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COLGIO NOSSA SENHORA DA PIEDADE

Programa de Recuperao Paralela



3 Etapa 2012

Disciplina: Lngua Portuguesa Professor (a): Cristiane

Ano: 9 Turmas: 9.1 e 9.2


Caro aluno, voc est recebendo o contedo de recuperao.
Faa a lista de exerccios com ateno, ela nortear os seus estudos.
Utilize o livro didtico adotado pela escola como fonte de estudo.
Se necessrio, procure outras fontes como apoio (livros didticos, exerccios alm dos propostos, etc.).
Considere a recuperao como uma nova oportunidade de aprendizado.
Leve o seu trabalho a srio e com disciplina. Dessa forma, com certeza obter sucesso.
Qualquer dvida procure o professor responsvel pela disciplina.

Contedo Recursos para Estudo / Atividades
Unidades de Estudo conceitos e
habilidades

Leitura e interpretao;
Produo textual;
Figuras de Linguagem;
Estrutura e formao de palavras.








. Livro da RCE;

. Livro de Gramtica:

. Caderno;

. Avaliaes da 3 etapa.



















Colgio Nossa Senhora da Piedade
Av. Amaro Cavalcanti, 2591 Encantado Rio de Janeiro / RJ
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ENSINO FUNDAMENTALII
rea de Conhecimento: Cdigos e Linguagens Disciplina: Lngua Portuguesa

Bloco de estudos Recuperao paralela Etapa: 3. Professora: Cristiane Lopes

Nome do (a) aluno (a):

Ano: 9 Turma: N

TEXTO PARA AS PRXIMAS 5 QUESTES:
Texto I
Cincia de Valor
A frase que sorvete que nada, eu quero estudar surpreenderia a maioria das pessoas, pois no saiu de um
mundo ideal imaginado por adultos. Veio de Amanda Rodrigues, 20. Foi o jeito que a paulista encontrou
para apressar os colegas que queriam fazer uma pausa nos preparos da delegao brasileira. O pas levou um
time de 32 alunos para a Intel Isef, a maior feira de Cincias do mundo, em Los Angeles. um evento que
reuniu 1 500 alunos vindos de 65 pases. O grupo apresentou 21 projetos dos quais 11 foram premiados.
Um deles recebeu US$ 60 mil em bolsas.
A empolgao dos estudantes foi muito elogiada pelos jurados e pelo pblico. A gacha Kaowana Vianna,
18, era das mais animadas. Aps o bisav e a av da garota terem sofrido amputaes por complicaes
causadas pela diabetes, ela criou uma meia para manter os ps aquecidos. O tecido funciona a partir de
nanopartculas de prata que refletem a radiao trmica emitida pelo corpo. Segundo Roseli Lopes,
coordenadora da Febrace uma das feiras nacionais que classificam alunos para a Isef a estratgia
disseminar a Cincia entre os jovens de todos os cantos, brincamos que vamos encontrar o prximo Nobel,
estamos mexendo na base, diz.
(Diogo Bercito, Folha de S.Paulo, 23.05.2011. Adaptado)
Texto II
A prxima gerao ser mais envolvida com questo ambiental
As pessoas que entraro no mercado de trabalho a partir da prxima dcada j nasceram conectadas e se
diferenciaro pelo envolvimento com questes ambientais [como reciclagem e economia de papel], destaca
Luiz Edmundo Rosa, diretor de educao da ABRH (Associao Brasileira de Recursos Humanos). A
preocupao com a sustentabilidade ser exigncia bsica das organizaes e dos lderes do futuro, explica.
(Folha de S.Paulo, 02.10.2011. Adaptado)


Texto III


O ator Charles Chaplin, no filme Tempos Modernos, apertando parafusos numa fbrica do sculo passado.
(www.materiaincognita.com.br/wp-content/uploads/2011/01charlie-chaplin. Adaptado)

No dinheiro, estpido
Sou, com frequncia, chamado a fazer palestras para turmas de formandos. Orgulha-me poder orientar
jovens em seus primeiros passos profissionais. Sempre digo que a atitude quente muito mais importante do
que o conhecimento frio. Acumular conhecimento nobre e necessrio, mas sem atitude, sem
personalidade, voc, no fundo, no ser muito diferente daquele personagem de Charles Chaplin apertando
parafusos numa fbrica do sculo passado. preciso, antes de tudo, se envolver com o trabalho, amar seu
ofcio com todo o corao. No paute sua vida nem sua carreira pelo dinheiro. Seja fascinado pelo realizar,
que o dinheiro vir como consequncia.
Napoleo no conquistou a Europa por dinheiro. Michelangelo no passou 16 anos pintando a Capela
Sistina por dinheiro. No estou fazendo com isso nenhuma apologia pobreza, muito pelo contrrio. Digo
apenas que pensar e realizar tm trazido mais fortuna do que pensar em fortuna.
Meu segundo conselho: pense no pas, porque, principalmente hoje, pensar em todos a melhor maneira de
pensar em si.
(Nizan Guanaes, Folha de S.Paulo. 08.02.2011. Adaptado)





Texto IV


QUESTO 01:
Para Nizan Guanaes (texto III), por que o profissional representado por Charles Chaplin, isto , aquele que
somente aperta parafusos em uma fbrica, no mais adequado ao atual mercado de trabalho?
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QUESTO 02:
O texto IV uma charge em que se veem formandos eufricos diante de uma oportunidade de emprego. Nos
outros textos apresentados, tem-se um perfil do profissional que o mercado de trabalho espera.
Relacionando as informaes dadas, RESPONDA se correto concluir que o valor do salrio deve ser mais
importante do que a realizao profissional, justificando sua resposta.
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QUESTO 03:
Interpretando o primeiro pargrafo do texto I, por que o comportamento de Amanda Rodrigues,
caracterizado pela frase que sorvete que nada, eu quero estudar, causaria surpresa para muitas pessoas?
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QUESTO 04:
No texto II, menciona-se o tema da sustentabilidade. Que relao se pode estabelecer entre esse tema e o
segundo conselho dado por Nizan Guanaes, presente no ltimo pargrafo do texto III?
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QUESTO 05:
O argumento de autoridade um recurso de linguagem muito usado em textos jornalsticos. Ele ocorre
quando o autor do texto cita opinies de outras pessoas que so consideradas autoridades, isto , que so
especialistas naquela determinada rea de conhecimento. Esse recurso importante, pois confere
credibilidade s informaes passadas no texto.
Com base na afirmao apresentada, INDIQUE um texto da prova em que o argumento de autoridade foi
empregado.
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TEXTO PARA AS PRXIMAS 2 QUESTES:
Machos e fmeas
Histrias de amores frustrados, relaes ruins ou trgicas, fracassos, decepes, dores e rancores se
multiplicam.
Chega a parecer, algumas vezes, que um amor bom, ao menos razovel, alegre, cmplice, terno e
sensual, que faa crescer, seja um bem to raro quanto viver lcido e saudvel at os cem anos.
Fico pensando nesse dilema, que pode parecer divertido a uma primeira leitura, mas na prtica
demais complexo: se no combinamos, por que homens e mulheres nos queremos e nos procuramos?
Pensando bem, homens e mulheres pouco tm em comum exceto a preservao da espcie: as almas
so diferentes, a biologia outra, as vontades e os interesses tambm. Prioridades de um e outro, nada a ver.
Como tribos vizinhas mais inimigas: guerrinhas, escaramuas, ou guerra total.
Muito cultural, concordo. Mas cada vez mais acredito que somos imensamente determinados pelo
que ramos nas cavernas.
Homem saa pra caar, voltava, fazia filhote, saa pra caar e pra matar inimigo, voltava... e assim
por diante.
Mulher ficava na caverna pra ser fecundada, parir, alimentar a famlia e proteger as crias. Ah, e
cuidar do troglodita para que ele estivesse bem nutrido e descansado ao sair em busca de comida para ela e
para as crias, e a fecundar de novo... e assim por diante.
Mudou o mundo, os hbitos se transformaram, incrivelmente muita coisa aconteceu mas o
homem e a mulher das cavernas ainda nos habitam sob a casca de algum requinte. Foi Toms de Aquino ou
Agostinho quem disse que o ser humano um anjo montado num porco? Na guerra e s vezes na relao
amorosa o animal predomina; na paz e nos momentos ternos funciona o anjo. O bom mesmo a mistura, no
ponto: nem de menos, nem de mais.
S a impenetrvel natureza explica que seres to diversos quanto machos e fmeas se queiram tanto,
se encantem, se faam felizes ou se detestem, se traiam, se atormentem e, quando possvel, at se
destruam. Ou tudo isso ao mesmo tempo. O que os diferencia das peludas criaturas originais nem , pois, a
paixo, mas o amor: amizade com sensualidade.
O que precisa um casal para ser um bom casal, amoroso, alegre, criando pontes sobre as diferenas e
resolvendo com bom humor as agruras do convvio cotidiano? Penso que o bom casal o que SE GOSTA,
com tudo o que isso significa: cumplicidade, interesse, sensualidade boa, e o difcil compromisso da
lealdade.
Dedicao, s vezes at devoo. Para que a gente seja, alm de machos e fmeas, pessoas que se
entendem, curtem, confortam, desejam e... tudo aquilo que nas cavernas acontecia. S que com mais graa,
conscincia, talvez mais delicadeza.
a que (re)comeam os problemas. Mas macho e fmea no desistem nem devem.
Pois apesar da trabalheira toda bem que a gente gosta!
(LUFT, Lya. Pensar transgredir. 2 ed. Rio de Janeiro: Record, 2004.)

O idioma oferece vrios recursos para a ampliao do vocabulrio. No 2 pargrafo do texto I, o leitor
depara-se com as palavras cmplice e sensual. J no 10 pargrafo, observam-se as palavras
cumplicidade e sensualidade.



QUESTO 06:
Como se chama o processo formador dessas palavras em que se incorpora o afixo aps o radical?
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QUESTO 07:
INDIQUE a classe gramatical de cada par de palavras:
cmplice/sensual:
cumplicidade/sensualidade:
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QUESTO 08:
O fragmento do texto: Ou tudo isso ao mesmo tempo (9 pargrafo) remete o leitor a uma fuso de duas
sequncias que se opem. Aponta-se, dessa forma, para uma afirmao que pode ser expressa por meio de
que figura de linguagem?
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TEXTO PARA A PRXIMA QUESTO:

QUESTO 09:
Na fala de Calvin, expressa no terceiro quadrinho da tira, percebe-se uma crtica feita por meio da ironia.
Que palavra indica essa crtica?
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TEXTO PARA A PRXIMA QUESTO:
Era uma vez uma agulha, que disse a um novelo de linha:
- Por que est voc com esse ar, toda cheia de si, toda enrolada, para fingir que vale alguma cousa
neste mundo?
- Deixe-me, senhora.
- Que a deixe? Que a deixe, por qu? Porque lhe digo que est com um ar insuportvel? Repito que
sim, e falarei sempre que me der na cabea.
- Que cabea, senhora? A senhora no alfinete, agulha. Agulha no tem cabea. Que lhe importa
o meu ar? Cada qual tem o ar que Deus lhe deu. Importe-se com a sua vida e deixe a dos outros.
- Mas voc orgulhosa.
- Decerto que sou.
- Mas por qu?
- boa! Porque coso. Ento os vestidos e enfeites de nossa ama, quem que os cose, seno eu?
- Voc? Esta agora melhor. Voc que os cose? Voc ignora que quem os cose sou eu, e muito eu?
- Voc fura o pano, nada mais; eu que coso, prendo um pedao ao outro, dou feio aos babados...
- Sim, mas que vale isso? Eu que furo o pano, vou adiante, puxando por voc, que vem atrs
obedecendo ao que eu fao e mando...
- Tambm os batedores vo adiante do imperador.
- Voc imperador?
- No digo isso. Mas a verdade que voc faz um papel subalterno, indo adiante, vai s mostrando o
caminho, vai fazendo o trabalho obscuro e nfimo. Eu que prendo, ligo, ajunto...
Estavam nisto, quando a costureira chegou casa da baronesa. No sei se disse que isto se passava em casa
de uma baronesa, que tinha a modista ao p de si, para no andar atrs dela. Chegou a costureira, pegou do
pano, pegou da agulha, pegou da linha, enfiou a linha na agulha, e entrou a coser. Uma e outra iam andando
orgulhosas, pelo pano adiante, que era a melhor das sedas, entre os dedos da costureira, geis como os
galgos de Diana - para dar a isto uma cor potica. E dizia a agulha:
- Ento, senhora linha, ainda teima no que dizia h pouco? No repara que esta distinta costureira s
se importa comigo; eu que vou aqui entre os dedos dela, unidinha a eles, furando abaixo e acima...
A linha no respondia nada; ia andando. Buraco aberto pela agulha era logo enchido por ela,
silenciosa e ativa, como quem sabe o que faz, e no est para ouvir palavras loucas. A agulha, vendo que ela
no lhe dava resposta, calou-se tambm, e foi andando. E era tudo silncio na saleta de costura; no se ouvia
mais que o plic-plic-plic-plic da agulha no pano. Caindo o sol, a costureira dobrou a costura, para o dia
seguinte: continuou ainda nesse e no outro, at que no quarto acabou a obra, e ficou esperando o baile.
Veio a noite do baile, e a baronesa vestiu-se. A costureira que a ajudou a vestir-se, levava a agulha
espetada no corpinho, para dar algum ponto necessrio. E enquanto compunha o vestido da bela dama, e
puxava a um lado ou outro, arregaava daqui ou dali, alisando, abotoando, acolchetando, a linha, para mofar
da agulha, perguntou-lhe:
- Ora, agora, diga-me, quem que vai ao baile, no corpo da baronesa, fazendo parte do vestido e da
elegncia? Quem que vai danar com ministros e diplomatas, enquanto voc volta para a caixinha da
costureira, antes de ir para o baile das mucamas?
Vamos, diga l.
Parece que a agulha no disse nada: mas um alfinete, de cabea grande e no menor experincia,
murmurou pobre agulha: - Anda, aprende, tola. Cansas-te em abrir caminho para ela e ela que vai gozar
da vida, enquanto a ficas na caixinha de costura. Faze como eu, que no abro caminho para ningum. Onde
me espetam, fico.
Contei esta histria a um professor de melancolia, que me disse, abanando a cabea: - Tambm eu
tenho servido de agulha a muita linha ordinria!
Machado de Assis (Para Gostar de Ler - Vol. 9)

A expresso "plic - plic - plic - plic" semelhante a "toc - toc" ou "ping - pong".
QUESTO 10:
Como se chamam essas expresses?
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QUESTO 11:
CITE trs outras que voc conhea.
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PRODUO TEXTUAL:
CRIE um dilogo entre dois personagens, que apresenta uma viso pessimista e outra otimista das
situaes que ocorrem na atualidade. FAA uso da pontuao que caracteriza este tipo de texto: dois pontos
e travesses (no esquea os pargrafos).












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