Escuela: _____________________________________________
Fecha: ___________
Profesor (a). ________________________________________________________________
Curso: Matemticas 7
Eje temtico: MI
Contenido: 7.4.5 Anlisis de los efectos del factor inverso en una relacin de proporcionalidad,
en particular en una reproduccin a escala.
Intenciones didcticas: Que los alumnos utilicen procedimientos conocidos para determinar el
factor inverso en problemas de proporcionalidad
Consigna: Organizados en equipos, resolver el siguiente problema:
1. Martn fue a una copiadora para reducir una fotografa con la medida indicada a
continuacin:
8 cm
2. Cules cambios considera que deben hacerse para mejorar el plan de clase?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
3. Por favor, califique el plan de clase con respecto a su claridad y facilidad de uso para
usted.
Muy til
til
Uso limitado
Pobre
BARCO 2
BARCO 1
BG=7.5
D 1.5
D
C
F
3
2
A
1.5
E
0.9
E
F
AH = ______
DE = ______
CD = ______
BG = ______
GH = _______ 5.25
EF = _______
Consideraciones previas:
Al realizarse la puesta en comn, es importante orientar la discusin hacia el uso del factor
inverso, con preguntas como las siguientes:
Por cual nmero es necesario multiplicar la longitud del segmento DE para obtener la medida
del segmento DE?
Es importante llevar a los alumnos a concluir en la puesta en comn la relacin que existe entre
los dos factores, el de ida y el de regreso y que verifiquen que su producto da uno.
Observaciones posteriores:
1. Cules fueron los aspectos ms exitosos de la sesin?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
2. Cules cambios considera que deben hacerse para mejorar el plan de clase?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
3. Por favor, califique el plan de clase con respecto a su claridad y facilidad de uso para
usted.
Muy til
til
Uso limitado
Pobre