Cincias Biolgicas 2 Fase

CINCIAS BIOLGICAS
Prova Comentada Cincias Biolgicas 2 Fase 1


INTRODUO
A prova de Biologia da segunda fase procura abranger o contedo de ensino mdio nas vrias reas do
conhecimento biolgico e, algumas vezes, apresenta questes multidisciplinares, solicitando aos candidatos a
demonstrao de conhecimento integrado. Para atingir esses objetivos so utilizados vrios instrumentos
pedaggicos, como a interpretao de figuras e grficos, alm de avaliaes crticas de textos retirados de jornais
ou de informaes apresentadas por outros meios de comunicao. Visava-se, desta forma, a aumentar as
possibilidades dos candidatos de mostrar o seu conhecimento biolgico, e procurando privilegiar sua capacidade
de integrao e interpretao das informaes recebidas. Deste modo, a prova de Biologia valoriza o candidato
que tem a capacidade de interpretar e fazer associaes, utilizando as informaes recebidas tanto na sala de
aula como pelos meios de comunicao; que tem viso crtica do ambiente em que vive e conhecimento
atualizado sobre os vrios tpicos da Biologia. Os candidatos tiveram bom desempenho na maioria das questes,
refletindo um conhecimento adequado sobre os temas das questes. A nota mdia geral das questes de
Biologia foi a maior da prova juntamente com a de Lngua Portuguesa . Deve-se destacar que a prova, no geral,
foi mais discriminativa que as de Lngua Portuguesa, Qumica, Histria, Geografia e Ingls. Observou-se que,
entre as questes da prova, a 20 foi a mais fcil, e a mais difcil, a 18. A questo 19, que abordou a proliferao
de uma alga nos mares de Pequim, durante os Jogos Olmpicos, foi a que mais selecionou os vestibulandos. De
maneira geral pode-se considerar satisfatrio o desempenho dos candidatos na maioria das questes, o que era
esperado pelo fato de as questes abordarem temas amplamente estudados no ensino mdio e em destaque
nos meios de comunicao. Como em provas anteriores, a banca elaboradora desenvolveu uma prova
abrangente e com vrios nveis de dificuldade, inclusive em cada questo, em que praticamente todo o contedo
programtico do ensino mdio foi abordado. O bom desempenho dos candidatos na maioria das questes
refletiu o conhecimento sobre os temas das questes, contudo notaram-se algumas deficincias conceituais,
apontadas nos comentrios especficos de cada questo.


13. Horas depois de uma pequena farpa de madeira ter espetado o dedo e se instalado debaixo da pele de
uma pessoa, nota-se que o tecido ao redor desse corpo estranho fica intumescido, avermelhado e dolorido, em
razo dos processos desencadeados pelos agentes que penetraram na pele juntamente com a farpa.

a) Indique quais clulas participam diretamente do combate a esses agentes externos. Explique o mecanismo
utilizado por essas clulas para iniciar o processo de combate aos agentes externos.

b) Ao final do processo de combate forma-se muitas vezes uma substncia espessa e amarelada conhecida
como pus. Como essa substncia formada?


Resposta Esperada
a) (2 pontos)
As clulas so neutrfilos e macrfagos. O mecanismo utilizado a fagocitose. Nesse processo essas clulas, ao
migrarem para o interior dos tecidos afetados, emitem pseudpodes que envolvem as bactrias e o corpo
estranho.

b) (2 pontos)
O pus formado pelos macrfagos e neutrfilos (ou clulas de defesa) mortos, aps o combate s bactrias, e
pelos restos celulares dos tecidos afetados.













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Exemplo Acima da Mdia



Exemplo Abaixo da Mdia


Comentrios
Essa questo foi de dificuldade mdia e discriminao moderada. Em relao ao item a, embora em muitas
respostas constasse corretamente que as clulas envolvidas no combate aos agentes externos eram os leuccitos,
raras respostas mencionaram especificamente os neutrfilos e macrfagos. Muitos responderam que a
fagocitose era o mecanismo responsvel pelo combate aos agentes externos, mas muitos fizeram confuso,
respondendo que o mecanismo utilizado era o da coagulao sangunea e em outras provas indicaram a
participao do sistema nervoso nesse processo. No item b foi perguntado como o pus formado, muitos
responderam ser devido a restos de bactrias e leuccitos, mas muitos responderam que era formado por
gorduras ingeridas na alimentao, plasma sanguneo coagulado, fermentao de bactrias no ferimento, e
outros responderam que o pus se devia a material produzido por glndula sebcea ou sudorpara.















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14. A figura abaixo mostra um corte histolgico de um tecido vegetal em que esto assinaladas clulas em
diferentes momentos do ciclo celular.


a) Em algumas das clulas mostradas na
figura esperado encontrar
atividades de sntese de RNA
mensageiro. Em qual das clulas,
numeradas de 1 a 3, deve ocorrer
maior atividade de sntese desse
cido nuclico? Justifique indicando a
caracterstica da clula que permitiu a
identificao.

b) O que faz com que, em mitose,
ocorra a separao das cromtides-
irms de forma equitativa para os
plos das clulas? Indique em qual
das clulas numeradas na figura est
ocorrendo essa separao.




Resposta Esperada
a) (2 pontos)
Na clula 3. esperado encontrar maior atividade de sntese de RNA mensageiro na clula em interfase. A clula
3 mostra claramente a presena de nuclolo ntegro, o que indica que ela est em interfase.

b) (2 pontos)
A separao das cromtides ocorre pelo encurtamento de microtbulos do fuso mittico, que se ligam ao
centrmero de cada cromtide, de tal forma que as cromtides-irms sejam levadas para polos opostos da clula
no momento da anfase. A clula em questo a de nmero 1.























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Exemplo Acima da Mdia



Exemplo Abaixo da Mdia






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Comentrios
Foi uma questo de dificuldade mdia e de discriminao moderada. O assunto abordado largamente
explorado no ensino mdio, por isso os alunos que estudaram no tiveram dificuldade para responder. Apesar
de ser uma questo fcil, houve muita resposta errada, confundindo mitose, que o caso da questo, com
meiose. Alguns candidatos tambm confundiram o nuclolo, evidente na clula 3 da figura, com ribossomo.
Outro engano cometido foi relacionar o tamanho da clula com sua atividade: assim identificaram a clula de
menor tamanho, como uma clula em crescimento e, portanto, em maior atividade de sntese protica. Alguns
candidatos criticaram a figura, achando que estava com baixa resoluo, porm uma figura clssica,
semelhante encontrada em livros do ensino mdio. O item b dessa questo foi bem respondido parcialmente,
pois muitos candidatos responderam pergunta mais difcil desse item, que pedia explicao sobre a separao
das cromtides irms, mas, por falta de ateno, esqueceram de identificar em qual das clulas assinaladas
ocorria a separao das cromtides.


15. Recentemente pesquisadores brasileiros conseguiram produzir a primeira linhagem de clulas-tronco a
partir de embrio humano. As clulas-tronco foram obtidas de um embrio em fase de blstula, de onde foram
obtidas as clulas que posteriormente foram colocadas em meio de cultura para se multiplicarem.

a) As clulas-tronco embrionrias podem solucionar problemas de sade atualmente incurveis. Quais
caractersticas dessas clulas-tronco permitem que os pesquisadores possam utiliz-las no futuro para este
fim?

b) Blstula uma etapa do desenvolvimento embrionrio de todos os animais. Identifique entre as figuras
abaixo qual delas corresponde fase de blstula e indique uma caracterstica que a diferencia da fase
anterior e da posterior do desenvolvimento embrionrio.




Resposta Esperada
a) (2 pontos)
O fato de serem clulas indiferenciadas, totipotentes ou pluripotentes. Essas clulas so capazes de originar
qualquer tipo celular do organismo.

b) (2 pontos)
A blstula est representada na figura E. Uma caracterstica que diferencia essa etapa da anterior (mrula) a
presena de blastocele; uma caracterstica que a diferencia da fase posterior (gstrula) pode ser a presena de
arquntero, blastporo ou tecidos embrionrios.











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Exemplo Acima da Mdia



Exemplo Abaixo da Mdia


Comentrios
Foi uma questo com dificuldade mdia e discriminao moderada. Por abordar um assunto bem atual e muito
difundido na mdia, foi bastante respondida, porm com muitos equvocos. No item a foram frequentes os
termos inadequados como clulas que se adaptam, regeneram, evoluem, ou desdiferenciam em outro tipo de
clula. Em algumas provas foi afirmado que uma caracterstica dessas clulas terem capacidade de duplicao.
Em outras respostas, considera-se que essas clulas so altamente diferenciadas, o que evidencia um grave erro
conceitual. No item b, muitos candidatos no conseguiram identificar as fases do desenvolvimento embrionrio,
chegando a identificar a figura B como blstula. Em outras respostas, identificaram a blastocele como o ncleo
da clula. Muitos candidatos no descreveram de forma lgica as mudanas de uma fase para outra do
desenvolvimento embrionrio. Embora a clula-tronco seja assunto encontrado no s em livros, mas tambm
em revistas, jornais e meios de comunicao, grande a falta de informao bsica sobre essas clulas.







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16. Com a manchete O Vo de Maurren, O Estado de So Paulo noticiou, no dia 23 de agosto de 2008, que
a saltadora Maurren Maggi ganhou a segunda medalha de ouro para o Brasil nos ltimos Jogos Olmpicos. No
salto de 7,04m de distncia, Maurren utilizou a fora originada da contrao do tecido muscular estriado
esqueltico. Para que pudesse chegar a essa marca, foi preciso contrao muscular e coordenao dos
movimentos por meio de impulsos nervosos.

a) Explique como o neurnio transmite o impulso nervoso ao msculo.

b) Para saltar, necessria a integrao das estruturas sseas (esqueleto) com os tendes e os msculos.
Explique como ocorre a integrao dessas trs estruturas para propiciar atleta a execuo do salto.


Resposta Esperada
a) (2 pontos)
Atravs de sinapse qumica. O neurnio motor libera um neurotransmissor na fenda sinptica ou placa motora, e
esse neurotransmissor se liga a um receptor de membrana da clula muscular, desencadeando o processo de
contrao muscular.

b) (2 pontos)
Os msculos esto unidos aos ossos pelos tendes. Para execuo do salto, ocorre a contrao do msculo, que
promove, por meio dos tendes, a movimentao dos ossos.


Exemplo Acima da Mdia










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Exemplo Abaixo da Mdia


Comentrios
Questo ampla de fisiologia animal relativa a tema bastante abordado no ensino mdio, foi considerada de
dificuldade mdia a alta, pois cerca de 32% dos candidatos obtiveram nota zero (incluindo-se a muitas
respostas deixadas em branco) e 26% obtiveram nota igual a 1 e 1,5. Apresentou discriminao moderada. O
item a da questo pedia o conceito de sinapse neuro motora e foi respondido pela maioria dos candidatos sem
muitos erros conceituais; alguns candidatos, porm, confundiram o impulso nervoso com fora eltrica ou
eletromagntica. Muitas respostas continham erro de nomenclatura das estruturas como: em vez de dendritos
registravam dentritrios, centrolos; para axnio: oxonio, anfioxos; sinapse era confundida com
silopse, sintaxe, sinopse. Alguns candidatos foram imprecisos, indicando a bomba de sdio e potssio
como o estmulo nervoso. O item b da questo, bastante simples e objetivo, solicitava explicao da integrao
das trs estruturas tendes, msculos e ossos para a transmisso da energia mecnica gerada pela contrao
muscular. A maioria dos candidatos respondeu de maneira bem precisa e concisa. Os principais erros
encontrados foram: considerar o tendo como tecido nervoso ou cartilaginoso, que promove o amortecimento,
ou flexibilidade, elasticidade ou a transmisso do impulso nervoso. Outro erro conceitual encontrado foi
considerar que o tecido sseo transmite o impulso nervoso.


17. Na Olimpada de Pequim ocorreram competies de tiro ao alvo e de arco e flecha. O desempenho dos
atletas nessas modalidades esportivas requer extrema acuidade visual, alm de outros mecanismos fisiolgicos.

a) A constituio do olho humano permite ao atleta focar de maneira precisa o objeto alvo. Como a imagem
formada? Quais componentes do olho participam dessa formao?

b) Os defeitos mais comuns na acomodao visual so miopia e hipermetropia. Por que as imagens no so
ntidas no olho de uma pessoa mope e de uma pessoa hipermtrope? Como os culos podem corrigir esses
dois problemas?


Resposta Esperada
a) (2 pontos)
A imagem ntida se forma em posio invertida na retina pelo fato de o cristalino ser uma lente biconvexa que
torna o feixe de luz convergente. O feixe luminoso atravessa a crnea, o humor aquoso, o cristalino, o humor
vtreo e chega retina, onde existem clulas fotorreceptoras, que captam a luz e enviam o sinal nervoso ao
crtex visual.

b) (2 pontos)
No mope, que tem olho mais alongado, a imagem formada antes da retina. O hipermtrope tem olho mais
curto e, portanto, em seu olho, a imagem formada aps a retina. Os culos corrigem a miopia com lentes
divergentes e a hipermetropia com lentes convergentes.

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Exemplo Acima da Mdia


Exemplo Abaixo da Mdia


Comentrios
A questo foi de dificuldade mdia a fcil. Exigia conhecimento da funo ocular e de alteraes dessa funo,
solicitando respostas objetivas. Cerca de 26% dos candidatos obtiveram mdia 4 e cerca de 33% mdias entre 2
e 3. O item a da questo permitiu grande nmero de acertos demonstrando ser o tema do conhecimento dos
candidatos. Mesmo assim, houve erros freqentes, como imagem invertida no cristalino, ou retina
posicionada antes da pupila, com funo de lente. Foi comum o uso de termos errneos como: cones e
bastonetes como sinnimo de retina; pupila e ris confundidas como estruturas do olho; ou ainda expresses
como imagem invertida no olho, globo ocular e clulas sensveis a luz consideradas sinnimas de
fotorreceptores. O item b abordou de forma tambm bastante simples problemas frequentes de viso como
miopia e hipermetropia, cobrando conceito integrado com a fsica. Foram comuns erros formao da imagem,
como a imagem forma-se mais rpido ou mais tarde ou a imagem forma-se antes ou depois do globo
ocular ou as lentes dos culos afastam ou aproximam o objeto do olho.




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Prova Comentada Cincias Biolgicas 2 Fase 10


18. O aumento na taxa de transpirao das plantas, levando-as a um maior consumo de gua, torna-as mais
sensveis deficincia hdrica no solo.

a) Explique o mecanismo de reposio da gua perdida pela planta com o aumento da taxa de transpirao.

b) Explique o(s) caminho(s) que pode(m) ser percorrido(s) pela gua nas plantas, desde sua entrada nos pelos
absorventes at a sua chegada no xilema da raiz.


Resposta Esperada
a) (2 pontos)
A transpirao provoca evaporao de gua das clulas da folha, resultando numa tenso na gua presente no
xilema devido coeso das molculas de gua (teoria da coeso-tenso de Dixon), o que provoca a absoro de
mais gua pela raiz para repor a que foi perdida.

b) (2 pontos)
A gua penetra na raiz atravs dos pelos absorventes presentes na epiderme, atravessa as clulas do crtex
(parnquima e endoderme, por onde, obrigatoriamente, passa pela membrana plasmtica), passa pelo periciclo e
chega ao xilema. Ao ser transportada, pode atravessar as paredes e os espaos intercelulares (apoplasto) ou a
membrana plasmtica (simplasto).


Exemplo Acima da Mdia



Exemplo Abaixo da Mdia


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Prova Comentada Cincias Biolgicas 2 Fase 11


Comentrios
A questo exigiu um grau mdio de conhecimento em fisiologia vegetal e apesar de a alternativa a ser a mais
fcil de ser respondida, percebeu-se muita dificuldade por parte dos candidatos. Embora o item a solicitasse a
explicao para a reposio da gua na planta, algumas respostas se referiam apenas abertura dos estmatos
sem fazer meno a qualquer outro mecanismo. Outras consideravam o processo de fotossntese como o
responsvel pela reposio da gua. J a alternativa b possibilitou dois tipos de respostas, mesmo sendo mais
especfica, obteve maior pontuao pelos alunos. Alguns erros permitiram perceber o quanto o ensino de
botnica pouco enfatizado no ensino mdio, caso de respostas errneas como: a gua entra atravs do pelo
absorvente, chega ao floema e depois vai para o xilema; a gua entra pelo estmato ou atravs do pelo
absorvente presente na folha. Esta questo foi a mais difcil da prova e de menor discriminao.


19. Nos Jogos Olmpicos de Pequim, pouco antes do incio das regatas, ocorreu grande proliferao de uma
alga verde do gnero Enteromorpha na regio costeira, levando necessidade de sua retirada antes das
competies. Essa alga apresenta ciclo de vida com alternncia de geraes (abaixo esquematizado), no qual
ocorrem indivduos adultos haploides e diploides.




a) Os diploides so chamados esporfitos e os
haploides so denominados gametfitos.
Indique o nmero da figura que corresponde
a cada um desses indivduos e explique como
cada um deles originado.

b) Que vantagens resultam do fato de a alga
apresentar gerao gametoftica e gerao
esporoftica?






Resposta Esperada
a) (2 pontos)
Os esporfitos (diplides) correspondem ao nmero 5, e os gametfitos (haplides) so indicados pelo nmero
1. A gerao gametoftica, originada por indivduos haplides, produzida por meiose esprica. A gerao
esporoftica produzida a partir do zigoto (diploide) formado pela unio dos gametas (haplides).

b) (2 pontos)
A meiose esprica, responsvel pela gerao gametoftica, gera variabilidade gentica, assim como o processo
de unio de gametas para a formao do esporfito. A gerao esporoftica produz grande quantidade de
esporos, possibilitando uma grande disperso da populao e consequente ocupao de vrios ambientes.

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Prova Comentada Cincias Biolgicas 2 Fase 12


Exemplo Acima da Mdia



Exemplo Abaixo da Mdia


Comentrios
Esta questo foi de dificuldade mdia, mas a de maior discriminao da prova de cincias biolgicas. Os
candidatos confundiram frequentemente reproduo assexuada com meiose esprica .Apesar de se afirmar no
enunciado que, somente os indivduos adultos so denominados esporfitos ou gametfitos, muitas respostas
apresentaram mais de um nmero para indicar qual era o gametfito e qual era o esporfito. Alguns candidatos
manifestaram a idia errnea de que a alternncia de geraes produz indivduos dos dois sexos e que isto
acelera a reproduo. A grande maioria dos candidatos s sabia uma vantagem da alternncia de geraes, que
a variabilidade gentica, e no sabia explicar em que fase do ciclo ocorre essa variabilidade.



CINCIAS BIOLGICAS
Prova Comentada Cincias Biolgicas 2 Fase 13


20. Pesquisadores vinham estudando a variao do nmero de indivduos das espcies de peixes A e B em uma
lagoa estvel. Em um determinado momento (indicado pela seta), foi introduzida acidentalmente a espcie C. Os
pesquisadores continuaram acompanhando o nmero de indivduos das trs espcies e apresentaram os dados
na figura abaixo.
Tempo
N

m
e
r
o

d
e

I
n
d
i
v

d
u
o
s
Espcie A Espcie B Espcie C


a) Que relaes ecolgicas poderiam explicar a variao do nmero de indivduos das espcies A e B a partir da
introduo da espcie C? Justifique a sua resposta.

b) Os pesquisadores tambm observaram que uma espcie de ave que visitava a lagoa diariamente para se
alimentar no foi mais vista algum tempo depois da introduo da espcie C. Explique o que pode ter
provocado esse fato. Que nvel(is) trfico(s) essa ave ocupa?


Resposta Esperada
a) (2 pontos)
A introduo da espcie C provocou a diminuio da espcie B. Essa diminuio poderia ser explicada pela
competio entre as espcies C e B ou pela predao da espcie B pela C. Se a espcie B estivesse competindo
com A, a introduo da espcie C poderia resultar em benefcio (protocooperao) para a espcie A que, desta
forma, aumentaria sua populao.

b) (2 pontos)
Provavelmente a ave se alimentava da espcie B, e desta forma, a introduo da espcie C provocou o seu
desaparecimento. Esta ave pode ocupar dois nveis trficos: o 3. nvel trfico, ou superior.




















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Prova Comentada Cincias Biolgicas 2 Fase 14


Exemplo Acima da Mdia

Exemplo Abaixo da Mdia


Comentrios
A questo exigia conhecimentos fundamentais sobre as interaes ecolgicas entre espcies de uma lagoa e as
consequncias da introduo de uma espcie. Foi a questo mais fcil da prova e proporcionou um baixo grau
de discriminao. Cerca de 70% dos candidatos obtiveram notas entre 3 e 4 e apenas cerca de 6% tiraram
notas entre 0 e 1. O item a solicitava aos candidatos, a partir da observao das informaes mostradas na
figura, o reconhecimento das relaes ecolgicas que poderiam explicar a variao do nmero de indivduos das
espcies A e B a partir da introduo da espcie C. Vrias respostas poderiam ser apresentadas pelos candidatos,
todas igualmente corretas, e este objetivo foi atingido. No item b, os candidatos deveriam identificar os nveis
trficos ocupados por uma ave que no foi mais observada se alimentando na lagoa aps a introduo da
espcie C. Este item foi o que mais apresentou dificuldade aos candidatos, pois muitos indicaram apenas um
nvel trfico ou indicaram nveis incorretos.

CINCIAS BIOLGICAS
Prova Comentada Cincias Biolgicas 2 Fase 15


21. Vrias evidncias cientficas comprovam que as aves so descendentes diretas de espcies de dinossauros
que sobreviveram ao evento de extino em massa que assolou o planeta 65 milhes de anos atrs. O achado
mais recente, um dinossauro emplumado chamado Epidexipteryx hui, foi apresentado na revista Nature. Alguns
dinossauros menores adquiriram a capacidade de voar, e foram eles, provavelmente, que sobreviveram ao
cataclismo e deram origem s aves modernas.
(Adaptado de Herton Escobar, Curiosidades e maravilhas cientficas do mundo em que vivemos.
http://www.estadao.com.br/vidae/imagineso_265208,0.htm. Acessado em 27/10/2008.)

a) Conforme o texto, as aves provavelmente seriam descendentes de um grupo de dinossauros, relao cada
vez mais evidenciada pelo estudo dos fsseis. Contudo, as aves modernas diferem dos rpteis quanto ao
sistema respiratrio, diferena essa que pode ser considerada uma adaptao ao vo. Que diferena essa e
como ela est relacionada ao vo?

b) A capacidade de voar ocorre no s em aves mas tambm em mamferos, como os morcegos, e em insetos.
Os pesquisadores explicam que as asas podem ser rgos homlogos, em alguns casos, e rgos anlogos,
em outros. Indique em quais dos animais citados as asas so orgos homlogos e em quais so rgos
anlogos. Em que diferem esses dois tipos de rgos?


Resposta Esperada
a) (2 pontos)
Os pulmes das aves apresentam sacos areos que ocupam as regies anterior e posterior do corpo, penetrando
at os ossos pneumticos. Os sacos areos contribuem para tornar as aves mais leves, permitindo maior
eficincia no vo, alm de servir como reserva de ar.

b) (2 pontos)
As asas das aves e morcegos so rgos homlogos, e as asas de insetos so rgos anlogos aos dos morcegos
e aves. Estruturas homlogas tm a mesma origem embrionria; estruturas anlogas no tm a mesma origem
embrionria, mas tm a mesma funo.


Exemplo Acima da Mdia



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Prova Comentada Cincias Biolgicas 2 Fase 16


Exemplo Abaixo da Mdia


Comentrios
A questo apresentou duas perguntas que, mesmo relacionadas, abordavam temas diferentes. O item a exigia
dos candidatos conhecimento sobre uma diferena morfolgica relacionada com o vo das aves, mas no nos
rpteis enquanto o item b pedia uma anlise sobre homologia e analogia das asas presentes em aves, morcegos
e insetos. Nesse item os candidatos deveriam comparar a origem e funo das estruturas nesses animais. A
questo foi considerada de dificuldade e discriminao mdias. Cerca de 22% dos candidatos obtiveram notas
entre 3 e 4, mas aproximadamente 45% obtiveram notas entre 0 e 1, porcentagem considerada elevada. Tanto
o item a como o b apresentaram dificuldade para os candidatos, apesar de tratarem de assunto bastante
estudado no ensino mdio. Observou-se que muitos candidatos no souberam relacionar quais txons
apresentam asas homlogas e quais, as anlogas, deixando respostas incompletas ou subentendidas.


22. Um reality show americano mostra seis membros da famlia Roloff, na qual cada um dos pais sofre de um
tipo diferente de nanismo. Matt, o pai, tem displasia distrfica, doena autossmica recessiva (dd). Amy, a me,
tem acondroplasia, doena autossmica dominante (A_), a forma mais comum de nanismo, que ocorre em um
de cada 15.000 recm-nascidos. Matt e Amy tm quatro filhos: Jeremy, Zachary, Molly e Jacob.

a) Jeremy e Zachary so gmeos, porm apenas Zachary sofre do mesmo problema que a me. Qual a
probabilidade de Amy e Matt terem outro filho ou filha com acondroplasia? Qual a probabilidade de o casal
ter filho ou filha com displasia distrfica? Explique.

b) Os outros dois filhos, Molly e Jacob, no apresentam nanismo. Se eles se casarem com pessoas normais
homozigotas, qual a probabilidade de eles terem filhos distrficos? E com acondroplasia? D o gentipo dos
filhos.


Resposta Esperada
a) (2 pontos)
Considerando o gene A para acondroplasia e o gene d para distrofia, temos que Amy tem o gentipo AaD__,
enquanto Matt aadd. Portanto, a probabilidade de terem outro filho ou outra filha com acondroplasia de
50%, pois a me Aa (heterozigota). A probabilidade de os filhos nascerem com distrofia de 0 % se a me
for DD, e de 50% se a me for Dd.

b) (2 pontos)
A probabilidade de Jacob e Molly terem filhos com acondroplasia de 0%, e com displasia, tambm de 0%, j
que tm gentipo aaDd. Os eventuais filhos tero gentipo aaDD ou aaDd.







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Prova Comentada Cincias Biolgicas 2 Fase 17


Exemplo Acima da Mdia



Exemplo Abaixo da Mdia





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Prova Comentada Cincias Biolgicas 2 Fase 18


Comentrios
A questo apresentou grau de dificuldade mdia para alta, pois cerca de 36% dos vestibulandos obtiveram nota
zero (muitas respostas em branco). Assunto amplamente abordado no ensino mdio, a questo tratava da
gentica de duas patologias independentes, displasia distrfica e acondroplasia. Verificou-se que dentre os erros
frequentes encontrados muitos candidatos calcularam a probabilidade das doenas em conjunto, ou faziam o
cruzamento como herana ligada ao sexo. Alguns candidatos no leram corretamente a questo e consideraram
que Amy era homozigota (AA). Em relao displasia distrfica, a maioria dos candidatos no considerou as
duas probabilidades, exemplificando apenas uma delas (Dd = 50% ou DD = 100%). Erro frequentemente
encontrado no item b foi que os candidatos indicavam os gentipos de Amy e Matt em vez dos gentipos dos
futuros filhos de Molly e Jacob; parte dos candidatos calculou as probabilidades utilizando os gentipos de Molly
e Jacob de forma incorreta ou incompleta ou, ainda, considerou os parceiros de Molly e Jacob como
heterozigotos, mostrando desateno na leitura da questo, desconhecimento dos conceitos de homozigotos e
heterozigotos, ou confuso entre homozigotos com homlogos.


23. Notcias recentes informam que, no Brasil, h mais de quatro milhes de pessoas contaminadas pela
esquistossomose. A doena, que no sculo passado era comum apenas nas zonas rurais do pas, j atinge mais
de 80% das reas urbanas, sendo considerada pela Organizao Mundial de Sade uma das doenas mais
negligenciadas no mundo. A esquistossomose causada pelo Schistosoma mansoni.
















a) O ciclo do Schistosoma mansoni, acima esquematizado, est dividido em trs fases. Em qual das trs fases
ocorre a infestao do homem? Explique como ocorre a infestao.

b) O Schistosoma mansoni pertence ao Filo Platyhelminthes, assim como outros parasitas, como Taenia
saginata, Taenia solium e Fasciola hepatica. Esses parasitas apresentam caractersticas relacionadas com o
endoparasitismo. Indique duas dessas caractersticas e d a sua funo.


Resposta Esperada
a) (2 pontos)
A infestao do homem ocorre na FASE 2 (meio aqutico), em que a cercria penetra ativamente a pele do
homem.

b) (2 pontos)
Exemplos de caractersticas adaptativas ao endoparasitismo: estruturas de fixao dentro do hospedeiro, como
ventosas, ganchos, etc.; produo de grande nmero de ovos, resistentes a condies externas, aumentando a
probabilidade de sobrevivncia das espcies; presena de cutcula resistente a substncias produzidas pelo
hospedeiro. Os endoparasitas podem tambm apresentar sistemas digestrios incompletos ou ausentes,
absorvendo nutrientes diretamente do hospedeiro.




CINCIAS BIOLGICAS
Prova Comentada Cincias Biolgicas 2 Fase 19


Exemplo Acima da Mdia



Exemplo Abaixo da Mdia


Comentrios
A questo apresentava um esquema mostrando 3 fases do ciclo do parasita Schistosoma mansoni, causador da
esquistossomose . Os objetivos dos dois itens da questo foram diferentes. O item a estava relacionado com
conhecimento relativo a sade e o item b, com o conhecimento zoolgico de parasitas. No item a, o candidato
devia identificar a fase da infestao do homem e, no item b, deviam apresentar caractersticas de vermes
relacionadas com o parasitismo e indicar a sua funo. A questo pode ser considerada de dificuldade e
discriminao mdias. O item b apresentou maior dificuldade para os candidatos que o item a. Nesse item a
muitos candidatos descreviam todo o ciclo do parasita, no se atendo questo solicitada. No item b, as
principais dificuldades dos candidatos estavam associadas ao desconhecimento das caractersticas relacionadas
com o parasitismo, notando-se que muitos descreveram toda a morfologia de platielmintos.















CINCIAS BIOLGICAS
Prova Comentada Cincias Biolgicas 2 Fase 20


24. Testes de paternidade comparando o DNA presente em amostras biolgicas so cada vez mais comuns e
so considerados praticamente infalveis, j que apresentam 99,99% de acerto. Nesses testes podem ser
comparados fragmentos do DNA do pai e da me com o do filho. Um teste de DNA foi solicitado por uma
mulher que queria confirmar a paternidade dos filhos. Ela levou ao laboratrio amostras de cabelos dela, do
marido, dos dois filhos e de um outro homem que poderia ser o pai. Os resultados obtidos esto mostrados na
figura abaixo.
Me Marido Outro
homem
Filho 1 Filho 2











































a) Que resultado a anlise mostrou em relao paternidade do Filho 1? E do Filho 2? Justifique.

b) Num teste de paternidade, poderia ser utilizado apenas o DNA mitocondrial? Por qu?


Resposta Esperada
a) (2 pontos)
O resultado mostrou que o Filho 1 filho biolgico do outro homem porque apresenta duas bandas (segmentos
de DNA) tambm encontradas nesse homem, enquanto as outras duas se referem a segmentos de DNA
herdados da me. O Filho 2 filho do marido, j que as bandas referentes a esse filho so encontradas tanto no
resultado referente me quanto naquele correspondente ao marido.

b) (2 pontos)
No, porque o DNA mitocondrial tem informaes s do genoma materno, proveniente das mitocndrias do
gameta materno (vulo). No seria possvel, portanto, detectar os fragmentos de DNA mitocondrial de origem
paterna.


Exemplo Acima da Mdia


CINCIAS BIOLGICAS
Prova Comentada Cincias Biolgicas 2 Fase 21


Exemplo Abaixo da Mdia


Comentrios
Essa questo foi de dificuldade mdia. No item a muitos candidatos deram respostas incompletas identificando a
paternidade, mas no a justificando, sendo pouco claros, ou errando a justificativa. No item b, uma grande
porcentagem de candidatos respondeu que o DNA mitocondrial materno, mas sem explicarem o que este fato
significa. Nesse item notaram-se respostas incorretas como afirmar que o DNA mitocondrial advm das bactrias
e/ou tem DNA prprio.