Programa Intel Educar

Curso Esencial
Plantilla del plan de unidad
Plantilla del plan de unidad


Autor de la unidad
Nombre y apellido Perla L. Castroverde Bosquez de Daz
Nombre de la institucin educativa Escuela El Cortezo
Ubicacin de la institucin educativa Correimiento de !oza distrito de Nata provincia de Cocl"
#tros datos de la institucin educativa
El Centro Educativo El Cortezo cuenta con nuevos proyecto
como Bandera $zul y PCC que tiene como prioridad me%orar el
&rea administrativa' pedaica como tambi"n las condiciones
de in(raestructura.
Descripcin de la unidad
La )ultiplicacin
Resumen de la unidad
Los nios abordaran puntos los aspectos ms importantes sobre la multiplicacin a travs de la actividades como el
canto y la elaboracin y ejecucin de juegos didcticos con la finalidad de adquirir la agilidad del clculo operacional
y desarrollar destrezas para aplicarlas en la solucin de situaciones reales de su diario vivir.
Espacio/s curricular/es o asignatura/s
Asignaturas reas
)atem&tica $ritm"tica
)ateria correlacionada
E*presiones $rtstica $rtes Pl&sticas
Ao y nivel
II Grado
Tiempo necesario aproimado
periodos de !" minutos cada uno
!undamentos de la unidad
Contenidos
Conceptual Procedimental Actitudinal
#peraciones $ritm"ticas con
n+meros naturales.
La )ultiplicacin
,esolucin de e%ercicios y
problemas de multiplicacin.
Creatividad para resolver e%ercicios
y problemas de multiplicacin.
"#$etivos del aprendi%a$e
- .//0 Corporacin 1ntel. !odos los derec2os reservados. P&ina 3 de 4
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,esuelve diversas situaciones aplicando las operaciones b&sicas con n+meros naturales' (raccionarios y decimales.
Indicadores de &ogro
Deduce el concepto de multiplicacin mediante adiciones de sumandos iuales.
Escribe correctamente operaciones de multiplicacin.
,esuelve e%ercicios y problemas de multiplicacin aplicando procedimientos.
"#$etivo del proyecto
Resuelve operaciones y pro#lemas matem'ticos( utili%ando la multiplicacin en situaciones de su vida
cotidiana)
Preguntas orientadoras del plan de unidad
Pregunta esencial 5Cmo podemos resolver los problemas de nuestra vida cotidiana6
Preguntas de unidad
5Por qu" es importante la aplicacin de la multiplicacin6
Preguntas de contenido
57u" es la multiplicacin6
5Cu&les son los t"rminos de la multiplicacin6
5Cmo se representa r&(ica y simblicamente la multiplicacin6
57u" otra operacin esta asociada a la multiplicacin6
Plan de evaluacin
Cronograma de evaluaciones
Antes de empe%ar el
tra#a$o del proyecto
Durante el desarrollo
del proyecto
*na ve% completado el proyecto
Lluvia de ideas 8 Lista de
Cote%o

Canto con apoyo de un video
9 Lista de Cote%o
C&lculos mentales :escala
num"rica;.
Con(eccin y demostracin de %ueos
did&cticos.:,+brica;.

Resumen de evaluaciones
T+cnica e instrumento Propsito y Proceso

Lluvia de ideas 8 Lista de Cote%o

Canto Lista de Cote%o
Los ni<os participar&n de lluvia de ideas' cantos
para ser evaluados con una lista de cote%o.
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C&lculos mentales Lista de Cote%o Los ni<os realizar&n pr&cticas de c&lculos mentales
utilizando las tablas de multiplicacin del . al = y
ser&n evaluados con una escala num"rica.
Con(eccin y demostracin de %ueos
did&cticos.:,+brica;.
Los ni<os elaborar&n los %ueos did&cticos
pedaicos y ser&n evaluados con una r+brica.
Detalles de la unidad
,a#ilidades previas
#s primordial que los nios cuenten con la comprensin de conceptos tales como los conceptos de la adicin$
agrupacin de elementos u objetos y conocimientos sobre representacin grfica y simblica de una
operacin. %dems de tener &abilidades numricas$ de clculo y de solucin de problemas a travs de una
operacin matemtica.


Primera sesin
1nicio la clase con una lluvia de ideas para conocer los saberes previos de los estudiantes re(erente a
la multiplicacin y su importancia en la solucin de problemas' alunos interroantes ser&n por
e%emplo> 57u" es la multiplicacin6' sus t"rminos' su (orma de representarse r&(ica y simblica y en
las situaciones que la podemos usar para encontrar un producto o respuesta.
'articipa comentario$ sobre los trminos de la multiplicacin y su uso en la vida diaria.
Segundo Sesin
1niciada la clase los ni<os los ni<os participar&n un canto apoy&ndose de un video :canciones tablas de
multiplicar .'?'4'=;. 2ttps>@@AAA.youtube.com@Aatc26vBBi%iBA(%z,C

,epresentar&n r&(icamente y simblicamente los datos de la situacin' utilizando dibu%os para

representar r&(icamente los datos y tapitas o platillos para concretizar' adem&s de e*presar los datos
con una adicin o una multiplicacin.
Tercera y cuarta sesin
Participa en la elaboracin de una ruleta y un %ueo de bino' que promover&n el aprendiza%e m&s
din&mica y un aprendiza%e sini(icativo en la solucin de operaciones matem&ticas.
Participar&n en la solucin de preuntas de c&lculos mentales ' para desarrollar la 2abilidad lico
matem&tico.
Quinta y sexta sesin
Participa en lluvia de ideas sobre di(erentes e%emplos o situaciones donde podemos utilizar la
multiplicacin para resolver un problema.
Participar&n en la presentacin y e%ecucin de los %ueos did&cticos.
Adaptaciones curriculares
Estudiante con
necesidades
especiales
-o .ispano/
parlantes
No 2ay
Estudiante
talentoso
!odos son de aprendiza%e normal
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0ateriales y recursos necesarios para la unidad
Tecnolog1a 2 ,ard3are :equipo necesario;
C&mara
Computadora:s;
C&mara diital
,eproductor de DDD
Cone*in a 1nternet
Disco l&ser
1mpresora
Eistema de proyeccin
Esc&ner
!elevisor
DC,
C&mara de vdeo
Equipo de vdeo con(erencia
#tro
Tecnolog1a 2 4o5t3are :necesario;
Base de datos@Fo%a de c&lculo
Diaramador de publicaciones
Prorama de correo electrnico
Enciclopedia en CD9,#)
Editor de im&enes
Buscador Geb
)ultimedia
Desarrollo de p&inas Aeb
Procesador de te*to
#tro calculadora
0ateriales impresos
Libros de te(to.
4uministros
)aterial concreto *platillos+$ papelgrafo$ rotuladores
Recursos de Internet
,irecciones -eb *./Ls+ que apoyan la implementacin de su unidad
"tros Recursos
0isitas de campo$ e(perimenutos$ oradores invitados$ mentores$ otros
estudiantes1clases$ miembros de la comunidad$ padres$ etc.
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