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AS INTELIGNCIAS MLTIPLAS - Um potencial Biopsicolgico Hmano

Autora: Maria das Graas Teles Martins*
Este artigo tem como objetivo descrever as inteligncias Mltiplas como potencial biopsicolgico
humano !uscamos Apresentar as teorias das inteligncias Mltiplas" #s tipos de inteligncias
teori$adas por Gardner" A locali$a%o das inteligncias no cerebro humano e dissertamos sobre a
criatividade e a inteligncia como habilidade de combinar elementos e&istentes' conceitos' t(cnicas'
objetos e materiais' para gerar novas id(ias e solu)es para os desa*ios e problemas do cotidiano
PALA!"AS-CHA!E: +nteligncias Mltiplas' ,sicologia' Educa%o' ,otencial -umano' .riatividade
INT"#$U%&#
A teoria das inteligncias mltiplas trata das potencialidades humanas
/urante muito tempo' o conceito de inteligncia *oi caracteri$ado por possuir um
padr%o nico: acreditava0se 1ue as pessoas nasciam com uma determinada
1uantidade de inteligncia Entendia0se 1ue di*icilmente essa 1uantidade poderia ser
alterada' em virtude de seu car2ter gen(tico E 1ue essa inteligncia era
mensur2vel' podendo ser medida atrav(s de testes de 3+ ou instrumentos similares
Tradicionalmente' a inteligncia ( conceituada como a capacidade de responder a
testes de inteligncia' o 3+ A id(ia de de*inir e mensurar a inteligncia tem pouco
mais 1ue um s(culo .omeou com Al*red !inet' m(dico *rancs' 1ue identi*icou dois
tipos de inteligncia: a lgico0matem2tica e a ling45stica ou verbal
Em *ins da d(cada de 6789 e in5cio da de 67:9' -o;ard Gardner' notrio
psiclogo e pes1uisador da universidade de -arvard' 1uebrou essa no%o
desenvolvendo uma nova perspectiva' a 1ual chamou <teoria das inteligncias
mltiplas< Ela *oi concebida como uma e&plica%o da cogni%o humana' 1ue pode
ser submetida a testes emp5ricos e de*iniu inteligncia como =a capacidade de
resolver problemas ou de elaborar produtos 1ue sejam valori$ados em um ou mais
ambientes comunit2rios> Essa de*ini%o dada por Gardner em 67:?' apro&ima0se
muito do 1ue considera a prpria essncia da criatividade Ele conceitua as
inteligncias mltiplas como um potencial biopsicolgico para processar in*orma)es
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1ue pode ser ativado num cen2rio cultural para solucionar problemas ou criar
produtos 1ue sejam valori$ados numa cultura @?99AB
'( A TE#"IA $AS INTELIGNCIAS MLTIPLAS
A Teoria das +nteligncias Mltiplas' de -o;ard Gardner C67:DE ( uma
alternativa para o conceito de inteligncia como uma capacidade inata' geral e nica'
1ue permite aos indiv5duos um desempenho' maior ou menor' em 1ual1uer 2rea de
atua%o +nteligncias mltiplas ( uma teoria desenvolvida a partir dos anos :9 por
uma e1uipe de pes1uisadores da universidade de -arvard' liderada pelo psiclogo
-o;ard Gardner' 1ue identi*icou sete tipos de inteligncia Esta teoria proporcionou
grande impacto na educa%o no in5cio dos anos 79 Frente G insatis*a%o com a
id(ia de 3+ e com vis)es unit2rias de inteligncia' 1ue *ocali$am' sobretudo' as
habilidades importantes para o sucesso escolar' Gardner procura rede*inir a
inteligncia G lu$ das origens biolgicas da habilidade para resolver problemas
,ara a educa%o' a contribui%o de Gardner ( a de veri*icar 1ue o indiv5duo
n%o possui uma inteligncia nica' mensur2vel' inata' considerada por muitos
pes1uisadores e 1ue na educa%o rotula indiv5duos como <burros< ou <inteligentes<
Em conse1uncia disso' grande nmeros de alunos s%o marginali$ados pelos
processos sociais de n%o serem bem sucedidos na escola Assim' a contribui%o de
Gardner ( mostrar 1ue todos os indiv5duos s%o inteligentes' por(m' de *orma
di*erente e 1ue suas inteligncias s%o re*oradas' desenvolvidas ou n%o
dependendo dos est5mulos 1ue recebem do ambienteHcultura 1ue o cercam /essa
maeira' aps 1uase duas d(cadas de tentativas dos estudiosos em e&plicar a
inteligncia' -o;ard Gardner a conceitua de modo mais re*inado como:
CE um potencial biopsicolgico para processar in*orma)es 1ue pode
ser ativado num cen2rio cultural para solucionar problemas ou criar
produtos 1ue sejam valori$ados numa cultura @GAI/JEI' 677DB
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Em seu processo de revis%o de sua teoria ele acrescentou a +nteligncia
Jatural G lista das inteligncias originais A +nteligncia Jatural re*ere0se G habilidade
de reconhecer e classi*icar plantas' animais' minerais' incluindo rochas e gram5neas
e toda a variedade de *auna e *lora e devido Gs suas contribui)es para uma maior
compreens%o do meio ambiente e de seus componentes
,or(m' o mesmo n%o ocorre com a +nteligncia E&istencial ou Espiritual'
embora o autor se sinta interessado' ele conclui 1ue <o *enKmeno ( su*icientemente
desconcertante e a distLncia das outras inteligncias su*icientemente grande para
ditar prudncia 0 pelo menos por ora< M conclui o autor da Teoria' em seu livro
entitulado <+nteligncia: um conceito re*ormulado< C?996E
As inteligncias n%o s%o objetos 1ue podem ser contados' e sim' potenciais
1ue poder%o ser ou n%o ativados' dependendo dos valores de uma cultura
espec5*ica' das oportunidades dispon5veis nessa cultura e das decis)es pessoais
tomadas por indiv5duos eHou suas *am5lias' seus pro*essores e outros @Gardner'
677DB
Em seu livro Inteligncias Mltiplas: ao redor do mundo' Gardner procura
investigar de 1ue maneira as id(ias s%o usadas em di*erentes pontos do planeta e
1ue e&perincias pr2ticas elas estimulam' sobretudo no setor da Educa%o ,ara
ele' v2rias aptid)es' como a *acilidade de pintar ou movimentar o corpo' coe&istem
para al(m do racioc5nio lgico0matem2tico
/i*erentes autores en*ati$am como implementam as suas id(ias /uas delas
s%o a individuali$a%o e a plurali$a%o Ja primeira' a individuali$a%o os
educadores devem conhecer ao m2&imo cada um de seus alunos e' assim' ensin20
los da maneira 1ue eles melhor possam aprender A segunda ( a plurali$a%o'
signi*ica 1ue ( necess2rio ensinar o 1ue ( importante de v2rias maneiras 0 histrias'
debates' jogos' *ilmes' diagramas ou e&erc5cios pr2ticos
Gardner nos apresenta' ainda' um novo *oco de pensamento' organi$ado no
1ue chama de =cinco mentes para o *uturo>' em 1ue a (tica se destaca NJ%o basta
ao homem ser inteligente Mais do 1ue tudo' ( preciso ter car2terN' di$' citando o
*ilso*o norte0americano Ialph Oaldo Emerson @6:9A06::?B E emenda: N# planeta
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n%o vai ser salvo por 1uem tira notas altas nas provas' mas por a1ueles 1ue se
importam com eleN @?998B # livro cinco mentes para o futuro aborda as
caracter5sticas essenciais a serem desenvolvidas pelos humanos Aponta
habilidades associadas as virtudes morais Pma delas envolve o respeito 0 e ( mais
*2cil e&plicar a mente respeitosa do 1ue alcan20la Ela comea com o
reconhecimento de 1ue cada ser humano ( nico e' por isso' tem crenas e valores
di*erentes A 1uest%o ( o 1ue *a$emos com essa conclus%o Js podemos matar e
discriminar os di*erentes ou tentar entend0los e cooperar com eles /esde 1ue
nascem' os humanos percebem se vivem em um ambiente respeitoso #bservam
como os pais se relacionam e tratam os *ilhos' como os mestres interagem com os
colegas e com os estudantes e assim por diante
)( TIP#S $E INTELIGNCIAS TE#"I*A$AS P#" GA"$NE"
6 Lgico-matemtica [abstrata]: .apacidade de analisar problemas' opera)es
matem2ticas e 1uest)es cient5*icas Q a mais associada com a id(ia tradicional de
inteligncia Cmatem2ticos' engenheiros' cientistas' *5sicosE
E&emplo: # *5sico alem%o Albert Einstein C6:87 M 67DDE 1ue desenvolveu suas
potencialidades at( o limite /essa *orma construiu a teoria da relatividade alterando
tudo o 1ue se pensava a respeito do tempo e espao 0 ,ermite a compreens%o das
rela)es abstratas' 1ue n%o e&istem no mundo real' apenas nas id(ias 3uem tem
esse tipo de inteligncia tem *acilidade em entender o 1ue est2 G sua volta por meio
de e1ua)es matem2ticas
2. Lingustica [abstrata]: -abilidade para lidar com palavras de maneira criativa e
de se e&pressar de maneira clara e objetiva Q a inteligncia da *ala e da
comunica%o verbal e escrita e n%o tem rela%o com a cultura da pessoa
Rensibilidade para a l5ngua escrita e *alada Coradores' escritores' poetas' jornalistas'
publicit2riosE
E&emplo: Sames SoTce C6::?067U6E' escritor holands ( um e&emplo claro
desse tipo de inteligncia Jos seus romances' <Plisses< e <Finnegans OaVe< isso *ica
bem claro Jo primeiro' cada um dois 6: cap5tulos ( escrito num estilo liter2rio
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di*erente S2 no segundo' n%o h2 enredo nem personagens convencionais' um
primor de originalidade 0 Q a capacidade de comunicar e interpretar o mundo
atrav(s das palavras Q a inteligncia tamb(m da1ueles 1ue gostam de brincar com
trocadilhos e rimas
3. Espacial [concreta]: .apacidade de compreender o mundo visual de modo
minucioso .apacidade de reprodu$ir' pelo desenho' situa)es reais ou mentais' de
organi$ar elementos visuais de *orma harmKnica" de situar0se e locali$ar0se no
espao ,ermite *ormar um modelo mental preciso de uma situa%o espacial'
utili$ando0o pH *ins pr2ticos Corienta%oHdisposi%oE .apacidade de transportar0se
mentalmente a um espao Car1uitetos' desenhistas' escultores' artistas pl2sticos'
ilustradores' navegadores' pilotosE
4. Musical [abstrata]: -abilidade para tocar' compor e apreciar padr)es musicais
.apacidade de entender a linguagem sonora e de se e&pressar por meio dela
,ermite organi$ar elementos sonoros Ctimbres' ritmos' sonsE de *orma criativa e
independe de aprendi$ado *ormal Q a mais associada com a id(ia de talento
CMsicos' compositores' danarinosE
E&emplo: Ool*gang Amadeus Mo$art C68DW06876E' compositor austr5aco Filho
de um pro*essor de msica' ele recebeu todo o incentivo para a pr2tica de
instrumentos e composi%o .onsiderado um dos msicos mais brilhantes da
histria' Mo$art dei&ou uma *arta produ%o' entre as melhores est%o a pera <A
Flauta M2gica< e as W: sin*onias 1ue dei&ou Ao morrer' aos AD anos' Mo$art dei&ava
sua marca na histria .onhecida e valori$ada desde os primrdios da humanidade'
esta inteligncia s precisava de um nome 3uem a tem consegue criar' comunicar e
distinguir signi*icados nos sons e suas combina)es Algumas pessoas precisam
desenvolver estas habilidades' mas em outras essa habilidade ( inata
5. sico-cinest!sica"corporal [concreta]: ,otencial de usar o corpo para dana'
esportes .apacidade de utili$ar o prprio corpo para e&pressar id(ias e
sentimentos Facilidade de usar as m%os +ncluem habilidades como coordena%o'
e1uil5brio' *le&ibilidade' *ora' velocidade e destre$a CM5micos' danarinos'
desportistas' m2gicos' malabaristasE
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E&emplo: ,el(' atleta brasileiro 0 3uando ,el( reinava absoluto nos est2dios'
driblando e *a$endo gols com a maior *acilidade' e&ibia uma intera%o comple&a
entre orienta%o espacial' conhecimento intuitivo das leis *5sicas e rapide$ na
resolu%o de problemas J%o se consegue isso sem a inteligncia cin(tica Q
*undamental para todos 1ue usam os movimentos corporais como instrumento
pro*issional Algumas pessoas di$em 1ue inteligncia e habilidade *5sica habitam
universos di*erentes' mas ( preciso mais do 1ue treino para vencer nos esportes
#. $ntrapessoal [social]: .apacidade de se conhecer /e estar bem consigo
mesmo' de administrar os prprios sentimentos a *avor de seus projetos +nclui
disciplina' auto0estima e auto0aceita%o Cescritores' psicoterapeutas' conselheiros'
importante para todas as pro*iss)esE
E&emplo: Rigmund Freud' m(dico austr5aco 0 Estes indiv5duos estabelecem
uma via direta com a prpria conscincia' dominam seus sentimentos com *acilidade
e tm uma id(ia clara de sua capacidade e seus limites Em parte' *oram estas
caracter5sticas 1ue permitiram a Rigmund Freud C6:DW 0 67A7E desenvolver as id(ias
1ue o levaram G psican2lise Rua contribui%o mais importante *oi a teoria do
inconsciente # m(dico austr5aco sugeriu 1ue n%o temos controle sobre nossos
pensamentos e 1ue nem sempre agimos racionalmente
%. $nterpessoal [social]: -abilidade de entender as inten)es' motiva)es e
desejos dos outros .apacidade de compreender as pessoas e de interagir bem com
os outros' o 1ue signi*ica ter sensibilidade para o sentido de e&press)es *aciais' vo$'
gestos e posturas de habilidade para responder de *orma ade1uada Gs situa)es
interpessoais Cterapeutas' ,ol5ticos' religiosos' pro*essores' animadores de
espet2culosE
E&emplo: A popstar Madonna' cantora norte0americana Mesmo com as
msicas massacradas pela cr5tica' suas atua)es no cinema' como atri$' mais ainda'
ela se tornou o principal 5cone pop dos ltimos ?9 anos' vendendo milh)es de
discos Reu segredo ( saber e&atamente como o pblico pensa 0 3uem desenvolve
a inteligncia interpessoal tem muita *acilidade em entender o 1ue as pessoas
pensam' sentem' desejam e' dessa *orma' con1uistar sua simpatia
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& acr!scimo 'e no(o tipo 'e intelig)ncia teori*a'a
+. ,aturalista: Rensibilidade para compreender e organi$ar os padr)es da nature$a
Cpaisagistas' ar1uitetos' mateirosE
E&emplo: .harles /ar;in C6:97 M 6::?E' naturalista ingls 0 3uem possui
inteligncia naturalista ( capa$ de identi*icar e classi*icar padr)es na nature$a
.omo todas as outras' ela tem origem no instinto de sobrevivncia /essa *orma'
nossos ancestrais podiam identi*icar a *lora e a *auna 1ue poderia ou n%o ser
comida .harles /ar;in *oi um pouco al(m: ele revolucionou a *orma como o ser
humano v a si prprio /epois de coletar dados por todo o mundo' ele publicou <A
#rigem das Esp(cies<' um livro 1ue mudou a sociedade e os pensamentos
modernos
Q importante entendermos 1ue todas estas inteligncias n%o s%o mutuamente
e&cludentes' agem combinadas e se re*oram mutuamente As combina)es
de*inem as habilidades criativas do indiv5duo' isto (' a sua capacidade de lidar com
problemas e oportunidades
+( A L#CALI*A%&# $AS INTELIGNCIAS N# C,"EB"# HUMAN#
'( $ntelig)ncia ling-stica: ( o tipo de capacidade e&ibida em sua *orma mais
completa' talve$ pelos poetas Xocali$a%o: parte do c(rebro chamada .entro de
!roca"
2. $ntelig)ncia lgico-matemtica: ( a capacidade lgico0matem2tica' assim como
a capacidade cient5*ica Xocali$a%o: .entro de !roca"
3. $ntelig)ncia espacial: ( a capacidade de *ormar um modelo mental de um mundo
espacial e ser capa$ de manobrar e operar utili$ando esse modelo Xocali$a%o:
-emis*(rio direito do c(rebro"
4. $ntelig)ncia musical: ( a capacidade voltada para a msica Xocali$a%o:
hemis*(rio direito"
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5. $ntelig)ncia corporal cinest!sica: capacidade de resolver problemas ou de
elaborar produtos utili$ando o corpo inteiro' ou partes do corpo Xocali$a%o:
-emis*(rio es1uerdo"
#. $ntelig)ncia interpessoal: capacidade de compreender outras pessoas: o 1ue as
motiva' como elas trabalham' como trabalhar cooperativamente com elas
Xocali$a%o: Xobos Frontais"
%. $ntelig)ncia intrapessoal: ( uma capacidade correlativa voltada para dentro de si
mesmo Q a capacidade de *ormar um modelo acurado e ver5dico de si mesmo e de
utili$ar esse modelo para operar e*etivamente na vida Xocali$a%o: lobos *rontais
-( C"IATI!I$A$E E INTELIGNCIA
E&iste um terceiro tipo de mente' a criativa Ela levanta novas 1uest)es' cria
solu)es e ( inovadora ,essoas desse tipo gostam de se arriscar e n%o se
importam de errar e tentar de novo Essa ( a mente 1ue pensa *ora da cai&a Mas
voc s consegue isso 1uando tem uma cai&a: disciplina e s5ntese ,or isso' o
conselho de Gardner ( dominar a disciplina na juventude para ter mais tempo de ser
criativo @GAI/JEI' ?969B
A criatividade envolve a trans*orma%o de nossos talentos' conhecimentos e
vis%o em uma nova realidade e&terna original e valiosa Q a habilidade de combinar
elementos e&istentes' conceitos' t(cnicas' objetos e materiais' para gerar novas
id(ias e solu)es para os desa*ios e problemas do cotidiano Ela resulta da
combina%o de v2rios *atores internos e e&ternos ao indiv5duo' entre eles:
.. /s caractersticas in'i(i'uais como:
Personalidade M a disposi%o para correr riscos"
Temperamento M a capacidade de en*rentar cr5ticas e incompreens%o e
persistir em seus planos"
Motivao M o *irme desejo de *a$er algo di*erente' ignorar a multid%o e
e&plorar novos caminhos' pro*undamente e sem restri)es"
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Habilidades Mentais M os talentos e as inclina)es naturais 1ue de*inem
nossas habilidades de produ$ir valor
2. 0armonia entre seu trabal1o e suas 1abili'a'es intelectuais:
Acerto na escolha de um campo de atividades 1ue lhe o*erea a oportunidade de
e&ercer plenamente seus talentos e inclina)es
3. 2ompet)ncia pro3issional:
# dom5nio dos conhecimentos necess2rios ao pleno e&erc5cio de suas atividades
.ontudo' n%o se deve ignorar 1ue muitas solu)es criativas s%o resultantes da
combina%o de conceitos e conhecimentos de di*erentes campos de atividades
Escapar dos estreitos limites de sua especiali$a%o pode ampliar signi*icativamente
sua capacidade criativa
4. /mbiente 'e trabal1o:
3ue estimula a procura de novas id(ias valori$a as contribui)es para cria%o de
novos processos e produtos e combate todas as *ormas de blo1ueio G criatividade
5. & con1ecimento 'o processo criati(o:
omo *unciona e 1uais as suas etapas' 1ue obst2culos podem blo1uear nossa
mente e 1ue t(cnicas podemos usar para super20los
/essa maneira' a inteligncia pode ser vista como um potencial
biopsicolgico Jo campo psicolgico o homem ( um ser subjetivo A subjetividade
humana ( medida em todas as suas e&press)es vis5veis ou invis5veis' singulares
@por1ue somos o 1ue somosB ou coletivas @por1ue somos todos assimB A
subjetividade ( a s5ntese singular e individual 1ue cada um de ns vai constituindo
con*orme vamos nos desenvolvendo e vivenciando as e&perincias da vida social e
cultural A subjetividade ( a maneira de sentir' pensar' *antasiar' sonhar' amar e *a$er
de cada um' en*im o 1ue constitui o nosso modo de ser
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.ada um ( dono do seu sentir e do pensar +sso ( a subjetividade =Eu vejo 1ue
voc v' mas nunca vou saber como ( o seu ver Yoc tem a sua subjetividade> #
indiv5duo n%o nasce com a sua subjetividade Ele a constri aos poucos'
apropriando0se do material do mundo social e cultural .riando e trans*ormando o
mundo e&terno' o homem constri e trans*orma a si prprio Tem personalidade
prpria e individualidade .omo personalidade entendemos um conjunto de
comportamentos' 1ue podem se repetir em v2rias pessoas 3uando *alamos de
individualidade estamos *alando de unicidade' de comportamentos nicos na1uela
pessoas
N#TAS .INAIS
A di*erena no en*o1ue e o aspecto revolucion2rio e&istente da teoria das
+nteligncias Mltiplas podem ser compreendidas na id(ia de 1ue todos os seres
humanos possuem todas as inteligncias Elas se apresentam em di*erentes graus
de desenvolvimento +sto signi*ica di$er 1ue ningu(m recebeu d2divas especiais e
e&clusivas' o 1ue *alta ao ser humano ( treino em suas habilidades
Jo ponto de vista de Gardner todos os indiv5duos normais s%o capa$es de
uma atua%o em pelo menos sete di*erentes e' at( certo ponto' independentes 2reas
intelectuais Ele sugere 1ue n%o e&istem habilidades gerais' duvida da possibilidade
de se medir a inteligncia atrav(s de testes de papel e l2pis e d2 grande importLncia
a di*erentes atua)es valori$adas em culturas diversas Ele de*ine inteligncia como
a habilidade para resolver problemas ou criar produtos 1ue sejam signi*icativos em
um ou mais ambientes culturais
,ara 1ue possamos entendermos a Teoria das +nteligncias Mltiplas de
Gadner ( necess2rio lembrar 1ue cada ato cognitivo envolve um agente 1ue e&ecuta
uma a%o ou uma s(rie de a)es em alguma tare*a ou dom5nio A perspectiva
biopsicolgica e&amina o agente e suas capacidades' inclina)es' valores e
objetivos /essa maneira' a inteligncia pode ser vista como um potencial
biopsicolgico Jo campo psicolgico o homem ( um ser subjetivo A subjetividade
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humana ( medida em todas as suas e&press)es vis5veis ou invis5veis' singulares
@por1ue somos o 1ue somosB ou coletivas @por1ue somos todos assimB A
subjetividade ( a s5ntese singular e individual 1ue cada um de ns vai constituindo
con*orme vamos nos desenvolvendo e vivenciando as e&perincias da vida social e
cultural A subjetividade ( a maneira de sentir' pensar' *antasiar' sonhar' amar e *a$er
de cada um' en*im o 1ue constitui o nosso modo de ser
,ortanto' um indiv5duo poder2 ser ou n%o considerado inteligente e em 1ue
aspectos' nos remete a interpreta%o de 1ue ele ( um produto em primeiro lugar de
sua herana gen(tica e de suas propriedades psicolgicas' variando de seus
poderes cognitivos Gs suas disposi)es de personalidade
!"T#$ %# #&T"'#: (Professora) Psic*loga cl+nica e ,ospitalar) especialista em se-ualidade
,umana. Mestre em /ducao pela &niversidade de Portuga01isboal2&1HT) Meste em $ade
oletiva pela &!I3/$P.
"E.E"NCIAS
GAI/JEI' -' .-EJ' S+E03+" M#IAJ' REAJA C?969E +nteligncias Mltiplas: ao
redor do mundo ,orto Alegre: Artes M(dicas
ZZZZZZZ C?998E .inco Mentes para o *uturo .iencias .ognitivas ,orto Alegre:
Artes M(dicas
ZZZZZZZZ C677DE +nteligncias Mltiplas: a teoria na pr2tica ,orto Alegre: Artes
M(dicas
ZZZZZZZZ C6778' setembroE Robre as v2rias inteligncias: Jova Escola' n 69D Cpp
U?0UDE R%o ,aulo
12
ZZZZZZZZ A .riana pr(0escolar: como pensa e como a Escola pode ensin20la
,orto Alegre: Artes M(dicas' 677W
ZZZZZZZ Frames o* Mind: The TheorT o* Multiple +ntelligences Je; [orV: !asic
!ooVs' 67:D
ZZZZZZZZ The Pnschooled Mind: -o; .hildren ThinV and -o; Rchools should
Teach Je; [orV: !asic !ooVs' 6776
ZZZZZZZZ Multiple +ntelligences: The TheorT in ,ractice Je; [orV: !asic !ooVs'
677A