( D , ) 2 , 1 ( C , 0) , 4 ( B , ) 4 , 10 ( A
: puntos los por pasa recta La
" 8 y " " 8 x " Para
2" y " " 1 x " Para
" 0 y " " 4 x " Para
" 4 y " " 10 x " Para
" a " Recta
6 y 5 x 65 x 13
81 y 6 x 9
16 y 6 x 4
3 . / 27 y 2 x 3
2 . / 8 y 3 x 2
27 y 2 x 3
8 x 2 y 3
2
3
m
2
27
x
2
3
y
3
2
m
3
8
x
3
2
" b " Recta
" a " Recta









= == = = == =
= == = = == =
= == = = == =
= == = = == =












= == = = == =
= == = = == =
= == = = == =
= == = = == =




= == = = == = = == =
( (( (

( (( (



= == =
= == = + ++ +

( (( (

( (( (



= == =
= == = + ++ +









= == =


= == =
= == = = == =
= == =



= == =
+ ++ + = == =



O .



( (( ( ) )) )
( (( ( ) )) )
. primeros dos los de resolucin la en
fijndote t haces los sistemas dos otros Los
. iguales pendientes
, paralelas rectas
sus
tienen , observar puedes omo cortan se no
ser al , " d " y " c " dos Las
) 11 , 5 ( P , ) 7 , 0 ( , 3) , 5 ( N , ) 1 , 10 ( M
: puntos los por pasa recta La
" 11 y " " 5 x " Para
7" y " " 0 x " Para
" 3 y " " 5 x " Para
" 1 y " " 10 x " Para
" d " Recta
) 8 , 10 ( L , ) 4 , 5 ( K , 0) , (0 J , ) 8 , 10 ( I
: puntos los por pasa recta La
" 8 y " " 10 x " Para
4" y " " 5 x " Para
" 0 y " " 0 x " Para
" 8 y " " 10 x " Para
" c " Recta
: rla representa para valores de tabla la hacemos Y
5
4
m 7 x
5
4
y " d " Recta
: rla representa para valores de tabla la hacemos Y
5
4
m x
5
4
y " c " Recta
: " n x m y " forma
la en ponerlas para dos las en " y " la Despejamos
. paralelas rectas son que ya , solucin
tiene no porque mejor entendemos grfica la En
. le incompatib sistema un Es
. solucin tiene no que vemos Y
0
7
y 7 y 0 7 y 5 y 5
y 5 7 y 5
x 4 7 y 5
y 5 4x
: n sustituci por sistema el resolver Intentamos
5 , 0 , 5 , 10 " x " de Valores
10 , 5 , 0 , 10 " x " de Valores
Sistema
Segundo
. . .
x 4 7 y 5 " d " Recta
y 5 x 4 " c " Recta
C .








= == = = == =
= == = = == =
= == = = == =
= == = = == =












= == = = == =
= == = = == =
= == = = == =
= == = = == =




( (( (

( (( (
















= == = + ++ + = == =
= == = = == =
+ ++ + = == =
= == = = == = = == =
= == =
= == =
= == =



= == =
= == =


17.- En la ecuacin y = mx + n, qu valor
deben tener m y n para que la grfica
representativa sea la bisectriz del cuadrante 1? Y
qu valor debe tener m para que la grfica
representativa sea decreciente?

. 0 " m " e decrecient funcin toda En
. 0 " n " 1 " m " , cuadrante primer
del triz sec bi la de la sea grfica la que Para
y
< << <
= == = = == =

: SOLUCIN

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18.- Las ecuaciones de tres rectas que se cortan
formando un tringulo son:

x
6
6 y 2
" c " Recta
5
x 6
y 2 6 " b " Recta
45 x 3 y 5 " a " Recta
= == =
+ ++ +


= == = + ++ +
= == =


C C C Cules son las coordenadas de los vrtices de
dicho tringulo? Hazlo de forma grfica,
(representando todo en unos ejes de coordenadas)
y de forma algebraica (numrica, o sea, resolviendo
los sistemas).

) 3 , 0 ( C , ) 12 , 5 ( B , ) 3 , 10 ( A
. enteras son porque , exactitud con caso este en , nadas
coorde sus definimos y , pedido tringulo del vrtices
los son que , corte de puntos tres los Marcamos
. recta la tenemos y W) , (V puntos dos esos Unimos
. origen el en Ordenada
. recta la tenemos y ) Z , (V puntos dos esos Unimos
. origen el en Ordenada
. recta la tenemos y S) , (R puntos dos esos Unimos
. origen el en Ordenada
origen el
en ordenada
origen el
en ordenada
origen el
en ordenada
) 3 m ( 1 avanzamos y 3 subimos , ah Desde
) 3 , 0 ( en situamos Nos
" "
) 3/5 m ( 5 avanzamos y 3 bajamos , ah Desde
) 3 , 0 ( en situamos Nos
" "
) 3/5 m ( 5 avanzamos y 3 subimos , ah Desde
) 9 , 0 ( en situamos Nos
" a "
: sabemos ya como mos representa las Ahora
3
3 m
3 x 3 y " c " Recta
3
5
3
m
3 x
5
3
y " b " Recta
9
5
3
m
9 x
5
3
y " a " Recta
: " n x m y " forma
la en ecuaciones tres las ponemos lugar primer En
: GRFICA SOLUCIN
SOLUCIONES









































= == =

= == =

= == =


= == =
= == =

= == =
= == =
= == =
+ ++ + = == =
+ ++ + = == =
c
b
:



) 3 , 0 ( C , ) 12 , 5 ( B , ) 3 , 10 ( A
) 3 , 0 ( C
;
) 12 , 5 ( B
;
) 3 , 10 ( A
;
: tringulo del vrtices tres los tenemos As
6 y 2 x 6
30 y 10 x 6
" c " y " b "
rectas
6 y 2 x 6
45 y 5 x 3
" c " y " a "
rectas
30 y 10 x 6
45 y 5 x 3
" b " y " a "
rectas
: ALGEBRAICA RESOLUCIN
Punto
3 y 0 x
Punto
12 y 5 x
Punto
3 y 10 x
SOLUCIONES
solucin : resuelto vez Una
solucin : resuelto vez Una
solucin : resuelto vez Una
. tringulo del vrtices los , sea o , rectas tres las
cortan se donde puntos tres los de s coordenada las son
sistema cada de soluciones las que ya , dos en dos de
tomadas ecuaciones tres las de n combinaci la forman
que los son que ; sistemas tres resolver de trata Se
3 Sistema
2 Sistema
1 Sistema





= == = = == =
( (( (

( (( (







= == = = == =
( (( (

( (( (









= == = = == =
( (( (

( (( (






= == =
= == = + ++ +

= == =
= == = + ++ +

= == = + ++ +
= == = + ++ +

:



----------------------------------------------------
Este tema 13 va a resultar bastante extenso.
Es verdad. Pero no est preparado slo para 1, ni
siquiera slo para 2, sino ms bien para toda la
E.S.O., porque siempre que se den funciones, sobre
todo cuando se expliquen otros tipos de las que aqu
se dan vendr muy bien recordar todos estos
conceptos y ejercicios, que aunque extensos tienen
muchas explicaciones y creo que muy detalladas. Todo
ello ayudar, al que voluntariamente se preste y se
esfuerce, a conseguir una mayor comprensin y un
mejor dominio de todas las nuevas funciones que vaya
estudiando. Al menos esa ha sido mi pretensin, y
espero que sea til a ciertos alumnos.
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13 . 13 . 13 . 13 . 13 . 13 . 13 . 13 . - -- - E J E R C I C I O S P A R A R E S O L E J E R C I C I O S P A R A R E S O L E J E R C I C I O S P A R A R E S O L E J E R C I C I O S P A R A R E S O L V E R V E R V E R V E R :


1 11 1.- Completa en tu cuaderno las siguientes frases:

a) P PP Por un punto pasa/n _____ recta/s.
b) P PP Por dos puntos pasa/n _____ recta/s.
c) P PP Por tres puntos pasa/n _____ recta/s si
_____ _____ .
d) P PP Por un punto pasa/n _____ recta/s paralela/s
a otra dada.
e) P PP Por un punto y con la misma pendiente pasa/n
_____ recta/s.
f) P PP Por una misma ordenada en el origen pasa/n
_____ recta/s.

2.- Al hacer una representacin grfica en unos
ejes de coordenadas cartesianas:
(seala la respuesta correcta)

a) E EE El eje de abscisas y el eje de ordenadas deben
tener distintas unidades de medida en sus
cuadritos.
b) P PP Pueden tener las mismas unidades de medida
en sus cuadritos los ejes OX y OY, pero no es
necesario.
c) L LL La escala de los dos ejes tiene que ser siempre
igual.
d) N NN Ninguna de las anteriores.

3.- Observando la siguiente expresin, responde a
estas preguntas:

n x m y + ++ + = == =

a) Q Q Q Qu representa m en la siguiente expresin?
b) Y Y Y Y qu representa n?
c) Y Y Y Y la expresin entera?
d) C C C Cunto debe ser el valor de m para que la
funcin sea decreciente?
e) Y Y Y Y el valor de n para que sea una funcin
cuya recta pase por el origen de coordenadas?
f) S SS Si n es negativo, qu quiere decir?
g) C C C Cmo es m en las rectas paralelas?
h) C C C Cmo es m en las rectas perpendiculares?

4.- A continuacin tienes cuatro puntos con sus
respectivas coordenadas en cada uno de los grupos
de cuadrculas, pero no aparecen los ejes. Dibuja
donde le correspondan los ejes a cada uno.





5.- Si
5
1
x y = == = es la ecuacin de una funcin.
Cul de las siguientes proposiciones es la correcta?


a) S SS Su grfica es una curva.
b) S SS Su grfica es una recta paralela al eje OX.
c) E EE Es una recta paralela al eje OY.
d) E EE Es una recta que pasa por el origen.
e) N NN Ninguna de las anteriores.

6.- La tabla de valores de una funcin es:
x 3 33 3 0 00 0 2 2 2 2
y 5 5 5 5 2 2 2 2 0 00 0
Cul es su ecuacin?

a) f (x) = x 8
b) y = 2 x
c) f (x) = x 2

7.- Cul es la ecuacin que representa a la recta
r representada en los ejes siguientes?


a) y = 5 b) f (x) = x + 5 c) y = 5
d) f (x) = x 5 e) x = 5 f) Ninguna
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8.- Qu expresin algebraica tiene la funcin
representada en la siguiente grfica?


a) f (x) = 2 b) y = x 2 c) f (x) = y 2
d) x = 2 e) f (x) = 2x f) Ninguna

9.- De las afirmaciones de los siguientes
apartados, slo una es falsa, cul y por qu?

a) S SS Se puede conocer la ecuacin de una recta
conociendo su pendiente y un punto.
b) U UU Una recta se puede representar sabiendo que
es de proporcionalidad directa y conociendo su
pendiente.
c) T TT Toda recta de funcin afn queda determinada
por el valor de su ordenada en el origen.
d) C CC Conociendo dos puntos cualesquiera de
cualquier recta se sabe cul es su expresin
algebraica.

10.- Dadas las coordenadas de los puntos (0, 10),
( 2, 0), ( 1, 15), (3, 25), hay uno de ellos que
no pertenece a la recta de la funcin afn siguiente:
y = 5 x 10. Cul es?

11.- Qu pendiente tiene cada lado del
tringulo representado en los ejes?


12.- Cul de las siguientes ecuaciones es la de
una funcin constante que tiene como valor de
ordenada en el origen el nmero entero 5 ?
10 y 2 ) f
5
x
) x ( f ) e
5 x 4 ) x ( f ) d 5 x ) c
x 5 y ) b 5 x ) x ( f ) a
= == =

= == =
= == = = == =
= == = = == =


13.- Cul es la ordenada en el origen de cada
una de las rectas representadas en los ejes de
coordenadas?



14.- Realiza las operaciones necesarias para
quedar las ecuaciones siguientes en la forma
prctica y = m x + n.
( (( ( ) )) )
( (( ( ) )) ) 6 x x 3 y 5 ) d
1
4
y 2 x 3
) c
x 5 y 4 1 ) b
0
3
x
y 2 ) a
= == = + ++ +
= == =

= == =
= == = + ++ +

D DD Despus, realizas lo siguiente:

a) E EE Escribes de cada una de ellas qu clase de
funcin es.
b) A AA Averiguas su pendiente.
c) T TT Tambin su ordenada en el origen.
d) Y YY Y hallas las coordenadas de los puntos de corte
con los ejes de cada una de ellas.

15.- Tenemos el siguiente texto: Una funcin
hace corresponder a cualquier nmero el nmero
entero 4. Y debemos elegir cul es la expresin
de las siguientes que le corresponde a dicha
funcin. Explicndolo, claro.

a) f (x) = 4 x b) f (x) = 4 + x
c) f (x) = 4 d) Ninguna
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16.- Qu funcin representa la recta dibujada
en los ejes de coordenadas siguientes? Por qu?

a) Funcin constante b) Funcin afn
c) Funcin de proporcionalidad directa d) Ninguna

17.- Qu funcin representa la recta dibujada
en los ejes de coordenadas siguientes? Por qu?

a) Funcin constante b) Funcin afn
c) Funcin de proporcionalidad directa d) Ninguna

18.- Qu funcin representa la recta dibujada
en los ejes de coordenadas siguientes? Por qu?

a) Funcin constante b) Funcin afn
c) Funcin de proporcionalidad directa d) Ninguna

19.- Qu funcin representa la recta dibujada
en los ejes de coordenadas siguientes? Por qu?

a) Funcin constante b) Funcin afn
c) Funcin de proporcionalidad directa d) Ninguna
20.- Cul de las siguientes grficas corresponde
a la funcin f (x) = 4 x. Por qu?

a) b)


c) d)


21.- Algunas de estas rectas son paralelas? Y
hay algunas que sean perpendiculares? Explica de
forma razonada tus respuestas.
NOTA: no es necesario que las representes, basta
slo con observar detenidamente sus ecuaciones.

3 x ) x ( f ) f
2
x
y ) e
3 x
2
1
y ) d 5 x 2 ) x ( f ) c
5
2
x
) x ( f ) b x 2 y ) a
+ ++ + = == =

= == =
+ ++ + = == = = == =
= == = = == =


22.- Cunto debe valer n en la ecuacin de
la forma y = m x + n para que dicha recta pase
por el punto (0, 6)?

23.- Dibuja en unos ejes de coordenadas:

a) U UU Una recta de funcin constante que atraviese el
2 cuadrante.
b) L LL La bisectriz del 3
er
cuadrante.
c) U UU Una recta de funcin de proporcionalidad
directa con pendiente negativa.
d) U UU Una recta que no sea funcin.
e) U UU Una recta de funcin afn con ordenada en el
origen negativa.
f) A AA Averigua las ecuaciones de todas las rectas de
los apartados anteriores.
g) U UU Una curva que sea funcin.
h) U UU Una curva que no sea funcin.
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24.- Estn alineados los puntos A (7, 10),
B (5, 1) y C (9, 2)?

25.- Si una recta pasa por estos dos puntos:
(3, 2) y (9, 10), cules son los valores de las
ordenadas para los puntos que tienen de abscisas
x = 6, x = 0, x = 6 y x = 12?

26.- En los ejes se han representado las rectas
p, q, r, s. Estdialas pausadamente y si di
es cierto o no lo que se afirma en los apartados
siguientes. No olvides razonar lo que digas.

NOTA : todas las rectas estn dibujadas a la misma escala.


L LL Las ecuaciones de cada recta son las siguientes:
R RR Recta p
1 1
b x m y + ++ + = == =
R RR Recta q
2 2
b x m y + ++ + = == =
R RR Recta r
3 3
b x m y + ++ + = == =
R RR Recta s
4 4
b x m y + ++ + = == =
R RR Recta t
5 5
b x m y + ++ + = == =

a) H HH Hay tres funciones afines y dos de proporciona-
lidad directa.
b) b
5
> 0 ; b
1
< 0 .
c) m
1
> 0 ; m
2
> 0 .
d) L LL Las rectas p y q son decrecientes.
e) m
1
< m
2
< m
5
< m
3
< m
4
.
f) b
4
< 0 .
g) L LL La ordenada en el origen de la recta q es
mayor que la de la recta p.
h) b
2
= 0 .
i) b
4
= b
2
.
j) L LL La solucin de las rectas q y s est en el
origen de coordenadas.
27.- La expresin algebraica de una funcin es
y = 3 x. Cul crees que es la afirmacin
correcta de las siguientes? Por qu?

a) P PP Para x = 7, le corresponde un valor de la
variable dependiente de y = 4.
b) C CC Cuando la variable independiente vale 4, la
variable dependiente toma el valor 7.
c) S SS Si damos a x el valor 3, y vale 0.
d) L LL La variable independiente vale 7 cuando la
variable dependiente vale 4.
e) N NN Ninguna de ellas es cierta.

28.- Representa en unos ejes de coordenadas
distintos, con los valores indicados, las funciones
cuyas ecuaciones son las siguientes. Al terminar
cada una, escribes qu clase de funcin es, si es
creciente o decreciente, cul es su pendiente y cul
su ordenada en el origen.





= == =
3 , 2 , 0 , 1 , 4 " x " de Valores
x 3 ) x ( f Ecuacin
) a
o
o








= == =
. 9 , 6 , 0 , 3 " x " de Valores
5 x
3
4
y Ecuacin
) b
o
o









= == =
10 , 4 , 0 , 8 , 12 " x " de Valores
x
2
1
) x ( f Ecuacin
) c
o
o






+ ++ + = == =
3 , 1 , 0 , 5 , 7 " x " de Valores
4 x 2 y Ecuacin
) d
o
o






= == =
9 , 4 , 0 , 2 , 6 " x " de Valores
8 y Ecuacin
) e
o
o


{ {{ { 5 x Ecuacin ) f = == = o

29.- En la ciudad de Badajoz se cobra 2 euros
por la bajada de bandera en los taxis; despus, se
paga 175 euros por cada 2 km de trayecto.
Haciendo el estudio del coste de cada viaje realizado
en funcin de la distancia recorrida, realiza:

a) U UU Una tabla de valores.
b) L LL La representacin de la funcin.
c) E EE Escribes su ecuacin.
T e m a 1 3. I n i c i a c i n a l a s g r f i c a s. F u n c i o n e s.

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30.- Queremos saber cmo es la grfica de una
funcin cuya expresin algebraica es: f (x) = 2/3 x.
De las cuatro opciones siguientes, cul es cierta?
a) b)

c) d)


31.- Una funcin viene representada por la
siguiente expresin algebraica: f (x) = 5. Cul de
las proposiciones que te ofrecen a continuacin
crees que responde a la grfica de esa funcin?

a) C CC Corresponde a una lnea curva que pasa por el
punto (0, 5).

b) L LL La grfica es una lnea recta que corta al eje de
abscisas en x = 5.

c) E EE Es una lnea recta que pasa por el origen y corta al
eje de ordenadas en y = 5.

d) E EE Es una recta paralela al eje de abscisas que pasa
por el punto (0, 5).
e) E EE Es una recta paralela al eje de ordenadas que pasa
por el punto (5, 0).

32.- Se tiene la siguiente tabla de una funcin de
proporcionalidad directa. Completar los valores que
faltan, hallar la ecuacin y representar la funcin.

TABLA DE VALORES
Puntos A B C D E ?
x (var. indep.) 5 5 5 5 6 66 6 ? ?? ?
y (var. dep.) 12 12 12 12 0 00 0 4'5 4'5 4'5 4'5 9 99 9 ? ?? ?


33.- Qu ecuacin tiene la recta que pasa por
los puntos (0, 7) y (3, 8)? Cunto vale la
ordenada de un punto perteneciente a dicha recta
que tiene por abscisa 1?
34.- Sin necesidad de hacer nada, o sea, sin
resolver sistemas ni hacer grficas, sino slo
observando las ecuaciones, cules de las siguientes
rectas son paralelas y cules perpendiculares?

8
5
x 4
y ) f
3
x
y ) e
6 x
5
4
y ) d 3
5
x 4
y ) c
2
5
x 4
y ) b 1 x 3 y ) a
= == = = == =
+ ++ +

= == = = == =
+ ++ +

= == = + ++ + = == =


35.- Con slo el clculo mental de las
coordenadas, averigua la pendiente de las rectas
que pasan por cada pareja de puntos.

a) M ( 0, 0 ) y N ( 3, 1).
b) P ( 2, 4 ) y Q ( 6, 5 ).
c) R ( 3, 9 ) y S ( 5, 0 ).
d) T ( 0, 4 ) y U ( 0, 1 ).
e) V ( 8, 0 ) y W ( 3, 7 ).

Al final, lo compruebas representndolos en unos
ejes de coordenadas.

36.- Cumpliendo las condiciones indicadas en
cada apartado, debes calcular la ecuacin de cada
recta y representarlas. (Conviene hacer cada dos o tres
rectas en ejes distintos)

a) D DD De una funcin constante que corta al eje de
ordenadas en el punto (0, 10).
b) D DD De una funcin de proporcionalidad directa que
pasa por el punto ( 5, 9).
c) D DD De una funcin afn que pasa por los puntos cuyas
coordenadas son ( 4, 7) y (0, 2).
d) D DD De una recta cuya constante de proporcionalidad es
2 / 9.
e) D DD De una recta que tiene 6 de ordenada en el
origen y es paralela a otra cuya ecuacin es : : : :
y = 5 x.
f) D DD De una recta cuya pendiente es m = 3/8 y se
corta con otra, de ecuacin y = 2 x + 8, en
el eje de ordenadas.
g) D DD De una recta que pasa por (3, 6) y ( 2, 5).
h) D DD De la bisectriz del 2 y 4 cuadrante.
i) D DD De una recta que es paralela a otra de ecuacin y
= 5/6 x 7 y que pasa por (5, 0).
j) D DD De una recta que pasa por el origen y cuando la
variable independiente vale 7 la variable depen-
diente vale 2.
T e m a 1 3. I n i c i a c i n a l a s g r f i c a s. F u n c i o n e s.

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37.- Observa detenidamente las grficas y explica
si lo que se dice en los apartados siguientes es
correcto o no.



a) U UU Una de las rectas a y b es creciente y otra
decreciente.
b) L LL Las coordenadas del punto B son (5, 2).
c) L LL Las dos grficas son de funciones de proporcio-
nalidad directa.
d) L LL La pendiente de b es mayor que la de a.
e) L LL La ordenada del punto M es menor de 5.
f) L LL La ordenada del punto A vale 5.
g) E EE El punto (0, 0) no pertenece ni a a ni a b.
h) L LL La ordenada del punto N es mayor de 2.
i) L LL Los puntos ( 9, 15) y ( 15, 6) pertenecen a la
recta a pero no a la recta b.
j) L LL Las pendientes de las dos rectas son > 0.
k) S SS Si trazamos las rectas de O a M y de O a
N, la pendiente de ON es mayor que la de
OM.
l) L LL La pendiente de la recta que pasa por M y N
es menor de 0.

38.- Cules son los puntos de corte con los ejes
de estas funciones?

6 x ) d 7 y ) c
8 x 4 y ) b x 5 ) x ( f ) a
= == = = == =
= == = = == =


39.- Bruno y Remigio viven en pueblos distintos
que distan por carretera 20 km. Cada domingo
salen a realizar el habitual recorrido en bicicleta
hasta un pueblo situado en la misma carretera.
Bruno, que vive en el pueblo ms distante del
pueblo al que van, sale a las 8.30 de la maana a
una velocidad media de 25 km/h. Remigio sale 120
minutos ms tarde de su pueblo a 30 km/h.
Teniendo en cuenta slo la ida, se pide lo siguiente: :: :
a) D DD Dibujar las grficas de ambos movimientos .
b) H HH Hallar las ecuaciones de las rectas resultantes.
c) A AA Averiguar numrica y grficamente a cuntos
km de distancia de cada pueblo se encuentra el
pueblo al que fueron y cunto tiempo emple
cada uno.

40.- Cul de las siguientes grficas corresponde
a la funcin y = 3 x 6? Por qu?

a) b)

c) d)

e) f)


41.- Narciso, cuando va a dar sus paseos
matutinos, tiene una medida media de cada paso
estimada en 80 cm. Segn esto, realiza lo siguiente:

a) R RR Relacionando el espacio recorrido en funcin
de la cantidad de pasos que da, cul es la
variable independiente? Y la variable
dependiente?
b) C C C Cuntos km habr recorrido al cabo de 4500
pasos? Si ha andado una maana 6 km,
cuntos pasos habr dado?
c) Q Q Q Qu clase de funcin es? Escribe su ecuacin.
d) T TT Tomando en la escala de los ejes unidades de
500 pasos y de km, haces una tabla de valores
de 500 a 5000 pasos y representas dicha recta.
T e m a 1 3. I n i c i a c i n a l a s g r f i c a s. F u n c i o n e s.

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42.- Qu valor debes darle a la letra a de
la ecuacin de la funcin siguiente para que su
grfica sea la de la recta representada?
a x
5
3
y + ++ +

= == =



a) a = 4 b) a = 0 c) a = 4
d) a = 1/4 e) a = 1/4 f) Ninguna

43.- Tres alumnos, al expresar una funcin,
indican lo siguiente:

Hermenegildo L LL La funcin es x
3
1
y = == = .
Martina L LL La funcin hace corresponder a cada
nmero su tercera parte.
Perpetua L LL La funcin es x
3
1
) x ( f


= == = .
Olegario L LL La expresin algebraica de la funcin
es la siguiente
3
x
) x ( f = == = .
Telmo La ecuacin de la funcin es 3 x y : = == = .

S SS Segn esto, cul de los apartados siguientes crees
que expone la afirmacin correcta?

a) Las definiciones de cada uno corresponden a
funciones distintas.
b) Las definiciones de Hermenegildo y Martina son de
las mismas funciones; las otras todas de distintas
funciones.
c) Slo hay una definicin que es de distinta funcin;
las dems corresponden todas a la misma funcin.
d) Ninguna definicin es correcta.
e) Las cinco expresiones corresponden a la misma
funcin.

44.- Despus de observar las grficas de la
columna siguiente, haces:
= E EE Escribir la pendiente de cada recta.

= H HH Hallar la ordenada en el origen de cada una.

= C CC Calcular la ecuacin de cada recta.

= D DD Decir cules son los puntos de corte de cada una
de ellas con los ejes.



45.- Representa las rectas que cumplan las
condiciones de cada uno de los apartados, halla
tambin sus ecuaciones:

a) Q QQ Que pasa por el origen de coordenadas y tiene
una pendiente de 5 / 2 .
b) L LL La recta tiene de pendiente 3 y pasa por el
punto ( 4, 6).
c) Q QQ Que pasa por los puntos ( 1, 7) y (0, 6).
d) U UU Una funcin de proporcionalidad directa que
pasa por ( 2, 5).
e) P PP Paralela a f (x) = x / 8 + 1 y que pasa por
(5, 7).
f) P PP Perpendicular a y = x / 5 1 / 2 y que
pasa por ( 3, 8).
g) Q QQ Que tiene de pendiente m = 9 / 4 y pasa
por el punto ( 6, 5).
h) L LL La recta tiene de ordenada en el origen 4 y
pasa por el punto (7, 3).
i) E EE Es paralela al eje de ordenadas y pasa por el
punto (8, 1).
j) Q QQ Que pasa por el origen de coordenadas y es
paralela a la recta 2 x + 5 y 3 = 0.
k) E EE Es una recta paralela al eje OX y pasa por el
punto ( 6, 9 ).
T e m a 1 3. I n i c i a c i n a l a s g r f i c a s. F u n c i o n e s.

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46.- Dada la siguiente grfica:



D DD Di si son verdaderas o falsas las afirmaciones de
cada apartado, razonando brevemente tus
respuestas.

a) L LL La abscisa de los puntos B e I es el segmento CI.
b) L LL La ordenada del punto D es la distancia GH.
c) f (x1) = BK.
d) f (x2) = OL.
e) f (x3) = EF.
f) L LL La pendiente de la recta r es MJ / OK.
g) L LL Las coordenadas de C son (OC, 0).
h) L LL La pendiente de la recta r es GE / GD.
i) L LL La funcin representada es afn.
j) L LL La ordenada en el origen de la recta r es OH.
k) f (x2) f (x1) = AM.
l) L LL La pendiente de r es creciente, o sea, mayor de 0.
m) L LL La ordenada en el origen de r es OC.
n) L LL La recta r corta al eje de abscisas en el punto
C y al eje de ordenadas en el punto D.
o) L LL Los cocientes GD/GE, OC/OD, IB/IC, MA/MB
son todos iguales.

47.- Hallar los puntos de cortes, de forma
numrica (soluciones del sistema) y grfica
(representando las rectas en unos ejes), de cada uno de
los pares de rectas cuyas ecuaciones vienen
expresadas en los siguientes apartados:








= == =
= == = + ++ +



= == =
+ ++ + = == =



= == =
+ ++ + = == =



= == =
+ ++ + = == =
y 5 3 x
2
3
3
8
y 2
3
x 4
) d
x 3 y
2 x y 2
) c
y 2 x 4
12 x 2 y 2
) b
1 x 3 y
x 2 1 y
) a


48.- Cmo crees que sera la grfica de una
funcin cuya ecuacin es f (x) = 3 x
2
?
49.- Intenta hacer la representacin grfica de
la funcin
2
x
5
1
) x ( f = == = dndole a la x los
siguientes valores: 20, 15, 10, 5, 0, 5,
10, 15, 20. Toma cada cuadrito de tu cuaderno
como 5 de escala. Qu te sale?

50.- Averiguar las coordenadas de los puntos de
corte con los ejes de las funciones siguientes:

x
3
0
2
4
y
" d " Recta
0 2 y 2 x 8 " c " Recta
0 y 5 x 5 ' 7 " b " Recta
3 x
2
y
" a " Recta
= == =
= == = + ++ +
= == = + ++ +
+ ++ + = == =


51.- Las ecuaciones de tres rectas que se cortan
formando un tringulo son:

3
x 5
3
10 y 5
" c " Recta
12 x
3
2
y 2 " b " Recta
0 24 y 3 x 6 " a " Recta
= == =


= == =
= == = + ++ +


C C C Cules son las coordenadas de los vrtices de
dicho tringulo? Intenta hacerlo de forma
algebraica (numrica) y de forma grfica, como en
el ejemplo resuelto n 14.

T TT Te dar algunas pistas: :: :

U UU Un punto tiene como abscisa 2.
O OO Otro de ordenada 4.
Y YY Y el que queda tiene de ordenada la suma de
las dos coordenadas del anterior.
L LL Los vrtices se encuentran en el 2, 3 y 4
cuadrante.

52.- Se sabe que las coordenadas de los vrtices
de un tringulo son las siguientes:

A ( 8, 10 ), B ( 10 , 4 ) y C ( 0 , 6 ).

A AA Averiguar cules son las expresiones algebraicas
(ecuaciones) que definen a las rectas que
contienen a los tres lados de dicho tringulo.

H HH Hazlo grficamente y numricamente.