TEORIAS DE LA PERSONALIDAD

Una teora de la personalidad sirve como un resumen del criterio de los tericos acerca de la
naturaleza humana en general y como una gua para entender un caso individual.

Las teoras de la personalidad son interpretaciones personales de la naturaleza psicolgica
individual y colectiva de la persona, pero no principios establecidos o leyes de la conducta.

Podemos juzgar la utilidad de una teora de la personalidad por su capacidad para describir,
explicar, predecir y cambiar la personalidad. Las teoras pueden entenderse como guas para
comprender la naturaleza humana: guas para la recoleccin e interpretacin de datos, guas
para la aplicacin personal y guas para el asesoramiento y la terapia.

A continuacin mencionaremos las que consideramos las principales teoras de la
Personalidad, con su autor y sus postulados bsicos.


MODELO PSICOANLITICO

SIGMUND FREUD (1856-1939)

Esta teora fue formulada por el psiquiatra austriaco Sigmund Freud (1856-1939), quien
atribuyo a los factores inconscientes una importancia decisiva en la determinacin de la
conducta humana.

Pulsin e Instinto:

Instinto.- Fuerza de base biolgica. Comportamiento innato, no aprendido,
caracterstico de una especie en particular. Su fuerza se descarga en un solo
objeto. Freud reconoci dos grandes grupos de instintos: los que estn al servicio
de la vida y los que estn al servicio de la muerte.

El Eros (vida).- Conserva la vida y garantiza la supervivencia individual y colectiva
(es de la especie). Por tanto los instintos de necesidad de comida, agua, aire,
sueo, regulacin temperatura y alivio del dolor entre otros contribuyen a la vida.

Thanatos (muerte).- Los instintos de muerte empujan al individuo hacia el
descanso y conservacin de las energas y hacia el equilibrio constante del cuerpo.
Freud deriva del instinto de muerte, a la agresin.

Niveles de conciencia:

Consciente.- Todo lo que haces y te das cuenta que lo estas haciendo, en el
momento que lo haces y el por qu.

Preconsciente.- Es lo que no se tiene fresco en la memoria, sin embargo con un
pequeo esfuerzo puedes recordarlo, por ejemplo la fecha de nacimiento de tu
mama, el cumpleaos de un amigo.

Inconsciente.- es todo aquello que desconoces de ti mismo y que sin embargo
dirige las acciones de tu vida.

Aparato Psquico:

Estructura la personalidad en tres componentes:

Ello.- Representa nuestros impulsos, necesidades y deseos ms elementales.
Constituye, segn Freud, el motor del pensamiento y el comportamiento humano.
Opera de acuerdo con el principio del placer y desconoce las demandas de la
realidad. No conoce leyes, no obedece reglas y solo tiene en cuenta sus propios
apetitos.

Yo.- Es una ramificacin del ello y nunca se independiza de l. Es la parte ms
organizada del ello, y simplemente busca medios para que este logre su propsito
sin destruirse. El yo sigue el principio de la realidad. Tiene la funcin de vigilar la
energa del ello y dirigirla hacia un logro tan total como permitan las exigencias de
la vida, sin permitir que se autodestruya.

Supery.- Es la parte que contrarresta al Ello, representa los pensamientos
morales y ticos recibidos de la cultura. Consta de dos subsistemas: la conciencia
moral y el ideal del yo. La conciencia moral se refiere a la capacidad para la
autoevaluacin, la crtica y el reproche. El ideal del yo es una autoimagen ideal que
consta de conductas aprobadas y recompensadas.

ENFOQUE AMBIENTALISTA

JHON WATSON (1878 -1958)

Segn esta teora, el hombre es una "tabula rasa", o sea una "tabla en blanco" en
el cual se imprimen los datos de la realidad.

Watson pensaba que los humanos ya traan, desde su nacimiento, algunos reflejos
y reacciones emocionales de amor y furia, y que todos los dems
comportamientos se adquiran mediante la asociacin estmulo-respuesta

Watson demostr el condicionamiento clsico con un experimento en el que
particip un nio de algunos meses de nacido (de nombre Albert) y una rata
blanca.

BURRHUS SKINNER (1904-1990)

Considera irrelevante todo aquello que no se comprueba experimentalmente.

La conducta es aprendida y sigue las leyes del aprendizaje

Es la teora psicolgica del aprendizaje que explica la conducta voluntaria del
cuerpo, en su relacin con el medio ambiente, basados en un mtodo
experimental.

Es decir, que ante un estmulo, se produce una respuesta voluntaria, la cual, puede
ser reforzada de manera positiva o negativa provocando que la conducta
operante se fortalezca o debilite.

La supersticin de la paloma es un experimento La actividad que la paloma
estuviera haciendo en el momento antes del suministro de comida, sera la
actividad que la paloma continuara haciendo.

ALBERT BANDURA (1925-1953)

Considera que los factores externos son tan importantes como los internos.

Supone que los factores personales (creencias, expectativas, actitudes y
conocimientos), el ambiente (recursos, consecuencias de las acciones y
condiciones fsicas) y la conducta (acciones individuales, elecciones y
declaraciones verbales) se influyen de forma mutua, a lo que llam determinismo
recproco.

El Modelado observamos a otros e imitamos el comportamiento

Estudio del Mueco Bobo

Segn Albert Bandura haba dos maneras de aprender:

Aprendizaje activo Aprender al hacer y experimentar (aprender haciendo).

Aprendizaje Vicario (observacional) Aprender observando a los otros.

ENFOQUE HUMANISTA

Defiende la subjetividad del individuo. Concepto de s mismo

CARL ROGERS ( 1902- 1987)

El hombre debe ser entendido desde su propio sujeto. Por consiguiente, es ms
que la suma de sus partes. Es un todo.

La persona humana se relaciona con los dems. Desde la infancia, el ser humano
presenta la necesidad de la consideracin positiva de los dems, que se refiere a
sentirse amado y aceptado.

La persona depende por completo de la forma en la que percibe el mundo y de sus
experiencias. Por ende, es consciente de lo que ocurre

La persona humana con funcionamiento completo presenta la apertura a la
experiencia y, por lo tanto, la libertad de experiencia. El ser humano elige y decide.

La persona vive orientada a una meta. Busca mantenerse, realizarse y mejorar. Se
encamina hacia la autorrealizacin.

El eje vertebrador del comportamiento son los procesos motivacionales.