Repensando la Universidad Peruana

Por: Candelaria Ros

La Comisin de Educacin del Congreso viene debatiendo hace meses un
Proyecto de nueva Ley Universitaria; pero dicho proyecto carece de espritu
y se limita en su exposicin de motivos a realizar un diagnstico tecnicista
de las universidades. Por eso cual test proyectivo cada !uien entiende lo
!ue !uiere" Los neoliberales leen intervencin estatal y los progresistas ven
un atentado a la autonoma. #o es casualidad !ue el intervencionismo y la
autonoma sean $etiches arrastrados de los sesenta por ambos grupos; y
!ue en realidad el Proyecto de Ley no dice nada distinto sobre derecho
estudiantil o autonoma universitaria respecto de la Ley vigente. % da un
mayor control al Estado sobre calidad universitaria pero nada !ue no ocurra
en el paraso neoliberal de EEUU. &errumbar estos $alsos sentidos comunes
es imprescindible para un debate serio.
'nte todo debe reconocerse la necesidad de la re$orma. El re$erente del
(rito de Crdoba de )*)+ es innegable; pero entonces se sostena !ue la
,uventud es -desinteresada y pura. y !ue -no ha tenido tiempo a/n de
contaminarse.. 0oy la debacle de la institucionalidad democr1tica la
arremetida neoliberal y la corrupcin han contaminado la ,uventud
convirtiendo a muchos de sus lderes en mercenarios y alumnos eternos.
'dem1s la decadencia de la educacin b1sica volvi imprescindibles las
academias limitando el acceso y la gratuidad mientras la crisis econmica
y el ba,o presupuesto generaron nuevos costos y 2nalmente el $u,imorismo
avasall cual!uier rastro democr1tico en las universidades desarmando las
organizaciones y promoviendo la cultura del miedo y el clientelismo.
Es a partir de esta situacin poltica social y econmica del pas !ue debe
pensarse la universidad proponiendo una visin de $uturo con ,usticia
social y un per2l pro$esional integral !ue incorpore lo cient2co t3cnico
acad3mico e investigacin con una 3tica slida y compromiso social.
Es tiempo de abrazar el derecho a la educacin superior y no solo a la
b1sica y as garantizar otros derechos al $ormar una masa crtica
pro$esional con e!uidad y revalorando la diversidad y saberes ancestrales
de los pueblos originarios y a$roperuanos. Ello re!uiere calidad y para
garantizarla no basta un ente t3cnico; se re!uiere un espacio decisor !ue no
sea ,uez y parte y !ue cuente con la participacin de toda la comunidad
universitaria" catedr1ticos estudiantes traba,adores y colegios
pro$esionales.
La calidad depende tambi3n de las condiciones de estudio para lo !ue
deben impulsarse servicios de apoyo a universitarios considerando los
aspectos econmicos y sociales !ue limitan el derecho a la educacin y a
los grupos vulnerabilizables en razn a su g3nero etnia lengua o
capacidades $uncionales di$erentes.
#o perdamos la oportunidad histrica de ir m1s all1 de intereses creados y
construyamos una educacin superior !ue sea a la vez un derecho y una
herramienta para lograr un pas ,usto.