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BENEMRITA ESCUELA

NORMAL
MANUEL VILA
CAMACHO


LICENCIATURA EN EDUCACION
PREESCOLAR


ASIGANTURA: Proyectos de intervencin socioeducativa

PLANEACIN
JARDN DE NIOS RICARDO FLORES MAGN



NOMBRE DE LA ALUMNA:
CORAIMA ADILENE AGUILAR GAMN



Benemrita Escuela Normal Manuel vila Camacho
Licenciatura en Educacin Preescolar
Jardn de Nios: Ricardo Flores Magn


Grupo 2 A
Total de nios: 26
Docente titular: Alma Delia Corrales Ibarra
Docente en formacin: Coraima Adilene Aguilar Gamn

Experimentando
Propsito: se interesen en la observacin de fenmenos
naturales y las caractersticas de los seres vivos; participen en
situaciones de experimentacin que los lleven a descubrir,
preguntar, predecir, comparar, registrar, elaborar
explicaciones e intercambiar opiniones sobre procesos de
transformacin del mundo natural y social inmediato,
adquiera actitudes favorables hacia el cuidado del medio.
Campo
formativo:
Exploracin y
conocimiento
del mundo.
Aspecto:
Mundo natural
Competencia: Entiende en qu consiste un experimento y anticipa lo que puede suceder
cuando aplica uno de ellos para poner a prueba una idea
Aprendizajes esperados:
Propone qu hacer, cmo proceder para llevar a cabo un experimento y utiliza los
instrumentos o recursos convenientes.
Sigue normas de seguridad al utilizar materiales, herramientas e instrumentos al
experimentar.
Comunica los resultados de experiencias realizadas.
Competencias transversales
Campo formativo y aspecto:
Lenguaje y comunicacin
(lenguaje escrito y oral).
Desarrollo personal y social
(identidad personal)
Pensamiento matemtico
(numero)
Competencias y aprendizajes esperados:
a) Obtiene y comparte informacin mediante diversas
formas de expresin oral.
Expone informacin sobre un tpico,
organizando cada vez mejor sus ideas y
utilizando apoyos grficos u objetos de su
entorno.
Expresa grficamente las ideas que quiere comunicar y las
verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de
alguien
Utiliza marcas grficas o letras con diversas
intenciones de escritura y explica qu dice su
texto.
Produce textos de manera colectiva mediante el
dictado a la maestra, considerando el tipo de
texto, el propsito comunicativo y los
destinatarios.

b) Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla su
sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros
Enfrenta desafos y solo, o en colaboracin,
busca estrategias para superarlos, en situaciones
como elaborar un carro con un juego de
construccin: seleccionar piezas, organizarlas y
ensamblarlas
c)Utiliza los nmeros en situaciones variadas que implican
poner en prctica los principios del conteo
identifica por percepcin, la cantidad de
elementos en colecciones pequeas y en
colecciones mayores mediante el conteo.

Inicio:
Se mostrara una imagen (un cientfico en su laboratorio). Luego se cuestionara:
o Saben a qu se dedica esta persona?
o Cmo se llama el lugar donde trabaja?
o Qu actividades llevan a cabo?
Se asistir a la biblioteca para que los alumnos investiguen ciencia, cientfico,
experimento, se proporcionara materiales para que ellos plasmen la informacin
recabada. Por equipos debern escoger un libro que consideren servir.
Por equipos se regresara al aula para que se exponga lo que se encontr.
Tarea: investigar un experimento, que materiales y medidas de prevencin se necesitan para
llevarlo a cabo.
Desarrollo:
Los nios mostraran su tarea al grupo, se har nfasis en la creacin de medidas de
prevencin, y se escribirn todos los experimentos en una lmina, adems se agregaran
algunos que la docente quiera abordar.
o Saben que son las medidas de prevencin, porque son importantes.
o En una lmina escribir algunas medidas que los nios propongan
o Se presentaran una serie de materiales que se usan para diversos experimentos.
o Se explicara que todo cientfico tiene una libreta de notas donde escribe como
lleva a cabo sus experimentos, los materiales y el procedimiento.
Se les mostraran a los nios los materiales que vamos a utilizar y ellos comenzaran a
dar ideas sobre lo que podramos hacer con ellos. Despus se les explicara el
procedimiento que llevaremos a cabo y se les proporcionaran los materiales por
equipo, al finalizar el experimento debern anotar en su cuaderno el nombre del
experimento, que materiales emplearon, que pasos seguimos y que resultado
obtuvimos.)
Experimentos.
Hunde o flota. Se retomara la visita a la alberca, Por qu se flota en el agua?, Por qu los
barcos flotan?, se mostraran los materiales y por equipos se repartir el material
1) Con un plumn escribe en un vaso la palabra azcar, en otro vaso escribe la palabras al
y en otro la palabra agua.
2) Llena con agua hasta la mitad de los tres vasos. En el vaso con la palabra escrita sal
aade una cucharada de sal, revuelve con una cuchara y trata de disolverla mayor
cantidad de sal posible.
3) En el vaso con la palabra escrita azcar, aade una cucharada del elemento.
4) Coloca el huevo en el vaso que tiene escrita la palabra agua. Observa que el huevo se
deposita en el fondo del vaso.
5) Coloca el huevo en el vaso en el que has disuelto azcar. Observa que sucede.
6) Coloca el huevo en el vaso en que has disuelto la sal. Observa que el huevo flota. 8.
Ahora en el vaso con agua salada vierte un poco de agua. Observa que el huevo se
hunde. Si a continuacin aades un poco de agua salada, lo vers flotar de nuevo. Si
vuelves aadir agua, nuevamente se hundir y as sucesivamente.
En cada uno de los pasos se pedir a los nios que realicen sus hiptesis para al final
comprobarlas. Luego debern escribir en su libreta de apuntes el procedimiento}
Tarea, dos barras de plastilina color caf y/rojo
Volcanes. Este da tendremos la oportunidad de trabajar con el grupo mixto, se plateara que si
conocen los volcanes?, dnde los han visto?, Qu hacen los volcanes?, se presentaran los
materiales y ellos debern hacer uno, adems de hacerlo que tenga erupciones.
1) Formar el volcn con plastilina
2) Agregar limn, vinagre, bicarbonato de sodio y colorante.
Se dar espacio a que el otro grupo plantee la actividad.
Anotar en su libreta de experimentos lo realizado.
Colores que huyen. Qu desayunan por la maana? les gusta le leche?, creen que se
pueda hacer algn experimento con ella?, por grupos pequeos se
1) Vierte un poco de leche en un plato extendido. Si la leche est fra, deja que iguale su
temperatura con la ambiental.
2) Con un gotero vierte cuidadosamente algunas gotas de distintos colorantes sobre la
superficie de la leche.
3) Observa cmo las gotas forman crculos separados, sobre ella. Los colorantes no
rompen la tensin superficial de la leche.
4) Con un cotonete toma un poco de detergente lquido y sumrgelo suavemente entre las
gotas de pintura.
Anotar en su libreta de experimentos lo realizado
Masa mgica. Se les proporcionara fcula de maz, agua y platos, debern colocar la fcula
de maz en el plato junto con el agua y revolver. Qu ocurri? Qu pasara si tratamos de
apretar la masa con nuestras manos?.
Tarea una regla de plstico, una lata, un globo, una camisa que ya no sirva
Electrizacin por movimiento.
1) Los nios debern llevar una regla, escuadra, transportador, etc. La frotaran en su
cabello o ropa y la pasaran cerca de pequeos trozos de papel de china.
La lata misteriosa
Que pasara? Con el siguiente experimento mostrar el procedimiento a los nios, para que
luego ellos lo hagan, Por qu creen que pasa? Crear hiptesis.
1) Coloca la lata encima de una mesa, o en el suelo.
2) Frota el globo varias veces con un pao de lana (tambin es til una prenda acrlica).
3) Infla un globo.
Salir al patio y realizar carreras.
Cierre.
Explicar a los nios se montara un propio laboratorio dentro del saln para mostrar a los
padres de familia lo que se elabor durante la semana, cada uno tendr un papel fundamental
en el montaje del mismo. Por equipos elaboraran los experimentos, para que puedan ser
mostrados a los alumnos, se preparara el material y la explicacin que debern dar a los padres
de familia, todos debern contar con su bata, para lo cual adornaremos nuestras propias batas
con el nombre de nuestro laboratorio, se dar la oportunidad de que ellos adornen su bata
como deseen, prestndole diversos materiales. Luego se organizara con que presentaran su
experimento a los padres de familia.
Para culminar con la invitacin de los mismos.


Materiales
o recursos
1) Tres vasos grandes. Un huevo. Agua. Sal. Azcar
2) Plastilina, limn, bicarbonato de sodio, colorante, vinagre
3) Colorantes para alimentos (se sugieren cuatro o cinco diferentes
colores). Un plato extendido. Un cotonete. Leche. Detergente lquido
para trastes. Un gotero.
4) Leche, fcula de maz, agua
5) Globo, regla, lata
6) Bata.















Benemrita Escuela Normal
Manuel vila Camacho
Licenciatura en Educacin Preescolar
Jardn de nios Ricardo Flores Magn
Nombre de la directora: Blanca Alina Martha Aparicio Alvarado
Nombre de la educadora titular: Alma Delia Corrales Ibarra
Nombre de docente en formacin: Coraima Adilene Aguilar Gamn
Grado:2Grupo:A
Total de nios: 28 nias: 14 nios:14
Mariposa monarca
Campo formativo: Exploracin y conocimiento del mundo.
Aspecto: Mundo natural
Competencia: Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y muestra
sensibilidad y comprensin sobre la necesidad de preservarla
Aprendizaje esperado:
Identifica y explica algunos efectos favorables y desfavorables de la accin
humana sobre el entorno natural.
Estrategias
organizacionales:
Equipos
Individual
grupal

Otras actividades:
Educacin fsica
Educacin Artstica

materiales:
Videos
Laminas
Mapas
Crayolas
Imgenes
computadoras
Hojas
Crayolas
Resistol
Pintura
Papel bond
Cartulinas.
JUEVES.
Se comenzara cuestionando a los nios
acerca de lo que se hizo un da anterior
con el propsito de reforzar lo aprendido.
Qu hicieron?, Cmo lo hicieron?
Mostrar el video.
Hacer cuestionamientos sobre el mismo.
En un mapa se mostrara el recorrido de
las mariposas, los nios tendrn su mapa
y lo harn de acuerdo a su explicacin
Qu peligros corren las mariposas?, se
expondrn cules son los peligros que
estas sufren con participaciones de los
nios
Juego y cuento motor. Los nios llevan
cabo lo que el docente menciona.
Regreso al saln los nios debern
elaborar un dibujo donde muestren los
peligros que las mariposas presentan en
su viaje segn la actividad anterior.
VIERNES.
Se retomara la clase anterior.
Qu hacer para cuidar las mariposas?
En plenaria los alumnos expondrn que hacer




























para cuidar las mariposas
Hagamos un cartel.
En equipos los nios elaboraran un cartel donde
debern exponer sobre el tema tratado.
Mural apoyamos el cuido de las mariposas.
Los nios plasmaran sus manos en un mural
comprometindose a cuidar y preservar las
mariposas.






LO
LOGRO
LO LOGRA SIN
AYUDA
LO LOGRA CON
AYUDA
NO LO
LOGRO
Entiende el proceso
del nacimiento de la
mariposa
(metamorfosis)

Participa en acciones
de cuidado de la
naturaleza, la valora y
muestra sensibilidad
y comprensin sobre
la necesidad de
preservarla

Es consciente de sus
acciones y el dao
que pueden causar al
medio ambiente

Participa activamente
en las actividades

Comparte
experiencias y
conocimientos con
sus compaeros

Aporta ideas a la
clase que permiten
enriquecer el tema
abordado

BENEMRITA ESCUELA
NORMAL
MANUEL VILA
CAMACHO


LICENCIATURA EN EDUCACION
PREESCOLAR


ASIGANTURA: Proyectos de intervencin socioeducativa

PLANEACIN
JARDN DE NIOS RICARDO FLORES MAGN



NOMBRE DE LA ALUMNA:
CORAIMA ADILENE AGUILAR GAMN



Benemrita Escuela Normal Manuel vila Camacho
Licenciatura en Educacin Preescolar
Jardn de Nios: Ricardo Flores Magn


Grupo 2 A
Total de nios: 26
Docente titular: Alma Delia Corrales Ibarra
Docente en formacin: Coraima Adilene Aguilar Gamn
Pequeos observadores
Propsito: se interesen en la observacin de fenmenos
naturales y las caractersticas de los seres vivos; participen en
situaciones de experimentacin que los lleven a descubrir,
preguntar, predecir, comparar, registrar, elaborar
explicaciones e intercambiar opiniones sobre procesos de
transformacin del mundo natural y social inmediato,
adquiera actitudes favorables hacia el cuidado del medio.
Campo
formativo:
Exploracin y
conocimiento
del mundo.
Aspecto:
Mundo natural
Competencia: Busca soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo
natural
Aprendizajes esperados:
Expresa con sus ideas cmo y por qu cree que ocurren algunos fenmenos naturales,
por qu se caen las hojas de los rboles, qu sucede cuando llueve, y las contrasta con
las de sus compaeros y/o con informacin de otras fuentes.
Elabora explicaciones propias para preguntas que surgen de sus reflexiones, de las de
sus compaeros o de otros adultos, sobre el mundo que le rodea, cmo funcionan y de
qu estn hechas las cosas
Competencias transversales
Campo formativo y aspecto:
Lenguaje y comunicacin
(lenguaje escrito y oral).
Desarrollo personal y social
(identidad personal)
Pensamiento matemtico
(numero)
Exploracin y conocimiento del
mundo
Competencias y aprendizajes esperados:
c) Obtiene y comparte informacin mediante diversas
formas de expresin oral.
Expone informacin sobre un tpico,
organizando cada vez mejor sus ideas y
utilizando apoyos grficos u objetos de su
entorno.
Expresa grficamente las ideas que quiere comunicar y las
verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de
alguien
Utiliza marcas grficas o letras con diversas
intenciones de escritura y explica qu dice su
texto.
Produce textos de manera colectiva mediante el
dictado a la maestra, considerando el tipo de
texto, el propsito comunicativo y los
destinatarios.

d) Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla su
sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros
Enfrenta desafos y solo, o en colaboracin,
busca estrategias para superarlos, en situaciones
como elaborar un carro con un juego de
construccin: seleccionar piezas, organizarlas y
ensamblarlas
e) Utiliza los nmeros en situaciones variadas que implican
poner en prctica los principios del conteo
identifica por percepcin, la cantidad de
elementos en colecciones pequeas y en
colecciones mayores mediante el conteo.
f) Elabora explicaciones propias para preguntas que
surgen de sus reflexiones cuando aplica uno de ellos
para poner a prueba una idea
Sigue normas de seguridad al utilizar materiales,
herramientas e instrumentos al experimentar
Comunica los resultados de experiencias
realizadas.
g) Entiende en qu consiste un experimento y anticipa lo
que puede suceder cuando aplica uno de ellos para
poner a prueba una idea
Propone qu hacer, cmo proceder para llevar
a cabo un experimento y utiliza los
instrumentos o recursos convenientes
Inicio:
Lunes.
Se darn a conocer diversas imgenes que muestren algunos fenmenos naturales,
lluvia, tornados, huracanes, erupcin de volcn, arcoris, etc.
o Qu muestran las imgenes?
o el clima siempre es el mismo?, a qu se deber?
o Por qu llover?, Por qu se forman las nubes?, han visto un arcoris?
Se asistir a la biblioteca para que los alumnos investiguen acerca de dichos fenmenos
naturales, se proporcionara materiales para que ellos plasmen la informacin recabada.
Por equipos se regresara al aula para que se exponga lo que se encontr.
Tarea: observar su alrededor, hace aire?, llueve?,hay nubes?, apuntarlo en una hoja
Desarrollo:
Martes.
Saldremos al patio, observar que hay alrededor. De regreso al saln comentar que
observaron. Los nios mostraran su tarea al grupo, se cuestionara:
o Haba nubes?, para que servirn las nubes? a qu se deber? Apuntar las
hiptesis en un pliego de papel.
o Cuestionarles si les gustara saber cmo es que estas se forman. Cuestionarle si
saben que es un experimento. quin los hace?, para qu sirven?, Qu se
necesita para llevarlos a cabo?, se mostrara una libreta donde ellos apuntaran el
experimento que se lleve a cabo... mostrar materiales e irlos dibujando en el
pizarrn, adems del procedimiento despus de que lo observen.
Experimento la nube en una botella.
1) Coloca un vaso de agua tibia en una botella plstica (una de entre 2 y 4 pintas de
capacidad funcionar bien). Retira la tapa, aprieta la botella para retirar el aire.
Sigue hacindolo.
2) Enciende un fsforo cerca del cuello de la botella. Apgalo y coloca su extremo
cerca del pico de la botella. Inmediatamente, libera la presin que ejercas con tu
mano sobre la botella. Observa cmo se absorbe el humo dentro de la botella y
coloca la tapa para atraparlo. Vers cmo se mueve dentro.
3) Aprieta la botella. Esto aumenta la presin de aire dentro y desaparece el humo.
Deja de apretar y se llenar de humo, replicando la apariencia de una nube.
4) Repite el proceso de apretar la botella varias veces. Cada vez que la aprietas, el
humo desaparecer y reaparecer cuando liberes la presin. Cuando la aprietas, el
incremento de presin aumenta la temperatura en la botella, de manera que el agua
se evapora. Liberar la presin significa que la temperatura cae y las molculas de
agua evaporada se condensan y las molculas de humo son nuevamente visibles,
creando un efecto de nube.
Apuntar los materiales a utilizar, los cuidados que debemos tener y el procedimiento
en su libreta de experimentos.
Tarea investigar que es un tornado.
Miercoles.
Algunos nios expondrn su tarea, a sus compaeros, para esto se utilizara una
tmbola de participaciones previamente elaborada.
Mostrar videos sobre diversos tornados, Dnde ocurren?, Por qu creen que
ocurren?, Qu hacer en caso de presenciar uno?
Experimento. Cmo podemos hacer un tornado?
1) Llenar la botella de plstico con agua hasta que llega a alrededor de tres cuartos
de su capacidad.
2) Aadir unas gotas de lquido para lavar los platos.
3) Espolvorear con una pizca de brillo (esto har que tu tornado ms fcil de ver).
4) Coloque la tapa firmemente.
5) Ponga el frasco boca abajo y sujtelo por el cuello. Rpidamente girar la botella
en un movimiento circular durante unos segundos, pare y mire en el interior
para ver si se puede ver la formacin de un tornado pequeo en el agua. Es
posible que tenga que intentarlo varias veces antes de hacerlo funcionar
correctamente.
Apuntar los materiales a utilizar, los cuidados que debemos tener y el procedimiento en su
libreta de experimentos.
Tarea, dos barras de plastilina color caf y/rojo
Jueves.
Volcanes. Este da tendremos la oportunidad de trabajar con el grupo mixto, se plateara que si
conocen los volcanes?, dnde los han visto?, Qu hacen los volcanes?, Dnde los han
visto?, Cmo se llama lo que lanzan?, Por qu pasa?, apuntar hiptesis en el pizarrn, salir a
la biblioteca a investigar, mostrar un video de algunos volcanes. Se presentaran los materiales y
ellos debern hacer uno de manera individual, adems de hacerlo que tenga erupciones, que
haremos para que este haga erupcin, que pasara el mezclar los ingredientes. Apuntar hiptesis
3) Formar el volcn con plastilina
4) Agregar limn, vinagre, bicarbonato de sodio y colorante.
Anotar en su libreta de experimentos lo realizado.
Viernes
Trabajo con el otro grupo.

Cierre.
Explicar a los nios se montara una exposicin de fenmenos naturales a los padre de familia
mediante los experimentos dentro del saln, cada uno tendr un papel fundamental en el
montaje del mismo. Por equipos elaboraran los experimentos, para que puedan ser mostrados
a los alumnos, se preparara el material y la explicacin que debern dar a los padres de familia,
todos debern contar con su bata, para lo cual adornaremos nuestras propias batas con el
nombre, se dar la oportunidad de que ellos adornen su bata como deseen, prestndole
diversos materiales. Luego se organizara con que presentaran su experimento a los padres de
familia, explicando primero el fenmeno, porque pasa, como pasa
Para culminar con la invitacin de los mismos.


Materiales
o recursos
7) Laminas, papel bond,
8) Agua, Una botella de plstico transparente con una tapa (que no se
escape), glitter o brillo en polvo. detergente lquido
9) Plastilina, limn, bicarbonato de sodio, colorante, vinagre
10) Bata.
11) Botella, fosforo, agua caliente.
12) Harina, botellas, vasos desechables
13) Pintura vegetal, sal