I.E.

PA
NUESTRA SE

PE PE PE PE




GRADO

CICLO

SECCIN

PROFESORA

DIRECTORA

SUB DIRECTOR
I.E. PARROQUIAL N 3720
RA SEORA DE LA MISERICORDIA
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CARPETA CARPETA CARPETA CARPETA
PEDAG PEDAG PEDAG PEDAGGICA GICA GICA GICA
2 0 14 2 0 14 2 0 14 2 0 14
: 2, 3, 4 y 5
: VI - VII
: A y B
: Mn!" L#$, Ay"%" L%"%%&'
: (n") O%*" M"'+" L",&'"n- P
: An/-n- C"0#"n" V&n/#'"

RDIA
NSM




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PRESENTACIN


DATOS DEL DOCENTE



Apellidos y Nombre : AYALA LLALLERI, Mnica Luz

Domicilio : P.M. Nue!a Era " Ancn

DNI : #$%$&#%'

(ar)o : D*(EN+E DE INN*A(I,N - P*R .*RA/

Especialidad : (ompu0acin e In1orm20ica

+el31ono : 44567&4$$

(orreo : llalleri8)mail.com



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ORGANIGRAMA INSTITUCIONAL

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VISIN, MISIN, VALORES 1 OB2ETIVOS
ESTRAT3GICOS

VISIN

9ormar personas como disc:pulos misioneros, abri3ndonos a ser e!an)elizados para
e!an)elizar, acompa;ando a los es0udian0es para 1or0alecer sus dones y creando una
!ida en comunin con la na0uraleza.


MISIN

/omos una comunidad educa0i!a <ue es escuela en pas0oral, <ue !i!e el esp:ri0u
1rancis"pe0=o!iano, <ue 1orma in0e)ralmen0e, desde la 1e, a ciudadanos de bien
pro0a)onis0as de la cons0ruccin de una sociedad m>s ?umana basada en una
ci!ilizacin del amor

VALORES INSTITUCIONALES A CONSIDERAR PARA EL TRABA2O ANUAL:
&. +ernura
7. +es0imonio
'. Liber0ad
#. (ompromiso
6. /olidaridad
5. Responsabilidad


OB2ETIVOS ESTRAT3GICOS

&. Desarrollar, pro1esional y personalmen0e, a los miembros de la comunidad
educa0i!a.
7. 9or0alecer el se)uimien0o de @esAs al es0ilo de 9rancisco y Mar:a Pe0=o!ic.
'. 9undamen0ar la pr>c0ica educa0i!a en la 1ormacin in0e)ral.
#. Par0icipar Bun0o a los padres en la or)anizacin del proceso educa0i!o.
6. 9or0alecer el 1uncionamien0o de los e<uipos.
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L4NEAS DE ACCIN

5) ARTICULAR 6'-!&7-7 8& -'*"n$"!n y !'&!9&n/-
(onca0enando los resul0ados de cada paso
*r)anizando los espacios de or)anizacin y re1leCin
Es0ruc0urando los ni!eles de dialo)o y decisin
(lari1icando las necesidades e in0ereses personales
*pera0i!izando las 0areas y 1unciones de cada or)anizacin educa0i!a
+es0imoniando el crecimien0o como comunidad cris0iana.
Denerando la disponibilidad a la par0icipacin.
2) RENOVAR &n %" 8n:9!" n7//#!-n"% %" 6':!/!" 8& %" &76'/#"%8"8
;'"n!7-6&/<-,"n"
+rans1ormado nues0ras pr>c0icas ru0inarias
Recreando la eCpresin de la espiri0ualidad 1rancis"pe0=o!iana.
Implemen0ado acciones de crecimien0o espiri0ual.
+es0imoniando la misericordia de Dios y su 0ernura
isualizando las mani1es0aciones de la espiri0ualidad 1rancis"pe0=o!iana
(lari1icando los ras)os <ue iden0i1ican a la I.E.
9or0aleciendo el se)uimien0o a @esAs en la Educacin.
/ensibilizando con los problemas a los <ue respondi 9rancisco y Mar:a
Pe0=o!ic.
3) IMPLEMENTAR &% 9-8&%- E8#!"/,- F'"n!7-P&/<-,"n-
Inno!ando con es0ra0e)ias peda))icas de 1ormacin in0e)ral
Ac0ualizando el curr:culo con en1o<ue in0e)ral
Di1undiendo las cla!es del modelo 9rancis"Pe0=oniano
Reor)anizando los procesos Educa0i!os.
Desarrollando ?erramien0as de pro)ramacin con cri0erio in0e)ral.
In!es0i)ando las 1uen0es del modelo educa0i!o 9rancis"Pe0=o!iano.
(on1ron0ando las corrien0es peda))icas.
E!aluando los procesos de 1ormacin in0e)ral
Re0roalimen0ando la eCperiencia peda))ica.
+es0imoniando la peda)o):a de la 0ernura.

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4) REVALORAR &% '-% 8& %-7 6"8'&7 8& ;"9%")
Reconociendo su au0oridad en la 1amilia
E!idenciando sus es1uerzos y lo)ros
/ensibilizando en su misin como padre y madre.
Posibili0ando encuen0ros en0re 1amilias
Es0imulando una relacin de pareBa sana.
Mo0i!ando el acompa;amien0o de los padres en el desarrollo de sus ?iBos.
(omprome0iendo o0ras ins0i0uciones en el 1or0alecimien0o de la 1amilia
(elebrando el don de la ma0ernidad y pa0ernidad.
Aco)iendo la !oz y propues0as de los PP.99.

5) EVALUAR !-n7/"n/&9&n/& %-7 6'-!&7-7 8& -'*"n$"!n)
eri1icando el lo)ro de las me0as
Moni0oreando las acciones plani1icadas
Decidiendo los aBus0es necesarios del proceso.
Midiendo la par0icipacin de los comprome0idos
(omparando los cambios pro!ocados.
Acompa;ando los procesos de or)anizacin
Re1ormulando las acciones se)An las necesidades.




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PROPUESTA PEDAGGICA


FUNDAMENTOS DOCTRINALES: PENSAMIENTO DE LA IGLESIA SOBRE
EDUCACIN)

La &8#!"!n, Edel la0:n educere F)uiar, conducirF o educare F1ormar, ins0ruirFG
es el proceso mul0idireccional median0e el cual se 0ransmi0en conocimien0os, !alores,
cos0umbres y 1ormas de ac0uar. La educacin no slo se produce a 0ra!3s de la
palabra: es0> presen0e en 0odas nues0ras acciones, sen0imien0os y ac0i0udes.
Es el proceso de !inculacin y concienciacin cul0ural, moral y conduc0ual. As:, a
0ra!3s de la educacin, las nue!as )eneraciones asimilan y aprenden los
conocimien0os, normas de conduc0a, modos de ser y 1ormas de !er el mundo de
)eneraciones an0eriores, creando adem>s o0ros nue!os. Es 0ambi3n un proceso de
socializacin 1ormal de los indi!iduos de una sociedad. A 0ra!3s de la educacin se
compar0en ideas, cul0ura, 1e, conocimien0os, e0c. respe0ando siempre a los dem>s. Hs0a
se da en el ?o)ar, en el aula, en la sociedad, e0c.

L" E8#!"!n C"/%!" 7&*=n &% 8-!#9&n/- !-n!%#7,- 8& A6"'&!8"
5


De acuerdo a las de1iniciones dadas, es impor0an0e 0ener en cuen0a el
pensamien0o de la I)lesia la0inoamericana, para 1undamen0ar meBor la labor educa0i!a
de la Ins0i0ucin Educa0i!a @Anior (3sar de los R:os. La encon0ramos en el Al0imo
documen0o conclusi!o de la (on1erencia del Episcopado La0inoamericano y del
(aribe IAm3rica La0ina y El (aribe !i!en una par0icular y delicada emer)encia
educa0i!a.
En e1ec0o, las nue!as re1ormas educacionales de nues0ro con0inen0e, impulsadas para
adap0arse a las nue!as eCi)encias <ue se !an creando con el cambio )lobal, aparecen
cen0radas pre!alen0emen0e en la ad<uisicin de conocimien0os y ?abilidades, y
deno0an un claro reduccionismo an0ropol)ico, ya <ue conciben la educacin
preponderan0emen0e en 1uncin de la produccin, la compe0i0i!idad y el mercado. Por
o0ra par0e, con 1recuencia propician la inclusin de 1ac0ores con0rarios a la !ida, a la
1amilia y a una sana seCualidad.
De es0a 1orma, no desplie)an los meBores !alores de los B!enes ni su esp:ri0u
reli)iosoJ 0ampoco les ense;an los caminos para superar la !iolencia y acercarse a la
1elicidad, ni les ayudan a lle!ar una !ida sobria y ad<uirir a<uellas ac0i0udes, !ir0udes
y cos0umbres <ue ?ar>n es0able el ?o)ar <ue 1unden, y <ue los con!er0ir>n en
cons0ruc0ores solidarios de la paz y del 1u0uro de la sociedad. E'7KG.
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An0e es0a si0uacin, 1or0aleciendo la es0rec?a colaboracin con los padres de 1amilia y
pensando en una educacin de calidad a la <ue 0ienen derec?o, sin dis0incin, 0odos
los alumnos y alumnas de nues0ros pueblos, es necesario insis0ir en el au03n0ico 1in de
0oda escuela. Ella es0> llamada a 0rans1ormarse, an0e 0odo, en lu)ar pri!ile)iado de
1ormacin y promocin in0e)ral, median0e la asimilacin sis0em>0ica y cr:0ica de la
cul0ura, cosa <ue lo)ra median0e un encuen0ro !i!o y !i0al con el pa0rimonio cul0ural.
Es0o supone <ue 0al encuen0ro se realice en la escuela en 1orma de elaboracin, es
decir, con1ron0ando e inser0ando los !alores perennes en el con0eC0o ac0ual. En
realidad, la cul0ura, para ser educa0i!a, debe inser0arse en los problemas del 0iempo
en el <ue se desarrolla la !ida del Bo!en. De es0a manera, las dis0in0as disciplinas ?an
de presen0ar no slo un saber por ad<uirir, sino 0ambi3n !alores por asimilar y
!erdades por descubrir. E'74G
(ons0i0uye una responsabilidad es0ric0a de la escuela, en cuan0a ins0i0ucin
educa0i!a, poner de relie!e la dimensin 30ica y reli)iosa de la cul0ura, precisamen0e
con el 1in de ac0i!ar el dinamismo espiri0ual del suBe0o y ayudarle a alcanzar la liber0ad
30ica <ue presupone y per1ecciona a la psicol)ica. Pero, no se da liber0ad 30ica sino en
la con1ron0acin con los !alores absolu0os de los cuales depende el sen0ido y el !alor
de la !ida del ?ombre. Aun en el >mbi0o de la educacin, se mani1ies0a la 0endencia a
asumir la ac0ualidad como par>me0ro de los !alores, corriendo as: el peli)ro de
responder a aspiraciones 0ransi0orias y super1iciales, y de perder de !is0a las
eCi)encias m>s pro1undas del mundo con0empor>neo EE( '$G. La educacin ?umaniza
y personaliza al ser ?umano cuando lo)ra <ue 3s0e desarrolle plenamen0e su
pensamien0o y su liber0ad, ?aci3ndolo 1ruc0i1icar en ?>bi0os de comprensin y en
inicia0i!as de comunin con la 0o0alidad del orden real. De es0a manera, el ser ?umano,
?umaniza su mundo, produce cul0ura, 0rans1orma la sociedad y cons0ruye la ?is0oria.
E''$G

L-7 !&n/'-7 &8#!"/,-7 !"/%!-7

La misin primaria de la I)lesia es anunciar el E!an)elio de manera 0al <ue
)aran0ice la relacin en0re 1e y !ida 0an0o en la persona indi!idual como en el con0eC0o
socio"cul0ural en <ue las personas !i!en, ac0Aan y se relacionan en0re s:. As:, procura
0rans1ormar median0e la 1uerza del E!an)elio los cri0erios de Buicio, los !alores
de0erminan0es, los pun0os de in0er3s, las l:neas de pensamien0o, las 1uen0es
inspiradoras y los modelos de !ida de la ?umanidad <ue es0>n en con0ras0e con la
Palabra de Dios y el desi)nio de sal!acin. E''&G
(uando ?ablamos de una educacin cris0iana, por 0an0o, en0endemos <ue &%
9"&7/'- &8#!" 0"!" #n 6'-y&!/- 8& 7&' 0#9"n- &n &% >#& 0"?/& 2&7#!'7/- !-n
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&% 6-8&' /'"n7;-'9"8-' 8& 7# ,8" n#&,". .ay muc?os aspec0os en los <ue se educa
y de los <ue cons0a el proyec0o educa0i!o. .ay muc?os !alores, pero es0os !alores
nunca es0>n solos, siempre 1orman una cons0elacin ordenada eCpl:ci0a o
impl:ci0amen0e. /i la ordenacin 0iene como 1undamen0o y 03rmino a (ris0o, en0onces
es0a si no, puede ?ablar de (ris0o, pero corre el ries)o de no ser cris0iana. E''7G
/e produce, de es0e modo, una compene0racin en0re los dos aspec0os. Lo cual
si)ni1ica <ue no se concibe <ue se pueda anunciar el E!an)elio sin <ue 3s0e ilumine,
in1unda alien0o y esperanza, e inspire soluciones adecuadas a los problemas de la
eCis0enciaJ ni 0ampoco <ue pueda pensarse en una promocin !erdadera y plena del
ser ?umano sin abrirlo a Dios y anunciarle a @esucris0o. E'''G
La I)lesia es0> llamada a promo!er en sus escuelas una educacin cen0rada en
la persona ?umana <ue es capaz de !i!ir en la comunidad, apor0ando lo suyo para su
bien.
An0e el ?ec?o de <ue muc?os se encuen0ran eCcluidos, la I)lesia deber>
impulsar una educacin de calidad para 0odos, 1ormal y no"1ormal, especialmen0e para
los m>s pobres.
Educacin <ue o1rezca a los ni;os, a los B!enes y a los adul0os el encuen0ro con los
!alores cul0urales del propio pa:s, descubriendo o in0e)rando en ellos la dimensin
reli)iosa y 0rascenden0e. Para ello, necesi0amos una pas0oral de la educacin din>mica
y <ue acompa;e los procesos educa0i!os, <ue sea !oz <ue le)i0ime y sal!a)uarde la
liber0ad de educacin an0e el Es0ado y el derec?o a una educacin de calidad de los
m>s despose:dos. E''#G
De es0e modo, es0amos en condiciones de a1irmar <ue en el proyec0o educa0i!o
de la escuela ca0lica, (ris0o, el .ombre per1ec0o, es el 1undamen0o, en <uien 0odos los
!alores ?umanos encuen0ran su plena realizacin, y de a?: su unidad. Hl re!ela y
promue!e el sen0ido nue!o de la eCis0encia y la 0rans1orma, capaci0ando al ?ombre y a
la muBer para !i!ir de manera di!inaJ es decir, para pensar, <uerer y ac0uar se)An el
E!an)elio, ?aciendo de las biena!en0uranzas la norma de su !ida. Precisamen0e por la
re1erencia eCpl:ci0a, y compar0ida por 0odos los miembros de la comunidad escolar, a
la !isin cris0iana -aun<ue sea en )rado di!erso, y respe0ando la liber0ad de
conciencia y reli)iosa de los no cris0ianos presen0es en ella- la educacin es Ica0licaL,
ya <ue los principios e!an)3licos se con!ier0en para ella en normas educa0i!as,
mo0i!aciones in0eriores y, al mismo 0iempo, en me0as 1inales) Hs0e es el car>c0er
espec:1icamen0e ca0lico de la educacin. @esucris0o, pues, ele!a y ennoblece a la
persona ?umana, da !alor a su eCis0encia y cons0i0uye el per1ec0o eBemplo de !ida. Es
la meBor no0icia, propues0a a los B!enes por los cen0ros de 1ormacin ca0lica. E''6G
Por lo 0an0o, la me0a <ue la escuela ca0lica se propone, respec0o de los ni;os y
B!enes, es la de conducir al encuen0ro con @esucris0o !i!o, .iBo del Padre, ?ermano y
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ami)o, Maes0ro y Pas0or misericordioso, esperanza, camino, !erdad y !ida, y, as:, a la
!i!encia de la alianza con Dios y con los ?ombres. Lo ?ace, colaborando en la
cons0ruccin de la personalidad de los alumnos, 0eniendo a (ris0o como re1erencia en
el plano de la men0alidad y de la !ida. +al re1erencia, al ?acerse pro)resi!amen0e
eCpl:ci0a e in0eriorizada, le ayudar> a !er la ?is0oria como (ris0o la !e, a Buz)ar la !ida
como Hl lo ?ace, a ele)ir y amar como Hl, a cul0i!ar la esperanza como Hl nos ense;a, y
a !i!ir en Hl la comunin con el Padre y el Esp:ri0u /an0o. Por la 1ecundidad mis0eriosa
de es0a re1erencia, la persona se cons0ruye en unidad eCis0encial, o sea, asume sus
responsabilidades y busca el si)ni1icado Al0imo de su !ida. /i0uada en la I)lesia,
comunidad de creyen0es, lo)ra con liber0ad !i!ir in0ensamen0e la 1e, anunciarla y
celebrarla con ale)r:a en la realidad de cada d:a. (omo consecuencia, maduran y
resul0an conna0urales las ac0i0udes ?umanas <ue lle!an a abrirse sinceramen0e a la
!erdad, a respe0ar y amar a las personas, a eCpresar su propia liber0ad en la donacin
de s: y en el ser!icio a los dem>s para la 0rans1ormacin de la sociedad. E''5G
La Escuela ca0lica es0> llamada a una pro1unda reno!acin. Debemos resca0ar
la iden0idad ca0lica de nues0ros cen0ros educa0i!os por medio de un impulso
misionero !alien0e y audaz, de modo <ue lle)ue a ser una opcin pro130ica plasmada
en una pas0oral de la educacin par0icipa0i!a. Dic?os proyec0os deben promo!er la
1ormacin in0e)ral de la persona 0eniendo su 1undamen0o en (ris0o, con iden0idad
eclesial y cul0ural, y con eCcelencia acad3mica. Adem>s, ?an de )enerar solidaridad y
caridad con los m>s pobres.
El acompa;amien0o de los procesos educa0i!os, la par0icipacin en ellos de los padres
de 1amilia, y la 1ormacin de docen0es, son 0areas priori0arias de la pas0oral educa0i!a.
E''%G
/e propone <ue la educacin en la 1e en las ins0i0uciones ca0licas sea in0e)ral y
0rans!ersal en 0odo el curr:culum, 0eniendo en cuen0a el proceso de 1ormacin para
encon0rar a (ris0o y para !i!ir como disc:pulos y misioneros suyos, e inser0ando en
ella !erdaderos procesos de iniciacin cris0iana. Asimismo, se recomienda <ue la
comunidad educa0i!a, Edirec0i!os, maes0ros, personal adminis0ra0i!o, alumnos, padres
de 1amilia, e0c.G en cuan0o au03n0ica comunidad eclesial y cen0ro de e!an)elizacin,
asuma su rol de 1ormadora de disc:pulos y misioneros en 0odos sus es0amen0os. Mue,
desde all:, en comunin con la comunidad cris0iana, <ue es su ma0riz, promue!a un
ser!icio pas0oral en el sec0or en <ue se inser0a, especialmen0e de los B!enes, la
1amilia, la ca0e<uesis y promocin ?umana de los m>s pobres. Es0os obBe0i!os son
esenciales en los procesos de admisin de alumnos, sus 1amilias y la con0ra0acin de
los docen0es. E''KG
Nn principio irrenunciable para la I)lesia es la liber0ad de ense;anza. El amplio
eBercicio del derec?o a la educacin, reclama a su !ez, como condicin para su
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au03n0ica realizacin, la plena liber0ad de <ue debe )ozar 0oda persona para ele)ir la
educacin de sus ?iBos <ue consideren m>s con1orme a los !alores <ue ellos m>s
es0iman y <ue consideran indispensables. Por el ?ec?o de ?aberles dado la !ida, los
padres asumieron la responsabilidad de o1recer a sus ?iBos condiciones 1a!orables
para su crecimien0o y la )ra!e obli)acin de educarlos. La sociedad ?a de reconocerlos
como los primeros y principales educadores. El deber de la educacin 1amiliar, como
primera escuela de !ir0udes sociales, es de 0an0a 0rascendencia <ue, cuando 1al0a,
di1:cilmen0e puede suplirse.
Es0e principio es irrenunciable. Es0e in0rans1erible derec?o, <ue implica una
obli)acin y <ue eCpresa la liber0ad de la 1amilia en el >mbi0o de la educacin, por su
si)ni1icado y alcance, ?a de ser decididamen0e )aran0izado por el Es0ado. Por es0a
razn, el poder pAblico, al <ue compe0e la pro0eccin y la de1ensa de las liber0ades de
los ciudadanos, a0endiendo a la Bus0icia dis0ribu0i!a, debe dis0ribuir las ayudas
pAblicas - <ue pro!ienen de los impues0os de 0odos los ciudadanos- de 0al manera
<ue la 0o0alidad de los padres, al mar)en de su condicin social, pueda esco)er, se)An
su conciencia, en medio de una pluralidad de proyec0os educa0i!os, las escuelas
adecuadas para sus ?iBos. Ese es el !alor 1undamen0al y la na0uraleza Bur:dica <ue
1undamen0a la sub!encin escolar. Por lo 0an0o, a nin)An sec0or educacional, ni
si<uiera al propio Es0ado, se le puede o0or)ar la 1acul0ad de concederse el pri!ile)io y
la eCclusi!idad de la educacin de los m>s pobres, sin menoscabar con ello
impor0an0es derec?os. De es0e modo, se promue!en derec?os na0urales de la persona
?umana, la con!i!encia pac:1ica de los ciudadanos y el pro)reso de 0odosL. E'#$G

L" E8#!"!n !-9- B&n P=?%!-

IAn0eriormen0e, nos re1erimos a la educacin ca0lica, pero, !-9- 6"7/-'&7,
n- 6-8&9-7 *n-'"' %" 97n 8&% E7/"8- &n &% !"96- &8#!"/,-, !elando de un
modo par0icular por la educacin de los ni;os y B!enes. Es0os cen0ros educa0i!os no
deber:an i)norar <ue la aper0ura a la 0rascendencia es una dimensin de la !ida
?umana, por lo cual la 1ormacin in0e)ral de las personas reclama la inclusin de
con0enidos reli)iosos. E#K&G
La I)lesia cree <ue los ni;os y los adolescen0es 0ienen derec?o a <ue se les es0imule a
apreciar con rec0a conciencia los !alores morales y a pres0arles su ad?esin personal
y 0ambi3n a <ue se les es0imule a conocer y amar m>s a Dios. Rue)a, pues,
encarecidamen0e a 0odos los <ue )obiernan los pueblos, o es0>n al 1ren0e de la
educacin, procurar <ue la Bu!en0ud nunca se !ea pri!ada de es0e sa)rado derec?o.
EAp. #K7G
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An0e las di1icul0ades <ue encon0ramos al respec0o en !arios pa:ses, <ueremos
empe;arnos en la 1ormacin reli)iosa de los 1ieles <ue asis0en a las escuelas pAblicas
de )es0in es0a0al, procurando acompa;arlos 0ambi3n a 0ra!3s de o0ras ins0ancias
1orma0i!as en nues0ras parro<uias y dicesis. Al mismo 0iempo, a)radecemos la
dedicacin de los pro1esores de reli)in en las escuelas pAblicas y los animamos en
es0a 0area. Los es0imulamos para <ue impulsen una capaci0acin doc0rinal y
peda))ica. A)radecemos 0ambi3n a <uienes, por la oracin y la !ida comuni0aria, se
es1uerzan por ser 0es0imonio de 1e y de co?erencia en es0as escuelasL. EAp. #K'G

N#&7/'" 6&8"*-*+"

Nues0ra educacin se basa en las recomendaciones de nues0ra Madre
9undadora <uien recalcaba 0ener un )ran amor y preocupacin por la educacin y
pro)reso de las almas <ue nos ?an sido con1iadas, recomend>ndonos en el 0rabaBo, ser
simples, ?umildes, sinceras, con pureza de corazn como los ni;os EM9: &7"II"&4##G.
El proceso 1orma0i!o 1ranciscano es )lobal desde las ciencias del ?ombre, pero
iluminadas y alimen0adas con y desde la 1e para lo)rar, paula0inamen0e, la Icomunidad
0errenaL a la luz de la Icomunidad celes0eL.
El 9ranciscanismo propone la 1ormacin de un ?ombre )lobal, <ue no se reduce
a una 1ormacin in0elec0ual o cien0:1ico - 0ecnol)ica, sino <ue se abre a un dinamismo
espon0>neo y crea0i!o como suBe0o libre y responsable relacion>ndose con los dem>s y
super>ndose a s: mismo. La peda)o):a 1ranciscana se in0e)ra a una psicolo):a de
personalizacin donde el ?ombre se descubre abier0o y orien0ado ?acia la
0rascendencia.
Es un es0ilo de !ida ac0i!a, moderna y en permanen0e con0ac0o con la ac0i!idad
cien0:1ica, 0ecnol)ica, cul0ural y eclesial de nues0ro 0iempo.
9omen0a la inicia0i!a, la crea0i!idad y la bAs<ueda cons0an0e del au0o
aprendizaBe y del ac0uar social <ue es nues0ro principal obBe0i!o de e!an)elizacin
para 1acili0ar el encuen0ro del ?ombre con su Dios, /e;or y Reden0or.
+odo es0o, por<ue somos educadores con !ocacin <ue 0enemos nues0ra
mirada pues0a el @esAs Di!ino y Anico Maes0ro a <uien amamos y por Hl obramos.
L" 6&8"*-*+" 8& %"7 0@"7 8& %" 97&'!-'8" 7& '&7#9& &n %-7 7*#&n/&7
6'n!6-7:
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&. IEl 1in principal de nues0ra (on)re)acin, en0re las obras de misericordia es la
Educacin y la sal!acin de los ni;osJ despu3s son las dem>s obras de
misericordiaL E&7.$%.##G
7. IEl 1in para el cual abrimos (ole)ios es )anar a los ni;os para Dios. (on!er0id
!ues0ros cole)ios en !erdaderos cen0ros misioneros, en 1ocos de amor a @esAs
en cen0ros de sal!acin de las almas, de !ir0udes y de !ida cris0iana, escuela
de 1ormacin para la !idaL E&.&$.&4#$G.
'. I/er:a bueno, m>s bien es0ric0amen0e necesario <ue los educadores de las
almas B!enes 0en)an en men0e es0a !erdad y en su propio 0rabaBo educa0i!o
sepan respe0ar la liber0ad ayudando a cada uno a encon0rar su camino ?acia
Dios, no podemos proceder i)ualmen0e con 0odosL.E(ap:0ulos $&.$KG.
#. Por<ue nues0ro /e;or y la /an0:sima ir)en aman 0an0o a los ni;os, noso0ras
debemos amarlos 0ambi3n, empap>ndoles del amor de Dios, an0es <ue se
manc?en con la malicia y el pecado y as: aleBarlos del mal y man0enerlos
puros. Mirad <ue noso0ras respondemos de esas almas, por<ue es0amos a<u:
pues0as por Dios para sal!arlos. No os cans3is de ense;ar y no di)>is: ya diBe
una !ez y bas0a, sino <ue deb3is preser!ar y a cada paso deb3is corre)ir,
encaminar y sal!arL EDiario espiri0ualG.
6. I/abemos <ue nues0ros alumnos son ?iBos de Dios y 0emplos del Esp:ri0u
/an0o, por eso los respe0amos, amamos y ser!imos por<ue as: en ellos
respe0amos, amamos y ser!imos al mismo /e;orL EDiario Espiri0ualG
5. ILa mayor Bus0icia consis0e en la per1eccin de la caridad, ?acer obras de amor
a Dios y ?acer obras de misericordiaL. EEC?or0. &4.&&.&4#4G
%. IDeb3is empezar a desper0ar en0re los ni;os el esp:ri0u y en0usiasmo
misionero <ue se 1ormen ca0e<uis0as a !ues0ro lado... EDiario Espiri0ualG.
K. I....1ormad su !ida espiri0ual y moral, por<ue sobre 0odas !ues0ras obras la
primera es la educacin espiri0ual de los ni;os pobres y abandonados en la
1e... Ediario espiri0ualG.
4. I...deb3is es0ar bien ins0ruidos, ser 1ieles en el ser!icio con la conciencia de
<ue Dios os mira y <ue dar3is cuen0a de !ues0ro 0rabaBo.L EEns. 7#.$&.&4#KG.
&$. I....Los 0iempos de an0es no son como los de a?ora, sino <ue se deben 0ener los
diplomas para poder 0ener car)os en las obras, y la I)lesia <uiere <ue se 0en)a
bas0an0e nAmero de las .ermanas con diplomas para el meBor desempe;o de
los o1icios de la (on)re)acin. Pero deb3is aprender a es0udiar y 0rabaBar,
por<ue de nada sir!e saber si es0o no nos ayuda para aprender a !i!ir. Por<ue
la ins0ruccin <ue se nos da debe ser!irnos de medio para desen!ol!ernos en
la !idaL EEC?or0. $&.$#.&4#KG.
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&&. IEnse;ad a los ni;os, 0rans1ormadlos en 0emplos !i!os de Dios, ?aci3ndolos
pro)resar en la san0idad, educ>ndolos en los modales y prepar>ndoles para la
!ida.L KEC?or0.7$.&&.&46$G
&7. /e debe 1ormar la conciencia de los ni;os en el orden, la Bus0icia, el perdn, la
rec0i0ud, la ?ones0idad y ellos a la !ez dar>n esa 1ormacin a sus ?iBos.L EEns.
%.&&.&46$p.645G

Desde el pun0o de !is0a psicopeda))ico, nues0ra educacin se basa en los apor0es
0ericos de la peda)o):a, en especial los de la peda)o):a cr:0ica, en0re cuyos principios
es0>n los si)uien0es:
La cons0ruccin de los aprendizaBes: El aprendizaBe es un proceso de
cons0ruccin in0erno, indi!idual e in0erac0i!o con el medio social y na0ural. Los
alumnos, para aprender, u0ilizan es0ruc0uras l)icas <ue dependen de los
aprendizaBes pre!ios, de las !ariables socio cul0urales y del en0orno na0ural.
En el proceso educa0i!o los alumnos 0ienen una par0icipacin pro0a)nica en
su aprendizaBe.
El desarrollo de la comunicacin. En el aprendizaBe, la in0eraccin en0re el
alumno y el pro1esor y en0re el alumno y sus pares Ein0eraccin alumno"
alumnoG se producen 1undamen0almen0e a 0ra!3s del len)uaBe.
/i)ni1ica0i!idad de los aprendizaBes. El aprendizaBe si)ni1ica0i!o es posible si se
es0ablece un con1lic0o co)ni0i!o, es decir, cuando se relacionan los nue!os
conocimien0os con los <ue ya posee el educando. En la medida <ue el
aprendizaBe sea si)ni1ica0i!o para los educandos ?ar> posible el desarrollo de
la mo0i!acin para aprender y la capacidad para cons0ruir nue!os
aprendizaBes.
*r)anizacin de los aprendizaBes: La es0ruc0uracin l)ica y peda))ica de los
conocimien0os y las relaciones <ue se es0ablecen en0re los di1eren0es
conocimien0os 1acili0an el aprendizaBe, EBemplo usando mapas concep0uales y
mapas men0ales.
In0e)ralidad de los aprendizaBes: Los aprendizaBes deben abarcar el desarrollo
in0e)ral de los ni;os y las ni;as, cubrir 0odas y las mAl0iples dimensiones. /e
propicia consolidar las capacidades ad<uiridas por los educandos en su !ida
co0idiana y el desarrollo de las nue!as capacidades aprendidas en el aula.


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P&';% 8&% "%#9n-

El alumno es el cen0ro de nues0ra labor educa0i!a, razn de nues0ra !ocacin de
maes0ro, por <ui3n 0rabaBamos, para <ue lo)re ser una persona con !alores,
compe0en0e, au0noma y se)uro de s: misma.

A76&!/- P&'7-n"%
Posee una ele!ada au0oes0ima, desarrollando sus 0alen0os <ue debe 1ruc0i1icar
con responsabilidad.
Es una persona con slidos !alores morales y !ir0udes cris0ianas.
Re1leCiona con discernimien0o y con 30ica eCpresando con se)uridad sus
sen0imien0os e ideas respe0ando las di!ersas opiniones.
/e reconoce como persona, !alora sus carac0er:s0icas biol)icas, psicomo0oras,
in0elec0uales, sociales y a1ec0i!as, mani1es0ando sen0imien0os de per0enencia y
de se)uridad y con1ianza en in0eraccin con su medio na0ural y social.
Es cr:0ico, aus0ero, emprendedor, crea0i!o e inno!ador.
Posee un esp:ri0u de superacin personal, solidario y par0icipa0i!o.
.ace buen uso del 0iempo libre.
Propone, eBecu0a y e!alAa al0erna0i!as de solucin y par0icipa or)anizadamen0e
1ren0e a si0uaciones problem>0icas y peli)rosas <ue amenazan su se)uridad
personal y social.
N0iliza su condicin 1:sica en ac0i!idades recrea0i!as y de la !ida diaria
(onoce, aprecia y cuida su salud as: como la salud colec0i!a.
+iene sen0ido de per0enencia, leal0ad, cons0ancia, 1idelidad y sen0ido c:!ico.

A76&!/- S-!"%
+iene sen0ido comuni0ario, acep0ando las di1erencias de las personas con
capacidad de escuc?a y dialo)a con par0icipacin 1ra0erna, en0re)a de ser!icio,
1omen0ando la armon:a y la ale)r:a.
+rabaBa en e<uipo, proponiendo normas de con!i!encia, <ue cumple y las ?ace
cumplir. +oma decisiones indi!idual y colec0i!amen0e para el bien comAn.
Asume sus responsabilidades, de1iende sus derec?os y reconoce los derec?os y
las responsabilidades de o0ras personas en los ambien0es donde in0erac0Aa.
De1iende y ama su iden0idad nacional y es abier0o a los apor0es in0ernacionales.
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+iene sen0ido de Bus0icia, respe0o por la persona, por la !ida, la solidaridad,
?onradez, sensibilidad social, conciencia pol:0ica.
Es conscien0e de la di)nidad de la muBer y 0rabaBa por ?acerlo !ida en s: y en su
comunidad local.
Rec?aza los ac0os de corrupcin, eCclusin y !iolencia en su medio 1amiliar,
escolar y comuni0ario.
/e iden0i1ica con su realidad sociocul0ural, local, re)ional y nacional y con su
?is0oria y es conscien0e de su rol presen0e y 1u0uro, en el proceso de desarrollo
y de1ensa del pa:s.
(on0ribuye al desarrollo sos0enible de la localidad in0erac0uando posi0i!amen0e
con su medio na0ural y cul0ural u0ilizando racionalmen0e los recursos de su
ambien0e.


A76&!/- A!"8.9!-
(omprende y produce mensaBes, orales, escri0os, no escri0os y e!alAa con
sen0ido cr:0ico los mensaBes <ue recibe a 0ra!3s de di!ersos medios de
comunicacin.
Elabora y aplica es0ra0e)ias in0elec0uales para cons0ruir conocimien0os,
solucionar problemas y aprender permanen0emen0e.
(omprende, redac0a y es capaz de eCpresarse y comunicarse e1ec0i!amen0e.
+iene un maneBo b>sico de la 0ecnolo):a y la in1orm>0ica.
+iene un conocimien0o b>sico de la len)ua eC0ranBera y se puede comunicar a
0ra!3s de ella.
Asume ac0i0udes posi0i!as 1ren0e a su aprendizaBe y 0iene la 1acul0ad de
aprender con0inuamen0e y de razonar.
Resuel!e con se)uridad los problemas de la !ida co0idiana aplicando concep0os
1undamen0ales de la ma0em>0ica y la es0ad:s0ica u0ilizando sus es0ra0e)ias de
razonamien0o.
(ompone en 1orma libre y crea0i!a u0ilizando di!ersas 03cnicas y eCpresa de
manera cr:0ica y sensible su apreciacin sobre la cul0ura ar0:s0ica.




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A76&!/- AA-%*!- R&%*-7-
Posee un esp:ri0u abier0o a la !erdad, !alora los a!ances de la ciencia y los
in0e)ra con 1e !i!a al desarrollo de la creacin con1orme a la !olun0ad de Dios.
ECperimen0a la pa0ernidad Misericordiosa de Dios Padre.
Reconoce a (ris0o como su /e;or, maes0ro, modelo y Ami)o.
i!e en una relacin 1ilial con Mar:a, Madre de la Di!ina Dracia, asumiendo en
su !ida una ac0i0ud de ser!icio como respues0a al plan /al!ador del Padre.
i!e con )ozo su 1e en la oracin, celebrando a Dios en los /acramen0os, en la
Li0ur)ia asumiendo con responsabilidad su compromiso bau0ismal den0ro de la
I)lesia.
Par0icipa en las ac0i!idades misionera en la cons0ruccin de una nue!a
?umanidad y lo eCpresa en su proyec0o de !ida



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P&';% 8& %" D'&!/-'"

/i)ue a (ris0o como Modelo, asume su E!an)elio, impre)nada del esp:ri0u de
sencillez, ale)r:a, amor y misericordia.
(rea espacios para <ue los maes0ros re1leCionen, plan0een su labor educa0i!a,
1or0aleciendo las relaciones ?umanas, propiciando amis0ad y se)uridad en el
ambien0e.
+iene una !isin in0e)ral, co?eren0e y or)>nica de la (omunidad y lidera para
conducirla en unidad ?ac:a los obBe0i!os de su Proyec0o Educa0i!o.
+iene la capacidad de conocer a cada uno de los miembros de la (omunidad
<ue diri)e, a 1in de in0ernacionalizarse con ellos y orien0arlos ?ac:a la
consecucin de los obBe0i!os propios de cada uno de ellos y de la Ins0i0ucin.
(apaci0a y busca medios y mo0i!a a <ue su Personal Docen0e y Adminis0ra0i!o
se capaci0e en 1orma permanen0e.
Resume en s: los ras)os espec:1icos de los per1iles del docen0e y del educando,
0iene capacidades, ?abilidades, des0rezas, <ue promue!e, es0imula y desarrolla
en la (omunidad Educa0i!a.
Posee un al0o ni!el de 1ormacin acad3mica, adminis0ra0i!a y )erencial <ue lo
1acul0a para 0omar decisiones acer0adas para el meBor )obierno del (ole)io
Ousca la mu0ua cooperacin con Ins0i0uciones a1ines con o0ras de car>c0er
social o c:!ico para es0ablecer canales de comunicacin y 0odo lo <ue coadyu!e
a la meBora de los Educandos.


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P&';% 8&% D-!&n/&
A76&!/- P&'7-n"%
Es in0e)ro en su !ida personal <ue se sus0en0a en !alores y principios cris0ianos
des0ac>ndose por las cualidades de respe0o, a1ec0o, comprensin, paciencia,
1ran<ueza, colaboracin.
alora su persona, demos0rando madurez y au0oes0ima.
+iene conciencia ecol)ica y ac0Aa a 1a!or de la conser!acin del medio
ambien0e.
+iene ac0i0ud c:!ica y pa0ri0ica y es un paradi)ma para sus alumnos.
Ac0Aa con Bus0icia, responsabilidad, l)ica y con e<uilibrio de los Buicios
Es op0imis0a, ac0Aa con amor, con respe0o y con rec0i0ud de esp:ri0u.

A76&!/- S-!"%
Es conscien0e de la di)nidad de la persona y por ello de1iende a la !ida y
promue!e los Derec?os .umanos.
Es un educador <ue realiza su 0rabaBo en con0ac0o direc0o con los educandos y
en es0rec?a coordinacin con sus cole)as, animando los di!ersos )rupos.
*rien0a su 0rabaBo a 0rans1ormar la sociedad en <ue !i!e.
(apaz de in1undir en los educandos el respe0o a la !ida, a la na0uraleza con su
?erencia ecol)ica, en1a0izando la co?erencia de lo cul0ural, lo espiri0ual y lo
moral, para poder unir la 1e y la responsabilidad en el ac0uar co0idiano.
Es un cons0ruc0or y 0rasmisor de cul0ura.
Asume con responsabilidad las normas ins0i0ucionales.
Es recep0i!o a los cambios y a!ances cien0:1icos y 0ecnol)icos
*rien0a su 0rabaBo a la 0rans1ormacin de la sociedad, par0icipando en
ac0i!idades de promocin social.
Asume cr:0icamen0e los !alores de su propia cul0ura y 0oma una ac0i0ud de
aper0ura ?ac:a las dem>s cul0uras.


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A76&!/- P'-;&7-n"%
Es 1iel al compromiso y !ocacin asumidos.
Es compe0en0e en su especialidad y promue!e la in0e)racin con o0ras
asi)na0uras.
Promo0or y 1acili0ador del aprendizaBe conociendo la realidad de sus
educandos.
+iene esp:ri0u de superacin y se ac0ualiza en 1orma permanen0e.
Plani1ica, desarrolla y e!alAa in0e)ralmen0e los con0enidos curriculares de
acuerdo a las necesidades del alumno.
ManeBa adecuadamen0e las es0ra0e)ias me0odol)icas cons0ruc0i!is0as creando
si0uaciones e1ec0i!as de aprendizaBes si)ni1ica0i!os.
Inno!ador e in!es0i)ador de 1ormas adecuadas de aprendizaBe.
+rabaBa colabora0i!amen0e en e<uipo y es abier0o a nue!os aprendizaBes.
*rien0ador y conseBero de los alumnos, padres de 1amilia y apoderados.
Es0imula a las alumnas a 0rabaBar colabora0i!amen0e y a 1ormar 1ra0ernidades.

A76&!/- R&%*-7-
i!e su iden0idad de ca0lico, es 1iel al Ma)is0erio de la I)lesia, a sus ense;anzas
y es respe0uoso de las au0oridades eclesiales.
(onoce y se iden0i1ica con el carisma de las ILas .iBas de la MisericordiaL y
pro)resa cada d:a en la pr>c0ica de las !ir0udes y en los !alores 9rancis"
Pe0=o!ianos.
(on0ribuye a la realizacin del Reino de Dios y asume el Ideario
(on)re)acional.
Es )es0or de una educacin cen0rada en el ?ombre y 0iene una !isin del
?ombre cen0rada en Dios.
Da 0es0imonio de su 9e a 0ra!3s de su !ida y su ense;anza, iluminado con la
palabra de Dios.
*rien0a a los Educados para <ue eCperimen0en la Pa0ernidad Misericordiosa de
Dios Padre.
/e nu0re con la *racin, la Palabra de Dios y los /acramen0os.
Es conscien0e de la !ocacin recibida como ele)ido por Dios para realizar su
obra de misericordia, con0ribuyendo al desarrollo y conser!acin de cada uno
para ser sal!adores con el /al!ador y maes0ros con el Di!ino Maes0ro E(1r. M9
&.$#.#KG.
I.E. PA
NUESTRA SE

Propiciador de una educa
ol!idar los !alores de la be
y se in0e)re en una armon
Par0icipa en las ac0i!idad
1a!or de las obras misione
Predispues0o a la Reconc
Educa0i!a.
i!e en permanen0e bAs<
moral cris0iana.
Emplea su 1uerza, su
?ones0idad in0elec0ual, in
Madre 9undadora: ILa m
?acer obras por amor a D
Bus0as por<ue debemos
En0onces, cuando obram
pro)reso en 0odoL EM9 &6

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iciador de una educacin <ue bus<ue el desarrollo de cada p
lores de la belleza, la armon:a, lo lAcido, lo recrea0i!o y
n0e)re en una armon:a 0o0al con Dios, el ?ombre y el mundo.
cipa en las ac0i!idades de la Pas0oral del (ole)io y en las ac
de las obras misioneras de la I)lesia.
spues0o a la Reconciliacin, promo!iendo el di>lo)o en la Pr
en permanen0e bAs<ueda y de1iende la !erdad, la 30ica pro1e
ea su 1uerza, su au0oridad y ser!icio, eCpresada en )
s0idad in0elec0ual, in0e)ridad moral, y espiri0ual, se)An el co
e 9undadora: ILa mayor Bus0icia consis0e en la per1eccin de
obras por amor a Dios y obras de misericordia. Es0amos obli
s por<ue debemos lle)ar al Dios de Bus0icia y amor en nues0ros
ces, cuando obramos con Bus0icia y conciencia, ?abr> paz,
eso en 0odoL EM9 &6.&7.&46$J 7$.$5.&4#KG

RDIA
NSM

desarrollo de cada persona sin
Acido, lo recrea0i!o y lo e1ec0i!o,
mbre y el mundo.
l (ole)io y en las ac0i!idades a
o el di>lo)o en la Problem>0ica
erdad, la 30ica pro1esional y la
o, eCpresada en )enerosidad,
piri0ual, se)An el conseBo de la
en la per1eccin de la caridad,
icordia. Es0amos obli)adas a ser
a y amor en nues0ros corazones.
nciencia, ?abr> paz, armon:a y
I.E. PA
NUESTRA SE


P&';% 8
Los padres de 1amilia de
de sus ?iBos, !en en noso
compromiso con la I)lesia
i!encia, 0rasmi0e y 0es0im
cris0iana 1undamen0ada e
par0icipacin li0Ar)ica y sa
Ayuda, 1a!orece y 0raba
Misericordiana.
Par0icipa en la @ornadas d
di1icul0ades y crecer como


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P&';% 8& %-7 P"8'&7 8& F"9%"

adres de 1amilia de nues0ro (ole)io".o)ar, como principales
s ?iBos, !en en noso0ros sus m>s cercanos colaboradores y
romiso con la I)lesia y por ello son capaces de:
cia, 0rasmi0e y 0es0imonia la 1e a sus ?iBos, median0e una !erd
a 1undamen0ada en el e!an)elio y apoyada por la oraci
cipacin li0Ar)ica y sacramen0al.
a, 1a!orece y 0rabaBa por la unin e in0e)racin de nues
cipa en la @ornadas de padres, para a1irmar la unidad 1ami
l0ades y crecer como 1amilia de Dios.



RDIA
NSM

F"9%"
r, como principales educadores
os colaboradores y asumen su
s, median0e una !erdadera !ida
oyada por la oracin 1amiliar,
in0e)racin de nues0ra 1amilia
r la unidad 1amiliar, superar las
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FUNCIONES DEL DOCENTE
Par0icipar en la elaboracin, eBecucin y e!olucin del PEI del cen0ro educa0i!o.
Pro)rama, desarrollar y e!aluar las ac0i!idades curriculares as: como las
ac0i!idades de orien0acin y bienes0ar del educando y las de promocin
educa0i!a comunal.
*r)anizar y ambien0ar el aula y preparar ma0erial educa0i!o con la
colaboracin de los educando y padres de 1amilia.
E!aluar el proceso de aprendizaBe y la elaboracin de ma0eriales
Man0ener ac0ualizada la documen0acin peda))ica y adminis0ra0i!a de su
responsabilidad.
Par0icipar en acciones pro)ramadas de in!es0i)acin y eCperimen0acin de
nue!os m30odos y 03cnicos de 0rabaBos educa0i!os, as: como en e!en0os de
ac0ualizacin pro1esional or)anizado por el Ins0i0ucin Educa0i!a o por las
ins0i0uciones superiores.
In0e)rar las comisiones de 0rabaBo y colaborar con la .direccin del cen0ro
pro)rama educa0i!a en las acciones <ue permi0an el lo)ro de los obBe0i!os de la
educacin primaria y los espec:1icos de la Ins0i0ucin en <ue laboran.
A0ender a los educandos y !elar por su se)uridad duran0e el 0iempo <ue
permanezcan en la Ins0i0ucin Educa0i!a.
De0ec0ar problemas <ue a1ec0en al desarrollo del educando y su aprendizaBe,
0ra0ando o deri!ando a los <ue re<uieran a0encin especializada.
Realizan acciones de recuperacin peda))ica de sus alumnos.
elar por el buen es0ado de conser!acin de los bienes de la I.E.
(oordinar y man0ener comunicacin permanen0e con los padres de 1amilia,
sobre asun0os relacionados con el rendimien0o acad3mico y del
compor0amien0o de los alumnos.

I.E. PA
NUESTRA SE

y por la Pa0r
y al prBimo





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LEMA:

IPor Dios
y por la Pa0ria es0udiamos,
y al prBimo AyudamosL


RDIA
NSM

ria es0udiamos,
L
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RESEBA (ISTRICA

El (ole)io .o)ar FNues0ra /e;ora de la MisericordiaF NP '%7$, es0> ubicado en
el Qm. '%.6 Panamericana Nor0e del Dis0ri0o de Puen0e Piedra. /u ?is0oria se remon0a
al mes de Enero de &464, con el 0o0al apoyo de la Alcaldesa la /ra. E!a, 9alcn y la
I)lesia por medio del P>rroco R!do. Padre Alber0o, Lana0a, con el obBe0i!o de dar
alber)ue, 1ormacin y Educacin a ni;as en comprobado es0ado de abandono.

El &ro de Abril de &45&, es 1undada la Escuela Primaria por Resolucin
Minis0erial NP &$7K&, con 64 alumnas en dos secciones: +ransicin y Primaria, siendo
nombrado como Direc0or el Padre Alber0o Lana0a.

Las Reli)iosas de la (on)re)acin F.iBas de la MisericordiaF +.*.R .de /an
9rancisco, de 1undacin (roa0a 0omaron es0a obra el 76 de Marzo de &45'. (on ellas se
inicia +ransicin y Primaria. .oy a0iende a los ni!eles de:

PRIMARIA (on &6 secciones
/E(NNDARIA (on &$ secciones

*(NPA(I*NAL En las >reas de (ompu0acin e In1orm>0ica, Indus0ria
Alimen0ar:a, Indus0ria del es0ido y Manualidades.

Adem>s con0amos con el Aula de Inno!acin )racias al apoyo de Minis0erio de
Educacin.

(on0amos con #$ Pro1esores y &$ del personal adminis0ra0i!o muy
iden0i1icados con la 9amilia Misericordiana, para lle!ar adelan0e nues0ra labor
educa0i!a, diri)ido por su Direc0ora ac0ual, la .na. *l)a Maria La!eriano P3rez.

Ac0ualmen0e cumplimos 6' a;os de !ida ins0i0ucional, y es0> adecuada como:
I. E. Parro<uial NP '%7$ FNues0ra /e;ora de la MisericordiaF.

Nues0ro (ole)io ?a par0icipado en di1eren0es Ac0i!idades como des1iles,
concursos de conocimien0os y Depor0es ob0eniendo reconocimien0o por su
par0icipacin, 0an0o a ni!el Depar0amen0al yRo NDEL y de (ole)ios 9ranciscanos,
ob0eniendo premios como Diplomas, Resoluciones de Reconocimien0o, Es0andar0es,
medallas, e0c.

El principal obBe0i!o, es brindar una 1ormacin .umana, (ul0ural, Laboral y
(ris0iana, de acuerdo a las capacidades de cada educando. Ac0ualmen0e es0amos
rodeados de los Pueblos B!enes: @erusal3n, illa los Reyes, /an0a Mar)ari0a, /an
Pedro, /an Pablo, Oel3n, Nue!a Oel3n, en0re o0ros.

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VALORES 1 VIRTUDES POR GRADOS


PRIMARIA:

&. Ale)r:a
7. 9ra0ernidad
'. erdad
#. *rden
6. Disciplina
5. /olidaridad

SECUNDARIA:
&. Paz
7. Amor
'. (aridad
#. .umildad
6. Misericordia
I.E. PA
NUESTRA SE










HORA LUNES
08:00 - 08:45

08:45 09:30
L
09:30 - 10:15
I
10:15 - 11:00 B
R
11:30 - 12:15
E
12:15 - 01:00

01:00 - 01:45

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(ORARIO 2C54


MARTES MIERCOLES JUEVES
5 A

5 A 3 B 2 A
5 A 3 B 2 A
PPFF 3 B 2 A
E C R E
5 B 3 A 2 B
5 B 3 A 2 B
5 B 3 A 2 B
EDUCACIN PARA EL T
Computacin e Inform

RDIA
NSM

4
JUEVES VIERNES

2 A 4 A
2 A 4 A
2 A 4 A
E O
2 B 4 B
2 B 4 B
2 B 4 B
PARA EL TRABAJO
Informtica
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ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL DE LA
INSTITUCIN EDUCATIVA




I.E. PA
NUESTRA SE

NOR
1. Saludar a to
2. Respetarno
3. Realizar la
4. Levantar la
5. Llear punt
!. "vitar pone
#. $o convers
%. &uidar el m
(. Sentarse co
corresponde
1). *antener e


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NORMAS DE CONVIVENCIA


Saludar a todos con Paz y Bien.
Respetarnos los unos a los otros.
Realizar la oracin diariamente.
Levantar la mano, para opinar.
Llear puntualmente y 'ien ordenado
"vitar poner apodos.
$o conversar, ni comer en clase.
&uidar el mo'iliario.
Sentarse correctamente y en el luar +ue
corresponde.
*antener el aula limpia.



RDIA
NSM

ENCIA
ordenado a clase.
+ue
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CALENDARIO C4VICO ESCOLAR


MARZO
)% ,-a .nternacional de la *u/er
15 ,-a *undial de los ,erec0os del &onsumidor
22 ,-a *undial del 1ua
ABRIL
)1 ,-a de la "ducacin
)2 ,-a *undial del Li'ro .n2antil
)# ,-a *undial de la Salud
2do. ,omino ,-a del $i3o Peruano
12 $acimiento del .nca 4arcilaso de la 5ea
14 ,-a de las 1m6ricas
1# ,-a de la &ruz Ro/a Peruana
22 ,-a de la 7ierra
23 ,-a del .dioma &astellano
23 ,-a *undial del Li'ro y del ,erec0o de 1utor
MAYO
)1 ,-a del 7ra'a/o. ,-a *undial del 7ra'a/o
)2 1niversario del &om'ate del ,os de *ayo
)% ,-a *undial de la &ruz Ro/a
2do. ,omino ,-a de la *adre
11 1niversario de la 1ccin 0eroica de *ar-a Parado de Bellido
1# ,-a *undial de las 7elecomunicaciones
1% Sacri2icio 0eroico de 78pac 1maru .. y *icaela Bastidas
1( 1niversario del nacimiento de &6sar 5alle/o
2! ,-a de la .nteracin 1ndina
31 ,-a mundial del $o 9umador
JUNIO
)2 ,-a del Prcer 9austino S:nc0ez &arrin
)3 9allecimiento de ;ulio &. 7ello, padre de la ar+ueolo-a peruana
)4 ,-a .nternacional de los $i3os 5-ctimas .nocentes de la 1resin
)5 ,-a *undial del *edio 1m'iente
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)# 1niversario de la Batalla de 1rica y ,-a del <6roe 9rancisco Bolonesi
)% ,-a *undial de los =c6anos
12 ,-a del Prcer 7ori'io Rodr-uez de *endoza
1# ,-a *undial de Luc0a contra la ,eserti2icacin y la Se+u-a
3er. ,omino ,-a del Padre
24 ,-a del &ampesino
2! ,-a del Reistro del "stado &ivil
2! ,-a .nternacional de las $aciones >nidas en 1poyo de las 5-ctimas de la 7ortura
2! ,-a .nternacional de la Luc0a contra el 7r:2ico .l-cito y el >so .nde'ido de
,roas
2! ,-a .nternacional de la Preservacin de los Bos+ues 7ropicales
2( ,-a del sacri2icio del m:rtir ;os6 =laya Balandra
JULIO
)! ,-a del *aestro
)( ,-a de las Batallas de Pucar:, *arcavalle y &oncepcin
1) 1niversario de la Batalla de <uamac0uco
11 ,-a *undial de la Po'lacin
15 1niversario de la muerte del coronel Leoncio Prado
23 ,-a del 06roe capit:n 91P ;os6 1'elardo ?ui3ones
24 ,-a de los loriosos 0ec0os de armas de @arumilla
24 1niversario del nacimiento del Li'ertador Simn Bol-var
2% ,-a de la Proclamacin de la .ndependencia
AGOSTO
)! 1niversario de la Batalla de ;un-n
)( ,-a .nternacional para la "rradicacin del 7ra'a/o .n2antil
)( ,-a .nternacional de las Po'laciones .nd-enas
1# 1niversario de la muerte del eneral ;os6 de San *art-n
22 ,-a del 9olclor
2# ,-a de la ,e2ensa $acional
2% ,-a de la Reincorporacin de 7acna al seno de la Patria
3) ,-a de Santa Rosa de Lima
31 ,-a del Li'ertador *ariscal Ramn &astilla
SETIEMBRE
1era. Semana de la "ducacin 5ial
2da. Semana .nternacional de los "studiantes 1dultos
)# ,erec0os &-vicos de la *u/er
)% ,-a de la 1l2a'etizacin
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)% 1niversario del desem'arco de la "Apedicin Li'ertadora de San *art-n en
Paracas
11 ,-a *undial de la Po'lacin
2do. ,omino ,-a de la 9amilia
3er. *artes ,-a .nternacional de la Paz
1! ,-a .nternacional para la Proteccin de la &apa de =zono
23 ,-a de la ;uventud
23 ,-a de la 1viacin &ivil
24 Semana $acional de los ,erec0os <umanos
2# ,-a *undial del 7urismo
2( ,-a *undial de los *ares
OCTUBRE
)5 ,-a de la 1ccin <eroica de ,aniel 1lcides &arrin
)! ,-a del ilustre tradicionalista Ricardo Palma Soriano
)# ,-a *undial del <:'itat
)% &om'ate de 1namosB ,-a del <6roe *iuel 4rau
)% ,-a de la "ducacin 9-sica y el ,eporte
2do. *i6rcoles ,-a .nternacional de la Reduccin de los ,esastres
12 ,-a de la lleada de &rist'al &oln a 1m6rica
13 ,-a *undial de la Reduccin de los ,esastres $aturales
1! ,-a del ,iscapacitado
1! ,-a *undial de la 1limentacin
21 ,-a $acional del 10orro de "ner-a
NOVIEMBRE
1era. Semana 9orestal $acional
)4 1niversario de la Revolucin de 78pac 1maru ..
2da. Semana de la 5ida 1nimal
1) ,-a de la Bi'lioteca "scolar
2) ,-a *undial de la ,eclaracin >niversal de los ,erec0os del $i3o e .niciacin
de la Semana del $i3o
25 ,-a .nternacional de la $o 5iolencia contra la *u/er
25 ,-a *undial del $o &onsumo de Plauicidas
2# ,-a de la 'atalla de 7arapac: y ,-a del *ariscal 1ndr6s 1velino &:ceres
DICIEMBRE
)1 ,-a de la Luc0a contra el S.,1
)( 1niversario de la Batalla de 1yacuc0o
1) ,-a de la ,eclaracin >niversal de los ,erec0os <umanos
14 ,-a del &ooperativismo Peruano
I.E. PA
NUESTRA SE

DEC
1. AMA. Si no puedes ama
ni3os.
2. SIMPLIFICA. Sa'er es
esencia.
3. INSISTE. Repite como
especies 0asta alcanzar
4. ENSEA con intencin
0ermosura es madre.
5. MAESTRO, se 2ervoros
l:mparas 'asta llevar 2
. VIVIFICA tu clase. &ad
como un ser.
!. ACUERDATE de +ue tu
". ACUERDATE. Para dar
#. ANTES de dictar tu lecc
1$. PIENSA en +ue ,ios s

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DECDLOGO DEL MAESTRO


o puedes amar muc0o, no ense3es a
Sa'er es simpli2icar sin +uitar
pite como la naturaleza repite las
asta alcanzar la per2eccin.
on intencin de 0ermosura, por+ue la
a es madre.
se 2ervoroso. Para encender
'asta llevar 2ueo en el corazn.
tu clase. &ada leccin 0a de ser viva
mo un ser.
de +ue tu o2icio no es mercanc-a sino o2icio div
. Para dar 0ay +ue tener muc0o.
dictar tu leccin cotidiana mira a tu corazn y ve s
en +ue ,ios se 0a puesto a crear el mundo de ma3an


RDIA
NSM

STRO
ino o2icio divino.
razn y ve si est: puro.
do de ma3ana.




Gabriela Mistral
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TUTORES




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DIAGNOSTICO SITUACIONAL DEL AULA




A/PE(+* +H(NI(*
PEDAD,DI(*


A/PE(+* /*(I*
E(*N,MI(*


A/PE(+* /*(IAL




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PROBLEMDTICA DEL AULA

AG (on respec0o al )rado de ins0ruccin <ue 0ienen los padres.


ANALFABETO
PRIMARIA
INCOMPLETA
PRIMARIA
COMPLETA
SECUNDARIA
INCOMPLETA
SECUNDARIA
COMPLETA
SUPERIOR TOTAL




CAUSAS PROBLEMA EFECTOS
ALTERNATIVAS DE
SOLUCIN


OG En el aspec0o laboral

RESPONS)
MATRICULA
TRABA2O
DEPENDIENTE
TRABA2O
,
INDEPENDIENTE
NO
TRABA2A
CASA
EMPLEADO
ESTABLE
TOTAL
PADRE,
MADRE,
TIO, OTROS



CAUSAS PROBLEMA EFECTOS
ALTERNATIVAS DE
SOLUCIN

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PLAN ANUAL DE AULA

I)- DATOS INFORMATIVOS

I.E. : : NP '%7$ INues0ra /e;ora de la MisericordiaL
Direccin : Qm. '%.6 Panamericana Nor0e
Lu)ar : illa Los Reyes
Dis0ri0o : Puen0e Piedra
NDEL : NP $#
Direc0ora : .na. *l)a Mar:a La!eriano P3rez
/ub Direc0or : An0onio (a?uana en0ura


II)- OB2ETIVOS GENERALES:








III)- OB2ETIVOS ESPECIFICOS)







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IV )- ASPECTOS ADMINISTRATIVOS.

#.&." Lle!ar al d:a el arc?i!o de ma0ricula
#.7." Elaborar la sesin de aprendizaBe
#.'." Preparar los documen0os del aula.
#.#." *r)anizar e<uipos de 0rabaBos.
#.6." (on0rolar la asis0encia diaria del alumnado.
#.5." Lle!ar el re)is0ro de e!aluacin al d:a.
#.%." 9omen0ar la disciplina escolar.
#.K." In1ormar de la escolaridad de los alumnos a los padres de 1amilia.
#.4." Elaborar el plan de aula.
#.&$." Elaborar el re)lamen0o in0erno del aula.



V)- ASPECTO T3CNICO PEDAGGICO:

6.&."Asis0ir a los cursos de implemen0acin docen0e.
6.7." Realizar en 1orma diaria las acciones pro)ramadas en la sesin de aprendizaBe.
. 6.'."Realizar la re!isin de los 0rabaBos y con0rol mensual del aprendizaBe.
6.#." *r)anizar concursos en0re los alumnos.
6.6." Es0imular a <ue los ni;os realicen p0imamen0e su aprendizaBe y conduc0a.
6.5." Ano0ar cuidadosamen0e la an3cdo0a del alumnado.
6.%." Aplicar m30odos adecuados en el proceso ense;anza aprendizaBe.
6.K." Par0icipar ac0i!amen0e en el desarrollo del calendario c:!ico escolar.
6.4." Elaborar y lle!ar al d:a los proyec0os de aprendizaBe.
6.&$." Desarrollar las unidades pro)ram>0icas u0ilizando adecuados m30odos y
03cnicos Peda))icos.


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VI)- ASPECTO SOCIAL

5.&." Desarrollar en0re!is0as con los padres de 1amilia.
5.7." 9omen0ar buenas, relaciones en0re los alumnos.
5.'." 9or0alecer el esp:ri0u de cooperacin y amis0ad en0re alumnos.
5.#." Ense;ar el amor a la pa0ria, Dios, Padre, pro1esores y compa;eros.
5.6." Realizan campa;as de limpieza a ni!el del aula y plan0el.
5.5." Realizar campa;as de de1ensa (i!il y se)uridad !ial.
5.%." Par0iciparen las ac0i!idades sociales del aula como la celebracin de los
onom>s0icos de los alumnos para <ue aprendan a compor0arse y dis1ru0ar de
ellas.


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CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DEL PLAN DE
AULA
E7& 6#&8& "*'&*"' 8& "!#&'8- "% !-n/&A/- 8& !"8" "#%"F


N

ACTIVIDADES
M
A
R
G
O

A
B
R
I
L

M
A
1
O

2
U
N
I
O

2
U
L
I
O

A
G
O
S
T
O

S
E
T
I
E
M
B
R
E

O
C
T
U
B
R
E

N
O
V
I
E
M
B
R
E

D
I
C
I
E
M
B
R
E

&.
Preparacin de Ambien0e de 0rabaBo

7.
Planeamien0o 03cnico peda))ico
Epro)ramacin curricularG

'.
*r)anizacin del comi03 de aula

#.
Desi)nacin de E<uipos de 0rabaBos

6. Ambien0acin del Aula
5.
/e;alizacin del Rincn de Aseo

%. Implemen0acin del Oo0i<u:n
K. *r)anizacin de la Mini biblio0eca
4. Presen0acin de los peridicos murales
&$. Elaboracin de re)is0ro de e!aluacin
&&. En0re)a de bole0as de no0as
&7.
Reunin con padres de 1amilia

&'. @ornadas peda))icas
&#.
Reuniones de ciclo para la elaboracin de
unidades did>c0icas

&6. (elebracin del (alendario (:!ico
&5.
Par0icipacin en concurso " 1erias ciencias

&%.
(ampa;as de limpieza pin0ado de
mobiliario

&K. Par0icipa un e!en0os depor0i!os
&4. Par0icipa en simulacros de de1ensa ci!il
7$.
(elebracin de cumplea;os

7&.
Preparacin de Ambien0e de 0rabaBo

77.


7'.


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REGLAMENTO INTERNO DEL AULA
E7& 6#&8& "*'&*"' 8& "!#&'8- "% !-n/&A/- 8& !"8" "#%"F


I)- DEL DOCENTE
"F D&?&'&7
&." Respe0ar a los educandos, brindando ayuda y bienes0ar.
7." 9ormar a los educandos den0ro del marco de la democracia social, aman0e de la
paz y con sen0ido cr:0ico cons0ruc0i!o.
'." Robus0ecer a los principios morales y re!alorar el amor, respe0o a la pa0ria,
au0oridades y leyes.
#." A0encin a los padres de 1amilia en ?orario <ue es0ablezca la direccin.

?F D&'&!0-7
&." Recibir un 0ra0o Bus0o por par0e de la direc0ora, sub direc0or, padre de 1amilia y
la comunidad.
7." Dozar de licencias y permisos por causas Bus0i1icadas.
'." A de0erminar su me0odolo):a y 03cnica educa0i!a y ma0erial did>c0ica <ue se
aBus0en al desarrollo de la pro)ramacin curricular.

II)- DEL EDUCANDO
aF D&?&'&7:
&." Asis0ir con pun0ualidad a la Ins0i0ucin Educa0i!a.
7." (uidar los ma0eriales y ambien0acin del aula.
'." No abandonar el aula sin permiso del pro1esor.
#." /aludar a la Direc0ora, pro1esores, personal de ser!icio y P.P.9.9.
6." In)resar al aula en 1orma ordenada y correc0a.
5." (onser!ar permanen0emen0e el aseo personal y del aula.

!F D&'&!0-7.
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&." Recibir una 1ormacin in0e)ral.
7." /er 0ra0ado con respe0o, sin discriminacin.
'." /er es0imulado en m3ri0o a sus acciones Epor apro!ec?amien0oG, conduc0a y
pun0ualidad.

III)- DEL PADRE DE FAMILIA
"F D&?&'&7)
&." En!iar a sus ?iBos con sus A0iles necesarios.
7." *rien0ar a sus ?iBos en sus 0areas educa0i!as.
'." Duardar respe0o y consideraciones al docen0e.
#." Asis0ir a lasS reuniones <ue con!o<ue el pro1esor.

?F D&'&!0-7)
&." /er in1ormador mensualmen0e y bimes0ralmen0e sobre el rendimien0o acad3mico
de sus ?iBos.
7." /er 0ra0ado con el debido respe0o y consideraciones an0e sus pe0iciones.









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NORMAS DE CONVIVENCIA EN EL AULA E7& 6#&8& "*'&*"' 8& "!#&'8-
"% !-n/&A/- 8& !"8" "#%"F


IPara lle!arnos meBorL

&. Lle)aremos pun0ualmen0e a la I E:
+urno Ma;ana %:'$" %:#6am
7. /iempre saludaremos con un TPaz y OienU a nues0ro pro1esor y
compa;eros.
'. *remos a Dios con respe0o 0odos los d:as an0es de iniciar las
clases.
#. Asis0imos aseados al cen0ro educa0i!o.
6. (uando pidamos al)o no ol!idemos decir Ipor 1a!orL y I)raciasL.
5. Par0iciparemos ac0i!amen0e en la clase.
%. /i deseamos ?ablar le!an0aremos la mano.
K. (uando ?ablemos no pronunciemos palabras <ue ?a)an sen0ir
mal a los dem>s.
4. Pediremos permiso para salir del aula.
&$. (uidaremos los bienes del saln.
&&. +omaremos a0encin duran0e las eCplicaciones <ue da el
pro1esorEaG.
&7. (umpliremos con las 0areas escolares.
&'. Respe0aremos a nues0ros compa;eros.


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INVENTARIO DE BIENES DE AULA
E7& 6#&8& "*'&*"' 8& "!#&'8- "% !-n/&A/- 8& !"8" "#%"F

P'-;&7-':

G'"8- y S&!!n: F&!0":


NH


ITEM


TOTAL
ESTADO DE
CONSERVACION
OBSERVACION
B R M
$& Mesa unipersonal de madera
Mesa unipersonal de madera y 1ierro
Mesa bipersonal de madera
$7 /illa
$' 9luorescen0e
$# +omacorrien0e
$6 In0errup0or
$5 Puer0a
$% (?apa de la puer0a
$K Mini biblio0eca
$4 Armario
&$ en0ana E!idrioG
&& Peridico mural
&7 *0ros EprecisarG


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RELACION DE ALUMNOS

N APELLIDOS 1 NOMBRES SEIO
FEC(A DE
NACIMIENTO
EDAD
5
2
3
4
5
J
K
L
M
5C
55
52
53
54
55
5J
5K
5L
5M
2C
25
22
23
24
25
2J
2K
2L
2M
3C
35
32
33
34
35
3J
3K
3L
3M
4C
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CUMPLEABOS DE ALUMNOS


N

APELL1DOS 1 NOMBRES

SEIO
FEC(A DE
NACIMIENTO
5
2
3
4
5
J
K
L
M
5C
55
52
53
54
55
5J
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RELACIN DE PADRES DE FAMILIA

N APELLIDOS 1 NOMBRES DIRECCIN DOMICILIARIA TELEFONO
5
2
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4
5
J
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CUADRO ESTADISTICO POR EDAD 1 SEIO 1
POR SITUACION DE APRENDIGA2E


G'"8-NS&!!n :

P'-;&7-'E"F:

N,&%:


SITUACION

SEIO

TOTAL
M F

MA+RI(NLAD*/


PR*M*ID*/


REPI+EN+E/


REMNIEREN RE(NPERA(I,N


+RA/LADAD*/ DE *+RA I.E. E!ienenG


+*+AL






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ORGANIGACIN DE EOUIPOS DE TRABA2OS DEL
MUNICIPIO ESCOLAR

ALCALDE

AG Represen0a al municipio escolar.
OG (oordina la elaboracin del plan de 0rabaBo.
(G Apoya el 0rabaBo de las comisiones, colabora en la 1ormacin.
DG (on0rola la asis0encia y responsabilidad de sus compa;eros.
EG Elabora en la 1ormacin de los ni;os
9G Man0iene la comunicacin con los conceBos de aula
DG Re!isa la conser!acin de los cuadernos

TENIENTE ALCALDE

AG Remplaza al alcalde en caso de ausencia, asumiendo responsabilidades.
OG An0a I a)enda y los acuerdos de las reuniones del conseBo escolar
(G Lle!a u re)is0ro de in)reso y )as0os del municipio escolar
DG Re!isa los cuadernos
EG Man0ener la in0e)racin en 1orma ordenada de los )rupos de 0rabaBo

REGIDOR DE EDUCACION CULTURA y DEPORTE)

AG Presidir la comisin de educacin, cul0ura y depor0e del conseBo escolar.
OG *r)aniza y eBecu0a ac0i!idades educa0i!as cul0urales y depor0i!as.
(G (uida y orien0a a sus compa;eros sobre la conser!acin de sus A0iles depor0i!os. DG
(oordina con ins0i0uciones a1ines NDEL , Oiblio0eca Nacional, museos, *ND para el
apoyo plani1icadas

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REGIDOR DE SALUD 1 MEDIO AMBIENTE

AG Preside la comisin de salud y medio ambien0e
OG *r)aniza y eBecu0a ac0i!idades <ue promue!an la salud in0e)ral.
(G (on0rola el aseo de sus compa;eros.
DG (oordina con ins0i0uciones a1ines para el apoyo plani1icadas
EG elar para la conser!acin e ?i)iene de los muebles para meBor presen0acin del
aula

REGIDOR DE PRODUCCION 1 SERVICIOS

AG Preside la comisin de produccin y ser!icios del conseBo escolar.
OG *r)aniza y eBecu0a ac0i!idades de ser!icios econmicos.
(G *r)aniza un 1ondo de solidaridad en bene1icio del aula.
DG (oordina con ins0i0uciones a1ines sec0or empresarial, *ND para el apoyo
plani1icadas .
EG Apoya el repar0o del desayuno escolar de acuerdo al 0urno <ue le corresponda

REGIDOR DE LOS DEREC(OS DE L NIBO 1 EL ADOLESCENTE

AG Preside la comisin de los derec?os del ni;o y el adolescen0e.
/G *r)aniza ac0i!idades en de1ensa de los derec?os del ni;o.
(G Di1unde a 0ra!3s de campa;as los derec?os del ni;o a ni!el de LE. y
(omunidad.




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INTEGRANTES DEL CONCE2O DE AULA- MUNICIPIO
ESCOLAR 1 OTROS REPRESENTANTES DEL AULA



CARGOS NOMBRES 1 APELLIDOS
ALCALDE


REGIDOR DE EDUCACION
CULTURA y DEPORTE)


REGIDOR DE SALUD 1 MEDIO
AMBIENTE



REGIDOR DE PRODUCCION 1
SERVICIOS



REGIDOR DE LOS DEREC(OS
DEL NIBO 1 EL ADOLESCENTE



VIGIAS DE SALUD


POLICIA ESCOLAR


BRIGADA ECOLOGICA


DEFENSA CIVIL


PASTORAL


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NOMBRAMIENTO DE LA 2UNTA DIRECTIVA DEL
COMIT3 DEL AULA
/iendo las VVVVVVV.. del d:a VVVVVVVde VVVVV..del 7 $&#, se reunieron en el local
de la I. E. y respec0i!amen0e en el aula del VVVVVDradoVVVV. los padres de 1amilia
(on!ocados por el pro1esor EaG de aula con la 1inalidad de 1ormar la @un0a Direc0i!a del comi03
de aula del presen0e a;o escolar. El pro1esor EaG dio la bien!enida a los se;ores padres de
1amilia lue)o les comunic <ue con1orme las normas educa0i!as se debe ele)ir la @un0a
Direc0i!a del (omi03 de aula y para 0al e1ec0o se debe nombrar un Direc0or de deba0es para
realizar es0a accin, despu3s de al)unas opiniones y recomendaciones e in0ercambio de las
ideas, en 1orma, democr>0ica se lle! a cabo el nombramien0o de los miembros de la @un0a
Direc0i!a del comi03 de aula, <uedando in0e)rado por los si)uien0es padres de 1amilia:

Presiden0e EaG :WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW
/ecre0ario EaG :WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW
+esorero EaG :WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW
ocales :
&WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW

7WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW

El presiden0e EaG, ............................................................................................................................................. se
Diri)i a los presen0es para pedir su colaboracin, para <ue su )es0in 0en)a 3Ci0os y es0o
redunde en bene1icio de los alumnos.
/iendo las .................................. se concluy la reunin en 1e de la cual 1irmaron a con0inuacin.
9irma de los represen0an0es del comi03 de aula.

WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW
Presiden0e /ecre0aria


WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW
+esorera Primer ocal

WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW
/e)undo !ocal Pro1esor

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DISTRIBUCIPN DEL TIEMPO E(-'"'-F Q DEL ALUMNO











HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
08:00 - 08:45

08:45 09:30

09:30 - 10:15

10:15 - 11:00


R E C R E O
11:30 - 12:15

12:15 - 01:00

01:00 - 01:45

TUTORA

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ACTIVIDADES 2C54


FEC(AS ACTIVIDADES
MARGO
ABRIL Realizar una Bornada de re1leCin en ru0as de aprendizaBe y
mapas de pro)reso, con un especialis0a, or)anizado.
(ampa;a IAl0o a la iolencia escolarL con0ra el Oullyin)
(apaci0acin en creacin de problemas ma0em>0icos.
MA1O (elebracin d:a de la madre
2UNIO (elebracin d:a del Padre
2ULIO D:a del lo)ro I
AGOSTO (ampa;a I9irma del buen 0ra0oL.
SETIEMBRE 9eria ma0em>0ica, eCposicin de los 0rabaBos lAdicos.
OCTUBRE (ampa;a IPin0emos por la Paz escolarL

NOVIEMBRE D:a del lo)ro II
DICIEMBRE (elebracin de Na!idad