PLAN LECTOR DE AULA DEL 5to GRADO C, D YG DE LA I.E.E. 30059 ROSA DE AMRICA.

I.-DATOS INFORMATIVOS:
1.1INSTITUCIN EDUCATIVA N 30059
1.2NIVEL Y MODALIDAD
1.3TURNO
1.4DISTRITO
1.5 PROVINCIA
1.6REGIN
1.7UGEL
1.9PROFESOR-TUTOR
1.10DIRECTOR (e)
1.11TOTAL DE ALUMNAS

: ROSA DE AMRICA.
: PRIMARIA DE MENORES.
: TARDE
: HUANCAYO
: HUANCAYO
:JUNN
: HUANCAYO
:
:JOS GAMBORDA ZAMUDIO
:118

II.-JUSTIFICACIN: Es necesario establecer proyectos de lectura que logren llevar a

cabo comprender lo que los nias leen haciendo que los padres participen en casa
leyendo libros junto con sus hijas en forma gradual superando la deficiencia en la lectura
y comprensin con la direccin del docente:
III.- BASES LEGALES:
3.1 Constitucin Poltica del Per.
3.2Ley General de Educacin .
3.3D.S. N 026-2003-ED.Dcada de la Educacin Inclusiva 2003-2012.
3.4D.S. N 029-2003-ED. Programa Nacional de Emergencia Educativa.
3.5 Decreto Supremo N 006-2004-ED., Lineamientos Especficos de la pltica
Educativa.
3.6D.S.N013-2004 ED. Reglamento de EBR.
3.7R.M. N0712- 2006-ED. No0rma y Orientaciones Nacionales para Gestin de la
Institucin Educativa.
3.8P.E.I. de la Institucin Educativa.
3.9P.A.T. de la Institucin Educativa.
IV.-OBJETIVOS:
4.1Inducir al inicio de la lectura a los nias y padres de la Institucin Educativa.
4.2Incentivar la lectura por placer.
4.3Afianzar las capacidades de comprensin de lectura en sus tres niveles:
Literal.
Inferencial.
Criterio.
4.4 Mejorar la capacidad expresiva, en el uso correcto de la gramtica.
4.5Participar en eventos de comprensin lectora y propiciar concursos de produccin de
textos.
V.- ESTRATEGIAS:
5.1Estrategias previas a la lectura:

 Determinacin del propsito.

Activacin de conocimientos previos.
Elaboracin de predicciones.
Formulacin de preguntas.
5.2Estrategias durante la lectura:
Determinacin de las partes relevantes del texto.
Estrategias de apoyo al repaso (subrayado, apuntes, relectura).
Estrategias de elaboracin (conceptual, inferencial).
Estrategias de organizacin (mapas conceptuales, estructuras textuales).
Estrategias de autorregulacin y control (formulacin y contestacin de preguntas).
5.3Estrategias despus de la lectura:
Identificacin de ideas principales.
Elaboracin de resmenes.
Formulacin y contestacin de preguntas.
Formulacin de conclusiones y juicios de valor.
Reflexin sobre el proceso de comprensin.
VI.- ALCANCES:
5.1 Alumnas dela Institucin Educativa.5to grado C,D Y G.
5.2 Docente y padres de familia.
VII.-METAS:
6.1 De Atencin:
Alumnas y padres de familia.
6.2 De Ocupacin:
Director (e) - Docente de la I.E.
VIII:DISPOSICIONES ESPECFICAS:
7.1Para el presente plan lector se determina las estrategias:
a).-Lugar para la lectura.
b).-Horario establecido fuera de la sesin de clase.
c).-Desarrollar fichas y organizadores de comprensin de lectura.
d).-Evaluar lo establecido en la lectura.

SELECCIN DE LECTURA PARA EL PRESENTE AO.(ALUMNAS).

MES
GRADO 5to
TI TULO DE LA
AUTOR
OBRA .
ABRIL

C,D Y G.

Cholito en los Andes scar Colchado

Mgicos.
Lucio.

MAYO

C,D Y G.

Cholito tras las

Huellas del Lucero.

scar Colchado
Lucio.

JUNIO

C,D Y G.

Yolanda Reyes.

JULIO

C,D Y G.

El terror del
sextoB.
El pap mago.

AGOSTO

C,D Y G.

Carlo Frabetti .

SETIEMBRE
OCTUBRE
NOVIEMBRE

C,D Y G.
C,D Y G.
C,D Y G.

Malditas
Matemticas.
La vaca.
Suburbios.
El Arquitecto de los
Sueos .

DICIEMBRE

C,D Y G.

En la ciudad del Ro
Hablador.

scar Colchado
Lucio.

Jorge Eslava.

Dr. Camilo Cruz.

Julin Huanay.
Alfonso Martnez
Ruffones.

SELECCIN DE LECTURA PARA EL PRESENTE AO.(PADRES DE FAMILIA).

MES
Abril- Junio.

TI TULO DE LA OBRA .
Padre Rico-Padre Pobre.

AUTOR
Robert. T. Kiyosaki.

Junio-Setiembre.

7 Semillas .

David Wisman.

IX.- EVALUACIN:
-Se evaluar antes, durante y despus de la lectura. Las alumnas y padres de familia
presentarn sus fichas de lectura y organizadores del conocimiento.
Huancayo, Abril del 2008.
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Profesor de Aula.

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Sub Director.