Texto, se define como cualquier forma de expresin (fontica, quinsica,
proxmica, pictogrfica) que permite transmitir pensamientos, sentimientos o ideas. Caractersticas de los textos escritos Algunas de las caractersticas ms importantes de los textos escritos son: Unidad Se distinguen dos tipos: Temtica: Relacin que debe mantener el tema que se aborda con las ideas principales. De tiempo: poca en la que gira el tema o momento en el que se escribi y su correspondencia con el contexto cultural, poltico y socioeconmico.
Congruencia Relacin entre la intencin y contenido, aspectos que estn ntimamente ligados con la correcta redaccin. Autonoma Se logra si el texto tiene unidad y coherencia. Se identifica con la ayuda de los mecanismos de coherencia. Clasificacin de los textos Textos cientficos o Expositivos Son aquellos que presentan resultados de investigaciones referentes a la sociedad, naturaleza y al hombre, es decir, abarca todas las reas del saber. Dependiendo a quien se dirija, se dividen en: CIENTFICOS: Redactados por cientficos y dirigidos a la comunidad cientfica. Su lenguaje es muy especializado, por lo que el autor debe tener un amplio conocimiento del tema y de los tecnicismos que se utilizan. DIDCTICOS: Se exponen conocimientos cientficos, producto de investigaciones, solo que estn dirigidos a quienes no dominan completamente el tema y tienen el propsito de adquirir mayor conocimiento al respecto. Abundan las explicaciones, amplificaciones de la informacin, ejemplos, definiciones, esquemas, resmenes, etc.; con el fin de que el conocimiento cientfico sea accesible al lector. DE DIVULGACIN: Presentan informacin cientfica, estn dirigidos a lectores que tienen el inters de ampliar su cultura en determinada rea del saber, ms no para aquellos que pretender dominar los conocimientos cientficos; por ello, la informacin es superficial, con un lenguaje sencillo, y accesible a cualquier pblico. DE CONSULTA: Son herramientas que facilitan al lector la comprensin de los textos expositivos o cientficos, su contenido se presenta en forma ordenada y especializada. Como su nombre lo indica, sirven para consultar aspectos desconocidos por el lector, o los que no ests especificados en el texto. Destacan: o Diccionarios o Anuarios o Atlas o Monografas o Enciclopedias
Analisis Sobre La Lectura Texto De Estanislao Zuleta Regstrese para Estanislao Zuleta a lo largo de Sobre la Lectura aborda un tema bastante interesante, y es el problema que tenemos al leer; toda vez que la mayora de las personas solamente leemos por leer yenesta perspectiva no logramos comprender ni interpretar lo que se nos plantea en un texto y en consecuencia no retenemos nada de lo ledo, dejando de enriquecer nuestra escritura y nuestro conocimiento.Leyendo Sobre la Lectura nos damos cuenta que existen unos procedimientos bastante elementales pero que desconocemos para saber leer adecuadamente, teniendo como premisa inicial que el lector sedebe convertir en un actor activo en una relacin directa entre este y la lectura, estableciendo mas que un dialogo o una conversacin; una relacin de reciprocidad entre escritor y lector lograndoconstruir una alimentable comunicacin a travs de una canal muy eficiente y que no es otro mas que la lectura. Basndose en Nietzsche, Estanislao Zuleta sugiere que para iniciar una buena y adecuadalectura se debe apartar por completo de lo que se comprende ahora por el hombre moderno, aquel que est de afn y que quiere asimilar todo rpidamente, por el contrario se requiere de lectores que tengancarcter de vacas y con esto se quiere hacer alusin a que es menester disponer de tranquilidad, paciencia y tiempo; debido a que sin la presencia de estos elementos es muy probable caer en la vagailusin de haber ledo cuando ni siquiera se ha interpretado el texto y como aclara Nietzsche, esa ilusin existe por el msero estilo en el que se escribe pues es de suma importancia resaltar que atravs de la lectura se adquiere una excelente escritura. Ahora bien, la lectura expone que el lector posee un espritu; el cual atraviesa por 3 fases, en primer lugar se convierte en un camellodespus en un len y finalmente en un nio, comparacin con la cual se busca hacer referencia a las fases por las cuales debe pasar la interaccin con la lectura para poder comprender est