Universidad del Este

Escuela de Estudios Profesionales

Programa Ahora





Tarea Taller 3





Michele Espinosa
EDUC 205
8 de julio de 2014
Dra. Digna Rodrguez
I. Buscar informacin, leer y preparar un escrito donde se identifiquen los servicios
que ofrece cada agencia o entidad de AT.
1. CAAT- Comit Asesor en Asistencia Tecnolgica Se compone de
profesionales adiestrados y certificados en el rea de AT. Incluye maestros de
Educacin Especial, terapistas fsicos y ms. La visin de este comit es
proveer acceso equitativo a la asistencia tecnolgica a estudiantes
excepcionales. Se busca que los estudiantes puedan tener los equipos
necesarios y la asistencia necesaria para poder ser incluidos en la sala de clase
regular. Y que puedan desarrollarse logrando su independencia optima.
Adems que puedan integrase a la par en la sociedad para poder tener una
mejor calidad de vida. Ellos tienen como MISION, ofrecer servicios de
orientacin, evaluacin, adiestramientos, recomendaciones, consultora y
seguimiento en el rea de AT a todos los estudiantes que son referidos a ese
comit. Ellos son los que recomiendan los equipos de asistencia tecnolgica
necesarios en cada PEI Plan Educativo Individualizado, del nio con
impedimento. Este comit se crea bajo la Ley IDEA y la Ley 51 de 7 de junio
de 1996.
2. ATREVI Asistencia Tecnolgica para la Rehabilitacin y la Vida
Independiente. El centro fue fundado en 1997 como parte de los servicios que
ofreca la Administracin de Rehabilitacin Vocacional. Es la primera
instalacin de tecnologa de asistencia integral en Puerto Rico. Utiliza un
enfoque transdisiplinario como modelo de intervencin con los que recuperen
a los servicios. Este modelo transdiciplinario permite a los consumidores
alcanzar metas. Parte esencial de este equipo seria la familia, los cuidadores y
la comunidad. Busca la Vida Independiente de la persona con impedimento,
adems de una independencia econmica. Fomentan tambin la productividad
y la inclusin.
3. PRATP Programa de Asistencia Tecnolgica de Puerto Rico. Es una
entidad puertorriquea que es responsable de realizar o promover cambios
positivos para el acceso al uso de la AT, en los sistemas pblicos y privados.
La filosofa se basa en que todos somos iguales y promueven la inclusin de
las personas excepcionales a la sociedad. Creen en los derechos universales
de todo los seres humanos. Como misin tienen como meta impactar la vida
de las personas con alguna necesidad, positivamente, para que ellos logren
acceder a los recursos y herramientas que le ayudaran.
Este programa se inicio bajo la Ley Federal 100-401 del 1988. Y fue
institucionalizado a la UPR bajo la Ley 269 del 31 de agosto del 2000.
Se localizan: Calle 17 Esquina 6 Urb. Villa Nevrez Jardn Botnico Norte
San Juan, PR 00927 ; Telfonos: 787-474-9999 (Cuadro), 1-855-449-2999
(Libre de Costo), 787-523-8681. Pagina Web: http://pratp.upr.edu/
4. MAVI Movimiento para el Alcance de Vida Independiente. Es una
organizacin sin fines de lucro, no residencial que brinda servicios a personas
con impedimentos significativos. Trabajan las regiones de San Juan, Arecibo,
Caguas y Rio Grande. Tienen como eje la independencia que puedan lograr
estos seres humanos, adems de la productividad e inclusin de esta poblacin
en la sociedad actual. Brindan a las personas con impedimentos la libertad y
la oportunidad de tomar decisiones en su vida. Tomando as control de las
mismas. Algunas herramientas que utilizan para la inclusin a la sociedad de
estas personas son: capacitacin, acceso a la tecnologa, autogestin, destrezas
de empleo, entre otras.
5. SASEIPI Secretaria Auxiliar de Servicios Educativos Integrales para
Personas con Impedimentos. Atraves de esta secretaria se frecen los servicios
educativos a nios con impedimentos entre las edades de 3 a 21 anos. Se
encarga de verlas por la prestacin adecuada de estos servicios en conjunto
con otros grupos.
6. SERPI Servicios para la Poblacin con Impedimentos. Esta oficina de
servicios est adscrita al Decanato de Estudiantes. Su misin es brindar
servicios de excelencia que garanticen a los estudiantes de la Universidad de
Puerto Rico recinto de Humacao, la integracin a su institucin educativa,
positivamente, y el acceso a las facilidades. Dentro de su misin debe incluir
enfocarse en la inclusin, eliminando barreras arquitectnicas y de actitudes al
estudiantado. La Ley que lo apoya as es la Lay 229.
Entre los servicios estn: consejera personal y orientacin acadmica,
coordinacin de matricula adelantada, asistentes acadmico (lectores,
anotadores, tutores, interpretes, etc.), transportacin a los salones, sala con
equipos de AT, talleres y conferencias educativas, entre otros servicios.
Entre sus objetivos se encuentran: orientar a la comunidad universitaria para
que cumplan y estn al tanto de los reglamentos y leyes que cobijan a estas
personas, orientar a la facultad acerca de los recursos y las herramientas y
necesidades de ellos, fomentar el uso de los equipos y servicios a los que as lo
requieran, orientar al uso de la AT como mtodo de inclusin, entre otros.
Los valores de SERPI: confidencialidad, compromiso, sensibilidad, excelencia
e inclusin.



II. Buscar informacin sobre los diferentes roles: especialista, maestro, padre y
estudiante.
1. Especialista son los profesionales que tienen el conocimiento necesario y la
experiencia de la areas de AT y de cmo aplicarlas en distintos ambientes y
contextos. Analizan y evalan las necesidades individuales de cada persona
discapacitada y relaciona los servicios que se le deben brindar. Ello son los
que recomiendan los equipos a utilizar en cada caso. Tambin ayudan a
adiestrar a los padres, estudiantes, y a toda la comunidad que esta alrededor
del desarrollo de ese nio. Debe crear un ambiente de respeto valorando los
logros de cada nio. Y es el gua de eso proceso de aprendizaje, siendo
realista.
2. Maestros Es el que redacta y coordina el PEI. Lo primordial es que estimule
al nio a lograr su autonomia y a que tengan iniciativa. Debe para esto utilizar
materiales manipulativos y que sean interactivos, que logren captar la atencin
y despertar la curiosidad del nio. Debe adems estimular a los nios al
dialogo con la maestra y entre ellos (compaeritos), y a trabajar en equipo. Un
punto importante es que logre involucrar a los estudiantes en experiencias que
generen diferentes reacciones y estimulen la discusin de un tema. Este
aprendizaje debe buscar que el nio lo desarrolle por medio de preguntas
inteligentes y abiertas y que as mismo se pregunten entre ellos, logrando un
foro abierto. El maestro debe realizar todos estos aspectos sin olvidar
despertar la curiosidad del nio y estimularla en todo momento.
3. Padres Debe participar activamente del proceso ensenanza-aprendizaje de su
hijo. Debe servir de apoyo y preocuparse por el rendimiento acadmico de su
hijo, adems de colaborar en la buena asistencia y participacin del mismo. Es
el que provee la informacin necesaria para realizar el PEI, y poder bridarle
mejores servicios al nio.
4. Estudiante es el miembro ms importante de todos los mencionados. Debe
estar comprometido en su educacin y con el proceso de la misma. Debe tener
una buena actitud e iniciativa. Debe poder autoevaluarse y saber cundo
tomar accin. Es el responsable de su propio aprendizaje, dependiendo de las
ganas y empeo que muestre.

























Referencias
1. MAVI. http://www.mavipr.org
2. Servicios parea la poblacin con Impedimento. Recuperado de
http://www.uprh.edu/serpi/
3. Opusculo Comit Acesor de AT. Recuperado de de.gobierno.pr
4. PRATP http://pratp.upr.edu
5. http://www.facebook.com/pages/Movimiento-Para-El-Alcance-de-Vida-
Independiente-MAVI/194473873916562?sk=info