Orgenes y

desarrollo
del lgebra










AUTORES:

Andrea Vlez Salas BC-2 N 16
Carolina Fernndez Gonzlez BC-2 N 3


Introduccin
El objetivo del siguiente trabajo es desarrollar, de una forma clara, sencilla y
amena en la medida de lo posible, los puntos que han marcado el lgebra tal y como lo
conocemos hoy desde su origen. Desde los primeros indicios de un uso cotidiano y
rudimentario del lgebra en Mesopotamia y Egipto, ha sufrido un largo proceso de
desarrollo. Las antigua civilizaciones china, hind y griega ya hicieron grandes avances
en la resolucin de ecuaciones de primer y segundo grado, pero no fue hasta el siglo IX
con Al-Khowarizmi cuando el lgebra se consolid como tal. A partir de este momento,
el uso del lgebra y las matemticas se fue extendiendo hacia Europa, y tuvieron un
gran apogeo durante el Renacimiento en Italia, poca en la cual se pasa de un lgebra
literal o retrica a un lgebra simblica. Ya en el siglo XVII Descartes realiza grandes
avances sobre las races de las ecuaciones, aunque fracas en su intento de armonizar
lgebra y geometra. Durante todo el siglo XIX se trat de buscar una resolucin por
radicales de ecuaciones de grado mayor que 5 sin demasiado xito, hasta que un joven
matemtico llamado Galois dio con la solucin, aportando adems su teora de grupos,
permitiendo el paso del lgebra elemental, centrada en la resolucin de ecuaciones, a un
lgebra moderna o abstracta ms centrada en las estructuras matemticas.
Incluye tambin un eje en el que se sitan cronolgicamente los hechos
sealados a lo largo del trabajo, con el fin de situar en el tiempo y el espacio los
acontecimientos de forma adecuada y sencilla.





Orgenes y desarrollo del lgebra

En la actualidad, existen distintas formas de entender el lgebra, bien como
elemental, que se ocupa de las formulas y expresiones de nmeros reales y complejos, o
bien como abstracta o moderna, que se ocupa de estructuras matemticas (grupos,
anillos, cuerposetc.). Sin embargo, este saber ha sufrido una larga evolucin a lo
largo de la historia desde su origen en el siglo IX.
El trmino lgebra surge a partir de la obra de Mohammed ibn-Musa Al-
Khowarizmi denominada Hisab al-jabr wa-al-muqabala (libro sobre las operaciones
abr, restablecimiento, y qabala, reduccin). Esta obra se inspira en los avances
algebraicos llevados a cabo por las culturas griega e hind, y antes que ellas, la china:
*En la antigua civilizacin China, gracias a su fuerte desarrollo socio-
econmico, se llevan a cabo grandes avances en la resolucin de sistemas de
ecuaciones lineales, ya utilizadas por los Egipcios y Mesopotmicos.
Descubrieron un mtodo de resolucin de sistemas de ecuaciones lineales, muy
similar al de Gauss, expresando incluso los coeficientes en forma matricial
transformndolos en ceros de manera escalonada.
*La civilizacin hind tambin hizo grandes aportaciones a las
matemticas; se les atribuye la creacin del sistema de numeracin decimal y las
reglas de clculo. Adems, en lgebra profundizaron en la obtencin de reglas de
resolucin de ecuaciones lineales y cuadrticas con fines econmicos, en las
cuales las races negativas eran consideradas deudas.
*En la cultura helenstica de la antigua Grecia, el lgebra comienza
con la publicacin de la Aritmtica de Diofanto de Alejandra, en la cual trataba
con una simbologa muy rudimentaria las ecuaciones de primer y segundo grado,
siendo uno de los precursores del lgebra moderna. Destaca tambin la
contribucin de la escuela de Pitgoras, la cul realiz una reformulacin de la
geometra como consecuencia del descubrimiento de los nmeros irracionales, y
establecieron el lgebra geomtrica., que inclua conceptos como anexin de
reas, divisin urea o la expresin de la arista de un poliedro regular a partir del
dimetro de la circunferencia circunscrita. Sin embargo, eran inaccesibles los
problemas que condujeran a ecuaciones de grado mayor de dos, debido a que no
se podan representar con regla y comps.

Durante el primer siglo no se da ningn avance cientfico en el imperio
musulmn debido a que carecan del impulso intelectual necesario. En el siglo IX con la
creacin de escuelas por todo el imperio, entre las que destaca Bait Al-Hikma (Casa de
la sabidura, cuando se comienzan a traducir textos griegos al rabe. Al-Khowarizmi
perteneca a esta escuela, y en su obra podemos distinguir dos partes: una primera en la
que establece las operaciones a efectuar para el traslado de trminos de un
miembro a otro de una ecuacin, y una segunda parte dedicada a la reduccin de
trminos semejantes en una ecuacin. Adems, dicho libro contiene las resoluciones
sistemticas de las ecuaciones de primer y segundo grado conforme a seis tipos de
ecuaciones:
Ax =B Ax
2
=B Ax
2
=Bx x
2
+Bx=A x
2
+A=Bx Bx +A=x
2
Tambin estableci determinadas ecuaciones en forma geomtrica
Las aportaciones de Al-Khowarizmi tuvieron una gran influencia en los textos
rabes y medievales posteriores por su notacin y la aparicin de los trminos lgebra y
algoritmo, utilizados en las matemticas hasta el da de hoy. El estudio de su obra
inspir a matemticos como Leonardo de Pisa (1170-1240) ms conocido como
Fibonacci, que introdujo un lgebra mejorada en Italia, as como el sistema decimal
hind.
Entre otros matemticos rabes decisivos en la evolucin del lgebra destaca en
el siglo X, el gran algebrista musulmn Abu-Kamil continu con los trabajo de Al-
Khowarizmi, cuyos avances seran aprovechados en el siglo XIII tambin por
Fibonacci. Omar al-Khayyam y Sharaf ad-Din at-Tusi extendieron durante el siglo
XI, la tipologa de las ecuaciones cuadrticas a las de tercer grado buscando soluciones
geomtricas y no races. Sin embargo el lgebra en esta poca careca de simbologa, lo
que dificultaba su avance.
En occidente no hubo tanto inters por las matemticas como en oriente;
solo algunos monjes se dedicaban a su estudio. Con la creacin de centros de enseanza
en el siglo X, comienza el aprendizaje de los caracteres numricos arbigos. Sin
embargo hubo que esperar hasta el siglo XII para que los musulmanes rompieran la
barrera lingstica y se produjeran oleadas de traducciones de obras rabes, inicindose
as el apogeo de las matemticas en Europa
Durante el Renacimiento italiano (Siglos XV-XVI) se produjo un importante
desarrollo de las matemticas debido principalmente a la invencin de la imprenta,
que favoreci la difusin de los conocimientos matemticos ya que anteriormente eran
manuscritos que requeran mucho trabajo y esfuerzo, por lo que haba pocos ejemplares
y solo eran accesibles para una minora.
Algunos autores destacados son:
-Scipione del Ferro: (1465-1526) poda resolver cualquier ecuacin de la forma
x
3
+bx=c, dando las soluciones con la precisin requerida.
-Jernimo Cardano: (1501-1576) introdujo un mtodo regular de resolucin de
ecuaciones de tercer y cuarto grado. Expresa teoremas que relacionan races y
coeficientes, as como la divisibilidad de un polinomio por un factor x-x1 donde x1
es la raz del polinomio. Igualmente establece un notable cambio desde el lgebra literal
al lgebra simblica.
-Franois Vite: (1540-1603) constituy un sistema nico de smbolos
algebraicos organizados, gracias al cul result por primera vez posible la expresin de
ecuaciones y sus propiedades mediante frmulas generales. Estableci una fuerte
conexin entre los trabajos trigonomtricos y algebraicos, considerndose el creador del
lgebra lineal y uno de los padres del enfoque analtico de la trigonometra.
-Tartaglia: (1499-1557) se hizo famoso tras vencer a
Fiore, alumno de del Ferro, en un torneo matemtico, en el cul
Tartaglia fue capaz de resolver los dos tipos de ecuaciones de
tercer grado: x3 + mx = n y x 3 =mx + n, con m >0 y n >O. Sin
embargo su descubrimiento no fue valorado en su poca debido a
que Cardano publico sus mtodos antes que l
TARTAGLIA
Tambin durante los siglos XV y XVI se produce una evolucin del lenguaje
formal-simblico. Se elaboraron sistemas de smbolos para operar en el lenguaje
algebraico y el lenguaje matemtico en general, de los cuales muchos se mantienen en
la actualidad. Podemos establecer tres etapas en la evolucin de este lenguaje, que van
desde el lgebra retrica hasta el lgebra simblica
En el lgebra retrica, las relaciones entre variables se expresan con palabras,
no con smbolos ni nmeros, y es propia de los inicios del lgebra. Por ejemplo, para
decir 40 +50 - 3 =87 se escriba "40 ms 50 menos 3 igual a 87". El lgebra
sincopada es un trnsito entre la retrica y la simblica, y se diferencia de la primera en
que aparecen abreviaturas no universales de ciertas palabras, por ejemplo co para cosa
(nuestra x) ae para igualdad (nuestro =) etc. El lgebra simblica fue introducida por
Vite, que asign letras vocales a la cosa (incgnitas) y consonantes a valores conocidos
(parmetros). Tambin utiliz el smbolo (p) y (m) para la suma y la resta.
El siguiente paso en la evolucin del lgebra
tuvo lugar en el siglo XVII con la publicacin del
Discurso del Mtodo (1640) de Descartes. En
dicha obra, el matemtico francs trat de elaborar
una serie de teoras que relacionaban la geometra
con el lgebra. La posterior aparicin de la
geometra analtica demostr que las teoras de
Descartes no podan realizarse, por lo que el lgebra y la geometra siguieron
caminos diferentes aunque relacionados. Asimismo cabe sealar la relacin entre la
geometra analtica y el clculo, realizada por Newton y Leibniz de forma
independiente y de manera intuitiva, uno a travs de la fsica y otro de la geometra.
Establecieron el concepto de lmite, y el clculo de la tangente a una curva, la derivada,
as como las relaciones inversas de sta con la integral.
DESCARTES
El siglo XIX se suele considerar como la poca de oro de las matemticas.
Durante este periodo se da un problema fundamental; la resolucin de ecuaciones de
grado mayor o igual a 5 por radicales (es decir, mediante frmulas que conlleven
operaciones como suma, resta, multiplicacin, divisin, exponenciacin y races con
exponentes positivos enteros, de forma similar a las de segundo, tercer y cuarto grado)
lo que se conoce como la bsqueda de la solucin general. Algunos matemticos
como Euler, Lagrange o DAlembert trataron el tema, pero no fueron capaces de
solucionarlo ya que no consiguieron determinar la naturaleza de las races que obtenan,
y por tanto sus teoras eran incompletas. Gauss tampoco hall el modo de obtener las
races, pero s demostr su existencia, dando un importante paso hacia la solucin. Ms
tarde, Niels Henrik Abel determin que la ecuacin general de 5 grado no se poda
resolver por radicales, pero haba muchas otras formas especiales que si. La cuestin era
determinar qu ecuaciones s pueden resolverse por radicales y qu condiciones deben
cumplir.
Fue Evariste Galois quien plante la solucin al
problema, determinando cundo son resolubles mediante
radicales las ecuaciones polinmicas, estableciendo que
lo son aquellas cuyo grupo de Galois puede resolverse.
La teora de grupos de Galois abri el camino a otros
matemticos, y supone el paso de un lgebra elemental
centrada en el estudio de las ecuaciones al algebra
abstracta o moderna, dirigida a las estructuras
matemticas. Este cambio es debido entre otras cosas a
la necesidad de una mayor precisin en las soluciones. El lgebra abstracta permite la
representacin mediante smbolos no solo de nmeros, sino tambin de proposiciones
lgicas, funciones o conjuntos y sus elementos. La importancia de este cambio reside en
que el lgebra moderna permite observar con claridad el significado de las
proposiciones lgicas en las que se basan las matemticas y las ciencias naturales,
utilizndose hoy en da en casi todas las ramas de las matemticas.
GALOIS






El problema de la bsqueda de
la solucin general sobre las
ecuaciones de grado mayor que
4 lleva al fracaso a Euler y
Lagrange. Abel establece que
aunque no se pueda resolver p
radicales la ecuacin gene
algunos casos especiale
Galois determi
or
ral,
s si.
na en qu casos
si, y su teora de grupos marca
el inicio del lgebra moderna
Discurso del Mtodo de
Descartes.
Aparece la geometra analtica,
siguiendo un camino separado
al del lgebra.
Desarrollo de las matemticas en
Europa en manos de personajes
como Tartaglia, Vite, Cardano y
Ferro
Al-Khowarizmi, recopila
informacin de las civilizaciones
anteriores y establece la
resolucin de ecuaciones de
primer y segundo grado. Se le
considera el padre del lgebra
Resolucin de races cuadrticas y
lineales con fines econmicos.
Adems descubren las races
negativas
S. III: Diofanto publica su
Aritmtica. Con una simbologa
rudimentaria hizo un estudio
riguroso sobre ecuaciones de
primer y segundo grado
Nuevos mtodos de resolucin de
ecuaciones de primer y segundo
grado
Mtodos rudimentarios de
resolucin de ecuaciones de primer
grado con aplicaciones a la vida
cotidiana y sin smbolos
Primeros indicios de lgebra:
resolucin de ecuaciones y sistemas
sencillos


ARABES
s. IX-XII

RENACIMIENTO
S. XV-XVI


SIGLOS XVII-XVIII
A partir de este momento el
lgebra pasa de centrarse
en la resolucin de
ecuaciones a ocuparse de
las estructuras
matemticas, lo que se
conoce como lgebra
abstracta




SIGLO XIX
Newton y Leibniz establecen
la relacin entre la geometra
analtica y el clculo a travs
de la fsica y la geometra
respectivamente.
Resolucin de ecuaciones
de tercer y cuarto grado,
lgebra simblica
Otros matemticos rabes
continan con el trabajo de
Al-Khowarizmi, y
profundizan con las
ecuaciones cbicas

HINDUES
S. VII

GRECIA
CHINA
S. I d.C.

EGIPTO
S. VI a.C.

MESOPOTAMIA
S XVII a.C.






Los Pitagricos reformulan
la geometra y surge el
lgebra geomtrica

















EJ E CRONOLGICO DE LOS
ACONTECIMIENTOS QUE MARCAN EL
DESARROLLO DEL LGEBRA TRATADOS
EN EL TRABAJ O

Conclusiones

El lgebra, al igual que las matemticas en general, es una ciencia con una gran
importancia y utilidad en nuestra vida cotidiana, ya que es vital para la resolucin de
problemas en reas tan dispares como la biologa, la economa o la fsica. En la
realizacin de este trabajo hemos podido observar que el lgebra ha estado presente en
el ser humano desde sus mismos orgenes, aunque slo tengamos constancia de ello
desde los mesopotmicos y egipcios, y cmo ha ido evolucionando a la par que otras
ciencias, sirvindose de ellas o hacindolas posibles. Es por ello necesario desde nuestro
punto de vista que las matemticas cobren ms relevancia en nuestro nivel acadmico,
ya que su importancia no es menor a la de otras asignaturas que s son comunes, y
adems deberan centrarse en la demostracin de teoremas y sus aplicaciones y no en
clculos que nos inducen a errores pudiendo ser realizados por mquinas.
Recursos utilizados
-Pginas Web:

o De la geometra analtica al clculo
<http://www.cimm.ucr.ac.cr/aruiz/Libros/No%20euclidianas/Capitulo_01/Cap_01_
04.htm>
o Disputas matemticas del siglo XVI
<http://www.portalplanetasedna.com.ar/disputas_matematicas.htm>
o El nacimiento del lgebra
<http://olmo.pntic.mec.es/~dmas0008/perlasmatematicas/nacimientoalgebra.htm>
o Historia del lgebra y la Aritmtica
<http://almez.pntic.mec.es/~agos0000/algebra.html>
o Las matemticas en el Renacimiento
<http://www.satd.uma.es/matap/personal/pablito/Renacimiento.html>
o Origen del lgebra
<http://html.rincondelvago.com/origen-del-algebra.html>
o Un poquito de historia del lgebra
<http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/act_permanentes/mate/nombres/mate3a/
mate3a.htm>
o Wikipedia, criterios de bsqueda: lgebra, lgebra abstracta, lgebra
elemental, Galois, Lagrange
< http://es.wikipedia.org/wiki/Portada>
-Libros
o MORRIS KLINE: El pensamiento matemtico de la Antigedad a nuestros
das I y II Alianza Editorial