Benemrita Escuela Normal

Manuel vila Camacho

Licenciatura En Educacin Preescolar

Proyectos de intervencin socioeducativa


Jardn De Nios Ricardo Flores Magn
Coraima Adilene Aguilar Gamn






Autoevaluacin
Durante la jornada de observacin y prctica docente, desempee el papel de
educadora, dicha jornada abarco de 24 al 27 de marzo, al conversar con la
educadora titular del grupo de 2 A del jardn nios Ricardo Flores Magn
llegamos al acuerdo de basar plan de clase en el campo de pensamiento
matemtico, con el aspecto de nmero, favoreciendo la competencia Utiliza
los nmeros en situaciones variadas que implican poner en prctica los
principios del conteo.
Se decidi elegir dicho campo y competencia debido a lo que arrojan las
observaciones tanto de la educadora como las propias acerca de los campos
formativos que hacen falta favorecer ms en los nios, para poder ofrecer un
desarrollo integral al nio, en las jornadas pasadas ya haba tenido la
oportunidad de conocer la gran variedad rica y retadora que presenta dicho
grupo, ya que existen nios con un nivel cognitivo muy alto como nios con un
nivel cognitivo ms bajo de lo que un nio de segundo grado debe presentar.

En cuanto a mi prctica considero no fue muy buena ya que aunque se
llevaron a cabo actividades que favorecieran el desarrollo de la
competencia que se tena planeada abordar, comenc a perder el control de
los tiempos, atrasando o adelantando actividades, por lo tanto no se llevaron a
cabo como tal, conforme los das pasaron adems se fueron haciendo
adecuaciones que eran necesarias por las respuestas que los nios
presentaban a estas y el tiempo que no era en ocasiones suficiente, o bien
algunas actividades extras como el taller con padres de familia.
Algo que considero con mayor importancia es que pude darme cuenta que
no logre que aquellos nios que iban ms atrasados avanzaran y elevaran
sus conocimientos, y tampoco provoque que aquellos que tienen un nivel
ms alto siguieran y mejoraran, ya que nada ms me limite a querer atender
la diversidad pero no logre algn cambio a esto.



Algo que tengo que valorarme es que comienzo a desarrollar ms mi capacidad
de observacin a todos y cada uno de los detalles, lo cual me dio pauta para
elaborar una evaluacin diferente a las de otras prcticas, la cual ya se puede
ver que se le da de manera individual a cada uno de los nios, claro una
semana no es suficiente para poder obtener todos los resultados deseados.
Comprend que es importante revisar todas y cada una de las producciones
que los nios elaboran, por lo que en mi carpeta de la jornada anexan las
producciones de los alumnos donde es notorio el avance y retroceso de
algunos. Por lo tanto esta jornada considero debo nuevamente reimplantarme
la pregunta Qu hacer y cmo hacer para atender a todos y cada uno de los
26 alumnos que estn dentro de mi aula? , comprometerme verdaderamente
a superar ese obstculo que me impide ofrecer cambios en mis nios,
buscar, compartir, enriquecerme en cuanto a esta situacin, para que las
prximas jornadas no sean igual estas sino mejores.













Aspecto/estrategia rea de
conocimiento o
campo
formativo
Grado y
modalidad
educativa
Desarrollo del nio
y logro de
aprendizajes
Contexto y
condiciones
para su
realizacin
Diagnostico Se llev a cabo
de manera
general,
describiendo las
caractersticas
del grupo, del
aula, de la
institucin,
luego por cada
uno de los 6
campos
formativos del
programa de
educacin
preescolar.

Preescolar
2do ao
Situacin
didctica.

Fueron el punto
clave para la
elaboracin del
mismo. Para tener
conocimiento de
ellos se llevaron a
cabo
observaciones en
el grupo otros
conocindolos ms
a fondo en las
practicas llevadas a
cabo.
Los resultados
alojados dieron a
conocer que
faltaba favorecer el
campo de
Exploracin y
conocimiento del
mundo natural
Se llev a
cabo en el
jardn de
nios
Ricardo
Flores
Magn la
comunidad
de Hacienda
Nueva
Morelos
Zacatecas, en
un contexto
econmico
medio bajo.
Seleccin de
instrumentos ms
adecuados para
recabar informacin
De acuerdo al
campo
formativo que
se trabajara, la
ltima ocasin
lo hice con
exploracin y
conocimiento
del mundo
natural, aspecto
mundo natural
utilizando
animales de
plstico que
permitir que
los nios los
manipularan les
permitir
obtener mejores
experiencias y
conocimientos
Preescolar
2do ao
Situacin
didctica
Evaluacin
(rubricas de
evaluacin,
listas de
contejo)
Entrevista
Gua de
observacin
Las
condiciones
del aula no
permiten que
las
actividades se
lleven a cabo
como me
gustara pero
trato de
aprovechar el
poco espacio
con el que
cuento
Uso de las TIC El uso de las TICs
no es muy
Preescolar
2do ao
Se usan videos
relacionados con
El jardn no
cuenta con
Balance de la experiencia
comn debido a
que no se
cuenta con los
recursos
necesarios
dentro del
jardn, aunque
en ocasiones
uso videos sobre
los contenidos a
tratar
1/30 los contenidos a
tratar los cuales
provocan que se
mantenga mas el
inters de los
alumnos y el
aprendizaje sea
ms significativo
los materiales
necesarios
para el uso de
las tics
Fundamentacin de
la propuesta
Programa de
educacin
preescolar.
Preescolar
2do ao
Situacin
didctica
La propuesta fue
fundamentada en
base al programa
de educacin
preescolar,
considerando las
teoras

Elaboracin de
secuencias de
aprendizaje
Se tom el
campo
formativo que
no haba sido
trabajado en el
grupo para
llevarlas a cabo
Preescolar
2do ao
Situacin
didctica
En base a las
observaciones se
plantearon de
acuerdo a los
conocimientos
previos que los
alumnos ya tenan ,
conforme se
avanz se pudieron
observar los
nuevos
conocimientos
adquiridos con
constantes
cuestionamientos
para ir reforzando
Se tom
mucho en
cuenta las
condiciones y
el tamao del
aula para la
elaboracin
de las
secuencias
Seguimiento de la
secuencia
Exploracin y
conocimiento
del mundo
natural aspecto
mundo natural,
seres vivos
Preescolar
2do ao
Los alumnos
aprendieron los
distintos hbitats,
los animales y sus
caractersticas de
cada uno de ellos,
distinguindolos
unos de otros

Evaluacin
instrumentos y
estrategias
Preescolar
2do ao
Se llev a cabo una
rbrica de
evaluacin,
mediante la
observacin y la
elaboracin del
diario se dio

cuenta de los
aprendizajes y
avances logrados
da con da en los
nios




1. Qu fue lo que sucedi con la propuesta?
Se elabor tomando como base el diagnstico elaborado mediante las observaciones,
con el propsito de favorecer y responder a las necesidades que los nios presentaron.
Cuando se puso en marcha al igual a mis compaeras de equipo tuve que hacer
adecuaciones a las mismas con las respuestas que los nios iban teniendo a las
actividades da con da
2. De qu manera los contextos socioculturales, econmicos, ideolgicos y
lingsticos facilitaron u obstaculizaron la realizacin de la propuesta?
De manera general no obstaculizo mi trabajo debido a que las actividades se llevaron a
cabo, se toman en cuenta dentro de la planeacin para evitar que all un percance
3. Qu nuevos aspectos se alcanzan a visualizar?
El problemas ms comn del grupo Cul es?, como solucionarlo
Es necesario relacionar ms a los padres de familia con las actividades del aula.

Instrumento: tiene un propsito, con indicadores especficos de lo que se
quiere saber