AO DE LA INVERSIN PARA EL DESARROLLO RURAL

Y LA SEGURIDAD ALIMENTARIA
TEMA:

INTERVALOS DE CONFIANZA Y TEST DE
HIPTESIS
CURSO:
ESTADSTICA Y PROBABILIDADES
PROFESOR:
MAVILA HINOJOSA, DANIEL
SECCION:
B
ALUMNO:
CNDOR SALAZAR, ERICK
CDIGO:
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%!"&%
PROBLEMAS RELACIONADOS CON INGENIERIA CIVIL
DE INTERVALOS DE CONFIANZA Y TEST DE HIPTESIS
PROBLEMAS RELACIONADOS CON INGENIERIA CIVIL
DE INTERVALOS DE CONFIANZA Y TEST DE HIPTESIS
INTERVALOS DE CONFIANZA
1) Intentamos conocer el porcentaje con el que se da una determinada caracterstica en
una muy amplia poblacin de mineros en Yanacocha, para ello decidimos realizar un
muestreo aleatorio simple. cada encuesta (muestra) que realizamos tiene un costo de
1000 u.m y disponemos de 1000000 de u.m. . i se pretende trabajar con un error del ! "
#$u%l ser% el ni&el de con'ianza con el que trabajaremos, si conocemos que dicha
caracterstica a estudiar es imposible que se de en m%s del ()" de la poblacin*
SOLUCIN:
i el costo de cada encuesta es de 1000 u.m. y disponemos de 1.000.000 de u.m. est%
claro que el n+mero de encuestas a realizar ser% de 1000000,1000-1000 lue.o tama/o
muestral n-1000.
e trata de un inter&alo para la proporcin de una caracterstica lue.o0
1l error ser% 0
1l caso m%s des'a&orable ser% aqu p-0,() q-0,2).
3s0
1ste &alor de la tabla corresponde a un

4ue.o el ni&el de con'ianza con el que trabajaremos ser% de 0,556
2) e quiere obtener un inter&alo de con'ianza para el &alor de las &entas medias por
hora que se producen en una 'erretera de &enta de materiales de construccin. 7ara ello
realizamos una muestra consistente en ele.ir al azar las &entas que se realizaron durante
1000 horas distintas8 muestra cuyos resultados 'ueron0 &entas medias por hora 9000 pts,
2
y &arianza de dicha muestra 9000 pts al cuadrado. :btener dicho inter&alo con un ni&el
de con'ianza del 5).) ".
SOLUCIN:
;ueremos construir un inter&alo para la media con las si.uientes caractersticas0
<ama/o muestral - n -1000, muestreo aleatorio simple
la poblacin no es normal ni conocemos su &arianza ,
el resultado de la muestra es 0
si bien se trata de un inter&alo para la media con &arianza desconocida y poblacin no
normal , dado que el tama/o muestral es .rande podemos suponer normalidad y tomar
como &arianza poblacional a la muestral as 0

=ado que para ni&el de con'ianza del 5),)" las &alores de
tendremos el inter&alo0

4ue.o el inter&alo ser%
3) 1n una empresa de construccin cuenta con )000 trabajadores desea conocerse si ha
&ariado mucho la &aloracin positi&a de la .estin de la empresa, que el a/o pasado se
concluy 'ehacientemente que era del !0 " de los trabajadores. 7ara ello se realiza una
muestra de tama/o 600 resultando que la &aloracin positi&a era considerada por el ))"
de los trabajadores encuestados. #7odemos a'irmar que la &aloracin ha &ariado con
probabilidad de equi&ocarnos del 1". *
SOLUCIN:
1l ni&el de si.ni'icacin es la probabilidad de cometer un error al a'irmar que el
&erdadero &alor no se encuentra en el inter&alo cuando realmente lo est%, tendremos que
construir, por tanto el inter&alo para un ni&el de si.ni'icacin del 0,01 y comprobar que en
>l se encuentra o no el &alor de la proporcin que se dio anteriormente.
3s el inter&alo ser%0
3
$onocemos que al'a es 0,01 , lue.o los &alores de ser%n se.+n tabla ? -?6,)@2 y
-6,)@2 ,
el tama/o de la poblacin es A-)000 ,(es con&eniente utilizar muestreo irrestricto) , el
tama/o muestral es n-600 ,
la proporcin muestral es , y dado que conocemos B'ehacientementeB que p-0,!
es la que debemos usar 8

re
sultando 0 con ni&el de con'ianza del 55 " , por lo que a'irmamos que la
proporcin ha cambiado pues el 0,! (anterior) no se encuentra en el inter&alo , y, lo
a'irmamos con probabilidad de cometer un error del 1".
4) 1l ratio de producti&idad anual (ratio tambi>n llamados razones 'inancieras o
indicadores 'inancieros) de nuestra empresa es una &ariable aleatoria de comportamiento
desconocido si bien conocemos que su dispersin relati&a es de 6 unidades de medida ,
desconociendo la media de dicho ratio. =ar un inter&alo con con'ianza mnima del 50 " ,
para dicha media, si esco.idos 90 das, result que la producti&idad media se situ en el
&alor 2.
SOLUCIN:
1s un inter&alo para la media con poblacin desconocida, &arianza poblacional conocida ,
tama/o muestral peque/o y dado que se nos habla de probabilidad BmnimaB el inter&alo
responde a la acotacin de $hebyshe& , as 0

ustituyendo tendremos 0
- 0,5
4ue.o el inter&alo quedara 0
con , por lo menos, 0,5 de ni&el de con'ianza
4
5) 1l n+mero de errores diarios que se cometen al intentar conectar con una determinada
red in'orm%tica se distribuye normalmente con media desconocida. 7ara intentar conocer
dicha media se realiza un C.3.. de tama/o 10 das 8resultando 0 6,(,9,),9,(,),?
1.5!,1.5!,1 errores.
:btener un inter&alo de con'ianza para la media de errores cometidos diariamente con
un ni&el de si.ni'icacin del 1".
SOLUCIN:
1l tama/o muestral es 10 lue.o peque/o, la poblacin es normal , con &arianza
desconocida y tama/o muestral peque/o , la media muestral es 6,@ y &arianza muestral
98 con esta in'ormacin el inter&alo ser% 0

4os &alores de la tabla de la t de tudent con n?1 .rados de libertad, por tanto ,5 y para
al'a 0,01 ser%n0

4ue.o el inter&alo quedar%0

=onde con ni&el de con'ianza el 55"
6) 7ara lle&ar a cabo un control de calidad sobre el peso que pueden resistir los (00
'orjados (suelos) de una construccin, realizamos 16 pruebas resultando la resistencia
media hasta la rotura de ()0D.,cm6 con des&iacin tpica de 60. i trabajamos con ni&el
de con'ianza de 0,5.
a) #3nte qu> tipo de muestreo nos encontramos* #7or qu> *
b) #1ntre que &alores oscila la resistencia media de los (00 'orjados, si por eEperiencias
anteriores sabemos que dicha resistencia se distribuye normalmente*
SOLUCIN:
a) 4os ensayos son destructi&os lue.o no es posible la BreposicinB por lo que el
muestreo es irrestricto y dado que la poblacin es peque/a?'inita (A-(00) ser% de
aplicacin el 'initas. 4a poblacin es peque/a?'inita (A-(00) ser% de aplicacin el 'actor
corrector de poblaciones 'initas.
5
b) e nos pide un inter&alo para la media de la poblacin, las caractersticas son0
poblacin normal, &arianza desconocida, muestras peque/as, y muestreo irrestricto lue.o
el inter&alo ser% 8

7ara el ni&el de si.ni'icacin de 0,1 y una t de tudent de n?1-16?1-11 ..l. 4os &alores
de la tabla ser%n0
quedando , por tanto el inter&alo como 0

4ue.o con ni&el de con'ianza el 50"
6
TEST DE HIPTESIS
1) las puntuaciones en un test que mide la &ariable creati&idad si.uen, en la poblacin
.eneral de adolescentes, una distribucin Aormal de media 11,). 1n un centro de
cmputo s> que ha implantado un pro.rama de estimulacin de la creati&idad de dise/o
3uto$3= con una muestra de (0 alumnos ha proporcionado las si.uientes puntuaciones0
11, 5, 16, 1@, !, 11, 5, 9, ), 5, 19, 5, 1@, 69, 15, 10, 1@, 1@, !,
6(, !, 2, 19, 12, 2, @, 1), 60, 19, 1).
3 un ni&el de con'ianza del 5)" #7uede a'irmarse que el pro.rama es e'ecti&o*
olucin0
a) Fo - 11,)
b) F1 G 11,)
c) 1l estadstico de contraste en este caso es0
d) 4a media muestral es 16,9@ y la des&iacin tpica de la muestra es ),66, sustituyendo en
el estadstico estos &alores se obtiene0
e)$omo el contraste es unilateral, buscamos en las tablas de la t de tudent, con 65 .rados
de libertad, el &alor que deja por debajo de s una probabilidad de 0,5), que resulta ser
1,255
') 1l &alor del estadstico es menor que el &alor crtico, por consi.uiente se acepta la
hiptesis nula.
.) 4a interpretacin sera que no hay e&idencia de que el pro.rama de diseo
AutoCAD sea e'ecti&o.
2) 1n una muestra de 1000 bolsas de cemento :4 entre tipo1 y tipo ii, el n+mero de
bolsas tipo 1 ha sido )96 #7uede considerarse, con un ni&el de si.ni'icacin del 10", que
en .eneral se producen m%s bolsas de tipo 1 que de tipo ii*
olucin0
a) 4a hiptesis nula sera que se producen i.ual n+mero de bolsas de tipo 1 que de tipo 6,
o lo que es lo mismo que la proporcin de bolsas tipo 1 que tipo ii es i.ual 1,6.
7or consi.uiente0 Fo 7 - 0,)
7
b) F1 7 G 0,)
c1l estadstico de contraste es0
d) $omo la proporcin muestral es )96,1000 - 0,)96, sustituyendo se obtiene el &alor
del estadstico0
e) $omo el contraste es unilateral, buscamos en las tablas de la Aormal el &alor de la
&ariable que deja por debajo de s una probabilidad de 0,5, este &alor es 1,6!6.
') 1l &alor del estadstico 6,22 es mayor que el &alor crtico 1,6!6 por consi.uiente, se
rechaza la hiptesis nula.
.) 1'ecti&amente, se producen en mayor proporcin bolsas de tipo1 que tipo ii.
3) 1n una muestra de 22 alumnos se ha calculado el coe'iciente de correlacin de
7earson entre sus puntuaciones en el primer parcial de 3n%lisis de =atos y el tiempo que
se emplea en desplazarse desde su domicilio hasta la Hacultad, obteni>ndose que r &ale
0,69. 7odemos mantener, con un ni&el de con'ianza del 5)", la idea de que estas
&ariables son encordeladas, o por el contrario debemos rechazarla.
olucin0
a) Fo - 0
b) F1 0
c)1l estadstico de contraste es0
d) ustituyendo tenemos0
e) 1l contraste es bilateral, por ello buscamos en las tablas de la t de tudent, con 20
.rados de libertad (el &alor m%s prEimo a 29 que 'i.ura en nuestras tablas), el &alor que
deja por debajo una probabilidad de 0,5@) que es 6. 7or tanto la re.in de aceptacin ser%
el inter&alo (?6 ,, 6).
') 1l &alor del estadstico pertenece a la re.in de aceptacin, por consi.uiente se acepta
la hiptesis nula.
8
h) Ao eEiste correlacin entre ambas &ariables, de donde se deduce que el tiempo
empleado no in'luye en la cali'icacin.
9? 4as puntuaciones en un test de razonamiento abstracto si.uen una distribucin Aormal
de media () y &arianza 20. 7ara e&aluar un pro.rama de mejora de las capacidades
intelectuales, a 101 indi&iduos que est%n realizando este pro.rama se les pasa el test,
obteni>ndose una media de )0 puntos y una &arianza de !0 #7uede ase.urarse, a un ni&el
de con'ianza del 50", que el pro.rama incrementa las di'erencias indi&iduales en esta
&ariable*
olucin0
a) F0 IJ - 20
b) F1 IJ G 20
c) 1l estadstico de contraste es0
dustituyendo en el estadstico obtenemos0
e) $omo el contraste es unilateral buscamos en las tablas de la Ki?cuadrado, con 100
.rados de libertad, el &alor de la &ariable que deja por debajo de s una probabilidad de
0,5,este &alor es 11!,).
') 1l &alor del estadstico es mayor que el &alor crtico, por consi.uiente se rechaza la
hiptesis nula.
.) 1n e'ecto, la &arianza es si.ni'icati&amente mayor lo que indica que ha aumentado la
dispersin de las puntuaciones lo que indica que se han incrementado las di'erencias entre
los indi&iduos.
)? 4as notas obtenidas en 3n%lisis de =atos de ) indi&iduos ele.idos al azar del .rupo
topo.ra'a I y de 2 indi&iduos, ele.idos tambi>n al azar, del .rupo topo.ra'a II son las
si.uientes0
#7uede concluirse a un ni&el de con'ianza del 5)" que las puntuaciones medias de ambos
.rupos son i.uales* o por el contrario que hay di'erencia entre ambas.
olucin0
a) Fo 1- 2
b) F1 1 2
9
c) 1l estadstico de contraste en este caso es0
d) 4a muestra del .rupo <1 tiene una media de ),! y una &arianza de 9,52. 1n la muestra
del .rupo <6 la media es 9,!( y la &arianza 9,19 sustituyendo en el estadstico estos
&alores se obtiene0
e) $omo el contraste es bilateral, buscamos en las tablas de la t de tudent, con 5 .rados
de libertad, el &alor que deja por debajo de s una probabilidad de 0,5@), que resulta ser
6,626
') 1l &alor del estadstico es menor que el &alor crtico, por consi.uiente se acepta la
hiptesis nula.
.) 4a interpretacin sera que no hay e&idencia de di'erencias si.ni'icati&as entre ambos
.rupos de topo.ra'ia.
2? 7ara comprobar la utilidad de una t>cnica de enriquecimiento moti&acional un 7ro'esor
de la Lni&ersidad Millarreal pasa una prueba de rendimiento acad>mico a una muestra de
12 sujetos. =espu>s aplica su t>cnica de enriquecimiento y tras ello, &uel&e a pasar la
prueba de rendimiento. 4os resultados 'ueron los si.uientes0
3 un ni&el de con'ianza del 5)", #7odemos rechazar que los rendimientos acad>micos son
i.uales antes que despu>s 'rente a la alternati&a de que se produce una mejora*
<eniendo en cuenta que los sujetos son los mismos en ambas muestras se trata de un
contraste de i.ualdad de medias con datos emparejados, por consi.uiente0
olucin0
a) Fo d = 0
b) F1 d > 0
c) 1l estadstico de contraste en este caso es0
d) 1n primer lu.ar calculamos las di'erencias mu>strales
10
4a media de las di'erencias es 6,!1 y la des&iacin tpica (,15, sustituyendo en el
estadstico estos &alores se obtiene0
e) $omo el contraste es unilateral, buscamos en las tablas de la t de tudent, con 1)
.rados de libertad, el &alor que deja por debajo de s una probabilidad de 0,5), que resulta
ser 1,@)(
') 1l &alor del estadstico es mayor que el &alor crtico, por consi.uiente se rechaza la
hiptesis nula.
.) 4a interpretacin sera que el pro.rama es e'ecti&o e incrementa el rendimiento
acad>mico.
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