REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN

UNIVERSITARIA
FUNDACIN MISION SUCRE
PROGRAMA DE FORMACIN DE GRADO
GESTIN AMBIENTAL
ALDEA UNIVERSITARIA EZEQUIEL ZAMORA

FACILITADOR:
Dr. Omar Escalona
P.F.G. GESTIN AMBIENTAL
UNIDAD CURRICULAR:
Formas de Racionalidad y Produccin del conocimiento




INVESTIGACIN EXPERIMENTAL



INTEGRANTES:










SANTA BRBARA, DICIEMBRE 2013

TSU. Mrquez Lina
TSU. Faras Carlos
TSU. Albarrn Domingo
TABLA DE CONTENIDO
INTRODUCCIN 03
INVESTIGACIN EXPERIMENTAL 04
El Mtodo Cientfico 04
Diseo Experimental.. 04
CARACTERISTICAS DE LA INVESTIGACIN EXPERIMENTAL.. 05
FASES DE UN EXPERIMENTO. 06
CONCLUSION. 10
ANEXOS 11










INTRODUCCIN
El presente trabajo pretende ser una breve sntesis de las principales
caractersticas, componentes, diseos y procedimientos que han de llevarse
a cabo en una investigacin experimental.
La investigacin experimental se presenta mediante la manipulacin
de una variable experimental no comprobada, en condiciones rigurosamente
controladas, con el fin de describir de qu modo o por qu causa se produce
una situacin o acontecimiento particular.
Su diferencia con los otros tipos de investigacin es que el objetivo de
estudio y su tratamiento dependen completamente del investigador, de las
decisiones que tome para manejar su experimento.
En el experimento, el investigador maneja de manera deliberada la
variable experimental y luego observa lo que ocurre en condiciones
controladas. La experimentacin es la repeticin voluntaria de los fenmenos
para verificar su hiptesis.
Contar con una parte terica, que en algunos casos vendr
acompaada de ejemplos, que tienen como finalidad aclarar los contenidos
expuestos.






INVESTIGACIN EXPERIMENTAL
El mtodo cientfico
La investigacin puede definirse en forma amplia como el estudio
sistemtico de un sujeto con el fin de descubrir nuevos hechos o principios.
El procedimiento para la investigacin se conoce generalmente como mtodo
cientfico. La aplicacin de la lgica y la objetividad al entendimiento de los
fenmenos cualquiera sea su naturaleza, es la base de la fundamentacin
del mtodo cientfico. Para el mtodo cientfico es esencial el estudio de lo
que ya se conoce. A partir de este conocimiento se formulan hiptesis las
cuales se ponen a prueba partiendo por lo general de situaciones
experimentales siendo esta la parte crucial de todo el proceso ya que
cualquier pregunta donde sus respuestas no pueden obtenerse a partir de la
investigacin planeada no puede aceptarse como parte del mtodo cientfico.
La estadstica juega un papel importante en la fundamentacin del
mtodo cientfico donde de acuerdo con Cramer (1960) la estadstica tiene
tres funciones fundamentales que son: la descripcin, el anlisis y la
prediccin. En la investigacin cientfica es comn la formulacin de hiptesis
las cuales para su aprobacin o rechazo deben estar sustentadas por un
conjunto de observaciones, las cuales deben seleccionarse a travs de un
patrn bien definido. Este patrn se conoce como diseo experimental.
Diseo Experimental
El diseo experimental es una tcnica estadstica que permite
identificar y cuantificar las causas de un efecto dentro de un estudio
experimental. En un diseo experimental se manipulan deliberadamente una
o ms variables, vinculadas a las causas para medir el efecto que tienen en
otra variable de inters. El diseo experimental prescribe una serie de pautas
relativas que variables hay que manipular de qu manera cuantas veces hay
que repetir el experimento y en qu orden para poder establecer con un
grado de confianza predefinido la necesidad de una presunta relacin de
causa-efecto.
El diseo experimental encuentra aplicaciones en la industria, la
agricultura, la mercadotecnia, la medicina, la ecologa, las ciencias de la
conducta, etc, constituyendo una fase esencial en el desarrollo de un estudio
experimental.
En la investigacin de enfoque experimental el investigador manipula
una o ms variables de estudio, para controlar el aumento o disminucin de
esas variables y su efecto en las conductas observadas. Dicho de otra forma
un experimento consiste en hacer un cambio en el valor de una variable
(variable independiente) y observar su efecto en otra variable (variable
dependiente). Esto se lleva a cabo en condiciones rigurosamente
controladas, con el fin de describir de qu modo o porque causa se produce
una situacin o acontecimiento particular.
Los mtodos experimentales son los adecuados para poner a prueba
hiptesis de relaciones causales.
En el siguiente cuadro podemos ver de manera sintetizada las
diferencias entre la metodologa experimental y la metodologa no
experimental:
METODOLOGA EXPERIMENTAL METODOLOGA NO
EXPERIMENTAL
Se provocan (manipulan) los efectos Los efectos ya se han producido
Se modifica la variable independiente
y observamos los cambios (efectos)
No se modifican solo se seleccionan
y observan
en la variable dependiente
Orientacin hacia el futuro Orientacin hacia el pasado
Aleatorio de grupos Grupos naturales ya formados

CARACTERSTICAS DE LA INVESTIGACIN EXPERIMENTAL
Podemos distinguir seis caractersticas que diferencian la
investigacin experimental de otros tipos de investigacin. Debemos decir
que mientras estas caractersticas son habituales en las investigaciones
llevadas en otros campos de la investigacin pedaggica raramente se
pueden seguir en su totalidad.
Las caractersticas son las siguientes:
1.- Equivalencia estadstica de sujetos en diversos grupos
normalmente formados al azar dicho de otra forma los sujetos se renen en
grupos equivalentes para que de esta forma las diferencias de los resultados
de la investigacin no sean provocadas por diferencias iniciales entre los
grupos de sujetos. Normalmente estos grupos se forman mediante
asignacin al azar de los sujetos.
2.- Comparacin de dos o ms grupos o conjuntos de condiciones: es
necesario que haya un mnimo de dos grupos de sujetos para establecer
comparaciones entre ellos ya que un experimento no se puede llevar a cabo
con un nico grupo y una condicin experimenta un experimento consiste en
manipular variables dependientes. Por ello es una de las caractersticas mas
distintivas del enfoque experimental.
3.- Manipulacin directa de una variable independiente: como ya
hemos dicho un experimento consiste en manipular variables independientes
para observar su efecto en las variables. La variable independiente se
manipula en forma de diferentes valores o condiciones que el
experimentador asigna Dicha asignacin por parte del investigador es
importante que ocurra pues de lo contrario no puede considerarse un
experimento real.
4.- Medicin de cada variable dependiente: deben poder asignarse
valores numricos a las variables dependientes. Si el resultado de la
investigacin no puede ser medido ni cuantificado de este modo difcilmente
hablaremos de una investigacin experimental.
5.- Uso de estadstica inferencial: la estadstica inferencial nos permite
hacer generalizaciones a partir de las muestras de sujetos analizadas.
6.- Diseo que permita un control mximo de variables extraas: de
esta manera nos aseguramos que este tipo de variables no influyen en la
variable dependiente o si influyen lo hacen de un modo homogneo en todos
los grupos. De este modo los resultados no son interferidos por las variables
extraas.
FASES DE UN EXPERIMENTO
Un experimento es una situacin simulada, en la que el investigador
manipula conscientemente las condiciones de una o de diversas situaciones
precedentes (variable independiente) para comprobar los efectos que causa
dicha variable en otra situacin consiguiente (variable dependiente). Esta
situacin se da en varias etapas, que pueden resumirse de la siguiente
forma:
1. Planteamiento de un problema de conocimiento. La eleccin del
problema depende los intereses del investigador: comprobar teoras,
descubrir o generar conocimiento o mejorar la prctica educativa.
Dicho problema est relacionado con la variable dependiente. Las
preguntas planteadas deben poder resolverse con la aplicacin de un
proceso experimental. El enfoque metodolgico vendr determinado por la
naturaleza del problema. Es fundamental revisar la bibliografa sobre el
problema que se ha formulado.
2. Formulacin de hiptesis: la hiptesis es una respuesta conjetural al
problema, dicho de otro modo, es la anticipacin de un resultado posible de
la investigacin experimental. La hiptesis relaciona dos o ms variables,
stas deben ser planteadas en trminos empricos, es decir, que se puedan
observar o medir.
3. Realizacin de un diseo adecuado a la hiptesis: el diseo refleja
el plan o esquema de trabajo del investigador, es su organizacin formal. El
diseo incluye diversos subprocesos, describe con detalle qu se debe hacer
y cmo realizarlo, como por ejemplo la asignacin de sujetos a los diferentes
grupos experimentales y las variables implicadas.
4. Recogida y anlisis de datos: para recoger datos el investigador
tiene a su alcance diferentes instrumentos o tcnicas (test, cuestionarios,
escalas, sistemas de observacin, etc.). Cada uno posee ventajas e
inconvenientes y tiene diferentes usos, por ello, a la hora de elegir un
instrumento, el investigador debe tener en cuenta su validez y fiabilidad.
Una vez obtenidos los resultados se han de analizar siguiendo un plan
que se tendr que haber determinado con anterioridad. El anlisis de datos
consiste en organizar y tratar la informacin para que se pueda describir,
analizar e interpretar.
5. Elaboracin de conclusiones: se incluyen aspectos como hasta que
punto y con qu limitaciones queda confirmada la hiptesis experimental, el
poder de generalizacin de los datos obtenidos, la metodologa utilizada,
coincidencias o desacuerdos con otras investigaciones, implicaciones para la
prctica y sugerencias para posteriores investigaciones.

















CONCLUSION
Con el presente trabajo, hemos pretendido desarrollar una visin clara
y sencilla de los mtodos de investigacin de enfoque experimental,
analizando sus principales caractersticas y componentes, adems de las
limitaciones que estos mtodos puedan presentar y los diseos ms
comunes y utilizados en investigacin.
Para comenzar, nos ha parecido importante analizar la evolucin
histrica de la investigacin experimental, observando cmo han ido
influyendo las diversas corrientes filosficas, como el positivismo, el
sociologismo y el pragmatismo, en su desarrollo desde su origen.
Dado que nos encontramos en el campo de la educacin, tenemos
que destacar que este tipo de metodologa no puede desarrollarse en su
totalidad, ya que existen variables presentes en alumnos, docentes u otros
elementos del aula que para el investigador es difcil controlar. Por esto,
consideramos que uno de los diseos ms fcilmente aplicables y, por tanto,
ms utilizados en el campo que nos ocupa, la investigacin educativa, son
los diseos cuasiexperimentales, mencionados en nuestro trabajo. Esto es
as porque en el aula, no siempre es posible elegir sujetos al azar o llevar un
grupo de control.
En definitiva, hemos profundizado en los mtodos de investigacin
experimentales, relacionndolos con la educacin. Aunque en clase se
impartan contenidos sobre investigacin, el nivel de comprensin y relacin
con dichos contenidos es mucho mayor cuando uno mismo ha de enfrentarse
a ellos, buscando informacin, contrastando y valorando crticamente
diversas fuentes o autores y, sobretodo, en el momento en que hemos de
explicarlo y compartirlo con nuestros compaeros.








ANEXOS