Mgtr.

Lida Marlene Fernndez Monge

rea de Comunicacin
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INTRODUCCIN
El cantar del mo Cid es una obra annima contextualizada en la
Espaa del medioevo. A travs de esta, podemos conocer el contexto
histrico, el uso lingstico, los valores que se proyectan en los
personajes.
En la sesin de aprendizaje, pretendemos conocer y analizar la
obra literaria El cantar del mo Cid considerando su importancia para
los estudiantes del tercer grado de secundaria. Proponemos empezar
con imgenes de caballeros medievales u otras relacionadas con la
obra.
En la dinmica Los cantares medievales, podemos proponer lo
establecido en el anexo 1. El anexo 2 tiene un conjunto de tareas, a
manera de extensin, que dejar el docente segn la inteligencia
mltiple predominante que presente su estudiante. Asimismo, este
anexo lo puede adaptar para la dinmica propuesta.

OBJETIVO
Desarrollar el contenido propuesto considerando las inteligencias
mltiples predominantes en los estudiantes del tercer grado de
secundaria.
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SESIN DE APRENDIZAJE
I. Datos generales
Institucin educativa: I.E.P. Leonard Euler
Grado: Tercero
Seccin: E
Fecha: 07 / 10 / 13
rea: Comunicacin
Tema: El cantar del mo Cid
Docente: Mgtr. Marlene Fernndez M.

II. Capacidades :
- Identifica los elementos temticos y estilsticos de la obra literaria.
- Discrimina la informacin relevante y complementaria.
- Organiza el texto ledo sobre la obra literaria.

III. Contenido de aprendizaje

Conceptual Procedimental Actitudinal
Indicadores de
evaluacin

El cantar del Mo
Cid

- Contexto
histrico
cultural
- Estructura de la
obra
- Estilo
- Valor literario

Identifica las varia-
ciones temticas y
estilsticas de la
obra literaria "El
cantar del Mo Cid"

Establece la
relacin entre el
contexto socio-
cultural y las
caractersticas de
la obra literaria "El
cantar del Mo Cid"


Muestra inters por
organizar su apren-
dizaje.

Valora la literatura
como fuente de en-
riquecimiento per-
sonal y social.

Elabora un organiza-
dor visual sealando
las caractersticas del
contexto, el autor y la
obra.

Expresa de modo oral
su punto de vista refe-
rente al Cantar y su
influencia en la vida
diaria.

Redacta textos litera-
rios aproximndose a
los textos medievales.


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V. Momentos de la actividad de aprendizaje

Momentos Estrategias de aprendizaje
Recursos Tiempo





Inicio
Inicio (Motivacin, recuperacin de saberes previos y generacin del
conflicto cognitivo). La docente presenta imgenes relacionadas con el Cantar y
plantea las siguientes preguntas:
Qu observan?
Han visto antes estas figuras? Dnde?
A qu obra pertenecern estas figuras?
De qu tratar la obra? En qu lugar se habr originado?
Las alumnas responden y escriben las respuestas en unas tarjetas que la docente
les proporcionar previamente, leen lo escrito. Escuchan el tema y las capacidades
de la sesin dadas por la docente, quien orienta las participaciones de las
estudiantes.

Lminas
Tarjetas
Plumones

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Proceso
Proceso (Construccin).
- Los estudiantes reciben la separata y leen, individualmente, subrayando las
ideas importantes.
- Forman equipos de trabajo con la dinmica "Los cantares medievales".
- Los equipos elaboran un organizador visual con orientacin de la docente.
Separata: El
cantar del Mo
Cid

55


Salida
Salida (Aplicacin, evaluacin y metacognicin). Los equipos presentan sus
productos, la docente complementa o corrige segn sea necesario y relaciona los
nuevos saberes con los previos.
Cada estudiante entrega su ficha de lectura desarrollada.
Desarrollan el instrumento de evaluacin aplicado por la docente.
La docente realiza la Metacognicin con las siguientes preguntas:
Qu hemos aprendido? Cmo nos hemos sentido? Nos pareci interesante el
tema? Para qu nos sirve lo aprendido en nuestra vida?
Extensin: Desarrollan las tareas segn sus inteligencias mltiples (Anexo 2).
Papelgrafos
Plumones
Instrumento
de evaluacin
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ANEXO 1



















PREGUNTAS DE PLANIFICACIN DE IM


Objetivo
Lgico - matemtica
Cmo puedo incorporar
los nmeros, clculos,
lgica, clasificaciones o
habilidades de pensamiento
crtico en mi clase?
Lingstica
Cmo puedo usar la
palabra escrita u oral en mi
clase?
Visual - espacial
Cmo puedo emplear
materiales visuales
(ambientes, lugares y
espacios), color, arte,
metforas en mi clase?
Musical
Cmo puedo incorporar
msica o sonido, definir
puntos clave en una
situacin rtmica en mi
clase?
Intrapersonal
Cmo puedo evocar
sentimientos o recuerdos
personales o plantear
alternativas en mi clase?
Cinestsica - corporal
Cmo puedo incorporar
actividades para el uso
integral del cuerpo o
experiencias manuales en
mi clase?
Interpersonal
Cmo puedo lograr que
los estudiantes compartan
con sus compaeros, utilicen
el trabajo grupal en mi
clase?
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ANEXO 2

EVALUACIN LINGSTICA SEGN INTELIGENCIAS MLTIPLES

Tarea lingstica: Leer un fragmento del Cantar del mo Cid, luego escribir
una respuesta.

Tarea lgico - matemtica: Examinar un cuadro estadstico sobre los
hechos narrados en la obra el Cantar del mo Cid, luego escribir una
respuesta.

Tarea espacial: Ver la pelcula El Cid que trata sobre la obra estudiada
(ambientes), luego escribir una respuesta.

Tarea musical: Escuchar una pieza musical basada en la poca de
guerras de Espaa a fin de contextualizar en los hechos del siglo XII,
poca del Cantar del mo Cid, luego escribir una respuesta.

Tarea cinestsica - corporal: Salir de excursin a una biblioteca o museo
que muestre costumbres de Espaa y rememore la obra el Cantar del mo
Cid, luego escribir una respuesta.

Tarea interpersonal: Participar en un juego cooperativo dramatizando los
hechos que se narran en la obra, luego escribir una respuesta.

Tarea intrapersonal: Reflexionar sobre las diferentes situaciones que
viven los personajes durante el desarrollo de la obra, luego escribir una
respuesta.