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Lneas Generales para la Incorporacin de las

Tecnologas de la Informacin y la
Comunicacin
en los Procesos de Aprendizaje enmarcadas en
la
Propuesta Curricular de la Replica !oli"ariana
de
#enezuela
$%&&' ( %&)*+
Lneas Generales para la Incorporacin de las TIC en los Procesos de Aprendizaje enmarcadas en %&&'(
la Propuesta Curricular de la Replica !oli"ariana de #enezuela %&)*
Replica !oli"ariana de #enezuela
,inisterio del Poder Popular para la -ducacin
,inistra del Poder Popular para la
-ducacin .ennifer Gil Laya
#iceministra de Programas de /esarrollo
Acad0mico .ennifer Gil Laya
/irectora General de Tecnologa de la Informacin y la
Comunicacin para el /esarrollo -ducati"o
1rancy Gonz2lez
Lneas Generales para la Incorporacin de las Tecnologas de la Informacin y la
Comunicacin en los Procesos de Aprendizaje enmarcadas la Propuesta
Curricular de la Replica !oli"ariana de #enezuela $%&&'(%&)*+
Coautores3
Lus 4alazar
5elly P0rez
.o6anna ,onta7o
Gerlin Guerrero
Liset6 -scalante
Carolina 8ern2ndez
1rancy Gonz2lez
Re"isin y actualizacin3 1rancy Gonz2lez9 -lizaet6 1igueredo9 1rancis ,artnez9 Carolina
8ern2ndez #ersin ):) .unio %&)&
Caracas9 4eptiemre de
%&)&
#ersin ):)
P2g:
%
Lneas Generales para la Incorporacin de las TIC en los Procesos de Aprendizaje enmarcadas en %&&'(
la Propuesta Curricular de la Replica !oli"ariana de #enezuela %&)*
Introduccin
;
Alcance
<
=jeti"o
<
Las TIC en el conte>to educati"o "enezolano
<
?ormati"a legal de las TIC en #enezuela
@
Las TIC en el marco de las Lneas Generales del Plan de /esarrollo -conmico y
4ocial de la ?acin %&&'(%&)* ))
Caractersticas de la Propuesta Curricular de la Replica !oli"ariana de #enezuela
)*
PerAl del docente en el entorno tecnolgico
)<
PerAl del estudiante en el entorno tecnolgico
)@
-"olucin de las TIC en la -scuela #enezolana
%)
/ireccin General de Tecnologa de la Informacin y la Comunicacin para el
/esarrollo -ducati"o $/GTIC/-+
%%
/irectrices estrat0gicas de la /ireccin General de Tecnologa de la Informacin y la
Comunicacin para el /esarrollo -ducati"o $/GTIC/-+ del ,PP- $%&&'(%&)*+ %*
-nfoBue Pedaggico del uso de las TIC en las aulas "enezolanas
%;
Lineamientos para el funcionamiento de las Aulas de Recursos TIC
%C
Temas estrat0gicos
*<
Acceso a las aulas de recursos TIC
*'
1ormacin de las y los /ocentes en el uso pedaggico de las TIC
*'
/esarrollo de recursos para el aprendizaje asados en TIC
;%
Plan de /esarrollo de contenidos9 sistemas y 6erramientas
;%
Acti"idades propuestas a desarrollar "inculadas al desarrollo de recursos did2cticos
asados en Tic reBueridos para el perodo %&&'(%&)* ;D
1ortalecimiento del "nculo escuela(comunidad a tra"0s de la Red 4ocial de
Comunicacin Comunitaria ;'
Referencias
;@
A?-E=
D)
Ane>o A estado actual de los proyectos desarrollados por el Goierno
Re"olucionario para impulsar la incorporacin de las TIC en los procesos de
aprendizaje:
D)
*
Lneas Generales para la Incorporacin de las TIC en los Procesos de Aprendizaje enmarcadas en %&&'(
la Propuesta Curricular de la Replica !oli"ariana de #enezuela %&)*
Introduccin
F4er maestro::: es una
responsailidad
grande y Buien la asuma 6a de tener
pleno
conocimiento de la contriucin Bue
dee
prestar9 para Bue los 6omres
alcancen
mayor conciencia de la misin Bue
cumplen en el mundo9 con el An de Bue
los
mecanismos Bue desaten no rompan
el
proceso solidario de la "ida y para
Bue la
ciencia traaje para el 6omre y no
contra
el 6omre9 a An de Bue la t0cnica
se
6umaniceF:
Prieto9 L: )@C;
La sociedad del siglo EEI se encuentra inmersa en profundos camios estructurales9
algunos
de ellos como consecuencia de los a"ances de la ciencia y la tecnologa9
especialmente las
"inculadas con la informacin y la comunicacin denominadas TIC9 las cuales9 segn el
Programa de
las ?aciones Gnidas para el /esarrollo $P?G/+ $%&&%+ engloa los tradicionales
medios de
comunicacin $radio9 tele"isin y la telefona con"encional+9 adem2s9 los nue"os medios
tecnolgicos de informacin donde se plantea la inform2tica9 la telem2tica y las interfaces
$medi2ticas+:
Los adelantos tecnolgicos 6an generado un nue"o escenario o espacio social
llamado Ftercer
entorno o entorno "irtualF9 el cual9 segn -c6e"erra $%&&&+9 FHposiilita nue"os
procesos de
aprendizajeHconocimientos y destrezas Bue 6ar2n de ser aprendidos en los
procesos
educati"os:F$p: )C+: Asimismo reAere la creacin de nue"os amientes de aprendizaje Bue
impulsen la
incorporacin de estos recursos en las acti"idades administrati"as y acad0micas de la
escuela como
el espacio Bue por naturaleza forma integralmente al ciudadano para su
incorporacin en la
sociedad:
!ajo este conte>to9 el puelo "enezolano decidi asumir los camios Bue
demanda la
construccin de una nue"a sociedad asada en los principios de 4imn Rodrguez9 4imn
!ol"ar9 y
-zeBuiel Iamora9 Buienes entre otros forjaron la conciencia repulicana9 la cual e>ige una
ciudadana
capaz de integrar el conocimiento cientAco y tecnolgico con el ejercicio de "alores
socialistas9 donde
las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin se apropien en funcin del ien
colecti"o:
;
Lneas Generales para la Incorporacin de las TIC en los Procesos de Aprendizaje enmarcadas en %&&'(
la Propuesta Curricular de la Replica !oli"ariana de #enezuela %&)*
A partir de )@@@9 estas ideas originaron directrices para la transformacin del
-stado9 la sociedad9 y por ende la escuela9 por lo Bue es compromiso de todos los
"enezolanos asumirlas con responsailidad y propiciar espacios para su construccin y
adaptacin a la "ida repulicana:
-l presente documento plantea orientaciones Bue permitan la incorporacin
de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin en los procesos de aprendizaje
enmarcados en el Proyecto -ducati"o ?acional: Los cuales9 son el resultado de las
e>periencias "i"idas por las y los docentes del ,inisterio del Poder Popular para la
-ducacin9 y organismos adscritos9 Buienes 6an lle"ado las TIC a las aulas "enezolanas:
D
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Alcance
Las siguientes lneas orientadoras se deri"an de las polticas del -stado
#enezolano en materia de acceso9 uso y apropiacin de las Tecnologas de la Informacin y
Comunicacin $TIC+ en espacios educati"os9 su rango de inJuencia aarca todas las
dependencias y organismos adscritos y no adscritos al ,inisterio del Poder Popular para
la -ducacin $,PP-+9 nacionales9 estadales9 municipales o cualBuier otra instancia creada
en el marco del cuarto motor constituyente ( La ?ue"a Geometra del Poder9 "inculado a los
procesos educati"os:
=jeti"o
Garantizar la inclusin de todas y todos los ciudadanos en el 4istema -ducati"o
#enezolano9 fortaleciendo su car2cter sist0mico9 Je>ile e integral9 y d2ndole
direccionalidad a las polticas educati"as del Goierno ?acional9 en ase a los aspectos
idiosincr2ticos9 6istricos y polticos9 con la Analidad de formar a la y el nue"o
repulicano como un ser social 6umanista9 creati"o9 crtico9 autodidacta9 reJe>i"o9
participati"o y solidario:
Las TIC en el Conte>to -ducati"o #enezolano
-l 4istema -ducati"o #enezolano9 no est2 e>ento de los camios generados por los
a"ances tecnolgicos9 en estudios realizados por el P?G/ $%&&%+9 se enumeran algunos
aportes importantes Bue se ejecutaan 6asta esa fec6a en cuanto a3
Gso del computador como 6erramienta did2ctica3
$)@@&+9 con el programa F-scuelas Integrales de ,0ridaF fueron dotadas cincuenta y nue"e
$D@+ escuelas entre preescolar y 2sica9 con una sala de computacin de diez $)&+
eBuipos conectados en red:
$)@@)+9 el proyecto FGna Computadora para cada -scuelaF9 Bue fue ejecutado a
tra"0s del
Centro ?acional para el ,ejoramiento de la -nse7anza de la Ciencia $C-?A,-C+9
para el
desarrollo de softKare educati"o a partir de las necesidades docentes:
$)@@*+9 el proyecto F4imnF9 asado en el uso de LogoLrite como 6erramienta
para la
construccin de programas en ase a Aguras geom0tricas9 el cual fue ejecutado a
tra"0s de la
1undacin Gran ,ariscal de Ayacuc6o:
<
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la Propuesta Curricular de la Replica !oli"ariana de #enezuela %&)*
Acceso y uso de Internet3
$)@@<+9 el proyecto F!iliotecas #irtualesF fue auspiciado por el goierno del estado
Aragua9
con el propsito de instalar una red de ser"icios electrnicos9 para las escuelas del
estado: $)@@'+9 cursos de postgrado a distancia impulsados por la Gni"ersidad ?ue"a
-sparta:
$)@@C+9 el proyecto F#entana Teleinform2tica Gni"ersitariaF9 fue coordinado por la
Gni"ersidad
Pedaggica ->perimental Liertador $GP-L+9 la Gni"ersidad de los Andes $GLA+9
y la
franBuicia ,uelles de Alejandra: Con el cual crearon la operadora de un centro de
ser"icios de telecomunicaciones:
$)@@@+9 los FCentros !oli"arianos de Inform2tica y Telem2tica $C!IT+F creados por el
,inisterio
de -ducacin9 Cultura y /eportes $,-C/+ a tra"0s de la 1undacin !oli"ariana de
Inform2tica
y Telem2tica $1undait+: Con la Analidad de incorporar las TIC como recurso
did2ctico en la
formacin de estudiantes9 docentes y comunidad:
Adem2s de los a"ances tecnolgicos mencionados por el P?G/9 se destacan los
siguientes proyectos posteriores al a7o %&&%3
4uperMulas3 patrocinado por el ,inisterio del Poder Popular para la -ducacin y a
empresa
Compa7a Annima ?acional Tel0fonos de #enezuela $CA?T#+9 el cual pro"ee un
espacio
tecnolgico con acceso a Internet:
Portal del ,inisterio del Poder Popular para la -ducacin3 espacio Le Bue rinda al
plico
en general informacin sore los ser"icios administrati"os del ,inisterio9 tales como
tr2mites
de certiAcacin de notas9 informacin sore planteles9 matrculas9 pensiones y
juilados9 entre
otros: /isponile en3 6ttp3NNKKK:me:go:"e
Portal -ducati"o ?acional3 espacio Le Bue rinda a la comunidad educati"a
informacin
sore temas de ndole educati"o9 recursos did2cticos y otros ser"icios:
/isponile en3
6ttp3NNKKK:portaleducati"o:edu:"e
Red ?acional de Actualizacin /ocente mediante la Inform2tica y la Telem2tica
$Renadit+3
espacio Le9 Bue rinda a las y los docentes y especialistas acti"idades de formacin
ajo las
modalidades presenciales9 a distancia y semipresenciales9 adem2s de asistencia
t0cnica9
metodolgica y "alidacin de recursos: /isponile en3 6ttp3NNrenadit:me:go:"e
Portal del Centro ?acional para el ,ejoramiento de la -nse7anza de la Ciencia
$Cenamec+3
espacio Le Bue ofrece informacin sore proyectos y pulicaciones sore la
ense7anza de
'
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la Propuesta Curricular de la Replica !oli"ariana de #enezuela %&)*
la ciencia9 dirigida a docentes9 in"estigadores y estudiantes:
/isponile en3
6ttp3NNcenamec:org:"e
Portal -dumedia3 espacio Le9 creado con el An de difundir contenidos
educati"os
sir"i0ndose de medios audio"isuales e impresos: /isponile en3
6ttp3NNKKK:edumedia:org:"e
Red -scolar ?acional $R-?A+3 espacio Le del ,inisterio de Ciencia9 Tecnologa e
Industrias
Intermedias9 el cual contiene recursos educati"os adaptados al Currculo !2sico
?acional y el
ciclo di"ersiAcado: /isponile en3 6ttp3NNKKK:rena:edu:"e
Portal Canaima -ducati"o3 espacio Le del ,inisterio de Ciencia9 Tecnologa e
Industrias
Intermedias9 el cual contiene recursos educati"os adaptados al desarrollo
curricular y
e>periencias "i"idas en el aula: /isponile3
6ttp3NNsl:cnti:go:"e3C;NcanaimaOeducati"oN
/e igual forma9 se consideran los a"ances del Goierno -lectrnico en #enezuela
dada su
"inculacin con la mejora de los ser"icios del -stado y el desarrollo de capacidades
6umanas9
deAnido por P?G/ $%&&%+ como FH todas aBuellas acti"idades asada en TIC y en particular
Internet9
Bue el goierno desarrolla para aumentar la eAciencia de la gestin plica9 mejorar los
ser"icios
ofrecidos a las y los ciudadanos y pro"eer a las acciones del goierno de un marco
muc6o m2s
transparenteF $p: )<)+:
Asimismo9 el portal Goierno -lectrnico est2 conformado por todos aBuellos
organismos del
-stado tales como ministerios9 goernaciones9 alcaldas9 instituciones9 entre otros
Bue ofrecen
ser"icios y sistemas tecnolgicos en la Red3 6ttp3NNKKK:goiernoenlinea:"e
-n concordancia con lo antes e>puesto9 el ane>o A9 muestra los a"ances y el estado
actual de los proyectos desarrollados por el goierno re"olucionario9 para impulsar la
incorporacin de las TIC en los procesos de ense7anza y aprendizaje:
Actualmente9 e>iste el Proyecto Canaima como la democratizacin del uso del
computador
como recurso de aprendizaje conforme a la -ducacin lieradora9 el cual "iailiza la
incorporacin de
las port2tiles al aula y a los 6ogares en su "ersin I y II9 para promo"er la formacin integral
de las y
los estudiantes del ni"el de -ducacin Primaria mediante el aprendizaje lierador y
emancipador9
apoyado en las Tecnologas de Informacin y la Comunicacin9 segn el /ecreto ?P *:*@&
$Ley sore
uso del 4oftKare Lire desarrollado con -st2ndares Aiertos por toda la Administracin
Plica
?acional9 %&&;+9 enmarcada en la poltica plica la cual es el conjunto de acciones9 de
procesos9 de
interacciones e intercamios entre actores Bue tienen lugar en los 2mitos del poder
poltico9
C
Lneas Generales para la Incorporacin de las TIC en los Procesos de Aprendizaje enmarcadas en %&&'(
la Propuesta Curricular de la Replica !oli"ariana de #enezuela %&)*
determinados en el Plan -strat0gico F4imn !ol"arF a tra"0s de su tercera directriz3
/emocracia protagnica y Re"olucionaria:
8asta la fec6a dic6o proyecto presenta dos "ersiones9 cae destacar3
Canaima #ersin I3 Consta de una red saln9 es decir *& o m2s port2tiles Canaima
en los salones del )er grado de educacin primaria9 las cuales tienen instalado el
4istema =perati"o Canaima $softKare lire+9 adem2s de contenidos de las 2reas de
aprendizaje9 distriuidos en tres trimestres para los ni7os y las ni7as:
Canaima #ersin II9 #a a la Casa3 Implica Bue cada ni7o y ni7a de los planteles
educati"os nacionales9 lle"en su port2til Canaima a casa en primera instancia: Las
mismas tienen instalado el 4istema =perati"o Canaima $softKare lire+9 adem2s de
contenidos distriuidos por categoras segn las 2reas de aprendizaje9 segn la propuesta
curricular9 as como tami0n9 contenidos para docentes9 y padres y representantes9 y
orientaciones con lecturas sugeridas de su inter0s:
?ormati"a Legal de las TIC en #enezuela
4egn pre2mulo de la Constitucin de la Replica !oli"ariana de #enezuela
$CR!#+9
aproada en referendo consulti"o de )@@@ y pulicada el %; de marzo de %&&&9 se
caracteriza a la
sociedad "enezolana como FHdemocr2tica9 participati"a y protagnica9 multi0tnica y
pluricultural en
un -stado de justicia9 federal y descentralizadoHF9 donde pre"alezcan los "alores de la FH
liertad9
la independencia9 la paz9 la solidaridad9 el ien comn9 la integridad territorial9 la
con"i"encia y el
imperio de la leyHF $p: *+9 adem2s en los artculos ) y % de la CR!# se mencionan los
siguientes
"alores3 FH la "ida9 la liertad9 la justicia9 la igualdad9 la solidaridad9 la democracia9 la
responsailidad social y en general9 la preeminencia de los derec6os 6umanos9 la 0tica y el
pluralismo polticoF: $p: ;+:
-n el artculo )&%9 se se7ala la educacin como un derec6o indispensale
para FH
desarrollar el potencial creati"o de cada ser 6umano y el pleno ejercicio de su
personalidadHF $p: ;;+:
Para lo cual9 se estalece en el artculo )&*9 Bue FH-l -stado crear2 y sostendr2
instituciones y
ser"icios suAcientemente dotados para asegurar el acceso9 permanencia y culminacin en
el sistema
educati"oHF: $idem+: As mismo9 en el artculo )&C se estalece Bue el -stado es
garante de los
FHser"icios plicos de radio9 tele"isin y redes de iliotecas y de inform2tica9 con el An
de permitir
el acceso uni"ersal a la informacinHF: $p: ;<+: -n el artculo )&@9 se estalece3 F:::la
sBueda del
@
Lneas Generales para la Incorporacin de las TIC en los Procesos de Aprendizaje enmarcadas en %&&'(
la Propuesta Curricular de la Replica !oli"ariana de #enezuela %&)*
conocimiento a tra"0s de la in"estigacin cientAca9 6umanstica y tecnolgica:::F: -n el
artculo ))& se se7ala a FHla ciencia9 la tecnologa9 el conocimiento9 la inno"acin y
sus aplicaciones y los ser"icios de informacinHF $p: ;'+ como factor importante en la
construccin de esta sociedad:
La Ley =rg2nica de -ducacin9 pulicada en Gaceta =Acial ->traordinaria ?P D:@%@
de la
Replica !oli"ariana de #enezuela9 del )D de agosto de %&&@9 se7ala en su artculo @ Bue3
FHlos
medios de comunicacin como ser"icios plicos son instrumentos esenciales para el
desarrollo del
proceso educati"oH deer2n cumplir funciones informati"as9 formati"as y recreati"asHF
$p: C+9 e
igualmente se7ala la responsailidad9 tanto del -stado como de los entes pri"ados en
contriuir en la
tarea educati"a F: $idem+:
Por otra parte9 la Ley =rg2nica de Telecomunicaciones $%&&&+9 pulicada en Gaceta
=Acial ?P *<:@'& de la Replica !oli"ariana de #enezuela9 en fec6a )% de junio de
%&&&9 estalece el 4er"icio Gni"ersal9 cuyo ojeti"o fundamental es FH garantizar el
derec6o 6umano de las personas a la comunicacin y a la realizacin de las acti"idades
econmicas de telecomunicaciones: $p:)+: Igualmente9 la Ley =rg2nica para la
Proteccin de la ?i7a y ?i7o y del Adolescente $L=P??A9 %&&&+9 conforme a lo e>presado
en su artculo '*9 estalece Bue3
HF-l -stado dee fomentar la creacin9 produccin y difusin de materiales
informati"os9 liros pulicaciones9 oras artsticas y producciones
audio"isuales9 radiofnicas y multimedia dirigidas a los ni7os y adolescentes9
Bue sean de la m2s alta calidad9 plurales y Bue promue"an los "alores de paz9
democracia9 liertad9 tolerancia9 igualdad entre las personas y se>os9 as como el
respeto a sus padres9 representantes o responsales y a su identidad nacional y
culturalHF $p: <@+:
-n el /ecreto ?P C%D $/ecreto Ley sore el Acceso y Gso de Internet+9 pulicado en
Gaceta
=Acial de la Replica !oli"ariana de #enezuela9 ?P *<:@DD9 del )& de mayo de %&&&9 se
considera
Bue Internet9 FHrepresenta un medio para la interrelacin con el resto de los pases
y una
6erramienta in"alorale para el acceso y difusin de ideas9HF $p: )+: As mismo9 se destaca el
uso de
Internet en mejora de la calidad de "ida de la polacin y e>6orta a las instituciones del
-stado a
disponer en Internet9 los contenidos para los programas del 4istema -ducati"o #enezolano9
as como
el desarrollo de planes de formacin en temas relacionados con3 el uso de Internet9 el
comercio
electrnico9 la interrelacin y la sociedad del conocimiento: -n el artculo ;9 se e>6orta
a las
instituciones plicas y pri"adas a contriuir con la uni"ersalizacin de estos recursos: -n el artculo
)&
Lneas Generales para la Incorporacin de las TIC en los Procesos de Aprendizaje enmarcadas en %&&'(
la Propuesta Curricular de la Replica !oli"ariana de #enezuela %&)*
D9 se instruye al ,inisterio de -ducacin9 Cultura y /eportes9 a incluir temas
relacionados con el acceso y uso de Internet en FHlos planes de mejoramiento profesional
del magisterioF: $p: %+:
-n el /ecreto ?P *:*@& $Ley sore uso del 4oftKare Lire desarrollado con
-st2ndares Aiertos por toda la Administracin Plica ?acional9 %&&;+ se estalece9 con el
An de alcanzar en el menor tiempo y con menor costo la utilizacin del 4oftKare Lire en la
administracin plica y en los ser"icios plicos9 para as FH reducir la rec6a social y
tecnolgicaHF: $p: )+9 por lo tanto9 en el artculo )& se7ala Bue F-l ,inisterio de
-ducacin y /eportes9 en coordinacin con el ,inisterio de Ciencia y Tecnologa9
estalecer2 las polticas para incluir el 4oftKare Lire desarrollado con -st2ndares
Aiertos9 en los programas de educacin 2sica y di"ersiAcadaF: $p: *+:
-l ,inisterio de Ciencia y Tecnologa $,CT+ $%&&D9 octure+9 en el Plan ?acional de
Ciencia9 Tecnologa e Inno"acin3 Construyendo un futuro sustentale en #enezuela %&&D(
%&*&9 se7ala Bue dentro de los principios de la cultura cientAca se 6alla la conformacin
de redes de conocimiento orientadas a la resolucin de prolemas de la sociedad en ase
a necesidades sociales9 donde F:::el uso de las tecnologas en el proceso de
democratizacin y articulacin de redes de conocimiento9 QconstituyeR un mecanismo
estrat0gico para difundir de manera masi"a y sistem2tica el conocimiento de ciencia9
tecnologa e inno"acin9 HF $p: )&+9 esto implica Bue el potencial comunicati"o de Internet
jugar2 un papel importante en la conformacin de dic6a red:
Las TIC en el ,arco de las Lneas Generales del Plan de /esarrollo
-conmico y
4ocial de la ?acin %&&'(%&)*
?ue"a Stica 4ocialista3
-s indudale Bue en los nue"os espacios sociales $entorno "irtual+9 el fomento de
"alores
sociales9 tales como3 el respeto al pluralismo y a la di"ersidad9 la tolerancia9 la
cooperacin9 entre
otros9 son imprescindiles para la con"i"encia: Particularmente si reJe>ionamos sore
el auge
e>perimentado por el comercio gloal y las acti"idades del Goierno -lectrnico9 los cuales
reBuieren
de una nue"a moral colecti"a: /esde la perspecti"a educati"a9 es importante se7alar Bue la
mayora
de las y los usuarios Bue "isitan el cierespacio son ni7os9 ni7as9 j"enes y adolescentes:
-n tal
sentido9 se con"ierten en los principales consumidores de los contenidos Bue Juyen en la
Red9 por lo
cual es indispensale Bue las comunidades organizadas apoyen la laor educati"a:
))
Lneas Generales para la Incorporacin de las TIC en los Procesos de Aprendizaje enmarcadas en %&&'(
la Propuesta Curricular de la Replica !oli"ariana de #enezuela %&)*
La 4uprema 1elicidad 4ocial3
Profundizar la incorporacin de todas y todos los ciudadanos en las decisiones del
-stado en
materia de salud9 educacin9 desarrollo econmico9 distriucin territorial ajo el principio
de eBuidad
y justicia social: -n relacin con la incorporacin de las TIC9 se fortalece la
participacin de las
comunidades en la deteccin y solucin de los prolemas desde su conte>to: /e igual
forma en el
2mito educati"o9 el sistema inform2tico garantiza la atencin integral a ni7os9 ni7as9
adolescentes9
j"enes9 y adultos 6aciendo llegar los recursos directamente a donde se necesiten9 de esta
forma9 se
logra la democratizacin del conocimiento9 la informacin en aras del desarrollo
6umano9 y la
creacin de redes de comunicacin comunitaria como medio para el dise7o9 intercamio y
ejecucin
de programas de inclusin social al conocimiento cientAco y a los ser"icios
tecnolgicos9 Bue
conlle"en al ienestar colecti"o:
/emocracia Protagnica y Re"olucionaria3
?o cae duda Bue las TIC son recursos o 6erramientas cla"es para el
fortalecimiento de la
democracia socialista9 participati"a y protagnica $control social de la gestin plica+9
ya Bue
permiten la pr2ctica de una informacin "2lida y oportuna a los intereses del puelo9 el
fortalecimiento de sistemas y canales de comunicacin nacional para el control social de
la administracin plica por las comunidades9 entre otros: T en el campo educati"o9 los
medios de comunicacin Bue permiten la formacin de masas9 desde un enfoBue reJe>i"o y
crtico generando una ciudadana responsale del destino de la nacin:
,odelo Producti"o 4ocialista3
Las TIC fortalecen el desarrollo endgeno de las comunidades9 ofreciendo grandes
"entajas
en la creacin de nue"os espacios de produccin social9 con el An de desarrollar una
economa
socialista Bue garantice la sustentailidad9 la di"ersiAcacin y la distriucin justa de los
productos y
ser"icios:
Adem2s las tecnologas apoyan en la creacin de redes sociales9 control y
seguimiento de la produccin9 recaudos de triutos9 espacios para la concertacin9
diagnstico de necesidades y prolemas9 sBueda de m0todos inno"adores y t0cnicas
de produccin9 intercamio de saeres y asistencia remota de e>pertos y especialistas:
)%
Lneas Generales para la Incorporacin de las TIC en los Procesos de Aprendizaje enmarcadas en %&&'(
la Propuesta Curricular de la Replica !oli"ariana de #enezuela %&)*
Asimismo en el 2mito escolar permiten3 generar contenidos 6aciendo uso de la
informacin como fuente del conocimiento9 impulsar la educacin para el traajo9 "alorar el
conocimiento cientAco como factor de desarrollo y produccin9 crear medios de
comunicacin $impreso9 radio(el0ctrica9 entre otros+9 y difundir los saeres de la escuela:
?ue"a Geopoltica ?acional3
La nue"a geometra territorial esta orientada a consolidar el poder de las
localidades9 siendo
uno de los canales el uso de las TIC como mecanismos de transmisin y di"ulgacin de los
saeres
locales9 de la identidad nacional9 del "alor al territorio9 del patrimonio y del respeto al
amiente9 entre
otros:
#enezuela Potencia -nerg0tica ,undial3
!ajo el precepto constitucional de inclusin social9 soerana9 distriucin justa de la
riBueza y
la trascendencia del 4istema -ducati"o #enezolano9 es propicio el desarrollo de nue"as
fuentes de
energa el0ctrica9 como los sistemas foto"oltaicos9 Bue permitan la incorporacin y
funcionamiento de
eBuipos de computacin y redes telem2ticas en aBuellos lugares del territorio nacional Bue
carecen
de este ser"icio:
?ue"a Geopoltica Internacional3
-l poder de comunicacin Bue ofrecen las Tecnologas de la Informacin y la
Comunicacin9 aunado a la posiilidad de almacenar e intercamiar grandes "olmenes de
informacin9 es un gran aliado para profundizar el intercamio cultural y la independencia
cientAca(tecnolgica de los puelos y de aBuellas regiones con intereses comunes9
propiciando adem2s9 mo"imientos sociales Bue incrementan el comercio justo9 la
solidaridad y la complementariedad Bue conlle"e a la unin de los puelos9 impulsando
simult2neamente el desarrollo de un mundo multipolar:
Caractersticas de la Propuesta Curricular de la
Replica !oli"ariana de #enezuela
La Propuesta Curricular de la Replica !oli"ariana de #enezuela se genera de las
relaciones
entre familia9 escuela y comunidad9 la interculturalidad9 la pr2ctica del traajo lierador y
el conte>to
6istrico social: Por lo tanto9 las potencialidades de los y las estudiantes se orientan a la
apropiacin
del conocimiento en funcin del ienestar Bue pueda aportar a su comunidad y a la nacin9
donde los
)*
Lneas Generales para la Incorporacin de las TIC en los Procesos de Aprendizaje enmarcadas en %&&'(
la Propuesta Curricular de la Replica !oli"ariana de #enezuela %&)*
"alores sociales y 6umanos representen un factor condicionante de las acciones educati"as:
-n tal sentido9 las Lneas =rientadoras en el ,arco del /esarrollo Curricular $L=,/C9
%&)&+
se sustentan en las siguientes intencionalidades did2cticas9 a saer3 a+ Aprender a crear9 se
reAere a
Bue los y las estudiantes sean inno"adores9 in"entores y descuridores9 enmarcados en la
"i"encia
de e>periencias y la comunicacin9 + Aprender a con"i"ir y participar9 tiene Bue "er con
propiciar la
inclusin del nue"o ser social en decisiones de "ida y del Bue6acer de la replica de
manera
efecti"a9 c+ Aprender a "alorar9 nos "incula con la toma de consciencia sore la importancia
de las
acciones colecti"as y el desarrollo de 6ailidades para caracterizar9 razonar9 discernir9
dialogar y
mediar desde una 0tica social9 d+ Aprender a reJe>ionarF9 en tanto Bue se promue"an
espacios para
el intercamio de ideas9 para el an2lisis y discusin crtica de su realidad socio(6istrica(
comunitaria9
ajo premisas slidas y con aportes orientados a la mejora y transformacin de su realidad:
/onde el
estudiante in"estiga sore su realidad9 sore necesidades indi"iduales y colecti"as y
usca e
implementa soluciones9 dando como resultado un ser integral9 social9 capaz de ser solidario9
crtico9
creati"o9 y autodidacta:
Igualmente9 las Lneas =rientadoras en el ,arco del /esarrollo Curricular asumen el
car2cter
social de las TIC9 por lo Bue 0stas constituyen un eje integrador del aprendizaje9 es
decir9 son
elementos de organizacin e integracin de saeres y orientacin de las e>periencias de
ense7anza y
aprendizaje9 los cuales deen ser considerados en todos los procesos educati"os para
fomentar
"alores9 actitudes y "irtudes: -n este sentido9 la comunidad educati"a deer2 ejecutar
proyectos Bue
impulsen desde la escuela9 la produccin de 6erramientas inform2ticas y espacios
alternati"os de
comunicacin9 por ejemplo3 el softKare9 el peridico9 la radio9 la Le9 el cine9 la tele"isin9
entre otros:
/e igual forma9 las lneas orientadoras se enmarcan en los principios de la unidad
como la di"ersidad9 Je>iilidad9 participacin9 interculturalidad9 eBuidad9 atencin de
las diferencias y desarrollo indi"idual9 integralidad9 y formacin en9 por y para el traajo:
-sto implica Bue desde las aulas9 la realidad social recia respuestas del saer y el 6acer
cientAco y 6umanstico9 de modo Bue la potencialidades del sujeto Bue aprende en la
escuela9 la localidad y en la regin9 se fortalezcan en ase a la interrelacin escuela(
comunidad:
4on caractersticas de la propuesta curricular las
siguientes3
Garantizar la formacin del ser social en y para el colecti"o:
!uscar satisfacer las aspiraciones de la sociedad
"enezolana:
);
Lneas Generales para la Incorporacin de las TIC en los Procesos de Aprendizaje enmarcadas en %&&'(
la Propuesta Curricular de la Replica !oli"ariana de #enezuela %&)*
AAanzar la identidad "enezolana y el sentido de pertenencia de los y las estudiantes:
Respetar y promue"e la di"ersidad cultural:
Reconocer lo uni"ersal(general y local(especAco:
Guardar plena correspondencia con el proyecto poltico9 social y econmico de la Replica
!oli"ariana de #enezuela:
Asumir el proceso educati"o desde una "isin 6umanizante Bue rei"indica la formacin desde
la misma persona9 la cual se recrea y confronta con sus procesos sociales y
culturales: /e manera Bue9 responde a la realidad "enezolana9 enfocada
desde una "isin latinoamericana9 carie7a y uni"ersal:
4e sustenta en las teoras del aprendizaje lierador y en ideas educati"as nacionales9
latinoamericanas y carie7as:
1a"orecer la inter y transdisciplinariedad:
4e centra en el ser 6umano9 en relacin con su conte>to sociocultural e 6istrico:
Conceir la educacin como proceso lierador9 Bue fomenta una conciencia crtica9 social y
amiental:
=rganizar los contenidos de aprendizaje por 2reas de aprendizaje y sus componentes:
Promo"er relaciones 6orizontales entre los actores comprometidos en el proceso educati"o:
Promo"er el uso de las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin $TIC+9 como
6erramientas de traajo y recursos para el aprendizaje:
Propsitos de la incorporacin de las TIC en la propuesta curricular3
1orjar una ciudadana Bue digniABue el uso de las tecnologas como factor de
desarrollo
6umano y social:
Consolidar una nue"a escuela oli"ariana Bue mediante las TIC llegue a todos los
escenarios
de la "ida repulicana y en todos los momentos:
Aperturar espacios yNo canales para el Jujo e intercamio de informacin "eraz9
"inculados
con el proceso de ense7anza y aprendizaje:
1ormar el potencial 6umano de la nue"a escuela oli"ariana en el uso y manejo
adecuado de
las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin en razn del ien colecti"o:
Conformar redes telem2ticas de usuarios Bue fomenten el uso adecuado de las
tecnologas en
los procesos administrati"os y acad0micos de la escuela:
)D
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PerAl del /ocente en el -ntorno Tecnolgico
/imensin3 8umana
Gtiliza la ciencia y la tecnologa para facilitar la atencin total del y la estudiante
segn sus
necesidades y diferencias:
Promue"e el uso de las TIC como factor de desarrollo 6umano y social sin
perjuicio del
amiente:
Promue"e el uso de redes de informacin Bue garanticen el derec6o al
conocimiento y a la
di"ulgacin del pensamiento del 6omre y la mujer:
Gtiliza las TIC como aliadas para el logro de los proyectos de "ida del y la
estudiante: Propicia espacios para el fomento de una conciencia
amientalista:
/imensin3 4ocial
=rienta sore las normati"as legales "igente en cuanto al acceso y uso de
aplicaciones
inform2ticas y recursos audio"isuales:
Apoya en el uso de sistemas de informacin y de comunicacin para la super"isin y
control
de la gestin plica $ejercicio de la contralora social+9 para su adecuada
apropiacin:
Adem2s9 para conocimiento de las ases jurdicas:
Participa en e"entos asados en TIC9 donde se discutan sore normati"as
jurdicas para
mejorar el uso de los recursos y ser"icios inform2ticos en el 2mito social:
Gtiliza la tecnologa como aliada para el Ael cumplimiento de las normati"as
legales y los
planes del estado:
Promue"e la conformacin de redes telem2ticas Bue garanticen la concurrencia9
articulacin y
di2logo permanente entre los actores de la sociedad:
Propicia la participacin ciudadana en todas las fases de los proyectos
educati"os o
seminarios de in"estigacin apoyados en el tele(traajo9 comunidades "irtuales9
el correo
electrnico9 y los sistemas para la recopilacin9 procesamiento y
almacenamiento de
informacin de procedencia local9 regional y nacional:
4istematiza los "nculos entre los medios de produccin9 fuentes de empleos9 y las
acti"idades
formati"as de la escuela:
Promue"e el desarrollo de proyectos educati"os y sociales conte>tualizados Bue
in"olucren a
todos los actores de la comunidad9 donde las tecnologas sir"an de medio para el
intercamio
)<
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y la difusin de ideas desde lo local 6acia lo regional9 nacional9
latinoamericano e internacional:
Colaora con la construccin de espacios "irtuales para el intercamio de
informacin de
contenido cientAco relacionados con las TIC en educacin9 as como el
fortalecimiento de la
economa producti"a de las localidades:
/imensin3 Pedaggica
Incorpora las 6erramientas telem2ticas9 los medios audio"isuales9 y los ser"icios de
Internet
como estrategias de ense7anza y aprendizaje:
Gua a los y las estudiantes en la seleccin de contenidos y las acti"idades de
formacin
presentes en los sistemas inform2ticos9 tomando en cuenta sus diferencias
indi"iduales y
necesidades:
/esarrolla estrategias did2cticas apropiadas para la incorporacin de las tecnologas
desde su
disciplina o 2reas de aprendizaje9 como soporte a la ejecucin de las fases de los
proyectos
de aprendizajes9 proyectos de desarrollo endgeno9 proyecto educati"o integral
comunitario9 y
el plan integral:
Gtiliza las TIC para fomentar en el y la estudiante una actitud positi"a en9 por y para
el traajo
lierador9 la "ida en democracia participati"a9 el traajo colaorati"o y
cooperati"o9 la
solidaridad9 as como la formacin de "alores de nuestras races y el acer"o
6istrico como
puelo:
Gtiliza los recursos inform2ticos para sistematizar informacin del diagnstico9
seguimiento9
control y de la e"aluacin de los aprendizajes del y la estudiante9 en forma
sincrnica y
asincrnica:
Gtiliza las TIC como eje integrador de los contenidos de las diferentes disciplinas9
asignaturas9
y 2reas del conocimiento ajo la concepcin interdisciplinaria9 transdiciplinaria:
Gtiliza e incorpora recursos inform2ticos como medios para la elaoracin de
nue"os
contenidos9 en funcin de las necesidades propias de cada comunidad $principios9
estrategias9
recursos9 metodologas9 temporalizacin y espacio instruccional9 e"aluacin9
reJe>in9
e>perimentacin9 entre otras+:
Genera materiales educati"os Bue puedan ser consultados por los y las estudiantes9
las y los
docentes9 y la comunidad en forma presencial o a tra"0s de la Red:
/ise7a entornos de aprendizaje presenciales y no presenciales9 apro"ec6ando
el "alor
informati"o9 comunicati"o y moti"ador de los medios de comunicacin9 adem2s de
los nue"os
)'
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instrumentos inform2ticos y telem2ticos:
-stalece criterios Bue permitan e"aluar los ser"icios e>istentes y productos
disponiles en la
Le:
Promue"e el traajo colecti"o entre profesores a tra"0s de la Red3 compartiendo recursos9
oser"ando y reJe>ionando sore la propia accin did2ctica y uscando
progresi"amente la mejora de su pra>is pedaggica:
-"ala y selecciona los materiales y contenidos de inter0s educati"o9 adapt2ndolo a
sus
necesidades acad0micas mediante el uso de las TIC:
Promue"e la integracin de grupos de in"estigadores9 nacionales e internacionales9 para el
desarrollo conjunto de proyectos relacionados con la educacin y las nue"as tecnologas:
Contriuye con el estalecimiento de sistemas de informacin e>peditos y oportunos
apoyados en las TIC:
/ifunde a ni"el nacional e internacional los a"ances de nuestro pas9 en materia de
incorporacin y uso de las TIC en la educacin:
Gtiliza los na"egadores para uscar9 seleccionar9 analizar9 comprender9 recrear y difundir
informacin cientAca9 los saeres de los puelos9 de las comunidades9 entre otros:
/imensin3 Tecnolgica
/esarrolla planes de conocimientos 2sicos de inform2tica Bue permitan el acceso
y uso a
sistemas y aplicaciones a tra"0s del computador:
Gtiliza la inform2tica como 6erramienta de traajo y la Red como canal de comunicacin:
Promue"e la creacin de nue"os espacios tecnolgicos $aulas "irtuales9 sitios
Le9 entre
otros+ para la formacin y desarrollo de acti"idades 6umanas:
Contriuye9 desde las aulas9 con la formacin de los nue"os usuarios de las
redes de
informacin del -stado:
Le"anta informacin en cuanto al soporte9 mantenimiento y actualizacin de los
eBuipos
e>istentes en un aula de computacin:
#ela por el uen uso de los eBuipos inform2ticos9 materiales y 6erramientas
Bue est2n
instalados en el aula de recursos TIC:
/imensin3 Administrati"a
Gestiona y controla los recursos tecnolgicos reBueridos para el desarrollo de
acti"idades
educati"as:
)C
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Realiza los tr2mites propios de la gestin y administracin educati"a:
Impulsa planes de autogestin y cogestin Bue garanticen el funcionamiento de las
aulas de
recursos TIC:
Realiza el in"entario de los recursos disponiles en el aula de recursos TIC:
Informa a las autoridades9 padres9 representantes o responsales9 y estudiantes
sore los
planes y los a"ances de las acti"idades desarrolladas en las aulas de recursos TIC:
Recaa datos estadsticos in6erentes a la gestin educati"a de un determinado
perodo
administrati"o y acad0mico:
4uper"isa la gestin educati"a desarrollada en las aulas de recursos TIC:
PerAl del -studiante en el -ntorno Tecnolgico
-nmarcado en los principios constitucionales9 el modelo de -ducacin #enezolana
estalece como perAl formar un ser responsale9 comunicati"o9 crtico9 y reJe>i"o9 donde
los "alores socialistas y 6umanos determinen su actuacin como ciudadano9 en una
nue"a escuela Bue conjugue el conocimiento terico de las ciencias9 la pr2ctica y el
ejercicio de "alores 0ticos con la solucin de prolemas sociales y el desarrollo endgeno(
comunitario $L=,/C9 %&)&+:
!ajo estos principios los docentes asumen nue"os roles9 entre ellos3
orientadores9
mediadores9 facilitadores e in"estigadores en la construccin del conocimiento: Asimismo9
los y las
estudiantes pasan a ser sujetos acti"os9 Bue respondan a las e>igencias y retos de la
sociedad actual:
Con relacin a estas e>igencias9 Caero9 !arroso y Roman $%&&)+ comentan las
reJe>iones de !irenaum9 Buien se7ala tres competencias fundamentales3
Hcompetencias cogniti"as como solucin de prolemas9 pensamiento crtico9
formulacin de preguntas pertinentes9 sBueda de la informacin
rele"ante9Hcompetencias metacogniti"as Bue le permitan la autorreJe>in y
la autoe"aluacinU competencias sociales Bue le permitan participar9
dirigir discusiones en grupo9 y traajar cooperati"amenteU y disposicin
efecti"a Bue 6aga posile un traajo eAcaz9 tales como la moti"acin intrnseca9
una actitud responsaleH $p: )&+
/e igual forma9 ,arBu0s $%&&&+ plantea las competencias 2sicas relacionadas con el
acceso y uso de Internet3
!sBueda y seleccin de informacin a tra"0s de Internet9 est2 asociado al
uso de
)@
Lneas Generales para la Incorporacin de las TIC en los Procesos de Aprendizaje enmarcadas en %&&'(
la Propuesta Curricular de la Replica !oli"ariana de #enezuela %&)*
na"egadores y uscadores de contenidos con criterios claros9 lo Bue desarrolla la
capacidad de discernir9 adBuirir9 seleccionar9 clasiAcar y transferir informacin de
"alor9 permitiendo forjar un ser con pensamiento crtico9 autnomo y lire:
Comunicacin interpersonal y traajo colaorati"o en redes3 uso del correo electrnico9
c6arlas en lnea9 foros9 entre otros: Asociados a los "alores de tolerancia9
respeto a la
di"ersidad y multiplicidad de criterios9 y el fomento de la 6umanizacin de la ciencia
como un
ien uni"ersal y camiante9 producto de la interrelacin del ser con su realidad:
-ntretenimiento y aprendizaje con las TIC3 uso adecuado de los espacios y
documentos con
Anes e inter0s educati"o $iliotecas "irtuales9 cursos a distancia9 accesoria en
lnea9 entre
otros+: Capacidad de adaptarse a nue"os escenarios9 autor de su propio
aprendizaje y
promotor de espacios para la distraccin y la ense7anza:
Telegestiones3 uso de las redes de informacin y el comercio electrnico: Capacidad para el
fomento de "alores asociados a acti"idades econmicas:
Actitudes generales ante las TIC3 reconocimiento del potencial Bue ofrecen las TIC para la
educacin y su apro"ec6amiento consciente en la construccin de una sociedad Bue
respete al ser 6umano9 al amiente y la di"ersidad de ideas:
/e estas competencias se desprende el siguiente perAl del estudiante en el
entorno tecnolgico3
#isin interdisciplinaria donde la ciencia9 la tecnologa9 el conocimiento9 la
inno"acin y sus
aplicaciones9 y los ser"icios de informacin sean instrumentos para la atencin de
prolemas
sociales del entorno donde con"i"e9 a la "ez Bue sir"an de apoyo en la
construccin del
aprendizaje:
Crtico y reJe>i"o ante la informacin otenida a tra"0s de los medios de
comunicacinU
tolerante y respetuoso de la di"ersidad de ideas y Arme ante los "alores de
con"i"encia
6umana:
Autor de contenidos y responsale de lo Bue aprende9 capaz de compartir y
comunicar el
conocimiento a tra"0s de los diferentes medios:
Consciente del potencial de las tecnologas y su apro"ec6amiento en la construccin
de una
sociedad Bue respete al ser 6umano y al amiente:
Gtiliza los ser"icios de Internet $na"egadores9 foros9 c6at9 correos9 motores de
sBueda9
Le9 entre otros+9 audio"isuales y radioel0ctricos9 para el desarrollo de espacios
interacti"os9
el fomento de acti"idades in"estigati"as y la difusin de su acontecer
comunitario con
trascendencia uni"ersal:
%&
Lneas Generales para la Incorporacin de las TIC en los Procesos de Aprendizaje enmarcadas en %&&'(
la Propuesta Curricular de la Replica !oli"ariana de #enezuela %&)*
Genera principios y normas Bue orienten el manejo y dominio de las TIC para su
formacin y
el desarrollo de su comunidad9 as como el fortalecimiento de la identidad local9
regional y
nacional:
Asume el car2cter uni"ersal y democr2tico de la informacin y el conocimiento9
por lo Bue
dee promo"er espacios para el traajo colaorati"o asados en TIC9 con los
cuales se
propician la inclusin y la liertad de uso de estos recursos:
-"olucin de las TIC en la -scuela #enezolana
A Anales de )@@@9 surge el Centro !oli"ariano de Inform2tica y Telem2tica
$C!IT+9 como
proyecto de la =Acina ,inisterial de Inform2tica $=,I+ del ,inisterio de -ducacin9 Cultura y
/eportes
$,-C/+9 como una respuesta del Goierno ?acional al tema de la inclusin social y
al uso
pedaggico de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin $TIC+: Para ese
momento9 la
inform2tica educati"a estaa limitada solamente la incorporacin de la
computadora como
6erramienta did2ctica9 no ostante9 estas e>periencias reBueran de un plan de inclusin
social y
adaptacin a los nue"os camios en el paradigma social Bue la escuela estaa iniciando:
Asimismo9
dentro de las polticas de -stado se crea FGoierno -lectrnicoF y FLa -ducacin de
Calidad para
TodosF:
/e igual forma9 una de las acti"idades del proyecto C!IT fue la elaoracin de
orientaciones generales9 en cuanto a la atencin de las y los estudiantes9 las y los docentes
y a la comunidad en general con estos recursos9 as como la produccin de contenidos
acordes con las necesidades locales9 adem2s9 de la e"olucin del enfoBue pedaggico
para el uso de las TIC en el aula9 se enmarc dentro de las siguientes fases3
1ase de inmersin $)@@@(%&&%+3 -l personal $docentes y t0cnicos en inform2tica+
encargado
de los C!IT $Tutores C!IT+9 "i"en desde su conte>to la incorporacin de las TIC
en los
procesos de ense7anza y aprendizaje:
1ase de reJe>in $%&&*(%&&;+3 A tra"0s de talleres9 estudios de campos y
encuentros se
comparten las e>periencias "i"idas por los Tutores C!IT9 a An de construir
colecti"amente el
enfoBue de uso de las TIC en el 4istema -ducati"o #enezolano:
1ase de conceptualizacin $%&&;(%&&'+3 4e sistematizan las e>periencias desde los
diferentes
espacios a ni"el nacional9 a tra"0s de materiales impresos y digitales9 sistemas y
6erramientas
inform2ticas: Igualmente se e"alan los alcances y la pertinencia del enfoBue
de uso
%)
Lneas Generales para la Incorporacin de las TIC en los Procesos de Aprendizaje enmarcadas en %&&'(
la Propuesta Curricular de la Replica !oli"ariana de #enezuela %&)*
pedaggico de las TIC con el 4istema -ducati"o #enezolano:
/urante la fase de inmersin9 en el a7o %&&)9 se crea la 1undacin !oli"ariana de
Inform2tica y Telem2tica $1undait+9 organismo adscrito al ,inisterio del Poder Popular
para la -ducacin9 constituido mediante el /ecreto ?P ):)@*9 pulicado en la Gaceta
=Acial ?P *':)*' y cuya misin es promo"er la formacin integral de la persona a tra"0s
de la incorporacin de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin $TIC+9 en el
proceso educati"o nacional:
Asimismo9 el da )& de aril del a7o %&&' se crea la /ireccin General de Tecnologa
de la
Informacin para el /esarrollo -ducati"o $/GTI/-+9 como dependencia del ,inisterio
del Poder
Popular para la -ducacin $,PP-+9 adscrita al #iceministerio de /esarrollo -ducati"o segn
Gaceta
=Acial de la Replica !oli"ariana de #enezuela ?o: *C:<<&9 para el a7o %&&C se formula
una nue"a
reestructuracin9 denomin2ndose /ireccin General de Tecnologa de la
Informacin y la
Comunicacin para el /esarrollo -ducati"o $/GTIC/-+9 adscrita al #iceministerio de
Programas de
/esarrollo Acad0mico9 segn Gaceta =Acial ?P *C:CC; de la Replica !oli"ariana de
#enezuela del
da &D de marzo del a7o %&&C: Cuya atriucin es3 F:::facilitar la gestin de los procesos
acad0micos y
administrati"os de las dependencias adscritas9 de los /espac6os9 de los
#iceministros o
#iceministras9 mediante la automatizacin y el desarrollo de sistemas de informacin y
6erramientas
tecnolgicas Bue apoyen el proceso de aprendizaje en el susistema del 4istema
-ducati"o
#enezolanoF:
/ireccin General de Tecnologa de la Informacin y la Comunicacin
para el
/esarrollo -ducati"o $/GTIC/-+
Atriuciones segn Gaceta =Acial ?P *C:<<&
/ise7ar y super"isar la poltica sore el uso de la Tecnologa de la
Informacin y la
Comunicacin en el proceso educati"o:
-stalecer los lineamientos Bue orienten la aplicacin de las polticas educati"as
relati"as a la
incorporacin y utilizacin de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin
en la
gestin de los susistemas Bue componen el 4istema -ducati"o !oli"ariano:
-stalecer los lineamientos Bue orienten el funcionamiento de la planta tecnolgica
instalada
en los centros inform2ticos con Anes educati"os:
Apoyar a las dependencias de los /espac6os de los #iceministros o
#iceministras en la
aplicacin y di"ulgacin de Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin:
%%
Lneas Generales para la Incorporacin de las TIC en los Procesos de Aprendizaje enmarcadas en %&&'(
la Propuesta Curricular de la Replica !oli"ariana de #enezuela %&)*
Prestar asistencia t0cnica y dictar lineamientos orientados al mejoramiento de la
integracin
con la comunidad9 a tra"0s del uso de las Tecnologas de la Informacin y la
Comunicacin: /ise7ar mecanismos Bue garanticen la integracin a las y los
estudiantes con el uso de las
Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin9 conforme a la poltica del
-stado "enezolano relati"a a la formacin integral de las y los indi"iduos:
Asistir t0cnica y pedaggicamente a los planteles9 las y los docentes9 las y los
estudiantes y
comunidades en el desarrollo de proyectos educati"os y sociales Bue impliBuen el
uso de las
Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin:
/esarrollar planes de formacin permanente a las y los docentes en el uso de las
Tecnologas
de la Informacin y la Comunicacin9 como recurso de apoyo a los procesos de
ense7anza y
de aprendizaje de cada uno de los susistemas Bue conforman el 4istema
-ducati"o
!oli"ariano:
Coordinar la realizacin de e"entos educati"os de promocin y desarrollo Bue
impulsen el uso
de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin:
Participar en el control de la gestin educati"a y las dem2s atriuciones Bue se le
asignen en
materia de su competencia:
/irectrices -strat0gicas de la /ireccin General de Tecnologa de la
Informacin y
la Comunicacin para el /esarrollo -ducati"o $/GTIC/-+ del ,PP- $%&&'(
%&)*+
-n el marco de las Lneas Generales del Plan de /esarrollo -conmico y 4ocial de la
?acin %&&'(%&)*9 se presentan las siguientes directrices3
Impulso del uso y aplicacin del 4oftKare Lire en todos los espacios
educati"os
con"encionales y no con"encionales:
Consolidar las Tecnologas de la informacin y la Comunicacin como eje
integrador en el
susistema del 4istema -ducati"o #enezolano:
/esarrollo de lineamientos para la administracin y mantenimiento de la planta
tecnolgica del
,PP- y de las aulas de recursos TIC en todos los planteles educati"os:
=rientacin de espacios yNo entornos asados en las Tecnologas de la
Informacin y la
Comunicacin9 6acia la pr2ctica de "alores socialistas:
Asistencia t0cnica y pedaggica a las escuelas en materia de tecnologa de
informacin:
1ormacin permanente del docente en general y especialistas9 en inform2tica
educati"a:
%*
Lneas Generales para la Incorporacin de las TIC en los Procesos de Aprendizaje enmarcadas en %&&'(
la Propuesta Curricular de la Replica !oli"ariana de #enezuela %&)*
Creacin de nue"os espacios tecnolgicos y amientes de aprendizajes "irtuales:
/esarrollo de sistemas de informacin y 6erramientas tecnolgicas educati"as:
Consolidacin de la -scuela /igital9 mediante la automatizacin de procesos
administrati"os9
su articulacin con procesos acad0micos e intercone>in:
Consolidacin de lneas de in"estigacin educati"a en tecnologas de informacin:
Articulacin de esfuerzos con instituciones de educacin superior para la
formacin y
acompa7amiento pedaggico del docente en el uso educati"o de las TIC:
/e esta forma la /GTIC/- da respuesta a las polticas de -stado F Incorporacin de
las TIC en los procesos educati"osF enmarcada en las lneas Generales del Plan de
/esarrollo -conmico y 4ocial de la ?acin %&&'(%&)*9cuya Analidad es e"aluar e
implementar el enfoBue pedaggico del uso de las TIC a ni"el nacional a tra"0s de planes
de formacin y actualizacin docente9 desarrollo de recursos did2cticos asados en TIC9
consolidacin de los espacios educati"os de acceso a las TIC y reestructuracin de la
organizacin escuela(comunidad:
-nfoBue Pedaggico del Gso de las TIC en las Aulas #enezolanas
Las TIC se asumen como un eje integrador9 es decir9 por lo cual sir"en como recursos para3
a+ Construir amientes de aprendizaje Bue permitan el desarrollo de estrategias9
acti"idades9
contenidos y materiales did2cticos:
+ Coadyu"ar en el desarrollo de proyectos pedaggicos asados en las
intencionalidades
educati"as como3 Aprender a crear9 Aprender a con"i"ir y participar9 Aprender a
"alorar y
Aprender a reJe>ionar:
c+ 1omentar "alores ciudadanos Bue conlle"en al desen"ol"imiento en entornos asados en TIC:
d+ Impulsar la in"estigacin desde la pra>is pedaggica:
e+ Promo"er la participacin protagnica de las y los estudiantes:
f+ /esarrollar recursos did2cticos Bue potencien el aprendizaje signiAcati"o y conte>tualizado:
g+ Promo"er la cooperacin9 reciprocidad y corresponsailidad entre los actores del
proceso
educati"o:
6+ Apoyar en la atencin integral y total del ser 6umano desde su realidad 6acia lo
uni"ersal:
i+ 1acilitar el desarrollo de los contenidos en las diferentes 2reas y disciplinas de
aprendizaje:
-n otro orden de ideas9 la "isita a estos amientes de aprendizaje asados en TIC es
%;
Lneas Generales para la Incorporacin de las TIC en los Procesos de Aprendizaje enmarcadas en %&&'(
la Propuesta Curricular de la Replica !oli"ariana de #enezuela %&)*
realizada por las y los estudiantes o participantes en compa7a del docente9 para ello la
estructura organizati"a de la escuela dee planiAcar acti"idades Bue permitan3
a+ La interaccin entre las y los estudiantes $directamente+ con recursos multimedia9
6ipermedia9
ase de datos9 softKares y 6erramientas de comunicacin9 Bue promue"an
procesos de
sBueda9 procesamiento e intercamio de informacin:
+ -l uso de sistemas de aprendizaje $tutoriales9 simuladores9 ejercitadores9 juegos
did2cticos9
cursos a distancia9 entre otros+ para el fortalecimiento de 6ailidades en las distintas
2reas y
disciplinas9 Bue genere la conciencia de uso en el conte>to social:
c+ La elaoracin de contenidos9 desarrollo de recursos multimedia y medios
di"ulgati"os para la
presentacin de sus traajos9 in"estigaciones9 entre otros:
d+ -l apoyo de la comunidad en la sBueda de soluciones a los prolemas9 as
como en la
di"ulgacin del acer"o 6istrico(cultural "enezolano:
e+ -l uso de las 6erramientas de comunicacin para el desarrollo del traajo
colaorati"o y
cooperati"o:
/e igual forma9 el desarrollo del plan de acti"idades escolares con el uso de
recursos asados en TIC9 apoya3
f+ A los proyectos en ejecucin $Proyecto -ducati"o Integral Comunitario9 Proyecto de
Aprendizaje9 Proyecto de /esarrollo -ndgeno9 Plan Integral9 entre otros+: Por lo
tanto9 los contenidos9 las estrategias y la disponiilidad del recurso9 deen
adaptarse al tiempo y a las posiilidades de los participantes:
g+ Al enfoBue de uso de la computadora asado en los principios tericos y
AlosAcos de la
Propuesta Curricular de la Replica !oli"ariana de #enezuela9 por lo tanto9 el
docente dee
adaptar y conte>tualizar el uso de estos recursos TIC9 a An de Bue sir"an como eje
integrador
de los componentes de las 2reas de aprendizaje9 y como "a para el desarrollo
del ser
enmarcado en los pilares:
A continuacin se presenta la descripcin y algunos ejemplos de acti"idades Bue se
pueden desarrollar en los ni"eles o modalidades3
%D
Lneas Generales para la Incorporacin de las TIC en los Procesos de Aprendizaje enmarcadas en %&&'(
la Propuesta Curricular de la Replica !oli"ariana de #enezuela %&)*
a+ ?i"el de -ducacin Inicial3
/escripcin
4e propone la interaccin del ni7o o ni7a con juegos electrnicos educati"os $memoria9
rompecaezas9 completacin9 pareo9 entre otros+9 simuladores de situaciones y sitios reales9
as como
el uso de aplicaciones oAm2ticas en proyectos de aprendizaje9 a An de facilitar el
desarrollo del
pensamiento lgico9 la argumentacin9 la metacognicin y procesos de descripcin9
clasiAcacin9
agrupacin9 seriacin9 comparacin y uicacin espacial y temporal: -l ni7o y la ni7a
aprender2 a
"alorar el tiempo de uso de los recursos TIC como medio de recreati"o y como 6erramienta
para el
traajo:
+ -ducacin Primaria3
/escripcin
4e presentan las TIC como 6erramientas pedaggicas con un enfoBue social: -l uso de los sistemas
inform2ticos9 como las colecciones de softKares educati"os9 se orienta 6acia el
desarrollo de potencialidades "inculadas con el dominio de las ciencias9 de
manera transdisciplinaria e interdisciplinaria9 as como el fomento de "alores para el
traajo colaorati"o: -l dominio de las 6erramientas oAm2ticas y medios de
comunicacin dan inicio a la sBueda9 an2lisis de la informacin y di"ulgacin de
saeres:
c+ -ducacin 4ecundaria $Liceo+3
/escripcin
4e consideran las TIC como medio Bue facilitan la "isin interdisciplinaria de las ciencias9 lo
cual
deer2 permitir el acceso y la construccin de espacios o entornos "irtuales para la
sBueda de informacin9 la discusin de contro"ersias y coincidencias de e>periencias9
orientado al desarrollo de 6ailidades cogniti"as de alto ni"el para la produccin9
in"estigacin y generacin de saeres: -l dominio de las 6erramientas inform2ticas y de
comunicacin se maniAesta en la medida Bue sean utilizadas por el y la estudiante en la
solucin de prolemas de su conte>to a tra"0s del desarrollo de proyectos sociales y planes
integrales:
d+ -ducacin 4ecundaria $-scuela T0cnica+3
/escripcin
4e concie las TIC como medio para la sBueda de t0cnicas y m0todos de produccin de ienes en
pro del desarrollo endgeno(comunitario9 a la "ez Bue generan espacios en9 por y para el
traajo
producti"o: -l conocimiento se genera a partir de un proceso de construccin colecti"a y
consensuada
entre todas las fuerzas "i"as de la comunidad9 en procura de un ienestar comn y de
integridad
territorial9 por lo cual9 los componentes de las 2reas de aprendizaje aAnes a las
Tecnologas de la
Informacin y la Comunicacin $TIC+9 especAcamente en las ramas de la inform2tica y la
telem2tica9
%<
Lneas Generales para la Incorporacin de las TIC en los Procesos de Aprendizaje enmarcadas en %&&'(
la Propuesta Curricular de la Replica !oli"ariana de #enezuela %&)*
se asumen de manera interdisciplinaria9 organizadas por proyectos9 desde una perspecti"a social:
d+ -ducacin -special3
/escripcin
-l enfoBue en la -ducacin especial radica en preparar al y la estudiante para su incorporacin en
entornos tecnolgicos potenciando sus 6ailidades y destrezas para el manejo de las
6erramientas de traajo y medios de comunicacin adecuadas a sus compromisos
"isuales9 auditi"os9 motores9 cogniti"os9 entre otros:
e+ -ducacin de ."enes9 Adultos9 Adultas3
/escripcin
-l enfoBue de uso de las TIC como recurso metodolgico se amolda al proyecto de "ida de las y los
participantes y sus planes de estudio9 para la prosecucin de estudios superiores o la
incorporacin al proceso producti"o social:
f+ -ducacin Intercultural3
/escripcin
4e rinda formacin a los puelos y comunidades indgenas y afrodescendientes en el uso de las TIC
como medio de difusin para el fomento y di"ulgacin de su identidad y acer"o 6istrico(
cultural9 de acuerdo a la cosmo"isin de cada puelo y comunidad:
-n referencia al uso de las TIC en las fases de un proyecto educati"o9 su
car2cter social conlle"a a ser consideradas como una forma de organizacin del
aprendizaje en la Bue los y las docentes9 estudiantes y familiares uscan9 en conjunto9
solucin a un prolema de su inter0s: Por tal moti"o9 los recursos inform2ticos facilitan las
distintas fases: Por ejemplo3
a+ -n un an2lisis situacional o de conte>to9 en el cual se elaora el
le"antamiento de la
informacin sore las condiciones de la comunidad y del plantel: -l recurso
tecnolgico apoya
en la elaoracin de los instrumentos de diagnstico9 de aplicacin de
sistemas de
comunicacin para el le"antamiento de informacin y el uso de las ases de datos
para su
almacenamiento9 as como la elaoracin de cartografas9 entre otros:
+ Con la participacin de especialistas y miemros de la comunidad9 a tra"0s de foros
"irtuales
de discusin9 salas de con"ersacin en lnea9 correos electrnicos9 entre otrosU se
pueden
identiAcar las necesidades9 demandas9 y seleccionar el prolema de mayor
impacto y
factiilidad en la comunidad:
c+ La programacin de ojeti"os9 metas9 estrategias9 recursos9 tiempo de
ejecucin9
responsales9 medios de "eriAcacin de resultados9 se facilitan con la re"isin de
contenidos
%'
Lneas Generales para la Incorporacin de las TIC en los Procesos de Aprendizaje enmarcadas en %&&'(
la Propuesta Curricular de la Replica !oli"ariana de #enezuela %&)*
en la Le9 softKares9 y el uso de 6erramientas oAm2ticas:
d+ -n la ejecucin de las acti"idades pre"istas para el logro de los ojeti"os del
proyecto9 se
pueden utilizar softKares tales como3 simuladores9 demostradores9
6erramientas de
comunicacin9 entre otros: /e igual forma9 estas facilitan el dominio terico e
instrumental de
las disciplinas in"olucradas en el proyecto9 as como el seguimiento de las
acti"idades de los y
las estudiantes y el tratamiento de las necesidades de aprendizajes:
e+ La presentacin y difusin de los resultados de los informes9 a tra"0s de
presentaciones
electrnicas y espacios Le9 tales como3 portafolios digitales9 colecciones
multimedias9 KiVis9
KeBuest9 p2ginas Le9 noticieros en lnea9 entre otros:
Lineamientos para el funcionamiento de las aulas de recursos TIC
Las aulas de recursos TIC o Centros Tecnolgicos con Anes educati"os9 se regir2n
por los siguientes lineamientos3
I:( Los Centros !oli"arianos de Inform2tica y Telem2tica $C!IT+9 los Centros de Gestin
ParroBuial $CGP+9 4uperMulas9 Gnidades ,"iles Integrales de -ducacin !oli"ariana
$G,I-!+9 laoratorios de computacin o cualBuier otro espacio Bue se encuentre en los
planteles educati"os en 6orario escolar9 conformar2 aulas de recursos TIC: 1uera del
6orario escolar estos espacios apoyar2n a las comunidades organizadas en el desarrollo de
los programas del -stado #enezolano:
II:( Las aulas de recursos TIC consta de dos espacios educati"os $aula de computadoras
y aula interacti"a o aula de clase+9 cuyo eBuipamiento depender2 de los criterios3
estructura del plantel9 matrcula9 ni"eles y modalidad de uso:
-n la siguiente tala se se7alan algunas tipologas segn el ni"el3
?i"eles o Aula de
modalidades
computadoras
Aula Interacti"a -structural Criterio
-ducacin Inicial WW ( Gn computador -stos recursos se ( Gn aula interacti"a
con salida a T# integran al o los por cada saln de
( Gn T# amientes del clase para ni7os y
( Gn lector de C/N plantel destinadosni7as de * a < a7os:
/#/ como amientes de( -n cada sesin de
estudio9 despac6o9 este amiente
ilioteca o sala de deer2n participar
foro: $D+ ni7as yNo ni7os
%C
Lneas Generales para la Incorporacin de las TIC en los Procesos de Aprendizaje enmarcadas en %&&'(
la Propuesta Curricular de la Replica !oli"ariana de #enezuela %&)*
como m2>imo:
(%) computadoras ( Gna
$una operar2 comocomputadora con
ser"idor del aula+: salida a T# Gn aula de
-ducacin ( Gna impresora ( Gn T# computacin por
Primaria ( Conectadas en ( Gn lector de C/N cada '&&
red /#/ estudiantes:
( 4er"icio de
Internet
(%)
computadoras
$una operar2
como
-scuela ser"idor del
aula+:
secundaria ( Gna impresora
$Liceo ( Conectadas en
!oli"ariano+ red
( 4er"icio de
Internet:
(%)
computadoras
$una operar2
como
-scuela ser"idor del
aula+:
secundaria ( Gna impresora
$-scuela ( Conectadas en
T0cnica+ red
( 4er"icio de
Internet
( Gna
computadora
con
salida a T#
( Gn T# WW
( Gn lector de C/N
/#/
( Gna
computadora
con
salida a T#
( Gn T# WW
( Gn lector de C/N
/#/
Gn aula de
computacin
por
cada '&&
estudiantes:
Gn aula de
computacin
por
cada <&&
estudiantes:
-ducacin
de
Adulto
-ducaci
n
-special
(%)
computadoras
$una operar2
como
ser"idor del
aula+:
( Gna impresora
( Conectadas
en
red
( 4er"icio de
Internet
-l eBuipamiento
dee responder
al
tipo de
compromiso y
necesidad
$"isual9
auditi"o9 motor9
cogniti"o9 u otro+
de la polacin
eneAciaria:
( Gna
computa
dora con
salida
a T#
( Gn T#
WW
( Gn lector
de C/N
/#/
Incorpora
cin de
esta
polacin
a los
ser"icio
s de
iliotec
a
escolar
y
plica:
WW
La tipologa del aula
de computacin
depender2 del tipo
de compromiso
$"isual9 auditi"o9
motor9 cogniti"o9
u
otro+:
-ducacin (%) computadoras ( Gna WW WW
Intercultural $una operar2 comocomputadora con
ser"idor del aula+: salida a T#
( Gna impresora ( Gn T#
( Conectadas en ( Gn lector de C/N
red /#/
%@
Lneas Generales para la Incorporacin de las TIC en los Procesos de Aprendizaje enmarcadas en %&&'(
la Propuesta Curricular de la Replica !oli"ariana de #enezuela %&)*
?ota3
-l aula de computacin podr2 ser sustituida por unidades m"iles9 Bue ofrezcan el
mismos
eBuipamiento9 y el aula interacti"a podr2 ser creada mediante la incorporacin de
un muele
itinerante pro"isto del eBuipamiento descrito9 siempre Bue las normas de
seguridad lo
permitan:
ABuellos planteles educati"os Bue carezcan de ser"icio el0ctrico9 deer2n contar con
sistemas
foto"oltaicos como alternati"a de solucin energ0tica:
III:( Gnidades ,"iles3 ->isten dos tipos de unidades m"iles3 a+ ,"il C!IT9 furgn dotado con diez
$)&+ computadoras conectadas en red9 una impresora9 un /#/9 una pizarra acrlica9 un
tele"isor y
acceso a Internet9 con el propsito de di"ulgar el uso de las TIC en acti"idades
acad0micas de los
planteles educati"os Bue no cuenten con un centro tecnolgico con Anes educati"osU
y + Las
Gnidades ,"iles Integrales de -ducacin !oli"ariana $G,I-!+9 son "e6culos eBuipados con
"einte
$%&+ computadoras port2tiles y algunos otros eBuipos9 un laoratorio interacti"o de ciencias
naturales
y un laoratorio de desarrollo endgeno9 como 6erramientas de traajo para
fortalecer la
in"estigacin9 elaoracin y ejecucin de los proyectos educati"os y comunitarios9
orientados a
disminuir la e>clusin tecnolgica de los y las estudiantes de 2reas de difcil acceso
$rurales9
indgenas9 frontera y urana+:
I#:( /istriucin fsica3 -n el aula de computacin9 los eBuipos inform2ticos segn el
uso y caractersticas9 se pueden distriuir de la siguiente forma3
/istriucin
Perif0rica3
/istriuida3
/escripcin
Los eBuipos se uican en forma de 6erradura $G+9 unidos a la
pared del aula9 Buedando de espalda de las y los estudiantes9
alineados uno al lado del otro: -sta distriucin ofrece las "entajas
siguientes3
1acilita el seguimiento de las acti"idades de los estudiantes9
y la
atencin indi"idual:
Con la inter"encin del o la docente9 las y los estudiantes
deen
camiar de postura y por lo tanto prestar toda la atencin:
-l espacio central Bue conforma la 6erradura sir"e para el desarrollo
de din2micas para acti"idades recreati"as9
moti"adoras y terap0uticas:
4e conforman grupos de traajos entre tres $*+ y seis $<+
estudiantes9 en
mesas colocadas en Alas y columnas: -sta conAguracin
ofrece las
*&
Lneas Generales para la Incorporacin de las TIC en los Procesos de Aprendizaje enmarcadas en %&&'(
la Propuesta Curricular de la Replica !oli"ariana de #enezuela %&)*
siguientes "entajas3
Promue"e el traajo social9 compartido entre grupos9
facilitando las
consultas y el compartir recursos:
1acilita el control de clases del o la docente y la
inter"encin en
grupos peBue7os por mesa:
1acilita la organizacin de las y los estudiantes por
diferentes
criterios9 Je>iilizando la seleccin de las acti"idades y
recurso:
La distriucin del amiente del aula interacti"a puede ser de la siguiente forma3
/istriucin /escripcin
4ala de foro3 -n esta distriucin las y los estudiantes se agrupan en torno a una
pantalla o escenario9 en este caso generado por recursos
tecnolgicos9
donde se presentan los contenidos: -sta distriucin ofrece las
"entajas
siguientes3
Las y los estudiantes pueden socializar un determinado contenido:
La o el docente fungir2 de mediador entre los
contenidos
presentados y el grupo de estudiantes:
Apto para la presentacin de traajos grupales9 a"ances
de las
tareas o resultados de una in"estigacin por las y los
estudiantes: 1acilita los foros "irtuales9 "deo conferencias y
teleclase:
#:( -l uso pedaggico de los dos escenarios educati"os $aula de computacin y aula
interacti"a o aula de clase+ ser2 slo para acti"idades did2cticas donde3 en el primer
escenario los estudiantes interactan directamente con los recursos multimedias9 a An de
realizar acti"idades como3 uscar9 procesar e intercamiar informacin9 elaorar y
pulicar traajos9 as como el uso de sistemas de aprendizajesU y en el segundo
escenario los participantes discuten de manera colecti"a temas de inter0s educati"o9 as
como reJe>iones e intercamio de ideas sore los contenidos presentados a tra"0s de
medios audio"isuales9 tele"isi"os o sitios Le: Igualmente este espacio sir"e para la
participacin en teleclases o "deo conferencias:
#I:( Recurso 8umano3 Las aulas de recursos TIC9 ser2n atendidas idealmente por3
/os $&%+ F/ocentes encargados del aula de recursos TICF9 y un $)+ FT0cnico
encargado del
aula de recursos TICF para garantizar la operati"idad y el cumplimiento de
las funciones
*)
Lneas Generales para la Incorporacin de las TIC en los Procesos de Aprendizaje enmarcadas en %&&'(
la Propuesta Curricular de la Replica !oli"ariana de #enezuela %&)*
pedaggicas9 sociales9 administrati"as y t0cnicas durante el 6orario escolar: 4in
emargo9 la
cantidad de profesionales a contratar9 podr2 "ariar de acuerdo a los criterios del
susistema y
modalidad de uso: -ste personal deer2 estar adscrito a la dependencia o plantel
educati"o: Por profesionales de la docencia en Inform2tica educati"a o carrera afn9
egresados de una
institucin de educacin superior de reconocida trayectoria: -n el caso de las
Gnidades
,"iles Integrales de -ducacin !oli"ariana $G,I-!+9 ser2n atendidas por
profesionales de la
docencia en las 2reas cientAcas reBueridas: -n amos escenarios cumplir2n
funciones de
/ocente encargado del aula de recursos TIC: Para ello9 el ,inisterio del Poder Popular
para la
-ducacin contratar2 el eBuipo de profesionales necesarios para tal An9 los cuales
gozar2n de
todos los eneAcios Bue ofrezca la contratacin colecti"a docente del ,PP-:
Por profesionales en el 2rea t0cnica de inform2tica o carrera afn9 egresados de una
institucin
de educacin superior de reconocida trayectoria9 Buienes cumplir2n funciones de
T0cnico
encargado del aula de recursos TIC: -l ,PP- autorizar2 y certiAcar2 su
contratacin9 por
parte de otros entes u otros organismos:
-stos profesionales se denominar2n funcionalmente Tutores del aula de recursos TIC:
#II:( -l ,PP- ser2 el ente responsale de autorizar y certiAcar al Tutor del aula de recursos
TIC: -ste certiAcado se otendr2 al cumplir los reBuisitos mnimos aproatorios de la
-tapa II del Plan de 1ormacin /ocente FGso -ducati"o de las TICF:
#III:( -n aBuellos casos9 considerados e>cepcionales9 en los cuales no se cuente
con los
profesionales de carrera descritos en el apartado #I de los FLineamientos para el
funcionamiento de
las aulas de recursos TICF9 el ,PP- autorizar2 y certiAcar2 la contratacin3 a+ Por parte del
,PP-9
aBuellos profesionales no docentes con estudios de cuarto ni"el o T0cnicos 4uperiores
Gni"ersitarios
Bue cumplen funciones docentes en las aulas de recursos TIC9 ser2n considerados en la
categora
eBui"alente a /ocente INaula con sueldo estalecido en la escala del 4istema
Remuneraciones
/ocentesU + por parte de otros entes u otros organismos9 de aBuellos profesionales
disponiles para
la atencin del aula de recursos TIC9 pre"io cumplimiento de los reBuisitos mnimos
aproatorios de la
-tapa II del Plan de 1ormacin /ocente FGso -ducati"o de las TICF e igualmente se
denominar2n
Tutores del aula de recursos TIC:
IE:( 1uncin del Tutor del aula de recursos TIC3 -l personal Bue laora en estas aulas dee
cumplir
con un perAl Bue garantice el desarrollo de sus acti"idades acad0micas y
administrati"as en las
*%
Lneas Generales para la Incorporacin de las TIC en los Procesos de Aprendizaje enmarcadas en %&&'(
la Propuesta Curricular de la Replica !oli"ariana de #enezuela %&)*
siguientes 2reas3
Xrea pedaggica3 -s un mediador entre el conocimiento9 el medio utilizado9 la y el
docente de
aula y la y el estudiante9 tanto en el aula interacti"a como en el aula de computacin: Para
tal efecto9
dee tener claridad en los lineamientos de las Polticas -ducati"as en cuanto al dise7o de
estrategias
y recursos pedaggicos9 en concordancia con la Je>iilidad Bue ofrece la tecnologa y el
Currculo
?acional: Antes de la clase3 facilita la re"isin del recurso9 elaora cronogramas de "isitas9
apoya al
docente en la planiAcacin de la clase y en las estrategias de e"aluacin: /urante la clase3
"ela por la
operati"idad de los sistemas9 orienta en el seguimiento y e"aluacin de los procesos
cogniti"os
relacionados con el manejo y dominio de las 6erramientas tecnolgicas: /espu0s de la clase3
prepara
la pr>ima "isita9 sistematiza los procesos cogniti"os relacionados con las TIC y
comunica estos
resultados:
Xrea social3 Genera espacios para la con"i"encia9 la solidaridad9 la
cooperacin9 la
participacin de la comunidadU impulsar las redes de comunicacin comunitariaU
fomentar la
co6esin del grupoU apoya a las y los docente9 estudiantes y dem2s
miemros de la
comunidad a traajar cooperati"amente en proyectos comunes de desarrollo
endgeno Bue
generen impacto social y poltico:
Xrea administrati"a3 4uper"isa la gestin did2ctica9 canaliza la adBuisicin de
recursos y "ela
por su mantenimiento: Igualmente informar2 a las autoridades competentes
sore los
resultados de las acti"idades desarrolladas:
Xrea t0cnica3 ,aneja paBuetes inform2ticos9 fundamentalmente aBuellos Bue
respondan al
4oftKare Lire y de fuente aierta: Adem2s9 dee desarrollar planes de
soporte9
mantenimiento y actualizacin de los eBuipos:
1inalmente9 el Tutor del aula de recursos TIC ejecutar2 otras funciones Bue disponga el
,PP- a tra"0s de la /ireccin General de Tecnologas de la Informacin y la
Comunicacin para el /esarrollo -ducati"o:
E: Los y las estudiantes deer2n participar en sesiones de clases en loBues de @&
minutos semanales en las aulas de recursos TIC9 Bue ser2n planiAcadas9 ejecutadas y
e"aluadas por el docente de aula con el apoyo del Tutor del aula de recursos TIC9 a
e>cepcin de las escuelas t0cnicas en inform2tica Bue depender2n de la malla curricular de
esta mencin:
**
Lneas Generales para la Incorporacin de las TIC en los Procesos de Aprendizaje enmarcadas en %&&'(
la Propuesta Curricular de la Replica !oli"ariana de #enezuela %&)*
EI: -n las zonas -ducati"as como dependencias administrati"as regionales del ,PP- deer2
e>istir una /i"isin de Tecnologa de la Informacin y la Comunicacin para el /esarrollo
-ducati"o9 la cual coordinar2 con la /ireccin General de Tecnologa de la Informacin y
la Comunicacin para el /esarrollo -ducati"o $/GTIC/-+ del ,PP-9 la ejecucin de las
polticas y lineamientos para la incorporacin de las TIC en los procesos de ense7anza y
aprendizaje:
Atriuciones de la /i"isin de Tecnologa de la Informacin y la Comunicacin
para el
/esarrollo -ducati"o
Planificar y coordinar las acti"idades acad0micas9 t0cnicas y administrati"as
desarrolladas en
las aulas de recursos TIC:
Presentar informes mensuales al .efe$a+ de la Iona -ducati"a y a la /GTIC/-
sore la
gestin9 acti"idades y proyecciones de los Centros inform2ticos de la dependencia:
Implementar y promo"er la metodologa para la seleccin9 uso y e"aluacin de
recursos
did2cticos asados en TIC9 ajustados a los lineamientos y orientaciones del
,inisterio del
Poder Popular para la -ducacin:
Apoyar9 orientar y super"isar el traajo de los tutores de las aulas de recursos TIC y
docentes
de aula9 en cuanto a la planiAcacin9 elaoracin9 e"aluacin e implementacin de
recursos
did2cticos asados en TIC9 como apoyo a los procesos de ense7anza y aprendizaje:
#elar por el uen uso de los materiales9 eBuipos y 6erramientas Bue conforman la
dotacin de
cada una de las aulas de recursos TIC:
#elar por el cumplimiento de las normas de 6igiene y
seguridad: Promo"er el uso educati"o de las TIC en las
comunidades:
Cooperar con en la e"aluacin de recursos9 materiales educati"os
computarizados y
programas de aplicacin:
Garantizar el resguardo de los eBuipos de computacin y eBuipos electrnicos de las
aulas de
recursos TIC:
#elar por el mantenimiento de las infraestructuras fsicas de las aulas de recursos TIC:
1ormar y actualizar a los tutores de las aulas de recursos TIC en el uso de
nue"as
aplicaciones o manipulacin de eBuipos de computacin9 electrnicos
o de
telecomunicaciones:
Realizar la e"aluacin de espacios fsicos para la instalacin de las aulas de recursos TIC:
*;
Lneas Generales para la Incorporacin de las TIC en los Procesos de Aprendizaje enmarcadas en %&&'(
la Propuesta Curricular de la Replica !oli"ariana de #enezuela %&)*
Registrar9 controlar y mantener actualizada la informacin administrati"a y
estadsticas de los
centros tecnolgicos con Anes educati"os de acuerdo a los planes de e"aluacin9
control y
seguimiento de las polticas plicas del ,PP-:
#elar por la re"isin y uso del Portal del ,inisterio del Poder Popular para la
-ducacin y del
Portal -ducati"o ?acional:
Garantizar la participacin y corresponsailidad de todos los docentes9
especialistas y
t0cnicos en la Red ?acional de Actualizacin /ocente mediante la Inform2tica y la
Telem2tica
$Renadit+9 a tra"0s de las 2reas de formacin9 in"estigacin9 "alidacin y tecnologa:
Impulsar la participacin de las comunidades en las redes sociales comunitarias:
Las dem2s atriuciones Bue se le asignen en materia de su competencia:
EII:( 4eleccin del tutor del aula de recursos TIC3 -l ,PP- a tra"0s de las zonas educati"as a
ni"el nacional9 ser2 el encargado de la seleccin del personal Bue laorar2 en los planteles
educati"os como /ocente -ncargado del aula de recursos TIC: -l ,PP- como parte de la
poltica de -stado9 acordar2 con los diferentes entes u organismos la seleccin y
contratacin del personal t0cnico encargado del aula de recursos TIC: -l proceso de
seleccin estar2 asado en la e"aluacin del perAl propuesto y prueas de 6ailidades en el
2rea de las TIC: Los cargos se regir2n ajo las normati"as legales en materia laoral9 segn
el rgano de adscripcin:
EIII: -"aluacin del tutor del aula de recursos TIC3 -l personal de e"aluacin estar2 sujeto a
un plan
de super"isin9 seguimiento y control a cargo de la /ireccin General de Tecnologa
de la
Informacin y la Comunicacin para el /esarrollo -ducati"o9 /ireccin General de
4uper"isin del
Personal /ocente y la =Acina de Recursos 8umanos: Los procesos de e"aluacin en
ase a las
necesidades detectadas propiciar2n planes especiales de formacin al personal9 a
cargo de la
/GTIC/-:
EI#:( 1ormacin y actualizacin especializada para los Tutores del aula de recursos
TIC3 -sta formacin ser2 coordinada por la /GTIC/- conjuntamente con los entes u
organismos in"olucrados y se lle"ar2 a cao de manera continua y permanente9 sin
contra"enir planes de formacin implementados como poltica del ,PP-:
E#:( Gastos del tutor del aula de recursos TIC3 La Iona -ducati"a garantizar2 los
gastos de
alimentacin9 transporte y pernocta Bue se ameriten para el cumplimiento de acti"idades
en el 2mito
educati"o:
*D
Lneas Generales para la Incorporacin de las TIC en los Procesos de Aprendizaje enmarcadas en %&&'(
la Propuesta Curricular de la Replica !oli"ariana de #enezuela %&)*
E#I:( Creacin de Centros Tecnolgicos con Anes educati"os3 -star2 sujeta a los planes del
-stado #enezolano de creacin de infraestructura inform2tica en los planteles educati"os
a tra"0s de sus diferentes entes9 organismos9 dependencias y proyecto comunales:
E#II: 4oporte9 mantenimiento y actualizacin de la plataforma tecnolgica3 4er2 ejercida
por los organismos Bue disponga el -stado "enezolano9 para lo cual la /GTIC/- del ,PP-9
desarrollar2 mecanismos de super"isin y monitoreo9 as como propiciar2 con otros
entes la creacin de estrategias de sosteniilidad y sustentailidad para las aulas de
recursos TIC:
E#II:( /otacin3 La dotacin correspondiente al material de oAcina $papelera9 discos
compactos9 cartuc6os de tinta9 entre otros+9 deer2 ser canalizada a tra"0s de la comunidad
educati"a9 los planes de dotacin del ,PP-9 de la comunidad educati"a y los insumos
pro"enientes de los programas de dotacin de las organizaciones comunales:
E#II: Control estadstico3 Los Tutores del aula de recursos TIC deer2n garantizar el
registro9 control
y actualizacin de la informacin administrati"a y estadstica de los centros tecnolgicos
con Anes
educati"os9 de acuerdo a los planes de e"aluacin9 control y seguimiento de las polticas
plicas del
,PP-:
E#III: Resguardo de los ienes3 La custodia de los ienes de las aulas de recursos
TIC ser2 responsailidad de las autoridades regionales y locales9 los consejos comunales
conjuntamente con la direccin del plantel educati"o u otro Bue designe el ,PP-:
E#:( Atencin a la comunidad3 -stos espacios apoyar2n a las comunidades organizadas
en el desarrollo de las polticas y programas del -stado "enezolano9 fuera del 6orario
escolar9 pre"io acuerdo entre las autoridades regionales9 locales y los consejos comunales9 u
otros actores sociales9 con la comunidad educati"a:
Temas estrat0gicos
-n ase al plan estrat0gico %&&'(%&)* de la /ireccin General de Tecnologa de la
Informacin y la Comunicacin para el /esarrollo -ducati"o $/GTIC/-+9 y dando
respuesta a las
poltica de -stado FIncorporacin de las TIC en el 4istema -ducati"o #enezolanoF9 se
enmarcan los
siguientes temas3 a+ acceso a las aulas de recursos TICU + formacin de las y los docentes
en el uso
*<
Lneas Generales para la Incorporacin de las TIC en los Procesos de Aprendizaje enmarcadas en %&&'(
la Propuesta Curricular de la Replica !oli"ariana de #enezuela %&)*
pedaggico de las TICU c+ desarrollo de recursos para el aprendizaje asados en
TIC9 y d+ fortalecimiento del "nculo escuela(comunidad:
Acceso a las aulas de recursos TIC
Los Centros !oli"arianos de Inform2tica y Telem2tica $C!IT+9 los Centros de Gestin
ParroBuial $CGP+9 las 4uperMulas9 las Gnidades ,"iles Integrales de -ducacin
!oli"ariana $G,I-!+9 los Laoratorios de computacin y cualBuier otro espacio dotado de
recursos TIC instalados en los planteles educati"os9 ser"ir2n de apoyo a las acti"idades
acad0micas de la escuela: La misin de estos espacios es ser"ir como aulas de recursos TIC
en los procesos de ense7anza y aprendizaje dentro del 4istema -ducati"o #enezolano:
-n este sentido9 es necesario el fortalecimiento de planes9 programas y proyectos
orientados a crear y mantener estos espacios tecnolgicos para garantizar su acceso9 uso y
apropiacin:
1ormacin de las y los docentes en el uso pedaggico de las TIC
La tecnologas cada da incursionan m2s en todos los 2mitos de la "ida diaria9
oser"2ndose a7o tras a7o una constante e indetenile e"olucin9 y es as como en ese
largo recorrido se are una "entana 6acia la educacin9 ofreciendo un sin nmero de
posiilidades Bue conlle"an al desarrollo integral del ser 6umano:
La iniciati"a de Bue las TIC irrumpan en el 2mito escolar9 m2s Bue un esnoismo9
responde a
la necesidad de generar espacios Bue faciliten los procesos de ense7anza y aprendizaje
e>igidos por
el "ertiginoso a"ance de las tecnologas y la din2mica social: -n este sentido9 como la
escuela forma
parte de una estructura en la comunidad es importante Bue integren los a"ances
tecnolgicos Bue la
sociedad genera9 para Bue el maestro9 interpretando a Prieto 1igueroa9 cumpla con su
misin de
forjar al 6omre y a la mujer como seres Bue asumen a las ciencias y las tecnologas como
procesos
solidarios de la "ida:
Teniendo presente esta realidad9 el ,inisterio del Poder Popular para la -ducacin9 a
tra"0s
de la /ireccin General de 4uper"isin y 1ormacin para el Personal /ocente y la /ireccin
General
de Tecnologa de la Informacin y la Comunicacin para el /esarrollo -ducati"o9
incorporan y
desarrollan planes de formacin permanente para docentes en el uso de las TIC como
recurso de
apoyo en los procesos aprendizaje del 4istema -ducati"o: Igualmente9 estas
dependencias
desarrollan traajos conjuntos con instituciones de educacin superior para el logro de
esta meta:
*'
Lneas Generales para la Incorporacin de las TIC en los Procesos de Aprendizaje enmarcadas en %&&'(
la Propuesta Curricular de la Replica !oli"ariana de #enezuela %&)*
Plan de 1ormacin /ocente FGso -ducati"o de las Tecnologas de la
Informacin y la
Comunicacin $TIC+F
Con el propsito de alcanzar el perAl del docente en el entorno tecnolgico9 se
estalece un plan de formacin permanente para el perodo %&&'()&)*: -ste plan se di"ide
en cuatro $;+ etapas destinadas a la incorporacin de las TIC en los procesos de ense7anza
y aprendizaje3
-tapas A7os 1ormacin
I %&&'(%&&C General
II %&&C(%&&@ -specAca
III %&&@(%&)) -specializada
I# %&))(%&)* In"estigacin
-tapa I $%&&'(%&&C+3 1ormacin general
La primera etapa del Plan de 1ormacin /ocente FGso -ducati"o de las Tecnologas
de la
Informacin y la Comunicacin $TIC+F9 esta di"idido en tres $*+ fases y cada una de ella se
encuentra
estructurado por mdulos9 y se desarrolla de lo simple a lo m2s complejo: Los contenidos
Bue se
aordan corresponden a la formacin de los elementos esenciales Bue el docente de 6oy en
da dee
conocer en cuanto al uso educati"o de las TIC9 en ella se contempla la iniciacin al
uso del
computador y 6erramientas oAm2ticas9 el uso del Internet y los ser"icios 2sicos9 el
uso de los
softKares educati"os como 6erramienta9 planiAcacin de una sesin de clase9 tecnologa
instruccional
y metodologa para el desarrollo de soluciones educati"as asadas en TIC
$Acti"idades de
Aprendizajes Computarizadas9 4oftKares -ducati"os9 -strategias asadas en la Le9
,icros educati"os9 entre otros+:
-l aordaje de la formacin docente se di"ide en tres jornadas9 la primera y
segunda
denominada nacional y estadal respecti"amente9 ser2n ejecutadas por la /ireccin
General de
1ormacin del Personal /ocente $/G1P/+ y /ireccin General de Tecnologa de la
Informacin y la
Comunicacin para el /esarrollo -ducati"o $/GTIC/-+9 estos docentes fungir2n de
facilitadores para
la siguiente jornada y la denominada jornada institucional ser2 ejecutada a tra"0s del
personal Bue
laora en los Centros Tecnolgicos $C!IT9 G,I-!9 4uperMulas9 Laoratorios de
Computacin e
Inform2tica9 Infocentros9 Centros Gestin ParroBuial9 entre otros+9 uicados en las escuelas
a ni"el
nacional:
*C
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/escripcin de los mdulos y 6oras3
1ases ,dulos 8oras
,dulo I: Las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin $TIC+ ; 6rs:
)
,dulo II3 Iniciacin en el uso del computador $Amiente Linu>+
,dulo III3 Iniciacin al uso de las 6erramientas oAm2ticas
$Amiente Linu>+
,dulo I#3 Iniciacin al Internet9 ser"icios 2sicos y estrategias
asadas en la Le:
< 6rs:
); 6rs:
%; 6rs:
;C 6rs:
,dulo #3 Gso de los softKares educati"os como 6erramienta de
%; 6rs:
ense7anza y aprendizaje en una aula de recursos TIC:
%
,dulo #I3 PlaniAcacin de una sesin de clases en un centro tecnolgico
%; 6rs:
,dulo #II3 =rientaciones educati"as para el uso del computador port2til ;& 6rs:
Canaima -ducati"o
,dulo #III3 /ise7o Instruccional Tecnolgico
CC 6rs:
,dulo #III3 Tecnologa instruccional
*% 6rs:
*
,dulo IE3 ,etodologa para el desarrollo de soluciones educati"as %&& 6rs:
asadas en las TIC
%*% 6rs:
Total de 8oras -tapa I: 1ormacin general *<C 6rs:
-tapa II $%&&C(%&&@+3 1ormacin especAca
La segunda etapa del plan Gso -ducati"o de las Tecnologas de la Informacin
y la Comunicacin $TIC+9 est2 dirigido a los docentes del 4usistema de -ducacin
!2sica $?i"el de -ducacin Inicial9 ?i"el de -ducacin Primaria9 -ducacin
4ecundaria9 -ducacin -special9 -ducacin Intercultural y -ducacin de ."enes9 Adultos
y Adultas+:
-n 0l se pretende dar las orientaciones generales en cuanto al uso educati"o de
las TIC al
4usistema de -ducacin !2sica9 de esta manera se Buiere Bue las y los docentes
desarrollen su
planiAcacin de clase considerando las TIC como una 6erramienta y medio de apoyo en los
procesos
de ense7anza y aprendizaje de sus estudiantes9 as como eje integrador Bue impregna
cada una de
las 2reas9 de esta manera la y el docente tendr2 en sus manos las estrategias orientadoras
en el uso
educati"o de las TIC:
*@
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la Propuesta Curricular de la Replica !oli"ariana de #enezuela %&)*
/escripcin de los mdulos y 6oras3
,odalidad3 4emi(Presencial
1ases ,dulos 8oras
)
Las TIC en el ni"el de -ducacin
Inicial ,dulo I3 Preescolar
*% 6rs
% Las TIC en el ni"el de -ducacin Primaria *% 6rs
Las TIC en el ni"el de -ducacin 4ecundaria
* ,dulo I3 Liceo *% 6rs
,dulo II3 -scuela T0cnica Roinsoniana y Iamorana
;
Las TIC en la -ducacin -special
*% 6rs
D
<
Las TIC en la -ducacin Intercultural
Las TIC en la -ducacin de ."enes9 Adultos y Adultas
$incluye la ,isin Roinson9 ) y % y la ,isin Rias+
*% 6rs
*% 6rs
Total de 8oras -tapa II: 1ormacin especAca )<& 6rs
-tapa III $%&&@(%&))+3 1ormacin especializada
La tercera etapa del plan Gso -ducati"o de las Tecnologas de la
Informacin y la
Comunicacin $TIC+9 corresponde a la formacin del docente en el uso pedaggico de los
recursos
tecnolgicos de acuerdo9 a los componentes de las 2reas de aprendizajes del currculo
propuesto9 as
como la implementacin del sistemas de e"aluacin Bue el docente podr2 6acer uso con
los medios
tecnolgico:
/escripcin de los mdulos y 6oras3
,odalidad3 4emi(Presencial
1ases ,dulos 8oras
) ?i"el de -ducacin Inicial *% 6rs
,dulos $-strategias did2cticas+
% ?i"el de -ducacin Primaria *% 6rs
,dulos $,allas curriculares+
*
?i"el de -ducacin 4ecundaria
*% 6rs
,dulos $,allas curriculares+
;
-ducacin -special
*% 6rs
,dulos $,allas curriculares+
D
-ducacin Intercultural
*% 6rs
,dulos $,allas curriculares+
<
-ducacin de ."enes9 Adultos y Adultas
*% 6rs
,dulos $,allas curriculares+
Total de 8oras -tapa II: 1ormacin especAca )<& 6rs
;&
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la Propuesta Curricular de la Replica !oli"ariana de #enezuela %&)*
-tapa I# $%&))(%&)*+3 1ormacin de in"estigacin
La cuarta y ltima etapa del plan Gso -ducati"o de las Tecnologas de la
Informacin y la
Comunicacin $TIC+9 corresponde a la formacin del docente en el terreno de la
In"estigacin e
inno"acin cientAca9 Bue orienten a la sBueda de nue"as t0cnicas9 modelos y estrategias
para la
incorporacin de las TIC en educacin en ase a respuestas a prolemas especAcos el
conte>to del
estudiante:
Como resultado de esta formacin se espera un docente con las 6erramientas
metodolgicas
para la construccin de espacios indagati"os para descurir nue"as fronteras epist0mica
para la
construccin de nue"os conocimientos9 resol"er prolemas9 participar en las comunidades
cientAcas
de educadores9 entre otros: -n esta etapa las acti"idades pueden realizarse ajo la
modalidad3 4emi(
Presencial:
Como ojeti"os especAcos de este plan de formacin se se7alan3
=rientar el desarrollo de los proyectos de in"estigacin a temas relacionado
con el uso
educati"o de las TIC:
4er"ir de gua a in"estigadores o estudiantes en el desarrollo de sus
proyectos de
in"estigacin:
,asiAcar los estudios relacionados con las Tecnologas de la Informacin y la
Comunicacin
en -ducacin:
1omentar el espritu in"estigati"o en el docente9 caracterizando a la escuela como
espacio
para la inno"acin pedaggica9 para el desarrollo de las TIC9 para la creati"idad y
para la
produccin:
/ise7ar y desarrollar proyectos de in"estigacin Bue tengan como eje central
el uso o
aplicaciones de las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin en
4usistema de
-ducacin !2sica9 materia o 2mito educati"o:
/ise7ar9 desarrollar y e"aluar proyectos y e>periencias educati"as dirigidas a
implementar
modelos de formacin presenciales y a distancia mediante el uso educati"o de las TIC:
Promo"er la colaoracin entre grupos de in"estigacin $tanto de nuestra
uni"ersidad como
nacionales y e>tranjeros+ para el desarrollo conjunto de proyectos relacionados
con la
-ducacin y las Tecnologas:
Realizar pulicaciones tanto impresas como electrnicas as como difundir en
Congresos9
.ornadas y Cursos los resultados de las distintas acciones y proyectos de in"estigacin:
;)
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la Propuesta Curricular de la Replica !oli"ariana de #enezuela %&)*
Colaorar con el desarrollo de acti"idades formati"as de estudiantes de
educacin
uni"ersitaria en temas relacionado con el uso educati"o de las TIC:
Colaorar con distintas instituciones9 colecti"os y asociaciones sociales en proyectos9
planes y
e>periencias Bue fa"orezcan el desarrollo democr2tico de la sociedad de la
informacin:
/esarrollo de recursos para el aprendizaje asados en TIC
-l siglo EEI se caracteriza por el predominio de contenidos creados ajo di"ersos
enfoBues y
criterios9 de f2cil o lire acceso9 los cuales permiten la creacin de conceptos y signiAcados
propios:
Al respecto ,iratia9$%&&;+9 se7ala Bue en el campo educati"o son "arios los autores Bue 6an
rindado
importantes aportes3 las etapas cogniti"as de Piaget y el estalecimiento de los
procesos de
asimilacin y acomodacin9 el procesamiento de la informacin9 el aprendizaje social de
!andura9 el
modelo jer2rBuico acumulati"o de Gagn09 el aprendizaje por descurimiento de !runer9 el
aprendizaje
signiAcati"o de Ausuel9 las Teora 4ociocultural9 con sus FmediadoresF y la FIona de
/esarrollo
Pr>imoF de #ygotsVi9 entre otrosU donde el aprendizaje es realizado sore la e>periencia
directa del
estudiante d2ndole sentido a la nue"a informacin y construyendo nue"os conocimientos:
La nue"a
informacin se integra a estructuras cogniti"as del estudiante aAanzadas por la e>periencia
y dando
como resultado el aprendizaje:
-n este proceso de generacin de conocimiento9 los docentes juegan un papel
fundamental9
ya Bue segn Caero $%&&)+ 6ay un camio de rol del docente tradicional a
mediador del
conocimiento9 e"aluador9 dise7ador de situaciones de aprendizajes y autor de contenidos:
$p:%*+9 ajo esta perspecti"a constructi"ista Pujol $%&&)+ interpretando a .onassen9
se7ala Bue la tecnologa inform2tica 6a de rindar 6erramientas Bue apoyen estos
procesos cogniti"os o 6erramientas para la mente Bue ayuden al estudiante en la tarea de
construccin de nue"os saeres:
Plan de desarrollo de contenidos9 sistemas y 6erramientas
-l desarrollo de recursos did2cticos $softKares educati"os9 multimedias9 tutoriales9
simuladores9 entre otros+ ajo 4oftKare Lire9 orientados a consolidar la propuesta
curricular9 se
lograr2 a tra"0s de la uniAcacin de esfuerzos con las dependencias adscritas al
,PP-9 otros
ministerios9 uni"ersidades9 con"enios internacionales9 cooperati"as9 centros de produccin
regionales
y consejos comunales9 entre otros9 Buienes actuar2n en el dise7o9 elaoracin y e"aluacin
dic6os
recursos: Para ello9 el ,PP- estalecer2 un plan de formacin Bue garantice la pertinencia
de los
contenidos desarrollado con el Currculo de 1ormacin Ciudadana9 as como jornadas de
dise7o de
;%
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la Propuesta Curricular de la Replica !oli"ariana de #enezuela %&)*
guiones y unidades nacionales y locales de produccin:
-l plan de desarrollo de contenidos est2 "inculado con el plan de formacin docente
en su fase especAca ya Bue en esta fase se le rinda a los docentes de los respecti"os
ni"eles y modalidades9 metodologas para el dise7o y desarrollo de guiones:
-l desarrollo de los recursos did2cticos asados en TIC se regir2 ajo los
siguientes lineamientos3
-n cumplimiento al decreto *:*@&9 toda la produccin dee realizarse en plataforma
lire y de
fuente aierta:
-n la elaoracin de guiones de contenido deer2n participar un eBuipo
multidisciplinario
formado principalmente por docentes acti"os y t0cnicos adscritos a las distintas
dependencias
del ,PP-:
Los proyectos de creacin de recursos9 ajo los con"enios de cooperacin
internacional9
deer2n garantizar3 a+ la transferencia tecnolgicaU + derec6o de autor y propiedad
intelectual
compartidaU c+ Conte>tualizacin a la cultura y "alores "enezolanosU d+ la
priorizacin o
enaltecimiento de nuestra cultura y autores nacionales9 entre otros:
-l ,PP-9 a tra"0s de la /GTCI/-9 coordinar2 planes de "alidacin para los
productos
desarrollados por dependencias del ,PP-9 organismos plicos9 pri"ados u otros
actores
sociales: Para ello9 contar2 con el apoyo de las dependencias del ,PP-9 las redes
comunales
y las comunidades de e>pertos en contenidos9 entre otros:
La pulicacin y masiAcacin de los productos desarrollados estar2n condicionadas
por los
resultados de la "alidacin de los contenidos y las pruea piloto en las aulas de
clase:
La e"aluacin y pruea de los recursos ser2n coordinados y dirigidos por la
/GTIC/- del
,PP- a tra"0s de jornadas especiales:
-l plan de produccin de recursos did2cticos asados en TIC9 deer2 cumplir con las
fases de
la metodologa respecti"a propuesta por la /GTIC/-:
-l -stado "enezolano crear2 centros locales de desarrollo de contenidos: -l ,PP-
incluir2 en
los planes de estudio9 especialmente9 en el susistema de -ducacin
4ecundaria $Liceo
!oli"ariano y -scuelas T0cnicas Roinsonianas+ el tema de dise7o de guiones y
en las
menciones de inform2tica9 acti"idades de desarrollo de recursos did2cticos asados en
TIC:
;*
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la Propuesta Curricular de la Replica !oli"ariana de #enezuela %&)*
La metodologa para el desarrollo de recursos did2cticos asados en TIC dee
considerar la siguiente fase3
1ase I3 diagnstico de necesidades3 Consiste en dise7ar y ejecutar un estudio social
participati"o con el An de determinar las necesidades y prolemas de la comunidad
educati"a9 el propsito es precisar los contenidos Bue deen desarrollar y Bue
los mismos est0n "inculados con una realidad social:
1ase II3 /ise7o y elaoracin de guiones3 Consiste en deAnir el tipo y estructura del contenido9
los recursos medi2ticos9 las estrategias en ase a criterios t0cnicos y pedaggicos:
1ase III3 #alidacin del contenido y dise7o de instruccin3 -n esta fase participan e>pertos en
el 2rea del conocimiento tratado9 en el dise7o de instruccin y t0cnicos en
inform2tica9 a An de garantizar la "alidez9 conAailidad y pertinencia de los
contenidos: Todos los e>pertos participantes deer2n presentar comproada
fortaleza ideolgica9 de 0tica y moral:
1ase I#3 /esarrollo y programacin del recurso3 -n ase al guin elaorado9 se dise7ar2 y
programar2 el recurso did2ctico: -n esta fase es fundamental Bue el guionista
acompa7e al dise7ador y al programador9 puesto Bue slo as se otendr2 como
resultado el prototipo del recurso deseado:
1ase #3 Pruea Piloto3 Consiste en realizar un estudio piloto en el cual se e>perimente en el
aula el recurso desarrollado: -n esta fase es indispensale la participacin del
docente de aula9 del grupo escogido como muestra9 Buien asumir2 la tarea del
docente in"estigador mediante principios de in"estigacin(accin: Luego de la pruea
piloto9 el prototipo pasar2 a la fase I#9 para los respecti"os ajustes y elaoracin de
manuales de uso:
1ase #I3 /i"ulgacin3 Gna "ez otenido el recurso did2ctico Anal se proceder2 a su
pulicacin y posterior reproduccin y distriucin a los planteles educati"os a ni"el nacional:
1ase #II3 ,antenimiento y actualizacin3 -n esta fase se modiAcar2 el recurso did2ctico segn
los conte>tos9 realidad tecnolgica y pedaggica:
-sta fase permanece "igente en el tiempo9 dado Bue responde a los nue"os
reBuerimientos9
producto de la di"ersidad de la polacin y las inno"aciones tecnolgicas9
entre otros
aspectos:
Acti"idades propuestas a desarrollar "inculadas al desarrollo de recursos
did2cticos
asados en TIC reBueridos para el perodo %&&'(%&)*
/esarrollo de un multimedia de la Gua del /ocente:
;;
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-"aluacin de una 8erramienta Autor para el desarrollo de contenidos
conte>tualizados por
los docentes:
Re"isin de colecciones de softKare educati"os desarrollados por el Centro
?acional de
Inno"aciones Tecnolgicas C-?IT y 1undait:
Adaptacin y pruea en el aula de las colecciones F,ultisaerF y el F?a"eganteF
ajo el
con"enio Cua( #enezuela:
-laoracin de una metodologa para el dise7o de guiones y desarrollo de
softKares
educati"os:
/esarrollo de un multimedia sore el 4oftKare Lire:
Taller de dise7o de guiones de softKares educati"os para )ro9 %do y *er: a7o
de Liceo
!oli"ariano:
/esarrollo de un tutorial de 6erramientas oAm2ticas en amiente Linu>:
/esarrollo de una metodologa para la elaoracin de micros de radio
educati"os: /esarrollo de una coleccin de micros de radio educati"o:
/esarrollo del softKare de iniciacin a la msica F.ugando con la msicaF:
Taller de dise7o de guiones de softKares educati"os para ;to y Dto: a7o de Liceo
!oli"ariano: Taller de dise7o de guiones para el desarrollo de una coleccin de
cuentos electrnicos para
-ducacin Inicial:
Taller de dise7o de guiones y desarrollo de enciclopedia electrnica sore
tradiciones
musicales de #enezuela:
/esarrollo de un guin del softKare educati"o FInstrumentos
musicalesF: Taller de dise7o de p2gina Le para el susistema de
-ducacin !2sica: /esarrollo de sistema de registro de cursos:
-laoracin de tres guiones de "deos educati"os como apoyo a la -tapa I del
plan de
formacin en TIC:
Implementar una metodologa para el dise7o de guiones y desarrollo de softKares educati"os
;D
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a tra"0s de las -scuelas T0cnicas:
Implementar una metodologa para el dise7o de multimedias y p2ginas Le como
medio de
di"ulgacin de contenidos a tra"0s de los Liceos !oli"arianos:
Implementar una metodologa para el fomento del peridico escolar en la Red9 a
tra"0s de las
-scuelas Primarias:
/esarrollo de sitio Le para el apoyo administrati"o de los procesos de
ense7anza y
aprendizaje:
/ise7o de una coleccin de recorridos "irtuales para museos y monumentos de #enezuela:
/ise7o de una coleccin de softKare educati"os sore museos y monumentos de
#enezuela: /esarrollo de una coleccin de softKare educati"o sore enfermedades
tpicas en #enezuela: /ise7o y creacin de espacios colaorati"os en la red:
/esarrollo de coleccin de sistemas de informacin para el control acad0mico de las escuelas:
/esarrollo de una enciclopedia iliogr2Aca sore personajes 6istricos
latinoamericanos y
carie7os (#olumen I:
/esarrollo una enciclopedia multimedia de los compositores
"enezolanos: /esarrollo de un multimedia del Currculo ?acional:
Taller de dise7o y desarrollo de Acti"idades de Aprendizajes Computarizadas:
/esarrollo de una enciclopedia sore personajes 6istricos latinoamericano y
carie7o(
#olumen II:
/esarrollo de una coleccin de sistemas de informacin para el control
administrati"o de las
escuelas:
/esarrollo de espacios colaorati"os en lnea:
/esarrollo de sitios Ke de cada uno de los susistemas del 4istema -ducati"o en
el Portal
-ducati"o ?acional:
;<
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1ortalecimiento del "nculo escuela(comunidad a tra"0s de la Red
4ocial de
Comunicacin Comunitaria
-l fortalecimiento del "nculo escuela(comunidad9 se concie a tra"0s de la creacin
de una Red 4ocial de Comunicacin Comunitaria9 presentada como un sistema aierto y
en construccin permanente9 Bue a tra"0s del intercamio din2mico entre los diferentes
actores de la comunidad9 desarrollan modelos de gestin participati"a y espacios de
reJe>in sore la organizacin social9 el desarrollo local y el desarrollo endgeno escuela(
comunidad:
La Red 4ocial de Comunicacin Comunitaria9 utiliza las 6erramientas inform2ticas y
medios de comunicacin de los planteles9 para estalecer cone>iones entre
organizaciones de alcance local9 regional y nacional:
Las caractersticas m2s resaltantes de la Red 4ocial de Comunicacin Comunitaria
$-n el ane>o - se descrien las caractersticas generales+3
-spacio de encuentro para el ejercicio de la ciudadana y corresponsailidad con el
apoyo de
las TIC:
4istema aierto9 din2mico9 fle>ile y multic0ntrico:
Compuesta por tres $*+ elementos 2sicos3 recursos 6umano9 infoestructura
tecnolgica e
infocultura y por cinco $D+ componentes3 nodos9 lazos9 sistemas de "nculos9
intercamio y
apoyo social:
Constituye un proceso de construccin permanente9 tanto indi"idual como colecti"o:
Representa una estrategia de articulacin e intercamio entre los integrantes de un
colecti"o9
Buienes deciden desarrollar acciones comunes9 manteniendo la identidad de los
participantes:
-s una modalidad organizati"a y de gestin:
4u organizacin es 6eterog0nea9 pues e>isten distintas realidades geogr2ficas9
culturales9
sociales9 polticas9 entre otras:
Constituye un medio de participacin en la gestin de las polticas9 ser"icios9
mejoramiento de
la calidad de atencin9 aAanzamiento de "alores socialistas y el ejercicio de
ciudadana:
-s un proceso de construccin permanente tanto indi"idual como colecti"o:
;'
Lneas Generales para la Incorporacin de las TIC en los Procesos de Aprendizaje enmarcadas en %&&'(
la Propuesta Curricular de la Replica !oli"ariana de #enezuela %&)*
Predomina la Je>iilidad9 la apertura9 la 6orizontalidad9 la Juidez y la espontaneidad:
Con la Analidad de fomentar las acti"idades educati"as de la escuela a tra"0s de espacios de
encuentro para el intercamio din2mico entre la escuela y las comunidades organizadas9
se propicia una nue"a estructura organizacional en las comunidades apoyadas en las TIC Bue
permita3
Participacin afecti"a en la creacin9 cuido9 mantenimiento de las aulas de
computacin y
recursos tecnolgicos:
#alidacin de los contenidos educati"os Bue llegan a la escuela a tra"0s
de redes
tecnolgicas:
Creacin de contenido y participacin en foros9 "deos conferencias y comunidades
"irtuales
en eneAcio de la formacin del estudiante:
A continuacin se se7alan las acciones del plan %&&'(%&)* para la conformacin
de la Red 4ocial de Comunicacin Comunitaria:
-studio diagnstico del estado actual de las redes comunitarias a ni"el nacional:
Pruea piloto para la conformacin de un nodo de la red de comunicacin comunitaria:
/esarrollo de los sistemas de comunicacin para la conformacin de un nodo
de red
comunitaria:
-laoracin de un plan de para la conformacin de un nodo por estado o
dependencias: Incorporacin de los C!IT a la red de Comunicacin Comunitaria:
Incorporacin de los Centros Tecnolgicos Comunitarios $CTC+ a la red de
Comunicacin
Comunitaria
Incorporacin de los todas las -scuelas !oli"arianas a la red de Comunicacin Comunitaria
;C
Lneas Generales para la Incorporacin de las TIC en los Procesos de Aprendizaje enmarcadas en %&&'(
la Propuesta Curricular de la Replica !oli"ariana de #enezuela %&)*
Referencias
Caero $%&&)+: La profesin docente y el aprendizaje con Internet: I Congreso
Internacional #irtual de -ducacin CIereduca:com: /isponile3
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formacin3 /esafos9 retos y PreocupacionesF: Comunicacin y Pedagoga: $)'D+9
;C(D;:
/isponile36ttp3NNredescolar:ilce:edu:m>NredescolarNiliotecaNarticulosNpdfNLaOinJuen
OdeOlasOt
icOenOlosOentornos:pdf6ttp3NNredescolar:ilce:edu:m>NredescolarNiliotecaNarticulosNp
dfNLaOinJ
uenOdeOlasOticOenOlosOentornos:pdf: QConsulta3 %&&<9 enero )DR:
Constitucin !oli"ariana de la Replica de #enezuela: $)@@@9 ?o"iemre %&+:
Gaceta =Acial de la Replica de #enezuela9 D;D*9 marzo %;9 %&&&:
/ecreto ?P *:*@&: $Gso del 4oftKare Lire y de fuente aierta por la administracin
plica+: $%&&;9
/iciemre %*+: Gaceta =Acial de la Replica !oli"ariana de #enezuela9 *C:&@D9
diciemre %C9
%&&;:
/ecreto ?P *<C9$Ley de simpliAcaciones de Tr2mites Administrati"os+: $)@@@9 =cture D+: Gaceta
=Acial de la Replica !oli"ariana de #enezuela: ?P D:*@*9 e>traordinario9 octure %%9 )@@@:
/ecreto ?P C%D $/ecreto ley sore el acceso y uso de Internet+: $%&&&9 ,ayo )&+: Gaceta =Acial de
la Replica !oli"ariana de #enezuela9 *<:@DD9 ,ayo )&9 %&&&:
-c6e"erria9 .: $%&&&+: F-ducacin y Tecnologas Telem2ticasF: Re"ista Ieroamericana de
-ducacin: QRe"ista en lneaR9 $%;+9)'(*<: /isponile3 KKK:campus(oei:orgNrie%;a&):pdf:
QConsulta3 %&&<9 ferero )%R:
Ley =rg2nica de -ducacin: $)@C&+: Gaceta =Acial de la Replica de #enezuela9 %<:&*D9
.ulio %9
)@C&:
Ley =rg2nica de -ducacin: $%&&@+: Gaceta =Acial de la Replica !oli"ariana de
#enezuela9 D9@%@9 Agosto )D9 %&&@:
Ley =rg2nica de Proteccin al ?i7o y al Adolescente: $)@@C+: Gaceta =Acial de la
Replica !oli"ariana de #enezuela9 D:%<< $->traordinario+9 Aril )9 %&&&:
Ley =rg2nica de Telecomunicaciones $%&&&+: Gaceta =Acial de la Replica
!oli"ariana de #enezuela9 *<:@'&9 .unio )%9 %&&&:
,arBu0s9 P: $%&&&+: Los /ocentes3 1unciones9 Roles9 Competencias ?ecesarias9
1ormacin:
/epartamento de Pedagoga Aplicada9 1acultad de -ducacin9 GA!: /isponile3
6ttp3NN
deKey:ua:esNpmarBuesNdocentes:6tm: QConsulta3 %&&<9 ferero <R:
,arBu0s9 P: $%&&&+: ?ue"a Cultura9 ?ue"as Competencias para los
Ciudadanos3 La
Alfaetizacin /igital3 Roles de los -studiantes 8oy: /epartamento de Pedagoga
Aplicada9
1acultad de -ducacin9 GA!: /isponile3
6ttp3NNdeKey:ua:esNpmarBuesNcompeten:6tm:
QConsulta3 %&&<9 ferero <R:
,inisterio de Ciencia y Tecnologa $%&&D9 octure+: Plan ?acional de Ciencia9 Tecnologa e
;@
Lneas Generales para la Incorporacin de las TIC en los Procesos de Aprendizaje enmarcadas en %&&'(
la Propuesta Curricular de la Replica !oli"ariana de #enezuela %&)*
inno"acin3 Construyendo un futuro sustentale #enezuela %&&D(%&&*&: Caracas3 Autor:
,inisterio de -ducacin Cultura y /eportes9 La Asociacin de Tele"isin -ducati"a
Ieroamericana $Productores+: $%&&D9 =cture %'( /iciemre )<+: Gso -ducati"o de
Internet en el Aula: Primer Tele(seminario Ieroamericano por Internet y Tele"isin "a
sat0lite para pases de Am0rica Latina: QPrograma de T#R: Caracas3 #enezolana de
Tele"isin:
,inisterio de -ducacin y /eportes $,-/9 %&&<+: Internet !2sico: 1undacin !oli"ariana de
Inform2tica y Telem2tica $1G/A!IT+: Gerencia de -ducacin: Caracas:
,inisterio de -ducacin y /eportes9 $%&&;d9 ?o"iemre+: -scuelas T0cnicas Roinsonianas:
#iceministerio de Asuntos -ducati"os: /ireccin de -ducacin ,edia /i"ersiAcada y
Profesional: Caracas3 Autor:
,inisterio de Ciencia y Tecnologa9 $%&&%+: Plan ?acional de Tecnologa de Informacin:
Caracas:
Autor
,irata9 =: $%&&;+: ,odelos Pedaggicos para el Internet -ducati"o3 -nfoBue
Cogniti"o y Constructi"ista: ,inisterio de -ducacin9 Cultura y /eportes: /ireccin
de Recursos para el Aprendizaje: )er Curso Ieroamericano certiAcado de actualizacin
docente a distancia por tele"isin e internet3 uso educati"o de Internet $marzo(aril de
%&&;+: Caracas(#enezuela:
,inisterio del Poder Popular para la -ducacin9 $%&)&+: Lneas =rientadoras en el
,arco del /esarrollo Curricular: Caracas: Autor:
,inisterio del Poder Popular para la -ducacin $%&&'+: =rientaciones Generales para la
incorporacin de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin como
6erramienta did2ctica3 Gua del /ocente: Q?o pulicadoR
Programa de las ?aciones Gnidas para el /esarrollo $P?G/9 %&&%+: Informe sore
/esarrollo 8umano en #enezuela %&&%3 Las Tecnologa de la Informacin T la
Comunicacin al ser"icio del desarrollo: -dicin 4ilda Cordoliani: #enezuela3 Autor
Pujol9 L: $%&&)+: Los 8ipermedios como 8erramienta para 1acilitar el Aprendizaje
4igniAcati"o3
una Perspecti"a Constructi"ista: I Congreso Internacional #irtual de -ducacin
CIereduca:com:
/isponile3 6ttp3NNr:geocities:comNartigosOeOoAcinasNp@C:6tm: QConsulta3 %&&<9 ,arzo9
)DR
4alazar9 L: $%&&<+: Los ser"icios de Internet como recurso did2ctico en la
elaoracin de proyectos pedaggicos en la educacin oli"ariana: Traajo especial
de grado: Gni"ersidad 4anta ,ara:
D&
Lneas Generales para la Incorporacin de las TIC en los Procesos de Aprendizaje enmarcadas en %&&'(
la Propuesta Curricular de la Replica !oli"ariana de #enezuela %&)*
A?-E= A
-stado actual de los proyectos desarrollados por el Goierno
Re"olucionario para
impulsar la incorporacin de las TIC en los procesos de aprendizaje
Como parte de la accin estrat0gica asada en los principios de
solidaridad y corresponsailidad social9 el goierno de la Replica !oli"ariana de
#enezuela propicia la unin de esfuerzos de instituciones plicas y pri"adas en la
construccin de la infraestructura e infocultura del pas: -n este sentido9 son rele"antes los
aportes del ,PP-9 ,PPCT9 C=?AT-L9 P/#4A9 C#GTelecom y CA?T#9 entre otros9 Buienes
6an contriuido a generar e>periencias en la incorporacin de las TIC en el 4istema
-ducati"o #enezolano9 en cuanto a3
-l Goierno Re"olucionario de la Replica !oli"ariana de #enezuela a partir de
)@@@9
ejecuta una serie de acciones tendientes a la uni"ersalizacin y democratizacin de la
Tecnologas de
la Informacin y la Comunicacin en el 2mito educati"o: Al respecto9 el ,inisterio del Poder
Popular
para la -ducacin $,PP-+9 a tra"0s de sus dependencias y organismos adscritos9 6a
atendido los
temas siguientes3
Centros de acceso a las TIC:
1ormacin y Actualizacin del personal docente en
TIC: Incorporacin del 4oftKare Lire en el ,PP-:
4istemas para la consulta de informacin y realizacin de
tramitaciones: -spacios Le:
Recursos did2cticos digitales e
impresos: Redes y Telefona:
A continuacin una re"e rese7a de estas
e>periencias3 Centros de acceso a las TIC3
Centros !oli"arianos de Inform2tica y Telem2tica $C!IT+3 Instalados en los planteles
educati"os para el desarrollo de los componentes de las 2reas de aprendizaje de la
Propuesta para el Currculo de 1ormacin Ciudadana de la Replica !oli"ariana
de #enezuela: Los cuales constan de dos espacios3
Gn aula de computacin pro"ista de %& computadoras9 una $)+ impresora9 un $)+
ser"idor
interconectado y ser"icio de Internet $en proceso+:
Gn aula interacti"a dotada de un $)+ tele"isor9 un $)+ computador y un $)+ lector
de
D)
Lneas Generales para la Incorporacin de las TIC en los Procesos de Aprendizaje enmarcadas en %&&'(
la Propuesta Curricular de la Replica !oli"ariana de #enezuela %&)*
C/N/#/ y recursos did2cticos asados en TIC:
,"il C!IT3 4on unidades m"iles dotadas con diez $)&+ computadoras conectadas
en red9
una $)+ impresora l2ser9 un $)+ /#/9 una $)+ pizarra acrlica9 un $)+ tele"isor y
acceso a
Internet: 4u propsito es di"ulgar el uso de las TIC en acti"idades acad0micas de los
planteles
educati"os Bue no cuenten con un centro tecnolgico con Anes educati"os:
4uperMulas3 Proyecto desarrollado por CA?T# conjuntamente con el ,PP-9 el cual
consista
en instalar una furgoneta dotada con once $))+ computadoras con cone>in a
Internet9 con el
propsito de rindar acceso a las TIC9 a estudiantes de los planteles educati"os
uicados en
zonas alejadas de las ciudades:
Gnidades ,"iles Integrales de -ducacin !oli"ariana $G,I-!+3 4on "e6culos
eBuipados con
computadoras port2tiles y algunos otros eBuipos destinados a incorporar recursos
TIC en
planteles educati"os uicados en 2reas de difcil acceso $2reas rurales9 indgenas9 de
frontera
y uranas+: -stas unidades est2n orientadas a disminuir la e>clusin tecnolgica de
los y las
estudiantes de estos sectores: Adem2s cuenta con un laoratorio interacti"o de
ciencias
naturales y un laoratorio de desarrollo endgeno9 como 6erramientas de
traajo para
fortalecer la in"estigacin9 elaoracin y ejecucin de los proyectos educati"os y
comunitarios:
4istema 1oto"oltaico3 Proyecto orientado a dotar de una alternati"a energ0tica a
aBuellos
planteles educati"os Bue no posean acceso al tendido el0ctrico nacional9
para el
funcionamiento de un centro tecnolgico con Anes educati"os:
Centros de Gestin ParroBuial $CGP+3 Constituyen una iniciati"a de la 1undacin ,isin
Rias
y Petrleos de #enezuela $P/#4A+ a tra"0s de su Gerencia de Automatizacin
Inform2tica y
Telecomunicaciones $ATI+9 adscritos al ,inisterio del Poder Popular para la
-nerga y el
Petrleo: 4on salas dotadas con "einte $%&+ computadoras instaladas en espacios
donde se
desarrolle la ,isin Rias9 con el An de impartir las pr2cticas de computacin y
6erramientas
oAm2ticas para la elaoracin de proyectos comunitarios:
Infocentros3 Constituyen una iniciati"a del ,inisterio del Poder Popular para la
Ciencia9
Tecnologa e Industrias Intermedias impulsada por la 1undacin Infocentro: 4on
centros
inform2ticos dotados de "einte $%&+ computadoras cuya Analidad es garantizar el
acceso a las
D%
Lneas Generales para la Incorporacin de las TIC en los Procesos de Aprendizaje enmarcadas en %&&'(
la Propuesta Curricular de la Replica !oli"ariana de #enezuela %&)*
TIC a An de impulsar y fortalecer los procesos de organizacin y desarrollo
de las comunidades:
?udetel3 4on ncleos para el desarrollo de las telecomunicaciones9 conformados por
espacios
cogestionarios entre la comunidad y el -stado9 fundamentado en los preceptos del
/esarrollo
-ndgeno9 la -conoma Popular9 4oerana ?acional9 la Inclusin 4ocial y la /efensa
Integral
del Territorio: Constituyen una iniciati"a de C#G Telecom9 adscritos al ,inisterio del
Poder
Popular para las Telecomunicaciones y la Inform2tica: 4on administrados por
cooperati"as y
-mpresas de Produccin 4ocial $-P4+9 orientadas a prestar apoyo tecnolgico y
social a
proyectos producti"os:
!iliotecas #irtuales3 Administradas por la Asociacin Ci"il !iliotecas #irtuales de
Aragua y
creadas por la goernacin del estado9 constituyen una red de espacios
dotados con
computadoras conectadas a Internet para el eneAcio de ni7os9 ni7as9 j"enes9
adultos9 as
como personas con necesidades especiales: =frecen una plataforma inno"adora de
ser"icios
y 6erramientas tecnolgicas9 destinada a democratizar el acceso a las nue"as
tecnologas de
informacin:
Puntos de Acceso3 Constituyen una iniciati"a por la Comisin
?acional de
Telecomunicaciones $C=?AT-L+: 4on espacios destinados a Bue las
telecomunicaciones se
con"iertan en un eje trans"ersal de desarrollo para promo"er la economa
popular9 la
participacin y el protagonismo popular:
Casas de Ciencia9 Tecnologa e Inno"acin $CCTI+3 4on centros de atencin
comunitaria y
popularizacin de la ciencia y la tecnologa: 1orman parte de un programa de la
1undacin
para el /esarrollo de la Ciencia y Tecnologa $1G?/ACIT-+ del estado ,0rida9
enfocados en
concretar y rindar la democratizacin del conocimiento y el acceso a la
informacin a las
comunidades9 promo"iendo la generacin y ejecucin de ideas9 procesos y
proyectos
inno"adores en el terreno cientAco y tecnolgico en los municipios donde
funcione el
programa:
4alas de ?a"egacin3 -spacios con ser"icio de Internet disponiles en muc6as de las
oAcinas
postales de IP=4T-L a ni"el nacional9 orientadas a una laor social mediante
ser"icios
especiales y personalizados destinados a los usuarios Anales9 "2lidos en cualBuier
sala9 las
D*
Lneas Generales para la Incorporacin de las TIC en los Procesos de Aprendizaje enmarcadas en %&&'(
la Propuesta Curricular de la Replica !oli"ariana de #enezuela %&)*
cuales se encuentran ajo amiente Linu>: Proyecto desarrollado conjuntamente con
P/#4A9 para la mejora de los ser"icios de mensajera y correspondencia a ni"el
nacional:
-n el cuadro nmero ) se se7ala la cantidad de centros instalados por proyectos:
Cuadro )3 Centros de acceso a las TIC instalados por proyectos:
Proyectos de centros de acceso a las TIC Cantidad
Centros !oli"arianos de Inform2tica y Telem2tica $C!IT+ W %)C*
4imoncito W )@<
,"il C!IT W %D
4uperMulas W )&&
Gnidades ,"iles Integrales de -ducacin !oli"ariana ;'
4istemas 1oto"oltaicos W D&
Centros de Gestin ParroBuial ))D&
Infocentros <*'
?udeteles %<
!iliotecas #irtuales *&
Puntos de Acceso D
Casas de Ciencia9 Tecnologa e Inno"acin $CCTI+ )D
4alas de ?a"egacin ;@
Total ;:D)*
1uentes3 Informe Preliminar3 Propuestas para la integracin y coordinacin
Centros Tecnolgicos Comunitarios del -stado #enezolano: Comit0 -strat0gico
Interinstitucional para los CTC9 #icepresidencia de la Replica !oli"ariana de
#enezuela9 Centro ?acional de Tecnologas de la Informacin $C?TI+: Registros
1G?/A!IT( ,PP- $%&&'+:
W Cifra actualizada por 1G?/A!IT ( ,PP- $Agosto %&)&+
-n el cuadro nmero % se se7ala la cantidad de C!IT con ser"icios de Internet:
Cuadro %3 /istriucin a"ances de Intercone>in de las -scuelas:
Proyecto C!IT con ser"icio de
Internet
-scuelas Interconectadas W @%@
Red LA? $Proyecto 1undait(,PP-+ @%;
Total de Intercone>in de las -scuelas )CD*
1uente3 Gerencia de 4eguimiento y Control de Proyectos de 1undait $julioN%&&C+
W Cifra actualizada por 1G?/A!IT ( ,PP- $Agosto %&)&+
1ormacin y Actualizacin del personal docente en TIC3
D;
Lneas Generales para la Incorporacin de las TIC en los Procesos de Aprendizaje enmarcadas en %&&'(
la Propuesta Curricular de la Replica !oli"ariana de #enezuela %&)*
Como parte de los programas orientados al fortalecimiento y consolidacin del
4istema -ducati"o #enezolano9 el ,PP- 6a desarrollado estrategias para la formacin y
actualizacin del personal docente en el uso de 6erramientas y recursos asados en TIC: A
continuacin se se7alan algunos planes y proyectos destinados al logro de este An3
Red ?acional de Actualizacin /ocente mediante la Inform2tica y la
Telem2tica
$R-?A/IT+3 Conjunto de acti"idades formati"as $cursos9 foros plicos9 entre
otros+ en
materia de TIC9 desarrolladas con la participacin de miemros de la Red9 en
con"enio con distintas instituciones de educacin superior y dependencias del
,PP-9 a tra"0s de un sistema de educacin a distancia asado en TIC $Aula #irtual+:
Gso educati"o de Internet en el Aula3 -l ,PP-9 conjuntamente con el
,inisterio de
-ducacin de -spa7a y la Asociacin de Tele"isin -ducati"a Ieroamericana
$AT-I+9
desarrollaron a Anales de %&&;9 el primer curso por T# e Internet9 en el cual
participaron m2s de seis mil $<:&&&+ docentes: -ste curso constituy un a"ance
notorio en el desarrollo de las teleclases y las "deos conferencias en el 2mito
educati"o nacional:
.ornada ?acional de 1ormacin /ocente3 Como parte del plan emergente en el
2mito
educati"o el ,PP-9 desarroll un plan de formacin durante el perodo escolar %&&'(
%&&C9 el
cual estu"o orientado a fortalecer las pr2cticas pedaggicas del docente y su
formacin
ideolgica enmarcado en el tercer motor F,oral y LucesF: /entro de los
contenidos
contemplados9 se encuentran *%; 6oras referidas al uso de las TIC como
6erramienta
did2ctica:
Cuadro *3 /ocentes formados en TIC
Acti"idad
L
ugar
1ec6a Temas y contenidos
?P de
participantes
Res
ulta
dos
estadales en
cifras
Las TIC como eje
integrador dentro 1ormacin a Incenti"ar la
del 4istema /istancia %&&C creati"idad del ;& ;&
-ducati"o docente "enezolano
#enezolano en el desarrollo de
DD
Lneas Generales para la Incorporacin de las TIC en los Procesos de Aprendizaje enmarcadas en %&&'(
la Propuesta Curricular de la Replica !oli"ariana de #enezuela %&)*
Acti"idades con
6erramientas
computacionales
1oro FPropuestas 4ocializar las
de planes yNo 1ormacin a posiles acti"idades
%&&
proyectos para la /istancia %&&C para integrarlas al %&&
inclusin de P=A P=A de 1undait
1undait %&&@F
4e>ualidad y
-nero (
personalidad9
-ducacin de la 1ormacin a 1erero <C <C
pedagoga de la
4e>ualidad /istancia %&&@
se>ualidad
-nero (
-ducacin de la 1ormacin a
1erero La Creati"idad )); ));
Creati"idad /istancia
%&&@
-l proceso de
comprensin de
la
lectura en su
tratamiento en la
/id2ctica para la
1ormacin a escuela 2sica
lectura en la %&&@ %) %)
/istancia actual9 elaoracin
educacin !2sica
de acti"idades en el
desarrollo de la
comprensin de la
lectura
Relacin ojeti"o9
-ducacin de la 1ormacin a
%&&@ contenido y m0todo )* )*
,atem2tica /istancia
de la ense7anza de
la matem2tica9
D<
Lneas Generales para la Incorporacin de las TIC en los Procesos de Aprendizaje enmarcadas en %&&'(
la Propuesta Curricular de la Replica !oli"ariana de #enezuela %&)*
m0todos para la
realizacin de las
funciones
did2cticas:
Tratamiento de los
procedimientos
6eursticos
Gu2rico
)&N)%N&@
!ol"ar
&'N)&N&@
Trujillo
);N)%N&@
?ue"a
&'N)&N&
@ -sparta
Red 4ocial de Amazonas
&*N)%N&@
Comunicacin
Comunitaria Anzo2tegui
%@N&;N)&
,onagas
&'N&'N)&
1omentar la
conformacin
de
Redes 4ociales
de
Comunicaci
n
Comunitaria
mediante el uso
de
las Tecnologas de
la
Informacin y la
Comunicacin
$TIC+9
para estalecer
de
forma din2mica9
el
intercamio
de
e>periencias
y
saeres entre
la
escuela y su
entorno
social9 generando
as
el compromiso de la
sociedad con las
acti"idades del
plantel
%C %C
C@ C@
@& @&
@& @&
;@ ;@
@C @C
<& <&
D'
Lneas Generales para la Incorporacin de las TIC en los Procesos de Aprendizaje enmarcadas en %&&'(
la Propuesta Curricular de la Replica !oli"ariana de #enezuela %&)*
Amazonas
Anzo2tegu
i
Apure
Aragua
!arinas
!ol"ar
Carao
o
Cojedes
/elta
Amacuro
.ornada ?acional /istrito
de 1ormacin Capital
para /ocentes 1alcn
del )er: Grado de Gu2rico
-ducacin Lara
Primaria ,0rida
Proyecto ,iranda
Canaima ,onagas
?ue"a
-sparta
Portugues
a
4ucre
T2c6ira
Trujillo
#argas
Taracuy
Iulia
=leada
)
1ase I3
4eptiem
r
e de
%&&@
Promo"er
la =leada )
formaci
n 1ase II3
permanente e
%< al *&
integral de las y
los
de
docente
s octure
"enezolano
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C&* C&*
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)D* )D*
DC* DC*
D)C D)C
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%)C %)C
D<& D<&
Aplicacin de la Anzo2tegui &<N&'N)& Iniciacin al *; *;
Tele(educacin
Apure %'N&' al
=pen=Yce:org e
%; %;
en Comunidades
&%N&'N)&
Internet9 Iniciacin al
)@ )@
Indgenas de la
!ol"ar &;N&DN)&
Internet9 ser"icios
)* )*
Replica
4ucre )DN&<N)&
2sicos y estrategias
*' *'
!oli"ariana de did2cticas en la Le
#enezuela a /ise7o Instruccional
tra"0s de la Plataforma
DC
Lneas Generales para la Incorporacin de las TIC en los Procesos de Aprendizaje enmarcadas en %&&'(
la Propuesta Curricular de la Replica !oli"ariana de #enezuela %&)*
Tecnologa Tecnolgica ,oodle:
Iulia %<N&)N)&
4atelital Aula #irtual
Promo"er la
Plan de
formacin
1ormacin FGso
permanente e
-ducati"o de las .ulio a
A ?i"el integral de las y los
TICF: -tapa I3 /iciemre D):@)) D):@))
?acional docentes
1ormacin %&&C
"enezolanos en el
general: )er:
uso educati"o de las
a"ance
tic
Promo"er la
Plan de
formacin
1ormacin FGso
permanente e
-ducati"o de las
A ?i"el integral de las y los
TICF: -tapa I3 %&&@ *<:D%; *<:D%;
?acional docentes
1ormacin
"enezolanos en el
general: Cierre
uso educati"o de las
actual
TIC
Promo"er la
.ornada de formacin
1ormacin permanente e
/ocente en el integral de las y los
1erero(
Gso de la docentes
/tto: Capital ,arzo D& D&
8erramienta "enezolanos en
%&&@
Autor para la 6erramientas
-ducacin integradoras Bue
8A-duc apoyen el desarrollo
de las acti"idades
D@
Lneas Generales para la Incorporacin de las TIC en los Procesos de Aprendizaje enmarcadas en %&&'(
la Propuesta Curricular de la Replica !oli"ariana de #enezuela %&)*
dentro del aula
Promo"er la
formacin
.ornada de
permanente e
1ormacin
integral de las y los
T0cnica en el
1erero( t0cnicos "enezolanos
Gso de la
/tto: Capital ,arzo en 6erramientas *& *&
8erramienta
%&&@ integradoras Bue
Autor para la
apoyen el desarrollo
-ducacin
de las acti"idades de
8A-duc
los y las docentes
dentro del aula
Promo"er la
Incorporar el Gso
formacin
-ducati"o de las
permanente e
TIC a tra"0s de
integral de las y los
la elaoracin de Taracuy %&&@ %% %%
docentes
un "deo dirigido
"enezolanos de las
a las y los
TIC9 a tra"0s de un
docentes
medio audio"isual
/esarrollar
competencias para
la
elaoracin e
1ormacin de implementacin de
tutores en cursos a distancia y
entornos Taracuy9 la laor de tutora en
1erero(
"irtuales de 4ucre9 entornos "irtuales de
,arzo )C@ )C@
aprendizaje para T2c6ira y aprendizaje9 Bue
%&)&
los susistemas Amazonas fomente un camio
de -ducacin cultural y el empleo
!2sica de las TIC en el
proceso de
ense7anza(
aprendizaje yNo a
<&
Lneas Generales para la Incorporacin de las TIC en los Procesos de Aprendizaje enmarcadas en %&&'(
la Propuesta Curricular de la Replica !oli"ariana de #enezuela %&)*
distancia
/esarrollo de
mdulos de
juegos y Incenti"ar la
plantillas con la creati"idad del
8erramienta 1erero( docente "enezolano
Autor ajo los ,iranda ,arzo en el desarrollo de < <
preceptos de %&)& Acti"idades con
4oftKare Lire 6erramientas
dirigido a computacionales
t0cnicos de
inform2tica
FGso -ducati"o
de las TICF: /esarrollar
-tapa II3 estrategias docentes
1ormacin en el uso educati"o
Lara(
-specAca: ?i"el %&)& de las TIC9 para el )@D )@D
,onagas
de -ducacin desarrollo de una
Inicial acti"idad dentro del
$-strategias aula de clases
did2cticas+
Total del personal docente formado )&&:C@%
1uente3 $/GTIC/- Agosto %&)&+
Incorporacin del 4oftKare Lire en el ,inisterio del Poder Popular para la -ducacin3
-l ,inisterio del Poder Popular para la -ducacin $,PP-+9 a tra"0s de sus
direcciones
generales9 organismos adscritos y con la cooperacin de otros organismos plicos y
pri"ados9 6a
impulsado proyectos con el An de desarrollar los contenidos y sistemas reBueridos para los
procesos
administrati"os y acad0micos de las dependencias Bue lo conforman9 as como la
apertura de
espacios "irtuales: Al respecto9 se 6a traajado en el desarrollo de una plataforma en
4oftKare Lire y
fuente aierta9 como parte de la poltica del -stado orientada a la uni"ersalizacin de los
recursos
tecnolgicos y en correspondencia con el /ecreto ?P *:*@&: -n tal sentido9 un ele"ado
porcentaje de
la plataforma tecnolgica de los ser"icios inform2ticos de la sede del ,PP- y sus
dependencias se
6ayan migradas a 4oftKare Lire9 asimismo destaca la iniciati"a de desarrollo del sistema
operati"o
<)
Lneas Generales para la Incorporacin de las TIC en los Procesos de Aprendizaje enmarcadas en %&&'(
la Propuesta Curricular de la Replica !oli"ariana de #enezuela %&)*
Gurilinu>9 el cual consiste en una conAguracin asada en el sistema operati"o
/eian9 con el propsito de disponer de una 6erramienta adaptale a las necesidades
propias del ministerio Bue facilite la gestin:
4istemas para la consulta de informacin y la realizacin de tramitaciones3
Constituyen un grupo de sistemas desarrollados para atender reBuerimientos especAcos3
4istema ?acional de Control de -studios $4I?AC=-4+3 Cuyo propsito es disponer
de un
sistema centralizado9 nico9 en lnea $accesile desde la Le+ y totalmente gratuito
para la
recoleccin9 consulta e impresin de datos escolares $estadsticas educati"as
relacionadas
con el control de planteles9 matrcula9 entre otros+ a ni"el nacional9 Bue apoye la
gestin
educati"a desde el plantel 6asta el ,PP- y sir"a como insumo a la toma de
decisiones:
/isponile en3 $6ttp3NNplanteles:me:go:"eN+:
4istema de Tr2mites Administrati"os3 8erramientas Bue facilitan el registro9
seguimiento y
control de los tr2mites administrati"os9 solicitados por personal del ,PP-9 a tra"0s
de las
diferentes Gnidades de Atencin al Plico a ni"el nacional9 incluyendo los ser"icios
ofrecidos
por medio del sitio Le del ,PP- $prestaciones sociales9 juilacin9 recio de pago9
cesta
ticVet9 oAcina "irtual9 entre otros+ /isponile en3 $6ttp3NNKKK:me:go:"eN+:
4istema de control del Programa para la Alimentacin -scolar $PA-+3
Aplicacin Bue
facilita el registro9 seguimiento y control de las rdenes de compra y comproantes
de entrega
por concepto del Programa para la Alimentacin -scolar $PA-+ en cada zona
educati"a9 de
una manera centralizada9 segura y acorde a las disposiciones de este ser"icio Bue
otorga el
,PP-:
4istema ?mina Personal Contratado3 4istema Bue facilita el registro9 seguimiento
y control
del personal docente9 administrati"o y orero contratado por el ,PP-9 as como la
emisin de
la nmina respecti"a y sus ane>os:
4istema ?mina Personal 1ijo3 4istema Bue facilita el registro9 seguimiento y
control del
personal docente9 administrati"o y orero Ajo del ,PP-9 as como la emisin de la
nmina
respecti"a y sus ane>os:
<%
Lneas Generales para la Incorporacin de las TIC en los Procesos de Aprendizaje enmarcadas en %&&'(
la Propuesta Curricular de la Replica !oli"ariana de #enezuela %&)*
4istema Automatizado de Gestin Administrati"a $4AGA!IT+3 =rientado a
suministrar
informacin de los procesos administrati"os $in"entario9 personal9 uicacin
geogr2Aca9 entre
otros+ de los Centros !oli"arianos de Inform2tica y Telem2tica $C!IT+ instalados
a ni"el
nacional: /isponile en3 $6ttp3NNsagait:me:go:"e+:
-spacios Le3
Portal institucional del ,inisterio del Poder Popular para la -ducacin3
4itio Le
destinado a ofrecer informacin institucional a ni"el central y de las zonas
educati"as9 adem2s
de una gama de ser"icios para el plico en general tales como3 arc6i"o 6istrico9
descargas9
enlaces9 informacin y plataforma para solicitudes y tramitaciones laorales9
noticias9
pulicacin de contenidos9 e"entos9 enlace al resto de los portales zonales
u otras
dependencias del ,PP-9 constituyendo tami0n un punto de contacto con la
institucin9 entre
otros:
Portal -ducati"o ?acional3 -spacio Le interacti"o con car2cter educati"o Bue
ofrece
informacin9 contenido9 recursos9 ser"icios y edutenimiento $educacin y
entretenimiento+9 a
An de potenciar los procesos de ense7anza y aprendizaje del 4istema -ducati"o
#enezolano9
utilizando las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin $TIC+:
/isponile en3
$6ttp3NNportaleducati"o:edu:"e+
Portal Renadit3 4itio Le de la Red ?acional de Actualizacin /ocente
mediante la
Inform2tica y Telem2tica: 4u propsito es rindar un espacio donde las diferentes
instituciones
"inculadas a la formacin docente en las di"ersas 2reas del conocimiento9 articulen
sus planes
de formacin a distancia orientados a la actualizacin permanente del docente
en
cumplimiento con los lineamientos del -stado #enezolano: /isponile3
$6ttp3NNrenadit:me:go:"e+:
Recursos did2cticos digitales e impresos3
-l ,inisterio del Poder Popular para la -ducacin 6a elaorado una serie de
recursos impresos y en formato electrnico orientados a apoyar a los docentes en el
dise7o9 produccin y e"aluacin de recursos did2cticos asados en TIC9 as como
estrategias metodolgicas para su incorporacin en las pr2cticas docentes9 al respecto se
se7alan3
<*
Lneas Generales para la Incorporacin de las TIC en los Procesos de Aprendizaje enmarcadas en %&&'(
la Propuesta Curricular de la Replica !oli"ariana de #enezuela %&)*
,etodologa para la elaoracin de guiones de softKares educati"os3 Contiene
los pasos
para el an2lisis9 dise7o y elaoracin de softKares educati"os:
,etodologa para la elaoracin de micros de radio educati"os3 ,aterial Bue
descrie
paso a paso las etapas y procedimientos para el desarrollo de micros de radio
educati"os
desde la escuela:
Gua del docente3 =rientaciones generales para la incorporacin de las Tecnologas
de la
Informacin y la Comunicacin como eje integrador en el 4istema -ducati"o
#enezolano3
,aterial Bue recopila a tra"0s de las e>periencias otenidas por los diferentes
eBuipos de
traajo del ,PP-9 estrategias did2cticas para incorporar las TIC en los
procesos de
ense7anza y aprendizaje:
,anuales del Plan de 1ormacin FGso -ducati"o de las TICF: -tapa General3
4erie de
materiales impresos $manual de consulta9 facilitador y gua did2ctica+ Bue ofrece de
manera
did2ctica9 a los y las docentes9 contenidos fundamentales de las TIC9 el uso
2sico del
computador9 6erramientas oAm2ticas9 Internet y estrategias did2cticas asadas en la
Le:
Pulicaciones re"ista Infoit3 -sta re"ista de alcance nacional y distriucin
imensual9 con
"eintids $%%+ pulicaciones 6asta la fec6a9 6a aordado temas del acontecer
nacional e
internacional en inform2tica educati"a9 igualmente cuenta con espacios para la
di"ulgacin de
e>periencias "enezolanas en materia de las tecnologas en educacin:
La 1arica del softKare -ducati"o3 ,aterial multimedia Bue descrie de manera
sencilla9 los
pasos Bue se deen seguir a la 6ora de elaorar un softKare educati"o9
caracterizando as9
cada elemento necesario para lle"ar a cao esta laor3 personas Bue participan9 sus
funciones
y la descripcin de cada una de las fases: Todo esto9 con el propsito de
propiciar
e>periencias de desarrollo de softKares educati"os: Los programas utilizados para
elaorar
este recurso fueron =pen=Yce:org9 T6e Gimp9 InVscape9 ?"u9 entre otros:
-strategias de ense7anza aprendizaje asada en la Red y multimedia3 -ste
material
contiene una serie de estrategias y medios audio"isuales $LeBuest9 sBueda
del tesoro9
portafolio digital9 2lum multimedia9 "deo educati"o9 micro de radio+9 Bue se
pueden dise7ar9
<;
Lneas Generales para la Incorporacin de las TIC en los Procesos de Aprendizaje enmarcadas en %&&'(
la Propuesta Curricular de la Replica !oli"ariana de #enezuela %&)*
producir y e"aluar 6aciendo uso de la Red: -l mismo ofrece opciones de ayuda al
docente en la toma de decisiones9 con respecto a la insercin de las TIC en la
educacin: Para el desarrollo de este material se utilizaron los siguientes programas3
=pen=Yce:org9 T6e Gimp9 InVscape9 ?"u9 entre otros:
4aln de la patria3 -s una "isita "irtual del 4aln Principal de Regimiento de
Guardia de
8onor de la Casa ,ilitar9 en la ciudad de Caracas9 realizado por el artista pl2stico
-fran
Lpez $C6epn+9 donde plasma una sntesis de la 6istoria de #enezuela a tra"0s de
pinturas9
murales y "itrales: Los programas utilizados para el desarrollo de este manual
fueron3 T6e
Gimp9?"u y Zuanta:
Comatiendo al FPatas !lancasF::: Gna #enezuela lire de /engue3 4oftKare
educati"o
orientado a presentar de manera interacti"a el tema del /engue desde tres
enfoBues3 la
escuela9 la comunidad y el -stado: Los programas utilizados para elaorar este recurso
fueron
=pen=Yce:org9 T6e Gimp9 InVscape9 ?"u y Zuanta:
4oftKare Lire3 FConocimiento lireF3 ,aterial multimedia Bue permite promo"er el
uso del
4oftKare Lire por parte del personal docente9 administrati"o9 estudiantes y
comunidad en
general9 a An de contriuir con la independencia tecnolgica en nuestro pas: Los
programas
utilizados para elaorar este recurso fueron T6e Gimp9 ?"u y Zuanta:
8erramienta de Autor3 8erramienta para la elaoracin de 4oluciones
-ducati"as
Tecnolgicas por parte del docente9 la cual conlle"a a un efecti"o uso de los
contenidos del
4istema -ducati"o #enezolano: Los entornos de desarrollo utilizados para esta
aplicacin
fueron3 5de"elop9 LEGlade9 Gmrello9 L>1orm!uilder:
Redes y Telefona3
Xmito aordado mediante la instalacin y pruea de infraestructura de gestin de "oz
sore IP
$Internet Protocol+9 en la sede del ,PP-9 sore una plataforma en sistema operati"o
Linu>:
Contempla tami0n9 la instalacin y conAguracin de un eBuipo central para la red LA?
$Local Area
?etKorV+ con cone>in a eBuipos de orde en cada uno de los pisos de la sede del
,inisterio:
<D