Dcn.i P S 2014

PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO
NIVEL DE EDUCACIN PRIMARIA

1
REA: COMUNICACIN
PRIMER GRADO
1. EXPRESIN Y COMPRENSIN ORA
Expresa sus necesidades, intereses, sentimientos y experiencias, y escucha con respeto cuando interacta con otros, mostrando comprensin de mensajes sencillos en su
lengua originaria y en castellano.
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES
1.1 Escucha y comprende mensajes sencillos.
1.2 Narra hechos personales o cercanos utilizando expresiones
sencillas.
1.3 Descrie personas, animales y lugares !ue conoce, con
claridad y usando nue"o "ocaulario.
1.# $e expresa con pronunciacin, entonacin y gestos
adecuados de acuerdo con las situaciones.
1.% Expresa con claridad lo !ue piensa y siente sore un tema
propuesto.
1.& 'ormula y responde preguntas sencillas y comenta en torno a
in(ormacin )sica de s* mismo.
1.+ ,pina sore el texto teniendo en cuenta sus experiencias
pre"ias sore la (orma, el contenido y el propsito del texto
!ue lee.
-uestra respeto al escuchar a los dem)s,
solicita la palara para inter"enir, responde con
cortes*a, etc.
$e expresa con espontaneidad demostrando
seguridad, con(ianza y satis(accin.
Demuestra respeto (rente a las opiniones de
los dem)s, aun!ue sean di(erentes a las suyas.
.ractica un di)logo aierto y respetuoso.
1.1.1. Escucha con atencin indicaciones !ue dee cumplir.
1.1.2. /omprende y respeta acuerdos tomados en el aula.
1.1.3. Escucha cuentos y relatos de su cultura local.
1.1.#. Expresa con claridad sus ideas y pensamientos
1.2.1. Narra cuentos recogidos en su entorno (amiliar
1.2.2. Narra sucesos importantes de su "ida (amiliar.
1.3.1. Descrie personas de su entorno (amiliar.
1.3.2. Descrie caracter*sticas de su mascota pre(erida.
1.3.3. Descrie lugares pre(eridos de su comunidad.
1.#.1. 0tiliza palaras adecuadas en sus con"ersaciones
1.#.2. .ronuncia adecuadamente las palaras.
1.#.3. Entona canciones de su agrado.
1.#.#. 0tiliza gestos y mo"imientos corporales al recitar poes*as.
1.#.%. 1ealiza ejercicios de "ocalizacin y pronunciacin.
1.%.1. ,pina en con"ersaciones respetando el turno !ue le corresponde.
1.%.2. 1espeta las ideas de sus compa2eros.
1.%.3. Expresa con naturalidad sus ideas y pensamientos.
1.&.1. 'ormula preguntas sencillas al inter"enir en di)logos.
1.&.2. 1esponde con cortes*a a interrogantes !ue le (ormulan.
1.&.3. 3n(orma adecuadamente sus datos personales.
1.+.1. /omenta sore el titulo del texto !ue se le presenta.
1.+.2. -enciona ideas anticipadas del texto !ue "a a leer.
1.+.3. 1econoce el l contenido de los textos le*dos en el aula.
1.+.#. ,pina sore la in(ormacin !ue se di(unde en carteles pulicitarios.
1.+.%. Explica el propsito de sus textos escritos.
2
2. COMPRENSIN DE TEXTOS
/omprende textos narrati"os y descripti"os de estructura sencilla, a partir de sus experiencias pre"ias, los reconoce como (uente de dis(rute y conocimiento de su entorno
inmediato.
2.1 1econoce a partir de indicios la intencin del texto !ue se le
presenta4 entretenimiento, in(ormacin.
2.2 3n(iere el signi(icado y la (uncin de las palaras y (rases a
partir de las relaciones !ue estalece entre ellas.
2.3 'ormula y compruea la hiptesis sore el contenido de un
texto corto.
2.# 5ee textos con im)genes, "ocaulario y estructuras sencillas
6cuentos, poemas, etc.7.
2.% 3denti(ica la relacin entre gra(*as y (onemas al leer letras,
(rases, palaras o expresiones de uso cotidiano4 sonido inicial
y (inal.
2.& 1econoce los personajes e ideas principales de un texto al
leerlo.
-uestra una actitud cr*tica (rente a los di"ersos
textos !ue lee.
Elige liremente textos de su inter8s y dis(ruta
de leerlos.
Escucha con atencin e inter8s a los dem)s.
2.1.1. ,ser"a di"ersas im)genes y descure el mensaje !ue expresa.
2.1.2. 1econoce la intencin del texto !ue "a a leer.
2.1.3. 3denti(ica el mensaje de textos sencillos !ue lee.
2.1.#. 9usca palaras en pupiletras sencillos.
2.2.1. 3denti(ica el signi(icado de las palaras.
2.2.2. 3denti(ica sinnimos y antnimos de las palaras de uso (recuente.
2.2.3. 3denti(ica el signi(icado de re(ranes y dichos populares.
2.3.1. 1ealiza predicciones a partir del t*tulo de un texto.
2.3.2. /ompara sus suposiciones con las de sus compa2eros.
2.3.3. /ompleta el (inal de relatos inconclusos.
2.#.1. 5ee textos icono:"erales sencillos.
2.#.2. 5ee listados de palaras relacionadas.
2.#.3. 3denti(ica estructuras de textos sencillos4 /uentos poes*as
adi"inanzas.
2.%.1. 3denti(ica palaras de un texto !ue tengan el sonido (inal igual.
2.%.2. 3denti(ica palaras !ue tienen escritura inicial igual.
2.%.3. 3denti(ica palaras en cadenas (onolgicas
2.&.1 3denti(ica a los personajes principales de cuentos cortos !ue lee.
2.&.2. 3denti(ica la idea principal de cuentos !ue lee.
3
3. PRODUCCIN DE TEXTOS
; .roduce textos cortos de tipo narrati"o y descripti"o a tra"8s de los cuales comunica sus experiencias, intereses, deseos y necesidades utilizando los elementos ling<*sticos
adecuados y expresa satis(accin, con lo !ue escrie.
3.1 .roduce textos en situaciones comunicati"as identi(icando4 a
!ui8n, !u8 y para !u8 escrie.
3.2 Expresa con claridad las ideas en el texto !ue escrie,
siguiendo una secuencia.
3.3 Escrie con (acilidad, segn su ni"el de escritura4 nomres,
cuentos, rimas y textos cortos= para descriir caracter*sticas de
personas, animales y ojetos a partir de situaciones de su "ida
cotidiana.
3.# Escrie sus textos utilizando conectores cronolgicos !ue
apoyen la secuencia lgica de los mismos4 ahora, despu8s,
(inalmente.
3.% 1e"isa y corrige con ayuda sus escritos para mejorar el sentido
y (orma 6normas de gram)tica y ortogra(*a7 del texto,
comunicando su parecer sore lo !ue escrii y cmo lo hizo.
3.& >ace uso de maysculas en las oraciones al iniciar y del punto
(inal al terminar.
.articipa con entusiasmo en los proyectos de
escritura !ue se plantean a ni"el personal o
grupal.
Demuestra seguridad y con(ianza al escriir.
$e interesa por conocer y producir liremente
di"ersos tipos de texto.
Es tolerante y perse"era al corregir sus
escritos.
$e alegra con sus logros en la escritura
autnoma.
3.1.1. 3denti(ica el destinatario del texto a !uien le escriir).
3.1.2. Escrie notas sencillas con mensajes claros.
3.1.3. Determina el propsito del moti"o !ue escriir).
3.2.1. .lantea las ideas !ue expondr) en sus escritos.
3.2.2. ,rdena adecuadamente las ideas de sus escritos.
3.2.3. ,rdena textos para darle sentido.
3.3.1. /rea cuentos cortos con animales de su entorno.
3.3.2. Descrie las caracter*sticas de su pap) y mam).
3.3.3. /rea rimas hasta con cuatro "ersos.
3.#.1. 0sa conectores cronolgicos para dar sentido a sus escritos.
3.#.2. Escrie cuentos usando los conectores4 hace tiempos, en tiempos
remotos.
3.#.3. 0sa los conectores ahora, despu8s, (inalmente al escriir cuentos.
3.%.1. 0sa adecuadamente las gra(*as al escriir palaras y textos cortos.
3.%.2. 0tiliza art*culos para reconocer el genero y numero del sustanti"o
3.%.3. ,rganiza sus escritos en p)rra(os para darles mayor sentido.
3.%.#. /omunica las di(icultades !ue encontr al escriir sus textos.
3.&.1. 0sa letras maysculas al iniciar sus escritos.
3.&.2. 0sa letras maysculas al escriir nomres de personas, animales,
ciudades, etc.
3.&.3. 0sa adecuadamente el punto (inal para indicar el t8rmino de sus
escritos.
#
REA : COMUNICACIN
SEGUNDO GRADO
1. EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL
; Expresa sus necesidades, intereses, sentimientos y experiencias, y escucha con respeto cuando interacta con otros, mostrando comprensin de mensajes sencillos en su lengua
originaria y en castellano.
1.1 Narra cuentos, ()ulas e historias utilizando expresiones y
oraciones sencillas.
1.2 3ncorpora en sus descripciones las caracter*sticas de
personas, animales, lugares y ojetos de su entorno, con
orden, utilizando expresiones claras.
1.3 .ronuncia y entona de acuerdo con el texto !ue lee.
1.# ?rgumenta sus ideas con opiniones sore las experiencias,
intereses e in!uietudes !ue tiene.
1.% $e expresa con espontaneidad en con"ersaciones y di)logos
sore temas de su inter8s o acti"idades cotidianas.
1.& ,pina, teniendo en cuenta sus experiencias pre"ias, sore la
(orma y el contenido de un texto le*do, explicando con sus
propias palaras sore el mismo.
1espeta a los dem)s= solicita y espera su turno
para halar.
-uestra seguridad y con(ianza en s* mismo al
comunicarse.
Es tolerante a las opiniones de los dem)s,
aun!ue sean di(erentes a las suyas.
.ractica un di)logo aierto y respetuoso.
1esponde con cortes*a en di"ersas situaciones
comunicati"as cotidianas.
1.1.1. Narra con claridad cuentos recogidos de su tradicin local.
1.1.2. 0sa un lenguaje sencillo y claro para expresar sus "i"encias escolares.
1.1.3. Escucha con atencin relatos de la tradicin oral de su comunidad.
1.2.1. Descrie "eralmente ojetos y paisajes de su entorno (amiliar y
comunal.
1.2.2. 0sa sinnimos al descriir personas y animales de su entorno.
1.2.3. ,ser"a y descrie con claridad di"ersas im)genes.
1.2.#. Expresa con claridad sus ideas.
1.3.1. .ronuncia con claridad palaras !ue le presentan di(icultad en la
diccin.
1.3.2. Entona adecuadamente oraciones interrogati"as, exclamati"as.
1.3.3. Entona adecuadamente textos !ue lee, respetando signos de
puntuacin.
1.3.# 1ealiza ejercicios de silaeo de palaras.
1.3.%. 1econoce silaas atonas y tnicas en una palara.
1.#.1. 'undamenta sus ideas al plantearlas a sus compa2eros de aula.
1.#.2. Demuestra seguridad al expresar sus ideas y sentimientos.
1.#.3. Explica con claridad sus "i"encias (amiliares y escolares.
1.#.#. De(iende sus ideas con (undamento.
1.%.1. 1espeta las opiniones de sus compa2eros al realizar di)logos di"ersos.
1.%.2. .articipa oportunamente en di)logos y con"ersaciones.
1.%.3. Expresa sus sentimientos e ideas espont)neamente.
1.&.1. Da su opinin sore textos escritos relacionados con traajos de su
comunidad.
1.&.2. Elaora resmenes con sus propias palaras sore textos le*dos.
%
; /omprende textos narrati"os y descripti"os de estructura sencilla, a partir de sus experiencias pre"ias, los reconoce como (uente de dis(rute y conocimiento de su entorno inmediato.
2.1 $elecciona el texto a leer segn sus intereses.
2.2 'ormula hiptesis de lectura a partir del t*tulo, resumen y
(iguras y la compruea releyendo el texto.
2.3 3n(iere el signi(icado y la (uncin de las palaras en oraciones a
partir de las relaciones !ue estalece entre ellas.
2.# 5ee en (orma oral o silenciosa textos de su inter8s, in(iriendo
signi(icados, distinguiendo elementos (ormales e identi(icando
la secuencia y contenido.
2.% 5ee textos descripti"os y narrati"os identi(icando las ideas
principales.
2.& 5ee textos en di(erentes (ormatos4 cuadros, recetas, a(iches,
art*culos, etc.= e identi(ica las ideas principales.
-uestra una actitud cr*tica (rente a los di"ersos
textos !ue lee.
$e interesa por leer di"ersos (ormatos de texto.
-uestra agrado, inter8s y autonom*a cuando
lee.
5ee con satis(accin textos de su pre(erencia.
2.1.1. Demuestra inter8s por la lectura de textos de su agrado.
2.1.2. /ompara un texto narrati"o con un texto descripti"o.
2.1.3. ,rganiza el sector de lectura con textos de su inter8s.
2.2.1. 'ormula suposiciones a partir del titulo de textos narrati"os.
2.2.2. ,ser"a im)genes y gr)(icos del texto ue lee y predice su contenido.
2.2.3. 5ee el resumen de un texto y compara con la relectura !ue realiza.
2.3.1. 0sa el diccionario para conocer el signi(icado de palaras !ue le son
desconocidas.
2.3.2. 1econoce palaras sinnimas y antnimas.
2.3.3. 1econoce la (uncin de las palaras en las oraciones4 ?rt*culos y
adjeti"os 6/oncordancia7
2.3.#. 3denti(ica el t8rmino excluido en una relacin de palaras.
2.#.1. .ractica lecturas orales y silenciosas de textos de su inter8s.
2.#.2. ?plica la t8cnica del surayado para identi(icar palaras desconocidas.
2.#.3. 1econoce los elementos del texto.
2.#.#. $uraya oraciones dentro de p)rra(os de una lectura.
2.#.%. ,rdena la secuencia de oraciones relacionadas al texto le*do.
2.#.&. 3denti(ica la estructura del texto.
2.#.+. 3n(iere el signi(icado de palaras o (rases extra*das del texto le*do.
2.%.1. 5ee en "oz alta descripciones de personas, animales.
2.%.2. 5ee en "oz alta y con entonacin adecuada cuentos y ()ulas de su
inter8s.
2.%.3. 3denti(ica ideas principales en cuentos y ()ulas !ue lee.
2.%.#. -enciona el mensaje del texto !ue lee.
2.&.1. 5ee recetas reconociendo su importancia.
2.&.2. 3denti(ica el mensaje de los a(iches !ue se exponen en su comunidad.
2.&.3. /ompara el uso de las recetas con el de los a(iches.
2.&.#. 5ee cuadros 6comparati"os, $inpticos, Estad*sticos, etc.7 y comunica
su mensaje.
2.&.%. 5ee y recorta art*culos period*sticos de su inter8s y comenta la idea
principal.
&
.roduce textos cortos de tipo narrati"o y descripti"o a tra"8s de los cuales comunica sus experiencias, intereses, deseos y necesidades utilizando los elementos ling<*sticos
adecuados y expresa satis(accin, con lo !ue escrie.
3.1 .roduce textos teniendo en cuenta4 destinatario, propsito y
mensaje= as* como identi(icando los pasos necesarios para la
construccin de un texto.
3.2 Escrie y lee para corregir y mejorar el sentido de lo !ue !uiere
comunicar.
3.3 Escrie textos narrati"os y descripti"os sore situaciones
cotidianas, empleando conectores lgicos para organizar con
coherencia la secuencia de sus escritos4 tami8n, adem)s.
3.# 1e"isa y corrige sus escritos para mejorar el sentido y (orma
del texto producido= usa el punto y las maysculas, no solo al
iniciar una oracin sino al usar nomres propios.
3.% Escrie textos con originalidad, donde incorpora personajes=
camiando el escenario, las acciones y el (inal de los mismos.
Demuestra su inter8s y satis(accin por escriir
para di(erentes destinatarios.
.articipa con entusiasmo en los proyectos de
escritura !ue se plantean a ni"el personal o
grupal.
@iene iniciati"a para producir sus propios
textos.
/omparte con seguridad y con(ianza los textos
!ue produce.
Es tolerante y perse"era al corregir sus
escritos.
Dis(ruta con sus producciones.
3.1.1. 3denti(ica El destinatario, propsito y mensaje antes de escriir un
texto.
3.1.2. 1econoce los pasos para escriir a"isos, a(iches , notas y cartas
3.1.3. Escrie cartas (amiliares.
3.1.#. /rea a"isos, a(iches, notas cortas para comunicarse con sus
compa2eros.
3.1.%. .recisa el mensaje al escriir cuentos y ()ulas.
3.2.1. 3denti(ica la secuencia !ue usar) para escriir !ue cuentos, ()ulas.
3.2.2. .roduce orradores iniciales para escriir cuentos y ()ulas.
3.2.3. /orrige con ayuda del diccionario sus textos escritos inicialmente.
3.2.#. -ejora progresi"amente la redaccin de sus textos.
3.3.1. Escrie textos descripti"os utilizando conectores lgicos.
3.3.2. Escrie textos narrati"os recogidos de su comunidad coherentemente.
3.3.3. Escrie resmenes de cuentos y (aulas le*dos y escuchados.
3.#.1. 1econoce letras maysculas y minsculas del al(aeto castellano.
3.#.2. 0tiliza letras maysculas para escriir nomres propios y oraciones.
3.#.3. 1econoce la estructura de la oracin.
3.#.#. 0tiliza el punto al escriir textos di"ersos.
3.#.%. 0tiliza la coma al escriir series de palaras.
3.#.&. Escrie el diminuti"o y aumentati"o de una palara.
3.%.1. Escrie textos di"ersos donde se distinga personajes principales y
secundarios.
3.%.2. /rea escenarios imaginarios para escriir cuentos y ()ulas.
3.%.3. /rea (inales distintos a cuentos y (aulas !ue escucha.
+
REA : COMUNICACIN
TERCER GRADO
Expresa con (luidez sus ideas, necesidades, sentimientos y experiencias y escucha en (orma acti"a e intercamia mensajes con sus interlocutores en di"ersas situaciones comunicati"as.
CAPACIDADES ACTITUDES CONOCIMIENTOS INDICADORES
1.1 /omprende el tema a partir de los di)logos y
explicaciones de programas de tele"isin, radio
u otras situaciones comunicati"as a los !ue tiene
acceso.
1.2 Descrie y narra oralmente, temas cercanos a
sus experiencias, necesidades e intereses.
1.3 $e expresa con pronunciacin y entonacin
adecuadas, al recitar traalenguas, rimas,
poemas, entre otros.
1.# Explica y (undamenta sus opiniones sore
asuntos propuestos o "i"enciados dentro y (uera
de la escuela.
1.% Dialoga espont)neamente sore temas de su
inter8s.
1.& ,pina, a partir de sus experiencias pre"ias,
sore la (orma y el contenido de textos !ue lee,
.articipa en di)logos y
con"ersaciones,
demostrando inter8s por
los temas presentados.
Demuestra una actitud
cr*tica (rente a las
situaciones comunicati"as
a las !ue tiene acceso.
.articipa en di)logos con
espontaneidad y respeto.
Expresa con seguridad y
con(ianza su punto de
"ista.
Demuestra inter8s por
participar en di)logos sore
programas radiales,
tele"isi"os u otros.
@extos instructi"os. 1eglas de
juego y consignas.
5a descripcin4 caracter*sticas
(*sicas de personas y lugares.
Narraciones4 (ant)sticas 6cuentos
de hadas, de magia, de humor,
entre otros7= literarias
6traalenguas, rimas y poemas7.
5a con"ersacin4 inicio,
desarrollo y cierre.
5a pronunciacin y la
entonacin.
@raalenguas, rimas, poes*as.
$ituaciones comunicati"as4
programas de tele"isin, radio,
1.1.1 .ercie y comprende cintas de "ideo sore temas de su
inter8s.
1.1.2. 1ecorta noticias y comprende el mensaje de los diarios.
1.1.3. /omprende las instrucciones de un texto in(ormati"o. 61eceta,
.ropagandas7.
1.2.1. Descrie con sus palaras la secuencia de un incendio.
1.2.2. Demuestra seguridad y con(ianza al narrar sucesos de su "ida
cotidiana.
1.2.3. 0tiliza gu*as de descripcin para personas, ojetos, animales,
lugares, hechos ocurridos.
1.3.1. Declama poemas con una entonacin y pronunciacin
adecuada.
1.3.2. .ractica traalenguas pronunciando adecuadamente.
1.3.3. Narra chistes con pronunciacin y entonacin adecuada.
1.3.#. 3denti(ica las rimas en los poemas y los practica
adecuadamente.
1.#.1. /onoce los pasos de una con"ersacin.
1.#.2. 3denti(ica los elementos de una comunicacin.
1.#.2. 'undamenta su opinin sore temas propuestos. 6$uida de
los precios, acciones de nuestras autoridades7.
1.#.3. ,pina sore la importancia de la Educacin.
1.%.1. .ropone temas para ser deatidos con sus compa2eros.
1.%.2. /rea temas de con"ersacin partiendo de un tema suscitado
en la comunidad.
1.%.3. .articipa en di)logos mostrando respeto por sus
interlocutores.
1.&.1. /ompara in(ormacin de textos le*dos y opina sore su
contenido.
A
relacion)ndolos con situaciones reales y
cotidianas.
con"ersaciones, exposiciones,
programas de radio y tele"isin.
1.&.2. Di(erencia la estructura de textos escritos en "erso de los
textos escritos en prosa.
1.&.3. 1elaciona temas del texto con su realidad.
/omprende textos in(ormati"os, instructi"os, po8ticos y dram)ticos descriiendo los aspectos elementales de la lengua y los procesos !ue realiza como lector, "alorando la in(ormacin como
(uente de saer.
/?.?/3D?DE$ ?/@3@0DE$ /,N,/3-3EN@,$ 3ND3/?D,1E$
2.1 /omprende textos narrati"os, descripti"os,
in(ormati"os e instructi"os4 se2ala el propsito
de la lectura, (ormula y contrasta hiptesis.
2.2 3n(iere el signi(icado de palaras nue"as,
teniendo en cuenta sus experiencias pre"ias o
uscando en el diccionario, los temas de su
entorno o imaginarios.
2.3 1econoce las acciones !ue realiza para la
comprensin del texto le*do.
2.# 5ee oralmente en (orma (luida, textos narrati"os,
descripti"os, in(ormati"os e instructi"os.
2.% 5ee, en (orma autnoma, textos de su inter8s en
-uestra una actitud cr*tica y
re(lexi"a con relacin a los textos
!ue lee.
$e muestra interesado y sensile
(rente a los textos po8ticos y
dram)ticos !ue lee.
$e interesa por organizar un
tiempo destinado para la lectura
autnoma.
Dis(ruta con la lectura de di"ersos
tipos de textos.
5os propsitos de lectura4 entretener,
in(ormar, entre otros.
@ipos de textos4 narrati"os,
descripti"os, in(ormati"os,
instructi"os. /omparaciones de
textos segn estructura y (uncin.
@8cnicas sencillas de prediccin,
anticipacin e in(erencia.
@extos cortos4 noticias, art*culos
in(ormati"os sencillos, mens,
*ndices, recios de compra y "enta,
entre otros.
'ormas de lectura4 oral y silenciosa.
5a lectura por placer4 pautas para
organizar la pr)ctica lectora en casa.
El diccionario4 signi(icado de
palaras por el contexto. 'amilia de
palaras.
'orma del texto4 extensin, tipo de
letra, organizacin de p)rra(os,
"ersos, ilustraciones, entre otros.
/ontenido del texto4 ideas, hechos,
personajes, escenarios.
Es!uemas sencillos para organizar la
in(ormacin.
2.1.1. 5ee di"ersos textos y estalece di(erencias entre
ellos. 6Narrati"os, instructi"os, descripti"os e
in(ormati"os7
2.1.2. /onoce el propsito !ue nos !uiere trasmitir la
lectura.
2.1.3. /omprende textos haciendo uso de los ni"eles
de comprensin. 65iteral, in(erencial y critico7.
2.1.#. 1ecolecta, propaganda, noticia, recios y
mani(iesta las ideas !ue nos !uiere trasmitir.
2.2.1. ?plica la t8cnica del surayado de palaras
desconocidas en un texto !ue lee.
2.2.2. 0tiliza el diccionario con la t8cnica adecuada para
uscar palaras desconocidas.
2.2.2. /orrelaciona palaras segn sus signi(icados
partiendo de las lecturas.
2.2.3. /onoce el sinnimo de las palaras
desconocidas.
2.3.1. 0tiliza t8cnicas para comprender un texto.
2.3.2. .ractica la lectura silenciosa de textos de su
inter8s.
2.3.3. $uraya la idea principal de un p)rra(o.
2.3.#. Elaora es!uemas mentales para poder hacer un
resumen.
2.#.1. 5ee textos di"ersos de su inter8s respetando los
signos de puntuacin.
2.#.2. .ractica h)itos destinados para la lectura por
placer.
2.#.3. ?plica estrategias para leer organizadores de
conocimiento.
2.#.#. ?naliza la silueta de un texto 6.)rra(os,
B
horarios preestalecidos, tanto en el aula como
en el hogar.
oraciones, palaras7.
2.%.1. Demuestra inter8s por la lectura "oluntaria.
2.%.2. Estalece horario para realizar la hora de lectura.
.roduce con seguridad, textos in(ormati"os, instructi"os, po8ticos y dram)ticos a tra"8s de los cuales expresa sus ideas, intereses, sentimientos, necesidades y emociones, haciendo uso re(lexi"o
de los elementos ling<*sticos y no ling<*sticos !ue (a"orecen la coherencia de los textos.
3.1 Elaora un plan de escritura eligiendo
el (ormato del texto.
3.2 3denti(ica los procesos !ue le permiten
construir el texto.
3.3 Escrie textos in(ormati"os e
instructi"os de "ocaulario sencillo en
situaciones comunicati"as personales,
(amiliares, de la "ida escolar y
comunitaria.
3.# 0tiliza palaras con distintas (unciones,
para dar coherencia y cohesin al
texto.
3.% 1e"isa y corrige sus producciones,
atendiendo las sugerencias de otros.
Demuestra iniciati"a,
inter8s y creati"idad al
proponer su plan de
escritura.
-uestra respeto por los
di(erentes estilos de
escritura !ue se ponen de
mani(iesto a tra"8s de las
producciones de sus pares.
$e interesa por producir
di"ersos tipos de textos,
teniendo en cuenta la
(uncin social de los
mismos.
-uestra satis(accin al
escriir di"ersos tipos de
@ipos de textos4 in(ormati"os e
instructi"os.
Etapas de la produccin de textos4
plani(icacin, escritura o
textualizacin, re"isin y reescritura
o edicin.
Cram)tica y ortogra(*a4 sustanti"os,
adjeti"os y "eros= pronomres
personales y posesi"os,
concordancia entre g8nero y nmero=
punto seguido y coma enumerati"a=
signos de interrogacin y admiracin=
maysculas, al inicio de un texto, un
p)rra(o, una oracin y en nomres
propios= tildacin de palaras de uso
cotidiano.
.alaras 6llanas, agudas, esdrjulas7
/onectores cronolgicos 6luego,
despu8s, ahora, m)s tarde y
(inalmente7 y conectores lgicos
6por!ue, tami8n, adem)s, y
entonces7.
?nalog*as
Estrategias para la elaoracin de
planes o es!uemas de escritura.
Etapas del proceso de produccin.
Estructura y secuencia lgica de
textos narrati"os, descripti"os,
in(ormati"os o instructi"os.
Docaulario4 palaras !ue expresan
3.1.1. 1ealiza un plan para escriir textos instructi"os.
3.1.2. Elige el tipo de texto !ue utilizar) para escriir su texto.
3.1.3. /onoce las etapas de produccin de textos.
3.1.#. .roduce textos cumpliendo las etapas de produccin.
3.2.1. .lantea los elementos para producir un texto. 6.ersonajes,
mensajes, escenario, silueta7.
3.2.2. ,rdena las ideas del mensaje en (orma secuencial, temporal y
lgica. 63nicio, nudo y desenlace7.
3.3.1. ?plica la gram)tica y ortogra(*a para la produccin de textos.
6/uentos, (aulas, adi"inanzas, traalenguas, cartas, o(icios,
solicitudes y otros.7
3.3.2. /rea @extos respetando la concordancia entre sustanti"o y adjeti"o
con sus di(erentes g8neros.
3.3.3. .roduce textos haciendo uso de los signos de puntuacin.
63nterrogacin, admiracin, coma, punto y coma, punto7.
3.3.#. 3denti(ica palaras segn su tildacin. 6Cra"e, agudas7.
3.3.%. /rea textos respetando las reglas ortogr)(icas. 6@ildacin, uso de la
s, c, z, r, rr, , ", y h7.
3.#.1. 0tiliza conectores cronolgicos en los textos !ue produce.
3.#.2. .roduce textos respetando los conectores lgicos.
3.#.3. 0tiliza palaras sinnimas y antnimas al producir textos narrati"os,
descripti"os e in(ormati"os.
3.#.#. 0sa adecuadamente los tiempos del "ero para escriir di"ersos
textos.
3.#.%. 1elaciona analog*as con el personal y el lugar de traajo.
3.%.1. ?cepta sugerencias para corregir sus escritos.
3.%.2. /orrige sus escritos in*ciales para darle mejor organizacin y
secuencia y gram)tica.
3.%.3. 1edacta los textos corregidos aplicando reglas ortogr)(icas y
redacta la segunda "ersin d)ndole coherencia, cohesin y
adecuacin.
1E
3.& Escrie liremente textos originales
haciendo uso de su creati"idad.
textos y aceptan
sugerencias para
mejorarlos.
accin, sir"en para nomrar,
caracterizar, modi(icar,
complementar, conectar, relacionar.
3.&.1. /rea textos re"es re(erentes a la historia de creacin de su
comunidad.
3.&.2. /rea (aulas relacionados a los animales de su comunidad..
REA : COMUNICACIN
CUARTO GRADO
Expresa con (luidez sus ideas, necesidades, sentimientos y experiencias y escucha en (orma acti"a e intercamia mensajes con sus interlocutores en di"ersas situaciones comunicati"as.
1.1 1elaciona el contenido de los discursos,
con(erencias, pel*culas, "ideos, programas
radiales, entre otros, con "i"encias propias o
cercanas.
1.2 Expone con claridad sore temas de inter8s,
propuestos por otros o a partir de situaciones
comunicati"as "i"idas.
adecuadas, al recitar poemas, odas, coplas,
entre otros de la misma complejidad.
1.# Explica y de(iende su punto de "ista, cuando
participa en deates sore situaciones "i"idas
dentro y (uera del aula o escuela.
1.% Expone y escucha ideas sore situaciones
cotidianas y de inter8s.
1.& ,pina sore el tema tratado y las ideas m)s
importantes del texto le*do, asoci)ndolo con
situaciones reales y cotidianas.
.articipa en con"ersaciones con
espontaneidad y seguridad en s*
mismo.
$e muestra interesado y participa
con espontaneidad en narraciones
(ant)sticas, cuentos de hadas,
misterio, humor, entre otros.
.articipa con agrado en acti"idades
relacionadas con la impro"isacin.
Demuestra inter8s por participar en
di)logos y explicaciones sore
programas radiales y tele"isi"os.
-uestra una actitud de respeto y
tolerancia hacia opiniones contrarias
a las suyas.
.articipa en con"ersaciones,
di)logos y exposiciones sore temas
$ituaciones comunicati"as4
discursos, con(erencias
sencillas, pel*culas de cine,
"ideo y documentales.
5a exposicin y sus recursos.
$ecuencia lgica de las ideas.
El deate4 caracter*sticas
)sicas. .autas para la
impro"isacin.
5a declamacin. @8cnicas de
entonacin y pronunciacin. 5a
postura corporal.
5a con"ersacin4 temas de
inter8s y pautas para con"ersar
y opinar.
/on"enciones de participacin
en la comunicacin grupal4
respetar el turno, pedir la
palara.
5a opinin personal. 5os
argumentos.
1.1.1 Escucha discursos, pel*culas y programas radiales de
inter8s, luego los comenta en el aula
1.1.2. Expresa con claridad temas sociales. 6suida de
precios, alimentacin, desnutricin7
1.1.3. Narra con (luidez de ideas cuentos, leyendas y ()ulas.
1.2.1. 1ealiza exposiciones con secuencia lgica de los
sucesos. 6accidentes, costumres, campeonatos7
1.2.2. .lantea acti"idades para organizar su aula y paseo.
1.2.3 .lantea temas de inter8s para un deate, respetando
opiniones contrarias a las suyas.
1.3.1. Declama poemas con pronunciacin y entonacin
adecuada.
1.3.2. .ractica mo"imientos (aciales al momento de declamar.
1.3.3. -odula la "oz de acuerdo a circunstancias !ue se
presentan al declamar poemas, odas y coplas.
1.#.1. .ropone temas de con"ersacin con sus compa2eros
de aula.
1.#.2. 3nter"iene oportunamente con ideas re(erente al deate.
1.#.3. 1espeta el turno para expresar sus ideas.
1.%.1. Escucha con atencin las exposiciones de sus
compa2eros.
1.%.2. ,rganiza sus ideas para realizar exposiciones sore
sucesos de su localidad. 61oo, asalto7.
1.%.3. ?(irma su punto de "ista sore noticias !ue ocurren en
su localidad y pa*s.
1.&.1. ,pina sore el mensaje !ue expresan los re(ranes y
moralejas.
1.&.2. 1elaciona ideas de textos le*dos con las de su mundo
11
de su inter8s y entorno.
1e(ranes y moralejas
real.
/omprende textos in(ormati"os, instructi"os, po8ticos y dram)ticos descriiendo los aspectos elementales de la lengua y los procesos !ue realiza como lector, "alorando la in(ormacin como
(uente de saer.
2.1 /omprende textos po8ticos y dram)ticos
distinguiendo las ideas principales= consulta
otras (uentes de in(ormacin para ampliar y
contrastar su interpretacin.
2.2 1e(lexiona sore los procesos o acciones !ue
realiza para la comprensin de distintos tipos de
textos.
2.3 1econoce en situaciones de lectura de textos
completos4 la estructura y (orma de palaras,
oraciones, p)rra(os y el "alor gramatical
signi(icati"o y expresi"o de los signos de
puntuacin.
2.# 5ee oralmente en (orma (luida di"ersos tipos de
textos, acomodando su lectura a la estructura
del texto.
-uestra una actitud cr*tica y re(lexi"a
con relacin a los textos !ue lee.
.articipa acti"amente en acti"idades
de re(lexin sore el proceso de
comprensin de los di"ersos textos
!ue lee.
-uestra inter8s por dar opiniones
(undamentadas sore el texto le*do.
$e interesa por organizar un horario
destinado para la lectura autnoma.
Dis(ruta con la lectura de di"ersos
tipos de textos.
@extos narrati"os, descripti"os,
instructi"os, po8ticos y dram)ticos.
Di(erencias.
5as ideas principales de un texto.
Estrategias para su identi(icacin.
5a palara, la oracin y el p)rra(o.
El resumen. .autas para su
elaoracin.
.alaras poco comunes, el dole
sentido.
$igni(icado a partir del contexto.
El diccionario y otras (uentes de
in(ormacin.
.autas para hacer consultas.
5a lectura oral4 entonacin.
El surayado y los es!uemas
sencillos.
5ectura por placer, de estudio e
2.1.1. 5ee en (orma silenciosa y en "oz alta textos
narrati"os, po8ticos y dram)ticos.
2.1.2. /ompara y di(erencia los textos4 narrati"os F
descripti"os, instructi"os F po8ticos.
2.1.3. 3denti(ica la idea principal de textos narrati"os,
descripti"os, instructi"os y po8ticos.
2.2.1. ?naliza la silueta de un texto. 6.)rra(os,
oraciones, palaras7.
2.2.2. /rea organizadores para elaorar resmenes de
textos !ue lee.
2.2.3. 0sa de manera adecuada el diccionario para
in(ormarse del signi(icado de palaras !ue
desconoce.
2.3.1. 3denti(ica textos !ue est)n escritos en prosa y
"erso.
2.3.2. 3denti(ica el signi(icado de palaras de m)s de
un signi(icado, segn el contexto en !ue se
expone.
2.3.3. 3denti(ica los accidentes gramaticales en el texto
!ue lee 6$ustanti"o, adjeti"o, "ero, articulo y
otros7.
2.3.#. 0tiliza adecuadamente los signos de puntuacin
para una entonacin e(iciente.
2.#.1. 5ee textos por placer aplicando t8cnicas de
surayado, comentario, resaltado.
2.#.2. ?naliza su estructura del texto 63nicio, nudo y
desenlace7.
2.#.3. 5ee textos "ariados adecu)ndose al ni"el de
comprensin. 65iteral, 3n(erencial y critico7.
12
2.% 5ee, en (orma autnoma, textos !ue selecciona,
moti"ado por su inter8s, en horarios !ue negocia
y estalece dentro del aula y (uera de ella.
in"estigacin. Estrategias.
@extos4 cuentos (ant)sticos,
poemas, cartas, entre otros.
2.%.1. ,rganiza el sector de la lectura implementando
con textos de su inter8s.
2.%.2. ,rganiza su (lder de lecturas de su inter8s.
2.%.3. .romue"e la lectura dentro del amiente (amiliar
.roduce con seguridad, textos in(ormati"os, instructi"os, po8ticos y dram)ticos a tra"8s de los cuales expresa sus ideas, intereses, sentimientos, necesidades y emociones, haciendo uso re(lexi"o
de los elementos ling<*sticos y no ling<*sticos !ue (a"orecen la coherencia de los textos.
3.1 Elaora un plan de escritura, considerando
las caracter*sticas del lector.
3.2 Escrie con estilo propio lo plani(icado, en
relacin con su propsito comunicati"o y
las caracter*sticas del interlocutor.
3.3 1e(lexiona sore el proceso de produccin
realizado para escriir su texto.
3.# Escrie textos in(ormati"os, instructi"os,
po8ticos y dram)ticos de "ocaulario
sencillo en situaciones comunicati"as de la
"ida personal, (amiliar y social.
3.% Escrie textos, en situaciones de
comunicacin real, empleando di"ersos
tipos de palaras, enlaces y conectores en
oraciones y p)rra(os.
3.& 1e"isa, corrige y edita sus producciones,
considerando la autoe"aluacin y la
e"aluacin de otros.
3.+ Escrie textos originales, considerando su
Demuestra iniciati"a e
inter8s al proponer su plan
de escritura.
-uestra respeto por los
di(erentes estilos de
escritura !ue se ponen de
mani(iesto a tra"8s de las
producciones de sus pares.
$e interesa por producir
di"ersos tipos de textos,
teniendo en cuenta la
(uncin social.
Dalora el es(uerzo
realizado al producir su
texto.

Demuestra orden y
rigurosidad en la re"isin
de sus producciones.
-uestra satis(accin al
@ipos de textos4 in(ormati"os,
instructi"os, po8ticos y dram)ticos.
.lanes o es!uemas de escritura
segn las caracter*sticas del lector.
Cram)tica y ortogra(*a4
pronomres relati"os y art*culos=
concordancia de g8nero, nmero y
persona= uso de enlaces 6y,
entonces, tami8n7= "alor
gramatical, signi(icati"o y expresi"o
de los signos de puntuacin4 punto
seguido, punto aparte, la coma
enumerati"a para ordenar palaras
!ue guardan relacin entre s*,
acentuacin general.
/onectores cronolgicos4 antes,
ahora, inmediatamente y
(inalmente.
/onectores lgicos4 pero,
entonces, entre otros.
Docaulario de uso comn y
t8cnico, segn la edad del
estudiante.
?nalog*as
$ujeto y predicado
Dero, (orma simple y compuesta.
3.1.1. .roduce textos 3n(ormati"os, instructi"os. 6@arjetas y recetas7.
3.1.2 /rea poemas y dramas para declamar y dramatizar.
3.1.3. /umple el plan de elaoracin de un texto. 6.lani(icacin,
escritura o textualizacin, re"isin y reescritura o edicin.
3.2.1. /onoce el propsito del texto !ue "a producir.
3.2.2. .roduce textos en concordancia de pronomres y art*culos.
3.2.3. 0tiliza la concordancia de g8nero, nmero y persona al momento
de escriir.
3.2.#. /rea textos haciendo uso de las palaras de enlace. 6G, entonces,
tami8n7.
3.2.%. Dise2a textos respetando los signos de puntuacin4 6.unto,
coma, punto y coma7.
3.3.1. .roduce textos narrati"os utilizando es!uemas.
3.3.2. 1espeta la secuencia del texto. 63nicio, Nudo y desenlace7.
3.#.1. 1econoce las clases de pronomres y los utiliza correctamente.
3.#.2. 3denti(ica y utiliza los conectores cronolgicos. 6,
3.#.3. .roduce textos in(ormati"os, instructi"os, po8ticos y dram)ticos
haciendo uso de los conectores lgicos. 6pero, entonces7
3.%.1. Escrie oraciones donde concuerda sujeto y predicado.
3.%.2. Escrie oraciones modi(icando los tiempos del "ero.
3.%.3. .roduce textos incorporando los adjeti"os a un sustanti"o.
3.%.#. Diuja algunas mani(estaciones y (ormas de expresin.
3.&.1. /orrige sus escritos in*ciales para darle mejor organizacin y
secuencia y gram)tica.
3.&.2. 1edacta los textos corregidos aplicando reglas ortogr)(icas y
redacta la segunda "ersin d)ndole coherencia, cohesin y
adecuacin.
3.&.3. E"ala su produccin detectando errores ortogr)(icos.
3.+.1. /rea historias re"es re(erentes a la creacin de su localidad.
3.+.2. /rea (aulas relacionados a los animales de su comunidad.
13
contexto y su imaginario. escriir di"ersos tipos de
textos !ue responden a sus
intereses, necesidades,
(antas*as e in!uietudes.
-odi(icadores del sujeto
?djeti"o
.autas para el uso de recursos
gr)(ico:pl)sticos y otras (ormas de
expresin.
3.+.3. .resenta el texto cuidando la limpieza, legiilidad y cohesin.
3.+.#. Emplea la coma enumerati"a correctamente al escriir textos
narrati"os .con propiedad los conectores lgicos y cronolgicos
al escriir textos.
REA : COMUNICACIN
QUINTO GRADO
Expresa sus necesidades, intereses, sentimientos y experiencias, adecuando su discurso a los distintos interlocutores, es recepti"o y muestra una actitud de escucha respetuosa con atencin y
esp*ritu cr*tico a los mensajes, en las di"ersas situaciones comunicati"as en las !ue participa.
/?.?/3D?DE$ ?/@3@0DE$ /,N,/3-3EN@,$ 3ND3/?D,1E$
1.1 /omprende las ideas principales de di"ersos
textos orales, re(eridos a temas (amiliares y
cercanos a sus "i"encias.
1.2 Expone un tema relacionado a sus "i"encias,
respetando la estructura (ormal, las
caracter*sticas del auditorio y utilizando
recursos "isuales.
adecuadas, cuando recita poemas extensos.
1.# 'undamenta un punto de "ista, desarrollando
ideas y presentando conclusiones.
Demuestra seguridad y con(ianza
al mani(estar su punto de "ista con
respecto a un determinado tema.
1espeta las opiniones de los
dem)s aun!ue sean di(erentes a
las suyas.
Demuestra respeto hacia el otro
cuando con"ersa o participa en
exposiciones y deates.
-uestra respeto e inter8s, cuando
participa en di)logos, exposiciones
o deates e"itando interrumpir,
pidiendo la palara y manteniendo
el hilo de la con"ersacin.
El discurso oral4 pautas para
otorgar coherencia a las ideas.
.oemas extensos4 himnos,
sonetos y otros.
5as ideas principales.
Estrategias para su
identi(icacin.
5a exposicin (ormal4 el auditorio
y los recursos "isuales.
.autas para exponer ideas y
conclusiones.
/ualidades de la "oz4 entonacin
y pronunciacin
.autas para (undamentar ideas y
conclusiones.
5os deates4 temas relacionados
con el aula, la (amilia, la
1.1.1. $e expresa con seguridad y con(ianza sore un tema
de su inter8s
1.1.2. Narra con un "ocaulario adecuado experiencias y
an8cdotas "i"idas.
1.1.3. Expresa con espontaneidad discursos sore temas de
su inter8s.
1.1.#. Explica la idea principal de un tema tratado.
1.1.%. ,pina sore di"ersos discursos escuchados en el
aula.
1.1.&. Escucha y analiza la intensin del mensaje en un
discurso.
1.2.1 3denti(ica la estructura (ormal de una exposicin.
1.2.2 Expone con seguridad temas de su inter8s.
1.2.3 0tiliza di"ersos recursos "isuales para exponer un
tema dado.
1.3.1 Entona de manera adecuada poes*as, coplas, rimas,
etc.
1.3.2 1ealiza mo"imientos corporales para acompa2ar sus
declamaciones.
1.3.3 -odula la "oz de acuerdo a circunstancias !ue se
presentan al declamar poes*as y poemas.
1.#.1 'undamenta su punto de "ista en un deate dado.
1.#.2 Expresa conclusiones y sugerencias en temas
1#
1.% Deate sore temas (amiliares, del aula y la
comunidad, usando el lenguaje con
(lexiilidad y e(icacia.
localidad y el pa*s.
5a actitud del halante y del
oyente en un di)logo o deate4
mantener el hilo de la
con"ersacin, pedir la palara,
e"itar interrumpir.
di"ersos.
1.5.1 1econoce la estructura del dialogo y del deate
1.5.2 .articipa en di)logos y deates con seguridad
respetando las ideas de los dem)s.
1.5.3 .articipa en deates sore temas actuales de la
realidad (amiliar y comunal.
/omprende textos discontinuos o de otro tipo sore temas de su inter8s, identi(ica los aspectos elementales de la lengua, los procesos y estrategias !ue aplica y expresa el "alor de un texto, como
(uente de dis(rute, conocimiento e in(ormacin.
/?.?/3D?DE$ ?/@3@0DE$ /,N,/3-3EN@,$ 3ND3/?D,1E$
1%
2.1 3denti(ica el propsito, la in(ormacin
rele"ante y las ideas principales al leer
textos continuos y discontinuos sore
temas de su inter8s, utilizando
organizadores gr)(icos y t8cnicas.
2.2 Expresa la comprensin de lo le*do a
tra"8s de im)genes "isuales.
2.3 1e(lexiona sore las estrategias de
comprensin lectora !ue utiliza, para leer
di"ersos tipos de textos.
2.# 1econoce la estructura y aspectos
gramaticales y ortogr)(icos de los textos
!ue lee.
2.% 5ee y comprende de manera oral o
silenciosa di"ersos textos, adaptando su
lectura a la estructura del texto.
-uestra inter8s y seguridad en el
uso de t8cnicas de comprensin
lectora al realizar sus tareas, traajos
escolares y en su "ida diaria.
$e preocupa por seleccionar textos
de acuerdo con sus intereses y
necesidades= estalece un horario de
lectura, tanto en la escuela como en
el hogar.
Demuestra inter8s, placer y agrado
por leer historietas, a(iches y otros
textos discontinuos como parte de su
"ida cotidiana.
5ee textos !ue selecciona
"oluntariamente con (ines de
recreacin, in"estigacin y de
estudio, en su horario de lectura
personal.
@ipos de textos segn estructura y (uncin.
@extos continuos4 cuentos, historias, (aulas,
mitos, leyendas de la literatura nacional.
@extos discontinuos4 historietas, chistes,
)lumes, a"isos y material pulicitario,
cuadros estad*sticos, entre otros.
Estrategias para la identi(icacin de ideas
principales.
5os organizadores gr)(icos. @8cnicas para su
elaoracin.
Estrategias de comprensin lectora4 5ectura
para(raseada, la (ormulacin de preguntas, los
textos cloze para completar, la construccin de
im)genes "isuales.
El surayado, las anotaciones y el resumen.
2.1.1 3denti(ica el tipo de texto !ue lee.
2.1.2 3denti(ica los di(erentes tipos de texto por su
(uncin y estructura.
2.1.3 3denti(ica personajes y hechos importantes
de los textos !ue lee.
2.1.# 3denti(ica la idea principal y secundaria del
texto.
2.1.% 3nterpreta el mensaje de4 historietas, chistes,
)lumes, a"isos y material pulicitario,
cuadros estad*sticos, entre otros.
2.1.& 1ealiza resmenes de textos literarios
narrati"os.6 cuentos, (aulas, leyendas,
mitos, etc.7
2.1.+ Elaora mapas conceptuales y sem)nticos
de textos le*dos.
2.2.1 ?"erigua y comprende la in(ormacin !ue
rindan los *conos e im)genes "isuales en su
"ida cotidiana
2.2.2 3nterpreta el mensaje de textos *conos
"erales.
2.3.1 1econoce los ni"eles de la comprensin
lectora6 literal, in(erencial y critica7
2.3.2 0tiliza di"ersas estrategias de comprensin
lectora4 5ectura para(raseada, la (ormulacin
de preguntas, los textos cloze , etc.
2.3.3 Emplea t8cnicas de comprensin de lectura4
El surayado, las anotaciones y el resumen.
2.3.# 1ealiza el an)lisis de oras literarias !ue lee.
2.#.1 3denti(ica la concordancia gramatical
6sustanti"o, adjeti"o, "ero, art*culos7 de los
textos !ue lee.
2.#.2 1econoce el tiempo y persona en la !ue
esta escrito el texto.
2.#.3
2.#.# /uenta el nmero de palaras, oraciones y
p)rra(os !ue tiene un texto.
2.#.% 5ee textos di"ersos respetando los signos de
1&
2.& 5ee textos "oluntariamente organizando su
tiempo y amiente de lectura.
2.+ ,pina (undamentando su punto de "ista
sore ideas importantes, el tema tratado y
la relacin del texto con otros textos le*dos.
5a lectura autnoma4 organizacin del tiempo
y del espacio de lectura.
3deas 5a lectura por placer, de estudio e
in"estigacin.
puntuacin.
2.#.& 5ee textos con adecuada entonacin y
pronunciacin.
2.%.1 Elaora el resumen del texto !ue lee
6cuentos, (aulas, mitos, leyendas7
2.%.2 /omprende el mensaje de los poemas !ue
lee.
2.%.3 Elaora el argumento del texto le*do
2.%.# Da conclusiones re"es de la in(ormacin
otenida de un texto.
2.&.1 5ee "oluntariamente textos para reciir
in(ormacin !ue re!uiere.
2.&.2 5ee con espontaneidad di"ersos tipos de
textos.
2.&.3 5ee en (orma clara y con entonacin
adecuada textos de su pre(erencia.
2.&.# ,rganiza su tiempo y amiente adecuado
para realizar la lectura indi"idual y grupal.
2.+.1 ,pina sore, el contenido de los textos !ue
lee.
2.+.2 'undamenta sus ideas en el an)lisis de
textos le*dos.
2.+.3 1elaciona el texto !ue lee con otros textos
de acuerdo a su estructura o contenido.
1+
.roduce textos discontinuos y de di"erso tipo para comunicar ideas, necesidades, intereses, sentimientos y su mundo imaginario, respetando las caracter*sticas de los interlocutores haciendo uso
re(lexi"o de los elementos ling<*sticos y no ling<*sticos !ue (a"orecen la coherencia y cohesin de los textos.
3.1 Escrie textos segn sus intereses y
necesidades de comunicacin de acuerdo con el
plan de escritura.
3.2 1e"isa y corrige con autonom*a y seguridad,
escritos y producciones, con la (inalidad de
reescriirlos y pulicarlos, teniendo en cuenta
las normas aprendidas.
$e muestra moti"ado por
producir textos re(eridos a su
realidad local, regional y
nacional.
$e muestra sensile y
respetuoso (rente a los
di"ersos temas planteados en
los textos !ue lee.
$e muestra interesado en
compartir sus textos con sus
pares.
$e muestra interesado en
mejorar la ortogra(*a y
gram)tica en sus textos.
5os planes de escritura4
propsito comunicati"o,
destinatarios, mensaje y (ormato
a utilizar.
@extos (uncionales4 solicitud,
o(icios.
5os textos narrati"os4 cuentos,
(aulas, mitos, leyendas.
5os textos po8ticos4 poemas y
poes*as.
5os textos instructi"os y
pulicitarios.
.autas para la re"isin y
correccin de textos
Cram)tica y ortogra(*a4 las
preposiciones= uso de los signos
de puntuacin 6puntos
suspensi"os, comillas, guiones,
dos puntos, punto y coma7=
diptongos y hiatos= tildacin de
palaras.
3.1.1 Escrie textos (uncionales segn sus
necesidades de comunicacin 6solicitud, y o(icios 7
3.1.2 $e2ala el propsito comunicati"o !ue tiene al
escriir textos (uncionales.
3.1.3 Escrie textos (uncionales empleando palaras
adecuadas y concordantes.
3.1.# .roduce textos narrati"os con coherencia y
precisin.6 cuentos, (aulas, mitos, leyendas7
3.1.% /rea cuentos con personajes de su mundo
imaginario y real organizando sus ideas.
3.1.& /rea ()ulas con animales de su medio, resaltando
la moraleja.
3.1.+ 1edacta cuentos con seres del mundo natural
destacando a los seres protagonistas y
antagonistas
3.1.A Escrie art*culos sore las tradiciones de su puelo
respetando la secuencia temporal de los sucesos
3.1.B .roduce textos po8ticos6 poemas y poes*as7
3.1.1E 0tiliza t8cnicas para la produccin de
poemas6 acrsticos, poemas de nunca acaar y
caligramas7
3.1.11 .roduce textos instructi"os 6 recetas instrucciones7
3.1.12 .roduce textos pulicitarios 6a"isos, propagandas,
letreros, etc.7
3.2.1 1e"isa y corrige la ortogra(*a 6reglas ortogr)(icas7 y
los signos de puntuacin de los textos creados.
3.2.2 1e"isa y corrige escritos di"ersos para mejorar su
produccin.
3.2.3 Enlaza palaras y textos utilizando reposiciones y
conjunciones.
3.2.# Estalece la concordancia gramatical al producir
textos 6 sustanti"o, adjeti"o, "ero, art*culos7
3.2.% 0tiliza reglas )sicas de acentuacin agudas,
gra"es, llanas y esdrjulas7
1A
3.3 1e(lexiona sore los aspectos !ue le permitieron
mejorar la escritura de un texto.
3.# Escrie textos discontinuos, sore temas
relacionados con sus intereses y necesidades.
3.% Escrie textos de manera organizada y emplea,
segn corresponda, lenguaje (ormal e in(ormal.
3.& Escrie textos originales, haciendo uso de
t8cnicas de creacin literaria tales como la
comparacin y la exageracin.
,rganizadores gr)(icos4 pautas
para su elaoracin
5os textos discontinuos4
historietas, a(iches, gr)(icos,
entre otros.
Docaulario4 sinnimos y
antnimos.
El lenguaje (ormal e in(ormal.
@8cnicas de creacin literaria4
comparacin y exageracin.
3.2.& 1econoce hiatos, diptongos y triptongos.
3.3.1 Escrie textos enlazando coherentemente sus
ideas.
3.3.2 .roduce textos concisos e"itando redundancias.
3.3.3 .roduce sus textos con letra legile.
3.3.# Elaora organizadores gr)(icos de temas di"ersos.
3.#.1 .roduce textos descripti"os de su inter8s.
3.#.2 ?plica t8cnicas de descripcin.
3.#.3 .roduce historietas a partir de su imaginacin o
textos le*dos.
3.#.# Elaora a(iches di"ersos para implementar el
peridico mural.
3.%.1 3denti(ica el lenguaje (ormal e in(ormal en la
comunicacin.
3.%.2 0tiliza sinnimos y antnimos en la produccin de
sus textos.
3.%.1 1econoce y utiliza relaciones an)logas de
sinonimia, antonimia, parte F todo, sujeto: ojeto,
agente: lugar, causa: e(ecto, etc.
3.&.1 1econoce (iguras literarias 6$*mil F comparacin=
hip8role: exageracin.,7
3.&.2 Emplea (iguras literarias para producir textos.
3.&.3 /rea textos haciendo uso de t8cnicas de creacin
literaria.
1B
REA : COMUNICACIN
SEXTO GRADO
Expresa sus necesidades, intereses, sentimientos y experiencias, adecuando su discurso a los distintos interlocutores, es recepti"o y muestra una actitud de escucha respetuosa con atencin y
esp*ritu cr*tico a los mensajes, en las di"ersas situaciones comunicati"as en las !ue participa.
1.1 /omprende las ideas principales de
di"ersos textos orales, re(eridos a
temas cient*(icos, histricos y de
actualidad.
1.2 Expone sore temas de estudio e
in"estigacin respetando la estructura
(ormal, las caracter*sticas del auditorio
y utilizando recursos audio"isuales.
1.3 $e expresa con pronunciacin y
entonacin adecuadas, cuando recita,
textos dram)ticos, expone o deate.
1.# ?rgumenta con claridad y (luidez
teniendo en cuenta el tema, el discurso
y el contexto.
1.% Dialoga utilizando expresiones
(ormales y colo!uiales, cuando
participa en con"ersatorios y deates
-uestra con(ianza al expresar
intereses, necesidades y
expectati"as !ue corresponden
a su edad.
-ani(iesta seguridad e inter8s
cuando con"ersa, dialoga o
expone en di(erentes
contextos.
-uestra respeto y atencin
cuando participa con respeto
en di)logos, exposiciones,
con"ersatorios, deates y
otros, e"itando interrumpir,
pidiendo la palara y
manteniendo el hilo de la
con"ersacin.
@extos orales "ariados sore temas
cient*(icos, histricos y de actualidad.
5a exposicin4 coherencia entre el

tema y las ideas. $ecuencia lgica.
5os recursos audio"isuales como apoyo
a la expresin oral.
as cualidades de la expresin oral4
(luidez, claridad, coherencia, precisin
y entonacin.
/on"enciones de participacin en la
comunicacin grupal4 inter"enir
oportunamente, ceder la palara.
Di)logos c8leres, monlogos, entre
otros.
-ensajes impl*citos, el sentido
(igurado, la iron*a y el chiste.
5a con"ersacin y el deate.
/aracter*sticas.
Expresiones colo!uiales segn el
contexto.
1.1.1 Narra con un "ocaulario adecuado temas cient*(icos,
histricos y de actualidad.
1.1.2 3n(iere la idea principal de un tema tratado.
1.1.3 ,pina sore di"ersos discursos re(eridos a temas cient*(icos,
histricos y de actualidad, escuchados en el aula.
1.2.1 1econoce la estructura (ormal de la exposicin.
1.2.2 Expone con seguridad temas cient*(icos, histricos y de
actualidad.
1.2.3 1ealiza exposiciones con coherencia entre el tema y las
ideas.
1.2.# ?plica la secuencia lgica en sus exposiciones.
1.2.% 0tiliza di"ersos recursos audio"isuales para exponer un
tema.
1.2.& 0tiliza recursos audio"isuales para mejorar su expresin oral.
1.3.1 1ecita de manera adecuada poes*as, coplas, rimas, etc.
1.3.2 0tiliza mo"imientos corporales y gestuales para acompa2ar
sus declamaciones.
1.3.3 -odula su "oz de acuerdo a circunstancias !ue se
presentan al declamar poes*as y poemas.
1.3.# .ronuncia y entona adecuadamente liretos teatrales.
1.3.% Demuestra (luidez y claridad en la pronunciacin, en
exposiciones y deates.
1.3.& $e expresa con coherencia y precisin.
1.#.1 ?rgumenta sus ideas en una exposicin o deate.
1.#.2 Expresa conclusiones y sugerencias oportunamente.
1.#.3 /ede la palara a los dem)s cuando participa en una
con"encin. 1econoce el lenguaje (ormal y colo!uial dando
ejemplos.
1.%.1 .articipa en di)logos utilizando el lenguaje (ormal y
colo!uial.
2E
sore temas locales y nacionales 1.%.2 3ndaga sore algunos di)logos celeres y monlogos.
1.%.3 .articipa en deates sore temas actuales de la realidad local
y nacional.
.articipa en deates sore temas actuales de la realidad local y nacional
/omprende textos discontinuos o de otro tipo sore temas de su inter8s, identi(ica los aspectos elementales de la lengua, los procesos y estrategias !ue aplica y expresa el "alor de un texto,
como (uente de dis(rute, conocimiento e in(ormacin.
2.1 /omprende textos sore temas de la
realidad, actualidad y de in"estigacin
sencillos.
2.2 1elaciona el contenido de los textos !ue
lee con su experiencia personal y otras
realidades.
$e interesa por compartir y discutir los
textos !ue lee.
$e preocupa por organizar un horario
para la lectura in(ormati"a, de
in"estigacin o por placer de textos de
acuerdo con sus intereses y
necesidades.
Demuestra inter8s por leer reportajes
cient*(icos, histricos y de actualidad.
1econoce la importancia de las
normas de ortogra(*a, las estructuras
gramaticales y el "ocaulario, como
aspectos !ue aportan a la coherencia y
cohesin del texto.
@ipos de textos4 entre"istas, art*culos
de re"istas cient*(icas, recetas
m8dicas, in(ormes, entre otros.
El proceso lector y ni"eles de
comprensin lectora. Estrategias de
comprensin lectora.
5as estructuras lineales y no lineales
de textos narrati"os.
5os rasgos principales del texto4
coherencia y cohesin.
.autas para la (ormulacin de
preguntas, hiptesis, opiniones sore
textos.
5os organizadores gr)(icos4
es!uemas, cuadros comparati"os,
mapas y gr)(icos.
5as anotaciones y resmenes.
2.1.1 /omenta sore el tipo de texto !ue lee.
2.1.2 /omprende el mensaje de di(erentes tipos de textos4
entre"istas, art*culos de re"istas cient*(icas, recetas
m8dicas, in(ormes, entre otros.
2.1.3 3ndaga y comprende textos de in(ormacin cient*(ica.
2.1.# 0tiliza los ni"eles de la comprensin lectora6 literal,
in(erencial y critica7
2.1.% 0tiliza estrategias de comprensin lectora.
2.1.& ?plica t8cnicas de (ichaje para comprender textos.
2.2.1 1elaciona un texto narrati"o con su estructura lineal
6 inicio, nudo y desenlace7 y no lineal 6 regresiones en la
secuencia7
2.2.2 1elaciona el contenido del texto !ue lee con su
experiencia personal y otras realidades.
2.2.3 1econoce la coherencia de un texto en la relacin de las
ideas con el l tema central
2.2.# 3denti(ica la cohesin de un texto en la !ue se e"ita la
repeticin de palaras e ideas
2.2.% 3denti(ica los conectores lgicos de los textos !ue lee.
2.2.& 'ormula ideas anticipadas sore el contenido de un
texto 6hiptesis7
2.2.+ 3n(iere el contenido de un texto a tra"8s de la
(ormulacin de preguntas.
2.2.A Elaora mapas conceptuales y mentales de textos
le*dos.
2.3.1 Emplea di"ersas estrategias de comprensin lectora4
5ectura para(raseada, la (ormulacin de preguntas, los
textos cloze, etc.
21
2.3 1e(lexiona sore las t8cnicas de
comprensin lectora !ue utiliza para leer
di"ersos tipos de textos.
2.# 1econoce, en situaciones de lectura de
textos completos4 las normas de ortogra(*a,
las estructuras gramaticales y el
"ocaulario, como aspectos !ue aportan a
la coherencia y cohesin del texto.
2.% 5ee textos !ue selecciona "oluntariamente,
segn sus propsitos de lectura.
2.& Expresa su apreciacin personal sore los
textos !ue lee, presentando argumentos
claros.
5ectura para(raseada. @extos cloze4
para completar.
Docaulario y estructuras
gramaticales.
El lenguaje de la imagen4 (ormas,
colores, distancias.
@extos literarios y no literarios.
2.3.2 ?plica t8cnicas de comprensin de lectura4 El
surayado, las anotaciones y el resumen.
2.3.3 1ealiza el an)lisis de oras literarias de autores
nacionales e internacionales
2.#.1 3denti(ica la estructura gramatical 6sustanti"o,
adjeti"o, "ero, art*culos7 de los textos !ue lee.
2.#.2 3denti(ica el tiempo y persona en la !ue est) escrito el
texto.
2.#.3 5ee textos di"ersos respetando los signos de
puntuacin y normas ortogr)(icas.
2.%.1 5ee im)genes identi(icando (orma colores y distancias.
2.%.2 Da su opinin cr*tica en la lectura de im)genes.
2.%.3 5ee "oluntariamente textos para reciir in(ormacin
!ue re!uiere.
2.%.# ,rganiza su tiempo y amiente adecuado para realizar
la lectura indi"idual y grupal.
2.&.1 1econoce textos literarios y no literarios.
2.&.2 Expresa el argumento de textos literarios y no literarios.
2.&.3 'undamenta sus ideas en el an)lisis de textos le*dos.
22
.roduce textos discontinuos y de di"erso tipo para comunicar ideas, necesidades, intereses, sentimientos y su mundo imaginario, respetando las caracter*sticas de los interlocutores haciendo uso
re(lexi"o de los elementos ling<*sticos y no ling<*sticos !ue (a"orecen la coherencia y cohesin de los textos.
3.1 .roduce textos sore temas de estudio e
in"estigacin sencillos a partir de un plan de
escritura pre"io.
3.2 1e"isa sus escritos y los de sus compa2eros,
proponiendo correcciones y reescriiendo su
texto con estilo propio, para pulicarlo de
manera indi"idual o colecti"a.
3.3 E"ala y comunica el proceso !ue ha seguido
para la produccin de textos.
3.# Escrie textos discontinuos, tales como cuadros,
talas y organizadores gr)(icos, sore temas de
estudio o in"estigacin.
3.% Escrie textos estaleciendo relacin entre las
ideas, de acuerdo con una secuencia lgica y
temporal.
3.& 1e"isa sus producciones, teniendo en cuenta las
-uestra moti"acin por producir
textos re(eridos a su realidad local,
regional y nacional.
-ani(iesta respeto y tolerancia al
participar en la re"isin y correccin
de su propio texto y el de sus pares.
-uestra uena disposicin y
entusiasmo al participar en talleres
de escritura creati"a.
5os planes de escritura4 propsito
comunicati"o, destinatarios, mensaje,
(ormato a utilizar y elementos para
textuales.
.autas para la re"isin de orradores
de escritura4 secuencia lgica y
temporal.
@extos continuos y discontinuos4
cuadros, talas, organizadores
gr)(icos.
3.1.1 Escrie textos (uncionales segn sus
necesidades de comunicacin 6solicitud,,
in(ormes, memorando, actas y o(icios 7
3.1.2 0tiliza (ormatos y elementos paratextuales
adecuados para escriir textos (uncionales.
3.1.3 Elaora su plan de escritura pre"ia en la
produccin de textos.
3.1.# $e2ala el propsito comunicati"o !ue tiene al
escriir textos de estudio e in"estigacin.
3.2.1 1e"isa y corrige escritos di"ersos para mejorar
su produccin de el mismo y la de sus
compa2eros.
3.2.2 1e"isa y corrige la secuencia lgica y temporal
de los textos !ue escrie.
3.2.3 .ulica sus textos creados.
3.3.1 /omunica el proceso !ue ha seguido en la
produccin de textos.
3.3.2 E"ala las acciones desarrolladas en la
produccin de textos para la toma de
decisiones.
3.#.1 /rea textos narrati"os con coherencia y
precisin. 6cuentos, (aulas, mitos, leyendas,
no"elas, etc.7
3.#.2 0tiliza t8cnicas para la creacin de poemas
6acrsticos, poemas de nunca acaar y
caligramas7
3.#.3 Elaora cuadros, talas y organizadores gr)(icos
sore temas de estudio u organizacin.
3.#.# Elaora textos discontinuos estaleciendo
relacin entre las ideas
23
normas gramaticales y ortogr)(icas.
3.+ Escrie con originalidad di(erentes tipos de
textos en los !ue pone de mani(iesto su
identidad local y nacional.
Cram)tica y ortogra(*a4 ad"erios,
pronomres, preposiciones y
conjunciones= concordancia de g8nero,
nmero y persona en oraciones
simples y compuestas= puntuacin
general= tildacin de palaras=
prolemas (recuentes en el uso de las
letras.
5os textos narrati"os4 los tiempos
"erales para expresar acciones.
Docaulario de uso segn la edad y
"ocaulario t8cnico.
El taller literario4 cuentos, poes*as y
relatos.
3.%.1 Estalece secuencia lgica y temporal en los
textos escritos.
3.&.1 Escrie textos utilizando preposiciones y
conjunciones en la relacin de ideas.
3.&.2 Estalece la concordancia gramatical al producir
textos 6 sustanti"o, adjeti"o, "ero, ad"erios,
pronomres personales, art*culos7
3.&.3 Estalece concordancia de g8nero y nmero en
oraciones simples y compuestas.
3.&.# ?plica las reglas )sicas de acentuacin
palaras agudas, gra"es, llanas , esdrjulas y
soreesdrjulas7
3.&.% 0sa adecuadamente las reglas ortogr)(icas.
3.+.1 /rea textos narrati"os aplicando los tiempos
"erales.
3.+.2 Emplea personajes y escenarios de su entorno
cultural en la produccin de textos.
3.+.3 ?plica un "ocaulario adecuado en la produccin
de textos.
3.+.# 1econoce las caracter*sticas del "ocaulario
t8cnico.
3.+.% Di(erencia el lenguaje (ormal e in(ormal en la
comunicacin.
3.+.& 0tiliza sinnimos, antnimos, parnimos,
homnimos en la produccin de sus textos.
3.+.+ 3n(iere y utiliza relaciones an)logas de sinonimia
, antonimia, parte F todo, sujeto: ojeto,
agente: lugar, causa: e(ecto, etc..
3.+.A 1econoce (iguras literarias 6$*mil F comparacin=
hip8role: exageracin, met)(oras y an)(oras7
3.+.B Emplea (iguras literarias para producir textos.
2#
REA: MATEMTICA
PRIMER GRADO
1. NMERO, RELACIONES Y OPERACIONES
1esuel"e prolemas de situaciones cotidianas en las !ue identi(ica relaciones num8ricas realizando con autonom*a y con(ianza, operaciones de adicin y sustraccin con nmeros de hasta tres
ci(ras.
1.1 /lasi(ica ojetos identi(icando criterios !ue
los caracterizan a4 HtodosI, HalgunosI,
HningunoI de ellos.
1.2 3nterpreta el criterio de seriacin de
elementos de un conjunto.
1.3 3denti(ica y representa colecciones de
ojetos con su cardinal.
1.# 3denti(ica nmeros ordinales con la
posicin de ojetos en una secuencia.
1.% 3denti(ica la relacin Hmayor !ueI, Hmenor
!ueI o Higual !ueI y ordena nmeros
naturales de hasta dos ci(ras en (orma
ascendente o descendente.
-uestra curiosidad por
uscar patrones.
-uestra predisposicin por
/uanti(icadores4 todos, algunos,
ninguno.
/riterios de clasi(icacin de
ojetos4 color, $eriacin de
ojetos.
/onjunto, pertenencia y no
pertenencia.
/ardinal de una coleccin.
1elacin Hm)s !ueI, Hmenos !u8I,
Htantos comoI, en colecciones de
ojetos.
,rdinal de un elemento en una
coleccin.
,rdenamiento de nmeros de
hasta dos ci(ras.
5os nmeros naturales.
1.1.1. /lasi(ica ojetos con criterios de Htodos, algunos y ningunoI
1.1.2. 0tiliza los cuanti(icadores4 Htodos, algunos y ningunoI para
descriir algunos conjuntos.
1.2.1. Escrie nmeros naturales siguiendo una secuencia.
1.2.2. 1econoce la secuencia de nmeros naturales.
1.2.3. 1esuel"e ejercicios de seriacin de ojetos.
1.2.#. ?grupa elementos y (orma conjuntos.
1.2.%. 3denti(ica el elemento !ue pertenece y no pertenece a un
conjunto.
1.3.1. 3denti(ica la cantidad de ojetos en un conjunto y los
enumera.
1.3.2. 1epresenta la cantidad de ojetos solicitados.
1.3.3. 3denti(ica el cardinal de un nmero natural.
1.#.1. /lasi(ica ojetos de acuerdo a un criterio4 color, (orma,
tama2o.
1.#.2. ,rdena ojetos de acuerdo a la posicin con los nmeros
naturales.
1.#.3. 1esuel"e ejercicios teniendo en cuenta la relacin Hm)s
!ueI, Hmenos !u8I, Htantos comoI, en colecciones de
ojetos.
1.#.#. /ompara el tama2o de ojetos del aula y escrie el ordinal
!ue le corresponde en (orma creciente.
1.%.1. 3denti(ica el nmero mayor y el nmero menor.
1.%.2. ,rdena nmeros naturales hasta de dos ci(ras en (orma
ascendente y descendente.
1.%.3. /ompara nmeros naturales de hasta dos ci(ras.
1.%.#. Escrie el antecesor y sucesor de un nmero natural.
1.%.%. /oloca los signos Hmayor !ueI, Hmenor !ueI o Higual !ueI
2%
1.& 3nterpreta, codi(ica y representa un nmero
natural de hasta dos d*gitos.
1.+ 3nterpreta y representa la adicin de
nmeros y calcula su suma con resultado
menor de hasta dos ci(ras.
1.A /alcula mentalmente la suma de dos
nmeros naturales cuyo resultado sea de
hasta dos ci(ras.
1.B 1esuel"e prolemas de adicin de
nmeros naturales con resultados de
hasta dos ci(ras.
1.1E 3nterpreta y representa la sustraccin de
nmeros naturales de hasta dos ci(ras y
calcula su di(erencia.
1.11 1esuel"e prolemas de sustraccin de
nmeros naturales de hasta dos ci(ras, sin
canjes.
1.12 1esuel"e prolemas con operaciones
cominadas de adicin y sustraccin de
nmeros naturales de hasta dos ci(ras.
1.13 1esuel"e prolemas !ue implican la
nocin de dole, triple y mitad de nmeros
naturales menores !ue 2E.
1.1# 3nterpreta secuencias num8ricas y
el uso del lenguaje simlico
y gr)(ico.
-uestra autonom*a y
con(ianza al e(ectuar
c)lculos de adicin y
sustraccin.
Dalor posicional en nmeros de
hasta dos ci(ras4 0nidad,
Decena.
$umandos en un nmero de
hasta dos ci(ras.
?dicin de nmeros4 juntar,
agregar, a"anzar.
?dicin de nmeros con
resultado de hasta dos ci(ras.
$ustraccin de nmeros4
separar, !uitar, retroceder.
$ustraccin de nmeros de
hasta dos ci(ras, sin canjes.
,peraciones cominadas de
adicin y sustraccin.
.atrones aditi"os.
E!ui"alencias y canjes con
monedas de4 $J. 1,EE, $J. 2,EE y
$J. %,EE.
Dole, triple y mitad de un
nmero menor !ue 2E.
$istema monetario4
e!ui"alencias y canjes con
monedas.
$ecuencias gr)(icas y
segn corresponde.
1.%.&. 3denti(ica y escrie los nmeros naturales.
1.&.1. /odi(ica nmeros naturales menores !ue %E.
1.&.2. 1epresenta nmeros naturales hasta de dos d*gitos.
1.&.3. 0ica los nmeros en el talero de "alor posicional.
1.+.1. /omprende el concepto de adicin 6aumentar, agregar7.
1.+.2. 3nterpreta la adicin hasta el 1E.
1.+.3. 1epresenta la adicin hasta 2E en un talero posicional.
1.+.#. >alla la adicin en la recta num8rica.
1.+.%. 1esuel"e ejercicios de adicin con dos ci(ras.
1.A.1. /alcula la suma de nmeros naturales menores !ue 2E.
1.A.2. ?grega un nmero a cada ci(ra y propone un resultado.
1.B.1. ?naliza y resuel"e prolemas de adicin con nmeros
menores !ue 1E.
1.B.2. .lantea datos y resuel"e prolemas de adicin con
nmeros menores !ue 2E.
1.1E.1. /omprende el concepto de sustraccin.
1.1E.2. Encuentra la di(erencia entre dos nmeros menores !ue 2E
1.1E.3. ,pera la sustraccin de dos nmeros menores !ue 2E.
1.1E.#. $ustrae nmeros naturales sin canje.
1.1E.%. 1esuel"e ejercicios de sustraccin de nmeros naturales.
1.11.1. ?naliza y plantea datos para resol"er prolemas de
sustraccin de dos ci(ras.
1.11.2. 1esuel"e prolemas de sustraccin de dos ci(ras.
1.12.1. ?naliza y plantea datos para resol"er prolemas de
operaciones cominadas de adicin y sustraccin.
1.12.2. 1esuel"e operaciones cominadas de adicin y
sustraccin.
1.12.3. 0tiliza la adicin y sustraccin para resol"er prolemas.
1.12.#. 1esuel"e prolemas escogiendo la operacin4 suma o
resta.
1.13.1. >alla la e!ui"alencia de monedas con su dole, triple, etc.
1.13.2. 1ealiza e!ui"alencias con illetes.
1.13.3. >alla el Dole, triple y mitad de un nmero menor !ue 2E.
1.13.#. 3denti(ica y gra(ica la moneda del .er.
1.13.%. 1ealiza canjes con monedas y illetes.
1.13.&. 1esuel"e prolemas con monedas.
1.1#.1. 3denti(ica la secuencia de gr)(icos.
2&
gr)(icas. num8ricas. 1.1#.2. 1esuel"e ejercicios de secuencia gr)(icas.
2. GEOMETRA Y MEDICIN
; 1esuel"e situaciones cotidianas !ue re!uieran de la medicin y comparacin de atriutos mensurales de ojetos y e"entos, y las comunica utilizando lenguaje matem)tico.
; 1esuel"e prolemas, con autonom*a y seguridad, cuya solucin re!uiera de relaciones de posicin y desplazamiento de ojetos en el plano.
2.1 Estalece relaciones entre ojetos de su
entorno y (ormas geom8tricas.
2.2 3denti(ica, interpreta y gra(ica posiciones
y desplazamientos de ojetos en el
plano.
2.3 Estalece relaciones lgicas a partir de
datos de uicacin, atriutos, rasgos,
caracter*sticas de los ojetos.
2.# 3denti(ica l*neas rectas y l*neas cur"as,
aiertas y cerradas.
2.% -ide y compara longitudes de ojetos
haciendo uso de unidades aritrarias.
2.& 3nterpreta secuencias de acti"idades
cotidianas segn re(erentes temporales.
2.+ 1esuel"e prolemas !ue in"olucran la
nocin de longitud de un ojeto.
Es creati"o al representar (iguras y (ormas
geom8tricas.
-uestra autonom*a y seguridad al resol"er
prolemas y comunicarlos.
Dis(ruta de sus logros al resol"er prolemas.
Dis(ruta al descurir (iguras geom8tricas en
elementos de su entorno.
'ormas geom8tricas )sicas4
rect)ngulo, tri)ngulo,
cuadrado, c*rculo, cuo,
cilindro y es(era.
.osicin y desplazamiento de
ojetos en el plano4 a la
derecha, a la iz!uierda,
delante de, detr)s de, arria,
aajo, dentro, (uera, encima,
deajo.
/onteo de (iguras.
0icacin de un ojeto en
relacin con otros.
5*neas rectas y cur"as.
0nidades aritrarias de
longitud.
0nidad de masa.
1e(erentes temporales4
2.1.1. /opia y nomra (iguras planas.
2.1.2. Estalece relaciones con (ormas geom8tricas.
2.1.3. Cra(ica las (iguras geom8tricas.
2.2.1. Cra(ica ojetos en el plano.
2.2.2. 1ealiza desplazamientos en el plano.
2.2.3. 1esuel"e ejercicios de posicin y desplazamiento
de ojetos en el plano
2.2.#. >alla la cantidad de tri)ngulos y cuadrados en una
(igura.
2.3.1. 3denti(ica la uicacin de un ojeto con re(erencia a
otros.
2.3.2. /lasi(ica ojetos usando atriutos de di(erentes
(ormas geom8tricas4 c*rculo, cuadrado, tri)ngulo,
rect)ngulo.
2.#.1. 3denti(ica l*neas rectas y l*neas cur"as, aiertas y
cerradas
2.#.2. 1ealiza trazos de rectas y cur"as para construir
otras (ormas planas.
2.#.3. 1econoce los tipos de l*nea.
2.%.1. 3denti(ica el metro como unidad de medida.
2.%.2. -ide ojetos de su entorno compar)ndolos con
otros.
2.%.3. 3denti(ica y compara las masas de ojetos di"ersos.
2.&.1. 3denti(ica el d*a y la hora en su "ida cotidiana.
2.&.2. ,rdena meses y semanas de acuerdo a la realidad.
2.&.3. 0ica la hora en el reloj.
2.+.1. 1esuel"e prolemas de distancias entre ojetos
pe!ue2os.
2.+.2. 1esuel"e prolemas de per*metros de ojetos
pe!ue2os de su entorno.
2+
antes, durante, despu8s.
3. ESTADSTICA
; 3nterpreta relaciones entre dos "ariales, en situaciones de la "ida real y las "alora utilizando el lenguaje gr)(ico.
3.1 1epresenta datos en talas simples.
3.2 3nterpreta la relacin entre "ariales
organizadas en talas.
Dalora el uso de las talas
para presentar in(ormacin.
-uestra inter8s por comunicar
in(ormacin utilizando lenguaje
gr)(ico.
@alas de datos.
3.1.1 Escrie datos de acti"idades desarrolladas.
3.1.2 Elaora talas simples para representar situaciones.
3.1.3 .inta gra(icas de arras en las talas de datos.
3.2.1. Escrie datos secuenciales.
3.2.2. ,rganiza datos secuenciales.
2A
REA: MATEMTICA
SEGUNDO GRADO
1esuel"e prolemas de situaciones cotidianas en las !ue identi(ica relaciones num8ricas realizando con autonom*a y con(ianza, operaciones de adicin y sustraccin con nmeros de hasta tres
ci(ras.
1.1 3denti(ica el antecesor y sucesor de un nmero
natural de hasta dos ci(ras.
1.2 3nterpreta y representa nmeros de hasta tres
ci(ras y expresa el "alor posicional de sus
ci(ras en el sistema de numeracin decimal.
1.3 3nterpreta relaciones Hmayor !ueI, Hmenor
!ueI, Higual !ueI y ordena nmeros naturales
de hasta tres ci(ras en (orma ascendente y
descendente.
1.# 3denti(ica e interpreta patrones aditi"os con
nmeros naturales de hasta dos ci(ras.
-uestra curiosidad por uscar
patrones y regularidades.
?ntecesor y sucesor de un nmero
de hasta dos ci(ras.
Dalor posicional de los d*gitos en
nmeros naturales de hasta tres
ci(ras.
5a decena
,rdenamiento de nmeros de hasta
tres ci(ras.
/onjuntos 6unin, interseccin7,
elementos, relacin de pertenece y
no pertenece.
.atrones aditi"os con nmeros
naturales de hasta dos ci(ras.
1.1.1.: 3denti(ica el antecesor y sucesor de un nmero
!ue 1EE.
1.1.2.: /ompleta el antecesor y sucesor de un nmero
menor !ue 1EE.
1.2.1.: Cra(ica la tala de "alor posicional.
1.2.2.: 0ica los nmeros menores !ue 1EEE en el @.D...
1.2.3.: ?grupa ojetos !ue (orman una decena.
1.2.#.: 1ecolecta di(erentes ojetos para (ormar una
decena.
1.3.1.: /ompara los nmeros menores !ue 1EE.
1.3.2.: /oloca los signos Hmayor !ueI, Hmenor !ueI y
Higual !ueI en nmeros menores !ue 1EEE.
1.3.3.: ,rdena los nmeros de menor a mayor y de
mayor a menor.
1.3.#.: $e2ala el nmero menor y mayor en los nmeros
naturales.
1.3.%.: ?grupa ojetos con caracter*sticas iguales y
(orma conjuntos.
1.3.&.: Di(erencia ojetos, nmeros, letras y otros y
separa los !ue tienen la misma caracter*stica
6interseccin7.
1.3.+.: 1elaciona los elementos de un conjunto, su
pertenencia y no pertenencia.
1.#.1.: 1econoce los patrones aditi"os menores !ue
1EE.
1.#.2.: Cra(ica los patrones aditi"os menores !ue 1EE.
2B
1.% 3nterpreta las propiedades conmutati"a y
asociati"a de la adicin de nmeros naturales.
1.& /alcula mentalmente la suma y la di(erencia
de dos nmeros naturales de hasta dos ci(ras.
1.+ 1esuel"e prolemas de adicin y sustraccin
con nmeros naturales de hasta tres ci(ras.
1.A Expresa un nmero natural de hasta tres ci(ras
como el resultado de su descomposicin
aditi"a.
1.B Expresa un nmero de hasta dos ci(ras, como
el dole, triple, o mitad de otro.
-uestra predisposicin por el uso
de lenguaje simlico y gr)(ico.
.ropiedades conmutati"a y
asociati"a de la adicin.
?dicin de nmeros naturales de
hasta tres ci(ras.
$ustraccin con nmeros naturales
de hasta tres ci(ras.
1ecta num8rica.
Ecuaciones e inecuaciones.
$umandos de un nmero de hasta
tres ci(ras.
/odi(icacin y decodi(icacin de un
nmero.
1.%.1.: 3denti(ica la propiedad conmutati"a y asociati"a.
1.%.2.: 'ormula ejercicios de la propiedad conmutati"a y
asociati"a.
1.%.3.: 1esuel"e ejercicios de la propiedad
conmutati"a y asociati"a.
1.&.1.: $e2ala las partes de la adicin y sustraccin.
1.&.2.: 1esuel"e ejercicios de adicin y sustraccin con
dos ci(ras.
1.&.3.: 1esuel"a ejercicios de adicin sustraccin
aplicando las propiedades.
1.&.#.: Cra(ica la recta num8rica con claridad.
1.&.%.: 0ica di(erentes nmeros en la recta num8rica.
1.+.1.: 5ee y comprende prolemas de adicin y
sustraccin.
1.+.2.: 1esuel"e ejercicios de prolemas de adicin y
sustraccin.
1.+.3.: De(ine !ue es un ecuacin e inecuacin.
1.+.#.: 9usca el "alor de la incgnita de la ecuacin e
inecuacin.
1.A.1.: Escrie los nmeros naturales menores de 1EEE.
1.A.2.:1econoce el nmero de la descomposicin aditi"a
de un nmero menor !ue 1EEE.
1.A.3.:1epresenta gr)(icamente la codi(icacin y
decodi(icacin de un nmero natural.
1.A.#.: Decodi(ica y codi(ica gr)(icamente y
num8ricamente un nmero natural.
1.B.1.: Descure el dole y triple de un nmero menor
!ue 1EE.
1.B.2.: Desarrolla ejercicios del dole y triple de un
nmero menor !ue 1EE.
1.B.3.: Descure la mitad de un nmero menor !ue 1EE.
1.B.#.: 1esuel"e ejercicios de la mitad de un nmero
menor !ue 1EE.
1.B.%.: Di"ide la manzana en partes iguales y compara
con la (raccin.
1.B.&.: 'racciona (iguras geom8tricas di"idi8ndolos en
partes iguales.
3E
1.1E 3nterpreta el signi(icado de la multiplicacin a
partir de sumas sucesi"as con nmeros de
hasta dos ci(ras.
1.11 3nterpreta y (ormula secuencias (initas de 2 en
2, de % en %, de 1E en 1E, con nmeros de
hasta dos ci(ras.
1.12 1esuel"e prolemas !ue implican la nocin de
dole, triple y mitad de nmeros naturales de
hasta dos ci(ras.
-uestra autonom*a y con(ianza al
e(ectuar c)lculos de adicin y
sustraccin.
Dole, triple y mitad de un nmero
natural de hasta dos ci(ras.
5a (raccin de nmeros, adicin,
sustraccin y comparacin de
(racciones.
-ultiplicacin por sumas sucesi"as.
$ecuencias (initas con razn
aritm8tica 2= %= 1E.
$ucesiones num8ricas.
$ucesiones gra(icas.
E!ui"alencias y canjes con monedas
y illetes en el sistema monetario
nacional.
1.1E.1.:0ica las partes de la multiplicacin.
1.1E.2.: 1esuel"e ejercicios de multiplicacin.
1.1E.3.: 1econoce y aplica la propiedad del elemento
neutro, conmutati"a y asorente.
1.11.1.:Elaora sucesiones crecientes y decrecientes de
nmeros menores !ue 1EE.
1.11.2.:/ompleta sucesiones crecientes y decrecientes
de nmeros menores !ue 1EE.
1.11.3:1esuel"e sucesiones crecientes y decrecientes
de nmeros menores !ue 1EE.
1.11.#.: >alla la sucesin !ue continua a un nmero.
1.11.%.:$e ejercita realizando sucesiones de nmeros.
1.11.&.: >alla la sucesin gra(ica.
1.12.1.: ?naliza prolemas de dole, triple y mitad de un
nmero menor !ue 1EE.
1.12.2.:1esuel"e ejercicios de prolemas !ue implica el
dole, triple y mitad de un nmero menor !ue
1EE.
1.12.3.: 1econoce monedas y illetes jugando a la
tiendita de do2a .epa.
1.12.#.: Di(erencia de !ue material esta hecho las
monedas y illetes.
31
1esuel"e situaciones cotidianas !ue re!uieran de la medicin y comparacin de atriutos mensurales de ojetos y e"entos, y las comunica utilizando lenguaje matem)tico.
1esuel"e prolemas, con autonom*a y seguridad, cuya solucin re!uiera de relaciones de posicin y desplazamiento de ojetos en el plano.
2.1 1epresenta gr)(icamente y compara (iguras
geom8tricas planas, a partir de sus
elementos esenciales4 "8rtices y lados.
2.2 3denti(ica, di(erencia y relaciona las (iguras
planas y los slidos !ue pueden con(ormar.
2.3 3denti(ica, interpreta y gra(ica posiciones de
ojetos respecto a otros.
2.# 1esuel"e prolemas sore posiciones y
desplazamientos de ojetos en el plano.
-uestra autonom*a y
seguridad al resol"er
prolemas.
D8rtices y lados de (iguras
geom8tricas4 rect)ngulo,
cuadrado, tri)ngulo.
/onteo de (iguras.
'iguras planas en el prisma
recto, cuo, pir)mide.
.oliedros.
$imetr*a.
/omposicin de (iguras
geom8tricas.
2.1.1. 1econoce las (iguras geom8tricas planas.
2.1.2. Cra(ica las (iguras geom8tricas planas.
2.1.3. 1econoce el "8rtice y el lado en una (igura geom8trica plana.
2.1.#. 9usca (ormas para resol"er el conteo de las di"ersas (iguras.
2.1.%. >alla la cantidad de (iguras !ue hay en un gra(ico.
2.2.1. 1ealiza las di(erencias entre (iguras planas slidos.
2.2.2. Cra(ica el slido geom8trico con (acilidad.
2.2.3. $e2ala los poliedros !ue existen.
2.2.#. Cra(ican los poliedros con (acilidad.
2.2.%. @raza las l*neas de simetr*a en un gra(ico o diujo.
2.2.&. /ompleta la (igura del lado opuesto !ue (alta.
2.3.1. 1ealiza desplazamientos de (iguras y ojetos en el plano
cartesiano.
2.3.2. 1esuel"e ejercicios de desplazamientos de (iguras y ojetos.
2.3.3. 0ica puntos en el plano cartesiano de acuerdo a pares
ordenados.
2.3.#. $e2ala el dominio y rango en el plano cartesiano.
2.#.1. @raza ejes en (iguras y ojetos.
2.#.2. 1esuel"e ejercicios de trazo de ejes en (iguras y ojetos.
2.#.3. 1epresenta desplazamientos en un cuadriculado
utilizando cdigos.
2.#.#. 0ica posiciones de acuerdo a las indicaciones dadas.
2.#.%. 1esuel"e prolemas de desplazamiento en el plano cartesiano.
2.#.&. 1esuel"e prolemas de posiciones de acuerdo a indicaciones
dadas.
2.%.1. 1econoce las unidades de medidas el metro y cent*metro.
2.%.2. -ide ojetos utilizando la regla y el metro.
32
2.% -ide ojetos, super(icies, tiempo, haciendo
uso de di(erentes unidades de medida.
2.& 1esuel"e prolemas !ue in"olucran medicin
y comparacin de longitudes y super(icies.
-uestra inter8s en
seleccionar la unidad de
medida.
.lano cartesiano 6dominio y
rango7.
.osiciones y
desplazamientos de ojetos y
ejes de re(erencia.
5ongitud de ojetos en m,
cm.
Krea en unidades aritrarias.
1e(erentes temporales4 d*as,
semanas, meses.
Krea de las (iguras planas.
-edida de masa, capacidad.
.er*metros.
2.%.3. -ide super(icies utilizando la regla.
2.%.# 0ica y menciona la hora exacta en el reloj.
2.%.%. 0tiliza adecuadamente los instrumentos de la unidad de tiempo
.
2.%.& -enciona el tiempo de recorrido de su casa a la 3.E.
2.&.1. 5ee y comprende prolemas de medicin y compara la longitud
y super(icie.
2.&.2. 1esuel"e ejercicios de prolemas de medicin.
2.&.3.: 1esuel"e prolemas de comparaciones de longitudes y
super(icies.
2.&.#.: >alla el )rea de las (iguras planas.
2.&.%.: Diuja di(erentes tipos de alanzas !ue conoce.
2.&.&.: 0tiliza la alanza y pesa di(erentes ojetos.
2.&.+.: 5lena agua en di(erentes tama2os de otellas y di(erencia su
capacidad.
2.&.A.: /ompiten tomando re(resco y estiman la cantidad !ue tomaron.
2.&.B.: -ide el per*metro de la escuela con sus pasos y pies.
2.&.1E.: >alla el per*metro de sus tiles escolares utilizando su regla y
cuartas.
33
3. ESTADSTICA
; 3nterpreta relaciones entre dos "ariales, en situaciones de la "ida real y las "alora utilizando el lenguaje gr)(ico.
3.1 3nterpreta y elaora es!uemas de
clasi(icacin.
3.2 3nterpreta y representa relaciones entre
datos num8ricos en gr)(ico de arras en
cuadr*culas.
3.3 3denti(ica en situaciones concretas la
ocurrencia de sucesos.
-uestra con(ianza e inter8s por
comunicar in(ormacin utilizando
lenguaje gr)(ico.
@alas de dole entrada, diagrama
de )rol.
Cr)(icos de arras con datos
simples.
,currencia de sucesos4 HsiempreI,
HnuncaI, Ha "ecesI.
3.1.1.: Cra(ica la tala de dole entrada y el diagrama de )rol.
3.1.2.: 1esuel"e ejercicios en la tala de dole entrada y el
diagrama de )rol.
3.1.3.: 0sa cuadros de dole entrada y diagrama de )rol
3.2.1.: 1econoce las gra(icas de arras.
3.2.2.: Cra(ica las arras segn corresponde.
3.2.3.: .inta las arras de di(erentes colores.
3.3.1.: 0tiliza los t8rminos siempre. Nunca, a "eces para
situaciones de su entorno.
3.3.2.: 1esuel"e ejercicios utilizando los t8rminos siempre,
nunca, a "eces.
3#
REA : MATEMTICA
TERCER GRADO
1esuel"e prolemas de contexto real y contexto matem)tico, !ue re!uieren del estalecimiento de relaciones y operaciones con nmeros naturales y (racciones, e interpreta los resultados
otenidos, mostrando perse"erancia en la s!ueda de soluciones.
1.1. 3nterpreta y representa nmeros naturales
de hasta cuatro ci(ras.
1.2. 3nterpreta relaciones Hmayor !ueI, Hmenor
!ueI, Higual !ueI y ordena nmeros de
hasta cuatro ci(ras.
1.3. 1esuel"e prolemas de adicin y
sustraccin con nmeros naturales de
1.#. 3nterpreta y gra(ica (racciones.
1.%. 3nterpreta el signi(icado de (racciones
homog8neas y las compara estaleciendo
relaciones Hmayor !ueI, Hmenor !ueI,
Higual !ueI.
1.&. 3nterpreta la adicin y sustraccin de
(racciones homog8neas
-uestra predisposicin a
utilizar el lenguaje
matem)tico.
Es perse"erante en la
s!ueda de soluciones a
un prolema.
Es riguroso en la
aplicacin de algoritmos
de las operaciones
aritm8ticas.
Dalor de posicin en nmeros de
1elacin de orden en nmeros
naturales de hasta cuatro ci(ras.
?dicin y sustraccin de
nmeros con resultados de
'racciones de conjuntos de
ojetos y de cantidades
continas.
'racciones usuales4 1J2= 1J# y
1JA
'racciones homog8neas.
1.1.1. 3nterpreta nmeros naturales menores !ue 1 EEE.
1.1.2. 1epresenta nmeros naturales de hasta cuatro ci(ras.
1.2.1. Escrie Hmayor !ueI, Hmenor !ueI, Higual !ueI, comparando dos
numerales.
1.2.2. ,rdena nmeros de hasta cuatro ci(ras.
1.2.3. Escrie el anterior y sucesor de un nmero natural.
1.3.1. 1esuel"e prolemas de adicin con nmeros naturales de hasta
cuatro ci(ras lle"ando.
1.3.2. 1esuel"e prolemas de sustraccin con nmeros naturales de
hasta cuatro ci(ras prestando.
1.#.1. 1econoce a la (raccin como sinnimos de partir,
(raccionar, etc.
1.#.2. Cra(ica e interpreta (racciones propias e impropias.
1.%.1. 3denti(ica, interpreta y decodi(ica (racciones propias, impropias y
e!ui"alentes.
1.%.2. /ompara (racciones estaleciendo relaciones Hmayor
!ueI, Hmenor !ueI, Higual !ueI.
1.&.1. 3denti(ica, interpreta y decodi(ica (racciones homog8neas.
1.&.2. /ompara en (orma gr)(ica (racciones homog8neas.
1.&.3. /ompara (racciones homog8neas utilizando di(erentes
3%
1.+. 1esuel"e y (ormula prolemas de adicin y
sustraccin de (racciones homog8neas.
1.A. Explora e interpreta patrones matem)ticos
de adicin, sustraccin y multiplicacin de
nmeros, con uso de la calculadora u otro
recurso de las @3/.
1.B. /alcula mentalmente el producto de un
nmero de dos d*gitos por otro de un
d*gito.
1.1E. 1esuel"e prolemas con la multiplicacin
de nmeros de hasta dos d*gitos por otro
de un d*gito.
1.11. 3nterpreta y representa la di"isin exacta
de nmeros naturales.
1.12. 1esuel"e prolemas con operaciones
cominadas de adicin, sustraccin,
multiplicacin y di"isin exacta de nmeros
naturales.
1.13. 3nterpreta y (ormula sucesiones de razn
aritm8tica con nmeros naturales.
1elacin de orden en (racciones
homog8neas.
'racciones e!ui"alentes.
(racciones homog8neas
.
.atrones matem)ticos de
adicin sustraccin y
multiplicacin de nmeros
naturales.
-ultiplicacin de un nmero de
un solo d*gito por 1E.
-ultiplicacin de un nmero de
dos d*gitos por otro de un d*gito.
Dole, triple, cu)druplo.
.rolemas de multiplicacin con
nmeros de hasta dos d*gitos por
otro de un d*gito.
$igni(icado de la di"isin exacta4
resta sucesi"a y reparto.
adicin, sustraccin,
multiplicacin y di"isin con
nmeros de hasta cuatro ci(ras.
$ucesiones de razn aritm8tica.
E!ui"alencias y canjes de
monedas 6soles y c8ntimos7 y
representaciones.
1.&.#. ,rdena (racciones homog8neas.
1.&.%. >alla la (raccin e!ui"alente de una (raccin dada.
1.+.1. $uma y resta prolemas con (racciones homog8neas.
1.+.2. 'ormula prolemas con (racciones homog8neas.
1.A.1. 1esuel"e e interpreta la adicin de nmeros con el uso de la
calculadora.
1.B.1. /alcula el producto de de un numero de dos d*gitos.
1.B.2. /alcula el producto de un nmero natural utilizando t8cnica digital.
1.B.3. >alla el producto de nmeros naturales con la unidad seguida de
ceros.
1.B.#. >alla el dole de un nmero natural.
1.B.%. >alla el triple de un nmero natural.
1.B.&. >alla el cu)druplo de un nmero natural.
1.1E.1. 1esuel"e prolemas con la multiplicacin de nmeros de
hasta dos d*gitos.
1.11.1. 3denti(ica a la di"isin como una operacin in"ersa de la
multiplicacin.
1.11.2. 1econoce los elementos de la di"isin.
1.11.3. >alla la di"isin exacta de un par de nmeros naturales.
1.11.#. 3denti(ica el cociente de un nmero hasta con dos d*gitos en el
di"isor.
1.12.1. 1esuel"e operaciones cominadas de adicin, sustraccin,
multiplicacin y di"isin exacta de nmeros naturales.
1.13.1. 3nterpreta y (ormula sucesiones de razn aritm8tica con
nmeros naturales.
1.13.2. 3denti(ica las e!ui"alencias de monedas y illetes de hasta
$J.2EE
1.13.3. 1esuel"e prolemas !ue in"olucran el canje entre illetes y
monedas y "ice"ersa.
1.1#.1.1epresenta conjuntos por extensin y comprensin.
3&
1.1#. 3denti(ica y representa conjuntos.
illetes de hasta $J. 2EE.
1epresentacin y notacin de
conjuntos.
.ertenece y no pertenece.
/lases de conjuntos.
0nin de conjuntos.
3nterseccin de conjuntos.
1.1#.2.3denti(ica la pertenencia y no pertenencia de conjuntos.
1.1#.3.1esuel"e la pertenencia y no pertenencia de conjuntos.
1.1#.#.1econoce las clases de conjuntos.
1.1#.%.Escrie ejemplos por cada clase de conjuntos.
1.1#.&.1esuel"e la unin de conjuntos en ejemplos sencillos.
1.1#.+.1esuel"e la interseccin de conjuntos en ejemplos sencillos.
1esuel"e y (ormula prolemas con perse"erancia y actitud exploratoria, cuya solucin re!uiera de las relaciones entre los elementos de pol*gonos regulares y sus medidas4 )reas y per*metros, e
interpreta sus resultados y los comunica utilizando lenguaje matem)tico.
3nterpreta y "alora la trans(ormacin de (iguras geom8tricas en distintos aspectos del arte y el dise2o.
2.1 3denti(ica rectas paralelas y
perpendiculares en cuerpos
geom8tricos4 prisma, cuo, y cilindro.
2.2 3denti(ica y gra(ica el eje de simetr*a de
(iguras sim8tricas planas.
2.3 3denti(ica, interpreta y gra(ica
desplazamientos de ojetos en el plano.
-uestra inter8s en la s!ueda
de procedimientos y algoritmos no
con"encionales en la solucin de
prolemas.
1ectas paralelas y perpendiculares en
cuerpos geom8tricos.
Eje de simetr*a, de (iguras sim8tricas
planas.
Desplazamiento de ojetos con re(erentes
de ejes, cruces, (ilas, columnas, cuadrantes.
2.1.1. Cra(ica rectas paralelas y perpendiculares
en el plano.
2.1.2. 3denti(ica puntos en el plano cartesiano y
reconoce sus coordenadas.
2.2.1. 3denti(ica y gra(ica los ejes de simetr*a de
una (igura sim8trica.
2.2.2. 3denti(ica y gra(ica (iguras sim8tricas
empleando di(erentes t8cnicas.
2.3.1. 3denti(ica y gra(ica las coordenadas de los
"8rtices de una (igura en el plano
cartesiano.
2.3.2. 3denti(ica desplazamientos de ojetos en el
plano.
2.3.3. Cra(ica desplazamientos de ojetos en el
plano.
2.3.#. 3nterpreta los desplazamientos de ojetos
e el plano.
3+
2.# -ide super(icies y per*metros,
comparando los resultados haciendo
uso de di(erentes unidades de medida.
2.% 1esuel"e prolemas !ue implican
c)lculo de per*metros y )reas de (iguras
geom8tricas )sicas.
2.& 3nterpreta y representa la e!ui"alencia
de minutos, horas, d*as, semanas.
2.+ 1esuel"e prolemas sore la duracin
de acontecimientos.
Dolumen4 /apacidad de unidades
aritrarias.
Kreas de (iguras geom8tricas en unidades
aritrarias.
.er*metro de (iguras geom8tricas )sicas4
cuadrado, rect)ngulo, tri)ngulos, en metros,
cent*metros, mil*metros.
1e(erentes temporales4 minutos, horas,
d*as, semanas.
2.#.1. 3denti(ica las unidades aritrarias de
"olumen.
2.#.2. >alla el "olumen de algunos slidos
geom8tricos.
2.#.3. 3denti(ica el )rea de las (iguras
geom8tricas )sicas.
2.#.#. >alla el )rea de algunas (iguras
geom8tricas planas.
2.#.%. 3denti(ica los di(erentes cuerpos
geom8tricos4 cuadrado, triangulo y
rect)ngulo asoci)ndolos con ojetos de su
entorno.
2.%.1. -ide per*metros, comparando los
resultados y usando di(erentes unidades
de medida.
2.%.2. 1esuel"e prolemas de per*metros de
cuadrado, triangulo y rect)ngulo.
2.%.3. 1esuel"e prolemas de )reas de
cuadrado, triangulo y rect)ngulo
2.%.#. 3denti(ica e interpreta caracter*sticas
principales de paralelogramos y
tri)ngulos.
2.&.1. Estima el tiempo para in(ormar sore
acontecimientos en d*as, horas, semanas,
minutos, meses, a2os.
2.&.2. 1esuel"e prolemas !ue in"olucran
trans(ormar unidades de tiempo en sus
e!ui"alentes4 hora:minuto, d*as:horas u
otro.
2.7.1. Estima y resuel"e prolemas sore la
duracin de acontecimientos.
3A
3. ESTADSTICA
1esuel"e prolemas con datos estad*sticos, de su entorno y comunica con precisin la in(ormacin otenida mediante talas y gr)(icos.
3.1 3nterpreta y representa in(ormacin num8rica en
talas de dole entrada, gr)(ico de arras y
pictogramas.
3.2 3denti(ica y relaciona la ocurrencia de sucesos
num8ricos y no num8ricos4 seguros, proales
e improales.
-uestra precisin en la
construccin de talas y
gr)(icas estad*sticas.
@alas de dole entrada,
gr)(ico de arras y pictogramas.
$ucesos num8ricos y no
num8ricos4 seguros, proales e
improales.
3.1.1. 0ica in(ormacin en talas de dole entrada.
3.1.2. /uanti(ica datos de situaciones de su entorno haciendo
uso de codi(icaciones.
3.1.3. 3nterpreta gr)(icos de= arras.
3.1.#. 3nterpreta in(ormacin presentada en di(erentes
representaciones4 talas de dole entrada, gr)(ico de
arras, poligonales y pictogramas.
3.2.1. 3denti(ica la ocurrencia de sucesos num8ricos y no
num8ricos.
3.2.2. 1elaciona la ocurrencia de sucesos num8ricos y no
num8ricos.
3.2.3. /alcula la proailidad de un juego al azar.
3B
REA : MATEMTICA
CUARTO GRADO
1esuel"e prolemas de contexto real y contexto matem)tico, !ue re!uieren del estalecimiento de relaciones y operaciones con nmeros naturales y (racciones, e interpreta los resultados
otenidos, mostrando perse"erancia en la s!ueda de soluciones.
1.1 3nterpreta relaciones Hmayor !ueI,
Hmenor !ueI, Higual !ueI y ordena
nmeros naturales de hasta cuatro
ci(ras.
1.2 3nterpreta y compara nmeros
decimales hasta el orden de la d8cima.
1.3 1elaciona Hmayor !ueI, Hmenor !ueI,
Higual !ueI y ordena nmeros naturales
de hasta cuatro ci(ras.
1.# 3nterpreta la di"isin exacta e inexacta
-uestra predisposicin a
utilizar el lenguaje
matem)tico.
s!ueda de soluciones a
un prolema.
Es riguroso en la aplicacin
de algoritmos de las
operaciones aritm8ticas.
Descomposicin polinmica de
un nmero natural.
Nmeros decimales con
aproximacin a la d8cima.
,rdenamiento de nmeros
naturales de hasta cuatro ci(ras.
,peraciones cominadas con
nmeros naturales.
?proximaciones a la decena,
centena o millar m)s cercano en
el c)lculo con nmeros.
Di"isin de nmeros de hasta
tres ci(ras.
1.1.1. >alla la descomposicin polinmica de un nmero.
1.1.2. Estalece relaciones Hmayor !ueI, Hmenor !ueI, Higual !ueI y
ordena nmeros naturales de hasta cuatro ci(ras.
1.2.1. 3denti(ica, decodi(ica e interpreta nmeros decimales.
1.2.2. 1ealiza aproximaciones con nmeros decimales hasta el orden de
la d8cima.
1.3.1. 1elaciona Hmayor !ueI, Hmenor !ueI, Higual !ueI entre nmeros
naturales.
1.3.2. ,rdena nmeros naturales de hasta cuatro ci(ras.
1.3.3. Escrie el anterior y posterior de un nmero dado.
1.3.#. 1esuel"e operaciones cominadas de L , : , M , y di"isin.
1.3.%. 1ealiza aproximaciones con nmeros decimales a la decena,
centena o millar.
1.#.1. 1esuel"e di"isin exacta con nmeros naturales de tres ci(ras.
1.#.2. 1esuel"e di"isin inexacta con nmeros naturales de tres ci(ras.
1.#.3. .lantea y resuel"e ejercicios de di"isin con tres ci(ras.
1.#.#. /alcula las partes usuales en las !ue se puede di"idir un nmero
#E
con nmeros naturales de hasta tres
ci(ras.
1.% 3nterpreta y representa (racciones
e!ui"alentes.
1.& /ompara y ordena (racciones
heterog8neas.
1.+ 1esuel"e y (ormula prolemas de
estimacin y c)lculo con operaciones
cominadas de nmeros naturales.
1.A 1esuel"e prolemas de adicin y
sustraccin con nmeros decimales y
(racciones.
1.B /alcula la suma y la di(erencia de
(racciones heterog8neas usando
(racciones homog8neas.
1.1E /alcula la suma y la di(erencia de
(racciones y nmeros decimales.
1.11 3nterpreta la multiplicacin de un
nmero natural de tres ci(ras.
1.12 3nterpreta y (ormula sucesiones con
nmeros naturales.
1.13 3nterpreta y estalece relaciones entre
cantidades directamente proporcionales,
y las organiza en talas.
'racciones e!ui"alentes.
'racciones heterog8neas.
adicin, sustraccin,
multiplicacin y di"isin de
nmeros naturales de hasta tres
ci(ras.
nmeros decimales con una
ci(ra decimal.
(racciones heterog8neas, con
denominadores 2, #, %, A, 1E.
(racciones y nmeros decimales.
-ultiplicacin de un nmero
natural por 1E= 1EE.
$ucesiones con nmeros
naturales.
$eries con dos caracter*sticas.
@alas de proporcionalidad
directa.
1e(erentes temporales4
segundos, minutos, horas, d*as,
semanas.
de manera exacta4 tercia, cuarta, !uinta.
1.#.%. 1esuel"e prolemas en los !ue calcula los mltiplos o partes
usuales de nmeros naturales menores !ue 1EE.
1.%.1. 1epresenta (racciones e!ui"alentes.
1.%.2. 3denti(ica los tipos de (racciones homog8neas y heterog8neas.
1.&.1. /ompara (racciones heterog8neas.
1.&.2. ,rdena (racciones heterog8neas.
1.+.1. 1esuel"e operaciones cominadas de suma, resta, multiplicacin,
di"isin de 3N.
1.+.2. 'ormula prolemas de estimacin y c)lculo con operaciones
cominadas de nmeros naturales.
1.A.1. 1ealiza lectura y escritura de nmeros decimales.
1.A.2. $uma y resta decimales hasta las mil8simas.
1.B.1. $uma y resta (racciones heterog8neas
1.B.2. $uma y resta nmeros decimales.
1.1E.1. 1esuel"e suma y resta de (racciones y decimales.
1.11.1. 3denti(ica los elementos de la multiplicacin.
1.11.2. 1esuel"e operaciones de multiplicacin con nmeros naturales
por 1E, 1EE
1.12.1. 1esuel"e sucesiones num8ricas.
1.12.2. 3denti(ica la razn aritm8tica de una sucesin alternada
ascendente y descendente de nmeros naturales.
1.12.3. /rea series usando dos caracter*sticas en el patrn, por ejemplo
(orma y color4 triangulo rojo, cuadrado "erde.
1.13.1. Elaora talas de proporcionalidad directa.
1.13.2. 1esuel"e ejercicios de proporcionalidad directa.
1.13.3. 1econoce la nocin del tiempo4 a2o, mes, d*a, hora, minuto, y
segundo.
1.13.#. 1ealiza con"ersiones utilizando los re(erentes temporales.
1.13.%. 1ealiza canjes entre monedas de $J. E,%E, $J. 1, $J. 2, $J. % y
illetes de $J1E, $J2E, $J %E y $J1EE.
1.13.&. 1esuel"e prolemas !ue impli!uen canjes de monedas y illetes4
$J. E,%E, $J. 1, $J. 2, $J. % y illetes de $J1E, $J2E, $J %E y $J1EE
#1
E!ui"alencias y canjes con
monedas y illetes.
en compra y "enta.
1.13.+. /rea prolemas !ue impli!uen canjes de monedas y illetes.
1esuel"e y (ormula prolemas con perse"erancia y actitud exploratoria, cuya solucin re!uiera de las relaciones entre los elementos de pol*gonos regulares y sus medidas4 )reas y per*metros, e
interpreta sus resultados y los comunica utilizando lenguaje matem)tico.
3nterpreta y "alora la trans(ormacin de (iguras geom8tricas en distintos aspectos del arte y el dise2o.
2.1 3nterpreta la uicacin de (iguras
geom8tricas planas en el primer cuadrante
del plano cartesiano.
2.2 3denti(ica y gra(ica rectas secantes y
paralelas.
2.3 -ide, identi(ica y clasi(ica )ngulos.
2.# 3denti(ica y relaciona "8rtices, aristas y
caras en un slido geom8trico.
2.% 3denti(ica y gra(ica (iguras sim8tricas
planas respecto de un eje de simetr*a.
-uestra precisin en la
medicin.
-uestra inter8s en la
s!ueda de procedimiento Cs y
algoritmos no con"encionales en
la solucin de prolemas.
'iguras geom8tricas en el plano cartesiano.
1ectas secantes y paralelas.
Kngulos4 5lano, recto, otuso, agudo.
2.1.1. 3denti(ica puntos en el plano cartesiano
reconociendo sus coordenadas.
2.1.2. 3denti(ica y gra(ica las coordenadas de los
"8rtices de una (igura en el plano
cartesiano.
2.2.1. 3denti(ica rectas secantes y paralelas.
2.2.2. Cra(ica rectas secantes y paralelas.
2.3.1. 3denti(ica )ngulos en (iguras geom8tricas
usuales.
2.3.2. Cra(ica )ngulos en (iguras geom8tricas,
reconociendo sus clases.
2.#.1. 3denti(ica la cantidad de "8rtices, aristas y
caras en un slido geom8trico.
2.#.2. 1elaciona los "8rtices, aristas y caras en un
slido geom8trico.
2.%.1. 3denti(ica y gra(ica los ejes de simetr*a de
una (igura sim8trica.
#2
2.& Cra(ica pol*gonos en el plano cartesiano e
identi(ica sus lados y )ngulos.
2.+ 3nterpreta y representa la traslacin de
(iguras geom8tricas compuestas.
2.A -ide la capacidad de recipientes, en litros
y mililitros.
2.B 1esuel"e prolemas !ue in"olucran la
nocin de capacidad.
2.1E 1esuel"e y (ormula prolemas !ue
re!uieren di(erentes unidades de
medicin.
-uestra aprecio por la
armon*a de las (ormas.
D8rtices, caras, aristas, en el cuo, prisma
recto de ase poligonal.
@rans(ormaciones en el plano4 simetr*a de
(iguras respecto a un eje= traslacin de (iguras
geom8tricas .ol*gonos4 lados y )ngulos.
/uerpos geom8tricos, paralelogramos.
1educcin, traslacin y ampliacin de (iguras
geom8tricas.
/apacidad en litros y mililitros.
0nidades para medir m, cm, mm
0nidades para medir super(icie4 cm mm.
$uper(icie de (iguras geom8tricas4
2.%.2. 3denti(ica y gra(ica (iguras sim8tricas
empleando di(erentes t8cnicas:
2.&.1. 3denti(ica los di(erentes cuerpos
geom8tricos4 prisma, cuo y cilindro
asoci)ndolos con ojetos de su entorno.
2.&.2. 3denti(ica e interpreta caracter*sticas
principales de paralelogramos y tri)ngulos.
2.&.3. 3denti(ica los paralelogramos y tri)ngulos, en
representaciones concretas, gr)(icas o
asoci)ndolas a ojetos de su entorno.
2.&.#. 1epresenta paralelogramos y tri)ngulos
usando di(erentes herramientas4 diujo,
recorte, plegado.
2.+.1. >alla los pares ordenados para la reduccin,
traslacin y ampliacin de (iguras
geom8tricas.
2.+.2. Cra(ica la reduccin, traslacin y ampliacin
de (iguras geom8tricas en el plano
cartesiano.
2.A.1. 3denti(ica e interpreta el m2, dm2 y cm2
como unidades o(iciales de medida de
super(icie.
2.B.1. ?naliza prolemas !ue in"olucra la nocin
de capacidad.
2.B.2. 1esuel"e prolemas !ue in"olucran
nociones de capacidad.
2.1E.1. -ide super(icies de su entorno utilizando el
m2, el dm2 y el cm2.
2.1E.2. 1esuel"e prolemas !ue in"olucran la
trans(ormacin de unidades de super(icie.
2.1E.3. Estima la magnitud de la longitud de un
ojeto mencionando la unidad o(icial de
medida4 m, dm. cm.mm.
2.1E.#. >alla la longitud de di"ersos ojetos en
unidades o(iciales de medida4 m, dm y cm.
#3
2.11 3nterpreta y argumenta la relacin entre el
)rea y el per*metro de un pol*gono4
cuadrado, rect)ngulo, tri)ngulo y (iguras
compuestas.
2.12 1esuel"e prolemas !ue implican el
c)lculo de )reas de rect)ngulos,
cuadrados y (iguras compuestas.
cuadrado, rect)ngulo, tri)ngulo.
Krea y per*metro de un pol*gono.
2.11.1. 3nterpreta la relacin entre el )rea y el
per*metro de un pol*gono.
2.11.2. >alla el )rea de la super(icie de ojetos
poligonales.
2.11.3. >alla el per*metro de los ojetos
poligonales.
2.12.1. 'ormula datos para resol"er prolemas !ue
implica la nocin de )reas.
2.12.2. 1esuel"e prolemas !ue in"olucran calcular
)reas de rect)ngulos y cuadrados en las
unidades o(iciales4 dm2 y cm2.
3. ESTADSTICA
1esuel"e prolemas con datos estad*sticos, de su entorno y comunica con precisin la in(ormacin otenida mediante talas y gr)(icos.
3.1 3nterpreta y elaora talas de dole entrada, gr)(ico
de arras, de l*neas y pictogramas, con relacin a
situaciones cotidianas.
3.2 'ormula y argumenta la posiilidad de ocurrencia de
sucesos num8ricos y no num8ricos4 seguros,
proales e improales
Es riguroso en la
construccin de talas y
@alas de dole entrada.
Cr)(ico de arras, pictogramas
y gr)(ico de l*neas.
$ucesos num8ricos y no
num8ricos4 proales e
improales.
3.1.1. 1ecolecta datos de situaciones de su entorno haciendo
uso de codi(icaciones propias.
3.1.2. Cra(ica talas de dole entrada utilizando os datos
recolectados.
3.1.3. 3nterpreta la in(ormacin presentada en di(erentes
3.1.#. 1epresenta gr)(icos de arras y lineales.
3.1.%. 1esuel"e ejercicios de pictogramas.
3.1.&. Cra(ica in(ormacin presentada en di(erentes
3.2.1 'ormula sucesos num8ricos y no num8ricos.
3.2.2 3nterpreta sucesos num8ricos y no num8ricos.
##
REA : MATEMTICA
QUINTO GRADO
1esuel"e y (ormula, con autonom*a y seguridad, prolemas !ue re!uieren del estalecimiento de relaciones entre nmeros naturales, decimales y (racciones, y sus operaciones, argumentando los
procesos empleados en su solucin e interpretando los resultados otenidos.
1.1 3nterpreta propiedades en operaciones
cominadas.

1.2 3nterpreta la expresin decimal de una
(raccin.
1.3 /ompara y ordena nmeros decimales
exactos y (racciones.
Es seguro y
perse"erante en
.ropiedades conmutati"a,
asociati"a y distriuti"a en
operaciones cominadas de
adicin y multiplicacin.
Expresin decimal de una (raccin.
,rdenamiento de nmeros
decimales exactos hasta los
cent8simos y (racciones con
denominadores 1E, 1EE.
1.1.1. 3denti(ica la propiedad conmutati"a, asociati"a y
distriuti"a en operaciones cominadas de adicin,
sustraccin y multiplicacin.
1.1.2. >alla ejercicios de propiedades conmutati"a, asociati"a y distriuti"a
de adicin, sustraccin y multiplicacin.
1.1.3. 1esuel"e operaciones cominadas utilizando las cuatro operaciones.
1.2.1. 3denti(ica el numero y (raccin decimal.
1.2.2. 0ica nmeros decimales en el talero posicional de decimales.
1.2.3. >alla el decimal de una (raccin.
1.2.#. 3nterpreta la expresin decimal de una (raccin.
1.3.1. ,rdena los nmeros decimales y las (racciones.
1.3.2. 0ica los nmeros decimales hasta la cent8sima en un listado de
nmeros.
1.3.3. 1econoce los t8rminos de una (raccin.
1.3.#. /lasi(ica las (racciones propias e impropias
#%
1.# 3nterpreta y representa la di"isin con
nmeros decimales hasta las
cent8simas.
1.% 1esuel"e y (ormula prolemas de
estimacin y c)lculo con operaciones
cominadas de nmeros naturales y
decimales.
1.1 3denti(ica e interpreta patrones aditi"os y
multiplicati"os, con uso de la
calculadora u otro recurso de las @3/.
1.2 1esuel"e y (ormula prolemas !ue
implican adicin y sustraccin de
(racciones heterog8neas.
1.3 1esuel"e y (ormula prolemas !ue
implican la estimacin de la (raccin de
una (raccin.
1.# 1esuel"e prolemas sore capacidad en
unidades comerciales4 litro, galn= y
con unidades usuales de la
comunidad.
sus
argumentaciones.
-uestra
seguridad y
autonom*a en la
seleccin de
estrategias y
procedimientos
para la solucin de
prolemas.
Nmero decimal hasta el orden de
la cent8sima.
Di"isin de nmeros decimales
hasta la cent8sima.
,peraciones cominadas con
resultado decimal.
nmeros naturales y decimales.
Ecuaciones e inecuaciones.
?dicin, sustraccin, multiplicacin
y di"isin de nmeros naturales.
.atrones aditi"os y multiplicati"os.
?dicin y sustraccin de (racciones
heterog8neas.
1a*z cuadrada.
.otenciacin
Di"isiilidad.
1.3.%. $impli(ica (racciones en (orma sencilla.
1.#.1. Di"ide una (raccin propia e impropia.
1.#.2 1epresenta la di"isin con nmero decimal hasta las cent8simas.
1.#.3 >alla la di"isin de un decimal hasta las cent8simas.
1.#.# /rea ejercicios de di"isin en nmeros decimales.
1.%.1 >alla estimaciones y c)lculos matem)ticos utilizando las cuatros
operaciones.
1.%.2. 'ormula prolemas con operaciones cominadas con nmeros
naturales y decimales.
1.%.3 1ealiza ejercicios cominados de nmeros decimales.
1.%.# ,rdena secuencialmente el orden de merito de los alumnos de su aula.
1.%.% 'ormula prolemas de adicin sustraccin, multiplicacin y di"isin de
nmeros naturales.
1.%.& 1esuel"e prolemas de adicin sustraccin, multiplicacin y di"isin de
nmeros naturales.
1.%.+ 1esuel"e prolemas cominados de nmeros naturales.
1.%.A >alla la incgnita de las ecuaciones e inecuaciones.
1.%.B 1esuel"e ejercicios de ecuaciones e inecuaciones.
1.&.1 3denti(ica las partes de la adicin, sustraccin y multiplicacin.
1.&.2 $e ayuda de la calculadora para resol"er ejercicios de adicin,
sustraccin y multiplicacin.
1.&.3 0tiliza calculadora para resol"er ejercicios matem)ticos.
1.+.1 ?naliza prolemas de adicin y sustraccin de (racciones heterog8neas.
1.+.2 .ropone prolemas !ue implican operaciones de adicin y sustraccin
de (racciones heterog8neas.
1.+.3 >alla prolemas adicin y sustraccin de (racciones heterog8neas.
1.+.# >alla la ra*z cuadrada y cica de un nmero.
1.+.% 1esuel"e ejercicios de ra*z cuadrada y cica.
1.+.& Encuentra la potencia de un nmero menor !ue tres ci(ras.
1.+.+ 1esuel"e ejercicios de potencia de un nmero.
1.+.A ?plica criterios y estrategias de di"isiilidad.
1.+.B. Encuentra los mltiplos y di"isores de un nmero natural.
1.+.1E 1esuel"e ejercicios de mltiplos y di"isores de un nmero natural.
1.+.11 1esuel"e prolemas aplicando el -/- y de -/D en situaciones
reales.
1.+.12 0tiliza di(erentes estrategias para resol"er ejercicios de di"isiilidad
'ormula y resuel"e ejercicios de -/- y de -/D.
1.+.13 1econoce los nmeros primos y compuestos en un listado de nmeros
naturales.
1.+.1# >alla los nmeros primos y compuestos menores !ue seis ci(ras.
#&
1.% 1esuel"e prolemas de sucesiones
num8ricas.
1.& 3nterpreta y estalece relaciones entre
cantidades directa e in"ersamente
proporcionales organizadas en talas y
gr)(icos.
1.+ 1esuel"e y (ormula prolemas !ue
implican la aplicacin de la
proporcionalidad directa.
-ltiplos y di"isores.
El -/D y -/-.
'actores primos y
compuestos.
Nmeros naturales hasta la /-.
Nmeros ordinales.
'raccin de una (raccin.
/apacidad de recipientes en
unidades comerciales.
$ucesiones con nmeros
naturales, con dos criterios de
(ormacin.
/antidades directa e
in"ersamente proporcionales.
/onjuntos, clases, elementos y
pertenencia.
,peraciones con conjunto
6unin, interseccin, simetr*a y
di(erencia sim8trica7
/riterios de proporcionalidad
directa.
E!ui"alencias y canjes de
monedas.
@alero de "alor posicional.
.orcentaje.
1.+.1% 5ee y escrie nmeros naturales hasta la /-N.
1.+.1& 3denti(ica y escrie los nmeros ordinales.
1.A.1 1econoce la (raccin de una (raccin.
1.A.2 Descompone una (raccin en partes iguales.
1.A.3 /ompara (racciones usando los signos
1.B.1 1econoce las unidades de capacidad 6litro, galn7.
1.B.2 Estima la cantidad de litro de agua !ue ingresa en un galn.
1.+.1 Encuentra la letra o nmero !ue (alta en una sucesin aplicando
lgica.
1.+.2 .ropone ejercicios de sujeciones num8ricas y gr)(icas.
1.+.3 /rea seriaciones num8ricas y gra(icas.
1.+.# 1.+.# Estalece di(erencia entre proporcionalidad directa e in"ersa.
1.+.% 'ormula ejercicios de proporcionalidad directa e in"ersa.
1.+.& 1.+.& >alla la proporcionalidad directa e in"ersa en talas y gr)(icos.
1.+..+ Determina los conjuntos por comprensin y extensin.
1.+.A 0ica los elementos de un conjunto en el diagrama de Denn.
1.+.B 1esuel"e ejercicios de operaciones con conjunto 6unin, interseccin,
di(erencia y di(erencia sim8trica7.
1.+.1E Cra(ica (iguras geom8tricas e el plano cartesiano teniendo en cuenta los
pares ordenados.
1.+.11 3denti(ica el dominio y rango y uica coordenadas.
1.+.12 ?naliza prolemas de proporcionalidad directa.
1.+.13 1esuel"e prolemas de proporcionalidad directa.
1.+.1# Nomra y lista las monedas del .er y de otros pa*ses.
1.+.1% 1ealiza canjes de las monedas con los illetes
1.+.1& 1ealiza la e!ui"alencia entre la moneda peruana y extranjera 6dlar7.
#+
1esuel"e y (ormula prolemas cuya solucin re!uiera de la trans(ormacin de (iguras geom8tricas en el plano, argumentando con seguridad, los procesos empleados y comunic)ndolos en
lenguaje matem)tico.
2.1 /lasi(ica tri)ngulos y cuadril)teros de
acuerdo con sus )ngulos y lados.
2.2 3nterpreta la ampliacin y reduccin de
(iguras geom8tricas, las gra(icas en
cuadr*culas y en el plano cartesiano y
expresa su regla de trans(ormacin.
trans(ormacin de (iguras geom8tricas.
2.# 3denti(ica y caracteriza pol*gonos
regulares.
2.% 3denti(ica e interpreta prismas rectos
Es riguroso en la (ormulacin de
prolemas.
-uestra precisin en el uso de
instrumentos de medicin.
-uestra seguridad en la
argumentacin de los procesos de
@ri)ngulos y cuadril)teros4 /lases.
Kngulos.
@rans(ormacin de (iguras
geom8tricas4 simetr*a, traslacin,
ampliacin, reduccin.
Escala.
2.1.1 Nomra y lista las clases de tri)ngulos y cuadril)teros.
2.1.2. Cra(ica las clases de tri)ngulos y cuadril)teros.
2.1.3 /onstruye )ngulos utilizando el transportador.
2.1.# 3denti(ica los tipos de )ngulos !ue hay.
2.2.1 -enciona cuantas l*neas de simetr*a se puede trazar en
una (igura determinada.
2.2.2 @raza l*neas de simetr*a de una (igura geom8trica.
2.2.3 @raslada, amplia y rota las (iguras geom8tricas en el plano
cartesiano.
2.2.# ?mplia y reduce las (iguras geom8tricas a un escala.
2.3.1 1esuel"e prolemas de trans(ormacin de (iguras
geom8tricas.
2.#.1 Nomra los pol*gonos regulares.
2.#.2 /onstruye los pol*gonos regulares.
2.%.1 Cra(ica los prismas cuya ase es un pol*gono regular.
#A
cuya ase es un pol*gono regular.
2.& 1esuel"e prolemas !ue implican el
c)lculo de )ngulos.
2.+ 3nterpreta y mide la super(icie de
pol*gonos.
2.A 1esuel"e y (ormula prolemas de c)lculo
de )reas y per*metros de (iguras
geom8tricas.
2.B -ide y compara la capacidad de
recipientes, en litros y mililitros.
2.1E 1epresenta y argumenta las
"ariaciones de los per*metros y )reas
al "ariar la medida de los lados de un
cuadrado y un rect)ngulo.
.
solucin de prolemas.
Es preciso en el uso del lenguaje
matem)tico.
-uestra seguridad en sus acciones
de (ormulacin y resolucin.
.ol*gonos regulares.
.rismas rectos de ase regular.
Kngulos en (iguras geom8tricas.
$uper(icie de pol*gonos4 trapecio,
pent)gono, hex)gono.
Krea y per*metro de un pol*gono
6tri)ngulo, rect)ngulo, cuadrado,
trapecio, romo y c*rculo7
Krea de las regiones somreadas.
/apacidad4 litros y mililitros.
$uper(icie de (iguras geom8tricas4
cuadrado, rect)ngulo, tri)ngulo.
2.%.2 Nomra las partes de un prisma.
2.&.1 >alla los )ngulos en una (igura geom8trica.
2.&.2 0tiliza el transportador par medir los )ngulos de las
(iguras geom8tricas.
2.+.1 /onstruye los pol*gonos4 trapecio, pent)gono, hex)gono.
2.+.2 -ide la $uper(icie de pol*gonos4 trapecio, pent)gono,
hex)gono.
2.A.1 >alla el )rea y per*metro de un pol*gono.
2.A.2 >alla el )rea y per*metro de la 3.E.
2.A.3 Encuentra el )rea de la regin somreada.
2.A.# 1esuel"e ejercicios de Krea de las regiones somreadas.
2.B.1 3denti(ica los mltiplos y sumltiplos del litro.
2.B.2 1esuel"e prolemas de capacidades4 litro y mililitros.
2.1E.1 ?naliza el per*metro y )rea de un cuadrado, tri)ngulo y
rect)ngulo cuando "ar*a sus lados.
2.1E.2 >alla la $uper(icie de las (iguras geom8tricas4 cuadrado,
rect)ngulo, tri)ngulo.
.
3. ESTADSTICA
1esuel"e con autonom*a y (ormula con seguridad, prolemas cuya solucin re!uiera estalecer relaciones entre "ariales, organizarlas en talas y gr)(icas estad*sticas, interpretarlas y
argumentarlas.
3.1 3nterpreta y argumenta in(ormacin !ue relaciona
"ariales presentadas en gr)(icos de arras,
poligonales y circulares.
organizacin de "ariales en talas y gr)(icas
estad*sticas.
3.3 3denti(ica e interpreta sucesos deterministas.
comunicacin de resultados
estad*sticos.
Es preciso en sus
argumentaciones.
Es autnomo al seleccionar
estrategias para solucionar
prolemas.
-uestra satis(accin al conseguir
sus resultados.
Cr)(icas estad*sticas4 arras,
poligonales, circulares.
-edia aritm8tica.
$ucesos deterministas
.roailidades.
3.1.1.: /onstruye las Cr)(icas de estad*stica4 arras,
3.1.2.: Di(erencia las Cr)(icas de estad*stica4 arras,
3.2.1.: >alla y (ormula prolemas de la media aritm8tica.
3.2.2.: 1esuel"e ejercicios de la media aritm8tica.
3.3.1.: /alcula la proailidad de aciertos y desaciertos
de desaproados de su saln.
3.3.2.: 1esuel"e ejercicios de proailidades.
#B
REA : MATEMTICA
SEXTO GRADO
1esuel"e y (ormula, con autonom*a y seguridad, prolemas !ue re!uieren del estalecimiento de relaciones entre nmeros naturales, decimales y (racciones, y sus operaciones, argumentando los
procesos empleados en su solucin e interpretando los resultados otenidos.
1.1 'ormula secuencias con nmeros naturales y
decimales exactos.
s!ueda de patrones
$ecuencias con nmeros naturales y
decimales.
$eriacin num8rica y gra(ica.
1.1.1 'ormula secuencias de nmeros naturales y decimales.
1.1.2 /rea secuencias de nmeros naturales y decimales.
1.1.3 1esuel"e ejercicios de secuencias de nmeros naturales y
decimales.
1.1.# /ompleta la seriacin de nmeros y gr)(icos con criterios
estalecidos.
1.1.%. /rea seriaciones num8ricas y gra(icas.
1.1.&. $ecuencia nmeros y gr)(icos siguiendo criterios estalecidos.
1.1.+ 'ormula sucesiones de nmeros y gr)(icos.
%E
1.2 1esuel"e prolemas !ue implican
proporcionalidad directa y porcentaje.
1.3 1esuel"e prolemas !ue implican
e!ui"alencias y camio monetario.
1.# 3nterpreta y representa el "alor posicional de
los nmeros naturales y decimales.
1.% /ompara y ordena nmeros naturales,
(racciones y nmeros decimales exactos
hasta los cent8simos.
num8ricos.
-uestra seguridad en
la seleccin de
estrategias y
procedimientos para la
-uestra autonom*a en
la s!ueda de
procedimientos y
algoritmos en la
-uestra precisin en el
uso del lenguaje
matem)tico.
$ucesin num8rica y gra(ica.
.roporcionalidad directa e in"ersa.
.orcentaje.
E!ui"alencias y camio monetario.
El dlar y el euro.
Dalor posicional de nmeros decimales.
@alero de "alor posicional.
Nmeros naturales4 lectura y escritura.
/omparacin de nmeros Hmayor !ueI,
Hmenor !ueI e Higual !ueH.
1elacin de orden entre nmeros
naturales, (racciones y decimales
exactos.
Nmeros decimales en la recta
num8rica.
?dicin, sustraccin, multiplicacin y
di"isin de nmeros decimales.
1.2.1 3denti(ica la proporcionalidad directa.
1.2.2 'ormula ejercicios de proporcionalidad directa.
1.2.3 1esuel"e ejercicios de proporcionalidad directa.
1.2.# 1econoce el porcentaje de un nmero.
1.2.% >alla el porcentaje de un nmero.
1.2.& 1esuel"e ejercicios de porcentaje.
1.3.1 3denti(ica las monedas y illetes actuales del .er.
1.3.2 Estalece e!ui"alencias entre monedas y illetes.
1.3.3 1esuel"e prolemas de compra y "enta utilizando la moneda y
illete.
1.3.# /alcula el "alor de la moneda peruana con las extranjeras.
1.3.% Nomra las monedas de di(erentes pa*ses.
1.#.1 1econoce el "alor posicional de los nmeros naturales.
1.#.2 0ica los nmeros hasta la centena de illn en el talero de
"alor posicional.
1.#.3 /rea ejercicios y uica en el talero de "alor posicional.
1.#.#.: 1esuel"e ejercicios de nmeros decimales y naturales.
1.#.%.: 5ee y escrie nmeros naturales hasta el millar de illones.
1.%.1 Escrie dictado de nmeros y estalece comparaciones.
1.%.2 /oloca los signos Hmayor !ueI, Hmenor !ue H, e Higual !ueI.
1.%.3 Estalece comparaciones entre nmeros naturales, (racciones
y decimales.
1.%.# ,rdena de mayor a menor y "ice"ersa nmeros naturales,
(racciones y decimales.
1.%.% $e2ala las partes y crea ejercicios de (racciones.
1.%.&. 3denti(ica nmeros decimales hasta las cent8simas.
1.%.+ 0ica los nmeros decimales en la recta num8rica.
1.%.A /rea ejercicios de adicin, sustraccin, multiplicacin y
di"isin de nmeros naturales, decimales y de (racciones.
1.%.B 1esuel"e ejercicios de adicin, sustraccin, multiplicacin y
di"isin de nmeros naturales, decimales y de (racciones.
1.%.1E -enciona las partes de la potencia y ra*z cuadrada.
1.%.11 >alla la potencia y ra*z cuadrada de un nmero.
1.%.12 ?naliza y resuel"e .rolemas de adicin, sustraccin,
multiplicacin y di"isin.
1.%.13 'ormula .rolemas de adicin, sustraccin, multiplicacin y
di"isin.
1.%.1# 1esuel"e las ecuaciones e inecuaciones segn sea el caso.
%1
1.& 3denti(ica y explora estrategias para el
c)lculo de operaciones cominadas y
(ormulacin de patrones matem)ticos, con
uso de calculadora u otro recurso de las
@3/
.
1.+ 1esuel"e y (ormula prolemas !ue implican
operaciones cominadas con nmeros
naturales, (racciones y decimales.
1.A 3nterpreta el -)ximo /omn Di"isor 6-. /. D7
y el -*nimo /omn -ltiple 6-. /. -7 de
nmeros naturales.
1.B 1esuel"e prolemas !ue in"olucran el -. /. D.
1.1E 1esuel"e prolemas !ue in"olucran el -. /.
-.
1.11 3denti(ica (actores primos de un nmero
natural.
1.12 3nterpreta y representa nmeros decimales
en la recta num8rica, usando
aproximaciones sucesi"as a las d8cimas y
cent8simas.
di"isin de nmeros naturales.
di"isin de (racciones.
.otenciacin y radicacin de nmeros
naturales.
.rolemas de ?dicin, sustraccin,
multiplicacin y di"isin.
Ecuaciones e inecuaciones aLOc,
aLOc, aLO aL
2 2 2
,peraciones cominadas con nmeros
naturales, (racciones y decimales.
-ltiplos y di"isores de un nmero.
-)ximo /omn Di"isor 6-. /. D7.
-*nimo /omn -ltiplo 6-. /. -7.
'actores primos de un nmero.
Nmeros compuestos.
?plicacin de la proporcionalidad en4
camio monetario, impuestos, intereses.
Encuadramiento de nmeros decimales.
/uadrado de un nmero menor !ue %E.
/uo de un nmero menor !ue %E.
1.&.1 ?naliza cmo resol"er ejercicios de operaciones cominadas.
1.&.2 Explora estrategias para resol"er operaciones cominadas
siguiendo los pasos estalecidos.
1.+.1 1esuel"e prolemas de operaciones cominadas con
nmeros naturales, (racciones y decimales teniendo en cuenta
el orden de solucin.
1.+.2 /rea .rolemas de operaciones cominadas con nmeros
naturales, (racciones y decimales
1.A.1 1econoce los mltiplos y di"isores de un nmero.
1.A.2 9rinca mencionando los mltiplos y di"isores de un nmero.
1.A.3 1econoce el -/D y -/- de un nmero natural.
1.A.# >alla ejercicios del -/D y -/- de un nmero natural.
1.A.% /rea ejercicios de -/D y -/- y resuel"e con su
compa2eros.
1.B.1 5ee y comprende prolemas de -/D.
1.B.2 1esuel"e ejercicios de prolemas de -/D.
1.1E1 ?nalizan y resuel"en prolemas de -/-.
1.1E.2 1esuel"e ejercicios de prolemas de -/-.
1.11.1 3denti(ica los nmeros primos y compuestos en un listado de
nmeros.
1.11.2 Escrie los nmeros primos y compuestos de seis ci(ras con
claridad.
1.11.3.: Di(erencia los nmeros primos de los compuestos.
1.12.1.:1epresenta la recta num8rica con claridad.
1.12.2.: 1esuel"e ejercicios en la recta num8rica con nmeros
decimales.
1.13.1.:>alla el cuadrado y cuo de un nmero menor !ue %E.
1.13.2.:'ormula ejercicios del cuadrado y cuo de un nmero menor
!ue %E.
1.13.3.:1esuel"e ejercicios del cuadrado y cuo de un nmero menor
!ue %E.
%2
1.13 3nterpreta el cuadrado y cuo de un nmero
menor !ue %E, a partir de la multiplicacin y
suma sucesi"a.
1esuel"e y (ormula prolemas cuya solucin re!uiera de la trans(ormacin de (iguras geom8tricas en el plano, argumentando con seguridad, los procesos empleados y comunic)ndolos en
lenguaje matem)tico.
1esuel"e y (ormula prolemas cuya solucin re!uiera de relaciones m8tricas y geom8tricas en la circun(erencia, c*rculo, prisma recto y poliedro= argumentando con seguridad, los procesos
empleados en su solucin, y comunic)ndolos en lenguaje matem)tico.
2.1 -ide y construye )ngulos utilizando instrumentos
de diujo geom8trico.
2.2 3nterpreta la rotacin a BEP y 1AEP de (iguras,
estaleciendo sus coordenadas de posicin.
Kngulos.
.unto, recta y plano.
$imetr*a.
1otacin de BEP y 1AEP de (iguras
geom8tricas.
2.1.1 /onstruye )ngulos y los clasi(ica.
2.1.2. 1esuel"e prolemas con )ngulos con las
di"ersas clases.
2.1.3 1econoce los elementos geom8tricos
(undamentales 6punto, recto planos7.
2.1.# Cra(ica utilizando el recto, punto y plano.
2.1.% @raza l*neas de simetr*a 6horizontal, diagonal y
"ertical7.
2.1.& /ompleta la mitad !ue (alta de la simetr*a
6horizontal y "ertical7.
2.2.1 0ica BEP y 1AEP en el transportador.
2.2.2 ?plica criterios de rotacin de (iguras di"ersas.
%3
2.3 1esuel"e prolemas !ue implican la traslacin y
rotacin de (iguras.
2.# 3nterpreta y mide la super(icie de pol*gonos.
2.% 1esuel"e prolemas sore pol*gonos.
2.& 3nterpreta y compara circun(erencias de
di(erentes radios.
2.+ /alcula y estima el )rea de un c*rculo por
composicin de (iguras.
2.A 1esuel"e prolemas !ue implican el c)lculo de
la circun(erencia y del )rea del c*rculo.
2.B 3denti(ica elementos en el prisma recto y en el
poliedro.
2.1E 1esuel"e prolemas !ue implican el c)lculo del
)rea lateral y total de un prisma recto y de
poliedros.
Es riguroso en la (ormulacin de
prolemas.
-uestra precisin en el uso de
instrumentos de medicin.
@raslacin y rotacin de (iguras
geom8tricas.
Krea de pol*gonos regulares
simples y compuestos.
/ircun(erencia y c*rculo.
Krea lateral y total de prismas
rectos.
Krea lateral y total de poliedros
regulares.
Krea del tri)ngulo, cuadrado,
rect)ngulo, romo, etc.
.er*metro.
Krea de las regiones somreadas.
/onteo de (iguras
.rolemas de circun(erencia.
.rolemas de )rea del tri)ngulo,
cuadrado, rect)ngulo, romo, etc.
Elementos del prima y poliedro.
2.2.3 1ota distintas (iguras gui)ndose por un centro
geom8trico.
2.3.1 @raslada, amplia y reduce (iguras geom8tricas en
el plano cartesiano.
2.3.2 /rea (iguras geom8tricas en el plano cartesiano y
traslada utilizando criterios propios.
2.#.1 -ide con claridad super(icies de pol*gonos.
2.#.2 /alcula la pro(undidad aproximada de una
super(icie 6hoyo7.
2.%.1 ?naliza di"ersos prolemas de pol*gonos y usca
soluciones di"ersas.
2.%.2 1esuel"e prolemas de pol*gonos.
2.&.1 /onceptualiza y di(erencia sore la circun(erencia
y circulo.
2.&.2 1esuel"e prolemas sore )rea de la
circun(erencia donde inter"enga el radio y
di)metro.
2.&.3 >alla la longitud de una circun(erencia empleando
la (rmula estalecida.
2.+.1 >alla el )rea del circulo utilizando su (ormula.
2.+.2 -ide las )reas del tri)ngulo, cuadrado,
rect)ngulo, romo, etc.
2.+.3 ?plica las (ormulas del tri)ngulo, cuadrado,
rect)ngulo, romo, etc. .ara resol"erlas.
2.+.# Encuentra el )rea de las regiones somreadas.
2.+.% -ide el per*metro de la escuela utilizando la
Qincha.
2.+.& >alla el per*metro de di"ersas (iguras.
2.A.1 ?naliza prolema de circun(erencia y c*rculos.
2.A.2 1esuel"e el prolema de )rea del tri)ngulo,
cuadrado, rect)ngulo, romo, etc. 0tilizando
(ormulas.
2.B.1 /onstruye el prima, pir)mide y poliedro,
reconoce sus elementos.
2.B.2 Cra(ica el prima, poliedro, pir)mide, cilindro y
es(era y diuja a escala de grande a mediano y
"ice"ersa.
2.1E 'ormula prolemas de )rea de un prisma y
poliedro.
%#
2.11 -ide y compara el "olumen de slidos en
unidades aritrarias de medida.
argumentacin de los procesos de
5a escala.
.rolemas del )rea lateral, prisma
y poliedro.
Dolumen de slidos en unidades
aritrarias de medida.
0nidad de tiempo, longitud, masa y
"olumen.
2.1E.2 1esuel"e prolemas del )rea de un prisma y
poliedro.
2.11.1 /orre al contorno de la loza deporti"a y
estalece la longitud y tiempo.
2.11.2 /on"ierte medidas con los mltiplos y
sumltiplos del metro.
2.11.3 1esuel"e prolemas de con"ersin con los
mltiplos y sumltiplos del Rilogramo, litro.
3. ESTADSTICA
1esuel"e con autonom*a y (ormula con seguridad, prolemas cuya solucin re!uiera estalecer relaciones entre "ariales, organizarlas en talas y gr)(icas estad*sticas, interpretarlas y
argumentarlas.
3.1 3nterpreta y estalece relaciones
causales !ue argumenta a partir de
in(ormacin presentada en talas y
gr)(icos estad*sticos.
3.2 'ormula y resuel"e prolemas !ue
re!uieren de las medidas de tendencia
Es riguroso en la construccin de
Es preciso en sus
argumentaciones.
Es seguro y autnomo al
@alas y gr)(icas estad*sticas.
Cra(ica lineales, circulares.
pictogramas
'recuencia asoluta. -edia
aritm8tica y -oda.
3.1.1 ?plica tendencias para recoger datos y organizarlos
adecuadamente.
3.1.2 Elaora talas y gr)(icos estad*sticos.
3.1.3 0sa los gr)(icos lineales para representar in(ormacin
sore sucesos de su medio local.
3.1.# Cra(ica los diagramas circulares y representa di"ersas
in(ormaciones.
3.1.% 1epresenta in(ormacin empleando los pictogramas
sore e"entos locales.
3.1.& 1esuel"e ejercicios sore pictograma.
3.2.1 3denti(ica la (recuencia asoluta, media aritm8tica y moda
en conjunto de datos.
%%
central.
3.3 3denti(ica e interpreta sucesos de azar.
seleccionar estrategias para
solucionar prolemas y comunicar
sus resultados.
.roailidad de un e"ento en
un experimento aleatorio.
3.2.2. >alla la (recuencia asoluta, media aritm8tica y moda.
3.3.1. /alcula proailidades de acuerdos y desaciertos en un
suceso espec*(ico.
3.3.2. 1esuel"e ejercicios de proailidades.
REA : PERSONAL SOCIAL
PRIMER GRADO
1. CONSTRUCCIN DE LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA DEMOCRTICA
; 1econoce sus caracter*sticas personales, y demuestra respeto a s* mismo y hacia los dem)s en la con"i"encia cotidiana.
; 1econoce a los miemros de la (amilia, escuela y comunidad, descrie sus roles, se identi(ica con ellas y cumple sus responsailidades como miemro de una (amilia, escuela y comunidad.
1.1 1econoce y "alora sus caracter*sticas
corporales.
1.2 3denti(ica su derecho a tener un nomre y a una
nacionalidad.
1.3 Expresa sus intereses, sentimientos y
emociones en di"ersas situaciones cotidianas.
Demuestra respeto hacia s*
mismo y hacia las otras
personas.
I!"#$%!&! ' &($)"*$%+&
3dentidad personal4 caracter*sticas
(*sicas= gustos y pre(erencias,
intereses, sentimientos y
emociones.
>istoria personal.
1.1.1 $e2ala sus caracter*sticas (*sicas al oser"arse en
el espejo.
1.2.1 -enciona y escrie su nomre.
1.3.1 1epresenta mediante diujos sus pre(erencias
sentimientos y emociones.
1.3.2 .articipa en acti"idades recreati"as demostrando
integracin al grupo.
%&
1.# .ractica acciones de cuidado e higiene de su
cuerpo.
1.% 1econoce sustancias saludales y da2inas.
1.& 3denti(ica y e"ita situaciones !ue pueden
causarle da2o en la "ida cotidiana.
1.+ Descrie los roles de los miemros de su (amilia
y se reconoce parte de ella.
1.A 1econoce su derecho a reciir a(ecto, cuidado y
proteccin de sus padres.
1.B Descrie las (unciones de las personas !ue
laoran en la escuela.
1.1E 3denti(ica y cumple las normas de con"i"encia
en el aula y participa en su elaoracin.
1.11 3denti(ica y "alora los ser"icios !ue prestan las
instituciones plicas de la comunidad local.
Demuestra actitudes solidarias
ayudando a sus compa2eros
de aula.
1espeta las se2ales de
tr)nsito.
1espeta y cuida los ienes y
espacios plicos.
>igiene personal4 la"ado de manos
y dientes.
?limentos saludales y da2inos.
F&+%,%&
5a (amilia. 1oles de sus
miemros.
1esponsailidades en el
cuidado y proteccin de los
ni2os.
Normas de con"i"encia en la
(amilia. >istoria (amiliar.
.re"encin de accidentes en el
hogar.
E*-(",&
'unciones !ue cumplen sus
miemros.
?mientes importantes de la
escuela.
1elaciones de amistad,
compa2erismo y cooperacin.
Normas de con"i"encia en el
aula.
-edidas de pre"encin de
accidentes en el aula.
C)+(#%!&!
3nstituciones plicas !ue
prestan ser"icios )sicos en la
comunidad4 posta m8dica,
comisar*a, colegios, etc.
1.#.1 .ractica normas de higiene personal.
1.#.2 .articipa en la elaoracin de las normas de
higiene dentro del aula, escuela y hogar.
1.#.3 /onoce las t8cnicas del la"ado de manos y dientes
y las practica.
1.%.1 1econoce y di(erencia alimentos saludales y
da2inos.
1.%.2 3denti(ica la importancia del consumo de alimentos
saludales.
1.%.3 /olecciona en"olturas de los alimentos da2inos y
se2ala su e(ecto en el organismo.
1.&.1 1econoce los peligros !ue pueden ocasionar
ciertos ojetos o situaciones en su medio.
1.&.2 E"ita accidentes en el aula cumpliendo las normas
de seguridad.
1.+.1 3denti(ica a los miemros de su (amilia a tra"8s de
un diujo o en (otogra(*as
1.+.2 1econoce el rol !ue cumplen cada uno de sus
integrantes de su (amilia.
1.+.3 Elaora el )rol genealgico de su (amilia.
1.A.1 Dalora la (uncin de los padres en el cuidado de
los hijos a tra"8s de juegos de roles.
1.A.2 /onoce y De(iende sus derechos !ue tiene como
miemro de la (amilia.
1.A.3 Elaora y practica normas de con"i"encia (amiliar.
1.A.# 1econoce situaciones de peligro en el hogar.
1.A.% -enciona actitudes positi"as de pre"encin de
accidentes dentro del hogar.
1.B.1 3denti(ica las (unciones de los miemros de la
(amilia escolar.
1.B.2 Descrie los amientes escolares se2alando su
importancia y cuidado.
1.B.3 Demuestra a(ecto a sus compa2eros.
1.B.# -uestra actitudes de compa2erismo y cooperacin
en el aula.
1.1E.1 .articipa en la elaoracin de las normas de
con"i"encia del aula
1.11.1 1econoce y uica las instituciones de su
comunidad.
1.11.2 /lasi(ica instituciones plicas y pri"adas de su
%+
1.12 3denti(ica los ienes y ser"icios plicos y
pri"ados.
1.13 3denti(ica y aprecia las tareas !ue realizan los
traajadores en la localidad.
1.1# 1econoce y respeta las se2ales de tr)nsito.
@raajadores de la comunidad.
/lasi(icacin de los ienes y
ser"icios de acuerdo a la
pertenencia4 plicos y
pri"ados.
Normas y se2ales de tr)nsito
en la localidad.
comunidad.
1.12.1 $e2ala los ser"icios y ienes !ue prestan las
instituciones plicas y pri"adas de su comunidad.
1.13.1 Descrie a los traajadores de su comunidad.
1.13.2 ?precia y "alora las tareas !ue realizan los
traajadores de su comunidad.
1.1#.1 Diuja las principales se2ales de tr)nsito.
1.1#.2 3denti(ica las normas de tr)nsito para pre"enir
accidentes.
1.1#.3 .articipa en campa2as de pre"encin de los
accidentes de tr)nsito.
2. COMPRENSIN DE LA DIVERSIDAD GEOGRFICA Y DE LOS PROCESOS .ISTRICOS
; $e orienta en el espacio y en el tiempo y reconoce las caracter*sticas geogr)(icas de su contexto local y del .er, apreciando su di"ersidad.
; 1econoce y aprecia hechos signi(icati"os de su historia personal, (amiliar, local y de la historia del .er.
2.1 3denti(ica y utiliza puntos de re(erencia espacial
en el contexto donde "i"e y reconoce nociones
temporales )sicas.
>ace uso responsale de los
lugares de seguridad, en el hogar y
en la escuela, en casos de
emergencia.
O/%"#$&-%0# "*1&-%)2$"+1)/&,
S .untos de re(erencia espacial4 cerca:
lejos= encima: deajo= iz!uierda
derecha= arria:aajo= delante:
detr)s.
S Nociones temporales4 d*a, mes, a2o=
ma2ana, tarde y noche.
2.1.1 $e orienta teniendo como punto de re(erencia
la salida y puesta del sol.
2.1.2 1econoce y uica los puntos cardinales.
2.1.3 $e orienta espacialmente utilizando puntos de
re(erencia 6cerca:lejos= encima: deajo=
iz!uierda derecha= arria:aajo= delante:detr)s7
2.1.# Elaora cro!uis sencillos a partir de un punto
de re(erencia.
2.1.% $e2ala el tiempo en !ue se realizan
determinadas acti"idades.6ma2ana , tarde y
noche7
2.1.& Emplea el almana!ue para registrar d*as,
%A
2.2 Descrie y aprecia las caracter*sticas
geogr)(icas de su localidad, identi(icando los
elementos naturales.
2.3 3denti(ica y "alora las regiones naturales del
.er.
2.# 3denti(ica los (enmenos naturales !ue se
producen en su medio local y se2ala lugares
de seguridad, en el hogar y en la escuela, para
casos de emergencia.
2.% 3denti(ica y aprecia las mani(estaciones
culturales de su localidad.
2.& 3denti(ica hechos signi(icati"os de su historia
personal y (amiliar.
2.+ 3denti(ica y aprecia personajes representati"os
y hechos signi(icati"os de la historia del .er.
Expresa su aprecio por los
personajes m)s representati"os de
la historia del .er.
Demuestra respeto y aprecio por
los s*molos patrios.
D%3"/*%!&! 4")4/56%-& !", P"/7
S 1egiones naturales del .er4 mar,
costa, sierra y amazonia4 (lora y
(auna representati"a de cada regin.
G"*$%0# !" /%"*4)*
S 'enmenos naturales !ue ocurren en
la localidad. 5ugares de seguridad, en
el hogar y la escuela, para casos de
emergencia.
C)#*"/3&-%0# !", 1&$/%+)#%) #&$(/&, '
-(,$(/&,
S -ani(estaciones culturales de la
localidad4 arte, tradiciones,
costumres, idiomas.
S 'iestas c*"icas en la localidad4
ani"ersario de la independencia del
.er y otras (iestas c*"icas de la
localidad local.
."-8)* ' 1"/*)#&9"* *%4#%6%-&$%3)* !"
,& 8%*$)/%& !", P"/7
S .ersonajes representati"os de la
historia del .er4 -anco /)pac,
.achactec, Tos8 de $an -art*n y
$imn 9ol*"ar.
S 'undacin del @ahuantinsuyo.
S .roclamacin de la 3ndependencia del
.er.
semanas, meses y a2o.
2.1.+ ,rganiza sus acti"idades personales
temporalmente.
2.2.1 $e2ala las caracter*sticas geogr)(icas de su
comunidad
2.2.2 1econoce los elementos naturales de su
-edio
2.3.1 0ica y colorea las regiones naturales del
.er.
2.3.2 -enciona las caracter*sticas de las regiones
naturales.6 clima, relie"e7
2.3.3 Nomra y gra(ica los recursos naturales de las
regiones naturales del .er. 6 (lora y (auna7
2.#.1 1econoce los (enmenos naturales m)s
(recuentes de su -edio.
2.#.2 .articipa en simulacros para pre"enir
desastres naturales.
2.%.1 Descrie las costumres y "i"encias de su
localidad.
2.%.2 ?precia y "alora las mani(estaciones culturales
de otros puelos.
2.%.3 Descrie y diuja la "estimenta y artesan*a de
su localidad.
2.%.# .articipa en las di"ersas acti"idades
culturales: c*"icas y religiosas de su localidad.
2.&.1 Narra hechos importantes ocurridos en su
historia (amiliar.
2.&.2 Diuja hechos importantes ocurridos en su
historia (amiliar.
2.+.1 /omenta acontecimientos sore la (undacin
del imperio incaico 65eyenda de manco /)pac
y -ama ,cllo7
2.+.2 Escucha el comentario del desarrollo del
proceso de la independencia nacional.
2.+.3 1econoce personajes principales de nuestra
independencia.
2.+.# .inta el mapa del @ahuantinsuyo.
2.+.% Esceni(ica y "i"encia la proclamacin de
nuestra independencia
%B
2.A 1econoce los s*molos patrios como expresin
de nuestra identidad nacional.
S $*molos patrios4 Escudo Nacional y
creacin de la 9andera Nacional,
signi(icado e importancia.
2.A.1 1econoce y descrie los s*molos de la patria.
2.A.2 Dalora el signi(icado e importancia de los
s*molos patrios.
2.A.3 Cra(ica las anderas del .er.
REA : PERSONAL SOCIA
SEGUNDO GRADO
1. CONSTRUCCIN DE LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA DEMOCRTICA.
1econoce sus caracter*sticas personales, y demuestra respeto a s* mismo y hacia los dem)s en la con"i"encia cotidiana.
1econoce a los miemros de la (amilia, escuela y comunidad, descrie sus roles, se identi(ica con ellas y cumple sus responsailidades como miemro de una (amilia, escuela y comunidad.
1.1 1econoce sus caracter*sticas y cualidades
personales, as* como las de otras personas.
?precia sus caracter*sticas y
sus cualidades personales
as* como las de otras
personas.
I!"#$%!&! ' &($)"*$%+&
/aracter*sticas personales4
(*sicas y sexuales= cualidades,
hailidades= pre(erencias e
intereses.
.artida de nacimiento y DN3.
1.1.1 -enciona y escrie sus nomres y apellidos.
1.1.2 0tiliza su partida de nacimiento o DN3 para identi(icar sus
nomres y apellidos.
1.1.3 Descrie sus caracter*sticas (*sicas y las de sus
compa2eros.
1.1.# Nomra sus cualidades y hailidades (rente a la de sus
compa2eros.
&E
1.2 /uida y protege su cuerpo y su salud.
1.3 Expresa sus intereses, pre(erencias,
sentimientos y emociones en di"ersas
situaciones cotidianas.
1.# 3denti(ica y e"ita situaciones !ue le pueden
causar da2o como el alcohol, taaco e
inhalantes.
1.% Descrie las relaciones de parentesco entre los
miemros de su (amilia nuclear y extensa.
1.& 1econoce y "alora la responsailidad !ue tienen
los padres de dar a(ecto, cuidado y proteccin
a sus hijos.
1.+ $e identi(ica con su escuela e indaga sore la
historia de su creacin.
1.A 1econoce y de(iende sus derechos y cumple sus
responsailidades, en su entorno (amiliar y
escolar.
1espeta los acuerdos y
normas de con"i"encia y
acepta responsailidades en
la organizacin del aula.
Demuestra actitudes de
solidaridad, generosidad,
respeto y responsailidad en
la escuela.
Demuestra actitud de respeto
hacia los ienes plicos de
la comunidad.
/uidado del cuerpo e higiene
personal.
F&+%,%&
'amilia nuclear y extensa.
1elaciones de parentesco entre
sus miemros. 1ol de la (amilia
en la (ormacin de "*nculos de
a(ecto.
>istoria (amiliar. $entimiento de
pertenencia a un grupo (amiliar.
.re"encin de accidentes en el
hogar.
E*-(",&
>istoria de la escuela.
3denti(icacin con el aula y con la
escuela.
Derechos y responsailidades en
la escuela.
E!uidad de C8nero.
1.2.1 .articipa en la elaoracin de las normas de higiene
dentro de la 3nstitucin Educati"a, aula y hogar
1.2.2 .ractica normas de higiene personal.
1.2.3 /onoce las t8cnicas del la"ado de manos y dientes y las
practica.
1.3.1 3denti(ica y de(iende sus pre(erencias e intereses
personales y de grupo.
1.3.2 .articipa en acti"idades recreati"as demostrando
integracin al grupo.
1.#.1 1econoce sustancias da2inas como las eidas
alcohlicas, taaco e inhalantes.
1.#.2 3denti(ica los da2os !ue ocasionan al organismo el
consumo de eidas alcohlicas, taaco e inhalantes.
1.#.3 1econoce los peligros !ue pueden ocasionar el
consumo de eidas alcohlicas, taaco e inhalantes.
1.%.1 3denti(ica a los miemros de su (amilia nuclear y
extensi"a.
1.%.2 1econoce el rol !ue cumplen cada uno de sus
1.%.3 Elaora el )rol genealgico de su (amilia nuclear.
1.&.1 Dalora la (uncin de los padres en el cuidado de los hijos
a tra"8s de juegos de roles.
1.&.2 Dalora la importancia del amor (ilial y lo practica.
1.&.3 /onoce y De(iende sus derechos !ue tiene como
miemro importante de la (amilia.
1.&.# Elaora y practica normas de con"i"encia (amiliar.
1.&.% 1econoce situaciones de peligro en el hogar.
1.&.& ?dopta actitudes positi"as de pre"encin de accidentes
dentro del hogar.
1.+.1 /onoce la historia de la creacin de su 3nstitucin
Educati"a a tra"8s de entre"istas a comuneros antiguos.
1.+.2 Diuja su 3nstitucin Educati"a.
1.A.1 1econoce los derechos y responsailidades !ue tiene
como miemro de la escuela.
1.A.2 3denti(ica las (unciones de los miemros de la (amilia
escolar.
1.A.3 Demuestra a(ecto y uen trato a sus compa2eros y
compa2eras.
1.A.# -uestra actitudes de compa2erismo y cooperacin en el
aula.
&1
1.B /uida y protege los amientes y el moiliario
de su aula y su escuela como ienes plicos.
1.1E Descrie los prolemas !ue a(ectan a la
comunidad local y propone soluciones.
1.11 3denti(ica los medios de transporte en su
comunidad local y respeta las se2ales de
tr)nsito.
Dalora las acti"idades !ue
realizan los miemros de su
grupo (amiliar.
Normas de con"i"encia en el
aula.
C)+(#%!&!
9ienes y ser"icios plicos en la
comunidad.
.rolemas !ue a(ectan a la
comunidad.
-edios de transporte.
.re"encin de accidentes.
$e2ales de tr)nsito.
1.A.% .articipa en la elaoracin de las normas de con"i"encia
del aula.
1.A.& E"ita accidentes en el aula cumpliendo las normas de
seguridad.
1.B.1 Descrie los amientes y moiliarios escolares
se2alando su importancia y cuidado.
1.1E.1 1econoce y descrie las instituciones de su comunidad.
1.1E.2 /lasi(ica instituciones plicas y pri"adas de su
comunidad.
1.1E.3 nomra los ser"icios y ienes !ue prestan las
instituciones plicas y pri"adas de su comunidad.
1.1E.# -enciona los prolemas !ue a(ectan a su comunidad
6sociales, econmicas, (amiliares, etc.7
1.1E.% .ropone posiles alternati"as de solucin a dichos
prolemas.
1.11.1 1econoce y diuja las principales se2ales de tr)nsito.
1.11.2 3denti(ica las normas de tr)nsito.
1.11.3 -enciona la importancia del uso del sem)(oro.
1.11.# .articipa en campa2as de pre"encin de los accidentes
de tr)nsito.
; $e orienta en el espacio y en el tiempo y reconoce las caracter*sticas geogr)(icas de su contexto local y del .er, apreciando su di"ersidad.
; 1econoce y aprecia hechos signi(icati"os de su historia personal, (amiliar, local y de la historia del .er.
2.1 0ica en el espacio personas, lugares, ojetos
y sucesos, utilizando puntos de re(erencia
espacial y nociones temporales.
>ace uso responsale de
los lugares de seguridad en
O/%"#$&-%0# "*1&-%)2$"+1)/&,.
@8cnicas de representacin
gr)(ica del espacio4 ma!uetas
y cro!uis.
Nociones temporales4 antes:
despu8s= secuencia, duracin,
comienzo y (inal.
@8cnica de representacin
gr)(ica de acontecimientos de
2.1.1 Elaora cro!uis sencillos a partir de un punto de re(erencia.
6.artida y llegada7
2.1.2 /onstruye ma!uetas sencillas de su comunidad uicando su
escuela, posta m8dica, etc.
2.1.3 $e orienta espacialmente utilizando puntos de re(erencia
6cerca:lejos= encima: deajo= iz!uierda derecha= arria:aajo=
delante:detr)s7
2.1.# $e2ala el tiempo en !ue se realizan determinadas
acti"idades personales.6antes , despu8s7
2.1.% Emplea el almana!ue para registrar d*as, semanas, meses y
a2o.
2.1.& $e2ala la duracin, comienzo y (inal de situaciones cotidianas
&2
2.2 Expresa su aprecio por los hechos m)s
signi(icati"os de su historia personal y
(amiliar.
2.3 ?plica conocimientos sore los cuatro puntos
cardinales para reconocer los l*mites del
.er.
2.# Descrie y "alora las caracter*sticas
geogr)(icas de las regiones naturales del
.er.
2.% Distingue los peligros de los (enmenos
naturales !ue se producen en su localidad e
identi(ica los lugares de seguridad, en la
escuela y la comunidad, en casos de
emergencia.
2.& 1econoce y "alora el patrimonio natural y
cultural de su localidad y participa en su
conser"acin.
2.+ 3denti(ica y "alora las mani(estaciones
culturales de su torno.
el hogar y en la escuela, en
casos de emergencia.
?precia los hechos m)s
signi(icati"os de la historia
del .er.
Expresa su aprecio por la
di"ersidad geogr)(ica del
pa*s.
la "ida cotidiana4 l*nea de
tiempo.
D%3"/*%!&! 4")4/56%-& !",
P"/7
/aracter*sticas geogr)(icas de
la /osta, $ierra y ?mazon*a4
relie"e, clima, (lora y (auna.
5*mites del .er. .a*ses
lim*tro(es. 0so de puntos
cardinales.
G"*$%0# !" /%"*4)*
Desastres naturales en la
localidad. -edidas de
seguridad.
C)#*"/3&-%0# !", 1&$/%+)#%)
#&$(/&, ' -(,$(/&,
.atrimonio natural y cultural de
la localidad4 santuarios
histricos y zonas de reser"a
natural. 9iodi"ersidad. /ultura
local4 arte, costumres,
tradiciones, idiomas.
."-8)* ' 1"/*)#&9"*
*%4#%6%-&$%3)* !" ,& 8%*$)/%&
2.1.+ ,rganiza sus acti"idades personales segn el horario escolar
y (amiliar
2.1.A 0ica en una l*nea de tiempo acontecimientos de su "ida
cotidiana.
2.2.1 Narra hechos importantes ocurridos en su historia (amiliar.
2.2.2 Determina la secuencia de hechos de su historia personal y
(amiliar.
2.3.1 $e orienta utilizando los puntos cardinales.
2.3.2 1econoce y uica los puntos cardinales en los mapas.
2.3.3 3denti(ica y nomra los pa*ses lim*tro(es con el .er.
2.3.# 0sa adecuadamente los puntos cardinales para se2alar los
l*mites del .er.
2.#.1 0ica y colorea las regiones naturales del .er.
2.#.2 1econoce las caracter*sticas de las regiones naturales. 6clima,
relie"e, (lora y (auna7.
2.#.3 Nomra y gra(ica los recursos naturales de las regiones
naturales del .er. 6(lora y (auna7.
2.%.1 1econoce los (enmenos naturales m)s (recuentes de su
comunidad y los peligros !ue causan.
2.%.2 -encionan los desastres naturales ocurridos y m)s (recuentes
de su comunidad.
2.%.3 3denti(ica las medidas y lugares de seguridad en caso de
emergencia en la 3nstitucin Educati"a y comunidad.
2.%.# .articipa en simulacros para a(rontar posiles desastres
naturales.
2.&.1 3denti(ica los patrimonios naturales y culturales de su
localidad4 santuarios histricos y zonas de reser"a natural.
2.&.2 Disita y aprecia los patrimonios naturales y culturales de la
pro"incia. 6/ataratas, restos ar!ueolgicos, comunidades
nati"as, etc.7
2.&.3 1e(lexiona sore la conser"acin y cuidado de los distintos
patrimonios de la pro"incia.
2.+.1 ?precia y "alora la cultura local4 arte, costumres, tradiciones,
idiomas.
2.+.2 ?precia y "alora las mani(estaciones culturales de otros
puelos.
2.+.3 Descrie las mani(estaciones culturales de su comunidad.
2.A.1 -ani(iesta hechos importantes de su historia personal, (amiliar
y comunal.
2.A.2 .articipa en las di"ersas acti"idades culturales: c*"icas y
&3
2.A 1elata y representa los hechos m)s
signi(icati"os de su historia personal, (amiliar
y de la historia del .er.
2.B Descrie y explica acontecimientos
importantes en cada una de las etapas de
!", P"/7
.re 3nca4 /aral y otras
culturas.
3ncas4 los incas legendarios e
histricos.
/on!uista4 los socios de la
con!uista.
Dirreinato4 el "irrey @oledo HEl
organizadorI.
3ndependencia4 el sue2o de
$an -art*n y la .roclamacin
de la 3ndependencia.
1eplica4 un nue"o orden en
el .er.
$*molos patrios4 historia de su
creacin.
religiosas locales.
2.B.1 1elata los hechos m)s importantes de la historia del .er en
la etapa pre incaica 6/ulturas importantes7.
2.B.2 Narra los acontecimientos sore la (undacin del imperio
incaico 65eyenda de los hermanos ?yar7.
2.B.3 -enciona a los incas legendarios e histricos.
2.B.# 1econoce a los socios de la con!uista y el proceso de
colonizacin del imperio incaico.
2.B.% $e2ala a los "irreyes !ue marcaron historia en la 8poca
colonial.
2.B.& /omenta el desarrollo del proceso de la independencia
nacional con secuencia lgica temporal.
2.B.+ 1econoce personajes principales de nuestra independencia.
2.B.A /omenta sore el relato del sue2o de $an -art*n y la creacin
de la andera.
2.B.B Esceni(ica y "i"encia la proclamacin de nuestra
independencia:
2.B.1E 1econoce y descrie la historia de los s*molos de la patria.
2.B.11 Dalora el signi(icado e importancia de los s*molos patrios.
TERCER GRADO
1econoce sus derechos y responsailidades en su medio (amiliar, escolar y comunal e interacta de manera respetuosa, solidaria y responsale en la "ida cotidiana.
1econoce y "alora las instituciones y organizaciones !ue o(recen ser"icios en la comunidad y las !ue "elan por los derechos de los poladores= participa en (orma organizada en la solucin de
los prolemas !ue a(ectan a la escuela y a la comunidad.
1.1 1econoce y aprecia sus hailidades,
cualidades, intereses, pre(erencias y
sentimientos, as* como los de otras personas
de su entorno.
1echaza todo tipo de
"iolencia y discriminacin en
la con"i"encia cotidiana.
I!"#$%!&! ' &($)"*$%+&
/aracter*sticas personales4
hailidades, cualidades,
intereses y pre(erencias.
$entido de pertenencia a un
grupo (amiliar, escolar y
1.1.1 $e identi(ica con su DN3 o partida de nacimiento.
1.1.2 Descrie sus caracter*sticas (*sicas y las de sus
compa2eros.
1.1.3 Nomra sus cualidades y hailidades (rente a la de sus
compa2eros.
1.1.# /omunica y de(iende sus pre(erencias e intereses
personales y de grupo.
1.1.% 1econoce la importancia de la autoestima.
&#
1.2 /uida su salud y la salud colecti"a.
1.3 Expresa su sentido de pertenencia a un grupo
(amiliar, escolar y comunal.
1.# 1econoce y "alora las relaciones y grados de
parentesco entre los miemros de una
(amilia.
1.% 1econoce y "alora los di"ersos tipos de (amilia
!ue existen en su localidad.
1.& .re"iene y e"ita situaciones de peligro y auso
en la escuela
1.+ Explica la importancia del agua para los
seres "i"ientes y pone en pr)ctica acciones
de cuidado y uso racional del agua.
1.A 1econoce y respeta los acuerdos y normas de
con"i"encia en la escuela.
1espeta las normas de
con"i"encia en la (amilia,
escuela y la comunidad.
respeto a las normas de
tr)nsito y a la polic*a.
comunal.
>)itos de higiene personal.
F&+%,%&
Krol genealgico4 relaciones de
parentesco.
@ipos de (amilia en la localidad
segn los miemros !ue la
con(orman.
Derechos y responsailidades de
los miemros de la (amilia.
Normas de con"i"encia y
seguridad en el hogar.
E*-(",&.
?cuerdos y normas de
con"i"encia en la escuela.
Derecho a la salud y a la
educacin.
,rganizacin estudiantil4
1.1.& /rea una acti"idad recreati"a demostrando integracin al
grupo.
1.2.1 .articipa en la elaoracin de las normas de higiene
dentro de la 3nstitucin Educati"a, aula y hogar.
1.2.2 .ractica normas de higiene personal.
1.2.3 .ractica las t8cnicas del la"ado de manos y dientes.
1.2.# -antiene limpio su cuerpo y uni(orme.
1.2.% /uida su presentacin personal
1.3.1 3denti(ica y nomra a los miemros de su (amilia nuclear y
extensi"a.
1.3.2 Elaora el )rol genealgico de su (amilia nuclear y
extensi"a.
1.3.3 1econoce y escrie el rol !ue cumplen cada uno de sus
1.#.1 Dalora la importancia del amor (ilial y lo practica.
1.#.2 Elaora y practica normas de con"i"encia (amiliar.
1.#.3 /onoce y De(iende los derechos y responsailidades !ue
tienen los miemros de su (amilia.
1.%.1 $e2ala los tipos de (amilia !ue existe en su entorno
segn los miemros !ue la con(orman y las respeta.
1.%.2 -ani(iesta las consecuencias de la "iolencia (amilia.
1.&.1 3denti(ica situaciones de peligro y auso !ue da2an su
integridad personal en la 3nstitucin Educati"a.
1.&.2 1econoce situaciones de peligro en el hogar y la
3nstitucin Educati"a.
1.&.3 Nomra los derechos !ue tiene para con su salud y
educacin.
1.&.# .articipa en campa2as de salud y cuidado del medio
amiente.
1.+.1 /omprende la importancia del agua para el desarrollo de la
"ida en nuestro planeta.
1.+.2 .ropone y practica medidas de cuidado para la
conser"acin del agua.
1.+.3 'omenta el uso racional del agua.
1.+.# .articipa en campa2as de uso racional y conser"acin del
agua.
1.A.1 .articipa en la elaoracin de las normas de con"i"encia
del aula.
1.A.2 3denti(ica las (unciones de los miemros de la (amilia
escolar.
&%
1.B 1espeta sus derechos y cumple sus
responsailidades como ni2o en el hogar, la
escuela y en la localidad.
1.1E .articipa en campa2as de limpieza, cuidado
de la escuela, del medio amiente local y en
campa2as de pre"encin del consumo de
drogas.
1.11 1econoce el triuto como (uente de
(inanciamiento de los ienes y ser"icios
plicos.
1.12 3denti(ica y "alora las principales
organizaciones de ase existentes en su
comunidad local.
1.13 1econoce y respeta las normas de
con"i"encia en la comunidad local.
cuidado y uso racional de los
ienes y ser"icios plicos,
as* como de los recursos
naturales.
campa2as de salud y de cuidado
del medio amiente.
$ituaciones de peligro y auso
en la escuela.
3mportancia del agua para la
"ida. 0so racional del agua.
C)+(#%!&!
El triuto como (uente de
(inanciamiento de los ienes y
ser"icios plicos.
,rganizaciones sociales de ase
en el distrito.
Derechos y responsailidades en
la comunidad.
1.B.1 1econoce los derechos y responsailidades !ue tiene
como miemro de la 3nstitucin Educati"a.
1.B.2 1econoce la importancia del derecho a la salud y a la
educacin.
1.B.3 Elaora el organigrama de la 3nstitucin Educati"a y del
aula.
1.1E.1 $e preocupa por la conser"acin del medio amiente
1.1E.2 /uida y aprecia los jardines y )reas "erdes de su
3nstitucin Educati"a y localidad.
1.1E.3 -antiene la higiene de los amientes e"itando tirar los
desperdicios al suelo.
1.1E.# 1econoce desechos org)nicos e inorg)nicos.
1.1E.% 1ecicla desechos inorg)nicos
1.1E.& -antiene limpio el medio amiente escolar y comunal.
1.1E.+ 1econoce y e"ita sustancias da2inas como las eidas
alcohlicas, taaco y drogas.
1.1E.A 3denti(ica los da2os !ue ocasionan al organismo el
consumo de las eidas alcohlicas, taaco y drogas
1.1E.B 1econoce los peligros !ue pueden ocasionar el consumo
de las eidas alcohlicas, taaco y drogas.
1.1E.1E .articipa en campa2as de pre"encin del consumo de
drogas.
1.11.1 1econoce la importancia del pago del triuto o impuesto
como (uente de (inanciamiento de los ienes y ser"icios
plicos
1.12.1 1econoce las organizaciones de ase !ue existe en su
comunidad.
1.12.2 1econoce las (unciones de cada organizacin de ase.
1.12.3 Dalora la importancia de estas organizaciones para el
desarrollo de su comunidad.
1.13.1 1econoce los derechos y responsailidades !ue tiene
como miemro de su comunidad.
1.13.2 1espeta las normas de con"i"encia de su comunidad.
1.13.3 -enciona los prolemas !ue a(ectan a su comunidad
6sociales, econmicas, (amiliares, etc.7
1.13.# .ropone posiles alternati"as de solucin a dichos
prolemas.
1.13.% 1econoce y diuja las principales se2ales de tr)nsito.
1.13.& 3denti(ica las normas de tr)nsito.
1.13.+ -enciona la importancia del uso del sem)(oro.
&&
Normas y reglas de tr)nsito en la
localidad.
1.13.A .articipa en campa2as de pre"encin de los accidentes de
tr)nsito.
$e reconoce como parte de la historia y del contexto geogr)(ico local y regional, descrie y "alora sus caracter*sticas geogr)(icas y las relaciona con las acti"idades econmicas !ue realiza la
polacin.
Descrie y explica el uso y apro"echamiento del espacio y de los recursos naturales en cada una de las etapas de la historia del .er y aprecia la importancia del uso del territorio en la etapa
prehisp)nica para asegurar mejores condiciones de "ida de la polacin.
2.1 0ica en el espacio a personas, ojetos y
lugares mediante representaciones gr)(icas.
2.2 1elata en secuencia, hechos rele"antes de la
Demuestra responsailidad
en el cumplimiento de las
medidas de pre"encin de
accidentes en la escuela y en
la comunidad.
O/%"#$&-%0# "*1&-%) :$"+1)/&,
5ectura de representaciones
espaciales4 mapas pol*tico y
(*sico, cro!uis.
@8cnicas de representacin de
hechos y acontecimiento4 l*neas
de tiempo.
2.1.1 0ica en el mapa del .er la pro"incia o distrito
donde "i"e.
2.1.2 Elaora el cro!uis de su comunidad uicando las
instituciones m)s importantes.
2.1.3 Cra(ica el mapa del .er y localiza sus l*mites.
2.1.# 1econoce e interpreta mapas pol*ticos y (*sicos.
2.2.1 0ica en la l*nea del tiempo hechos y acontecimientos
m)s importantes ocurridos en su localidad y regin.
2.2.2 0ica en la l*nea del tiempo las etapas de la historia
&+
historia del .er.
2.3 0ica las cuatro regiones del .er y descrie las
acti"idades econmicas y culturales !ue se
desarrollan en cada una.
2.# Explica el proceso de (ormacin de los oc8anos
y continentes.
2.% 1econoce los camios clim)ticos !ue se
produjeron en la @ierra4 procesos de glaciacin
y desglaciacin.
2.& Explica la estructura de la @ierra.
2.+ Descrie los desastres de origen natural y los de
origen tecnolgico !ue ocurren en su regin y
se organiza para adoptar medidas, ante una
situacin de emergencia.
2.A 1econoce y "alora el patrimonio natural y
cultural de su regin y participa en su
conser"acin.
2.B 1elata las (ormas de organizacin de la
polacin en cada una de las etapas de la
?precia el aporte y el
compromiso de los primeros
poladores peruanos en el
proceso de mejoramiento de
las condiciones de "ida de la
polacin.
Expresa su aprecio por la
di"ersidad iolgica y
geogr)(ica existente en
nuestro pa*s.
D%3"/*%!&! 4")4/56%-&.
El .er y sus regiones4 /osta,
$ierra y ?mazon*a4 acti"idades
econmicas. 'lora y 'auna m)s
importante de cada regin.
'ormacin y uicacin de los
continentes y oc8anos.
/amios clim)ticos en la @ierra4
glaciacin y desglaciacin.
5a @ierra4 estructura interna.
G"*$%0# !" /%"*4)*
Desastres de origen natural y de
origen tecnolgico.
3mportancia de las medidas de
pre"encin de accidentes4 en el
hogar, en la escuela y en la
comunidad.
P&$/%+)#%) #&$(/&, ' -(,$(/&,.
El patrimonio natural y cultural de
la 1egin4 santuarios histricos y
zonas de reser"a natural,
iodi"ersidad y di"ersidad
cultural.
.rimeras (ormas de organizacin
de la polacin en el .er4
.olamiento de ?m8rica4 del
nomadismo al sedentarismo.
5os .rimeros tiempos en nuestro
territorio4 Nue"as (ormas de
organizacin de la polacin:
/ha"*n, .aracas, Nazca, -oche.
del .er.
2.3.1 Escrie y uica las regiones naturales del .er.
2.3.2 1econoce las caracter*sticas resaltantes de las
regiones naturales.6 clima, relie"e, (lora y (auna7
2.3.3 Nomra y gra(ica los recursos naturales de las
regiones naturales del .er. 6 (lora y (auna7
2.3.# 1econoce las acti"idades econmicas m)s
importantes de cada regin.
2.#.1 1econoce el proceso de (ormacin de los oc8anos y
continentes.
2.#.2 -enciona los oc8anos y continentes de nuestro
.laneta.
2.%.1 1econoce las causas y e(ectos de la glaciacin
uni"ersal.
2.%.2 ?"erigua los camios clim)ticos !ue origin la gran
glaciacin.
2.&.1 1econoce y gra(ica la estructura de la @ierra.
2.&.2 Explica la estructura de la tierra.
2.+.1 1econoce desastres de origen natural y tecnolgico.
2.+.2 3ndaga y compara las causas y e(ectos !ue origina los
desastres naturales.
2.+.3 ?dopta medidas de pre"encin ante situaciones de
desastres.
2.+.# ?yuda a los dem)s ante una situacin de emergencia.
2.A.1 3denti(ica los patrimonios naturales y culturales de su
localidad.
2.A.2 Disita y aprecia los patrimonios naturales y culturales
de su pro"incia. 6/ataratas, restos ar!ueolgicos,
comunidades nati"as, etc.7
2.A.3 1e(lexiona sore la conser"acin y cuidado de los
di(erentes patrimonios naturales y culturales de su
pro"incia.
2.A.# ?precia y conser"a la 9iodi"ersidad de su comunidad,
pro"incia y regin.
2.B.1 Explica las "i"encias de los primeros poladores
americanos 6nmadas y sedentarios7
2.B.2 1econoce la (orma de organizacin de la polacin de
cada etapa del .er.
2.1E.1 Explica las mani(estaciones culturales de las culturas
.re : 3nca 6apro"echamiento de los recursos naturales7
&A
historia del .er, desde los primeros
poladores hasta 1eplica.
2.1E Descrie y explica el apro"echamiento del
espacio, de los recursos naturales y la
domesticacin de plantas y animales, en las
etapas .re:inca e 3nca.
2.11 Dalora el proceso de domesticacin de plantas
y animales realizada por las culturas .re:3ncas
e 3nca para el mejoramiento de la dieta
alimenticia de la polacin.
El apro"echamiento de los
recursos y domesticacin de
plantas y animales en estas
sociedades4 El perro peruano.
E, T&8(&#$%#*('): 0na
expresin del apro"echamiento
trans"ersal del espacio.
El traajo colecti"o, la agricultura
6culti"o de la papa7, el tejido, la
cer)mica.
L& C)#;(%*$&, ", V%//"%#&$) ' ,&
E+&#-%1&-%0#: nue"a "isin en
la organizacin del espacio e
introduccin de nue"as especies
de animales y plantas.
I#!"1"#!"#-%& ' R"17<,%-&:
organizacin del espacio4 5a
migracin interna y el
crecimiento de las ciudades.
2.1E.2 -enciona los hechos y acontecimientos m)s
importantes de la cultura 3nca.
2.1E.3 Explica la (orma de organizacin del "irreinato en el
.er.
2.1E.# Dalora los aportes !ue trajo la cultura espa2ola a
nuestro pa*s.
2.1E.% 1econoce !ue la independencia es un hecho muy
rele"ante en la historia del .er.
2.1E.& 3denti(ica los hechos m)s importantes de la replica
hasta la actualidad.
2.11.1 identi(ica las plantas y animales !ue domesticaron en la
cultura .re:incas e 3nca.
CUARTO GRADO
U 1econoce sus derechos y responsailidades en su medio (amiliar, escolar y comunal e interacta de manera respetuosa, solidaria y responsale en la "ida cotidiana.
U 1econoce y "alora las instituciones y organizaciones !ue o(recen ser"icios en la comunidad y las !ue "elan por los derechos de los poladores= participa en (orma organizada en la solucin de los
prolemas !ue a(ectan a la escuela y a la comunidad.
1.1 Dalora la importancia del DN3, como documento
de identidad personal.
$e aprecia como una persona
"aliosa, as* como a las otras
personas.
O/%"#$&-%0# "*1&-%) 2$"+1)/&,
3dentidad personal4 autoestima y
estima a los otros.
3dentidad cultural4 di)logo
1.1.1 0tiliza su DN3 para identi(icarse como ciudadano
1econoce la importancia del DN3.
1.1.2 $e aprecia como persona "aliosa de una
sociedad
1.1.3 Estima y aprecia la personalidad de los dem)s.
1.1.# 1econoce los ni"eles de la autoestima.
&B
1.2 .re"iene y e"ita situaciones de peligro y auso
en el hogar y la escuela.
1.3 @oma decisiones responsales y saludales
(rente al consumo de drogas y alcohol.
1.# 1econoce los derechos y deeres de los
miemros de la (amilia y propone alternati"as
de solucin a los prolemas !ue se presentan
al interior de la misma.
1.% 1econoce la responsailidad !ue tiene la (amilia
de proteger a los ni2os de situaciones de
"iolencia sexual y (*sica.
1.& Explica la importancia del agua para la "ida en el
planeta y pone en pr)ctica acciones de
cuidado y uso racional del agua.
1.+ E"ala la pr)ctica de las normas de
Expresa sus sentimientos
respetando la integridad de las
otras personas en la "ida
cotidiana de la (amilia, la
escuela y la comunidad.
Demuestra respeto,
cooperacin y ayuda mutua, en
la "ida cotidiana de la escuela.
Demuestra responsailidad
ciudadana exigiendo su
comproante de pago.
intercultural.
1egistro Nacional de 3denti(icacin y
1egistro /i"il 61EN3E/7
>igiene y cuidado de la salud y la
salud colecti"a.
$alud (*sica y mental4 cuidado del
cuerpo.
F&+%,%&
1esponsailidades de la (amilia en la
proteccin de los ni2os y ni2as (rente a
situaciones de "iolencia sexual y (*sica.
.rolemas al interior de una (amilia.
-edidas de pre"encin de accidentes
en el hogar.
E*-(",&.
Normas de con"i"encia en la escuela4
est*mulos y sanciones.
1.1.% Explica la (uncin !ue cumple la 1EN3E/.
1.1.& $e identi(ica con la cultura de su puelo.
1.2.1 .articipa en la elaoracin de las normas de
higiene dentro de la 3nstitucin Educati"a, aula
y hogar.
1.2.2 .ractica h)itos de higiene personal.
1.2.3 /uida su presentacin personal.
1.2.# /uida su cuerpo (*sica y mentalmente.
1.2.% 1econoce y denuncia todo tipo de auso dentro
del hogar, 3nstitucin Educati"a y comunidad.
1.2.& E"ita situaciones de peligro y auso.
1.3.1 1econoce las consecuencias del consumo de
eidas alcohlicas y drogas.
1.3.2 E"ita el consumo de eidas alcohlicas y
drogas.
1.#.1 1econoce el rol !ue cumplen cada uno de sus
1.#.2 Elaora y practica normas de con"i"encia
(amiliar con responsailidad.
1.#.3 3denti(ica y De(iende los derechos y
responsailidades !ue tienen los miemros de su
(amilia.
1.#.# Dalora la (uncin de los padres en el cuidado de
los hijos
1.#.% $e2ala los tipos de (amilia !ue existe en su
comunidad segn los miemros !ue la
con(orman y las respeta.
1.#.& 1econocen los tipos de prolemas !ue a(ectan a
la (amilia.
1.#.+ .ropone alternati"as de solucin (rente a los
prolemas (amiliares.
1.#.A 1econoce situaciones de peligro en el hogar.
1.#.B ?dopta actitudes positi"as de pre"encin de
accidentes dentro del hogar.
1.%.1 $e2ala las consecuencias de la "iolencia in(antil.
1.%.2 .re"iene y denuncia cual!uier tipo de "iolencia
(*sica y sexual.
1.%.3 1econoce la importancia de la (amilia en la
proteccin de los ni2os.
1.&.1 /omprende la importancia del agua para el
+E
con"i"encia en la escuela y propone est*mulos
y sanciones para contriuir a su cumplimiento.
1.A 1econoce su derecho a la alimentacin, al
deporte y a la recreacin.
1.B 3denti(ica y "alora los derechos de las personas
con necesidades especiales.
1.1E Demuestra responsailidad en el cuidado de su
salud y de la salud colecti"a.
1.11 .articipa en la organizacin de rigadas
escolares de De(ensa /i"il.
1.12 3denti(ica las instituciones plicas !ue "elan
por la proteccin y los derechos de los ni2os.
1.13 1econoce la importancia del pago a los
triutos.
1.1# Descrie y explica las (unciones de las
instituciones de goierno local y se2ala la
importancia !ue tienen para el mejoramiento
de la calidad de "ida de la polacin.
1.1% 3denti(ica e interpreta las normas de tr)nsito en
la ciudad y las lle"a a la pr)ctica con
responsailidad.
@oma decisiones responsales
en (orma indi"idual y en grupo.
Derechos de las personas con
necesidades especiales.
Derechos a la alimentacin, a la salud,
al deporte y a la recreacin.
El /digo del Ni2o y ?dolescente.
9rigadas de De(ensa /i"il en la
escuela.
C)+(#%!&!
3nstituciones !ue "elan por la
seguridad y por los derechos de los
ni2os y ni2as4 la DE-0N?, .olic*a
Nacional, 3N?93'.
1esponsailidad ciudadana4 pago de
triutos.
5os comproantes de pago, oleta de
"enta y (actura.
3nstituciones de goierno en la
comunidad local y regional4 (unciones
e importancia.
Normas de tr)nsito en la ciudad y
pre"encin de accidentes.
desarrollo de la "ida en nuestro planeta.
1.&.2 .ropone y practica medidas de cuidado para la
1.&.3 'omenta el uso racional del agua.
1.&.# .articipa en campa2as de uso racional y
1.+.1 .articipa en la elaoracin de las normas de
con"i"encia del aula.
1.+.2 .ropone est*mulos y sanciones en el
cumplimiento de las normas de con"i"encia.
1.A.1 ?naliza el cdigo del ni2o y del adolescente.
1.A.2 /onoce y de(iende los derechos a la
alimentacin, deporte y recreacin.
1.B.1 /onoce los derechos de las personas con
necesidades especiales.
1.B.2 1espeta los derechos de los ni2os y dem)s
personas con discapacidad.
1.1E.1 Es responsale en el cuidado de su salud y la
salud de los dem)s.
1.1E.2 /lasi(ica desechos org)nicos e inorg)nicos para
el cuidado de la salud colecti"a
1.1E.3 1ecicla desechos inorg)nicos.
1.1E.# >ace uso de los tachos de desechos org)nicos e
inorg)nicos de la 3nstitucin Educati"a.
1.1E.% -antiene limpio el medio amiente escolar y
comunal.
1.11.1 1econoce la laor de de(ensa ci"il en casos de
desastres.
1.11.2 .articipa en rigadas de de(ensa ci"il en la
3nstitucin Educati"a.
1.12.1 ?"erigua sore las instituciones plicas !ue
"elan por la proteccin y derechos de los ni2os
1.12.2 -enciona el apoyo !ue rindan estas
instituciones.
1.13.1 1econoce la importancia del pago del triuto o
impuesto como (uente de (inanciamiento de los
ienes y ser"icios plico
1.1#.1 Nomra las instituciones de goierno local y
regional y su importancia para el mejoramiento
+1
de la calidad de "ida.
1.1#.2 $e2ala las (unciones de los goiernos locales y
regionales.
1.1%.1 1econoce las principales se2ales de tr)nsito.
1.1%.2 .ractica las normas de tr)nsito.
1.1%.3 1ealiza carteles para las campa2as de
pre"encin de los accidentes de tr)nsito.
; $e reconoce como parte de la historia y del contexto geogr)(ico local y regional, descrie y "alora sus caracter*sticas geogr)(icas y las relaciona con las acti"idades econmicas !ue realiza la polacin.
; Descrie y explica el uso y apro"echamiento del espacio y de los recursos naturales en cada una de las etapas de la historia del .er y aprecia la importancia del uso del territorio en la etapa prehisp)nica
para asegurar mejores condiciones de "ida de la polacin.
2.1 ?plica nociones espaciales para uicar y
representar lugares de su entorno local.
2.2 1elata hechos de la historia regional y los
Dalora el patrimonio cultural y
natural del pa*s y participa en
su cuidado y conser"acin.
O/%"#$&-%0# "*1&-%) 2$"+1)/&,
@8cnicas para la elaoracin de cro!uis
y mapas.
.
/ategor*as temporales4 a2o, !uin!uenio,
decenio, siglo.
2.1.1 0ica en el mapa del .er los l*mites de su
comunidad, pro"incia y regin utilizando los
puntos cardinales
2.1.2 Elaora el cro!uis de su comunidad utilizando
la escala y cuadriculas.
2.1.3 1eproduce mapas utilizando la escala y
cuadriculas.
2.1.# 1econoce e interpreta mapas di"ersos.
2.2.1 0ica en la l*nea del tiempo hechos y
+2
representa utilizando medidas temporales4
a2o, !uin!uenio, decenio, siglo.
2.3 Descrie las caracter*sticas geogr)(icas de su
medio local y regional4 clima, (lora, (auna,
relie"e y las relaciona con las acti"idades
econmicas !ue realiza la polacin.
2.# Descrie las caracter*sticas de la /ordillera de
los ?ndes y de las corrientes marinas y explica
su in(luencia en el clima y el paisaje peruano.
2.% $e organiza en rigadas de De(ensa /i"il para
en(rentar situaciones de emergencia, en la
comunidad local.
?precia las caracter*sticas
geogr)(icas de su medio local y
regional.
solidaridad, reciprocidad y
honradez en la "ida cotidiana
de la escuela.
@8cnicas para la elaoracin de l*neas
de tiempo y cuadros cronolgicos.
Nociones temporales4 pasado, presente
y (uturo.
D%3"/*%!&! 4")4/56%-&.
5a /ordillera de los ?ndes, su in(luencia
en el clima y el paisaje.
'actores !ue in(luyen en el clima del
.er4 /orriente .eruana de >umoldt y
la /orriente del Ni2o.
?cti"idades econmicas en las di"ersas
regiones del pa*s y su impacto en el
medio geogr)(ico.
5os continentes4 localizacin.
/aracter*sticas4 sistemas orogr)(icos e
hidrogr)(icos m)s importantes.
acontecimientos m)s importantes ocurridos en
su localidad y regin.
2.2.2 1econoce y utiliza medidas y categor*as
temporales al relatar hechos de su historia
2.2.3 0tiliza t8cnicas para la elaoracin de l*neas
del tiempo y cuadros cronolgicos.
2.3.1 Nomra las caracter*sticas del relie"e de su
localidad y regin.
2.3.2 1econoce las caracter*sticas resaltantes del
clima de su entorno y regin.
2.3.3 /lasi(ica la (lora y (auna de su comunidad y
regin.
2.3.# 1econoce las acti"idades econmicas m)s
importantes de su -edio y regin relacionadas
a sus caracter*sticas geogr)(icas.
2.#.1 $e2ala las caracter*sticas de la cordillera de los
andes y su in(luencia en el clima y paisaje del
.er.
2.#.2 -enciona los e(ectos de la corriente del
>umoldt y del Ni2o en el clima peruano.
2.#.3 3n"estiga las di"ersas acti"idades econmicas
y las clasi(ica segn su tipo.
2.#.# /omenta sore la tala indiscriminada,
depredacin, desgaste de los suelos y
contaminacin como impacto negati"o de las
acti"idades econmicas
2.#.% 5ocaliza los continentes en el planis(erio.
2.#.& $e2ala las caracter*sticas de cada continente
6sistemas ortogr)(icos e hidrogr)(icos m)s
importantes7
2.%.1 .articipa en simulacros de situaciones de
riesgo.
2.%.2 $e2ala zonas de seguridad en casos de
desastres y situaciones de peligro.
2.%.3 ?dopta medidas de pre"encin ante
situaciones de desastres y situaciones de
peligro.
2.%.# .articipa en rigadas de De(ensa /i"il
ayudando a los dem)s ante una situacin de
+3
2.& .articipa con responsailidad en acti"idades
de pre"encin de riesgos en su comunidad
local.
2.+ 1econoce y aprecia el patrimonio cultural y
natural del pa*s y participa en su cuidado y
conser"acin.
2.A Descrie y explica los procesos econmicos
ocurridos en la historia del .er, desde los
primeros poladores hasta la 1eplica.
Dalora como un proceso
natural los camios (*sicos en
su crecimiento y desarrollo.
G"*$%0# !" /%"*4)*
De(ensa /i"il4 pre"encin de situaciones
de riesgo. $e2ales y medidas de
seguridad.
9rigadas de De(ensa /i"il en la escuela.
P&$/%+)#%) #&$(/&, ' -(,$(/&,.
El patrimonio natural y cultural del .er4
santuarios histricos y zonas de reser"a
natural, iodi"ersidad y di"ersidad
cultural.
P/)-"*)* "-)#0+%-)* "# ,& .%*$)/%& !",
P"/7.
L)* 1/%+"/)* 4/(1)* 8(+&#)*:
cazadores y recolectores. Crupos
nmades. ?gricultores incipientes y
pastores. Domesticacin de plantas y
animales.
L&* -(,$(/&* 1/"8%*15#%-&* +5*
%+1)/$&#$"* "# ", P"/7 ' *(
)/4&#%=&-%0# "-)#0+%-&: pesca,
ganader*a agricultura, el sistema
agr*cola, uso de los andenes, los
camellones, las hoyas, las cochas, los
canales y acueductos, la /ha!uitaclla, la
1aucana y los aonos naturales como
t8cnicas producti"as durante esta etapa.
emergencia.
2.&.1 9rinda in(ormacin y ayuda responsale en la
pre"encin de riesgos en su comunidad.
2.+.1 3denti(ica los patrimonios naturales y culturales
de su localidad4 santuarios histricos, par!ues
y reser"as naturales.
2.+.2 Disita y aprecia los patrimonios naturales y
culturales de su pro"incia. 6/ataratas, restos
ar!ueolgicos, comunidades nati"as, etc.7 y
regin.
2.+.3 1e(lexiona sore la conser"acin y cuidado de
los di(erentes patrimonios naturales y
culturales de su pro"incia y regin
2.+.# ?precia y conser"a la 9iodi"ersidad de la
comunidad, pro"incia y regin.
2.A.1 3ndaga sore los procesos econmicos de los
primeros grupos humanos6 cazadores,
recolectores y nmadas7
2.A.2 $e2ala las caracter*sticas de los grupos
sedentarios.
2.A.3 Explica la agricultura incipiente y pastoreo en la
domesticacin de plantas y animales.
2.A.# -enciona las caracter*sticas de las principales
acti"idades producti"as de las culturas
preincaicas.
2.A.% ?naliza las di"ersas acti"idades econmicas
del incanato.
2.A.& 1econoce los tipos de traajo en el incanato
6?yni, -ita, -inVa7.
2.A.+ Explica el desarrollo de las t8cnicas de la
agricultura en el incanato 6andenes, sistemas
de irrigacin, acueductos, canales,
instrumentos de traajos y aono natural7
2.A.A ?rgumenta sore las leyendas del origen del
imperio 3ncaico.
2.A.B $e2ala la expansin territorial del
@ahuantinsuyo reconociendo su di"isin
pol*tica.
2.A.1E -enciona las causas de la ca*da del imperio
+#
2.B Expresa su opinin sore los impactos de las
acti"idades econmicas, en el medio
geogr)(ico donde se desarrollan.
E, +(#!) I#-&%-): leyendas de origen.
Expansin incaica. Econom*a incaica. El
ayllu. 5a reciprocidad4 el ayni, la minVa,
la mita. 'in del @ahuantinsuyo.
-achupicchu, patrimonio de la
>umanidad.
L& "-)#)+>& "# ", V%//"%#&$): miner*a,
manu(acturas y comercio.
L& "-)#)+>& "# ,& R"17<,%-&: la
miner*a, el petrleo, el guano, el salitre.
5a agricultura4 ca2a de azcar, algodn,
modernizacin agr*cola. 5a 8poca del
caucho, la pesca. 5a industria y los
recursos energ8ticos4 el petrleo, el gas.
incaico.
2.A.11 1econoce a la /iudadela de -achupicchu
como patrimonio de la >umanidad.
2.A.12 Explica los acontecimientos importantes de la
con!uista y "irreinato en el .er
2.A.13 $e2ala las caracter*sticas principales de las
acti"idades econmicas en el "irreinato
6miner*a, manu(actura y comercio7
2.A.1# Explica el desarrollo econmico durante la
replica hasta la actualidad.
2.A.1% -enciona las acti"idades econmicas m)s
importantes y los a"ances tecnolgicos durante
la replica hasta la actualidad.
2.B.1 ,pina sore los impactos de las acti"idades
econmicas en el medio geogr)(ico nacional.
2.9.2 $e2ala las consecuencias de una mala
distriucin y apro"echamiento de los recursos
naturales en el desarrollo de las acti"idades
econmicas.
QUINTO GRADO
$e reconoce como una persona "aliosa as* como a los otros e interacta demostrando actitudes de respeto y trato igualitario a las personas, rechazando toda (orma de "iolencia, corrupcin y
discriminacin, en la con"i"encia cotidiana.
Explica la estructura y la organizacin del Estado .eruano, descrie y "alora las (unciones !ue cumplen las instituciones de goierno local, regional, nacional para mejorar las condiciones de "ida
de la polacin, y participa organizadamente en proyectos de mejora y de pre"encin de riesgos en la escuela y en la comunidad.
1.1 1econoce los camios (*sicos !ue experimentan
los ni2os y las ni2as en la puertad.
I!"#$%!&! ' &($)"*$%+&
5a puertad4 caracter*sticas de los ni2os
y las ni2as en la puertad. /amios
(*sicos, emocionales sociales !ue
1.1.1 1econoce el signi(icado de la puertad.
1.1.2 -enciona las caracter*sticas de los ni2os y
ni2as en la puertad.
1.1.3 Nomra los camios (*sicos, emocionales
+%
1.2 .ractica h)itos de higiene y cuidado de su
1.3 E"ala sus estados emocionales y acta
aserti"amente en una situacin de con(licto,
proponiendo alternati"as de solucin.
1.# 3denti(ica y e"ita situaciones de peligro en los
medios de comunicacin audio"isual o
3nternet.
1.% 1e(lexiona sore las (unciones !ue cumple la
(amilia para rindar, educacin, proteccin y
seguridad integral a sus miemros.
1.& 1econoce la importancia de la organizacin
estudiantil4 rigadas escolares de de(ensa ci"il,
municipios escolares y otras, !ue (a"orecen la
participacin de los estudiantes en el proceso
educati"o.
1.+ .articipa en la plani(icacin y ejecucin de
proyectos producti"os.
1echaza toda (orma de
discriminacin y "iolencia en la
con"i"encia cotidiana.
@oma decisiones responsales,
indi"idualmente y en grupo.
1echaza comportamientos de
consumo de alcohol y de
taaco.
experimentan los ni2os y las ni2as en
esta etapa.
1esolucin aserti"a de con(lictos.
@oma de decisiones indi"iduales y
colecti"as.
/riterios para seleccionar in(ormacin
!ue trasmiten los medios de
comunicacin audio"isual e 3nternet.
F&+%,%&
5a (amilia y su rol en el desarrollo (*sico,
psicolgico y a(ecti"o de los ni2os, ni2as
y adolescentes.
'uncin educadora, protectora y
econmica de la (amilia.
E*-(",&.
,rganizacin estudiantil4 gestin de
proyectos de mejoramiento del ser"icio
educati"o.
9rigadas escolares de De(ensa /i"il4
simulacros.
y sociales !ue experimentan los ni2os y
ni2as en esta etapa.
1.2.1 .ractica h)itos de higiene personal
responsalemente.
1.2.2 /uida su salud (*sica y mental e"itando el
consumo de eidas alcohlicas y drogas.
1.2.3 ,rganiza y participa en campa2as de
cuidado y proteccin de la salud.
1.3.1 Demuestra actitud aserti"a (rente a
con(lictos.
1.3.2 .ropone alternati"as de solucin en una
situacin con(licti"a.
1.3.3 Estima y tolera la personalidad de los dem)s
e"aluando sus estados emocionales.
1.3.# @oma decisiones indi"iduales y colecti"as
aserti"amente.
1.#.1 1econoce los peligros !ue causan los
medios de comunicacin audio"isual 6@D. e
3nternet7.
1.#.2 3n(iere los peligros !ue causan los medios
audio"isuales y los e"ita.
1.#.3 $elecciona in(ormaciones positi"as !ue
transmiten los medios de comunicacin
audio"isual e 3nternet.
1.%.1 1econoce y re(lexiona sore el rol !ue
tiene la (amilia en el desarrollo (*sico,
psicolgico y a(ecti"o en los ni2os y
adolescentes.
1.%.2 1econoce y re(lexiona sore las (unciones
!ue cumple la (amilia 6Educadora, protectora
y econmica7.
1.&.1 1econoce la importancia de la organizacin
estudiantil en su institucin educati"a
6-unicipios escolares y otros7.
1.&.2 .ropone ideas para el mejoramiento del
ser"icio educati"o.
1.&.3 1econoce la (uncin de las rigadas
escolares de de(ensa ci"il.
1.+.1 .articipa en la plani(icacin de proyectos
producti"os 6>uerto, crianza de animales
+&
1.A .articipa con inter8s en la organizacin de
rigadas escolares de De(ensa /i"il y de los
-unicipios Escolares.
1.B 1e(lexiona sore la importancia de la
Declaracin de los Derechos del Ni2o y del
?dolescente.
1.1E 3ndaga las instituciones de goierno regional y
explica las (unciones !ue cumplen para
mejorar la calidad de "ida de la polacin.
1.11 Descrie la estructura y la organizacin del
Estado .eruano.
1.12 1e(lexiona sore las caracter*sticas del Estado
.eruano.
Demuestra actitud
emprendedora en el desarrollo
de proyectos producti"os en la
escuela.
.royectos producti"os4 huerto, crianza de
animales menores, culti"o de plantas
medicinales, artesan*a y otras.
-unicipios Escolares.
E!uidad de g8nero en la escuela.
Declaracin de los derechos del ni2o y
del adolescente.
C)+(#%!&!
3nstituciones de Coierno 1egional4
(unciones.
El Estado peruano4 estructura.
/aracter*sticas.
5a participacin ciudadana, el di)logo y la
concertacin.
Normas de circulacin peatonal en
carretera4 acciones de pre"encin.
El triuto, generador de ienestar social.
3nstituciones encargadas del coro del
menores, culti"o de plantas medicinales,
artesan*a y otras.7
1.+.2 .articipa en la ejecucin de las acti"idades
programadas en los proyectos producti"os.
1.+.3 Dalora el producto otenido del proyecto
ejecutado como (ruto de su es(uerzo y
traajo.
1.+.# E"ala el desarrollo del proyecto producti"o
1.A.1 .articipa en la organizacin estudiantil de su
institucin educati"a 6-unicipios escolares y
otros7
1.A.2 $e integra en las rigadas escolares de
de(ensa ci"il.
1.A.3 .articipa en simulacros di"ersos con
seriedad.
1.B.1 ?naliza la importancia del cdigo del ni2o y
del adolescente
1.B.2 /onoce y de(iende los derechos del ni2o y
adolescente
1.B.3 Estalece relaciones de a(ecto y respeto
mutuo entre compa2eros.
1.B.# -uestra tolerancia y trato igualitario entre
ni2os y ni2as.
1.1E.1 1econoce las instituciones de goierno
regional y su importancia para el
mejoramiento de la calidad de "ida.
1.1E.2 3ndaga y explica las (unciones !ue cumplen
las instituciones de goierno regional.
1.1E.3 Nomra los representantes de las
instituciones de goierno regional.
1.11.1 1econoce y descrie la estructura y
organizacin de los poderes del estado
peruano 6legislati"o, ejecuti"o y judicial7.
1.11.2 3n"estiga y explica la (uncin de los poderes
del estado peruano.
1.12.1 3ndaga sore las caracter*sticas del estado
peruano 6 Nomre o(icial, tipo de goierno,
idioma, moneda, (iesta nacional y polacin7
1.12.2 3ndaga sore las caracter*sticas m)s
++
1.13 1e(lexiona sore la (uncin del triuto como
generador de ienestar para la sociedad.
1.1# 3denti(ica y respeta las normas de circulacin
peatonal en carretera y asume un
comportamiento adecuado como peatn.
triuto4 $0N?@, -unicipio. importantes del estado peruano 6punto m)s
alto: ajo, meseta, lago, desierto, r*o,
departamento m)s extenso, etc.7
1.13.1 1econoce la importancia del pago del triuto
o impuesto como (uente de (inanciamiento de
los ienes y ser"icios plico.
1.13.2 3ndaga sore las instituciones encargadas
del coro de triuto4 $0N?@ y municipios.
1.13.3 1econoce la (uncin !ue cumple la $0N?@
en el coro de impuestos.
1.1#.1 .ractica normas de seguridad "ial.
1.1#.2 Cra(ica se2ales de tr)nsito.
2. COMPRENSIN DE LA DIVERSIDAD GEOGRFICA Y DE LOS PROCESOS .ISTRICOS.
U $e reconoce como parte de la historia y del contexto geogr)(ico nacional, descrie y compara las principales caracter*sticas de las regiones naturales del .er, relacion)ndolas con el desarrollo
sociocultural de cada regin del pa*s= apreciando su di"ersidad natural y cultural.
U Descrie y explica los procesos sociales, pol*ticos, econmicos ocurridos en las di"ersas etapas de la historia del .er, asume una actitud cr*tica sore estos procesos y expresa su compromiso de
contriuir al mejoramiento y desarrollo del pa*s.
U .articipa organizadamente en acciones de De(ensa /i"il, $eguridad Dial y Cestin de 1iesgos en los )mitos en los !ue se desen"uel"e.
2.1 5ee di"ersos tipos de representacin espacial4
mapas (*sicos y pol*ticos para identi(icar y
uicar elementos de la realidad geogr)(ica.
2.2 1epresenta gr)(icamente hechos de su historia
nacional utilizando medidas temporales4
cuadros cronolgicos y l*neas de tiempo.
Dalora la di"ersidad 8tnica,
ling<*stica y cultural del
.er.
O/%"#$&-%0# "*1&-%) $"+1)/&,
5ectura de mapas4 mapas (*sicos y
pol*ticos, planos, (otogra(*as.
/ategor*as temporales4 siglos,
milenios, periodos, eras.
2.1.1 1econoce s*molos cartogr)(icos en las leyendas.
2.1.2 Elaora leyendas de mapas di"ersos.
2.1.3 5ee mapas di"ersos interpretando leyendas.
2.2.1 1econoce y utiliza categor*as temporales4 siglos,
milenios, periodos, eras.
2.2.2 0ica en la l*nea del tiempo hechos y
acontecimientos m)s importantes ocurridos en su
regin y nacin.
+A
2.3 Descrie y "alora la iodi"ersidad de las cuatro
regiones naturales del .er y reconoce la
necesidad de participar en su proteccin y
apro"echamiento racional.
2.# 1elaciona las caracter*sticas geogr)(icas de
cada regin con las acti"idades econmicas y
socioculturales !ue se realizan en cada una de
ellas.
2.% 3denti(ica y descrie los elementos del
geosistema.
2.& Descrie y explica los mo"imientos de la @ierra
en el $istema .lanetario $olar.
2.+ 1econoce la importancia del $istema Nacional
?precia la iodi"ersidad de
las regiones naturales del
.er y participa en su
proteccin y
apro"echamiento racional.
@8cnicas de elaoracin de l*neas de
tiempo y cuadros cronolgicos.
D%3"/*%!&! 4")4/56%-&.
5as cuatro regiones naturales del
.er4 -ar, /osta, $ierra y ?mazon*a4
9iodi"ersidad. ?cti"idades
econmicas. 0tilizacin racional de
los recursos. Desarrollo sostenile.
Elementos del Ceosistema4
?tms(era, 5its(era, >idrs(era,
$ocis(era, 9ios(era.
5as zonas polares4 uicacin y
descripcin de sus caracter*sticas
(*sicas.
5a @ierra y el $istema .lanetario
$olar.
G"*$%0# !" /%"*4)*
/ausas y e(ectos de los desastres de
origen natural y origen tecnolgico.
2.2.3 0tiliza t8cnicas para la elaoracin de l*neas del
2.3.1 Explica las caracter*sticas de la iodi"ersidad de las
regiones naturales del .er.
2.3.2 1econoce las acti"idades econmicas m)s
importantes de las regiones naturales del .er.
2.3.3 1e(lexiona sore el uso racional de los recursos
naturales para e"itar la depredacin.
2.3.# .romue"e el desarrollo sostenile para la
conser"acin de los recursos y medio amiente.
2.#.1 3denti(ica las caracter*sticas geogr)(icas de las
regiones naturales.
2.#.2 1elaciona las acti"idades econmicas segn las
caracter*sticas geogr)(icas de cada regin.
2.#.3 Descrie las acti"idades socioculturales
relacion)ndolas con las caracter*sticas geogr)(icas
de las regiones.
2.%.1 1econoce los elementos del geosistema4 ?tms(era,
5itos(era, >idros(era, $ocis(era, 9ios(era.
2.%.2 $e2ala las caracter*sticas y estructura de cada
elemento del geosistema.
2.&.1 1econoce las zonas polares de la tierra 6.olo norte F
polo sur7.
2.&.2 0ica y descrie las caracter*sticas (*sicas de las
zonas polares de la tierra.
2.&.3 1econoce y compara los planetas !ue con(orman el
sistema planetario solar se2alando sus
caracter*sticas.
2.&.# 3denti(ica la caracter*sticas de la estructura del sol, la
tierra y la luna
2.&.% Explica los mo"imientos de la tierra y los
.(enmenos !ue originan.
2.+.1 3n(iere la importancia del sistema de de(ensa ci"il
para en(rentar y pre"enir situaciones de riesgo.
2.A.1 1econoce las causas y e(ectos de los desastres de
origen natural y tecnolgico de su localidad y regin.
2.B.1 1econoce las se2ales y medidas de seguridad ante
situaciones de riesgo.
2.B.2 ?plica las se2ales y medidas de seguridad ante
+B
de De(ensa /i"il para en(rentar situaciones de
riesgo.
2.A 3ndaga sore las causas y los e(ectos de los
desastres de origen natural y de origen
tecnolgico en su regin.
2.B ?plica medidas de seguridad ante situaciones
de riesgo.
2.1E .articipa con responsailidad en la
organizacin y e"aluacin de simulacros de
sismo en la escuela.
2.11 1econoce la di"ersidad 8tnica, ling<*stica y
cultural del .er y la "alora como una gran
ri!ueza de nuestro pa*s.
El $istema Nacional de De(ensa /i"il4
pre"encin de accidentes, se2ales y
medidas de seguridad ante
,rganizacin de simulacros en la
escuela.
.atrimonio natural y cultural.
Di"ersidad 8tnica, ling<*stica y cultural
como ri!ueza del pa*s.
P/)-"*)* *)-%) 2 1),>$%-)* "# ,& .%*$)/%&
!", P"/7.
P/%+"/&* -)+(#%!&!"*: la "ida
nmada de las andas y la "ida
sedentaria.
El ?yllu. $entido de autoridad en
estas (ormas de organizacin social.
E, T&8(&#$%#*('): organizacin
social y pol*tica.
5os primeros exploradores del
continente americano4 Diajes de
/oln.
L& C)#;(%*$&: camios sociales
a partir de la llegada de los
espa2oles.
5a despolacin ind*gena. El
encuentro de las culturas.
El mestizaje en el .er4 camios
en el estilo de "ida4 alimentacin,
"estido, idioma, religin.
2.1E.1 .articipa con responsailidad en simulacros en caso
de sismos y huaycos en la 3nstitucin Educati"a.
2.1E.2 E"ala el resultado y desen"ol"imiento durante el
simulacro corrigiendo errores.
2.1E.3 3ndaga sore la di"ersidad 8tnica, ling<*stica y
cultural del .er.
2.1E.# 1econoce el patrimonio natural y cultural de su
entorno, regin y nacin.
2.1E.% Dalora el patrimonio natural y cultural como ri!ueza
de nuestra patria se2alando sus caracter*sticas.
2.1E.& 1e(lexiona sore la conser"acin y cuidado de los
di(erentes patrimonios naturales y culturales de su
pro"incia y regin.
2.11.1 Explica los procesos socio:pol*ticos de las primeras
comunidades del .er 6Nmadas y sedentarios7
2.11.2 $e2ala la importancia del ayllu en el desarrollo social
del incanato.
2.11.3 Descrie la organizacin sociopol*tica del
@ahuantinsuyo.
2.11.# 1elata los acontecimientos m)s importantes de los
"iajes de /oln.
2.11.% 3ndaga sore otras exploraciones al continente
americano 69aloa, -agallanes, etc7.
2.11.& Explica los camios sociales a partir de la llegada
de los espa2oles.
2.11.+ -ani(iesta las causas de la despolacin ind*gena
durante la colonia.
2.11.A /ompara el intercamio cultural de los incas y
espa2oles en la colonia.
2.11.B Descrie el proceso de mestizaje en el .er camios
en el estilo de "ida4 alimentacin, "estido, idioma,
religin.
2.11.1E Explica la organizacin del goierno regional
2.11.11 1e(lexiona sore la reelin de @pac ?maru 33 y la
participacin popular en el proceso de la
independencia.
2.11.12 1econoce el papel de los criollos en la lucha por la
independencia
2.11.13 3ndaga sore la organizacin y acciones de las
AE
2.12 Descrie y explica los procesos socio pol*ticos
ocurridos en la historia del .er, desde los
primeros poladores hasta la 1eplica.
E, V%//"%#&$): 5a organizacin
del goierno "irreinal.
E+&#-%1&-%0#: @pac ?maru y
la participacin .opular. 5os criollos y
su papel en la independencia del
.er. Desemarco de $an -art*n.
5legada de 9ol*"ar.
L& *)-%"!&! & %#%-%)* !" ,&
R"17<,%-&: Nue"a organizacin
social y pol*tica4 goiernos ci"iles y
militares. El surgimiento de la clase
orera. El indigenismo. El "oto
(emenino.
-igracin interna y camios
sociales.
corrientes liertadoras.
2.11.1# Narra los acontecimientos del desemarco de $an
-art*n en .isco y las acciones !ue realiza.
2.11.1% /omenta los acontecimientos de la proclamacin de
la independencia.
2.11.1& /omenta sore la llegada de 9ol*"ar y las acciones
!ue realiza.
2.11.1+ 1econoce la importancia de la (irma de la
/apitulacin de ?yacucho para la salida de(initi"a de
los espa2oles del .er.
2.12.1 3denti(ica el tipo de organizacin social F pol*tica a
inicios de la replica.
2.12.2 0ica en una l*nea de tiempo los goiernos ci"iles y
militares desde la 8poca repulicana hasta la
actualidad.
REA : PERSONAL SOCIAL: SEXTO GRADO
$e reconoce como una persona "aliosa as* como a los otros e interacta demostrando actitudes de respeto y trato igualitario a las personas, rechazando toda (orma de "iolencia, corrupcin y
discriminacin, en la con"i"encia cotidiana.
Explica la estructura y la organizacin del Estado .eruano, descrie y "alora las (unciones !ue cumplen las instituciones de goierno local, regional, nacional para mejorar las condiciones de "ida
de la polacin, y participa organizadamente en proyectos de mejora y de pre"encin de riesgos en la escuela y en la comunidad.
1.1 Descrie y explica los camios (*sicos,
psicolgicos y sociales !ue experimenta en la
puertad y adolescencia y "alora estos
.one en pr)ctica actitudes y
"alores 8ticos y democr)ticos4
respeto a las di(erencias
I!"#$%!&! ' &($)"*$%+&
.uertad4 camios (*sicos, emocionales,
psicolgicos y sociales.
1.1.1 1econoce las caracter*sticas de las etapas
del desarrollo humano.
1.1.2 Explica los camios (*sicos, emocionales y
A1
camios como un proceso natural en su
crecimiento y desarrollo.
1.2 Distingue las caracter*sticas personales y los
estados emocionales de las otras personas y
participa aserti"amente en la solucin de un
con(licto, actuando como mediador.
1.3 .ractica acciones de higiene y cuidado de su
1.# .re"iene y e"ita situaciones de peligro y auso
en la comunidad, en los medios de
1.% 1e(lexiona sore el rol !ue cumple la (amilia en
la (ormacin de los "alores 8ticos y
democr)ticos de las nue"as generaciones.
1.& 1econoce la importancia de la (uncin
socializadora de la (amilia para el ejercicio de
los derechos y responsailidades ciudadanas.
personales y culturales, actitud
de di)logo, solidaridad, en sus
relaciones interpersonales.
respeto, solidaridad, justicia,
"eracidad, honradez en la
con"i"encia cotidiana.
Dalora el agua como elemento
(undamental para la "ida en el
planeta y participa en su
conser"acin.
Demuestra actitud
emprendedora en el desarrollo
de proyectos producti"os en la
escuela.
?serti"idad en la solucin de un con(licto.
-ediacin.
Derecho a la salud (*sica y emocional.
F&+%,%&
S 3mportancia de la (amilia en la (ormacin de
"alores 8ticos y democr)ticos.
sociales !ue experimentan los ni2os y
ni2as en la etapa de puertad y
adolescencia.
1.1.3 $e2ala estos camios como un proceso natural
en su crecimiento y desarrollo.
1.2.1 1econoce y compara las caracter*sticas
personales y los estados emocionales de
las personas !ue lo rodean.
1.2.2 Estima y tolera la personalidad de los
dem)s e"aluando sus estados
emocionales.
1.2.3 Demuestra actitud aserti"a en la solucin
de con(lictos.
1.3.1 .ractica h)itos de higiene personal.
1.3.2 /uida su salud (*sica y emocional.
1.3.3 ,rganiza y participa en campa2as de
cuidado y proteccin de la salud.
1.#.1 .re"iene y e"ita situaciones de peligro y
auso en su entorno.
1.#.2 /omunica y denuncia cual!uier tipo de
peligro o auso !ue oser"e en su
localidad.
1.#.3 1econoce los peligros !ue causan los
medios de comunicacin audio"isual 6@D. e
3nternet7 los e"ita.
1.#.# @oma criterios positi"os en la seleccin de
in(ormacin !ue transmiten los medios de
1.%.1 /ompara "alores 8ticos y democr)ticos y
los ejempli(ica.
1.%.2 3n(iere el rol !ue cumple la (amilia en la
(ormacin de los "alores 8ticos y los
practica.
1.&.1 .ractica "alores democr)ticos dentro y
(uera de su (amilia.
1.&.2 1econoce y re(lexiona sore las (unciones
socializadoras de la (amilia.
1.&.3 /ompara y practica el ejercicio de los
derechos y responsailidades ciudadanas.
A2
1.+ Explica la importancia del agua para la "ida en
el planeta y pone en pr)ctica acciones de
cuidado y uso racional del agua.
1.A .articipa en la plani(icacin y desarrollo de
proyectos colecti"os de mejora en la escuela a
tra"8s del (uncionamiento de los -unicipios
Escolares.
1.B 1econoce la importancia de realizar acti"idades
pre"enti"as del consumo de alcohol y del
taaco.
1.1E 1e(lexiona sore la importancia de los
derechos humanos y la necesidad de
respetarlos y de(enderlos.
1.11 3denti(ica y "alora las instituciones !ue
de(ienden y promue"en los derechos del ni2o
en el .er y en el mundo.
1.12 .articipa en la plani(icacin y desarrollo de
proyectos producti"os y de mejora en la
escuela.
1.13 3n"estiga e identi(ica las instituciones de
goierno nacional y explica las (unciones !ue
cumplen en el desarrollo social y econmico
del pa*s.
S 'uncin socializadora de la (amilia.
E*-(",&.
S -unicipios Escolares4 planes y proyectos.
Cestin de proyectos producti"os y de mejora en
la escuela.
S /on"i"encia democr)tica en la escuela4
Di)logo, participacin y concertacin.
Ejercicio de Derechos y 1esponsailidades.
E!uidad de g8nero.
S 3nstituciones !ue de(ienden y promue"en los
Derechos >umanos.
S /riterios para seleccionar programas e
in(ormacin !ue trasmiten los medios de
S ?cciones de pre"encin (rente a situaciones de
riesgo.
C)+(#%!&!
S El Estado peruano4 .oderes del Estado.
Wrganos /onstitucionales ?utnomos.
1.&.# .ractica la tolerancia y e!uidad de g8nero
entre compa2eros.
1.+.1 Explica la importancia del agua para la
"ida en nuestro planeta.
1.+.2 .ropone y practica acciones de cuidado
para la conser"acin del agua.
1.+.3 'omenta el uso racional del agua.
1.A.1 .articipa en la organizacin estudiantil de
su institucin educati"a 6-unicipios
escolares y otros.
1.A.2 .articipa en la elaoracin de los planes de
gestin aportando ideas.
1.A.3 Explica y promue"e la con"i"encia
democr)tica en la 3nstitucin Educati"a
(omentando el dialogo, participacin y
concertacin.
1.B.1 Explica las consecuencias del consumo de
eidas alcohlicas, taaco y drogas.
1.B.2 .articipa en la ejecucin de acti"idades
pre"enti"as del consumo de eidas
alcohlicas, taaco y drogas.
1.1E.1 1econoce los derechos (undamentales de
la persona.
1.1E.2 /rea lemas para el respeto y la de(ensa de
sus derechos y los socializa.
1.11.1 1econoce las instituciones !ue de(ienden y
promue"en los derechos del ni2o en el
.er y el mundo.
1.11.2 Dalora la (uncin !ue cumplen estas
instituciones.
1.12.1 .articipa en la plani(icacin de proyectos
producti"os 6>uerto, crianza de animales
menores, culti"o de plantas medicinales,
artesan*a y otras7.
1.12.2 .articipa en la ejecucin de las
acti"idades programadas en los proyectos
producti"os.
1.13.1 1econoce las instituciones de goierno
A3
1.1# /omprende la importancia de "i"ir en un estado
soerano y democr)tico y asume
comportamientos democr)ticos.
1.1% 3ndaga sore las instituciones !ue "elan por la
seguridad ciudadana en el distrito y
comunidad.
1.1& 1econoce las instituciones !ue promue"en el
desarrollo de la conciencia triutaria, la
de(ensa del consumidor y la seguridad
ciudadana.
1.1+ 1echaza la compra de mercanc*as de
contraando.
1.1A .romue"e en su entorno (amiliar la entrega yJo
exigencia de comproantes de pago.
1.1B 1econoce y practica las primeras medidas de
seguridad en caso de accidentes as* como
nociones de primeros auxilios.
S .rincipios democr)ticos4 Di)logo,
/oncertacin, .articipacin.
S $eguridad ciudadana en el distrito yJo
localidad.
S Digilancia ciudadana como mecanismo de
participacin.
S 3NDE/,.3. De(ensa del consumidor.
S 5as 'unciones de la $0N?@4 .romo"er el
cumplimiento de las oligaciones triutarias, y
control del tr)(ico de mercanc*as.
S -edidas de seguridad en la "*a plica y
acciones de primeros auxilios.
nacional 6.oderes del estado y rganos
constitucionales autnomos7.
1.13.2 3ndaga y explica las (unciones !ue cumplen
las instituciones de goierno nacional en
el desarrollo social y econmico de pa*s
6poderes del estado, sistema electoral,
ministerio plico, triunal constitucional,
de(ensor*a del puelo e 3NDE/,.37.
1.1#.1 Nomra los representantes de las
instituciones de goierno nacional.
1.1#.2 Explica la importancia de "i"ir en un estado
soerano y democr)tico.
1.1%.1 3n"estiga sore las instituciones !ue "elan
por la seguridad ciudadana en su
comunidad.
1.1%.2 Dalora la (uncin de las rondas
campesinas yJo serenazgo en su localidad.
1.1&.1 3ndaga sore la (uncin !ue cumple
3NDE/,.3 en la de(ensa del consumidor y
la propiedad intelectual.
1.1&.2 1econoce la (uncin !ue cumple la $0N?@
para promo"er el cumplimiento de las
oligaciones triutarias.
1.1+.1 /onoce y rechaza la comercializacin de
mercanc*as de contraando.
1.1A.1 1econoce la importancia de dar y reciir
las oletas de pago y (acturas en la compra
y "enta.
1.1B.1 /onoce y respeta las normas de uranidad
para pre"enir accidentes en la "*a plica.
1.1B.2 ,ser"a y practica acciones de primeros
auxilios en caso de accidentes.
2. COMPRENSIN DE LA DIVERSIDAD GEOGRFICA Y DE LOS PROCESOS .ISTRICOS.
$e reconoce como parte de la historia y del contexto geogr)(ico nacional, descrie y compara las principales caracter*sticas de las regiones naturales del .er, relacion)ndolas con el desarrollo sociocultural
de cada regin del pa*s= apreciando su di"ersidad natural y cultural.
A#
Descrie y explica los procesos sociales, pol*ticos, econmicos ocurridos en las di"ersas etapas de la historia del .er, asume una actitud cr*tica sore estos procesos y expresa su compromiso de contriuir
al mejoramiento y desarrollo del pa*s.
.articipa organizadamente en acciones de De(ensa /i"il, $eguridad Dial y Cestin de 1iesgos en los )mitos en los !ue se desen"uel"e.
2.1 5ee e interpreta di"ersos tipos de
representacin espacial4 mapa pol*tico,
(*sico, hidrogr)(ico y el planis(erio, para
identi(icar y uicar elementos de la
realidad geogr)(ica.
2.2 5ee e interpreta representaciones
temporales de la historia nacional
expresadas en una l*nea de tiempo.
2.3 Descrie y compara las principales
caracter*sticas de las ocho regiones
naturales del .er y "alora la importancia
de la di"ersidad iolgica para el
desarrollo social, cultural y econmico de
cada regin.
2.# Explica el proceso de (ormacin del
0ni"erso e identi(ica los elementos !ue
con(orman el $istema .lanetario $olar.
2.% 3ndaga sore los a"ances cient*(icos y
tecnolgicos en la exploracin del
0ni"erso.
Dalora la
importancia de la
di"ersidad
iolgica para el
desarrollo social,
cultural y
econmico del
.er.
.articipa con
responsailidad en
la organizacin de
9rigadas de
De(ensa /i"il en la
escuela y la
comunidad.
Dalora los
principales lugares
representati"os del
patrimonio natural
y cultural en el
O/%"#$&-%0# "*1&-%) $"+1)/&,
5ectura e interpretacin de mapas4 coordenadas
geogr)(icas y puntos cardinales.
5ectura e interpretacin de l*neas de tiempo,
cuadros cronolgicos y otros.
D%3"/*%!&! 4")4/56%-&.
5as ocho regiones naturales del .er4 /hala,
Gunga, Xuechua, $uni, .una, Talca, ,magua, y
1upa 1upa. 9iodi"ersidad. /aracter*sticas
socioculturales.
'ormacin del 0ni"erso.
G"*$%0# !" /%"*4)*
/ausas y e(ectos de los desastres de origen
natural y de origen tecnolgico en el pa*s.
9rigadas de De(ensa /i"il en la escuela y en la
comunidad.
P&$/%+)#%) #&$(/&, ' -(,$(/&,.
.rincipales Yonas de 1eser"a Natural y muestras
2.1.1 3denti(ica las l*neas imaginarias en el gloo terr)!ueo
6.aralelos, meridiano, eje terrestre, Ecuador7.
2.1.2 1econoce y utiliza s*molos cartogr)(icos al leer
leyendas de mapas di"ersos.
2.1.3 0ica coordenadas geogr)(icas y puntos cardinales al
leer mapas.
2.1.# 3nterpreta leyendas al leer mapas di"ersos.
2.2.1 0ica en la l*nea del tiempo hechos y acontecimientos
m)s importantes ocurridos en la historia del .er.
2.2.# 0tiliza t8cnicas para la elaoracin de l*neas del
2.2.% 5ee e interpreta l*neas de tiempo y cuadros
cronolgicos.
2.3.1 Explica las caracter*sticas (*sicas y di"ersidad
iolgica, de las regiones altitudinales del .er.
2.3.2 -ani(iesta las caracter*sticas socioculturales y
econmicas de las di(erentes regiones altitudinale
2.#.1 1econoce las di(erentes teor*as de la (ormacin del
uni"erso 6Estale F,scilante c*clico7.
2.#.2 1econoce y compara los planetas !ue con(orman el
sistema planetario solar se2alando sus caracter*sticas.
2.#.3 1epresenta el sistema planetario solar utilizando
materiales de su medio yJo estructurados.
2.%.1 3ndaga sore el primer "uelo al espacio y la
exploracin a la luna.
2.%.2 3n"estiga sore los sat8lites arti(iciales, na"es y roots
en"iados al espacio y su importancia.
2.&.1 1econoce las causas y e(ectos de los desastres de
origen natural y tecnolgico en el pa*s.
2.+.1 1econoce las acciones y medidas adoptadas por las
autoridades en la pre"encin y atencin de los
desastres.
A%
2.& 3n"estiga acerca de las causas y los
e(ectos de los desastres de origen
natural y de origen tecnolgico en el
pa*s.
2.+ E"ala las acciones y medidas tomadas
por las autoridades competentes para la
pre"encin y atencin de los desastres.
2.A .articipa en la organizacin de 9rigadas
de De(ensa /i"il en la escuela y la
localidad.
2.B 3ndaga sore las principales zonas de
1eser"a Natural y muestras
representati"as del patrimonio cultural en
el mundo.
2.1E 1e(lexiona y expresa su opinin cr*tica
acerca de los procesos econmicos,
pol*ticos y sociales m)s importantes,
ocurridos en cada una de las etapas de
mundo. del .atrimonio /ultural en el mundo.
/ultura de los puelos originarios y a(ro:
descendientes. >istoria.
V%*%0# 4"#"/&, !", 1/)-"*) 8%*$0/%-) !", P"/7:
L)* )/>4"#"*: ?rcaico 6.accaicasa7..re:
cer)mico 6/aral7. /er)mico 6Rotosh7.Estados
@eocr)ticos 6/ha"*n7. $e2or*os 1egionales.
Estados Expansi"os. Expresiones culturales m)s
representati"as.
E, T&8(&#$%#*('), la expansin imperial. El 3nca4
administracin y control. Expresiones culturales
m)s representati"as.
L& C)#;(%*$& ' ,& C),)#%& "# A+?/%-&. 5a
/on!uista del .er. /ausas de la ca*da del
@ahuantinsuyo.
V%//"%#&$): organizacin pol*tica y social.
Expresiones culturales propias de la 8poca.
E+&#-%1&-%0#: prceres y precursores.
E, P"/7 %#!"1"#!%"#$": 5os primeros
mo"imientos independentistas en el .er.
5a independencia del .er, los inicios de la
1eplica, la Zpoca del Cuano, la Cuerra con
/hile y la 1econstruccin Nacional. >echos m)s
importantes del siglo MM.
>8roes ci"iles y militares4 Tos8 ?elardo
Xui2nez Conz)lez, h8roe nacional.
2.+.2 Dalora la laor !ue realizan las autoridades en la
pre"encin y atencin de desastres.
2.+.3 .articipa con responsailidad en simulacros en caso
de sismos y huaycos en la 3nstitucin Educati"a y
comunidad.
2.+.# E"ala el resultado y desen"ol"imiento durante el
simulacro corrigiendo errores.
2.A.1 ,rganiza y participa con responsailidad en rigadas
de de(ensa ci"il de su 3nstitucin Educati"a y localidad
2.A.2 1econoce y utiliza las se2ales y medidas de seguridad
ante situaciones de riesgo.
2.B.1 3n"estiga sore las zonas de reser"a natural 6.ar!ues
nacionales7.
2.B.2 1econoce y aprecia el patrimonio cultural de la
nacin en el mundo.
2.B.3 1econoce la historia y cultura de los puelos
originarios y a(ro descendientes en el .er.
2.1E.1 /omenta el proceso histrico desde los or*genes del
.er4 ?rcaico 6.accaicasa7 .re:cer)mico 6/aral7.
/er)mico 6Rotosh7.Estados @eocr)ticos 6/ha"*n7.
$e2or*os 1egionales. Estados Expansi"os.
2.1E.2 -enciona las expresiones culturales m)s
representati"as de los primeros poladores y culturas
preincaicas del .er.
2.1E.3 Cra(ica la expansin imperial del @ahuantinsuyo.
2.1E.# /omenta sore la administracin y control del inca en
el @ahuantinsuyo.
2.1E.% $e2ala las expresiones culturales m)s representati"as
del incanato.
2.1E.& Explica las causas de la ca*da del imperio incaico e
inicio de la colonia.
2.1E.+ /onoce la organizacin pol*tica y social del "irreinato.
2.1E.A -enciona las expresiones culturales de la 8poca
"irreinal.
2.1E.B 1econoce y "alora a los prceres y precursores de la
independencia.
2.1E.1E 1e(lexiona sore la reelin de @pac ?maru 33 y los
mo"imientos independentistas en el .er.
2.1E.11 /omenta sore el proceso de independencia del .er.
2.1E.12 -enciona los primeros presidentes del .er y sus
A&
2.11 1econoce y "alora la participacin del
.er como miemro de los organismos
internacionales4 /omunidad ?ndina,
0NE$/, y otros.
2.12 1econoce y "alora la "ida de los h8roes
ci"iles y militares en nuestra historia.
Expresiones culturales durante la 1eplica.
5iteratura y ?rte. El .er y los a"ances cient*(icos
y @ecnolgicos
oras realizadas.
2.1E.13 1econoce la importancia del guano para a(rontar la
crisis econmica nacional.
2.1E.1# Explica las causas y consecuencias de la guerra con
/hile.
2.1E.1% -enciona los acontecimientos importantes de la
reconstruccin nacional.
2.1E.1& 3ndaga los hechos m)s importantes del siglo MM
6Coierno de 5egu*a, $)nchez /erro, ,dr*a,
9ena"ides, Delasco ?l"arado, 9elaunde @erry,[7.
2.1E.1+ -enciona las expresiones culturales durante la
replica 65iteratura, arte, a"ances cient*(icos y
tecnolgicos.
2.11.1 3n"estiga los principales organismos internacionales a
los !ue integra el .er.
2.11.2 /omenta la importancia de integracin.
2.12.1 Nomra a los h8roes ci"iles y militares en nuestra
historia 6?elardo Xui2ones, Tos8 C)l"ez, ?lcides
/arrin, -iguel Crau,[7
2.12.2 /omenta y "alora la accin de honor !ue realizaron en
ien de la patria y sociedad.
REA : CIENCIA Y AM@IENTE
PRIMER GRADO
1. CUERPO .UMANO Y CONSERVACIN DE LA SALUD
U 3denti(ica las di"ersas partes del cuerpo humano y su (uncionamiento, desarrollando h)itos de cuidado para conser"ar la salud.
CAPACIDADES ACTITUDES
CONOCIMIENTOS
INDICADORES
1.1 3denti(ica los rganos de los sentidos y
los cuida.
$e cuida de a(ecciones y
accidentes.
@oma decisiones para
consumir alimentos nutriti"os
locales.
E*$/(-$(/& ' 6(#-%)#"* !", -("/1)
8(+&#)
Wrganos de los sentidos4
cuidados.
1.1.1. 3denti(ica los rganos de los sentidos.
1.1.2. 1elaciona los rganos de los sentidos con los gr)(icos !ue le
corresponden correctamente.
1.1.3. -enciona la utilidad de los sentidos adecuadamente.
1.1.#. -enciona las (ormas de cuidar los rganos de los sentidos.
1.1.%. Diuja los rganos de los sentidos.
A+
1.2 Di(erencia las (ormas de locomocin de
los seres humanos y de los animales
terrestres y acu)ticos.
1.3 5ocaliza las articulaciones, huesos y
msculos !ue inter"ienen en el
mo"imiento de seres humanos y
animales, y los representa en
modelos.
1.# 3denti(ica los alimentos de la localidad.
1.% 3denti(ica similitudes y di(erencias en
las partes del cuerpo y rasgos
(isonmicos entre las personas de
igual o de di(erente sexo, y entre
miemros de una (amilia o (amilias
di(erentes.
1.& 1egistra las en(ermedades m)s
@olera y acepta las
di(erencias.
.ractica el consumo de
agua segura.
5ocomocin4 en seres
humanos y animales terrestres y
acu)ticos.
'ormas de locomocin de
seres humanos y animales. -odelos
articulados.
?rticulaciones, huesos y
msculos.
?limentos de la localidad.
.artes del cuerpo.
1asgos (isonmicos de
1.2.1. 1econoce "ariedad de mo"imientos en animales y en el
homre, identi(icando ciertas regularidades y relacion)ndolos
con las estructuras !ue los posiilitan.
1.2.2. Di(erencia las (ormas de locomocin de los animales y
personas en una l)mina y lo comenta.
1.2.3. ,ser"a algunos modelos articulados de las (ormas de
locomocin de los seres humanos y animales y los diujan.
1.3.1 1econoce la importancia de los huesos de nuestro cuerpo.
1.3.2. 3denti(ica los huesos de las partes del cuerpo.
1.3.3. 1elaciona los nomres de algunos huesos segn su es!uema.
1.3.#. 3denti(ica las articulaciones del cuerpo humano.
1.3.%. /omenta sore la importancia de las articulaciones.
1.3.&. 3denti(ica las (unciones !ue tiene las articulaciones.
1.3.+. 3denti(ica los msculos del cuerpo humano.
1.3.A. /omenta sore la importancia de los msculos.
1.3.B. 3denti(ica algunas acciones para proteger nuestros msculos y
huesos de nuestro cuerpo.
1.#.1 /omentan sore los alimentos !ue produce su entorno.
1.#.2. -enciona los alimentos !ue produce su medio y los clasi(ica..
1.#.3. 3denti(ica los alimentos de "alor nutriti"o 6prote*nas, "itaminas,
carohidratos, minerales, etc.7
1.#.#. Diuja los alimentos !ue produce su comunidad y escrie su
nomre de cada uno.
1.#.%. 1econoce los alimentos !ue no son tiles para nuestro
organismo.
1.%.1 3denti(ica las partes gruesas y (inas del cuerpo humano
correctamente.
1.%.2. 0ica con l*neas las partes del cuerpo, con su respecti"o
nomre.
1.%.3. -enciona algunos cuidados !ue deemos tener para cuidar
nuestro cuerpo.
1.%.#. /omenta sore sus rasgos (isonmicos !ue tiene con su
mam), pap) y hermanos.
1.%.%. 1econoce las semejanzas y di(erencias !ue tienen en lo (*sico
los miemros de la (amilia.
1.&.1 Nomra las en(ermedades comunes !ue se presenta en su
entorno.
1.&.2. -enciona algunas (ormas de pre"enir las en(ermedades.
1.&.3. -enciona (ormas de curar en(ermedades con medicina
AA
comunes de la localidad= y practica
(ormas para pre"enirlas4 consumo de
agua segura y otros.
personas de igual o de di(erente
sexo, de una (amilia o de (amilias
di(erentes4 semejanzas y di(erencias.
T"-#),)4>& ' *&,(!
En(ermedades comunes de
la localidad.
'ormas de pre"encin.
natural.
1.&.#. Escucha un relato sore la importancia de consumir agua
potale.
1.&.%. .ropone (ormas de tratar el agua para su consumo.
2. SERES VIVIENTES Y CONSERVACIN DEL MEDIO AM@IENTE
U 1econoce y "alora la di"ersidad ecolgica existente en el pa*s y desarrolla h)itos de cuidado y proteccin para la conser"acin del medio amiente
2.1 3denti(ica plantas y animales de su
entorno en sus h)itats.
1econoce la importancia de
los seres "i"os y propone cmo
cuidarlos.
1espeta y protege a los
seres "i"os y sus h)itats. .ractica
E-)*%*$"+&
>)itat 6lugares donde
"i"en7 de plantas y animales.
/aracter*sticas4 iluminados,
somr*os, secos, hmedos, (r*os,
tiios.
2.1.1. 3denti(ica las plantas de su entorno y las nomra.
2.1.2. 3denti(ica los animales de su entorno y los nomra.
2.1.#. /omenta sore la importancia de proteger a los animales,
dom8sticos y sal"ajes de nuestra zona.
2.1.%. /omenta sore la importancia de proteger las plantas,
cuidando su h)itat.
AB
2.2 1egistra en talas, plantas y animales,
y las caracter*sticas de sus h)itats
iluminados, somr*os, secos,
hmedos, (r*os, tiios.
2.3 1econoce las di(erentes plantas y
animales nati"os de su localidad.
2.# /lasi(ica animales y plantas de su
localidad por sus caracter*sticas.
2.% ,rganiza muestrarios de plantas,
(lores, hojas, semillas y (rutos= y
alm)cigos con di(erentes semillas,
tipos de suelos 6hmedos o secos7 y
plantas.
2.& ?plica t8cnicas de cuidado y proteccin
de animales menores y mascotas y
de plantas de su entorno.
h)itos saludales en plantas y
animales.
@alas de registro.
@%)!%3"/*%!&!
.lantas y animales nati"os
de la localidad4 caracter*sticas.
?nimales y plantas de la
localidad4 caracter*sticas.
T"-#),)4>& ' -)#*"/3&-%0# !" ,&
3%!&
@8cnicas para la elaoracin
de muestrarios y alm)cigos.
@8cnicas de crianza y de
cuidado y proteccin de animales
menores y mascotas.
@8cnicas de culti"o de
plantas de su entorno.
2.2.1. /lasi(ica las plantas segn di"ersas caracter*sticas.
2.2.2. /lasi(ica animales segn el h)itat.
2.3.1. Enumera plantas y animales nati"os de su localidad.
2.3.2. /omenta sore las caracter*sticas de los animales y las
plantas de su localidad.
2.3.3. 3denti(ica las partes de la planta.
2.3.#. Diuja algunas plantas y animales de la zona.
2.#.1. 3denti(ica algunas caracter*sticas de los animales de la
localidad.
2.#.2. 3denti(ica algunas caracter*sticas de las plantas de la localidad.
2.#.3. Di(erencia los tipos de plantas 6decorati"as, alimenticias e
industriales7
2.#.#. Elaora un listado de plantas medicinales !ue se encuentran
en nuestra localidad.
2.#.%. /lasi(ica los animales 6dom8sticos, sal"ajes7, 6o"*paros,
"i"*paros7, 6"erterados e in"erterados7, 6mam*(eros,
reptiles y peces7.
2.#.&. Diuja y nomra los animales segn su clasi(icacin.
2.%.1. ,ser"a un "ideo de t8cnicas para la elaoracin de
muestrarios y alm)cigos.
2.%.2. .articipa en la elaoracin de un proyecto para la elaoracin
de muestrarios y alm)cigos.
2.%.3. Elaora muestrarios de (lores, hojas, semillas y (rutos
utilizando las t8cnicas oser"adas.
2.%.#. .articipa en la preparacin de alm)cigos con entusiasmo.
2.&.1. ,ser"a un "ideo sore t8cnicas de crianza, cuidado y
proteccin de animales menores y mascotas.
2.&.2. /omenta sore el "ideo y elaora un cuadro sore los
cuidados adecuados para los animales y especialmente de
las mascotas.
2.&.3. .articipa en el concurso Hmi mascotaI con alegr*a y
responsailidad.
2.&.#. ,ser"a un "ideo sore las t8cnicas de culti"o de plantas.
2.&.%. /omenta sore algunas t8cnicas oser"adas en el "ideo y las
t8cnicas de culti"o !ue utilizan sus padres.
2.&.&. Diuja algunas t8cnicas de culti"o oser"ados en el "ideo o
utilizados por sus padres en sus chacras.
BE
3. MUNDO FSICO Y CONSERVACIN DEL AM@IENTE
U 3denti(ica los camios !ue se producen en el mundo (*sico "alorando su importancia para la "ida.
3.1 3denti(ica caracter*sticas de los
materiales de su entorno4 estado
(*sico, color, olor, dureza.
3.2 /lasi(ica materiales de su entorno,
segn sus caracter*sticas, utilizando
criterios aritrarios y estalecidos.
-ani(iesta curiosidad al
explorar su entorno.
.articipa en el cuidado y
proteccin del amiente.
.ractica h)itos de
seguridad (rente a di(erentes
M&$"/%& ' -&+<%)*
-ateriales4 caracter*sticas
de los materiales4 estado (*sico, color,
olor, dureza.
/riterios aritrarios y
3.1.1. 1econoce las caracter*sticas de la materia en su entorno4
estado (*sico, color, olor, dureza.
3.1.2. 1econoce !ue todo ojeto !ue le rodea es materia.
3.2.1. /lasi(ica la materia de su entorno utilizando criterios
aritrarios y estalecidos.
3.2.2. Elaora un listado de materiales di(erenci)ndolos por sus
caracter*sticas.
B1
3.3 Explora di(erentes (ormas de producir
camios en las caracter*sticas del
agua, el aire y el suelo.
3.# .repara mezclas de slidos y l*!uidos
coloreados.
3.% Deri(ica los e(ectos de la luz y el calor
del sol en el color y estado (*sico de los
materiales slidos y l*!uidos y realiza
aplicaciones en la construccin de
utensilios !ue protejan de la radiacin
solar.
3.& 3denti(ica tomacorrientes, arte(actos
conectados y zonas de peligro de
descargas el8ctricas en el hogar y la
escuela. .re"iene a otros de su
peligro.
3.+ Deduce !ue hay "ariaciones al producir
sonidos en di(erentes medios4 al aire
lire, en el aula, en una caja y otros.
3.A 3denti(ica di(erentes (ormas de mo"er
peligros en )reas de riesgo.
.re"iene los e(ectos de la
exposicin a los rayos solares.
estalecidos de clasi(icacin de los
materiales.
El agua, el aire y el suelo4
caracter*sticas, (ormas de producir
camios.
-ezclas4 mezclas de slidos
y l*!uidos coloreados4 pastas para
modelar, pinturas, re(rescos con
di(erentes saores y colores.
E#"/4>&: 6("#$"*, $/&*+%*%0# '
$/&#*6"/"#-%&
5a luz y el calor4 e(ectos en
el color y estado (*sico de los
materiales. .rotectores de calor y luz
solar4 somrillas y otros.
Electricidad4 (ormas de uso
en la escuela y la casa.
Descargas el8ctricas4 zonas
de peligro en el hogar y la escuela.
Estrategias de pre"encin
de peligros de descarga el8ctrica.
$onido4 sonidos del
3.3.1. /omenta sore el agua y clases de agua 6potale, de mar,
ser"idas, otros7
3.3.2. 3denti(ica y nomra las caracter*sticas del agua
adecuadamente.
3.3.3. 3denti(ica los estados del agua 6l*!uido, slido y gaseoso7.
3.3.#. Diuja al agua en sus tres estados.
3.3.%. /omenta sore las (ormas de no contaminar el agua.
3.3.&. /omenta sore la utilidad del aire.
3.3.+. 3denti(ica y nomra las caracter*sticas del aire.
3.3.A. /omenta sore las (ormas de no contaminar el aire.
3.3.B. /omenta sore la importancia de conser"ar nuestro suelo.
3.3.1E. /omenta sore la importancia de no contaminar el suelo.
3.#.1. 1econoce el t8rmino de mezcla y lo usa en sus traajos
pr)cticos.
3.#.2. .repara mezclas de slidos y descrie su procedimiento.
3.#.3. .repara mezclas de l*!uidos y descrie su procedimiento.
3.%.1. 3denti(ica los e(ectos de la luz y el calor del sol
adecuadamente.
3.%.2. Diuja y comenta sore la utilidad de la luz y el calor.
3.%.3. 1econoce (ormas de cmo apro"echar el sol.
3.%.#. /omenta sore las (ormas de protegernos del calor y la luz
solar.
3.%.%. 3denti(ica algunas consecuencias de exponernos al sol.
3.&.1. /omenta sore la electricidad.
3.&.2. /omenta sore las (ormas de uso de la electricidad en la
escuela y en la casa.
3.&.3. Diuja algunas (ormas de uso de la electricidad.
3.&.#. 1econoce algunos cuidados !ue deemos tener al usar la
electricidad.
3.&.%. /omenta sore el peligro !ue hay cuando se produce una
descarga el8ctrica.
3.&.&. 3denti(ica algunas zonas de peligro cuando se produce una
descarga el8ctrica.
3.&.+. /onoce algunas estrategias de pre"encin cuando se
produce una descarga el8ctrica.
3.+.1. 3denti(ica algunos sonidos !ue se produce en el medio
amiente.
3.+.2. 1econoce los tipos de sonido y la intensidad de los sonidos
!ue se produce dentro y (uera del aula.
3.A.1. 3denti(ica di(erentes (ormas de mo"er los cuerpos.
B2
los cuerpos4 por traccin, por empuje,
con su cuerpo o con otros cuerpos.
3.B 3denti(ica las caracter*sticas de
di(erentes tipos de suelos de su
localidad4 color, olor, retencin de agua
y aire para su uso producti"o.
3.1E 3n"estiga acerca de los in"entos4
utensilios y herramientas ancestrales y
modernas para traajar el suelo.
3.11 1esuel"e prolemas de contaminacin
amiental por residuos slidos en la
escuela.
3.12 .ractica h)itos saludales en el
cuidado del agua.
amiente. Dariaciones de intensidad
de sonidos en di(erentes medios4 aire
lire, aula, en una caja y otros.
F("/=& ' +)3%+%"#$)
-o"imiento. .roduccin de
mo"imiento en los cuerpos4 por
traccin y empuje. -"iles
impulsados por traccin o por
empuje.
L& $%"//&, *(* -&/&-$"/>*$%-&*
El $uelo. /aracter*sticas de
tipos de suelos4 color, olor, retencin
de agua.
3n"entos4 utensilios y
herramientas ancestrales y modernos
para traajar el suelo.
T"-#),)4>& ' -)#*"/3&-%0# !",
&+<%"#$"
/ontaminacin amiental4
prolemas en la escuela.
@8cnicas para el cuidado del
agua y manejo de residuos slidos4
reduccin, reuso, reciclaje.
3.A.2. ,ser"a mo"imientos de cuerpos por traccin y empuje con
criterios estalecidos.
3.A.3. Di(erencia los conceptos de traccin y empuje en traajos
pr)cticos.
3.A.#. 0tiliza m"iles para demostrar los tipos de mo"imiento
adecuadamente.
3.B.1. 1econoce las clases de suelo.
3.B.2. 1econoce las caracter*sticas de los tipos de suelo.
3.B.3. Elaora un listado sore la utilidad del suelo.
3.B.#. 1econoce el suelo ptimo para el uso producti"o.
3.1E.1. Elaora un listado de in"entos ancestrales y modernos para
traajar el suelo.
3.1E.2. /omenta sore la utilidad de los in"entos, tiles para el
culti"o de tierras.
3.1E.3. Diuja algunos in"entos ancestrales y modernos y los
nomra correctamente.
3.11.1. 3denti(ica (ormas de contaminar el amiente.
3.11.2. .ropone alternati"as de no contaminar el medio amiente.
3.11.3. 0tiliza adecuadamente los depsitos de residuos org)nicos e
inorg)nicos en la institucin educati"a.
3.12.1. /omenta sore las (ormas adecuadas de cuidar el agua.
3.12.2. 3denti(ica t8cnicas para el cuidado del agua y manejo de
residuos slidos.
3.12.3. .ractica h)itos saludales en el cuidado del agua.
REA : CIENCIA Y AM@IENTE: SEGUNDO GRADO
3denti(ica las di"ersas partes del cuerpo humano y su (uncionamiento, desarrollando h)itos de cuidado para conser"ar la salud.
1.1 3denti(ica las caracter*sticas y (unciones Es curioso y participati"o. E*$/(-$(/& ' 6(#-%)#"* !", -("/1) 8(+&#) 1.1.1 3denti(ica y nomra los rganos de los
B3
de los rganos de los sentidos.
1.2 1econoce los huesos y msculos de las
articulaciones m"iles !ue permiten la
locomocin al ser humano y los
representa en modelos articulados.
1.3 /ompara las (ormas de locomocin de
los seres humanos con las de animales
"erterados.
/umple normas para el
cuidado de su salud y su integridad.
@oma decisiones para dar
prioridad a una alimentacin
saludale.
>ace (rente a situaciones de
discriminacin.
5os sentidos, rganos de los sentidos4
caracter*sticas y (unciones= cuidados.
5a locomocin del ser humano4 huesos y
msculos de las articulaciones m"iles.
1epresentacin de modelos articulados.
5a locomocin de animales "erterados.
5a locomocin de animales.
sentidos.
1.1.2 -enciona algunas caracter*sticas de los
sentidos.
1.1.3 3denti(ica y menciona las (unciones de los
sentidos adecuadamente.
1.1.# Elaora un listado de cuidados para los
rganos de los sentidos.
1.1.% Diuja los rganos de los sentidos.
1.2.1. 1econoce el sistema seo.
1.2.2. 1econoce la importancia de los huesos de
nuestro cuerpo.
1.2.3. 3n"estiga sore el nmero de huesos !ue
contiene nuestro cuerpo.
1.2.#. 1elaciona los nomres de algunos huesos
segn su (orma.
1.2.%. 3denti(ica los msculos del cuerpo humano.
1.2.&. /omenta sore la importancia de los
msculos.
1.2.+. Nomra algunos msculos del cuerpo
humano.
1.2.A. 3denti(ica algunas acciones para proteger
nuestros msculos y huesos de nuestro
cuerpo.
1.2.B. 3denti(ica las articulaciones del cuerpo
humano.
1.2.1E. /omenta sore la importancia de las
articulaciones.
1.2.11. 3denti(ica las (unciones !ue tiene las
articulaciones.
1.2.12. Nomra algunas articulaciones
importantes de nuestro cuerpo.
1.2.13. 1epresenta en modelos articulados los
huesos, msculos y articulaciones con
destreza.
1.3.1. Descrie el tipo de desplazamiento de los
animales "erterados.
1.3.2. Elaora un organizador acerca de la
locomocin de los animales "erterados e
in"erterados.
1.3.3. /ompara las (ormas de locomocin de los
B#
1.# Descrie el recorrido de los alimentos y
del aire en los seres humanos.
1.% /ompara sus caracter*sticas y rasgos
(*sicos con los de sus (amiliares y con los
de otras personas de su entorno y
elaora identiVit de rostros.
1.& -ide y registra los camios corporales4
talla, peso, denticin y otros.
1.+. /lasi(ica los alimentos en grupos, segn
necesidades4 para crecer, energ8ticos
ricos en "itaminas, para (ortalecer
huesos y msculos.
1ecorrido de alimentos y el aire en los
seres humanos.
1ecorrido de los alimentos y el aire en el
cuerpo humano.
1asgos (*sicos de las personas4
caracter*sticas de miemros de una misma (amilia
y de (amilias di(erentes. $emejanzas y di(erencias.
El desarrollo humano4 camios corporales
en la talla, peso, denticin, estructura corporal y
otros.
El identiVit4 t8cnicas de su manejo.
T"-#),)4>& ' *&,(!
5os alimentos. Crupos de alimentos
segn necesidades4 alimentos para crecer 6carne,
animales y personas en una l)mina.
1.#.1. 1econoce !ue el recorrido de los
alimentos y el aire (orma parte de la
nutricin.
1.#.2. /omprende !ue los alimentos se
trans(orman con la digestin.
1.#.3. 3denti(ica y nomra los rganos del
sistema digesti"o.
1.#.#. /omenta y comprende el "iaje de los
alimentos.
1.#.%. Nomra los rganos !ue inter"ienen en el
sistema circulatorio.
1.#.&. 1econoce al corazn como el principal
rgano del sistema circulatorio.
1.#.+. /omenta sore la importancia del aire en
la "ida del ser humano.
1.#.A. 1econoce la importancia del ox*geno en
nuestras "idas.
1.#.B. Nomra los rganos del sistema
respiratorio.
1.#.1E. /onstruye un modelo sore el
(uncionamiento del sistema pulmonar
6respiratorio7.
1.%.1. /ompara rasgos (*sicos entre di"ersas
(amilias.
1.%.2. Elaora un listado de rasgos (*sicos de los
miemros de una misma (amilia.
1.&.1. 1econoce !ue los seres "i"os tienen un
ciclo de "ida.
1.&.2. Diuja el ciclo de "ida de los seres "i"os.
1.&.3. 3denti(ica los camios corporales !ue su(re
el ser humano durante su desarrollo.
1.&.#. Cra(ica las etapas del desarrollo humano.
1.+.1. Nomra los alimentos !ue produce su
comunidad.
1.+.2. /lasi(ica los alimentos por su "alor
nutriti"o
1.+.3. Elaora recetas nutriti"as con alimentos
!ue produce su comunidad.
1.+.#. .articipa en el concurso de H.latos
B%
1.A 3n"estiga las condiciones de higiene !ue
deen reunir los alimentos aptos para el
consumo.
1.B ?plica t8cnicas de4 la"ado de manos,
cepillado de dientes, aseo personal.
1.1E 3denti(ica en(ermedades comunes de la
localidad y la regin, y las (ormas de
pre"encin.
pescado, legumres y hue"os7= alimentos ricos en
"itaminas 6(rutas y "erduras7. ?limentos !ue dan
energ*a 6papa, (ideos, pan, arroz y dulces7, y
alimentos para (ortalecer huesos y msculos
6leche y deri"ados7.
?limentos aptos para el consumo4
condiciones de higiene.
5a higiene personal4 t8cnicas de la"ado de
manos, cepillado de dientes y aseo personal.
En(ermedades comunes. 'ormas de
pre"encin.
Nutriti"osI con alimentos !ue produce su
comunidad.
1.A.1. 1econoce alimentos !ue no son tiles
para nuestro organismo.
1.A.2. /onoce las condiciones de higiene de los
alimentos para el consumo.
1.A.3. Elaora un listado de re!uisitos !ue dee
tener los alimentos antes de consumirlos.
1.B.1. 5ee un texto sore la higiene personal.
1.B.2. 3denti(ica algunas t8cnicas de la"ado de
manos, cepillado de dientes.
1.B.3. ?plica las t8cnicas de higiene personal
diariamente.
1.1E.1. 3denti(ica las en(ermedades comunes de la
localidad y regin.
1.1E.2. 3n"estiga las causas de en(ermedades
comunes !ue se presenta en la localidad.
1.1E.3. 3denti(ica algunas (ormas de pre"enir las
en(ermedades.
U 1econoce y "alora la di"ersidad ecolgica existente en el pa*s y desarrolla h)itos de cuidado y proteccin para la conser"acin del medio amiente
2.1 3denti(ica los componentes con "ida y sin "ida
de microsistemas 6ecosistemas pe!ue2os7.
la iodi"ersidad nati"a.
9usca con curiosidad
in(ormacin sore hechos u ojetos
E-)*%*$"+&
o Ecosistema4 microsistema 6como
una maceta, un terrario, un acuario un
pedazo de jard*n7.
2.1.1. 3denti(ica los seres "i"os y no "i"os de un
microsistema.6ecosistema pe!ue2o7
2.1.2. /omenta sore la iodi"ersidad de microsistemas
!ue hay dentro de un ecosistema.
B&
2.2 Deduce los e(ectos en la germinacin de
semillas y el crecimiento de plantas, al "ariar
las condiciones de suelo, humedad, luz= en
alm)cigos !ue elaora.
2.3 3denti(ica animales y plantas nati"as y
exticas 6(or)neas7 de su localidad.
2.# /lasi(ica semillas y (rutos por sus
caracter*sticas.
2.% Dise2a y construye muestrarios de semillas
de plantas nati"as de su regin y rotula con
datos !ue in"estiga4 nomre, h)itat y otros.
2.& ?plica t8cnicas de cuidado y proteccin de
los animales y plantas de su entorno escolar
!ue desea conocer.
/uida y protege a los seres
"i"os del entorno.
o 5a germinacin y el crecimiento
de plantas.
o Dariales 6tipo de suelo,
humedad, luz y otras7.
@%)!%3"/*%!&!
.lantas y animales4 nati"os y
exticos de la localidad.
$emillas y (rutos4 caracter*sticas
oser"ales.
T"-#),)4>& ' -)#*"/3&-%0# !" ,& 3%!&
El muestrario de semillas y de
plantas nati"as de la regin. 5a (icha
t8cnica.
Estrategias y t8cnicas de
proteccin de animales y plantas.
2.1.3. Diuja algunos ejemplos de microsistemas !ue
encuentran en su alrededor.
2.1.#. Elaora normas de cuidado de las plantas.
2.2.1. ,ser"a en un "ideo la germinacin de las plantas.
2.2.2. /omenta sore el "ideo, y elaora un re"e
resumen sore la germinacin de las plantas.
2.2.3. Diuja la secuencia de la germinacin de las
plantas.
2.2.#. Elaora un muestrario sore la germinacin de
una planta.
2.2.%. 1econoce condiciones !ue se dee tener en
cuenta para la produccin agr*cola.
2.2.&. .articipa acti"amente en la elaoracin de
alm)cigos.
2.3.1. /omenta sore las plantas y animales nati"os de
su localidad.
2.3.2. Elaora un listado de plantas y animales nati"os
!ue hay en su localidad.
2.3.3. 3denti(ica las caracter*sticas de los animales y las
plantas nati"os de su localidad.
2.3.#. 3denti(ica las partes de la planta, las (lores y las
hojas.
2.3.%. Diuja algunas plantas y animales nati"os de la
zona.
2.#.1. /lasi(ica semillas y (rutos por sus caracter*sticas.
2.#.2. /omenta sore el uso de las semillas en la
produccin agr*cola.
2.#.3. Elaora un listado de (rutos !ue se produce en la
localidad.
2.#.#. Diuja algunas semillas y (rutos !ue existe en la
localidad.
2.%.1. .articipa en el dise2o de muestrarios de semillas
de plantas nati"as de su regin.
2.%.2. /onstruye muestrarios de semillas de plantas
nati"as de la regin.
2.%.3. 0sa adecuadamente la (icha t8cnica
proporcionada por el docente.
2.&.1. ,ser"a un "ideo sore t8cnicas de crianza,
cuidado y proteccin de animales menores.
2.&.2. /omenta sore el "ideo y elaora un cuadro sore
B+
y (amiliar. los cuidados adecuados para los animales
2.&.3. .articipa en el concurso Hmi mascotaI con alegr*a y
responsailidad.
2.&.#. .ropone normas de cuidado y proteccin de los
animales.
2.&.%. ,ser"a un "ideo sore las t8cnicas de culti"o de
plantas.
2.&.&. /omenta sore algunas t8cnicas oser"adas en el
"ideo y las t8cnicas de culti"o !ue utilizan sus
padres.
2.&.+. Diuja algunas t8cnicas de culti"o oser"ados en
el "ideo o utilizados por sus padres en sus
chacras.
3denti(ica los camios !ue se producen en el mundo (*sico "alorando su importancia para la "ida.
3.1 .ropone y compruea di"ersas (ormas para
la (ormacin de mezclas y disoluciones.
Es curioso, hace preguntas y
oser"aciones.
Es selecti"o cuando toma
M&$"/%& ' -&+<%)*
-ezclas y disoluciones.
3.1.1. 1econoce la de(inicin de mezcla y lo usa en sus
traajos pr)cticos.
3.1.2. Elaora un organizador sore el tema 6mezclas y
BA
3.2 1econoce y mide la propiedad intensi"a de
masa.
3.3 3denti(ica los camios de los materiales en
sus caracter*sticas en la (ormacin de
mezclas y disoluciones4 estado, color, olor,
dureza.
3.# Deduce los e(ectos en las interacciones de
materiales slidos y l*!uidos con el calor.
3.% Explora e(ectos de la luz en los cuerpos o el
amiente4 iluminacin, color, d*a, (ormacin
de somras, noche.
3.& 3denti(ica en la escuela, los lugares donde
hay cales el8ctricos o se conectan
arte(actos el8ctricos y las zonas de riesgo de
descargas el8ctricas.
3.+ 3denti(ica los e(ectos de los imanes sore
materiales y sore otros imanes.
3.A Dise2a y construye utensilios en los !ue
decisiones sore el cuidado de su
cuerpo.
.ractica h)itos de higiene
para pre"enir en(ermedades y
riesgos de su integridad.
/aracter*sticas de los materiales
del amiente4 camios de estado, masa,
unidades de masa, color, olor, dureza.
El calor. E(ectos de las
interacciones de materiales slidos y
l*!uidos con el calor.
E#"/4>&, 6("#$"*, $/&*+%*%0# '
$/&#*6"/"#-%&
5a luz. E(ectos en los cuerpos o
el amiente4 iluminacin, color, d*a,
(ormacin de somras, noche.
Descargas el8ctricas4 zonas de
riesgo.
5os imanes4 propiedades
magn8ticas.
disoluciones7
3.1.3. .repara mezclas de slidos y descrie su
procedimiento.
3.1.#. .repara mezclas de l*!uidos y descrie su
procedimiento.
3.2.1. 1econoce las propiedades de la materia.
3.2.2. /ompara el peso de di"ersas materias.
3.2.3. 0tiliza las unidades para medir la masa de los
cuerpos.
3.3.1. 1econoce las caracter*sticas de la materia en el
amiente.
3.3.2. 3denti(ica los camios de estado de la materia en el
amiente.
3.3.3. Experimenta camios !u*micos y (*sicos de los
materiales !ue lo rodea.
3.#.1. 1econoce al calor como una (uente de energ*a y
"ida.
3.#.2. 3denti(ica los e(ectos del calor en la interaccin de
los slidos y l*!uidos.
3.#.3. 1econoce y nomra las (uentes de calor y sus
e(ectos de las interacciones.
3.%.1. Explora e(ectos de la luz en los cuerpos y en el
amiente.
3.%.2. 3denti(ica los cuidados !ue deemos tener al
exponernos al calor del sol.
3.%.3. 1econoce !ue el sol es una (uente de luz y calor.
3.%.#. 1econoce otras (uentes de luz arti(icial y lo diuja.
6panel solar, hidroel8ctricas 7
3.&.1. /omenta sore el peligro !ue hay cuando se
3.&.2. 3denti(ica algunas zonas de peligro cuando se
3.&.3. Elaora un organizador sore descargas el8ctricas.
3.+.1. 3denti(ica las propiedades del im)n.
3.+.2. 3n"estiga sore las propiedades magn8ticas de los
imanes.
3.+.3. 1ealiza algunos experimentos utilizando el im)n y
los descrie.
3.A.1. Nomra algunos materiales donde se usan los
BB
aplica las propiedades magn8ticas de los
imanes.
3.B .ropone y compruea (ormas para hacer
re(lejar el sonido en di(erentes super(icies.
3.1E 3n"estiga los camios en la (orma de los
cuerpos cuando se les aplica (uerzas,
produci8ndoles de(ormaciones y
estiramientos.
3.11 Explora y descrie la (lotailidad de los
ojetos.
3.12 3denti(ica los materiales deri"ados de rocas
y restos de seres "i"os existentes en
di(erentes tipos de suelos.
3.13 3denti(ica herramientas para traajar el
suelo.
3.1# 3denti(ica las caracter*sticas y di(erentes
(ormas de uso del agua en la (amilia y la
escuela y participa en acciones de cuidado y
ahorro de agua.
3.1% Explora la presencia de aire en el amiente
y sus caracter*sticas e importancia.
E(ectos sore materiales y otros
imanes4 ?plicaciones.
El sonido4 re(lejo en di(erentes
super(icies.
F("/=& ' +)3%+%"#$)
5a (uerza. /amios por accin
de las (uerzas4 de(ormaciones y
estiramientos.
'lotailidad de materiales.
L& T%"//&, *(* -&/&-$"/>*$%-&*
El suelo4 tipos de suelos, su
composicin.
>erramientas para traajar el
suelo.
T"-#),)4>& ' -)#*"/3&-%0# !", &+<%"#$"
El agua4 usos en la (amilia y la
escuela.
imanes.
3.A.2. Expone en papelotes sus proyectos elaorados con
imanes.
3.B.1. 0tiliza (ormas para hacer re(lejar el sonido en
di(erentes super(icies.
3.B.2. /onstruye un Mil(ono para experimentar los
sonidos.
3.1E.1. /omenta sore la (uerza y sus e(ectos.
3.1E.2. 3n"estiga los camios en los cuerpos cuando se les
aplica (uerzas.
3.1E.3. Descrie los e(ectos !ue produce la accin de la
(uerza en los cuerpos 6De(ormaciones y
estiramientos7
3.11.1. Explora la (lotailidad de los ojetos.
3.11.2. Descrie la (lotailidad de los ojetos con sus
propias palaras.
3.12.1. /omenta sore el suelo y su importancia para la
"ida en los seres "i"os.
3.12.2. 3denti(ica la utilidad del suelo.
3.12.3. 1econoce y nomra los componentes del suelo.
3.12.#. 3denti(ica y nomra los tipos de suelo.
3.12.%. 1ealiza experimentos utilizando los tipos de suelo.
3.12.&. /omenta y descrie las conclusiones del uso de
cada tipo de suelo.
3.13.1. 3denti(ica y nomra las herramientas !ue se usan
para traajar el suelo.
3.13.2. Diuja algunas herramientas agr*colas y descrie
sus usos.
3.1#.1. /omenta sore la importancia del agua y su uso
adecuado.
3.1#.2. 3denti(ica las caracter*sticas de agua y los descrie.
3.1#.3. Descrie los tipos de agua.
3.1#.#. /omenta sore la utilidad del agua.
3.1#.%. 1econoce y nomra los componentes del agua.
3.1#.&. Descrie el ciclo hidrolgico del agua.
3.1#.+. 3n"estiga sore los estados del agua.
3.1#.A. Experimenta y diuja los estados del agua.
3.1%.1. /omenta sore la utilidad del aire.
3.1% 2. 3denti(ica y nomra las caracter*sticas del aire.
3.1%.3. 1econoce los elementos y (ormas de producir
1EE
3.1& 3denti(ica los prolemas de contaminacin
amiental en la localidad.
3.1+ .ractica el tratamiento de residuos slidos.
El aire4 caracter*sticas,
elementos y (ormas de producir
camios.
prolemas en la escuela.
1esiduos slidos4 tratamiento
por reduccin, reuso y reciclaje.
camios en el aire.
3.1&.1. 3denti(ica los prolemas de contaminacin
amiental en la localidad
3.1&.2. /omenta sore las (ormas de cuidar y no
contaminar el aire, el suelo y el agua.
3.1&.3. 0tiliza adecuadamente los depsitos de residuos
org)nicos e inorg)nicos del aula y la institucin.
3.1+.1. /omenta sore las maneras de reciclar los
residuos slidos.
3.1+.2. @iene cuidado en la pr)ctica del tratamiento de
residuos slidos.
TERCER GRADO
1E1
U /omprende las interrelaciones !ue se dan entre las (unciones de relacin, nutricin y reproduccin del ser humano= desarrollando h)itos de cuidado y proteccin de su salud corporal.
1.1 /ompara los rganos de los sentidos
humanos con los rganos de los sentidos
de algunos animales.
1.2 1elaciona la locomocin del ser humano
6caminar7 y la de algunos animales
"erterados conocidos, con sus sistemas
seo musculares.
1.3 Descrie los procesos de digestin y
asorcin de los nutrientes en el sistema
digesti"o y de respiracin en el ser
humano, y los representa en modelos.
1.# Descrie las caracter*sticas de crecimiento
y desarrollo de los seres humanos,
determinando su ciclo "ital.
1.% 3denti(ica los principales productos
alimenticios !ue produce su localidad y
reconoce su "alor nutriti"o.
1.& 3n"estiga en(ermedades y par)sitos
comunes !ue a(ectan la salud y las (ormas
de pre"enirlos.
Es curioso y participati"o.
/umple normas para el
cuidado de su salud y su integridad.
@oma decisiones para dar
prioridad a una alimentacin
saludale.
>ace (rente a situaciones de
discriminacin.
E*$/(-$(/& ' 6(#-%)#"* !", -("/1)
8(+&#)
Wrganos de los sentidos
humanos y rganos de los sentidos de
algunos animales4 semejanzas y
di(erencias.
$istemas seo:musculares y
locomocin del ser humano y de
animales "erterados conocidos.
Wrganos de los sistemas
digesti"os y respiratorios4 digestin y
asorcin de nutrientes= respiracin.
-odelos del cuerpo humano4
sistemas digesti"o y respiratorio.
/recimiento y desarrollo de
los seres humanos4 ciclo "ital.
T"-#),)4>& ' *&,(!
.roductos alimenticios de la
localidad4 "alor nutriti"o.
1.1.+ 3denti(ica rganos de los sentidos.
1.1.A 1econoce la (uncin de los rganos de los sentidos.
1.1.B /ompara los rganos de los sentidos humanos con
los rganos de los sentidos de los animales.
1.2.1. 3denti(ica el sistema seo : muscular.
1.2.2. Explica la importancia de la locomocin .6personas y
animales7
1.2.3. Cra(ica el sistema seo
1.3.1. 3denti(ica los rganos del sistema digesti"o.
1.3.2. /ompara los rganos del sistema digesti"o de una
persona con la de un animal.
1.3.3. Explica el proceso de asorcin de los nutrientes en
el sistema digesti"o.
1.3.#. Nomra los rganos del sistema digesti"o y del
sistema respiratorio del ser humano.
1.3.%. /onstruye modelos del sistema digesti"o y de
respiracin con destreza.
1.3.&. Descrie modelos construidos de sistemas.
1.#.1. Explica el ciclo "ital de los seres humanos.
1.#.2. Descrie cada etapa del desarrollo humano
1.%.1. 3denti(ica los principales productos alimenticios !ue
produce la comunidad.
1.%.2. 1econoce el "alor nutriti"o de los alimentos !ue
produce la comunidad.
1.%.3. 3denti(ica los productos de su localidad en su
alimentacin.
1.&.1. 3denti(ica las en(ermedades m)s comunes de la
comunidad.
1.&.2. 3n"estiga sore los par)sitos m)s comunes !ue
a(ectan la salud y las (ormas de pre"enirlos.
1.&.3. Explica (ormas de pre"enir las en(ermedades.
1.&.#. .ractica h)itos de higiene personal.
1.&.%. .articipa en campa2as sore pre"encin de
en(ermedades.
1E2
1.+ ?plica normas de pre"encin y seguridad
(rente a di(erentes tipos de riesgos de su
integridad (*sica en la manipulacin de
materiales e instrumentos.
En(ermedades y par)sitos
comunes !ue a(ectan la salud4
pre"encin.
Normas de pre"encin y
seguridad (rente a di(erentes tipos de
riesgos para la integridad (*sica.
1.+.1. 3denti(ica los peligros y riesgos !ue pueden ser
causados por el homre.
1.+.2. -anipula instrumentos y materiales siguiendo
indicaciones precisas.
1.+.3. .articipa en la elaoracin de normas de pre"encin
y seguridad (rente a los peligros y riesgos !ue se
puedan suscitar.
1.+.#. .ractica normas de pre"encin para su seguridad
(*sica
U 3denti(ica las caracter*sticas, mecanismos reproducti"os y h)itat de los seres "i"ientes de los ecosistemas locales, y desarrolla acciones proteccin.
1E3
2.1 Descrie las caracter*sticas de
crecimiento y desarrollo de plantas y
animales, determinando su ciclo "ital.
2.2 Experimenta procesos de crecimiento en
plantas, "ariando los (actores !ue lo
propician o di(icultan.
2.3 3denti(ica y clasi(ica a los seres "i"ientes
por su alimentacin, en productores,
consumidores y descomponedores.
2.# 3denti(ica animales nati"os y exticos
6(or)neos7 de la iodi"ersidad local y
elaora in"entarios y (ichas t8cnicas.
2.% 3denti(ica y registra las "ariedades de
plantas de su localidad y las clasi(ica con
di(erentes criterios como4 ornamentales,
medicinales y otras posiles
aplicaciones.
2.& Dise2a y construye muestrarios o
herarios de plantas nati"as de su
regin. 1egistra in(ormacin en (ichas
t8cnicas.
2.+ .ropone alternati"as para el cuidado y
proteccin de animales y plantas de su
localidad.
-ani(iesta preocupacin por
las alteraciones en el ecosistema.
1espeta y exige respeto por
la iodi"ersidad.
1espeta normas en la
realizacin de traajos de campo y
experimentos.
-uestra inter8s por las
necesidades y cuidados de los
animales.
E-)*%*$"+&
/recimiento y desarrollo de
plantas y animales4 ciclo "ital.
/recimiento de plantas4
(actores.
$eres "i"ientes4 productores,
consumidores y descomponedores.
@%)!%3"/*%!&!
?nimales nati"os y exticos
6(or)neos7 de la localidad4 in"entario,
(ichas t8cnicas.
.lantas de la localidad4
"ariedad= ornamentales, medicinales y
otras aplicaciones, t8cnicas o criterios
de registro y clasi(icacin.
T"-#),)4>& ' -)#*"/3&-%0# !" ,& 3%!&
-uestrarios o herarios de
plantas nati"as de la regin= (ichas
t8cnicas.
Estrategias de cuidado y
proteccin de animales y plantas de la
localidad.
2.1.1. 3denti(ica el ciclo "ital de la planta y de los animales.
2.1.2. Descrie las caracter*sticas del ciclo "ital de plantas y
animales.
2.2.1. Explica el crecimiento de las plantas en di(erentes
amientes.
2.2.2. Experimenta el proceso de crecimiento de una planta.
2.2.3. /ompara el proceso de crecimiento de plantas en
di"ersos (actores.
2.2.#. 3n"estiga sore el desarrollo de crecimiento arti(icial de
las plantas.
2.3.1. 3denti(ica los componentes de la cadena alimenticia.
2.3.2. /lasi(ica a los seres "i"ientes por el tipo de su
alimentacin.
2.3.3. Di(erencia los productores de los consumidores de
acuerdo a su in"estigacin.
2.#.1. 3denti(ica a los seres "i"ientes !ue se encuentran en
extincin.
2.#.2. 1econoce a los animales de su zona y a los animales
exticos.
2.#.3. Elaora un in"entario de los animales !ue existen en
su localidad.
2.%.1. 3denti(ica las "ariedades de plantas de su localidad.
2.%.2. Cra(ica algunas "ariedades de plantas de su localidad.
2.%.3. /lasi(ica plantas de acuerdo a di(erentes criterios
6,rnamentales, medicinales y maderales7
2.%.#. -enciona las plantas medicinales de su comunidad.
2.&.1. /onstruye herarios de plantas nati"as de su regin.
2.&.2. 1egistra in(ormacin en (ichas t8cnicas sore las
plantas !ue (ueron consideradas en el herario.
2.&.3. -enciona los nomres de las plantas nati"as !ue m)s
conoce.
2.+.1. Elaora normas para el cuidado de planitas y
animales.
2.+.2. .rotege a los animales y plantas de su localidad.
1E#
U Experimenta, in(iere y generaliza las e"idencias encontradas en los camios e interacciones de los elementos de la naturaleza desarrollando h)itos de conser"acin del amiente.
3.1 3denti(ica las propiedades (*sicas de los
materiales del entorno.
3.2 Explora caracter*sticas de los materiales
y los clasi(ica segn sus propiedades.
3.3 1econoce y mide las propiedades
intensi"as de la materia4 temperatura
/omprende !ue los camios !ue pueden
producir la energ*a del aire y el agua en
mo"imiento sore los cuerpos.
3.# 1econoce los camios (*sicos en el ciclo
del agua.
3.% Experimenta e identi(ica la
descomposicin y recomposicin de la
luz lanca, con ayuda de instrumentos
pticos4 prisma ptico, disco de NeQton
con los siete colores.
3.& /omprende el (enmeno de la
electrizacin est)tica por induccin o por
(rotamiento y sus e(ectos en di(erentes
materiales.
3.+ /omprende los e(ectos de los imanes,
sus campos de accin y el
comportamiento de los polos.
?cepta la contradiccin entre
los resultados experimentales y sus
creencias iniciales.
Expresa con ojeti"idad lo
!ue oser"a al realizar sus
experimentos.
-antiene su lugar limpio
despu8s de realizar sus acti"idades.
-ani(iesta curiosidad de lo
!ue acontece en los experimentos
!ue realiza.
.ractica medidas para e"itar
la contaminacin del agua, aire y
suelo.
M&$"/%& ' -&+<%)*
5os materiales del entorno.
.ropiedades4 color, textura, estado
(*sico, (lexiilidad, transparencia,
magnetismo, temperatura, unidades
de medicin de temperatura,
conduccin del calor, durailidad,
masa, peso y di"isiilidad.
/lasi(icacin.
E#"/4>&, 6("#$"*, $/&*+%*%0# '
$/&#*6"/"#-%&
Energ*a del aire y del agua en
mo"imiento4 camios !ue puede
producir su aplicacin en los cuerpos.
/iclo del agua4 camios
(*sicos.
5a luz lanca4 descomposicin
y recomposicin. 3nstrumentos pticos4
prisma ptico y disco de NeQton.
Electrizacin est)tica por
induccin o por (rotamiento4 sus
e(ectos en di(erentes materiales.
5os imanes4 sus e(ectos, sus
3.1.1 3denti(ica el color y textura de los materiales del entorno.
3.1.2. 3denti(ica los estados de la materia.
3.1.3. 1econoce el estado (*sico de los materiales del entorno
3.1.#. /lasi(ica los materiales de acuerdo a di(erentes
caracter*sticas 6peso, masa, durailidad7.
3.2.1. 1econoce las propiedades de la materia.
3.2.2. 1econoce los camios !ue puede producir la materia.
3.2.3. 3denti(ica caracter*sticas de los materiales del aula
3.2.#. /lasi(ica los materiales del aula segn sus
propiedades.
3.3.1. 1econoce las propiedades intensi"as de la materia.
3.3.2. 1econoce la importancia del aire para la "ida de los
seres humanos.
3.3.3. 0tiliza di(erentes materiales para medir la temperatura
corporal y amiental.
3.3.#. /omprende los camios !ue puedan producir la
energ*a del aire y del agua.
3.3.%. 3denti(ica los tipos de energ*a.
3.#.1. 1econoce los estados del agua.
3.#.2. 3denti(ica los camios (*sicos del agua.
3.#.3. 1econoce los procesos del ciclo hidrolgico.
3.%.1. 3denti(ica la descomposicin y recomposicin. de la luz
lanca.
3.%.2. Experimenta la descomposicin y recomposicin de la
luz lanca.
3.%.3. 0tiliza los instrumentos pticos para experimentar la
composicin y recomposicin de la luz lanca.
3.&.1. 9usca in(ormacin sore el (enmeno de la
electrizacin est)tica por induccin.
3.&.2. 3n"estiga los e(ectos !ue produce en los di(erentes
materiales la electrizacin est)tica por induccin.
3.+.1. 1econoce los imanes.
3.+.2. Descrie las caracter*sticas de los imanes.
3.+.3. 1econoce los e(ectos de los imanes.
3.+.#. 3denti(ica los campos de accin de los imanes.
1E%
3.A /omprende la magnetizacin por
induccin o por (rotamiento de di(erentes
materiales= identi(ica el norte geogr)(ico
con rjulas !ue construye.
3.B Deduce !ue el sonido se propaga a
tra"8s de di"ersos medios.
3.1E /omprende !ue las m)!uinas simples
son medios para ahorrar es(uerzo.
3.11 Dise2a y construye modelos de
instrumentos !ue aplican la palanca.
3.12 3denti(ica propiedades de los suelos4
color, tama2o de part*culas, retencin de
agua, presencia de microorganismos y
restos de plantas o animales.
3.13 /lasi(ica los suelos segn di(erentes
criterios= dise2a y elaora muestrarios de
suelos con sus respecti"as (ichas
t8cnicas.
3.1# 3denti(ica prolemas de contaminacin
en la escuela.
3.1% 1econoce (ormas de organizacin
escolar para la proteccin del amiente y
realiza acciones de mitigacin de
campos de accin y el
comportamiento de los polos.
-agnetizacin por induccin o
por (rotamiento de di(erentes
materiales= norte geogr)(ico. 5a
rjula.
$onido4 propagacin a tra"8s
de di"ersos medios.
F("/=& ' +)3%+%"#$)
-)!uinas simples como
medios para ahorrar es(uerzo4 al cortar
materiales duros, lle"ar pesos o
mo"er un cuerpo.
5a palanca4 aplicaciones en
instrumentos.
L& T%"//&, *(* -&/&-$"/>*$%-&*
5os suelos. .ropiedades4 color,
tama2o de part*culas, retencin de
agua, presencia de microorganismos y
restos de plantas o animales.
/lasi(icacin. -uestrarios de suelos.
T"-#),)4>& ' -)#*"/3&-%0# !",
&+<%"#$"
/ontaminacin amiental en la
3.+.%. ?naliza y explica el comportamiento de los polos de los
imanes.
3.A.1. 9usca in(ormacin sore la importancia del
magnetismo.
3.A.2. Descrie el proceso del magnetismo por induccin o
por (rotamiento.
3.A.3. /onstruye rjula casera.
3.A.#. 3denti(ica el norte geogr)(ico con rjulas !ue
construye.
3.B.1. 1econoce la importancia del agua en el desarrollo de
los seres "i"os.
3.B.2. Deduce el sonido !ue se propaga en la comunidad.
3.B.3. /lasi(ica el sonido !ue se propaga a tra"8s de
di(erentes medios.
3.B.#. Deduce !ue el sonido !ue se propaga a tra"8s de
di(erentes medios.
3.1E.1. 3denti(ica las m)!uinas simples !ue (ueron creadas por
el homre.
3.1E.2. Nomra las m)!uinas !ue (ueron creadas para
reemplazar al homre.
3.11.1. /onstruye modelos de instrumentos !ue aplican la
palanca.
3.11.2. /lasi(ica los tipos de suelo segn sus caracter*sticas.
3.12.1. 3denti(ica las propiedades de los suelos.
3.12.2. -enciona el a"ance tecnolgico en la agricultura.
3.13.1 ,ser"a el tama2o de part*cula !ue contiene el suelo.
3.13.2 Di(erencia los microorganismos del suelo.
3.13.3 1econoce los di"ersos tipos de suelo.
3.13.# 0tiliza di(erentes criterios para clasi(icar los suelos.
3.13.% Elaoran muestrarios de suelos.
3.1#.1. -enciona los tipos de contaminacin amiental !ue
existe en su comunidad.
3.1#.2. Descrie las causas de la contaminacin amiental.
3.1#.3. 3denti(ica prolemas de contaminacin en la escuela.
3.1%.1. .ropones ideas para la proteccin del amiente.
3.1%.2. .articipa en campa2as para el cuidado del medio
amiente
1E&
impactos.
3.1& 3n"estiga los "olmenes de agua !ue
gasta una (amilia promedio para
satis(acer sus necesidades y propone
medidas de ahorro de agua.
3.1+ /lasi(ica los residuos slidos en su aula
y escuela.
escuela4 prolemas y mitigacin de
impactos.
,rganizacin escolar para la
proteccin del amiente.
/onsumo de agua promedio
de agua por (amilia. Estrategias de
ahorro de agua.
Estrategias y t8cnicas de
segregacin de residuos slidos en el
aula y la escuela.
3.1&.1. /alcula la cantidad de agua !ue utiliza diariamente.
3.1&.2. $e2ala algunas estrategias para ahorrar el agua.
3.1&.3. 1e(lexiona sore el desperdicio del agua dentro de su
hogar y escuela.
3.1+.1. 1ecolecta in(ormacin acerca de los residuos slidos.
3.1+.2. /lasi(ica los residuos slidos en su aula
3.1+.3. 0tiliza algunas estrategias de segregacin de residuos
slidos.
3.17.4. ?plica di(erentes t8cnicas para clasi(icar los
residuos slidos.
1E+
CUARTO GRADO
/omprende las interrelaciones !ue se dan entre las (unciones de relacin, nutricin y reproduccin del ser humano= desarrollando h)itos de cuidado y proteccin de su salud corporal.
1.1 3denti(ica reacciones del cuerpo
(rente a est*mulos (*sicos, !u*micos
y iolgicos.
1.2 3n"estiga (ormas de proteccin de
la piel y los rganos de los
sentidos (rente a (actores, como la
luz solar, el (r*o intenso y otros, con
medios caseros o comerciales.
1.3 3n"estiga el "alor nutriti"o de los
alimentos utilizados en la dieta
alimenticia !ue consume, y lo
relaciona con la pir)mide
nutricional.
Dalora y utiliza
conocimientos de di(erentes
personas del entorno.
.ropone alternati"as para
e"itar peligros !ue lo amenazan.
1econoce y tiene disposicin
para aceptar otros puntos de "ista.
?precia con agrado la
importancia de consumir alimentos
nutriti"os.
/uida y respeta su cuerpo y
a acepta los camios corporales !ue
le ocurren.
?plica con empe2o
estrategias para protegerse.
/ontriuye en la higiene de
los sanitarios de la escuela.
E*$/(-$(/& ' 6(#-%)#"* !", -("/1)
8(+&#)
1eacciones del cuerpo (rente a
est*mulos (*sicos 6luz, sonido,
"iracin, calor, otros7, !u*micos
6saor, olor, otros7 y iolgicos 6sed,
hamre, otros7.
Wrganos y (unciones de los
sistemas4 digesti"o, circulatorio y
excretor. -odelos.
Wrganos del sistema
reproductor humano.
3mportancia.
T"-#),)4>& ' *&,(!
1.1.1. 1econoce las partes sensiles de su cuerpo (rente a
di(erentes est*mulos.
1.1.2. 9usca in(ormacin acerca de los est*mulos (*sicos, !u*micos
y iolgicos.
1.1.3. $e2ala los di(erentes tipos de alergia !ue puede oser"arse
en los seres humanos.
1.1.#. 3denti(ica reacciones del cuerpo (rente a est*mulos (*sicos.
1.1.%. 1econoce los rganos de los sentidos en el ser humano.
1.1.&. 3denti(ica los rganos !ue con(orman el sistema digesti"o.
1.1.+. Descrie la trayectoria !ue realiza la sangre en el sistema
circulatorio.
1.1.A. $e2ala los rganos principales del sistema excretor en una
l)mina.
1.1.B. 3n"estiga (ormas de proteccin de la piel y los rganos de
los sentidos (rente a di"ersos (actores clim)ticos.
1.1.1E. 1econoce los rganos del sistema reproductor humano.
1.1.11. Di(erencia los rganos reproductores en el ser humano.
1.1.12. Elaora (ormas de cuidado de su sistema reproductor.
1.2.1. 3denti(ica las en(ermedades !ue se produce con el (actor
climatolgico.
1.2.2. 1econoce !ue existe medicinas caseras propias de la zona.
1.2.3. 3n"estiga (ormas de proteccin de la piel y de los rganos
de los sentidos.
1.3.1. 1econoce los alimentos !ue tienen "alor nutriti"o.
1.3.2. Elaora recetas con dietas alanceadas.
1.3.3. 3n"estiga el "alor nutriti"o de los alimentos de la comunidad.
1.3.#. /lasi(ica los alimentos !ue pertenecen a la pir)mide
nutricional.
1EA
1.# /lasi(ica los alimentos propios de
su localidad en4 (ormadores,
energ8ticos y reguladores.
1.% 1elaciona los procesos de
digestin, circulacin y excrecin
en el ser humano.
1.& Dise2a y elaora mens de dietas
integrales, apropiadas para su
edad.
1.+ 3denti(ica y localiza los principales
rganos del sistema de
reproduccin humana y su
importancia para la preser"acin
de la especie.
1.A 3n"estiga los e(ectos noci"os del
consumo de alcohol, taaco y otras
drogas en la salud.
1.B 0tiliza t8cnicas para la limpieza de
los sanitarios 6a2os y letrinas7 y
para su con"eniente uso.
.rotectores de la piel y de los
rganos de los sentidos (rente a
(actores4 luz solar, (r*o intenso y otros.
5a dieta alimenticia4 "alor
nutriti"o.
5os alimentos4 alimentos
(ormadores, energ8ticos y reguladores
alimentos propios de la localidad.
Dietas integrales. 5os mens segn
edad.
El alcohol, el taaco y otras
drogas4 e(ectos noci"os en la salud.
Estrategias y t8cnicas para la
limpieza de los sanitarios 6a2os o
letrinas7 y para su uso.
1.#.1. 3denti(ica los alimentos propios de su localidad.
1.#.2. Descrie las dietas integrales !ue dee consumir en su
hogar.
1.#.3. /lasi(ica los alimentos en4 (ormadores, energ8ticos y
reguladores.
1.%.1. Explica el proceso de digestin !ue realiza un ser humano.
1.%.2. Descrie el proceso de circulacin !ue se realiza los seres
humanos.
1.%.3. 1econoce la importancia del proceso de excrecin.
1.&.1. -enciona una lista de mens !ue m)s les agrada.
1.&.2. /lasi(ica los alimentos de acuerdo al "alor nutriti"o !ue tiene.
1.&.3. .reparan mens de dietas integrales propias de su edad.
1.&.#. Elaoran recetas de dietas integrales.
1.+.1. 3denti(ica los principales rganos del sistema reproductor.
1.+.2. 3n"estiga las distintas (ormas de reproduccin.
1.+.3. 9usca in(ormacin acerca de la importancia de la
(ecundacin humana.
1.+.#. 1econoce los cuidados de los rganos del sistema de
reproduccin.
1.A.1. $e2ala las caracter*sticas del alcoholismo, drogadiccin.
1.A.2. 3denti(ica las causas del consumo del alcohol, taaco y
droga.
1.A.3. 3n"estiga los e(ectos noci"os del consumo del alcohol,
taaco y otras drogas.
1.B.1. 3denti(ica los utensilios de limpieza de los inodoros.
1.B.2. /lasi(ica los materiales de limpieza de acuerdo a su utilidad.
1.B.3. $e2ala la (orma con"eniente de utilizar los sanitarios.
1EB
3denti(ica las caracter*sticas, mecanismos reproducti"os y h)itat de los seres "i"ientes de los ecosistemas locales, y desarrolla acciones proteccin.
2.1 3denti(ica di(erencias entre los
componentes de las cadenas y
redes alimenticias y las relaciona
con el tipo de alimentacin !ue
consumen.
2.2 3denti(ica el camu(laje o mimetismo,
las espinas, los aguijones, las
gl)ndulas irritantes y gl)ndulas
repugnatorias !ue poseen los
seres "i"os como mecanismos de
proteccin.
2.3 3denti(ica caracter*sticas de
animales "erterados y animales
in"erterados y los grupos !ue los
con(orman.
2.# /lasi(ica a los seres "i"ientes de su
localidad por sus caracter*sticas,
siguiendo patrones como4
ene(icios !ue reportan,
importancia econmica y cultural.
2.% 3n"estiga los mecanismos de
reproduccin para asegurar la
continuidad de la "ida de las
especies de animales y plantas.
2.& ?plica t8cnicas siguiendo normas
Es cuidadoso en el contacto
con animales o plantas.
1espeta a toda (orma de
"ida.
Demuestra atencin a las
necesidades !ue demandan las
plantas y animales.
E-)*%*$"+&
/adenas y redes alimenticias.
@ipos de alimentos !ue consumen.
-ecanismos de de(ensa de los
seres "i"os4 camu(laje, mimetismo,
espinas, aguijones, emanaciones,
gl)ndulas irritantes, gl)ndulas
repugnatorias.
@%)!%3"/*%!&!
/aracter*sticas de los animales4
"erterados e in"erterados.
/aracter*sticas de los seres
"i"ientes de la localidad. 9ene(icios !ue
reportan, importancia econmica y
cultural.
T"-#),)4>& ' -)#*"/3&-%0# !" ,& 3%!&
$istema agroecolgico escolar
6$?E7.
2.1.1 3denti(ica los componentes de la cadena alimenticia.
2.1.2 3denti(ica a los componentes de las redes alimenticias.
2.1.3 1elaciona los componentes de la cadena y redes
alimenticias con el tipo de alimentacin !ue consume.
2.1.# Estalece di(erencias entre los componentes de la cadena
y redes alimenticias.
2.2.1. Explica el proceso de de(ensa de los animales (rente a
peligros.
2.2.2. 3denti(ica los mecanismos de de(ensa de los animales.
2.2.3. ?nota las (ormas de de(ensa de los seres "i"os.
2.3.1. $e2alan las caracter*sticas principales de los animales
"erterados.
2.3.2. Di(erencia a los animales "erterados de los in"erterados.
2.3.3. /lasi(ica a los di(erentes animales de acuerdo al grupo !ue
lo con(orman.
2.#.1. 1econoce a los seres "i"ientes !ue se encuentran en su
comunidad.
2.#.2. $e2alan animales !ue se encuentran en peligro de
extincin.
2.#.3. 3denti(ica a los seres "i"ientes exticos de su localidad.
2.%.1. 1econoce !ue la reproduccin asexual es una esperanza
de "ida.
2.%.2. 9usca in(ormacin acerca de la clonacin.
2.%.3. 3n"estiga acerca de los mecanismos de reproduccin
2.%.#. -enciona las especies de animales y plantas !ue existe en
su comunidad.
2.&.1. .rotege a los animales !ue cr*a en su hogar.
11E
estalecidas para el cuidado,
crianza y proteccin de animales y
culti"o de plantas.
@8cnicas de cuidado, crianza y
proteccin de animales y culti"o de
plantas de la localidad. Normas t8cnicas.
2.&.2. /ulti"a las plantas de su huerto escolar.
2.&.3. $e2ala normas de cuidado, crianza y proteccin de
animales.
2.&.#. ?plica t8cnicas de cuidado de plantas de su comunidad.
Experimenta, in(iere y generaliza las e"idencias encontradas en los camios e interacciones de los elementos de la naturaleza desarrollando h)itos de conser"acin del amiente.
3.1 1econoce y descrie los camios
de las caracter*sticas de mezclas
y disoluciones al separar sus
componentes.
3.2 /lasi(ica di(erentes tipos de
mezclas.
3.3 3nterpreta los camios !ue
ocasiona la energ*a calor*(ica al
actuar sore di(erentes cuerpos
como los colores emitidos por
distintos elementos de una llama.
3.# 3nterpreta la interaccin del calor
con materiales lancos, negros,
opacos y rillantes.
3.% 1econoce el comportamiento de la
luz en di(erentes ojetos4
espejos, cuerpos transparentes,
translcidos y opacos.
3.& 1econoce (ormas de producir
electricidad y su conduccin
mediante redes o circuitos
el8ctricos.
9usca con inter8s
principios o e"idencias para
explicar e"entos naturales.
/uida su integridad (*sica
cuando dee manejar
instrumentos o arte(actos en sus
experimentos.
Es cr*tico cuando hace
comparaciones entre los
resultados !ue otiene en sus
oser"aciones y la in(ormacin
pro"eniente de otras (uentes.
Es respetuoso de su
salud auditi"a. $ae !ue dee
escuchar sonidos a ajo
"olumen.
.ractica medidas de
seguridad.
M&$"/%& ' -&+<%)*
-ezclas y disoluciones.
/amios en la separacin de sus
componentes. @ipos de mezclas.
@ipos de mezcla.
E#"/4>&, 6("#$"*, $/&*+%*%0# '
$/&#*6"/"#-%&
Energ*a calor*(ica4 camios
!ue ocasiona al actuar sore
di(erentes cuerpos.
/alor4 interacciones con
materiales lancos, negros, opacos
y rillantes.
5uz, propagacin en
di(erentes ojetos4 espejos, cuerpos
transparentes, translcidos y
opacos.
3.1.1. 3denti(ica las caracter*sticas de las mezclas y disoluciones.
3.1.2. 1econoce los camios en la separacin de componentes en la
mezcla.
3.1.3. Explica los tipos de mezcla !ue pueda realizar.
3.1.#. Descrie los camios de las mezclas y disoluciones.
3.2.1. Descrie las caracter*sticas de las mezclas.
3.2.2. /lasi(ica los di(erentes tipos de mezclas.
3.3.1. 3denti(ica los di(erentes tipos de energ*a.
3.3.2. 1econoce los camios !ue genera la energ*a.
3.3.3. Experimenta los camios !ue ocasiona la energ*a calor*(ica.
3.3.#. $e2ala los camios !ue ocasiona la energ*a al actuar en
di(erentes cuerpos.
3.#.1. 1econoce la interaccin del calor con materiales landos.
3.#.2. 3denti(ica la interaccin con materiales negros, opacos y rillantes.
3.%.1. 3denti(ica la descomposicin de la luz lanca.
3.%.2. 0tiliza di(erentes ojetos para oser"ar el comportamiento de la
luz.
3.%.3. 1econoce la propagacin de la luz en los cuerpos transparentes,
traslcidos y opacos.
3.&.1. 9usca in(ormacin sore las (ormas de producir electricidad.
3.&.2. 3n"estiga sore las (ormas de conduccin a tra"8s de redes o
circuitos el8ctricos.
3.+.1. 1econoce los materiales !ue se utilizan para realizar un circuito
el8ctrico.
3.+.2. Descrie las (unciones de los componentes del circuito el8ctrico.
111
3.+ 3denti(ica las (unciones de los
componentes de un circuito
el8ctrico en circuitos !ue dise2a
con una o dos ater*as, (ocos,
cales.
3.A Di(erencia conductora y no
conductora 6aislantes7 de la
electricidad.
3.B -aneja t8cnicas de seguridad para
controlar descargas el8ctricas.
3.1E 3nterpreta la propagacin del (lujo
magn8tico a tra"8s de materiales
no magn8ticos.
3.11 1econoce "ariaciones en la
produccin de sonidos cuando se
modi(ican el tipo, cantidad y
tama2o de los materiales
empleados en la construccin de
instrumentos.
3.12 3denti(ica tipos de palanca en el
cuerpo humano y herramientas
de mano.
3.13 /omprende la inmersin o
(lotacin de di(erentes materiales
en el agua y clasi(ica a los !ue
se hunden, como m)s densos
!ue el agua= y a los !ue (lotan,
como menos densos !ue el
agua.
3.1# 3denti(ica propiedades de los
suelos !ue permiten sus di"ersas
aplicaciones en la agricultura e
industria.
3.1% 1elaciona el mo"imiento de
rotacin de la @ierra con la
existencia del d*a y de la noche.
Electricidad4 (ormas de
produccin= conduccin a tra"8s de
redes o circuitos el8ctricos.
/ircuito el8ctrico4 (unciones
de sus componentes.
/onductores y no
conductores 6aislantes7 de la
electricidad.
?rte(actos el8ctricos de alto,
medio y ajo consumo de
electricidad. ?horro de energ*a
el8ctrica.
Descargas el8ctricas4
pre"encin de accidentes.
'lujo magn8tico4 propagacin
a tra"8s de materiales no
magn8ticos.
.roduccin de sonidos segn
cantidad y tama2o de los materiales
!ue lo producen. 'uerza y mo"imiento
-)!uinas simples en el
cuerpo humano y en herramientas
manuales.
3nmersin y (lotacin de
materiales en el agua. /uerpos m)s
densos !ue el agua y menos densos
!ue el agua.
L& T%"//&, *(* -&/&-$"/>*$%-&*
$uelos4 propiedades y sus
aplicaciones en la agricultura y la
industria
3.+.3. 3denti(ica las (unciones de la ater*a, (ocos y cales.
3.A.1. 3denti(ica la importancia de conductores y no conductores de la
electricidad.
3.A.2. Estalece di(erencias entre los conductores y no conductores de la
electricidad.
3.A.3. 3denti(ica los arte(actos !ue utilizan electricidad para su
(uncionamiento.
3.A.#. $e2ala (ormas de ahorrar energ*a el8ctrica en el hogar, escuela.
3.A.%. 0tiliza t8cnicas de seguridad para controlar descargas el8ctricas.
3.B.1. 3denti(ica los riesgos y peligros !ue pueden ocasionar la
electricidad.
3.1E.1. Explica las (ormas de propagacin del (lujo magn8tico a tra"8s de
materiales no magn8ticos.
3.11.1. 1econocen sonidos emitidos por di(erentes materiales.
3.11.2. 3denti(ica "ariaciones en la produccin de sonidos.
3.12.1. 1econoce las ma!uinas simples !ue son utilizados por el cuerpo
humano.
3.12.2. 3denti(ica los tipos de palanca en el cuerpo humano.
3.12.3. 0tiliza herramientas de mano para realizar di(erentes tipos de
palanca.
3.13.1. /lasi(ican materiales m)s densos !ue el agua.
3.13.2. Descrie la inmersin o (lotacin de di(erentes materiales en el
agua.
3.13.3. 3denti(ica materiales menos densos !ue el agua 6 ? los !ue
(lotan7.
3.1#.1. 3denti(ica las propiedades del suelo.
3.1#.2. 0tiliza di(erentes t8cnicas para aplicarlas en la agricultura.
3.1#.3. 1econoce los di(erentes tipos de suelo para la agricultura.
3.1%.1. 3denti(ica los mo"imientos de la tierra.
3.1%.2. Di(erencia el d*a de la noche y lo relaciona con el mo"imiento de
rotacin.
3.1%.3. 1econoce las caracter*sticas principales de la tierra.
3.1&.1. $elecciona los prolemas de contaminacin en la comunidad.
3.1&.2. /lasi(ica los tipos de contaminacin amiental.
3.1&.3. .articipa en la campa2a contra la contaminacin amiental dentro
de la comunidad.
3.1&.#. Explica (ormas de conser"acin del medio amiente.
112
3.1& 3denti(ica prolemas de
contaminacin en su comunidad
y participa en la elaoracin de
normas y realizacin de
campa2as de pre"encin.
5a @ierra4 mo"imiento de
rotacin= el d*a y la noche,
caracter*sticas.
@ecnolog*a y conser"acin del
amiente
/ontaminacin amiental en
la comunidad.
Estrategias y t8cnicas para la
elaoracin de normas y la realizacin
de campa2as de pre"encin.
QUINTO GRADO
U 1elaciona el (uncionamiento de los sistemas de su cuerpo en armon*a con el amiente, "alorando la pr)ctica de higiene, pre"encin y seguridad integral.
1.1 1elaciona el (uncionamiento de los
rganos de los sentidos con el
$istema Ner"ioso /entral.
1.2 1elaciona los sistemas de
digestin, circulacin, respiracin y
excrecin del ser humano.
/uida y respeta su cuerpo y
el de las dem)s personas.
9usca con inter8s
in(ormacin sore a"ances de la
ciencia y la tecnolog*a.
9rinda ayuda y auxilio a sus
compa2eros.
-aneja con cuidado los
materiales del amiente.
E*$/(-$(/& ' 6(#-%)#"* !", -("/1)
8(+&#)
$istema Ner"ioso /entral4
relacin con los rganos de los sentidos.
$istemas circulatorio, respiratorio
y excretor4 roles.
1.1.1. 3denti(ica los rganos !ue con(orman el sistema ner"ioso.
1.1.2. Descrie las (unciones del sistema ner"ioso.
1.1.3. Descrie las (unciones !ue cumple cada uno de los sentidos.
1.1.#. 1econoce !ue el cerero es el rgano principal del $N/.
1.1.%. -enciona la relacin del sistema ner"ioso con los rganos de
los sentidos.
1.1.&. .one en pr)ctica h)itos de cuidado del sistema ner"ioso.
1.2.1. 3denti(ica los rganos !ue con(orman el sistema digesti"o.
1.2.2. Explica cueles son las (unciones del sistema digesti"o.
1.2.3. Descrie el recorrido de los alimentos en la digestin.
1.2.#. .r)ctica h)itos de cuidado del sistema digesti"o.
1.2.%. 3denti(ica los rganos !ue con(orman el sistema circulatorio.
1.2.&. Explica las (unciones !ue cumple cada rgano del sistema
circulatorio.
1.2.+. .r)ctica h)itos de cuidado del sistema circulatorio.
1.2.A. -enciona los rganos del sistema respiratorio.
1.2.B. Descrie el (uncionamiento del sistema respiratorio.
113
1.3 Elaora dietas alanceadas
tomando en cuenta las calor*as.
1.# 1elaciona la (uncin reproductora
humana, con la (ormacin,
crecimiento y maduracin de los
espermatozoides y los "ulos
6espermatog8nesis y o"og8nesis7.
1.% Es!uematiza el ciclo o")rico.
1.& 3n"estiga en(ermedades diarreicas
agudas 6ED?7, in(ecciones
respiratorias agudas 631?7 y
hepatitis ? y 9, estaleciendo sus
causas, agentes !ue las producen,
transmisin, consecuencias y
(ormas de pre"encin.
Dietas alanceadas4 Dalor
calrico.
'uncin reproductora humana4
espermatog8nesis y o"og8nesis.
/iclo o")rico 6es!uema7.
T"-#),)4>& ' *&,(!
En(ermedades diarreicas agudas
6ED?7, in(ecciones respiratorias agudas
631?7 y hepatitis ? y 94 causas,
transmisin, consecuencias y
1.2.1E. 3ndaga los riesgos da2inos m)s propensos del sistema
respiratorio.
1.2.11. 3denti(ica los rganos !ue con(orman el sistema excretor.
1.2.12. -enciona las (unciones !ue cumple el sistema excretor en
nuestro organismo.
1.2.13. .r)ctica h)itos de cuidado del sistema excretor.
1.2.1#. Explica las dietas alanceadas tomando en cuenta el "alor
nutriti"o de los alimentos de su comunidad.
1.2.1%. 3denti(ica la importancia de una uena nutricin para la
conser"acin de su salud.
1.2.1&. Elaora un listado de productos alimenticios !ue tienen
"alor nutriti"o.
1.2.1+. Explica la importancia de la nutricin para su cuerpo.
1.3.1. 3denti(ica la importancia de una uena nutricin para la
conser"acin de t salud.
1.3.2. Explica la importancia de la nutricin.
1.3.3. Elaora dietas para la semana.
1.#.1. -enciona los rganos !ue con(orman el aparato
reproductor humano.
1.#.1. Descrie las etapas del proceso de desarrollo de los seres
humanos.
1.#.3. 3denti(ica los camios (*sicos y psicolgicos !ue se producen
en el proceso de desarrollo de su cuerpo.
1.#.#. 3denti(ica las partes del espermatozoide.
1.%.1. 3denti(ica las partes del "ulo.
1.%.2. $e2ala la importancia del ciclo menstrual en la (uncin
reproductora.
1.%.3. .r)ctica h)itos de higiene en los rganos reproductores
del ser humano.
1.%.#. 3denti(ica las di(erentes en(ermedades de transmisin
sexual.
1.&.1. 3denti(ica las en(ermedades !ue a(ectan a los estudiantes
en la escuela y comunidad.
1.&.2. Descrie los s*ntomas de las ED?s.
1.&.3. Descrie los s*ntomas de las 31?s.
1.&.#. Descrie los s*ntomas de la hepatitis ? y 9.
1.&.%. -enciona las causas y consecuencias de las in(ecciones
respiratorias agudas.
1.&.&. -enciona las causas y consecuencias de la hepatitis ? y 9.
11#
1.+ 3n"estiga las t8cnicas !ue se
emplean para la correccin de las
de(iciencias "isuales.
1.A 3n"estiga los a"ances tecnolgicos
en la medicina para el tratamiento
y pre"encin de las en(ermedades
cardio"asculares.
1.B 3n"estiga los e(ectos de las
sustancias !u*micas
contaminantes en la salud4
monxido de carono, cianuro,
plomo, mercurio, ars8nico y otros.
1.1E ,rganiza el oti!u*n escolar de
primeros auxilios.
pre"encin.
De(iciencias "isuales4 t8cnicas
para su correccin.
En(ermedades cardio"asculares4
a"ances tecnolgicos para su
tratamiento y pre"encin.
E(ectos de las sustancias
!u*micas en la salud4 monxido de
carono, cianuro, plomo, mercurio,
ars8nico
El oti!u*n escolar de primeros
auxilios.
1.&.+. Explica las (ormas de transmisin de algunas
en(ermedades.
1.+.1. 3denti(ica los de(ectos causados por la de(ormacin del
gloo ocular.
1.+.2. 3denti(ica los de(ectos causados por prolemas en el
cristalino.
1.+.3. 3denti(ica los de(ectos causados por prolemas en los
msculos del ojo.
1.+.#. 3denti(ica los de(ectos por de(iciencia en la retina.
1.+.%. -enciona las t8cnicas !ue emplean para la correccin de
estos de(ectos.
1.A.1. Explica los a"ances tecnolgicos para la pre"encin de
en(ermedades.
1.A.2. -enciona algunas medicinas para el tratamiento y
pre"encin de las en(ermedades cardio"asculares.
1.A.3. Explica como se produce las en(ermedades
cardio"asculares.
1.A.#. -enciona las causas y consecuencias !ue ocasionan las
en(ermedades cardio"asculares.
1.B.1. 3denti(ica las sustancias !u*micas !ue contaminan nuestro
amiente.
1.B.2. 3denti(ica las di(erentes sustancias txicas y !u*micas !ue
ponen en riesgo nuestra salud.
1.B.3. $e2ala las causas de la contaminacin del amiente !ue
a(ecta nuestra salud.
1.B.#. Explica los e(ectos de la contaminacin del amiente !ue
a(ectan a nuestra salud.
1.B.%. .one en pr)ctica las normas de cuidado y proteccin del
amiente.
1.B.&. .ropone soluciones a los prolemas de contaminacin
amiental.
1.1E.1. -enciona algunas medicinas !ue dee tener el oti!u*n
escolar y (amiliar.
1.1E.2. 0ica adecuadamente las medicinas con sus rtulos en el
oti!u*n escolar.
1.1E.3. 0tiliza adecuadamente las medicinas de acuerdo a los
accidentes en la 3E.
1.1E.#. 3denti(ica las (echas de "encimiento de las medicinas de
nuestro oti!u*n escolar.
11%
U 1elaciona y juzga la inter"encin del homre en los ecosistemas del pa*s y del mundo, "alorando las pr)cticas de proteccin y conser"acin.
2.1 Explora los (actores !ue inter"ienen
en el e!uilirio de los ecosistemas
terrestre y acu)tico.
2.2 3denti(ica las di(erentes (ormas de
asociacionismo de los seres "i"os4
simiosis, comensalismo,
mutualismo y parasitismo.
2.3 3n"estiga la iodi"ersidad del )rea
natural protegida de su regin.
2.# .lani(ica y desarrolla eco proyectos
de iodi"ersidad y salidas de
campo.
2.% Dise2a proyectos producti"os
.articipacin en
in"estigacin y desarrollo de
proyectos.
.articipa en jornadas de
conser"acin de amientes
naturales, par!ues o jardines.
.articipa en la de(ensa y
proteccin de plantas y animales.
E-)*%*$"+&
E!uilirio de los ecosistemas
terrestre y acu)tico4 (actores !ue
inter"ienen.
'ormas de asociacionismo de
los seres "i"os4 simiosis,
comensalismo, mutualismo= parasitismo.
@%)!%3"/*%!&!
T"-#),)4>& ' -)#*"/3&-%0# !" ,& 3%!&
Eco proyectos de iodi"ersidad y
salidas de campo responsales.
2.1.1 Descrie el ciclo "ital de las plantas terrestres y acu)ticas.
2.1.2. Descrie el ciclo "ital de los animales terrestres y acu)ticos.
2.1.3. -enciona los (actores !ue inter"ienen el e!uilirio del
ecosistema.
2.2.1 $e2ala las di(erentes (ormas de asociacionismo de los seres
"i"os.
2.2.2. $e2ala la importancia de la simiosis en su localidad.
2.2.3. Explica la simiosis en los seres "i"os.
2.2.#. 3denti(ica el comensalismo en su localidad.
2.2.%. Explica comensalismo en los seres "i"os.
2.2.&. 3denti(ica el mutualismo en su localidad.
2.2.+. 1econoce la importancia de mutualismo en los seres "i"os.
2.2.A. 3denti(ica el parasitismo en su localidad.
2.2.B. Explica cmo se da el parasitismo en los seres "i"os.
2.3.1 3denti(ica la di"ersidad de especies "egetales en su localidad.
2.3.2. 3denti(ica la di"ersidad de especies animales en su localidad.
2.3.3. $istematiza en un es!uema la iodi"ersidad !ue existe en su
localidad.
2.#.1 Elaora eco proyectos de acuerdo a la iodi"ersidad de su
localidad.
2.#.2 Desarrolla eco proyectos elaorados.
2.#.3 E"ala eco proyectos.
2.%.1. Elaora proyectos producti"os con recursos de su
11&
escolares con recursos de la
comunidad.
2.& 3n"estiga los procesos de
domesticacin de especies de
plantas y animales nati"os del
.er4 procesos de seleccin y
adaptacin a los pisos ecolgicos.
2.+ 3n"estiga la di"ersidad de )roles
presentes en los os!ues de su
localidad o regin= explica su
importancia para el mantenimiento
de la "ida y elaora muestrarios de
)roles nati"os de su localidad.
2.A 0tiliza t8cnicas de pre"encin
sanitaria en la crianza y cuidado de
animales y plantas locales y e"ala
el uso de medicamentos, y aonos
org)nicos, agro!u*micos de
acuerdo al contexto.
2.B Tuzga los da2os !ue ocasionan en
el amiente, la tala y !uema
indiscriminada de os!ues y
pastos naturales.
.royectos producti"os.
Domesticacin de especies de plantas y
animales nati"os4 procesos de seleccin
y adaptacin.
Di"ersidad de )roles de los os!ues de
la localidad o regin4 importancia para el
mantenimiento de la "ida.
@8cnicas de dise2o y elaoracin de
muestrarios de )roles nati"os de la
localidad.
@8cnicas de pre"encin sanitaria para la
crianza y cuidado de animales y plantas
locales4 medicamentos, agro!u*micos y
aonos org)nicos.
@ala y !uema indiscriminada de
os!ues4 e(ectos en el amiente.
comunidad.
2.%.2. Desarrolla los proyectos producti"os.
2.%.3. E"ala los proyectos producti"os escolares.
2.&.1. 3denti(ica plantas y animales en su amiente natural.
2.&.2. Descrie las plantas y animales nati"os de su medio natural.
2.&.3. $e2ala la importancia de los animales y plantas para la
alimentacin y el cuidado de su salud.
2.&.#. Explica los ene(icios !ue proporcionan los animales y
plantas nati"os.
2.+.1. 3denti(ica en su localidad casos de desaparicin de )roles
producidos por la depredacin.
2.+.2. 3denti(ica las causas y consecuencias !ue origina la
depredacin de os!ues.
2.+.3. .ropone medidas de pre"encin para proteger los )roles
nati"os de su localidad.
2.A.1. 3n"estiga algunas t8cnicas sanitarias para el cuidado de las
plantas y animales.
2.A.2. -enciona algunas medicinas, agro!u*micas y aonos
org)nicos ecolgicos.
2.A.3. Elaora algunos medicamentos, agro!u*micas y aonos
org)nicos naturales para los animales y plantas.
2.B.1. 3denti(ica las causas y consecuencias !ue origina la tala y
!uema de os!ues en su localidad.
2.B.2. -enciona los e(ectos !ue produce la tala y !uema de
os!ues para nuestro amiente.
2.B.3. .ropone soluciones a los prolemas !ue produce la tala y
!uema de os!ues para nuestro amiente.
11+
U Elaora, ensaya y e"ala estrategias de conser"acin y mejoramiento de su amiente inmediato a partir de conceptos cient*(icos )sicos, y su comprensin de las interacciones entre los seres de la
naturaleza.
3.1 3nterpreta la propiedad de la di"isiilidad
de los materiales del entorno en
part*culas y mol8culas.
3.2 -ide y registra "olmenes de materiales
slidos, l*!uidos y gaseosos.
3.3 Estima el tama2o de part*culas y
mol8culas, mediante estrategias de
oser"acin.
3.# /omprende camios (*sicos y !u*micos
de la materia para determinar sus
di(erencias.
9usca con inter8s principios
o e"idencias para explicar e"entos
naturales.
/uida su integridad (*sica
cuando dee manejar instrumentos
o arte(actos en sus experimentos.
Es cr*tico cuando hace
comparaciones entre los resultados
!ue otiene en sus oser"aciones y
la in(ormacin pro"eniente de otras
(uentes.
Es respetuoso de su salud
auditi"a. $ae !ue dee escuchar
sonidos a ajo "olumen.
.ractica medidas de
seguridad.
M&$"/%& ' -&+<%)*
Di"isiilidad de los materiales
del entorno en part*culas y mol8culas.
Dolumen, tala de registros.
.art*culas y mol8culas4
estimacin del tama2o.
/amios (*sicos y !u*micos de
materiales4 di(erencias.
3.1.1. -enciona los camios de la materia.
3.1.2. Explica el concepto de materia y su estructura.
3.1.3. -enciona la di"isiilidad de la materia en torno a las
part*culas.
3.1.#. -enciona la di"isiilidad de la materia en torno a las
mol8culas.
3.2.1. Explica las caracter*sticas de los estados de la materia
3.2.2. 3denti(ica los estados de la materia4 li!uido, slido y
gaseoso, a tra"8s de experiencias cotidianas.
3.2.3. 1ealiza experimentos de acuerdo a los estados del
agua para poner a pruea sus conjeturas.
3.2.#. 3denti(ica las causas de los camios (*sicos de la
materia.
3.3.1. Estima el tama2o de las part*culas.
3.3.2. Estima el tama2o de las mol8culas.
3.#.1. -enciona los camios (*sicos de la materia.
3.#.2. -enciona los camios !u*micos de la materia.
3.#.3. 1ealiza un cuadro comparati"o entre el camio (*sico y
!u*mico de la materia.
11A
3.% 1econoce la (ormacin de im)genes de
ojetos utilizando espejos y lentes y la
aplica en di(erentes dispositi"os pticos
sencillos.
3.& Explora la produccin de energ*a
el8ctrica en las pilas de zinc y carn y
reconoce la (uncin de sus
componentes.
3.+ 3denti(ica arte(actos el8ctricos de alto,
medio y ajo consumo de electricidad y
aplica estrategias de ahorro de energ*a
el8ctrica.
3.A 1econoce el (uncionamiento de
electroimanes con materiales
(erromagn8ticos y lo aplica en
instrumentos para ele"ar pe!ue2os
ojetos met)licos.
3.B /omprende las "ariaciones en la
produccin de sonidos, cuando se
modi(ican4 los materiales, el tama2o,
espesor, y tipo de los mismos en la
construccin de instrumentos.
3.1E 3n"estiga las (uerzas !ue son causa de4
la ca*da de los cuerpos, el mo"imiento
y el rozamiento.
3.11 3n"estiga los e(ectos de la presin
atmos(8rica sore los materiales.
3.12 3n"estiga sore las causas y
consecuencias de los mo"imientos
s*smicos, los instrumentos y escalas
con los !ue se miden.
E#"/4>&, 6("#$"*, $/&*+%*%0# '
$/&#*6"/"#-%&
5uz4 (ormacin de im)genes de
ojetos en espejos y lentes.
Energ*a el8ctrica4 pilas de zinc
y carn, (unciones de sus
componentes.
Electricidad4 arte(actos
el8ctricos de alto, medio y ajo
consumo.
Estrategias para el ahorro de
energ*a el8ctrica.
Electroimanes4 interacciones
con materiales (erromagn8ticos4
hierro, acero.
$onido4 "ariaciones en la
produccin de sonidos segn medios
acsticos, tama2o, espesor y tipo de
materiales utilizados.
F("/=& ' +)3%+%"#$)
-o"imiento4 (uerzas !ue
producen el mo"imiento. /a*da de los
cuerpos, mo"imiento y rozamiento.
.resin atmos(8rica4 e(ectos
sore los materiales.
3.#.#. Di(erencia camios (*sicos y !u*micos
3.%.1. Explica los tipos de energ*a.
3.%.2. Descrie las teor*as de la naturaleza de la luz.
3.%.3. 1ealiza experimentos de luz utilizando espejos.
3.%.#. -enciona las di(erentes im)genes producidas por la luz.
3.%.%. -enciona la importancia de la luz utilizando ojetos.
3.&.1. Descrie la importancia de la energ*a el8ctrica en la
comunidad.
3.&.2. 3denti(ica los materiales !ue contiene la pila de zinc y
carn.
3.&.3. /ompara pilas de zinc y carn.
3.&.#. -enciona las "entajas y des"entajas de la pila de zinc
y carn.
3.+.1. $e2ala la importancia de la electricidad.
3.+.2. 3denti(ica los arte(actos !ue consumen electricidad.
3.+.3. 1ealiza en un cuadro de dole entrada los arte(actos
!ue consumen electricidad.
3.+.#. -enciona estrategias para ahorrar energ*a el8ctrica.
3.+.%. -enciona los tipos de ahorro de energ*a el8ctrica.
3.A.1. Explica el (uncionamiento de los electroimanes.
3.A.2. Explica la relacin de los (erromagn8tico en los
electroimanes.
3.A.3. 1ealiza experiencias de electroimanes aplicando
instrumentos para ele"ar pe!ue2os ojetos met)licos.
3.A.#. 3denti(ica el campo magn8tico de un im)n.
3.B.1. Di(erencia las caracter*sticas del sonido.
3.B.2. Explica las cualidades del sonido.
3.B.3. 3denti(ica las caracter*sticas de las ondas sonoras.
3.1E.1. 3nterpreta las (uerzas !ue son causa de4 la ca*da de los
cuerpos.
3.1E.2. 1econoce el mo"imiento y rozamiento de los cuerpos
mediante experimentos sencillos.
3.11.1. 3nterpreta la presin atmos(8rica.
3.11.2. Explica la presin atmos(8rica sore los materiales.
3.12.1. -enciona la estructura de la @ierra.
3.12.2. 3denti(ica caracter*sticas de la @ierra.
3.12.3. -enciona las causas !ue producen los mo"imientos
s*smicos de la @ierra.
11B
3.13 3n"estiga al sol como (uente de energ*a,
para el mantenimiento de la "ida en el
planeta.
3.1# 1elaciona el mo"imiento de traslacin
de la @ierra con las estaciones.
3.1% 3n"estiga la contaminacin atmos(8rica y
las caracter*sticas de la llu"ia )cida,
sus e(ectos en el suelo, agua y seres
"i"ientes.
3.1& 3denti(ica los recursos naturales
reno"ales y no reno"ales de su
localidad y regin y las estrategias
para el uso sostenile.
L& T%"//&, *(* -&/&-$"/>*$%-&*
-o"imientos s*smicos4 sus
causas y consecuencias.
Energ*a solar y su importancia
para la "ida.
5a @ierra4 mo"imiento de
traslacin de la tierra y estaciones.
/ontaminacin atmos(8rica,
agua y suelo.
5lu"ia )cida y sus e(ectos.
T"-#),)4>& ' -)#*"/3&-%0# !",
&+<%"#$"
-ezclas y cominaciones4
aplicaciones en la preparacin de
alimentos y otros.
3.12.#. -enciona las consecuencias !ue producen los
mo"imientos s*smicos de la @ierra.
3.12.%. Nomra los mo"imientos s*smicos m)s comunes y sus
consecuencias.
3.12.&. Explica algunas medidas de seguridad ante un
mo"imiento s*smico.
3.13.1. -enciona la estructura del $ol.
3.13.2. Explica la importancia de la energ*a solar en nuestra
"ida.
3.13.3. Nomra algunas consecuencias !ue pro"oca la
energ*a solar.
3.1#.1. Explica los mo"imientos de la @ierra.
3.1#.2. 3nterpreta los mo"imientos de la @ierra.
3.1#.3. Explica el mo"imiento de rotacin.
3.1#.#. Explica el mo"imiento de traslacin.
3.1#.%. -enciona las caracter*sticas de las estaciones del a2o.
3.1%.1. 1econoce la importancia del agua y del aire.
3.1%.2. 3denti(ica los di(erentes tipos de contaminacin !ue se
produce en su comunidad.
3.1%.3. -enciona las consecuencias !ue produce la
contaminacin.
3.1%.#. 3denti(ica las di(erentes en(ermedades !ue ocasiona la
contaminacin.
3.1%.%. .ractica normas de cuidado para pre"enir la
contaminacin.
3.1%.&. .lantea soluciones para e"itar la contaminacin.
3.1%.+. -enciona las sustancias extra2as al medio amiente.
3.1%.A. -enciona los e(ectos !ue producen la llu"ia )cida en
nuestro amiente.
3.1%.B. 3denti(ica las (uentes !ue producen la llu"ia )cida
6xido de azu(re y xido de nitrgeno7.
3.1%.1E. 3denti(ica las consecuencias !ue produce la llu"ia
)cida.
3.1%.11. 3denti(ica las di(erentes en(ermedades !ue puede
producir la llu"ia )cida.
3.1&.1. Explica como se da la mezcla en la preparacin de
alimentos u otros.
3.1&.2. Explica sore la cominacin en la preparacin de
alimentos u otros.
12E
?rte(actos pticos sencillos4
t8cnicas de dise2o y construccin.
Dise2o y construccin de
electroimanes y sus aplicaciones 6por
ejemplo gras para ele"ar ojetos7.
3nstrumentos, escalas para
medir mo"imientos s*smicos, modelos
representati"os.
1ecursos naturales reno"ales
y no reno"ales de la localidad y
regin.
3.1&.3. Elaora un cuadro comparati"o sore mezcla y
cominacin.
3.1&.#. Dise2a algunos arte(actos pticos sencillos.
3.1&.%. /onstruye algunos arte(actos pticos sencillos.
3.1&.&. 0tiliza algunas t8cnicas sencillas al dise2ar y construir
algunos arte(actos pticos sencillos.
3.1&.+. Elaora electroimanes para atraer ojetos.
3.1&.A. -enciona instrumentos para medir los mo"imientos
s*smicos.
3.1&.B. 3denti(ica los recursos reno"ales de su localidad.
3.1&.1E. 3denti(ica los recursos no reno"ales en su comunidad.
3.1&.11. /ompara los recursos reno"ales y no reno"ales.
SEXTO GRADO
U 1elaciona el (uncionamiento de los sistemas de su cuerpo en armon*a con el amiente, "alorando la pr)ctica de higiene, pre"encin y seguridad integral.
1.1 Explora el (uncionamiento del sistema
ner"ioso central como rgano de relacin
con el entorno.
1.2 /ompruea experimentalmente la
presencia de azcares, almidones,
@oma decisiones para el
cuidado y respeto de su cuerpo.
.ractica h)itos de consumo
saludales.
@oma decisiones
responsales y sanas sore su
sexualidad.
Demuestra inter8s por
conocer cr*ticamente los a"ances
tecnolgicos en temas de salud y
calidad de "ida.
.articipa y est) presto a dar
primeros auxilios a sus compa2eros.
E*$/(-$(/& ' 6(#-%)#"* !", -("/1)
8(+&#)
$istema ner"ioso central4 su
(uncionamiento.
?zcares, almidones,
1.1.1. -enciona los rganos !ue con(orman el sistema
ner"ioso.
1.1.2. Descrie las (unciones del sistema ner"ioso.
1.1.3. Descrie las (unciones !ue cumplen cada uno de los
sentidos.
1.1.#. 3ndaga !ue el cerero dirige todas las (unciones de
los rganos de los sentidos, a tra"8s del $istema
Ner"ioso /entral.
1.1.%. -enciona la relacin del sistema ner"ioso con los
rganos de los sentidos.
1.1.&. .one en pr)ctica h)itos de cuidado del sistema
ner"ioso.
1.2.1. -enciona los alimentos !ue contienen azcares.
1.2.2. -enciona los alimentos !ue contienen almidones.
121
prote*nas, grasas, "itaminas y minerales
en alimentos.
1.3 ?naliza in(ormacin acerca de los
ioelementos y iomol8culas.
1.# E"ala el consumo responsale y los
peligros de los trastornos alimenticios4
oesidad, anorexia y ulimia.
1.% 9usca in(ormacin acerca de la accin de
las hormonas sexuales en los seres
humanos y los camios !ue se producen
como e(ecto.
1.& 9usca in(ormacin sore los a"ances en
materia de reproduccin humana4
reproduccin asistida.
prote*nas, grasas, "itaminas en
alimentos.
9ioelementos y iomol8culas.
@rastornos alimenticios4
oesidad, anorexia y ulimia. .eligros.
?ccin de las hormonas en el
organismo humano.
T"-#),)4>& ' *&,(!
1eproduccin humana4
a"ances tecnolgicos4 reproduccin
asistida 6m8todos de inseminacin
arti(icial y (ecundacin in Ditro7.
1.2.3. -enciona los alimentos !ue contienen prote*nas.
1.2.#. -enciona los alimentos !ue contienen l*pidos.
1.2.%. -enciona los alimentos !ue contienen "itaminas.
1.3.1. 3ndaga las clases de ioelementos existentes.
1.3.2. 3ndaga las clases de iomol8culas existentes.
1.3.3. -enciona la (ormulacin de ioelementos.
1.3.#. -enciona la (ormulacin de iomol8culas.
1.3.%. 3denti(ica las principales caracter*sticas de los
ioelementos.
1.3.&. 3denti(ica las principales caracter*sticas de las
iomol8culas.
1.#.1. 3denti(ica la importancia de una uena nutricin para
la conser"acin de su salud.
1.#.2. Elaora un listado de productos alimenticios !ue
tienen "alor nutriti"o.
1.#.3. Explica los di(erentes trastornos alimenticios.
1.#.#. .one en pr)ctica h)itos alimenticios para e"itar la
oesidad, anorexia y ulimia.
1.#.%. Explica las dietas alanceadas tomando en cuenta el
"alor nutriti"o de los alimentos de su comunidad.
1.#.&. 3denti(ica la importancia de una uena nutricin para
la conser"acin de su salud.
1.#.+. Elaora un listado de productos alimenticios !ue
tienen "alor nutriti"o.
1.%.1. Explica las acciones !ue producen las hormonas en el
organismo.
1.%.2. -enciona las hormonas sexuales en los seres
humanos y los camios !ue se producen como e(ecto.
1.&.1. -enciona los rganos !ue con(orman el aparato
reproductor humano.
1.&.2. 3denti(ica las partes del espermatozoide.
1.&.3. 3denti(ica las partes del "ulo.
1.&.#. $e2ala la importancia del ciclo menstrual en la (uncin
reproductora.
1.&.%. .r)ctica h)itos de higiene en los rganos
reproductores del ser humano.
1.&.&. 3n"estiga los a"ances tecnolgicos en la reproduccin
humana.
1.+.1. 3denti(ica las en(ermedades in(ectocontagiosos en tu
122
1.+ ?naliza in(ormacin acerca de las
en(ermedades in(ecto contagiosas de
mayor pre"alec*a causados por "irus y
acterias como el $3D?, la @9/ u otras.
1.A 9usca y analiza in(ormacin acerca de
los trasplantes, donacin de rganos y
tejidos, y reconoce su importancia para
la preser"acin de la "ida.
1.B 9usca y analiza in(ormacin sore los
a"ances cient*(icos relacionados con la
gen8tica y la clonacin
1.1E 9usca y analiza in(ormacin sore los
ene(icios o da2os !ue pueden causar
en la salud los alimentos transg8nicos,
los enri!uecidos y los !ue contienen
preser"antes.
1.11 ?plica t8cnicas de primeros auxilios
utilizando el oti!u*n escolar.
Dirus y acterias4
en(ermedades in(ectocontagiosas !ue
producen. El $3D?, la @9/ y otras.
.re"encin.
3mportancia de los trasplantes
y donacin de rganos y tejidos para
la preser"acin de la "ida.
?"ances cient*(icos en
gen8tica y clonacin.
?limentos transg8nicos,
enri!uecidos o con preser"antes4
ene(icios y da2os para la salud.
@8cnicas de primeros auxilios.
comunidad.
1.+.2. 3denti(ica las en(ermedades producidas por "irus.
1.+.3. 3denti(ica las en(ermedades producidas por acterias.
1.+.#. Explica los a"ances tecnolgicos en la medicina para
la pre"encin de en(ermedades.
1.+.%. -enciona algunas medidas de pre"encin para no ser
contagiado por "irus y acterias.
1.+.&. -enciona las causas y consecuencias de las
en(ermedades cardio"asculares.
1.+.+. 3denti(ica las di(erentes en(ermedades de transmisin
sexual.
1.A.1. 3n"estiga algunos transplantes de rganos y tejidos
!ue se hacen.
1.A.2. -enciona la importancia de donacin de rganos y
tejidos para la preser"acin de la "ida.
1.B.1. 3n"estiga los a"ances cient*(icos en la gen8tica.
1.B.2. -enciona los riesgos !ue produce los a"ances
cient*(icos en la gen8tica.
1.B.3. -enciona como se ha dado la clonacin.
1.B.#. 3n"estiga las clonaciones !ue se dieron.
1.1E.1. 3denti(ica los alimentos transg8nicos, enri!uecidos o
con preser"antes.
1.1E.2. -enciona los ene(icios !ue dan los alimentos
transg8nicos, enri!uecidos o con preser"antes.
1.1E.3. -enciona los da2os para nuestra salud al consumir
los alimentos transg8nicos, enri!uecidos o con
preser"antes.
1.11.1. .ractica algunas t8cnicas de primeros auxilios.
1.11.2. 0tiliza adecuadamente las medicinas de acuerdo a los
accidentes ocasionados en la 3E.
1.11.3. 3denti(ica las (echas de "encimiento de las medicinas
de nuestro oti!u*n escolar.
123
U 1elaciona y juzga la inter"encin del homre en los ecosistemas del pa*s y del mundo, "alorando las pr)cticas de proteccin y conser"acin.
2.1 3denti(ica los ecosistemas de su localidad
y regin.
2.2 Experimenta e(ectos de la (otos*ntesis y
la accin de la energ*a solar.
2.3 $elecciona in(ormacin y analiza acerca
de los ciclos naturales del ox*geno,
carono y nitrgeno y su importancia
para los seres "i"os.
2.# Elaora modelos de la estructura interna
de la c8lula, identi(ica sus
-ani(iesta respeto a toda
(orma de "ida natural.
conser"acin del ecosistema.
/uestiona el maltrato de los
animales y es respetuoso de la "ida
sil"estre.
.one en pr)ctica el uso
sostenile de la iodi"ersidad.
/uestiona la tala y !uema de
os!ues.
E-)*%*$"+&
Ecosistemas de la localidad y
regin.
'otos*ntesis4 energ*a solar y
produccin de alimentos.
/iclos naturales del ox*geno,
carono y nitrgeno4 su importancia
2.1.2. -enciona los di(erentes ecosistemas de su localidad.
2.1.3. -enciona el comportamiento itico y aitico en
nuestra localidad.
2.1.#. -enciona la importancia de los ecosistemas de
nuestro planeta.
2.2.1. Descrie la (otos*ntesis.
2.2.2. -enciona los procesos de la (otos*ntesis.
2.2.3. -enciona la importancia de la (otos*ntesis en nuestro
medio.
2.3.1. -enciona el ciclo natural del ox*geno.
2.3.2. -enciona el ciclo natural del carono.
2.3.3. -enciona el ciclo natural del nitrgeno.
2.3.#. 3denti(ica la importancia de los ciclos naturales del
ox*geno, carono y nitrgeno para los seres "i"os.
2.#.1. -enciona la estructura de la c8lula.
2.#.2. -enciona la estructura de la c8lula animal.
12#
componentes.
2.% 1elaciona la de(orestacin y la tala de
os!ues con los e(ectos en el e!uilirio
del medio amiente.
2.& $elecciona y analiza in(ormacin
pertinente sore especies de plantas y
animales del pa*s en el peligro de
extincin y sus posiles causas.
2.+ $elecciona y analiza in(ormacin acerca
de4 las medidas de proteccin de las
especies emlem)ticas de la
iodi"ersidad de su regin, y los
e(ectos de la iotecnolog*a en el
ecosistema.
2.A ,rganiza proyectos producti"os con la
iodi"ersidad local, aplicando la cultura
emprendedora y producti"a.
para la super"i"encia de los seres
"i"os.
@%)!%3"/*%!&!
Estructura interna de la c8lula4
modelos de su estructura.
E!uilirio del medio amiente.
E(ectos de la de(orestacin y la tala de
os!ues.
Especies de plantas y
animales de la iodi"ersidad del pa*s
en peligro de extincin.
/ausas de la extincin de
plantas y animales4 destruccin y
(ragmentacin del h)itat,
soreexplotacin, caza (urti"a,
de(orestacin, tala !ue de os!ues y
pastos naturales, contaminacin.
Ecosistema y iodi"ersidad de
la regin.
Especies emlem)ticas. .roteccin.
T"-#),)4>& ' -)#*"/3&-%0# !" ,& 3%!&.
Ecosistema4 e(ectos de la
iotecnolog*a 6transg8nicos7.
2.#.3. -enciona la estructura de la c8lula "egetal.
2.%.1. 3denti(ica las causas y consecuencias !ue origina la
tala y !uema de os!ues en su localidad.
2.%.2. -enciona los e(ectos !ue produce la tala y !uema de
os!ues para nuestro amiente.
2.%.3. .ropone soluciones a los prolemas !ue producen la
tala y !uema de os!ues para nuestro amiente.
2.&.1. 3denti(ica la iodi"ersidad de especies "egetales en su
localidad.
2.&.2. 3denti(ica la iodi"ersidad de especies animales en su
localidad.
2.&.3. $istematiza en un es!uema la iodi"ersidad !ue existe
en su localidad.
2.&.#. 3denti(ica plantas y animales de su amiente natural.
2.&.%. 3denti(ica en su localidad casos de desaparicin de
)roles producidos por la depredacin.
2.&.&. 3denti(ica las causas y consecuencias !ue origina la
extincin de plantas y animales y depredacin de
os!ues.
2.&.+. .ropone medidas de pre"encin para proteger la
extincin de plantas y animales de su localidad.
2.+.1. 3denti(ica la iodi"ersidad de especies "egetales en su
regin.
2.+.2. 3denti(ica la iodi"ersidad de especies animales en su
regin.
2.+.3. 3n"estiga algunas t8cnicas sanitarias para el cuidado
de las plantas y animales.
2.+.#. -enciona algunas medicinas, agro!u*micas y aonos
org)nicos ecolgicos.
2.+.%. Elaora algunos medicamentos, agro!u*micos y
aonos org)nicos naturales para los animales y
plantas.
2.A.1. 3denti(ica los e(ectos de la iotecnolog*a.
6transg8nicos7.
2.A.2. Descrie algunas consecuencias del uso de los
transg8nicos.
2.A.3. Elaora proyectos producti"os con recursos de su
comunidad.
2.A.#. Desarrolla los proyectos producti"os.
2.A.%. E"ala los proyectos producti"os escolares.
12%
.royectos producti"os de uso
de iodi"ersidad local. /ultura
emprendedora.
U Elaora, ensaya y e"ala estrategias de conser"acin y mejoramiento de su amiente inmediato a partir de conceptos cient*(icos )sicos, y su comprensin de las interacciones entre los seres de la
naturaleza.
3.1 Elaora modelos de la estructura interna
de ojetos y sustancias, a partir de
in(ormacin !ue ad!uiere o de
oser"aciones indirectas.
3.2 Di(erencia sustancias degradales y no
degradales. /ausas y e(ectos.
3.3 9usca y analiza in(ormacin acerca de
(uentes de energ*as reno"ales y no
Demuestra
satis(accin en la
elaoracin de sus
modelos.
Dalora la
conser"acin del
medio amiente.
.ractica el
ahorro de la energ*a y
del agua.
.articipa en la
M&$"/%& ' -&+<%)*
-odelos de la estructura interna de
ojetos y sustancias.
Descomposicin de sustancias.
$ustancias degradales y no degradales.
E#"/4>&, 6("#$"*, $/&*+%*%0# '
$/&#*6"/"#-%&
'uentes de energ*as reno"ales y
no reno"ales.
3.1.1. -enciona los camios de la materia.
3.1.2. Explica el concepto de materia y su estructura.
3.1.3. Descrie y explica las caracter*sticas de los estados de la
materia.
3.1.#. 3denti(ica las causas de los camios (*sicos de la materia.
3.2.1. -enciona la descomposicin de sustancias.
3.2.2. 3denti(ica las sustancias degradales.
3.2.3. 3denti(ica las sustancias no degradales.
3.3.1. Explica los tipos de energ*a.
3.3.2. -enciona las (uentes de energ*a reno"ale y no reno"ale.
3.#.1. Descrie las teor*as de la naturaleza de la luz.
12&
reno"ales.
3.# /onoce la (uncin de la luz solar en el
proceso de la (otos*ntesis a tra"8s de
prueas indirectas.
3.% Distingue di(erencias en los circuitos en
serie y paralelo !ue construye. Explora
sus di"ersas aplicaciones.
3.& E"ala el gasto de energ*a el8ctrica de
arte(actos el8ctricos en ViloQatt:hora y
su e!ui"alencia en cantidad de (ocos
encendidos, y los costos de consumo.
3.+ 9usca y analiza in(ormacin acerca de
los electroimanes en la "ida moderna.
3.A 1econoce y descrie la (ormacin de
ondas al hacer "irar cuerdas
tensadas de di(erente materiales y
longitudes.
3.B aplicaciones de la energ*a hidr)ulica y
elica.
3.1E 1econoce y descrie (enmenos
moleculares4 adhesin, cohesin,
capilaridad, smosis y di(usin.
3.11 ?naliza in(ormacin acerca de algunas
teor*as del origen de la tierra y de la
e"olucin.
3.12 3n"estiga las mareas, su origen y sus
e(ectos.
organizacin escolar
para el cuidado y
proteccin del medio
amiente.
5uz solar y (otos*ntesis.
?plicaciones de circuitos el8ctricos
en serie y paralelo.
Energ*a el8ctrica. ?rte(actos
el8ctricos.
/onsumo de energ*a en Vilo Qatt:hora.
E!ui"alencia en (ocos incandescentes.
/ostos del consumo. Estrategias de ahorro
de energ*a.
Electroimanes4 aplicaciones.
El $onido4 (ormacin de ondas por
"iracin de materiales. -ediciones y
gr)(icos.
'uerza y mo"imiento
Energ*a hidr)ulica y energ*a elica4
aplicaciones.
'enmenos moleculares4
adhesin, cohesin, capilaridad, smosis y
di(usin.
L& T%"//&, *(* -&/&-$"/>*$%-&*
El origen de la @ierra4 teor*as.
@eor*as de la e"olucin de las especies.
5as mareas4 su origen y sus
e(ectos.
3.#.2. Descrie la (otos*ntesis.
3.#.3. -enciona la importancia de la luz solar para la (otos*ntesis.
3.%.1. 3n"estiga la aplicacin de circuitos el8ctricos en series.
3.%.2. 3n"estiga la aplicacin de circuitos el8ctricos en paralelos.
%.&.1. Descrie la importancia de la energ*a el8ctrica en la
comunidad.
%.&.2. 3denti(ica los arte(actos !ue consumen electricidad.
%.&.3. 1ealiza en un cuadro de dole entrada los arte(actos !ue
consumen electricidad.
%.&.#. -enciona estrategias para ahorrar energ*a el8ctrica.
%.&.%. -enciona los tipos de ahorro de energ*a el8ctrica.
3.+.1. Explica el (uncionamiento de los electroimanes.
3.+.2. Explica la relacin de los (erromagn8tico en los electroimanes.
3.+.3. 1ealiza experimentos de electroimanes aplicando
instrumentos para atraer pe!ue2os ojetos met)licos.
3.+.#. 3denti(ica el campo magn8tico de un im)n.
3.A.1. Di(erencia las caracter*sticas del sonido.
3.A.2. Explica las cualidades del sonido.
3.A.3. 3denti(ica las caracter*sticas de las ondas sonoras.
3.A.#. -enciona la (uerza y mo"imiento de los ojetos.
3.B.1. -enciona sore la energ*a hidr)ulica.
3.B.2. -enciona sore la energ*a elica.
3.B.3. Di(erencia entre la Energ*a hidr)ulica y energ*a elica.
3.B.#. -enciona las "entajas y des"entajas de la energ*a hidr)ulica y
energ*a elica.
3.1E.1. 1ealiza experimentos de (enmenos moleculares.
3.1E.2. -enciona algunos experimentos de adhesin, cohesin,
capilaridad, smosis y di(usin.
3.11.1. -enciona la estructura de la @ierra.
3.11.2. 3denti(ica caracter*sticas de la @ierra.
3.11.3. 3n"estiga el origen de la @ierra.
3.11.#. -enciona las di(erentes teor*as de la e"olucin de las especies
en la @ierra.
3.12.1. 3n"estiga como se originan las mareas.
3.12.2. -enciona las causas y e(ectos !ue producen las mareas.
3.13.1. 3n"estiga los sat8lites arti(iciales.
3.13.2. 3n"estiga sore los di(erentes "iajes espaciales.
3.1#.1. 1econoce la importancia del agua y del aire.
3.1#.2. 3denti(ica los di(erentes tipos de contaminacin !ue se produce
12+
3.13 $elecciona in(ormacin acerca de los
sat8lites arti(iciales y los "iajes
espaciales.
3.1# $elecciona y analiza in(ormacin acerca
de4 las emisiones de carono y sus
e(ectos en el amiente y destruccin
de la capa de ozono.
3.1% .ropone medidas pre"enti"as para
contrarrestar los e(ectos de la
contaminacin amiental.
5os sat8lites arti(iciales. 5os "iajes
espaciales.
T"-#),)4>& ' -)#*"/3&-%0# !", &+<%"#$"
emisiones de carono y sus e(ectos en el
amiente.
Destruccin de la capa de ozono=
medidas para contrarrestar sus impactos.
en su comunidad.
3.1#.3. -enciona las causas y consecuencias !ue produce la
contaminacin.
3.1#.#. 3denti(ica las di(erentes en(ermedades !ue ocasiona la
contaminacin.
3.1#.%. .ractica normas de cuidado para pre"enir la contaminacin.
3.1#.&. .lantea soluciones para e(ectos de la contaminacin.
3.1#.+. -enciona las sustancias extra2as al medio amiente.
3.1%.1. -enciona la importancia de la capa de ozono en la
humanidad.
3.1%.2. -enciona como se est) destruyendo la capa de ozono.
3.1%.3. 1econoce consecuencias de la destruccin de la capa de
ozono.
3.1%.#. -enciona las causas y e(ectos sore al destruccin de la capa
de ozono.
3.1%.%. .ractica normas y medidas de pre"encin sore la destruccin
de la capa de ozono.
3.1%.&. 0tiliza estrategias para contrarrestar la destruccin de la capa
de ozono.
REA : ARTE
PRIMER GRADO
1. EXPRESIN ARTSTICA
U Expresa con espontaneidad y creati"idad sus "i"encias, ideas, sentimientos y percepciones del mundo, haciendo uso de los di(erentes recursos art*sticos para explorar los elementos del arte
"i"enci)ndolos con placer.
1.1 Explora y experimenta con materiales
de expresin gr)(ico pl)stica= con
ojetos sonoros del entorno= con su
"oz, gestos, posturas y mo"imientos
corporales.
1.2 Expresa de manera espont)nea
$e interesa por descurir sus
posiilidades expresi"as como
parte de su auto:aprecio.
A/$"* 3%*(&,"*: Diujo, pintura,
collage, modelado y construccin.
5*nea, (orma y color.
1.1.1 1econoce materiales de expresin gra(ico pl)sticas4
temperas, pinceles, l)pices de color, etc.
1.1.2 1econoce ojetos sonoros de su entorno y los gra(ica.
1.1.3 Emite di"ersos sonidos, gestos, posturas y mo"imientos
utilizando su "oz, y cuerpo
1.2.1 1ealiza diujos de los ojetos de su entorno.
12A
"i"encias, sentimientos y situaciones
imaginarias a tra"8s del diujo y la
animacin de ojetos 6mu2ecos,
t*teres7.
1.3 1epresenta (ormas, ojetos y personajes
de su entorno a tra"8s del diujo,
pintura, collage, modelado y
construccin.
1.# 3mita y representa ojetos, personas y
animales de su medio con gestos, "oz,
mo"imientos y desplazamientos=
animando ojetos= percutiendo sonidos
y ritmos con ojetos sonoros del
entorno.
1.% $e desplaza por el espacio siguiendo
ritmos sencillos e imitando di(erentes
personajes y e"entos de la naturaleza.
1.& Entona y acompa2a canciones, rondas y
cuentos sonoros percutiendo sonidos
con su propio cuerpo y ojetos sonoros
del entorno.
?precia sus posiilidades de
expresin, las de sus compa2eros
y de los artistas.
Demuestra inter8s en
conocer e identi(icar las di"ersas
caracter*sticas de su entorno
natural y cultural.
A/$" !/&+5$%-): Tuegos
dram)ticos, actuacin, juegos de
roles, animacin de ojetos y
t*teres. Cesto, postura, expresin
"ocal.
D&#=&: Expresin corporal y
danza. -o"imientos y
desplazamientos en el espacio en
di(erentes direcciones 6adelante,
atr)s, a la derecha, a la iz!uierda7
y ni"eles 6arria, aajo, al centro7.
-o"imientos r*tmicos.
M7*%-&: /anto, cuentos
sonoros, juegos r*tmicos. $onidos,
ritmos, melod*as, canciones.
/onstruccin de instrumentos de
percusin.
1.2.2 1epresenta gr)(icamente a los seres de su mundo
a(ecti"o.
1.2.3 Elaora t*teres con materiales a su alcance 6c)scara de
hue"os, medias7
1.2.# 1epresenta con t*teres pe!ue2as escenas dram)ticas.
1.3.1. Cra(ica di"ersas (ormas de l*neas
1.3.2. 1ealiza trazos di"ersos utilizando (ormas4 /ircular, el*ptica,
cuadrangular, etc.
1.3.3. 1econoce y utiliza los colores )sicos para colorear sus
diujos.
1.3.# -odela con arcilla seres y ojetos de su inter8s.
1.3.% 0tiliza el collage para realizar traajos art*sticos.
1.3.& /onstruye ojetos di"ersos utilizando materiales reciclales.
1.#.1 .articipa en juegos de roles de su mundo (amiliar.
1.#.2 3mita sonidos onomatop8yicos de animales de su
entorno.
1.#.3 3mita "oces de personajes !ue le son conocidos.
1.#.# 3mita el desplazamiento de animales de su entorno.
1.%.1 1ealiza desplazamientos lires para uicarse en el
espacio.
1.%.2 1ealiza mo"imientos !ue le permitan a(ianzar la nocin
de direccin y ni"eles.
1.%.3 1ealiza mo"imientos cumpliendo indicaciones "erales.
1.&.1 Ejecuta mo"imientos al comp)s de sonidos r*tmicos.
1.&.2 .articipa en la ejecucin de rondas y juegos escolares.
1.&.3 ?prende los pasos de una danza de su regin.
1.&.# Ejecuta mo"imientos di"ersos para acompa2ar sus
declamaciones.
1.&.% Entona cantos de su agrado lo hace a capela.
1.&.& Entona cantos escolares en dos, tr*os y coralmente.
1.&.+ ?compa2a sus cantos con palmadas de manera
acompasada.
1.&.A 1eproduce los sonidos de los di"ersos (enmenos
naturales4 ca*da del agua, etc.
1.&.B Entona canciones de di"ersas "ariedades4 cumia,
marchas, himnos, etc.
1.&.1E Elaora instrumentos de percusin4 sonajas, tamorines,
platillos, cascaeles, etc.
12B
2. APRECIACIN ARTSTICA
U .ercie, oser"a y se expresa acerca de las caracter*sticas de los di(erentes elementos y espacios de su entorno natural y social, sore sus creaciones y las de sus compa2eros, y las mani(estaciones
art*sticas presentes en su medio (amiliar y comunitario, in"estigando sore ellas y comentando sore sus gustos y pre(erencias.
2.1 ,ser"a y descrie las caracter*sticas
"isuales, sonoras y cin8ticas 6de
mo"imiento7 de elementos naturales y
ojetos de su entorno.
2.2 Descrie su produccin art*stica y
expresa lo !ue le gusta de ella y cmo
se sinti al realizarla.
$e interesa por conocer y apreciar
las mani(estaciones art*sticas de
su localidad.
$e interesa en las producciones
de sus compa2eros y de artistas
locales, respet)ndolos.
El entorno natural y los amientes
construidos como (uente de
percepcin y apreciacin4 paisajes,
edi(icaciones, plazas, )reas de
culti"o, par!ues, monumentos
ar!ueolgicos= (erias, galer*as,
museos, talleres, iglesias.
2.1.1 ,ser"a el entorno !ue lo rodean y da "alor a los
elementos !ue lo componen.
2.1.2 1econoce los ojetos de su entorno !ue dan color.
2.1.3 1econoce a las construcciones de su entorno y da su
apreciacin sore las mismas. 6plazas, casas, edi(icios,
puentes, carreteras7
2.2.1 Da importancia a la participacin de sus compa2eros
en actuaciones escolares.
2.2.2 /omenta sore los juegos !ue se realizan en la
escuela.
2.2.3 /omenta sore los distintos cantos !ue se entonan en
13E
2.3 1econoce y descrie di"ersas
producciones manuales y art*sticas
desarrolladas en el entorno (amiliar o
comunitario.
2.# ,ser"a el proceso seguido en la
produccin creati"a de un artista o
cultor del arte de su entorno 6msico,
artesano, pintor, actor, danzante,
cantor, escultor, tejedor7.
$e identi(ica con mani(estaciones
art*stico:culturales de su localidad
y comenta sore lo !ue le gusta.
@ipos de l*neas, (ormas, colores,
mo"imientos y sonidos presentes en
elementos naturales, ojetos y
creaciones art*sticas del entorno.
/reaciones manuales y art*sticas
presentes en el entorno (amiliar y
comunitario4 tejidos, con(ecciones,
ordados= repujados, tallados=
diujo, pintura, cer)mica, mates,
retalos= canto, msica, danzas,
ailes, pasacalles= teatro, t*teres,
cuenta cuentos.
su 3.E. y localidad.
2.2.# ,pina sore las (esti"idades !ue se realizan en su
casa, 3.E. y localidad.
2.2.% ,ser"a y comenta sore el proceso de siemra de
plantas.
2.3.1 ,ser"a (otogra(*as y l)minas sore cuentos de
animales e identi(ica personajes.
2.3.2 ,ser"a cintas de cuentos in(antiles y comenta sore
la actuacin de los personajes.
2.3.3 3denti(ica los sonidos de los ojetos al golpearlos.
2.3.# Escucha distintas tonalidades de msicas y se
identi(ica con ella.
2.3.% ,ser"a traajos manuales de sus compa2eros y da
su opinin de manera alturada.
2.#.1 ,ser"a danzas y ailes propios de su localidad y los
respeta como expresin.
2.#.2 Dalora las mani(estaciones art*sticas de su localidad4
tejidos, tallados y otros.
REA : ARTE
SEGUNDO GRADO
U Expresa con espontaneidad y creati"idad sus "i"encias, ideas, sentimientos y percepciones del mundo, haciendo uso de los di(erentes recursos art*sticos para explorar los elementos del arte
"i"enci)ndolos con placer.
1.1 Explora y experimenta el espacio con su
cuerpo, desplaz)ndose liremente y
realizando mo"imientos corporales en
di(erentes direcciones y ni"eles.
$e interesa por descurir sus
posiilidades expresi"as como
parte de su auto:aprecio.
A/$"* 3%*(&,"*: Diujo, pintura, collage,
modelado y construccin. 5*nea, (orma y
color.
A/$" !/&+5$%-): Tuegos dram)ticos,
actuacin, juegos de roles, animacin de
ojetos y t*teres. Cesto, postura,
expresin "ocal.
D&#=&: Expresin corporal y danza.
1.1.1 3mita el desplazamiento de animales terrestres y
a8reos de su entorno.
1.1.2 1ealiza desplazamientos dirigidos para uicarse en el
espacio !ue le permitan a(ianzar la nocin de direccin
y ni"eles.
1.1.3 /ontrola las partes de su cuerpo cumpliendo
indicaciones "erales.
1.1.# Ejecuta mo"imientos al comp)s de sonidos de
131
1.2 Expresa de manera espont)nea sus
"i"encias, sentimientos y situaciones
imaginarias a tra"8s del diujo, pintura,
t*teres y actuacin.
1.3 1epresenta situaciones cotidianas o
imaginarias, haciendo uso cominado
de di"ersos materiales de expresin
gr)(ico pl)stica.
1.# 1epresenta situaciones cotidianas o
imaginarias interactuando con sus
compa2eros4 en juegos de roles,
creando e(ectos sonoros con ojetos e
instrumentos de percusin.
1.% 9aila y se desplaza al comp)s de
canciones, ritmos, melod*as y danzas
conocidas.
1.& /rea secuencias r*tmicas usando su "oz,
cuerpo, instrumentos y ojetos
sonoros.
1.+ /onstruye instrumentos de percusin con
?precia sus posiilidades de
expresin, las de sus compa2eros
y de los artistas.
Demuestra inter8s en conocer e
identi(icar las di"ersas
caracter*sticas de su entorno
natural y cultural.
-o"imientos y desplazamientos en el
espacio en di(erentes direcciones
6adelante, atr)s, a la derecha, a la
iz!uierda7 y ni"eles 6arria, aajo, al
centro7. -o"imientos r*tmicos.
M7*%-&: /anto, cuentos sonoros, juegos
r*tmicos. $onidos, ritmos, melod*as,
canciones.
percusin.
instrumentos de percusin.
1.1.% .articipa en la ejecucin de rondas y juegos escolares.
1.1.& Ejecuta mo"imientos di"ersos para acompa2ar sus
declamaciones.
1.2.1 Elaora t*teres con materiales a su alcance 6c)scara
de hue"os, medias7
1.2.2 Da "ida a los t*teres y presenta pe!ue2as escenas de
la "ida diaria.
1.2.3 1ealiza diujos de los medios culturales de su
localidad.
1.2.# 1epresenta seres de su mundo a(ecti"o cuidando sus
caracter*sticas.
1.3.1 3denti(ica las clases de l*neas y los usa para realizar
traajos de representacin gr)(ica.
1.3.2 0sa los colores )sicos y cominados para colorear
sus diujos.
1.3.3 -odela con arcilla seres y ojetos de su inter8s.
1.#.1 .articipa en juegos de roles de su mundo (amiliar y
escolar.
1.#.2 3mita "oces de personajes !ue le son desconocidos.
1.%.1 ?prende y ejecuta pasos de una danza de su regin.
1.%.2 Entona cantos de su agrado lo hace a capela.
1.%.3 Entona cantos escolares en dos, tr*os y coralmente.
1.&.1 ?compa2a sus cantos con palmadas y sonajas de
manera acompasada.
1.&.2 1eproduce los sonidos de los di"ersos, ca*da del agua,
y de elementos de su medio.
1.&.3 Entona canciones de di"ersas "ariedades4 cumia,
marchas, himnos, etc.
1.+.1 Elaora instrumentos de percusin4 sonajas,
tamorines, platillos, cascaeles, etc.
132
.ercie, oser"a y se expresa acerca de las caracter*sticas de los di(erentes elementos y espacios de su entorno natural y social, sore sus creaciones y las de sus compa2eros, y las mani(estaciones
art*sticas presentes en su medio (amiliar y comunitario, in"estigando sore ellas y comentando sore sus gustos y pre(erencias.
"isuales, sonoras y cin8ticas 6de
mo"imiento7 de elementos naturales y
ojetos de su entorno expresando las
sensaciones !ue le producen.
2.2 Descrie el proceso seguido en sus
producciones art*sticas y las de sus
compa2eros.
2.3 Expresa cmo se sinti al realizar una
$e interesa por conocer y apreciar
su localidad.
$e interesa en las producciones de
sus compa2eros y de artistas
locales, respet)ndolos.
$e identi(ica con mani(estaciones
y comenta sore lo !ue le gusta.
El entorno natural y los
amientes construidos como (uente
de percepcin y apreciacin4
paisajes, edi(icaciones, plazas,
chacras, par!ues, monumentos
ar!ueolgicos= (erias, galer*as,
museos, talleres, iglesias.
@ipos de l*neas, (ormas, colores,
mo"imientos y sonidos presentes en
elementos naturales, ojetos y
creaciones art*sticas del entorno.
2.1.1 ,ser"a el entorno !ue lo rodean y da "alor a los
elementos !ue lo componen. 6naturales y culturales7
2.1.2 1econoce los ojetos naturales de su entorno !ue dan
color.
2.1.3 3denti(ica las (ormas en las construcciones de su entorno y
da su apreciacin sore las mismas. 6plazas, casas,
edi(icios, puentes, carreteras7
2.2.1 /omenta su participacin en las actuaciones escolares.
2.2.2 /omenta sore el incumplimiento de normas al realizar
juegos escolares.
2.3.1 /omenta sore los distintos tipos de msica !ue se
133
creacin art*stica indi"idual o participar
en una colecti"a.
2.# Descrie los materiales y procedimientos
!ue inter"ienen en producciones
manuales y art*sticas del entorno
(amiliar o comunitario expresando lo
!ue le gusta de ellas.
2.% >ace un in"entario sore las distintas
producciones y expresiones art*sticas
existentes en su entorno (amiliar y
comunal.
/reaciones manuales y art*sticas
presentes en el entorno (amiliar y
comunitario4 tejidos, con(ecciones,
ordados= repujados, tallados= diujo,
pintura, cer)mica, mates, retalos=
canto, msica, danzas, ailes,
pasacalles= teatro, t*teres, cuenta
cuentos.
escuchan en su escuela y comunidad.
2.3.2 ,pina sore las celeraciones !ue se realizan en su casa,
escuela y comunidad.
2.#.1 ,ser"a (otogra(*as y l)minas di"ersas y descrie las
caracter*sticas de lo representado.
2.#.2 ,ser"a cintas "ideo de cuentos in(antiles y comenta
sore la actuacin de los personajes.
2.#.3 Escucha y se identi(ica con un tipo de msica.
2.#.# ,ser"a traajos manuales de sus compa2eros y da su
opinin de manera alturada.
2.%.1 ,ser"a danzas y ailes propios de su localidad y los
respeta como expresin.
2.%.2 Dalora las mani(estaciones art*sticas de su localidad4
tejidos, tallados, etc.
2.5.3 3denti(ica y hace un in"entario de las mani(estaciones
art*sticas de su localidad.
REA: ARTE
TERCER GRADO
.1 EXPRESIN ARTSTICA
Expresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones, (orma de "er el mundo, cosmo"isin y espiritualidad= utilizando las t8cnicas del arte pl)stico, "isual, corporal, dram)tico y musical,
para estructurar mejor sus representaciones y "olcar creati"amente y con placer su mundo interno.
1.1 Explora y experimenta di(erentes
(ormas de traajar en dos y tres
dimensiones con papel, material
moldeale, materiales reutilizales y
elementos naturales del entorno.
$e interesa por descurir
sus posiilidades
expresi"as como parte
de su auto:aprecio.
A/$"* 3%*(&,"*: Diujo, pintura,
collage, modelado, construccin.
-ural, panel, cartel. -a!ueta. Di2etas,
historietas. 5*nea, (orma, color, textura,
"olumen. Dos y tres dimensiones.
1.1.1 Emplea arcilla para modelar ojetos e interiorizar la idea
tridimensional.
1.1.2 Emplea material reciclale para elaorar ojetos !ue le sean de
utilidad. 6co(res, agujeros, porta lapiceros7
1.1.3 Elaora pe!ue2as ma!uetas de su "i"ienda y escuela.
13#
1.2 Elige un tema y plani(ica cmo
representarlo a tra"8s del diujo,
pintura, construccin, teatro, t*teres,
danza, cancin.
1.3 Dise2a y produce en grupo un mural,
panel o cartel 6sore papel, madera,
cartulina, pared7 para trasmitir un
mensaje determinado.
1.# 1epresenta a tra"8s de la animacin de
t*teres una escena sore algn cuento
o relato de su entorno, haciendo uso
de canciones, melod*as, ritmos y
sonidos.
1.% Expresa sentimientos y recrea
situaciones cotidianas a tra"8s de la
danza y la expresin corporal.
1.& 3nterpreta en grupo canciones, melod*as
y cuentos sonoros acompa2)ndose
con ojetos sonoros e instrumentos
musicales de su entorno.
1.+ /onstruye instrumentos de "iento con
?precia sus posiilidades
de expresin, las de sus
compa2eros y de los
artistas.
?precia el traajo
cooperati"o y las
posiilidades de
expresin de sus
compa2eros.
?precia sus posiilidades
de expresin, las de sus
compa2eros y las de los
artistas.
actuacin, juegos de roles, animacin
de ojetos y t*teres. $Vetch. Cesto,
postura, expresin "ocal.
-o"imientos y desplazamientos en el
espacio en di(erentes direcciones
6adelante, atr)s, a la derecha, a la
iz!uierda7 y ni"eles 6arria, aajo, al
centro7. /oreogra(*as sencillas.
Danzas tradicionales de su regin.
M7*%-&: /anto, cuentos sonoros,
juegos r*tmicos. $onidos, ritmos,
melod*as, canciones
/anciones y temas musicales de la
regin. 3nstrumentos de "iento y
percusin.
"iento.
1.2.1 0sa tipos de l*neas y colores para representar temas de inter8s
escolar.
1.2.2 /rea una representacin gra(ica del lugar donde "i"e.
1.3.1 Elaora carteles para di(undir sus ideas sore temas de inter8s local.
1.#.1 ?nima t*teres para dar a conocer situaciones de la "ida (amiliar.
1.#.2 .articipa en el desarrollo de dramatizaciones sore aspectos de la
"ida escolar.
1.#.3 /rea y esceni(ica cuentos cortos.
1.%.1 1ecrea a tra"8s de la esceni(icacin la celeracin de las (iestas
costumristas de la localidad.
1.%.2 Ejecuta secuencias r*tmicas dirigidas
1.%.3 ?prende y ejecuta pasos de danzas de su inter8s.
1.%.# ?prende coreogra(*as sencillas de ailes propios de su entorno.
1.&.1 ?compa2a sus cantos o poes*as con mo"imientos corporales.
1.&.2 Emplea pistas musicales para entonarlas 6(ono:m*mica7
1.&.3 /rea cantos cortos alusi"os a la "ida escolar.
1.&.# Entona cantos a capela con di"ersas melod*as.
1.&.% Entona cantos di"ersos en do y tr*o.
1.&.& Entona cantos a dos "oces en (orma coral.
1.&.+ ?compa2a sus cantos con palmadas y sonajas a la "ez.
Descrie y expresa sus emociones y opiniones sore las caracter*sticas y el (uncionamiento de los di"ersos elementos y espacios de su entorno natural y social= sus creaciones y las de sus
compa2eros= y las mani(estaciones art*stico:culturales de su entorno y su regin, "alor)ndolas, dis(rut)ndolas e interes)ndose por conocer sus caracter*sticas, signi(icados e historia.
(*sicas 6"isuales, sonoras, t)ctiles,
cin8ticas, de olor7 de las partes !ue
con(orman algunos elementos
naturales y ojetos del entorno 6las
alas de una mariposa, las orejas de
una tijera7, explicando sus (unciones,
importancia y (uncionamiento.
-uestra identidad personal y
cultural al realizar su expresin
art*stica.
las mani(estaciones art*sticas y
culturales de su localidad y
regin.
Dalora su entorno natural y
Dise2o y composicin de los
2.1.1 Descrie con claridad los detalles del medio natural !ue lo
rodea.
2.1.2. 3denti(ica la importancia de los elementos culturales !ue han
surgido en su comunidad.
2.1.3 Estalece di(erencia de olores entre ojetos naturales y
culturales propios de su comunidad.
2.1.#. /ompara la textura de elementos naturales y culturales.
13%
2.2 1econoce y expresa sus emociones
(rente a su creacin y la de sus
compa2eros.
2.3 Dis(ruta y expresa sus emociones al
oser"ar o contemplar las di(erentes
mani(estaciones art*sticas y culturales
de su entorno y su regin.
2.# Demuestra inter8s por conocer los
procedimientos, materiales, moti"os y
temas de las mani(estaciones
culturales de su localidad.
socio:cultural. $e interesa por
indagar sore su entorno natural y
sore las mani(estaciones
y regin.
$e interesa por participar en
su localidad.
espacios, elementos naturales y
ojetos construidos.
-ani(estaciones art*sticas y
culturales de su entorno y su regin.
.rocedimientos, materiales, moti"os
y temas !ue contienen. ,rigen,
signi(icado e historia.
2.2.1 Escucha el relato de cuentos sonoros y comenta sore el
desenlace (inal.
2.2.2. Da su opinin sore la actitud de los personajes de un
cuento.
2.2.3. Escucha melod*as musicales di"ersas y estalece
di(erencias.
2.2.# ?cepta con naturalidad las cr*ticas de sus compa2eros sore
sus creaciones
2.2.% Escucha con atencin cantos creados por sus compa2eros y
da su opinin.
2.3.1 ,ser"a cintas de "ideo de cantantes de di"ersa msica y
comenta la (orma de actuar.
2.3.2 ,ser"a carteles y traajos de sus compa2eros de aula y
escuela y comenta sore el mensaje !ue expresan.
2.3.3 ,ser"a cintas de "ideo de danzas propias de su regin y
comenta sore el mensaje !ue expresa.
2.3.# /omenta sore el moti"o de la "estimenta de los danzantes.
2.3.% 3denti(ica las distintas mani(estaciones culturales de su
pro"incia 6tejidos, cer)mica, "estimenta, costumres7 y
opina sore ellas.
2.#.1 ?"erigua por los materiales necesarios para realizar un tejido
manual, modelacin de ojetos, tallado, traajos de
reciclaje.
2.#.2 3ndaga por las recetas culinarias propias de los platos t*picos
de su comunidad.
2.#.3 ?"erigua por los jugos .
REA : ARTE
CUARTO GRADO
.1 EXPRESIN ARTSTICA
Expresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones, (orma de "er el mundo, cosmo"isin y espiritualidad= utilizando las t8cnicas del arte pl)stico, "isual, corporal, dram)tico y musical, para
estructurar mejor sus representaciones y "olcar creati"amente y con placer su mundo interno.
1.1 Explora y experimenta las posiilidades
expresi"as de su cuerpo 6gestos,
posturas, mo"imientos= "oz, sonidos
percutidos con manos y pies7 para
$e 3nteresa por
descurir sus
posiilidades
expresi"as como
A/$"* 3%*(&,"*: Diujo,
pintura, collage, modelado,
construccin. -ural, panel, cartel.
-a!ueta. Di2etas, historietas.
1.1.1 0sa partes de su cuerpo !ue le permitan producir sonidos de percusin.
6manos, pies7
1.1.2 1ealiza sencillas impostaciones de "oz para imitar a personajes de su inter8s.
1.1.3 -uestra estados de )nimo mediante la expresin de gestos del rostro.
13&
expresar di(erentes estados de )nimo.
1.2 3n"enta un cuento o historia y lo representa
mediante el uso de "i2etas secuenciadas
o historieta.
1.3 Dise2a y construye solo o en grupo, una
ma!ueta representando un espacio
natural, ar!ueolgico o construido de su
entorno o su regin.
1.# /onstruye y representa un sVetch imitando
con gestos, posturas, mo"imientos y "oz a
un personaje signi(icati"o de su entorno,
regin o pa*s.
1.% Dise2a una coreogra(*a para ailar en
grupo una danza tradicional de su regin.
1.& /rea e interpreta solo o en grupo un
cuento sonoro o cancin.
1.+ 3nterpreta cantando y ejecutando con la
(lauta, !uena, o instrumento de percusin,
canciones y temas de regin.
parte de su auto:
aprecio.
?precia sus
posiilidades de
expresin, las de sus
compa2eros y de los
artistas.
?precia el
traajo cooperati"o y
las posiilidades de
expresin de sus
compa2eros.
?precia sus
posiilidades de
compa2eros y las de
los artistas
-uestra
identidad personal y
cultural al realizar su
expresin art*stica.
5*nea, (orma, color, textura,
"olumen. Dos y tres dimensiones.
A/$" !/&+5$%-): Tuegos
dram)ticos, actuacin, juegos de
roles, animacin de ojetos y
t*teres. $Vetch. Cesto, postura,
expresin "ocal.
D&#=&: Expresin corporal y
danza. -o"imientos y
desplazamientos en el espacio en
di(erentes direcciones 6adelante,
atr)s, a la derecha, a la iz!uierda7
y ni"eles 6arria, aajo, al centro7.
/oreogra(*as sencillas. Danzas
tradicionales de su regin.
M7*%-&: /anto, cuentos
sonoros, juegos r*tmicos. $onidos,
ritmos, melod*as, canciones.
/anciones y temas musicales de la
regin. 3nstrumentos de "iento y
percusin. /onstruccin de
instrumentos de "iento.
1.1.# ?dopta di(erentes posturas corporales para expresar acciones de(inidas.
1.2.1 0sa los elementos de una historieta para crear cuentos pe!ue2os, an8cdotas,
etc.
1.2.2 /rea historietas relacionadas a la prolem)tica local.
1.3.1 0sa tipos de l*neas para dise2ar cro!uis de su escuela y comunidad.
1.3.2 /omina colores primarios y secundarios para otener di"ersas tonalidades y
usarlo al pintar su ma!ueta.
1.3.3 Elaora en grupo una ma!ueta de su escuela.
1.3.# Elaora en grupo una ma!ueta de propuesta de mejoras para su institucin.
1.#.1 1elata chistes relacionados a la "ida escolar.
1.#.2 .articipa en el desarrollo de sVetchs cmicos propios de la "ida escolar.
1.#.3 Demuestra soltura de mo"imientos corporales al participar en presentaciones.
1.#.# .articipa en el desarrollo de pe!ue2as esceni(icaciones de la "ida (amiliar.
1.%.1 Ejecuta pasos )sicos de una danza de su inter8s.
1.%.2 /rea y ejecuta la coreogra(*a de una danza de su regin y de su inter8s.
1.&.1 /rea canciones con distintas tonalidades con moti"os escolares y lires.
1.&.2 Entona cantos costumristas en do, tr*o y coral.
1.&.3 Entona cantos corales a dos "oces.
1.+.1 /onstruye (lautas con materiales a su alcance4 carrizo, tuo pl)stico.
1.+.2 /rea melod*as con su instrumento construido.
.2 APRECIACIN ARTSTICA
Descrie y expresa sus emociones y opiniones sore las caracter*sticas y el (uncionamiento de los di"ersos elementos y espacios de su entorno natural y social= sus creaciones y las de sus
compa2eros= y las mani(estaciones art*stico:culturales de su entorno y su regin, "alor)ndolas, dis(rut)ndolas e interes)ndose por conocer sus caracter*sticas, signi(icados e historia.
2.1 ,ser"a y descrie las di(erentes
caracter*sticas compositi"as de los
espacios naturales y amientes
construidos de su entorno 6paisajes,
os!ues, chacras, plazas, par!ues, sitios
ar!ueolgicos, iglesias7 explicando el
signi(icado de sus di(erentes elementos.
-uestra identidad personal
y cultural al realizar su expresin
art*stica.
ojetos construidos.
2.1.1 Disita lugares atracti"os naturales de su comunidad y les
da el "alor respecti"o.
2.1.2 Da importancia a los distintos recursos naturales !ue
existen en su zona.
2.1.3 ,ser"a y descure las (ormas geom8tricas y dimensiones
!ue presentan los elementos culturales de su comunidad.
2.2.1 ?precia y respeta los traajos de diujo y pintura !ue
realizan sus compa2eros de aula.
13+
2.2 1econoce y "alora en su ora y la de sus
compa2eros, las di(erentes (ormas
creati"as y recursos utilizados.
2.3 Dis(ruta y expresa sus emociones al
contemplar la composicin, elleza y
utilidad de las di(erentes construcciones
de su localidad.
2.# 3ndaga sore el origen, signi(icado e
historia de las mani(estaciones art*stico:
culturales de su entorno y su regin,
expresando sus opiniones.
culturales de su localidad y
regin.
Dalora su entorno natural y
socio:cultural. $e interesa por
indagar sore su entorno natural
y sore las mani(estaciones
art*stico:culturales de su
localidad y regin.
: $e interesa por participar
en las mani(estaciones art*sticas
de su localidad.
culturales de su entorno y su
regin. .rocedimientos,
materiales, moti"os y temas !ue
contienen. ,rigen, signi(icado e
historia
2.2.2 Da "alor a los recursos naturales y reciclales !ue le
permiten realizar traajos manuales. 6(rutos, hojas,
otellas, soretes, palitos de chupetes7
2.3.1 ,ser"a di"ersas construcciones de su localidad y
pro"incia y reconoce la utilidad de cada una de ellas.
2.3.2 ,ser"a l)minas de di"ersas oras ar!uitectnicas
di"ersas y reconoce su elleza.
2.3.3 ,ser"a presentaciones de ailes y danzas propias de su
regin y descrie la composicin de la "estimenta.
2.#.1 3ndaga por la historia de las celeraciones costumristas
de su localidad4 $antiago, na"idad, etc.
2.#.2 3ndaga por el origen e historia de las (esti"idades de su
localidad4 (iesta patronal, (iestas religiosas, etc.
2.#.3 ?"erigua por el origen de las costumres.
REA : ARTE
QUINTO GRADO
Expresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones y percepciones, en liertad, haciendo uso de los elementos propios de cada mani(estacin art*stica, aplicando correctamente las t8cnicas
para potenciar desde lo concreto y lo astracto su representacin, demostrando moti"acin hacia el arte a tra"8s de su creati"idad, inno"acin y placer por la creacin indi"idual y colecti"a.
1.1 Explora y experimenta los procesos
seguidos en la produccin de tejidos,
cester*a, masa de pan, retalos,
cer)mica utilitaria y ornamental, tallado
$e interesa
por descurir
sus
A/$"* 3%*(&,"*: Diujo, pintura, collage, modelado,
construccin. -ural, panel, cartel. -a!ueta. Di2etas,
historietas. /ester*a, masa de pan, retalos, cer)mica
1.1.1 1ealiza traajos manuales propios de su localidad4 ordado,
tallado etc.
1.1.2 Elaora en grupo una ma!ueta de la comunidad donde "i"e.
1.2.1 ?plica la degradacin de los colores para otener distintas
13A
en madera, otros.
1.2 Dise2a y produce un retalo, mate
urilado, cer)mica, ordado, repujado,
diujo, pintura u otra pieza de arte con
simolog*a o moti"os propios de su
localidad, regin o pa*s.
1.3 1epresenta con otros una re"e historia
real o imaginaria, a tra"8s de gestos,
mo"imientos y posturas propias del
mimo y la pantomima.
1.# /rea e interpreta canciones !ue expresan
sus "i"encias, sentimientos y situaciones
de su cotidianeidad, acompa2)ndose
con instrumentos.
1.% .articipa en la creacin grupal de
coreogra(*as de danza y expresin
corporal sore moti"os propios de su
1.& /onstruye instrumentos de cuerdas con
posiilidades
expresi"as
como parte
de su auto:
aprecio.
?precia sus
posiilidades
de expresin,
las de sus
compa2eros
y de los
artistas
-uestra
identidad y
autenticidad
durante el
proceso de
su expresin
art*stica.
?precia sus
posiilidades
de expresin,
las de sus
compa2eros
utilitaria y ornamental, tallado en madera, otros.
5*nea, (orma, color, textura, "olumen. Dos y tres
dimensiones. .rocesos seguidos en di"ersas
creaciones manuales y gr)(ico pl)sticas. 3nstalaciones
y exposiciones de arte.
A/$" !/&+5$%-): Tuegos dram)ticos, actuacin,
juegos de roles, animacin de ojetos y t*teres.
$Vetch. -imo y pantomima. Cesto, postura, expresin
"ocal. Escenogra(*a, utiler*a y "estuario. .uesta en
escena de una ora teatral.
D&#=&: Expresin corporal y danza. -o"imientos y
desplazamientos en el espacio en di(erentes
direcciones 6adelante, atr)s, a la derecha, a la
iz!uierda7 y ni"eles 6arria, aajo, al centro7.
/oreogra(*as sencillas. /oreogra(*as !ue narran
historias. Danzas tradicionales de su regin.
M7*%-&: canto, cuentos sonoros, juegos r*tmicos.
$onidos, ritmos, melod*as, canciones. /anciones y
temas musicales de la regin. 3nstrumentos de "iento
y percusin. /onstruccin de instrumentos de "iento.
Ensamle musical. /onstruccin de instrumentos de
cuerdas.
tonalidades.
1.2.2 /omina de colores de productos naturales para pintar sus
traajos .
1.2.3 ?plica la cominacin de l*neas para elaorar di"ersos
diujos.
1.2.# >ace modelados en arcilla y los decora con tipos de l*neas.
1.3.1 1epresenta en grupo escenas mudas de cuentos o sucesos
reales.
1.3.2 1ealiza presentaciones (ono:m*micas en actuaciones
escolares.
1.3.3 .resenta escenas de la "ida real haciendo uso de t*teres.
1.3.# Elaora mascaras con distintos gestos del rostro humano.
1.#.1 /rea canciones con melod*a di"ersoas con moti"os del
calendario c*"ico escolar.
1.#.2 Entona cantos corales a dos "oces acompa2ados de
mo"imientos corporales.
1.#.3 /rea poes*as alusi"as a los recursos naturales y traajos
!ue realizan los "ecinos.
1.%.1 /rea y ejecuta secuencias de mo"imientos con di"ersas
partes de su cuerpo.
1.%.2 ?prende pasos de una danza de car)cter nacional.
1.%.3 /rea coreogra(*as para ejecutar una danza.
1.&.1 /onstruye modelos de instrumentos de cuerda con
instrumentos propios de la localidad.
.ercie, explica y mani(iesta su opinin y aprecio sore los di(erentes "alores naturales y culturales de su localidad y del sentido !ue le trasmiten= sore las creaciones indi"iduales y colecti"as
en las !ue participa, rindando sus aportes para mejorarlas= y sore los resultados de su in"estigacin acerca de las mani(estaciones culturales y art*sticas !ue (orman parte del patrimonio e
identidad local, regional y nacional.
2.1 .ercie y aprecia la elleza y el
signi(icado de los recursos naturales
como (uente de inspiracin en las
mani(estaciones art*sticas y culturales de
su regin y pa*s, explicando las
di(erentes (ormas en !ue son
representados en distintos productos
:?precia el traajo
cooperati"o y las posiilidades de
expresin de sus compa2eros.
:Demuestra perse"erancia y
moti"acin al hacer arte.
/aracter*sticas y signi(icado de
los di(erentes elementos presentes en
construidos de su entorno.
2.1.1 Disita centros de produccin artesanal y "alora el
traajo de los artesanos.
2.1.2 Disita lugares tur*sticos naturales de su distrito y
pro"incia y "alora su importancia en la "ida
econmica local.
2.2.1 ,ser"a y da su apreciacin sore traajos de
diujo, pintura, modelado !ue realizan sus
13B
art*sticos.
2 /omparte ideas y aportes sore sus
propios traajos y los de sus
compa2eros para mejorar una puesta en
comn.
2.3 3n"estiga acerca de las mani(estaciones
culturales y art*sticas !ue (orman parte
del patrimonio e identidad local,
entre"istando e interrogando a personas
sore lo !ue signi(ica para ellos,
consultando liros, a tra"8s de 3nternet y
otros recursos.
2.# /omparte con sus compa2eros el
proceso y resultados de su in"estigacin,
mani(estando su aprecio y
reconocimiento a la creacin colecti"a.
:$e interesa en indagar sore
culturales de su contexto cultural y
de otros. 1espeta y cuida su
entorno cultural.
:1econoce la importancia de
culturales de su localidad, regin y
pa*s.
9elleza compositi"a.
ojetos construidos.
culturales de su entorno y su regin.
.rocedimientos, materiales, moti"os y
temas !ue contienen.
,rigen, signi(icado e historia.
$entido y signi(icado para s* mismo y
la polacin.
.atrimonio de la identidad local,
compa2eros.
2.2.2 ?cepta las cr*ticas y sugerencias !ue recie por los
traajos !ue realiza.
2.2.3 Disita exposiciones de traajos de arte en su distrito
y pro"incia e in"entar*a las distintas mani(estaciones
art*sticas.
2.3.1 Disita edi(icios y atracti"os culturales de su distrito y
pro"incia y "alora su elleza y signi(icado.
2.3.2 Disita iglesias, oser"a y aprecia cuadros con
moti"os religiosos.
2.3.3 Dialoga con un artista o artesano !ue conoce y
a"erigua por las cualidades !ue dee tener.
2.3.# 3ndaga por las distintas mani(estaciones art*sticas.
2.3.% 3n"estiga y elaora una lista de los (olVloristas m)s
destacados de su regin.
2.#.1 ,ser"a documentales de los atracti"os tur*sticos de
su pro"incia y regin.
2.#.2 ,ser"a cintas de "ideo de di"ersas mani(estaciones
culturales de su regin
REA: ARTE
SEXTO GRADO
Expresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones y percepciones, en liertad, haciendo uso de los elementos propios de cada mani(estacin art*stica, aplicando correctamente las t8cnicas
para potenciar desde lo concreto y lo astracto su representacin, demostrando moti"acin hacia el arte a tra"8s de su creati"idad, inno"acin y placer por la creacin indi"idual y colecti"a.
1.1 Explora y experimenta di(erentes usos
!ue puede dar a ojetos y elementos de
$e interesa por
descurir sus
A/$"* 3%*(&,"*: Diujo, pintura, collage,
modelado, construccin. -ural, panel, cartel.
1.1.1 0sa semillas, tallos y ojetos reciclales para elaorar
adornos.
1#E
su entorno para la escenogra(*a, utiler*a
y "estuario en la realizacin de juegos
teatrales y animacin de ojetos.
1.2 Dise2a y crea en grupo una instalacin o
exposicin con di"ersos ojetos y
medios, trasmitiendo el "alor o
signi(icado de alguna mani(estacin
art*stica o cultural propia de la identidad
local, regional y nacional.
1.3 Dise2a y produce en grupo la
escenogra(*a, utiler*a y "estuario para un
montaje teatral.
1.# .articipa en la creacin, organizacin,
direccin y puesta en escena de una
ora teatral sore algn tema de su
eleccin, asumiendo con responsailidad
su rol.
1.% Dise2a y representa en grupo una
coreogra(*a de danza o expresin
corporal, con msica de su eleccin,
para narrar una historia.
1.& .articipa en un ensamle musical,
cantando e interpretando temas
musicales con ritmos propios de su
posiilidades expresi"as
como parte de su auto:
aprecio.
?precia sus
posiilidades de
compa2eros y de los
artistas.
-uestra identidad y
autenticidad durante el
proceso de su expresin
art*stica.
?precia sus
posiilidades de
compa2eros y de los
artistas.
$e interesa por
in"estigar y practicar las
mani(estaciones
art*sticas de su localidad
y de otros lugares.
-a!ueta. Di2etas, historietas. /ester*a, masa
de pan, retalos, cer)mica utilitaria y
ornamental, tallado en madera, otros. 5*nea,
(orma, color, textura, "olumen. Dos y tres
dimensiones. .rocesos seguidos en di"ersas
creaciones manuales y gr)(ico pl)sticas.
3nstalaciones y exposiciones de arte.
actuacin, juegos de roles, animacin de
ojetos y t*teres. $Vetch. -imo y pantomima.
Cesto, postura, expresin "ocal.
Escenogra(*a, utiler*a y "estuario. .uesta en
escena de una ora teatral.
-o"imientos y desplazamientos en el espacio
en di(erentes direcciones 6adelante, atr)s, a la
derecha, a la iz!uierda7 y ni"eles 6arria,
aajo, al centro7. /oreogra(*as sencillas.
/oreogra(*as !ue narran historias. Danzas
tradicionales de su regin. -o"imientos
r*tmicos.
M7*%-&: canto, cuentos sonoros, juegos
r*tmicos. $onidos, ritmos, melod*as,
canciones. /anciones y temas musicales de
la regin. 3nstrumentos de "iento y percusin.
/onstruccin de instrumentos de "iento.
Ensamle musical. /onstruccin de
instrumentos de cuerdas.
1.1.2 Elaora mascar)s o caretas de animales con peridico
para esceni(icar cuentos.
1.1.3 1ealiza modelados en arcilla relacionados a las
acti"idades econmicas de su pro"incia.
1.2.1 Elaora traajos manuales !ue le sean tiles en su
"ida cotidiana y los expone en plico.
1.2.2 0sa el mimo y la pantomima para expresar sucesos de
"ida cotidiana de su (amilia.
1.3.1 ,rganiza en grupo la presentacin de una ora teatral
pe!ue2a, pre"8 los elementos esc8nicos.
1.3.2 .articipa en la presentacin de simulaciones musicales
de artistas de su aprecio.
1.#.1 Dirige una ora teatral seleccionando guiones,
personajes y "estuario.
1.#.2 ,rganiza la presentacin (inal de un teatro.
1.#.3 .articipa en la amientacin de escenarios di"ersos.
1.%.1 .articipa en danzas (ormando coreogra(*as expresi"as
y creati"as.
1.%.2 ,rganiza y participa en concursos de danzas de su
localidad, distrito, pro"incia y regional.
1.&.1 /ompone canciones escolares y de su inter8s.
1.&.2 /rea di"ersas melod*as para sus canciones creadas.
1.&.3 Entona canciones en (orma indi"idual y coral.
.ercie, explica y mani(iesta su opinin y aprecio sore los di(erentes "alores naturales y culturales de su localidad y del sentido !ue le trasmiten= sore las creaciones indi"iduales y
colecti"as en las !ue participa, rindando sus aportes para mejorarlas= y sore los resultados de su in"estigacin acerca de las mani(estaciones culturales y art*sticas !ue (orman parte del
patrimonio e identidad local, regional y nacional.
CONOCIMIENTOS
INDICADORES
2.1 .ercie, aprecia y expresa el sentido !ue
le transmiten las di(erentes
mani(estaciones culturales recociendo
la di"ersidad de creaciones y recursos
?precia el traajo cooperati"o y
las posiilidades de expresin
de sus compa2eros.
Demuestra perse"erancia y
/aracter*sticas y signi(icado de los
di(erentes elementos presentes en
construidos de su entorno.
2.1.1 1econoce las expresiones art*sticas de su localidad,
regin y pa*s.
1#1
utilizados en su localidad, regin y
pa*s.
2.2 ?naliza junto con sus compa2eros los
resultados de procesos durante el
dise2o y preparacin de una
produccin colecti"a.
2.3 3n"estiga acerca de las mani(estaciones
culturales y art*sticas !ue (orman parte
del patrimonio e identidad local,
regional y nacional, a tra"8s de
entre"istas y consultando con
di(erentes (uentes y recursos de
3nternet.
2.# /omparte con sus compa2eros el
proceso y resultados de su
in"estigacin, mani(estando su aprecio
y reconocimiento a la creacin
colecti"a y al signi(icado de la ora
para la polacin.
moti"acin al hacer arte.
$e interesa en indagar sore las
mani(estaciones art*sticas y
culturales de su contexto cultural
y de otros. 1espeta y cuida su
entorno cultural.
: 1econoce la importancia de las
mani(estaciones art*sticas y
culturales de su localidad, regin
y pa*s.
9elleza compositi"a.
Dise2o y composicin de los espacios,
elementos naturales y ojetos
construidos.
-ani(estaciones art*sticas y culturales
de su entorno y su regin.
.rocedimientos, materiales, moti"os y
temas !ue contienen.
,rigen, signi(icado e historia. $entido y
signi(icado para s* mismo y la polacin.
.atrimonio de la identidad local, regional
y nacional.
2.2.1 .resenta con creati"idad traajos de origami.
2.2.2 /orrige sus traajos de plegado y esgra(iado.
2.3.1 3n"estiga el arte en la 8poca primiti"a, incaica y
actual.
2.3.2 Elaora di(erentes cer)micas, artesan*a y pinturas
rupestres del .er.
2.#.1 Disita exposiciones de traajos de arte en su distrito
y pro"incia e in"entar*a las distintas mani(estaciones
art*sticas.
2.#.2 Disita atracti"os culturales de su distrito y pro"incia y
"alora su elleza y signi(icado.
2.#.3 3ndaga por las distintas mani(estaciones art*sticas
propias de su regin.
REA : EDUCACIN RELIGIOSA
PRIMER GRADO
1. FORMACIN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA
1econoce el plan amoroso de Dios .adre para la humanidad expresado en la creacin del mundo, en la del ser humano a imagen y semejanza suya, y en su encuentro personal con 8l.
1.1 3denti(ica el gran amor de Dios
.adre, a tra"8s del cari2o de todos
!uienes lo rodean.
-uestra inter8s en
comunicarse con Dios y con
las personas mediante la
Dios se mani(iesta en todo lo creado.
C8nesis 1. 3 :31
>istoria de la sal"acin4 Dios promete un
1.1.1. /onoce el .adre Nuestro.
1.1.2. ,ra con palaras sencillas por el regalo !ue reciimos de
Dios.
1#2
1.2 1econoce !ue todo lo !ue existe4 la
naturaleza, los seres y todo el
uni"erso han sido creados por Dios.
1.3 3denti(ica !ue Dios .adre en"*a a su
>ijo Tess, para sal"arlo del mal, !ue
nace pore y tiene una (amilia
humana4 Tos8 y -ar*a.
1.# ?cepta el amor de Dios expresado
en la "enida de /risto como
$al"ador.
oracin as* como la
participacin en
celeraciones.
Dalora y respeta la
naturaleza.
-uestra con(ianza
y agradecimiento a Dios.
$al"ador.
5ucas 1. 2& F 3A
-ateo 3. 13 F 1+
El "alor del traajo diario y el cuidado de la
ora de Dios.
5a naturaleza (uente de "ida.
@odos son hermanos en /risto Tess.
Tesucristo ?migo y $al"ador.
Tess pide !ue todos sean sus amigos y lo
sean entre todos.
-ar*a ejemplo de sencillez.
1.2.1 -enciona las cosas creadas por Dios
1.2.2 Cra(ica y pinta la creacin del uni"erso.
1.2.3 Entona canciones sore la creacin.
1.3.1 Escucha relatos sore la "ida de Tess.
1.3.2 1econoce a los miemros de la sagrada (amilia.
1.#.1 Escucha la anunciacin del Kngel a -aria.
1.#.2 /onoce la "ida de la Dirgen -aria.
2. TESTIMONIO DE VIDA
/oopera en la conser"acin de la naturaleza y en el cuidado y de(ensa de toda (orma de "ida.
2.1 ?gradece al cari2o !ue recie, con
gestos, palaras, oraciones, canciones
y expresiones de amor.
2.2 ?gradece a Dios por tener a Tess
como amigo y $al"ador.
2.3 ?sume el traajo como colaoracin en
la ora creadora de Dios .adre.
2.# /elera en (amilia la llegada del
$al"ador.
-uestra inter8s en
comunicarse con Dios y con
las personas.
Dalora y respeta la
naturaleza.
-uestra con(ianza
y agradecimiento a Dios.
El amor de Dios a todos.
1espeto a toda (orma de "ida.
5a persona es nica e irrepetile.
Di"encia de "alores cristianos en la
comunidad4 amor, solidaridad, respeto,
colaoracin. 5ucas 1E. 2% F 3+
5a alaanza y las gracias a Dios .adre por
el traajo.
$almo 3. 1 F 2E
2.1.1. ?gradece a Dios por su amor mediante oraciones.
2.1.2. /onoce la se2al del todo cristiano.
2.1.3 Entona canciones de agradecimiento a Dios por su amor.
2.2.1 1econoce a Tess como amigo y sal"ador.
2.2.2. .ractica oras de misericordia con sus compa2eros.
2.3.1. /olaora en traajos del aula.
2.3.2. .articipa acti"amente en las campa2as !ue realiza en su
escuela y localidad.
2.#.1. Esceni(ica el nacimiento de Tess.
2.#.2. .articipa con preguntas acerca del nacimiento de Tess.
SEGUNDO GRADO
1econoce el plan amoroso de Dios .adre para la humanidad expresado en la creacin del mundo, en la del ser humano a imagen y semejanza suya, y en su encuentro personal con 8l.
CONOCIMIENTOS
INDICADORES
1.1 3denti(ica !ue Dios es (amilia unida4 .adre,
>ijo y Esp*ritu $anto y es llamado a "i"ir
Dalora la atencin y el
cari2o de sus padres.
Dios crea todo por ?mor. 1.1.1./onoce los miemros de la $ant*sima
@rinidad.
1#3
como Zl, en comunidad (raterna.
1.2 3denti(ica !ue Dios lo ha creado a su
imagen y semejanza por amor y !ue
todas las personas son iguales en
dignidad.
1.3 3nterpreta la >istoria de la $al"acin a
tra"8s de relatos *licos4 Dios prepara
un puelo para la llegada del $al"ador
en la (igura de ?raham, -ois8s, Da"id,
los pro(etas y -ar*a.
1.# 1elata pasajes de la "ida de Tess con
palaras sencillas, resaltando su
mensaje.
-uestra inter8s por conocer
la .alara de Dios y las ense2anzas
de Tess.
-uestra actitud de respeto
por los signos y s*molos litrgicos.
El ser humano imagen y semejanza de Dios.
Dios se re"ela en las personas. $amuel 3. 1 F 1A
Dios sal"a a su puelo4 -ois8s y el paso del
-ar 1ojo. Zxodo 1#. 21 F 31
>istoria de los patriarcas4 Dios elige a ?raham.
El mandamiento m)s importante4 amar a Dios y
al prjimo. C8nesis 12. 1 F 2E
Tess, >ijo de Dios, nace en 9el8n y crece en
una (amilia como nosotros. 5ucas 2. 1 F +
.rincipales pasajes de la "ida de Tess4 in(ancia
y "ida plica.
Tess hijo amoroso hala del amor de Dios
.adre.
-ar*a, elegida de Dios, -adre de Tess y de la
3glesia.
1.1.2.1econoce como modelo a la sagrada (amilia.
1.2.1. -odela a un homre en arcilla como
semejanza de Dios.
1.2.2. -ani(iesta las di(erencias entre sus
compa2eros y las respeta.
1.3.1. /onoce la historia de -ois8s.
1.3.2. /onoce el mandamiento de amor !ue Tess
nos ense2.
1.#.1. /onoce los milagros de Tess.
1.#.2. Escucha relatos sore la "ida de Tess.
1.#.3. Escucha la lectura de par)olas
/oopera en la conser"acin de la naturaleza y en el cuidado y de(ensa de toda (orma de "ida.
CONOCIMIENTOS
INDICADORES
2.1 1econoce su deer de respetar y ayudar a
cuidar todo lo creado.
-uestra actitud de respeto por la
naturaleza.
1espeto y cuidado de la
creacin de Dios.
2.1.1. Cra(ica y colorea la naturaleza empleando los recursos
naturales.
1##
2.2 3nterioriza los gestos de Tess4 caridad,
perdn, reconciliacin, humildad y los
aplica en su "ida diaria.
2.3 1espeta a los dem)s y se "alora a s*
mismo, cuidando su cuerpo y salud, por
ser un regalo de Dios.
-uestra inter8s por conocer la
.alara de Dios y las ense2anzas de
Tess.
-uestra actitud de respeto por los
signos y s*molos litrgicos.
5a aceptacin de las propias
"irtudes y de(ectos de los dem)s
6ejercicio de e!uidad y solidaridad7.
5a (amilia pe!ue2a, 3glesia
Dom8stica.
5a amistad como primera
(orma de amar a Dios y a todos los !ue
nos rodean.
5a celeracin de la alegr*a de
ser amado y de amar.
2.1.2. .ropone normas para el cuidado de las plantas del
jard*n.
2.1.3. .articipa en el semrado de plantas.
2.2.1. @rata con igualdad a sus compa2eros.
2.2.2. 1ealiza acciones de caridad.
2.2.3. ?yuda en sus acti"idades y comparte con sus
compa2eros
2.2.#. 1econoce el perdn como una (orma de demostrar el
perdn entre sus compa2eros.
2.3.1. -antiene el espacio donde traaja limpio y ordenado.
2.3.2. .ractica h)itos de higiene personal y coopera con los
dem)s.
2.3.3 Expresa oraciones de amor y amistad con los dem)s.
TERCER GRADO
1econoce el amor de Dios .adre, re"elado en Tess, y su mensaje de $al"acin para todos.
1#%
1.1 1econoce !ue la amistad con Tess nos
conduce a Dios como .adre suyo y nuestro
expresado en citas *licas. 5iro de 3sa*as,
(igura de No8, de(ensa de /a*n.
1.2 Descure en la .alara de Dios, expresiones de
amor y misericordia, re(lexionando acerca de
los mensajes 9*licos.
1.3 1econoce !ue Tess nos sal"a por su muerte y
resurreccin. /elera la sal"acin !ue ha
tra*do a todos.
1.# 1econoce el amor de Dios como .adre ueno,
!ue nos da a su hijo Tess como hermano,
gracias al Hs*I de -ar*a.
?dmira a Tess por su entrega y
amor a todos por igual.
-uestra admiracin y respeto por la
"ida de los santos.
?dopta una actitud de solidaridad
con sus compa2eros necesitados.
Dios se 1e"ela en su .alara.
Zxodo 2E. 22 F 2&
5a alianza de Dios con los
homres4 -ois8s. 5os Diez
-andamientos. Zxodo 2E. 1 F 1+
Dios .adre 9ueno y -isericordioso.
5ucas 1%. 11 : 32
5os dones de Dios,
especialmente el regalo de la (e.
-ateo 13. 31 : 32
-isin y organizacin de la 3glesia.
El puelo de Dios.
Tesucristo el $al"ador de la
humanidad.
Tess ense2a a "i"ir como 3glesia, a
amar y perdonar a los otros.
5ucas &. 2+ F #B
-ar*a modelo de humildad.
5ucas 1. 2& : 3A
1.1.1. 5ee la historia de No8.
1.1.2. /onoce la palara de Dios a tra"8s de la 9ilia.
1.1.3. 5ee y resume la par)ola El amor a los enemigos.
1.2.1. /onoce y practica los mandamientos de Dios.
1.2.2. 5ee y analiza la par)ola del >ijo .rodigo.
1.2.3. 5ee y analiza la par)ola del Crano de -ostaza.
1.2.#. 1econoce a la iglesia como puelo de Dios.
1.3.1. ?prende el /redo.
1.3.2. Descrie los hechos ocurridos en $emana $anta.
1.#.1. /rea oraciones de agradecimiento a Dios.
1.#.2. 1econoce a Tess como sal"ador de la
humanidad.
1.#.3. Escrie la historia de -ar*a y la acepta como
modelo.

-uestra signos de "alores y "irtudes cristianas, en acciones concretas de con"i"encia humana.
2.1 Expresa su amor (ilial a Dios .adre, al respetar a
sus padres y maestros y al cumplir con sus
deeres cotidianos.
?dmira a Tess por su entrega y
amor a todos por igual.
5a responsailidad de los propios
actos con los dem)s.
2.1.1. 1econoce los deeres !ue tiene como hijo.
2.1.2. .ractica el respeto mutuo con los dem)s y elaora
normas de respeto.
1#&
2.2 3denti(ica los peligros y di(icultades !ue pueden
alejarlo del amor de Dios.
2.3 Expresa su (e en la pr)ctica de "irtudes
e"ang8licas4 solidaridad, respeto, paciencia,
como respuesta al amor a Dios.
2.# $e es(uerza por cumplir con los "alores morales4
oediencia, comprensin, perdn, ense2ados
por Tess, Dios y homre "erdadero.
Dialoga con respeto y escucha con
inter8s a sus compa2eros.
?dopta una actitud de solidaridad
con sus compa2eros necesitados.
5a pr)ctica de "alores humanos y
cristianos4 ?legr*a, compa2erismo,
honestidad.
1elaciones interpersonales di)logo,
escucha, tolerancia.
El cuidado de toda (orma de "ida en
la (amilia.
5os padres, colaoradores con la
creacin de Dios. C8nesis 1. 1 : 31
5a llamada a todos los seres
humanos para ser (elices. Tuan 3.
1& F 2E
5a persona es una, en Dios .adre.
5a gratitud a Tess por haer
"enido como $al"ador. -ateo &. B :
13
2.1.3 /umple con sus deeres como uen cristiano.
2.1.# Entona canciones !ue halan de ondad ternura y
amor a Dios.
2.2.1. ?sume el compromiso de corregir actitudes
negati"as.
2.2.2. E"ita realizar acciones !ue disgustan a Dios.
2.2.3 $e2ala las acciones negati"as !ue dee e"itar
todo cristiano.
2.3.1. 1ealiza acciones de caridad con las personas !ue
necesitan.
2.3.2. .articipa acti"amente en las campa2as a (a"or de
las misiones.
2.3.3. 1econoce la tolerancia como "irtud.
2.3.#. Escrie el .adre Nuestro y lo repite en clase.
2.#.1. .ropone normas de con"i"encia considerando a
Dios.
2.#.2. .erdona y pide perdn (rente a acciones
negati"as.
2.#.3. 3denti(ica las actitudes positi"as !ue ayudan a "i"ir
en armon*a.
CUARTO GRADO
1econoce el amor de Dios .adre, re"elado en Tess, y su mensaje de $al"acin para todos.
1#+
1.1 1econoce en Tess el mejor amigo !ue se hizo
homre para sal"arlo, gracias a la (e de -ar*a.
1.2 1econoce los $acramentos como (uente de
sal"acin "iale y medio actual para "i"ir en
comunin con /risto.
1.3 1econoce en la "ida de Tess, ejemplos de amor,
especialmente en los m)s pores o en(ermos.
1.# 'ormula propsitos de ser mejor persona cada
d*a imitando las ense2anzas de Tess.
-uestra una actitud de respeto hacia
5a 9ilia.
-uestra inter8s por conocer las
ense2anzas de la .alara de Dios.
-uestra actitud de perdn y
reconciliacin ante las ad"ersidades.
Dalora el sentido religioso de los
domingos y de las (iestas religiosas
importantes.
5a 9ilia nos muestra el camino de
$al"acin 5e"*tico 2&. 3 : %
6C8nesis, 5e"*tico, Nmeros y
Deuteronomio7. Deuteronomio 1E.
12 F 22
Dios se re"ela en Tesucristo. -ateo
+. 21 F 2%
@odos somos hijos de Dios .adre.
Tess est) presente entre nosotros,
en el $acramento de la Eucarist*a.
Tess presenta un programa de
"ida4 las 9iena"enturanzas, las
,ras de -isericordia. -ateo %. 3 F
12 -ilagros4 endicin de los ni2os,
Ya!ueo, alimenta a la gente
hamrienta etc.
5a comunidad cristiana se comunica
con Dios mediante la oracin.
Tess ense2a a orar a Dios
.adre.
.ar)olas y milagros de Tess.
Tess llama a todos a (ormar parte
de la 3glesia.
-ar*a, modelo de (e y disc*pula de
Tess.
1.1.1. Expresa su (e y reconoce su comportamiento
dentro de la localidad.
1.1.2. /onoce la re"elacin de Dios en Tesucristo.
1.2.1 3denti(ica los sacramentos.
1.2.2. Descure !ue el autismo hace hijos de Dios.
1.3.1. /lasi(ica las actitudes !ue Tess realiz a (a"or de
los necesitados.
1.3.2. 5ee y comenta los milagros de Tess.
1.3.3. Enumera y escrie las 9iena"enturanzas.
1.3.#. -enciona las oras de misericordia.
1.#.1. Elaora su plan de "ida.
1.#.2. 3mita las actitudes de Tess.
-uestra signos de "alores y "irtudes cristianas, en acciones concretas de con"i"encia humana.
2.1 1espeta a las personas por ser imagen de Dios. -uestra una actitud de respeto hacia 5a (amilia cristiana, escuela de la 2.1.1. -enciona las normas de con"i"encia de todo uen
1#A
2.2 .romue"e actitudes de reconciliacin y de uen
entendimiento entre sus compa2eros.
2.3 ?sume !ue es miemro de la 3glesia, !ue ha
reciido al Esp*ritu $anto en su 9autismo !ue
lo prepara para ser seguidor o disc*pulo de
/risto.
2.# 3nterioriza el signi(icado del $acramento de la
Eucarist*a en la iniciacin cristiana.
2.% .articipa en la oracin y celeraciones de su
entorno para dar testimonio de su (e.
5a 9ilia.
/omparte con los dem)s la alegr*a
de ser amigos de Tess.
-uestra actitud de perdn y
reconciliacin ante las ad"ersidades.
?dopta una actitud de oracin para
el di)logo con Dios.
?dopta disposiciones de re"erencia
por las celeraciones litrgicas.
"ida.
5a con"i"encia (raterna.
Tess el 9uen $amaritano.
1econciliados en el traajo para
lograr un mundo mejor.
5a muerte y resurreccin de Tess
ha sal"ado a todos 6/eleracin7.
?gradecimiento a Dios por
pertenecer a la 3glesia.
cristiano.
2.1.2. .romue"e la con"i"encia dentro del grupo de
traajo.
2.2.1. /omenta la par)ola del 9uen samaritano
2.2.2. .romue"e la democracia y la armon*a dentro de su
entorno.
2.3.1. /onoce la misin de la iglesia en el mundo.
2.3.2. Narra el autismo de Tess.
2.3.3. /onoce el signi(icado del sacramento del
9autismo.
2.3.#. 3ntegra grupos in(antiles dentro de la iglesia y
participa en ellos para ayudar a los dem)s.
2.#.1. /onoce el signi(icado del sacramento de la
eucarist*a.
2.#.2. Entona canciones relacionadas con la eucarist*a.
2.%.1. .articipa con entusiasmo en celeraciones de
semana santa.
2.%.2
QUINTO GRADO
/omprende el .lan $al"ador de Dios asumiendo una nue"a (orma de "i"ir su (e.
1#B
1.1 1econoce al Esp*ritu $anto, como el protector y
consolador !ue /risto !uiso dejarle para "i"ir
mejor la (e.
1.2 3denti(ica la accin espec*(ica de cada persona
de la $ant*sima @rinidad.
1.3 3denti(ica en el credo, la con(esin de (e de la
comunidad cristiana.
1.# 'ormula razones de su (e en /risto y se
es(uerza por lograr !ue otros tami8n lo
conozcan y lo sigan.
Dalora la importancia de la .alara
de Dios en su "ida y respeta las
di(erentes creencias religiosas.
?dopta una actitud de compasin y
solidaridad hacia las personas !ue
padecen injusticias.
-uestra una actitud de esperanza en
las situaciones dolorosas de la "ida.
-uestra una actitud de apertura a la
"ida (raterna.
5os apstoles transmisores de
la re"elacin de Dios4 El E"angelio.
Tess >ijo de Dios camino al
.adre, modelo de con(ianza y
oediencia.
5a "erdad hace lires a todas
las personas.
Tess acta en la 3glesia4
comunidad de creyentes.
Tess acoge a todos en su
3glesia por el sacramento del
9autismo.
Tess muestra el camino !ue
deemos seguir.
-ar*a es -adre de la 3glesia y
-adre de los creyentes.
Tess, -ar*a y los santos
modelos de "ida nue"a.
1.1.1. /onocen la laor !ue realizaron los apstoles.
1.1.2. /onoce la importancia del autismo.
1.2.1. Descrie cada persona de la $ant*sima @rinidad.
1.2.2. Escrie los dones del Esp*ritu $anto.
1.3.1. ?naliza y comenta el credo.
1.3.2. ?naliza la importancia de los sacramentos.
1.#.1. /onoce las acciones de los $antos peruanos.
1.#.2. ?naliza textos *licos sore la (e cristiana.
1.#.3. Expresa su amistad a Tess y su de"ocin a la
Dirgen -ar*a.
1%E
@estimonia su (e, comprometi8ndose a construir una sociedad m)s justa y m)s humana, mediante la promocin de los Derechos >umanos y la pr)ctica de los Dalores E"ang8licos.
2.1 1echaza toda (orma de "iolencia, discriminacin
y atropello a la dignidad y a los derechos de
las personas, reconociendo !ue es un
atentado contra la ley de Dios !ue usca el
ien supremo de la persona.
2.2 Di"encia los -andamientos, ,ras de
-isericordia y 9iena"enturanzas para ayudar
a construir la ci"ilizacin del amor.
2.3 Di(unde el mensaje de la .alara de Dios y la
importancia de la Eucarist*a en su "ida.
2.# 1espeta, "alora y acepta a las dem)s personas,
en su comunidad de (e, con sus caracter*sticas
y di(erencias.
-uestra una actitud de
autocr*tica con lo !ue hace y dice.
?dopta una actitud de
compasin y solidaridad hacia las
personas !ue padecen injusticias.
-uestra una actitud de
apertura a la "ida (raterna.
Dalora el sentido religioso
de los domingos y (iestas
importantes.
El llamado a "i"ir el respeto,
cooperacin, acogida, ondad y
amistad entre todos.
5a 9uena Nue"a de Tesucristo4
-andamiento del ?mor.
5a importancia del "alor de la "ida
(amiliar.
-irada amorosa de Tess4 perdn y
reconciliacin.
1econciliados con la historia
personal, para acrecentar la (e.
5a gratitud a Dios por el don de la (e
y por el 9autismo.
El seguimiento a /risto como
puelo de Dios.
2.1.1. .romue"e acciones para "i"ir en amistad con
todos.
2.1.2. Elaora normas para mantener la paz en el aula.
2.1.3. ?naliza actos de "iolencia !ue ocurren en su
entorno.
2.2.1. -enciona y practica los mandamientos de Dios.
2.2.2. .articipa en el cumplimiento de las oras de
misericordia.
2.2.3. ?naliza las 9iena"enturanzas.
2.3.1. .articipa en su preparacin para la eucarist*a.
2.3.2. /onoce la palara de Dios a tra"8s de la 9ilia.
2.3.3. /lasi(ica los liros de la 9ilia.
2.#.1. 3n"estiga sore los principios !ue practican cada
agrupacin religiosa.
2.#.2. Enumera las di(erentes agrupaciones religiosas de
su localidad.
1%1
SEXTO GRADO
/omprende el .lan $al"ador de Dios asumiendo una nue"a (orma de "i"ir su (e.
1.1 'undamenta los principios )sicos de su (e, a
tra"8s de la explicacin de lo comprendido en
los art*culos del /redo.
1.2 3denti(ica el rol de -ar*a en la historia de la
sal"acin.
1.3 'undamenta su participacin acti"a en actos y
grupos comunitarios, parro!uia, municipio,
etc., (ruto de su compromiso 9autismal.
1.# 3denti(ica en el "oluntariado, una (orma de imitar
a Tess, usca !ue todos participen en
acciones para lograr el ien comn.
?cepta a Tess como
maestro de la "erdad.
1espeta las di(erentes ideas
religiosas.
Dalora la "ida como lo m)s
importante !ue tiene todo ser
humano.
?precia la opcin !ue hace
la 3glesia por los pores.
?precia la accin del
Esp*ritu $anto en la Dida de la 3glesia
y en la >istoria de la $al"acin.
5a (e, respuesta a la .alara de
Dios.
Dios cumple su promesa
plenamente.
5a (e, realidad personal y de la
3glesia.
5as "erdades de la (e cristiana.
El Rerigma4 anuncio de la
.alara de Dios.
5os sacramentos, (uente de
"ida.
Dignidad de la persona
humana, por ser imagen y
semejanza de Dios
Tess in"ita a "i"ir como hijos
de Dios.
Tess anuncia la 9uena Nue"a.
Tess se entreg por toda la
humanidad.
El Esp*ritu $anto anima a la
3glesia.
-ar*a, camino de $antidad.
1.1.1. ?naliza el /redo y rati(ica su (e.
1.1.2. Esceni(ica la pasin, muerte y resurreccin de
Tess.
1.2.1. ?naliza y comenta el rol de -ar*a en la historia de
la sal"acin.
1.2.2. ?prende las oraciones del cristiano 6.adre
Nuestro, ?"e -ar*a7
1.3.1. /onoce !ue por el autismo es hijo de Dios y
miemro de la 3glesia.
1.3.2. .articipa en celeraciones litrgicas y eucar*sticas.
1.#.1. .articipa en acciones !ue promue"e la iglesia.
1.#.2. .articipa acti"amente en su parro!uia.
1%2
@estimonia su (e, comprometi8ndose a construir una sociedad m)s justa y m)s humana, mediante la promocin de los Derechos >umanos y la pr)ctica de los Dalores E"ang8licos.
2.1 Denuncia toda (orma de injusticia, en cuanto
a(ecta o destruye las relaciones humanas y el
respeto a la persona.
2.2 /omprende y acepta los errores propios y
ajenos, dialoga armnicamente con todos y
usca la paz y el ien comn, a ejemplo de
Tess.
2.3 .rocura imitar las "irtudes y comportamiento de
-ar*a como madre de Tess y de la 3glesia.
2.# 'ormula un plan de "ida con ojeti"os concretos
y acciones para mejorar su "ida personal y de
relacin con Dios.
Dalora la uena con"i"encia
entre personas y puelos.
?dopta una actitud de
organizacin y relaciones
democr)ticas entre todos.
-uestra una actitud
emprendedora para el ien comn.
Dalor del ser"icio como expresin de
amor a Dios y los hermanos.
5a justicia y la paz, expresiones de la
"ida de Dios.
Tesucristo4 camino, "erdad y "ida.
5a promocin de la de(ensa de la
"ida humana.
Tess ense2a a ser"ir y a "i"ir en el
amor4 Tess el 9uen .astor.
5lamados a "i"ir la (raternidad en la
comunidad.
5a "i"encia de la comunidad cristiana
!ue ora y comparte.
El llamado a "i"ir en comunin y
(raternidad, solidaridad con todos.
2.1.1. 1econoce !ue en la iglesia todos somos iguales
ante Dios.
2.1.2. Denuncia los actos !ue "an en contra de los
derechos humanos.
2.2.1. Descure la experiencia de "i"ir en unin y (e.
2.2.2. 'omenta la participacin de sus compa2eros en
la $anta misa.
2.3.1. /rea oraciones de agradecimiento a -ar*a.
2.3.2. 1egistra la "ida de -ar*a en un organizador de
conocimiento.
2.#.1. Desarrolla su proyecto de "ida y lo e"ala
peridicamente.
2.#.2. $e propone prepararse constantemente en la (e y
la "ida.
1%3
REA : EDUCACIN FSICA
PRIMER GRADO
1. COMPRENSIN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD
/omprende su cuerpo de (orma integral, lo utiliza en la ejecucin de acti"idades (*sicas sencillas, "alor)ndolas como medios para cuidar su salud.
1.1 0tiliza su cuerpo como totalidad en la realizacin
de acti"idades ldicas.
1.2 3denti(ica la (uerza, "elocidad, (lexiilidad y
resistencia en juegos sencillos.
1.3 3denti(ica la respiracin en estados de reposo y
mo"imiento.
1.# 3denti(ica y reproduce posturas corporales
sencillas.
1.% 1econoce las partes de su cuerpo en acti"idades
motrices sencillas.
Dis(ruta de la pr)ctica de
acti"idades (*sicas.
-uestra inter8s por la
pr)ctica de acti"idades (*sicas.
/uida su cuerpo y el de los
otros.
G%+#&*%& <5*%-& ' *&,(!
Nocin del cuerpo como totalidad.
Nocin de las capacidades (*sicas4
(uerza, "elocidad, (lexiilidad y
resistencia.
Nociones elementales del sistema
circulatorio y respiratorio.
1espiracin y postura corporal4
situacin de reposo.
Nociones sore alimentacin e
hidratacin.
-edidas de seguridad sencillas y
pre"encin de accidentes durante la
pr)ctica.
1.1.1. .ractica mo"imientos en acti"idades ldicas.
1.1.2. .ropone acti"idades ldicas para el uso de su
cuerpo. 6Talar soga, loo est), $an -iguel7.
1.2.1. .ractica ejercicios de "elocidad 63E y %E m, $alta
soga7. 6.ostas, rele"o7.
1.2.2. @oca con la mano al suelo inclin)ndose. 6$in
(lexionar los pies7.
1.2.3. 1ealiza el pedaleo de la icicleta cuito dorsal 6de
espalda7.
1.3.1. .ractica la inspiracin y expiracin en reposo.
1.3.2. .ractica la inspiracin y expiracin en mo"imiento
1.#.1. 3mita la postura de la grulla. 6Estar recto con un pie
le"antado y razos extendidos.
1.#.2. 'orma numero mediante saltos con un solo pie
escriiendo los nmeros del E al B.
1.%.1. Nomra las partes de su cuerpo a tra"8s de
din)micas.
1.%.2. $e2ala sus ojos, manos, oca, cuello y otros7.
1.%.3. -enciona las (unciones de la caeza, tronco,
extremidades superiores e in(eriores.
1%#
2. DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIN CREATIVA
Domina su cuerpo y utiliza sus posiilidades de mo"imiento para resol"er tareas motrices simples, orientarse en el espacio y en el tiempo, expresarse corporalmente y manipular ojetos=
mostrando espontaneidad en su actuar.
2.1 1econoce la lateralidad en su cuerpo
experimentando con di(erentes acti"idades.
2.2 3denti(ica y utiliza conceptos de uicacin
espacial )sicos al realizar mo"imientos y
desplazamientos.
2.3 Explora su coordinacin motora (ina y gruesa en
acti"idades motrices.
2.# Experimenta su propio ritmo en acti"idades
r*tmicas sencillas.
-uestra con(ianza en s* mismo y
espontaneidad en su actuar.
.articipa acti"amente en las
tareas de mo"imiento.
/olaora con sus compa2eros en
los juegos propuestos.
M)$/%-%!&!, /%$+) ' "A1/"*%0#
El es!uema corporal.
5ateralidad4 lado derecho e
iz!uierdo.
0icacin espacial4 lejos, cerca,
arria, aajo, delante, atr)s,
alrededor.
0icacin temporal4 antes, durante,
despu8s.
?cti"idades r*tmicas sencillas4
rondas.
2.1.1. .ractica mo"imientos corporales de lateralidad
6derecha e iz!uierda7.
2.1.2. 1econoce su lateralidad 6delante y atr)s7.
2.2.1.: Discrimina la uicacin espacial 6lejos, cerca,
arria, aajo, alrededor7.
2.2.2. $e uica lejos y cerca del aln.
2.2.2. 0ica ojetos arria y deajo de su mesa.
2.2.3. /orren alrededor de su compa2ero.
2.3.1. 0ica los zapatos y zapatillas con los ojos
"endados.
2.3.2 Tuegan las canicas respetando reglas.
2.3.3. .ractican ejercicios de sentarse, rodar, arrastrarse,
caminar y correr con tres piernas.
2.#.1. 1ealiza juego de la carrera de perros.
2.#.2. .ractica carrera del caallo. /ada cierto tiempo
golpea con la mano iz!uierda el pecho y con la
mano derecha el muslo derecho.
3. CONVIVENCIA E INTERACCIN SOCIOMOTRIB
U .articipa y estalece relaciones sociales adecuadas con sus compa2eros, al realizar acti"idades ldicas y recreati"as= respetando reglas sencillas.
3.1 3denti(ica y practica reglas en di(erentes tipos de
juegos en e!uipo.
3.2 1econoce y practica juegos tradicionales
sencillos de su comunidad, respetando a sus
compa2eros.
3.3 $e organiza con sus compa2eros para
desarrollar acti"idades ldicas en el medio
natural.
Dis(ruta participando en el juego.
1espeta reglas simples de juego.
.articipa aceptando la presencia
de los otros.
L)* 9("4)*
5os juegos motores, sensoriales y
de expresin.
5os Tuegos @radicionales de la
comunidad.
Normas de juego sencillas.
?cti"idades ldicas y recreati"as en
el medio natural.
3.1.1. .ractica juegos motores, respetando reglas. 6$alta
soga, ula, ula, ViQi y mata gente7.
3.1.2.: /onocen reglas de juegos sensoriales. 6tel8(ono
malogrado, la carta7
3.1.3. /rea reglas de juego para mata gente.
3.2.1. /onocen las disciplinas deporti"as.
3.2.3. .ractican los (undamentos )sicos de 6Doleiol,
(tol, )s!uetol.
3.3.1. ,rganiza juegos en paseos y "isitas. 9otella
orracha, $an -iguel, Callinita ciega, el loo.
3.3.2. 1espeta las reglas de juego al jugar con sus
compa2eros.
1%%
REA : EDUCACIN FSICA
SEGUNDO GRADO
1. COMPRENSIN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD
/omprende su cuerpo de (orma integral, lo utiliza en la ejecucin de acti"idades (*sicas sencillas, "alor)ndolas como medios para cuidar su salud.
1.1. 3denti(ica las partes de su cuerpo en la pr)ctica
de acti"idades (*sicas utiliz)ndolo en su
totalidad.
1.2. 3denti(ica (uerza, "elocidad, (lexiilidad y
resistencia en juegos motores.
1.3. 1egula la (recuencia respiratoria en reposo y
mo"imiento.
1.#. 1econoce y representa posturas corporales
sencillas de la "ida cotidiana.
1.%. @oma medidas elementales de seguridad en la
utilizacin del espacio y de los materiales
educati"os.
Dis(ruta de la pr)ctica de
-uestra inter8s por la pr)ctica de
/uida y "alora su cuerpo y el de
los otros.
G%+#&*%& <5*%-& ' *&,(!
El cuerpo y sus segmentos.
Nociones elementales de las
(unciones org)nicas de la circulacin
y respiracin.
Nocin de las capacidades (*sicas4
resistencia.
5a respiracin y la postura
corporal.
Nociones )sicas de seguridad
personal y pre"encin de
accidentes en el uso del
espacio.
1.1.1.: 3denti(ica las partes de su cuerpo 6/eja, pesta2a,
mejilla, razo, anterazo y otros.
1.1.2. /onoce los segmentos en su cuerpo. 6>omro,
codo, rodilla, mu2eca7.
1.2.1. 3denti(ica los segmentos !ue inter"ienen al realizar
"elocidad, (lexiilidad y resistencia.
1.2.2. .ractican la "elocidad y resistencia en el atletismo.
6postas, rele"o7
1.2.3. ?plica la (lexiilidad en los di(erentes ejercicios !ue
realiza.
1.3.1. E"ala su (recuencia respiratoria en reposo.
1.3.2. /ompara su (recuencia respiratoria en reposo y
mo"imiento.
1.#.1. .ractica hailidades de postura corporal. 6/aminar,
correr, saltar, sentarse, ailar y rodar7.
1.#.2. /umple reglas de juegos al caminar, correr, saltar,
sentarse, ailar y otros.
1.%.1. ?sume responsailidades e"itando los accidentes.
1.%.2. 0tiliza espacios adecuados para el cumplimiento
de sus acti"idades 6"oleiol, pista atl8tica, posas de
salto largo y alto.
1%&
Domina su cuerpo y utiliza sus posiilidades de mo"imiento para resol"er tareas motrices simples, orientarse en el espacio y en el tiempo, expresarse corporalmente y manipular ojetos=
mostrando espontaneidad en su actuar.
2.1 1econoce el espacio general estaleciendo
relaciones con la uicacin de personas y
ojetos.
2.2 3denti(ica y utiliza conceptos espaciales )sicos
en la pr)ctica de acti"idades ldicas y
secuencias simples de mo"imiento.
2.3 Discrimina di(erentes "elocidades, utilizando
conceptos )sicos relacionados con la
"elocidad.
2.# 3denti(ica y realiza mo"imientos sencillos de
coordinacin motora gruesa y (ina.
2.% ?dapta sus mo"imientos segn ritmos o
(ragmentos musicales en acti"idades r*tmicas.
-uestra con(ianza en s* mismo y
espontaneidad en su actuar.
.articipa acti"amente y de manera
espont)nea en las tareas de
mo"imiento.
/olaora con sus compa2eros en
los juegos propuestos.
M)$/%-%!&!, /%$+) ' "A1/"*%0#
5ateralidad4 derecha e iz!uierda.
,rientacin espacial4 cerca, lejos,
arria, aajo, dentro, (uera, alrededor
de.
,rientacin temporal4 antes, durante,
despu8s= lento, r)pido.
Di(erencias entre ritmos lentos y
r)pidos.
2.1.1. .ractica uicaciones (rente a otras personas. 6(ila,
columna, diagonales, dole distancia7
2.1.2. .r)ctica giros4 a la derecha, iz!uierda y media
"uelta.
2.2.1. Discrimina uicaciones espaciales haciendo uso
de ojetos. 6/erca, lejos, arria, aajo7.
2.2.2. $e uica dentro y (uera del saln.
2.2.3. @rotan alrededor del pro(esor.
2.3.1. 0tiliza ritmos de "elocidad. 65ento y r)pido7.
2.#.1. 3denti(ica los mo"imientos motores gruesos al.
65anzar, ailar, saltar, correr, rodar7.
2.#.2. 1ealiza mo"imiento motores gruesos al 65anza
alones, salta soga, rueda en el campo7.
2.%.1. .ractica gimnasia r*tmica en (orma grupal.
2.%.2. 1ealiza coreogra(*a en (uncin a la msica r*tmica.
.articipa y estalece relaciones sociales adecuadas con sus compa2eros, al realizar acti"idades ldicas y recreati"as= respetando reglas sencillas.
3.1 .ractica con sus compa2eros juegos
sencillos en ase a normas sugeridas.
3.2 3denti(ica juegos tradicionales de su
entorno y participa integr)ndose en el
grupo.
3.3 1econoce el medio natural en el !ue
interacta y practica acti"idades
Dis(ruta participando en el juego.
1espeta reglas simples de juego.
L)* 9("4)*
5os juegos sensoriales y
r*tmicos.
5os juegos tradicionales de la
comunidad.
Normas simples de juego.
?cti"idades recreati"as en el
medio natural4 paseos.
3.1.1. /umple normas sugeridas en juegos sencillos. 6@rompo,
canicas, chapa7.
3.1.2. .articipa en la competencia de caminata. 6@res piernas, taco
con latas7.
3.1.3. .ractica juegos sensoriales. @el8(ono malogrado, la carta.
3.2.1. ,rganiza juegos tradicionales de su comunidad.
3.2.2. .ractica disciplinas deporti"as respetando reglas m*nimas
de Tuego. 6Doleiol, (tol, aln mano )s!uetol.
3.3.1. 1ealiza "isita al medio natural. 60medales, playas,
3nstituciones educati"as7 respetando las normas de
con"i"encia.
3.3.2. .articipa en las acti"idades de -ini ,limpiadas. 6Doleiol,
(tol, aln mano, )s!uetol7.
1%+
recreati"as. .articipa aceptando la presencia
de los otros.
REA: EDUCACIN FSICA
TERCER GRADO
1. COMPRENSIN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD.
/omprende y "alora el desarrollo de sus capacidades (*sicas, mediante la pr)ctica organizada de acti"idades motrices de mayor di(icultad, para mejorar el cuidado de su salud.
1.1 1econoce zonas corporales y experimenta
mo"imientos de (lexin, extensin y rotacin.
1.2 1econoce las posiilidades de su cuerpo y sus
mo"imientos para realizar ejercicios de car)cter
gloal.
1.3. 1elaciona sus capacidades (*sicas )sicas en
la pr)ctica de juegos motores sencillos.
1.#. 3denti(ica y experimenta las (ases de la
respiracin en situaciones di"ersas.
1.%. 1econoce actitudes posturales di"ersas y las
"eraliza segn las circunstancias.
1.&. 1econoce la importancia de practicar h)itos
de higiene e hidratacin despu8s de realizar
?dopta h)itos de higiene y
alimentacin.
Dalora las acti"idades (*sicas como
(uente de dis(rute personal y
medio para cuidar su salud.
1espeta su cuerpo y el de los
otros.
G%+#&*%& <5*%-& ' *&,(!
0icacin de principales msculos y
articulaciones del cuerpo.
Nociones elementales de los
sistemas cardio circulatorio y
respiratorio.
Nociones de las capacidades (*sicas
)sicas 6(uerza, "elocidad,
(lexiilidad y resistencia7.
'ases de la respiracin.
E!uilirio postural.
>)itos de higiene e hidratacin.
Normas sencillas de seguridad en la
pre"encin de accidentes4 en el uso
de materiales.
1.1.1. 1ealiza mo"imiento de (lexin corporal.
tocando al suelo con la mano.
1.1.2. .ractican ejercicios de extensin. /hocar la
mano hacia un ojeto tratando de estirarse.
1.1.3. .ractica juegos de rotacin. 6@raslada un
ojeto alrededor del cuerpo sin mo"er los pies7.
1.2.1. 3denti(ica su pulso antes y despu8s de los
ejercicios.
1.2.2. E"ala sus hailidades !ue puede desempe2ar su
organismo. /orrer, saltar.
1.3.1. .ractica competencias de "elocidad, (lexiilidad y
resistencia. 6%E m, 1EEm, postas7
1.3.2. .ractica mo"imientos de (lexiilidad cuidando su
integridad.
1.#.1. /onoce los ene(icios de la respiracin. Durante
las acti"idades de resistencia 63nspiracin y
expiracin7.
1.#.2. .ractica la inspiracin y expiracin durante el trote.
1.%.1. 1ealiza traajo de e!uilirio sore un plana
inclinado.
1.%.2. /amina por una l*nea pintada saltando con un solo
pie.
1.&.1. 0tiliza su conocimiento sore hidratacin durante
y despu8s de las acti"idades (*sicas.
1%A
Domina su cuerpo y utiliza sus hailidades motoras )sicas en la solucin de situaciones motrices, consolidando sus nociones espacio F temporales, su coordinacin motora= mostrando seguridad
en s* mismo.
2.1 3denti(ica su lateralidad en desplazamientos,
saltos, lanzamientos y giros.
2.2 3denti(ica y experimenta mo"imientos de
coordinacin general y espec*(ica.
2.3 ,ser"a y experimenta el e!uilirio est)tico y
din)mico en di(erentes situaciones.
2.# 1econoce y explora el espacio propio y general,
durante la pr)ctica de acti"idades di"ersas.
2.% ?dapta mo"imientos y desplazamientos a
sonidos (uertes y sua"es.
2.& Expresa corporalmente sensaciones, estados de
)nimo y actitudes.
-uestra seguridad en s* mismo en
la ejecucin de acti"idades (*sicas.
Dalora las acti"idades expresi"as
con ritmos de su entorno.
$e expresa corporalmente en
(orma desinhiida y espont)nea.
M)$/%-%!&!, /%$+) ' "A1/"*%0#
5as hailidades motrices )sicas4
correr, saltar, lanzar, trepar.
Di(erencia entre la coordinacin
general y espec*(ica.
E!uilirio est)tico y din)mico.
@ipos de juegos motores4 de
carreras, salto y lanzamientos.
Espacio propio y prximo.
2.1.1. Discrimina su lateralidad en momentos de correr,
saltar, lanzar, trepar.
2.1.2. .ractica hailidades de desplazamiento.
2.1.3. 1ealiza lanzamientos de aln de derecha a
iz!uierda y "ice"ersa.
2.1.#. Demuestra mediante giros a la derecha, iz!uierda
y media "uelta.
2.2.1. Di(erencia la coordinacin general del cuerpo. 6?l
correr, al marchar7.
2.2.2. /onoce la coordinacin espec*(ica. 6-o"imiento de
la mu2eca, empu2a la mano7.
2.3.1. Explora el e!uilirio est)tico al pararse con un
solo pie.
2.3.2. Descure el e!uilirio en mo"imiento sore una
l*nea o una tala.
2.#.1. /onoce los deportes de carrera, salto y
lanzamientos. 6?tletismo, salto alto, salto largo,
lanzamiento de ala7.
2.#.2. .ractica atletismo de %E m, 1EEm,
2.#.3. .ractica salto alto y salto largo.
2.#.#. 5anza ala hasta un punto determinado.
2.%.1. 1ealiza gimnasias r*tmicas con msica.
2.%.2. .articipa en coreogra(*as para participar por la
institucin educati"a.
2.%.3. .ractica mo"imientos en las di(erentes danzas de
su regin.
2.&.1. .ractican danzas regionales y nacionales.
2.&.2. 0tiliza espacios propios para la coreogra(*a.
1%B
U .articipa organizadamente en la pr)ctica de juegos recreati"os, tradicionales y de iniciacin deporti"a= "alorando el traajo en e!uipo y respetando las reglas estalecidas por el grupo.
3.1. $oluciona situaciones simples de juego pre:deporti"o
utilizando oportunamente sus hailidades motrices
)sicas.
3.2. .ropone y juega con sus compa2eros juegos sencillos
con sus respecti"as reglas.
3.3. .articipa en la organizacin y pr)ctica de juegos
tradicionales de su regin.
3.#. Descrie el medio natural con el !ue interacta y practica
acti"idades recreati"as.
1espeta reglas y normas
estalecidas.
.articipa en los juegos respetando
a los otros y e"itando toda (orma
de discriminacin.
$e es(uerza por superar retos y
lograr metas.
L)* 9("4)*
5os juegos4 1ecreati"os, -otores,
De persecucin.
5os juegos tradicionales de la
regin.
1eglas simples de juego.
?cti"idades recreati"as y caminata
en el medio natural.
3.1.1. 1ealiza to!ue de alones con los pies
"enciendo ost)culos.
3.1.2. 1ealiza oleos con gloos.
3.2.1. .ractica juegos recreati"os. 6Cato y el
ratn, gallinita ciega, $an -iguel7.
3.2.2. /umple y respeta reglamento de juego7.
3.3.1. /onoce los juegos de su comunidad.
6@rompo, chapa, canicas, mundo7
3.3.2. .ractican las disciplinas deporti"as.
6'tol, "oleiol, aln mano,
)s!uetol7.
3.3.3. 1espeta las reglas de juego de las
disciplinas deporti"as. 6'tol, "oleiol,
aln mano, )s!uetol7.
3.#.1. 1ealiza caminatas de "isita a otras
instituciones.
3.#.2. Descrie los juegos desarrollados
durante la "isita.
1&E
REA: EDUCACIN FSICA
CUARTO GRADO
/omprende y "alora el desarrollo de sus capacidades (*sicas, mediante la pr)ctica organizada de acti"idades motrices de mayor di(icultad, para mejorar el cuidado de su salud
1.1. Descrie su cuerpo y lo utiliza en la realizacin de
acti"idades (*sicas m)s complejas y "ariadas.
1.2. 1econoce acti"idades !ue producen aumento
moderado y progresi"o de su (recuencia cardiaca y
respiratoria.
1.3. Explora ejercicios de mo"ilidad articular y elasticidad
muscular, e identi(ica las zonas corporales !ue
inter"ienen.
1.#. 1econoce y desarrolla de manera gloal sus
capacidades (*sicas en situaciones ldicas, tomando
precauciones para e"itar accidentes.
1.%. ?dopta actitudes posturales adecuadas en di"ersas
situaciones.
1.&. Descrie los e(ectos de la relajacin corporal en
situaciones de la "ida diaria.
Dalora h)itos de
higiene y
alimentacin.
Dis(ruta de las
acti"idades (*sicas y
las considera un
medio para cuidar su
salud.
1espeta y cuida
G%+#&*%& <5*%-& ' *&,(!
: Nociones de las principales
(unciones corporales durante la
acti"idad (*sica.
Nociones de (recuencia cardiaca y
respiratoria.
Nociones de las capacidades
(*sicas )sicas4 (uerza, "elocidad,
(lexiilidad y resistencia en juegos
motores de mayor di(icultad.
1elacin entre respiracin,
postura, relajacin corporal.
>)itos de higiene, alimentacin e
hidratacin.
.rocedimientos elementales de
seguridad personal y pre"encin
1.1.1. /onoce los segmentos de su cuerpo y las (unciones !ue
cumple.
1.1.2. 1ealiza mo"imientos con ula, ula.
1.1.3. .ractica juegos de pasamanos.
1.2.1. 3denti(ica la (recuencia cardiaca moderada y el
progresi"o.
1.2.2. /onoce sus palpitaciones del corazn antes de una
carrera.
1.2.3. /onoce sus palpitaciones del corazn despu8s de una
carrera.
1.3.1. 3denti(ica las zonas donde se produce elasticidad.
6estiramiento7
1.3.2. .ractica ejercicios de mo"imiento articulado. 6-anejo de
icicleta, Ejercicio de arras7.
1.3.3. .ractica deportes de (uerza, "elocidad, (lexiilidad, y
resistencia. 65e"antar a sus compa2eros, carrera de
1EE m, 2EE m postas, maratn7.
1.#.1. /onocen sus capacidades (*sicas para poder jugar.
6.ies, manos, "oz, ojos, o*dos, ol(ato, tacto.
1.#.2. .ractica reglas de juego para e"itar accidentes.
1.%.1. .ractica las posturas antes de partir una carrera, un
salto alto, un salto largo.
1.%.2. /onoce las posiciones de lle"ar en una camilla a un
en(ermo.
1.&.1. -enciona e(ectos de la relajacin corporal mediante
juegos deporti"os.
1.&.2. /onoce la importancia de practicar la higiene.
1.+.1. .ractica la higiene despu8s de la acti"idad (*sica.
1.+.2. -ani(iesta la importancia de la alimentacin e
1&1
1.+. 1econoce la importancia de practicar h)itos de higiene,
alimentacin e hidratacin luego de la acti"idad (*sica.
su cuerpo y el
de los otros.
de accidentes4 en situaciones
ldicas.
hidratacin.
1.+.3. .repara dietas para su alimentacin y su hidratacin.
Domina su cuerpo y utiliza sus hailidades motoras )sicas en la solucin de situaciones motrices, consolidando sus nociones espacio F temporales, su coordinacin motora= mostrando seguridad
en s* mismo.
2.1 3denti(ica y utiliza adecuadamente sus hailidades
)sicas en acti"idades ldicas.
2.2 1econoce y practica distintos tipos de
desplazamientos, utilizando di(erentes direcciones y
ni"eles.
2.3 3denti(ica y utiliza hailidades motrices !ue son
comunes a juegos di"ersos.
2.# 3denti(ica y practica giros corporales en acti"idades
gimn)sticas sencillas.
2.% 1econoce y practica las carreras de "elocidad,
manteniendo el e!uilirio y la coordinacin corporal.
2.& ?dapta sus mo"imientos a di(erentes sonidos y
experimenta con ritmos sencillos de su comunidad.
-uestra seguridad en s* mismo en
la ejecucin de acti"idades (*sicas.
Dalora las acti"idades expresi"as
con ritmos de su entorno.
$e expresa corporalmente en
(orma desinhiida y espont)nea.
: M)$/%-%!&!, /%$+) ' "A1/"*%0#
5os tipos de desplazamientos.
Direcciones y ni"eles durante el
mo"imiento.
Cimnasia creati"a4 giros corporales.
?cti"idades atl8ticas4 carreras de
"elocidad y rele"os.
Di(erencia entre los ritmos de la
comunidad.
Espacio propio y prximo.
2.1.1. .articipa demostrando sus hailidades en
acti"idades ldicas. 6/orre, salta, gatea,
rueda, jala7.
2.1.2. Demuestra su actitud de ni2o en los juegos
!ue realiza.
2.2.1. .ractica desplazamientos hacia derecha e
iz!uierda, adelante y atr)s. 6/aminando,
saltando y marchando7.
2.2.2. 1ealiza desplazamiento en los ni"eles lento
y r)pido.
2.3.1. Demuestra hailidades de saltar, correr,
rodar, "olantines, sentarse y arrastrarse.
2.3.2. 1ealiza giros con (acilidad a la derecha,
iz!uierda y media "uelta.
2.#.1. Ejecuta giros corporales en gimnasias
r*tmicas.
2.#.2. /oordina sus mo"imientos en gimnasias
r*tmicas.
2.%.1. Ejecuta carreras de "elocidad cargando a su
compa2ero.
2.%.2. 1ealiza competencia de e!uilirio al lle"ar
una otella de agua y un "aso de agua.
2.%.3. Demuestra coordinacin al dominar un aln
sore los pies.
2.&.1. .ractica mo"imientos en las di(erentes
danzas de su regin.
2.&.2. .ractican danzas regionales y nacionales.
2.&.3. 0tiliza espacios propios para la coreogra(*a.
1&2
.articipa organizadamente en la pr)ctica de juegos recreati"os, tradicionales y de iniciacin deporti"a= "alorando el traajo en e!uipo y respetando las reglas estalecidas por el grupo.
3.1. 3nteracta con otros utilizando sus hailidades motrices
en juegos di"ersos.
3.2. .ractica juegos pre:deporti"os respetando a sus
compa2eros y las reglas estalecidas.
3.3. 0tiliza estrategias de cooperacin u oposicin segn las
situaciones del juego.
3.# /oopera con sus compa2eros en la pr)ctica de acti"idades
recreati"as en el medio natural.
1espeta reglas y normas
estalecidas.
.articipa en los juegos e"itando
toda (orma de discriminacin.
$e es(uerza por superar retos y
lograr metas.
: L)* 9("4)*
Tuegos pre:deporti"os4 -ini
)s!uet, -ini (tol.
Tuegos tradicionales de la
regin.
Normas de juego de mayor
di(icultad.
?cti"idades recreati"as en el
medio natural4 caminata y
paseo.
3.1.1. .articipa en juegos de socializacin.
6corre, jala, salta, lanza7
3.1.2. .ractica el juego de jala soga.
3.1.3. 5anza alones de m)s cerca a m)s lejos
en (orma circulo con sus compa2eros..
3.2.1. /onoce los deportes !ue practica la
sociedad.
3.2.2. Deri(ica las medidas de los campos.
6'tol, "oleiol, 9aln mano
)s!uetol7.
3.2.3. .ractica las disciplinas de (tol, "oleiol,
aln mano, )s!uetol.
3.2.#.: 1espetan las reglas de las disciplinas
deporti"as.
3.3.1. /onocen los sistemas de juego ata!ue y
de(ensa.
3.3.2. .ractica las t8cnicas de "oliol. 6@res
to!ues, un l*ero7.
3.3.3. .articipa por su saln en las -ini
olimpiadas
3.#.1. .lani(ica "isitas a instituciones
educati"as por su ani"ersario.
3.#.2. 1ealiza juegos recreati"os en los paseos
!ue realiza. 6ViQi, mata gente7.
1&3
REA: EDUCACIN FSICA
QUINTO GRADO
/omprende su desarrollo corporal, el cuidado de su salud y la pr)ctica organizada de acti"idades (*sicas y los procedimientos de seguridad personal, "alorando la higiene como parte de su
desarrollo personal.
1.1 1econoce y descrie el (uncionamiento elemental
de su cuerpo en la pr)ctica de acti"idades
(*sicas.
1.2 Explora acti"idades de acti"acin corporal
6calentamiento7 y explica su utilidad.
1.3 1econoce y desarrolla de manera gloal sus
capacidades (*sicas en acti"idades de mayor
complejidad, tomando precauciones para e"itar
accidentes.
1.# Descrie la relajacin de la totalidad corporal y
utiliza adecuadamente su respiracin en
acti"idades (*sicas de mayor intensidad.
1.% ?dopta posturas adecuadas para solucionar
situaciones !ue exigen acti"idad motriz.
1.& 1econoce la importancia de practicar h)itos de
higiene, alimentacin, hidratacin y descanso
luego de la acti"idad (*sica.
?dopta de manera autnoma
h)itos higi8nicos y de cuidado
personal.
Es persistente para superar retos
y alcanzar metas.
Dalora el traajo en e!uipo
cooperando con los otros.
G%+#&*%& <5*%-& ' *&,(!
5as principales (unciones
corporales4 circulacin, respiracin
y locomocin.
5as capacidades (*sicas )sicas4
resistencia en acti"idades (*sicas
di"ersas.
Di(erencias entre respiracin,
postura y relajacin corporal.
>)itos de higiene, alimentacin e
hidratacin.
.rocedimientos de seguridad
personal y pre"encin de
1.1.1. 3denti(ica los rganos !ue inter"ienen en una
uena circulacin.
1.1.2. 3denti(ica los rganos y practica una uena
respiracin.
1.2.1 @raslada alones de un lado a otro. 6locomocin7.
1.2.2 1ealiza trote para la acti"acin corporal.
1.2.3 ?naliza los ene(icios del calentamiento antes de
practicar una disciplina deporti"a.
1.3.1. 3denti(ica sus capacidades (*sicas de una persona.
6'uerza, "elocidad, (lexiilidad y resistencia7.
1.3.2. @repa cuerdas hacia arria para (ortalecer su (uerza.
1.3.3. .ractica carrera de %E metros por cinco repeticiones
y mejora su tiempo.
1.3.#. 1ealiza multisaltos en ene(icio de la (lexiilidad.
1.#.1. .ropone ideas sore la relajacin corporal.
1.#.2. .ractica mo"imientos para una relajacin corporal.
1.#.3. .ractica una respiracin adecuada. 63nspiracin y
expiracin7.
1.%.1. .ractica reotes de aln de un lugar a otro.
1.%.2. @raslada la escoa suspendido en un dedo de un
lugar a otro.
1.&.1. ?rgumenta sore h)itos de higiene, alimentacin,
hidratacin y descanso.
1.&.2. .ractica h)itos de higiene despu8s de una
acti"idad.
1.&.3. .repara dietas alimenticias y su hidratacin
respecti"a.
1&#
accidentes4 en la pr)ctica de
acti"idades (*sicas di"ersas.
P&*)* !", *$/"$-8%#4.2 17.: @ensar el musculo durante seis segundos. 27.: $oltar o relajar el musculo tres segundos. 37.: /olocarse en una posicin !ue jale o estire ese msculos entre 1E y 3E
segundo. #7.: $oltar el msculos.
Demuestra dominio corporal y utiliza creati"amente sus hailidades motoras )sicas cominadas, al resol"er situaciones motrices di"ersas= mostrando inter8s para superarse.
2.1 1econoce y utiliza con pertinencia sus hailidades
motrices )sicas en juegos "ariados.
2.2 3denti(ica y utiliza adecuadamente su lado no dominante en
la ejecucin de hailidades )sicas.
2.3 3denti(ica su posicin con respecto a lugares y distancias.
2.# /rea y practica acti"idades gimn)sticas de giros y
e!uilirios.
2.% 3denti(ica y practica distintos tipos de carreras y saltos en
acti"idades atl8ticas )sicas.
2.& /rea y practica mo"imientos y desplazamientos siguiendo
ritmos sencillos de su regin.
-uestra perse"erancia en la
resolucin de tareas y situaciones
motrices.
Demuestra seguridad personal en
la ejecucin y expresin de sus
mo"imientos.
?sume el orden y la
organizacin en la pr)ctica de
M)$/%-%!&!, /%$+) ' "A1/"*%0#
1elacin y utilidad de las
hailidades motrices )sicas4
: Desplazamientos.
: $altos.
: Ciros.
: 5anzamientos.
: 1ecepciones.
5a gimnasia creati"a4 nociones de
giros y e!uilirios corporales.
?cti"idades atl8ticas4 nociones
sore las carreras y saltos.
.asos de ailes, danzas y ritmos de
la comunidad.
2.1.1. 1ealiza traslado de un hue"o en la
cuchara suspendido en la oca.
6Desplazamiento7.
2.1.2. .ractica juegos de los encostalados.
6$altos7. 6$alta soga7.
2.1.3. 1ealiza giros con orden cerrado. 6? la
derecha, a la iz!uierda, media "uelta7.
2.1.#. .articipa en lanzamientos y recepciones
de alones desde cerca a m)s lejos.
2.2.1. /onoce su pierna o razo !ue no domina
(recuentemente en acti"idades.
2.2.2. .ractica traslado de aln con la pierna y
razo !ue no domina. 6Dice"ersa7.
2.3.1. Discrimina la uicacin espacial 6lejos,
cerca, arria, aajo, alrededor7.
2.3.2. $e uica lejos y cerca del aln.
2.3.3. 0ica ojetos arria y deajo de su
mesa.
2.3.#. /orren alrededor de su compa2ero.
2.#.1. /amina con un pelota, lata, suspendido
en la caeza. 6E!uilirio7.
2.#.2. .ractica saltos con un solo pie. 61
derecha, 1 a la iz!uierda, 1 adelante, 1
atr)s= as* sucesi"amente de 2 ,3 y #7.
2.%.1. .articipa en acti"idades de salto alto,
salto largo.
danzas de su regin.
2.&.2. .ractican danzas regionales y
nacionales.
1&%
El espacio comn. 2.&.3. 0tiliza espacios propios para la
coreogra(*a.
3nteracta aserti"amente con los otros al participar en la organizacin y pr)ctica de juegos y deportes de di"ersa *ndole, respetando a sus compa2eros, las reglas acordadas y mostrando tolerancia
ante los resultados.
3.1 3nteracta aserti"amente con sus compa2eros en la
pr)ctica de juegos y acti"idades (*sicas.
3.2 /oopera con los otros en la pr)ctica de di"ersos juegos
pre:deporti"os respetando las reglas.
3.3 ,rganiza, practica y descrie de di"ersas maneras, juegos
colecti"os de su regin.
3.# .ractica con otros compa2eros juegos de campo, de
exploracin y de orientacin.
?sume con compromiso roles y
responsailidades en la
realizacin de juegos di"ersos.
-uestra apertura para construir,
aceptar y respetar las reglas
acordadas en el grupo.
1espeta a sus compa2eros, las
normas y los resultados otenidos
en el juego.
L)* 9("4)*
)s!uet, -ini (tol, -ini "oleiol.
Tuegos tradicionales de la regin.
1eglas y normas de juego
consensuadas
Tuegos de campo, exploracin y
orientacin.
3.1.1. ,rganiza juegos de la CymVhana.
6/arrera de encostalados, Xuien sopla
mas gloos, 5os ciegos comelones,
ponle la cola al urro, otros 7.
3.1.2. .ractica acti"idades (*sicas espec*(icas.
6>acer c*rculos de pe!ue2o a grande
con los razos, /orrer permaneciendo
en el mismo lugar7.
3.2.1. .ractica juegos pre : deporti"os4
)s!uet, (tol, "oleiol, aln mano.
3.2.3. 1espetan las reglas )sicas deporti"as
en las -ini olimpiadas.
3.3.1. .ractica el juego de la mata gente.
3.#.1. .articipa en "isitas a otras instituciones.
3.#.2. 1ealiza competencia de poner el calzado
a una silla con los ojos "endados.
6exploracin7
1&&
REA: EDUCACIN FSICA
SEXTO GRADO
/omprende su desarrollo corporal, el cuidado de su salud y la pr)ctica organizada de acti"idades (*sicas y los procedimientos de seguridad personal, "alorando la higiene como parte de su
desarrollo personal.
1.1 1econoce y practica acti"idades de mayor complejidad
para el desarrollo gloal de sus capacidades (*sicas.
1.2 3denti(ica y utiliza acti"idades para la acti"acin corporal
6calentamiento7, explicando sus ene(icios.
1.3 Experimenta y descrie la relajacin de la totalidad
corporal y segmentada en situaciones di"ersas.
1.# 1econoce la importancia de la alimentacin, hidratacin,
descanso e higiene personal= y explica los ene(icios !ue
le rindan a su salud.
1.% ?dopta posturas correctas segn la acti"idad a realizar, e
identi(ica mo"imientos !ue ponen en riesgo su salud
?dopta de manera
autnoma h)itos
higi8nicos y de
cuidado personal.
Es persistente para
superar retos y
alcanzar metas.
Dalora el traajo en
e!uipo colaorando
con los otros.
G%+#&*%& <5*%-& ' *&,(!
.rocedimientos )sicos para
ejercitar las capacidades
(*sicas.
5as capacidades (*sicas
)sicas4 (uerza, "elocidad,
(lexiilidad y resistencia en
acti"idades (*sicas de mayor
complejidad.
1elacin entre respiracin,
postura, tensin y relajacin
muscular.
>)itos de higiene,
alimentacin e hidratacin.
.rocedimientos de seguridad
1.1.1. 3denti(ica sus capacidades (*sicas de una persona.
6'uerza, "elocidad, (lexiilidad y resistencia7.
1.1.2. @repa cuerdas hacia arria para (ortalecer su (uerza.
1.1.3. .ractica carrera de %E metros por cinco repeticiones y
mejora su tiempo.
1.1.#. 1ealiza carreras de resistencia alrededor de la loza
deporti"a.
1.1.%. 1ealiza multisaltos en ene(icio de la (lexiilidad.
1.2.1. 1ealiza trote para la acti"acin corporal.
1.2.2. ?naliza los ene(icios del calentamiento antes de
practicar una disciplina deporti"a.
1.3.1. .ropone ideas sore la relajacin corporal.
1.3.2. .ractica mo"imientos para una relajacin corporal.
1.3.3. .ractica una respiracin adecuada. 63nspiracin y
expiracin7.
1.#.1. ?rgumenta sore h)itos de higiene, alimentacin,
hidratacin y descanso.
1.#.2. .ractica h)itos de higiene despu8s de una acti"idad.
1.#.3. .repara dietas alimenticias y su hidratacin respecti"a.
1.%.1. /umple los mo"imientos segn ordena el pro(esor
para e"itar accidentes.
1.%.2. /onoce las malas ca*das, ruidos exagerados y la mala
alimentacin !ue lle"an a un riesgo de su salud.
1&+
corporal. personal y pre"encin de
accidentes en la pr)ctica de
juegos pre:deporti"os.
Demuestra dominio corporal y utiliza creati"amente sus hailidades motoras )sicas cominadas, al resol"er situaciones motrices di"ersas= mostrando inter8s para superarse.
2.1 3denti(ica y experimenta "ariadas (ormas de lanzamientos,
descriiendo la trayectoria del ojeto lanzado.
2.2 0tiliza y comina creati"amente sus hailidades )sicas en
2.3 1esuel"e de manera creati"a tareas y situaciones motrices
simples.
2.# 1econoce y ejecuta creati"amente giros utilizando los ejes
corporales en situaciones di"ersas.
2.% 3denti(ica y realiza acti"idades atl8ticas )sicas de
carreras, saltos y lanzamientos.
2.& Expresa creati"amente con mo"imientos y gestos sus
ideas, sentimientos y emociones al seguir ritmos de su
regin y pa*s.
-uestra perse"erancia en la
resolucin de tareas y situaciones
motrices.
Demuestra seguridad personal en
la ejecucin y expresin de sus
mo"imientos.
?sume el orden y la organizacin
en la pr)ctica de acti"idades
(*sicas.
M)$/%-%!&!, /%$+) ' "A1/"*%0#
Nociones de las hailidades
cominadas.
Nociones generales de los ejes
corporales.
5a gimnasia creati"a4 hailidades
gimn)sticas )sicas a mano lire y
en pe!ue2os aparatos.
?cti"idades atl8ticas4 tipos de
carreras, saltos y lanzamientos.
Danza creati"a4 el cuerpo y sus
posiilidades de mo"imiento.
El espacio comn.
2.1.1. .articipa en lanzamientos y recepciones
de alones desde cerca a m)s lejos.
2.#.1. 5anza alones al cesto de )s!uetol.
2.#.2. Descrie los puntos exactos para hacer
el cesto.
2.2.1. 1ealiza traslado de un hue"o en la
cuchara suspendido en la oca.
6Desplazamiento7.
2.2.2. .ractica juegos de los encostalados.
6$altos7. 6$alta soga7.
2.3.1. .ropone situaciones motoras simples.
6jala soga, trepar por una cuerda7
2.#.1. 1ealiza giros con orden cerrado. 6? la
derecha, a la iz!uierda, media "uelta7.
2.#.2. 1ealiza ejercicios de entrega de aln
dando una "uelta.
2.%.1. .articipa en acti"idades de salto alto,
salto largo.
2.%.3. .ractica lanzamiento de disco, ala,
jaalina .
danzas de su regin.
2.&.2. .ractican danzas regionales y
nacionales.
2.&.3. 0tiliza espacios propios para la
coreogra(*a.
1&A
3nteracta aserti"amente con los otros al participar en la organizacin y pr)ctica de juegos y deportes de di"ersa *ndole, respetando a sus compa2eros, las reglas acordadas y mostrando tolerancia
ante los resultados.
3.1 .articipa relacion)ndose adecuadamente con los otros,
utilizando de manera creati"a sus hailidades motrices
en juegos di"ersos de mayor complejidad.
3.2 3nteracta con sus compa2eros en la organizacin y
practica de juegos pre:deporti"os de di"ersa
complejidad.
3.3 /oopera con el grupo en la pr)ctica de acti"idades
ldicas y descrie los juegos colecti"os de su regin y
pa*s.
3.# .ractica de manera organizada y cooperati"a en
acti"idades y juegos m)s complejos de exploracin y
orientacin en el medio natural.
?sume con compromiso roles y
responsailidades en la
realizacin de juegos di"ersos.
-uestra apertura para construir,
aceptar y respetar las reglas
acordadas en el grupo.
1espeta a sus compa2eros, las
normas y los resultados otenidos
en el juego.
: L)* 9("4)*
)s!uet, -ini (tol, -ini "oleiol,
-ini 8isol.
Tuegos tradicionales del .er.
Normas de juego consensuadas.
Tuegos de campo, exploracin y
orientacin
3.1.1. ,rganiza juegos de la CymVhana. 6/arrera
de encostalados, Xuien sopla mas gloos
5os ciegos comelones, ponle la cola al
urro, otros7
3.1.2. .ractica acti"idades (*sicas espec*(icas.
6>acer c*rculos de pe!ue2o a grande con
los razos, /orrer permaneciendo en el
mismo lugar7.
3.2.1. /onoce reglamento )sico sore los
deportes a realizar.
3.2.2. .ractica juegos pre : deporti"os4 )s!uet,
(tol, "oleiol, aln mano.
3.2.3. 1espetan las reglas )sicas deporti"as en
los juegos de las mini olimpiadas.
3.3.1. .ractica el juego de la mata gente, la ata.
3.#.1. .articipa en "isitas a otras instituciones.
3.#.2. 1ealiza competencia de poner el calzado a
una silla con los ojos "endados.
6exploracin7

1&B

Dcn.i P S 2014

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Dcn.i P S 2014

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO

NIVEL DE EDUCACIN PRIMARIA

5a exposicin4 coherencia entre el

Anda mungkin juga menyukai