Tesis Sobre Desercion Escolar

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Categora: Temas Variados
Enviado por: Kate 10 abril 2011
Palabras: 13875 | Pginas: 56
...
ciedad mas democrtica.
Dicho de otro modo, la educacin ser siempre liberadora. Su funcin ser la de
concientizar al hombre frente a las diferentes contradicciones: polticas, sociales,
econmicas y culturales. De esta manera a decir de Freire.
Despus de citar a Paulo Freire reflexionamos y tomamos en cuenta ese pensamiento,
que es tomar en cuenta a los ciudadanos, en este caso tomamos en cuenta a los nios y
nias de esta comunidad invitndolos a disfrutar de un evento social; deportivo,
recreativo y educacional, donde fueron agasajados con refrigerios, pasa palos, premios;
juegos didcticos entre otros.
Antecedentes Histricos:
Esta comunidad era una zona agrcola abandonada, perteneciente a la Sucesin Gay
(hacendados), con muchas plantas de cardon, de aqu proviene el nombre Cardonal, fue
fundada por una invasin hace 28 aos en el ao 1981. en esa oportunidad habitantes de
la comunidad surgieron como lideres vecinales entre ellos: Ovidio Tocuyo, Jess
Mrquez, Hildagisa Rodrguez, Rafael Medina, Ramn Martnez, Amanda Fernndez,
Eucaris Muoz, Frear Bejarano, Rafael Tovar, Eva Tayupo, Petra Magallanes entre
otros.
Fue registrada en catastro, en el Instituto de Terreno en el ao 1984, en el gobierno del
Presidente Lus Herrera Campins, Gobernador lvarez Bajares y el Alcalde bruno
Cavalieri. Las agrupaciones y asociaciones de vecinos es dirigida por lideres naturales
se registro un periodo corto de asentamiento con un promedio de 90 personas de las
cuales 5 eran campesinas y 15 provenan de otra cuidad.
Caractersticas mas resaltantes al comienzo de la Comunidad :
En cuanto a conocimientos de eventos sociales relevantes, Podemos destacar las
elecciones de la reina de carnaval, la celebracin de las fiestas aniversarias de la
comunidad y de su santo Patrono San Martn de Porres que se celebra el 29 de mayo.
Hechos Relevantes:
Destaca Inundaciones de las casas cercanas a la ribera del ri, las cuales tuvieron que
ser evacuadas por defensa civil y los bomberos, y la inundacin total de una finca que
laboraba en las cercanas del ri. Ambos eventos dados en el ao 2002.
Hechos Polticos:
Gracias a la ayuda del Dr. Cesar Rodrguez se logra el establecimiento de un mini
consultorio medico para la atencin de enfermedades leves y medicina preventiva.
Tambin se destaca la eleccin del ex luchador Ramn Martnez fundador de esta
comunidad que queda electo como Concejal del circuito III, donde gestionaba no solo
para la comunidad El Cardonal, tambin lo hacia para las comunidades aledaas como
Mesones, Cruz Verde, La Carpa y otras.
Hechos Econmicos:
La aprobacin de crditos socio productivos por parte del banco comunal a persona,
mancomunidades y cooperativas del sector.
Diagnostico:
En la comunidad del cardonal el da 06 de febrero de 2009, se realizo una reunin con
los miembros del consejo comunal Los Pioneros y otros actores sociales con el fin de
diagnosticar el principal problema social que presenta la comunidad.
En dicha reunin las personas que asistieron, aportaron bajo su punto de vista cuales
eran los principales problemas que mas afectaban a la comunidad; generndose de esta
manera una lluvia de ideas de los diferentes problemas sociales que predominan en la
comunidad. A travs de ese intercambio de ideas y opiniones de cada miembro que
asisti a la reunin, se diagnostico que en el Cardonal se presentan muchos problemas
sociales los cuales fueron jerarquizados y en el cual se determino que los tres problemas
principales son:
Desercin Escolar.
Embarazo a temprana Edad.
Delincuencia.
Tomndose como principal la desercin Escolar, ya que es el problema social que se
presenta o que abunda en la comunidad el cardonal, adems de ser una de las bases de la
generacin de muchos problemas sociales.
Cabe destacar que en la comunidad se determino que este es el factor mas relevante, ya
que a partir de este problema se destacan los dems, ya que a causa de la desercin
escolar se genera la perdida de los valores como la moral, respeto, superacin y
conciencia conllevando a tener tiempo de ocio en los nios y adolescentes que
permanecen en las calles y se unen al mundo de la delincuencia, drogadiccin y
alcoholismo que son los otros problemas que invaden a la comunidad.
OBJETIVOS
Objetivo General:
Diagnosticar la problemtica de la Desercin Escolar en la comunidad de El Cardonal
sector II, Barcelona- Edo. Anzotegui.
Objetivo Especfico:
Evaluar la situacin en que vive la comunidad de el cardonal con respecto a los
problemas sociales.
Analizar la problemticas sociales y psicolgicas que se presentan con la intervencin
de la desercin escolar.
Marco Terico:
Antecedentes:
Para Investigacin, nos apoyamos en estudios realizados en varios institutos
universitarios a nivel nacional y dados a conocer en proyectos de grado (tesis)
La desercin escolar un factor determinante de la pobreza y marginalidad en
Venezuela. Realizado Jess Agero Sosa. En la Ciudad de Maracay, en noviembre
2002.
Teniendo como objetivo, focalizar una de las posibles causas determinante de la
pobreza y la marginalidad en el pas y sus consecuencias en a un mediano plazo.
Un problema que afecta a la sociedad actual realizado por:Mndez; Mara de los A.
Tcnica en geografa de Universidad Nacional del SurDepartamento de geografa. En el
Ao: 2002.
Esta Investigacin esta basada en la problemtica de la educacin, que se incrementa da
a da en nuestra sociedad hasta transformarse en algo alarmante; cuyas manifestaciones
son muy variadas y van desde la violencia, hasta la desercin.
La desercin escolar en Amrica Latina: un tema prioritario para la agenda regional.
Realizado por Ernesto Espndola y Arturo Len de la Divisin de Desarrollo Social de
la CEPAL. En el ao 2005.
Su Objetivo es evaluar la magnitud de las prdidas de ingresos laborales que conlleva la
desercin escolar; proveer estimaciones sobre la magnitud de la desercin escolar en los
pases latinoamericanos y de sus cambios en los aos noventa; destacar la importancia
relativa del abandono escolar durante las distintas etapas del ciclo educacional formal, y
examinar los principales factores asociados a la desercin.
BASES TEORICAS:
Desercin Escolar:
Es un problema educativo que afecta al desarrollo de la sociedad, y se da
principalmente por falta de recursos econmicos y por una desintegracin familiar.
(Luis Juregui Arias. Estudiante de la Universidad Valle del Grijalva.)
Es un fenmeno social ocasionado por diversas causas ya sean polticas, econmicas,
familiares, etc. Lo cual debe ser estudiado detenidamente para determinar las posibles
soluciones, as como tambin su prevencin. (Erika Corvetto Castro. Estudiante de la
Universidad Nacional mayor de san marcos).
Origen de la Desercin Escolar:
La desercin Escolar en Venezuela no es nueva, para los inicios de la dcada de los
ochenta fue definida como "el numero de alumnos que inscritos en un grado cualquiera
de un ao escolar determinado, no contina estudios el ao siguiente, sea por abandonar
la escuela antes de haber finalizado el curso, o por abandonarla despus de finalizado,
habiendo sido los alumnos aprobado o no aprobado" (Oviedo y Daz, 1982).
Pero la Desercin Escolar va ms halla, es considerada como un fenmeno sicosocial, y
como tal es complejo, en l se conjugan aspectos estructurales, sociales, comunitarios,
familiares e individuales, y ms que todo tiene relacin con la estructura social y
poltica y la ideologa que pretenda imponer el estado (Magenzo y Toledo, 1990), en ese
sentido la Desercin Escolar no puede ser vista aisladamente. Hay que considerar desde
el sistema educativo hasta la autoestima del venezolano para comprender este
fenmeno.
A pesar de las constantes reformas habidas en el sistema educativo venezolano, que han
implicado cambios en los planes y programas, la realizacin de cursos de
perfeccionamiento para los profesores, la adecuacin de los establecimientos
educacionales y el desarrollo de materiales didcticos (Mangenzo y Toledo, 1990) no
han podido poner freno a la desercin escolar.Sin embargo a pesar de los diferentes
esfuerzos hechos por el estado para disminuir la desercin escolar aun est presente en
valores muy significativos; de cien (100) alumnos que ingresan a primaria slo treinta y
siete (37) terminan el sexto grado, de esos el noventa por ciento es decir el treinta y
cuatro (34) se inscriben en el primer ao del ciclo bsico (sptimo ao). Como puede
observarse el setenta y seis por ciento (76%) de los nios inscritos abandonan durante
los primeros seis (6) aos de primaria.
De los treinta cuatro (34) que inician el ciclo bsico (tres aos), slo el diez y siete por
ciento (17 %) es decir seis (6) lo culminan, y solo algo ms del diez por ciento (10 %)
egresan del diversificado, en otras palabras obtienen algn ttulo de educacin media.
Estas cifras de la Desercin Escolar refleja lo grave de la situacin, durante la dcada de
los noventa, totaliz doscientos setenta y cinco mil doscientos sesenta y cuatro
(275.264) reflejado en el cuadro 3.
Las causas de la desercin escolar son:
- Escaso nivel cultural de los adultos responsables de los nios.
- Precariedad laboral de los padres.
- Escaso inters intelectual de los padres o tutores.
- Nios sin proteccin por parte de adultos.
- Nios que no tienen locacin .Viven en la calle.
- Nios que se inician en el mundo del trabajo (cuidar coches, vender flores,
estampitas,) o en la mendicidad impulsados por los adultos.
- Nios que quedan al cuidado de los ms pequeos.
- La falta de comunicacin en su familia, problemas de estrs y baja autoestima generan
un bajo nivel acadmico y en consecuencia frustracin, por lo cual los adolescentes
deciden abandonar la escuela,
Los jvenes de entre 15 y 19 aos tienden a desconcentrarse con mayor facilidad debido
a factores emocionales que les generan desinters en sus estudios.
Desercin en educacin media superior
Segn un estudio realizado por la SEP dice, que en el nivelen de educacin medio
superior es el que presenta mayor desercin escolar en la actualidad. Slo uno de cada
tres estudiantes que ingresa al bachillerato consigue terminarlo e ingresar a la educacin
superior. De cada 100 nios que ingresan a preescolar, 98 por ciento termina su
educacin primaria, de los cuales el 75 por ciento concluye la secundaria y en educacin
media superior slo el 48 por ciento finaliza su preparacin. Otra problemtica
detectada como causa de la desercin, son las dificultades de acceso a un centro
educativo de educacin media superior, ya sea por lejana y falta de vas de
comunicacin o bien al alto costo del transporte ya que en algunas ocasiones la gran
marginacin de las comunidades obliga al estudiante a utilizar de dos a tres transportes
para poder llegar al centro educativo lo cual eleva los costos de transporte y en muchos
casos hace imposible que el estudiante continu sus estudios.
Las adicciones tambin estn representando un grave problema en este nivel educativo,
la drogadiccin y el alcoholismo han acrecentado las causas de la desercin, as como
un elevado nmero de adolescentes embarazadas lo cual obliga a las jvenes a truncar
sus estudios y optar por el abandono. (Nurit Martnez, 2007).
Factores que Influyen en la Desercin Escolar:
Sociales y Motivacionales
Es cierto que si una persona no tiene claro hacia donde quiere ir ser muy difcil que
vea, que a travs de la educacin formal pueda alcanzar mejores condiciones de vida, y
esto tiene mucho que ver con la incitacin de los padres para sus hijos. Muchas veces la
familia es un impedimento muy poderoso para que los hijos no sigan estudiando, ya que
lo que los padres les dicen los arroja a no continuar estudiando, esto quiere decir que la
motivacin de los padres hacia los hijos es de suma importancia para evitar la desercin
escolar. Todo lo que pasa en casa repercute en l joven y en su rendimiento escolar, una
actitud sobre proteccionista por parte de los padres puede llevar a una excesiva
dependencia, falta de confianza en si mismo, infantilizacin y conductas regresivas,
poca tolerancia a la frustracin .La edad de los padres es un factor a tener en cuenta a la
hora de tratar el fracaso escolar, es mayor el nmero de casos de retraso escolar en los
hijos nacidos de padres mayores, as como tambin en el caso de madres demasiado
jvenes. La excesiva exigencia por parte de los padres puede llevar al nio a un
desinters, en el que su amargura y frustracin le hagan disminuir sus aspiraciones.
Todo joven tiene unas necesidades que deben ser respetadas. Los padres deben
favorecer el desarrollo y la motivacin de sus hijos, pues son para sus hijos el principal
modelo y objeto de identificacin. El fracaso escolar no es slo un fracaso de los
jvenes sino que puede abarcar a padres profesores...e incluso alcanzar extremos tan
radicales como el suicidio. Es de vital importancia que los padres se vuelquen en la
educacin de sus hijos desde pequeos, pues es la manera ms eficaz de evitar futuros
fracasos.
Econmico
La desercin escolar, atribuye en gran manera a los recursos econmicos o economa
familiar, segn un estudio realizado el 06 de noviembre del 2007, destaca que la
pobreza, sin duda alguna es una de las principales, y ms difciles de aniquilar, sta
sirve de base para detonar otras causas. Estudiar conlleva un gasto, de eso no queda
duda, cada inicio de curso los padres tienen que realizar un gran esfuerzo para poder
suplir la lista de tiles que la escuela exige, debemos ser concientes que para muchas
familias suplir esta lista sera gastar el salario de una semana o ms, es por ello que la
familia muchas veces prefiere que no asistan a clases para que de esta manera aporten
con su trabajo algo de dinero para el sustento del hogar.
Contribuyendo a dicha investigacin deja notar que la economa tiene mucho que ver
con la desercin escolar, son muchos adolescentes y jvenes que no tienen acceso a la
educacin por falta de dinero, esto los arroja a dejar los estudios y los inclinarlos a
buscar trabajo para ayudar a sus padres a mantener la familia.
La falta de trabajo de los padres impide la continuidad educativa de los ms chicos ya
que por desnutricin y mala alimentacin no pueden seguir con los estudios y empuja a
muchos adolescentes a abandonar las aulas para intentar sumergirse en el mbito laboral
para colaborar en la casa, pero por lo general son fallidos sus intentos
Cultural
La cultura de un pueblo es un patrimonio firme que abarca una muy amplia gama de
aspectos en la vida del hombre, sus costumbres, sus usos, su lenguaje, sus creencias, sus
inclinaciones artsticas, es por eso que todo esto influye ineludiblemente en su
educacin, ya que por sus creencias u otros aspectos les impiden seguir estudiando. Por
lo general los que se cran en pueblos o localidades tnicas no son requeridos los
estudios para trabajar, ya que la influencia de sus culturas esta cada vez ms arraigada a
sus costumbres.
Es por esto que los habitantes toman la decisin de dejar de estudiar ya que piensan que
no la necesitan para sobrevivir, debido a que sus padres as han vivido toda su vida.
Consecuencias De La Desercin En Educacin Media Superior:
El doctor Salvador Crdenas asume que la desercin escolar tiene efectos tanto a nivel
social como a nivel individual. A nivel social los efectos son interesantes para sacar
conclusiones de por qu los pases en Latinoamrica estn en la situacin que estn.
Una desercin escolar importante, afecta la fuerza de trabajo; es decir, las personas con
desercin escolar, tienen menor fuerza de trabajo, son menos competentes y ms
difciles de calificar.
Tambin es cierto que las personas que dejan de estudiar y no se preparan, tienen una
baja productividad en el trabajo, y esto produce a nivel general en la nacin, una
disminucin en el crecimiento del rea econmica.
Tambin cuando el asunto de la desercin escolar se da a grandes escalas, esto es una
base o fundamento para que se reproduzca generacin, a generacin las grandes
desigualdades sociales y econmicas.
Un individuo que tiene preparacin escolar, que termina sus estudios de primaria o
secundaria, y quizs posteriormente a niveles mayores, tendr ms posibilidades de
acomodarse en un mejor trabajo y garantizar as un mejor ingreso econmico, lo cual le
va a repercutir en su nivel social, en relacin con otra persona que no lo est haciendo.
Por lo tanto cuando hay sectores importantes que estn dejando de estudiar en una
sociedad, se provoca que generacin tras generacin se sigan presentando esas grandes
desigualdades sociales y econmicas.
Es decir, si hubiera menor desercin, si hubiera ms personas que estudiaran, cada vez
ira en aumento el porcentaje de gente preparada y consecuentemente la cultura general
de la poblacin. (Dr. Salvador Crdenas, 2007).
Aspectos Metodolgicos
El diseo de la siguiente investigacin fue llevado a cabo bajo los parmetros
cualitativos participativos, la cual esta basada en la compresin del comportamiento
humano, este mtodo es muy utilizado en el mbito social porque no se enfoca en la
cantidad de datos o personas, tambin se basa en la fenomenologa, humanstica e
instruccin social.
Empleando mtodos de recoleccin que no son cuantitativos, con el propsito de
explorar el sentido humano con el propsito de explorar las relaciones sociales y
describir la realidad tal como la experimentan los respondientes.
La recoleccin de datos de esta investigacin fue a travs de lluvias de ideas realizadas
entre los principales actores sociales y miembros del consejo comunal quienes tienen
suficiente conocimientos sobre la comunidad, es por ello que segn sus experiencias la
tomamos como fuente de informacin.
<Desercin Escolar
La desercin Escolar en Venezuela no es nueva, para los inicios de la dcada de los
ochenta fue definida como "el numero de alumnos que inscritos en un grado cualquiera
de un ao escolar determinado, no contina estudios el ao siguiente, sea por abandonar
la escuela antes de haber finalizado el curso, o por abandonarla despus de finalizado,
habiendo sido los alumnos aprobado o no aprobado" (Oviedo y Daz, 1982).
Pero la Desercin Escolar va ms halla, es considerada como un fenmeno sicosocial, y
como tal es complejo, en l se conjugan aspectos estructurales, sociales, comunitarios,
familiares e individuales, y ms que todo tiene relacin con la estructura social y
poltica y la ideologa que pretenda imponer el estado (Magenzo y Toledo, 1990), en ese
sentido la Desercin Escolar no puede ser vista aisladamente. Hay que considerar desde
el sistema educativo hasta la autoestima del venezolano para comprender este
fenmeno.
A pesar de las constantes reformas habidas en el sistema educativo venezolano, que han
implicado cambios en los planes y programas, la realizacin de cursos de
perfeccionamiento para los profesores, la adecuacin de los establecimientos
educacionales y el desarrollo de materiales didcticos (Mangenzo y Toledo, 1990) no
han podido poner freno a la desercin escolar.
Sin embargo a pesar de los diferentes esfuerzos hechos por el estado para disminuir la
desercin escolar aun est presente en valores muy significativos; de cien (100) alumnos
que ingresan a primaria slo treinta y siete (37) terminan el sexto grado, de esos el
noventa por ciento es decir el treinta y cuatro (34) se inscriben en el primer ao del ciclo
bsico (sptimo ao). Como puede observarse el setenta y seis por ciento (76%) de los
nios inscritos abandonan durante los primeros seis (6) aos de primaria.
De los treinta cuatro (34) que inician el ciclo bsico (tres aos), slo el diez y siete por
ciento (17 %) es decir seis (6) lo culminan, y solo algo ms del diez por ciento (10 %)
egresan del diversificado, en otras palabras obtienen algn ttulo de educacin media.
Estas cifras de la Desercin Escolar refleja lo grave de la situacin, durante la dcada de
los noventa, totaliz doscientos setenta y cinco mil doscientos sesenta y cuatro
(275.264) reflejado en el cuadro 3.
Al ver con detenimiento las cifras sealadas en el cuadro 3, stas contribuyen de alguna
manera a las cifras de empleo informal
CUADRO: 3
DESERCIN ESCOLAR
PERIODO ESCOLAR | N DESERCIONES |
1990 1991 | 27.133 |
1991 1992 | 27.897 |
1992 1993 | 26.845 |
1993 1994 | 24.243 |
1994 1995 | 42.076 |
1995 1996 | 33.330 |
1996 1997 | 31.528 |
1997 1998 | 32.449 |
1998 1999 | 29.763 |
Total | 275.264 |
Fuente: OCEI, (INSTITUTO NACIONAL DE ESTADSTICAS)
Ya sealadas en el cuadro: 2.
Pero, de Dnde viene la pobreza actual?, considerando las cifras anteriores cobra
fuerza lo sealado por Gerver Torres en su libro Un sueo para Venezuela (Torres,
2000), "mientras ms educacin tenga un individuo, menores sern sus riesgos de ser
pobre" (p.76).
Considerando lo antes sealado, pareciera que hay una relacin directa entre desercin
escolar y resultado de la educacin y a la vez pobreza y educacin, adems de no
cambiar el panorama socio poltico del pas el autor vislumbra un futuro nada bueno
para un gran porcentaje de la poblacin. Se podra decir que las cifras de marginalidad
existentes no se reducirn en mucho tiempo. Sobre todo si se considera el resultado del
ltimo censo llevado a cabo por el estado venezolano a travs del Instituto Nacional de
Estadstica (INE), donde refleja que un milln ochocientos mil (1.800.000) nios y
adolescentes no asisten a la escuela (Tabuas, 2002).
Las cifras dadas por el INE no estn lejos de la verdad , Gerver Torres en la obra antes
citada, para el ao 2000 sealaba que haba un milln quinientos mil (1.500.000) de
venezolanos entre nios y jvenes que haba que incorporar al sistema educativo (p.76),
porque sino esa poblacin estaba siendo condenada a la pobreza.
En vista de todo lo sealado anteriormente dentro de pocos aos estos nios y
adolescentes ahora, hombres maana, que posicin relevante pueden esperar, cuando
carecern de la educacin y formacin profesional que demandarn los diferentes
puestos de trabajos.
5. Porque la desercin escolar?
La Desercin Escolar es considerada como un problema social con incidencia en lo
econmico y el bienestar de las personas, en ese sentido han sido muchas las
investigaciones y escritos que se han hecho referente al tema, basta buscar en las
bibliotecas de las escuelas de educacin de las diferentes universidades as como en los
pedaggicos y se encontrar una gran variedad de ttulos relacionados.
En ellos se sealan diferentes causas, pero en este trabajos solo se abordaran dos, los
cuales el autor considera de mucha importancia sin menospreciar otras que determinan
la desercin y tratados por diferentes autores como antes se indic:
Econmicas:
Para 1982, ya se sealaban que la desercin se deba a causas econmicas, y se indicaba
que los hijos se vean obligados a abandonar sus estudios para ayudar econmicamente
a sus padres (Oviedo y Daz, 1982).
Considerando fecha ms reciente y tomando la informacin del Instituto Nacional de
Estadsticas (INE) quien seala que para el ao 2001 el catorce punto dos por ciento
(14,2 %) de los hogares vivan en pobreza extrema (en la actualidad debe ser mayor
dada a las condiciones econmicas del pas) es decir ms de cuatro millones (4.000.000)
de personas (Barreiro, 2002). El mismo instituto seala quienes se encuentran en
pobreza extrema sus ingresos per cpita es inferior al de la canasta alimentara.
En ese sentido los integrantes de esos hogares tienen que decidir "comer" o estudiar,
indudablemente se decidirn por el primero. Y, por consecuencia habr un alto ndice de
desercin al sistema educativo.
En cuanto a las causas econmicas, lo antes sealados es consecuencias de las
condiciones econmicas del pas, no hay fuentes de empleos, la inversin se ha
detenido, los planteles escolares en su gran mayora estn deteriorados a pesar que el
estado haya implementado medidas que se podran calificar de "paos de agua tibia"
para atender la problemtica de la educacin. Todo esto de alguna manera incide en la
desercin estudiantil.
El autoestima:
Se puede decir que el autoestima es la visin que tiene una persona de s mismo, esta
oracin resume quizs un concepto amplio y tratado por muchos autores y tratadistas de
la materia. Lo que si es cierto que si una persona no tiene claro hacia donde quiere ir
ser muy difcil que vea, que a travs de la educacin formal pueda alcanzar mejores
condiciones de vida.
A pesar de que hoy en da hay obras como Padre rico y padre pobre (Kiyosasaki y
Lechter, 2001) sealan que para alcanzar el bienestar econmico el estudio no es
determinante. Puede que sea cierto, pero la educacin formal permite a las personas
tener una visin mucho ms amplia de las realidades. De hecho en un trabajo presentado
por Natalia Luna, Lusardi Romina, Margherit Mariana y Bez Natalia, denominada La
desercin escolar sealaron que "el xito en la vida depende en gran parte del xito
escolar, las carreras universitarias son condicin para ocupar los puestos ms
remunerados econmicamente y de mayor prestigio social" (Luna, Romina y otros,
2002).
Sin embargo en un trabajo presentado por Salomn Magnezo e Isabel Toledo
denominado Estudio psicosocial de la desercin escolar en los sectores populares
sealaron "Muchos estudios han indicado que una de las causas personales de la
desercin escolar es la baja auto estima o la pobre percepcin que tienen de si mismo"
(Magnezo y Toledo, 1990).
Ya para 1987 Alba Andarcia de Gonzlez en su investigacin para obtener el ttulo de
Magster en educacin superior determin que "los sujetos de alto logro (LOGA)
persisten ms que los de bajo logro (LOGBA), (Andarcia, 1987), entendindose como
logro, Motivacin al Logro.
En ese sentido se puede agregar que tanto el autoestima como la personalidad se van
conformando desde muy temprana edad desde el hogar y el ambiente en donde se
desarrolle la persona.
Muchas son las causas determinantes de la desercin escolar lo importante es que se
debe tener presente que es un gran problema y hay que abordarlo con mucha seriedad lo
antes posible, para evitar un futuro muy negro para la sociedad evnezolana.
6. Conclusiones y recomendaciones
Conclusiones
* De no tomar acciones la marginalidad y la pobreza continuarn en ascenso.
* Los empleos que consigan las personas que han desertado del sistema educativo, no
proveern ingresos suficientes para garantizar un bienestar, tan solo para medio
subsistir.
* Se mantendr e ir creciendo los empleos informales.
* La delincuencia se mantendr, como medio de bsqueda de ingresos.
* Las empresas no dispondrn de mano de obra calificada y para satisfacer esa
necesidad ser necesario importarla, si quieren ser competitivas o no desaparecer por
consecuencia de la globalizacin
* La ignorancia del ciudadano ser mayor, y ser fcil de ser manejados y manipulados
por los polticos.
* La familia es un factor determinante en la creacin de la visin en cuanto a la
superacin de los hijos
Recomendaciones
* Indudablemente el problema de la desercin escolar es un problema muy grave para
Venezuela y cualquier pas que debe ser abordado con planes estratgicos coherentes y
consistentes apartados del tema poltico nacional.
* La educacin debe ser flexible, se debe adaptar a las diferentes zonas y regiones del
pas.
* A la educacin primaria y secundaria se le debe asignar la mayor parte del
presupuesto destinado para el sistema educativo.
* La educacin y formacin debe estar de la mano para satisfacer los mercados
laborales.
* La familia es un factor determinante en la formacin de la personalidad del ciudadano
futuro, si sus integrantes (padres) no tienen una visin clara de la importancia de su rol
en la formacin de sus hijos, que su ejemplo moldea personalidad, no habr formacin
en las escuelas que valga. En ese sentido las asociaciones comunitarias deben jugar un
papel determinante en la orientacin de las familias. Las empresas crear programas que
enseen a los trabajadores a ser mejores padres, mejores ciudadanos cada da.
<La desercin escolar: problema educativo con implicaciones sociales.
La Revista EL Sol , de la Asociacin de Maestros de Puerto Rico public un artculo de
Jos A. Acosta Ramos, bajo el ttulo La desercin escolar: problema educativo con
implicaciones sociales. En su trabajo Acosta seala los porcientos de desercin en los
tres niveles para el ao escolar 1990-1991, identificando a la escuela intermedia como el
nivel que present ms desercin. En referencia a un estudio de Nevares de Muiz, El
Crimen en Puerto Rico, seala que de acuerdo al censo de 2000, el 22% de los jvenes
entre las edades de 16 a 19 aos haban abandonado la escuela.
Segn Acosta, estos hallazgos demuestran la incapacidad del Departamento para
atender las necesidades, expectativas e intereses de los estudiantes.
Entre los factores que propician la desercin escolar, seala el currculo tradicional, las
ausencias del personal docente, ( ya que segn l, esto tiene un efecto negativo en el
aprovechamiento y compromiso del estudiante) la organizacin escolar que no toma en
cuenta al estudiante.
Otras causas son la desintegracin familiar, los divorcios, el desempleo, la
drogadiccin, la falta de valores y modelos educativos, falta de apoyo. Seala el autor
que si se quiere resolver el problema de la retencin que vive el sistema educativo
pblico hay que trabajar como equipo con otras instituciones y agencias sociales. No
solo se requiere cambios en el entorno escolar, sino tambin en la sociedad
puertorriquea.
Sobre la desercin y la criminalidad, Acosta cita una informacin correspondiente a
1987 que revela que el 88.5% de los reincidentes en la poblacin penal adulta haba sido
desertor escolar en la niez. El 76.4 % de los convictos sin rcord previo tambin
haban abandonado la escuela antes de completar la escuela superior.
En la poblacin del sistema de correccin, identificaron dos terceras partes de los
jvenes entre las edades de 15 a 17 aos y de esos el 85% era desertor escolar. (Aponte,
Milln Pavn 1995; Pg. 4)
Un estudio del Departamento de Justicia en 1996 revela que la mayora de los
asesinatos y homicidios cometidos en nuestro pas son cometidos por jvenes entre las
edades de 16 a 20 aos. La gran mayora de los que cometieron asesinatos y homicidios
eran desertores escolares. El ingreso econmico de estos al momento de cometer el
delito era de $500 y $600 mensual.
Entre sus propuestas, Acosta seala la revisin del currculo atemperndolo a la realidad
y demanda de nuestro tiempo y a las necesidades, intereses y expectativas de los
educandos. Propone tambin programas de apoyo para estudiantes en riesgo. Coincide
en sus propuestas con las presentadas por los superintendentes al sealar la necesidad de
adiestrar constantemente a maestros, administradores y personal de apoyo en estrategias
que le faciliten el trabajar con los estudiantes que estn en riesgo.
Seala Acosta que estudios han revelado que los maestros en los grados crticos son los
peores preparados para lidiar con las situaciones conflictivas de los estudiantes. Propone
adems el que se baje la matricula de los grupos permitiendo de este modo una mayor
interaccin del maestro con los estudiantes.
Otras alternativas son extender el horario del da escolar, programas de bellas artes.
Considera clave la integracin del sector privado en la solucin de la baja retencin.
Termina diciendo "el xito de la sociedad depende de la calidad educativa de sus
componente humanos"
Abandono Escolar:
Tan reciente como el ao 2003 el Centro de Investigaciones y Poltica Pblica y la
Fundacin Biblioteca Rafael Hernndez Coln publicaron un trabajo titulado Abandono
Escolar. En el mismo se habla del problema del abandono escolar, en los mismos
trminos que estudios anteriores.
Segn este estudio, cita al Departamento de Educacin reconociendo que el problema
de la desercin escolar alcanza el 51% de los estudiantes que inician la escuela
elemental y abandonan la escuela sin obtener el diploma de escuela superior.
El efecto neto que tiene para la sociedad el estudiante desertor representa perdidas
anuales de contribuciones sobre ingreso estimadas en $510 millones. Una situacin
similar genera el costo anual del crimen atribuible a la desercin.
Las razones principales para dejar la escuela, estn relacionadas con tareas propias del
adulto tales como buscar o haber encontrado trabajo, embarazos o maternidad. Otras
razones estn ligadas al ambiente que provee la escuela y hacen de la misma poco
atractiva al joven.
El estudio analiza crticamente algunas estrategias dirigidas a que los jvenes no
abandonen la escuela. Entre estas sealamos las siguientes:
Promover incentivos econmicos :
Los que promueven esta alternativa entienden que el problema de la desercin es uno de
ndole econmico. Los jvenes se ven en la necesidad de incurrir en una serie de gastos
como parte de sus actividades sociales, por lo que en ocasiones el acceso a negocios
delictivos se convierte para algunos como alternativa rpida.
Entre las alternativas de esta propuesta esta el fortalecimiento de las escuelas
vocacionales, la adopcin de escuelas por parte de la empresa privada y flexibilizar las
leyes laborales de manera que permitan a los jvenes en las edades de 13 a 15 aos
poder trabajar.
Las crticas a este enfoque son entre otras que convertiran a la escuela en centros
mercantiles, dejando de lado otro tipo de relaciones humanos que se deben fomentar: El
autor entiende que este tipo de enfoque dejar la escuela en manos del mercado laboral.
Fomentar la enseaza como prioridad.
Otro enfoque contra la desercin es que propone fomentar la enseaza como prioridad.
Se espera que mediante dicho mecanismo la educacin sea producto de la participacin
e integracin de estudiantes, padres, y la comunidad, compartiendo talentos y recursos.
Se espera que este tipo de enseanza motive al estudiante hacia ver la educacin como
alternativa en su rol como ciudadano.
Entre las propuestas especficas dentro del fomento de la enseanza como prioridad se
seala el fortalecimiento de programas dirigidos a ofrecer destrezas y entendimiento
cooperativo. Programas que estimulen la comunicacin entre la escuela y la comunidad.
Otra propuesta interesante es la que propone curso o espacio alternativo donde el
estudiante pueda dialogar con sus pares sobre sus experiencias fomentando a su vez
nuevas formas de comunicarse dentro de un marco de respeto a las diferencias entre
ellos.
Mediante estos cursos alternativos de dilogo, se espera que el estudiante reflexione
sobre las implicaciones que tienen en la vida la toma de decisiones que hacemos a
diario.
El autor seala como crticas a ese enfoque el que esta alternativa es a largo plazo y lo
que se necesitan son soluciones inmediatas. De igual manera se seala que la manera en
que estn diseados los ofrecimientos acadmicos provee poco espacio para la
participacin de los padres y la comunidad, y en las reas en que s se le permite, son
militadas y especficas.
Restaurar el orden y la disciplina.
Otra propuesta como alternativa a la desercin es restaurar el orden y la disciplina. Los
que favorecen esta propuesta entienden que no existe un compromiso de padres o
encargados con la educacin. Por esta razn promueven la aprobacin de leyes que
comprometan a los padres, encargados y a los propios estudiantes con la educacin.
Sealan los promotores de esta alternativa que debido a la alta incidencia de violencia
en la escuela, es necesario desarrollar currculos, as como programas y servicios de
seguridad para aquellos estudiantes de alto riesgo.
Especficamente se propone como parte de esta propuesta reforzar las leyes que ayuden
a retener estudiantes en la escuela, aumento de policas en las escuelas, as como la
creacin de comits de enlace entre la comunidad y las fuerzas del orden.
El establecimiento de currculos de prevencin de violencia en todo el sistema. Tambin
se plantea programas especficos para estudiantes desertores y jvenes en alto riesgo.
Mediante estos ltimos se debe ayudar al estudiante a completar sus grados mediante
exmenes de equivalencia.
Con ese anlisis sobre desercin, el Programa de Dilogos Comunitarios y Poltica
Pblica, busca promover la realizacin de dilogos para auscultar el sentir de los
ciudadanos y que juntos puedan integrarse en un trabajo conjunto que beneficie a la
comunidad sobre determinado problema como lo es en este caso la desercin.
Conclusin:
Si analizamos las estadsticas relacionadas con matricula y bajas y el porciento de bajas
en las escuelas del Sistema de Educacin puede seguir el rastro sobre el nivel de
retencin de estudiantes desde que entr en el primer grado hasta completar el cuarto
ao.
El estudiante que se gradu en mayo de 2002, ingresa en primer grado para agosto de
1990.Para ese ao, ingresaron 56,758 nuevos estudiantes, De ese total, terminaron
29,740 lo que representa una retencin de solo el 57% porciento. Estas cifras indican
que 27,018 estudiantes no completaron su duodcimo grado en el ao correspondiente,
lo que representa una cifra alarmante si tomamos en consideracin que al no haber
completado el grado, no tienen la preparacin, ni las destrezas mnimas para integrarse
al mercado de empleos en posicin bien remuneradas que los alejen de los programas de
asistencia social.
Para el ao anterior el porciento de retencin fue de solo 56%. Resulta del anlisis que
los tres primeros aos del siglo XX no completaron su cuarto ao un total de setenta y
nueve mil, setecientos cuarenta y un estudiantes lo que representa el 1% de la poblacin
general del pas segn el censo de 2000.
Como vemos, el problema contina con tendencias a incrementarse. Esto sumado al
hecho de que muchos de los estudiantes retenidos con caractersticas en riesgo completa
el grado pero sin las destrezas mnimas para continuar estudios. Esto nos lleva a
reflexionar si la retencin por la retencin misma como alternativa a la desercin es una
meta del sistema y de la sociedad.
Entiendo que no nos podemos conformar con meramente retener estudiantes en riesgo si
al final estar graduando analfabetas funcionales los cuales acompaaran a los
desertores en las filas de ciudadanos desempleados o sub empleados, dependientes de
los servicios sociales del Estado. La meta entonces no es retencin, sino una educacin
de excelencia que responda a las necesidades particulares de cada uno de nuestros
estudiantes de manera que pueda alcanzar el mximo de su potencial, para que se
integre a la sociedad como un ser til aunque por su condicin o capacidad individual
ocupe los empleos menos remunerados pero que le ayuden a reducir su dependencia
gubernamental. Esa tiene que ser la meta de nuestra sociedad para el nuevo siglo que
apenas comienza.
<LA DESERCION ESCOLAR EN LA SEC. GREGORIO TORRES QUINTERO
MATUTINO.
Durante mi trayectoria como orientadora en secundarias oficiales me he percatado de un
fenmeno que se presenta de manera constante en los alumnos, como lo es la desercin
escolar que se ve reflejada en la matricula escolar ,un ejemplo de ello es que se inicia
con una existencia de 100% del grupo y se concluye con un 90% de alumnos en
promedio, estos alumnos solicitan su baja en ocasiones al inicio y mediados del ciclo
escolar o bien simplemente no se presentan y es difcil localizarlos para cuestionarles el
porqu de su inasistencias, tomando en cuenta este parmetro la escuela considera al
alumno como un nmero ms y dato estadstico dejando de lado la esencia del ser y
aquellos factores que repercuten de forma trascendental en la toma de decisin del
alumno por abandonar la escuela y que se vera reflejada en su proyecto de vida .Ante
este fenmeno he observado que existen algunas determinantes que originan esa
desercin escolar en los alumnos.
- La escuela no cumple con las expectativas e intereses del alumno.
- Alumnos con familias disfuncionales.
- La carencia de hbitos de estudio por parte de los alumnos.
- La inexistencia de programas integrales de apoyo a alumnos con bajo rendimiento
escolar.
- El empleo de mtodos y estrategias didcticas del profesor obsoletas que no cumplen
con las necesidades actuales de aprendizaje.
- La incorporacin del adolescente al campo laboral en edad temprana.
Realizado por America Rocio Alonso Estrella
<Definiciones sobre Desercin Escolar.
Existen diverso estudios sobre la desercin escolar, lo que con lleva al planteamiento de
diferentes definiciones; en forma general se puede decir que el abandono, el ausentismo
y la repeticin, son factores que influyen para la desercin escolar as lo mencionan
algunos autores donde sealan que estos factores constituyen aspectos de uno de los
grandes problemas que tiene la educacin en Mxico, en America y en todo el mundo,
pues este fenmeno se presenta en todos los niveles de la educacin.
Algunas Definiciones:
Para Sainz de Robles la desercin es la defeccin, la alevosa y el abandono por parte de
los alumnos de una institucin educativa.
Velzquez dice que la desercin es el abandono, el ausentismo y la repeticin por parte
de los alumnos de una institucin.
Para Camiso la desercin es el abandono que realizan los estudiantes de un plantel
educativo. Y considera que como factores importantes pueden ser la pobreza de
estmulos culturales que rodean al desertor, pues las habilidades que se aprenden en la
escuela no son comunes en los adultos de la familia, ni de la comunidad, no hay
afinidad entre el lenguaje abstracto de la educacin formal y el lenguaje concreto de la
vida diaria. Poco cuenta el desertor con las oportunidades culturales propias de una
clase social acomodada, tales como viajes, espectculos, abundancia de libros,
aprendizaje de otros idiomas o iniciacin en las artes, pues cualquier familia urbana ve
en la escuela un mecanismo de movilidad social. Esta situacin de pobreza prevalece en
las familias ms humildes, donde lo ms importante es subsistir, segn el autor.
El autor seala que el desertor siente un deseo eficaz de volver a la escuela cuando
comprueba con toda seguridad una experiencia anterior al fracaso, cuando no existe una
presin familiar, ni las condiciones de vida favorable para ello. Por esto, seala Camiso
que de los impedimentos materiales...
<Desercin Escolar
Marginacin escolar en los jvenes. Aproximacin a las causas de abandono
Introduccin
El tema de la educacin ha sido bsico en nuestro pas en los ltimos periodos
presidenciales, y resulta medular en el actual programa sexenal, ya que tiene como
propsito central hacer de sta el gran proyecto nacional, mediante acciones que
permitan tener educacin de calidad, de vanguardia y para todos.1Si bien es cierto que
ha existido un avance importante y sistemtico en el nivel educativo de los mexicanos, y
en particular dela poblacin joven, el quehacer
Norma Luz Navarro Sandoval*en este rubro carece an de amplios apoyos, que
requieren no slo designaciones constitucionales, sino iniciativas importantes en favor
de la cobertura del sistema educativo para los nios y jvenes de Mxico, que den como
resultado la retencin de stos en el nivel bsico y medio, as cmo la oportunidad de
acceder aniveles superiores.
Hablar de abandono escolares referirse a un problema presente todos los grados
escolares, lo cual conlleva al rezago de la poblacin en esta materia y, con ello, al atraso
social y econmico.
En nuestro pas se han realizado mltiples estudios sobre el abandono escolar,
centrndose, principalmente, en la educacin primaria y superior, en menor medida, en
secundaria y casi nulos para el nivel medio superior.
Adems, por lo general, estos estudios son de carcter cuantitativo, que dan a conocer
tasas de desercin, montos de poblacin en rezago, etc., y se carece de investigaciones
de tipo cualitativo, que explquenlas causas de la desercin escolar, con las que se
puedan establecer polticas educativas
El objetivo de este artculo es tener un primer acercamiento a las causas de inasistencia
escolar de los jvenes de 15 a 19 aos.
<Fracaso Escolar
No cabe duda que el primer grupo en el que el individuo se manifiesta, en el que tiene
experiencias y contactos es la familia, en la cual se cumplen funciones tanto materiales
como afectivas, con el fin de proveer lo necesario al nuevo individuo para su adaptacin
y comprensin al mundo con el que tiene que interactuar, as como tambin mantener
un equilibrio para la salud mental (Parra y Garca, 2005).
La familia constituye el medio natural en el que el nio comienza su vida, e inicia su
aprendizaje bsico a travs de una serie de estmulos y de vivencias que le
condicionarn profundamente a lo largo de toda su existencia. El clima afectivo de las
relaciones internas familiares, as como el nivel cultural determinan poderosamente la
receptividad y la adaptacin del alumno en su proceso de escolarizacin.
Hablamos de fracaso escolar cuando un alumno no consigue los objetivos adecuados
para su nivel y edad existiendo un desaprovechamiento real de sus recursos
intelectuales.
Respecto a la influencia del hogar en el aprovechamiento escolar de los alumnos, un
estudio en 2001 de la Organizacin para la Cooperacin y Desarrollo Econmico
(OCDE), muestra que un bajo desempeo en la escuela tiende a estar asociado con un
entorno familiar poco favorable.
Causas del fracaso escolar
Muchas son las causas que pueden ocasionar el fracaso escolar. Los trastornos de
aprendizaje y los trastornos emocionales son las causas ms destacadas que ocasionan el
mayor fracaso escolar.
* Factores intelectuales
Son consecuencia del desajuste entre la edad cronolgica y la intelectual. En este grupo
se engloban los casos de nios con bajo nivel de lectura comprensiva, asociada a una
falta de vocabulario y a la falta de hbitos de lectura y nios superdotados.
* Factores motivacionales
Producidos por la inexistencia de actitud, tendencia o atraccin hacia el aprendizaje.
* Falta de esfuerzo
Muy unido al punto anterior, la falta de esfuerzo, es cuando se...
Los problemas escolares son algunas dificultades que sufren los estudiantes y esto
conlleva la desercin, en un estudio realizado por la CEPAL lleg a la conclusin que la
desercin escolar es consecuencia de la implementacin de una poltica educativa que
no est acorde a las necesidades de los alumnos. Los problemas mas frecuentes que se
presentan en las aulas son, problemas de conducta, fracaso escolar, la falta de
motivacin en la familia, entre otros factores ms, (Monografas, 2007).
En Amrica Latina una de las principales fuentes de informacin para el anlisis de los
diversos factores asociados a la desercin escolar es la de las encuestas de los hogares
de los pases. Ellas pueden proporcionar dos tipos de evidencias: La que se refiere a los
motivos que han conducido a los jvenes a abandonar sus estudios, suministrados por
ellos mismos o por quien responde a la encuesta, ante una o ms preguntas, acerca de
las razones de la inasistencia escolar o el retiro de la escuela; y la que surge del examen
de ciertos factores asociados a la desercin escolar (situacin de pobreza),
caractersticas familiares u otros, y cuya importancia se puede analizar mediante la
comparacin de las frecuencias de abandono escolar entre los jvenes, segn presenten
o no dichas caractersticas.
Por lo general, y en relacin con el primer tipo de informacin, las zonas o "causas" del
abandono escolar pueden clasificarse en: razones econmicas , que incluye tanto las
faltas de recurso del hogar para enfrentar los gastos que demanda la asistencia, a la
escuela como el abandono que se produce para trabajar o para buscar empleo;
problemas relacionados con la oferta o por la falta de establecimientos; problemas
familiares, que comprenden las razones ms frecuentemente mencionadas por las nias
y las adolescentes: la realizacin de quehaceres en el hogar, el embargo y la maternidad;
aquellas asociadas a la falta de inters, incluida la carencia de importancia, que dan los
padres; problema de desempeo escolar: bajo rendimiento, problemas de conducta y
otros asociadas con la edad; y otras razones : discapacidad, servicio militar, enfermedad
o accidente, asistencia a cursos especiales, entre otros.
CEPAL (2002) en la investigacin "Panorama Social de Amrica Latina (2001-2002)",
concluye que ".alrededor del ao 2000 la tasa global de los adolescentes entre 15 y 19
aos de edad era inferior a 20% en la Repblica Dominicana. Sin embargo, no en todos
los casos el motivo fundamental es el desempeo de un trabajo: en Paraguay y Per el
50% o ms de los desertores escolares indica como motivo principal las dificultades
econmicas del hogar para emprender el costo de la insercin educacional de los
jvenes. Entre los adolescentes los factores econmicos son tambin importantes, pero
las tareas del hogar, el embarazo y la maternidad se mencionan con mucha frecuencia."
Planteamiento del problema
Al introducir la poltica social de su gobierno el ex presidente de la Republica
Dominicana el Ing. Agrnomo Hiplito Meja en su discurso del 05-02-2001 expreso:
"la educacin es la va esencial que tenemos para librarnos de la pobreza. Es tambin la
va pera alcanzar el crecimiento econmico con equidad que conduce al desarrollo
integral".
La desercin escolar es un problema socio-educativo, y se refiere a la masa de
estudiantes que han abandonado sus estudios en cualquier momento del ao escolar.
Esta asistencia completamente irregular, reiterada y discontinua se mantiene en unos,
otros se ausentan definitivamente. Esto ocurre en todas las poblaciones donde funcionan
escuelas y ocasionen grave perjuicio para el desarrollo normal del proceso educativo y
para el funcionamiento regular de las escuelas de manera general.
Por esta razn la desercin escolar o ausentismo es considerada como una de las causas
del proceso escolar que requiere abordar en forma efectiva y sistemtica que erradique
de una vez por todo este problema. La desercin es una de las muchas dificultades,
como las constantes repeticiones e incluso con el abandono temporal de las aulas.
Desde el punto de vista general, la desercin escolar se relaciona con la fuga de los
alumnos de la escuela despus de haber asistido algn tiempo a ella y desde el punto de
vista estrictamente educativo la desercin escolar, se concepta como "Un Problema de
ndole Psicosocial" que implica la modificacin de la conducta del educando en relacin
a su presencia en el proceso educativo que lo lleva al abandono de clases y cuyo retorno
se hace difcil " (Goicovic, 2002).
Se puede afirmar que el ausentismo en el campo educativo, es como el termmetro en el
campo fsico que mide el grado de desarrollo cuantitativo y cualitativo de los centros
educativos. Si la asistencia es normal, sea del 100%, entonces la escuela tiene gran
poder o capacidad de retencin, si es menor a estos porcentajes o va bajando la
asistencia de los alumnos en los Centros Educativos, que va perdiendo su capacidad de
retencin, y desde luego ir aumentando el ndice de desercin convirtindose en una de
las causas de subdesarrollo, del atraso, de la dominacin y dependencia. (CEPAL,
2002). La desercin es un problema psicosocial. Esto significa que hay un compromiso
en la esfera actitudinal- emocional y cognitiva del educando.
Como puede apreciarse, la desercin no es un problema simple sino ms bien complejo,
tanto en sus caractersticas como en los factores que los condicionan; por ello el docente
no solamente debe concretarse a informar y describir el problema de la desercin, sino
conocer sus causas, para poder preverlo, a travs de su accin orientadora a los
alumnos.
La desercin escolar es un problema educativo que repercute en el desarrollo del pas.
Una alta tasa implica el riesgo de contar en el futuro cercano con recursos humanos de
baja calidad y eficiencia (mano de obra barata), por ende, continuacin en la pobreza en
perjuicio de la familia, comunidad y del pas.
Ante esta realidad se plantea la siguiente interrogante: Cules factores inciden en la
desercin escolar de los estudiantes del segundo ciclo del nivel medio del Liceo Ulises
Francisco Espaillat (UFE) tanda matutina, del distrito educativo 08-05 de Santiago,
durante el ao lectivo 2009-2010?
Objetivo general
Determinar los factores que inciden en la desercin escolar de los estudiantes del
segundo ciclo del nivel medio del Liceo Ulises Francisco Espaillat (UFE) tanda
matutina, del distrito educativo 08-05 de Santiago, durante el ao lectivo 2009-2010.
Objetivos especficos | Variables | Indicadores |
1-Identificar los factores personales que inciden en la desercin escolar. | 1.1
FactoresPersonales. | * La motivacin * Problemas de aprendizaje. * Relacin
interpersonaje. * Compromisos familiares. * Embarazos tempranos. |
2- Identificar los factores socioeconmicos que inciden en la desercin escolar. | 2.1
Factores socioeconmicos. | 2.1.1 Nivel de ingreso.2.1.2 Nmero de hijos. 2.1.3
Domicilio.2.1.4 Con quien vive.2.1.5 Dnde vive |
3- Identificar los factores pedaggicos que inciden en la desercin escolar. | 3.1 Factores
pedaggicos. | * Estrategias. * Actividades. * Recursos. * Evaluacin. |
4-Identificar los factores sociodemogrficos que inciden en la desercin escolar. | *
Factores sociodemogrfico. | * Edad. * Sexo. * Ocupacin. * Nacionalidad. *
Residencia. |
Justificacin
El inters por abordar este tema es indagar con profundidad esta problemtica con el
propsito de mostrar los elementos ms relevantes de esta. Por consiguiente la
realizacin de esta investigacin posee diversos motivos que la justifican, entre los
cuales, que es un problema educativo que afecta al desarrollo de la sociedad en gran
manera.
De acuerdo a lo establecido es una necesidad investigar las perspectivas de los
estudiantes del segundo ciclo del nivel medio del Liceo Ulises Francisco Espaillat
(UFE) matutino, ya que existen muchos factores a los que los jvenes de este centro
estn expuestos, que pueden ser determinantes de su vida futura, dentro de lo que se
pueden sealar: su bajo ingreso econmico, poco estmulo hacia la educacin, falta de
motivacin y autoestima, desviaciones culturales, bajas expectativas de los maestros
frente a los estudiantes, entre otros.
Los resultados de este estudio les proporcionarn pautas e informaciones claves para
que la comunidad educativa (director, maestros, orientador y padres) puedan orientar a
los jvenes y encausarlos a tomar decisiones oportunas e inteligentes al trmino de sus
estudios secundarios y de esta forma contrarrestar las deserciones escolares que pueden
afectar a los adolescentes en su sociedad de vida cuando lleguen a la edad adulta.
Se pretende lograr con esta investigacin la evaluacin de la magnitud de las perdidas
de ingresos laborales que conlleva la desercin escolar durante la etapa del segundo
ciclo del nivel medio ya que se han registrado avances en los ltimos 10 aos en cuanto
al acceso a la educacin primaria y en menor medida respecto a la cobertura de la
secundaria.
Generalmente los alumnos que abandonan el centro educativo tienen evidencias,
actitudes negativas con respecto a su colegio y a la educacin en general y de esta
situacin tiene conocimiento de las consecuencias. Pero muchos de ellos han tomado
esta decisin en base a factores externos de su dimensin psicolgica de ndole social,
como por ejemplo, ingresar a otros menesteres: trabajo, delincuencia, maternidad,
enfermedad, entre otras.
Como puede apreciarse, la desercin no es un problema simple sino ms bien complejo,
tanto en sus caractersticas como en los factores que los condicionan; por ello el docente
no solamente debe concretarse a informar y describir el problema de la desercin, sino
conocer sus causas, para poder preverlo, a travs de su accin orientadora a los
alumnos.
Contextualizacin
Esta investigacin se llev a cabo en Liceo Ulises Francisco Espaillat (UFE), este centro
educativo se encuentra ubicado en La Calle Sabana Larga, en la ciudad de Santiago de
Los 30 Caballeros, fue fundada con la finalidad de ofrecer Educacin Secundaria a la
poblacin rural de esta comunidad.
Alcance y lmites
El tema de la desercin escolar es muy amplio, por lo que la investigacin sobre los
factores que inciden en la desercin escolar de los estudiantes del segundo ciclo del
nivel medio, est delimitado y es ms factible de investigar. Debido a tal amplitud se a
limitado la investigacin a los estudiantes del Liceo Ulises Francisco Espaillat (UFE)
tanda matutina, del distrito educativo 08-05 de Santiago, durante el ao lectivo 2009-
2010.
El presente estudio es de un corte cualitativo. En su desarrollo tendr caractersticas
descriptivas pues es necesario expresar las diferentes particularidades del grupo. Las
limitaciones de la investigacin son que la muestra es pequea en relacin a la
poblacin estudiantil. Adems se necesita ms tiempo para elaborar un producto lo
bastante bueno como para que sea eficaz en el tratamiento de la desercin; por ello ser
necesario planificar y organizar los horarios. Un tiempo adecuado para realizar una
investigacin productiva depende del uso que de l se haga, en este sentido, recibir
docencia y buscar informacin puede resultar un trabajo arduo y pesado.
Definicin de trminos
Educacin
Es un proceso multidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos, valores,
costumbres y formas de actuar. La educacin no slo se produce a travs de la palabra:
est presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes.
Es el proceso de vinculacin y concienciacin cultural, moral y conductual. As, a travs
de la educacin, las nuevas generaciones asimilan y aprenden los conocimientos,
normas de conducta, modos de ser y formas de ver el mundo de generaciones anteriores,
creando adems otros nuevos. Tambin es el proceso de socializacin formal de los
individuos de una sociedad. Es compartida entre las personas por medio de nuestras
ideas, cultura, conocimientos, etc. respetando siempre a los dems. sta no siempre se
da en el aula.
Desercin escolar:
La desercin escolar es un problema educativo que afecta al desarrollo de la sociedad, y
se da principalmente por falta de recursos econmicos y por una desintegracin familiar
(Juregui,). Es un problema educativo, que afecta el desarrollo del individu que est
dejando de asistir a la escuela y tambin de la sociedad en la que aqul, est
conviviendo. (Dr. Crdenas)
Es el desinters por el estudio en los escolares a causa de problemas socioculturales,
emocionales, etc. que vive el educando. Es el rechazo a adquirir conocimientos de gran
nivel, la cual es consecuencia de una baja autoestima a no querer sobresalir. Es el
abandono parcial o total de la educacin escolarizada. Son varias las razones para que se
de la desercin. Entre las que ms comunes estn el factor econmico, un medio
comunitario que no alienta la educacin escolarizada, el bajo rendimiento, entre otros
(Deficin.org).
CEPAL
La Comisin Econmica para Amrica Latina (CEPAL) fue establecida por la
resolucin 106(VI) del Consejo Econmico y Social, del 25 de febrero de 1948, y
comenz a funcionar ese mismo ao. En su resolucin 1984/67, del 27 de julio de 1984,
el Consejo decidi que la Comisin pasara a llamarse Comisin Econmica para
Amrica Latina y el Caribe.
Es una de las cinco comisiones regionales de las Naciones Unidas y su sede est en
Santiago de Chile. Se fund para contribuir al desarrollo econmico de Amrica Latina,
coordinar las acciones encaminadas a su promocin y reforzar las relaciones
econmicas de los pases entre s y con las dems naciones del mundo. Posteriormente,
su labor se ampli a los pases del Caribe y se incorpor el objetivo de promover el
desarrollo social.
La CEPAL tiene dos sedes subregionales, una para la subregin de Amrica Central,
ubicada en Mxico, D.F. y la otra para la subregin del Caribe, situada en Puerto
Espaa, que se establecieron en junio de 1951 y en diciembre de 1966, respectivamente.
Adems, tiene oficinas nacionales en Buenos Aires, Brasilia, Montevideo y Bogot y
una oficina de enlace en Washington, D.C.
Factor: Es cada uno de los elementos que contribuye a producir un resultado
determinado.
Factores asociados a la desercin escolar
Son una serie de caractersticas que una u otra manera influyen en la aparicin de la
desercin escolar, tales como los factores de tipo econmico (Condicin econmica de
los padres, Trabajo estable de los padres y Trabajo del estudiante), social (Problemas
con la justicia, Integrante de Pandilla, Consumo de alcohol o drogas), familiar (
Desintegracin familiar, Nivel de educacin del padre, madre o tutor a cargo,
Composicin familiar numerosa, Problemas de salud, discapacidad o muerte de uno de
los padres, Problemas de salud o discapacidad del alumno, Tareas del hogar, Embarazo
precoz y presencia de alcohlicos o drogadictos en la familia) y pedaggico (Repeticin
Escolar, Bajo nivel de aprendizaje, Falta de motivacin e inters y Problemas de
conducta)
Capitulo II
Marco terico
En la investigacin "Desercin escolar" publicada en la pgina www.monografias.com
publicada por Islas, es de carcter connotativo la magnitud de la influencia de los
factores socio-econmicos en la desercin escolar tanto en la sociedad como personal, a
esto hace referencia dicha investigacin cuando cita al Doctor Crdenas quien asume
que la desercin escolar tiene efectos tanto a nivel social como a nivel individual. A
nivel social los efectos son interesantes para sacar conclusiones de por qu los pases en
Latinoamrica estn en la situacin actual. Lo que deja completamente claro que la
desercin escolar influye en el desarrollo de la sociedad como habamos mencionado
anteriormente.
De acuerdo a lo planteado por Aros y Quezada en la investigacin "A