GD Abra2

1
ndice
Organizador
DiDctico
Gerente general
Claudio De Simony
Directora editorial
Alina Baruj
Autores
Andrea Braverman
Liliana Kurzrok
Jefa y coordinadora de arte
Eugenia Escamez
Diseo de maqueta y tapa
Eugenia Escamez
Jefa de preprensa y fotografa
Andrea Balbi
Seleccin de imgenes
Danae Tzicas
Asistente editorial
Carolina Pizze
Braverman, Andrea
Abracadabra 2 organizador didctico. -
1a ed. - Buenos Aires : Tinta Fresca, 2012.
48 p. ; 28x21 cm.
ISBN 978-987-576-602-0
1. Gua del Docente. 2. Libros de Texto.
I. Ttulo
CDD 371.1
Tinta fresca ediciones S.A.
Corrientes 526
(C1043AAS) Ciudad de Buenos Aires
Hecho el depsito que establece
la ley 11 723.
Libro de edicin argentina.
Impreso en la Argentina.
Printed in Argentina.
ISBN 978-987-576-602-0
Este libro se termin de imprimir en el mes
de noviembre de 2012, en Integraltech S.A.,
Paraguay 278, Lans, Pcia. de Buenos Aires. La
tirada consta de 1.000 ejemplares
Abracadabra
2
REAS INTEGRADAS
Marketing editorial
Mariela Ins Gmez
Produccin editorial
Ricardo de las Barreras
tabla de contenidos ...................................... 2
Enfoque Prcticas del Lenguaje .................... 6
Planifcacin anual Prcticas del Lenguaje .... 7
Enfoque ciencias .........................................11
Planifcacin anual ciencias ........................12
Enfoque Matemtica ...................................16
Planifcacin anual Matemtica ..................17
Planifcacin mensual marzo ......................19
(Empiezo segundo)
Planifcacin mensual abril ........................20
(captulo 1: Los aos pasan)
Planifcacin mensual mayo .......................21
(captulo 2: Viajes de ida y de vuelta)
Planifcacin mensual junio ........................22
(captulo 3: Animales de aqu para all)
Planifcacin mensual julio ..........................23
(captulo 4: Viejos tiempos)
Planifcacin mensual agosto ......................24
(captulo 5: Semillas paseanderas)
Planifcacin mensual septiembre ..............25
(captulo 6: Artesanal e industrial)
Planifcacin mensual octubre ....................26
(captulo 7: Luces y sombras)
Planifcacin mensual noviembre ...............27
(captulo 8: A moverse!)
Fichas antologa ..........................................28
Actividades para hacer con la galera ..........30
tarjetones ...................................................33
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Prcticas del Lenguaje Matemtica
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ORevisin de conocimientos previos.
Escritura de nombres propios de los compaeros y comunes de objetos
del contexto escolar y la vida cotidiana. Las letras del abecedario. Vocales y
consonantes. El orden alfabtico. Uso del abecedario. Escritura creativa.
Uso social de los nmeros.
Valor posicional de las cifras. Escalas ascendentes
y descendentes.
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NTexto potico: poema de autor contemporneo. Escucha, comprensin y
disfrute de un poema.
Relacin entre forma y signifcado. Identifcacin y separacin de palabras.
Grupos consonnticos. Uso de B delante de R y L. Ortografa: MP y MB.
Audicin y comprensin de un poema. Escritura de rimas.
Lectura de imgenes.
Taller de lectura y escritura: Escucha comprensiva de un cuento de
autor contemporneo. El cuento de humor. Reconocimiento y escritura de
caractersticas textuales: la invitacin.
Orden en la serie numrica.
Ubicacin en la recta numrica.
Escritura de nmeros.
Resolucin de problemas de suma y resta.
Estrategias de clculo. Estrategias de suma.
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ATexto no literario: el diario ntimo. Lectura comprensiva. Personajes y mbitos.
Escritura autnoma de palabras y oraciones.
Sustantivos comunes y propios. Sustantivos propios para designar nombres de
lugares, personas o animales personifcados.
Uso de la mayscula. Gnero y nmero del sustantivo. El artculo, concordancia
con el sustantivo.
Secuencia temporal.
Produccin de textos breves para expresar una idea o propsito. Revisin de
borradores. Usos del punto.
Taller de lectura y escritura: Escucha comprensiva de un fragmento de novela.
Lectura comprensiva y resolucin de cuestionarios. Escritura creativa.
Orden y regularidades de la serie numrica.
Medidas de tiempo: el calendario.
Estrategias de resta.
Interpretacin y produccin de planos.
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Texto narrativo: la leyenda. Escucha y comprensin de una leyenda.
Personajes y mbitos. Lectura comprensiva y resolucin de cuestionarios.
Produccin de textos breves.
El uso de la coma y del coordinante Y en la enumeracin.
Clases de palabras: el adjetivo. Concordancia. La ancdota.
Elaboracin de descripciones breves utilizando adjetivos.
Adecuacin de la lectura segn la obra: los limericks.
La letra G en los grupos GE, GI, GUE, GUI y GE, GI.
Ortografa: La Z. El plural de palabras terminadas en Z.
Taller de lectura y escritura: Escucha comprensiva de una fbula. Lectura
comprensiva y resolucin de cuestionarios. Produccin escrita guiada.
Escritura creativa.
Valor posicional de las cifras.
Ubicacin y escritura de nmeros en la recta
numrica.
Identifcacin y reconocimiento de fguras
geomtricas.
Descripcin de fguras a partir de sus
propiedades geomtricas.
Estrategias de clculo.
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STexto potico: poema de autor contemporneo. Escucha, comprensin y
Convencin de escritura: la carta familiar, el sobre. El correo electrnico.
Ortografa: C y Q. Pronombres interrogativos. Las oraciones interrogativas.
Uso del diccionario, la defnicin. Reconocimiento del signifcado de
palabras por contexto o con ayuda del diccionario. Ordenamiento alfabtico.
Homgrafos. Familia de palabras.
Taller de lectura y escritura: Escucha comprensiva de una poesa. Refexiones
a partir de lo ledo. El pregn. Reconocimiento y uso de recursos expresivos.
Produccin escrita guiada. Escritura creativa.
Uso del dinero.
Lectura, escritura y orden de nmeros.
Medidas no convencionales. Instrumentos de
medicin.
Medidas de longitud. Uso de la regla.
Ciencias Sociales Ciencias Naturales
Efemrides:
Da nacional de la memoria por la verdad y la justicia.
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Las festas familiares representativas de distintos grupos
sociales y culturales. Costumbres y tradiciones.
Efemrides:
Da del veterano y de los cados en la guerra en Malvinas.
Principales cambios en el cuerpo y sus posibilidades, como
resultado de los procesos de crecimiento y desarrollo. La
alimentacin. Los hbitos saludables. Ventajas de los hbitos de
cuidado del propio cuerpo. Cuidado de la salud dental.
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Los medios de transporte en diferentes contextos histricos y
en relacin con el mbito donde se desarrollaron.
Impacto ambiental de los medios de transporte.
Efemrides:
Da internacional del trabajador. Da de la Constitucin
argentina. Da del Himno nacional argentino. Da de la
escarapela. Da de la Revolucin de Mayo.
Cuidado de la salud. Precauciones al utilizar los medios de
transporte.
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Actividades de las personas que modifcan los ambientes.
Efemrides:
Da mundial del medio ambiente. Da de la Bandera.
Clasifcacin de los animales segn su locomocin en el aire,
la tierra y el agua. Relacin y adaptacin de los animales al
ambiente.
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La sociedad antes de 1810.

Actividades y roles de hombres y mujeres segn su clase social.
Actividades en la sociedad colonial. Formas de sociabilidad e
intercambio.
Efemrides:
Da de la declaracin de la Independencia argentina.
Tcnicas de conservacin de alimentos.
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TABLA DE CONTENIDOS
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ORevisin de conocimientos previos.
Escritura de nombres propios de los compaeros y comunes de objetos
del contexto escolar y la vida cotidiana. Las letras del abecedario. Vocales y
consonantes. El orden alfabtico. Uso del abecedario. Escritura creativa.
Valor posicional de las cifras. Escalas ascendentes
y descendentes.
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NTexto potico: poema de autor contemporneo. Escucha, comprensin y
Relacin entre forma y signifcado. Identifcacin y separacin de palabras.
Grupos consonnticos. Uso de B delante de R y L. Ortografa: MP y MB.
Audicin y comprensin de un poema. Escritura de rimas.
Lectura de imgenes.
Taller de lectura y escritura: Escucha comprensiva de un cuento de
autor contemporneo. El cuento de humor. Reconocimiento y escritura de
caractersticas textuales: la invitacin.
Orden en la serie numrica.
Escritura de nmeros.
Estrategias de clculo. Estrategias de suma.
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ATexto no literario: el diario ntimo. Lectura comprensiva. Personajes y mbitos.
Escritura autnoma de palabras y oraciones.
Sustantivos comunes y propios. Sustantivos propios para designar nombres de
lugares, personas o animales personifcados.
Uso de la mayscula. Gnero y nmero del sustantivo. El artculo, concordancia
con el sustantivo.
Secuencia temporal.
Produccin de textos breves para expresar una idea o propsito. Revisin de
borradores. Usos del punto.
Taller de lectura y escritura: Escucha comprensiva de un fragmento de novela.
Lectura comprensiva y resolucin de cuestionarios. Escritura creativa.
Medidas de tiempo: el calendario.
Estrategias de resta.
Interpretacin y produccin de planos.
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Texto narrativo: la leyenda. Escucha y comprensin de una leyenda.
Personajes y mbitos. Lectura comprensiva y resolucin de cuestionarios.
El uso de la coma y del coordinante Y en la enumeracin.
Clases de palabras: el adjetivo. Concordancia. La ancdota.
Elaboracin de descripciones breves utilizando adjetivos.
Adecuacin de la lectura segn la obra: los limericks.
La letra G en los grupos GE, GI, GUE, GUI y GE, GI.
Ortografa: La Z. El plural de palabras terminadas en Z.
Taller de lectura y escritura: Escucha comprensiva de una fbula. Lectura
comprensiva y resolucin de cuestionarios. Produccin escrita guiada.
Escritura creativa.
Ubicacin y escritura de nmeros en la recta
numrica.
Identifcacin y reconocimiento de fguras
geomtricas.
Descripcin de fguras a partir de sus
propiedades geomtricas.
Estrategias de clculo.
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STexto potico: poema de autor contemporneo. Escucha, comprensin y
Convencin de escritura: la carta familiar, el sobre. El correo electrnico.
Ortografa: C y Q. Pronombres interrogativos. Las oraciones interrogativas.
Uso del diccionario, la defnicin. Reconocimiento del signifcado de
palabras por contexto o con ayuda del diccionario. Ordenamiento alfabtico.
Homgrafos. Familia de palabras.
Taller de lectura y escritura: Escucha comprensiva de una poesa. Refexiones
a partir de lo ledo. El pregn. Reconocimiento y uso de recursos expresivos.
Produccin escrita guiada. Escritura creativa.
Uso del dinero.
Medidas no convencionales. Instrumentos de
medicin.
Medidas de longitud. Uso de la regla.
Efemrides:
Da nacional de la memoria por la verdad y la justicia.
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Las festas familiares representativas de distintos grupos
sociales y culturales. Costumbres y tradiciones.
Efemrides:
Da del veterano y de los cados en la guerra en Malvinas.
Principales cambios en el cuerpo y sus posibilidades, como
resultado de los procesos de crecimiento y desarrollo. La
alimentacin. Los hbitos saludables. Ventajas de los hbitos de
cuidado del propio cuerpo. Cuidado de la salud dental.
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Los medios de transporte en diferentes contextos histricos y
en relacin con el mbito donde se desarrollaron.
Impacto ambiental de los medios de transporte.
Efemrides:
Da internacional del trabajador. Da de la Constitucin
argentina. Da del Himno nacional argentino. Da de la
escarapela. Da de la Revolucin de Mayo.
Cuidado de la salud. Precauciones al utilizar los medios de
transporte.
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Actividades de las personas que modifcan los ambientes.
Efemrides:
Da mundial del medio ambiente. Da de la Bandera.
Clasifcacin de los animales segn su locomocin en el aire,
la tierra y el agua. Relacin y adaptacin de los animales al
ambiente.
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Actividades y roles de hombres y mujeres segn su clase social.
Actividades en la sociedad colonial. Formas de sociabilidad e
intercambio.
Efemrides:
Da de la declaracin de la Independencia argentina.
Tcnicas de conservacin de alimentos.
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STexto narrativo: el cuento tradicional. Escucha, comprensin y disfrute de
cuentos tradicionales.
Aumentativos y diminutivos. Ortografa: la H inicial.
Recopilacin y produccin guiada de colmos, chistes y tantanes.
Estructura, versiones y adaptaciones de cuentos tradicionales. Personajes.
Lectura reiterada del cuento. La biografa.
Taller de lectura y escritura: escucha comprensiva de un cuento con rima.
Lectura comprensiva y escritura creativa guiada. Produccin escrita guiada de
un cuento.
Resolucin de problemas con datos dados en
tablas.
Dobles y mitades.
Uso de la calculadora para verifcar resultados.
Estrategias de suma y resta.
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Texto narrativo: cuento de autor contemporneo. Escucha, comprensin y
disfrute de un cuento.
Verbos. Accidente del verbo: el nmero. La oracin. Orden sintctico. Punto
fnal. El tiempo verbal (presente, pasado, futuro).
Los instructivos.
Estructuras comparativas de textos publicitarios.
Refranes. Ortografa: NV.
Taller de lectura y escritura: escucha comprensiva de una entrevista. Resolucin
de cuestionarios. Produccin escrita guiada de una entrevista. Etapas del
proceso de escritura.
Problemas de series proporcionales.
Resolucin de problemas de sumas y restas.
Cuerpos geomtricos.
Reconocimiento de cuerpos.
Medidas de longitud: el centmetro y el metro.
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STexto informativo: artculo enciclopdico. Comprensin lectora.
Hipernimos e hipnimos. Ortografa: uso de la R.
La slaba: palabras monoslabas, bislabas, trislabas y polislabas.
Sinnimos y antnimos. Sustituciones para evitar la reiteracin de palabras y
facilitar la descripcin de personas y objetos.
Los libros. Partes y fchas bibliogrfcas. El ndice.
Taller de lectura y escritura: escucha comprensiva de una leyenda. Estructura
de la leyenda, reconocimiento y produccin escrita guiada. Escritura creativa.
Resolucin de problemas con series
proporcionales.
Problemas con sumas reiteradas e
introduccin del signo x.
Organizaciones rectangulares.
Relaciones proporcionales con medidas de
peso.
Unidades de medida: capacidad.
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Texto informativo: lectura comprensiva de la noticia periodstica: ttulo, copete,
cuerpo de la noticia y epgrafe de la foto. Escritura creativa de una noticia.
Lectura de imgenes que constituyen la secuencia narrativa: la historieta.
Lenguaje verbal e icnico. Onomatopeyas.
El texto expositivo. Comprensin lectora. Produccin participativa. Creacin de
un personaje de historieta.
Integracin de grupos consonnticos. Ortografa. Repaso.
Taller de lectura y escritura: comprensin y visualizacin de un caligrama.
Produccin escrita guiada de un caligrama. Escritura creativa.
Estrategias de multiplicacin.
Problemas de reparto y de combinatoria.
Problemas de conteo.
Actividades econmicas: productos derivados del tomate.
Efemrides:
Paso a la inmortalidad del general Jos de San Martn.
Partes de la planta: el fruto. Frutos secos, carnosos, agrupados.
Comparacin entre diferentes tipos de frutos.
Las semillas. Dispersin: frutos que explotan, vuelan, nadan, se
prenden. La germinacin. Reconocimiento de los procesos.
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La produccin artesanal e industrial. Cambios en la produccin
con la incorporacin de tecnologas.
Efemrides:
Da del maestro. Da internacional de la paz. Da de la primavera.
Cuidado de la salud y prevencin de accidentes en el mbito
laboral. Materiales.
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Uso de la sombra para la medicin del tiempo. Evolucin del
reloj de sol.
Efemrides:
Da del respeto a la diversidad cultural.
La luz. Fuentes de luz natural o artifcial. Comportamiento de los
materiales ante la luz.
Objetos transparentes, opacos y translcidos. Las sombras.
Vocabulario especfco.
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Aplicacin de los conceptos de trayectoria y velocidad en el
deporte. Deportistas y pruebas atlticas.
Efemrides:
Da de la tradicin. Da de la soberana. Da universal del nio.
Concepto de trayectoria y velocidad. Tipos de trayectoria:
lineal, curva, combinada. Representacin grfca. Cambios en la
direccin del movimiento.
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STexto narrativo: el cuento tradicional. Escucha, comprensin y disfrute de
cuentos tradicionales.
Aumentativos y diminutivos. Ortografa: la H inicial.
Recopilacin y produccin guiada de colmos, chistes y tantanes.
Estructura, versiones y adaptaciones de cuentos tradicionales. Personajes.
Lectura reiterada del cuento. La biografa.
Taller de lectura y escritura: escucha comprensiva de un cuento con rima.
Lectura comprensiva y escritura creativa guiada. Produccin escrita guiada de
un cuento.
Resolucin de problemas con datos dados en
tablas.
Dobles y mitades.
Uso de la calculadora para verifcar resultados.
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Texto narrativo: cuento de autor contemporneo. Escucha, comprensin y
disfrute de un cuento.
Verbos. Accidente del verbo: el nmero. La oracin. Orden sintctico. Punto
fnal. El tiempo verbal (presente, pasado, futuro).
Los instructivos.
Estructuras comparativas de textos publicitarios.
Refranes. Ortografa: NV.
Taller de lectura y escritura: escucha comprensiva de una entrevista. Resolucin
de cuestionarios. Produccin escrita guiada de una entrevista. Etapas del
proceso de escritura.
Resolucin de problemas de sumas y restas.
Cuerpos geomtricos.
Reconocimiento de cuerpos.
Medidas de longitud: el centmetro y el metro.
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STexto informativo: artculo enciclopdico. Comprensin lectora.
Hipernimos e hipnimos. Ortografa: uso de la R.
La slaba: palabras monoslabas, bislabas, trislabas y polislabas.
Sinnimos y antnimos. Sustituciones para evitar la reiteracin de palabras y
facilitar la descripcin de personas y objetos.
Los libros. Partes y fchas bibliogrfcas. El ndice.
Taller de lectura y escritura: escucha comprensiva de una leyenda. Estructura
de la leyenda, reconocimiento y produccin escrita guiada. Escritura creativa.
Resolucin de problemas con series
proporcionales.
Problemas con sumas reiteradas e
introduccin del signo x.
Organizaciones rectangulares.
Relaciones proporcionales con medidas de
peso.
Unidades de medida: capacidad.
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Texto informativo: lectura comprensiva de la noticia periodstica: ttulo, copete,
cuerpo de la noticia y epgrafe de la foto. Escritura creativa de una noticia.
Lectura de imgenes que constituyen la secuencia narrativa: la historieta.
Lenguaje verbal e icnico. Onomatopeyas.
El texto expositivo. Comprensin lectora. Produccin participativa. Creacin de
un personaje de historieta.
Integracin de grupos consonnticos. Ortografa. Repaso.
Taller de lectura y escritura: comprensin y visualizacin de un caligrama.
Produccin escrita guiada de un caligrama. Escritura creativa.
Estrategias de multiplicacin.
Problemas de reparto y de combinatoria.
Actividades econmicas: productos derivados del tomate.
Efemrides:
Paso a la inmortalidad del general Jos de San Martn.
Partes de la planta: el fruto. Frutos secos, carnosos, agrupados.
Comparacin entre diferentes tipos de frutos.
Las semillas. Dispersin: frutos que explotan, vuelan, nadan, se
prenden. La germinacin. Reconocimiento de los procesos.
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La produccin artesanal e industrial. Cambios en la produccin
con la incorporacin de tecnologas.
Efemrides:
Da del maestro. Da internacional de la paz. Da de la primavera.
Cuidado de la salud y prevencin de accidentes en el mbito
laboral. Materiales.
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Uso de la sombra para la medicin del tiempo. Evolucin del
reloj de sol.
Efemrides:
La luz. Fuentes de luz natural o artifcial. Comportamiento de los
materiales ante la luz.
Objetos transparentes, opacos y translcidos. Las sombras.
Vocabulario especfco.
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Aplicacin de los conceptos de trayectoria y velocidad en el
deporte. Deportistas y pruebas atlticas.
Efemrides:
Da de la tradicin. Da de la soberana. Da universal del nio.
Concepto de trayectoria y velocidad. Tipos de trayectoria:
lineal, curva, combinada. Representacin grfca. Cambios en la
direccin del movimiento.
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TABLA DE
CONTENIDOS
PRCTICAS DEL LENGUAJE PRCTICAS DEL LENGUAJE
Enfoque
En Segundo ao, los alumnos saben que la escritura es lenguaje, que se usa para
representar ideas y que se relaciona con la lengua hablada. Se han dado cuenta de
que la palabra hablada se puede escribir y de que es posible volver a lo que se ha
escrito durante la lectura. Por eso, en Abracadabra 2 abundan los textos de fccin,
para que los alumnos puedan, a travs de la lectura de los textos, recrear e inventar
mundos y disfrutar de esas creaciones.
La lectura y la escritura son prcticas complementarias y requieren enseanza explcita
para que los alumnos desarrollen las destrezas necesarias para comprender lo que
leen y escribir de manera coherente y cohesionada. Aunque los nios solo pueden
leer y escribir textos breves de manera autnoma, tienen la posibilidad de acceder
a textos extensos, valiosos y signifcativos gracias a la mediacin del docente. Esto
los ayuda a entender que el objetivo de esforzarse por aprender a leer y escribir es
acceder por s mismos a una inagotable fuente de conocimientos y recreacin. En el
libro encontrarn numerosas actividades que promueven la lectura y la escritura, y
ayudan a refexionar sobre su relacin con las representaciones grfcas de la realidad
y advertir cmo se complementan ambos cdigos.
La propuesta didctica tambin los ayuda a abordar complejos conocimientos que
adquieren durante el Primer Ciclo: la relacin, no siempre unvoca, entre los sonidos y
las letras (por ejemplo, al fonema b, le corresponden dos letras: la b de boca y la v de
vaca; a la letra h no le corresponde ningn sonido, as como tampoco suena la u en
que, qui), a lo que se agrega la difcultad del trazado de las letras y sus enlaces para
formar las palabras.
La aspiracin de padres y maestros es que al terminar el Ciclo los chicos aprendan
a leer y escribir. Abracadabra 2 pretende colaborar en la tarea docente de brindar
estmulos para que todos los alumnos desarrollen sus competencias lingsticas y
comunicativas y accedan as a la informacin, a expresar y defender sus puntos de
vista y participar en los procesos de circulacin y produccin de conocimientos. En
otras palabras, que formen parte activa de la sociedad en que viven.
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PLANIFICACIN ANUAL
PRCTICAS DEL LENGUAJE
Objetivos y propsitos Contenidos curriculares
Secuencia didctica sugerida
(Situaciones didcticas en el
libro)
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ODesarrollar la confanza en la expresin oral
y escrita.
Estimular la refexin sistemtica acerca de
aspectos gramaticales y textuales.
Incrementar el vocabulario a partir de
situaciones de comprensin y produccin
de textos orales y escritos.
Resolver consignas.
Reconocer letras del alfabeto y ordenar
alfabticamente.
Escritura autnoma de palabras y
oraciones que conforman textos.
Escucha comprensiva de consignas de
tarea escolar.
Identifcacin de las letras del
abecedario.
Reconocimiento de las funciones del
orden alfabtico.
Revisin de conocimientos previos.
Escritura de nombres propios de los
compaeros y comunes de objetos del
contexto escolar.
Las letras del abecedario. Vocales y
consonantes.
El orden alfabtico. Uso del abecedario.
(Pginas 10 a 15, 20 y Antologa.
Fichas 1 y 2. Grafsmos 53 a 59.)
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NConstruir sentido a partir de una secuencia
narrativa elaborada con imgenes y
palabras.
Abordar un poema como ejemplo de texto
literario.
Desarrollar el respeto y el inters por las
producciones orales y escritas de los
dems.
Escuchar, comprender y disfrutar de textos
literarios: poemas, coplas, versos con rima.
Escribir palabras y oraciones que
conforman un texto.
Identifcar versifcacin y rima de un poema
Escuchar, comprender y disfrutar de
adivinanzas y trabalenguas.
Reconocer grupos consonnticos.
Estimular la duda sobre la correcta
escritura de palabras y la aplicacin de
convenciones ortogrfcas: MP y MB.
Frecuentar y explorar variados materiales
escritos: leer imgenes.
Desarrollar el inters por expresar
y compartir experiencias, ideas y
sentimientos a travs de intercambios
orales y escritos.
Escucha comprensiva y disfrute de
textos ledos o narrados en forma oral
por el docente.
Elaboracin de hiptesis.
Identifcacin de imgenes y palabras
para construir un sentido.
Lectura autnoma de oraciones que
conforman textos.
Lectura y disfrute de poemas, coplas,
versos con rima, adivinanzas y
trabalenguas.
Reconocimiento de estrofas, versos y
rimas.
Identifcacin de grupos
consonnticos.
Reconocimiento y aplicacin de
convenciones ortogrfcas.
Refexin sobre el vocabulario:
formacin de familias de palabras.
Escritura de textos en colaboracin
con el docente, discusin y consenso
de propsitos e ideas.
Observacin de imgenes de apertura
y anticipacin temtica. Texto narrativo: la
poesa. Lectura comprensiva.
Escritura autnoma de palabras y oraciones
que conforman textos.
Grupos consonnticos. Uso de B delante
de R y L.
Versos y estrofas. Rima consonante y
asonante.
Ortografa: MP y MB.
Lectura de imgenes.
(Pginas 21 a 31 y Antologa. Recortables.
Fichas 5 y 6. Grafsmos 61 a 64.)
Taller de lectura y escritura: Escucha
comprensiva de un cuento de autor
contemporneo. El cuento de humor,
recursos expresivos. Reconocimiento de las
caractersticas textuales de la invitacin.
Completamiento de una invitacin y
produccin escrita guiada.
(Pginas 44 a 46.)
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AConstruir sentido a partir de una secuencia
palabras.
Abordar el diario ntimo como ejemplo de
texto no literario.
Ampliar el vocabulario.
Reconocer palabras con las que se
nombran personas, plantas, animales,
cosas (sustantivos comunes) y con las que
se nombran personas, mascotas o lugares
(sustantivos propios).
Reconocer el sustantivo, gnero y nmero.
Reconocer la concordancia del artculo con
el sustantivo.
Promover la lectura y escritura autnoma
de palabras y de oraciones que conforman
textos.
Refexionar sobre los usos del punto y de
maysculas.
Desarrollar el inters por expresar
y compartir experiencias, ideas y
sentimientos a travs de intercambios
orales y escritos.
producciones orales y escritas de otros.
por el docente.
Elaboracin de hiptesis.
Anticipacin de lo que sigue a partir
de lo que se comprende.
Reconocimiento del diario
ntimo como texto no literario.
Reconocimiento y caracterizacin de
personajes.
Reconocimiento de artculos y del
gnero y nmero de los sustantivos.
Identifcacin de sustantivos comunes
y propios.
Refexin acerca de aspectos
gramaticales y textuales.
Uso de signos de puntuacin para
la lectura y la escritura de textos: el
punto. El uso de maysculas despus
de punto.
Observacin de imgenes que constituyen
la secuencia narrativa.
Texto no literario: el diario ntimo.
Lectura reiterada del diario ntimo.
Personajes y mbitos.
respetando las correspondencias entre
sonidos y letras, trazando letras de distinto
tipo, separando las palabras en la
oracin e inicindose en el uso del punto y
la mayscula despus del punto.
El artculo. Gnero y nmero del sustantivo.
Secuencia temporal.
(Pginas 47 a 57 y Antologa. Fichas 11 y
12.)
comprensiva de un fragmento de novela.
Produccin guiada de textos breves para
expresar una idea o propsito. Resolucin
de cuestionarios. Escritura creativa y
revisin de borradores.
(Pginas 70 a 72.)
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Construir sentido a partir de una secuencia
palabras.
Abordar el cuento de autor contemporneo
como ejemplo de texto literario.
Desarrollar la confanza en las posibilidades
de expresin oral y escrita.
Reconocer y clasifcar personajes y lugares
donde se desarrolla la accin.
Ampliar el vocabulario a partir de
situaciones de comprensin y produccin
de textos orales y escritos.
Escribir palabras y oraciones que
conforman un texto.
Refexionar sobre el uso de la coma y
el coordinante Y en la enumeracin y
escritura de oraciones.
convenciones ortogrfcas: letras G, Z y C.
Reconocer clases de palabras.
Estimular la duda y refexin sobre
la correcta escritura de palabras y la
aplicacin de convenciones ortogrfcas.
Frecuentar y explorar variados materiales
escritos.
por el docente.
Reconocimiento y caracterizacin de
personajes.
Identifcacin de adjetivos
y sustantivos y su correcta
concordancia.
Refexin sobre el uso de la letra G en
los grupos GE, GI, GUE, GUI y GE, GI
y de la letra Z fnal al pasar al plural.
Participacin en conversaciones
realizando aportes que se ajusten al
contenido y al propsito de la
comunicacin en el momento
oportuno.
Lectura y escritura de palabras y de
Refexin y aplicacin de normas
ortogrfcas.
y anticipacin temtica. Texto narrativo:
el cuento de autor contemporneo.
Secuencia narrativa. Lectura reiterada
del cuento. Personajes y mbitos. Lectura
comprensiva y resolucin de cuestionarios.
Produccin de textos breves en forma oral
y escrita.
Uso de la coma e Y coordinante en la
enumeracin.
Clases de palabras: el adjetivo.
Concordancia.
Elaboracin de ancdotas y descripciones
breves utilizando adjetivos.
Caracterizacin de los limericks como
textos poticos.
Ortografa: usos de la G. La letra Z en la
formacin de plurales.
(Pginas 73 a 83 y Antologa. Fichas 17 y
18.)
comprensiva de una fbula. Elaboracin
de una narracin siguiendo la secuencia
narrativa de una fbula. Produccin escrita
guiada.
(Pginas 96 a 98.)
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SConstruir sentido a partir de una secuencia
palabras.
Abordar un poema como ejemplo de texto
literario.
Desarrollar la confanza en las posibilidades
de expresin oral y escrita.
Leer textos no literarios: la carta familiar. El
diccionario.
Refexionar sobre convenciones de
escritura. El sobre. El correo electrnico.
Reconocer signifcado de palabras por
contexto o con el uso del diccionario.
convenciones ortogrfcas: letras C y Q.
Identifcar signos de interrogacin y de
exclamacin, y oraciones interrogativas y
exclamativas.
Identifcar homgrafos. Ampliar el
vocabulario.
Reconocer familia de palabras.
Idear y redactar un texto a travs de una
escritura compartida; releer el borrador del
texto con el maestro y reformularlo a partir
de sus orientaciones.
Elaboracin de hiptesis basadas
en la experiencia de vida, y en
conocimientos de la imagen y lo
escrito.
Descripcin y caracterizacin de
personajes y lugares.
Uso de los signos de entonacin
en oraciones interrogativas y
exclamativas.
Uso de C y Q.
Identifcacin del signifcado de
las palabras por contexto. Uso del
diccionario.
Escritura autnoma de oraciones.
Reconocimiento de homgrafos.
Construccin de familia de palabras.
Valoracin y respeto por las
caractersticas y necesidades de los
otros para mejorar la convivencia.
Escritura de textos en colaboracin,
discusin y consenso de propsitos e
ideas.
y anticipacin temtica. Texto literario: la
poesa.
la secuencia narrativa. Personajes y
mbitos. Escritura creativa.
Ortografa: C y Q. Pronombres
interrogativos.
Los signos de entonacin. Oraciones
interrogativas y exclamativas.
Reconocimiento del signifcado de palabras
por contexto o con ayuda del diccionario.
Homgrafos y familia de palabras.
(Pginas 99 a 109 y Antologa. Fichas 23
y 24.)
Taller de lectura y escritura: Lectura
comprensiva de una poesa. Refexiones
a partir de lo ledo. Reconocimiento y uso
de recursos expresivos. Escritura creativa.
Produccin escrita guiada.
(Pginas 120 a 122.)
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SConstruir sentido a partir de una secuencia
narrativa elaborada con imgenes y palabras.
Abordar un cuento tradicional como
ejemplo de un texto literario.
Desarrollar la confanza en sus posibilidades
de expresin oral y escrita y la capacidad
de renarrar cuentos tradicionales ledos o
narrados en forma oral por el docente.
literarios.
Reconocer y clasifcar estructura,
personajes y lugares.
Refexionar sobre el vocabulario a partir
de la formacin de palabras por adicin de
un sufjo.
Refexionar sobre la correcta escritura de
palabras y la aplicacin de convenciones
ortogrfcas.
Aplicar convenciones ortogrfcas.
Leer textos no literarios: la biografa.
producciones de los dems, y por expresar y
compartir experiencias, ideas y sentimientos.
textos ledos.
para construir sentido.
Lectura de cuentos.
Formacin de palabras a partir de
sufjos: aumentativos y diminutivos.
Refexin sistemtica acerca de
algunos aspectos gramaticales y
textuales.
Refexin sobre el uso de la H inicial.
Reconocimiento de la estructura
del cuento tradicional, personajes y
lugares.
textos literarios: colmos, chistes y
tantanes.
ideas.
y anticipacin temtica. Texto narrativo: el
cuento tradicional.
Lectura reiterada en voz alta y silenciosa.
Comprensin lectora.
Aumentativos y diminutivos
Uso de la H inicial.
Reconocimiento de caractersiticas
textuales: colmos, chistes y tantanes.
que conforman textos.
Estructura de los cuentos tradicionales.
La biografa.
Lectura comprensiva y resolucin de
cuestionarios.
(Pginas 123 a 133 y Antologa. Fichas
29 y 30.)
comprensiva de un cuento con rima.
Produccin escrita guiada a partir de lo
ledo. Escritura creativa.
(Pginas 146 a 148.)
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narrativa elaborada con imgenes y palabras.
Abordar un cuento de autor
contemporneo como ejemplo de texto
literario.
literarios. Los refranes.
Reconocer y clasifcar personajes y lugares.
Leer textos no literarios: el instructivo.
Identifcar clases de palabras.
Refexionar sobre la formacin de familias
de palabras derivadas de una raz comn, y
sobre la correcta escritura de palabras.
producciones de los dems, y por expresar y
compartir experiencias, ideas y sentimientos.
Idear y redactar un instructivo a travs de una
escritura compartida.
por el docente.
en la experiencia de vida, en sus
conocimientos de la imagen y en los
textos.
Produccin escrita.
Reconocimiento de la estructura del
texto instruccional. Elaboracin de
instructivos.
Reconocimiento de los tiempos
verbales.
Identifcacin del verbo como accin, y
del sujeto que la realiza.
Ortografa: NV.
Produccin de una receta como
modelo del instructivo.
Refexin acerca de aspectos
gramaticales y textuales.
Escritura autnoma de palabras y
Identifcacin del cartel publicitario
como forma de comunicacin.
Reconocimiento de estructuras
comparativas.
y anticipacin temtica. Texto narrativo:
cuento de autor contemporneo.
Lectura reiterada del cuento.
Expresin oral y escrita del cuento.
Verbos. Accidente del verbo: el tiempo
verbal (presente, pasado, futuro).
Los instructivos.
Textos publicitarios. Estructuras
comparativas.
Familia de palabras.
Lectura y comprensin de refranes.
Produccin escrita.
Ortografa: letras N y V.
(Pginas 149 a 159 y Antologa. Fichas
35 y 36.)
comprensiva de una entrevista. Produccin
escrita guiada. Etapas del proceso. Revisin
de borradores.
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palabras.
Abordar un texto enciclopdico como
ejemplo de un texto informativo.
literarios.
Escribir oraciones que conformen un texto.
Reconocer slabas.
convenciones ortogrfcas: uso de la R.
Identifcar sinnimos, antnimos,
hipernimos e hipnimos y refexionar
sobre su uso para evitar la repeticin de
palabras.
Reconocer y clasifcar las partes de un libro.
Ficha bibliogrfca.
producciones de los dems.
por el docente.
en la experiencia de vida, y en sus
conocimientos de la imagen y de los
textos.
para construir sentido.
Reconocimiento de la nota
enciclopdica como texto informativo.
textuales.
Identifcacin de slabas y clasifcacin
de palabras segn su nmero.
Uso de sinnimos y antnimos,
hipernimos e hipnimos.
ideas.
Revisin de borradores.
y anticipacin temtica. Texto informativo:
la nota enciclopdica.
Lectura reiterada del texto.
Comprensin lectora.
Hipernimos e hipnimos. Sustituciones
para evitar la reiteracin de palabras
y facilitar la descripcin de personas y
objetos.
La slaba: palabras monoslabas, bislabas,
trislabas y polislabas.
Sinnimos y antnimos.
Reconocimiento de las partes de un libro.
Paratexto. Anticipacin temtica.
(Pginas 175 a 185 y Antologa.
Fichas 41 y 42.)
Taller de lectura y escritura:
Escucha comprensiva de una leyenda.
Reconocimiento de sus caractersticas y
estructura. Escritura creativa.
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palabras.
Abordar nota periodstica y el texto
expositivo como ejemplos de texto
informativos.
Desarrollar la confanza en sus
posibilidades de expresin oral y escrita.
diferentes textos literarios.
Reconocer y clasifcar personajes y lugares
donde se desarrolla la accin.
Reconocer la estructura de la historieta y
sus recursos expresivos. Onomatopeyas.
Estimular la duda y refexin sobre
la correcta escritura de palabras y la
aplicacin de convenciones ortogrfcas y
grupos consonnticos.
Desarrollar el respeto y el inters por
las producciones de los dems, y por
expresar y compartir experiencias, ideas y
sentimientos.
Idear y redactar un texto a travs de una
escritura compartida; releer el borrador del
texto con el maestro y reformularlo a partir
de sus orientaciones.
por el docente.
para construir un sentido a travs de la
secuencia narrativa.
Reconocimiento de palabras en
contexto.
Identifcacin de la noticia
periodstica como texto no literario y
reconocimiento de sus partes.
Reconocimiento de la estructura y
caractersticas de la historieta y sus
recursos visuales y expresivos.
textuales.
Recopilacin y escritura de textos.
ideas.
Revisin de borradores.
y anticipacin temtica. Texto informativo:
la noticia y sus partes.
Lectura comprensiva de la noticia
periodstica.
Identifcacin de ttulo, copete, cuerpo de
la noticia y epgrafe de la foto.
Escritura creativa de una noticia.
Lectura de imgenes que constituyen la
secuencia narrativa: la historieta.
Lenguaje verbal e icnico. Creacin de un
personaje de historieta.
Lectura comprensiva de una nota
enciclopdica.
Resolucin de cuestionarios.
Completamiento de vietas y textos para
elaborar un relato.
Integracin y repaso de grupos
consonnticos y ortografa.
(Pginas 199 a 207 y Antologa.
Fichas 47 y 48.)
Taller de lectura y escritura:
Reconocimiento de caractersticas
textuales: el caligrama. Produccin escrita
guiada. Escritura creativa.
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CIENCIAS
Enfoque
Bajo la concepcin de que la alfabetizacin es un concepto amplio, consideramos que
no es necesario que los chicos dominen la lectura y la escritura para que aprendan
algunos contenidos de las ciencias sociales y naturales.
En este ciclo escolar, la alfabetizacin cientfca en el caso de las ciencias naturales se
entiende como el desarrollo de un conjunto de habilidades cognitivas, lingsticas y
manipulativas, junto con actitudes, valores, conceptos, modelos e ideas acerca de los
fenmenos naturales y las formas de abordarlos, reconocerlos y profundizar en ellos.
Las actividades que se proponen en Abracadabra 2 estimulan en los chicos el inters y
el conocimiento del mundo natural. As, la incorporacin del vocabulario especfco se
asocia a la incipiente construccin de los conceptos que corresponden a esas palabras
y expresiones.
Recordemos que el objetivo del aprendizaje de la ciencia en la escuela es otorgar
sentido al mundo natural y sus relaciones con la cultura. Uno de los propsitos de la
enseanza de las ciencias sociales en el Primer Ciclo es que los alumnos comiencen a
conocer la realidad social tanto del pasado como del presente, las comparen y puedan
contrastarlas, ampliando su visin de las redes sociales, sin descuidar la valoracin
de las identidades, las expresiones locales y las prcticas culturales propias de sus
respectivos contextos. De este modo, Abracadabra 2 pretende acompaar a la escuela
en la tarea de que los alumnos conozcan otras realidades sociales y enriquezcan as la
valoracin del entorno propio.
Una de las caractersticas de la sociedad actual es la diversidad de formas y contenidos
culturales. Por eso, acercamos propuestas para que los chicos analicen escenas
cotidianas personales, familiares y comunitarias propias, as como otras situadas en
contextos distantes en el espacio y en el tiempo. As aprendern que en una sociedad
coexiste una variedad de costumbres, valores, tradiciones y creencias.
La participacin en situaciones en las que tengan que escuchar, opinar, explicar y
comparar varios aspectos de la vida de las personas en diversos contextos les facilitar
la comprensin de la diversidad social.
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OCiencias Sociales
Valorar la identidad nacional.
Ciencias Sociales
Identifcar hechos que conforman el
proceso de construccin de la identidad
nacional.
Ciencias Sociales
Efemrides: Da nacional de la memoria
por la verdad y la justicia.
(Pgina 243.)
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NCiencias Sociales
Conocer distintos modos en que las
personas organizan su vida cotidiana
en el mbito familiar en diferentes
sociedades.
Participar y comprender el sentido de
diferentes celebraciones que evocan
acontecimientos relevantes para la
comunidad o la nacin.
Ciencias Naturales
Estimular la actitud de curiosidad y el
hbito de hacerse preguntas y anticipar
respuestas acerca de la diversidad, las
caractersticas y los cambios de los seres
vivos.
Ciencias Sociales
Adquisicin de vocabulario especfco
acerca de los contenidos estudiados.
Conocimiento de la vida cotidiana
de familias representativas de
distintos grupos sociales en diferentes
sociedades.
Identifcacin de hechos que conforman
el proceso de construccin de la
identidad nacional.
Ciencias Naturales
Produccin y comprensin de
textos orales y escritos acerca de las
caractersticas del propio cuerpo.
Conocimiento y desarrollo de acciones
que promuevan hbitos saludables.
Reconocimiento de las ventajas de estas
conductas.
Ciencias Sociales
Las festas familiares representativas de
distintos grupos sociales y culturales.
Costumbres y tradiciones.
(Pginas 36 y 37. Ficha 8.)
Efemrides: Da del veterano y de los
cados en la guerra de Malvinas.
(Pgina 244.)
Ciencias Naturales
Principales cambios en el cuerpo y sus
posibilidades, como resultado de los
procesos de crecimiento y desarrollo.
La alimentacin. Los hbitos saludables.
Ventajas de los hbitos de cuidado del
propio cuerpo.
Cuidado de la salud dental.
(Pginas 32 a 35. Ficha 7.)
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ACiencias Sociales
Conocer diversos medios de transporte
en las sociedades del pasado.
acontecimientos relevantes para la escuela,
la comunidad o la nacin.
Ciencias Naturales
Desarrollar actitudes para el cuidado de
s mismo, de los dems seres vivos y del
ambiente. Adoptar hbitos saludables
que preserven la vida y el entorno.
Ciencias Sociales
Conocimiento de las caractersticas de
un sistema de transporte, analizando los
cambios a travs del tiempo.
Observacin y registro del impacto
ambiental de los medios de transporte.
Relacin entre las estructuras
tecnolgicas y los ambientes.
Utilizacin de los saberes en la
resolucin de problemas cotidianos.
identidad nacional.
Conocimiento de los derechos del
trabajador. Identifcacin de los smbolos
nacionales.
Ciencias Naturales
Relacin entre los medios de transporte
y los seres vivos. Conocimiento de los
cuidados de s mismo y de los dems al
viajar.
Ciencias Sociales
Los medios de transporte, en diferentes
contextos histricos y en relacin con el
mbito donde se desarrollaron.
Impacto ambiental de los medios de
transporte.
(Pginas 58 a 61. Ficha 13.)
Efemrides:
Da internacional del trabajador.
Da de la Constitucin argentina.
Da del Himno Nacional Argentino.
Da de la escarapela.
Da de la Revolucin de Mayo.
(Pginas 245 a 247.)
Ciencias Naturales
Precauciones al utilizar los medios de
transporte.
Cuidado de la salud al viajar.
(Pgina 60. Ficha 14.)
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Ciencias Sociales
Conocer el impacto de las actividades
humanas al modifcar los ambientes
naturales.
comunidad o la nacin.
Ciencias Naturales
Comprender que existe una gran
diversidad de seres vivos que poseen
algunas caractersticas comunes y otras
diferentes, y que estas caractersticas
sirven para agruparlos.
Identifcar las caractersticas de los
animales segn su locomocin y el
ambiente en el que se desarrollan.
Ciencias Sociales
Identifcar algunos problemas
ambientales y territoriales a escala
local-regional, promoviendo la toma de
conciencia ambiental.
Identifcacin de los smbolos
nacionales.
Reconocimiento y valoracin de hechos
relevantes para la construccin de la
identidad nacional.
Ciencias Naturales
Desarrollo del hbito de preguntarse y
anticipar respuestas acerca de la diversidad,
las caractersticas y los cambios en los seres
vivos y el medio ambiente.
Observacin y registro de la diversidad y
caractersticas de los seres vivos.
Ciencias Sociales
Relacin entre actividades humanas y
modifcacin de ambientes naturales.
(Pgina 87.)
Efemrides:
Da mundial del medio ambiente.
Da de la bandera.
(Pginas 248 y 249.)
Ciencias Naturales
Clasifcacin de los animales segn su
locomocin en el aire, la tierra y el agua.
Relacin y adaptacin de los animales
al ambiente.
(Pginas 84 a 87. Fichas 19 y 20.)
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SCiencias Sociales
Conocer los distintos modos en que las
personas organizan su vida cotidiana en
el mbito familiar y laboral en diferentes
sociedades del pasado y del presente.
Reconocer las diferentes formas en que
se organizaron los espacios en la poca
colonial.
celebraciones que evocan acontecimientos
relevantes para la escuela, la comunidad o
la nacin.
Ciencias Naturales
Conocer mtodos de conservacin de
alimentos en la poca colonial.
Ciencias Sociales
Adquisicin de vocabulario especfco.
Conocimiento de la vida cotidiana en las
sociedades del pasado y el presente.
Conocimiento de la diversidad de
trabajos, trabajadores y condiciones de
vida en diferentes sociedades del pasado
y del presente.
identidad nacional.
Identifcacin de las festas patrias como
acontecimiento nacional.
Ciencias Naturales
Exploracin de mtodos de
conservacin usados en el pasado y su
permanencia en el tiempo.
Ciencias Sociales
Actividades de hombres y mujeres
segn su clase social.
Actividades en la sociedad colonial.
(Pginas 110 y 113. Fichas 25 y 26.)
Efemrides:
Da de la declaracin de la
Independencia argentina.
(Pgina 250.)
Ciencias Naturales
Descripcin de los principales mtodos
de conservacin de los alimentos.
(Pginas 111.)
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SCiencias Sociales
Conocer las actividades econmicas y
usos de las plantas.
Reconocer productos derivados como
resultado del circuito productivo.
Participar y comprender el sentido
de celebraciones que evocan
nacin.
Ciencias Naturales
Comprender que existe una gran
diversidad de seres vivos que poseen
algunas caractersticas comunes y otras
diferentes, y que estas caractersticas
sirven para agruparlos.
Desarrollar el hbito de preguntarse
y anticipar respuestas acerca de la
diversidad y caractersticas de los seres
vivos.
Ciencias Sociales
Conocimiento de los modos en que
las personas organizan las actividades
econmicas derivadas del uso de las
plantas.
Conocimiento de hechos que conforman
identidad nacional.
Ciencias Naturales
Incorporacin de vocabulario especfco.
Observaciones sobre la diversidad, las
caractersticas, los cambios y ciclos de los
seres vivos. Exploraciones sistemticas
sobre los seres vivos, mencin de
detalles observados y formulacin de
comparaciones entre dos o ms objetos.
Observacin y registro en diferentes
formatos de la diversidad y
caractersticas de los seres vivos.
Ciencias Sociales
Actividades econmicas y productos
derivados del tomate.
(Pgina 135. Ficha 32.)
Efemrides:
Paso a la inmortalidad del general Jos
de San Martn.
(Pgina 251.)
Ciencias Naturales
Partes de la planta: el fruto. Frutos
secos, carnosos, agrupados.
Comparacin entre diferentes tipos de
frutos.
Las semillas. Dispersin: frutos que
explotan, vuelan, nadan, se prenden.
La germinacin. Reconocimiento de los
procesos.
(Pginas 134 y 136 a 137. Ficha 31.)
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Ciencias Sociales
Conocer la diversidad de trabajos y
trabajadores.
Conocer los modos en que las personas
organizan su vida en diversas sociedades
del pasado y del presente.
celebraciones que evocan acontecimientos
relevantes para la nacin, la escuela y la
comunidad.
Ciencias Naturales
Comprender las normas de prevencin
de accidentes de los trabajadores en el
mbito industrial.
Entender la relacin entres normas de
seguridad y materiales de los elementos
protectores.
Ciencias Sociales
Conocimiento de las principales
actividades artesanales e industriales.
Cambios y continuidades en la
produccin industrial. Incorporacin de
la tecnologa.
Adquisicin de vocabulario especfco
acerca de los contenidos estudiados.
identidad nacional y de las festas patrias
como acontecimiento nacional.
Ciencias Naturales
Observacin de las caractersticas de los
materiales en relacin con la prevencin
de accidentes y el cuidado de la salud.
Ciencias Sociales
La produccin artesanal e industrial.
Tipos de industrias.
Cambios y continuidades en la
produccin industrial. Avances
tecnolgicos.
Efemrides:
Da del maestro.
Da Internacional por la paz.
(Pginas 252 y 253.)
Ciencias Naturales
Cuidado de la salud y prevencin de
accidentes de los trabajores.
Materiales de elementos protectores.
(Pginas 163.)

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SCiencias Sociales
Conocer las caractersticas del uso de
la sombra como aproximacin a la
medicin del tiempo.
nacin, la escuela y la comunidad.
Ciencias Naturales
Realizar exploraciones sistemticas
guiadas sobre los materiales y las acciones
mecnicas.
Mencionar detalles observados, formular
comparaciones entre dos o ms objetos,
dar explicaciones sobre un fenmeno.
Comprender las caractersticas pticas de
algunos materiales y su comportamiento
frente a la luz.
Ciencias Sociales
Conocimiento de los usos de la sombra
para la medicin del tiempo.
identidad nacional.
Ciencias Naturales
Produccin y comprensin de
textos orales y escritos acerca de las
caractersticas y diversidad de los
materiales.
Realizacin de actividades
experimentales para comparar
resultados.
Identifcacin de fuentes lumnicas
y de materiales de acuerdo con su
comportamiento frente a la luz.
Comportamiento de los cuerpos
iluminados en relacin con su
movimiento, y el movimiento de la
fuente luminosa, o el de ambos.
Ciencias Sociales
Usos de la sombra. El reloj de sol.
(Pgina 189.)
Efemrides:
(Pgina 254.)
Ciencias Naturales
La luz. Fuentes de luz natural o artifcial.
Comportamiento de los materiales ante
la luz.
Objetos transparentes, opacos y
translcidos. Las sombras. Vocabulario
especfco.
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Ciencias Sociales
Identifcar y clasifcar el movimiento
de los cuerpos y la trayectoria en las
actividades humanas.
Reconocer ideas, prcticas y valores que
permiten vivir juntos y cuidar el entorno.
nacin, la escuela y la comunidad.
Ciencias Naturales
Comprender que una accin mecnica
puede producir distintos efectos en un
objeto.
Comprender los fenmenos de
movimiento de los cuerpos y sus causas,
clasifcando sus movimiento de acuerdo
con la trayectoria que describen.
Ciencias Sociales
Comprensin de los conceptos de
trayectoria y velocidad aplicados a las
actividades humanas.
Reconocimiento de hechos que
conforman el proceso de construccin
de la identidad nacional.
Ciencias Naturales
Movimiento de los cuerpos.
Concepto de trayectoria.
Incorporacin de vocabulario especfco.
Ciencias Sociales
Aplicacin de los conceptos de
trayectoria y velocidad a las actividades
humanas. Pruebas atlticas.
(Pgina 209.)
Efemrides:
Da de la tradicin.
Da de la Soberana Nacional.
Da universal de la Convencin de los
Derechos del Nio.
(Pginas 255 y 256.)
Ciencias Naturales
Concepto de trayectoria y velocidad.
Tipos de trayectoria: lineal, curva,
combinada.
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MATEMTICA
Enfoque
Nuestra propuesta sostiene que estudiar y aprender matemtica es hacer matemtica,
es decir, construirla, fabricarla y producirla.
Es fundamental que los conceptos matemticos cobren sentido para el alumno.
Construir el sentido del conocimiento no es solamente reconocer las situaciones
para las cuales es til sino tambin conocer los lmites de su uso: en qu condiciones
se cumplen ciertas propiedades, en qu casos es necesario apelar a otra tcnica o a
otro concepto, cmo se relacionan entre s los conceptos, cules son las formas de
representacin ms tiles para obtener informacin, cmo se controla la adecuacin
de la respuesta, como se recomienza desde el error.
Uno de los objetivos centrales es que el alumno descubra la matemtica como una
herramienta til para interpretar y analizar fenmenos y situaciones de diversa
naturaleza. Este enfoque propicia la elaboracin de conceptos como instrumentos
apropiados para resolver problemas.
Para que esto suceda, esperamos que los alumnos no reciban pasivamente de los
docentes la nica manera de resolver el problema y luego repitan esa manera en
la resolucin de otros, todos iguales; sino que desplieguen sus estrategias, ideen
formas de resolucin, expliquen sus procedimientos, justifquen los pasos que han
dado, escuchen y entiendan las propuestas de los dems, analicen cules son vlidas
y cules no.
El docente desempea un rol fundamental porque propone el problema y analiza
las estrategias que se despliegan en el aula y ayuda a los alumnos con difcultades a
entender lo que plantea el problema; en la puesta en comn, organiza el debate y la
justifcacin de las estrategias, los procedimientos y los errores que se presentaron;
fnalmente, es quien pone nombre a lo que se aprendi y sintetiza las producciones
del grupo.
Con este objetivo planteamos situaciones donde los alumnos puedan poner en juego
los conocimientos de los que disponen pero que, a la vez, les ofrezcan algn tipo de
difcultad que los torne insufcientes. Se requiere, entonces, la bsqueda de soluciones
mediante la produccin de nuevos conocimientos, enriqueciendo o rechazando los
anteriores.
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OResolver problemas que involucren
la utilizacin de nmeros en distintos
contextos. Identifcar las regularidades de
la serie numrica.
Resolucin de problemas que
involucren la utilizacin de los
nmeros en diferentes contextos.
Identifcar regularidades de la serie
numrica.
Valor posicional de las cifras
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NResolver problemas que permitan adquirir
un dominio en la lectura, escritura y orden
de los nmeros.
Resolver problemas que usen la suma y la
resta con sus diferentes sentidos.
Adquirir estrategias de clculo mental y
distintos procedimientos de clculo de
sumas.
Dominio de lectura, escritura y orden
de nmeros.
Resolucin de problemas de adicin
y sustraccin correspondientes a
distintos signifcados.
Utilizacin de los nmeros conocidos
y las propiedades de los nmeros y las
operaciones para resolver clculos.
Problemas de suma y resta.
Estrategias de clculo mental.
Estrategias de sumas.
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AResolver problemas que permitan
interpretar y usar la informacin dada en la
escritura decimal de los nmeros.
Resolver problemas que usen la suma y la
resta y sus distintas formas de resolucin.
Analizar y elaborar planos.
involucren la interpretacin y
la utilizacin de la informacin
contenida en la escritura decimal de
los nmeros para resolver problemas.
Dominio progresivo de los algoritmos
para la adicin y sustraccin
e investigacin de algoritmos
producidos por los alumnos.
requieren la elaboracin y la
interpretacin de planos para
comunicar posiciones o trayectos.
Orden en la serie numrica. Ubicacin en
la recta numrica.
Medidas de tiempo. Calendario
Resolucin de problemas de suma y
resta. Estrategias de resta.
Interpretacin y produccin de planos
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Resolver problemas que permitan analizar
distintas regularidades de la serie numrica
y el valor posicional de las cifras.
Identifcar y reconocer fguras geomtricas.
Analizar e incorporar distintas estrategias
de clculo mental.
permiten un inicio en el anlisis del
valor posicional.
Elaboracin de estrategias de clculo
aproximado para resolver problemas
en los cuales no sea necesario el
clculo exacto.
Utilizacin de los nmeros conocidos
y las propiedades de los nmeros y las
operaciones para resolver clculos.
requieran la identifcacin de una
fgura entre otras a partir de algunas
caractersticas.
Regularidad de la serie numrica. Valor
posicional de las cifras
Estimacin de resultados.
Valor posicional de las cifras
Identifcacin y reconocimiento de
fguras geomtricas.
Estrategias de clculo mental.
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SResolver problemas que pongan en uso el
sistema monetario vigente.
Adquirir un dominio de la lectura, escritura
y orden de nmeros.
Resolver problemas que usen medidas
de longitud convencionales y no
convencionales.
permitan el conocimiento del sistema
monetario vigente.
Dominio de la lectura, escritura y el
orden de los nmeros.
involucren mediciones con unidades
de medida convencionales y no
convencionales.
Uso del dinero.
Lectura, escritura y orden de nmeros
Medidas no convencionales.
Instrumentos de medicin
Medidas de longitud.
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SResolver problemas que involucren a la
suma y la resta con sus signifcados.
Incorporar un dominio de dobles y mitades.
Usar la calculadora para analizar el valor
posicional de las cifras.
Adquirir distintos modos de resolver sumas
y restas.
Resolucin d problemas de adicin
nuevos signifcados.
Resolucin de problemas que exijan
la utilizacin de escalas ascendentes y
descendentes.
permitan un inicio en el anlisis del
valor posicional.
Uso de la calculadora para propiciar
diferentes recursos de clculo.
Clculos de sumas y restas
promoviendo la utilizacin de
distintas estrategias.
Resolucin de problemas con datos
dados en tablas.
Dobles y mitades.
Valor posicional de las cifras. Uso de
calculadora.
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Resolver problemas que incorporen a la
multiplicacin en la proporcionalidad
directa.
Resolver problemas de suma y resta con
distintos signifcados.
Identifcar y describir cuerpos geomtricos.
Resolver problemas en los que sea
necesario estimar resultados.
Resolucin de problemas de
multiplicacin que involucren
relaciones de proporcionalidad
directa.
Resolucin d problemas de adicin
nuevos signifcados.
requieran la descripcin y la
identifcacin de cuerpos geomtricos.
Resolucin de problemas que exijan
la toma de decisiones acerca de la
necesidad de realizar estimaciones de
medidas de longitud.
Resolucin de problemas de sumas y
restas.
Reconocimiento de cuerpos
geomtricos.
Medidas de longitud.
(Pginas 164 a 171 Fichas 39 y 40.)
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SAnalizar las semejanzas y diferencias entre
la suma y la multiplicacin.
Incorporar los smbolos de multiplicacin.
Resolver problemas que involucren series
proporcionales.
Resolver problemas que permitan
incorporar las medidas de peso y
capacidad.
Anlisis de semejanzas y diferencias
entre los problemas de suma y
multiplicacin, en relacin con los
sentidos las escrituras y el clculo.
involucren organizaciones
rectangulares.
involucren las medidas de peso y
capacidad.
Problemas con series proporcionales.
Introduccin del signo x.
Problemas de organizaciones
rectangulares.
Medidas de peso.
Medidas de capacidad.
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Analizar las propiedades de la tabla
pitagrica para poder usarlas en otros
momentos.
Resolver clculos usando las
descomposiciones aditivas y
multiplicativas.
Resolver problemas de reparto y particin.
Usar a la multiplicacin para resolver
problemas de conteo.
Construccin de las tablas de
multiplicar y anlisis de las primeras
relaciones numricas multiplicativas.
Utilizacin de la descomposicin
aditiva para resolver clculos
multiplicativos.
Resolucin de problemas de reparto
y particin mediante diferentes
procedimientos.
Estrategias de multiplicar.
Problemas de reparto.
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MATEMTICA
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Muestre los tarjetones 1 a 4 de la pgina 33 y pida a los
alumnos que hagan una lista ordenada alfabticamente
en el pizarrn con los nombres de los tiles que ven.
Deje sufciente espacio entre cada palabra y, cuando la
lista est completa, pida que intercalen los nombres de
otros tiles segn el orden del abecedario. Por ejemplo,
entre mochila y tijera pueden escribir sacapuntas.
Muestre los tarjetones 1 y 2 de la pgina 34. Pregunte
dnde ven nmeros en cada imagen y qu representa
cada uno. Observe que si bien los nmeros se usan en
distintos contextos, no siempre representan cantidades.
Por ejemplo, los nmeros de telfono son cdigos y los
precios son cantidades.
1 Los aos pasan
En los tarjetones 3 a 4 de la pgina 34 y 1 a 2 de la
pgina 35 encontrar la primera mitad de cuatro
abracadabras y en los tarjetones 3 a 4 de la pgina
35 y 1 a 2 de la pgina 36, la mitad que los completa.
Reparta los 8 tarjetones en grupos para que armen los
abracadabras uniendo las palabras que riman. Anmelos
luego a inventar nuevos abracadabras usando solo una
de las mitades y completndolos como quieran.
Use los tarjetones 3 y 4 de la pgina 36 y los billetes y
monedas de los recortables. Pida que compren distintos
artculos de la imagen con los billetes.
Pregunte cmo deciden cules son los billetes y las
monedas que deben usar y proponga que los paguen
de dos maneras distintas. Concluya que hay diferentes
formas de pagar y pida que anoten en el cuaderno las
equivalencias de dinero: 10 billetes de $10 forman uno
de $100; 10 monedas de $1 forman un billete de $10;
etctera.
2 Viajes de ida y de vuelta
Muestre los tarjetones 1 a 4 de la pgina 37 y
proponga un juego con esta pregunta: qu medio de
transporte usaran para...? Puede dar estos ejemplos
o inventar otro: para viajar a la isla del Tigre, para
visitar a un abuelo que vive a 15 cuadras, para ir al
centro de la ciudad, para ir a una isla del mar Caribe,
para ir al supermercado de la otra cuadra. Tambin
puede entregar tarjetones en blanco y proponerles
que dibujen transportes inventados con consignas
disparatadas. Por ejemplo: qu medio de transporte
inventaras para llegar a China en 10 minutos? Y para
viajar en el tiempo?
Para ampliar, explorar o repasar algunos temas, use la galera de Tato como
elemento convocante y disparador de la creatividad. Para ello, fotocopie
y recorte los tarjetones de las pginas 33 a 48 y squelos de la galera para
proponer actividades colectivas o en grupos. Para generar expectativa,
puede anunciar el uso de la galera con la siguiente rima: Abracadabra,
imaginacin que vuela. Abran bien los ojos, qu saldr de la galera?.
ACTIVIDADES PARA
HACER CON LA GALERA

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Saque de la galera los tarjetones 1 a 4 de la pgina 38.
Pregunte qu indican las fechas que estn escritas y
cules son las diferencias que notan en los paisajes.
Pregunte qu da comenzaron las clases y en qu
estacin del ao est ese da. Siga preguntando con
distintas fechas, como los cumpleaos de los alumnos
o las fechas patrias. Pregunte luego cuntos das
corresponden a cada estacin del ao.
3 Animales de aqu para all
Saque de la galera en forma desordenada las vietas de
la historieta que se desarrolla en los tarjetones 1 a 4 de
la pgina 39 y 1 de la pgina 40 y solicite que ordenen
la historia. Luego de ordenarla, puede preguntar por
las caractersticas de la paloma: cmo se desplaza, en
qu ambientes habita, cules son las posibilidades de
domesticarla como mensajera, etc.
Ponga en la galera los tarjetones 2 a 4 de la pgina
40 y 1 de la pgina 41. Divida a la clase en 4 grupos y
pida a cada grupo que saque un tarjetn. Por tiempo,
cada grupo tiene que escribir las instrucciones que
permitan que otro grupo construya una fgura igual a la
del tarjetn pero sin verla. Dele las instrucciones a otro
grupo para que las construyan y luego, en la puesta
en comn, chequee con los alumnos que ocurri. Si
no resultaron iguales, analice si el error est en las
instrucciones o en la lectura.
4 Viejos tiempos
Muestre las pinturas de los tarjetones 2 a 4 de la pgina
41 (Carretas en la plaza de la Victoria, Ceferino Carnacini;
Un alto en el campo, P. Pueyrredn; Interior de pulpera,
J. L. Pallire). Pida que describan en detalle las escenas:
dnde transcurren, cmo estn vestidas las personas,
qu hacen, cmo son los transportes, los edifcios, los
caminos, etctera. Pregunte qu edifcio sigue en pie en
la actualidad y dnde se encuentra.
Ponga los tarjetones 1 a 4 de la pgina 42 en la galera.
Pida a un alumno que saque un tarjetn y lo muestre.
Los dems deben anotar en el cuaderno objetos que
puedan medirse con ese instrumento. Pregunte luego
cul es la diferencia entre ellos y qu mide cada uno.
Pregunte por qu consideran que la modista no usa
el metro de carpintero y por qu el carpintero no usa
el de la modista. Pregunte tambin si se puede usar
una balanza para medir una distancia o la cantidad de
lquido que entra en una botella. Concluya fnalmente
con una refexin sobre las diferencias entre medidas
de longitud, peso o capacidad.

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5 Semillas paseanderas
En los tarjetones 1 a 4 de la pgina 43 y 1 a 2 de la
pgina 44 se desarrolla el cuento El zapatero y los
duendes (hermanos Grimm, adaptacin). Lea los
textos y pida a los alumnos que ordenen los tarjetones
correctamente para leer la historia completa. Solicite
que identifquen principio, nudo o conficto y
desenlace. Puede solicitarles tambin que relaten un
fnal alternativo. Por ejemplo: qu habra sucedido si el
zapatero descubra que sus ayudantes eran robots?
6 Artesanal e industrial
Use los tarjetones 3 a 4 de la pgina 44. Pida que
indiquen las similitudes y diferencias entre los
cuerpos que aparecen en cada uno. Pregunte cmo
podran hacer para construir fguras que cubran los
cuerpos. Concluya que las pirmides tienen siempre
caras triangulares y los prismas tienen siempre caras
rectangulares. Sin embargo las pirmides tienen otra
cara que puede no ser triangular y se llama base y los
prismas tienen 2 caras que pueden no ser rectangulares
y se llaman bases.
En los tarjetones 1 a 4 de la pgina 45 aparecen
personas realizando trabajos artesanales e industriales.
Pregunte qu trabajos estn haciendo las personas, si
es artesanal o industrial, y qu medidas de seguridad
les parece que deben tenerse en cuenta en cada caso.
Puede dividir a los chicos en cinco grupos y repartir un
tarjetn a cada uno, para que relaten cmo imaginan
un da en la vida de esa persona.
7 Luces y sombras
Lea las adivinanzas de los tarjetones 1 a 4 de la pgina
46 y escriba las respuestas en el pizarrn (las soluciones
son: las estrellas, el sol, el farol, la linterna). Pida que
mencionen cules son fuentes naturales y artifciales
de luz. Luego, puede pedirles que nombren otras
fuentes de luz para completar las listas y que inventen
adivinanzas cuyas respuestas sean fuentes de luz (por
ejemplo, para el rayo, la vela, el fuego, etctera).
8 A moverse!
Muestre en forma desordenada la historieta que se
desarrolla en los tarjetones 1 a 4 de la pgina 47. Pdales
que ordenen la secuencia del show que presenta el
mago. Luego, pida que escriban en el cuadernos lo que
imaginan que dicen el mago en cada vieta.
Use los tarjetones 1 a 4 de la pgina 48 y un dado. Pida
a un alumno que saque un tarjetn de la galera y que
tire el dado. El resto de los alumnos tiene que anotar
cuntas golosinas habra en la cantidad de tarjetones
que indica el dado. Por ejemplo, si saca el tarjetn 1 y
en el dado sale 3, hay que anotar 6 chocolates. Luego
de que jueguen varias vueltas, pregunte qu cuentas
permiten encontrar los nmeros pedidos.

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De nuevo sucedi algo
increble: encontr dos
pares de zapatos cosidos
y terminados. Los vendi
a muy buen precio. Lo
mismo sucedi las noches
siguientes y el zapatero se
hizo famoso por la calidad
de sus zapatos.
Una noche, el zapatero
y su mujer decidieron
esconderse para averiguar
quin los estaba ayudando
de esa manera.
A la medianoche, dos
pequeos duendes
desnudos treparon a la
mesa y se pusieron a coser.
Haba una vez un zapatero
muy pobre que trabajaba de
sol a sol.
"Solo me queda un pedazo
de cuero", le coment
preocupado a su mujer. "Lo
cortar maana, vamos a
dormir".
Al da siguiente, el zapatero
no pudo creer lo que vio:
sobre la mesa haba un par
de zapatos terminados. Esa
misma tarde vendi muy
bien los zapatos y pudo
comprar ms cuero. Y, como
el da anterior, lo dej sobre
la mesa.
42 42 43 43
"Esos hombrecitos que
tanto nos ayudaron estn
desnudos. Hagamos ropita
para ellos, as no pasan fro",
dijo la mujer.
Entonces, cosieron bonitas
prendas. Las dejaron sobre
la mesa y se escondieron
para ver la reaccin de los
duendes.
Los hombrecitos se
pusieron su ropita nueva.
"Somos elegantes y no
seremos zapateros como
antes", cantaron. Luego,
desaparecieron. El zapatero
y su mujer se alegraron por
los duendes y nunca los
olvidaron.
44 44 45 45
44 44 45 45
SALIMOS CUANDO
ANOCHECE,
NOS VAMOS SI
CANTA EL GALLO.
ALGUNOS DICEN
QUE NOS VEN
CUANDO LES PISAN
UN CALLO.
ADIVINA
ADIVINADOR,
QUIN ES ESTE
GRAN SEOR?
PARECE UN GLOBO
DE FUEGO Y PODS
VERLO EN EL CIELO.
PUEDO SER DE
PLSTICO, CON
VENTANA DE CRISTAL.
LAS NOCHES EN
VELA ME GUSTA
PASAR.
ALTO Y DELGADO,
CABEZA BRILLANTE,
ILUMINABA LA
NOCHE DE LOS
CAMINANTES.
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