Ley de Educacion Del Estado de Tabasco

Ley de Educacin del Estado de Tabasco
Congreso del Estado de Tabasco 1

ltima modificacin aprobada mediante Decreto 101 de fecha 12 de marzo de 2014, publicado en el Peridico Oficial del Estado Spto. No.
7462 D de fecha 12 de marzo de 2014, por el que se reforman los artculos 4; 5; el segundo prrafo del artculo 6; 8; el primer prrafo y las
fracciones II y III del artculo 10; 14, 15; las fracciones II, V, VI, VII, X, XI, XIV y XVI del artculo 16; las fracciones I, II y XVI del prrafo primero
del artculo 17; 18; el prrafo primero y la fraccin VI del prrafo cuarto del artculo 19; 22 bis por cuanto a contenido y denominacin,
cambiando a 22-A; las fracciones I, II, IV, VIII y IX del artculo 23; 24; el primer prrafo del artculo 25; 26; el primer prrafo del artculo 29; el
primer prrafo y sus fracciones IV, XI y XII del artculo 30; 31; 35; 37; 43; 44; 45; los prrafos primero y tercero del artculo 46; 47; 50; el primer
prrafo del artculo 78; 81; el prrafo tercero del artculo 84; el segundo prrafo del artculo 92; el 96 bis se reforma solo por nomenclatura
cambiando a 96A; el 96 ter se reforma slo por nomenclatura cambiando a 96B; el 96 quater se reforma por nomenclatura y su primer
prrafo, cambiando a 96C; el 96 quinquies se reforma slo por nomenclatura cambiando a 96-D; el 96 sexies se reforma por
nomenclatura y contenido ntegro cambiando a 96E; el 96 septies se reforma por nomenclatura y su contenido ntegro cambiando a 96
F; 98; 99; 100; 104; la fraccin primera del artculo 114; 115; el tercer prrafo del artculo 117; 126; 127; 128; 129, 130; 131; 132; 133; 135; 136;
las fracciones I, II, IV, V y VI del artculo 138; la fraccin primera del artculo 139; la fraccin IV del artculo 141; y las fracciones XIV y XV del
artculo 144, que pas a ser el 192. Se adicionan: la fraccin IV al artculo 10; las fracciones X bis, XVII, recorrindose la actual fraccin XVII a
fraccin XIX y la fraccin XVIII, al artculo 16; las fracciones I bis, II bis y XVII, recorrindose la actual fraccin XVII a fraccin XXIII, la fraccin
XVIII, XIX, XX, XXI y XXII al prrafo primero, y un prrafo segundo al artculo 17; un quinto prrafo al artculo 19; las fracciones X, XI, XII al
prrafo primero y un segundo prrafo al artculo 23; los prrafos cuarto y quinto al artculo 25; las fracciones XIII, XIV, XV, XVI, XVII y XVIII al
primer prrafo del artculo 30; un segundo prrafo al artculo 42; los artculos 45 -A; 45- B; 45-C; 52- A; 57- A; un tercer prrafo al artculo 73;
un segundo prrafo al artculo 78; un tercero y un cuarto prrafo al artculo 116; las fracciones VII, VIII, IX, X, XI, XII, XIII y XIV al artculo 138;
un nuevo TITULO CUARTO denominado DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE EN EL ESTADO DE TABASCO, constante de once
Captulos, al que corresponden los artculos 144 al 191, recorrindose en su orden los artculos 144 al 153, que pasan a ser los artculos 192
al 201 respectivamente, para quedar todos en el nuevo TTULO QUINTO denominado "DE LAS INFRACCIONES, LAS SANCIONES Y EL
RECURSO ADMINISTRATIVO DE REVISIN"; y las fracciones XVI y XVII al primer prrafo y un segundo prrafo al artculo 144 que cambi al
artculo 192.

Reforma aprobada mediante Decreto 041 de fecha 24 de octubre de 2013, publicado en el Peridico Oficial del Estado Spto. Extraordinario No. 87 de
fecha 14 de noviembre de 2013, por el que se reforman el prrafo primero del artculo 5; 6 y 70 y se adiciona un tercer prrafo al artculo 58.

Ttulo primero
DEL SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL

Captulo I
DISPOSICIONES GENERALES

Artculo 1 La presente Ley es de orden pblico e inters social y tiene por objeto regular dentro del Estado
de Tabasco, la educacin que se imparta a travs del Estado, de los Municipios, de los organismos
descentralizados, as como por los particulares con autorizacin o con reconocimiento oficial de estudios.

Artculo 2 Para los efectos de la presente Ley, se entender a la educacin como un proceso permanente
de transformacin encaminado a la realizacin armnica de la persona y de la sociedad en aquella convivencia
humana que asegura el continuo mejoramiento econmico, social y cultural del pueblo.

La educacin es medio fundamental para adquirir, transmitir y acrecentar la cultura; es proceso permanente que
contribuye al desarrollo del individuo y a la transformacin de la sociedad, y es factor determinante para la
adquisicin de conocimientos y para formar al hombre de manera que tenga sentido de solidaridad social.

Artculo 3 La aplicacin y vigilancia del cumplimiento de la presente Ley compete a las autoridades
educativas estatal y municipales, en los trminos que la propia Ley establezca.

Reformado P.O. 7462 Spto. D 12-Marzo-2014
Artculo 4 Todo individuo tiene derecho a recibir educacin de calidad y por lo tanto, todos los habitantes
de la entidad tienen las mismas oportunidades de acceso, permanencia y promocin en el sistema educativo
estatal, con slo satisfacer los requisitos que establezcan las disposiciones aplicables.



En el sistema educativo estatal deber asegurarse la participacin activa de todos los involucrados en el proceso
educativo, con sentido de responsabilidad social, privilegiando la participacin de los educandos, padres de
familias y docentes, para alcanzar los fines a que se refiere el artculo 9 de esta Ley.

Reformado P.O. Spto. Extraordinario No. 87 14-Nov-2013
Reformado P.O. 6962 Spto. E 27-Mayo-2009
Artculo 5 El Estado est obligado a prestar servicios de calidad que garanticen el mximo logro de
aprendizaje de los educandos, para que toda la poblacin de la entidad pueda cursar la educacin preescolar, la
primaria, la secundaria y la media superior; as como la especial destinada a individuos con alguna
discapacidad, transitoria o permanente. Dichos servicios se ofrecern en el marco del federalismo y la
concurrencia previstos en la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos, las leyes generales
correspondientes y conforme a la distribucin de la funcin social educativa establecida en la presente Ley.
Asimismo, est obligado a regular, supervisar y sancionar el proceso de educacin inicial y cuidados infantiles,
de acuerdo a las leyes especficas en esa materia.

Artculo 6 Todos los habitantes de la entidad deben cursar la educacin preescolar, la primaria, la
secundaria y la media superior, como mnimo.

Es obligacin de los padres o tutores radicados en Tabasco, hacer que sus hijos o pupilos menores de edad
cursen la educacin preescolar, la primaria y la secundaria.

Artculo 7 La educacin que impartan el Estado, los Municipios y los organismos descentralizados ser
laica y, por lo tanto, ajena a cualquier doctrina religiosa.

Artculo 8 La educacin que imparta el Estado ser gratuita. Las donaciones y/o cuotas voluntarias
destinadas a la educacin en ningn caso se entendern como contraprestaciones por el servicio educativo. Las
autoridades educativas en el Estado establecern, en el mbito de su competencia, los mecanismos para la
regulacin, destino, correcta aplicacin, vigilancia y transparencia, de las donaciones y/o cuotas voluntarias.

Queda prohibido el cobro de cualquier concepto que impida o condicione la prestacin del servicio educativo a
los educandos.

En ningn caso se podrn condicionar la inscripcin, el acceso a la escuela, la aplicacin de evaluaciones o
exmenes, la entrega de documentacin a los educandos o afectar en cualquier sentido la igualdad en el trato a
los alumnos al pago de contraprestacin alguna.

Artculo 9 La educacin que impartan el Estado, los Municipios, los organismos descentralizados y los
particulares con autorizacin o con reconocimiento de validez oficial de estudios, tendr, adems de los fines


establecidos en el prrafo segundo del Artculo 3 de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos,
los siguientes:

I.- Transformarse y transformar su entorno, para romper inercias e innovar procesos, recuperar la tradicin y
darle una nueva dimensin de porvenir;

II.- Promover el desarrollo integral de los educandos para que ejerzan con plenitud sus capacidades humanas;

III.- Favorecer el desarrollo de habilidades mentales, el juicio crtico y el pensamiento reflexivo, que permita al
individuo el anlisis objetivo de la realidad;

IV.- Promover la vigencia de los valores para acrecentar el acervo cultural nacional y del propio Estado,
expresado en tradiciones, hbitos, costumbres, el conocimiento y el respeto a las instituciones nacionales y
a los smbolos patrios, as como la conciencia de nacionalidad y soberana;

V.- Alcanzar mediante la enseanza del espaol, un idioma comn para todos los mexicanos, sin menoscabo
de la revaloracin de las lenguas indgenas que se hablan en el Estado;

VI.- Fomentar el conocimiento de la geografa e historia nacional y del Estado, en todos sus aspectos;

Reformada P.O. 6962 Spto. D 27-mayo-2009
VII.- Propiciar la prctica de la democracia como forma de gobierno, y la convivencia armnica que permita a
todos participar en la toma de decisiones para el mejoramiento de la sociedad. Asimismo, fomentar los
valores cvicos como medio para contribuir a la consolidacin de un sistema que garantice los derechos
fundamentales de las personas y la solidaridad social;

VIII.- Ampliar espacios de convivencia humana a travs de una educacin que manifieste el respeto a la dignidad
de la persona y a la integridad de la familia;

Reformada P.O. 6962 Spto. E 27-Mayo-2009
IX.- Promover en los educandos el ejercicio de los valores que propicien la justicia, la observancia de las leyes y
la igualdad de los individuos, inculcar el reconocimiento y respeto a los derechos humanos, as como
generar una cultura de cortesa y trato digno para las personas con discapacidad;

Reformada P.O. 6962 Spto. 27-mayo-2009
X.- Reforzar los valores de identidad, justicia, democracia, respeto a la vida, paz social, civilidad y soberana;

XI.- Fomentar la investigacin e innovacin cientfica y tecnolgica de tal manera, que responda a las
necesidades del desarrollo nacional, estatal, municipal y comunitario;

XII.- Impulsar la creacin artstica y promover la adquisicin, el enriquecimiento y la difusin de los bienes y
valores de la cultura universal, en especial de aqullos que constituyen el patrimonio cultural del Estado y
del Pas;

XIII.- Fomentar en los educandos el estudio de la educacin fsica y la prctica del deporte;


XIV.- Orientar a la poblacin sobre la preservacin de la salud, los beneficios de la integridad y planeacin
familiar y la paternidad responsable, fincadas en el respeto a la dignidad humana y a la libertad individual;

XV.- Concientizar y comprometer a la sociedad en acciones para la proteccin, aprovechamiento racional de los
recursos naturales y el mejoramiento del medio ambiente, a fin de preservar el equilibrio ecolgico de la
entidad;
Reformado P.O. 7232 Spto. Y 28-Dic-2011
XVI.- Siendo el agua recurso vital para el desarrollo de nuestro Estado, se impulsar el establecimiento de una
cultura de proteccin y uso racional del mismo;

Reformada P.O. 6903 Spto. D 1-nov-2008
XVII.- Promover en la poblacin del Estado, el establecimiento de una cultura en materia de proteccin civil, con
el fin de que la misma se encuentre preparada ante la presencia de desastres o contingencias que pongan
en peligro su seguridad, pudiendo as mitigar los efectos negativos que estos producen.;

Reformada P.O. 6954 Spto.E 29-abril-2009
XVIII.- Promover una educacin de amplia cobertura y calidad educativa, en favor de personas con discapacidad,
que permita su integracin social y evite la segregacin; y.

Adicionada P.O. 6903 Spto. D 1-nov-2008
XIX.- Destacar la importancia de una alimentacin completa, equilibrada, suficiente y variada para el desarrollo
pleno del individuo.

Adicionada P.O. 6918 Spto. B 24- dic-2008
XX.- Promover la difusin de informacin sobre los impactos, vulnerabilidad y medidas de adaptacin al cambio
climtico, en el territorio tabasqueo; y

Adicionada P.O. 6954 Spto.E 29-abril-2009
XXI.- Fomentar el hbito de la lectura entre los tabasqueos.

Adicionada P.O. 6957 Spto. 9-mayo-2009
XXII.- Fomentar y promover en los educandos de los niveles bsico, medio superior y superior, el respeto por los
derechos de las mujeres y la enseanza de la equidad de gnero.

Artculo 10 El criterio que orientar a la educacin que proporcionen el Estado, los municipios y los
organismos descentralizados; as como a toda la educacin preescolar, primaria, secundaria, media superior,
normal y dems para la formacin de maestros de educacin bsica, que impartan los particulares, se basar en
los resultados del progreso cientfico; luchar contra la ignorancia y sus causas y efectos, las servidumbres, los
fanatismos, los prejuicios, la formacin de estereotipos, la discriminacin y la violencia, especialmente la que se
ejerce contra las mujeres y los nios; debiendo implementarse mediante polticas pblicas transversales en los
rdenes de gobierno estatal y municipal; adems:



I.- Ser democrtico, considerando a la democracia no solamente como una estructura jurdica y un rgimen
poltico, sino como un sistema de vida fundado en el constante mejoramiento econmico, social y cultural
del pueblo;

II.- Ser nacional, en cuanto que, sin hostilidades ni exclusivismos atender a la comprensin de nuestros
problemas, al aprovechamiento de nuestros recursos, a la defensa de nuestra independencia poltica, al
aseguramiento de nuestra independencia econmica y a la continuidad y acrecentamiento de nuestra
cultura;

III.- Contribuir a la mejor convivencia humana, tanto por los elementos que aporte a fin de robustecer en el
educando el aprecio por la dignidad de la persona, la integridad de la familia y la conviccin del inters
general de la sociedad, como por el cuidado que ponga en sustentar los ideales de fraternidad e igualdad de
derechos de todos los hombres, evitando los privilegios de razas, de religin, de grupos, de sexos o de
individuos; y.

Adicionado P.O. 7462 Spto. D 12-Marzo-2014
IV.- Ser de calidad, entendindose por ello la congruencia entre los objetivos, procesos y resultados del sistema
educativo, conforme a las dimensiones de eficacia, eficiencia, pertinencia y equidad.

Artculo 11 El Estado, adems de impartir la educacin preescolar, la primaria, la secundaria, la normal y
dems para la formacin de docentes de educacin bsica, normar, promover y atender directamente,
mediante los organismos descentralizados, todos los niveles, tipos y modalidades de la educacin, necesarios
para el desarrollo de la entidad.

Artculo 12 La educacin que ofrezcan el Estado, los Municipios, los organismos descentralizados y los
particulares con autorizacin o con reconocimiento de validez oficial de estudios, es un servicio pblico.

Artculo 13 La educacin que se ofrezca en el Estado en todos sus tipos y modalidades, deber garantizar la
proteccin y cuidados adecuados de los educandos para el cabal desarrollo de sus capacidades individuales; la
disciplina escolar no deber atentar, en ningn caso contra la integridad fsica, mental o moral de los educandos.

Captulo II
DEBERES Y ATRIBUCIONES DE LAS AUTORIDADES
EN MATERIA EDUCATIVA

Reformado en su totalidad P.O. 7462 Spto. D 12-Marzo-2014
Artculo 14 Para los efectos de la presente Ley, se entender por:

I.- Autoridad educativa federal, a la Secretara de Educacin Pblica de la Administracin Pblica Federal;

II.- Autoridad educativa estatal o local, al Ejecutivo del Estado a travs de la Secretara de Educacin;



III.- Autoridad educativa municipal, al Ayuntamiento o Concejo de cada municipio;

IV.- Autoridades Escolares, al personal que lleva a cabo funciones de direccin o supervisin en los sectores,
zonas o centros escolares;

V.- Organismos descentralizados, a las entidades estatales con personalidad jurdica y patrimonio propio que
prestan el servicio pblico educativo;

VI.- Autoridades educativas, a las autoridades mencionadas de la fraccin I a la V, de este artculo, segn
corresponda;

VII.- Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin, al organismo constitucional autnomo, al que le
corresponde coordinar el Sistema Nacional de Evaluacin Educativa; y

VIII. Servicio Profesional Docente, a la institucin establecida por la Constitucin Poltica de los Estados Unidos
Mexicanos y la Ley General por la cual se rige dicho Servicio.

Artculo 15 En el marco del federalismo y la distribucin de competencias y facultades concurrentes, es
obligacin del Estado de Tabasco cumplir y hacer cumplir las disposiciones conducentes de la Ley General de
Educacin, la Ley General del Servicio Profesional Docente y la Ley del Instituto Nacional para la Evaluacin de
la Educacin.

Artculo 16 La autoridad educativa estatal tiene los siguientes deberes y atribuciones:

I.- Definir la poltica educativa en el Estado, a travs del Programa Educativo de Tabasco, que desarrollar los
lineamientos educativos del Plan Estatal de Desarrollo, guardando la debida congruencia con las acciones
previstas en el Programa Educativo Federal y el Plan Nacional de Desarrollo;

II.- Cumplir y vigilar la observancia de los principios establecidos en el Artculo 3 Constitucional, en la Ley
General de Educacin, la Ley General del Servicio Profesional Docente, y en la Ley del Instituto Nacional
para la Evaluacin de la Educacin y la presente Ley; as como los planes y programas de estudio
aplicables al sistema educativo estatal en los niveles y modalidades que lo conforman;

III.- Prestar y fomentar servicios de educacin bsica, incluyendo la inicial, la indgena, la especial, para adultos,
as como la normal y dems para la formacin de docentes;

IV.- Proponer a la autoridad educativa federal los contenidos regionales que hayan de incluirse en los planes y
programas de estudio para la educacin primaria, la secundaria, la normal y dems para la formacin de
docentes;



V.- Ajustar, en su caso, el calendario escolar para cada ciclo lectivo de la educacin preescolar, la primaria, la
secundaria, la normal y dems para la formacin de docentes de educacin bsica, con respeto al
calendario fijado por la Secretara de Educacin Pblica;

VI.- Prestar servicios de calidad para la formacin, actualizacin, capacitacin y superacin profesional para
docentes de educacin bsica, de conformidad con las disposiciones generales que la autoridad educativa
federal determine, conforme a lo dispuesto por la Ley General del Servicio Profesional Docente;

VII.- Revalidar y otorgar equivalencias de estudios de educacin preescolar, primaria, secundaria, normal y
dems para la formacin de docentes, de acuerdo con los lineamientos generales que la Secretara de
Educacin Pblica expida;

VIII.- Expedir constancias, certificados, certificaciones de estudios, diplomas, ttulos y grados acadmicos de los
estudios realizados en las instituciones educativas del Sistema Estatal de Educacin, sin menoscabo de la
facultad legal que stas tienen para la expedicin directa de esos documentos;

IX.- Llevar el registro y control de egresados de instituciones educativas de nivel medio superior y superior,
pblicas y particulares incorporadas al Sistema Estatal de Educacin y organizar el servicio social en el
Estado.;

X.- Otorgar, negar o revocar las autorizaciones que soliciten los particulares para impartir educacin primaria,
secundaria, normal y dems para la formacin de docentes de educacin bsica. La Secretara de
Educacin podr otorgar, negar o revocar concesiones para la operacin de centros de distribucin de
alimentos que se ubiquen en el interior de los centros de educacin bsica del Sistema Estatal de
Educacin, de acuerdo a los lineamientos que para tal efecto expida la autoridad educativa estatal,
conforme a los criterios nutrimentales que determine la Secretara de Salud y en trminos del artculo 96-F
del presente ordenamiento;

X Bis.- Participar en la integracin y operacin de un sistema nacional de educacin media superior que
establezca un marco curricular comn para este tipo educativo, con respeto a la autonoma universitaria y la
diversidad educativa;

XI.- Planear, programar y presupuestar el servicio educativo en el Estado, a corto, mediano y largo plazos,
segn las necesidades de la entidad, las posibilidades del erario pblico y el programa educativo del
Gobierno del Estado;

XII.- Estudiar y ejecutar los convenios de coordinacin o concertacin que en materia educativa, investigacin,
deporte, difusin cultural, recreacin y formacin para el trabajo, suscriba el Ejecutivo del Estado con la


Federacin, Entidades Federativas, Municipios, organismos descentralizados, y sectores social y privado,
en los trminos de la legislacin aplicable;

XIII.- Distribuir, en forma oportuna y eficiente, los libros de texto gratuito y material didctico que proporcione la
Secretara de Educacin Pblica y el propio Gobierno del Estado, as como promover polticas, programas y
acciones relacionadas con el fomento a la lectura y el libro;

XIV.-Vigilar que la educacin primaria, la secundaria, la media superior y la normal que proporcionen los
particulares, sean impartidas conforme a los planes y programas autorizados. En cuanto a la educacin
inicial y preescolar, vigilar que cumplan con los requisitos tcnico-pedaggicos que fije la autoridad
educativa federal;

XV.- Disponer el uso temporal de los planteles educativos oficiales para albergue de la poblacin, cuando por
razn de siniestros naturales u otro tipo de contingencias sean requeridos;

XVI. Cuidar que en la construccin y remodelacin de edificios escolares, el diseo arquitectnico cumpla los
requerimientos para el tipo o nivel de servicio educativo y condicin climtica, as como las disposiciones
legales y reglamentarias que regulan el acceso y desplazamiento de personas con alguna discapacidad;

Adicionada P.O. 6962 Spto. E 27-Mayo-2009
XVII. Coordinar y operar un padrn estatal de alumnos, docentes, instituciones y centros escolares, un registro
estatal de emisin, validacin e inscripcin de documentos acadmicos y establecer un sistema estatal de
informacin y gestin educativa. Para estos efectos las autoridades educativas locales debern
coordinarse en el marco del Sistema de Informacin y Gestin Educativa, de conformidad con los
lineamientos que al efecto expida la Secretara de Educacin Pblica y dems disposiciones aplicables.

Las autoridades educativas locales participarn en la integracin y actualizacin del Sistema de
Informacin y Gestin Educativa, el cual deber proporcionar informacin para satisfacer las necesidades
de operacin del Sistema Educativo Estatal;

XVIII.- Participar con la autoridad educativa federal en la operacin de los mecanismos de la administracin
escolar; y

XIX.- Las dems que establezcan la Ley General de Educacin, esta Ley y otros ordenamientos legales
aplicables.



Artculo 17 Adicionalmente a lo establecido en el Artculo anterior, corresponden a la autoridad educativa
estatal, de manera concurrente con la autoridad educativa federal los siguientes deberes y atribuciones:

I.- Promover y atender servicios educativos, distintos a los de educacin preescolar, primaria, secundaria,
normal y dems para la formacin de docentes de acuerdo con las necesidades regionales y estatales;

I Bis.- Participar en las actividades tendientes a realizar evaluaciones para el ingreso, la promocin, el
reconocimiento y la permanencia en el Servicio Profesional Docente, de conformidad con lo dispuesto en
la Ley General del Servicio Profesional Docente;

II.- Determinar y formular planes y programas de estudio distintos a los aplicables a la educacin preescolar,
primaria, secundaria, normal y dems para la formacin de docentes;

II. Bis.- Ejecutar programas de calidad para la induccin, actualizacin, capacitacin y superacin de maestros
de educacin media superior, los que debern sujetarse, en lo conducente, a lo dispuesto por la Ley
General del Servicio Profesional Docente;

III.- Revalidar y otorgar equivalencias de estudios de educacin media superior y superior, de acuerdo con los
lineamientos generales que la autoridad educativa federal expida;

IV.- Otorgar, negar o retirar el reconocimiento de validez oficial a estudios distintos de los de educacin primaria,
secundaria, normal y dems para la formacin de docentes de educacin bsica que proporcionen los
particulares;

V.- Editar en su caso, todo tipo de libros y material didctico de apoyo a la educacin, incluyendo el especial
para los alumnos con discapacidad visual, a excepcin de los libros de texto gratuito proporcionados por la
Federacin;

VI. Ofrecer servicios bibliotecarios a fin de apoyar al Sistema Educativo Estatal y Nacional propiciando la
innovacin educativa y la investigacin cientfica, tecnolgica y humanstica, promoviendo que las
bibliotecas pblicas cuenten con equipos de cmputo de tecnologa adaptada, escritura e impresin en el
Sistema Braille, ampliadores y lectores de texto, espacios adecuados y dems innovaciones tecnolgicas
que permitan su uso a las personas con discapacidad.

VII.- Promover permanentemente la investigacin pedaggica que sirva como base a la innovacin educativa;

VIII.- Impulsar el desarrollo de la enseanza tecnolgica y de la investigacin cientfica y tecnolgica;

IX.- Fomentar y difundir las actividades artsticas, culturales y fsico-deportivas en todas sus manifestaciones;



X.- La autoridad educativa con la colaboracin de las dems dependencias del Estado que por sus funciones
coincidan con tales objetivos, promover el establecimiento de instituciones que proporcionen formacin
para el trabajo en forma temporal o permanente;

XI.- La autoridad educativa deber vincularse con los sectores productivos de la entidad con la finalidad de
mantener actualizada la informacin de los requerimientos de personal capacitado necesario para dicho
sector;

XII.- Expedir la cdula personal correspondiente para el ejercicio profesional;

XIII.- Establecer premios, estmulos y recompensas en favor de aquellos docentes que se destaquen en el
ejercicio de su profesin o por haber prestado servicios distinguidos a la educacin, as como realizar
actividades que demuestren mayor aprecio por la labor del docente;

XIV.- Autorizar la constitucin de los Colegios de Profesionistas, vigilar su ejercicio y coordinar el servicio social
que debern prestar sus colegiados

XV.- Coordinar sus acciones con las instituciones del Gobierno Federal responsables de la aplicacin de
polticas, programas y acciones de fomento a la lectura y el libro; y.

Reformada P.O. 6962 Spto. D 27-mayo-2009
XVI. Impulsar escuelas de tiempo completo de educacin bsica, que promuevan el desarrollo de
competencias definidas en los planes y programas de estudios;

Adicionada P.O. 6962 Spto. D 27-mayo-2009
XVII. Participar en la realizacin, en forma peridica y sistemtica, de exmenes de evaluacin, a los educandos;
as como corroborar que el trato de los educadores hacia aqullos corresponda al respeto de los derechos
consagrados en la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos, los Tratados Internacionales
ratificados por el Estado Mexicano y dems legislacin aplicable a los nios y jvenes;

XVIII.- Promover prcticas cooperativas de ahorro, produccin y consumo, de acuerdo a lo establecido en la ley
de la materia y el Reglamento de Cooperativas Escolares;

XIX.- Disear y aplicar los instrumentos de evaluacin que se consideren necesarios para garantizar la calidad
educativa en el mbito de su competencia, atendiendo los lineamientos que en ejercicio de sus atribuciones
emita el Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin;



XX.- Coordinar y operar un sistema de asesora y acompaamiento en las escuelas pblicas de educacin bsica
y media superior, como apoyo a la mejora de la prctica profesional, bajo la responsabilidad de los
supervisores escolares, en el marco del Servicio de Asistencia Tcnica;

XXI.- Promover la transparencia en las escuelas pblicas y particulares en las que se imparta educacin
obligatoria, vigilando que se rinda ante toda la comunidad, despus de cada ciclo escolar, un informe de
sus actividades; y rendicin de cuentas, a cargo del director del plantel;

XXII.- Instrumentar un sistema accesible a los ciudadanos y docentes para la presentacin y seguimiento de
quejas y sugerencias respecto del servicio pblico educativo; y

XXIII.- Las dems que con tal carcter establezcan la Ley General de Educacin y otras disposiciones
aplicables.

La autoridad educativa estatal celebrar convenios con las autoridades educativas federales o municipales, para
coordinar o unificar las actividades a que se refiere esta Ley, con excepcin de aquellas que, con carcter
exclusivo, les confieren los artculos 12 y 13 de la Ley General de Educacin.

Artculo 18 Las autoridades educativas estatales y municipales, en sus mbitos de competencia, con base
en lo establecido en la Ley General del Servicio Profesional Docente y dems normatividad aplicable, formarn
parte del sistema nacional de formacin, actualizacin, capacitacin y superacin profesional para docentes. Este
sistema tendr las finalidades siguientes:

I.- La formacin, con nivel de licenciatura, de maestros de educacin inicial, bsica -incluyendo la de aqullos
para la atencin de la educacin indgena- especial y de educacin fsica;

II.- La formacin continua, la actualizacin de conocimientos y superacin de los docentes en servicio, citados en
la fraccin anterior. El cumplimiento de estas finalidades se sujetar, en lo conducente, a los lineamientos,
medidas y dems acciones que resulten de la aplicacin de la Ley General del Servicio Profesional
Docente;

III.- La realizacin de programas de especializacin, maestra y doctorado, adecuados a las necesidades y
recursos educativos de la entidad; y

IV.- El desarrollo de la investigacin pedaggica y la difusin de la cultura educativa.

Las autoridades educativas locales podrn coordinarse para llevar a cabo actividades relativas a las finalidades
previstas en este artculo, cuando la calidad de los servicios o la naturaleza de las necesidades hagan
recomendables proyectos regionales. Asimismo, podrn suscribir convenios de colaboracin con instituciones de
educacin superior nacionales o del extranjero para ampliar las opciones de formacin, actualizacin y
superacin docente.


Artculo 19 Las autoridades educativas municipales podrn, en uso de las atribuciones legales concedidas y
sin perjuicio de la concurrencia de las autoridades educativas federal y estatal, promover y prestar servicios
educativos de cualquier tipo o modalidad, dando prioridad a la atencin del rezago educativo en el nivel bsico.

Los planteles educativos a travs de los cuales los Municipios promuevan y proporcionen servicios educativos
distintos a la educacin primaria, la secundaria, la normal y dems para la formacin de docentes de educacin
bsica, requerirn, previamente a su operacin, del acuerdo de la autoridad educativa estatal, en el que se
determinen los planes y programas de estudio aplicables.

En el caso de la educacin primaria, la secundaria, la normal y dems para la formacin de docentes de
educacin bsica, debern ajustarse a los planes y programas de estudio que determine la autoridad educativa
federal.

Asimismo, podrn realizar las siguientes actividades:

I.- Editar libros y producir otros materiales didcticos, distintos a los libros de texto gratuito, as como promover
polticas, programas y acciones relacionadas con el fomento a la lectura y el libro;

II.- Ofrecer servicios bibliotecarios a travs de bibliotecas pblicas, a fin de apoyar al Sistema Educativo
Nacional, a la innovacin educativa y a la investigacin cientfica, tecnolgica y humanstica;

III.- Promover permanentemente la investigacin que sirva como base a la innovacin educativa;

IV.- Impulsar el desarrollo de la investigacin y enseanza cientfica y tecnolgica;

V.- Fomentar y difundir las actividades artsticas, culturales y fsico-deportivas en todas sus manifestaciones;

VI.- Promover la integracin de un consejo municipal de participacin social en la educacin, el cual ser
responsable de que se alcance una efectiva participacin que contribuya a elevar la calidad y cobertura de
la educacin; y

VII.- Las dems que establezca esta Ley y otras disposiciones aplicables.

Para el ingreso, promocin, reconocimiento y permanencia del personal docente o con funciones de direccin o
supervisin en la educacin bsica y media superior que impartan, las autoridades educativas municipales
debern observar lo dispuesto por la Ley General del Servicio Profesional Docente.

Artculo 20 El Gobierno del Estado promover la participacin directa de los ayuntamientos para dar
mantenimiento y proveer de equipamiento escolar a los planteles educativos pblicos.



Artculo 21 Las autoridades educativas municipales podrn celebrar convenios con el Ejecutivo del Estado,
para coordinar o unificar sus actividades educativas y cumplir eficientemente las responsabilidades a su cargo.

Artculo 22 Las autoridades educativas estatal y municipales, se reunirn peridicamente con el propsito de
analizar e intercambiar opiniones sobre el desarrollo del Sistema Educativo Estatal y formular recomendaciones
para apoyar la funcin social educativa. Estas reuniones sern presididas por la Secretara de Educacin.

Adicionado P.O. 6903 Spto. D 1-nov-2008
Artculo 22-A.- La Secretara de Educacin en coordinacin con la Secretara de Salud de Tabasco y el Sistema
para el Desarrollo Integral de la Familia de Tabasco, de conformidad con sus respectivas competencias, llevarn
a cabo, en los planteles del Sistema Estatal de Educacin y en los planteles incorporados al mismo, las acciones
conducentes para asegurar el debido cumplimiento de los lineamientos que emita la Secretara de Educacin
Pblica, a que debern sujetarse el expendio, distribucin y elaboracin de los alimentos y bebidas preparados y
procesados, dentro de toda escuela.

Captulo III
DE LA ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL

Artculo 23 Constituyen el Sistema Educativo Estatal:

I.- Los educandos, los educadores y los padres de familia;;

II.- Las autoridades educativas en los ordenes estatal y municipal;

III.- Los planes, programas, mtodos y materiales educativos;

IV.- Las instituciones educativas del Estado y de los organismos descentralizados del sector;

V.- Las instituciones educativas de los Municipios creadas conforme a la presente Ley;

VI.- Las instituciones educativas particulares con autorizacin o con reconocimiento de validez oficial de
estudios;

VII.- Las instituciones de educacin superior a las que la Ley otorga autonoma;

VIII.- El Servicio Profesional Docente;

IX.- El Consejo Estatal de Participacin Social en la Educacin;


X.- La infraestructura educativa;

XI.- La evaluacin educativa; y

XII.- El Sistema de Informacin y Gestin Educativa.

Para los efectos de esta Ley y dems ordenamientos que regulan al sistema educativo estatal, se entendern
como sinnimos los conceptos de: educador, docente, profesor y maestro.

Artculo 24 El docente es el profesional en la Educacin Bsica y Media Superior que asume ante el Estado
y la sociedad la responsabilidad del aprendizaje de los alumnos en la Escuela y, en consecuencia, es
responsable del proceso de enseanza aprendizaje, promotor, coordinador, facilitador, investigador y agente
directo del proceso educativo. Las autoridades educativas proporcionarn los medios que le permitan realizar
una funcin ptima y eficaz contribuyendo a su constante desarrollo profesional.

El Estado otorgar un salario profesional digno, que permita al profesorado de los planteles del propio Estado
alcanzar un nivel de vida decoroso para ellos y su familia; puedan arraigarse en las comunidades en las que
trabajan y disfrutar de vivienda digna; as como disponer del tiempo necesario para la preparacin de las clases
que impartan y para realizar actividades destinadas a su desarrollo personal y profesional.

Las autoridades educativas, de conformidad con lo que establece la Ley General del Servicio Profesional
Docente, establecern la permanencia de los maestros frente a grupo, con la posibilidad de ir obteniendo
mejores condiciones y mayor reconocimiento social.

Las autoridades educativas otorgarn reconocimientos, distinciones, estmulos y recompensas a los educadores
que se destaquen en el ejercicio de su profesin y, en general, realizarn actividades que propicien mayor
aprecio social por la labor desempeada por los maestros. Adems, establecern mecanismos de estmulo a la
labor docente con base en la evaluacin.

El otorgamiento de los reconocimientos, distinciones, estmulos y recompensas que se concedan al personal
docente en instituciones establecidas por el Estado en educacin bsica y media superior, se realizar conforme
a lo dispuesto en la Ley General del Servicio Profesional Docente.

Artculo 25 Para ejercer la docencia en instituciones establecidas por el Estado, los docentes debern
satisfacer los requisitos que, en su caso, sealen las autoridades competentes; para ejercer la docencia en la
educacin bsica y media superior, debern observar lo dispuesto por la Ley General del Servicio Profesional
Docente y por esta Ley.



Las instituciones de educacin especial, debern ser atendidas por personal especializado y multidisciplinario,
debiendo actualizarse de forma permanente para cumplir eficazmente con la incorporacin educativa de las
personas con discapacidad.

Adicionado P.O. 6962 Spto. E 27-Mayo-2009
El Sistema Educativo Estatal deber disear e implementar programas de formacin y certificacin de intrpretes,
estengrafos del espaol y dems personal especializado en la difusin y uso conjunto del espaol, lenguas
indgenas en su caso y la Lengua de Seas Mexicana.

Para garantizar la calidad de la educacin obligatoria brindada por los particulares, las autoridades educativas,
en el mbito de sus atribuciones, evaluarn el desempeo de los maestros que presten sus servicios en estas
instituciones. Para tal efecto, dichas autoridades debern aplicar evaluaciones del desempeo, derivadas de
procedimientos anlogos a los determinados por los lineamientos emitidos por el Instituto Nacional para la
Evaluacin de la Educacin para evaluar a los docentes en educacin bsica y media superior en instituciones
pblicas. Las autoridades educativas otorgarn la certificacin correspondiente a los maestros que obtengan
resultados satisfactorios y ofrecern cursos de capacitacin y programas de regularizacin a los que presenten
deficiencias, para lo cual las instituciones particulares otorgarn las facilidades necesarias a su personal.

En el caso de los maestros de educacin indgena que no tengan licenciatura como nivel mnimo de formacin,
debern participar en los programas de capacitacin que disee la autoridad educativa y certificar su bilingismo
en la lengua indgena que corresponda y el espaol.

Artculo 26 El personal docente que aspire a prestar sus servicios en la Secretara de Educacin se
someter a los concursos de oposicin que procedan, para acreditar su preparacin acadmica y pedaggica en
el ejercicio de las funciones que desempear, de conformidad con el reglamento respectivo; en el caso de la
educacin bsica y la media superior, se estar a lo establecido en la Ley General del Servicio Profesional
Docente y en este ordenamiento.

Artculo 27 La autoridad educativa estatal, revisar permanentemente las disposiciones legales, a efecto de
simplificar los trmites y procedimientos tendientes a disminuir las cargas administrativas de los docentes, con la
finalidad de lograr ms horas efectivas de clases, la prestacin del servicio educativo con mayor pertinencia y de
manera ms eficiente.

Artculo 28 Las negociaciones o empresas a que se refiere la fraccin XII del apartado "a" del Artculo 123
de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos, estn obligadas a establecer y sostener escuelas
cuando el nmero de educandos que las requiera sea mayor de veinte. Estos planteles quedarn baj o la
direccin administrativa de la autoridad educativa estatal.

Las escuelas que se establezcan en cumplimiento de las obligaciones previstas en el prrafo anterior, contarn
con instalaciones adecuadas y dems elementos necesarios para realizar su funcin, en los trminos que
sealen las disposiciones aplicables.



El sostenimiento de dichas escuelas comprende la obligacin patronal de proporcionar las aportaciones para la
remuneracin del personal y las prestaciones que dispongan las Leyes y reglamentos, que no sern inferiores a
las que otorga la autoridad educativa estatal en igualdad de circunstancias.

El Estado podr celebrar con los patrones, convenios para el cumplimiento de las obligaciones que seala el
presente Artculo.
Captulo IV|
DE LA EQUIDAD EN LA EDUCACIN

Artculo 29 Las autoridades educativas estatal y municipales tomarn las medidas procedentes que
garanticen al individuo el pleno derecho a la Educacin de Calidad, una mayor equidad educativa e igualdad de
oportunidades de acceso, permanencia y promocin en los servicios educativos.

Asimismo buscarn lograr la equidad en el mbito geogrfico atendiendo todas las regiones del Estado, llevando
y mejorando el servicio educativo a mayor nmero de poblaciones.

La implementacin de programas compensatorios, en coordinacin con la autoridad educativa federal, se
orientar al alcance de la equidad entre grupos sociales, atendiendo especialmente las necesidades educativas
de indgenas, campesinos, obreros, migrantes, personas con discapacidad, y en general, de la poblacin en
estado de vulnerabilidad

Esas autoridades trabajarn para asegurar la igualdad entre hombres y mujeres, promoviendo el acceso,
permanencia y promocin educativa, de conformidad con lo dispuesto por la Constitucin Poltica de los Estados
Unidos Mexicanos, la del Estado y dems legislacin aplicable.

Igualmente, actuarn para lograr la equidad entre instituciones educativas pblicas, superando las condiciones
de las rurales y elevando su calidad.

Con ese fin, instrumentarn programas educativos de apoyo dirigidos de manera preferente a los grupos sociales
y regiones con mayor rezago educativo, que enfrenten condiciones econmicas, culturales y sociales de
desventaja, o a personas con discapacidad transitoria o permanente. En la aplicacin de stos programas
tendrn prioridad los educandos de 6 a 15 aos de edad.

Artculo 30 Para cumplir con lo dispuesto en el Artculo anterior, las autoridades educativas, en el mbito de
sus respectivas competencias y de acuerdo a las necesidades de la entidad, la demanda social y los recursos
disponibles, debern:

I.- Atender de manera especial a las instituciones educativas que por estar en localidades aisladas, zonas
rurales o urbano-marginadas, sea considerablemente mayor la posibilidad de atrasos y deserciones, mediante la
asignacin de recursos, que propicien mejor calidad para enfrentar sus problemas educativos;



II.- Desarrollar programas de apoyo a los docentes que presten su servicio en localidades aisladas, zonas
rurales o urbano-marginadas a fin de fomentar su arraigo;

III.- Promover la calidad del servicio educativo y la creacin de centros de desarrollo infantil, centros de
integracin social, albergues escolares e infantiles y dems, que apoyen en forma continua y estable el
aprendizaje y el aprovechamiento de los alumnos;

IV.- Ofrecer servicios educativos para atender a quienes abandonaron el sistema regular y se encuentran en
situacin de rezago educativo, que les faciliten la conclusin de la educacin bsica y media superior; otorgando
de manera especial facilidades de acceso, reingreso, permanencia y egreso a las mujeres;

V.- Otorgar apoyo pedaggico a grupos con requerimientos educativos especiales;

VI.- Desarrollar programas educativos que tiendan a elevar los niveles culturales, sociales y de bienestar de
la poblacin, tales como programas de alfabetizacin, educacin bsica para adultos y de educacin comunitaria;

VII.- Desarrollar a travs de los distintos medios de comunicacin, programas educativos dirigidos a los
padres de familia, que orienten a los mismos sobre el desarrollo y la atencin que deben dar a sus hijos;

VIII.- Promover el apoyo de los particulares al financiamiento y a las actividades a que se refiere este captulo;

IX.- Conceder reconocimientos y distinciones a quienes contribuyan a la consecucin de los propsitos
mencionados en el Artculo anterior;

X.- Realizar actividades que permitan elevar la calidad, ampliar la cobertura de los servicios educativos y
alcanzar los propsitos a que se refiere este captulo.

XI. Garantizar el acceso de la poblacin sorda a la educacin pblica obligatoria y bilinge, que comprenda la
enseanza del idioma espaol y la Lengua de Seas Mexicana;

XII. Elaborar programas para las personas ciegas y dbiles visuales, que garanticen su integracin al Sistema
Educativo Estatal, pblico o privado, creando de manera progresiva condiciones fsicas y acceso a los avances
cientficos y tecnolgicos, as como materiales y libros actualizados a las publicaciones regulares necesarios para
su aprendizaje;

XIII.- Fortalecer la educacin especial y la educacin inicial, incluyendo a las personas con alguna discapacidad;



XIV. Establecer y fortalecer sistemas de educacin a distancia para alcanzar los propsitos a que se refiere este
Captulo;

XV.-Impulsar programas y escuelas dirigidos a los padres de familia o tutores, que les permitan dar mejor
atencin a sus hijos, para lo cual se aprovechar la capacidad escolar instalada, en horarios y das en que no se
presten los servicios educativos ordinarios;

XVI.-Apoyar y desarrollar programas, cursos y actividades que fortalezcan la enseanza a los padres de familia
respecto al valor de la igualdad y solidaridad entre las hijas e hijos, la prevencin de la violencia escolar desde el
hogar y el respeto a sus maestros; as como programas de deteccin y prevencin de la depresin y para el
fortalecimiento de la autoestima de los educandos;

XVII. Impulsar esquemas eficientes para el suministro de alimentos nutritivos para alumnos, a partir de
microempresas locales, en aquellas escuelas que lo necesiten, conforme a los ndices de pobreza, marginacin y
condicin alimentaria; y

XVIII.-Establecer, de forma paulatina y conforme a la suficiencia presupuestal, escuelas de tiempo completo, con
jornadas de entre 6 y 8 horas diarias, para aprovechar mejor el tiempo disponible para el desarrollo acadmico,
deportivo y cultural.

Las autoridades educativas estatal y municipales se coordinarn con las instituciones afines al propsito
educativo, para llevar a cabo programas asistenciales, campaas de salud, ayuda alimenticia y dems medidas
que consideren necesarias para disminuir el efecto que las inequidades sociales provocan en la igualdad de
acceso y permanencia en los servicios educativos.

Artculo 31 El Gobierno del Estado podr celebrar convenios con la Federacin, los Municipios, los sectores
social y privado, para crear, desarrollar y financiar programas compensatorios, que tiendan a reducir y superar el
rezago educativo en algunas localidades de la entidad.

Las autoridades educativas en el Estado, conforme a los lineamientos que expida el Instituto Nacional para la
Evaluacin de la Educacin, evaluarn en los mbitos de sus competencias los resultados de calidad educativa
de los programas compensatorios antes mencionados.

Artculo 32 El Gobierno del Estado podr adicionalmente a lo sealado en el Artculo anterior, celebrar
convenios con los Ayuntamientos para coordinar las actividades a que se refiere este captulo.

Artculo 33 Las autoridades educativas promovern la participacin social, para instrumentar las estrategias
pertinentes a fin de apoyar a los educandos pertenecientes a los grupos sociales marginados del Estado, as
como a las instituciones educativas de nivel bsico en situaciones de desventaja.



Artculo 34 En la realizacin de programas que contribuyan al cumplimiento de la equidad en la educacin,
las autoridades educativas procurarn la utilizacin ptima de los recursos. En atencin a las caractersticas
especficas de la Entidad, se utilizar el potencial de la educacin comunitaria y a distancia para atender las
necesidades educativas de las poblaciones ms pequeas, apartadas y dispersas.

Captulo V
DE LA PLANEACIN, SUPERVISIN
Y EVALUACIN DEL SISTEMA EDUCATIVO

Artculo 35 Corresponde a la autoridad educativa estatal, en el mbito de su competencia, la planeacin, la
supervisin y la evaluacin del Sistema Educativo Estatal.

La evaluacin del sistema educativo estatal en la educacin preescolar, primaria, secundaria y media superior,
corresponder al Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin, sin perjuicio de la participacin que
corresponda a las autoridades educativas locales, de conformidad con la Ley que rige a dicho organismo y los
lineamientos y directrices que expida en ejercicio de sus atribuciones.

La autoridad educativa local realizar la evaluacin correspondiente a los servicios educativos diferentes a los
mencionados en el prrafo anterior, de conformidad con las atribuciones establecidas por la Ley General de
Educacin y el presente ordenamiento.

Todas las instituciones educativas, dependencias y organismos que integran el Sistema Educativo Estatal, estn
obligadas a proporcionar a la autoridad educativa federal o estatal, segn corresponda, la informacin que
requiera, las facilidades y la colaboracin necesarias para que ejerza plenamente sus facultades de planeacin,
supervisin y evaluacin.

Seccin 1
DE LA PLANEACIN

Artculo 36 La planeacin del desarrollo del Sistema Estatal de Educacin se orientar a proporcionar un
servicio educativo suficiente, eficiente, equitativo y de calidad en los tipos, niveles y modalidades que lo integran.

Artculo 37 La planeacin que realice la autoridad educativa estatal considerar las necesidades educativas
del Estado, los indicadores y resultados que genere, en lo conducente, el Instituto Nacional para la Evaluacin de
la Educacin, la coordinacin de acciones con la Federacin y los Municipios, la concertacin con los sectores
social y privado y la induccin de acciones de los particulares, de conformidad a lo previsto en la Ley Estatal de
Planeacin y la presente Ley.

Artculo 38 En relacin a los programas compensatorios y dems funciones de competencia concurrente, la
autoridad educativa estatal presentar propuestas y prioridades locales, y coordinar sus acciones con la


autoridad educativa federal, de tal manera que se tomen en cuenta las necesidades estatales y se sumen
esfuerzos de las dos estructuras de gobierno.

Artculo 39 La creacin de servicios educativos oficiales ser atendida y resuelta por la autoridad educativa
estatal tomando en cuenta las demandas sociales de conformidad a la factibilidad y viabilidad presupuestal.

La aprobacin de cada plantel considerar la demanda educativa, la disponibilidad de recursos financieros, el
uso ptimo de la infraestructura material y humana de las instituciones educativas, del rea poblacional, as como
las disposiciones reglamentarias relativas a los criterios de racionalidad en la creacin de escuelas.

Con el fin de evitar el uso indebido e irracional de los recursos pblicos destinados a la educacin, la autoridad
educativa estatal no programar recursos, a servicios educativos que no cumplan con los requisitos de la
normatividad correspondiente, y dar prioridad a la asignacin de los mismos para atender el rezago en
educacin bsica.

La autoridad educativa estatal decidir la atencin a la demanda escolar emergente mediante la modalidad
educativa que considere pertinente.

Seccin 2
DE LA SUPERVISIN

Artculo 40 Corresponde a la autoridad educativa estatal realizar las funciones de supervisin del Sistema
Educativo del Estado conforme a la normatividad aplicable, por conducto de su cuerpo de supervisores. Deber
incluirse la verificacin de los programas y normas tcnicas a los centros educativos que atiendan a personas
con discapacidad.

Artculo 41 Las actividades de supervisin darn preferentemente atencin al aspecto tcnico-pedaggico,
para garantizar la eficiencia y calidad del servicio educativo del Estado mediante el ptimo desempeo de la
funcin docente.

Seccin 3
DE LA EVALUACIN

Reformado P.O. 7005 Spto. K, 24-octubre-2009
Artculo 42.- El Estado asume conceptual y operativamente la evaluacin como proceso permanente y elemento
esencial que ratifica la finalidad y las metas presentes en todos y cada uno de los hechos educativos, a los que
imprime direccionalidad, significancia, pertinencia, periodicidad y publicidad mediante el Sistema Tabasqueo de
Evaluacin Educativa.



La evaluacin consiste en la accin de emitir juicios de valor que resultan de comparar los resultados de una
medicin u observacin de componentes, procesos o resultados del Sistema Educativo Estatal con un referente
previamente establecido.

Artculo 43.- Las evaluaciones que en el mbito de su competencia lleve a cabo la autoridad educativa local
sern sistemticas, integrales, obligatorias y peridicas. Dichas evaluaciones debern considerar los
contextos demogrfico, social y econmico de los agentes del Sistema Educativo Estatal y Nacional, los recursos
o insumos humanos, materiales y financieros destinados a stos y dems condiciones que intervengan en el
proceso de enseanza-aprendizaje.

Sus resultados se darn a conocer a los docentes, educandos, padres de familia y a la sociedad en general y
sern tomados como base para medir el desarrollo y los avances de la educacin estatal con el objetivo de que
las autoridades educativas estatales, en el mbito de su competencia, adopten las medidas procedentes.

Artculo 44.- La autoridad educativa estatal, en el mbito de su competencia, integrar el Sistema Estatal de
Evaluacin Educativa, cuyo objeto es el de contribuir a garantizar la calidad de los servicios educativos prestados
por el Estado y los particulares con autorizacin o con reconocimiento de validez oficial de estudios.

La coordinacin del Sistema Estatal de Evaluacin Educativa es competencia de la Secretara de Educacin.

Artculo 45. La evaluacin del Sistema Educativo Estatal tendr, entre otros, los siguientes fines:

I. Contribuir a mejorar la Calidad de la Educacin;

II. Contribuir a la formulacin de polticas educativas y el diseo e implementacin de los planes y
programas que de ellas deriven;

III. Ofrecer informacin sobre el grado de cumplimiento de los objetivos de mejora establecidos por las
Autoridades Educativas;

IV. Mejorar la gestin escolar y los procesos educativos, y

V. Fomentar la transparencia y la rendicin de cuentas del Sistema Educativo Estatal.

Artculo 45-A. La evaluacin sobre el trnsito de alumnos de un grado, nivel o tipo educativos a otro, certificacin
de egresados, asignacin de estmulos y las decisiones respecto de personas o instituciones en lo particular,
basadas en los resultados de los procesos de evaluacin para el reconocimiento, sern competencia de la
autoridad educativa local conforme a sus atribuciones.



Artculo 45-B. La autoridad educativa local, en el mbito de su competencia y en los trminos de la Ley del
Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin, tendr las siguientes facultades y obligaciones:

I. Promover la congruencia de los planes, programas y acciones que emprenda con las directrices que, con
base en los resultados de la evaluacin que le compete, emita el Instituto Nacional para la Evaluacin
de la Educacin;

II. Proveer al Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin la informacin necesaria para el ejercicio
de sus funciones;

III. Cumplir los lineamientos y atender las directrices que emita el Instituto Nacional para la Evaluacin de la
Educacin e informar sobre los resultados de la evaluacin;

IV. Recopilar, sistematizar y difundir la informacin derivada de las evaluaciones que lleve a cabo;

V. Proponer al Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin criterios de contextualizacin que
orienten el diseo y la interpretacin de las evaluaciones;

VI. Hacer recomendaciones tcnicas sobre los instrumentos de evaluacin, su aplicacin y el uso de sus
resultados;

VII. Opinar sobre los informes anuales que rinda el Presidente del Instituto Nacional para la Evaluacin de la
Educacin, aportando elementos para valorar el nivel de logro de los objetivos establecidos; y

VIII. Las dems que se establezcan en otras disposiciones normativas y que sean necesarias para
el funcionamiento del Sistema Nacional de Evaluacin Educativa.

Artculo 45-C. Las autoridades escolares de las instituciones educativas pblicas establecidas por el Estado de
Tabasco y por los particulares con autorizacin o con reconocimiento de validez oficial de estudios, adems de
las que se establecen en la legislacin federal, tendrn las obligaciones siguientes:

I. Otorgar al Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin y a las autoridades educativas las
facilidades y colaboracin para la evaluacin a que se refiere la Ley del Instituto Nacional para la Evaluacin de
la Educacin;

II. Proporcionar oportunamente la informacin que se les requiera;

III. Tomar las medidas que permitan la colaboracin efectiva de alumnos, maestros, directivos y
dems participantes en los procesos de evaluacin; y

IV. Facilitar que las autoridades educativas y al Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin
realicen actividades de evaluacin para fines estadsticos y de diagnstico y recaben directamente en las
escuelas la informacin necesaria para realizar la evaluacin.



Artculo 46 Las instituciones educativas establecidas por el Estado, por sus organismos descentralizados y
por los particulares con autorizacin o con reconocimiento de validez oficial de estudios, as como las
Autoridades Escolares, otorgarn a las autoridades educativas y al Instituto Nacional para la Evaluacin de la
Educacin, todas las facilidades y colaboracin para las evaluaciones a que esta seccin se refiere.

Para ello, proporcionarn oportunamente toda la informacin que se les requiera; tomarn las medidas que
permitan la colaboracin efectiva de alumnos, docentes, directivos y dems participantes en los procesos
educativos; otorgarn las facilidades para que la autoridad educativa realice exmenes con fines estadsticos y
de diagnstico y recabe directamente en escuelas la informacin necesaria.

Adicionado P.O. 7005 Spto. K, 24-octubre-2009
Los resultados estadsticos que genere el Sistema Estatal de Evaluacin Educativa sern difundidos en los
trminos que seale la normatividad correspondiente.

Artculo 47 El Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin y las autoridades educativas del Estado
darn a conocer a los maestros, alumnos, padres de familia y a la sociedad en general, los resultados que
permitan medir el desarrollo y los avances de la educacin nacional y del Estado.

Lo contemplado en el presente artculo, incluye tambin las evaluaciones sealadas en la fraccin XVII del
artculo 17 de la presente Ley.

Artculo 48 La evaluacin de los educandos estar orientada al logro de desempeos sociales y en general
al logro de propsitos establecidos en los planes y programas aplicables.

Captulo VI
DEL FINANCIAMIENTO DE LA EDUCACIN

Artculo 49 La concurrencia de los recursos federales y estatales asignados a la educacin con sujecin a las
correspondientes disposiciones de ingreso y gasto pblico, ser intransferible a otros servicios distintos de la
educacin por lo que deber aplicarse exclusiva y obligatoriamente a la prestacin de los servicios y dems
actividades educativas en la propia entidad.

La desviacin o transferencia de estos recursos ser causa de responsabilidad de conformidad con las Leyes
aplicables.

Artculo 50 El Gobierno del Estado, de conformidad con lo establecido en las respectivas disposiciones de
ingreso y gasto pblico, concurrir con el Ejecutivo Federal y con los gobiernos municipales en el financiamiento
de la educacin pblica e invertir recursos econmicos que propicien el funcionamiento adecuado de los
servicios educativos pblicos para la Educacin Bsica y Media Superior en la Entidad.



El Estado otorgar las facilidades necesarias para que, conforme a la normatividad aplicable, las instancias
correspondientes del Gobierno Federal verifiquen la correcta aplicacin de dichos recursos, as como el
funcionamiento y evaluacin de las escuelas e instituciones para hacer efectiva la rendicin de cuentas a la
sociedad, respecto de las polticas, acciones y el uso del presupuesto asignado al sector educativo.

El Titular del Poder Ejecutivo del Estado estar obligado a incluir en el proyecto de presupuesto que someta a la
aprobacin del congreso estatal, los recursos suficientes para fortalecer la autonoma de la gestin escolar, de
acuerdo a lo establecido en el artculo 52- A, de esta Ley.

Artculo 51 El Gobierno del Estado, de acuerdo al presupuesto general de egresos, proveer lo conducente
para que cada Ayuntamiento reciba recursos para el cumplimiento de las responsabilidades educativas que
asuman, de conformidad a lo dispuesto por el Artculo 19 de la presente Ley, satisfaciendo los siguientes
requisitos:

I.- Que para la creacin de los servicios se atienda a lo previsto en la presente Ley, los reglamentos que de ella
emanen y los criterios de microplaneacin determinados por la autoridad educativa estatal; y

II.- Que la creacin y operacin de los servicios educativos que asuma el Ayuntamiento, hayan sido
previamente concertados con el Gobierno del Estado, mediante convenios de coordinacin, a fin de que
pueda prever la planeacin, programacin y presupuestacin de los recursos.

Artculo 52 Son de inters social las actividades e inversiones de cualquier tipo que en materia educativa
realice el Estado, los organismos descentralizados, los Municipios y los particulares.

Artculo 52-A.- Las autoridades educativas estatal y municipales, en el mbito de sus atribuciones, debern
ejecutar programas y acciones tendientes a fortalecer la autonoma de gestin de las escuelas. Tratndose de
educacin bsica, observarn los lineamientos que expida la autoridad educativa federal para formular los
programas de gestin escolar, mismos que tendrn como objetivos:

I.- Usar los resultados de la evaluacin como retroalimentacin para la mejora continua en cada ciclo escolar;

II.- Desarrollar una planeacin anual de actividades, con metas verificables y puestas en conocimiento de la
autoridad y la comunidad escolar; y

III.- Administrar en forma transparente y eficiente los recursos que reciba, por cualquier concepto, para mejorar
su infraestructura, comprar materiales educativos, resolver problemas de operacin bsicos y propiciar
condiciones de participacin para que alumnos, maestros y padres de familia, bajo el liderazgo del director, se
involucren en la resolucin de los retos que cada escuela enfrenta.

Artculo 53 El Gobierno del Estado promover la participacin de los sectores social y privado en la
prestacin y financiamiento de servicios educativos, facilitando la integracin de patronatos, fideicomisos,
fundaciones u otras instituciones de financiamiento para la educacin.



Ttulo segundo
DE LA ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO

Captulo I
DEL PROCESO EDUCATIVO

Artculo 54 El fin primordial del proceso educativo es la formacin integral del educando, y para lograr su
desarrollo armnico debe asegurarse que ste participe de manera activa, estimulando su iniciativa, su sentido
de responsabilidad individual y social, y su espritu crtico.

Artculo 55 El proceso educativo comprende la educacin que se da en el mbito escolar y en el entorno
social; la primera es responsabilidad fundamental del Sistema Estatal de Educacin, la segunda incumbe
adems a la familia, a la comunidad y a los medios de comunicacin social, que deben asumir su responsabilidad
como agentes educativos.

Artculo 56 Los procesos educativos gestados desde el mbito escolar, se refieren a: la interaccin con
intencionalidad educativa entre educandos, docentes, directivos y comunidad, mediada por planes y programas
de estudio, as como por metodologas de enseanza y medios educativos, que ocurre en un contexto
institucional que posee normas organizativas.

Artculo 57 La educacin en el entorno social, es la que se adquiere en los espacios sociales diferentes al
mbito escolar, e influye en el desarrollo personal y social de los individuos; esta educacin requiere del
concurso de la familia, de los medios de comunicacin social, as como de las organizaciones sociales y
privadas.

Artculo 57-A.- En la imparticin de educacin para menores de edad se tomarn medidas que aseguren al
educando la proteccin y el cuidado necesarios para preservar su integridad fsica, psicolgica y social sobre la
base del respeto a su dignidad, y que la aplicacin de la disciplina escolar sea compatible con su edad.

Se brindarn cursos a los docentes y al personal que labora en los planteles de educacin, sobre los derechos
de los educandos y la obligacin que tienen al estar encargados de su custodia, de protegerlos contra toda forma
de maltrato, perjuicio, dao, agresin, abuso, trata o explotacin.

En caso de que los educadores o las autoridades educativas tengan conocimiento de la comisin de algn delito
en agravio de los educandos, lo harn del conocimiento inmediato de la autoridad correspondiente.

Captulo II
TIPOS, NIVELES Y MODALIDADES

Artculo 58.- Los tipos y niveles de los servicios educativos sern:

I.- La educacin de tipo bsico, que abarca los niveles de preescolar, primaria y secundaria;



II.- La educacin de tipo medio superior, que comprende el nivel de bachillerato y los dems niveles
equivalentes a ste, as como la educacin profesional que no requiere bachillerato; y

III.- La educacin de tipo superior que abarca la educacin normal en todos sus niveles y especialidades, la
licenciatura, la especialidad, la maestra y el doctorado, e igualmente las opciones previas a la conclusin de
la licenciatura.

Tambin se ofrecern los servicios de educacin inicial, especial, indgena, la educacin para adultos y la
formacin para el trabajo.

Adicionado P.O. Spto. Extraordinario No. 87 14-Nov-2013
La educacin preescolar, primaria y secundaria conforman la educacin bsica; sta y la media superior sern
obligatorias.

Seccin I
DE LA EDUCACIN PREESCOLAR
(REFORMADO 22-NOV-07)
Artculo 59.- La educacin preescolar es obligatoria y tiene como finalidad que el infante logre desarrollar integral
y armnicamente sus capacidades fsica, afectiva, intelectual y social, estableciendo las bases para que logre su
identidad personal de acuerdo a su entorno social, con las adaptaciones requeridas para responder a las
caractersticas lingsticas y culturales de cada uno de los grupos indgenas del Estado, as como la de la
poblacin rural dispersa y grupos migratorios.

La educacin preescolar se ofrecer en jardines de nios e instituciones anlogas, cualquiera que sea su
denominacin, a nios de 3 a 5 aos 11 meses de edad.

(REFORMADO 22-NOV-07)
Artculo 60.- La educacin preescolar constituye requisito previo para cursar la educacin primaria; consciente de
que en esta edad se determina la personalidad del individuo, por lo que es obligatorio cursar este nivel educativo
antes de ingresar al nivel siguiente.

Artculo 61.- La educacin preescolar tiene las siguientes caractersticas:

I.- Desarrollar los aspectos cognoscitivos, el desarrollo fsico y social, a travs de la estimulacin del lenguaje y
el fomento a las actitudes de higiene e independencia personal;

II.- Propiciar el desarrollo de la capacidad creadora y aptitudes artsticas como parte del aprendizaje bsico, a
travs de la estimulacin en la sensibilidad y la expresin artstica, las relaciones con la naturaleza, la
psicomotricidad, el pensamiento lgico, as como la lengua oral y escrita;

III.- Estimular el aspecto afectivo, sentido de responsabilidad, hbitos de cooperacin, amor a su familia e
identidad local y nacional, de acuerdo a los intereses propios de su edad; y



IV.- La educacin preescolar, adems de atender las particularidades geogrficas y sociales de los educandos,
atender las acciones relacionadas con el modelo pedaggico vigente para el Sistema Educativo Nacional
en este nivel.
Seccin II
DE LA EDUCACIN PRIMARIA

Artculo 62 La educacin primaria es obligatoria y tiene como finalidad promover el desarrollo integral y
armnico de las facultades del educando, dotndolo de conocimientos y habilidades que fundamenten cualquier
aprendizaje posterior que lo integre hacia una mejor convivencia social, crear el aprecio a la dignidad humana, la
conciencia de la independencia, soberana, democracia y justicia social, as como el amor a la patria, el respeto a
la Constitucin Federal y Local, y a los smbolos patrios nacionales.

Reformado P.O. 7275 26-Mayo-2012
Artculo 63 La educacin primaria fortalecer en el educando su identidad individual y su integracin plena a
la familia, a la escuela y a la comunidad; fomentar en l los hbitos de la lectura, la conservacin, mejoramiento
de su salud personal, incrementar la actividad fsica e implementar una alimentacin o nutricin saludable, le
proporcionar conocimientos bsicos para la preservacin de su medio ecolgico, y el ejercicio de sus derechos
y de sus deberes cvico-sociales; tambin motivar en l una actitud de aprendizaje permanente que lo prepare
para el trabajo til asmismo, a su familia y a su comunidad.

Artculo 64 La educacin primaria regular estar dirigida a toda la poblacin cuyas edades flucten entre los
seis y catorce aos.

Artculo 65 La educacin primaria, tendr adems de las caractersticas sealadas en el Artculo 63 las
siguientes:

I.- Proporcionar al educando los principios fundamentales de todas y cada una de las asignaturas que
conforman los programas de estudio de educacin primaria destacando el estudio de la ecologa, el civismo,
la geografa e historia del Estado;

II.- Capacitar al educando en los conocimientos y objetivos suficientes para asimilar los estudios del nivel
inmediato superior;

III.- Iniciar al educando en el estudio lgico y sistemtico, despertando su curiosidad cientfica, as como
proporcionarle las primeras nociones metodolgicas de trabajo intelectual;

IV.- Proporcionar al educando las bases de la organizacin de la sociedad, del Estado, de la Repblica y del
hecho de formar parte de una comunidad internacional; y

V.- Inculcar el respeto a la vida, a la cordialidad entre personas y a la actitud cvica entre los individuos.



Seccin III
DE LA EDUCACIN SECUNDARIA

Artculo 66 La educacin secundaria es obligatoria, tendr carcter formativo y atender en sus diferentes
modalidades a quienes hayan acreditado el nivel primaria.

Artculo 67 La educacin secundaria tiene como finalidad: fortalecer el desarrollo integral del educando,
continuar y profundizar la formacin cientfica, humanstica, fsica, artstica, tecnolgica y para el trabajo
productivo, adquirida en los niveles precedentes y propiciar que continen sus estudios en el nivel inmediato
superior. Inducir la capacidad de observacin, anlisis y reflexin crtica, as como el desarrollo de facultades
para adquirir conocimientos, habilidades, destrezas y valores que eleven la calidad moral de la sociedad.

Artculo 68 Este servicio educativo podr prestarse a travs de planes y programas de secundarias:
generales, tcnicas y telesecundarias.

Artculo 69 La educacin secundaria tender a:

I.- Ampliar los conocimientos adquiridos en la primaria en relacin con el desarrollo integral del educando,
fortaleciendo sus aptitudes y hbitos, incrementando la actividad deportiva e implementando una
alimentacin o nutricin saludable, encaminados a la conservacin y el mejoramiento de su salud fsica,
mental y del medio ambiente;

II.- Contribuir a la formacin del educando como futuro ciudadano mediante el conocimiento del civismo, a fin
de que tenga una participacin efectiva en sus derechos y obligaciones para con su familia y sociedad,
ratificando los principios de solidaridad humana;

III.- Reafirmar en el educando los conocimientos sobre espaol, matemticas, geografa e historia del Estado,
nacional y universal; as como los conocimientos tericos y experimentales de las ciencias biolgicas y
fsico-qumica;

IV.- Desarrollar la expresin artstica del alumno e impulsar la educacin fsica como disciplina bsica para
cultivar la salud del educando, fortaleciendo las habilidades que posea, a fin de brindar una educacin
integral de calidad;

V.- Promover la formacin para el trabajo a travs de talleres y laboratorios; y

VI.- Fortalecer el hbito de la lectura, brindndole al alumno las herramientas necesarias para ello.

Seccin IV
DE LA EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

Artculo 70 La educacin de tipo medio superior es obligatoria y de calidad, tiene como finalidad esencial
proporcionar a los alumnos una formacin cultural integral, una preparacin adecuada para la vida y un


desarrollo completo de su personalidad; propiciar adems en el educando un adecuado desarrollo cognosciti vo,
que lo involucre en la problemtica social y le permita una participacin crtica en el desarrollo cultural del Estado.

Artculo 71 Para cursar la educacin media superior, es requisito indispensable acreditar la educacin
secundaria.

Este nivel comprende el bachillerato o sus equivalentes en las diferentes modalidades autorizadas.

Artculo 72 Los estudiantes de educacin media superior en la modalidad terminal, estn obligados a prestar
un servicio social en base al reglamento correspondiente.

Seccin V
DE LA EDUCACIN SUPERIOR

Artculo 73 La poltica estatal de educacin superior, atender a su carcter estratgico, en la generacin y
aplicacin de conocimientos que incidan en el desarrollo econmico, social y cultural del Estado y de sus
comunidades, con la formacin de los profesionistas que su desarrollo requiera.

En un marco de respeto y colaboracin hacia las instituciones pblicas autnomas, buscar adems, en todo
momento, coadyuvar al mejoramiento institucional, a mantener criterios confiables de evaluacin y de ampliacin
de cobertura que les permitan orientar y optimizar la funcin pblica educativa, manteniendo criterios de calidad,
fomentando la idea de nacin y de patria, as como procurar la formacin humana, y un elevado compromiso
social de sus estudiantes.

Las universidades y dems instituciones de educacin superior a las que la ley les confiere autonoma, conforme
a lo dispuesto en la fraccin VII del artculo 3o. de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos,
podrn suscribir convenios con el Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin en los trminos de la Ley
que lo regula.

Artculo 74 La educacin superior es la que se ofrece despus del bachillerato o de sus equivalentes y tiene
como finalidad la formacin de profesionales a nivel de licenciatura, especialidad, maestra y doctorado, con
opciones terminales previas a la conclusin de la licenciatura. Comprende adems la educacin normal en todos
sus niveles y especialidades.

Artculo 75 El Gobierno del Estado promover, en coordinacin con las autoridades federales y municipales,
la creacin y desarrollo de las instituciones pblicas de educacin superior, buscando en todo momento su
consolidacin, atendiendo a las prioridades y necesidades nacionales, regionales y estatales, as como a las
posibilidades presupuestales de la Federacin, del Estado y de los Municipios.

Para la determinacin de creacin, consolidacin y desarrollo de una institucin de educacin superior, debern
realizarse los estudios tcnicos de factibilidad y viabilidad, en coordinacin y bajo los lineamientos de
microplaneacin que la autoridad educativa estatal establezca, los cuales sern analizados en la Comisin
Estatal para la Planeacin de la Educacin Superior en el Estado de Tabasco, en el seno del Subcomit de
Educacin del COPLADET, quien determinar su procedencia. Tratndose de instituciones pblicas, el Ejecutivo
Estatal propondr al Congreso del Estado la asignacin de los recursos correspondientes.



Artculo 76 Las funciones de docencia, investigacin y de difusin que realicen las instituciones de
educacin superior, guardarn relacin armnica entre s, y servirn de fundamento para lograr la identidad
nacional y mantener la independencia cientfica, tecnolgica, humanstica y econmica del pas.

Artculo 77 Todas las instituciones que proporcionen educacin superior, vigilarn que los alumnos cumplan
con la prestacin del servicio social de conformidad con el Artculo 5 prrafo cuarto de la Constitucin Poltica
de los Estados Unidos Mexicanos, relativo al ejercicio de las profesiones y tendr una duracin mnima de 6
meses.

Artculo 78 La educacin normal y dems para la formacin de maestros de educacin bsica, se orientar
bajo los criterios preceptuados en el artculo 10 de la presente Ley y tendr la misin de formar a los nuevos
docentes en los niveles escolares y reas especiales que sean prioritarias para el desarrollo educativo del
Estado, conforme a las siguientes finalidades:

I.- Formar docentes mejor capacitados para actuar en un mundo de cambios acelerados en todos los rdenes,
haciendo de la calidad de la educacin normal una pieza clave para que el futuro docente sea en las aulas y
en la comunidad agente promotor del proceso de transformacin social;

II.- Reconceptualizar socialmente la profesionalizacin de los docentes, incluyendo los cuadros de formadores
de las escuelas normales y ampliando las opciones terminales de sus egresados;

III.- Afianzar la vocacin y responsabilidad del futuro docente, para propiciar el mejoramiento cultural de la
sociedad y actitudes que respondan a los retos que plantee el desarrollo cualitativo de la modernizacin
educativa;

IV.- Formar docentes con desempeos acordes con las necesidades locales y nacionales que favorezcan la
investigacin educativa y la bsqueda de soluciones conjuntas;

V.- Fomentar en los estudiantes el logro de desempeos que les permitan interactuar con conciencia crtica y
responsabilidad social en su mbito de accin; y

VI.- Dar prioridad a la accin formativa en trminos de valores y habilidades al servicio de los cuales estarn los
conocimientos.

Corresponde a la Autoridad Educativa Federal formular y actualizar los planes y programas de estudio para la
educacin normal y dems de formacin de maestros de educacin bsica, y mantenerlos acordes al marco de
educacin de calidad contemplado en el Servicio Profesional Docente, as como a las necesidades detectadas
en las evaluaciones realizadas a los componentes del sistema educativo estatal; dichos programas sern
revisados y evaluados por la autoridad federal, al menos, cada cuatro aos, conforme a los parmetros y perfiles
a los que se refiere la Ley General del Servicio Profesional Docente.



Artculo 79 En la educacin normal se mantendr el equilibrio entre el egreso de profesionistas y las
necesidades de ocupacin, tomando en consideracin la evolucin de la matrcula en educacin bsica.

Artculo 80 Para elevar el nivel acadmico y pedaggico de los docentes en servicio, el Ejecutivo del Estado
promover el uso de tecnologa educativa de punta en la actualizacin y superacin profesional, creando y
consolidando los servicios de posgrado en los niveles de especialidad, maestra y doctorado, aplicando los
planes y programas de estudio determinados por la Secretara de Educacin Pblica o de instituciones
autnomas de nivel superior.

Artculo 81 En el Marco General de una Educacin de Calidad como conjunto de perfiles, parmetros e
indicadores que se establecen a fin de servir como referentes para los concursos de oposicin y la evaluacin
obligatoria para el Ingreso, la Promocin, el Reconocimiento y la Permanencia en el Servicio, con pleno respeto a
los derechos constitucionales de los trabajadores de la educacin, se estar a lo dispuesto por la Ley General del
Servicio Profesional Docente.

Seccin VI
DE LA EDUCACIN INICIAL

Artculo 82 La educacin inicial tiene como finalidad favorecer el desarrollo fsico, cognoscitivo, afectivo y
social de los menores desde su nacimiento hasta la edad preescolar. Incluir la orientacin a padres de familia o
tutores para que coadyuven en la educacin de sus hijos o pupilos.

Artculo 83 La educacin inicial comprende la modalidad escolarizada que se ofrezca a partir de los 45 das,
en centros de desarrollo infantil, guarderas e instituciones anlogas y la modalidad no escolarizada que se
proporciona en comunidades rurales y urbano-marginadas.

Seccin VII
DE LA EDUCACIN ESPECIAL

Artculo 84 La educacin especial tendr como finalidad brindar atencin psicopedaggica a individuos con
discapacidades transitorias o definitivas, as como a aqullos con aptitudes sobresalientes, englobando acciones
de orientacin y capacitacin educativa a toda la sociedad para proporcionar educacin temprana y apertura a
estos grupos, brindndoles los avances de la ciencia y la tecnologa, proporcionando atencin a los educandos
de manera pertinente, adecuada a sus propias condiciones y con equidad social.

Tratndose de menores de edad con discapacidades, esta educacin propiciar su integracin a los planteles de
educacin bsica regular. Para quienes no logren la integracin, se procurar la satisfaccin de necesidades
bsicas de aprendizaje para la autnoma convivencia social y productiva, insertando sus propuestas en los
consejos de participacin social, mismos que generarn cambios sustanciales con miras a favorecer la educacin
y por ende, la calidad de vida de los educandos y de la comunidad en general.

Esta educacin incluye orientacin a los padres o tutores, as como tambin a los docentes y personal de
escuelas de educacin bsica y media superior regulares, para que integren a los alumnos con necesidades
especiales de educacin, a fin de lograr su participacin activa y comprometida en el proceso educativo.



Adicionado P.O. 7213 Spto. B 22-Octubre-2011
Con el fin de detectar, estimular y proporcionar educacin oportuna y de calidad ptima a los alumnos con
capacidades y habilidades sobresalientes, la Secretara de Educacin del Estado atender y dar cumplimiento a
los lineamientos y criterios establecidos por las instituciones que integran el sistema nacional de educacin, para
la evaluacin diagnostica, los modelos pedaggicos y los mecanismos de acreditacin y certificacin en los
niveles de educacin bsica, educacin normal, as como media superior y superior en el mbito de su
competencia.

Adicionado P.O. 7213 Spto. B 22-Octubre-2011
Las instituciones de educacin superior autnomas por Ley, podrn establecer convenios con las autoridades
educativas federal y del estado, a fin de homologar criterios para la atencin, la evaluacin, la acreditacin y la
certificacin dirigidos a los alumnos con capacidades y aptitudes sobresalientes.

Artculo 85 Para cumplir con lo dispuesto en el Artculo anterior, las autoridades educativas en el mbito de
sus respectivas competencias llevarn a cabo las actividades siguientes:

I.- Promover una educacin en favor de la integracin de las personas con discapacidad, de amplia cobertura y
calidad educativa, que no sea excluyente ni segregadora;

II.- Proporcionar una gama de opciones mltiples y graduales de integracin acordes a su condicin de
discapacidad, que permitan el acceso incuestionable de los alumnos con discapacidades a la educacin
regular;

III. - Desarrollar actitudes de autoestima y competencia para el trabajo productivo, todo ello en procesos de
educacin permanente que faciliten la integracin social para enriquecer con sus capacidades y
experiencias la convivencia humana;

IV.- Promover la orientacin y capacitacin de los docentes de la educacin bsica regular, bajo un programa de
apoyo tcnico multiprofesional;

V.- Desarrollar estrategias de apoyo profesional tcnico y de infraestructura educativa acorde a las condiciones
de discapacidad para el logro de objetivos comunes en la educacin bsica;

VI. Promover la asistencia a talleres, instituciones o empresas para que las personas que por su edad no puedan
ingresar o continuar en un centro de educacin especial, reciban capacitacin laboral que les permita una
vida autnoma y productiva; y

VII. Establecer un programa estatal de becas educativas para personas con discapacidad.



Seccin VIII
DE LA EDUCACIN INDGENA

Artculo 86 Esta educacin tiene como finalidad brindar a los grupos tnicos del Estado: educacin inicial,
preescolar, primaria y secundaria bilinge bicultural, servicios asistenciales, as como los de apoyo al
mejoramiento y desarrollo de las comunidades indgenas.

Artculo 87 La educacin indgena que impartan el Estado, los Municipios y los organismos
descentralizados tendr las siguientes caractersticas:

I.- Promover el desarrollo de las comunidades indgenas a travs de la revaloracin y afirmacin de la
identidad tnica, el uso y estudio sistemtico de la lengua materna del educando, a fin de interrelacionarlo
con la cultura nacional y universal;

II.- Impulsar la educacin bsica, la formacin para el trabajo, y servicios asistenciales, a travs de los
albergues escolares y los centros de integracin social;

III.- Orientar y capacitar a los grupos integrantes de las comunidades indgenas para el uso de sus recursos y el
mejoramiento de la comunidad, por medio de las brigadas de desarrollo y mejoramiento indgena; e

IV.- Incorporar los contenidos tnicos regionales en los planes y programas de estudio para impulsar el
desarrollo y respeto de los valores socioculturales de los grupos tnicos.

Artculo 88 El Gobierno del Estado, podr suscribir convenios de coordinacin o concertacin en materia de
educacin indgena con las instituciones pblicas o privadas que presten servicios educativos, asistenciales o
culturales a la poblacin tnica del Estado.

Seccin IX
DE LA EDUCACIN FSICA

Artculo 89 La educacin fsica contribuir al desarrollo armnico del educando cuidando y manteniendo el
equilibrio en los mbitos cognoscitivo, motriz, afectivo y social. Ser obligatoria en los niveles de educacin
bsica, en los dems tipos y niveles, la educacin fsica ser promovida en asociacin con el deporte.

Artculo 90 La autoridad educativa estatal a travs de la Coordinacin de Educacin Fsica de la Secretara
de Educacin, ser responsable de la aplicacin de los programas oficiales de educacin fsica en la educacin
bsica.

Artculo 91 La educacin fsica que ofrezca el Estado tendr los siguientes propsitos:

I.- Estimular, desarrollar y conservar la condicin fsica del educando a travs de la ejercitacin sistemtica de
las capacidades, disciplina del ejercicio fsico, la prctica del predeporte y el deporte;



II.- Propiciar la manifestacin de habilidades motrices a partir de la prctica de actividades fsico-deportivas y
recreativas que le permita integrarse e interactuar con los dems;

III.- Coadyuvar a la iniciacin deportiva adquiriendo los fundamentos tcnicos y tcticos bsicos;

IV.- Desarrollar actitudes responsables hacia la preservacin de la salud, as como el rechazo a las adicciones y
la previsin de las conductas delictivas;

V.- Promover la formacin y estimular la adquisicin de hbitos de higiene diaria, alimentacin balanceada,
descanso y conservacin del medio ambiente; y

VI.- Fomentar las actividades sociales que favorezcan el respeto, la cooperacin y la confianza en los dems
mediante las actividades fsicas grupales que promuevan su integracin al medio y su relacin interpersonal.

Seccin X
DE LA EDUCACIN PARA ADULTOS

Artculo 92 La educacin para adultos se sustentar en la solidaridad social y tendr como finalidad
impulsar la creacin de nuevos modelos de atencin que amplen el horizonte y las oportunidades educativas
que faciliten a individuos de quince aos o ms, que no hayan cursado o concluido la educacin bsica, su
ingreso al aparato productivo social.

El Estado organizar servicios permanentes de promocin y asesora de educacin para adultos y dar las
facilidades necesarias a sus trabajadores y familiares para estudiar y acreditar la educacin primaria, secundaria
y media superior.

Quienes participen voluntariamente brindando asesora en tareas relativas a esta educacin tendrn derecho, en
su caso, a que se les acredite como servicio social.

Artculo 93 La educacin para adultos que impartan el Estado, los Municipios y los organismos
descentralizados, cumplir con las siguientes caractersticas:

I.- Se ofrecer a la poblacin mayor de 15 aos de edad;

II.- Sentar las bases para que toda persona pueda alcanzar como mnimo el nivel de conocimientos y
habilidades equivalentes a la educacin primaria y la secundaria;

III.- Elevar los niveles de los educandos para incorporarlos al desarrollo econmico y social del Estado;

IV.- El proceso de aprendizaje se apoyar en los libros, guas y materiales didcticos aprobados por la autoridad
educativa competente; y



V.- Comprender los servicios de alfabetizacin, primaria, secundaria, fomento a la lectura, la formacin para el
trabajo y el fomento a la sana recreacin, los cuales se ofrecern en centros de educacin bsica para
adultos, salas de lecturas y misiones culturales, escuelas de oficios, centros de capacitacin y academias.

Seccin XI
DE LA FORMACIN PARA EL TRABAJO

Reformado P.O. 7314 Spto. E 10-Oct-2012
Artculo 94 La formacin para el trabajo, tiene por objeto proporcionar al individuo los conocimientos,
habilidades o destrezas que le permitan desarrollar una actividad productiva, mediante alguna ocupacin u oficio
calificado, demandada en el mercado, incluyendo la educacin a los estudiantes mayores de 15 aos, con
capacidades diferentes mediante los programas de capacitacin de la escuela de oficios integral.

Artculo 95 El Ejecutivo del Estado podr celebrar convenios con los Ayuntamientos, sindicatos y con el
sector productivo de la entidad para que ofrezcan cursos o programas especficos de formacin para el trabajo.

Artculo 96 La educacin a que se refiere la presente Ley tendr las modalidades de la enseanza
escolarizada, no escolarizada o mixta, incluyendo el Sistema USAER (UNIDADES DE SERVICIO Y APOYO A LA
EDUCACION REGULAR), y la educacin a los estudiantes mayores de 15 aos en adelante, con capacidades
diferentes, mediante los programas de capacitacin de la escuela de oficios integral.

Adicionada P.O. 6918 Spto. B 24- dic-2008
Seccin XII
DE LA EDUCACIN AMBIENTAL

Artculo 96-A.- La educacin ambiental en el Estado, tiene los siguientes objetivos:

I. Desarrollar una comprensin integral del ambiente en sus mltiples y complejas relaciones, que involucre
los aspectos ecolgicos, psicolgicos, legales, sociales, econmicos, cientficos, culturales y ticos de la
problemtica ambiental y la preservacin del ambiente.
II. Fomentar la participacin individual o colectiva en la preservacin ambiental, como un valor inseparable
del ejercicio ciudadano.
III. La toma de conciencia sobre la problemtica ambiental en todos los niveles educativos.
IV. El agua y dems recursos de nuestra rica naturaleza, en cuanto que somos trpico hmedo,
son vitales para el desarrollo sustentable de nuestro Estado, por lo que se impulsar el
establecimiento de una educacin ambiental y cultura de la proteccin y uso racional de los
mismos.
V. Las dems que sealen las leyes aplicables.



Artculo 96-B.- La educacin ambiental se desarrollar como una prctica educativa integrada, continua y
permanente en todos los niveles y modalidades de enseanza escolar, incorporndose en los cursos de
formacin contenidos que traten de la tica ambiental sobre las actividades que se desarrollen.

Asimismo, la dimensin ambiental deber ser incluida en los programas de formacin de profesores, en todos los
niveles escolares.

Artculo 96-C.-La Secretara de Educacin, en coordinacin con la Secretara de Energa, Recursos Naturales y
Proteccin Ambiental, en el mbito de sus respectivas competencias, impulsarn la educacin ambiental de
forma extraescolar cuando menos:

I. Ampliando la participacin de educadores y organizaciones no gubernamentales en la formacin y
ejecucin de programas y actividades vinculadas a la educacin ambiental.
II. Fomentar con las empresas privadas, el desarrollo de programas de educacin ambiental para sus
trabajadores.

Adicionado P.O. 7275 26-Mayo-2012
Ttulo Segundo
Captulo II
Seccin XIII

DE LA EDUCACIN NUTRICIONAL

Artculo 96-D.- La educacin nutricional en el Estado, tiene los siguientes objetivos:

I. Desarrollar una comprensin integral de los problemas de desnutricin y obesidad en sus diversos
aspectos.

II. La toma de conciencia sobre el consumo de alimentos y golosinas preparados con predominio de
carbohidratos refinados y grasas vegetales, que contengan cidos grasos hidrogenados en su forma
trans, dentro de las escuelas de educacin bsica, de conformidad con lo dispuesto en la Ley de Salud
del Estado de Tabasco; y

III. La promocin de mejores prcticas nutricionales y hbitos saludables de alimentacin en la poblacin,
particularmente en la infantil.

Artculo 96-E.- La educacin nutricional, conforme lo establezcan los planes y programas de estudio, se
desarrollar como una prctica educativa integrada, continua y permanente en todos los niveles y modalidades
de enseanza escolar pblica y privada, particularmente de la educacin bsica.



Artculo 96-F. La autoridad estatal sin perjuicio del cumplimiento de otras disposiciones que resulten aplicables,
deber aplicar los lineamientos de carcter general que la Secretara de Educacin Pblica publique en el Diario
Oficial de la Federacin, a los que debern sujetarse el expendio y la distribucin de los alimentos y bebidas
preparados y procesados, dentro de toda escuela pblica o particular, en cuya elaboracin se cumplirn los
criterios nutrimentales que para tal efecto determine la Secretara de Salud del Gobierno Federal.

Dichas disposiciones sern consideradas por la Secretara de Educacin estatal en coordinacin con la
Secretara de Salud federal, para elaborar y evaluar los planes y programas de educacin nutricional, en los
trminos que fije el Reglamento de la presente Ley.

Captulo III
DE LOS PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO

Artculo 97 Los contenidos de la educacin sern definidos en planes y programas de estudio.

En los planes de estudio debern establecerse:

I.- Los desempeos de formacin general y, en su caso, la adquisicin de capacidades y las actitudes que
correspondan a cada nivel educativo;

II.- Los contenidos fundamentales de estudio, organizados en asignaturas u otras actividades de aprendizaje,
que el educando deba acreditar para cumplir los desempeos esperados en cada nivel educativo;

III.- Las secuencias indispensables que deban respetarse entre las asignaturas o unidades de aprendizaje que
constituyen un nivel educativo y otros niveles;

IV.- Los criterios y procedimientos de evaluacin, acreditacin y certificacin para verificar que el educando
cumpla con los propsitos de cada nivel educativo; y

V.- Sugerencias sobre mtodos y actividades para alcanzar dichos propsitos.

Artculo 98 En la elaboracin y evaluacin de los planes y programas de estudio se tomar en cuenta la
prospectiva del proceso educativo en el marco del proyecto educativo nacional y estatal, los indicadores y
lineamientos del Instituto Nacional para la Evaluacin Educativa, los requerimientos del educando, as como los
criterios lgicos, psicolgicos, lingsticos, culturales, sociales, nutricionales y de salud, inherentes o incidentes al
proceso educativo.

La Secretara de Educacin realizar revisiones y evaluaciones sistemticas y continuas de los planes y
programas a que se refiere el presente artculo, para mantenerlos permanentemente actualizados. En el caso de
los programas de educacin normal y dems para la formacin de maestros de educacin bsica sern
revisados y evaluados, al menos, cada cuatro aos, y debern mantenerse actualizados conforme a los
parmetros y perfiles a los que se refiere la Ley General del Servicio Profesional Docente.


Artculo 99 La educacin primaria, la secundaria, la media superior, la normal y dems para la formacin de
docentes que se imparta en el Estado de Tabasco, se regular por los planes y programas que formule la
autoridad educativa federal, as como aquellas que en su caso formule el Instituto Nacional para la Evaluacin
Educativa, considerando su aplicacin obligatoria.

Artculo 100 La autoridad educativa estatal, de conformidad con la Ley General de Educacin y la presente
Ley, considerar la opinin que conforme a sus atribuciones emita el Consejo Estatal de Participacin Social en
la Educacin y podr proponer a las autoridades federales las adaptaciones o modificaciones a los planes y
programas de estudio establecidos por dicha autoridad, enriquecindolos con aspectos que atiendan las
necesidades y caractersticas regionales del Estado de Tabasco, incluyendo contenidos que permitan a los
educandos un mejor conocimiento de la geografa, historia, costumbres, tradiciones y dems aspectos propios
del Estado y sus Municipios.

Adicionado P.O. 6918 Spto. B 24- dic-2008
En cumplimiento de lo establecido en el artculo 9, fraccin XX, de esta Ley, la Secretara de Educacin en
coordinacin con la Secretara de Energa, Recursos Naturales y Proteccin Ambiental disearan el Programa
Permanente de Difusin sobre el Cambio Climtico que se aplicar desde la educacin preescolar hasta el nivel
superior mediante la imparticin de conferencias, talleres, seminarios y dems actividades que sean necesarias
para informar a los educandos sobre el impacto, vulnerabilidad y medidas de adaptacin al cambio climtico, en
el territorio tabasqueo.

Artculo 101 La autoridad educativa estatal, adems, dentro de sus propuestas de ajustes o inclusin a los
contenidos en los planes y programas de estudio, establecidos en la fraccin I del Artculo 12 de la Ley General
de Educacin, promover el rescate de la cultura, as como el fomento a los valores sociales propios del Estado
en los niveles y modalidades de la educacin bsica, la normal y dems para la formacin de docentes.

Artculo 102 Las instituciones educativas de niveles distintos a la educacin primaria, la secundaria, la normal
y dems para la formacin de docentes, creadas de conformidad con la presente Ley, por los Municipios,
organismos descentralizados y particulares, debern someter previamente a la determinacin de la autoridad
educativa estatal sus planes y programas de estudio para operar con validez.

Artculo 103 Las instituciones de educacin media superior, superior o de enseanza tcnica, normarn sus
planes y programas de conformidad a las necesidades de desarrollo econmico y social de la entidad.

Artculo 104 La autoridad educativa estatal publicar en el Peridico Oficial del Gobierno del Estado, las
modificaciones a los planes y programas de estudio aplicables a la educacin preescolar, primaria, la secundaria,
la normal y dems para la formacin de docentes, que previamente haya determinado la autoridad educativa
federal.



Captulo IV
DEL CALENDARIO ESCOLAR

Artculo 105 La educacin primaria, la secundaria, la normal y dems para la formacin de docentes, se
sujetar al calendario escolar que determine la autoridad educativa federal.

La autoridad educativa estatal, podr ajustar el calendario escolar aprobado por la autoridad educativa federal de
acuerdo a los requerimientos propios de la entidad. El calendario deber contener 200 das efectivos de clases
para los educandos.

La autoridad educativa estatal determinar lo procedente respecto a los niveles educativos distintos a los
mencionados en el primer prrafo.

Los docentes cubrirn el contenido de los planes y programas de estudio para el ciclo escolar correspondiente en
el tiempo marcado por el calendario escolar.

Si por alguna circunstancia se ampliara el nmero de das laborables, los docentes sern debidamente
remunerados.

Artculo 106 En das efectivos de clase, las horas de labor escolar se dedicarn a la realizacin de actividades
educativas conforme a lo previsto en los planes y programas de estudio aplicables.

Artculo 107 Podrn desarrollarse actividades no previstas en los planes y programas oficiales de estudio, si
no implican incumplimiento de los mismos.

Artculo 108 La autoridad educativa estatal tomar las medidas procedentes para recuperar las horas y das
hbiles perdidos, cuando se presenten interrupciones al calendario escolar por causa de fuerza mayor o
suspensiones no autorizadas.

Artculo 109 La autoridad educativa estatal, publicar en el Peridico Oficial del Gobierno del Estado, el
calendario escolar para cada perodo lectivo.

Captulo V
DE LA EDUCACIN QUE IMPARTAN LOS PARTICULARES

Artculo 110 Los particulares podrn impartir educacin en todos sus tipos, modalidades y niveles. Por lo que
concierne a la educacin primaria, la secundaria, la normal y dems para la formacin de docentes de educacin
bsica, debern obtener previamente, en cada caso, la autorizacin expresa de la autoridad educativa estatal.
Tratndose de estudios distintos de los antes mencionados, podrn obtener el reconocimiento de validez oficial
de estudios.

Artculo 111 La autorizacin y el reconocimiento sern especficos para cada plan de estudio. Para impartir
nuevos estudios se requerir, segn el caso, la autorizacin o el reconocimiento respectivo.



Artculo 112 La autorizacin y el reconocimiento incorporarn a las instituciones que los obtengan, respecto
de los estudios a que la propia autorizacin o dicho reconocimiento se refieran, al Sistema Educativo Estatal.

Artculo 113 La autoridad educativa estatal, otorgar las autorizaciones y los reconocimientos de validez
oficial de estudios cuando los solicitantes satisfagan los siguientes requisitos:

I.- Contar con personal que acredite la preparacin acadmica exigida para proporcionar el tipo de educacin
de que se trate, y en su caso los dems requisitos que sealen las autoridades competentes;

II.- Contar con instalaciones adecuadas a las condiciones higinicas, pedaggicas y de seguridad que la
autoridad educativa otorgante determine; y

III.- Sujetarse a los planes y programas de estudio que la autoridad otorgante determine.

Para establecer un nuevo plantel, se requerir segn el caso, una nueva autorizacin o un nuevo
reconocimiento.

Artculo 114 Los particulares que ofrezcan educacin con autorizacin o con reconocimiento de validez oficial
de estudios debern:

I.- Cumplir con lo dispuesto en el Artculo 3 de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos, la
Ley General de Educacin, la presente Ley y dems disposiciones aplicables;

II.- Impartir la educacin primaria, la secundaria y la normal, sujetndose a cumplir los planes y programas de
estudio vigentes para el Sistema Educativo Nacional;

III.- Ofrecer educacin distinta a la educacin primaria, la secundaria y la normal, cumpliendo con los planes y
programas de estudio que la autoridad educativa estatal haya determinado o considerado procedentes;

IV.- Reservar un cinco por ciento como mnimo sobre la inscripcin del ciclo escolar anterior, para las becas que
asigne la autoridad educativa estatal, en base a los lineamientos establecidos;

V.- Facilitar y colaborar en las actividades de informacin, evaluacin, inspeccin y vigilancia que la autoridad
educativa estatal competente realice u ordene; y

VI.- Cumplir adems con los requisitos que establece el Artculo anterior de esta Ley.

Artculo 115 La autoridad educativa estatal realizar visitas de Inspeccin y vigilancia a los centros educativos
particulares que les haya otorgado autorizacin o reconocimiento de validez oficial de estudios, las cuales se
sujetarn al procedimiento establecido en el Artculo 58 de la Ley General de Educacin. Las autoridades
procurarn llevar a cabo una visita de inspeccin por lo menos una vez al ao.

Las autoridades educativas emitirn la normativa correspondiente para realizar las tareas de inspeccin y
vigilancia.


Artculo 116 La autoridad educativa estatal publicar cada ao, en el Peridico Oficial del Gobierno del
Estado, el listado de las instituciones educativas particulares a las que haya concedido autorizacin o
reconocimiento de validez oficial de estudios.

De la misma forma, se publicar oportunamente la supresin de las instituciones a las que haya revocado o
retirado la autorizacin o reconocimiento oficial de estudios.

De igual manera indicarn en dicha publicacin, los nombres de los educadores que obtengan resultados
suficientes, una vez que apliquen las evaluaciones, que dentro del mbito de sus atribuciones y de conformidad
con lo dispuesto por esta Ley y dems disposiciones aplicables, les correspondan.

Las autoridades educativas debern entregar a las escuelas particulares un reporte de los resultados que hayan
obtenido sus docentes y alumnos en las evaluaciones correspondientes.

Artculo 117 Los particulares que hayan obtenido la autorizacin o reconocimiento de validez oficial de
estudios, debern mencionar en la documentacin que expidan y en la publicidad que hagan una leyenda que
indique su calidad de incorporados, nmero y fecha del acuerdo de incorporacin, as como la autoridad que la
otorga.

Los particulares que presten servicios educativos sin reconocimiento de validez oficial de estudios, debern
mencionarlo as en su respectiva documentacin y publicidad. La omisin de este requisito, traer aparejada la
orden de clausura del establecimiento de que se trate por parte de la autoridad educativa estatal.

En el caso de educacin inicial debern, adems, contar con personal que acredite la preparacin adecuada
para impartir educacin; contar con instalaciones y dems personal que satisfagan las condiciones higinicas, de
seguridad y pedaggicas que la autoridad educativa determine; proporcionar las evaluaciones que correspondan,
de conformidad con lo dispuesto en esta Ley y dems disposiciones correspondientes que deriven en el marco
del Sistema Nacional de Evaluacin Educativa, y tomar las medidas a que se refiere el artculo 57-A, de esta Ley,
as como facilitar la inspeccin y vigilancia de las autoridades competentes.

Artculo 118 Los particulares que impartan la educacin primaria, la secundaria, la normal y dems para la
formacin de docentes de educacin bsica, sin autorizacin previa otorgada por la autoridad educativa estatal,
sern objeto de la clausura inmediata del servicio, independientemente de la responsabilidad que les resulte
frente a terceros, y en su caso, la oficial en que incurran los funcionarios y empleados pblicos que hayan
tolerado su apertura o funcionamiento.

Artculo 119 La autoridad educativa estatal, previo procedimiento administrativo, podr revocar o retirar, en su
caso, las autorizaciones o reconocimientos de validez oficial de estudios, otorgados a particulares para
proporcionar educacin.



Captulo VI
DE LA VALIDEZ Y CERTIFICACIN OFICIAL DE ESTUDIOS

Artculo 120 Ser facultad de la autoridad educativa estatal:

I.- Revalidar y otorgar equivalencias de estudios en los niveles de la educacin primaria, la secundaria, la
normal y dems para la formacin de docentes de educacin bsica, en base a la normatividad que para tal
efecto emita la autoridad educativa federal; y

II.- Revalidar y otorgar equivalencias de estudios de acuerdo a la normatividad respectiva, en los niveles
distintos a los de la educacin primaria, la secundaria, la normal y dems para la formacin de docentes de
educacin bsica, respecto a los planes y programas de estudio proporcionados en el Estado.

Artculo 121 La revalidacin podr otorgarse por niveles educativos, por grados escolares, o por asignaturas u
otras unidades de aprendizaje, segn lo establezca la normatividad respectiva.

Artculo 122 Los estudios realizados dentro del Sistema Educativo Estatal, tendrn validez en toda la
Repblica por formar parte del Sistema Educativo Nacional, de conformidad con lo establecido por el Artculo 60
de la Ley General de Educacin.

Artculo 123 Las instituciones que forman parte del Sistema Educativo Estatal, expedirn constancias,
certificados, diplomas, ttulos o grados acadmicos a favor de las personas que hayan concluido sus estudios de
conformidad con los requisitos establecidos en los correspondientes planes y programas de estudio.

Ttulo tercero
DE LA PARTICIPACIN SOCIAL
EN LA EDUCACIN

Captulo I
DE LOS CONSEJOS DE PARTICIPACIN
SOCIAL EN LA EDUCACIN

Artculo 124 La educacin que impartan el Estado, los Municipios, los organismos descentralizados y los
particulares con autorizacin o con reconocimiento de validez oficial de estudios, se basar en los principios de
libertad y responsabilidad, promoviendo la comunicacin y el dilogo entre educandos, educadores, padres de
familia e instituciones pblicas y privadas. Esta participacin se realizar a travs de consejos de participacin
social estatal, municipales y escolares.

Artculo 125 Las autoridades educativas estatal y municipal, promovern la participacin de la sociedad en los
procesos educativos que tengan por objeto fortalecer y elevar la calidad de la educacin que ofrezcan las
instituciones pblicas, as como ampliar la cobertura de los servicios educativos, de conformidad con los
lineamientos que emita la autoridad educativa federal y la presente Ley.



Artculo 126 El Estado contar con un rgano de consulta, orientacin y apoyo denominado Consejo Estatal
de Participacin Social en la Educacin, en el que se asegurar la participacin de padres de familia y
representantes de sus asociaciones, maestros y representantes de sus organizaciones sindicales, quienes
acudirn como representantes de los intereses laborales de los trabajadores, instituciones formadoras de
maestros, autoridades educativas estatales y municipales, organizaciones de la sociedad civil cuyo objeto social
sea la educacin, as como los sectores social y productivo de la entidad federativa especialmente interesados
en la educacin.

Artculo 127 El Consejo Estatal de Participacin Social en la Educacin se integrar por:
:

I. Un Consejero Presidente, electo por votacin mayoritaria de los integrantes propuestos del propio
consejo, de una terna que someta a su consideracin el representante de la Secretara de Educacin;

II. Un representante de la Secretara de Educacin;

III. Cinco titulares de las autoridades educativas municipales, uno por cada una de las zonas en que
se divide el Estado;

IV. Un representantes por cada uno de los Consejos Municipales de Participacin;

V. Dos representantes de asociaciones de padres de familia;

VI. Tres representantes de organizaciones de la sociedad civil y del sector empresarial, vinculados
con el tema educativo;

VII. Dos investigadores en materia educativa o acadmicos reconocidos;

VIII. Dos maestros distinguidos con experiencia frente a grupo, y

IX. Un representante de cada organizacin sindical de docentes en el Estado, quienes lo sern de
los intereses laborales de los trabajadores.

Por cada consejero propietario, habr un suplente.

El Consejo contar con un Secretario Tcnico designado y removido por el Secretario de Educacin de entre el
personal directivo de la dependencia a su cargo.

El Presidente del Consejo Estatal de Participacin Social en la Educacin podr invitar a las reuniones del
mismo, segn estime pertinente, a servidores pblicos del gobierno estatal, federal o municipal; o a personajes
relevantes de la vida pblica estatal, nacional o del extranjero.



Artculo 128 El Consejo Estatal elegir de entre una terna que proponga el Secretario de Educacin a quien
fungir como consejero presidente, que deber ser padre de familia y contar por lo menos con un hijo inscrito en
una escuela pblica de educacin bsica de la entidad en el ciclo escolar de que se trate, lo que acreditar con la
certificacin que expida el director correspondiente o, en su defecto, con la constancia de inscripcin de su hijo;
en caso de que quien presida deje de reunir este requisito, los Consejeros designarn a un nuevo presidente.

Artculo 129 El Consejo Estatal de Participacin Social en la Educacin tendr en el mbito de su
competencia las siguientes funciones:

I.- Promover y apoyar actividades extraescolares de carcter cultural, cvico, deportivo y de bienestar social;

II.- Coadyuvar a nivel estatal en actividades de proteccin civil y emergencia escolar;

III.- Opinar en asuntos pedagogicos;

IV.- Conocer las demandas y necesidades que emanen de la participacin social en la educacin a travs de los
Consejos Escolares y Municipales, conformando los requerimientos a nivel estatal para gestionar ante las
instancias competentes su resolucin y apoyo;

V.- Colaborar con la autoridad educativa en actividades que influyan en el mejoramiento de la calidad y la
cobertura de la educacin;

VI.- Tomar nota de los resultados de las evaluaciones que realicen las autoridades educativas para, en su caso,
proponer las acciones que permitan mejorar la educacin;

VII.- Colaborar con las autoridades educativas en actividades que influyan en el mejoramiento de la calidad y la
cobertura de la educacin;

VIII. Conocer el desarrollo y evolucin del sistema educativo nacional y estatal para, en su caso, realizar
propuestas al Consejo Nacional y a la autoridad educativa local, en su caso, as como difundirlas
socialmente;

IX. Proponer polticas para elevar la calidad, su equidad y la cobertura de la educacin en la entidad federativa;



X. Establecer coordinacin con los Consejos Nacional, Municipales y Escolares de su entidad, para el mejor
logro de sus objetivos, e intercambiar informacin relativa a sus actividades y difundirla a la sociedad;

XI. Formular propuestas que tiendan a fortalecer y alentar el debido funcionamiento y operacin de los centros
educativos, considerando para ello la participacin de la sociedad y de los sectores interesados en la
educacin;

XII. Conocer y difundir de manera peridica, en un marco de respeto a la pluralidad, las diversas opiniones y
sugerencias de la sociedad, sobre la participacin social en la educacin tendientes a elevar la calidad de la
educacin y su equidad;

XIII. Solicitar informacin a la autoridad educativa federal, estatal y municipal para conocer logros, avances, retos
y perspectivas de la educacin bsica;

XIV. Inscribir en el Registro Pblico de Consejos de Participacin Social en la Educacin, su constitucin,
modificacin y actividades;

XV. Colaborar y apoyar a las autoridades municipales y autoridades de las escuelas, en la constitucin, registro
y operacin de los Consejos Municipales y Escolares;

XVI. Participar, previo cumplimiento de los requisitos correspondientes, como observador en los diferentes
procesos de evaluacin en trminos de las disposiciones aplicables;

XVII. Hacer del conocimiento del Consejo Nacional de Participacin Social en la Educacin, su proyecto de
participacin social en la educacin;

XVIII. Promover actividades y estrategias para fomentar la autonoma de gestin escolar;

XIX. Promover y difundir prcticas exitosas de participacin social en la educacin que se lleven a cabo en la
educacin bsica, y

XX. Las dems que sealen los lineamientos que expida la autoridad educativa federal o le confiera la
normatividad emitida por la autoridad educativa local competente.

Artculo 130 El Consejo Estatal de Participacin Social en la Educacin, as como los consejos municipales y
escolares de Participacin Social en la Educacin, se constituirn y funcionarn de conformidad con los
lineamientos generales de carcter nacional a los que deban ajustarse la constitucin y el funcionamiento de los
consejos de participacin social a que se refiere el captulo VII de la Ley General de Educacin, que emita la
Secretara de Educacin Pblica en ejercicio de sus atribuciones exclusivas.

Artculo 131 En cada municipio operar un Consejo Municipal de Participacin Social en la Educacin
integrado por las autoridades municipales, padres de familia y representantes de sus asociaciones, maestros
distinguidos y directivos de escuelas, representantes de las organizaciones sindicales de los maestros, quienes
acudirn como representantes de los intereses laborales de los trabajadores, as como representantes de


organizaciones de la sociedad civil cuyo objeto social sea la educacin y dems interesados en el mejoramiento
de la educacin.

Artculo 132 Los Consejos Municipales de Participacin Social en la Educacin se constituirn, tomando en
consideracin las caractersticas del municipio, con un mnimo de cinco consejeros y un mximo de veinticinco,
quienes durarn en su encargo dos aos, pudiendo ser reelectos por un periodo igual.

Entre los consejeros que lo integren, por mayora de votos se elegir a quien fungir como consejero presidente,
de una terna que proponga el Presidente Municipal; dicho consejero deber ser padre de familia y contar por lo
menos con un hijo inscrito en una escuela pblica de educacin bsica de la misma jurisdiccin en el ciclo
escolar de que se trate, lo que acreditar con la certificacin que expida el director correspondiente o, en su
defecto, con la constancia de inscripcin de su hijo. En caso de que quien presida deje de reunir este requisito,
los consejeros designarn a un nuevo Presidente.

El Consejo Municipal tendr una secretara tcnica, nombrada y removida libremente por el Presidente Municipal.

Artculo 133 El Consejo Municipal de Participacin Social en la Educacin, en el mbito de su competencia,
tendr las siguientes funciones:

I. Gestionar, ante el ayuntamiento y la autoridad educativa local, el mejoramiento de los servicios
educativos, la construccin y ampliacin de escuelas pblicas y dems proyectos de desarrollo
educativo en el municipio;

II. Conocer de los resultados de las evaluaciones que realicen las autoridades educativas;

III. Llevar a cabo labores de seguimiento de las actividades de las escuelas pblicas de educacin
bsica del propio municipio;

IV. Estimular, promover y apoyar actividades de intercambio, colaboracin y participacin interescolar
en aspectos culturales, cvicos, deportivos y sociales;

V. Establecer la coordinacin de escuelas con autoridades y programas de bienestar comunitario,
particularmente con aquellas autoridades que atiendan temas relacionados con la defensa de los
derechos consagrados en la Ley para la Proteccin de los Derechos de las Nias, Nios y
Adolescentes;

VI. Hacer aportaciones relativas a las particularidades del municipio que contribuyan a la formulacin
de contenidos locales a ser propuestos para los planes y programas de estudio;

VII. Opinar en asuntos pedaggicos;

VIII. Coadyuvar a nivel municipal en actividades de proteccin civil y emergencia escolar;

IX. Promover la superacin educativa en el mbito municipal mediante certmenes interescolares;


X. Promover actividades de orientacin, capacitacin y difusin dirigidas a padres de familia y tutores,
para que cumplan cabalmente con sus obligaciones en materia educativa;

XI. Proponer estmulos y reconocimientos de carcter social a alumnos, maestros, directivos y
empleados escolares;

XII. Procurar la obtencin de recursos complementarios para el mantenimiento fsico y para proveer de
equipo bsico a cada escuela pblica;

XIII. Conocer el desarrollo y evolucin del sistema educativo en su localidad para, en su caso, realizar
propuestas al consejo estatal y darlos a conocer a la sociedad;

XIV. Proponer polticas para elevar la calidad y la equidad de la educacin en su localidad;

XV. En general, realizar actividades para apoyar y fortalecer la educacin en su localidad;

XVI. Difundir programas preventivos de delitos que se puedan cometer en contra de nias, nios y
adolescentes o de quienes no tienen capacidad para comprender el significado del hecho o para
resistirlo;

XVII. Proponer mecanismos de reconocimiento social, para maestros que ms se distingan, los que
debern otorgarse anualmente, a un docente por escuela;

XVIII. Vigilar el cumplimiento de las disposiciones que en materia de alimentos emita la autoridad
competente, y

XIX. Las dems que le confiera la normatividad emitida por la autoridad estatal competente.

Artculo 134 Compete a la autoridad de cada institucin educativa, vincular a stas, activa y constantemente
con la comunidad. Las autoridades educativas y los Ayuntamientos brindarn todo su apoyo y colaboracin para
tales efectos.

Artculo 135 La autoridad escolar har lo conducente para que en cada escuela pblica de educacin bsica
opere un Consejo Escolar de Participacin Social, integrado con padres de familia y representantes de sus
asociaciones, maestros y representantes de su organizacin sindical, quienes acudirn como representantes de
los intereses laborales de los trabajadores, directivos de la escuela, ex alumnos, as como con los dems
miembros de la comunidad interesados en el desarrollo de la propia escuela.

Artculo 136 El Consejo Escolar de Participacin Social tendr las siguientes atribuciones:

I. Conocer el calendario escolar, las metas educativas y el avance de las actividades escolares,
con el objeto de coadyuvar con el maestro a su mejor realizacin;


II. Conocer y dar seguimiento de las acciones que realicen las y los educadores y autoridades
educativas sealadas en el segundo prrafo del artculo 42 de la Ley General de Educacin;

III. Conocer de las acciones educativas y de prevencin que realicen las autoridades para que los
educandos conozcan y detecten la posible comisin de hechos delictivos que puedan
perjudicarlos;

IV. Sensibilizar a la comunidad, mediante la divulgacin de material que prevenga la comisin de
delitos en agravio de las y los educandos. As como tambin, de elementos que procuren la
defensa de los derechos de las vctimas de tales delitos;

V. Tomar nota de los resultados de las evaluaciones que realicen las autoridades educativas;

VI. Propiciar la colaboracin de maestros y padres de familia en los programas relativos a
salvaguardar la integridad y educacin plena de las y los educandos;

VII. Podr proponer estmulos y reconocimientos de carcter social a alumnos, maestros, directivos y
empleados de la escuela, para ser considerados por los programas de reconocimiento que
establece la Ley General del Servicio Profesional Docente y dems programas que al efecto
determine la Secretara y las autoridades competentes;

VIII. Estimular, promover y apoyar actividades extraescolares que complementen y respalden la
formacin de los educandos;

IX. Llevar a cabo las acciones de participacin, coordinacin y difusin necesarias para la
proteccin civil y la emergencia escolar;

X. Alentar el inters familiar y comunitario por el desempeo del educando;

XI. Opinar en asuntos pedaggicos y en temas que permitan la salvaguarda del libre desarrollo de
la personalidad, integridad y derechos humanos de las y los educandos;

XII. Contribuir a reducir las condiciones sociales adversas que influyan en la educacin; estar
facultado para realizar convocatorias para lograr la participacin voluntaria en trabajos
especficos de mejoramiento de las instalaciones escolares;

XIII. Respaldar las labores cotidianas de la escuela;

XIV. Apoyar el funcionamiento del Consejo Tcnico Escolar;

XV. Vigilar el cumplimiento de la normalidad mnima en el funcionamiento del centro escolar;

XVI. Vigilar el cumplimiento de la normatividad que en materia de alimentos expida la autoridad
competente;



XVII. Elaborar y presentar a la comunidad educativa un informe anual de sus actividades,
destacando los ingresos que por cualquier medio hubiera obtenido y su aplicacin, incluyendo el
reporte que le rinda la cooperativa escolar o equivalente;

XVIII. Registrar y apoyar el funcionamiento de los Comits que se establezcan para la promocin de
programas especficos;

XIX. Fomentar el respeto entre los miembros de la comunidad educativa con especial nfasis en
evitar conductas y agresin entre los alumnos y desalentar entre ellos prcticas que generen
violencia, y

XX. En general, podr realizar actividades en beneficio de la propia escuela.

Consejos anlogos debern operar en las escuelas particulares de educacin bsica.

Artculo 137 Los consejos de participacin social a que se refiere el presente captulo, se abstendrn de
intervenir en los aspectos administrativos y laborales de los establecimientos educativos, y no debern participar
en actividades de tipo poltico ni religioso.

Captulo II
DERECHOS Y OBLIGACIONES DE PADRES
DE FAMILIA Y ALUMNOS

Artculo 138 Son derechos de quienes ejercen la patria potestad o tutela de los menores:

I.- Obtener la inscripcin escolar necesaria, de conformidad a los procedimientos sealados por la Secretara
de Educacin, para que sus hijos menores o pupilos reciban la educacin preescolar, primaria y la
secundaria;

La edad mnima para ingresar a la educacin bsica en el nivel preescolar es de 3 aos, y para nivel
primaria 6 aos, cumplidos al 31 de diciembre del ao de inicio del ciclo escolar.

II.- Colaborar con las autoridades escolares para el mejoramiento de la educacin de sus hijos menores o
pupilos, as como para el mejoramiento de los planteles educativos;

III.- Propiciar buenas relaciones entre docentes, alumnos y padres de familia;

IV.- Comunicar y participar con las autoridades escolares cualquier problema relacionado con la educacin de
sus hijos o pupilos, a fin de que, en conjunto, se aboquen a la solucin de los mismos;



V.- Formar parte de las asociaciones de padres de familia, as como de los Consejos de Participacin Social
en la Educacin;

VI.- Opinar ante las autoridades educativas, en los casos de la educacin que impartan los particulares en
relacin con las contraprestaciones que las escuelas fijen;

VII.- Conocer la capacidad profesional de la planta docente, as como el resultado de las evaluaciones
realizadas;

VIII.- Conocer la relacin oficial del personal docente y empleados adscritos en la escuela en la que estn
inscritos sus hijos o pupilos, misma que ser proporcionada por la autoridad escolar;

IX.- Participar como observadores en las evaluaciones de docentes y directivos, para lo cual debern cumplir con
los lineamientos que al efecto emita el Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin;

X.- Conocer los criterios y resultados de las evaluaciones de la escuela a la que asistan sus hijos o pupilos;

XI.- Opinar a travs de los Consejos de Participacin Social en la educacin respecto a las actualizaciones y
revisiones de los planes y programas de estudio;

XII.- Conocer el presupuesto asignado a cada escuela, as como su aplicacin y los resultados de su ejecucin;

XIII.- Presentar quejas ante las autoridades educativas correspondientes, en los trminos establecidos en el
artculo 17, fraccin XXII, sobre el desempeo de docentes, directores, supervisores y asesores tcnico
pedaggicos de sus hijos o pupilos menores de edad y sobre las condiciones de la escuela a la que
asisten; y

XIV.- Ser informados por las autoridades educativas en los trminos de ley, de los resultados de las
evaluaciones e indicadores que permitan medir el trato digno y avances de los educandos, as como el
desarrollo de la educacin en el Estado.

Artculo 139 Son obligaciones de quienes ejercen la patria potestad o tutela de los menores:

I.- Hacer que sus hijos o pupilos menores de edad, reciban la educacin preescolar primaria y secundaria;



II.- Apoyar el proceso educativo de sus hijos o pupilos;

III.- Colaborar con las instituciones educativas en las actividades que stas realicen; y

IV.- Coadyuvar con las autoridades escolares en el tratamiento de los problemas de conducta, as como
inculcar en el hogar a los educandos, principios de honestidad, identidad, justicia, democracia, humanismo, paz,
civilidad y respeto a los derechos humanos.

Artculo 140 Los padres de familia, los tutores, o quienes ejerzan la patria potestad, pueden constituirse en
asociaciones para representar sus intereses comunes y registrarse ante las autoridades educativas.

Artculo 141 Las asociaciones de padres de familia tienen por objeto:

I.- Representar ante las autoridades escolares, los intereses que en materia educativa sean comunes a los
asociados;

II.- Colaborar en el mejoramiento de la comunidad escolar y de sus instalaciones;

III.- Reunir fondos con aportaciones voluntarias que administre la asociacin de padres de familia, aplicando
stos en el mantenimiento de la escuela respectiva;

IV.- Participar en la aplicacin de cooperaciones en numerario, bienes y servicios que, en su caso, hagan las
propias asociaciones al establecimiento escolar. Dichas cooperaciones sern de carcter voluntario y,
segn lo dispuesto por el artculo 8o. de esta Ley, en ningn caso se entendern como contraprestaciones
del servicio educativo;
;
V.- Informar a las autoridades educativas y escolares sobre cualquier irregularidad de que sean objeto los
educandos;

VI.- Fomentar y mantener las relaciones de colaboracin y respeto mutuo entre los trabajadores de la educacin,
los alumnos y los padres de familia, para un aprovechamiento ptimo de los educandos y del cumplimiento
de los planes y programas educativos;

VII.- Colaborar en la ejecucin de proyectos estratgicos que mejoren la vida familiar y social de sus miembros; y
bajo la modalidad de escuela de oficios integral para alumnos con capacidades diferentes, vigilar el
cumplimiento del programa educativo hacindolo extensivo para las actividades en casa.

VIII.- Coadyuvar con las autoridades escolares y educativas, en las actividades y campaas de beneficio social,
cultural, sanitario y ecolgico que se efecten en sus comunidades; y

IX.- Proponer las medidas que estimen conducentes para alcanzar los objetivos sealados en las fracciones
anteriores.


Artculo 142 Las asociaciones de padres de familia se abstendrn de intervenir en los aspectos
administrativos, tcnico-pedaggicos y laborales de los establecimientos educativos.

Artculo 143 Los derechos y obligaciones de los educandos sern establecidos por la autoridad educativa
estatal en los reglamentos que se expidan para su observancia en cada nivel educativo.

Adicionado en su totalidad P.O. 7462 Spto. D 12-Marzo-2014
Titulo Cuarto
DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE
EN EL ESTADO DE TABASCO

Captulo I
Sujetos, objeto y competencias

Artculo 144.- Para el ingreso, la promocin, el reconocimiento y la permanencia en los servicios de Educacin
Bsica y Media Superior en el Estado de Tabasco, se deber observar lo dispuesto por la Ley General del
Servicio Profesional Docente; los servicios de Educacin Bsica y Media Superior que, en su caso, impartan los
ayuntamientos se sujetarn a la misma Ley.

Artculo 145.- A fin de asegurar el cabal cumplimiento de las normas generales y estatales referidas al Servicio
Profesional Docente en todos los rdenes de gobierno, la Autoridad Educativa estatal podr convenir con las
autoridades educativas municipales las acciones de coordinacin que resulten necesarias.

Artculo 146.- Son sujetos del Servicio que refiere este Ttulo los docentes, el personal con funciones de direccin
y supervisin en el Estado y sus municipios, as como los asesores tcnico pedaggicos, en la Educacin Bsica
y Media Superior que imparta el Estado.

Artculo 147.-Para la adecuada interpretacin y cumplimiento de esta Ley y los ordenamientos relativos, se
aplicarn y utilizarn, en lo conducente, los trminos y definiciones del glosario contenido en el artculo 4 de la
Ley General del Servicio Profesional Docente.

Artculo 148.- Por lo que se refiere al Servicio Profesional Docente de Educacin Bsica en el Estado de
Tabasco, la Autoridad Educativa local tiene las siguientes atribuciones:

I. Someter a consideracin de la Secretara de Educacin Pblica sus propuestas de perfiles, parmetros e
indicadores de carcter complementario para el Ingreso, Promocin, Permanencia y, en su caso,
Reconocimiento, que estime pertinentes;

II. Seleccionar y capacitar a los Evaluadores, conforme a los lineamientos que expida el Instituto;

III. Seleccionar a los Aplicadores que podrn auxiliar en la aplicacin de los instrumentos de evaluacin
obligatorios a que se refiere la Ley General del Servicio Profesional Docente;



IV. Convocar los concursos de oposicin para el Ingreso a la funcin docente y la Promocin a cargos con
funciones de direccin o de supervisin, y participar en su ejecucin de conformidad con los lineamientos
que el Instituto determine;

V. Participar en los procesos de evaluacin del desempeo docente y de quienes ejerzan funciones de
direccin o de supervisin de conformidad con los lineamientos y periodicidad que el Instituto determine;

VI. Calificar, conforme a los lineamientos que el Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin expida,
las etapas de los procesos de evaluacin que en su caso determine el propio Instituto;

VII. Operar y, en su caso, disear programas de Reconocimiento para docentes y para el Personal con
Funciones de Direccin y Supervisin que se encuentren en servicio, conforme a los lineamientos que al
efecto se emitan;

VIII. Ofrecer programas y cursos gratuitos, idneos y de calidad, pertinentes y congruentes con los niveles de
desempeo que se desea alcanzar, para la formacin continua, actualizacin de conocimientos y
desarrollo profesional del Personal Docente y del Personal con Funciones de Direccin o de Supervisin
que se encuentren en servicio;

IX. Ofrecer al Personal Docente y al Personal con Funciones de Direccin y de Supervisin programas de
desarrollo de capacidades para la evaluacin interna a que se refiere la Ley General del Servicio
Profesional Docente;

X. Organizar y operar el Servicio de Asistencia Tcnica a la Escuela de conformidad con los lineamientos
generales que la Secretara de Educacin Pblica determine;

XI. Ofrecer los programas de regularizacin a que se refiere el Ttulo Segundo, Captulo VIII de la Ley General
del Servicio Profesional Docente;

XII. Ofrecer los programas de desarrollo de liderazgo y gestin pertinentes;

XIII. Emitir los lineamientos a los que se sujetar la eleccin de personal que refiere el artculo 47 de la Ley
General del Servicio Profesional Docente;

XIV. Administrar la asignacin de plazas con estricto apego al orden establecido con base en los puntajes
obtenidos de mayor a menor, de los sustentantes que resultaron idneos en el concurso. Podrn asignarse
para el inicio del ciclo escolar o en el transcurso de ste cuando se generen vacantes que la autoridad
determine que deban ser ocupadas;

XV. Celebrar, conforme a los lineamientos del Instituto, convenios con instituciones pblicas autorizadas por el
propio Instituto para que participen en la realizacin de concursos de oposicin y los procesos de
evaluacin obligatorios a que se refiere la Ley General del Servicio Profesional Docente;

XVI. Emitir los actos jurdicos que creen, declaren, modifiquen o extingan derechos y obligaciones de
conformidad con lo previsto en la Ley General del Servicio Profesional Docente;



XVII. Proponer a la Secretara de Educacin Pblica los requisitos y perfiles que debern reunirse para el
Ingreso, Promocin, Reconocimiento y Permanencia en el Servicio;

XVIII. Determinar, dentro de la estructura ocupacional autorizada, qu puestos del Personal Tcnico Docente
formarn parte del Servicio Profesional Docente;

XIX. Establecer los mecanismos mediante los cuales los representantes de organizaciones no
gubernamentales y padres de familia participarn como observadores en los procesos de evaluacin que
el Instituto determine, conforme a las reglas que al efecto expida, y

XX. Las dems que establezcan la Ley General del Servicio Profesional Docente y otras disposiciones
aplicables.

Artculo 149.- Por lo que se refiere al Servicio Profesional Docente de Educacin Media Superior en el Estado de
Tabasco, la Autoridad Educativa local y los organismos descentralizados tienen, respecto de las escuelas a su
cargo, las atribuciones siguientes:

I. Participar con la Secretara de Educacin Pblica en la elaboracin de los programas anual y de mediano
plazo conforme al cual se llevarn a cabo los procesos de evaluacin que se refiere la Ley General del
Servicio Profesional Docente;

II. Determinar los perfiles y los requisitos mnimos que debern reunirse para el Ingreso, Promocin,
Reconocimiento y Permanencia en el Servicio;

III. Participar en las distintas etapas del procedimiento para la propuesta y definicin de los parmetros e
indicadores para el Ingreso, Promocin, Reconocimiento y Permanencia en el Servicio, en trminos de los
lineamientos que expida la Secretara de Educacin Pblica para estos propsitos. En las propuestas
respectivas se incluirn, de ser el caso, los perfiles, parmetros e indicadores complementarios que se
estimen pertinentes;

IV. Proponer al Instituto las etapas, aspectos y mtodos que comprendern los procesos de evaluacin

V. Proponer al Instituto los instrumentos de evaluacin y perfiles de Evaluadores para los efectos de los
procesos de evaluacin obligatorios que la Ley General del Servicio Profesional Docente prev;

VI. Seleccionar y capacitar de los Evaluadores conforme a los lineamientos que el Instituto expida;

VII. Seleccionar a los Aplicadores que podrn auxiliar en la aplicacin de los instrumentos de evaluacin

VIII. Convocar los concursos de oposicin para el ingreso a la funcin docente y la promocin a cargos con
funciones de direccin o de supervisin, de conformidad con los lineamientos que el Instituto determine;

IX. Participar en los procesos de evaluacin del desempeo docente y de quienes ejerzan funciones de
direccin o de supervisin, de conformidad con los lineamientos y periodicidad que el Instituto determine;


X. Calificar, conforme a los lineamientos que el Instituto expida, las etapas de los procesos de evaluacin que
en su caso determine el propio Instituto;

XI. Disear y operar programas de Reconocimiento para el Personal Docente y para el Personal con Funciones
de Direccin y de Supervisin que se encuentren en servicio;

XII. Ofrecer programas y cursos de calidad para la formacin continua del Personal Docente y del Personal con
Funciones de Direccin y de Supervisin que se encuentren en servicio;

XIII. Ofrecer al Personal Docente y con Funciones de Direccin y de Supervisin programas de desarrollo de
capacidades para la evaluacin;

XIV. Organizar y operar el Servicio de Asistencia Tcnica a la Escuela;

XV. Ofrecer los programas de regularizacin a que se refiere el Ttulo Segundo, Captulo VIII, de la Ley General
del Servicio Profesional Docente;

XVI. Administrar la asignacin de plazas con estricto apego al orden establecido con base en los puntajes
obtenidos de mayor a menor, de los sustentantes que resultaron idneos en el concurso. Podrn asignarse
para el inicio del ciclo escolar o en el transcurso de ste cuando se generen vacantes que la autoridad
determine que deban ser ocupadas;

XVII. Celebrar, conforme a los lineamientos del Instituto, convenios con instituciones pblicas autorizadas por el
propio Instituto para que participen en la realizacin de concursos de oposicin y los procesos de
evaluacin obligatorios a que se refiere la Ley General del Servicio Profesional Docente;

XVIII. Emitir los actos jurdicos que creen, declaren, modifiquen o extingan derechos y obligaciones de
conformidad con lo previsto en la Ley General del Servicio Profesional Docente;

XIX. Determinar, dentro de la estructura ocupacional autorizada, qu puestos del Personal Tcnico Docente
formarn parte del Servicio Profesional Docente;

XX. Establecer los mecanismos mediante los cuales los representantes de organizaciones no gubernamentales
y padres de familia participarn como observadores en los procesos de evaluacin que el Instituto
determine, conforme a las reglas que al efecto expida, y

XXI. Las dems que establezca esta Ley, la Ley General del Servicio Profesional Docente y otras disposiciones
aplicables.

Artculo 150.- Las Autoridades Educativas en el Estado y los Organismos Descentralizados coadyuvarn con el
Instituto en la vigilancia de los procesos de evaluacin desarrollados en el marco del Servicio. En caso de
irregularidades, el Instituto determinar las medidas que estime pertinentes para asegurar la debida realizacin
de la evaluacin respectiva. Las Autoridades Educativas en el Estado y los Organismos Descentralizados
debern ejecutar las medidas correctivas que el Instituto disponga.



Lo anterior, sin demrito de las responsabilidades que resulten exigibles conforme a las leyes estatales en la
materia.

Artculo 151.- Las funciones docentes, de direccin de una escuela o de supervisin en los tipos y niveles de
Educacin Bsica y Media Superior impartida por el Estado y sus Organismos Descentralizados debern
orientarse a brindar educacin de calidad y al cumplimiento de sus fines.

Quienes desempeen las tareas sealadas en el prrafo anterior deben reunir las cualidades personales y
competencias profesionales necesarias para que dentro de los distintos contextos sociales y culturales
promuevan el mximo logro de aprendizaje de los educandos, conforme a los perfiles, parmetros e indicadores
que garanticen la idoneidad de los conocimientos, aptitudes y capacidades que correspondan.

Captulo II
De la Mejora en la Prctica profesional

Artculo 152.- La evaluacin interna deber ser una actividad permanente, de carcter formativo y tendiente al
mejoramiento de la prctica profesional de los docentes y al avance continuo de la Escuela y de la zona escolar.

Dicha evaluacin se llevar a cabo bajo la coordinacin y liderazgo del director. Los docentes tendrn la
obligacin y el derecho de colaborar en esta actividad.

Artculo 153- Para el impulso de la evaluacin interna en las escuelas y zonas escolares de su mbito de
competencia, la Autoridad Educativa y los organismos descentralizados debern:

I. Ofrecer al Personal Docente y al Personal con Funciones de Direccin y de Supervisin programas de
desarrollo de capacidades para la evaluacin. Esta oferta tendr como objetivo generar las competencias para el
buen ejercicio de la funcin evaluadora e incluir una revisin peridica de los avances que las escuelas y las
zonas escolares alcancen en dichas competencias;

II. Organizar en cada Escuela los espacios fsicos y de tiempo para intercambiar experiencias, compartir
proyectos, problemas y soluciones con la comunidad de docentes y el trabajo en conjunto entre las escuelas de
cada zona escolar, que permita la disponibilidad presupuestal; as como aportar los apoyos que sean necesarios
para su debido cumplimiento.

Los programas a que se refiere la fraccin I considerarn los perfiles, parmetros e indicadores para el
desempeo docente determinados conforme a la Ley General del Servicio Profesional Docente, en los aspectos
que sean conducentes.

Artculo 154.- El Servicio de Asistencia Tcnica a la Escuela apoyar a los docentes en la prctica de la
evaluacin interna, as como en la interpretacin y uso de las evaluaciones externas. Este servicio se brindar a
solicitud de los docentes, del director o cuando la Autoridad Educativa o el Organismo Descentralizado
determinen que una Escuela requiere de algn apoyo especfico.

El Servicio de Asistencia Tcnica a la Escuela ser brindado por Personal con Funciones de Direccin o
Supervisin y por Personal Docente con Funciones de Asesor Tcnico Pedaggico que determinen las


Autoridades Educativas o los Organismos Descentralizados; este personal deber cumplir con los procesos de
evaluacin correspondientes.

En el caso del Personal Docente con Funciones de Asesora Tcnica Pedaggica, dicha determinacin se har
conforme lo establecido en el artculo 41 de la Ley General del Servicio Profesional Docente.

Las Autoridades Educativas y los Organismos Descentralizados debern hacer pblica la informacin sobre las
plazas docentes con funciones de Asesor Tcnico Pedaggico existentes y las responsabilidades de quienes las
ocupan en cada Escuela y zona escolar.

Artculo 155.-En la Educacin Bsica la prestacin del Servicio de Asistencia Tcnica a la Escuela deber
ajustarse a los lineamientos generales que emita la Secretara.

En la Educacin Media Superior las Autoridades Educativas y los Organismos Descentralizados organizarn y
operarn dicho Servicio de Asistencia Tcnica a la Escuela y, en todo caso, propiciarn que sea eficaz y
pertinente.

Los resultados de la evaluacin interna debern dar lugar al establecimiento de compromisos verificables de
mejora. En ningn momento podrn ser causal de procedimientos de sancin ni tener consecuencias
administrativas o laborales.

Captulo III
DEL INGRESO AL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE

Artculo 156.- El Ingreso al Servicio en la Educacin Bsica y Media Superior que imparta el Estado y sus
Organismos Descentralizados, se llevar a cabo mediante concursos de oposicin, preferentemente anuales,
que garanticen la idoneidad de los conocimientos y las capacidades necesarias, con sujecin a los trminos y
criterios establecidos en el artculo 21 de la Ley General del Servicio Profesional docente.

Artculo 157.- Para el ingreso al Servicio Profesional Docente en la Educacin Bsica, la Autoridad Educativa
deber:

I. Expedir las convocatorias para el Ingreso al Servicio Profesional Docente, con base en la informacin
derivada del Sistema de Informacin y Gestin Educativa.

Las convocatorias describirn el perfil que debern reunir los aspirantes; las plazas sujetas a concurso; los
requisitos, trminos y fechas de registro; las etapas, los aspectos y mtodos que comprender la
evaluacin; las sedes de aplicacin; la publicacin de resultados; los criterios para la asignacin de las
plazas, y dems elementos que la Secretara estime pertinentes. En su caso, las convocatorias describirn
los perfiles complementarios autorizados por la Secretara;

II. Publicar las citadas convocatorias aprobadas por la Secretara de Educacin Pblica, de acuerdo a los
programas anual y de mediano plazo conforme a los cuales se llevarn a cabo los procesos de evaluacin,
y


III. Expedir convocatorias extraordinarias cuando a juicio de la autoridad educativa local lo justifique y con la
anuencia de la Secretara de Educacin Pblica.

Artculo 158.- Para el ingreso al Servicio Profesional Docente en la Educacin Media Superior, la Autoridad
Educativa y los organismos descentralizados, en el mbito de sus respectivas competencias, debern emitir, con
la anticipacin suficiente, al inicio del ciclo acadmico y de acuerdo a las necesidades del servicio y a los
programas anual y mediano plazo conforme a los cuales se llevarn a cabo los procesos de evaluacin, las
convocatorias para el Ingreso al Servicio Profesional Docente en la Educacin Media Superior.

Las convocatorias a que se refiere el prrafo anterior describirn el perfil que debern reunir los aspirantes; las
plazas sujetas a concurso; los requisitos, trminos y fechas de registro; las etapas, los aspectos y mtodos que
comprender la evaluacin; las sedes de aplicacin; la publicacin de resultados y los criterios para la asignacin
del nmero de ingresos, y dems elementos que la Autoridad Educativa o los Organismos Descentralizados
estimen pertinentes. Las convocatorias debern contemplar las distintas modalidades de este ti po educativo as
como las especialidades correspondientes.

Artculo 159. En la Educacin Bsica y Media Superior el Ingreso a una plaza docente dar lugar a un
Nombramiento Definitivo de base despus de seis meses de servicios sin nota desfavorable en su expediente en
trminos de lo sealado en la Ley General del Servicio Profesional Docente.

Artculo 160.- La Autoridad Educativa y los organismos descentralizados, segn sea el caso, debern:

I. Designar a los tutores que acompaarn al personal docente de nuevo ingreso durante dos aos con el
objeto de fortalecer las capacidades, conocimientos y competencias de dicho personal;

II. Realizar una evaluacin al trmino del primer ao escolar y brindar los apoyos y programas
pertinentes para fortalecer las capacidades, conocimientos y competencias del docente;

III. Evaluar el desempeo del docente al trmino del periodo de induccin para determinar si en la
prctica favorece el aprendizaje de los alumnos y, en general, cumple con las exigencias propias de la
funcin docente;

IV. Dar por terminados los efectos del nombramiento, sin responsabilidad para la autoridad
educativa o el organismo descentralizado, para el caso de que el personal no atienda los apoyos y
programas previstos, incumpla con la obligacin de la evaluacin o cuando al trmino del periodo se
identifique su insuficiencia en el nivel de desempeo de la funcin docente.

V. Asignar las plazas que durante el ciclo escolar queden vacantes, conforme a lo siguiente:

a) Con estricto apego al orden de prelacin de los sustentantes, con base en los puntajes de mayor
a menor, que resultaron idneos en el ltimo concurso de oposicin y que no hubieran obtenido una plaza
anteriormente. Este ingreso quedar sujeto a lo establecido en el artculo anterior. La adscripcin de la
plaza tendr vigencia durante el ciclo escolar en que sea asignada y el docente podr ser readscrito,


posteriormente, a otra Escuela conforme a las necesidades del Servicio a otra Escuela conforme a las
necesidades del servicio, y

b) De manera extraordinaria y slo cuando se hubiera agotado el procedimiento sealado en el
inciso anterior, a docentes distintos a los sealados. Los nombramientos que se expidan sern por tiempo
fijo y con una duracin que no podr exceder el tiempo remanente hasta la conclusin del ciclo escolar
correspondiente. Slo podrn ser otorgados a docentes que renan el perfil, y

VI. Asignar horas al personal docente que no sea de jornada en trminos del artculo 42 de la Ley General
del Servicio Profesional Docente.

Artculo 161.- En los concursos de oposicin para el Ingreso que se celebren en los trminos de la Ley General
del Servicio Profesional Docente, podrn participar todas las personas que cumplan con el perfil relacionado con
el tipo, nivel, modalidad y materia educativa correspondiente; as como con los requisitos que establezca la
convocatoria respectiva, en igualdad de condiciones, sin demrito de origen, residencia, lugar o formacin
profesional. En la Educacin Bsica dicho perfil corresponder al acadmico con formacin docente pedaggica
o reas afines que corresponda a los niveles educativos, privilegiando el perfil pedaggico docente de los
candidatos; tambin se considerarn perfiles correspondientes a las disciplinas especializadas de la enseanza.

Captulo IV
De la Promocin a Cargos con Funciones de Direccin y de Supervisin

Artculo 162. La Promocin a cargos con funciones de direccin y de supervisin en la Educacin Bsica y Media
Superior que imparta el Estado y sus Organismos Descentralizados, se llevar a cabo mediante concursos de
oposicin que garanticen la idoneidad de los conocimientos y las capacidades necesarias, adems de haber
ejercido como docente un mnimo de dos aos y con sujecin a los trminos y criterios siguientes:

I. Para la Promocin a cargos con funciones de direccin y de supervisin en la Educacin Bsica:

a) Los concursos sern pblicos y objeto de las convocatorias formuladas por las Autoridades Educativas
Locales;

b) Las convocatorias describirn el perfil que debern reunir los aspirantes; las plazas sujetas a concurso;
los requisitos, trminos y fechas de registro; las etapas, los aspectos y mtodos que comprender la
evaluacin; las sedes de aplicacin; la publicacin de resultados y los criterios para la asignacin de las
plazas, y dems elementos que la Secretara estime pertinentes;

c) Las convocatorias, una vez aprobadas por la Secretara, se publicarn conforme a los programas a que
se refiere el artculo 7, fraccin II de la Ley General del Servicio Profesional Docente y con la anticipacin
suficiente al inicio del ciclo escolar. Cuando el caso lo justifique a juicio de la Autoridad Educativa Local y
con la anuencia de la Secretara, podrn expedirse convocatorias extraordinarias, y

d) En los concursos se utilizarn los perfiles, parmetros, indicadores e instrumentos de evaluacin que
para fines de promocin sean definidos conforme a lo previsto en la Ley.


II. Para la Promocin a cargos con funciones de direccin y de supervisin en la Educacin Media
Superior:

a) Los concursos sern pblicos y objeto de las convocatorias formuladas por las Autoridades Educativas
u Organismos Descentralizados;

b) Las convocatorias describirn el perfil que debern reunir los aspirantes; las plazas sujetas a concurso;
los requisitos, trminos y fechas de registro; las etapas, los aspectos y mtodos que comprender la
evaluacin; las sedes de aplicacin; la publicacin de resultados y los criterios para la asignacin de las
plazas, y dems elementos que las Autoridades Educativas o los Organismos Descentralizados estimen
pertinentes;

c) Las Autoridades Educativas y Organismos Descentralizados, en el mbito de su competencia, emitirn
las convocatorias respectivas conforme a las necesidades del Servicio y a los programas a que se refiere
el artculo 7, fraccin II de la Ley General del Servicio Profesional Docente, con la anticipacin suficiente al
inicio del ciclo escolar, y

d) En los concursos se utilizarn los perfiles, parmetros, indicadores e instrumentos de evaluacin que
para fines de promocin sean definidos conforme a lo previsto en la Ley.

Artculo 163.- En la Educacin Bsica la Promocin a una plaza con funciones de direccin dar lugar a un
Nombramiento, sujeto a un periodo de induccin con duracin de dos aos ininterrumpidos, dentro del cual el
personal de que se trate deber cursar los programas de desarrollo de liderazgo y gestin escolar determinados
por la Autoridad Educativa Local.

Durante el periodo de induccin las Autoridades Educativas Locales brindarn las orientaciones y los apoyos
pertinentes para fortalecer las capacidades de liderazgo y gestin escolar. Al trmino del periodo de induccin, la
Autoridad Educativa Local evaluar el desempeo del personal para determinar si cumple con las exigencias
propias de la funcin directiva. Si el personal cumple con dichas exigencias, se le otorgar Nombramiento
Definitivo.

Artculo 164.- Cuando en la evaluacin a que se refiere el artculo anterior se identifique la insuficiencia en el
nivel de desempeo de las funciones de direccin, el personal volver a su funcin docente en la Escuela en que
hubiere estado asignado.

Artculo 165. En la Educacin Media Superior la Promocin a una plaza con funciones de direccin dar lugar a
un Nombramiento por Tiempo Fijo. Las Autoridades Educativas y los Organismos Descentralizados determinarn
la duracin de los nombramientos conforme a las disposiciones aplicables. Al trmino del Nombramiento, quien
hubiera ejercido las funciones de direccin volver a su funcin docente, preferentemente en la Escuela en que
hubiere estado asignado o, de no ser posible, a otra que la Autoridad Educativa o el Organismo Descentralizado
determine en funcin de las necesidades del Servicio.

El personal que reciba el Nombramiento por primera vez deber participar en los procesos de formacin que
definan las Autoridades Educativas o los Organismos Descentralizados. Quien no se incorpore a estos procesos


volver a su funcin docente en la Escuela que la Autoridad Educativa o el Organismo Descentralizado
determine en funcin de las necesidades del Servicio.

Los nombramientos a cargos con funciones de direccin podrn ser renovables, para lo cual se tomarn en
cuenta los resultados de la evaluacin del desempeo a que se refiere el artculo 52 de la Ley General del
Servicio Profesional Docente y dems requisitos y criterios que las Autoridades Educativas o los Organismos
Descentralizados sealen.

Los nombramientos a que se refiere este artculo sern remunerados conforme a la percepcin determinada para
la plaza correspondiente a la funcin directiva o conforme a la percepcin correspondiente a la plaza con que
cuenta el personal de que se trate ms la compensacin que las Autoridades Educativas o los Organismos
Descentralizados sealen.

Artculo 166.- En la Educacin Bsica y Media Superior la Autoridad Educativa y los organismos
descentralizados podrn cubrir temporalmente las plazas con funciones de direccin o de supervisin a que se
refiere el Captulo IV de la Ley General del Servicio Profesional Docente, cuando por las necesidades del
Servicio no deban permanecer vacantes. Los nombramientos que expidan sern por Tiempo Fijo; slo podrn ser
otorgados a docentes en servicio por el tiempo remanente hasta la conclusin del ciclo escolar correspondiente y
dichas plazas debern ser objeto del concurso inmediato posterior.

Artculo 167.- Las Autoridades Educativas y los Organismos Descentralizados observarn en la realizacin de los
concursos el cumplimiento de los principios que refiere esta ley y la Ley General del Servicio Profesional
Docente. La o las organizaciones sindicales reconocidas, para los efectos del ejercicio de sus funciones de
atencin laboral de sus agremiados, sern informadas del inicio de los procesos de Promocin y recibirn
facilidades para la realizacin de tareas de observacin.

Captulo V
De la Promocin en la Funcin

Artculo 168.-La promocin en la funcin distinta a las previstas para cargos con funciones de direccin y de
supervisin en la Educacin Bsica y Media Superior que imparta el Estado y sus Organismos Descentralizados,
no implicar un cambio de funcin y podr ser permanente o temporal con posibilidad de hacerse permanente,
segn se establezca en los programas correspondientes, conforme a la Ley General del Servicio Profesional
Docente.

Artculo 169.- Las Autoridades Educativas Locales operarn, conforme a las reglas que emita la Secretara de
Educacin Pblica, un programa para que el personal que en la Educacin Bsica realiza funciones de docencia,
direccin o supervisin pueda obtener Incentivos adicionales, permanentes o temporales, sin que ello implique un
cambio de funciones.

La participacin en ese programa ser voluntaria e individual y el personal de que se trate tendr la posibilidad de
incorporarse o promoverse si cubre los requisitos y se evala conforme a lo previsto en los artculos 38 y 39 de la
Ley General del Servicio Profesional Docente y en las dems disposiciones aplicables.



El Instituto aprobar los componentes de evaluacin y la Secretara establecer el programa a que se refiere este
artculo, conforme a la disponibilidad presupuestal.

Sern beneficiarios del programa a que se refiere el artculo anterior aquellos sealados en el artculo 38 de la
Ley General del Servicio Profesional Docente.

Captulo VI
De otras promociones en el Servicio

Artculo 170.- El Nombramiento como Personal Docente con Funciones de Asesora Tcnica Pedaggica ser
considerado como una Promocin y ser realizado conforme lo dispone el artculo 41 de la Ley General del

En la Educacin Bsica y Media Superior la asignacin de horas adicionales para los docentes que no sean de
jornada, ser considerada una Promocin en funcin de las necesidades del Servicio.

La obtencin de esta promocin estar sujeta a los requisitos que establece el artculo 42 de la Ley General del

En la Educacin Bsica y Media Superior las Autoridades Educativas y los Organismos Descentralizados podrn
establecer otros programas de Promocin que premien el mrito y que se sustenten en la evaluacin del
desempeo.

En las promociones a que se refiere este Captulo slo podr participar el personal en servicio y que previamente
haya realizado la evaluacin del desempeo. No obstante, en el caso de escuelas que estn en la etapa de
apertura de nuevos grados como parte de su proceso de crecimiento natural, tambin podrn ser beneficiados de
la Promocin sealada en este artculo, los docentes que an no hayan sido objeto de la evaluacin del
desempeo, siempre y cuando hayan obtenido en el concurso de Ingreso un puntaje superior al propuesto, para
estos efectos, por la Autoridad Educativa o el Organismo Descentralizado y autorizado por el Instituto.

Artculo 171.-Quienes participen en alguna forma de Ingreso; promocin a cargos con funciones de direccin y
supervisin; o promocin en la funcin o en el Servicio; distinta a lo establecido en este Ttulo, autoricen o
efecten algn pago o contraprestacin u obtengan algn beneficio, incurrirn en responsabilidad y sern
acreedores a las sanciones correspondientes.

Captulo VII
Del Reconocimiento en el Servicio

Artculo 172.-El Personal Docente y el Personal con Funciones de Direccin y de Supervisin que destaque en
su desempeo y, en consecuencia, en el cumplimiento de su responsabilidad, ser objeto del Reconocimiento
que al efecto otorgue la Autoridad Educativa u Organismo Descentralizado.

Los programas de Reconocimiento para docentes en servicio deben:



I. Reconocer y apoyar al docente en lo individual, al equipo de docentes en cada Escuela y a la profesin en su
conjunto;

II. Considerar Incentivos temporales o por nica vez, segn corresponda, y

III. Ofrecer mecanismos de acceso al desarrollo profesional.

Las Autoridades Educativas y los Organismos Descentralizados realizarn las acciones necesarias para que en
el diseo y operacin de los programas de Reconocimiento se cumpla con lo dispuesto en este artculo.

Artculo 173.- La Autoridad Educativa y los organismos descentralizados, debern prever los mecanismos para
facilitar distintos tipos de experiencias profesionales que propicien el Reconocimiento de las funciones docente y
de direccin, mediante movimientos laterales que permitan a los docentes y directivos, previo su consentimiento,
desarrollarse en distintas funciones segn sus intereses, capacidades o en atencin de las necesidades del
sistema.

Dichos movimientos laterales deben basarse en procesos de evaluacin que se realizarn conforme a los
lineamientos que expida el Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin, conforme a lo sealado en los
artculos 47 a 50 de la Ley General del Servicio Profesional Docente.

Artculo 174.- La Autoridad Educativa Local y los organismos descentralizados podrn establecer otros
reconocimientos en funcin de la evaluacin del desempeo docente y de quienes realizan funciones de
direccin o supervisin. Estos reconocimientos podrn ser individuales o para el conjunto de docentes y el
director en una Escuela.

Los reconocimientos econmicos de conjunto debern considerar los resultados del aprendizaje de los alumnos,
teniendo en cuenta las condiciones sociales y econmicas de las escuelas.

Captulo VIII
De la Permanencia en el Servicio

Artculo 175.- Las Autoridades Educativas y los Organismos Descentralizados debern evaluar el desempeo
docente y de quienes ejerzan funciones de direccin o de supervisin en la Educacin Bsica y Media Superior
que imparta el Estado.

La evaluacin a que se refiere el prrafo anterior ser obligatoria. El Instituto determinar su periodicidad,
considerando por lo menos una evaluacin cada cuatro aos y vigilar su cumplimiento.

En la evaluacin del desempeo se utilizarn los perfiles, parmetros e indicadores y los instrumentos de
evaluacin que para fines de Permanencia sean definidos y autorizados conforme a la Ley General del Servicio
Profesional Docente.

Los Evaluadores que participen en la evaluacin del desempeo debern estar evaluados y certificados por el
Instituto.


Artculo 176.-Cuando en la evaluacin a que se refiere el artculo anterior se identifique la insuficiencia en el nivel
de desempeo de la funcin respectiva, el personal de que se trate se incorporar a los programas de
regularizacin que la Autoridad Educativa o el Organismo Descentralizado determine, segn sea el caso. Dichos
programas incluirn el esquema de tutora correspondiente.

El personal sujeto a los programas a que se refiere el prrafo anterior, tendr la oportunidad de sujetarse a una
segunda oportunidad de evaluacin en un plazo no mayor de doce meses despus de la evaluacin a que se
refiere el artculo 175 de esta Ley, la cual deber efectuarse antes del inicio del siguiente ciclo escolar o lectivo.

De ser insuficientes los resultados en la segunda evaluacin, el evaluado se reincorporar a los programas de
regularizacin para sujetarse a una tercera evaluacin que se llevar a cabo en un plazo no mayor de doce
meses.

En caso de que el personal no alcance un resultado suficiente en la tercera evaluacin que se le practique, se
darn por terminados los efectos del Nombramiento correspondiente sin responsabilidad para la Autoridad
Educativa o el Organismo Descentralizado, segn corresponda.

Captulo IX
De los Perfiles, Parmetros e Indicadores en la Educacin Bsica y Media Superior

Artculo 177.En el mbito de la Educacin Bsica y Media Superior que imparta el Estado, las atribuciones y
obligaciones de las Autoridades Educativas y los Organismos Descentralizados, en relacin a formular los
perfiles, parmetros e indicadores para el Ingreso, Promocin, Reconocimiento y Permanencia en el servicio, se
realizar conforme a los lineamientos sealados en la Ley General del Servicio Profesional Docente.

Captulo X
De la Formacin Continua, Actualizacin y Desarrollo Profesional

Artculo 178.- Para garantizar la formacin continua, actualizacin y desarrollo profesional del personal docente y
del personal con funciones de direccin y supervisin en servicio, se estar a lo establecido en los artculos 59 y
60 de la Ley General del Servicio Profesional Docente.

En la definicin de los perfiles, parmetros e indicadores para el Ingreso, Promocin, Permanencia y, en su caso,
Reconocimiento se debern observar los procedimientos sealados en la Ley General del Servicio Profesional
Docente

Para el desarrollo profesional de los docentes, las Autoridades Educativas y los Organismos Descentralizados
establecern periodos mnimos de permanencia en las escuelas y de procesos ordenados para la autorizacin de
cualquier cambio de Escuela. Asimismo, podrn suscribir convenios para atender solicitudes de cambios de
adscripcin del personal en distintas entidades federativas.

Las Autoridades Educativas y los Organismos Descentralizados tomarn las medidas necesarias a efecto de que
los cambios de Escuela no se produzcan durante el ciclo escolar, salvo por causa de fuerza mayor.


Los cambios de Escuela que no cuenten con la autorizacin correspondiente sern sancionados conforme a la
normativa aplicable.

Al trmino de la vigencia de una licencia que trascienda el ciclo escolar, el personal podr ser readscrito
conforme a las necesidades del Servicio.

El otorgamiento de licencias por razones de carcter personal no deber afectar la continuidad del servicio
educativo; slo por excepcin, en casos debidamente justificados, estas licencias se podrn conceder durante el
ciclo escolar que corresponda.

Capitulo XI
De los Derechos, Obligaciones y Sanciones

Artculo 179.- Quienes participen en el Servicio Profesional Docente previsto en la Ley General del Servicio
Profesional Docente tendrn los siguientes derechos:

I. Participar en los concursos y procesos de evaluacin respectivos;

II. Conocer con al menos tres meses de anterioridad los perfiles, parmetros e indicadores, con base
en los cuales se aplicarn los procesos de evaluacin;

III. Recibir junto con los resultados del proceso de evaluacin o concurso, el dictamen de diagnstico
que contenga las necesidades de regularizacin y formacin continua que correspondan;

IV. Tener acceso a los programas de capacitacin y formacin continua necesarios para mejorar su
prctica docente con base en los resultados de su evaluacin;

V. Ser incorporados, en su caso, a los programas de induccin, reconocimiento, formacin continua,
desarrollo de capacidades, regularizacin, desarrollo de liderazgo y gestin que correspondan;

VI. Que durante el proceso de evaluacin sea considerado el contexto regional y sociocultural;

VII. Ejercer el derecho de interponer su defensa en los trminos del artculo 81 de la Ley General del
Servicio Profesional Docente, as como en lo dispuesto en el presente ordenamiento;

VIII. Acceder a los mecanismos de promocin y reconocimiento contemplados en esta ley con apego y
respeto a los mritos y resultados en los procesos de evaluacin y concursos conforme a los
lineamientos aplicables;

IX. Que la valoracin de los procesos de evaluacin se efecte bajo los principios de legalidad,
imparcialidad y objetividad, y

X. Los dems previstos en la Ley General del Servicio Profesional Docente y en esta Ley.


Artculo 180.- El Personal Docente y el Personal con Funciones de Direccin o de Supervisin en la Educacin
Bsica y Media Superior tendr, conforme a la Ley General del Servicio Profesional Docente y esta Ley, las
obligaciones siguientes:

I. Cumplir con los procesos establecidos para las evaluaciones con fines de Ingreso, Promocin,
Permanencia y, en su caso, Reconocimiento, en trminos de lo prescrito por la Ley General del
Servicio Profesional Docente y en la presente Ley;

II. Cumplir con el periodo de induccin al Servicio y sujetarse a la evaluacin que para dichos efectos
refiere la Ley General del Servicio Profesional Docente y en la presente Ley;

III. Prestar los servicios docentes en la Escuela en la que se encuentre adscrito y abstenerse de
cualquier cambio de adscripcin, sin previa autorizacin, conforme a lo previsto en la Ley General del
Servicio Profesional Docente y esta Ley;

IV. Abstenerse de prestar el Servicio Docente sin haber cumplido los requisitos y procesos a que se
refiere la Ley General del Servicio Profesional Docente, en el presente ordenamiento y dems
disposiciones aplicables;

V. Presentar documentacin fidedigna dentro de los procesos a que se refiere la Ley General del
Servicio Profesional Docente y esta Ley;

VI. Sujetarse a los procesos de evaluacin a que se refiere la Ley General del Servicio Profesional
Docente y este ordenamiento de manera personal;

VII. Atender los programas de regularizacin; as como aquellos que sean obligatorios de formacin
continua, capacitacin y actualizacin, y

VIII. Las dems que seale la Ley General del Servicio Profesional Docente, el presente Ordenamiento y
otras disposiciones aplicables.

Artculo 181.- Los servidores pblicos de la Autoridad Educativa y los organismos descentralizados que
incumplan con lo previsto en la Ley General del Servicio Profesional Docente y en el presente Ordenamiento
estarn sujetos a las responsabilidades que procedan.

Artculo 182.- Los ingresos, promociones y reconocimientos debern ser oportunamente notificados por el rea
competente, misma que deber observar y verificar la autenticidad de los documentos registrados y el
cumplimiento de los requisitos; en caso contrario incurrirn en responsabilidad y sern acreedores a la sancin
econmica equivalente al monto del pago realizado indebidamente y a la separacin del servicio pblico sin
responsabilidad para la Autoridad Educativa o para el Organismo Descentralizado.

Ser nula y, en consecuencia, no surtir efecto alguno toda forma de Ingreso o de Promocin distinta a lo
establecido en la Ley General del Servicio Profesional Docente y en esta Ley. Dicha nulidad ser declarada por


el rea competente, aplicando para ello el procedimiento previsto en el artculo 75 de la Ley General del Servicio
Profesional Docente.

Artculo 183.- Ser separado del servicio pblico sin responsabilidad para la Autoridad Educativa o para el
Organismo Descentralizado, y sin necesidad de que exista resolucin previa del Tribunal de Conciliacin y
Arbitraje del Estado de Tabasco, o la instancia jurisdiccional correspondiente, el Evaluador que no se excuse de
intervenir en la atencin, tramitacin o resolucin de asuntos en los que tenga inters personal, familiar o de
negocios, incluyendo aqullos de los que pueda resultar algn beneficio para l, su cnyuge, su concubina o
concubinario, o parientes consanguneos o por afinidad hasta el cuarto grado.

Lo anterior, sin perjuicio del derecho del interesado de impugnar la resolucin respectiva ante las instancias
jurisdiccionales que correspondan.

Artculo 184.- La Autoridad Educativa y los organismos descentralizados debern revisar y cotejar la
documentacin presentada por los aspirantes en los concursos de oposicin a que se refieren la Ley General del
Servicio Profesional Docente y esta Ley.

De comprobarse que la documentacin es apcrifa o ha sido alterada, se desechar el trmite. En cualquier caso
se dar parte a las autoridades competentes para los efectos legales que procedan.

Artculo 185.- El incumplimiento de las obligaciones establecidas en el artculo 69 de la Ley General del Servicio
Profesional Docente y en el artculo 180 de esta Ley, dar lugar a la terminacin de los efectos del
Nombramiento correspondiente sin responsabilidad para la Autoridad Educativa o para el Organismo
Descentralizado, y sin necesidad de que exista resolucin previa del Tribunal de Conciliacin y Arbitraje del
Estado de Tabasco, o la instancia jurisdiccional correspondiente.


Artculo 186. Cuando la Autoridad Educativa o el Organismo Descentralizado consideren que existen causas
justificadas que ameriten la imposicin de sanciones, lo harn del conocimiento del probable infractor para que,
dentro de un plazo de diez das hbiles, manifieste lo que a su derecho convenga y proporcione los documentos
y dems elementos de prueba que considere pertinentes.

La Autoridad Educativa o el Organismo Descentralizado dictarn resolucin en un plazo mximo de diez das
hbiles, con base en los datos aportados por el probable infractor y las dems constancias que obren en el
expediente respectivo.

Artculo 187.- Con el propsito de asegurar la continuidad en el servicio educativo, el servidor pblico del Sistema
Educativo Nacional, el Personal Docente y el Personal con Funciones de Direccin o de Supervisin en la
Educacin Bsica y Media Superior que incumpla con la asistencia a sus labores por ms de tres das
consecutivos o discontinuos, en un periodo de treinta das naturales, sin causa justificada, ser separado del
servicio sin responsabilidad para la Autoridad Educativa o para el Organismo Descentralizado, y sin necesidad de
que exista resolucin previa del Tribunal de Conciliacin y Arbitraje del Estado de Tabasco, o la instancia


jurisdiccional correspondiente, aplicando para ello el procedimiento previsto en el artculo 75 de la Ley General
del Servicio Profesional Docente y en el artculo 186 de esta Ley.


Artculo 188.- Las sanciones que prev la Ley General del Servicio Profesional Docente y el presente
ordenamiento, se aplicarn sin perjuicio de las previstas en otras disposiciones legales, reglamentarias o
administrativas.

Artculo 189.- Las personas que decidan aceptar el desempeo de un empleo, cargo o comisin que impidan el
ejercicio de su funcin docente, de direccin o supervisin, debern separarse del Servicio, sin goce de sueldo,
mientras dure el empleo, cargo o comisin.

Artculo 190.-Encontra de las resoluciones administrativas que se pronuncien con relacin al Servicio Profesional
Docente, en los trminos de la ley general que lo rige y presente Ley, los interesados podrn optar por
interponer el recurso de revisin ante la autoridad que emiti la resolucin que se impugna o acudir a la autoridad
jurisdiccional que corresponda.

Para la tramitacin y resolucin de dicho recurso se estar a lo dispuesto por los artculos 81 y 82 de la Ley
General del Servicio Profesional Docente.

Artculo 191. Las relaciones de trabajo del personal a que se refiere esta Ley con las Autoridades Educativas y
Organismos Descentralizados se regirn por la legislacin laboral aplicable, salvo por lo dispuesto en la Ley
General del Servicio Profesional Docente y esta ley, en lo conducente.

El personal que sea separado de su encargo con motivo de la aplicacin de la Ley General del Servicio
Profesional Docente y de este Ttulo, podr impugnar la resolucin respectiva ante los rganos jurisdiccionales
competentes en materia laboral.

Ttulo Quinto
DE LAS INFRACCIONES, LAS SANCIONES Y EL RECURSO
ADMINISTRATIVO DE REVISIN

Captulo I
DE LAS INFRACCIONES Y LAS SANCIONES

Artculo 192 Son infracciones de quienes prestan servicios educativos:

I.- Incumplir cualesquiera de las obligaciones previstas en la presente Ley;

II.- Suspender el servicio educativo, sin que medie motivo justificado, caso fortuito o fuerza mayor;



III.- Suspender clases en das y horas no autorizadas por el calendario escolar aplicable sin que medie motivo
justificado, caso fortuito o fuerza mayor;

IV.- No utilizar los libros de texto que la Secretara de Educacin Pblica autorice y determine para la educacin
primaria y la secundaria;

V.- Incumplir los lineamientos generales para uso de material educativo para la educacin primaria y la
secundaria;

VI.- Dar a conocer antes de su aplicacin los exmenes o cualesquiera otros instrumentos de admisin,
acreditacin o evaluacin a quienes habrn de presentarlos;

VII.- Expedir certificados, constancias, diplomas o ttulos a quienes no cumplan los requisitos aplicables;

VIII.- Realizar o permitir que se realice publicidad dentro del plantel escolar, que fomente el consumismo o
interfiera la labor docente;

IX.- Efectuar actividades que pongan en riesgo la salud o la seguridad de los alumnos;

X.- Ocultar a los padres o tutores las conductas irregulares de los alumnos que deban ser de su conocimiento;

XI.- Oponerse a las actividades de evaluacin, inspeccin y vigilancia, as como no proporcionar informacin
veraz y oportuna a las autoridades educativas;

XII.- Incumplir cualesquiera de los preceptos establecidos en la Constitucin Poltica de los Estados Unidos
Mexicanos, la Ley General de Educacin, los sealados en esta Ley, as como en las disposiciones
reglamentarias que de ella emanen;

XIII.- Ostentarse como plantel incorporado sin estarlo;

XIV.- Incumplir con lo dispuesto en los Artculos 9, 25, 57-A, 116, 117, y dems aplicables de esta Ley;

XV.- Impartir la educacin primaria, la secundaria, la normal y dems para la formacin de docentes de
educacin bsica, sin contar con la autorizacin correspondiente;
.
XVI.- Incumplir con las medidas correctivas derivadas de las visitas de inspeccin; y

XVII.- Expulsar o negarse a prestar el servicio educativo a personas que presenten problemas de aprendizaje o
condicionar su aceptacin o permanencia en el plantel a someterse a tratamientos mdicos especficos, o bien,
presionar de cualquier manera a los padres o tutores para que acudan a mdicos o clnicas especficas para la
atencin de problemas de aprendizaje de los educandos.



A quienes participen y formen parte del Servicio Profesional Docente, les sern aplicables, en lo conducente, las
normas establecidas en el Ttulo IV de esta Ley y las correspondientes de la Ley General del Servicio Profesional
Docente.

Artculo 193 Las personas jurdicas colectivas y los particulares con autorizacin o con reconocimiento de
validez oficial de estudios que impartan servicios educativos, y que cometan cualesquiera de las infracciones
sealadas en el Artculo anterior se harn acreedoras a las sanciones siguientes:

I.- Apercibimiento por escrito;

II.- Sancin pecuniaria hasta por el equivalente a cinco mil veces el salario mnimo diario vigente en la zona
econmica correspondiente al estado, y en la fecha que se cometa, la cual podr duplicarse en caso de
reincidencia;

III.- Revocacin de la autorizacin o el retiro del reconocimiento de validez oficial de estudios correspondiente.
La imposicin de esta sancin no excluye la posibilidad de que sea impuesta alguna multa; y

IV.- En los supuestos previstos en las fracciones XIII, XIV y XV del Artculo anterior adems de la aplicacin de
las sanciones sealadas previamente podr procederse a la clausura del plantel respectivo.

En cuanto a los servicios educativos municipales que no cuenten con el acuerdo de la autoridad educativa estatal
en el que se determinen los planes y programas de estudio aplicables para su operacin y no lo hagan saber en
su documentacin y publicidad, la Secretara se reserva el derecho de darlo a conocer a la opinin pblica.

Artculo 194 Cuando la autoridad educativa responsable de la prestacin del servicio, o que haya otorgado la
autorizacin o el reconocimiento de validez oficial de estudios considere que existen causas justificadas que
ameriten la imposicin de sanciones, lo har del conocimiento del presunto infractor para que dentro de un plazo
de quince das naturales, manifieste lo que a su derecho convenga y proporcione los datos y documentos que le
sean requeridos.

La autoridad dictar resolucin en un trmino de 60 das hbiles con base en los datos aportados por el presunto
infractor y las dems constancias que obren en el expediente.

Para determinar la sancin se considerarn las circunstancias en que se cometi la infraccin, los daos y
perjuicios que se hayan producido o puedan producirse a los educandos, la gravedad de la infraccin, las
condiciones socio-econmicas del infractor, el carcter intencional o no de la infraccin y si se trata de
reincidencia.

Artculo 195 La negativa o revocacin de la autorizacin otorgada a particulares produce efectos de clausura
del servicio educativo de que se trate.



El retiro del reconocimiento de validez oficial se referir a los estudios que se impartan a partir de la fecha en que
se dicte la resolucin. Los realizados hasta que la institucin contaba con el reconocimiento, mantendrn su
validez oficial.

La autoridad que dicte la resolucin adoptar las medidas que sean necesarias para evitar perjuicios a los
educandos.

En el caso de autorizaciones, cuando la revocacin se dicte durante un ejercicio lectivo, la institucin podr
seguir funcionando, a juicio y bajo la vigilancia de la autoridad educativa, hasta que aqul concluya.

Captulo II
DEL RECURSO ADMINISTRATIVO DE REVISIN

Artculo 196 En contra de las resoluciones dictadas por la autoridad educativa estatal, con fundamento en la
Ley General de Educacin, de la presente Ley y dems disposiciones que de ella emanen, podr interponerse el
recurso de revisin dentro de los quince das hbiles siguientes a la fecha de su notificacin.

Transcurrido el plazo a que se refiere el prrafo anterior, sin que el interesado interponga el recurso, la resolucin
tendr el carcter de definitiva.

Asimismo, podr interponerse dicho recurso cuando la autoridad no d respuesta en un plazo de sesenta das
hbiles siguientes a la presentacin de las solicitudes de autorizacin o de reconocimiento de validez oficial de
estudios.

Artculo 197 El recurso se interpondr, por escrito, ante la autoridad inmediata superior a la que emiti el acto
recurrido u omiti responder la solicitud correspondiente.

La autoridad receptora del recurso deber sellarlo o firmarlo de recibido, anotar la fecha y hora en que se
presente y el nmero de anexos que se acompaen. En el mismo acto devolver copia debidamente sellada o
firmada al interesado.

Artculo 198 En el recurso debern expresarse el nombre y el domicilio del recurrente y los agravios,
acompandose los elementos de prueba que se consideren necesarios, as como las constancias que acrediten
la personalidad del promovente.

En caso de incumplimiento de los requisitos antes sealados, la autoridad educativa podr declarar improcedente
el recurso.

Artculo 199 Al interponerse el recurso podr proporcionarse toda clase de pruebas, excepto la confesional, y
acompaarse con los documentos relativos.


Si se proporcionan pruebas que requieran desahogo, se abrir un plazo no menor de cinco, ni mayor de treinta
das hbiles para tales efectos. La autoridad educativa que est conociendo del recurso podr allegarse los
elementos de conviccin adicional que considere necesarios.

Artculo 200 La autoridad educativa dictar resolucin dentro de los treinta das hbiles siguientes, a partir de
la fecha:

I.- Del acuerdo de admisin del recurso, cuando no se hubiesen proporcionado pruebas o las ofrecidas no
requieren plazo especial de desahogo; y

II.- De la conclusin del desahogo de las pruebas o, en su caso, cuando haya transcurrido el plazo concedido
para ello y no se hubieren desahogado.

Las resoluciones del recurso se notificarn a los interesados, o a sus representantes legales personalmente o por
correo certificado con acuse de recibo.

Artculo 201 La interposicin del recurso suspender la ejecucin de la resolucin impugnada en cuanto al
pago de multas.

Respecto de cualquier otra clase de resoluciones administrativas y de sanciones no pecuniarias, la suspensin
slo se otorgar si concurren los requisitos siguientes:

I.- Que lo solicite el recurrente;

II.- Que el recurso haya sido admitido;

III.- Que de otorgarse no implique la continuacin o consumacin de actos u omisiones que ocasionen
infracciones a esta Ley; y

IV.- Que no ocasionen daos o perjuicios a los educandos o terceros en trminos de esta Ley.

TRANSITORIOS

Primero.- La presente Ley entrar en vigor a los 15 das siguientes al de su publicacin en el Peridico Oficial del
Gobierno del Estado.

Segundo.- Se abrogan todas las disposiciones estatales que en materia educativa, de cultura y deporte, se
contrapongan a la presente Ley.

Tercero.- El Gobierno del Estado de Tabasco, se obliga a respetar ntegramente los derechos de los trabajadores
de la educacin, y reconoce la titularidad de las relaciones laborales colectivas de su organizacin sindical, en los
trminos de su registro vigente y de acuerdo con las disposiciones legales correspondientes al expedir esta Ley.


Cuarto.- El Ejecutivo del Estado expedir los reglamentos necesarios para la exacta aplicacin de esta Ley.

Quinto.-El Consejo Educativo del Estado de Tabasco creado de conformidad con la Ley General de Educacin,
prorrogar su funcionamiento al amparo de esta Ley.

Sexto.-Las cdulas personales para el ejercicio de profesiones, continuarn expidindose de conformidad con lo
previsto en el Convenio que para Coordinar y Unificar el Registro Profesional suscribieron el Ejecutivo Federal
por conducto de la Secretara de Educacin Pblica y el Gobierno del Estado Libre y Soberano de Tabasco, con
fecha ocho de julio de mil novecientos setenta y cuatro.

Sptimo.- Los casos no previstos en la presente Ley, sern resueltos con aplicacin supletoria de la Ley
General de Educacin.

Decreto 089 aprobado por el Pleno de la Quincuagsima Novena Legislatura el 14 de octubre de 2008 y
publicado en el Peridico Oficial del Estado nmero 6903 Suplemento D de fecha 1 de noviembre de 2008.

TRANSITORIOS

PRIMERO.- El presente Decreto entrar en vigor al da siguiente de su publicacin en el Peridico Oficial del
Estado de Tabasco.

SEGUNDO.- Se derogan las disposiciones que se opongan al presente Decreto.

Decreto 152 aprobado por el Pleno de la Quincuagsima Novena Legislatura el 11 de diciembre de 2008 y
publicado en el Peridico Oficial del Estado nmero 6918 Suplemento B de fecha 24 de diciembre de
2008.

TRANSITORIOS

PRIMERO.- El presente Decreto entrar en vigor a los tres das de su publicacin en el Peridico Oficial del
Estado.

SEGUNDO.- Se derogan todas las disposiciones contrarias al presente decreto.

Decreto 174 aprobado por el Pleno de la Quincuagsima Novena Legislatura el 6 de abril de 2009 y
publicado en el Peridico Oficial del Estado nmero 6954 Suplemento E de fecha 29 de abril de 2009.



TRANSITORIOS

PRIMERO.- El presente Decreto entrar en vigor a los tres das siguientes al de su publicacin en el Peridico
Oficial del Estado de Tabasco.

SEGUNDO.- Se derogan las disposiciones de observancia general que se opongan al correspondiente Decreto.

Decreto 177 aprobado por el Pleno de la Quincuagsima Novena Legislatura el 21 de abril de 2009 y
publicado en el Peridico Oficial del Estado nmero 6957 Suplemento de fecha 9 de mayo de 2009.

TRANSITORIO

UNICO.- El presente Decreto entrar en vigor al da siguiente de su publicacin en el Peridico Oficial del
Estado.

Decreto 179 aprobado por el Pleno de la Quincuagsima Novena Legislatura el 12 de mayo de 2009 y
publicado en el Peridico Oficial del Estado nmero 6962 Suplemento de fecha 27 de mayo de2009.

TRANSITORIO

NICO.- El presente Decreto entrar en vigor al da siguiente de su publicacin en el Peridico Oficial del
Gobierno del Estado de Tabasco.

publicado en el Peridico Oficial del Estado nmero 6962 Suplemento D de fecha 27 de mayo de2009.

TRANSITORIOS

PRIMERO.- El presente Decreto entrar en vigor a los tres das de haber sido publicada en el Peridico Oficial
del Estado.

Segundo.- Se deroga toda disposicin contraria al presente Decreto.

publicado en el Peridico Oficial del Estado nmero 6962 Suplemento E de fecha 27 de mayo de2009.



TRANSITORIOS

PRIMERO. El presente Decreto entrar en vigor a partir del da 01 de enero del ao 2010, previa su publicacin
en el Peridico Oficial del Estado de Tabasco.

SEGUNDO. Se derogan las disposiciones de observancia general que se opongan a este decreto.

Decreto 203 aprobado por el Pleno de la Quincuagsima Novena Legislatura el 15 de octubre de 2009 y
publicado en el Peridico Oficial del Estado nmero 7005 Suplemento K de fecha 24 de octubre de
2009.

TRANSITORIOS

PRIMERO.- El presente Decreto entrar en vigor a los tres das de haber sido publicado en el Peridico Oficial
del Estado.

SEGUNDO.- El Gobernador del Estado deber expedir, antes del inicio del ciclo escolar 2010-2011 el Manuel de
Organizacin y los Lineamientos del Sistema Tabasqueo de Evaluacin Educativa.

TRANSITORIOS

PRIMERO.- El presente Decreto entrar en vigor al da siguiente de su publicacin en el Peridico Oficial del
Estado.

SEGUNDO.- Se derogan todas las disposiciones que se opongan a este Decreto.

DADO EN EL SALN DE SESIONES DEL PODER LEGISLATIVO DEL ESTADO, EN LA CIUDAD DE
VILLAHERMOSA, CAPITAL DEL ESTADO DE TABASCO, A LOS VEINTIN DAS DEL MES DE
SEPTIEMBRE DEL AO DOS MIL ONCE.

TRANSITORIOS

ARTCULO PRIMERO.- El presente Decreto entrar en vigor a los 90 das siguientes de su
publicacin en el Peridico Oficial.

ARTCULO SEGUNDO.- Se derogan las disposiciones legales que se opongan a la presente Ley.

DADO EN EL SALN DE SESIONES DEL PODER LEGISLATIVO DEL ESTADO, EN LA CIUDAD
DE VILLAHERMOSA, CAPITAL DEL ESTADO DE TABASCO, A LOS DOS DAS DEL MES DE
MAYO DEL AO DOS MIL DOCE.



TRANSITORIOS

ARTCULO PRIMERO.- El presente Decreto entrar en vigor al da siguiente de su
publicacin en el Peridico Oficial del Estado.

ARTCULO SEGUNDO.- Se derogan las disposiciones legales que se opongan a la presente
Ley.

DADO EN EL SALN DE SESIONES DEL PODER LEGISLATIVO DEL ESTADO, EN LA
CIUDAD DE VILLAHERMOSA, CAPITAL DEL ESTADO DE TABASCO, A LOS QUINCE
DAS DEL MES DE MAYO DEL AO DOS MIL DOCE.

Decreto 041 14-Nov-2013
TRANSITORIOS

ARTCULO PRIMERO.- Las presentes reformas y adiciones entrarn en vigor a partir del da siguiente
de su publicacin en el Peridico Oficial del Estado, previo el procedimiento legislativo
correspondiente.

ARTCULO SEGUNDO.- Se derogan las disposiciones que se opongan a este Decreto.

ARTCULO TERCERO.- De conformidad con el Artculo Segundo Transitorio del Decreto de reforma a
la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos expedido por el H. Congreso de la Unin,
publicado con fecha 9 de febrero de 2012 en el Diario Oficial de la Federacin, la obligatoriedad del
Estado de garantizar la educacin media superior, como deber del mismo de ofrecer un lugar para
cursarla a quien teniendo la edad tpica hubiera concluido la educacin bsica, se realizar de manera
gradual y creciente a partir del ciclo escolar 2012-2013 y hasta lograr la cobertura total en sus diversas
modalidades en el Estado a mas tardar en el ciclo escolar 2021-2022, con la concurrencia
presupuestal de la Federacin y de las Entidades Federativas.

ARTCULO CUARTO.- De conformidad con el Artculo Tercero Transitorio del citado Decreto de
reforma constitucional, publicado el 9 de febrero de 2012 en el Diario Oficial de la Federacin, para dar
cumplimiento al principio de obligatoriedad, en los presupuestos de las entidades federativas y de los
municipios, se incluirn los recursos necesarios; asimismo, se establecern los mecanismos para
impulsar la implementacin de presupuestos plurianuales que aseguren a largo plazo los recursos
econmicos crecientes para infraestructura de la educacin media superior.

DADO EN EL SALN DE SESIONES DEL PODER LEGISLATIVO DEL ESTADO, EN LA CIUDAD
DE VILLAHERMOSA, CAPITAL DEL ESTADO DE TABASCO, A LOS VEINTICUATRO DAS DEL
MES DE OCTUBRE DEL AO DOS MIL TRECE.



Decreto 101

TRANSITORIOS

PRIMERO.-El presente Decreto entrar en vigor el da de su aprobacin por el Congreso del Estado y deber
publicarse de inmediato en el Peridico Oficial del Gobierno del Estado.

SEGUNDO.-Se derogan las disposiciones que se opongan a lo establecido en el presente Decreto.

TERCERO.-Los derechos de los trabajadores de la educacin en el Estado de Tabasco sern respetados en su
totalidad conforme a las leyes generales de Educacin, del Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin,
la Ley General del Servicio Profesional Docente, la Ley de Educacin del Estado y las leyes laborales aplicables,
segn corresponda.

CUARTO.- De conformidad con lo establecido en el Artculo Octavo transitorio de la Ley General del Servicio
Profesional Docente, el personal que a la entrada en vigor de dicha Ley se encuentre en servicio y cuente con
Nombramiento Definitivo, con funciones de docencia, de direccin o de supervisin en la Educacin Bsica o
Media Superior impartida por el Estado y sus Organismos Descentralizados, se ajustar a los procesos de
evaluacin y a los programas de regularizacin a que se refieren este Decreto y la Ley General del Servicio
Profesional Docente. El personal que no alcance un resultado suficiente en la tercera evaluacin a que se
refieren los artculos 53 de la citada Ley y 176 del presente Decreto, no ser separado de la funcin pblica y
ser readscrito para continuar en otras tareas dentro de dicho servicio, conforme a lo que determine la Autoridad
Educativa o el Organismo Descentralizado correspondiente, o bien, se le ofrecer incorporarse a los programas
de retiro que se autoricen.

El personal que no se sujete a los procesos de evaluacin o no se incorpore a los programas de regularizacin
previstos, ser separado del servicio pblico sin responsabilidad para la Autoridad Educativa o el Organismo
Descentralizado, segn corresponda.

QUINTO.-La Secretara de Educacin del Gobierno del Estado, en el mbito de su competencia, tomar las
medidas que resulten necesarias para la adecuada y oportuna implementacin en el Estado de Tabasco, de las
acciones que derivan de este Decreto, de la Ley General de Educacin, de la Ley del Instituto Nacional para la
Evaluacin de la Educacin y de la Ley General del Servicio Profesional Docente; as como de los lineamientos
que en ejercicio de sus atribuciones dicten las autoridades competentes.

SEXTO.-El Ejecutivo del Estado expedir los reglamentos necesarios para la exacta aplicacin de las reformas a
que se refiere este Decreto.

DADO EN EL SALN DE SESIONES DEL PODER LEGISLATIVO DEL ESTADO, EN LA CIUDAD DE
VILLAHERMOSA, CAPITAL DEL ESTADO DE TABASCO, A LOS DOCE DAS DEL MES DE MARZO DEL
AO DOS MIL CATORCE.

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