VESTIBULAR 2014

GABARITOS E COMENTRIOS

GRUPO 2 (1 DIA 13/10/2013)











PROVA OBJETIVA DE BIOLOGIA
PROVA OBJETIVA DE LNGUA ESTRANGEIRA (INGLS! "RANCS OU ESPAN#OL)
PROVA DISCURSIVA DE PORTUGUS E LITERATURA

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VESTIBULAR PUC$RIO 2014 GABARITO BIOLOGIA OBJETIVA

ATENO: GABARITO ALTERADO

1) Resposta: (B) respirao cutnea, pele permevel, presena de larvas aquticas e adultos terrestres.
A permeabilidade da pele dos anfbios, aliada respirao cutnea, faz com que sejam particularmente
sensveis a poluentes. O ovo sem casca tambm aumenta a vulnerabilidade a condies externas. O fato de
possurem larvas aquticas e adultos terrestres faz com que os anfbios estejam sujeitos uma ampla faixa de
problemas ambientais como a poluio da gua e do ar, a perda de hbitats aquticos e terrestres e s
modificaes ambientais provocadas pelo aquecimento global.

2) Resposta: (E) I, II, III, IV e V.

3) Resposta: (A) 1/4.
Considerando que o daltonismo uma condio cuja herana recessiva ligada ao cromossomo X, Joana tem
o gentipo X
d
X
d
e Pedro tem o genripo X
D
Y. Quanto ao grupo sanguneo, Pedro tem o gentipo I
A
I
B
e Joana
I
A
i, j que sua me do tipo sanguneo O (ii).
Assim, para a filha de Joana e Pedro ter viso normal e ser do tipo sanguneo A, seus possveis gentipos
sero X
D
X
d
I
A
I
A
ou X
D
X
d
I
A
i. Desta forma, a probabilidade ser de .

Gametas X
D
I
A
X
D
I
B
YI
A
YI
B

X
d
I
A
X
D
X
d
I
A
I
A
X
D
X
d
I
A
I
B
X
d
Y I
A
I
A
X
d
Y I
A
I
B

X
d
i X
D
X
d
I
A
i X
D
X
d
I
B
i X
d
Y I
A
i X
d
Y I
B
i

4) Resposta: (D) vasos condutores, sementes, flores e frutos.
Os vasos condutores so uma caracterstica comum das Pteridfitas, Giminospermas e Angiospernas e
formam o clado das Traquefitas. No entanto, as Pteridfitas so plantas vasculares sem semente e apenas
Gimnospermas e Angiospermas possuem sementes, formando o clado das Espermatofitas. As Gimnospermas
no apresentam semente envolvida pelo ovrio, e apenas as Angiospermas apresentam flor e,
consequentemente, semente envolta pela parede do ovrio.

5) Resposta: (D) II e IV.
Ao final da gliclise a glicose que um acar de seis carbonos, forma duas molculas de gliceraldedo-3-
fosfato. O produto final da gliclise , portanto, uma molcula rica em energia que ser degradada em outras
etapas da respirao celular. Alm disso, molculas de ATP no so obtidas somente nas mitocndrias. ATPs
tambm so obtidos no citosol durante a gliclise.

6) Resposta: (E) fluxo de genes.
O fluxo gnico a transferncia de alelos de uma populao para outra. A movimentao de pessoas por
diferentes continentes possibilita o acasalamento entre indivduos de diferentes populaes, que por muito
tempo estiveram praticamente isoladas, aumentando o fluxo gnico e a frequncia allica dos indivduos.

7) Resposta: (A) ao aumento na quantidade e qualidade de recursos.
Disponibilidade de recursos e predao so importantes fatores que esto associados ao tamanho da
populao. Sendo assim, maior disponibilidade de recursos e menor predao podem ser fatores que
contribuem para menor mortalidade de indivduos dessa populao.

8) Resposta: (C) osmose e difuso facilitada.
As duas curvas apresentadas na figura so referentes a difuso de uma substncia atravs de uma membrana
biolgica sem envolver gasto de energia. Em ambos os casos ocorre movimento de uma substncia a favor de
um gradiente de concentrao, de uma regio mais concentrada para uma menos concentrada. No entanto, a
difuso facilitada mediada por protenas transportadoras e a quantidade de substncia que penetra na clula
limitada pelo nmero de protenas transportadoras, enquanto a osmose ocorre ao logo da camada bicamada
fosfolipdica.

9) Resposta: (A) I.
No cladograma I o reino e Fungi e Animalia compartilham um ancestral comum imediato e so txons irmos.
Portanto, so parentes mais prximos entre si. Nos demais cladogramas o Reino Fungi e/ou Animalia formam
um grupo irmo com o reino Plantae.

10) Resposta: (A) os ossos com o mesmo nmero so considerados estruturas homlogas.
Estruturas homlogas so originadas a partir de um ancestral comum e so caracterizadas por apresentarem
anatomia semelhante e mesma origem embrionria. A homologia, portanto no tem relao com a funo. Por
outro lado, estruturas anlogas, como asas de insetos e de aves, so aquelas que desempenham a mesma
funo, mas tm origem embrionria e anatomias diferentes, o que caracteriza a evoluo convergente, que
envolve adaptaes semelhantes a um mesmo tipo de ambiente ou funo.
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VESTIBULAR PUC$RIO 2014 $ GABARITO $ INGLS OBJETIVA

11) Resposta: (A) to suggest that exercising eases anxiety.
O texto traz diversos argumentos e evidncias que sugerem que o exerccio fsico concorre para um
relaxamento fsico e mental, propiciando alvio para a ansiedade. O prprio ttulo How exercises can calm
anxiety pode ser considerado um primeiro indicador de que o texto tem por objetivo tratar de como os
exerccios podem aliviar a ansiedade. H outras evidncias no texto como, por exemplo, nos pargrafos 10 a
12 nos quais o autor comenta a experincia realizada e argumenta que os camundongos que fizeram
exerccios de corrida estavam em melhores condies fsicas.

12) Resposta: (B) exercises seem to have two different effects in the brain.
De modo muito claro, no segundo pargrafo do texto, o autor afirma que tudo leva a crer que os exerccios
fsicos parecem gerar dois efeitos opostos no crebro. Se por um lado os exerccios criam clulas cerebrais
novas e bastante ativas, por outro, eles induzem a um padro de relaxamento e tranquilidade em outras partes
do crebro.

13) Resposta: (D) the capability some neurons have to be quickly excited.
No contexto apresentado, no qual o autor descreve caractersticas de neurnios diversos, esta expresso
resgata uma caracterstica especfica, prpria de neurnios que so facilmente ativados e que nascem com
certas predisposies.

14) Resposta: (E) other mice.
No artigo, h a descrio de um experimento no qual os cientistas criam condies diferentes para dois grupos
de camundongos. Aps uma explicao de como o primeiro grupo de animais se comportou, a palavra others
usada como referncia ao segundo grupo.

15) Resposta: (A) active mice proved to be more adventurous and confident and less anxious.
Como na questo anterior, neste pargrafo uma nova comparao feita. Os cientistas chegam concluso
de que os camundongos que se exercitavam mais mostraram-se mais confiantes e menos ansiosos do que os
camundongos do outro grupo.

16) Resposta: (C) scientists confirmed their previous assumptions.
As evidncias mostradas pelo estudo em questo acabaram por confirmar as suposies com as quais os
cientistas j trabalhavam desde o incio do experimento: de que os crebros dos camundongos que fizeram
exerccios fsicos de corrida apresentavam um nmero maior de neurnios novos e exercitveis, enquanto o
grupo de camundongos sedentrios apresentava um nmero menor dos mesmos neurnios.

17) Resposta: (A) regardless of the fact.
Neste contexto, esta expresso pode ser substituda pela opo A, sem qualquer prejuzo para o significado da
orao. O sentido sugerido de que mesmo que a imerso imposta aos camundongos possa ser considerada
extenuante, induzindo ansiedade, ela no oferece risco de vida.

18) Resposta: (B) silent.
Shushing remete ideia de calar ou silenciar. Este adjetivo usado para ressaltar o contraste existente entre
dois tipos de neurnios: aqueles que se manifestam diante de certas situaes e os demais que permanecem
silenciados.

19) Resposta: (D) possibility.
O verbo might geralmente empregado em ingls para sugerir uma possibilidade, ainda que no muito certa
ou meio distante. Portanto, might empregado nesta orao significa que, ainda que no muito prxima, existe
a possibilidade atribuda a pessoas mais ativas de serem menos suscetveis aos efeitos de situaes
angustiantes.

20) Resposta: (E) Through their studies, scientists could relate anxiety to lack of exercises.
Para concluir, podemos dizer que os cientistas tentaram relacionar estados de ansiedade falta de exerccios
na rotina de alguns indivduos. Como o autor procurou relatar, os camundongos que se exercitaram mais
apresentaram um nvel mais baixo de ansiedade comparado aos camundongos sedentrios, cujo nvel de
ansiedade foi mais alto.

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VESTIBULAR PUC$RIO 2014 GABARITO "RANCS OBJETIVA


11) Resposta: (E) le peuple divis entre sa plus grande passion et son insatisfaction.
Questo de compreenso e sntese. Aps leitura e compreenso global do texto, a opo E deve ser escolhida,
sendo a nica que resume por completo seu sentido global. As demais no correspondem exatamente s
ideias expostas no texto ou contemplam apenas parte do assunto tratado.

12) Resposta: (C) le peuple ntait pas du tout satisfait.
Questo de vocabulrio e compreenso. Aps ter compreendido o sentido da palavra liesse, relacionando-a a
alegria, satisfao, o candidato dever optar pela letra C. Todas as demais opes devem ser descartadas, por
no corresponderem informao fornecida na referida passagem.

13) Resposta: (D) se sont produits.
Questo de vocabulrio e gramtica. A partir da exata compreenso da expresso avoir lieu e do
reconhecimento do emprego do passado, a opo D ser escolhida. As demais no correspondem ao sentido
ou ao tempo verbal do texto em questo.

14) Resposta: (B) les bas salaires des professeurs.
Questo de compreenso e vocabulrio. Compreendendo exatamente o sentido dos gritos de protesto, a letra
B dever ser marcada, na medida em que se compara os ganhos exorbitantes de um jogador de futebol com
os baixos salrios de um professor.

15) Resposta: (E) pense quaprs des annes de silence, une jeunesse moins aline se fait entendre.
Questo de compreenso e anlise. Aps a leitura da passagem, correlacionando-a ao contexto brasileiro,
deve-se optar pela letra E. Nenhuma das demais opes corresponde exatamente ao que dito pelas pessoas
entrevistadas.

16) Resposta: (C) une rupture.
Questo de vocabulrio e compreenso. Ao ler a frase e compreender o sentido atribudo no texto ao
substantivo dchirement (rompimento, dilaceramento), o candidato dever ser capaz de associ-lo rupture
(separao brutal, rompimento), optando pela letra C. As demais opes no correspondem ao sentimento que
o autor quer expressar.

17) Resposta: (E) Neymar pense que le peuple a raison de rclamer ses droits, Pel demande aux
personnes de ne penser qu la slection brsilienne.
Questo de compreenso e anlise. Aps ser capaz de compreender exatamente a posio oposta dos dois
jogadores, deve-se escolher a opo E, que corresponde exatamente a suas declaraes.

18) Resposta: (D) a augment la rage du peuple.
Questo de compreenso e anlise. A partir do que foi afirmado pelo jogador Ronaldo, o candidato optar pela
opo D. Nas demais, os verbos plaire(agradar), aider(ajudar), calmer(acalmar) e faire comprendre(fazer
entender) tm sentidos opostos ao que informado no texto.

19) Resposta: (D) Bien quils aient annonc la baisse des tarifs, de nouveaux rassemblements sont
prvus.
Questo de anlise e vocabulrio. Aps compreender exatamente a afirmao percebendo a relao de
oposio/concesso a expressa, a escolha deve ser a opo D.

20) Resposta: (A) Souvent
Questo de vocabulrio. Conhecendo o sentido do advrbio notamment (especialmente, particularmente),
deve-se ser capaz de associar seu sentido ao das opes B, C, D, E, que tambm passam a ideia de nfase,
sendo escolhida a opo A, nica a passar uma ideia diferente, de tempo, frequncia.

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VESTIBULAR PUC$RIO 2014 $ GABARITO ESPAN#OL OBJETIVA


11) Resposta: (D) harapos
Pedaos ou fiozinhos de tecido. No pode substituir a palavra cachivaches, que significa coisas baratas e
inteis. Os demais nomes so todos sinnimos da palavra marcada.

12) Resposta: (E) hay en saln para cada ao.
O texto diz que a exposio mostrada em cem espaos, um para cada ano do sculo XX. As demais
alternativas no constam no texto.

13) Resposta: (A) olla (lnea 18 ) y cacerola son sinnimos.
O significado panela que serve para cozer alimentos. As demais comparaes no esto corretas.

14) Resposta: (D) Ordenadores estante para colocar y exhibir antigedades.
A definio da palavra mquina eletrnica ou computador. A definio oferecida, prateleira para colocar
objetos antigos no corresponde. Entanto, as outras opes esto corretas.

15) Resposta: (B) La exposicin muestra las cosas que la modernidad no deja de lado.
Essa afirmao no condisse com o texto, na realidade a modernidade descarta as coisas ultrapassadas. As
demais alternativas condizem com o texto.

16) Resposta: (C) se rien.
A expresso no pode substituir se desentraan, o significado oposto. O verbo reir significa em espanhol
lutar, brigar, hostilizar. As demais opes oferecem um significado similar ou seja elucidam, esclarecem,
explicam o tomo e o DNA.

17) Resposta: (E) Informar como funciona un exitoso sistema educativo.
Uma vez lido o texto, o vestibulando pode comprovar que o tema central do artculo informar sobre os pontos
marcantes que utiliza o sistema educativo da Finlndia. As demais alternativas se referem a temas particulares
do texto.

18) Resposta: (D) Maestros deben tener una maestra para ejercer la docencia. (lneas 51, 52, doctrina)
No se correspondem semanticamente. O significado de docncia magistrio, ensino, professorado. O
significado de doctrina em espanhol o conjunto de idias ou normas, polticas, sociais ou religiosas que
regem a maneira de pensar de um grupo de pessoas. Nas demais alternativas os sinnimos no levantam
nenhuma dvida sobre a similitude de significados.

19) Reposta: (A) Los docentes son competentes y aptos para ensear.
No fragmento marcado se ressalta particularmente a qualidade, a capacidade dos professores. As demais
alternativas no justificam o tema segredo, essencial da questo.

20) Resposta: (B) entretanto que
pode substituir corretamente o advrbio mientras. As demais partculas gramaticais desvirtuam o sentido do
fragmento selecionado.
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VESTIBULAR PUC$RIO 2014 GABARITO PORTUGUS E LITERATURA BRASILEIRA DISCURSIVA

ATENO:
OUTRAS RESPOSTAS SERO ACEITAS, DESDE QUE ATENDAM S ESPECIFICAES DOS ENUNCIADOS.

QUESTO 1

a) O primeiro conceito se refere liberdade de direito, ou seja, possibilidade de algum agir sem ser
impedido por causa de restries externas a ele, como regras e proibies. O segundo conceito se refere
liberdade de fato, ou seja, possibilidade de algum agir sem ser impedido por causa de restries internas,
como sade e meios econmicos.

b)

i. No bastava que eu vivesse num pas onde houvesse liberdade de viajar ao exterior para poder faz-lo,
mesmo se eu quisesse.

ii. Minha situao social pode me impedir de viajar ao exterior.


QUESTO 2

a) Ulisses no considerava Elpenoros livre, pois este estava preso na figura de um porco. Elpenoros, ao
contrrio, no se considerava preso, pois se achava livre de dvidas e meditaes.

b) Os marinheiros transformados em porcos conformaram-se com sua nova condio e resistiram
desesperadamente batalha de Ulisses para quebrar o encanto de Circe.


QUESTO 3

a) Lrico.

b) Canto lua de noite serenatas ou Escrevo na parede as minhas rimas


QUESTO 4

a) Mas

b) Os reflexos do baile fascinante se entornam em mim noite na treva

c) Sunos


QUESTO 5

a) O texto 3 trata da liberdade individual, ou seja, o eu potico orgulha-se do descompromisso que a viso de
mundo de artista lhe proporciona, valorizando o prazer e a beleza no lugar dos bens materiais e da estabilidade
social. Se comparado ao anterior, o texto 4 considera a liberdade em termos coletivos e/ou histricos,
destacando a fora ldica e poltica dos rituais que integram os segmentos sociais.

b) A msica de Chico e Francis foi composta no momento de declnio da ditadura militar, ou seja, anunciava
metaforicamente o fim do autoritarismo e a esperana da abertura democrtica, num contexto histrico muito
diferente do atual. A cano, datada de 1984, tematiza a presena do povo nas ruas, reivindicando seus
direitos e propondo mudanas, aspecto que se aproxima dos movimentos sociais vividos recentemente.