INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGA DE FORMACIN DE SOPC DEL EJRCITO

LECTURA SELECCIONADA
METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN
Formas de Conocimiento
INTRODUCCIN
El hombre, a lo largo de su existencia, ha sentido curiosidad por conocer el mundo que le rodea y
ha pretendido dar explicaciones a una serie de interrogantes, que le han surgido de su contacto directo o
indirecto con las cosas, hechos y fenmenos que la naturaleza le presenta. Gran parte de las
explicaciones que ha dado se fundan en supuestos, creencias y generalizaciones que son aceptadas por
razones de autoridad, experiencia, o de fe, sin crtica o razonamiento que sustente su veracidad.
CONOCIMIENTO
Es el entendimiento, inteligencia, razn natural. Aprehensin intelectual de la realidad o de una relacin
entre los obetos, facultad con que nos relacionamos con el mundo exterior. !onunto de saberse sobre un
tema o sobre una ciencia.
"a adquisicin del conocimiento est# en los medios intelectuales de un hombre $observacin, memoria,
capacidad de uicio, etc.%& A medida que crece el conocimiento se da tanto el cambio cualitativo por haber
en ello un incremento de reorganizacin del conunto y de adquisicin de los mismos.
CARACTERSTICAS DEL CONOCIMIENTO
'u fin es alcanzar una verdad obetiva.
Es un proceso dial(ctico basado en la contemplacin viva sensacin, percepcin y representacin.
Asimila el mundo circulante.
CLASIFICACIN DEL CONOCIMIENTO
CONOCIMIENTO VULGAR
"lamado conocimiento ingenuo, directo es el modo de conocer, de forma superficial o aparente se
adquiere contacto directo con las cosas o personas que nos rodean.
Es aquel que el hombre aprende del medio donde se desenvuelve, se transmiten de generacin en
generacin.
Caractersticas de conocimiento !"#ar
'ensitivo
Aunque parte de los hechos el conocimiento se estructura con lo aparente, no trata de buscar relacin con
los hechos.
'uperficial
Aunque parte de los hechos el conocimiento se estructura con lo aparente, no tratar de buscar relacin
con los hechos.
'ubetivo
"a descripcin y aplicacin de los hechos depende del capricho y arbitrariedad de quien los observes.
)ogm#tico
este sostiene en la aceptacin t#ctica de actitudes corrientes o en nuestra propia suposicin irreflexiva se
apoya en creencias y supuestos no verificables o no verificados.
Est#tico
"os procedimientos para lograr los conocimientos se basan en la tenacidad y el principio de autoridad,
carecen de continuidad e impide la verificacin de los hechos.
*articular
Agota su esfera de validez en s mismo, sin ubicar los hechos singulares es esquemas m#s amplios.
Asistem#tico
*orque las apariencias y conocimientos se organizan de manera no sistem#tica, sin obedecer a un orden
lgico.
+nexacto
'us descripciones y definiciones son pocas precisas.
,o acumulativo
"a aplicacin de los hechos es siempre arbitraria, cada cual emite su opinin, sin considerar otras ideas ya
formuladas.
CONOCIMIENTO CIENTFICO
"lamado !onocimiento !rtico, no guarda una diferencia taante, absoluta, con el conocimiento de la vida
cotidiana y su obeto puede ser el mismo. +ntenta relacionar de manera sistem#tica todos los
conocimientos adquiridos acerca de un determinado #mbito de la realidad.
Es aquel que se obtiene mediante procedimientos con pretensin de validez, utilizando la reflexin, los
razonamientos lgicos y respondiendo una b-squeda intencional por la cual se delimita a los obetos y se
previenen los m(todos de indagacin.
Caractersticas de Conocimiento Cient$ico
.acional
,o se limita a describir los hechos y fenmenos de la realidad, sino que explica mediante su an#lisis para
la cual elabora coneturas, frmulas, enunciados, conceptos, etc.
/#ctico.
+nicializa los hechos, los an#lisis y luego regresa a (stos
0betivo
"os hechos se describen y se presentan cual son, independientemente de su valor emocional y de su
modo de pensar y de sentir quien los observa.
1etdico
.esponde a una b-squeda intencionada, obedeciendo a un planteamiento donde se utilizan
procedimientos metdicos con pretensin de validez.
Auto2!orrectivo o *rogresivo
Es de esta forma porque mediante la confrontacin de las coneturas sobre un hecho con la realidad y el
an#lisis del hecho en si, que se austan y rechazan las conclusiones.
General
*orque ubica los hechos singulares en puntas generales llamadas 3"eyes3.
'istem#tico
4a que el conocimiento est# constituido por ideas conectadas entre s, que forman sistemas.
Acumulativo
4a que parte del conocimiento establecido previamente y sirve de base a otro.
DIFERENCIA ENTRE CONOCIMIENTO VULGAR % CIENTFICO
!onocimiento 5ulgar
Este se adquiere por medio del azar.
,o es verificable ni subetivo. Esta sueto a nuestra experiencia y modo de sentir.
Es dogm#tico porque se apoya en creencias y respuestas no verificables.
Es inexacto, sin definiciones son pocos precisos.
Es subetivo.
Es vago sin definiciones.
!onocimiento !ientfico.
Este se adquiere mediante la razn.
Es verificable, puede estar basado en la experiencia, pero se puede demostrar.
Es obetivo.
Es sistem#tico, se adquiere mediante el conocimiento acumulativo, porque sirve de base para otros
entendimientos.
Es sistem#tico, porque se adquiere con procedimientos
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EL M&TODO CENTFICO
Conce'to
6n m(todo es un procedimiento para descubrir las condiciones en que se presentan sucesos especficos,
caracterizado generalmente por ser tentativo, verificable, de razonamiento riguroso y observacin
emprica. !ada suceso especfico requiere un conunto de m(todos o t(cnicas especiales, en cambio, el
m(todo general de la ciencia es un procedimiento que se aplica al ciclo completo de la investigacin en el
marco de cada problema.
31(todo de trabao cientfico es la sucesin de pasos que debemos dar para descubrir nuevos
conocimientos, o en otras palabras, para comprobar o disprobar hiptesis que implican o predican
conductas de fenmenos desconocidos hasta el momento.3
CARACTERSTICAS DEL M&TODO CIENTFICO
Es $(ctico .
En cuanto se ci7e a los hechos, es decir, tiene una referencia emprica.
Trasciende os )ec)os.
"os cientficos exprimen la realidad para ir m#s all# de las apariencias.
Veri$icaci*n em'rica .
'e vale de la verificacin emprica para formular respuestas a los problemas planteados y para
apoyar sus propias afirmaciones. 8oma sus datos y fundamenta sus conclusiones en la observacin
ordenada y sistem#tica de la realidad. *uede proceder por va inductiva, deductiva o por ambas a la vez.
A"to correcti!o.
"a permanente confrontacin con los hechos hace que el m(todo cientfico sea adem#s auto
correctivo y progresivo9 auto correctivo, en cuanto va rechazando o austando las propias conclusiones9
progresivo, ya que al no tomar sus conclusiones como infalibles y definitivas, est# abierto a nuevos
aportes y a la utilizacin do nuevos procedimientos y nuevas t(cnicas
Form"aciones de ti'o #enera .
"os aspectos en particular o el hecho singular interesan en la medida en que (ste es miembro de
una clase o caso de una ley. 'i estudia la realidad distinguiendo y separando cada uno de sus elementos,
es con el fin de poder profundizar meor en los diversos aspectos de la misma, que luego re-ne y
reestructura de nuevo para adoptar una visin global y de conunto.
Es o+,eti!o .
"a obetividad entendida no slo en el hecho de lograr acercarse al obeto tal como es, sino
tratando de evitar en lo posible obetivo.
CONCLUSIN
El proceso de conocer ocurre mediante la relacin que se establece entre un sueto que conoce y
un obeto conocido. El conocimiento es un modelo mas o menos organizado de concebir el mundo y de
dotarlo de cierta caractersticas que resultan en primera instancia de la experiencia personal de sueto que
conoce.
El conocimiento que una persona adquiere de la realidad difiere de acuerdo a la forma como
aborda dicha realidad. *or lo que existe conocimiento vulgar, cotidiano o espont#neo el cual se adquiere
sin ning-n proceso planificado y sin la utilizacin de medios especialmente dise7ados. )icho conocimiento
es acrtico y se queda en el nivel de las apariencias. Este tipo de conocimiento es una construccin mental
respecto de los hechos y fenmenos, ya que no solamente se interpreta a trav(s de conceptos y
categoras ling:sticas denominadas construcciones sociales, sino tambi(n con la ayuda de las
presunciones, experiencia contexto, social, educacin, preuicios, etc. El conocimiento cotidiano constituye
una organizacin de nociones empricas, puesto que la ciencia misma no puede estar totalmente aislada
del contexto social y cultural en la cual se sit-a y desarrolla.
0tro tipo de conocimiento es el conocimiento cientfico, que exige mayor rigor para encontrar
regularidades en los fenmenos para describirlos, explicarlos y ; o predecirlos. 'e obtiene mediante
procedimientos metdicos con pretensin de validez, utilizando la reflexin, los razonamientos lgicos y
respondiendo a una b-squeda intencionada para lo cual se delimitan los obetos y se preveen los modelos
de investigacin.
-eda. Mara s<eetgirl=>?@hotmail.com
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