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Revista da Escola Profissional Amar Terra Verde N.

11 Maio - Julho 2011


nsino profissional
ndice
3 Editorial
4 Ter destaque
Ter opinio
Ter sustentabilidade
Ter ambiente
12 Ter floresta
15 Ter turismo
Ter oportunidade
23 Ter epajuda
EPATV na Educao para o Voluntariado
Ter escola
Ter arte e engenho
Um olhar sobre as profisses!
Poesia
Ter sade
As Competncias Sociais:
qual o seu enquadramento no contexto escolar?

70 Ter sucesso
Humildade e Ambio

71 Ter emprego
NOVAFRIO e EPATV em Colaborao de Excelncia
73 Ter pedagogia
O ensino das Lnguas Estrangeiras: qual o caminho?
74 Ter tecnologia
Google docs: Recurso Pedaggico

76 Ter cultura

Ter desporto
Ter web
Ter sabor
Ter notcias
Ter cabea



A quem servem os diplomas?
Externalidades e internalidades segundo uma perspectiva econmica.
7
tempo de cada um cumprir o seu papel!

8
O CNE ao encontro das Escolas

10
Sustentabilidade Ambiental:
Nova abordagem, Novos comportamentos, Nova cidadania...

Clubes da Floresta - por uma Educao Sustentvel
Novos Rumos... Novos Desafios

16
Educao de Adultos Hoje
Importncia da Formao Profissional e Contnua para as Empresas
Educao Formao Adultos
27
Actividades
Visitas de Estudo
Paps e Pafs
66

69
Sugestes Literrias
A seiva da rvore das patacas
Msica e Cinema
79
Abraar a Dana
80

81
Saber festejar com a crise!

82
83
Ficha Tcnica
Propriedade
Escola Profissional Amar Terra Verde, Lda.
Director
Joo Lus de Matos Nogueira
Coordenador Editorial
Paula Fernandes
Reviso de textos
Carlos Barros
Conselho de Redaco
Aurlia Barros
Carla Veloso
Jos Carlos Dias
Paula Fernandes
Rui Silva
Sandra Arajo
Design Grfico e Layout
Ftima Pimenta
Colaboradores
Ana Maria Bettencourt
Antnio Cunha
Brbara Gonalves
Carlos Barros
Daniela Matos
Ftima Cerqueira
Glria Lago
Ivone Rocha
Joana Gomes
Joana Vilaverde Rocha
Joo Morais
Joo Srgio Rodrigues
Jorge Lage
Jos Carlos Dias
Jos Dantas
Jos Pedro Marques
Jos Vinagre
Marco Alves
Margarida Lopes
Maria Joo Campos
Maria Manuela Sousa
Melchior Moreira
Rui Alexandre Santos
Snia Vilas Boas
Impresso
Grfica Vilaverdense
Periodicidade
Trimestral
Tiragem
1000 exemplares
Depsito Legal
274265/09
ISSN
1646-9615
Distribuio Gratuita
ter@epatv.pt
Escrita segundo as regras do Novo Acordo Ortogrfico
Os artigos publicados so da responsabilidade dos seus
autores e no vinculam a EPATV.
Editorial
Nesta transio de ano letivo impe-se um momento de avaliao e
reflexo sobre os sucessos e fracassos que nos fortalecem e preparam para
novos rumos e novos desafios.
Mudam-se os tempos, as vontades e o ritmo a que o ensino caminha. As
incertezas e as dvidas so uma constante na poltica da
Educao/Formao; vale-nos a persistncia, a experiencia e a vontade
de servir e vencer.
No artigo de destaque desta edio abordamos uma temtica de grande
impacto no panorama educacional do pas o aumento da escolaridade
obrigatria para 12 anos.
A promoo do acesso de todos a uma escolaridade de doze anos inicia-
se este ano lectivo e, de acordo com os decisores da educao, implica
uma mobilizao de todos em torno de uma grande ambio, para que a
deciso no seja sentida como uma dificuldade, mas sim como um
desafio ao alcance das escolas.
E neste contexto que devemos lutar para que a aposta da formao no
"capital humano" seja vencida.
Dos vrios desafios que o alargamento da escolaridade obrigatria para
12 anos levanta, entre eles estar o enorme aumento da despesa pblica -
o Eurostat estima, para Portugal, um abandono escolar de 45% para o
ensino secundrio (56.700 dos 126.000 nascidos h 18 anos) - o que
discordante com o momento que vivemos, e o eventual aumento da
indisciplina face ao desinteresse dos alunos pelo estudo.
O sucesso pode passar pela aposta no retorno orientao vocacional
escolar e especializao das escolas. Esta nova escola secundria
obrigatria dever responder s vrias reas do Sistema Educativo, quer
s Cientfico-Humansticas: Cincias e Tecnologia, Cincias e
Socioeconmicas, Lnguas e Humanidades, e por ltimo Artes Visuais,
quer aos Cursos Profissionais com mais de 90 currculos/cursos que esto
h disposio dos jovens candidatos.
S desta forma se pode garantir uma rpida entrada dos jovens no
mercado de trabalho, ou o prosseguimento de estudos superiores,
exercendo uma profisso concreta que garanta a sua realizao pessoal,
social e profissional.
Este nmero dedica tambm um espao especial ao voluntariado Ter
EPAJUDA e ao seu papel fundamental na forja da grandeza humana dos
nossos jovens.
E porque a tradio ainda o que era, a escola fez-se para aprender.
Apesar da racionalizao das despesas, a exigncia e a qualidade so
para manter. Devemos encarar esta oportunidade para fazer mais e
melhor com os mesmos recursos.
Faamos desta, uma jornada completa e sbia, de crescimento e
aprendizagem, de evoluo e aperfeioamento.
Aproveito para desejar as Boas Vindas a todos os colaboradores,
professores e alunos e manifestar o meu regozijo pela opo de
pertencerem a esta famlia que a Escola Profissional Amar Terra Verde.
Joo Lus de Matos Nogueira
Director Geral da EPATV
ter ensino profissional 2 ter ensino profissional 3
ndice
3 Editorial
4 Ter destaque
Ter opinio
Ter sustentabilidade
Ter ambiente
12 Ter floresta
15 Ter turismo
Ter oportunidade
23 Ter epajuda
EPATV na Educao para o Voluntariado
Ter escola
Ter arte e engenho
Um olhar sobre as profisses!
Poesia
Ter sade
As Competncias Sociais:
qual o seu enquadramento no contexto escolar?

70 Ter sucesso
Humildade e Ambio

71 Ter emprego
NOVAFRIO e EPATV em Colaborao de Excelncia
73 Ter pedagogia
O ensino das Lnguas Estrangeiras: qual o caminho?
74 Ter tecnologia
Google docs: Recurso Pedaggico

76 Ter cultura

Ter desporto
Ter web
Ter sabor
Ter notcias
Ter cabea



A quem servem os diplomas?
Externalidades e internalidades segundo uma perspectiva econmica.
7
tempo de cada um cumprir o seu papel!

8
O CNE ao encontro das Escolas

10
Sustentabilidade Ambiental:
Nova abordagem, Novos comportamentos, Nova cidadania...

Clubes da Floresta - por uma Educao Sustentvel
Novos Rumos... Novos Desafios

16
Educao de Adultos Hoje
Importncia da Formao Profissional e Contnua para as Empresas
Educao Formao Adultos
27
Actividades
Visitas de Estudo
Paps e Pafs
66

69
Sugestes Literrias
A seiva da rvore das patacas
Msica e Cinema
79
Abraar a Dana
80

81
Saber festejar com a crise!

82
83
Ficha Tcnica
Propriedade
Escola Profissional Amar Terra Verde, Lda.
Director
Joo Lus de Matos Nogueira
Coordenador Editorial
Paula Fernandes
Reviso de textos
Carlos Barros
Conselho de Redaco
Aurlia Barros
Carla Veloso
Jos Carlos Dias
Paula Fernandes
Rui Silva
Sandra Arajo
Design Grfico e Layout
Ftima Pimenta
Colaboradores
Ana Maria Bettencourt
Antnio Cunha
Brbara Gonalves
Carlos Barros
Daniela Matos
Ftima Cerqueira
Glria Lago
Ivone Rocha
Joana Gomes
Joana Vilaverde Rocha
Joo Morais
Joo Srgio Rodrigues
Jorge Lage
Jos Carlos Dias
Jos Dantas
Jos Pedro Marques
Jos Vinagre
Marco Alves
Margarida Lopes
Maria Joo Campos
Maria Manuela Sousa
Melchior Moreira
Rui Alexandre Santos
Snia Vilas Boas
Impresso
Grfica Vilaverdense
Periodicidade
Trimestral
Tiragem
1000 exemplares
Depsito Legal
274265/09
ISSN
1646-9615
Distribuio Gratuita
ter@epatv.pt
Escrita segundo as regras do Novo Acordo Ortogrfico
Os artigos publicados so da responsabilidade dos seus
autores e no vinculam a EPATV.
Editorial
Nesta transio de ano letivo impe-se um momento de avaliao e
reflexo sobre os sucessos e fracassos que nos fortalecem e preparam para
novos rumos e novos desafios.
Mudam-se os tempos, as vontades e o ritmo a que o ensino caminha. As
incertezas e as dvidas so uma constante na poltica da
Educao/Formao; vale-nos a persistncia, a experiencia e a vontade
de servir e vencer.
No artigo de destaque desta edio abordamos uma temtica de grande
impacto no panorama educacional do pas o aumento da escolaridade
obrigatria para 12 anos.
A promoo do acesso de todos a uma escolaridade de doze anos inicia-
se este ano lectivo e, de acordo com os decisores da educao, implica
uma mobilizao de todos em torno de uma grande ambio, para que a
deciso no seja sentida como uma dificuldade, mas sim como um
desafio ao alcance das escolas.
E neste contexto que devemos lutar para que a aposta da formao no
"capital humano" seja vencida.
Dos vrios desafios que o alargamento da escolaridade obrigatria para
12 anos levanta, entre eles estar o enorme aumento da despesa pblica -
o Eurostat estima, para Portugal, um abandono escolar de 45% para o
ensino secundrio (56.700 dos 126.000 nascidos h 18 anos) - o que
discordante com o momento que vivemos, e o eventual aumento da
indisciplina face ao desinteresse dos alunos pelo estudo.
O sucesso pode passar pela aposta no retorno orientao vocacional
escolar e especializao das escolas. Esta nova escola secundria
obrigatria dever responder s vrias reas do Sistema Educativo, quer
s Cientfico-Humansticas: Cincias e Tecnologia, Cincias e
Socioeconmicas, Lnguas e Humanidades, e por ltimo Artes Visuais,
quer aos Cursos Profissionais com mais de 90 currculos/cursos que esto
h disposio dos jovens candidatos.
S desta forma se pode garantir uma rpida entrada dos jovens no
mercado de trabalho, ou o prosseguimento de estudos superiores,
exercendo uma profisso concreta que garanta a sua realizao pessoal,
social e profissional.
Este nmero dedica tambm um espao especial ao voluntariado Ter
EPAJUDA e ao seu papel fundamental na forja da grandeza humana dos
nossos jovens.
E porque a tradio ainda o que era, a escola fez-se para aprender.
Apesar da racionalizao das despesas, a exigncia e a qualidade so
para manter. Devemos encarar esta oportunidade para fazer mais e
melhor com os mesmos recursos.
Faamos desta, uma jornada completa e sbia, de crescimento e
aprendizagem, de evoluo e aperfeioamento.
Aproveito para desejar as Boas Vindas a todos os colaboradores,
professores e alunos e manifestar o meu regozijo pela opo de
pertencerem a esta famlia que a Escola Profissional Amar Terra Verde.
Joo Lus de Matos Nogueira
Director Geral da EPATV
ter ensino profissional 2 ter ensino profissional 3
ter ensino profissional 5 ter ensino profissional 4
destaque


educativo/formativo. Quando pedimos a um destes
Um segundo objetivo corresponde h necessidade de
diplomados que nos justifique porque fez aquela
assegurar a valorizao pessoal, mais ligada vontade
formao, obtemos, quase sempre, uma resposta que
de saber mais. H fases da vida por que passam muitos
se enquadra nestas tipologias. So tipologias que
jovens em que o conhecimento, o saber, no os
derivam de uma observao da realidade segundo
motiva. Ou so as temticas que esto longe das suas
perspetivas da psicologia e da sociologia.
vivncias e eles no esto despertos para abrir
Gostava que, agora, estes diplomados analisassem
janelas, ou o prprio processo de construo do
comigo a questo sobre outra perspetiva: a perspetiva
conhecimento que visto como muito trabalhoso e
da economia.
maador; mas muitos destes jovens, alguns deles s
Quando aumentamos o nvel da nossa escolaridade
numa fase mais adiantada da vida, passam por um
tendemos a pensar no que isso pode trazer de
incidente (uso este nome para reforar o carter
benefcio para a nossa qualidade de vida. A economia
ocasional, episdico, de um qualquer acontecimento
mostra-nos que no bem assim De facto, um
vivenciado) na vida que lhes vai revelar a beleza, o
jovem que no cumpriu a escolaridade obrigatria
encanto, o deslumbramento que o saber nos pode
porque se perdeu na vida ou porque a dureza da
provocar. Uma banda de msica que no se encontra
vida o puxou para o mundo do trabalho muito
no circuito comercial mais popular; um romance que
precocemente ou um adulto que s trs ou quatro
ultrapassa a vulgaridade das narrativas sem cor, sem
dcadas mais tarde do que seria desejvel aprende a
aroma e sem sabor; um filme ou uma pintura de cortar
ler, no vo ter benefcios imediatos do esforo que
a respirao; o prazer de fechar umas palavras
fazem ao aumentarem o seu nvel de qualificaes.
cruzadas, um sudoku, um enigma policial, um
Antes deles, quem vai ganhar com o esforo individual
problema matemtico; a intriga pessoal e poltica que
desses milhares de jovens e adultos que aproveitaram
est por detrs de tantos episdios da nossa Histria e
uma nova oportunidade de educao/formao a
que vistos por este lado despertam outras curiosidades
prpria sociedade no seu todo. A economia mostra-nos
e centros de interesse, so experincias que, no
que o aumento da escolaridade dos cidados, a
momento certo, podem fazer mudar uma vida,
reduo do abandono escolar, a eliminao do
abrindo-a procura e valorizao do conhecimento,
analfabetismo, a reduo
despertando-a para o
do insucesso escolar, a
prazer do saber. O prazer
igualdade de
que nos d ter um
oportunidades de acesso e
saber, mas tambm o
de sucesso na vida escolar
prazer que nos d o
contribuem para o
prprio processo de
aumento da riqueza dos
descoberta ou de
pases. Aumenta a riqueza
construo do saber.
porque aumenta o
Finalmente, uma
Produto Interno Bruto
necessidade de promover
(ndice quantitativo que
a valorizao
mede a riqueza mdia
profissional, mais ligada
produzida num ano num
ao valor instrumental
pas), mas tambm porque
imediato da habilitao
ficam criadas condies
para o futuro, do
para uma evoluo social
preparar para a vida.
importante.
Conhecer os contextos de
As sociedades
trabalho profissional em
desenvolvem-se melhor
que se pode vir a operar, experienciar atividades
quando todos os cidados dominam as mesmas
variadas, conhecer as ferramentas, as tecnologias, as
ferramentas de comunicao (escrevem, leem, falam,
tcnicas, os saberes profissionais especficos so
compreendem o que leem e o que ouvem, etc.) em
fatores requeridos por quem despertou para este valor
contraposio a uma sociedade em que partes
instrumental dos diplomas, para este valor da escola.
importantes do tecido social no consegue ler ou
Estes trs objetivos (ou as trs necessidades que visam
entender um aviso, interpretar um mapa ou um horrio
satisfazer), ou seus aparentados, so vulgarmente
de transportes pblicos, consultar uma informao
associados ao desejo de prolongar o percurso
disponvel num stio da Internet, interpretar
A quem servem os diplomas?
Externalidades e internalidades segundo uma
perspetiva econmica.
o longo dos nove anos que agora
completo no exerccio de funes como
Acoordenador do Centro de rea
Educativa de Braga, coordenador educativo de
Braga e coordenador da Equipa de Apoio s
Escolas do Alto Cvado participei em dezenas
de cerimnias de entrega de diplomas do
ensino secundrio, de cursos profissionais, de
educao extraescolar, de ensino recorrente e
de educao e formao de adultos.
Cumprimentei e felicitei centenas de jovens,
adultos ou mais idosos no final de um processo
de educao e formao em que investiram
intensamente uma parte das suas vidas
revelando vontade de progredir pessoal e
profissionalmente, perseverana e luta contra
adversidades.
Pessoas que venceram memrias menos boas
da Escola que tinha ficado para trs, fizeram-se
a este ofcio munidos de boas doses de
coragem e de esprito descobridor,
percorreram um caminho novo-velho
desconhecido ou esquecido e cortaram a
meta que perseguiram com determinao e
que estava guardada num canto escuro do
quarto dos sonhos que a vida foi recheando.
O percurso concludo por estes estudantes e
formandos fez-se em nome de trs objetivos
principais, que penso serem comuns maioria
deles.
Desde logo responder a uma necessidade de
convvio social. Conversar com colegas,
construindo o seu prprio pensamento, testando
os seus melhores argumentos, partilhando
aventuras, riscos e descobertas, assim crescendo
na interao com os outros - aquilo a que
chamo, simplisticamente, convvio social -
uma necessidade bsica que todos, desde os
mais jovens aos mais idosos, por razes
diferentes, obviamente, procuram satisfazer. A
literatura da sociologia da educao diz-nos
mesmo que este objetivo o mais presente em
todas as camadas etrias e estratos sociais e
aquele a que estudantes e formandos atribuem
maiores nveis de realizao.
destaque
Joo Srgio M. Rodrigues,

Professor licenciado do quadro de
nomeao definitiva;
Coordenador da Equipa de Apoio s
Escolas do Alto Cvado (maro 2005 -
julho 2011)


ter ensino profissional 5 ter ensino profissional 4
destaque


educativo/formativo. Quando pedimos a um destes
Um segundo objetivo corresponde h necessidade de
diplomados que nos justifique porque fez aquela
assegurar a valorizao pessoal, mais ligada vontade
formao, obtemos, quase sempre, uma resposta que
de saber mais. H fases da vida por que passam muitos
se enquadra nestas tipologias. So tipologias que
jovens em que o conhecimento, o saber, no os
derivam de uma observao da realidade segundo
motiva. Ou so as temticas que esto longe das suas
perspetivas da psicologia e da sociologia.
vivncias e eles no esto despertos para abrir
Gostava que, agora, estes diplomados analisassem
janelas, ou o prprio processo de construo do
comigo a questo sobre outra perspetiva: a perspetiva
conhecimento que visto como muito trabalhoso e
da economia.
maador; mas muitos destes jovens, alguns deles s
Quando aumentamos o nvel da nossa escolaridade
numa fase mais adiantada da vida, passam por um
tendemos a pensar no que isso pode trazer de
incidente (uso este nome para reforar o carter
benefcio para a nossa qualidade de vida. A economia
ocasional, episdico, de um qualquer acontecimento
mostra-nos que no bem assim De facto, um
vivenciado) na vida que lhes vai revelar a beleza, o
jovem que no cumpriu a escolaridade obrigatria
encanto, o deslumbramento que o saber nos pode
porque se perdeu na vida ou porque a dureza da
provocar. Uma banda de msica que no se encontra
vida o puxou para o mundo do trabalho muito
no circuito comercial mais popular; um romance que
precocemente ou um adulto que s trs ou quatro
ultrapassa a vulgaridade das narrativas sem cor, sem
dcadas mais tarde do que seria desejvel aprende a
aroma e sem sabor; um filme ou uma pintura de cortar
ler, no vo ter benefcios imediatos do esforo que
a respirao; o prazer de fechar umas palavras
fazem ao aumentarem o seu nvel de qualificaes.
cruzadas, um sudoku, um enigma policial, um
Antes deles, quem vai ganhar com o esforo individual
problema matemtico; a intriga pessoal e poltica que
desses milhares de jovens e adultos que aproveitaram
est por detrs de tantos episdios da nossa Histria e
uma nova oportunidade de educao/formao a
que vistos por este lado despertam outras curiosidades
prpria sociedade no seu todo. A economia mostra-nos
e centros de interesse, so experincias que, no
que o aumento da escolaridade dos cidados, a
momento certo, podem fazer mudar uma vida,
reduo do abandono escolar, a eliminao do
abrindo-a procura e valorizao do conhecimento,
analfabetismo, a reduo
despertando-a para o
do insucesso escolar, a
prazer do saber. O prazer
igualdade de
que nos d ter um
oportunidades de acesso e
saber, mas tambm o
de sucesso na vida escolar
prazer que nos d o
contribuem para o
prprio processo de
aumento da riqueza dos
descoberta ou de
pases. Aumenta a riqueza
construo do saber.
porque aumenta o
Finalmente, uma
Produto Interno Bruto
necessidade de promover
(ndice quantitativo que
a valorizao
mede a riqueza mdia
profissional, mais ligada
produzida num ano num
ao valor instrumental
pas), mas tambm porque
imediato da habilitao
ficam criadas condies
para o futuro, do
para uma evoluo social
preparar para a vida.
importante.
Conhecer os contextos de
As sociedades
trabalho profissional em
desenvolvem-se melhor
que se pode vir a operar, experienciar atividades
quando todos os cidados dominam as mesmas
variadas, conhecer as ferramentas, as tecnologias, as
ferramentas de comunicao (escrevem, leem, falam,
tcnicas, os saberes profissionais especficos so
compreendem o que leem e o que ouvem, etc.) em
fatores requeridos por quem despertou para este valor
contraposio a uma sociedade em que partes
instrumental dos diplomas, para este valor da escola.
importantes do tecido social no consegue ler ou
Estes trs objetivos (ou as trs necessidades que visam
entender um aviso, interpretar um mapa ou um horrio
satisfazer), ou seus aparentados, so vulgarmente
de transportes pblicos, consultar uma informao
associados ao desejo de prolongar o percurso
disponvel num stio da Internet, interpretar
A quem servem os diplomas?
Externalidades e internalidades segundo uma
perspetiva econmica.
o longo dos nove anos que agora
completo no exerccio de funes como
Acoordenador do Centro de rea
Educativa de Braga, coordenador educativo de
Braga e coordenador da Equipa de Apoio s
Escolas do Alto Cvado participei em dezenas
de cerimnias de entrega de diplomas do
ensino secundrio, de cursos profissionais, de
educao extraescolar, de ensino recorrente e
de educao e formao de adultos.
Cumprimentei e felicitei centenas de jovens,
adultos ou mais idosos no final de um processo
de educao e formao em que investiram
intensamente uma parte das suas vidas
revelando vontade de progredir pessoal e
profissionalmente, perseverana e luta contra
adversidades.
Pessoas que venceram memrias menos boas
da Escola que tinha ficado para trs, fizeram-se
a este ofcio munidos de boas doses de
coragem e de esprito descobridor,
percorreram um caminho novo-velho
desconhecido ou esquecido e cortaram a
meta que perseguiram com determinao e
que estava guardada num canto escuro do
quarto dos sonhos que a vida foi recheando.
O percurso concludo por estes estudantes e
formandos fez-se em nome de trs objetivos
principais, que penso serem comuns maioria
deles.
Desde logo responder a uma necessidade de
convvio social. Conversar com colegas,
construindo o seu prprio pensamento, testando
os seus melhores argumentos, partilhando
aventuras, riscos e descobertas, assim crescendo
na interao com os outros - aquilo a que
chamo, simplisticamente, convvio social -
uma necessidade bsica que todos, desde os
mais jovens aos mais idosos, por razes
diferentes, obviamente, procuram satisfazer. A
literatura da sociologia da educao diz-nos
mesmo que este objetivo o mais presente em
todas as camadas etrias e estratos sociais e
aquele a que estudantes e formandos atribuem
maiores nveis de realizao.
destaque
Joo Srgio M. Rodrigues,

Professor licenciado do quadro de
nomeao definitiva;
Coordenador da Equipa de Apoio s
Escolas do Alto Cvado (maro 2005 -
julho 2011)


reclamaes
opinio
tempo de cada um cumprir
o seu papel!
Nem era necessrio fazer futurologia, quando hipocritamente solidria.
na ltima crnica escrevi que muito Os portugueses parece que finalmente
provavelmente quando a edio da revista acordaram de um pesadelo, mas mesmo de
fosse publicada j c estaria o FMI. Certo! Eu olhos abertos o pesadelo continua l. Estamos
preferia estar errado, mas era to bvio! todos mais vigilantes. Cada voto que elege
Agora no vale a pena, continuar a olhar para al gum no pode ser nunca uma
trs. A verdade finalmente ganhou a luz do desresponsabilizao de quem escolhe
dia. dura, mas a realidade. Digo-vos que algum para o representar. Meus caros, a
finalmente a iluso acabou. democracia, ao contrrio do que se pensa,
No gosto de governantes que usam adjetivos no um dado adquirido.
como terrveis para classificar o que sero tempo de cada um cumprir o seu papel, os
os prximos dois anos, mas prefiro isso, governantes que governem, os operrios que
irritante cegueira de quem, ou no v o que fabriquem, os professores que ensinem, os
se passa, ou assobia para o lado. estudantes que estudem, os polcias que
Agora no vale a pena chorar! tempo de garantam a segurana...
refazer os castelos de areia que foram Todos ns temos o dever de participao
construdos ao longo dos anos, mas agora, cvica. Encham as caixas de sugestes das
daqui para a frente juntar-lhe afinal o que faz reparties pblicas, reclamem enquanto
falta, o cimento. consumidores, indignem-se com as
tempo de mudar de rumo. No me importa injustias, faam-se ouvir por favor. Portugal
quem est ao leme da nau. O que interessa parece estar em silncio!
que deixemos todos de navegar vista.
Mais do que econmica ou financeira, a crise
em primeiro lugar de valores, de princpios.
Sim, porque eu vivo num pas onde, para
construir uma casa, preciso primeiro meter
uma cunha ao autarca, sorrir ao fiscal da
Cmara Municipal e dizer-lhe que ainda
ontem estive com o seu cunhado. Enfim a
vida, dizem o resignados. Nesta altura que
h uma enorme ateno a tudo que diga
respeito poltica, caso para dizer que
todos ns somos responsveis pelo estado a
que o pas chegou.
Foram imensas as vezes que ouvi cidados
portugueses, das mais variadas idades,
regies e profisses dizerem que a poltica
nada lhes dizia. Pois , mas e ter emprego, j
diz? E dinheiro para pagar a renda de casa, j
diz?
A verdade que uma coi sa t em
obrigatoriamente implicaes na outra. O
alheamento no soluo. Onde estvamos
ns quando repetidamente nos mentiam
sobre a situao do pas e encolhamos os
ombros, como se nada fosse. Talvez melhor
dito, como se fosse coisa que sabemos mas
perdoamos se isso no implicar com a nossa
vidinha. A sociedade ps-moderna
t r e me nda me nt e i ndi v i dua l i s t a e
Jos Pedro Marques
Jornalista da RTP
sugestes
destaque
ter ensino profissional 6 ter ensino profissional 7
criticamente uma mensagem publicitria, compreender educao e formao mais elevados tem muitas
uma campanha de educao alimentar promovida por internalidades, ou seja, tem mltiplos efeitos internos
uma escola ou uma instituio de sade. ao indivduo que o beneficiam diretamente, dando-lhe
Dizem os economistas que a concluso de um nvel de
grandes vantagens pessoais imediatas.
escolaridade bsico, quase sempre obrigatrio, tem Normalmente, nas cerimnias de entrega de diplomas
muitas externalidades, ou seja, tem mltiplos efeitos no tenho oportunidade de partilhar pessoalmente,
externos ao indivduo que fundamentalmente o com cada diplomado, estas reflexes. Hoje queria
beneficiam de forma indireta, no lhe dando grandes deixar claro o meu ponto: a concluso do nvel
vantagens pessoais imediatas. bsico, e mesmo do nvel secundrio, tem muitas
nesta concluso da perspetiva econmica que se
externalidades. Todos os que o concluem esto de
baseia o crescente alargamento da escolaridade
parabns pela barreira pessoal que foi vencida. A
obrigatria. A escolaridade obrigatria porque
sociedade agradece o que cada um de vs fez pela
beneficia a sociedade como um todo. Quando o nvel
elevao do nvel da comunidade a que pertencemos.
de escolaridade deixa de ser suficiente para que a Mas prosseguir, continuar a estudar, no descansar,
convivncia social se faa a nveis aceitveis (que cada sem alcanar, no desistir, obter um diploma de
vez so mais elevados) aumenta-se o nvel da ensino superior, e mesmo ainda um diploma de nvel
escolaridade obrigatria. secundrio, tem muitas internalidades. Depois de
Por outro lado, analisando a outra parte desta
terem contribudo para o bem social, est na hora de
perspetiva econmica, quando os indivduos de uma
apostarem em vs!
dada sociedade prolongam a sua educao/formao
para patamares superiores, como a
licenciatura, o mestrado ou o
doutoramento, continuamos a observar
efeitos importantes sobre a sociedade no
seu todo, mas acresce um claro
benefcio pessoal que se obtm pelo
nvel que se atingiu. evidente que a
sociedade ganha em nvel cientfico,
tecnolgico, artstico ou tcnico e os
economistas mostram-nos como, hoje
mais do que nunca, isso importante
para que o pas se desenvolva , mas o
indivduo tambm ganha muito com
isso.
Desde logo, quanto maior for o nvel de
conhecimentos do indivduo, maior o
seu nvel de liberdade: para escolher
melhor preciso conhecer mais; para
cometer menos erros, que nos fazem
perder recursos, preciso conhecer
mais; para apreciar a beleza da
Literatura preciso ler mais e melhor
literatura. Mas tambm, maior nvel de
formao traz mais facilidade em
arranjar emprego (um licenciado est
menos tempo desempregado que um
jovem com o 9. ano), traz melhores empregos, em
melhores empresas, traz experincias internacionais
com quadros de elevado nvel e com os quais se
aprende muito, traz remuneraes mais elevadas e
benefcios conexos.
A perspetiva econmica do valor dos diplomas, vista
desta parte, diz-nos que a obteno de nveis de
destaque


precisa-se
reclamaes
opinio
tempo de cada um cumprir
o seu papel!
Nem era necessrio fazer futurologia, quando hipocritamente solidria.
na ltima crnica escrevi que muito Os portugueses parece que finalmente
provavelmente quando a edio da revista acordaram de um pesadelo, mas mesmo de
fosse publicada j c estaria o FMI. Certo! Eu olhos abertos o pesadelo continua l. Estamos
preferia estar errado, mas era to bvio! todos mais vigilantes. Cada voto que elege
Agora no vale a pena, continuar a olhar para al gum no pode ser nunca uma
trs. A verdade finalmente ganhou a luz do desresponsabilizao de quem escolhe
dia. dura, mas a realidade. Digo-vos que algum para o representar. Meus caros, a
finalmente a iluso acabou. democracia, ao contrrio do que se pensa,
No gosto de governantes que usam adjetivos no um dado adquirido.
como terrveis para classificar o que sero tempo de cada um cumprir o seu papel, os
os prximos dois anos, mas prefiro isso, governantes que governem, os operrios que
irritante cegueira de quem, ou no v o que fabriquem, os professores que ensinem, os
se passa, ou assobia para o lado. estudantes que estudem, os polcias que
Agora no vale a pena chorar! tempo de garantam a segurana...
refazer os castelos de areia que foram Todos ns temos o dever de participao
construdos ao longo dos anos, mas agora, cvica. Encham as caixas de sugestes das
daqui para a frente juntar-lhe afinal o que faz reparties pblicas, reclamem enquanto
falta, o cimento. consumidores, indignem-se com as
tempo de mudar de rumo. No me importa injustias, faam-se ouvir por favor. Portugal
quem est ao leme da nau. O que interessa parece estar em silncio!
que deixemos todos de navegar vista.
Mais do que econmica ou financeira, a crise
em primeiro lugar de valores, de princpios.
Sim, porque eu vivo num pas onde, para
construir uma casa, preciso primeiro meter
uma cunha ao autarca, sorrir ao fiscal da
Cmara Municipal e dizer-lhe que ainda
ontem estive com o seu cunhado. Enfim a
vida, dizem o resignados. Nesta altura que
h uma enorme ateno a tudo que diga
respeito poltica, caso para dizer que
todos ns somos responsveis pelo estado a
que o pas chegou.
Foram imensas as vezes que ouvi cidados
portugueses, das mais variadas idades,
regies e profisses dizerem que a poltica
nada lhes dizia. Pois , mas e ter emprego, j
diz? E dinheiro para pagar a renda de casa, j
diz?
A verdade que uma coi sa t em
obrigatoriamente implicaes na outra. O
alheamento no soluo. Onde estvamos
ns quando repetidamente nos mentiam
sobre a situao do pas e encolhamos os
ombros, como se nada fosse. Talvez melhor
dito, como se fosse coisa que sabemos mas
perdoamos se isso no implicar com a nossa
vidinha. A sociedade ps-moderna
t r e me nda me nt e i ndi v i dua l i s t a e
Jos Pedro Marques
Jornalista da RTP
sugestes
destaque
ter ensino profissional 6 ter ensino profissional 7
criticamente uma mensagem publicitria, compreender educao e formao mais elevados tem muitas
uma campanha de educao alimentar promovida por internalidades, ou seja, tem mltiplos efeitos internos
uma escola ou uma instituio de sade. ao indivduo que o beneficiam diretamente, dando-lhe
Dizem os economistas que a concluso de um nvel de
grandes vantagens pessoais imediatas.
escolaridade bsico, quase sempre obrigatrio, tem Normalmente, nas cerimnias de entrega de diplomas
muitas externalidades, ou seja, tem mltiplos efeitos no tenho oportunidade de partilhar pessoalmente,
externos ao indivduo que fundamentalmente o com cada diplomado, estas reflexes. Hoje queria
beneficiam de forma indireta, no lhe dando grandes deixar claro o meu ponto: a concluso do nvel
vantagens pessoais imediatas. bsico, e mesmo do nvel secundrio, tem muitas
nesta concluso da perspetiva econmica que se
externalidades. Todos os que o concluem esto de
baseia o crescente alargamento da escolaridade
parabns pela barreira pessoal que foi vencida. A
obrigatria. A escolaridade obrigatria porque
sociedade agradece o que cada um de vs fez pela
beneficia a sociedade como um todo. Quando o nvel
elevao do nvel da comunidade a que pertencemos.
de escolaridade deixa de ser suficiente para que a Mas prosseguir, continuar a estudar, no descansar,
convivncia social se faa a nveis aceitveis (que cada sem alcanar, no desistir, obter um diploma de
vez so mais elevados) aumenta-se o nvel da ensino superior, e mesmo ainda um diploma de nvel
escolaridade obrigatria. secundrio, tem muitas internalidades. Depois de
Por outro lado, analisando a outra parte desta
terem contribudo para o bem social, est na hora de
perspetiva econmica, quando os indivduos de uma
apostarem em vs!
dada sociedade prolongam a sua educao/formao
para patamares superiores, como a
licenciatura, o mestrado ou o
doutoramento, continuamos a observar
efeitos importantes sobre a sociedade no
seu todo, mas acresce um claro
benefcio pessoal que se obtm pelo
nvel que se atingiu. evidente que a
sociedade ganha em nvel cientfico,
tecnolgico, artstico ou tcnico e os
economistas mostram-nos como, hoje
mais do que nunca, isso importante
para que o pas se desenvolva , mas o
indivduo tambm ganha muito com
isso.
Desde logo, quanto maior for o nvel de
conhecimentos do indivduo, maior o
seu nvel de liberdade: para escolher
melhor preciso conhecer mais; para
cometer menos erros, que nos fazem
perder recursos, preciso conhecer
mais; para apreciar a beleza da
Literatura preciso ler mais e melhor
literatura. Mas tambm, maior nvel de
formao traz mais facilidade em
arranjar emprego (um licenciado est
menos tempo desempregado que um
jovem com o 9. ano), traz melhores empregos, em
melhores empresas, traz experincias internacionais
com quadros de elevado nvel e com os quais se
aprende muito, traz remuneraes mais elevadas e
benefcios conexos.
A perspetiva econmica do valor dos diplomas, vista
desta parte, diz-nos que a obteno de nveis de
destaque


precisa-se
o CNE ao
encontro das escolas
sustentabilidade
ter ensino profissional 8 ter ensino profissional 9
Conselho Nacional de Educao (CNE) um divulgao, de forma a contribuir para um
rgo independente que tem como misso o conhecimento mais abrangente da situao educativa
acompanhamento da poltica educativa e a produo e dos problemas existentes em matria de formao e
de Pareceres, a pedido do Governo ou da Assembleia qualificao de jovens e adultos. Esta anlise das
da Repblica, tendo ainda o direito de iniciativa prticas tem sido realizada atravs de estudos de caso
prpria, designadamente atravs da produo de e de visitas que tenho realizado com equipas do CNE
Recomendaes. ao terreno, onde tentamos aprofundar o
O CNE composto por membros de diferentes
conhecimento sobre as prticas que acompanhamos,
quadrantes polticos e profissionais, abrangendo
sobre o trabalho das autarquias no domnio da
desde representantes dos diferentes partidos polticos
educao e sobre a atividade das escolas de
com assento parlamentar, a sindicatos, estudantes,
diferentes nveis de ensino na promoo do sucesso
professores, investigadores ou pais. O(a) presidente
para todos.
eleito(a) pela Assembleia da Repblica, o que neste contexto que se situa o estudo que
conforme com o estatuto de independncia do CNE, realizmos sobre a Escola Profissional AMAR TERRA
contribuindo para que o seu plenrio se assuma como VERDE, que vir a ser integrado no Estado da
um espao de debate de ideias e projetos Educao 2011 como um dos bons exemplos de
extremamente rico. interveno no domnio do ensino profissional.
No mbito do acompanhamento das polticas Consideramos que as escolas profissionais adotaram
educativas, o CNE est particularmente atento a um modelo e estratgias pedaggicas que merecem
reformas e medidas que promovam a qualidade e ser melhor conhecidas porque, de um modo geral,
equidade do sistema e contribuam para melhorar os podero dar um contributo muito positivo para uma
percursos dos alunos e a qualificao dos escolaridade obrigatria de doze anos menos
portugueses. marcada pelo insucesso e abandono escolares e onde
Desde 2009 que propus ao Conselho a elaborao de
sejam desenvolvidas competncias essenciais ao
um relatrio anual sobre O Estado da Educao. O
desenvolvimento do pas e ao exerccio da cidadania.
relatrio de 2010 centrou-se sobre os percursos
escolares. Nele foram abordados os progressos
realizados pelo nosso sistema, sobretudo patentes no
Ana Maria Bettencourt
aumento da frequncia a todos os nveis de ensino,
Presidente do Conselho Nacional de Educao
com particular relevo para a educao dos 0 aos trs
anos, o pr-escolar e o ensino superior. O
prolongamento da escolaridade obrigatria para doze
anos leva-nos a acompanhar de perto e com
particular preocupao os percursos educativos dos
alunos portugueses, ainda marcados pela acumulao
de dificuldades, pela falta de apoios e pelo dfice de
orientao escolar. O relatrio de 2011 dar
particular relevo temtica da qualificao de jovens
e adultos. Para alm da anlise global e de uma
apreciao sectorial, este relatrio propor um
conjunto de recomendaes que apontem vias de
soluo para os problemas identificados.
Embora os relatrios tenham uma componente
estatstica forte, o CNE procura complement-la com
um olhar mais intensivo sobre boas prticas ao nvel
da educao formal e no-formal, valorizando os
seus aspetos inovadores e as experincias
pedaggicas que desenvolvem e promovendo a sua
O
CONSELHO NACIONAL DE EDUCAO
sustentabilidade
o CNE ao
encontro das escolas
sustentabilidade
ter ensino profissional 8 ter ensino profissional 9
Conselho Nacional de Educao (CNE) um divulgao, de forma a contribuir para um
rgo independente que tem como misso o conhecimento mais abrangente da situao educativa
acompanhamento da poltica educativa e a produo e dos problemas existentes em matria de formao e
de Pareceres, a pedido do Governo ou da Assembleia qualificao de jovens e adultos. Esta anlise das
da Repblica, tendo ainda o direito de iniciativa prticas tem sido realizada atravs de estudos de caso
prpria, designadamente atravs da produo de e de visitas que tenho realizado com equipas do CNE
Recomendaes. ao terreno, onde tentamos aprofundar o
O CNE composto por membros de diferentes
conhecimento sobre as prticas que acompanhamos,
quadrantes polticos e profissionais, abrangendo
sobre o trabalho das autarquias no domnio da
desde representantes dos diferentes partidos polticos
educao e sobre a atividade das escolas de
com assento parlamentar, a sindicatos, estudantes,
diferentes nveis de ensino na promoo do sucesso
professores, investigadores ou pais. O(a) presidente
para todos.
eleito(a) pela Assembleia da Repblica, o que neste contexto que se situa o estudo que
conforme com o estatuto de independncia do CNE, realizmos sobre a Escola Profissional AMAR TERRA
contribuindo para que o seu plenrio se assuma como VERDE, que vir a ser integrado no Estado da
um espao de debate de ideias e projetos Educao 2011 como um dos bons exemplos de
extremamente rico. interveno no domnio do ensino profissional.
No mbito do acompanhamento das polticas Consideramos que as escolas profissionais adotaram
educativas, o CNE est particularmente atento a um modelo e estratgias pedaggicas que merecem
reformas e medidas que promovam a qualidade e ser melhor conhecidas porque, de um modo geral,
equidade do sistema e contribuam para melhorar os podero dar um contributo muito positivo para uma
percursos dos alunos e a qualificao dos escolaridade obrigatria de doze anos menos
portugueses. marcada pelo insucesso e abandono escolares e onde
Desde 2009 que propus ao Conselho a elaborao de
sejam desenvolvidas competncias essenciais ao
um relatrio anual sobre O Estado da Educao. O
desenvolvimento do pas e ao exerccio da cidadania.
relatrio de 2010 centrou-se sobre os percursos
escolares. Nele foram abordados os progressos
realizados pelo nosso sistema, sobretudo patentes no
Ana Maria Bettencourt
aumento da frequncia a todos os nveis de ensino,
Presidente do Conselho Nacional de Educao
com particular relevo para a educao dos 0 aos trs
anos, o pr-escolar e o ensino superior. O
prolongamento da escolaridade obrigatria para doze
anos leva-nos a acompanhar de perto e com
particular preocupao os percursos educativos dos
alunos portugueses, ainda marcados pela acumulao
de dificuldades, pela falta de apoios e pelo dfice de
orientao escolar. O relatrio de 2011 dar
particular relevo temtica da qualificao de jovens
e adultos. Para alm da anlise global e de uma
apreciao sectorial, este relatrio propor um
conjunto de recomendaes que apontem vias de
soluo para os problemas identificados.
Embora os relatrios tenham uma componente
estatstica forte, o CNE procura complement-la com
um olhar mais intensivo sobre boas prticas ao nvel
da educao formal e no-formal, valorizando os
seus aspetos inovadores e as experincias
pedaggicas que desenvolvem e promovendo a sua
O
CONSELHO NACIONAL DE EDUCAO
sustentabilidade
ambiente ambiente
Sustentabilidade Ambiental:
Nova abordagem, Novos comportamentos,
Nova cidadania
ter ensino profissional 10
Ivone Rocha
Advogada;
Coordenadora do
Departamento de Ambiente e
Energia da JPAB - Jos Pedro
Aguiar-Branco & Associados
Nada como o paradoxo de Giddens para O certo que, segundo Nicholas Stern, vai ser
d e mo n s t r a r a p r o b l e m t i c a d a necessrio gastar 5 a 20% do PIB global para
sustentabilidade ambiental. Todos estamos acudir deteriorao sem precedentes, da
de acordo quando falamos da necessidade de vida na terra. O seu relatrio j tem algum
proteger os ecossistemas, combater as tempo mas ainda ningum demonstrou que
mu d a n a s c l i m t i c a s , t u t e l a r o estava errado.
Por outro lado, os custos verdadeiros destas
ambienteTodos divergimos nas solues.
Falar de responsabilidade ambiental, coisas comeam a ser visveis. Num mundo
proteo de ecossistemas ou combate s global todos assistimos ao que uns fazem e ao
muda n a s c l i m t i c a s t or nou- s e , que outros sofrem e todos vamos tomando
seguramente, nos dias de hoje, um lugar conscincia de que, pela ao, o Homem
comum. O problema que com isto no se pode desencadear catstrofes de fronteiras
tornou menos polmico e menos fcil de invisveis chuvas cidas, derrames de
combater. crude
A verdade que a crise financeira O uso do planeta sem custos e com juros a
praticamente baniu dos jornais tais pagar no futuro escondidos no pode
questes. continuar. Planeta Subprime, acabou!
Mas a crise que atravessamos no apenas O Planeta, tal como o dinheiro, no
financeira ela do prprio paradigma de inesgotvel.
Temos todos que agir.
desenvolvimento assente no facilitismo e na
Em poca de crise, cabe aos governos manter
inesgotabilidade do planeta.
a firmeza destes objetivos e criar condies
A diferena est em que a crise financeira
para que um novo paradi gma de
real e imediata, a ambiental real mas atpica
desenvolvimento surja onde sustentabilidade
porque de efeitos futuros. O aquecimento
social, financeira e ambiental se equilibre e
global tem consequncias to graves como as
faam parte do mesmo sistema.
de uma guerra, mas os seus efeitos so futuros
Aos cidados, cabe assumir uma nova forma
e desprovidos de um inimigo imediato.
de cidadania.
Para os cidados sempre difcil colocar no
Todos somos parte do problema, todos somos
mesmo nvel, problemas prementes como o
parte da soluo.
desemprego, inflao e o dfice e um
eficincia financeira do consumo h que
problema com consequncias futuras.
somar a sua eficincia ambiental. Parece
Tomemos como exemplo o uso do tabaco
pensar pequeno mas no , em ambiente da
pelos jovens. Porque razo um jovem no
soma das partes que se faz a soluo.
deixa de fumar pela simples leitura num
Tomemos o exemplo das lmpadas dado por
pacote de tabaco: fumar mata? Um dos
Thomas Friedman, tendo por base as
motivos , seguramente, o facto de que esse
estimativas que apontam para um aumento
jovem que fuma no consegue imaginar-se
da populao, nos prximos 12 anos, de
com 40 anos, altura em que os efeitos do
aproximadamente mil milhes de habitantes.
tabaco podem aparecer.
Estes mil milhes de consumidores, ainda
Most of the public accept that global warning is a major threat;
yet only a few are willing to alter their lives in any significant way
as a result
Antony Giddens

A maioria do pblico aceita que o aquecimento global uma grande ameaa,
ainda assim, como resultado apenas alguns esto dispostos a alterar as suas vidas
de forma significativa

que em propores di f erent es so eles pblicos ou privados, individuais ou
potencialmente adquirentes de carro, casa, ar coletivos, do lado de quem produz ou do
condicionado, telemvel, micro-ondas, lado de quem consome.
No Sculo XXI exige-se a construo de uma
frigorfico tudo coisas consumidoras de
Democracia Sustentada, assente na
energia, recursos naturais, solo e gua e tudo
participao ativa do cidado na defesa e
fontes emissoras de gases com efeito de
proteo do meio ambiente.
estufa.
Uma participao com direito e deveres.
Agora peguemos no exemplo das lmpadas
Ao cidado passa a caber o direito de
dado por Thomas Friedman e imaginemos
participar na defesa do ambiente mas,
que, em casa, cada um deles tem apenas uma
tambm, o dever de conformar a sua prpria
lmpada incandescente de 60 watts, cada
atividade de forma a no causar danos no
lmpada pesa pouco mais de 200 gramas,
ambiente.
mas mil milhes de lmpadas pesam cerca de
Na democracia sustentada o ambiente
20 mil toneladas. Vamos acend-las e se
surge como um direito integrado e integrativo
estiveram todas acesas ao mesmo tempo, isso
onde a compreenso mono-temtica tem que
significa 60 mil megawatts. Parece que
dar lugar ao entendimento multitemtico de
vamos precisar de cerca de 20 novas centrais
ponderao de direitos e interesses.
termoeltricas de 500 megawatts para que os
Porque esta crise no s financeira,
prximos mil milhes de pessoa possam
urge construir um novo paradigma
acender uma lmpada!
de desenvolvimento assente na
Este exemplo ilustra bem o impacto de
responsabilidade financeira,
pequenos gestos, to simples quanto o uso de
social e ambiental.
uma lmpada.
Uma nova abordagem com
Por tudo isto a educao sobre o consumo
Novos Rumos
fundamental.
Novos Desafios.
Os recursos naturais, tal como o dinheiro,
no so infinitos.
Aos cidados compete substituir a satisfao
consumista pela satisfao ambiental.
H que educar comportamentos, sejam
ambiente ambiente
Sustentabilidade Ambiental:
Nova abordagem, Novos comportamentos,
Nova cidadania
ter ensino profissional 10
Ivone Rocha
Advogada;
Coordenadora do
Departamento de Ambiente e
Energia da JPAB - Jos Pedro
Aguiar-Branco & Associados
Nada como o paradoxo de Giddens para O certo que, segundo Nicholas Stern, vai ser
d e mo n s t r a r a p r o b l e m t i c a d a necessrio gastar 5 a 20% do PIB global para
sustentabilidade ambiental. Todos estamos acudir deteriorao sem precedentes, da
de acordo quando falamos da necessidade de vida na terra. O seu relatrio j tem algum
proteger os ecossistemas, combater as tempo mas ainda ningum demonstrou que
mu d a n a s c l i m t i c a s , t u t e l a r o estava errado.
Por outro lado, os custos verdadeiros destas
ambienteTodos divergimos nas solues.
Falar de responsabilidade ambiental, coisas comeam a ser visveis. Num mundo
proteo de ecossistemas ou combate s global todos assistimos ao que uns fazem e ao
muda n a s c l i m t i c a s t or nou- s e , que outros sofrem e todos vamos tomando
seguramente, nos dias de hoje, um lugar conscincia de que, pela ao, o Homem
comum. O problema que com isto no se pode desencadear catstrofes de fronteiras
tornou menos polmico e menos fcil de invisveis chuvas cidas, derrames de
combater. crude
A verdade que a crise financeira O uso do planeta sem custos e com juros a
praticamente baniu dos jornais tais pagar no futuro escondidos no pode
questes. continuar. Planeta Subprime, acabou!
Mas a crise que atravessamos no apenas O Planeta, tal como o dinheiro, no
financeira ela do prprio paradigma de inesgotvel.
Temos todos que agir.
desenvolvimento assente no facilitismo e na
Em poca de crise, cabe aos governos manter
inesgotabilidade do planeta.
a firmeza destes objetivos e criar condies
A diferena est em que a crise financeira
para que um novo paradi gma de
real e imediata, a ambiental real mas atpica
desenvolvimento surja onde sustentabilidade
porque de efeitos futuros. O aquecimento
social, financeira e ambiental se equilibre e
global tem consequncias to graves como as
faam parte do mesmo sistema.
de uma guerra, mas os seus efeitos so futuros
Aos cidados, cabe assumir uma nova forma
e desprovidos de um inimigo imediato.
de cidadania.
Para os cidados sempre difcil colocar no
Todos somos parte do problema, todos somos
mesmo nvel, problemas prementes como o
parte da soluo.
desemprego, inflao e o dfice e um
eficincia financeira do consumo h que
problema com consequncias futuras.
somar a sua eficincia ambiental. Parece
Tomemos como exemplo o uso do tabaco
pensar pequeno mas no , em ambiente da
pelos jovens. Porque razo um jovem no
soma das partes que se faz a soluo.
deixa de fumar pela simples leitura num
Tomemos o exemplo das lmpadas dado por
pacote de tabaco: fumar mata? Um dos
Thomas Friedman, tendo por base as
motivos , seguramente, o facto de que esse
estimativas que apontam para um aumento
jovem que fuma no consegue imaginar-se
da populao, nos prximos 12 anos, de
com 40 anos, altura em que os efeitos do
aproximadamente mil milhes de habitantes.
tabaco podem aparecer.
Estes mil milhes de consumidores, ainda
Most of the public accept that global warning is a major threat;
yet only a few are willing to alter their lives in any significant way
as a result
Antony Giddens

A maioria do pblico aceita que o aquecimento global uma grande ameaa,
ainda assim, como resultado apenas alguns esto dispostos a alterar as suas vidas
de forma significativa

que em propores di f erent es so eles pblicos ou privados, individuais ou
potencialmente adquirentes de carro, casa, ar coletivos, do lado de quem produz ou do
condicionado, telemvel, micro-ondas, lado de quem consome.
No Sculo XXI exige-se a construo de uma
frigorfico tudo coisas consumidoras de
Democracia Sustentada, assente na
energia, recursos naturais, solo e gua e tudo
participao ativa do cidado na defesa e
fontes emissoras de gases com efeito de
proteo do meio ambiente.
estufa.
Uma participao com direito e deveres.
Agora peguemos no exemplo das lmpadas
Ao cidado passa a caber o direito de
dado por Thomas Friedman e imaginemos
participar na defesa do ambiente mas,
que, em casa, cada um deles tem apenas uma
tambm, o dever de conformar a sua prpria
lmpada incandescente de 60 watts, cada
atividade de forma a no causar danos no
lmpada pesa pouco mais de 200 gramas,
ambiente.
mas mil milhes de lmpadas pesam cerca de
Na democracia sustentada o ambiente
20 mil toneladas. Vamos acend-las e se
surge como um direito integrado e integrativo
estiveram todas acesas ao mesmo tempo, isso
onde a compreenso mono-temtica tem que
significa 60 mil megawatts. Parece que
dar lugar ao entendimento multitemtico de
vamos precisar de cerca de 20 novas centrais
ponderao de direitos e interesses.
termoeltricas de 500 megawatts para que os
Porque esta crise no s financeira,
prximos mil milhes de pessoa possam
urge construir um novo paradigma
acender uma lmpada!
de desenvolvimento assente na
Este exemplo ilustra bem o impacto de
responsabilidade financeira,
pequenos gestos, to simples quanto o uso de
social e ambiental.
uma lmpada.
Uma nova abordagem com
Por tudo isto a educao sobre o consumo
Novos Rumos
fundamental.
Novos Desafios.
Os recursos naturais, tal como o dinheiro,
no so infinitos.
Aos cidados compete substituir a satisfao
consumista pela satisfao ambiental.
H que educar comportamentos, sejam
floresta
ter ensino profissional 12
Sensibilizao e Educao Florestal da estandarte, faixa e mascote - que ajudam a
Populao Escolar) e que originou a criao criar um esprito de grupo e de entreajuda).
Ao longo do ano letivo e durante duas horas
dos Clubes da Floresta h quase vinte anos.
semanais, desenvolvem trabalho dentro e
um trabalho voluntrio que os Professores
fora da Escola, apresentando picos
Coordenadores dos Clubes da Floresta, com
importantes: S. Martinho, Dia da Floresta
as suas equipas, desenvolvem ao longo de
Autctone, atividades natalcias (rvores
cada ano letivo nas Escolas. Os grandes
ecolgicas e outras criaes), Olimpadas da
objetivos deste Projeto formarmos melhores
Floresta ( procura de mais saber e auto
Cidados, mais amigos do Ambiente e da
conhecimento), Semana da Floresta,
Floresta fonte de riqueza e de vida.
tradies das Maias, Dia do Ambiente, visitas
de estudo e o Encontro Distrital.
O trabalho assenta no voluntarismo dos
Professores que esto no Projeto e na vontade
de vencerem os desafios e de desenvolverem
trabalho extra curricular. Tem, ainda, por
base a dinmica de relacionamento entre
Professores e Alunos, que auto responsabiliza
estes nas atividades do Clube. Os Alunos,
neste processo educativo, passam de
espectadores (na sala de aula formal) a atores,
ganham mais confiana, mais auto estima e
descobrem capacidades prprias, numa
escola mais inclusiva e mais voltada para a
vida solidria. Porque o Projeto no tem
carter de obrigatoriedade, s participa quem
quer, leva os Alunos a ter uma atitude mais
colaborante, mais responsvel e mais
solidria.
Para que um Clube tenha mais sucesso, o
Professor Coordenador do Clube deve liderar
de forma discreta, dar, tambm, a iniciativa
ao Delegado do Clube e colaboradores. Para
Para se saber o que um Clube da Floresta e
uma atitude mais responsvel fundamental
como funciona a resposta poderia ser dada
envolver o Delegado (com perfil) do Clube no
pela equipa de Professores da EPATV,
registo das presenas, feitura de escalas e
Delegao de Amares, onde o Professor
valorizar-se o trabalho individual num mapa
Marco Alves coordena o Dendroclube
pblico.
EPANATURA. Mas como a revista TER tem O desenvolvimento do Plano Anual de
um maior universo de leitores, vamos Atividades gera sensaes novas e de
descrever, um pouco, como funcionam os sustentabilidade nos Alunos de que vamos
Dendroclubes ou Clubes da Floresta. Estes referir alguns exemplos.
Os Alunos do Clube da Floresta Pinheiro
nascem da vontade de um ou mais
Vivo, da EB 2,3 de Tade Pvoa de
Professores irem mais alm do que o
Lanhoso, gostam do Clube por ser novidade,
Programa curricular do Ministrio da
pelas sadas, ambiente de trabalho e pelas
Educao.
O processo da criao dum Clube da Floresta atividades, como o S. Martinho, construo
j um desafio, a que se sucedem outros, de rvores ecolgicas. A Professora foi sala
como elaborar Plano de Atividades, lev-lo a de trabalho e ao verificar o material para um
Conselho Pedaggico da Escola para Pedypapaer que os alunos estavam a
aprovao e, depois, convidam-se os Alunos elaborar: Professora, melhor no mexer,
a inscreverem-se e a participarem nas no v baralhar-nos isso.! (A Professora
atividades. Segue-se a definio de objetivos, abandona a sala e ao contar-nos o sucedido
eleio do Delegado do Clube, adoo ria-se da capacidade dos Alunos e do que
regras/regulamento e a produo dos havia de inslito ou de excelente).
Criar um Clube com Alunos problemticos e
smbolos do Clube (logtipo, hino,
Jorge Lage
Assessor do Ministrio da
Educao;
Escritor e investigador;
Coordenador distrital de
Braga do PROSEPE/clubes
da floresta.
Garantir a sustentabilidade ambiental do lavoura levavam-se feira e o que se no
Planeta Terra um dos objetivos deste consumia no concelho, vendia-se para os
milnio e que passa pela mudana de valores municpios vizinhos. Gerava-se dinheiro na
e comportamentos da humanidade nos agricultura local e na pequena indstria ou
aspetos econmicos, sociais, culturais e ar t es anat o que er a apl i cado no
ambientais, preservando-se a biodiversidade desenvolvimento local, criando-se um
e os ecossistemas. Devemos suprir as nossas circuito sustentvel e sem grandes agresses
necessidades sem comprometermos a ambientais.
Hoje, a quase totalidade dos consumidores qualidade de vida das geraes futuras.
O desenvolvimento sustentvel um tema compram no retalho ou nas grandes
contracorrente daquilo que temos ouvido nos superfcies gneros alimentcios que no
ltimos trinta anos. A UE (Unio Europeia) sabem como se produzem ou de onde vm.
gizou um modelo de desenvolvimento para o Ns, ainda, gostamos de saber de onde so as
setor primrio assente em premissas cenouras, os grelos ou as batatas e isso s
falaciosas, em que uns produzem e outros poss vel comprando s l avradei ras
compram, at que um dia a corda estica e produtoras.
Para alm da produo ainda h o transporte parte se no lhe deitarem umas emendas.
de mercadorias, por vezes, com custos Primeiro pagava-se para os nossos
ambientais brutais. No foram desenvolvidos agricultores no produzirem e para os nossos
e articulados os transportes de impacto pescadores venderem a frota pesqueira e
ambiental reduzido para a deslocao dos abandonarem a pesca. Quem tivesse algum
produtos entre regies transnacionais. senso e estivesse atento via bem que eram os
O transporte ferrovirio (e o martimo) o de
interesses dos lobbies dos pases mais
menor impacto ambiental e retirar-se-iam
poderosos que estavam por trs.
milhares e milhares de camies das estradas
Chegar am ao abs ur do de
da UE. Esta medida ia colidir com as grandes
mandarem destruir a saudvel
frotas de camies, com os interesses das
carne de vaca e o leite
gasolineiras e das fbricas de pesados,
aorianos, produzidos nos
embora se aumentasse a segurana
prados naturais, para
rodoviria, se poupasse no desgaste das
consumirmos a carne e o
eurovias e nos combustveis poluentes.
leite obtidos mais base
Adeptos que somos de consumirmos
de hormonas e raes
produtos de qualidade e frescos, com a
perigosas como as que
menor pegada ecolgica, passamos a fazer, a
originaram a doena das
maioria das nossas compras de frutas,
vacas loucas.
legumes e hortalias s lavradeiras de Braga,
Embora no sejamos economistas,
Amares e Vila Verde, no Mercado Municipal
pensamos que a economia de
de Braga que ocorrem, em cada semana, s
merceeiro ou a domstica nos
teras, quintas e sbados. Sabemos quem e
permite escrever sobre desenvolvimento
onde se produz e aos poucos vamos sabendo
sustentvel.
como e em que condies se fabricam os Uma das facetas mais claras
gneros. de des envol vi ment o
Quando a nossa despensa est a ficar mais
sustentvel era o que os
vazia, fazemos a lista das faltas e voltamos ao
nossos agricultores e
mercado municipal e at acabamos por dar
horteles praticavam,
uma caminhada matinal.
por exemplo, nos anos
Esta forma de estar na vida tem-nos sido
cinquenta. Tudo era aproveitado
cimentada no PROSEPE (Projeto de
e os excedentes de cada casa de
Clubes da Floresta
- por uma Educao Sustentvel
ter ensino profissional 13
floresta
Plantao de Pinheiros na serra do Gers
Clube da Floresta - Ourio da EB 2,3 Padre Martins
Capela Terras de Bouro
Dia do PROSEPE - cantar do hino com coreografia
Clube da Floresta - O Javaleiro da EB 1 de Igreja
Cavez Cabeceiras de Basto.
floresta
ter ensino profissional 12
Sensibilizao e Educao Florestal da estandarte, faixa e mascote - que ajudam a
Populao Escolar) e que originou a criao criar um esprito de grupo e de entreajuda).
Ao longo do ano letivo e durante duas horas
dos Clubes da Floresta h quase vinte anos.
semanais, desenvolvem trabalho dentro e
um trabalho voluntrio que os Professores
fora da Escola, apresentando picos
Coordenadores dos Clubes da Floresta, com
importantes: S. Martinho, Dia da Floresta
as suas equipas, desenvolvem ao longo de
Autctone, atividades natalcias (rvores
cada ano letivo nas Escolas. Os grandes
ecolgicas e outras criaes), Olimpadas da
objetivos deste Projeto formarmos melhores
Floresta ( procura de mais saber e auto
Cidados, mais amigos do Ambiente e da
conhecimento), Semana da Floresta,
Floresta fonte de riqueza e de vida.
tradies das Maias, Dia do Ambiente, visitas
de estudo e o Encontro Distrital.
O trabalho assenta no voluntarismo dos
Professores que esto no Projeto e na vontade
de vencerem os desafios e de desenvolverem
trabalho extra curricular. Tem, ainda, por
base a dinmica de relacionamento entre
Professores e Alunos, que auto responsabiliza
estes nas atividades do Clube. Os Alunos,
neste processo educativo, passam de
espectadores (na sala de aula formal) a atores,
ganham mais confiana, mais auto estima e
descobrem capacidades prprias, numa
escola mais inclusiva e mais voltada para a
vida solidria. Porque o Projeto no tem
carter de obrigatoriedade, s participa quem
quer, leva os Alunos a ter uma atitude mais
colaborante, mais responsvel e mais
solidria.
Para que um Clube tenha mais sucesso, o
Professor Coordenador do Clube deve liderar
de forma discreta, dar, tambm, a iniciativa
ao Delegado do Clube e colaboradores. Para
Para se saber o que um Clube da Floresta e
uma atitude mais responsvel fundamental
como funciona a resposta poderia ser dada
envolver o Delegado (com perfil) do Clube no
pela equipa de Professores da EPATV,
registo das presenas, feitura de escalas e
Delegao de Amares, onde o Professor
valorizar-se o trabalho individual num mapa
Marco Alves coordena o Dendroclube
pblico.
EPANATURA. Mas como a revista TER tem O desenvolvimento do Plano Anual de
um maior universo de leitores, vamos Atividades gera sensaes novas e de
descrever, um pouco, como funcionam os sustentabilidade nos Alunos de que vamos
Dendroclubes ou Clubes da Floresta. Estes referir alguns exemplos.
Os Alunos do Clube da Floresta Pinheiro
nascem da vontade de um ou mais
Vivo, da EB 2,3 de Tade Pvoa de
Professores irem mais alm do que o
Lanhoso, gostam do Clube por ser novidade,
Programa curricular do Ministrio da
pelas sadas, ambiente de trabalho e pelas
Educao.
O processo da criao dum Clube da Floresta atividades, como o S. Martinho, construo
j um desafio, a que se sucedem outros, de rvores ecolgicas. A Professora foi sala
como elaborar Plano de Atividades, lev-lo a de trabalho e ao verificar o material para um
Conselho Pedaggico da Escola para Pedypapaer que os alunos estavam a
aprovao e, depois, convidam-se os Alunos elaborar: Professora, melhor no mexer,
a inscreverem-se e a participarem nas no v baralhar-nos isso.! (A Professora
atividades. Segue-se a definio de objetivos, abandona a sala e ao contar-nos o sucedido
eleio do Delegado do Clube, adoo ria-se da capacidade dos Alunos e do que
regras/regulamento e a produo dos havia de inslito ou de excelente).
Criar um Clube com Alunos problemticos e
smbolos do Clube (logtipo, hino,
Jorge Lage
Assessor do Ministrio da
Educao;
Escritor e investigador;
Coordenador distrital de
Braga do PROSEPE/clubes
da floresta.
Garantir a sustentabilidade ambiental do lavoura levavam-se feira e o que se no
Planeta Terra um dos objetivos deste consumia no concelho, vendia-se para os
milnio e que passa pela mudana de valores municpios vizinhos. Gerava-se dinheiro na
e comportamentos da humanidade nos agricultura local e na pequena indstria ou
aspetos econmicos, sociais, culturais e ar t es anat o que er a apl i cado no
ambientais, preservando-se a biodiversidade desenvolvimento local, criando-se um
e os ecossistemas. Devemos suprir as nossas circuito sustentvel e sem grandes agresses
necessidades sem comprometermos a ambientais.
Hoje, a quase totalidade dos consumidores qualidade de vida das geraes futuras.
O desenvolvimento sustentvel um tema compram no retalho ou nas grandes
contracorrente daquilo que temos ouvido nos superfcies gneros alimentcios que no
ltimos trinta anos. A UE (Unio Europeia) sabem como se produzem ou de onde vm.
gizou um modelo de desenvolvimento para o Ns, ainda, gostamos de saber de onde so as
setor primrio assente em premissas cenouras, os grelos ou as batatas e isso s
falaciosas, em que uns produzem e outros poss vel comprando s l avradei ras
compram, at que um dia a corda estica e produtoras.
Para alm da produo ainda h o transporte parte se no lhe deitarem umas emendas.
de mercadorias, por vezes, com custos Primeiro pagava-se para os nossos
ambientais brutais. No foram desenvolvidos agricultores no produzirem e para os nossos
e articulados os transportes de impacto pescadores venderem a frota pesqueira e
ambiental reduzido para a deslocao dos abandonarem a pesca. Quem tivesse algum
produtos entre regies transnacionais. senso e estivesse atento via bem que eram os
O transporte ferrovirio (e o martimo) o de
interesses dos lobbies dos pases mais
menor impacto ambiental e retirar-se-iam
poderosos que estavam por trs.
milhares e milhares de camies das estradas
Chegar am ao abs ur do de
da UE. Esta medida ia colidir com as grandes
mandarem destruir a saudvel
frotas de camies, com os interesses das
carne de vaca e o leite
gasolineiras e das fbricas de pesados,
aorianos, produzidos nos
embora se aumentasse a segurana
prados naturais, para
rodoviria, se poupasse no desgaste das
consumirmos a carne e o
eurovias e nos combustveis poluentes.
leite obtidos mais base
Adeptos que somos de consumirmos
de hormonas e raes
produtos de qualidade e frescos, com a
perigosas como as que
menor pegada ecolgica, passamos a fazer, a
originaram a doena das
maioria das nossas compras de frutas,
vacas loucas.
legumes e hortalias s lavradeiras de Braga,
Embora no sejamos economistas,
Amares e Vila Verde, no Mercado Municipal
pensamos que a economia de
de Braga que ocorrem, em cada semana, s
merceeiro ou a domstica nos
teras, quintas e sbados. Sabemos quem e
permite escrever sobre desenvolvimento
onde se produz e aos poucos vamos sabendo
sustentvel.
como e em que condies se fabricam os Uma das facetas mais claras
gneros. de des envol vi ment o
Quando a nossa despensa est a ficar mais
sustentvel era o que os
vazia, fazemos a lista das faltas e voltamos ao
nossos agricultores e
mercado municipal e at acabamos por dar
horteles praticavam,
uma caminhada matinal.
por exemplo, nos anos
Esta forma de estar na vida tem-nos sido
cinquenta. Tudo era aproveitado
cimentada no PROSEPE (Projeto de
e os excedentes de cada casa de
Clubes da Floresta
- por uma Educao Sustentvel
ter ensino profissional 13
floresta
Plantao de Pinheiros na serra do Gers
Clube da Floresta - Ourio da EB 2,3 Padre Martins
Capela Terras de Bouro
Dia do PROSEPE - cantar do hino com coreografia
Clube da Floresta - O Javaleiro da EB 1 de Igreja
Cavez Cabeceiras de Basto.
turismo floresta
ter ensino profissional 14 ter ensino profissional 15
excludos socialmente pode ser um desafio Assim, ao mesmo tempo que promovemos
aliciante para qualquer Professor, como uma Educao Sustentvel e determinante
aconteceu na EB 2,3 de Palmeira Braga, Os para o bem-estar das geraes futuras,
Palmeirinhas, onde se registaram resultados prevenimos os incndios florestais pela
gratificantes que me marcaram e me prendem Educao. A melhor forma de solucionarmos
ao Projeto como melao e com a alma problemas de sustentabilidade futuros
h mi d a . Di z i a - me a P r o f e s s o r a preveni-los no presente. Como a melhor
Coordenadora: - V aquela Aluna? Quando forma de se combater a praga de incndios
veio para o Clube andava suja, no se florestais fazer-se com que as crianas e
penteava e isolava-se. No tinha vocabulrio jovens de hoje olhem para a floresta e para as
para uma conversa e era uma menina triste. rvores como bens indispensveis
Hoje como as outras. Anda limpa, bem sobrevivncia humana e que devem ser
penteada, convive com as colegas e tornou- defendidos com boas prticas, bem como a
se uma aluna alegre. sustentabilidade do nosso planeta.
A implantao do Clube O Javaleiro, na EB
1 de Igreja Cavez Cabeceiras de Basto, fez
com que alguns alunos perturbadores das
aulas de Msica, passassem a ser
colaborantes e atentos, como nos relatou a
Professora agradecida: - Sabe, no imagina o
bem que foi criar nesta Escola o Clube da
Floresta! Havia alguns Alunos que me
perturbavam as aulas constantemente. Hoje,
esses Alunos tornaram-se colaborantes, so
dos mais participativos e se me esqueo de
algum caderno um deles que, prontamente:
- Senhora Professora, tome o meu!
O Clube da Floresta Borboletas e Amigos,
da EB 2,3 de Celeirs Braga, tem apostado
na at i vi dade da Compos t agem e
Vermicompostagem, desenvolvendo estas
tarefas com os Alunos dentro e fora do
Agrupamento de Escolas. Para dar um fim ao
adubo orgnico por eles produzido o Clube
tem uma hortinha biolgica.
A Educao Florestal um dos nossos
grandes objetivos e a criao de rvores
envasadas na estufa do Clube da Floresta
Azevinho, da EB 2,3 Gonalo Nunes, de
Barcelos, tem sido uma constante. Este
entregou rvores ao Clube da Floresta as
Formiguinhas da EB 1 de Ferreiros para
plantao nos espaos pblicos municipais.
O Clube da Floresta Vamos dar a mo
Natureza do ATL, do Centro Social de S.
Pedro de Bairro de V. N. de Famalico fez
dum enorme silvado a Quinta Pedaggica do
Badar (um asno) e dinamiza com o
Municpio parte da Educao Ambiental e
Florestal do concelho.
O Clube da Floresta EPANATURA da Escola
Profissional Amar Terra Verde, delegao de
Amares desenvolveu um trabalho notvel
projetando e arborizando os espaos
envolventes.
Melchior Moreira

Presidente da Entidade
Regional de Turismo do
Porto e Norte de Portugal
Novos Rumos
Novos Desafios
Plantao de rvores nos espaos pblicos urbanos
Clube da Floresta - Formiguinhas da EB 1 de Feira
Nova Ferreiros Amares
Plantao de rvores no recinto da Escola
Clube da Floresta - EPANATURA da Escola Profissional
Amar Terra Verde Delegao de Amares
Dia do PROSEPE com demonstraes da GNR
Clube da Floresta - Vamos dar a mo Natureza do
Centro Social e Cultural de Bairro V. N. de Famalico
Braga
G
uim
ares
P
o
rto
Foz Ca
Rgua
L
isb
o
a
vora
Sintra

bidos
Alcobaa
Batalha
Tom
ar
Coim
bra
H um tempo em que preciso abandonar as roupas usadas, que j tm
a forma do nosso corpo, e esquecer os nossos caminhos, que nos levam
sempre aos mesmos lugares. o tempo da travessia: e, se no ousarmos
faz-la, teremos ficado, para sempre, margem de ns mesmos.

F. Pessoa
O acutilante tema desta prestigiada nica regio do Mundo que detm 4 Stios
publicao convida-nos a fazermos uma
classificados pela UNESCO como Patrimnio
reflexo sobre a importncia de estarmos
Mundial, especificamente, o Centro
atentos aos sinais dos tempos e a ousarmos
Histrico de Guimares, o Centro Histrico
fabricar asas que nos permitam redefinir
do Porto, o Alto Douro Vinhateiro e o Parque
estratgias e apontar renovados caminhos de
Arqueolgico do Coa.
interveno.
Escolhemos, estrategicamente, a imagem de
De facto, somos contemporneos de um
prestgio do Mosteiro da Serra do Pilar como
novo paradigma (ps-moderno) que ao
cenrio inspirador do Patrimnio Mundial
valorizar o conceito de prazer e de tempo
para a apresentao deste suporte
livre representa novas possibilidades e
promocional, lanando, assim, uma primeira
novos valores para o Turismo, encurtando
semente para um projeto de afirmao
distncias e ampliando o conceito de
turstica da Serra do Pilar como Miradouro da
competitividade.
Humanidade com elevada projeo
O turista ps-moderno , portanto, agente
nacional e internacional, que sob a forma de
ativo gerador de qualidade, cada vez mais
desenvol vi ment o de uma est rut ura
exigente nos servios que lhe so prestados e
tecnolgica, permita que os visitantes
na convivialidade com outros povos, em
perceci onem os 4 Pat ri mni os da
contraposio normalizao que invade a
Humanidade de forma interativa, afirmando
s ua vi da quot i di ana. O t ur i s t a
assim a identidade do Porto e Norte numa
contemporneo de uma sociedade que
moldura cultural e natural com reflexos
privilegia o saber, o conhecimento , com
manifestamente positivos, sob o ponto de
efeito, um artfice capaz de redesenhar novos
vista da atratividade turstica.
horizontes de reciprocidade ao contactar
Estamos, assim, perante Novos Desafios e
culturas diferenciadas.
Novos Rumos a convidar o turista a
O turista , portanto, "cofundador" de um
descobrir o mundo de um modo mais
universo multifacetado, pluralista. Trata-se
autntico e apelativo, com a convico que
de uma conjuntura extremamente variada,
do fundo do futuro chegam at ns brisas
especialmente, quando transformada pelas
com misteriosas palpitaes de asas que
Tecnologias da Informao, no mbito da
nos impelem a no ficarmos margem de ns
qual a diversidade cultural e a abertura a
mesmos.
novas experincias fazem parte do
quotidiano.
A ps-modernidade parece significar que o
super-homem de Nietzsche - aquele que
acredita que H ainda mil sendas que nunca
foram pisadas, mil fontes de sade, centenas
de ilhotas secretas da vida. Ainda no se
descobriu nem esgotou o prprio homem,
nem a terra do homem - no , apenas,
uma fantasia.
perante o permanente refinamento das
motivaes dos turistas e o nascimento de
uma nova cultura de viagem que anunciamos
recentemente um projeto inovador para o
Porto e Norte de Portugal que congrega num
suporte promocional os 4 Stios do Porto e
Norte Classificados pela UNESCO como
Patrimnio Mundial. Somos, de facto, a
turismo floresta
ter ensino profissional 14 ter ensino profissional 15
excludos socialmente pode ser um desafio Assim, ao mesmo tempo que promovemos
aliciante para qualquer Professor, como uma Educao Sustentvel e determinante
aconteceu na EB 2,3 de Palmeira Braga, Os para o bem-estar das geraes futuras,
Palmeirinhas, onde se registaram resultados prevenimos os incndios florestais pela
gratificantes que me marcaram e me prendem Educao. A melhor forma de solucionarmos
ao Projeto como melao e com a alma problemas de sustentabilidade futuros
h mi d a . Di z i a - me a P r o f e s s o r a preveni-los no presente. Como a melhor
Coordenadora: - V aquela Aluna? Quando forma de se combater a praga de incndios
veio para o Clube andava suja, no se florestais fazer-se com que as crianas e
penteava e isolava-se. No tinha vocabulrio jovens de hoje olhem para a floresta e para as
para uma conversa e era uma menina triste. rvores como bens indispensveis
Hoje como as outras. Anda limpa, bem sobrevivncia humana e que devem ser
penteada, convive com as colegas e tornou- defendidos com boas prticas, bem como a
se uma aluna alegre. sustentabilidade do nosso planeta.
A implantao do Clube O Javaleiro, na EB
1 de Igreja Cavez Cabeceiras de Basto, fez
com que alguns alunos perturbadores das
aulas de Msica, passassem a ser
colaborantes e atentos, como nos relatou a
Professora agradecida: - Sabe, no imagina o
bem que foi criar nesta Escola o Clube da
Floresta! Havia alguns Alunos que me
perturbavam as aulas constantemente. Hoje,
esses Alunos tornaram-se colaborantes, so
dos mais participativos e se me esqueo de
algum caderno um deles que, prontamente:
- Senhora Professora, tome o meu!
O Clube da Floresta Borboletas e Amigos,
da EB 2,3 de Celeirs Braga, tem apostado
na at i vi dade da Compos t agem e
Vermicompostagem, desenvolvendo estas
tarefas com os Alunos dentro e fora do
Agrupamento de Escolas. Para dar um fim ao
adubo orgnico por eles produzido o Clube
tem uma hortinha biolgica.
A Educao Florestal um dos nossos
grandes objetivos e a criao de rvores
envasadas na estufa do Clube da Floresta
Azevinho, da EB 2,3 Gonalo Nunes, de
Barcelos, tem sido uma constante. Este
entregou rvores ao Clube da Floresta as
Formiguinhas da EB 1 de Ferreiros para
plantao nos espaos pblicos municipais.
O Clube da Floresta Vamos dar a mo
Natureza do ATL, do Centro Social de S.
Pedro de Bairro de V. N. de Famalico fez
dum enorme silvado a Quinta Pedaggica do
Badar (um asno) e dinamiza com o
Municpio parte da Educao Ambiental e
Florestal do concelho.
O Clube da Floresta EPANATURA da Escola
Profissional Amar Terra Verde, delegao de
Amares desenvolveu um trabalho notvel
projetando e arborizando os espaos
envolventes.
Melchior Moreira

Presidente da Entidade
Regional de Turismo do
Porto e Norte de Portugal
Novos Rumos
Novos Desafios
Plantao de rvores nos espaos pblicos urbanos
Clube da Floresta - Formiguinhas da EB 1 de Feira
Nova Ferreiros Amares
Plantao de rvores no recinto da Escola
Clube da Floresta - EPANATURA da Escola Profissional
Amar Terra Verde Delegao de Amares
Dia do PROSEPE com demonstraes da GNR
Clube da Floresta - Vamos dar a mo Natureza do
Centro Social e Cultural de Bairro V. N. de Famalico
Braga
G
uim
ares
P
o
rto
Foz Ca
Rgua
L
isb
o
a
vora
Sintra

bidos
Alcobaa
Batalha
Tom
ar
Coim
bra
H um tempo em que preciso abandonar as roupas usadas, que j tm
a forma do nosso corpo, e esquecer os nossos caminhos, que nos levam
sempre aos mesmos lugares. o tempo da travessia: e, se no ousarmos
faz-la, teremos ficado, para sempre, margem de ns mesmos.

F. Pessoa
O acutilante tema desta prestigiada nica regio do Mundo que detm 4 Stios
publicao convida-nos a fazermos uma
classificados pela UNESCO como Patrimnio
reflexo sobre a importncia de estarmos
Mundial, especificamente, o Centro
atentos aos sinais dos tempos e a ousarmos
Histrico de Guimares, o Centro Histrico
fabricar asas que nos permitam redefinir
do Porto, o Alto Douro Vinhateiro e o Parque
estratgias e apontar renovados caminhos de
Arqueolgico do Coa.
interveno.
Escolhemos, estrategicamente, a imagem de
De facto, somos contemporneos de um
prestgio do Mosteiro da Serra do Pilar como
novo paradigma (ps-moderno) que ao
cenrio inspirador do Patrimnio Mundial
valorizar o conceito de prazer e de tempo
para a apresentao deste suporte
livre representa novas possibilidades e
promocional, lanando, assim, uma primeira
novos valores para o Turismo, encurtando
semente para um projeto de afirmao
distncias e ampliando o conceito de
turstica da Serra do Pilar como Miradouro da
competitividade.
Humanidade com elevada projeo
O turista ps-moderno , portanto, agente
nacional e internacional, que sob a forma de
ativo gerador de qualidade, cada vez mais
desenvol vi ment o de uma est rut ura
exigente nos servios que lhe so prestados e
tecnolgica, permita que os visitantes
na convivialidade com outros povos, em
perceci onem os 4 Pat ri mni os da
contraposio normalizao que invade a
Humanidade de forma interativa, afirmando
s ua vi da quot i di ana. O t ur i s t a
assim a identidade do Porto e Norte numa
contemporneo de uma sociedade que
moldura cultural e natural com reflexos
privilegia o saber, o conhecimento , com
manifestamente positivos, sob o ponto de
efeito, um artfice capaz de redesenhar novos
vista da atratividade turstica.
horizontes de reciprocidade ao contactar
Estamos, assim, perante Novos Desafios e
culturas diferenciadas.
Novos Rumos a convidar o turista a
O turista , portanto, "cofundador" de um
descobrir o mundo de um modo mais
universo multifacetado, pluralista. Trata-se
autntico e apelativo, com a convico que
de uma conjuntura extremamente variada,
do fundo do futuro chegam at ns brisas
especialmente, quando transformada pelas
com misteriosas palpitaes de asas que
Tecnologias da Informao, no mbito da
nos impelem a no ficarmos margem de ns
qual a diversidade cultural e a abertura a
mesmos.
novas experincias fazem parte do
quotidiano.
A ps-modernidade parece significar que o
super-homem de Nietzsche - aquele que
acredita que H ainda mil sendas que nunca
foram pisadas, mil fontes de sade, centenas
de ilhotas secretas da vida. Ainda no se
descobriu nem esgotou o prprio homem,
nem a terra do homem - no , apenas,
uma fantasia.
perante o permanente refinamento das
motivaes dos turistas e o nascimento de
uma nova cultura de viagem que anunciamos
recentemente um projeto inovador para o
Porto e Norte de Portugal que congrega num
suporte promocional os 4 Stios do Porto e
Norte Classificados pela UNESCO como
Patrimnio Mundial. Somos, de facto, a
programas financiados (o POPH, por exemplo), concebidos e serenidade, para agir no sentido da sua melhoria, com todos
estruturados por especialistas ao servio destes rgos. Veja- os que estiverem dispostos a faz-lo de boa-f: responsveis
se, como exemplo, os seguintes documentos, entre outros: polticos, investigadores, agentes socioeconmicos,
Quadro de Referncia Europeu: Competncias Essenciais profissionais ligados ao processo e outros que
Para Aprendizagem Ao Longo Da Vida, Quadro Europeu De possam/queiram dar um contributo vlido para o esforo
Qualificaes Para Aprendizagem Ao longo da Vida, a partir nacional necessrio evoluo, em todos os setores, que
do qual foi elaborado o Quadro Nacional de Qualificaes. passar sempre pela Educao.
Quanto ao processo RVCC, a face mais visvel desta iniciativa,
e qui a mais controversa, convm esclarecer alguns aspetos
e desfazer alguns equvocos: este no uma inveno
Maria Manuela Sousa
portuguesa, mas um mecanismo j existente noutros pases
Avaliadora externa do CNO da EPATV
europeus, que Portugal adaptou sua realidade; destina-se a
adultos j com experincia de trabalho, para reconhecer e

certificar aprendizagens e competncias importantes na vida


prtica, adquiridas em contextos diversos, por via formal, no
formal e/ou informal. O pblico que a ele tem recorrido
representa, numa percentagem elevada, o que de melhor
existe no sistema produtivo nacional: pessoas que,
ingressando precocemente no mercado de trabalho,
cresceram com as empresas que as acolheram e, por sua
vez, fizeram-nas crescer; esto fortemente empenhadas em
continuar esse desafio de crescimento, acompanhando a
evoluo, que lhes coloca novas exigncias s quais esto
dispostos a responder, muitas vezes com pesado sacrifcio da
sua vida pessoal. Outra percentagem, (destacando-se aqui as
mulheres dos meios rurais interiores e fortemente
conservadores ou preconceituosos), que no tm percursos
profissionais de brilhantismo to visvel e cuja contribuio
para o produto interno bruto no est contabilizada em
nmeros, mas so verdadeiros heris/heronas de bastidores,
sem os/as quais a nossa evoluo, incluindo na educao,
pelo incentivo que deram aos descendentes, no teria sido o
que foi, e esto agora a fazer um enorme esforo para
conseguir o que a vida nunca lhes permitiu.
No h sistemas perfeitos, e disso temos frequentemente
notcias, referentes a todas as reas e nveis do ensino. A
iniciativa Novas Oportunidades, que no se restringe ao
processo RVCC, tambm tem as suas fragilidades; porm,
mais do que deitar abaixo, importa refletir sobre elas, com
ter ensino profissional 17 ter ensino profissional 16
Centro Novas Oportunidades
Reconhecimento, Validao e Certificao de Competncias
oportunidade
Educao de Adultos Hoje
elites intelectuais e o mundo empresarial. A par deste
contnuo esforo, no sentido do aumento da escolaridade
Educao de Adultos
obrigatria e do acesso de todos a ela, desenvolveu-se ainda,
emergiu, depois do 25 de Abril,
no terreno, um necessrio, mas discreto trabalho, atravs de
como uma necessidade face
aes de sensibilizao e meios coercivos diversos, junto das
elevada taxa de analfabetismo
famlias e das comunidades, tentando vencer resistncias de
da populao portuguesa,
vria ordem, para conseguir levar todas as crianas para a
consequncia de deficiente
escola e mant-las l at ao limite de idade estabelecida para
i nvest i ment o ant eri or na
tal.
educao bsica, em termos de
E eis-nos chegados iniciativa Novas Oportunidades, uma
durao e efetividade de
espcie de rio onde todas as tenses anteriores desaguam, se
cumprimento da escolaridade obrigatria. Associou-se-lhe
conjugam e/ou se digladiam, de forma mais ou menos
depois uma outra necessidade: a atualizao de
ruidosa: os apelos da classe empresarial, que tem apontado a
conhecimentos para acompanhar o ritmo acelerado da
falta de mo de obra qualificada como um obstculo ao
evoluo, que caracteriza os tempos modernos. Assim, esta
desenvolvimento e competitividade; o desejo nunca
rea do sistema educativo visa responder a estes dois tipos de
concretizado de prosseguimento de estudos dos que foram
objetivos: elevar os nveis de escolaridade de pessoas que, por
forados a abandonar precocemente a escola e a clarividncia
motivos diversos, abandonaram a escola precocemente (ou
dos que voluntariamente saram, mas perceberam que deviam
nem chegaram a frequent-la) e atualizar saberes, para
regressar, para acompanhar a evoluo, assim como a
adultos que saram do sistema de ensino j com nveis de
resistncia dos acomodados, que s vm porque os
escolaridade acima do bsico, para poderem acompanhar a
obrigam; a tradicional desconfiana da sociedade em geral,
evoluo em domnios importantes nas suas reas
e o descrdito das elites intelectuais em particular, face a
profissionais e/ou de interveno social.
mudanas que se afastem do modelo de escola cristalizado no
Deste modo, qualquer reflexo que se faa sobre a Educao
imaginrio de cada um; a crtica fcil, mesmo que
de Adultos no poder ser desligada do sistema de ensino em
desconhecendo a realidade do objeto criticado, e a
geral, pois esta sempre marcada pelo que foi a escola para a
maledicncia habitual dos militantes desta postura na vida;
infncia, ao longo dos anos; e, para melhor entender a
mas tambm, eventualmente, algum oportunismo menos
situao atual da educao de adultos e algumas polmicas a
bem-intencionado, ou o aproveitamento, como bomba de
ela ligadas, ser til um olhar, ainda que rpido, para os
descarga, para outros descontentamentos. E no meio desta
momentos marcantes da evoluo da educao, nos ltimos
amlgama, um exrcito de empenhados profissionais
cinquenta anos, desde a reforma Veiga Simo, nos anos
annimos, fazendo das tripas corao para dar corpo, com
sessenta, que elevou a escolaridade obrigatria para seis anos,
dignidade, a esta gigantesca iniciativa, posta em marcha em
Reforma do Sistema Educativo, iniciada com a publicao
to curto espao de tempo.
da Lei de Bases, em 1986, que fixou em nove anos a
Importa, pois, observar as Novas Oportunidades com olhar
escolaridade bsica, e recente subida desta para doze anos.
isento.
Todas estas mexidas no sistema deram origem a grandes e
A necessidade de investimento na qualificao da populao
acesas polmicas, na sociedade portuguesa, muitas delas
adulta uma constatao da Comunidade Europeia, que o
nunca sanadas, destacando-se uma dificuldade de
Parlamento Europeu e o Conselho Europeu tm passado aos
convergncia de pontos de vista sobre a educao, entre as
estados membros, atravs de resolues/recomendaes e de
CNO
A
programas financiados (o POPH, por exemplo), concebidos e serenidade, para agir no sentido da sua melhoria, com todos
estruturados por especialistas ao servio destes rgos. Veja- os que estiverem dispostos a faz-lo de boa-f: responsveis
se, como exemplo, os seguintes documentos, entre outros: polticos, investigadores, agentes socioeconmicos,
Quadro de Referncia Europeu: Competncias Essenciais profissionais ligados ao processo e outros que
Para Aprendizagem Ao Longo Da Vida, Quadro Europeu De possam/queiram dar um contributo vlido para o esforo
Qualificaes Para Aprendizagem Ao longo da Vida, a partir nacional necessrio evoluo, em todos os setores, que
do qual foi elaborado o Quadro Nacional de Qualificaes. passar sempre pela Educao.
Quanto ao processo RVCC, a face mais visvel desta iniciativa,
e qui a mais controversa, convm esclarecer alguns aspetos
e desfazer alguns equvocos: este no uma inveno
Maria Manuela Sousa
portuguesa, mas um mecanismo j existente noutros pases
Avaliadora externa do CNO da EPATV
europeus, que Portugal adaptou sua realidade; destina-se a
adultos j com experincia de trabalho, para reconhecer e

certificar aprendizagens e competncias importantes na vida


prtica, adquiridas em contextos diversos, por via formal, no
formal e/ou informal. O pblico que a ele tem recorrido
representa, numa percentagem elevada, o que de melhor
existe no sistema produtivo nacional: pessoas que,
ingressando precocemente no mercado de trabalho,
cresceram com as empresas que as acolheram e, por sua
vez, fizeram-nas crescer; esto fortemente empenhadas em
continuar esse desafio de crescimento, acompanhando a
evoluo, que lhes coloca novas exigncias s quais esto
dispostos a responder, muitas vezes com pesado sacrifcio da
sua vida pessoal. Outra percentagem, (destacando-se aqui as
mulheres dos meios rurais interiores e fortemente
conservadores ou preconceituosos), que no tm percursos
profissionais de brilhantismo to visvel e cuja contribuio
para o produto interno bruto no est contabilizada em
nmeros, mas so verdadeiros heris/heronas de bastidores,
sem os/as quais a nossa evoluo, incluindo na educao,
pelo incentivo que deram aos descendentes, no teria sido o
que foi, e esto agora a fazer um enorme esforo para
conseguir o que a vida nunca lhes permitiu.
No h sistemas perfeitos, e disso temos frequentemente
notcias, referentes a todas as reas e nveis do ensino. A
iniciativa Novas Oportunidades, que no se restringe ao
processo RVCC, tambm tem as suas fragilidades; porm,
mais do que deitar abaixo, importa refletir sobre elas, com
ter ensino profissional 17 ter ensino profissional 16
Centro Novas Oportunidades
Reconhecimento, Validao e Certificao de Competncias
oportunidade
Educao de Adultos Hoje
elites intelectuais e o mundo empresarial. A par deste
contnuo esforo, no sentido do aumento da escolaridade
Educao de Adultos
obrigatria e do acesso de todos a ela, desenvolveu-se ainda,
emergiu, depois do 25 de Abril,
no terreno, um necessrio, mas discreto trabalho, atravs de
como uma necessidade face
aes de sensibilizao e meios coercivos diversos, junto das
elevada taxa de analfabetismo
famlias e das comunidades, tentando vencer resistncias de
da populao portuguesa,
vria ordem, para conseguir levar todas as crianas para a
consequncia de deficiente
escola e mant-las l at ao limite de idade estabelecida para
i nvest i ment o ant eri or na
tal.
educao bsica, em termos de
E eis-nos chegados iniciativa Novas Oportunidades, uma
durao e efetividade de
espcie de rio onde todas as tenses anteriores desaguam, se
cumprimento da escolaridade obrigatria. Associou-se-lhe
conjugam e/ou se digladiam, de forma mais ou menos
depois uma outra necessidade: a atualizao de
ruidosa: os apelos da classe empresarial, que tem apontado a
conhecimentos para acompanhar o ritmo acelerado da
falta de mo de obra qualificada como um obstculo ao
evoluo, que caracteriza os tempos modernos. Assim, esta
desenvolvimento e competitividade; o desejo nunca
rea do sistema educativo visa responder a estes dois tipos de
concretizado de prosseguimento de estudos dos que foram
objetivos: elevar os nveis de escolaridade de pessoas que, por
forados a abandonar precocemente a escola e a clarividncia
motivos diversos, abandonaram a escola precocemente (ou
dos que voluntariamente saram, mas perceberam que deviam
nem chegaram a frequent-la) e atualizar saberes, para
regressar, para acompanhar a evoluo, assim como a
adultos que saram do sistema de ensino j com nveis de
resistncia dos acomodados, que s vm porque os
escolaridade acima do bsico, para poderem acompanhar a
obrigam; a tradicional desconfiana da sociedade em geral,
evoluo em domnios importantes nas suas reas
e o descrdito das elites intelectuais em particular, face a
profissionais e/ou de interveno social.
mudanas que se afastem do modelo de escola cristalizado no
Deste modo, qualquer reflexo que se faa sobre a Educao
imaginrio de cada um; a crtica fcil, mesmo que
de Adultos no poder ser desligada do sistema de ensino em
desconhecendo a realidade do objeto criticado, e a
geral, pois esta sempre marcada pelo que foi a escola para a
maledicncia habitual dos militantes desta postura na vida;
infncia, ao longo dos anos; e, para melhor entender a
mas tambm, eventualmente, algum oportunismo menos
situao atual da educao de adultos e algumas polmicas a
bem-intencionado, ou o aproveitamento, como bomba de
ela ligadas, ser til um olhar, ainda que rpido, para os
descarga, para outros descontentamentos. E no meio desta
momentos marcantes da evoluo da educao, nos ltimos
amlgama, um exrcito de empenhados profissionais
cinquenta anos, desde a reforma Veiga Simo, nos anos
annimos, fazendo das tripas corao para dar corpo, com
sessenta, que elevou a escolaridade obrigatria para seis anos,
dignidade, a esta gigantesca iniciativa, posta em marcha em
Reforma do Sistema Educativo, iniciada com a publicao
to curto espao de tempo.
da Lei de Bases, em 1986, que fixou em nove anos a
Importa, pois, observar as Novas Oportunidades com olhar
escolaridade bsica, e recente subida desta para doze anos.
isento.
Todas estas mexidas no sistema deram origem a grandes e
A necessidade de investimento na qualificao da populao
acesas polmicas, na sociedade portuguesa, muitas delas
adulta uma constatao da Comunidade Europeia, que o
nunca sanadas, destacando-se uma dificuldade de
Parlamento Europeu e o Conselho Europeu tm passado aos
convergncia de pontos de vista sobre a educao, entre as
estados membros, atravs de resolues/recomendaes e de
CNO
A
oportunidade
ter ensino profissional 18 ter ensino profissional 19
Da Lousa* ao Magalhes
Da Lousa ao Magalhes foi o tema da palestra realizada, no dia 19 de maio, no
auditrio da EPATV. A palestra teve como orador convidado o Engenheiro Ismael
Graa, da Cmara Municipal de Vila Verde. Na assistncia, estiveram presentes os
formandos do curso EFA NB- Hidrobalneoterapia da nossa escola e o Curso EFA-
NB- de Costura da ATAHCA, bem como docentes e alunos de outros cursos.
A Palestra iniciou com a visualizao de um pequeno filme, sobre a evoluo das
Novas Tecnologias de Informao e Comunicao, elaborado pelo Curso EFA
Hidrobalneoterapia, com a colaborao dos alunos do Curso de Gesto e
Programao de Sistemas Informticos do 2 Ano.
Os Formandos, numa brilhante representao, presentearam a plateia com uma
pea de teatro alusiva s Novas Tecnologias, retratando o efeito que estas provocam
nas vrias geraes, do av at ao neto.
Foi um momento deveras interessante, porque se fez uma retrospetiva, sucinta mas
clara, sobre a evoluo dos meios de comunicao e sobre todas as transformaes
que tm vindo a sofrer e a provocar, ao longo da histria.
*Lousa: ardsia encaixilhada, mvel, usada pelos alunos nas escolas, em tempos idos da
histria da educao.
No dia 24 de maio, os formandos do curso EFA- NB- Hidrobalneoterapia,
participaram numa visita de estudo ao Teatro Nacional S. Joo e ao Museu Nacional
da Imprensa.
No Teatro Nacional de S. Joo, os formandos aprenderam sobre o funcionamento e
a organizao de toda a logstica de uma pea de teatro e sobre as tcnicas utilizadas
e cenrios em movimento.
No Museu Nacional da Imprensa, viram as exposies Memrias vivas da
Imprensa, Porto Cartoon O riso do Mundo e Livros proibidos pela Ditadura.
Ficaram a conhecer quais as tcnicas de impresso que se utilizavam, no inicio do
sculo XX, e tiveram, ainda, a oportunidade de ver como se faz uma impresso.
Este tipo de visita reveste-se de uma singular importncia, visto que permite incutir
nos formandos a necessidade de visitar, com regularidade, este gnero de
infraestruturas. Mais uma vez, a visita revelou-se interessante e profcua, porque
contribuiu para o enriquecimento cultural dos formandos, alm de ter fortalecido o
esprito de equipa e camaradagem.
Um dia rico em Cultura
Educao Formao Adultos
oportunidade
Importncia da Formao Profissional
e Contnua para as empresas
comunicacionais e os efeitos comportamentais, as competn-
cias cognitivas que se situam ao nvel do desenvolvimento
evoluo do mercado de
intelectual e as competncias psicomotoras para o desen-
trabalho nos nossos dias vai
volvimento das capacidades manuais.
requerendo, cada vez mais,
A atual lei laboral apela obrigatoriedade das empresas
competncias, para as quais a
proporcionarem formao profissional e contnua dos seus
oferta apresenta escassez de
colaboradores, e a Pichelaria Cvado, S.A. leva a preceito o
qualificao tcnica. Neste
cumprimento desta obrigao. A Pichelaria Cvado, S.A.
sentido, surge a formao
olha para a formao no s como um mero cumprimento
profissional que concilia as
legal, mas tambm como uma mais-valia para a estrutura da
expectativas das empresas com
prpria empresa.
a necessidade dos colaboradores adquirirem novas Neste sentido a Pichelaria Cvado, S.A. recorrendo
competncias. formao profissional e contnua no seio da sua prpria
Quando nos referimos formao profissional e contnua, so
estrutura, melhora resultados, quer ao nvel da qualificao
enfatizados os aspetos relacionados com a formao, a
quer ao nvel de produtividade, pois a aprendizagem que se
profisso, a avaliao e as competncias do colaborador.
vai efetuando vai sendo colocada em prtica, havendo uma
A pessoa que procura formao constantemente, bem como a
correspondncia total entre a teoria e a prtica, o que
evoluo das suas competncias tende a ampliar o seu campo
consolida o conhecimento.
de trabalho.
A formao por outro lado permite que a empresa conhea
A Formao profissional no seu contexto geral significa
melhor os seus funcionrios e vice-versa, pois leva a que as
conjunto de atividades que visam a aquisio de
competncias comunicacionais e emocionais sejam ca-
conhecimentos, capacidades, atitudes e formas de
nalizadas para a relao Empresa-Pessoa.
comportamento exigidos para o exerccio das funes
Tendo a Pichelaria Cvado, S.A. o objetivo de interligar cada
prprias de uma profisso ou grupo de profisses em qualquer
vez mais as duas realidades: Empresa e Pessoas, esta v na
ramo de atividade econmica.
formao profissional algo que permite uma maior
No entanto, na nossa sociedade a formao profissional e
aproximao entre os seus funcionrios e a sua realidade
contnua, em muitos casos, ainda vista como mais um custo
profissional, abrangendo todas as competncias necessrias
sem retorno para as nossas empresas.
para o desempenho qualificado das suas funes com maiores
Com algum esforo e sacrifcio mudaram-se conscincias e
e melhores resultados profissionais.
sensibilidades para a importncia que esta tem na preparao
A Pichelaria Cvado, S.A., ao longo de alguns anos foi-se
dos funcionrios para enfrentar os mais diversificados desafios
apercebendo das vantagens e resultados da formao
no exerccio da sua atividade profissional.
profissional, o que nos leva, independentemente da
A Pichelaria Cvado, S.A. atravs da formao profissional e
obrigatoriedade, a apostar cada vez mais neste caminho em
contnua tem como objetivo a valorizao da imagem do
que todos saem beneficirios, funcionrios e empresa.
funcionrio e da empresa, nas mais variadas competncias,
Ningum to ignorante que no tenha algo a ensinar.
diretamente transferveis para o exerccio profissional, tendo
Ningum to sbio que no tenha algo a aprender.
sempre como referncia o tringulo dos saberes,
Blaise Pascal
nomeadamente as competncias nos domnios do saber-
Rui Alexandre Loureiro dos Santos,
saber, saber-estar e saber-fazer, isto , desenvolver as atitudes
Eng. e T.S.H.S.T
A
oportunidade
ter ensino profissional 18 ter ensino profissional 19
Da Lousa* ao Magalhes
Da Lousa ao Magalhes foi o tema da palestra realizada, no dia 19 de maio, no
auditrio da EPATV. A palestra teve como orador convidado o Engenheiro Ismael
Graa, da Cmara Municipal de Vila Verde. Na assistncia, estiveram presentes os
formandos do curso EFA NB- Hidrobalneoterapia da nossa escola e o Curso EFA-
NB- de Costura da ATAHCA, bem como docentes e alunos de outros cursos.
A Palestra iniciou com a visualizao de um pequeno filme, sobre a evoluo das
Novas Tecnologias de Informao e Comunicao, elaborado pelo Curso EFA
Hidrobalneoterapia, com a colaborao dos alunos do Curso de Gesto e
Programao de Sistemas Informticos do 2 Ano.
Os Formandos, numa brilhante representao, presentearam a plateia com uma
pea de teatro alusiva s Novas Tecnologias, retratando o efeito que estas provocam
nas vrias geraes, do av at ao neto.
Foi um momento deveras interessante, porque se fez uma retrospetiva, sucinta mas
clara, sobre a evoluo dos meios de comunicao e sobre todas as transformaes
que tm vindo a sofrer e a provocar, ao longo da histria.
*Lousa: ardsia encaixilhada, mvel, usada pelos alunos nas escolas, em tempos idos da
histria da educao.
No dia 24 de maio, os formandos do curso EFA- NB- Hidrobalneoterapia,
participaram numa visita de estudo ao Teatro Nacional S. Joo e ao Museu Nacional
da Imprensa.
No Teatro Nacional de S. Joo, os formandos aprenderam sobre o funcionamento e
a organizao de toda a logstica de uma pea de teatro e sobre as tcnicas utilizadas
e cenrios em movimento.
No Museu Nacional da Imprensa, viram as exposies Memrias vivas da
Imprensa, Porto Cartoon O riso do Mundo e Livros proibidos pela Ditadura.
Ficaram a conhecer quais as tcnicas de impresso que se utilizavam, no inicio do
sculo XX, e tiveram, ainda, a oportunidade de ver como se faz uma impresso.
Este tipo de visita reveste-se de uma singular importncia, visto que permite incutir
nos formandos a necessidade de visitar, com regularidade, este gnero de
infraestruturas. Mais uma vez, a visita revelou-se interessante e profcua, porque
contribuiu para o enriquecimento cultural dos formandos, alm de ter fortalecido o
esprito de equipa e camaradagem.
Um dia rico em Cultura
Educao Formao Adultos
oportunidade
Importncia da Formao Profissional
e Contnua para as empresas
comunicacionais e os efeitos comportamentais, as competn-
cias cognitivas que se situam ao nvel do desenvolvimento
evoluo do mercado de
intelectual e as competncias psicomotoras para o desen-
trabalho nos nossos dias vai
volvimento das capacidades manuais.
requerendo, cada vez mais,
A atual lei laboral apela obrigatoriedade das empresas
competncias, para as quais a
proporcionarem formao profissional e contnua dos seus
oferta apresenta escassez de
colaboradores, e a Pichelaria Cvado, S.A. leva a preceito o
qualificao tcnica. Neste
cumprimento desta obrigao. A Pichelaria Cvado, S.A.
sentido, surge a formao
olha para a formao no s como um mero cumprimento
profissional que concilia as
legal, mas tambm como uma mais-valia para a estrutura da
expectativas das empresas com
prpria empresa.
a necessidade dos colaboradores adquirirem novas Neste sentido a Pichelaria Cvado, S.A. recorrendo
competncias. formao profissional e contnua no seio da sua prpria
Quando nos referimos formao profissional e contnua, so
estrutura, melhora resultados, quer ao nvel da qualificao
enfatizados os aspetos relacionados com a formao, a
quer ao nvel de produtividade, pois a aprendizagem que se
profisso, a avaliao e as competncias do colaborador.
vai efetuando vai sendo colocada em prtica, havendo uma
A pessoa que procura formao constantemente, bem como a
correspondncia total entre a teoria e a prtica, o que
evoluo das suas competncias tende a ampliar o seu campo
consolida o conhecimento.
de trabalho.
A formao por outro lado permite que a empresa conhea
A Formao profissional no seu contexto geral significa
melhor os seus funcionrios e vice-versa, pois leva a que as
conjunto de atividades que visam a aquisio de
competncias comunicacionais e emocionais sejam ca-
conhecimentos, capacidades, atitudes e formas de
nalizadas para a relao Empresa-Pessoa.
comportamento exigidos para o exerccio das funes
Tendo a Pichelaria Cvado, S.A. o objetivo de interligar cada
prprias de uma profisso ou grupo de profisses em qualquer
vez mais as duas realidades: Empresa e Pessoas, esta v na
ramo de atividade econmica.
formao profissional algo que permite uma maior
No entanto, na nossa sociedade a formao profissional e
aproximao entre os seus funcionrios e a sua realidade
contnua, em muitos casos, ainda vista como mais um custo
profissional, abrangendo todas as competncias necessrias
sem retorno para as nossas empresas.
para o desempenho qualificado das suas funes com maiores
Com algum esforo e sacrifcio mudaram-se conscincias e
e melhores resultados profissionais.
sensibilidades para a importncia que esta tem na preparao
A Pichelaria Cvado, S.A., ao longo de alguns anos foi-se
dos funcionrios para enfrentar os mais diversificados desafios
apercebendo das vantagens e resultados da formao
no exerccio da sua atividade profissional.
profissional, o que nos leva, independentemente da
A Pichelaria Cvado, S.A. atravs da formao profissional e
obrigatoriedade, a apostar cada vez mais neste caminho em
contnua tem como objetivo a valorizao da imagem do
que todos saem beneficirios, funcionrios e empresa.
funcionrio e da empresa, nas mais variadas competncias,
Ningum to ignorante que no tenha algo a ensinar.
diretamente transferveis para o exerccio profissional, tendo
Ningum to sbio que no tenha algo a aprender.
sempre como referncia o tringulo dos saberes,
Blaise Pascal
nomeadamente as competncias nos domnios do saber-
Rui Alexandre Loureiro dos Santos,
saber, saber-estar e saber-fazer, isto , desenvolver as atitudes
Eng. e T.S.H.S.T
A
O curso EFA NS- Tcnico de Secretariado, assistiu no dia 25 de maio, a uma ao de
Sensibilizao Exposio sobre a Mulher, que teve lugar nas instalaes da
Cmara Municipal de Vila Verde, a convite da Dra. Jlia Fernandes - Vereadora da
Educao e da Cultura.
A exposio abordava o papel da mulher na sociedade. Retratou-se a importncia
da mulher no que concerne ao mundo do trabalho. Nunca demais abordar este
tipo de temas, para que se promova a igualdade de oportunidades e o respeito pelo
outro.
Todos os formandos foram consciencializados da importncia do tema, pois
necessrio que cada um de ns contribua para acabar com uma srie de
discriminaes que ainda se encontram latentes em alguns setores / reas da nossa
sociedade.
oportunidade
ter ensino profissional 20 ter ensino profissional 21
Dia 01 de junho, realizou-se uma palestra, inserida na 3 Atividade Integradora, com o tema
Roteiro Turstico de Vila Verde.
A abertura da palestra foi da responsabilidade da Dra. Sandra Monteiro, Diretora Pedaggica da
EPATV, e, como orador convidado, esteve o Arquiteto Lus Abreu, docente da EPATV. Alguns dos
Presidentes das Juntas de Freguesia do Concelho quiseram estar presentes, para assistirem
apresentao do Roteiro elaborado pelo curso EFA NS- Tcnico de Secretariado.
A obra apresentada mereceu elogios por parte de todos os presentes. O fruto do trabalho, esforo e
dedicao dos formandos e formadores traduziu-se numa obra muitssimo interessante. Alm de
constituir um rico trabalho de pesquisa, promove a riqueza cultural e histrica do concelho, com o
intuito de servir como instrumento divulgador para o turismo da regio.
Os Formandos agradecem EPATV a publicao dos 200 exemplares do Roteiro realizado pelo
Curso.
Um bem-haja a todos os que participaram na elaborao deste Roteiro!
Roteiro turstico de Vila Verde
No dia 06 de junho, os Formandos do curso EFA- NS- Tcnico de Secretariado
visitaram, no mbito da Unidade de Formao de Curta Durao - de Secretariado e
Lngua Portuguesa, o Arquivo do Largo do Pao da Universidade do Minho e a
Biblioteca Lcio Craveiro em Braga.
A visita teve como principal objetivo, possibilitar aos formandos verem in loco a
forma como o arquivo est organizado, quais os procedimentos de arquivo e
armazenamento dos diversos documentos. Todos os formandos, puderam, desta
forma, enriquecer as suas competncias, conjugando o que tm vindo a aprender
nas sesses de formao com o que existe neste Arquivo.
Alm desta visita, os formandos deslocaram-se tambm s instalaes da Biblioteca
Lcio Craveiro da Silva, em Braga.
Toda a visita decorreu de uma forma serena, bem-disposta e com muito interesse
por parte dos formandos.
Reforar aprendizagens
Terras de Bouro na
III Mostra Pedaggica
Nos dias 2 e 3 de junho, realizou-se a III Mostra Pedaggica no mbito do Protocolo
Novas Oportunidades uma rede de projetos. Este evento decorreu no
Agrupamento de Escolas de Terras de Bouro, composto de exposies de trabalhos
elaborados pelos alunos, de demonstraes de animao e de outros motivos de
interesse.
A Rede Novas Oportunidades envolve cursos de Educao/Formao de Jovens,
cursos Educao/Formao de Adultos e cursos Profissionais de todos os
Agrupamentos, Escolas Secundrias e Escolas Profissionais dos concelhos de
Amares, Pvoa de Lanhoso, Terras de Bouro, Vieira do Minho e Vila Verde assim
como os Centros Novas Oportunidades destes concelhos.
A EPATV deu a conhecer aos visitantes projetos da rea de robtica, desenvolvidos
pelos alunos do Curso Tcnico de Eletrotecnia. Proporcionou um momento
relaxante com massagens ministradas pelos formandos do Curso EFA Operador de
Hidrobalneoterapia e experincias de manicure prestadas pelas alunas do 2 ano do
CEF Manicura-Pedicura. Com as alunas do 3 ano do Curso Tcnico de Anlise
Laboratorial, observaram experincias cientficas. O Curso Tcnico de Apoio
Psicossocial, 3 ano, foi responsvel pela animao do espao com pinturas faciais e
pintura de telas, que muito contriburam para a alegria dos visitantes mais
pequenos, as crianas dos Jardins
de Infncia daquele concelho.
No espao reservado rea de
restaurao, os alunos do 1 ano
do Curso Tcnico de Restaurao
- Restaurante/Bar ofereceram
bolachinhas e cocktails que
muito agradaram a todos os que
por ali passaram.
Por fim, os formandos do 3 ano
do Curso Tcnico de Receo
prestaram informaes sobre a
oferta formativa a iniciar no
prximo ano letivo.
oportunidade
Pela Igualdade de Gnero
O curso EFA NS- Tcnico de Secretariado, assistiu no dia 25 de maio, a uma ao de
Sensibilizao Exposio sobre a Mulher, que teve lugar nas instalaes da
Cmara Municipal de Vila Verde, a convite da Dra. Jlia Fernandes - Vereadora da
Educao e da Cultura.
A exposio abordava o papel da mulher na sociedade. Retratou-se a importncia
da mulher no que concerne ao mundo do trabalho. Nunca demais abordar este
tipo de temas, para que se promova a igualdade de oportunidades e o respeito pelo
outro.
Todos os formandos foram consciencializados da importncia do tema, pois
necessrio que cada um de ns contribua para acabar com uma srie de
discriminaes que ainda se encontram latentes em alguns setores / reas da nossa
sociedade.
oportunidade
ter ensino profissional 20 ter ensino profissional 21
Dia 01 de junho, realizou-se uma palestra, inserida na 3 Atividade Integradora, com o tema
Roteiro Turstico de Vila Verde.
A abertura da palestra foi da responsabilidade da Dra. Sandra Monteiro, Diretora Pedaggica da
EPATV, e, como orador convidado, esteve o Arquiteto Lus Abreu, docente da EPATV. Alguns dos
Presidentes das Juntas de Freguesia do Concelho quiseram estar presentes, para assistirem
apresentao do Roteiro elaborado pelo curso EFA NS- Tcnico de Secretariado.
A obra apresentada mereceu elogios por parte de todos os presentes. O fruto do trabalho, esforo e
dedicao dos formandos e formadores traduziu-se numa obra muitssimo interessante. Alm de
constituir um rico trabalho de pesquisa, promove a riqueza cultural e histrica do concelho, com o
intuito de servir como instrumento divulgador para o turismo da regio.
Os Formandos agradecem EPATV a publicao dos 200 exemplares do Roteiro realizado pelo
Curso.
Um bem-haja a todos os que participaram na elaborao deste Roteiro!
Roteiro turstico de Vila Verde
No dia 06 de junho, os Formandos do curso EFA- NS- Tcnico de Secretariado
visitaram, no mbito da Unidade de Formao de Curta Durao - de Secretariado e
Lngua Portuguesa, o Arquivo do Largo do Pao da Universidade do Minho e a
Biblioteca Lcio Craveiro em Braga.
A visita teve como principal objetivo, possibilitar aos formandos verem in loco a
forma como o arquivo est organizado, quais os procedimentos de arquivo e
armazenamento dos diversos documentos. Todos os formandos, puderam, desta
forma, enriquecer as suas competncias, conjugando o que tm vindo a aprender
nas sesses de formao com o que existe neste Arquivo.
Alm desta visita, os formandos deslocaram-se tambm s instalaes da Biblioteca
Lcio Craveiro da Silva, em Braga.
Toda a visita decorreu de uma forma serena, bem-disposta e com muito interesse
por parte dos formandos.
Reforar aprendizagens
Terras de Bouro na
III Mostra Pedaggica
Nos dias 2 e 3 de junho, realizou-se a III Mostra Pedaggica no mbito do Protocolo
Novas Oportunidades uma rede de projetos. Este evento decorreu no
Agrupamento de Escolas de Terras de Bouro, composto de exposies de trabalhos
elaborados pelos alunos, de demonstraes de animao e de outros motivos de
interesse.
A Rede Novas Oportunidades envolve cursos de Educao/Formao de Jovens,
cursos Educao/Formao de Adultos e cursos Profissionais de todos os
Agrupamentos, Escolas Secundrias e Escolas Profissionais dos concelhos de
Amares, Pvoa de Lanhoso, Terras de Bouro, Vieira do Minho e Vila Verde assim
como os Centros Novas Oportunidades destes concelhos.
A EPATV deu a conhecer aos visitantes projetos da rea de robtica, desenvolvidos
pelos alunos do Curso Tcnico de Eletrotecnia. Proporcionou um momento
relaxante com massagens ministradas pelos formandos do Curso EFA Operador de
Hidrobalneoterapia e experincias de manicure prestadas pelas alunas do 2 ano do
CEF Manicura-Pedicura. Com as alunas do 3 ano do Curso Tcnico de Anlise
Laboratorial, observaram experincias cientficas. O Curso Tcnico de Apoio
Psicossocial, 3 ano, foi responsvel pela animao do espao com pinturas faciais e
pintura de telas, que muito contriburam para a alegria dos visitantes mais
pequenos, as crianas dos Jardins
de Infncia daquele concelho.
No espao reservado rea de
restaurao, os alunos do 1 ano
do Curso Tcnico de Restaurao
- Restaurante/Bar ofereceram
bolachinhas e cocktails que
muito agradaram a todos os que
por ali passaram.
Por fim, os formandos do 3 ano
do Curso Tcnico de Receo
prestaram informaes sobre a
oferta formativa a iniciar no
prximo ano letivo.
oportunidade
Pela Igualdade de Gnero
Ser Voluntrio nos nossos dias I Jornadas da CERCI de Braga
O Grupo de Voluntariado da EPATV, acompanhado No dia 16 de abril, os jovens voluntrios do curso de
pelas professoras Margarida Mota Lopes e Susana Restaurao e Bar prestaram um excelente servio na
Martins, assistiu palestra que teve como orador preparao e apoio ao coffee break das I jornadas da
Bernardino Silva, da Oikos, inserida na comemorao do CERCI que decorreram na Biblioteca Lcio Craveiro da
Dia Internacional do Bombeiro, organizada pela Silva, em Braga.
Os alunos envolvidos primaram pelo
Biblioteca de Vila Verde. O grupo de voluntariado
participou nesta atividade pois considera importante a
sua preparao para assumir plenamente os seus
compromissos, como tem evidenciado nas diversas
atividades em que participou com abnegao.
Esta atividade foi uma mais-valia na formao dos
participantes para, assim, encararem a situao atual
como preocupante e que carece de um srio contributo
voluntrio que seja mais eficaz na resoluo de
problemas locais, como abordado pelo orador.
Os alunos mostraram-se satisfeitos com os relatos vividos
pelo coordenador da Oikos na regio norte, revelando-se
bastante recetivos e dispostos a alargar a sua ao no
voluntariado.
profissionalismo e simpatia, tendo sido elogiados pelos
Bolachas solidrias
responsveis desta iniciativa. Prestaram voluntariado
com requinte como apangio dos nossos alunos de
De 11 a 21 de abril, o grupo de jovens voluntrios EPATV
Restaurao e Bar.
interpelou a comunidade local para adquirir umas
bolachas por uma quantia simblica. A causa de tal
iniciativa era poder ajudar um colega da nossa escola
na resoluo de um grave problema de sade, tal como
Limpeza da mata do Bom Jesus
argumentaram os voluntrios. Esta doce atividade teve o
contributo dos alunos de Pastelaria da escola na
confeo das bolachas que o grupo de voluntrios tentou
No dia 7 de maio, o grupo de voluntariado, coordenado
vender assim como angariar outros donativos.
pela professora Margarida Mota Lopes, participou, na
A atividade no serviu para fugir s aulas, Somos
mata do Bom Jesus do Monte, na iniciativa do programa
voluntrios. Um voluntrio d sem esperar nada em
de ao para a sustentabilidade ambiental promovida
troca e dedica o seu tempo em prol dos outros, por isso,
pelo Instituto Portugus da Juventude.
estamos gratos por ajudar este colega, mesmo no
Ao fim de duas horas de limpeza, os voluntrios
perodo de frias ou no fim de semana, como j o
manifestavam-se satisfeitos com o trabalho desenvolvido
fizemos diversas vezes.
ao verificarem que encheram dois tratores com resduos
Parabns aos voluntrios EPATV por esta iniciativa e
florestais e muitos sacos com lixo que se encontrava
continuem a dar as mos no servio humanitrio no
espalhado pela encosta.
fosse 2011 o Ano Europeu do Voluntariado.
EPATV na Educao para
o Voluntariado
oportunidade
ter ensino profissional 22
Nos dias 8 e 9 de junho, na cidade de Lisboa, decorreu a visita dos formandos do
curso EFA- NB- Hidrobalneoterapia, ao Museu Fundao do Oriente.
Neste conceituado museu, os formandos assistiram a vrias exposies que se
encontravam em cartaz, destacando-se as exposies intituladas Presena
Portuguesa na sia, Deuses da sia, Acessrios imaginrios e Brinquedos e jogos
da sia, que abordavam a realidade vivida, desde o sculo XV at aos nossos dias,
baseada no comrcio, na missionao e no encontro de culturas.
Visitaram tambm o Museu Coleo Berardo onde apreciaram obras de artistas dos
mais diversos contextos culturais e variadas expresses que construram a histria
da arte do ltimo sculo.
Para terminar, esta interessante visita de 2 dias capital do nosso pas, os formandos
visitaram o Pavilho de Conhecimento Cincia Viva, sendo este um museu
interativo de cincia e tecnologia. Aqui obtiveram informao sobre educao
sexual, participaram em atividades como V, faz, e aprende, e ainda tiveram
oportunidade de participar na atividade Crime no Museu que criou uma grande
expectativa entre todos.
E assim se passaram dois dias repletos de conhecimento histrico, artstico e
cientfico.
Conhecer a sia, a Arte
Contempornea e a Cincia
Madrid foi a cidade que acolheu os formandos do curso EFA NB-
Hidrobalneoterapia durante os dias 14,15 e 16 de junho de 2011.
A viagem comeou com o embarque no aeroporto de S Carneiro no Porto, com
uma mistura de ansiedade e nervosismo.
Na capital espanhola, os formandos conheceram uma das cidades mais
cosmopolitas e dinmicas do mundo, pejada de arte, histria e multiculturalidade.
Durante esses dias, os formandos visitaram o Museu Reina Sofia, o Museu do
Thyssen, o Museu do Prado, o Museu Nacional de Arqueologia, a Biblioteca
Nacional e o Mercado de So Miguel, entre outros.
Alm das exposies de pintura, escultura e arquitetura, saborearam a gastronomia
tpica espanhola e o ambiente que se vive nos pitorescos restaurantes de Madrid.
Foi sem dvida, uma das visitas mais interessantes j realizadas, que permitiu aos
formandos adquirirem uma srie de competncias. Todos os formandos gostaram
desta iniciativa, que se pautou pela amizade, boa disposio e interesse.
O nosso muito obrigado EPATV por ter contribudo para a realizao desta visita
de estudo.
Hala Madrid!
ter ensino profissional 23
epajuda
Ser Voluntrio nos nossos dias I Jornadas da CERCI de Braga
O Grupo de Voluntariado da EPATV, acompanhado No dia 16 de abril, os jovens voluntrios do curso de
pelas professoras Margarida Mota Lopes e Susana Restaurao e Bar prestaram um excelente servio na
Martins, assistiu palestra que teve como orador preparao e apoio ao coffee break das I jornadas da
Bernardino Silva, da Oikos, inserida na comemorao do CERCI que decorreram na Biblioteca Lcio Craveiro da
Dia Internacional do Bombeiro, organizada pela Silva, em Braga.
Os alunos envolvidos primaram pelo
Biblioteca de Vila Verde. O grupo de voluntariado
participou nesta atividade pois considera importante a
sua preparao para assumir plenamente os seus
compromissos, como tem evidenciado nas diversas
atividades em que participou com abnegao.
Esta atividade foi uma mais-valia na formao dos
participantes para, assim, encararem a situao atual
como preocupante e que carece de um srio contributo
voluntrio que seja mais eficaz na resoluo de
problemas locais, como abordado pelo orador.
Os alunos mostraram-se satisfeitos com os relatos vividos
pelo coordenador da Oikos na regio norte, revelando-se
bastante recetivos e dispostos a alargar a sua ao no
voluntariado.
profissionalismo e simpatia, tendo sido elogiados pelos
Bolachas solidrias
responsveis desta iniciativa. Prestaram voluntariado
com requinte como apangio dos nossos alunos de
De 11 a 21 de abril, o grupo de jovens voluntrios EPATV
Restaurao e Bar.
interpelou a comunidade local para adquirir umas
bolachas por uma quantia simblica. A causa de tal
iniciativa era poder ajudar um colega da nossa escola
na resoluo de um grave problema de sade, tal como
Limpeza da mata do Bom Jesus
argumentaram os voluntrios. Esta doce atividade teve o
contributo dos alunos de Pastelaria da escola na
confeo das bolachas que o grupo de voluntrios tentou
No dia 7 de maio, o grupo de voluntariado, coordenado
vender assim como angariar outros donativos.
pela professora Margarida Mota Lopes, participou, na
A atividade no serviu para fugir s aulas, Somos
mata do Bom Jesus do Monte, na iniciativa do programa
voluntrios. Um voluntrio d sem esperar nada em
de ao para a sustentabilidade ambiental promovida
troca e dedica o seu tempo em prol dos outros, por isso,
pelo Instituto Portugus da Juventude.
estamos gratos por ajudar este colega, mesmo no
Ao fim de duas horas de limpeza, os voluntrios
perodo de frias ou no fim de semana, como j o
manifestavam-se satisfeitos com o trabalho desenvolvido
fizemos diversas vezes.
ao verificarem que encheram dois tratores com resduos
Parabns aos voluntrios EPATV por esta iniciativa e
florestais e muitos sacos com lixo que se encontrava
continuem a dar as mos no servio humanitrio no
espalhado pela encosta.
fosse 2011 o Ano Europeu do Voluntariado.
EPATV na Educao para
o Voluntariado
oportunidade
ter ensino profissional 22
Nos dias 8 e 9 de junho, na cidade de Lisboa, decorreu a visita dos formandos do
curso EFA- NB- Hidrobalneoterapia, ao Museu Fundao do Oriente.
Neste conceituado museu, os formandos assistiram a vrias exposies que se
encontravam em cartaz, destacando-se as exposies intituladas Presena
Portuguesa na sia, Deuses da sia, Acessrios imaginrios e Brinquedos e jogos
da sia, que abordavam a realidade vivida, desde o sculo XV at aos nossos dias,
baseada no comrcio, na missionao e no encontro de culturas.
Visitaram tambm o Museu Coleo Berardo onde apreciaram obras de artistas dos
mais diversos contextos culturais e variadas expresses que construram a histria
da arte do ltimo sculo.
Para terminar, esta interessante visita de 2 dias capital do nosso pas, os formandos
visitaram o Pavilho de Conhecimento Cincia Viva, sendo este um museu
interativo de cincia e tecnologia. Aqui obtiveram informao sobre educao
sexual, participaram em atividades como V, faz, e aprende, e ainda tiveram
oportunidade de participar na atividade Crime no Museu que criou uma grande
expectativa entre todos.
E assim se passaram dois dias repletos de conhecimento histrico, artstico e
cientfico.
Conhecer a sia, a Arte
Contempornea e a Cincia
Madrid foi a cidade que acolheu os formandos do curso EFA NB-
Hidrobalneoterapia durante os dias 14,15 e 16 de junho de 2011.
A viagem comeou com o embarque no aeroporto de S Carneiro no Porto, com
uma mistura de ansiedade e nervosismo.
Na capital espanhola, os formandos conheceram uma das cidades mais
cosmopolitas e dinmicas do mundo, pejada de arte, histria e multiculturalidade.
Durante esses dias, os formandos visitaram o Museu Reina Sofia, o Museu do
Thyssen, o Museu do Prado, o Museu Nacional de Arqueologia, a Biblioteca
Nacional e o Mercado de So Miguel, entre outros.
Alm das exposies de pintura, escultura e arquitetura, saborearam a gastronomia
tpica espanhola e o ambiente que se vive nos pitorescos restaurantes de Madrid.
Foi sem dvida, uma das visitas mais interessantes j realizadas, que permitiu aos
formandos adquirirem uma srie de competncias. Todos os formandos gostaram
desta iniciativa, que se pautou pela amizade, boa disposio e interesse.
O nosso muito obrigado EPATV por ter contribudo para a realizao desta visita
de estudo.
Hala Madrid!
ter ensino profissional 23
epajuda
ter ensino profissional 25
Esta atividade contribuiu no s para uma sensibilizao
Dia da Criana
e educao ambiental dos participantes mas tambm de
toda a comunidade local ao visitar o local e constatar que
No dia 30 de maio, no complexo de lazer e desporto de
possvel usufruir de uma beleza natural, sem o efeito
Vila Verde, o grupo de Voluntariado EPATV e um grupo
negativo da presena do homem.
de alunos do curso de Apoio Psicossocial,
acompanhados e orientados pela docente responsvel
Margarida Mota Lopes, participaram na comemorao
do dia Mundial da Criana aberta comunidade local.
Nesta atividade, ficaram responsveis pelos atelis de
pintura facial, mural, desenhos, jogos ldico-didticos
adequados s diversas idades dos participantes.
Esta atividade decorreu de forma proveitosa
promovendo, essencialmente, o salutar convvio
familiar.
Pirilampo Mgico
O grupo de voluntariado entrou novamente em cena, na
venda do pirilampo mgico pela comunidade escolar e
local.
O entusiasmo com que efetuaram esta atividade foi tal
que foram apenas necessrias escassas horas, para que
dessem como concluda a tarefa. Os jovens voluntrios
EPATV, mais uma vez, sem hesitar, juntaram-se a esta
causa nacional, o que muito orgulha os responsveis e os
prprios voluntrios da nossa escola.
epajuda
por Margarida Lopes, docente da EPATV
ter ensino profissional 24
epajuda
No sentido de unificar e uniformizar as atividades de voluntariado, beneficncia e interveno cvica e social, da
Sede e das Delegaes da Escola Profissional Amar Terra Verde, a sua Direo decidiu adotar uma denominao
comum EPAJUDA e que servir as solicitaes dos trs concelhos de abrangncia da Escola. Esta deciso em nada
altera a autonomia dos diferentes grupos constitudos, que muito tm contribudo para o reconhecimento do papel da
EPATV neste domnio.
Assim, resolveu abrir um concurso de ideias para a criao do logtipo do EPAJUDA, dirigido aos alunos da EPATV,
com o objetivo de selecionar aquele que ser utilizado nos seus formulrios e materiais de divulgao, e ser
aplicado no desenvolvimento dos projetos e iniciativas levadas a efeito no mbito do EPAJUDA, como sejam pginas
web, produtos multimdia e outros suportes.
Para que todos os interessados possam, desde j, elaborar a sua candidatura, reproduz-se infra o Regulamento do
concurso.
Concurso de Ideias para Logtipo do EPAJUDA
Regulamento
1. Promotor
A Escola Profissional Amar Terra Verde leva a efeito um concurso para apresentao de propostas de logtipo do projeto
EPAJUDA, que conta com o envolvimento de diversas pessoas, instituies e empresas dos concelhos de Vila Verde, Amares e
Terras de Bouro no desenvolvimento de atividades no mbito do voluntariado, beneficncia e interveno cvica e social.
2. Disposies Gerais
Este concurso tem como objetivo selecionar o logtipo do EPAJUDA, o qual ser utilizado nos seus formulrios e materiais de
divulgao, e ser aplicado no desenvolvimento dos projetos e iniciativas levadas a efeito no mbito do EPAJUDA, como sejam
pginas web, produtos multimdia e outros suportes.
3. Participantes
a) O concurso aberto aos estudantes da Sede e das Delegaes de Amares e Terras de Bouro da EPATV.
b) Os concorrentes individuais, ou equipas de concorrentes, adiante globalmente designados como concorrentes, podero
apresentar mais do que uma proposta, devendo nesse caso apresent-las como candidaturas autnomas.
c) Os concorrentes so responsveis pela originalidade dos trabalhos apresentados, garantem a sua autoria e assumem toda a
responsabilidade decorrente de reclamaes de terceiros no que diz respeito a direitos de autor e direitos conexos.
d) Ao participar no concurso, os concorrentes declaram conhecer e aceitar o presente regulamento.
4. Caractersticas das propostas
Os trabalhos apresentados a concurso devero ser constitudos pelos seguintes elementos:
a) Suporte principal da candidatura, constituda por impresso do Logtipo EPAJUDA, a cores - se for o caso, em papel A4
branco com orientao horizontal, montado em suporte rgido (cartonado ou k-line).
b) Verso preto e branco do suporte referido na alnea a), caso o logtipo proposto apresente uma ou mais cores ou
tonalidades diferentes de preto.
c) Facultativamente, verso em suporte digital dos elementos referidos em a) e b), de preferncia em desenho vetorial EPS.
d) Memria descritiva do trabalho, constituda por um texto que descreva sucintamente o conceito desenvolvido no trabalho,
num mximo de 1000 carateres, e manual de aplicao.
5. Identificao das propostas
a) A identificao das propostas dever ser feita atravs de um cdigo alfanumrico, a escolher pelo concorrente, composto por
5 carateres no ordenados, o qual dever constar no canto inferior direito dos suportes referido nos pontos 4.a) e b) e no topo
da memria descritiva e do manual de aplicao referidos no ponto 4.d).
b) Os suportes referidos no devero conter o nome ou assinatura do concorrente ou qualquer elemento que permita a
identificao do seu autor.
Concurso de ideias
ter ensino profissional 25
Esta atividade contribuiu no s para uma sensibilizao
Dia da Criana
e educao ambiental dos participantes mas tambm de
toda a comunidade local ao visitar o local e constatar que
No dia 30 de maio, no complexo de lazer e desporto de
possvel usufruir de uma beleza natural, sem o efeito
Vila Verde, o grupo de Voluntariado EPATV e um grupo
negativo da presena do homem.
de alunos do curso de Apoio Psicossocial,
acompanhados e orientados pela docente responsvel
Margarida Mota Lopes, participaram na comemorao
do dia Mundial da Criana aberta comunidade local.
Nesta atividade, ficaram responsveis pelos atelis de
pintura facial, mural, desenhos, jogos ldico-didticos
adequados s diversas idades dos participantes.
Esta atividade decorreu de forma proveitosa
promovendo, essencialmente, o salutar convvio
familiar.
Pirilampo Mgico
O grupo de voluntariado entrou novamente em cena, na
venda do pirilampo mgico pela comunidade escolar e
local.
O entusiasmo com que efetuaram esta atividade foi tal
que foram apenas necessrias escassas horas, para que
dessem como concluda a tarefa. Os jovens voluntrios
EPATV, mais uma vez, sem hesitar, juntaram-se a esta
causa nacional, o que muito orgulha os responsveis e os
prprios voluntrios da nossa escola.
epajuda
por Margarida Lopes, docente da EPATV
ter ensino profissional 24
epajuda
No sentido de unificar e uniformizar as atividades de voluntariado, beneficncia e interveno cvica e social, da
Sede e das Delegaes da Escola Profissional Amar Terra Verde, a sua Direo decidiu adotar uma denominao
comum EPAJUDA e que servir as solicitaes dos trs concelhos de abrangncia da Escola. Esta deciso em nada
altera a autonomia dos diferentes grupos constitudos, que muito tm contribudo para o reconhecimento do papel da
EPATV neste domnio.
Assim, resolveu abrir um concurso de ideias para a criao do logtipo do EPAJUDA, dirigido aos alunos da EPATV,
com o objetivo de selecionar aquele que ser utilizado nos seus formulrios e materiais de divulgao, e ser
aplicado no desenvolvimento dos projetos e iniciativas levadas a efeito no mbito do EPAJUDA, como sejam pginas
web, produtos multimdia e outros suportes.
Para que todos os interessados possam, desde j, elaborar a sua candidatura, reproduz-se infra o Regulamento do
concurso.
Concurso de Ideias para Logtipo do EPAJUDA
Regulamento
1. Promotor
A Escola Profissional Amar Terra Verde leva a efeito um concurso para apresentao de propostas de logtipo do projeto
EPAJUDA, que conta com o envolvimento de diversas pessoas, instituies e empresas dos concelhos de Vila Verde, Amares e
Terras de Bouro no desenvolvimento de atividades no mbito do voluntariado, beneficncia e interveno cvica e social.
2. Disposies Gerais
Este concurso tem como objetivo selecionar o logtipo do EPAJUDA, o qual ser utilizado nos seus formulrios e materiais de
divulgao, e ser aplicado no desenvolvimento dos projetos e iniciativas levadas a efeito no mbito do EPAJUDA, como sejam
pginas web, produtos multimdia e outros suportes.
3. Participantes
a) O concurso aberto aos estudantes da Sede e das Delegaes de Amares e Terras de Bouro da EPATV.
b) Os concorrentes individuais, ou equipas de concorrentes, adiante globalmente designados como concorrentes, podero
apresentar mais do que uma proposta, devendo nesse caso apresent-las como candidaturas autnomas.
c) Os concorrentes so responsveis pela originalidade dos trabalhos apresentados, garantem a sua autoria e assumem toda a
responsabilidade decorrente de reclamaes de terceiros no que diz respeito a direitos de autor e direitos conexos.
d) Ao participar no concurso, os concorrentes declaram conhecer e aceitar o presente regulamento.
4. Caractersticas das propostas
Os trabalhos apresentados a concurso devero ser constitudos pelos seguintes elementos:
a) Suporte principal da candidatura, constituda por impresso do Logtipo EPAJUDA, a cores - se for o caso, em papel A4
branco com orientao horizontal, montado em suporte rgido (cartonado ou k-line).
b) Verso preto e branco do suporte referido na alnea a), caso o logtipo proposto apresente uma ou mais cores ou
tonalidades diferentes de preto.
c) Facultativamente, verso em suporte digital dos elementos referidos em a) e b), de preferncia em desenho vetorial EPS.
d) Memria descritiva do trabalho, constituda por um texto que descreva sucintamente o conceito desenvolvido no trabalho,
num mximo de 1000 carateres, e manual de aplicao.
5. Identificao das propostas
a) A identificao das propostas dever ser feita atravs de um cdigo alfanumrico, a escolher pelo concorrente, composto por
5 carateres no ordenados, o qual dever constar no canto inferior direito dos suportes referido nos pontos 4.a) e b) e no topo
da memria descritiva e do manual de aplicao referidos no ponto 4.d).
b) Os suportes referidos no devero conter o nome ou assinatura do concorrente ou qualquer elemento que permita a
identificao do seu autor.
Concurso de ideias
ter ensino profissional 27
A EPATV participou, pela segunda vez, no dia 17 de maro, no
concurso Canguru Matemtico. Neste concurso, que consiste
numa nica prova, no existe nenhuma seleo prvia nem
existe uma prova final. Teve a participao, a nvel nacional, de
76326 alunos divididos pelas seis categorias Mini-Escolar (4.
ano de escolaridade), Escolar (5. e 6. anos de escolaridade),
Benjamim (7. e 8. anos de escolaridade), Cadete (9. ano de
escolaridade), Jnior (10. e 11. anos de escolaridade) e
Estudante (12. ano de escolaridade). Nesta prova, que consiste
num questionrio de escolha mltipla de vrias questes de
dificuldade crescente, a escola participou em trs das seis
Categorias, de acordo com as idades dos alunos: Benjamim (4
alunos), Cadete (9 alunos) e Jnior (66 alunos). Este ano haver
prmios para os melhores classificados a nvel nacional em todas
as categorias: livros de divulgao. Os melhores classificados que
participaram nas categorias Jnior e Estudante, j foram
contactados e contemplados com o prmio adicional de
inscries na Escola de vero da Universidade de Coimbra. Na
EPATV, os melhores classificados foram os seguintes:
1
Ultrapassar o CANGURU
da Matemtica
epajuda
ter ensino profissional 26
6. Envio das propostas
a) Os elementos referidos no ponto 4 devero ser acondicionados e fechados em envelope A4, adiante designado por
envelope A, identificado no seu exterior exclusivamente pela sigla A e pelo cdigo de identificao do concorrente.
b) Os dados de identificao do concorrente, nomeadamente o seu nome, morada, contacto telefnico, endereo de correio
eletrnico (se possvel), fotocpia do bilhete de identidade, e nome da Sede ou Delegao da EPATV que frequenta, devero ser
colocados num segundo envelope A4, adiante designado envelope B, identificado no seu exterior exclusivamente pela sigla
B e pelo cdigo de identificao do concorrente.
c) Os envelopes A e B devero ser acondicionados num envelope A3, identificando o remetente exclusivamente com o cdigo
de identificao.
d) Este envelope A3 dever ser fechado e entregue pessoalmente na morada indicada abaixo, ou enviado por correio para:
Escola Profissional Amar Terra Verde
Praa das Comunidades Geminadas, n1 Apartado 40
4731-909 EC Vila Verde
e) O prazo de entrega dos trabalhos termina s 17 horas do dia 15 de novembro de 2011, sendo aceites as propostas entregues
pessoalmente at esta data ou enviadas por correio prioritrio registado com aviso de receo com data anterior ou igual a 15
de novembro de 2011.
7. Avaliao das propostas
a) Os trabalhos sero avaliados por um Jri de 7 pessoas, constitudo para o efeito pela EPATV.
b) Compete ao Jri a abertura das propostas recebidas, a verificao da conformidade das propostas com os requisitos do
concurso, a avaliao dos trabalhos aceites e sua seriao.
c) A metodologia de avaliao e seriao dos trabalhos ser determinada pelo Jri, devendo ser levados em considerao os
seguintes critrios:
- Criatividade, qualidade e adequao ao tema
- Legibilidade e boa visibilidade em ambientes digitais
- Boa capacidade de reproduo grfica
- Facilidade na reduo/ampliao de formatos
- Facilidade e flexibilidade na adaptao s necessidades do projeto.
d) Na sequncia da seriao efetuada pelo Jri sero atribudos os prmios do concurso.
e) Compete ao Jri excluir as propostas que no se encontrem em conformidade com o regulamento do concurso.
f) Sem prejuzo da atribuio dos prmios do concurso, caso nenhum dos trabalhos apresentados preencha requisitos mnimos
de qualidade e usabilidade, o Jri poder aconselhar a EPATV no sentido de no adotar o trabalho vencedor como logtipo do
EPAJUDA.
g) Das decises do jri no haver recurso nem reclamao.
8. Prmios
a) Sero atribudos os seguintes prmios:
1o classificado: prmio em espcie no valor de 400,00.
1 meno honrosa: prmio em espcie no valor de 200,00.
2 meno honrosa: prmio em espcie no valor de 200,00.
b) Ser entregue a todos os concorrentes admitidos a concurso um diploma de participao no mesmo.
c) Os melhores trabalhos podero ser selecionados para efeito de publicao ou apresentao em exposies ou iniciativas no
mbito do EPAJUDA.
9. Direitos de Propriedade
a) Ao participar no concurso, os concorrentes declaram ceder Escola Profissional Amar Terra Verde os direitos de propriedade
dos trabalhos selecionados e aceitar o seu uso no mbito referido no ponto 8.c).
b) Ao trabalho vencedor, caso seja adotado como logtipo do EPAUDA, ser dado o uso que a EPATV entender conveniente.
c) As propostas no admitidas a concurso podero ser devolvidas aos seus autores, mediante pedido expresso e por escrito, no
prazo de 15 dias teis aps receo do pedido de devoluo.
10. Publicao de resultados
a) Os resultados do concurso sero publicados em 30 de novembro de 2011, data a partir da qual estaro disponveis online, no
seguinte endereo:
http://www.epatv.pt
b) Os concorrentes premiados sero informados dos resultados atravs de contacto telefnico e por e-mail indicado na proposta
(envelope B).
11. Disposies finais
Todas as dvidas, omisses ou reclamaes resultantes da aplicao deste regulamento sero esclarecidas e resolvidas pela
EPATV.
Concurso Logtipo EPAJUDA Regulamento em www.epatv.pt
escola
1
Diz a lenda que, quando os navegadores ingleses chegaram a terras australianas, ficaram espantados com aquele
animal saltitante e perguntaram aos nativos como se chamava, que animal era aquele. Os aborgenes respondiam algo
parecido com kangoroo. Porm, kangoroo no era o nome do animal, era os aborgenes a dizer aos colonos, eu
no vos entendo.
Categoria Nome do aluno
Benjamim (7. e 8.
anos de escolaridade)
1. Isabel Maciel (Cabeleireiro)
2. Patrcia Antunes (Cabeleireiro)
Cadete (9. ano de
escolaridade)
1. Rui Afonso (Serralheiro Civil)
2. Vtor Arajo (Serralheiro Civil)
Jnior (10. e 11.
anos de escolaridade)
1. Filipe Gonalves (T. Recuperao de Patrimnio)
2. Miguel Barros (T. Recuperao de Patrimnio)
3. Joo Marques (T. Restaurao Cozinha/ Pastelaria)
4. Nelson Tavares (T. Energias Renovveis)
5. Bruna Pereira (T. Animador Sociocultural)
6. Maximiliano Macedo (T. Animador Sociocultural)
ter ensino profissional 27
A EPATV participou, pela segunda vez, no dia 17 de maro, no
concurso Canguru Matemtico. Neste concurso, que consiste
numa nica prova, no existe nenhuma seleo prvia nem
existe uma prova final. Teve a participao, a nvel nacional, de
76326 alunos divididos pelas seis categorias Mini-Escolar (4.
ano de escolaridade), Escolar (5. e 6. anos de escolaridade),
Benjamim (7. e 8. anos de escolaridade), Cadete (9. ano de
escolaridade), Jnior (10. e 11. anos de escolaridade) e
Estudante (12. ano de escolaridade). Nesta prova, que consiste
num questionrio de escolha mltipla de vrias questes de
dificuldade crescente, a escola participou em trs das seis
Categorias, de acordo com as idades dos alunos: Benjamim (4
alunos), Cadete (9 alunos) e Jnior (66 alunos). Este ano haver
prmios para os melhores classificados a nvel nacional em todas
as categorias: livros de divulgao. Os melhores classificados que
participaram nas categorias Jnior e Estudante, j foram
contactados e contemplados com o prmio adicional de
inscries na Escola de vero da Universidade de Coimbra. Na
EPATV, os melhores classificados foram os seguintes:
1
Ultrapassar o CANGURU
da Matemtica
epajuda
ter ensino profissional 26
6. Envio das propostas
a) Os elementos referidos no ponto 4 devero ser acondicionados e fechados em envelope A4, adiante designado por
envelope A, identificado no seu exterior exclusivamente pela sigla A e pelo cdigo de identificao do concorrente.
b) Os dados de identificao do concorrente, nomeadamente o seu nome, morada, contacto telefnico, endereo de correio
eletrnico (se possvel), fotocpia do bilhete de identidade, e nome da Sede ou Delegao da EPATV que frequenta, devero ser
colocados num segundo envelope A4, adiante designado envelope B, identificado no seu exterior exclusivamente pela sigla
B e pelo cdigo de identificao do concorrente.
c) Os envelopes A e B devero ser acondicionados num envelope A3, identificando o remetente exclusivamente com o cdigo
de identificao.
d) Este envelope A3 dever ser fechado e entregue pessoalmente na morada indicada abaixo, ou enviado por correio para:
Escola Profissional Amar Terra Verde
Praa das Comunidades Geminadas, n1 Apartado 40
4731-909 EC Vila Verde
e) O prazo de entrega dos trabalhos termina s 17 horas do dia 15 de novembro de 2011, sendo aceites as propostas entregues
pessoalmente at esta data ou enviadas por correio prioritrio registado com aviso de receo com data anterior ou igual a 15
de novembro de 2011.
7. Avaliao das propostas
a) Os trabalhos sero avaliados por um Jri de 7 pessoas, constitudo para o efeito pela EPATV.
b) Compete ao Jri a abertura das propostas recebidas, a verificao da conformidade das propostas com os requisitos do
concurso, a avaliao dos trabalhos aceites e sua seriao.
c) A metodologia de avaliao e seriao dos trabalhos ser determinada pelo Jri, devendo ser levados em considerao os
seguintes critrios:
- Criatividade, qualidade e adequao ao tema
- Legibilidade e boa visibilidade em ambientes digitais
- Boa capacidade de reproduo grfica
- Facilidade na reduo/ampliao de formatos
- Facilidade e flexibilidade na adaptao s necessidades do projeto.
d) Na sequncia da seriao efetuada pelo Jri sero atribudos os prmios do concurso.
e) Compete ao Jri excluir as propostas que no se encontrem em conformidade com o regulamento do concurso.
f) Sem prejuzo da atribuio dos prmios do concurso, caso nenhum dos trabalhos apresentados preencha requisitos mnimos
de qualidade e usabilidade, o Jri poder aconselhar a EPATV no sentido de no adotar o trabalho vencedor como logtipo do
EPAJUDA.
g) Das decises do jri no haver recurso nem reclamao.
8. Prmios
a) Sero atribudos os seguintes prmios:
1o classificado: prmio em espcie no valor de 400,00.
1 meno honrosa: prmio em espcie no valor de 200,00.
2 meno honrosa: prmio em espcie no valor de 200,00.
b) Ser entregue a todos os concorrentes admitidos a concurso um diploma de participao no mesmo.
c) Os melhores trabalhos podero ser selecionados para efeito de publicao ou apresentao em exposies ou iniciativas no
mbito do EPAJUDA.
9. Direitos de Propriedade
a) Ao participar no concurso, os concorrentes declaram ceder Escola Profissional Amar Terra Verde os direitos de propriedade
dos trabalhos selecionados e aceitar o seu uso no mbito referido no ponto 8.c).
b) Ao trabalho vencedor, caso seja adotado como logtipo do EPAUDA, ser dado o uso que a EPATV entender conveniente.
c) As propostas no admitidas a concurso podero ser devolvidas aos seus autores, mediante pedido expresso e por escrito, no
prazo de 15 dias teis aps receo do pedido de devoluo.
10. Publicao de resultados
a) Os resultados do concurso sero publicados em 30 de novembro de 2011, data a partir da qual estaro disponveis online, no
seguinte endereo:
http://www.epatv.pt
b) Os concorrentes premiados sero informados dos resultados atravs de contacto telefnico e por e-mail indicado na proposta
(envelope B).
11. Disposies finais
Todas as dvidas, omisses ou reclamaes resultantes da aplicao deste regulamento sero esclarecidas e resolvidas pela
EPATV.
Concurso Logtipo EPAJUDA Regulamento em www.epatv.pt
escola
1
Diz a lenda que, quando os navegadores ingleses chegaram a terras australianas, ficaram espantados com aquele
animal saltitante e perguntaram aos nativos como se chamava, que animal era aquele. Os aborgenes respondiam algo
parecido com kangoroo. Porm, kangoroo no era o nome do animal, era os aborgenes a dizer aos colonos, eu
no vos entendo.
Categoria Nome do aluno
Benjamim (7. e 8.
anos de escolaridade)
1. Isabel Maciel (Cabeleireiro)
2. Patrcia Antunes (Cabeleireiro)
Cadete (9. ano de
escolaridade)
1. Rui Afonso (Serralheiro Civil)
2. Vtor Arajo (Serralheiro Civil)
Jnior (10. e 11.
anos de escolaridade)
1. Filipe Gonalves (T. Recuperao de Patrimnio)
2. Miguel Barros (T. Recuperao de Patrimnio)
3. Joo Marques (T. Restaurao Cozinha/ Pastelaria)
4. Nelson Tavares (T. Energias Renovveis)
5. Bruna Pereira (T. Animador Sociocultural)
6. Maximiliano Macedo (T. Animador Sociocultural)
ter ensino profissional 29
Aps o recorde de participantes no concurso Pintar a Pscoa
deste ano, o jri, composto por um representante do Municpio
correspondente (Amares, Terras de Bouro e Vila Verde), um
representante da EPATV, um representante da Comunicao Social
e um representante de uma Instituio externa local, teve algumas
dificuldades na deciso dos vencedores finais, pelo facto da maioria
dos trabalhos apresentarem uma qualidade de elaborao e
inovao de nvel bastante elevado.
No final, a deciso muito discutida, acabou por revelar os
vencedores dos 3 concelhos, a designar:
Vencedores do
Pintar a Pscoa 2011
ter ensino profissional 28
Comemorar o Dia da gua era o propsito. Por isso, alunos e
docentes dividiram-se em grupos e iniciaram os respetivos
projetos.
O curso de Cabeleireiro, 1 ano, dedicou a sua inspirao
criao de uma banda desenhada que retratou a poupana da
gua, como o lquido mais precioso na terra, apelando a
um consumo moderado, em prol de um futuro mais
saudvel.
Ao lado, mais desenhos e mais texto, elaborados pelo
Curso Tcnico de GPSI, para retratar as causas e
consequncias da poluio dos cursos de gua e a sua
influncia para alm da foz dos rios.
Os folhetos foram distribudos a toda a comunidade
educativa.
Entretanto, nos corredores da escola, foram expostos
vrios trabalhos sobre a gua, que puderam ser apreciados
ao longo de vrias semanas.
O resultado de tudo isto foi uma sesso informativa e
educativa que se estendeu por toda a delegao de
Amares, da Escola Profissional Amar Terra Verde, e desaguou na casa de cada um, como um filtro de
maus hbitos, de eficincia altamente recomendada.
Um mergulho na
importncia da gua
O Centro Educativo da Facha, escola do Agrupamento de Escolas
da Correlh, em Ponte de Lima, convidou a EPATV para, no
presente ano letivo, participar no programa Eco-Escolas. Nesse
mbito, desenvolveu-se nesse estabelecimento diversas atividades
de promoo ambiental, nomeadamente a reutilizao do leo
alimentar para a produo de ecossabo.
Esta articulao entre as duas escolas decorreu no dia 24 de
maro, sendo a EPATV representada pela professora Manuela
Caador e alunas do Curso de Tcnico de Anlise Laboratorial.
O resultado desta articulao foi apresentada, no dia 24 de junho, no
Centro Educativo da Facha, durante uma feira medieval que apresentou,
entre outros produtos, os sabonetes resultantes do workshop de produo
de ecossabo.
Da nossa parte, foi gratificante reconhecerem que somos uma ecoescola de
topo e saber que o nosso conhecimento pode contribuir para uma
comunidade melhor.
Conhecimento ao
servio do Melhor
P
in
ta
r
a

P

sco
a










E
x
p
o
s
i

o

d
e

O
v
o
s
6 a 26 de Abril
Jardins Pblicos da Sede
do Concelho de Vila Verde
apoio
organizao
7 a 26 de Abril
Largo do Municpio
Amares
5 a 26 de Abril
Largo do Municpio
Terras de Bouro
Q DE U A RDERFOERNCIA
E NSATCRIO AN T AGLICO
PORTUGAL 2007 2013
UNIO EUROPEIA
Fundo Social Europeu
VILA VERDE:
1 Prmio Associao Cultural e
Musical de Vila Verde
2 Prmio Alunos do curso
Tcnico de Design Grfico da EPATV
3 Prmio Jardim Infncia das
Telheirinhas- Turiz
Prmio Pblico Pastelaria Vilaverdense
Prmio de Mrito APPACDM de Braga
(Complexo de Vila Verde)
ter ensino profissional 29
Aps o recorde de participantes no concurso Pintar a Pscoa
deste ano, o jri, composto por um representante do Municpio
correspondente (Amares, Terras de Bouro e Vila Verde), um
representante da EPATV, um representante da Comunicao Social
e um representante de uma Instituio externa local, teve algumas
dificuldades na deciso dos vencedores finais, pelo facto da maioria
dos trabalhos apresentarem uma qualidade de elaborao e
inovao de nvel bastante elevado.
No final, a deciso muito discutida, acabou por revelar os
vencedores dos 3 concelhos, a designar:
Vencedores do
Pintar a Pscoa 2011
ter ensino profissional 28
Comemorar o Dia da gua era o propsito. Por isso, alunos e
docentes dividiram-se em grupos e iniciaram os respetivos
projetos.
O curso de Cabeleireiro, 1 ano, dedicou a sua inspirao
criao de uma banda desenhada que retratou a poupana da
gua, como o lquido mais precioso na terra, apelando a
um consumo moderado, em prol de um futuro mais
saudvel.
Ao lado, mais desenhos e mais texto, elaborados pelo
Curso Tcnico de GPSI, para retratar as causas e
consequncias da poluio dos cursos de gua e a sua
influncia para alm da foz dos rios.
Os folhetos foram distribudos a toda a comunidade
educativa.
Entretanto, nos corredores da escola, foram expostos
vrios trabalhos sobre a gua, que puderam ser apreciados
ao longo de vrias semanas.
O resultado de tudo isto foi uma sesso informativa e
educativa que se estendeu por toda a delegao de
Amares, da Escola Profissional Amar Terra Verde, e desaguou na casa de cada um, como um filtro de
maus hbitos, de eficincia altamente recomendada.
Um mergulho na
importncia da gua
O Centro Educativo da Facha, escola do Agrupamento de Escolas
da Correlh, em Ponte de Lima, convidou a EPATV para, no
presente ano letivo, participar no programa Eco-Escolas. Nesse
mbito, desenvolveu-se nesse estabelecimento diversas atividades
de promoo ambiental, nomeadamente a reutilizao do leo
alimentar para a produo de ecossabo.
Esta articulao entre as duas escolas decorreu no dia 24 de
maro, sendo a EPATV representada pela professora Manuela
Caador e alunas do Curso de Tcnico de Anlise Laboratorial.
O resultado desta articulao foi apresentada, no dia 24 de junho, no
Centro Educativo da Facha, durante uma feira medieval que apresentou,
entre outros produtos, os sabonetes resultantes do workshop de produo
de ecossabo.
Da nossa parte, foi gratificante reconhecerem que somos uma ecoescola de
topo e saber que o nosso conhecimento pode contribuir para uma
comunidade melhor.
Conhecimento ao
servio do Melhor
P
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O
v
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6 a 26 de Abril
Jardins Pblicos da Sede
do Concelho de Vila Verde
apoio
organizao
7 a 26 de Abril
Largo do Municpio
Amares
5 a 26 de Abril
Largo do Municpio
Terras de Bouro
Q DE U A RDERFOERNCIA
E NSATCRIO AN T AGLICO
PORTUGAL 2007 2013
UNIO EUROPEIA
Fundo Social Europeu
VILA VERDE:
1 Prmio Associao Cultural e
Musical de Vila Verde
2 Prmio Alunos do curso
Tcnico de Design Grfico da EPATV
3 Prmio Jardim Infncia das
Telheirinhas- Turiz
Prmio Pblico Pastelaria Vilaverdense
Prmio de Mrito APPACDM de Braga
(Complexo de Vila Verde)
Rosmaninho, alecrim, tomilho e muitos, muitos mais
aromas, espalharam-se pela delegao de Amares da
Escola Profissional Amar Terra Verde, assinalando o Dia
Mundial da Terra.
Organizadas pelo Conselho Eco-Escolas, foram muitas as
atividades desenvolvidas ao longo do dia, por alunos de
vrios cursos.
Realizou-se uma requalificao do jardim de cheiros e da
horta biolgica, que consistiu na limpeza dos espaos
cultivados, na plantao de novas espcies e, ainda, na
colocao de placas identificadoras das espcies
cultivadas.
Ao longo do dia, e de forma alternada, os alunos
passaram pelo auditrio da escola para assistirem ao
documentrio Uma Verdade Inconveniente de Al Gore, um
trabalho lanado em
.
O entusiasmo foi geral e, no final do dia, os alunos levaram
para casa um conjunto de recomendaes quanto aos cuidados
a ter com meio ambiente, por forma a preservar o planeta
terra, em que vivemos.
2006, sobre mudanas climticas, mais
especificamente sobre o aquecimento global, que arrecadou o
scar de Melhor Documentrio em 2007
ter ensino profissional 31
Com a Terra no
Corao e na Razo
No dia 29 de abril de 2011, o Professor Doutor Paulo Talhadas dos Santos,
bilogo, professor da Faculdade de Cincias da Universidade do Porto e
membro diretivo da associao ambientalista FAPAS , proferiu uma palestra
subordinada temtica "Os recursos so finitos", no mbito da componente
"Oceanos" do projeto Ecoescolas.
O objetivo da palestra foi o de sensibilizar a comunidade discente para o
estado dos recursos marinhos portugueses e mundiais, de que forma
podemos contribuir como cidados para a sua preservao, citando casos
particulares bem enraizados na cultura portuguesa, como o consumo do
jaquinzinho (carapau juvenil), da petinga (sardinha juvenil) e da lampreia.
Simultaneamente, abordou as implicaes na sustentabilidade do consumo
de espcies em idade pr-reprodutiva e de tamanho de captura inferior ao
permitido por lei, assim como, com um estatuto de conservao preocupante.
O palestrante apelou, ainda, assistncia para no ser complacente com estes comportamentos
e se dirigir s autoridades competentes para o efeito em caso de deteo deste tipo de
irregularidades.

Petiscos proibidos
ter ensino profissional 30
AMARES:
1 Prmio Animares
2 Prmio Alunos do curso Tcnico
de Higiene e Segurana da EPATV
3 Prmio Associao de Fomento
Amarense
Prmio Pblico Grupo Coral Aleluia
Prmio de Mrito Casa do Povo de
Vale do Cvado
TERRAS DE BOURO:
1 Prmio Centro Social de Moimenta
2 Prmio Jardim Infncia da Carvalheira
3 Prmio EB Padre Martins Capela- Turma C
Prmio Pblico Junta Freguesia da Balana
Prmio de Mrito Centro Social de Rio Caldo
A entrega de prmios aos vencedores de Terras de
Bouro foi efetuada no dia 2 de maio, na
inaugurao da Feira Mostra das Novas
Oportunidades, em Moimenta, e os restantes
vencedores recebero os seus prmios em datas e
locais a combinar entre as partes.
A Direo da EPATV agradece a todos os
participantes, o empenho, criatividade e
demonstrao de parceria em todas as exposies
realizadas, assim como a colaborao dos
Municpios respetivos.
Aproveitamos a oportunidade para informar que
realizaremos nova edio deste evento pelo que,
desde j, podem agendar a participao no plano
de actividades para o prximo ano.
Rosmaninho, alecrim, tomilho e muitos, muitos mais
aromas, espalharam-se pela delegao de Amares da
Escola Profissional Amar Terra Verde, assinalando o Dia
Mundial da Terra.
Organizadas pelo Conselho Eco-Escolas, foram muitas as
atividades desenvolvidas ao longo do dia, por alunos de
vrios cursos.
Realizou-se uma requalificao do jardim de cheiros e da
horta biolgica, que consistiu na limpeza dos espaos
cultivados, na plantao de novas espcies e, ainda, na
colocao de placas identificadoras das espcies
cultivadas.
Ao longo do dia, e de forma alternada, os alunos
passaram pelo auditrio da escola para assistirem ao
documentrio Uma Verdade Inconveniente de Al Gore, um
trabalho lanado em
.
O entusiasmo foi geral e, no final do dia, os alunos levaram
para casa um conjunto de recomendaes quanto aos cuidados
a ter com meio ambiente, por forma a preservar o planeta
terra, em que vivemos.
2006, sobre mudanas climticas, mais
especificamente sobre o aquecimento global, que arrecadou o
scar de Melhor Documentrio em 2007
ter ensino profissional 31
Com a Terra no
Corao e na Razo
No dia 29 de abril de 2011, o Professor Doutor Paulo Talhadas dos Santos,
bilogo, professor da Faculdade de Cincias da Universidade do Porto e
membro diretivo da associao ambientalista FAPAS , proferiu uma palestra
subordinada temtica "Os recursos so finitos", no mbito da componente
"Oceanos" do projeto Ecoescolas.
O objetivo da palestra foi o de sensibilizar a comunidade discente para o
estado dos recursos marinhos portugueses e mundiais, de que forma
podemos contribuir como cidados para a sua preservao, citando casos
particulares bem enraizados na cultura portuguesa, como o consumo do
jaquinzinho (carapau juvenil), da petinga (sardinha juvenil) e da lampreia.
Simultaneamente, abordou as implicaes na sustentabilidade do consumo
de espcies em idade pr-reprodutiva e de tamanho de captura inferior ao
permitido por lei, assim como, com um estatuto de conservao preocupante.
O palestrante apelou, ainda, assistncia para no ser complacente com estes comportamentos
e se dirigir s autoridades competentes para o efeito em caso de deteo deste tipo de
irregularidades.

Petiscos proibidos
ter ensino profissional 30
AMARES:
1 Prmio Animares
2 Prmio Alunos do curso Tcnico
de Higiene e Segurana da EPATV
3 Prmio Associao de Fomento
Amarense
Prmio Pblico Grupo Coral Aleluia
Prmio de Mrito Casa do Povo de
Vale do Cvado
TERRAS DE BOURO:
1 Prmio Centro Social de Moimenta
2 Prmio Jardim Infncia da Carvalheira
3 Prmio EB Padre Martins Capela- Turma C
Prmio Pblico Junta Freguesia da Balana
Prmio de Mrito Centro Social de Rio Caldo
A entrega de prmios aos vencedores de Terras de
Bouro foi efetuada no dia 2 de maio, na
inaugurao da Feira Mostra das Novas
Oportunidades, em Moimenta, e os restantes
vencedores recebero os seus prmios em datas e
locais a combinar entre as partes.
A Direo da EPATV agradece a todos os
participantes, o empenho, criatividade e
demonstrao de parceria em todas as exposies
realizadas, assim como a colaborao dos
Municpios respetivos.
Aproveitamos a oportunidade para informar que
realizaremos nova edio deste evento pelo que,
desde j, podem agendar a participao no plano
de actividades para o prximo ano.
ter ensino profissional 31 ter ensino profissional 33
Entre 7 de abril e 10 de maio, um grupo de alunos da EPATV,
previamente selecionados das reas de Restaurao/Cozinha e
Bar, Eletrotecnia, Multimdia, Design Grfico e TICs, estiveram
integrados em estgios internacionais, ao abrigo do Programa
PROALV - Leonardo da Vinci Pelo mundo foraYes, we want
Euroskills, em vrios pases.
Os 5 alunos da rea de Eletrotecnia foram para Sevilha - Espanha,
acompanhados pelo professor Jos Pontes, os de Restaurao
Cozinha/Pastelaria para Valncia - Espanha, acompanhados
pela professora Glria Lago, os de Multimdia para Brasov
Romnia, com a professora Sara Pimenta e, para Malta,
foram os alunos de Restaurao/Bar monitorizados pela
professora Olga Martins.
Durante quatro semanas, cada um destes grupos esteve a
enriquecer as suas competncias tcnicas e profissionais, atravs de
conhecimentos de outras culturas e formas de fazer, melhorando
tambm as suas competncias pessoais, lingusticas e culturais.
Este tipo de experincia europeia, foi integralmente financiada
pelo programa de Mobilidade Leonardo da Vinci a que a
EPATV submeteu um projeto e que contemplou 24 alunos, que
foram selecionados de acordo com rigorosos critrios avaliados
pela Direo Pedaggica, diretores de curso e de turma e
professores das reas curriculares escolhidas.
Todos os alunos manifestaram grande entusiasmo e
reconhecimento do valor acrescido deste estgio, quer a nvel
profissional, quer a nvel pessoal. Hoje, a noo de mercado de
trabalho revelou-se muito mais abrangente e o medo de no
dominar a lngua e culturas diferentes, desapareceu e
transformou-se num fator apetecvel para a maioria do grupo.
Os participantes realizaram um relatrio de acompanhamento,
assim como as entidades recetoras em cada pas e foi um
orgulho as avaliaes de
todos, assim como os
elogios ao grupo e
formao tcnica e
pessoal de cada um dos
estagirios.
Alguns alunos
remeteram as suas
opinies, que abaixo
reproduzimos, assim
como algumas fotos
de uma aventura
profissional na
Europa.
uma aventura
profissional na Europa
ter ensino profissional 32
A delegao de Amares, da Escola Profissional Amar Terra
Verde, assinalou, a 29 abril, o Dia Internacional da Dana.
Foi uma atividade da responsabilidade da professora de
Educao Fsica, Brbara Morais, que coreografou a
participao dos alunos do curso de Animador Sociocultural.
A recetividade foi de tal forma elevada, que rapidamente se
estendeu a toda a comunidade escolar, destacando-se o
envolvimento dos alunos oriundos de pases
africanos, que exibiram movimentos de danas
tradicionais africanas.
No final, foram apresentados aos alunos os
pressupostos desta data, promovida pelo
Conselho Internacional de Dana (CID), uma
organizao interna da UNESCO para todos tipos
de dana.
A festa da Dana
Os Cursos de Tcnico de Receo e Termalismo da
EPATV/Delegao de Terras de Bouro, sob a orientao dos
professores Jos Carlos Dias e Sandra Guedes e colaborao
dos Cursos Tcnico de Psicossocial e T2 Manicure /
Pedicure, prepararam e desenvolveram uma atividade
denominada Midos e Grados, direcionada para crianas
vindas do Jardim de Infncia e Primeiro Ciclo do Gers, no
dia 4 de maio.
Com a atividade pretendeu-se impulsionar o contacto
entre diferentes geraes fomentando a cooperao
e colaborao dos alunos.
Na atividade houve vrias aes, tais como: manicura,
pinturas faciais, jogos ldico-recreativos e lanche.
Convvio de Geraes
ter ensino profissional 31 ter ensino profissional 33
Entre 7 de abril e 10 de maio, um grupo de alunos da EPATV,
previamente selecionados das reas de Restaurao/Cozinha e
Bar, Eletrotecnia, Multimdia, Design Grfico e TICs, estiveram
integrados em estgios internacionais, ao abrigo do Programa
PROALV - Leonardo da Vinci Pelo mundo foraYes, we want
Euroskills, em vrios pases.
Os 5 alunos da rea de Eletrotecnia foram para Sevilha - Espanha,
acompanhados pelo professor Jos Pontes, os de Restaurao
Cozinha/Pastelaria para Valncia - Espanha, acompanhados
pela professora Glria Lago, os de Multimdia para Brasov
Romnia, com a professora Sara Pimenta e, para Malta,
foram os alunos de Restaurao/Bar monitorizados pela
professora Olga Martins.
Durante quatro semanas, cada um destes grupos esteve a
enriquecer as suas competncias tcnicas e profissionais, atravs de
conhecimentos de outras culturas e formas de fazer, melhorando
tambm as suas competncias pessoais, lingusticas e culturais.
Este tipo de experincia europeia, foi integralmente financiada
pelo programa de Mobilidade Leonardo da Vinci a que a
EPATV submeteu um projeto e que contemplou 24 alunos, que
foram selecionados de acordo com rigorosos critrios avaliados
pela Direo Pedaggica, diretores de curso e de turma e
professores das reas curriculares escolhidas.
Todos os alunos manifestaram grande entusiasmo e
reconhecimento do valor acrescido deste estgio, quer a nvel
profissional, quer a nvel pessoal. Hoje, a noo de mercado de
trabalho revelou-se muito mais abrangente e o medo de no
dominar a lngua e culturas diferentes, desapareceu e
transformou-se num fator apetecvel para a maioria do grupo.
Os participantes realizaram um relatrio de acompanhamento,
assim como as entidades recetoras em cada pas e foi um
orgulho as avaliaes de
todos, assim como os
elogios ao grupo e
formao tcnica e
pessoal de cada um dos
estagirios.
Alguns alunos
remeteram as suas
opinies, que abaixo
reproduzimos, assim
como algumas fotos
de uma aventura
profissional na
Europa.
uma aventura
profissional na Europa
ter ensino profissional 32
A delegao de Amares, da Escola Profissional Amar Terra
Verde, assinalou, a 29 abril, o Dia Internacional da Dana.
Foi uma atividade da responsabilidade da professora de
Educao Fsica, Brbara Morais, que coreografou a
participao dos alunos do curso de Animador Sociocultural.
A recetividade foi de tal forma elevada, que rapidamente se
estendeu a toda a comunidade escolar, destacando-se o
envolvimento dos alunos oriundos de pases
africanos, que exibiram movimentos de danas
tradicionais africanas.
No final, foram apresentados aos alunos os
pressupostos desta data, promovida pelo
Conselho Internacional de Dana (CID), uma
organizao interna da UNESCO para todos tipos
de dana.
A festa da Dana
Os Cursos de Tcnico de Receo e Termalismo da
EPATV/Delegao de Terras de Bouro, sob a orientao dos
professores Jos Carlos Dias e Sandra Guedes e colaborao
dos Cursos Tcnico de Psicossocial e T2 Manicure /
Pedicure, prepararam e desenvolveram uma atividade
denominada Midos e Grados, direcionada para crianas
vindas do Jardim de Infncia e Primeiro Ciclo do Gers, no
dia 4 de maio.
Com a atividade pretendeu-se impulsionar o contacto
entre diferentes geraes fomentando a cooperao
e colaborao dos alunos.
Na atividade houve vrias aes, tais como: manicura,
pinturas faciais, jogos ldico-recreativos e lanche.
Convvio de Geraes
ter ensino profissional 35 ter ensino profissional 34
Quais as motivaes que o levaram a candidatar-se no futuro vo ser positivas porque j passamos por
ao programa de mobilidade Leonardo da Vinci? elas e conseguimos lidar melhor com as
As principais motivaes ao candidatar-me a este adversidades (no programa ecoescolas, na parte do
programa, foram, sobretudo, o gosto pela aventura, empreendedorismo aprendi que a esta competncia
porque eu sou uma pessoa que gosta de arriscar e o se chama resilincia). Tive tambm oportunidade de
desconhecido no me assusta, e tambm porque lidar com colegas mexicanos que so de um povo
achei que era uma tima oportunidade para o futuro magnifico. Passei momentos muito bons com eles
do meu curso, conhecer novas formas e tcnicas de (ainda so mais divertidos do que os espanhis, mas
trabalho. Alm disso, esta experincia pode abrir claro, no havia mais divertido do que eu).
portas no exterior (o que efetivamente aconteceu, Gerir a nossa independncia a maior experincia
com a proposta que recebi do responsvel do local que adquirimos num programa destes, pois preciso
onde estagiei), pois face ao mercado de emprego do ter um esprito aberto, de colaborao e adaptao
nosso pas, uma das solues procurar emprego porque tivemos que nos adaptar a uma cultura a
em toda a Europa. linguagem novas, saber respeitar o espao do resto
dos colegas que tambm participaram neste
Gostou do pas onde estagiou ou preferia ter ido programa e preciso saber viver em grupo.
para outro? Se sim, qual e porqu?
Gostei muito do pas e da cidade onde fiquei. Voltaria a repetir a experincia? Que sugestes daria
Valncia uma cidade cheia de vida com muita para melhorar todo este processo de mobilidade
cultura e muita diverso. Aproveitei ao mximo o internacional (desde o recrutamento at ao final do
tempo que estive l, tanto nas minhas horas de estgio)?
trabalho como nas minhas horas livres. Posso Claro que voltaria a repetir. Foi uma experincia
mesmo dizer que foi uma experincia magnfica. muito boa, tanto a nvel pessoal como profissional.
O processo foi todo muito bem organizado e os
Acha que este estgio internacional contribuiu para locais de estgios foram selecionados com muito
o aumento das suas qualificaes profissionais e que cuidado de forma a nos proporcionar a aprendizagem
futuramente lhe traz alguma mais-valia na procura de com os mesmo bons em cada rea de estgio.
emprego? Uma das melhorias que eu sugeria seria aumentar o
Sim, sem dvida. No restaurante onde estagiei usei tempo de estgio. A maioria dos outros estagirios
muitos produtos Ferran Adrian e tive a oportunidade estava l 3 meses e claro que 3 meses so um bom
de trabalhar com um dos discpulos dele, o que tempo para consolidar a aprendizagem. Mesmo
facilitou a aquisio de novos conhecimentos e me assim, um ms j foi muito bom
forneceu maiores e melhores competncias
profissionais.
E a nvel pessoal, que experincias (positivas e
negativas) gostaria de partilhar?
Eu penso que as experincias so sempre positivas
porque aquelas que ns achamos que so negativas,
Renato Fernandes
Curso de Tcnico de Restaurao
Cozinha/Pastelaria 3 ano
Local de Estgio Valncia Espanha
Restaurante La Sucursal (1 estrela Michelin)
Marina Rodrigues
Curso de Design Grfico 2 ano
Local de Estgio Brasov Romnia
Quais as motivaes que a levaram a candidatar-se Acha que este estgio internacional contribuiu para
ao programa de mobilidade Leonardo da Vinci? o aumento das suas qualificaes profissionais e que
As principais motivaes foram a curiosidade de
futuramente lhe traz alguma mais-valia na procura de
viver uma nova experincia, num pas diferente e,
emprego?
sobretudo, aprender novas formas de trabalhar e Acho que sim, pois com esta experincia sinto que
tcnicas na minha rea profissional. Claro que estou mais capaz de enfrentar outras oportunidades
tambm me atraiu o facto de conhecer outras de trabalho que no sejam s beira de casa. No
culturas e viver em grupo com novas amizades. fundo, aquele medo que temos de no dominar a
lngua ou de lidar com pessoas desconhecidas, creio
Gostou do pas onde estagiou ou preferia ter ido
que desapareceu. Alm de que conhecer outras
para outro? Se sim, qual e porqu?
pessoas realmente muito bom e termos que decidir
Sim gostei muito da Romnia, pois apesar de ser o
por ns prprios faz-nos crescer pessoalmente.
local de estgio mais longe, Brasov uma cidade
muito bonita e com formas de viver e alimentao
E a nvel pessoal, que experincias (positivas e
muito diferentes da portuguesa.
negativas) gostaria de partilhar?
Conhecer a cidade e os locais que visitamos foi
muito bom e conviver com este grupo tambm. De
negativo no houve nada de especial; o mais
complicado foi um episdio em que tnhamos o
endereo da nossa morada e o taxista no falava
ingls, s romeno e no nos conseguiu levar a
casamas foi engraado!
Voltaria a repetir a experincia? Que sugestes daria
para melhorar todo este processo de mobilidade
internacional (desde o recrutamento at ao final do
estgio)?
Sem dvida, que sim. Contudo, se tivssemos as
informaes com mais tempo seria melhor mas
tudo superado pela experincia maravilhosa que a
nossa escola nos proporcionou.
ter ensino profissional 35 ter ensino profissional 34
Quais as motivaes que o levaram a candidatar-se no futuro vo ser positivas porque j passamos por
ao programa de mobilidade Leonardo da Vinci? elas e conseguimos lidar melhor com as
As principais motivaes ao candidatar-me a este adversidades (no programa ecoescolas, na parte do
programa, foram, sobretudo, o gosto pela aventura, empreendedorismo aprendi que a esta competncia
porque eu sou uma pessoa que gosta de arriscar e o se chama resilincia). Tive tambm oportunidade de
desconhecido no me assusta, e tambm porque lidar com colegas mexicanos que so de um povo
achei que era uma tima oportunidade para o futuro magnifico. Passei momentos muito bons com eles
do meu curso, conhecer novas formas e tcnicas de (ainda so mais divertidos do que os espanhis, mas
trabalho. Alm disso, esta experincia pode abrir claro, no havia mais divertido do que eu).
portas no exterior (o que efetivamente aconteceu, Gerir a nossa independncia a maior experincia
com a proposta que recebi do responsvel do local que adquirimos num programa destes, pois preciso
onde estagiei), pois face ao mercado de emprego do ter um esprito aberto, de colaborao e adaptao
nosso pas, uma das solues procurar emprego porque tivemos que nos adaptar a uma cultura a
em toda a Europa. linguagem novas, saber respeitar o espao do resto
dos colegas que tambm participaram neste
Gostou do pas onde estagiou ou preferia ter ido programa e preciso saber viver em grupo.
para outro? Se sim, qual e porqu?
Gostei muito do pas e da cidade onde fiquei. Voltaria a repetir a experincia? Que sugestes daria
Valncia uma cidade cheia de vida com muita para melhorar todo este processo de mobilidade
cultura e muita diverso. Aproveitei ao mximo o internacional (desde o recrutamento at ao final do
tempo que estive l, tanto nas minhas horas de estgio)?
trabalho como nas minhas horas livres. Posso Claro que voltaria a repetir. Foi uma experincia
mesmo dizer que foi uma experincia magnfica. muito boa, tanto a nvel pessoal como profissional.
O processo foi todo muito bem organizado e os
Acha que este estgio internacional contribuiu para locais de estgios foram selecionados com muito
o aumento das suas qualificaes profissionais e que cuidado de forma a nos proporcionar a aprendizagem
futuramente lhe traz alguma mais-valia na procura de com os mesmo bons em cada rea de estgio.
emprego? Uma das melhorias que eu sugeria seria aumentar o
Sim, sem dvida. No restaurante onde estagiei usei tempo de estgio. A maioria dos outros estagirios
muitos produtos Ferran Adrian e tive a oportunidade estava l 3 meses e claro que 3 meses so um bom
de trabalhar com um dos discpulos dele, o que tempo para consolidar a aprendizagem. Mesmo
facilitou a aquisio de novos conhecimentos e me assim, um ms j foi muito bom
forneceu maiores e melhores competncias
profissionais.
E a nvel pessoal, que experincias (positivas e
negativas) gostaria de partilhar?
Eu penso que as experincias so sempre positivas
porque aquelas que ns achamos que so negativas,
Renato Fernandes
Curso de Tcnico de Restaurao
Cozinha/Pastelaria 3 ano
Local de Estgio Valncia Espanha
Restaurante La Sucursal (1 estrela Michelin)
Marina Rodrigues
Curso de Design Grfico 2 ano
Local de Estgio Brasov Romnia
Quais as motivaes que a levaram a candidatar-se Acha que este estgio internacional contribuiu para
ao programa de mobilidade Leonardo da Vinci? o aumento das suas qualificaes profissionais e que
As principais motivaes foram a curiosidade de
futuramente lhe traz alguma mais-valia na procura de
viver uma nova experincia, num pas diferente e,
emprego?
sobretudo, aprender novas formas de trabalhar e Acho que sim, pois com esta experincia sinto que
tcnicas na minha rea profissional. Claro que estou mais capaz de enfrentar outras oportunidades
tambm me atraiu o facto de conhecer outras de trabalho que no sejam s beira de casa. No
culturas e viver em grupo com novas amizades. fundo, aquele medo que temos de no dominar a
lngua ou de lidar com pessoas desconhecidas, creio
Gostou do pas onde estagiou ou preferia ter ido
que desapareceu. Alm de que conhecer outras
para outro? Se sim, qual e porqu?
pessoas realmente muito bom e termos que decidir
Sim gostei muito da Romnia, pois apesar de ser o
por ns prprios faz-nos crescer pessoalmente.
local de estgio mais longe, Brasov uma cidade
muito bonita e com formas de viver e alimentao
E a nvel pessoal, que experincias (positivas e
muito diferentes da portuguesa.
negativas) gostaria de partilhar?
Conhecer a cidade e os locais que visitamos foi
muito bom e conviver com este grupo tambm. De
negativo no houve nada de especial; o mais
complicado foi um episdio em que tnhamos o
endereo da nossa morada e o taxista no falava
ingls, s romeno e no nos conseguiu levar a
casamas foi engraado!
Voltaria a repetir a experincia? Que sugestes daria
para melhorar todo este processo de mobilidade
internacional (desde o recrutamento at ao final do
estgio)?
Sem dvida, que sim. Contudo, se tivssemos as
informaes com mais tempo seria melhor mas
tudo superado pela experincia maravilhosa que a
nossa escola nos proporcionou.
ter ensino profissional 37
ver os olhos que se escondem por detrs delas eis a imagem
estereotipada que tendencialmente atribuda aos cientistas.
Afinal, eles trabalham em laboratrios, dizem palavras como ies
e neutres e utilizam instrumentos como a bureta, o balo
volumtrico e o espectofotmetro.
Neste encontro rpido, com os nossos cientistas, os visitantes
tiveram 5 minutos para perguntar tudo o que sempre quiseram
saber a um investigador e aperceberem-se de que so jovens
como eles. Durante estes quatro dias, cerca de dezoito alunos
da EPATV, em simultneo, conversaram com cerca de 495
visitantes respondendo s questes colocadas, desde a sua
rea de investigao aos estgios e visitas de estudo.
Nas salas de Multimdia, foram convidados a fazer o seu autoretrato,
utilizando diversas tcnicas fotogrficas. A turma de Tcnico de
Multimdia divulgou trabalhos realizados ao longo do ano letivo,
destacando-se a animao "Fbrica de Talentos" e o postal de Natal
multimdia.
Os alunos do curso de Tcnico de Desenho Digital 3D divulgaram um vdeo
promocional da escola, em 3D, desenvolvido pelos alunos do ano letivo
anterior. Fizeram ainda, os papertoy que consistem na passagem de um
modelo bidimensional para o tridimensional.
Durante os dias 3, 4, 5, e 6 de maio, a EPATV promoveu a
Escola Aberta. Foram convidadas todas as escolas
circundantes e, tal como sua estratgia, esta ao
pretendia partilhar o trabalho de qualidade, que
desenvolvido por alunos e professores da escola, com a
comunidade escolar vizinha e com o mundo empresarial.
A EPATV quis, sobretudo, proporcionar aos alunos
visitantes dos conselhos de Amares, Terras de Bouro e
Vila Verde uma viso de ensino/aprendizagem diferente
do ensino regular, possibilitar-lhes um conhecimento
detalhado sobre as competncias tcnicas adquiridas
pelos formandos nas aulas prticas, enfim, motiv-los a
refletir neste tipo de formao que une o estudo geral
aprendizagem de uma profisso e, ainda, permitir-lhes
poderem fazer a sua opo vocacional, que um dos
indicadores para a qualificao do trabalho.
O programa envolveu uma receo personalizada efetuada
pelos alunos do curso de Psicossocial e do Grupo de
Voluntariado da EPATV, seguindo-se uma breve
apresentao da Escola, da sua Oferta Formativa e das
potencialidades que coloca disposio de todos aqueles
que esto na altura de efetuar a sua opo profissional.

Escola Aberta:
MAIS DE MEIO MILHAR DE
ALUNOS VISITANTES
Assim sendo, os visitantes participaram e intervieram em diversas
experincias realizadas nos Laboratrios de Fsica e Qumica e de Biologia.
Investigadores do curso Tcnico de Anlise Laboratorial de diferentes reas e
em diferentes fases da prova de aptido profissional estiveram disponveis
para trocar impresses. Foi uma oportunidade nica para em poucos minutos
ficar a conhecer melhor a realidade de um investigador, aprender mais sobre a
cincia que se desenvolve na EPATV, quais as motivaes pessoais ou
simplesmente responder s curiosidades que o curso Tcnico de Anlise
Laboratorial lhes suscitava.
Deram pelo nome de Cientistas de Hoje, porque a cincia muito mais do
que um lugar no laboratrio e porque de jovens de hoje que a cincia de
amanh. Cabelos no ar, bata branca, hbitos de higiene um tanto ou quanto
duvidosos e culos com lentes de tal forma avolumadas que se torna difcil
ter ensino profissional 36
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ver os olhos que se escondem por detrs delas eis a imagem
estereotipada que tendencialmente atribuda aos cientistas.
Afinal, eles trabalham em laboratrios, dizem palavras como ies
e neutres e utilizam instrumentos como a bureta, o balo
volumtrico e o espectofotmetro.
Neste encontro rpido, com os nossos cientistas, os visitantes
tiveram 5 minutos para perguntar tudo o que sempre quiseram
saber a um investigador e aperceberem-se de que so jovens
como eles. Durante estes quatro dias, cerca de dezoito alunos
da EPATV, em simultneo, conversaram com cerca de 495
visitantes respondendo s questes colocadas, desde a sua
rea de investigao aos estgios e visitas de estudo.
Nas salas de Multimdia, foram convidados a fazer o seu autoretrato,
utilizando diversas tcnicas fotogrficas. A turma de Tcnico de
Multimdia divulgou trabalhos realizados ao longo do ano letivo,
destacando-se a animao "Fbrica de Talentos" e o postal de Natal
multimdia.
Os alunos do curso de Tcnico de Desenho Digital 3D divulgaram um vdeo
promocional da escola, em 3D, desenvolvido pelos alunos do ano letivo
anterior. Fizeram ainda, os papertoy que consistem na passagem de um
modelo bidimensional para o tridimensional.
Durante os dias 3, 4, 5, e 6 de maio, a EPATV promoveu a
Escola Aberta. Foram convidadas todas as escolas
circundantes e, tal como sua estratgia, esta ao
pretendia partilhar o trabalho de qualidade, que
desenvolvido por alunos e professores da escola, com a
comunidade escolar vizinha e com o mundo empresarial.
A EPATV quis, sobretudo, proporcionar aos alunos
visitantes dos conselhos de Amares, Terras de Bouro e
Vila Verde uma viso de ensino/aprendizagem diferente
do ensino regular, possibilitar-lhes um conhecimento
detalhado sobre as competncias tcnicas adquiridas
pelos formandos nas aulas prticas, enfim, motiv-los a
refletir neste tipo de formao que une o estudo geral
aprendizagem de uma profisso e, ainda, permitir-lhes
poderem fazer a sua opo vocacional, que um dos
indicadores para a qualificao do trabalho.
O programa envolveu uma receo personalizada efetuada
pelos alunos do curso de Psicossocial e do Grupo de
Voluntariado da EPATV, seguindo-se uma breve
apresentao da Escola, da sua Oferta Formativa e das
potencialidades que coloca disposio de todos aqueles
que esto na altura de efetuar a sua opo profissional.

Escola Aberta:
MAIS DE MEIO MILHAR DE
ALUNOS VISITANTES
Assim sendo, os visitantes participaram e intervieram em diversas
experincias realizadas nos Laboratrios de Fsica e Qumica e de Biologia.
Investigadores do curso Tcnico de Anlise Laboratorial de diferentes reas e
em diferentes fases da prova de aptido profissional estiveram disponveis
para trocar impresses. Foi uma oportunidade nica para em poucos minutos
ficar a conhecer melhor a realidade de um investigador, aprender mais sobre a
cincia que se desenvolve na EPATV, quais as motivaes pessoais ou
simplesmente responder s curiosidades que o curso Tcnico de Anlise
Laboratorial lhes suscitava.
Deram pelo nome de Cientistas de Hoje, porque a cincia muito mais do
que um lugar no laboratrio e porque de jovens de hoje que a cincia de
amanh. Cabelos no ar, bata branca, hbitos de higiene um tanto ou quanto
duvidosos e culos com lentes de tal forma avolumadas que se torna difcil
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ter ensino profissional 39 ter ensino profissional 38
A turma de Tcnico de Design Grfico ficou responsvel por
fotografar a chegada e passagem pelas salas e oficinas, assim
como, pelo tratamento destas com recurso s ferramentas
utilizadas nas disciplinas prticas.
Os alunos de Tcnico de Audiovisuais foram
incumbidos de fotografar momentos diferentes da
visita dos alunos das outras escolas para,
posteriormente, se realizar uma fotorreportagem.
As oficinas de Frio, Mecatrnica Automvel,
Eletrotecnia/Energias Renovveis, Mecnica em geral,
CNC, Serralharia e Gs expuseram-se curiosidade
dos visitantes, dando a conhecer-se em pormenor.
Alunos e professores da casa disponibilizaram-se,
simptica e profissionalmente, para responder a todas
as questes por eles colocadas.
Os futuros Mecnicos de Veculos Ligeiros realizaram,
na sala de Mecnica Automvel, uma exposio sobre
as atividades que so desenvolvidas ao longo do seu
Curso. Esta serviu, essencialmente, para mostrar
como um profissional Mecnico(a) de Veculos
Ligeiros executa de modo autnomo, o diagnstico e
a reparao de sistemas mecnicos de veculos
ligeiros, diagnosticando, reparando e verificando
motores a gasolina e Diesel, sistemas de ignio, de
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alimentao, de sobrealimentao, de arrefecimentos, de
lubrificao, de transmisso, de direo, de suspenso, de
travagem, de segurana ativa, de carga e arranque, rodas e
pneus, organizando e controlando a qualidade do trabalho.
Nesta exposio quis-se fomentar, na comunidade
educativa visitante, o trabalho em equipa, o gosto pela
mecnica, o esprito crtico assim como a curiosidade, o
conhecimento cientfico, o desenvolvimento de
capacidades de comunicao, de observao, de pesquisa
e investigao.
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Os Operadores de Preparao e Transformao de Produtos Crneos
demonstraram o corte de carnes, especificamente, o corte de peas
sunas e o corte de lombo de boi para posterior confeo e degustao
pelos visitantes. Elaboraram e expuseram cartazes, com as principais
peas constituintes dos tipos de carcaas estudadas, durante um perodo
de formao de 2 anos.
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ter ensino profissional 39 ter ensino profissional 38
A turma de Tcnico de Design Grfico ficou responsvel por
fotografar a chegada e passagem pelas salas e oficinas, assim
como, pelo tratamento destas com recurso s ferramentas
utilizadas nas disciplinas prticas.
Os alunos de Tcnico de Audiovisuais foram
incumbidos de fotografar momentos diferentes da
visita dos alunos das outras escolas para,
posteriormente, se realizar uma fotorreportagem.
As oficinas de Frio, Mecatrnica Automvel,
Eletrotecnia/Energias Renovveis, Mecnica em geral,
CNC, Serralharia e Gs expuseram-se curiosidade
dos visitantes, dando a conhecer-se em pormenor.
Alunos e professores da casa disponibilizaram-se,
simptica e profissionalmente, para responder a todas
as questes por eles colocadas.
Os futuros Mecnicos de Veculos Ligeiros realizaram,
na sala de Mecnica Automvel, uma exposio sobre
as atividades que so desenvolvidas ao longo do seu
Curso. Esta serviu, essencialmente, para mostrar
como um profissional Mecnico(a) de Veculos
Ligeiros executa de modo autnomo, o diagnstico e
a reparao de sistemas mecnicos de veculos
ligeiros, diagnosticando, reparando e verificando
motores a gasolina e Diesel, sistemas de ignio, de
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alimentao, de sobrealimentao, de arrefecimentos, de
lubrificao, de transmisso, de direo, de suspenso, de
travagem, de segurana ativa, de carga e arranque, rodas e
pneus, organizando e controlando a qualidade do trabalho.
Nesta exposio quis-se fomentar, na comunidade
educativa visitante, o trabalho em equipa, o gosto pela
mecnica, o esprito crtico assim como a curiosidade, o
conhecimento cientfico, o desenvolvimento de
capacidades de comunicao, de observao, de pesquisa
e investigao.
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Os Operadores de Preparao e Transformao de Produtos Crneos
demonstraram o corte de carnes, especificamente, o corte de peas
sunas e o corte de lombo de boi para posterior confeo e degustao
pelos visitantes. Elaboraram e expuseram cartazes, com as principais
peas constituintes dos tipos de carcaas estudadas, durante um perodo
de formao de 2 anos.
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ter ensino profissional 38 ter ensino profissional 40
Durante todos os dias da Semana Aberta, os alunos de Restaurao
e Padaria/Pastelaria confecionaram petiscos e diversas qualidades de
po para oferecer ao apetite curioso dos visitantes. O Curso de
Pastelaria/Panificao proporcionou, nos perodos da manh e tarde,
a confeo de vrias iguarias, algumas variedades de peas
artsticas de pastelaria e padaria, elementos decorativos (por
exemplo folhas - acar, chocolate, massapain, fitas, laos, outros).
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No final todos puderam fazer a degustao dos produtos confecionados, acompanhados de
licores sem lcool, que os alunos de Mesa Bar brilhantemente apresentaram.
A Direo da EPATV agradece todo o trabalho que foi desenvolvido pelos alunos,
professores e colaboradores que fizeram com que este evento fosse um sucesso.
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41 ter ensino profissional
No dia 5 de maio, os cursos Tcnico de Termalismo e Tcnico
de Receo, da delegao de Terras de Bouro realizaram uma
visita de estudo s Termas de S. Vicente Palace Hotel, em
Penafiel.
Chegados s termas, os alunos foram recebidos por um
dirigente do hotel, que conduziu a visita, destacando
principalmente a seco da receo. Seguiu-se uma visita
pormenorizada s termas e ao SPA, onde os alunos
contactaram com vrias tcnicas de tratamento com guas
termais, at ento desconhecidas, nomeadamente
vaporizaes. Por fim, ficaram as conhecer as
melhores artes de relaxamento com a visita ao SPA.
Aps o almoo, no Parque Biolgico de Gaia, durante
uma caminhada de 3000 metros aproximadamente, os
alunos observaram e apreciaram a biodiversidade
existente no parque. Ao longo deste percurso, foi
visvel, por parte dos alunos, o respeito e o gosto pela
Natureza e biodiversidade que o parque lhes mostrava.
Relaxamento e Biodiversidade
Os alunos do Curso Tcnico de Frio e Climatizao, do 2 e 3
ano, realizaram visitas de estudo, nos dias 5 e 6 de maio, sob a
orientao dos professores Daniela Sofia Matos, Maria Joo
Dias, Joo Soares e Abel Soares.
Em Setbal, visitaram uma unidade industrial onde viram
pormenores de fabrico, montagem e controlo de arcas
frigorficas.
Na Fil, em Lisboa, visitaram a Tektnica, onde lhes foi
proporcionada a oportunidade de ver uma feira com
novidades tcnicas, incluindo assuntos relacionados
com o curso.
Ao regressarem, visitaram em Loures, o MARL, onde
observaram processos de conservao de alimentos
em grande escala.
A sul com Tcnicos de Frio
ter ensino profissional 42
No dia 13 de maio, os alunos do Curso de Tcnico de Gs, 1 e
2anos, sob a orientao dos professores Filipe Pontes, Joo
Morais, Cristina Pimenta e Carlos Barros, visitaram, da parte da
manh, o aterro sanitrio, Ambisousa Empresa intermunicipal
de tratamentos e gesto de resduos, e, de tarde, a Central de
Ciclo Combinado de 990MW, na Tapada do Outeiro.
Na Ambisousa, no meio de montanhas de lixo, observaram e
perceberam a triagem dos residuos slidos e o seu posterior
tratamento para produo de Metano que queimado produz
energia eltrica.
Depois de um almoo frugal, com vista sobre o Douro,
foram para a central de ciclo combinado da Tapada do
Outeiro. Orientados por um monitor da empresa,
conheceram a rede de gs existente e respetivos
componentes. Estudaram o percurso do gs natural,
desde a entrada na central at produo de energia
eltrica.
Na Ambisousa, causou espanto a quantidade de lixo
produzida pelas pessoas! Na Tapada do Outeiro, toda a
sofisticao tcnica da central! Foi uma visita de estudo
muito profcua, quer tcnica quer humanamente.
A todo GS!
Entre os dias 13 e 20 de maio, esteve patente, na EPATV, uma mostra filatlica de
temticas diversas e uma pequena demonstrao de colecionismo.
No dia 13 de maio, s 10:30 horas, realizou-se a sesso de abertura, na qual o
presidente do Ncleo Filatlico e Colecionismo de Braga, Sr. Cruz
Lopes, fez uma exposio
sobre a histria do selo e do
correio.
Foi criado um selo
comemorativo, cujo design
ficou a cargo do Curso
Tcnico de Design Grfico,
onde se pode visualizar a
Torre de Penegate de
Carreiras, S. Miguel, um
monumento histrico de
grande interesse para os
filatelistas.
Momentos Filatlicos
43 ter ensino profissional
A EPATV/Delegao de Amares foi palco, de 10 a 15 de
maio/2011, da 3 edio da feira do Livro de Amares e
da II Mostra Pedaggica e Criativa Crianas a "brincar"
Histrias.
O certame reuniu todos os estabelecimentos de ensino do
concelho, ensino pr primrio e 1 ciclo do Agrupamento
de Amares, 2 ciclo e secundrio da Escola Secundria de
Amares e ensino profissional da EPATV, tendo sido a EPATV,
este ano, a organizadora do certame.
A cerimnia de abertura contou com a presena dos representantes
dos vrios estabelecimentos de ensino, Joo Luis Nogueira,
diretor-geral da EPATV, Pedro Cerqueira, diretor da Escola Secundria
de Amares, Manuel Cerqueira, diretor do Agrupamento de Escolas de
Amares e da Vereadora da Educao da Cmara Municipal de Amares, Sara
Leite, que enalteceu o esprito cooperativo das escolas, o que facilitou em
muito, a parceria em termos organizativos.
O responsvel da Delegao de Amares, Rui Silva, sublinhou o empenho
de alunos, professores e funcionrios na organizao da feira, enaltecendo
o sentido de equipa que se vive nesta delegao, assim como o apoio
incondicional da Direo, o que garantiu desde logo um sucesso
antecipado.
O programa destacou-se pelos ateliers de animao e as oficinas
profissionais, que decorreram diariamente, sendo as noites de Sexta e
Sbado, reservadas msica, com a presena de Cifro (D'Zrt) ,
Grupo Epadana e Mrcio Ratinho finalista do programa Achas
que sabes danar.
Durante estes dias a Feira foi visitada por alguns milhares de
alunos, de todo o concelho, bem como, todos aqueles que fazem
do livro um amigo inseparvel.
Durante a animao de Sexta e Sbado, foi apresentada uma
surpresa da Escola Profissional em que todos os destemidos
puderam fazer uma viagem de balo de ar quente, apreciando as
belas paisagens que Amares oferece.
O limite o cu de Amares
ter ensino profissional 42
No dia 13 de maio, os alunos do Curso de Tcnico de Gs, 1 e
2anos, sob a orientao dos professores Filipe Pontes, Joo
Morais, Cristina Pimenta e Carlos Barros, visitaram, da parte da
manh, o aterro sanitrio, Ambisousa Empresa intermunicipal
de tratamentos e gesto de resduos, e, de tarde, a Central de
Ciclo Combinado de 990MW, na Tapada do Outeiro.
Na Ambisousa, no meio de montanhas de lixo, observaram e
perceberam a triagem dos residuos slidos e o seu posterior
tratamento para produo de Metano que queimado produz
energia eltrica.
Depois de um almoo frugal, com vista sobre o Douro,
foram para a central de ciclo combinado da Tapada do
Outeiro. Orientados por um monitor da empresa,
conheceram a rede de gs existente e respetivos
componentes. Estudaram o percurso do gs natural,
desde a entrada na central at produo de energia
eltrica.
Na Ambisousa, causou espanto a quantidade de lixo
produzida pelas pessoas! Na Tapada do Outeiro, toda a
sofisticao tcnica da central! Foi uma visita de estudo
muito profcua, quer tcnica quer humanamente.
A todo GS!
Entre os dias 13 e 20 de maio, esteve patente, na EPATV, uma mostra filatlica de
temticas diversas e uma pequena demonstrao de colecionismo.
No dia 13 de maio, s 10:30 horas, realizou-se a sesso de abertura, na qual o
presidente do Ncleo Filatlico e Colecionismo de Braga, Sr. Cruz
Lopes, fez uma exposio
sobre a histria do selo e do
correio.
Foi criado um selo
comemorativo, cujo design
ficou a cargo do Curso
Tcnico de Design Grfico,
onde se pode visualizar a
Torre de Penegate de
Carreiras, S. Miguel, um
monumento histrico de
grande interesse para os
filatelistas.
Momentos Filatlicos
43 ter ensino profissional
A EPATV/Delegao de Amares foi palco, de 10 a 15 de
maio/2011, da 3 edio da feira do Livro de Amares e
da II Mostra Pedaggica e Criativa Crianas a "brincar"
Histrias.
O certame reuniu todos os estabelecimentos de ensino do
concelho, ensino pr primrio e 1 ciclo do Agrupamento
de Amares, 2 ciclo e secundrio da Escola Secundria de
Amares e ensino profissional da EPATV, tendo sido a EPATV,
este ano, a organizadora do certame.
A cerimnia de abertura contou com a presena dos representantes
dos vrios estabelecimentos de ensino, Joo Luis Nogueira,
diretor-geral da EPATV, Pedro Cerqueira, diretor da Escola Secundria
de Amares, Manuel Cerqueira, diretor do Agrupamento de Escolas de
Amares e da Vereadora da Educao da Cmara Municipal de Amares, Sara
Leite, que enalteceu o esprito cooperativo das escolas, o que facilitou em
muito, a parceria em termos organizativos.
O responsvel da Delegao de Amares, Rui Silva, sublinhou o empenho
de alunos, professores e funcionrios na organizao da feira, enaltecendo
o sentido de equipa que se vive nesta delegao, assim como o apoio
incondicional da Direo, o que garantiu desde logo um sucesso
antecipado.
O programa destacou-se pelos ateliers de animao e as oficinas
profissionais, que decorreram diariamente, sendo as noites de Sexta e
Sbado, reservadas msica, com a presena de Cifro (D'Zrt) ,
Grupo Epadana e Mrcio Ratinho finalista do programa Achas
que sabes danar.
Durante estes dias a Feira foi visitada por alguns milhares de
alunos, de todo o concelho, bem como, todos aqueles que fazem
do livro um amigo inseparvel.
Durante a animao de Sexta e Sbado, foi apresentada uma
surpresa da Escola Profissional em que todos os destemidos
puderam fazer uma viagem de balo de ar quente, apreciando as
belas paisagens que Amares oferece.
O limite o cu de Amares
ter ensino profissional 38 ter ensino profissional 44
O programa da segunda edio da Feira Quinhentista, foi bastante
ambicioso e contou com a participao de todos os Agrupamentos
e Escolas Secundrias do concelho, assim como, com a
colaborao ativa da Escola Profissional Amar Terra Verde.
De 16 a 20 de maio realizaram-se diversas atividades em cada
comunidade escolar, dedicadas temtica de S de Miranda e
abertas ao pblico interessado, desde teatros, danas, poesias,
exposies, que em muito dignificam o excelente trabalho de
todos os professores/alunos /funcionrios /associao de pais
de todos os estabelecimentos de ensino do concelho de Vila
Verde.
No dia 20 de maio, realizou-se a habitual Ceia Quinhentista
com S de Miranda, no Parque Industrial de Gme, cuja animao
esteve a cargo de uma empresa especializada e de alguns grupos
das escolas, entre os quais, o grupo de danas e malabaristas da
EPATV. Um grupo de colaboradores da EPATV, incluindo o diretor
geral, tambm esteve presente, trajado de acordo com a poca.
O Sarau Cultural decorreu muito animado, no auditrio da Escola
Profissional Amar Terra Verde, no dia 21 de maio. O apogeu da
festividade deu-se no domingo, dia 22 de maio, com a realizao
da feira e Cortejo Quinhentista, nas ruas centrais de Vila Verde.
A Rainha do cortejo (por sucesso!...), foi, mais uma vez,
representada por uma docente da EPATV que muito bem se
apresentou ao lado do Rei, personalizado pelo Prof Henrique do
Agrupamento de Escolas do Pico
de Regalados.
O grupo de docentes da rea de
Integrao, tambm no deixou
de marcar a sua habitual
presena na feira, com uma
tenda de Broas de Mel, que
deliciaram os visitantes que
vieram a Vila Verde, neste
domingo.
Vila Verde viajou no tempo!
45 ter ensino profissional
O Dia Eco-Escolas foi assinalado, na delegao de Amares da
EPATV, com uma atividade ao ar livre, saldando-se como um
dia de importncia mxima, para alunos e docentes.
O dia comeou com uma caminhada, na extenso de 8 kms,
entre a escola e a praia fluvial de Barreiros, tendo por
denominador comum a observao de boas e ms prticas, no
meio ambiente.
A caminhada culminou com a observao da fauna e flora
existente na margem do Rio Cvado, tendo sido observada a
existncia de lagostins, bogas e trutas, entre outras espcies.
O grupo encontrou uma rea de lazer bem cuidada, seguida,
para jusante, por um bosque ribeirinho. Os alunos limparam o
local e, de seguida, todo o grupo se instalou, tendo sido
servido um almoo em forma de piquenique. O local apresenta
belas panormicas do rio para montante, jusante e margem
oposta (Adafe), estando equipado com um parque de
estacionamento entrada do local. O estatuto ecolgico na
rea ao longo do bosque ribeirinho bom.
No final todo o grupo se preocupou em manter a rea limpa
ocupada, tendo sido recolhido e separado todo o lixo,
produzido ao longo do dia.
Ecopiquenique a retemperar
da Ecocaminhada
Os alunos do curso Tcnico de Apoio Psicossocial e Tcnico de
Servios Jurdicos da EPATV, obedecendo vontade de respeitar as
tradies, participaram no VI Concurso de Maios, organizado pela
associao Regadinhas de Freiriz, nas categorias Maios artificiais e
Maios naturais.
O curso Tcnico de Apoio Psicossocial arrecadou o primeiro prmio na
categoria Maios naturais e Servios Jurdicos, o primeiro lugar na
categoria Maios artificiais.
Os Maios premiados, posteriormente, foram expostos na Cmara
Municipal de Vila Verde. Os alunos e os professores envolvidos,
Margarida Mota Lopes e Helena Sousa, congratulam-se com a excelente
representao da escola nesta atividade.
Obedincia tradio
do Maio
ter ensino profissional 38 ter ensino profissional 44
O programa da segunda edio da Feira Quinhentista, foi bastante
ambicioso e contou com a participao de todos os Agrupamentos
e Escolas Secundrias do concelho, assim como, com a
colaborao ativa da Escola Profissional Amar Terra Verde.
De 16 a 20 de maio realizaram-se diversas atividades em cada
comunidade escolar, dedicadas temtica de S de Miranda e
abertas ao pblico interessado, desde teatros, danas, poesias,
exposies, que em muito dignificam o excelente trabalho de
todos os professores/alunos /funcionrios /associao de pais
de todos os estabelecimentos de ensino do concelho de Vila
Verde.
No dia 20 de maio, realizou-se a habitual Ceia Quinhentista
com S de Miranda, no Parque Industrial de Gme, cuja animao
esteve a cargo de uma empresa especializada e de alguns grupos
das escolas, entre os quais, o grupo de danas e malabaristas da
EPATV. Um grupo de colaboradores da EPATV, incluindo o diretor
geral, tambm esteve presente, trajado de acordo com a poca.
O Sarau Cultural decorreu muito animado, no auditrio da Escola
Profissional Amar Terra Verde, no dia 21 de maio. O apogeu da
festividade deu-se no domingo, dia 22 de maio, com a realizao
da feira e Cortejo Quinhentista, nas ruas centrais de Vila Verde.
A Rainha do cortejo (por sucesso!...), foi, mais uma vez,
representada por uma docente da EPATV que muito bem se
apresentou ao lado do Rei, personalizado pelo Prof Henrique do
Agrupamento de Escolas do Pico
de Regalados.
O grupo de docentes da rea de
Integrao, tambm no deixou
de marcar a sua habitual
presena na feira, com uma
tenda de Broas de Mel, que
deliciaram os visitantes que
vieram a Vila Verde, neste
domingo.
Vila Verde viajou no tempo!
45 ter ensino profissional
O Dia Eco-Escolas foi assinalado, na delegao de Amares da
EPATV, com uma atividade ao ar livre, saldando-se como um
dia de importncia mxima, para alunos e docentes.
O dia comeou com uma caminhada, na extenso de 8 kms,
entre a escola e a praia fluvial de Barreiros, tendo por
denominador comum a observao de boas e ms prticas, no
meio ambiente.
A caminhada culminou com a observao da fauna e flora
existente na margem do Rio Cvado, tendo sido observada a
existncia de lagostins, bogas e trutas, entre outras espcies.
O grupo encontrou uma rea de lazer bem cuidada, seguida,
para jusante, por um bosque ribeirinho. Os alunos limparam o
local e, de seguida, todo o grupo se instalou, tendo sido
servido um almoo em forma de piquenique. O local apresenta
belas panormicas do rio para montante, jusante e margem
oposta (Adafe), estando equipado com um parque de
estacionamento entrada do local. O estatuto ecolgico na
rea ao longo do bosque ribeirinho bom.
No final todo o grupo se preocupou em manter a rea limpa
ocupada, tendo sido recolhido e separado todo o lixo,
produzido ao longo do dia.
Ecopiquenique a retemperar
da Ecocaminhada
Os alunos do curso Tcnico de Apoio Psicossocial e Tcnico de
Servios Jurdicos da EPATV, obedecendo vontade de respeitar as
tradies, participaram no VI Concurso de Maios, organizado pela
associao Regadinhas de Freiriz, nas categorias Maios artificiais e
Maios naturais.
O curso Tcnico de Apoio Psicossocial arrecadou o primeiro prmio na
categoria Maios naturais e Servios Jurdicos, o primeiro lugar na
categoria Maios artificiais.
Os Maios premiados, posteriormente, foram expostos na Cmara
Municipal de Vila Verde. Os alunos e os professores envolvidos,
Margarida Mota Lopes e Helena Sousa, congratulam-se com a excelente
representao da escola nesta atividade.
Obedincia tradio
do Maio
38 ter ensino profissional 46
Os alunos do Curso Tcnico de Servios Jurdicos, 3 ano, nos
dias 16 e 17 de maio, sob a orientao dos professores Ana
Lestra e Carlos Barros, deslocaram-se a Lisboa para conhecer o
Oceanrio, o Museu Coleo Berardo e o Hard Rock Caf.
Segunda feira, 8:30, o Miniautocarro arrancou rumo ao sul,
com o sol tmido a esconder-se por trs das nuvens. A alegria
da viagem sobrepunha-se ao sono. Em Antu, paramos para um
matabicho, em Leiria para o almoo-piquenique. Ao princpio da
tarde, estvamos no Parque das Naes. O grupo dividiu-se,
alguns alunos acompanharam a professora Ana Lestra na visita ao
Oceanrio, outros ficaram com o professor Carlos Barros no centro
comercial Vasco da Gama e junto ao pavilho multiusos usufruindo
da beleza arquitetnica que esta zona da nossa capital oferece.
Depois de jantarmos no Vasco da Gama, dirigimo-nos para o
UnReal hostel-Lisboa, onde pernoitamos ao som furioso do vento
e da chuva.
Tera feira, depois do pequeno almoo, dirigimo-nos ao Centro
Cultural de Belm, para visitar o Museu Coleo Berardo. Sob a
orientao de uma guia simptica e competente, alunos e
professores, aprenderam sobre esttica subjacente a algumas
peas de arte moderna e contempornea que fazem parte do
esplio riqussimo que constitui a coleo do senhor Berardo,
como por exemplo uma pea do dadaista Marcel Duchamp, autor
de uma arte que uma crtica prpria arte.
Depois desta visita ao mundo das belas artes, os alunos foram
casa dos famosos pastis de Belm. Serviram de aperitivo, j
que estava reservado uma mesa
para almoarmos no Hard Rock
Caf que fica nos Restauradores,
no antigo cinema Condes. Este
restaurante bar, espalhado pelo
mundo, oferece um excelente
hambrguer num ambiente
decorado com objetos que foram
usados por grandes vedetas da
msica pop e rock. A essa
decorao chamam-lhe
memorablia, isto , moblia com
memria.
Esta visita de estudo, alm do
enriquecimento cultural de alunos
e professores, proporcionou momentos de convvio alegre entre os alunos
que viram nesta, a sua viagem de finalistas.
Visita premeia trs anos
de formao jurdica
O Clube da Floresta, da EPATV/Delegao de Amares, participou
no XI Encontro Distrital de Clubes da Floresta, em Celorico de
Basto.
Cerca de 50 alunos, acompanhados por 7 professores, percorreram
os trilhos prximos da Vila das Camlias, participaram em jogos
tradicionais e visitaram ainda uma exposio de trabalhos integrados
no Programa dos Encontros de Bastos.
O Encontro, promovido pela
Coordenao Distrital de Braga dos
Clubes da Floresta/PROSEPE e o
Municpio de Celorico de Basto, foi
mais uma oportunidade de
sensibilizao e interveno da
comunidade escolar, na preservao
dos valores da floresta, saldando-se a
participao da EPATV, pelo
manifesto entusiasmo de toda a
equipa.
XI Encontro Distrital do Propese
Celorico de Basto
Os alunos dos cursos de Tcnico de Desenho Grfico e Tcnico
de Desenho 3D, acompanhados pelas docentes Margarida Mota
Lopes e Sara Pimenta, assistiram colocao da primeira
pedra da construo da Casa do Conhecimento de Vila Verde,
no dia 17 de maio.
Este projeto contempla um auditrio dotado de um sistema de projeo
estereoscpio (projeo 3D interativa), uma CAVE assente no conceito Edutainment
(Educao e Entretenimento), e uma rea de exposio interativa "com perceo da
realidade aumentada, na qual o pblico pode intervir com mdulos interativos". Ter ainda,
segundo o autarca, salas de formao equipadas com sistemas de projeo multimdia,
quadros interativos e videoconferncia, formao presencial e em regime de b-learning,
sistema que um misto de ensino presencial e distncia.
Os alunos entusiasmaram-se quando perceberam que esta infraestrutura, alm de ser uma
mais-valia para a comunidade vilaverdense, est muito vocacionada para a formao tcnica
dos seus cursos.
O Conhecimento vai
morar em Vila Verde
47 ter ensino profissional
38 ter ensino profissional 46
Os alunos do Curso Tcnico de Servios Jurdicos, 3 ano, nos
dias 16 e 17 de maio, sob a orientao dos professores Ana
Lestra e Carlos Barros, deslocaram-se a Lisboa para conhecer o
Oceanrio, o Museu Coleo Berardo e o Hard Rock Caf.
Segunda feira, 8:30, o Miniautocarro arrancou rumo ao sul,
com o sol tmido a esconder-se por trs das nuvens. A alegria
da viagem sobrepunha-se ao sono. Em Antu, paramos para um
matabicho, em Leiria para o almoo-piquenique. Ao princpio da
tarde, estvamos no Parque das Naes. O grupo dividiu-se,
alguns alunos acompanharam a professora Ana Lestra na visita ao
Oceanrio, outros ficaram com o professor Carlos Barros no centro
comercial Vasco da Gama e junto ao pavilho multiusos usufruindo
da beleza arquitetnica que esta zona da nossa capital oferece.
Depois de jantarmos no Vasco da Gama, dirigimo-nos para o
UnReal hostel-Lisboa, onde pernoitamos ao som furioso do vento
e da chuva.
Tera feira, depois do pequeno almoo, dirigimo-nos ao Centro
Cultural de Belm, para visitar o Museu Coleo Berardo. Sob a
orientao de uma guia simptica e competente, alunos e
professores, aprenderam sobre esttica subjacente a algumas
peas de arte moderna e contempornea que fazem parte do
esplio riqussimo que constitui a coleo do senhor Berardo,
como por exemplo uma pea do dadaista Marcel Duchamp, autor
de uma arte que uma crtica prpria arte.
Depois desta visita ao mundo das belas artes, os alunos foram
casa dos famosos pastis de Belm. Serviram de aperitivo, j
que estava reservado uma mesa
para almoarmos no Hard Rock
Caf que fica nos Restauradores,
no antigo cinema Condes. Este
restaurante bar, espalhado pelo
mundo, oferece um excelente
hambrguer num ambiente
decorado com objetos que foram
usados por grandes vedetas da
msica pop e rock. A essa
decorao chamam-lhe
memorablia, isto , moblia com
memria.
Esta visita de estudo, alm do
enriquecimento cultural de alunos
e professores, proporcionou momentos de convvio alegre entre os alunos
que viram nesta, a sua viagem de finalistas.
Visita premeia trs anos
de formao jurdica
O Clube da Floresta, da EPATV/Delegao de Amares, participou
no XI Encontro Distrital de Clubes da Floresta, em Celorico de
Basto.
Cerca de 50 alunos, acompanhados por 7 professores, percorreram
os trilhos prximos da Vila das Camlias, participaram em jogos
tradicionais e visitaram ainda uma exposio de trabalhos integrados
no Programa dos Encontros de Bastos.
O Encontro, promovido pela
Coordenao Distrital de Braga dos
Clubes da Floresta/PROSEPE e o
Municpio de Celorico de Basto, foi
mais uma oportunidade de
sensibilizao e interveno da
comunidade escolar, na preservao
dos valores da floresta, saldando-se a
participao da EPATV, pelo
manifesto entusiasmo de toda a
equipa.
XI Encontro Distrital do Propese
Celorico de Basto
Os alunos dos cursos de Tcnico de Desenho Grfico e Tcnico
de Desenho 3D, acompanhados pelas docentes Margarida Mota
Lopes e Sara Pimenta, assistiram colocao da primeira
pedra da construo da Casa do Conhecimento de Vila Verde,
no dia 17 de maio.
Este projeto contempla um auditrio dotado de um sistema de projeo
estereoscpio (projeo 3D interativa), uma CAVE assente no conceito Edutainment
(Educao e Entretenimento), e uma rea de exposio interativa "com perceo da
realidade aumentada, na qual o pblico pode intervir com mdulos interativos". Ter ainda,
segundo o autarca, salas de formao equipadas com sistemas de projeo multimdia,
quadros interativos e videoconferncia, formao presencial e em regime de b-learning,
sistema que um misto de ensino presencial e distncia.
Os alunos entusiasmaram-se quando perceberam que esta infraestrutura, alm de ser uma
mais-valia para a comunidade vilaverdense, est muito vocacionada para a formao tcnica
dos seus cursos.
O Conhecimento vai
morar em Vila Verde
47 ter ensino profissional
Os cursos de Tcnico de Receo e Tcnico de Termalismo, da
EPATV/Delegao de Terras de Bouro, levaram a cabo uma campanha de
solidariedade, durante o ms de maio, no mbito do projeto de
voluntariado da delegao.
A campanha Os outros precisam de ns teve como principal
objetivo a recolha de bens de primeira
necessidade, para distribuir por famlias
carenciadas das freguesias de Vilar da Veiga
e Rio Caldo.
Atendendo realidade dos nossos dias, a
principal mensagem desta campanha foi a
seguinte: Hoje so os outros, amanh
podemos ser ns. Ajude com o pouco que
puder que os outros agradecem!.
Esta campanha contou com muitas ajudas,
tendo sido uma mais-valia em termos de
enriquecimento pessoal e esprito de entreajuda
dos alunos envolvidos. Os Cursos de Receo e
Termalismo agradecem a colaborao de todos
os professores, alunos, funcionrios que
permitiram esta iniciativa.
Hoje so os outros,
amanh poderemos ser ns
49 ter ensino profissional ter ensino profissional 38 ter ensino profissional 48
No dia 18 de maio, o Grupo Disciplinar de Matemtica, que tem como objetivo
estimular nos alunos o gosto pela disciplina de Matemtica atravs da resoluo
de questes e desafios matemticos, de forma ldica e divertida, celebrou o
Dia da Matemtica, com a realizao da segunda edio do concurso Quem
quer ser Matemtico.
Apresentado pelo professor Nuno Silva, o concurso contou com a participao
de 64 alunos dos cursos profissionais. Durante as vrias eliminatrias, os
alunos tiveram que responder individualmente a um grupo de dez questes de
escolha mltipla, em grupos de quatro, sendo apurados dois alunos de cada
grupo.
A final foi disputada por quatro alunos, saindo como vencedor do concurso o
aluno Joel Rocha do 1 ano do curso Tcnico de Mecatrnica. Como
segundo classificado, o aluno Tiago Silva, do 2 ano do curso Tcnico de
Eletrotecnia e o terceiro classificado, o aluno Manuel Sousa do 1 ano do Curso de Energias
Renovveis. O vencedor levou consigo um MP4 e o segundo e terceiro classificados, um MP3
e uma PEN USB da EPATV, respetivamente.
Parabns aos vencedores!!! A resoluo de problemas matemticos sempre uma conquista
bastante recompensadora!
conquista da Matemtica
No mbito da Prova de Aptido Profissional, um grupo de alunas
do curso de Apoio Psicossocial promoveu, no dia 19 de maio,
pelas 21 horas, no auditrio da EPATV, a Noite Solidria, sob a
orientao das professoras Margarida Mota Lopes, Glria
Lago e Brbara Gonalves que contaram com a colaborao
das docentes Ana Cadete, Daniela Matos e Susana Martins.
O presidente da cmara de Vila Verde, Dr. Antnio Vilela,
engrandeceu com a sua presena esta iniciativa que
pretendeu auxiliar um aluno da nossa instituio.
O espetculo de variedades contou com a colaborao dos
grupos de Voluntariado e Desporto Escolar e foi composto
por momentos de msica, danas, poesia e ginstica
acrobtica, realizados pelos alunos na nossa escola. Teve
tambm a presena de alguns convidados, tais como, o
grupo das concertinas acompanhados pela professora Mara,
a Academia de Dana Apolo de Vila Verde e o grupo de
Capoeira. A alegria, energia e boa disposio presentes
neste espetculo contagiaram o pblico.
Os objetivos desta atividade, promover o voluntariado na
comunidade escolar e local, angariar fundos para ajudar na
aquisio dum aparelho auditivo, foram obtidos com
sucesso.
No fim do espetculo procedeu-se ao sorteio das rifas:
1 Prmio - uma Web Cam
2 Prmio - um livro
3 Premio - uma pen
O primeiro prmio foi oferecido pelos professores
Dantas e Cunha. O 2 e 3 prmio pela direo da
escola.
Esta atividade foi um sucesso, e marcou o culminar
de uma srie de atividades desenvolvidas no mbito
do voluntariado, ao longo do ano, no s pelo
magnfico espetculo mas tambm pelo dinheiro
angariado - 600 euros - que se destina compra
dum aparelho auditivo. O grupo responsvel por
esta atividade agradece a colaborao e presena
solidria da comunidade escolar e local e de forma
especial s empresas que se associaram a esta causa.
Noite com brilho de
SOLIDARIEDADE
9
9
7
3
2
Os cursos de Tcnico de Receo e Tcnico de Termalismo, da
EPATV/Delegao de Terras de Bouro, levaram a cabo uma campanha de
solidariedade, durante o ms de maio, no mbito do projeto de
voluntariado da delegao.
A campanha Os outros precisam de ns teve como principal
objetivo a recolha de bens de primeira
necessidade, para distribuir por famlias
carenciadas das freguesias de Vilar da Veiga
e Rio Caldo.
Atendendo realidade dos nossos dias, a
principal mensagem desta campanha foi a
seguinte: Hoje so os outros, amanh
podemos ser ns. Ajude com o pouco que
puder que os outros agradecem!.
Esta campanha contou com muitas ajudas,
tendo sido uma mais-valia em termos de
enriquecimento pessoal e esprito de entreajuda
dos alunos envolvidos. Os Cursos de Receo e
Termalismo agradecem a colaborao de todos
os professores, alunos, funcionrios que
permitiram esta iniciativa.
Hoje so os outros,
amanh poderemos ser ns
49 ter ensino profissional ter ensino profissional 38 ter ensino profissional 48
No dia 18 de maio, o Grupo Disciplinar de Matemtica, que tem como objetivo
estimular nos alunos o gosto pela disciplina de Matemtica atravs da resoluo
de questes e desafios matemticos, de forma ldica e divertida, celebrou o
Dia da Matemtica, com a realizao da segunda edio do concurso Quem
quer ser Matemtico.
Apresentado pelo professor Nuno Silva, o concurso contou com a participao
de 64 alunos dos cursos profissionais. Durante as vrias eliminatrias, os
alunos tiveram que responder individualmente a um grupo de dez questes de
escolha mltipla, em grupos de quatro, sendo apurados dois alunos de cada
grupo.
A final foi disputada por quatro alunos, saindo como vencedor do concurso o
aluno Joel Rocha do 1 ano do curso Tcnico de Mecatrnica. Como
segundo classificado, o aluno Tiago Silva, do 2 ano do curso Tcnico de
Eletrotecnia e o terceiro classificado, o aluno Manuel Sousa do 1 ano do Curso de Energias
Renovveis. O vencedor levou consigo um MP4 e o segundo e terceiro classificados, um MP3
e uma PEN USB da EPATV, respetivamente.
Parabns aos vencedores!!! A resoluo de problemas matemticos sempre uma conquista
bastante recompensadora!
conquista da Matemtica
No mbito da Prova de Aptido Profissional, um grupo de alunas
do curso de Apoio Psicossocial promoveu, no dia 19 de maio,
pelas 21 horas, no auditrio da EPATV, a Noite Solidria, sob a
orientao das professoras Margarida Mota Lopes, Glria
Lago e Brbara Gonalves que contaram com a colaborao
das docentes Ana Cadete, Daniela Matos e Susana Martins.
O presidente da cmara de Vila Verde, Dr. Antnio Vilela,
engrandeceu com a sua presena esta iniciativa que
pretendeu auxiliar um aluno da nossa instituio.
O espetculo de variedades contou com a colaborao dos
grupos de Voluntariado e Desporto Escolar e foi composto
por momentos de msica, danas, poesia e ginstica
acrobtica, realizados pelos alunos na nossa escola. Teve
tambm a presena de alguns convidados, tais como, o
grupo das concertinas acompanhados pela professora Mara,
a Academia de Dana Apolo de Vila Verde e o grupo de
Capoeira. A alegria, energia e boa disposio presentes
neste espetculo contagiaram o pblico.
Os objetivos desta atividade, promover o voluntariado na
comunidade escolar e local, angariar fundos para ajudar na
aquisio dum aparelho auditivo, foram obtidos com
sucesso.
No fim do espetculo procedeu-se ao sorteio das rifas:
1 Prmio - uma Web Cam
2 Prmio - um livro
3 Premio - uma pen
O primeiro prmio foi oferecido pelos professores
Dantas e Cunha. O 2 e 3 prmio pela direo da
escola.
Esta atividade foi um sucesso, e marcou o culminar
de uma srie de atividades desenvolvidas no mbito
do voluntariado, ao longo do ano, no s pelo
magnfico espetculo mas tambm pelo dinheiro
angariado - 600 euros - que se destina compra
dum aparelho auditivo. O grupo responsvel por
esta atividade agradece a colaborao e presena
solidria da comunidade escolar e local e de forma
especial s empresas que se associaram a esta causa.
Noite com brilho de
SOLIDARIEDADE
9
9
7
3
2
No mbito do Projeto Ecoescola, os alunos dos Cursos de Higiene
e Segurana no Trabalho, Construo Civil, Bombeiros e Tcnico
de Sistemas Informticos, deslocaram-se barragem do Alto do
Lindoso, para observarem vrias problemticas, relacionadas com
os referidos cursos.
O grupo foi acolhido na subestao de Lindoso (Ponte da Barca),
onde foram explicados todos os procedimentos relacionados com
segurana e higiene e, posteriormente, os alunos deslocaram-se
central, localizada a uma profundidade de 342 metros, onde
observaram as vrias turbinas e vlvulas, que potenciam o maior
produtor hidroeltrico da Europa.
Aps um almoo-convvio, os alunos foram ainda visitar os espigueiros
e o Castelo de Lindoso. Ao todo so 64 espigueiros, reunidos numa eira
retangular, alguns constitudos exclusivamente em pedra e outros que
combinam diferentes materiais, nomeadamente o granito, a madeira, a
lousa e o tijolo.
Ecovisita
Barragem do Lindoso
Um palco e centenas de pessoas, foi este o cenrio
perfeito para a estreia, ao ar livre, da EPANIMA, o grupo
de teatro, formado pelos alunos do curso de Animador
Sociocultural, da delegao de Amares.
B.I.C. Brigada de Investigao Criminal, uma fora
estruturada, ensaiada e muito criativa que,
superiormente, orientada pela professora Clara Sousa,
criou, preparou, ensaiou e apresentou uma pea, que
durante sensivelmente 30 minutos, provocou gargalhas, palmas
e boa disposio, a centenas de pessoas, que encheram a Praa
central de Ferreiros.
O espetculo inseriu-se numa ao promovida pela Cmara
Municipal de Amares, denominada Movimentos Teatrais que,
entre 27 e 29 de maio, promoveu espetculos de teatro e
msica, levados a cabo por diversas instituies locais, entre
elas a EPATV- Delegao de Amares.
Gargalhas, palmas e
boa disposio
Cerca de 250 idosos, reformados e pensionistas do
concelho de Amares, juntaram-se na discoteca Lagar's,
em Amares, no mbito do EPAJUDA e a convite do
grupo de voluntariado da delegao de Amares, da
Escola Profissional Amar Terra Verde. A atividade
contou, ainda, com a participao de 30 alunos e 8
professores e com a colaborao da Cmara Municipal
de Amares e da discoteca Lagar's.
O objetivo foi proporcionar uma tarde de animao, num
espao habitualmente no frequentado por esta faixa
etria, mas que resultou em pleno, tendo sido para a
maioria, a primeira oportunidade de entrarem numa
discoteca. Dana, teatro, caracterizao e
um lanche foram as atividades principais,
tendo sido ainda entregue a cada pessoa,
no final, uma lembrana deste dia.
No final, Jos Barbosa, Presidente da
autarquia sublinhava a satisfao das
pessoas, quer pelas atividades, quer pelo
espao, interrogando quando seria a
prxima edio. O autarca manifestou
tambm o seu agrado, pelo facto de ver
as pessoas felizes e sentir que a iniciativa
do EPAJUDA, foi manifestamente bem
recebida por todos. Jos Barbosa
agradeceu aos responsveis da EPATV,
todo o trabalho e empenho nesta
atividade.
Rui Silva, Coordenador da delegao de
Amares da EPATV, no final, enalteceu
uma vez mais a postura, o empenho e o
esforo de alunos e professores,
transmitindo a todos um agradecimento da direo
da escola, sublinhando, ao mesmo tempo, a sua
satisfao pela recetividade que a iniciativa teve
junto da populao do concelho de Amares,
destacando ainda a parceria estabelecida com a
Cmara Municipal de Amares, bem como o
empenho dos Presidentes de Junta, que se
juntaram a esta iniciativa, que previamente havia
sido inserida no programa de festas concelhias
em honra de Santo Antnio de Amares.
A Dana no escolhe idades
51 ter ensino profissional ter ensino profissional 38 ter ensino profissional 50
No mbito do Projeto Ecoescola, os alunos dos Cursos de Higiene
e Segurana no Trabalho, Construo Civil, Bombeiros e Tcnico
de Sistemas Informticos, deslocaram-se barragem do Alto do
Lindoso, para observarem vrias problemticas, relacionadas com
os referidos cursos.
O grupo foi acolhido na subestao de Lindoso (Ponte da Barca),
onde foram explicados todos os procedimentos relacionados com
segurana e higiene e, posteriormente, os alunos deslocaram-se
central, localizada a uma profundidade de 342 metros, onde
observaram as vrias turbinas e vlvulas, que potenciam o maior
produtor hidroeltrico da Europa.
Aps um almoo-convvio, os alunos foram ainda visitar os espigueiros
e o Castelo de Lindoso. Ao todo so 64 espigueiros, reunidos numa eira
retangular, alguns constitudos exclusivamente em pedra e outros que
combinam diferentes materiais, nomeadamente o granito, a madeira, a
lousa e o tijolo.
Ecovisita
Barragem do Lindoso
Um palco e centenas de pessoas, foi este o cenrio
perfeito para a estreia, ao ar livre, da EPANIMA, o grupo
de teatro, formado pelos alunos do curso de Animador
Sociocultural, da delegao de Amares.
B.I.C. Brigada de Investigao Criminal, uma fora
estruturada, ensaiada e muito criativa que,
superiormente, orientada pela professora Clara Sousa,
criou, preparou, ensaiou e apresentou uma pea, que
durante sensivelmente 30 minutos, provocou gargalhas, palmas
e boa disposio, a centenas de pessoas, que encheram a Praa
central de Ferreiros.
O espetculo inseriu-se numa ao promovida pela Cmara
Municipal de Amares, denominada Movimentos Teatrais que,
entre 27 e 29 de maio, promoveu espetculos de teatro e
msica, levados a cabo por diversas instituies locais, entre
elas a EPATV- Delegao de Amares.
Gargalhas, palmas e
boa disposio
Cerca de 250 idosos, reformados e pensionistas do
concelho de Amares, juntaram-se na discoteca Lagar's,
em Amares, no mbito do EPAJUDA e a convite do
grupo de voluntariado da delegao de Amares, da
Escola Profissional Amar Terra Verde. A atividade
contou, ainda, com a participao de 30 alunos e 8
professores e com a colaborao da Cmara Municipal
de Amares e da discoteca Lagar's.
O objetivo foi proporcionar uma tarde de animao, num
espao habitualmente no frequentado por esta faixa
etria, mas que resultou em pleno, tendo sido para a
maioria, a primeira oportunidade de entrarem numa
discoteca. Dana, teatro, caracterizao e
um lanche foram as atividades principais,
tendo sido ainda entregue a cada pessoa,
no final, uma lembrana deste dia.
No final, Jos Barbosa, Presidente da
autarquia sublinhava a satisfao das
pessoas, quer pelas atividades, quer pelo
espao, interrogando quando seria a
prxima edio. O autarca manifestou
tambm o seu agrado, pelo facto de ver
as pessoas felizes e sentir que a iniciativa
do EPAJUDA, foi manifestamente bem
recebida por todos. Jos Barbosa
agradeceu aos responsveis da EPATV,
todo o trabalho e empenho nesta
atividade.
Rui Silva, Coordenador da delegao de
Amares da EPATV, no final, enalteceu
uma vez mais a postura, o empenho e o
esforo de alunos e professores,
transmitindo a todos um agradecimento da direo
da escola, sublinhando, ao mesmo tempo, a sua
satisfao pela recetividade que a iniciativa teve
junto da populao do concelho de Amares,
destacando ainda a parceria estabelecida com a
Cmara Municipal de Amares, bem como o
empenho dos Presidentes de Junta, que se
juntaram a esta iniciativa, que previamente havia
sido inserida no programa de festas concelhias
em honra de Santo Antnio de Amares.
A Dana no escolhe idades
51 ter ensino profissional ter ensino profissional 38 ter ensino profissional 50
No dia 27 de maio, os alunos Alexandre, Renato, Gilberto, Marco e Vtor,
finalistas do curso de Tcnico de Restaurao Cozinha/Pastelaria,
acompanhados pelos formadores, Maria Joo Campos e Glria Lago,
participaram no evento gastronmico Curtas de gastronomia
planeta dos sentidos, em Vila Nova de
Cerveira, onde deliciaram os presentes com uma
ementa gourmet, confecionada no local e
acompanhada on-linepela explicao tcnica,
efetuada pelos alunos.
A par de reconhecidos Chefs presentes neste
evento, os alunos da EPATV mereceram os elogios
destes mestres, assim como do pblico assistente.
Alm da degustao, esta iniciativa permitiu a
oportunidade da escola revelar as competncias dos
formandos, assim como a partilha de experincias com outras
escolas, incluindo a ETAP e profissionais da rea.
Esta demonstrao de culinria viva, constou de:
- Entrada ninho de mar em cama de massa kadaif;
- Prato principal Mimo de porco preto guarnecido por
cogumelos salteados;
- Sobremesa Espeto de Frutas.
Curtas Gastronmicas em
Vila Nova de Cerveira
Nos dias 31 de maio e 1 de junho, o curso de Apoio
Psicossocial visitou, em Lisboa, o Chapit que apresenta um
projeto em que a Formao, a Criao, a Animao e a
Interveno promovem, dia a dia, cruzamentos mltiplos.
Este projeto uma retaguarda cultural e uma vanguarda
humanista.
Face o plano curricular do curso, este movimento artstico
enquadra-se nos contedos das disciplinas de Animao
Sociocultural, Comunidade e Interveno Social e Educao Fsica.
Representou sem dvida um acrescento de valor na formao dos alunos.
No dia 1 de junho, dia mundial da Criana, assistiram a diversas atividades
de animao de rua em Belm.
Os alunos ficaram muito satisfeitos com a sua realizao e os objetivos
inicialmente propostos foram amplamente conseguidos.
Apoio Psicossocial
na vanguarda humanista
53 ter ensino profissional ter ensino profissional 38 ter ensino profissional 52
O Dia Mundial da Criana foi assinalado, na EPATV/Delegao
de Amares, atravs de uma ao promovida por alunos e
professores do curso de Animador Sociocultural.
Tendo como cenrio o Largo D. Gualdim Pais, em Amares, uma
centena de alunos dos jardins de infncia e EB1 viveram uma
manh especial. Jogos, bales, canes e outras atividades de
entretenimento preencheram
o espao matinal e
encantaram a brincadeira das
crianas, que manifestavam a
sua satisfao pelas
atividades ao ar livre.
No final da manh, foi
servida uma refeio
completa que entusiasmou
os mais pequeninos, at
porque a energia dispendida
obrigava a recarregar as
baterias.
A atividade foi promovida
pela Cmara Municipal de Amares e
contou com visita da Vereadora da Educao, Sara Leite, que
manifestou todo o apreo pelo trabalho desenvolvido pelos alunos
da EPATV, classificando toda a atividade, como um enorme xito.
Um dia para mais tarde recordar
Nos dias 2 e 3 de junho, as alunas do curso Tcnico de Apoio
Psicossocial, acompanhadas pela diretora do curso Margarida Mota
Lopes, ficaram responsveis pelas pinturas de faces na mostra
pedaggica que decorreu na Escola Secundria Padre Martins Capela.
A alegria e o entusiasmo manifestado pelos alunos mais pequenos,
aps a sua passagem pelo espao
pinta faces, motivaram as
alunas da EPATV a efetuarem com
empenho e satisfao as mais
diversas tattoos e pinturas de
faces, durante todo o perodo de
abertura da mostra.
Tattoos de alegria e entusiasmo
No dia 27 de maio, os alunos Alexandre, Renato, Gilberto, Marco e Vtor,
finalistas do curso de Tcnico de Restaurao Cozinha/Pastelaria,
acompanhados pelos formadores, Maria Joo Campos e Glria Lago,
participaram no evento gastronmico Curtas de gastronomia
planeta dos sentidos, em Vila Nova de
Cerveira, onde deliciaram os presentes com uma
ementa gourmet, confecionada no local e
acompanhada on-linepela explicao tcnica,
efetuada pelos alunos.
A par de reconhecidos Chefs presentes neste
evento, os alunos da EPATV mereceram os elogios
destes mestres, assim como do pblico assistente.
Alm da degustao, esta iniciativa permitiu a
oportunidade da escola revelar as competncias dos
formandos, assim como a partilha de experincias com outras
escolas, incluindo a ETAP e profissionais da rea.
Esta demonstrao de culinria viva, constou de:
- Entrada ninho de mar em cama de massa kadaif;
- Prato principal Mimo de porco preto guarnecido por
cogumelos salteados;
- Sobremesa Espeto de Frutas.
Curtas Gastronmicas em
Vila Nova de Cerveira
Nos dias 31 de maio e 1 de junho, o curso de Apoio
Psicossocial visitou, em Lisboa, o Chapit que apresenta um
projeto em que a Formao, a Criao, a Animao e a
Interveno promovem, dia a dia, cruzamentos mltiplos.
Este projeto uma retaguarda cultural e uma vanguarda
humanista.
Face o plano curricular do curso, este movimento artstico
enquadra-se nos contedos das disciplinas de Animao
Sociocultural, Comunidade e Interveno Social e Educao Fsica.
Representou sem dvida um acrescento de valor na formao dos alunos.
No dia 1 de junho, dia mundial da Criana, assistiram a diversas atividades
de animao de rua em Belm.
Os alunos ficaram muito satisfeitos com a sua realizao e os objetivos
inicialmente propostos foram amplamente conseguidos.
Apoio Psicossocial
na vanguarda humanista
53 ter ensino profissional ter ensino profissional 38 ter ensino profissional 52
O Dia Mundial da Criana foi assinalado, na EPATV/Delegao
de Amares, atravs de uma ao promovida por alunos e
professores do curso de Animador Sociocultural.
Tendo como cenrio o Largo D. Gualdim Pais, em Amares, uma
centena de alunos dos jardins de infncia e EB1 viveram uma
manh especial. Jogos, bales, canes e outras atividades de
entretenimento preencheram
o espao matinal e
encantaram a brincadeira das
crianas, que manifestavam a
sua satisfao pelas
atividades ao ar livre.
No final da manh, foi
servida uma refeio
completa que entusiasmou
os mais pequeninos, at
porque a energia dispendida
obrigava a recarregar as
baterias.
A atividade foi promovida
pela Cmara Municipal de Amares e
contou com visita da Vereadora da Educao, Sara Leite, que
manifestou todo o apreo pelo trabalho desenvolvido pelos alunos
da EPATV, classificando toda a atividade, como um enorme xito.
Um dia para mais tarde recordar
Nos dias 2 e 3 de junho, as alunas do curso Tcnico de Apoio
Psicossocial, acompanhadas pela diretora do curso Margarida Mota
Lopes, ficaram responsveis pelas pinturas de faces na mostra
pedaggica que decorreu na Escola Secundria Padre Martins Capela.
A alegria e o entusiasmo manifestado pelos alunos mais pequenos,
aps a sua passagem pelo espao
pinta faces, motivaram as
alunas da EPATV a efetuarem com
empenho e satisfao as mais
diversas tattoos e pinturas de
faces, durante todo o perodo de
abertura da mostra.
Tattoos de alegria e entusiasmo
55 ter ensino profissional ter ensino profissional 38 ter ensino profissional 54
O EPAJUDA realizou vrias campanhas, ao longo do ano letivo,
nomeadamente, recolha de bens alimentares, brinquedos e roupa.
Uma ao levada a cabo graas s ddivas de alunos,
professores, funcionrios e respetivos familiares e amigos. Ao
grupo EPAJUDA da delegao de Amares, coube as tarefas de
reciclagem e tratamento das vrias ofertas, para posterior
distribuio. A lavagem de todos os peluches foi oferecida
amavelmente pela lavandaria PomPom Branco.
Para assinalar o Dia da Criana o grupo EPAJUDA, em
colaborao com a Cmara Municipal de Amares, organizou
um dia de festa, para as crianas mais carenciadas do
concelho de Amares. Ao longo do dia, as crianas
acompanhadas pelos nossos alunos, tiveram oportunidade de
participar em vrios jogos infantis e usufruir de um insuflvel,
patrocinado pela Farmcia S Couto, que ofereceu ainda
algodo doce.
No culminar desta atividade foram distribudos kits compostos
por brinquedos e roupa, recolhidos nas campanhas solidrias,
enriquecidos ainda com a colaborao da autarquia local e da
bwkids.
Tudo pelas Crianas
O estgio na Vodafone colocou aos alunos Pedro Barbosa e Paulo Barbosa, do
curso de Gesto e Programao de Sistemas Informticos, diversos objetivos
assentes nas vertentes comportamental e profissional. Em termos
profissionais, foi proporcionado aos alunos o contacto com algumas atividades
do quotidiano da equipa de Operaes e Suporte da Rede IP, da Direo de
Engenharia da Vodafone Portugal, bem como a concretizao de algumas dessas
atividades, nomeadamente patching de UTP e fibra tica, em ambiente de produo.
Para efeitos de aprendizagem e desenvolvimento de novas competncias em redes IP, os alunos montaram
um lab com routers e switches da Cisco Systems e configuraram por CLI, dois ambientes de routing com IGPs
diferentes, nomeadamente EIGRP e OSPF; para interligao dos ambientes, configuraram BGP. Tiveram de
igual forma oportunidade de compreender e configurar o conceito de redistribuio de redes entre protocolos
de routing.
Na sequncia da aprendizagem, os alunos foram desafiados a deixar a sua marca pessoal na Vodafone,
desenvolvendo um portal Web em ASP.NET / C#, que ser utilizado futuramente pela equipa da Vodafone
onde estagiaram os alunos, como repositrio de toda a informao operacional sobre as plataformas de
Firewall da empresa.
A EPATV, agradece Vodafone, em especial ao Eng. Joo Pedro Lopes, a forma incansvel com que se
disponibilizou para o acompanhamento dos nossos estagirios.
Alunos EPATV deixam marca
pessoal na VODAFONE
No dia 7 de junho, a turma do curso de 3D, acompanhada pelas
docentes Margarida Mota Lopes e Francisca
Borges, visitou a S de Braga e o Mosteiro
de Tibes.
Estes monumentos so objeto de estudo e
interesse, para o reforo do conhecimento
transmitido nos contedos abordados na
disciplina de Histria da Cultura e das
Artes
Os alunos tiraram o maior proveito
possvel desta atividade explorando
convenientemente os espaos visitados.
S de Braga e Mosteiro de Tibes
em 3D
Os alunos do curso de Patrimnio, da delegao de Amares,
deslocaram-se a Mire de Tibes, com o objetivo de aplicar os
conhecimentos adquiridos ao longo do ano letivo e, ao mesmo
tempo, alargar os horizontes do conhecimento, atravs de uma
visita ao denominado Mosteiro de Tibes ou Mosteiro de So
Martinho de Tibes. Classificado como imvel de Interesse
pblico, desde 1944, aloja ainda uma comunidade de missionrias
da Famlia Internacional Donum Dei, do grupo das Trabalhadoras
da Imaculada, pertencente Ordem Carmelita, instalada numa
das alas do mosteiro.
Tratou-se de uma visita que englobou a Igreja e o Cruzeiro de
Tibes, bem como o Percurso Museolgico, tendo os alunos
assimilado e recordado diversos conhecimentos acerca da
denominada casa-me do movimento beneditino. Aos espaos
mais antigos, foi adicionada uma ala recuperada, onde
atualmente funciona uma hospedaria com 9 quartos e o
restaurante Eau Vive de Tibes com capacidade para 50
pessoas.
Durante a tarde, os alunos, acompanhados pelo professor Rui
Silva, deslocaram-se, ainda, S de Braga e ao Bom Jesus do
Monte, onde tiveram oportunidade de apreciar e visitar outros
espaos histricos e culturais, sendo que, ao mesmo tempo,
se proporcionaram alguns momentos de lazer.
Conhecer para Preservar
55 ter ensino profissional ter ensino profissional 38 ter ensino profissional 54
O EPAJUDA realizou vrias campanhas, ao longo do ano letivo,
nomeadamente, recolha de bens alimentares, brinquedos e roupa.
Uma ao levada a cabo graas s ddivas de alunos,
professores, funcionrios e respetivos familiares e amigos. Ao
grupo EPAJUDA da delegao de Amares, coube as tarefas de
reciclagem e tratamento das vrias ofertas, para posterior
distribuio. A lavagem de todos os peluches foi oferecida
amavelmente pela lavandaria PomPom Branco.
Para assinalar o Dia da Criana o grupo EPAJUDA, em
colaborao com a Cmara Municipal de Amares, organizou
um dia de festa, para as crianas mais carenciadas do
concelho de Amares. Ao longo do dia, as crianas
acompanhadas pelos nossos alunos, tiveram oportunidade de
participar em vrios jogos infantis e usufruir de um insuflvel,
patrocinado pela Farmcia S Couto, que ofereceu ainda
algodo doce.
No culminar desta atividade foram distribudos kits compostos
por brinquedos e roupa, recolhidos nas campanhas solidrias,
enriquecidos ainda com a colaborao da autarquia local e da
bwkids.
Tudo pelas Crianas
O estgio na Vodafone colocou aos alunos Pedro Barbosa e Paulo Barbosa, do
curso de Gesto e Programao de Sistemas Informticos, diversos objetivos
assentes nas vertentes comportamental e profissional. Em termos
profissionais, foi proporcionado aos alunos o contacto com algumas atividades
do quotidiano da equipa de Operaes e Suporte da Rede IP, da Direo de
Engenharia da Vodafone Portugal, bem como a concretizao de algumas dessas
atividades, nomeadamente patching de UTP e fibra tica, em ambiente de produo.
Para efeitos de aprendizagem e desenvolvimento de novas competncias em redes IP, os alunos montaram
um lab com routers e switches da Cisco Systems e configuraram por CLI, dois ambientes de routing com IGPs
diferentes, nomeadamente EIGRP e OSPF; para interligao dos ambientes, configuraram BGP. Tiveram de
igual forma oportunidade de compreender e configurar o conceito de redistribuio de redes entre protocolos
de routing.
Na sequncia da aprendizagem, os alunos foram desafiados a deixar a sua marca pessoal na Vodafone,
desenvolvendo um portal Web em ASP.NET / C#, que ser utilizado futuramente pela equipa da Vodafone
onde estagiaram os alunos, como repositrio de toda a informao operacional sobre as plataformas de
Firewall da empresa.
A EPATV, agradece Vodafone, em especial ao Eng. Joo Pedro Lopes, a forma incansvel com que se
disponibilizou para o acompanhamento dos nossos estagirios.
Alunos EPATV deixam marca
pessoal na VODAFONE
No dia 7 de junho, a turma do curso de 3D, acompanhada pelas
docentes Margarida Mota Lopes e Francisca
Borges, visitou a S de Braga e o Mosteiro
de Tibes.
Estes monumentos so objeto de estudo e
interesse, para o reforo do conhecimento
transmitido nos contedos abordados na
disciplina de Histria da Cultura e das
Artes
Os alunos tiraram o maior proveito
possvel desta atividade explorando
convenientemente os espaos visitados.
S de Braga e Mosteiro de Tibes
em 3D
Os alunos do curso de Patrimnio, da delegao de Amares,
deslocaram-se a Mire de Tibes, com o objetivo de aplicar os
conhecimentos adquiridos ao longo do ano letivo e, ao mesmo
tempo, alargar os horizontes do conhecimento, atravs de uma
visita ao denominado Mosteiro de Tibes ou Mosteiro de So
Martinho de Tibes. Classificado como imvel de Interesse
pblico, desde 1944, aloja ainda uma comunidade de missionrias
da Famlia Internacional Donum Dei, do grupo das Trabalhadoras
da Imaculada, pertencente Ordem Carmelita, instalada numa
das alas do mosteiro.
Tratou-se de uma visita que englobou a Igreja e o Cruzeiro de
Tibes, bem como o Percurso Museolgico, tendo os alunos
assimilado e recordado diversos conhecimentos acerca da
denominada casa-me do movimento beneditino. Aos espaos
mais antigos, foi adicionada uma ala recuperada, onde
atualmente funciona uma hospedaria com 9 quartos e o
restaurante Eau Vive de Tibes com capacidade para 50
pessoas.
Durante a tarde, os alunos, acompanhados pelo professor Rui
Silva, deslocaram-se, ainda, S de Braga e ao Bom Jesus do
Monte, onde tiveram oportunidade de apreciar e visitar outros
espaos histricos e culturais, sendo que, ao mesmo tempo,
se proporcionaram alguns momentos de lazer.
Conhecer para Preservar
57 ter ensino profissional ter ensino profissional 38 ter ensino profissional 56
No dia 17 de Junho, por solicitao da responsvel do Programa
Iniciativa da RTP 2, Elisabete Antunes, e no mbito da divulgao
do POPH, a EPATV foi convidada para participar neste programa
de divulgao e de motivao para a crescente qualificao de
adultos que no tiveram oportunidade, em tempo til, de efetuar o seu percurso formativo.
Assim, atravs do reconhecimento da qualidade de formao que a EPATV ministra em todos os nveis, a
equipa da RTP deslocou-se a Vila Verde para filmar e recolher testemunhos de formandos a frequentar os
Cursos de Formao e Educao de Adultos vulgarmente conhecidos por EFAs -, mais concretamente, os
cursos de Tcnico de Secretariado em Vila Verde e Tcnico de Hidrobalneoterapia a decorrer em Terras de
Bouro.
Os formandos dos cursos EFAs, Marcela Rodrigues de Tcnico de Secretariado e Daniel Palha de
Hidrobalneoterapia, apresentaram os seus testemunhos, em contexto real de trabalho, assim como vrios
formadores intervieram com explicaes dos cursos que lecionam. O Director-Geral da EPATV, Joo Luis
Nogueira, tambm manifestou a vantagem da frequncia deste tipo de cursos de dupla certificao, quer na
preparao de melhores qualificaes para enfrentar o mercado de trabalho, assim como para atualizao e
reconverso de competncias.
E foi com muito orgulho, que, no dia 26 de Junho do corrente, pelas 11,00h e na RTP N, na semana
seguinte, a EPATV viu retratada a sua qualidade de ensino e formao na RTP 2.
Quem quiser ver e/ou rever esta participao poder consultar o site www.epatv.pt em Galeria de Vdeos-
cursos EFA - EFA Iniciativa.
EPATV na RTP2
com EFA Iniciativa!...
Cerca de 30 alunos da delegao de Amares, acompanhados por 7
professores, participaram numa sesso de esclarecimento,
relacionada com a Preveno e Combate a Incndios Florestais,
promovida por um grupo de alunos da Escola Secundria de
Amares, no salo nobre da Cmara Municipal de Amares .
Num concelho com cerca de 37% do territrio ocupado por
floresta, importou reter todos os cuidados e conselhos, ministrados
pelos agentes que cuidam desta rea, e por isso, a sesso, presidida por Jos Barbosa, presidente da Cmara
Municipal de Amares, e, por inerncia do cargo, responsvel mximo da Proteo Civil no Municpio de
Amares, contou com a presena de Jorge Silva, Comandante Operacional Municipal de Amares, do grupo
GIPS da GNR, Joaquim Macedo, Subchefe do Corpo de Bombeiros Voluntrios de Amares e um representante
da Policia Judiciria.
Alunos e professores da EPATV ficaram elucidados quanto ao trabalho realizado, pelos vrios agentes que
tratam e cuidam da floresta mas, ao mesmo tempo, conscientes de que a rdua tarefa ainda no est
concluda e carece do empenho de todos.
Preveno e Combate
a Incndios Florestais
O curso de Tcnico de Apoio Psicossocial, no mbito das suas Provas de Aptido Profissional (PAP),
organizaram vrias as palestras ao longo do ano, sobre vrias temticas abordadas nos seus projetos,
nomeadamente, Bullying* e Violncia no Namoro.
A palestra sobre Violncia no Namoro teve como
indispensvel oradora a Dr Teresa Silva da APAV.
Esta apresentou comunidade escolar um conjunto de
atitudes muitas vezes consideradas como normais ou
aceitveis mas que violam direitos fundamentais do
indivduo. Alertou para a importncia dos jovens
procurarem apoio e esclarecimento sobre todas estas
questes, de forma a viverem uma relao de namoro
sadia sem carem em ciclos de violncia. No fim, as
alunas responsveis pela atividade apresentaram os
seus trabalhos e colocaram em prtica um conjunto
de atividades ldicas, com o objetivo de sensibilizar
e alertar para esta temtica.
A palestra do Bullying teve como principais oradores
as Doutoras Susana Gomes e Ceclia Teixeira. De
uma maneira geral, abordaram o problema atual
da nossa sociedade, dando nfase ao
Ciberbullying*, ainda bastante desconhecido
ou ignorado e que tem tomado propores
preocupantes e com graves consequncias
para as vtimas. Esta sesso permitiu, acima
de tudo, sensibilizar os alunos para o modo
correto de agir quando vivenciamos ou
presenciamos situaes de Bullying.
Ao finalizar esta atividade, as alunas
responsveis mostraram um vdeo que
elaboraram sobre a temtica que suscitou
algumas questes debatidas posteriormente. O
pblico manifestou-se recetivo e satisfeito pelas
informaes e conselhos apresentados nestas
palestras.
Bullying: um termo utilizado para descrever atos de violncia fsica ou psicolgica, intencionais e repetidos,
praticados por um indivduo (do ingls bully, tiranete ou valento) ou grupo de indivduos, causando dor e
angstia, sendo executadas dentro de uma relao desigual de poder.
Cyberbullying: uma prtica que envolve o uso de tecnologias de informao e comunicao para dar apoio a
comportamentos hostis deliberados e repetidos, praticados por um indivduo ou grupo, com a inteno de
prejudicar outrem.
Amor e Amizade
desprezam a Violncia
57 ter ensino profissional ter ensino profissional 38 ter ensino profissional 56
No dia 17 de Junho, por solicitao da responsvel do Programa
Iniciativa da RTP 2, Elisabete Antunes, e no mbito da divulgao
do POPH, a EPATV foi convidada para participar neste programa
de divulgao e de motivao para a crescente qualificao de
adultos que no tiveram oportunidade, em tempo til, de efetuar o seu percurso formativo.
Assim, atravs do reconhecimento da qualidade de formao que a EPATV ministra em todos os nveis, a
equipa da RTP deslocou-se a Vila Verde para filmar e recolher testemunhos de formandos a frequentar os
Cursos de Formao e Educao de Adultos vulgarmente conhecidos por EFAs -, mais concretamente, os
cursos de Tcnico de Secretariado em Vila Verde e Tcnico de Hidrobalneoterapia a decorrer em Terras de
Bouro.
Os formandos dos cursos EFAs, Marcela Rodrigues de Tcnico de Secretariado e Daniel Palha de
Hidrobalneoterapia, apresentaram os seus testemunhos, em contexto real de trabalho, assim como vrios
formadores intervieram com explicaes dos cursos que lecionam. O Director-Geral da EPATV, Joo Luis
Nogueira, tambm manifestou a vantagem da frequncia deste tipo de cursos de dupla certificao, quer na
preparao de melhores qualificaes para enfrentar o mercado de trabalho, assim como para atualizao e
reconverso de competncias.
E foi com muito orgulho, que, no dia 26 de Junho do corrente, pelas 11,00h e na RTP N, na semana
seguinte, a EPATV viu retratada a sua qualidade de ensino e formao na RTP 2.
Quem quiser ver e/ou rever esta participao poder consultar o site www.epatv.pt em Galeria de Vdeos-
cursos EFA - EFA Iniciativa.
EPATV na RTP2
com EFA Iniciativa!...
Cerca de 30 alunos da delegao de Amares, acompanhados por 7
professores, participaram numa sesso de esclarecimento,
relacionada com a Preveno e Combate a Incndios Florestais,
promovida por um grupo de alunos da Escola Secundria de
Amares, no salo nobre da Cmara Municipal de Amares .
Num concelho com cerca de 37% do territrio ocupado por
floresta, importou reter todos os cuidados e conselhos, ministrados
pelos agentes que cuidam desta rea, e por isso, a sesso, presidida por Jos Barbosa, presidente da Cmara
Municipal de Amares, e, por inerncia do cargo, responsvel mximo da Proteo Civil no Municpio de
Amares, contou com a presena de Jorge Silva, Comandante Operacional Municipal de Amares, do grupo
GIPS da GNR, Joaquim Macedo, Subchefe do Corpo de Bombeiros Voluntrios de Amares e um representante
da Policia Judiciria.
Alunos e professores da EPATV ficaram elucidados quanto ao trabalho realizado, pelos vrios agentes que
tratam e cuidam da floresta mas, ao mesmo tempo, conscientes de que a rdua tarefa ainda no est
concluda e carece do empenho de todos.
Preveno e Combate
a Incndios Florestais
O curso de Tcnico de Apoio Psicossocial, no mbito das suas Provas de Aptido Profissional (PAP),
organizaram vrias as palestras ao longo do ano, sobre vrias temticas abordadas nos seus projetos,
nomeadamente, Bullying* e Violncia no Namoro.
A palestra sobre Violncia no Namoro teve como
indispensvel oradora a Dr Teresa Silva da APAV.
Esta apresentou comunidade escolar um conjunto de
atitudes muitas vezes consideradas como normais ou
aceitveis mas que violam direitos fundamentais do
indivduo. Alertou para a importncia dos jovens
procurarem apoio e esclarecimento sobre todas estas
questes, de forma a viverem uma relao de namoro
sadia sem carem em ciclos de violncia. No fim, as
alunas responsveis pela atividade apresentaram os
seus trabalhos e colocaram em prtica um conjunto
de atividades ldicas, com o objetivo de sensibilizar
e alertar para esta temtica.
A palestra do Bullying teve como principais oradores
as Doutoras Susana Gomes e Ceclia Teixeira. De
uma maneira geral, abordaram o problema atual
da nossa sociedade, dando nfase ao
Ciberbullying*, ainda bastante desconhecido
ou ignorado e que tem tomado propores
preocupantes e com graves consequncias
para as vtimas. Esta sesso permitiu, acima
de tudo, sensibilizar os alunos para o modo
correto de agir quando vivenciamos ou
presenciamos situaes de Bullying.
Ao finalizar esta atividade, as alunas
responsveis mostraram um vdeo que
elaboraram sobre a temtica que suscitou
algumas questes debatidas posteriormente. O
pblico manifestou-se recetivo e satisfeito pelas
informaes e conselhos apresentados nestas
palestras.
Bullying: um termo utilizado para descrever atos de violncia fsica ou psicolgica, intencionais e repetidos,
praticados por um indivduo (do ingls bully, tiranete ou valento) ou grupo de indivduos, causando dor e
angstia, sendo executadas dentro de uma relao desigual de poder.
Cyberbullying: uma prtica que envolve o uso de tecnologias de informao e comunicao para dar apoio a
comportamentos hostis deliberados e repetidos, praticados por um indivduo ou grupo, com a inteno de
prejudicar outrem.
Amor e Amizade
desprezam a Violncia
ter ensino profissional 38 ter ensino profissional 58
No mbito do projeto ecoescola e do voluntariado, a turma de
Design Grfico visitou uma quinta do concelho de Vila Verde, a
Quinta da Dona Irene.
Esta permitiu aos alunos conhecerem e explorarem
um espao com uma riqueza intacta de biodiversidade
autctone, longe da interveno nefasta do homem.
Contactaram com uma forma de vida rural mas com
princpios de sustentabilidade ambiental e de
agricultura biolgica, sem perda de qualidade de vida.
A visita serviu para dar sequncia ao desafio lanado
pela escritora vilaverdense Irene Ferreira, para que os
alunos de Design Grfico da EPATV, fossem autores da
ilustrao criativa do seu prximo livro.
Os alunos ficaram muito satisfeitos pela partilha de
saberes, tradies e histrias de vida.
Design Grfico na
Quinta da Dona Irene
A equipa da RTP1 responsvel pelo programa dirio - vero Total -
efectou as filmagens da confeo da receita original do Pudim
Abade Priscos, candidato s 7 Maravilhas Gastronmicas,
promovido pela Confraria Gastronmica do Abade, de Braga, cujo
presidente o Dr Agostinho Peixoto, nas instalaes da Escola
Profissional Amar Terra Verde, sob a
orientao gastronmica do formador Chef
Vinagre.
Aps o confrade Agostinho Peixoto, ter
sido membro do jri de PAPs do curso de
Restaurao/Cozinha Pastelaria da EPATV,
ocorridas no dia 15 de julho, e face
qualidade e profissionalismo com que
terminaram, convidou a escola para
participar, com a Confraria, no programa
da RTP1, em direto da cidade de Braga,
que foi emitido no dia 20 de julho, s
10,30 h e s 16,00h.
A EPATV participu, juntamente com a
Confraria, em diversas atividades relativas promoo do
tradicional pudim, na vertente tradicionalidade/modernidade.
Pudim Abade Priscos candidata-se
s 7 Maravilhas Gastronmicas
ter ensino profissional 59
O Grupo de Voluntariado de Vila Verde, no mbito do projeto
EPAJUDA da EPATV, realizou o habitual Jantar de Beneficncia,
no dia 1 de julho, reforando o papel que tem tido no apoio
solidrio de interveno social efetivo que tem realizado junto de
vrias famlias mais carenciadas do Vale do Homem.
Este momento demonstrativo de boas vontades, serviu igualmente
para homenagear Luisa Orvalho, tcnica da DREN, acompanhante
desta escola, durante vrios anos, quer pelo seu Doutoramento,
quer pela interveno pr-ativa que sempre revelou para com a
EPATV.
Estiveram presentes cerca de duas centenas de pessoas das
diferentes instituies pblicas e privadas do concelho de Vila
Verde e Braga, assim como particulares que se quiseram juntar ao
apelo de ajuda aos mais carenciados, demonstrando que a
solidariedade ainda perdura em Vila Verde.
A homenageada fez-se acompanhar de um grupo de amigos e
orientadores do seu percurso de doutoramento, que quiseram
associar-se a este evento solidrio.
O Diretor-geral da EPATV, Joo Lus Nogueira, agradeceu a
presena de todos, a participao em to nobre causa e
ofereceu, em nome da escola uma pea de artesanato exclusiva,
elaborada por um professor desta escola, tendo a homenageada
demonstrado muito apreo pelo
momento que a Direo da
EPATV lhe proporcionou.
No final, o eurodeputado, Jos
Manuel Fernandes e a vereadora
da Educao, Jlia Fernandes,
elogiaram a atitude solidria da
EPATV e de todos os
elementos participantes,
reconhecendo que j tem
expresso significativa nesta
regio.
Tal como habitual, os
alunos do curso de Restaurao,
acompanhados pelos formadores,
Maria Joo Campos, Olga Martins e
Chef Vinagre, brindaram todos os
comensais com uma excelente
ementa gourmet, que foi muito
apreciada por todos.
O gourmet da
BOA VONTADE
ter ensino profissional 60 ter ensino profissional 61
No dia 1 de julho, na delegao de Terras de Bouro, decorreu a
defesa das Provas de Aptido Profissional do Curso de Tcnico
de Receo. Os 10 alunos finalistas, individualmente,
apresentaram e defenderam os seus projetos perante o jri
constitudo pela Diretora Pedaggica, Dr. Sandra Arajo,
Diretora de Curso, professora Slvia S, Diretora de Turma,
professora Sandra Guedes, representante da entidade exterior,
Dr. Carlos Carneiro, Subdiretor do Hotel do Minho e
pelos Professores acompanhantes, Sandra
Ferreira e Alexandra Ferreira
Os respetivos projetos eram muito
diversificados e de vrios ramos da hotelaria
e receo, tais como, projetos de construo
de um hotel rural, hotel snior, hotel
biolgico, campo de frias, recuperao e
modernizao de hotis, manual de boas
prticas de receo e programa informtico
para receo de hotis.
Os alunos demonstraram interesse e empenho
o que se refletiu na qualidade dos projetos,
com resultados bastante satisfatrios. O jri foi
unnime em mostrar que o nvel das provas foi
elevado e que a escola vem reforando um
modelo de formao de profissionais rigoroso e
de correspondncia com as exigncias de
mercado.
Prova de uma formao exigente
No dia 11 de junho, viveu-se um dos
momentos mais importantes e, tambm, mais
esperados na vida escolar dos alunos do
curso Tcnico de Anlise Laboratorial: a
defesa da Prova de Aptido Profissional
(PAP). O momento constituiu a
demonstrao das competncias
desenvolvidas ao longo do curso e a
oportunidade de revelar ao jri vrios
projetos desenvolvidos pelos alunos, ao
longo deste ano letivo.
Os projetos desenvolvidos, durante ano
letivo, foram apresentados ao jri, presidido
pela Diretora Pedaggica da EPATV, Dr
Sandra Monteiro, e constitudo ainda pelos
seguintes elementos: Dr Sandra Pereira, em
representao de uma entidade recetora de
estgio a Escola de Cincias da Sade da
Universidade do Minho, Dr Paula Brilhante,
em representao de uma empresa recetora
de estgio o Inno- Laboratrio de Patologia
Veterinria e ainda pelos professores
Manuela Caador, Magda Gomes, Rita
Gonalves e Joo Lans, Raquel Pinto e
Marco Alves. Durante a tarde, contou ainda
com a presena da Dr Sara Leite, Vereadora
da Educao do Municpio de Amares.
Os temas sujeitos a defesa obtiveram uma
apreciao final muito boa. Realizada esta
prova estes alunos sentem-se prontos a
integrar o mundo do trabalho que, cada vez
mais competitivo. Foram evidenciados saberes
e competncias adquiridos pelos alunos ao
longo da formao e sero estruturantes do
futuro profissional destes jovens,
nomeadamente no domnio dos princpios e
das tcnicas de anlise qualitativa,
quantitativa e instrumental, realizar ensaios,
registar e interpretar os resultados,
selecionando os mtodos e as tcnicas mais
adequadas, para aplicao em contexto
laboratorial e ou em processos qumicos e
biolgicos.
Bombeiros apagam PAF com
Muito Bom.
Os alunos do Curso de T2 Bombeiro, da
EPATV/Delegao de Amares, prestaram no dia 07 de
julho de 2011 a prova de aptido final. Durante cerca de
2 horas, os alunos realizaram uma prova escrita onde
foram abordados os contedos das disciplinas de
tecnologias de base, tcnicas de socorro e salvamento e
tcnicas de extino de incndios, lecionadas ao longo dos
dois anos de formao.
Seguidamente e perante o olhar atento do jri, os alunos
realizaram uma parte prtica, centrada nos procedimentos
do algoritmo do Suporte Bsico de Vida (1 - Condies de
segurana; 2 - Avaliar o estado de conscincia; 3 -
Ensaio com Distino
ter ensino profissional 60 ter ensino profissional 61
No dia 1 de julho, na delegao de Terras de Bouro, decorreu a
defesa das Provas de Aptido Profissional do Curso de Tcnico
de Receo. Os 10 alunos finalistas, individualmente,
apresentaram e defenderam os seus projetos perante o jri
constitudo pela Diretora Pedaggica, Dr. Sandra Arajo,
Diretora de Curso, professora Slvia S, Diretora de Turma,
professora Sandra Guedes, representante da entidade exterior,
Dr. Carlos Carneiro, Subdiretor do Hotel do Minho e
pelos Professores acompanhantes, Sandra
Ferreira e Alexandra Ferreira
Os respetivos projetos eram muito
diversificados e de vrios ramos da hotelaria
e receo, tais como, projetos de construo
de um hotel rural, hotel snior, hotel
biolgico, campo de frias, recuperao e
modernizao de hotis, manual de boas
prticas de receo e programa informtico
para receo de hotis.
Os alunos demonstraram interesse e empenho
o que se refletiu na qualidade dos projetos,
com resultados bastante satisfatrios. O jri foi
unnime em mostrar que o nvel das provas foi
elevado e que a escola vem reforando um
modelo de formao de profissionais rigoroso e
de correspondncia com as exigncias de
mercado.
Prova de uma formao exigente
No dia 11 de junho, viveu-se um dos
momentos mais importantes e, tambm, mais
esperados na vida escolar dos alunos do
curso Tcnico de Anlise Laboratorial: a
defesa da Prova de Aptido Profissional
(PAP). O momento constituiu a
demonstrao das competncias
desenvolvidas ao longo do curso e a
oportunidade de revelar ao jri vrios
projetos desenvolvidos pelos alunos, ao
longo deste ano letivo.
Os projetos desenvolvidos, durante ano
letivo, foram apresentados ao jri, presidido
pela Diretora Pedaggica da EPATV, Dr
Sandra Monteiro, e constitudo ainda pelos
seguintes elementos: Dr Sandra Pereira, em
representao de uma entidade recetora de
estgio a Escola de Cincias da Sade da
Universidade do Minho, Dr Paula Brilhante,
em representao de uma empresa recetora
de estgio o Inno- Laboratrio de Patologia
Veterinria e ainda pelos professores
Manuela Caador, Magda Gomes, Rita
Gonalves e Joo Lans, Raquel Pinto e
Marco Alves. Durante a tarde, contou ainda
com a presena da Dr Sara Leite, Vereadora
da Educao do Municpio de Amares.
Os temas sujeitos a defesa obtiveram uma
apreciao final muito boa. Realizada esta
prova estes alunos sentem-se prontos a
integrar o mundo do trabalho que, cada vez
mais competitivo. Foram evidenciados saberes
e competncias adquiridos pelos alunos ao
longo da formao e sero estruturantes do
futuro profissional destes jovens,
nomeadamente no domnio dos princpios e
das tcnicas de anlise qualitativa,
quantitativa e instrumental, realizar ensaios,
registar e interpretar os resultados,
selecionando os mtodos e as tcnicas mais
adequadas, para aplicao em contexto
laboratorial e ou em processos qumicos e
biolgicos.
Bombeiros apagam PAF com
Muito Bom.
Os alunos do Curso de T2 Bombeiro, da
EPATV/Delegao de Amares, prestaram no dia 07 de
julho de 2011 a prova de aptido final. Durante cerca de
2 horas, os alunos realizaram uma prova escrita onde
foram abordados os contedos das disciplinas de
tecnologias de base, tcnicas de socorro e salvamento e
tcnicas de extino de incndios, lecionadas ao longo dos
dois anos de formao.
Seguidamente e perante o olhar atento do jri, os alunos
realizaram uma parte prtica, centrada nos procedimentos
do algoritmo do Suporte Bsico de Vida (1 - Condies de
segurana; 2 - Avaliar o estado de conscincia; 3 -
Ensaio com Distino
ter ensino profissional 62
Primeiro pedido de ajuda; 4 - Abrir a via area; 5 - Ver,
ouvir e sentir; 6 - Ligar 112; 7 - Trinta compresses; 8 -
Vinte insuflaes) e a simulao de uma comunicao num
teatro de operaes, demonstrando: disciplina, brevidade,
clareza, preciso, serenidade e conhecimento. Mesmo com
algum nervosismo mistura, normal neste tipo de situaes,
todos os alunos realizaram as provas com um nvel de
Muito Bom.
de salientar que os alunos estiveram em estgio, entre o
dia 23 de maio e 1 de julho, na Associao Humanitria
Beneficente dos Bombeiros Voluntrios de Braga e na
Associao Humanitria dos Bombeiros Voluntrios de
Amares, para as quais vai o nosso agradecimento no s
por receberem os nossos alunos, mas tambm por ajud-
los a formar enquanto homens e profissionais.
ter ensino profissional 63
Desossar a dificuldade
sem desmanchar
o sucesso
No dia 15 de julho, os alunos do curso de Operador de
Preparao e Transformao de Produtos Crneos foram
submetidos Prova de Avaliao Final - PAF.
A prova desenrolou-se no decurso do dia, estando a
manh reservada avaliao terica e a tarde avaliao
de ndole terico-prtica, que consistiu na desmancha de
uma ave e na desossa e preparao de uma p de porco
York.
Todos os alunos foram aprovados pelo jri, que, alm da
equipa docente da componente tcnica, pode contar com a
presena do Sr. Manuel Mota - Scio-gerente da empresa
"Talhos Mota" que cumpriu exemplarmente o seu papel na
avaliao dos examinados.
Nos dias 12 e 13 de julho, realizou-se a Prova de Aptido Profissional do
Curso Tcnico de Restaurao Restaurante/Bar. No primeiro dia, houve a
prova de carter prtico e, no segundo, a defesa terica do relatrio
elaborado.
A avaliar os trabalhos, esteve um jri constitudo pela Diretora Pedaggica,
Dra Sandra Monteiro, pelo representante do Turismo de Portugal, Lus
Rocha, pela representante da Associao Portuguesa de Hotelaria,
Restaurao e Turismo (APHORT), Helena Gomes, Agostinho Peixoto,
como representante da Regio de Turismo Porto e Norte, Joaquim
Lapeiro, Chef de mesa da Estalagem do Rio, Jos Eduardo Vinagre, Chef
de cozinha dos Hotis Bom Jesus, pela diretora de turma e diretora de
curso, Carla Veloso e pela professora responsvel pelo acompanhamento
das PAP's, Olga Martins.
A prestao dos alunos foi muito positiva, evidenciando a
aprendizagem adquirida ao
longo da formao e que
muito prestigia este
estabelecimento de ensino.
A PAP um momento de
avaliao que consiste na
conceo, execuo e
defesa por parte do aluno,
de um projeto de carter de
investigao, visando o
desempenho profissional em
empresas do setor
relacionado com o curso
frequentado.
Provar o Requinte
No dia 14 de julho, realizaram-se, mais uma vez, as Provas de
Aptido Profissional do Curso Tcnico de Restaurao
(Cozinha/Pastelaria), aos vinte e dois alunos finalistas.
Um Jri Tcnico constitudo pelo Chefe Felcio Dantas,
representante do Turismo de Portugal, Albino Viana,
representante dos Hotis do Bom Jesus, Agostinho Peixoto, em
representao do Turismo Porto e Norte, Maria Helena Gomes,
da Associao Portuguesa de Hotelaria e Restaurao, Andr
Silva, subchefe da Casa da Calada e o colega Duarte Eira
apreciou e avaliou as delcias produzidas pelos nossos alunos.
Alm dos membros do jri referidos, o Chefe Miguel Machado,
do Restaurante Turismo, e o Chefe Artur Gomes, do
Restaurante da Casa da Msica, tambm fizeram parte dessa
apreciao. Estiveram ainda presentes a Diretora Pedaggica da
EPATV, Sandra Monteiro, e, como Jri de Degustao, a Eng
Anabela Santos da Direo Regional da Educao do Norte.
Os professores e pessoal auxiliar tiveram a possibilidade de provar
as iguarias. Mais uma vez, as provas correram muito bem. Os
membros do Jri salientaram que as provas continuavam a
demonstrar um elevado nvel tcnico, resultado de uma formao
consistente e atualizada e com uma correspondncia s
necessidades do mercado de trabalho.
Degustao de Competncia
ter ensino profissional 62
Primeiro pedido de ajuda; 4 - Abrir a via area; 5 - Ver,
ouvir e sentir; 6 - Ligar 112; 7 - Trinta compresses; 8 -
Vinte insuflaes) e a simulao de uma comunicao num
teatro de operaes, demonstrando: disciplina, brevidade,
clareza, preciso, serenidade e conhecimento. Mesmo com
algum nervosismo mistura, normal neste tipo de situaes,
todos os alunos realizaram as provas com um nvel de
Muito Bom.
de salientar que os alunos estiveram em estgio, entre o
dia 23 de maio e 1 de julho, na Associao Humanitria
Beneficente dos Bombeiros Voluntrios de Braga e na
Associao Humanitria dos Bombeiros Voluntrios de
Amares, para as quais vai o nosso agradecimento no s
por receberem os nossos alunos, mas tambm por ajud-
los a formar enquanto homens e profissionais.
ter ensino profissional 63
Desossar a dificuldade
sem desmanchar
o sucesso
No dia 15 de julho, os alunos do curso de Operador de
Preparao e Transformao de Produtos Crneos foram
submetidos Prova de Avaliao Final - PAF.
A prova desenrolou-se no decurso do dia, estando a
manh reservada avaliao terica e a tarde avaliao
de ndole terico-prtica, que consistiu na desmancha de
uma ave e na desossa e preparao de uma p de porco
York.
Todos os alunos foram aprovados pelo jri, que, alm da
equipa docente da componente tcnica, pode contar com a
presena do Sr. Manuel Mota - Scio-gerente da empresa
"Talhos Mota" que cumpriu exemplarmente o seu papel na
avaliao dos examinados.
Nos dias 12 e 13 de julho, realizou-se a Prova de Aptido Profissional do
Curso Tcnico de Restaurao Restaurante/Bar. No primeiro dia, houve a
prova de carter prtico e, no segundo, a defesa terica do relatrio
elaborado.
A avaliar os trabalhos, esteve um jri constitudo pela Diretora Pedaggica,
Dra Sandra Monteiro, pelo representante do Turismo de Portugal, Lus
Rocha, pela representante da Associao Portuguesa de Hotelaria,
Restaurao e Turismo (APHORT), Helena Gomes, Agostinho Peixoto,
como representante da Regio de Turismo Porto e Norte, Joaquim
Lapeiro, Chef de mesa da Estalagem do Rio, Jos Eduardo Vinagre, Chef
de cozinha dos Hotis Bom Jesus, pela diretora de turma e diretora de
curso, Carla Veloso e pela professora responsvel pelo acompanhamento
das PAP's, Olga Martins.
A prestao dos alunos foi muito positiva, evidenciando a
aprendizagem adquirida ao
longo da formao e que
muito prestigia este
estabelecimento de ensino.
A PAP um momento de
avaliao que consiste na
conceo, execuo e
defesa por parte do aluno,
de um projeto de carter de
investigao, visando o
desempenho profissional em
empresas do setor
relacionado com o curso
frequentado.
Provar o Requinte
No dia 14 de julho, realizaram-se, mais uma vez, as Provas de
Aptido Profissional do Curso Tcnico de Restaurao
(Cozinha/Pastelaria), aos vinte e dois alunos finalistas.
Um Jri Tcnico constitudo pelo Chefe Felcio Dantas,
representante do Turismo de Portugal, Albino Viana,
representante dos Hotis do Bom Jesus, Agostinho Peixoto, em
representao do Turismo Porto e Norte, Maria Helena Gomes,
da Associao Portuguesa de Hotelaria e Restaurao, Andr
Silva, subchefe da Casa da Calada e o colega Duarte Eira
apreciou e avaliou as delcias produzidas pelos nossos alunos.
Alm dos membros do jri referidos, o Chefe Miguel Machado,
do Restaurante Turismo, e o Chefe Artur Gomes, do
Restaurante da Casa da Msica, tambm fizeram parte dessa
apreciao. Estiveram ainda presentes a Diretora Pedaggica da
EPATV, Sandra Monteiro, e, como Jri de Degustao, a Eng
Anabela Santos da Direo Regional da Educao do Norte.
Os professores e pessoal auxiliar tiveram a possibilidade de provar
as iguarias. Mais uma vez, as provas correram muito bem. Os
membros do Jri salientaram que as provas continuavam a
demonstrar um elevado nvel tcnico, resultado de uma formao
consistente e atualizada e com uma correspondncia s
necessidades do mercado de trabalho.
Degustao de Competncia
ter ensino profissional 64
categoria de Praticante de Cabeleireiro de Senhora, com a
seguinte ordem: Descolorao (simulada), Lavagem do
cabelo e couro cabeludo, Ondulao Permanente
(simulada), Ondas Diretas, Colorao, Corte de
Manuteno e Brushing de Caracis.
No dia 27, pelas 9 horas, o exame comeou com a prova
de Mise de rolos, e Ferro Eltrico. As alunas tiveram
oportunidade de realizar todas as provas correspondentes
categoria de Praticante de Cabeleireiro, aplicando os
conhecimentos adquiridos ao longo da formao.
As candidatas que foram consideradas No Aptas pelo Jri
comprovaram a dificuldade e o rigor caracterstico deste tipo
de formao. Por outro lado, as candidatas consideradas
Aptas, podem agora dar o seu contributo para o
enriquecimento do mundo dos cabelos. A todas as candidatas um grande bem-haja e votos de um
futuro profissional promissor.
ter ensino profissional 65
escola
No dia 18 de julho, os alunos do Curso Tcnico de
Multimdia defenderam a Prova de Aptido Profissional,
perante um jri presidido pela Dra Sandra Monteiro,
Diretora Pedaggica, composto pelas docentes Ftima
Pimenta, Elisabete Brando e pelo docente Ricardo
Cabral, tendo como personalidades convidadas a Dra
Vivian Cabral, da empresa Atelier Viana e Cabral e o Dr.
Carlos Ferreira da Mais Actual - Comunicao e Meios.
Os trabalhos apresentados foram o resultado do que era
possvel realizar, desde jogos didticos, animao 2D e
3D, CD interativo e separadores para televiso. Os
alunos, com mais ou menos dificuldade, conseguiram
demonstrar todo o saber adquirido, ao longo dos trs anos
de formao.
O resultado final foi muito
positivo, todos os alunos
concluram com sucesso a sua
apresentao, obtendo
aprovao de todos os
membros do jri. Os alunos
esto de parabns, assim como
os professores/formadores que
contriburam para a sua
formao.
Provas Multimdia
Nos dias 26 e 27 de julho, na Delegao de Amares,
realizou-se a Prova de Avaliao Final do Curso de
Educao e Formao de Cabeleireiro 2.ano.
O jri foi composto por quatro elementos externos
escola, sendo eles, Lusa Pereira, na qualidade de
Presidente do Jri e representante do Instituto de
Emprego e Formao Profissional; Rui Soares,
representante do C.E.S.P. (Sindicato); Florbela Silva,
representante da Associao Portuguesa de Cabeleireiros e Esttica de Braga e
Carminda Arajo, representante da Entidade Formadora.
O exame iniciou pelas 9:30h, do dia 26, com a realizao da prova de conhecimentos
tericos. De seguida iniciaram-se as provas prticas com todas as tarefas previstas para a
Por cabelos mais
Saudveis e Belos
Era julho, dia 20. Por volta das nove horas, a escola, que at ali permanecia
sonolenta ainda, despertou com o nervosismo das alunas e do aluno do curso de
Apoio Psicossocial. Ora ansiosas ora calmas e confiantes, sabiam que era o dia da
Prova de Aptido Profissional (PAP).
A sala, que fora preparada de vspera, esperava-as acolhedoramente colorida. O
jri, presidido pela Diretora Pedaggica da EPATV, Dra Sandra Monteiro, comeou a
chegar. Quatro membros eram docentes que acompanharam, desde o primeiro ano,
a formao das alunas e do aluno que iam ser avaliados, o docente de Portugus,
Jos Carlos Barros, a docente de Comunidade e Interveno Social, Helena Sousa,
a docente de Educao Fsica e Diretora de Turma, Brbara Gonalves e, aquela
que foi a mam das meninas, a docente de Patologia Geral e Coordenadora do
Curso, Margarida Mota Lopes. Para completar o jri foram convidadas a Dra
Glria Teixeira, do Instituto Portugus da Juventude, a Assistente Social da Misericrdia de
Vila Verde, Dra Ftima Pimenta ex-aluna da EPATV no Curso de Animao Scio-Cultural e a Dra
Alexandrina Cerqueira, do CPCJ de Vila Verde, que, sem dvida, acrescentaram riqueza de opinio sobre as
provas efetuadas.
Assim, ao longo do dia, o jri assistiu s apresentaes que as alunas e o aluno preparam para falarem sobre
os temas dos seus projetos. Com algum nervosismo mistura, as apresentaes feitas abordaram com rigor
suficiente temas de grande interesse como o Voluntariado, o Alcoolismo, A Violncia no Namoro, o Bullyng,
os cuidados a ter com a Terceira Idade, a importncia da Brincadeira no desenvolvimento intelectual e
humano da criana, estratgias diferentes de levar a criana a aprender e a melhorar a sua autoestima. Estas
apresentaes refletiram no tanto o conhecimento terico aprofundado dos temas mas, sobretudo, as
atividades desenvolvidas em instituies como a Misericrdia de Vila Verde, a Casa da Cultura, o Centro
Infantil de Freiriz, o Lar de Idosos da Lage e a EPATV, ao longo do estgio.
No fim do dia, a satisfao entre alunos, professores e personalidades convidadas era enorme. Percebia-se a
alegria no rosto das alunas e do aluno por terem terminado com sucesso os seus trs anos de formao e, no
rosto dos professores, a alegria de verem o seu trabalho recompensado por esse sucesso alcanado. O jri
convidado deu os parabns s alunas e ao aluno, realando a preocupao humanitria que transpareceu em
todas as apresentaes.
Aptido Humanitria
ter ensino profissional 64
categoria de Praticante de Cabeleireiro de Senhora, com a
seguinte ordem: Descolorao (simulada), Lavagem do
cabelo e couro cabeludo, Ondulao Permanente
(simulada), Ondas Diretas, Colorao, Corte de
Manuteno e Brushing de Caracis.
No dia 27, pelas 9 horas, o exame comeou com a prova
de Mise de rolos, e Ferro Eltrico. As alunas tiveram
oportunidade de realizar todas as provas correspondentes
categoria de Praticante de Cabeleireiro, aplicando os
conhecimentos adquiridos ao longo da formao.
As candidatas que foram consideradas No Aptas pelo Jri
comprovaram a dificuldade e o rigor caracterstico deste tipo
de formao. Por outro lado, as candidatas consideradas
Aptas, podem agora dar o seu contributo para o
enriquecimento do mundo dos cabelos. A todas as candidatas um grande bem-haja e votos de um
futuro profissional promissor.
ter ensino profissional 65
escola
No dia 18 de julho, os alunos do Curso Tcnico de
Multimdia defenderam a Prova de Aptido Profissional,
perante um jri presidido pela Dra Sandra Monteiro,
Diretora Pedaggica, composto pelas docentes Ftima
Pimenta, Elisabete Brando e pelo docente Ricardo
Cabral, tendo como personalidades convidadas a Dra
Vivian Cabral, da empresa Atelier Viana e Cabral e o Dr.
Carlos Ferreira da Mais Actual - Comunicao e Meios.
Os trabalhos apresentados foram o resultado do que era
possvel realizar, desde jogos didticos, animao 2D e
3D, CD interativo e separadores para televiso. Os
alunos, com mais ou menos dificuldade, conseguiram
demonstrar todo o saber adquirido, ao longo dos trs anos
de formao.
O resultado final foi muito
positivo, todos os alunos
concluram com sucesso a sua
apresentao, obtendo
aprovao de todos os
membros do jri. Os alunos
esto de parabns, assim como
os professores/formadores que
contriburam para a sua
formao.
Provas Multimdia
Nos dias 26 e 27 de julho, na Delegao de Amares,
realizou-se a Prova de Avaliao Final do Curso de
Educao e Formao de Cabeleireiro 2.ano.
O jri foi composto por quatro elementos externos
escola, sendo eles, Lusa Pereira, na qualidade de
Presidente do Jri e representante do Instituto de
Emprego e Formao Profissional; Rui Soares,
representante do C.E.S.P. (Sindicato); Florbela Silva,
representante da Associao Portuguesa de Cabeleireiros e Esttica de Braga e
Carminda Arajo, representante da Entidade Formadora.
O exame iniciou pelas 9:30h, do dia 26, com a realizao da prova de conhecimentos
tericos. De seguida iniciaram-se as provas prticas com todas as tarefas previstas para a
Por cabelos mais
Saudveis e Belos
Era julho, dia 20. Por volta das nove horas, a escola, que at ali permanecia
sonolenta ainda, despertou com o nervosismo das alunas e do aluno do curso de
Apoio Psicossocial. Ora ansiosas ora calmas e confiantes, sabiam que era o dia da
Prova de Aptido Profissional (PAP).
A sala, que fora preparada de vspera, esperava-as acolhedoramente colorida. O
jri, presidido pela Diretora Pedaggica da EPATV, Dra Sandra Monteiro, comeou a
chegar. Quatro membros eram docentes que acompanharam, desde o primeiro ano,
a formao das alunas e do aluno que iam ser avaliados, o docente de Portugus,
Jos Carlos Barros, a docente de Comunidade e Interveno Social, Helena Sousa,
a docente de Educao Fsica e Diretora de Turma, Brbara Gonalves e, aquela
que foi a mam das meninas, a docente de Patologia Geral e Coordenadora do
Curso, Margarida Mota Lopes. Para completar o jri foram convidadas a Dra
Glria Teixeira, do Instituto Portugus da Juventude, a Assistente Social da Misericrdia de
Vila Verde, Dra Ftima Pimenta ex-aluna da EPATV no Curso de Animao Scio-Cultural e a Dra
Alexandrina Cerqueira, do CPCJ de Vila Verde, que, sem dvida, acrescentaram riqueza de opinio sobre as
provas efetuadas.
Assim, ao longo do dia, o jri assistiu s apresentaes que as alunas e o aluno preparam para falarem sobre
os temas dos seus projetos. Com algum nervosismo mistura, as apresentaes feitas abordaram com rigor
suficiente temas de grande interesse como o Voluntariado, o Alcoolismo, A Violncia no Namoro, o Bullyng,
os cuidados a ter com a Terceira Idade, a importncia da Brincadeira no desenvolvimento intelectual e
humano da criana, estratgias diferentes de levar a criana a aprender e a melhorar a sua autoestima. Estas
apresentaes refletiram no tanto o conhecimento terico aprofundado dos temas mas, sobretudo, as
atividades desenvolvidas em instituies como a Misericrdia de Vila Verde, a Casa da Cultura, o Centro
Infantil de Freiriz, o Lar de Idosos da Lage e a EPATV, ao longo do estgio.
No fim do dia, a satisfao entre alunos, professores e personalidades convidadas era enorme. Percebia-se a
alegria no rosto das alunas e do aluno por terem terminado com sucesso os seus trs anos de formao e, no
rosto dos professores, a alegria de verem o seu trabalho recompensado por esse sucesso alcanado. O jri
convidado deu os parabns s alunas e ao aluno, realando a preocupao humanitria que transpareceu em
todas as apresentaes.
Aptido Humanitria
ter ensino profissional 66
arte e engenho
ter ensino profissional 67
ter ensino profissional 66
arte e engenho
ter ensino profissional 67
ter ensino profissional 68
arte e engenho
ter ensino profissional 69
escola sade
As Competncias Sociais:
qual o seu enquadramento no contexto escolar?
Servio de Psicologia e Orientao
Nos dias de hoje, a Escola no representa desenvolvimento precoce das capacidades
apenas um contexto de aprendizagens pessoais e relacionais dos alunos, sobretudo
formais, circunscritas a um programa contextualizada no quotidiano de cada
curricular, mas tambm um local privilegiado turma, devendo ser desenvolvidas de forma
de desenvolvimento de competncias transversal em todas as disciplinas do
pessoai s e soci ai s. Ent ende-se por currculo (Good & Brophy, 2000). Neste
competncias sociais um conjunto de sent i do, os pr of essor es, enquant o
comportamentos, que quando utilizado agentes/modelos educativos so elementos
adequadamente permite o estabelecimento cruciais neste processo de desenvolvimento
de relaes sociais positivas, uma adaptao de competncias sociais e na criao de
satisfatria aos vrios contextos envolventes e condies que promovam o sucesso escolar
uma ausnci a de compor t ament os dos seus alunos. Segundo o princpio da
desajustados. reciprocidade social, a postura dos
com base neste pressuposto que um dos
professores tem um impacte no sucesso
objetivos da escola atual passa precisamente
acadmico dos seus alunos, da ser de
por promover a transmisso de normas e
extrema importncia que estes revelem
padres comportamentais, assumindo um
expectativas individuais e coletivas, o mais
papel fundamental quer no processo de
positivas possvel, de forma a proporcionar
socializao dos alunos, quer no seu sucesso
mais oportunidades de interao satisfatrias.
acadmico. Com o intuito de nos aliarmos a este objetivo
De acordo com algumas pesquisas
comum e de sensibilizar a comunidade
bibliogrficas (Lopes, Rutherford, Cruz,
escolar para a sua relevncia, pretendemos
Mathur & Quinn, 2006) relacionadas com
implementar, no prximo ano letivo, um
esta temtica, verifica-se que parece existir
programa de promoo de competncias
uma relao bidirecional, entre as
sociais destinado aos alunos que evidenciem
competncias sociais e o sucesso acadmico.
mais lacunas a este nvel.
Se por um lado a existncia de competncias
sociais adequadas parece influenciar
positivamente o rendimento acadmico, por
outro, em situaes de fracasso pode
des encadear - s e o ef ei t o i nver s o,
nomeadament e a pr eval nci a de
comportamentos desviantes.
As dificuldades de relacionamento
interpessoal aparecem muitas vezes
associadas a problemas pessoais, escolares e
sociais, como por exemplo, condies
psicopatolgicas, insucesso escolar,
consumo de substncias e comportamentos
sociais desviantes (Matos, Nahama, Petit &
Sacchi, 2010). importante realar que as
competncias sociais resultam de um
processo de aprendizagem iniciado no
contexto familiar, assumindo-se como fatores
protetores ao longo do seu desenvolvimento.
No contexto escolar, a interveno a este
n vel deve por i s s o f ocar - s e no
por Joana Gomes e Joana Vilaverde Rocha, psiclogas da EPATV
Nos dias de hoje, a Escola no representa desenvolvimento precoce das capacidades
apenas um contexto de aprendizagens pessoais e relacionais dos alunos, sobretudo
formais, circunscritas a um programa contextualizada no quotidiano de cada
curricular, mas tambm um local privilegiado turma, devendo ser desenvolvidas de forma
de desenvolvimento de competncias transversal em todas as disciplinas do
pessoai s e soci ai s. Ent ende-se por currculo (Good & Brophy, 2000). Neste
competncias sociais um conjunto de sent i do, os pr of essor es, enquant o
comportamentos, que quando utilizado agentes/modelos educativos so elementos
adequadamente permite o estabelecimento cruciais neste processo de desenvolvimento
de relaes sociais positivas, uma adaptao de competncias sociais e na criao de
satisfatria aos vrios contextos envolventes e condies que promovam o sucesso escolar
uma ausnci a de compor t ament os dos seus alunos. Segundo o princpio da
desajustados. reciprocidade social, a postura dos
com base neste pressuposto que um dos
professores tem um impacte no sucesso
objetivos da escola atual passa precisamente
acadmico dos seus alunos, da ser de
por promover a transmisso de normas e
extrema importncia que estes revelem
padres comportamentais, assumindo um
expectativas individuais e coletivas, o mais
papel fundamental quer no processo de
positivas possvel, de forma a proporcionar
socializao dos alunos, quer no seu sucesso
mais oportunidades de interao satisfatrias.
acadmico. Com o intuito de nos aliarmos a este objetivo
De acordo com algumas pesquisas
comum e de sensibilizar a comunidade
bibliogrficas (Lopes, Rutherford, Cruz,
escolar para a sua relevncia, pretendemos
Mathur & Quinn, 2006) relacionadas com
implementar, no prximo ano letivo, um
esta temtica, verifica-se que parece existir
programa de promoo de competncias
uma relao bidirecional, entre as
sociais destinado aos alunos que evidenciem
competncias sociais e o sucesso acadmico.
mais lacunas a este nvel.
Se por um lado a existncia de competncias
sociais adequadas parece influenciar
positivamente o rendimento acadmico, por
outro, em situaes de fracasso pode
des encadear - s e o ef ei t o i nver s o,
nomeadament e a pr eval nci a de
comportamentos desviantes.
As dificuldades de relacionamento
interpessoal aparecem muitas vezes
associadas a problemas pessoais, escolares e
sociais, como por exemplo, condies
psicopatolgicas, insucesso escolar,
consumo de substncias e comportamentos
sociais desviantes (Matos, Nahama, Petit &
Sacchi, 2010). importante realar que as
competncias sociais resultam de um
processo de aprendizagem iniciado no
contexto familiar, assumindo-se como fatores
protetores ao longo do seu desenvolvimento.
No contexto escolar, a interveno a este
n vel deve por i s s o f ocar - s e no
Nos dias de hoje, a Escola no representa desenvolvimento precoce das capacidades
apenas um contexto de aprendizagens pessoais e relacionais dos alunos, sobretudo
formais, circunscritas a um programa contextualizada no quotidiano de cada
curricular, mas tambm um local privilegiado turma, devendo ser desenvolvidas de forma
de desenvolvimento de competncias transversal em todas as disciplinas do
pessoai s e soci ai s. Ent ende-se por currculo (Good & Brophy, 2000). Neste
competncias sociais um conjunto de sent i do, os pr of essor es, enquant o
comportamentos, que quando utilizado agentes/modelos educativos so elementos
adequadamente permite o estabelecimento cruciais neste processo de desenvolvimento
de relaes sociais positivas, uma adaptao de competncias sociais e na criao de
satisfatria aos vrios contextos envolventes e condies que promovam o sucesso escolar
uma ausnci a de compor t ament os dos seus alunos. Segundo o princpio da
desajustados. reciprocidade social, a postura dos
com base neste pressuposto que um dos
professores tem um impacte no sucesso
objetivos da escola atual passa precisamente
acadmico dos seus alunos, da ser de
por promover a transmisso de normas e
extrema importncia que estes revelem
padres comportamentais, assumindo um
expectativas individuais e coletivas, o mais
papel fundamental quer no processo de
positivas possvel, de forma a proporcionar
socializao dos alunos, quer no seu sucesso
mais oportunidades de interao satisfatrias.
acadmico. Com o intuito de nos aliarmos a este objetivo
De acordo com algumas pesquisas
comum e de sensibilizar a comunidade
bibliogrficas (Lopes, Rutherford, Cruz,
escolar para a sua relevncia, pretendemos
Mathur & Quinn, 2006) relacionadas com
implementar, no prximo ano letivo, um
esta temtica, verifica-se que parece existir
programa de promoo de competncias
uma relao bidirecional, entre as
sociais destinado aos alunos que evidenciem
competncias sociais e o sucesso acadmico.
mais lacunas a este nvel.
Se por um lado a existncia de competncias
sociais adequadas parece influenciar
positivamente o rendimento acadmico, por
outro, em situaes de fracasso pode
des encadear - s e o ef ei t o i nver s o,
nomeadament e a pr eval nci a de
comportamentos desviantes.
As dificuldades de relacionamento
interpessoal aparecem muitas vezes
associadas a problemas pessoais, escolares e
sociais, como por exemplo, condies
psicopatolgicas, insucesso escolar,
consumo de substncias e comportamentos
sociais desviantes (Matos, Nahama, Petit &
Sacchi, 2010). importante realar que as
competncias sociais resultam de um
processo de aprendizagem iniciado no
contexto familiar, assumindo-se como fatores
protetores ao longo do seu desenvolvimento.
No contexto escolar, a interveno a este
n vel deve por i s s o f ocar - s e no
poesia...
Viver em Liberdade
Vivo como um pssaro,
na liberdade do ser,
passa-me ao lado o que mau e
vivo arriscando,
sem me arrepender
dos passos que dou.
Vivo no sonho
que a vida me d.
Sou livre!
Nomia Silva
Tcnico de Servios Jurdicos
No quero voar
E ser livre como um pssaro
E ter a liberdade de atingir o conhecimento
E ter a ganncia de todo o sentimento
E de tirar ideias, e do passado
E do presente posto de lado
Foi s um momento construdo pelo futuro
O conhecimento de pensar e saber duro
Como as folhas cadas, mortas de dormir
Cansadas de resistir
Ao inverno que chega e que passa
E que fica e que trespassa
A saudade de um novo mundo
Cheio de mistrio e de graa
Soa um som diferente
Emitido pelos braos das rvores
Neste passado velho e recente
Em que o conhecimento mata
A voz que tanto quer
O valioso poder
Do mundo que tudo quer saber.

Rosa Gonalves
Tcnico de Apoio Psicossocial
ter ensino profissional 68
arte e engenho
ter ensino profissional 69
escola sade
As Competncias Sociais:
qual o seu enquadramento no contexto escolar?
Servio de Psicologia e Orientao
Nos dias de hoje, a Escola no representa desenvolvimento precoce das capacidades
apenas um contexto de aprendizagens pessoais e relacionais dos alunos, sobretudo
formais, circunscritas a um programa contextualizada no quotidiano de cada
curricular, mas tambm um local privilegiado turma, devendo ser desenvolvidas de forma
de desenvolvimento de competncias transversal em todas as disciplinas do
pessoai s e soci ai s. Ent ende-se por currculo (Good & Brophy, 2000). Neste
competncias sociais um conjunto de sent i do, os pr of essor es, enquant o
comportamentos, que quando utilizado agentes/modelos educativos so elementos
adequadamente permite o estabelecimento cruciais neste processo de desenvolvimento
de relaes sociais positivas, uma adaptao de competncias sociais e na criao de
satisfatria aos vrios contextos envolventes e condies que promovam o sucesso escolar
uma ausnci a de compor t ament os dos seus alunos. Segundo o princpio da
desajustados. reciprocidade social, a postura dos
com base neste pressuposto que um dos
professores tem um impacte no sucesso
objetivos da escola atual passa precisamente
acadmico dos seus alunos, da ser de
por promover a transmisso de normas e
extrema importncia que estes revelem
padres comportamentais, assumindo um
expectativas individuais e coletivas, o mais
papel fundamental quer no processo de
positivas possvel, de forma a proporcionar
socializao dos alunos, quer no seu sucesso
mais oportunidades de interao satisfatrias.
acadmico. Com o intuito de nos aliarmos a este objetivo
De acordo com algumas pesquisas
comum e de sensibilizar a comunidade
bibliogrficas (Lopes, Rutherford, Cruz,
escolar para a sua relevncia, pretendemos
Mathur & Quinn, 2006) relacionadas com
implementar, no prximo ano letivo, um
esta temtica, verifica-se que parece existir
programa de promoo de competncias
uma relao bidirecional, entre as
sociais destinado aos alunos que evidenciem
competncias sociais e o sucesso acadmico.
mais lacunas a este nvel.
Se por um lado a existncia de competncias
sociais adequadas parece influenciar
positivamente o rendimento acadmico, por
outro, em situaes de fracasso pode
des encadear - s e o ef ei t o i nver s o,
nomeadament e a pr eval nci a de
comportamentos desviantes.
As dificuldades de relacionamento
interpessoal aparecem muitas vezes
associadas a problemas pessoais, escolares e
sociais, como por exemplo, condies
psicopatolgicas, insucesso escolar,
consumo de substncias e comportamentos
sociais desviantes (Matos, Nahama, Petit &
Sacchi, 2010). importante realar que as
competncias sociais resultam de um
processo de aprendizagem iniciado no
contexto familiar, assumindo-se como fatores
protetores ao longo do seu desenvolvimento.
No contexto escolar, a interveno a este
n vel deve por i s s o f ocar - s e no
por Joana Gomes e Joana Vilaverde Rocha, psiclogas da EPATV
Nos dias de hoje, a Escola no representa desenvolvimento precoce das capacidades
apenas um contexto de aprendizagens pessoais e relacionais dos alunos, sobretudo
formais, circunscritas a um programa contextualizada no quotidiano de cada
curricular, mas tambm um local privilegiado turma, devendo ser desenvolvidas de forma
de desenvolvimento de competncias transversal em todas as disciplinas do
pessoai s e soci ai s. Ent ende-se por currculo (Good & Brophy, 2000). Neste
competncias sociais um conjunto de sent i do, os pr of essor es, enquant o
comportamentos, que quando utilizado agentes/modelos educativos so elementos
adequadamente permite o estabelecimento cruciais neste processo de desenvolvimento
de relaes sociais positivas, uma adaptao de competncias sociais e na criao de
satisfatria aos vrios contextos envolventes e condies que promovam o sucesso escolar
uma ausnci a de compor t ament os dos seus alunos. Segundo o princpio da
desajustados. reciprocidade social, a postura dos
com base neste pressuposto que um dos
professores tem um impacte no sucesso
objetivos da escola atual passa precisamente
acadmico dos seus alunos, da ser de
por promover a transmisso de normas e
extrema importncia que estes revelem
padres comportamentais, assumindo um
expectativas individuais e coletivas, o mais
papel fundamental quer no processo de
positivas possvel, de forma a proporcionar
socializao dos alunos, quer no seu sucesso
mais oportunidades de interao satisfatrias.
acadmico. Com o intuito de nos aliarmos a este objetivo
De acordo com algumas pesquisas
comum e de sensibilizar a comunidade
bibliogrficas (Lopes, Rutherford, Cruz,
escolar para a sua relevncia, pretendemos
Mathur & Quinn, 2006) relacionadas com
implementar, no prximo ano letivo, um
esta temtica, verifica-se que parece existir
programa de promoo de competncias
uma relao bidirecional, entre as
sociais destinado aos alunos que evidenciem
competncias sociais e o sucesso acadmico.
mais lacunas a este nvel.
Se por um lado a existncia de competncias
sociais adequadas parece influenciar
positivamente o rendimento acadmico, por
outro, em situaes de fracasso pode
des encadear - s e o ef ei t o i nver s o,
nomeadament e a pr eval nci a de
comportamentos desviantes.
As dificuldades de relacionamento
interpessoal aparecem muitas vezes
associadas a problemas pessoais, escolares e
sociais, como por exemplo, condies
psicopatolgicas, insucesso escolar,
consumo de substncias e comportamentos
sociais desviantes (Matos, Nahama, Petit &
Sacchi, 2010). importante realar que as
competncias sociais resultam de um
processo de aprendizagem iniciado no
contexto familiar, assumindo-se como fatores
protetores ao longo do seu desenvolvimento.
No contexto escolar, a interveno a este
n vel deve por i s s o f ocar - s e no
Nos dias de hoje, a Escola no representa desenvolvimento precoce das capacidades
apenas um contexto de aprendizagens pessoais e relacionais dos alunos, sobretudo
formais, circunscritas a um programa contextualizada no quotidiano de cada
curricular, mas tambm um local privilegiado turma, devendo ser desenvolvidas de forma
de desenvolvimento de competncias transversal em todas as disciplinas do
pessoai s e soci ai s. Ent ende-se por currculo (Good & Brophy, 2000). Neste
competncias sociais um conjunto de sent i do, os pr of essor es, enquant o
comportamentos, que quando utilizado agentes/modelos educativos so elementos
adequadamente permite o estabelecimento cruciais neste processo de desenvolvimento
de relaes sociais positivas, uma adaptao de competncias sociais e na criao de
satisfatria aos vrios contextos envolventes e condies que promovam o sucesso escolar
uma ausnci a de compor t ament os dos seus alunos. Segundo o princpio da
desajustados. reciprocidade social, a postura dos
com base neste pressuposto que um dos
professores tem um impacte no sucesso
objetivos da escola atual passa precisamente
acadmico dos seus alunos, da ser de
por promover a transmisso de normas e
extrema importncia que estes revelem
padres comportamentais, assumindo um
expectativas individuais e coletivas, o mais
papel fundamental quer no processo de
positivas possvel, de forma a proporcionar
socializao dos alunos, quer no seu sucesso
mais oportunidades de interao satisfatrias.
acadmico. Com o intuito de nos aliarmos a este objetivo
De acordo com algumas pesquisas
comum e de sensibilizar a comunidade
bibliogrficas (Lopes, Rutherford, Cruz,
escolar para a sua relevncia, pretendemos
Mathur & Quinn, 2006) relacionadas com
implementar, no prximo ano letivo, um
esta temtica, verifica-se que parece existir
programa de promoo de competncias
uma relao bidirecional, entre as
sociais destinado aos alunos que evidenciem
competncias sociais e o sucesso acadmico.
mais lacunas a este nvel.
Se por um lado a existncia de competncias
sociais adequadas parece influenciar
positivamente o rendimento acadmico, por
outro, em situaes de fracasso pode
des encadear - s e o ef ei t o i nver s o,
nomeadament e a pr eval nci a de
comportamentos desviantes.
As dificuldades de relacionamento
interpessoal aparecem muitas vezes
associadas a problemas pessoais, escolares e
sociais, como por exemplo, condies
psicopatolgicas, insucesso escolar,
consumo de substncias e comportamentos
sociais desviantes (Matos, Nahama, Petit &
Sacchi, 2010). importante realar que as
competncias sociais resultam de um
processo de aprendizagem iniciado no
contexto familiar, assumindo-se como fatores
protetores ao longo do seu desenvolvimento.
No contexto escolar, a interveno a este
n vel deve por i s s o f ocar - s e no
poesia...
Viver em Liberdade
Vivo como um pssaro,
na liberdade do ser,
passa-me ao lado o que mau e
vivo arriscando,
sem me arrepender
dos passos que dou.
Vivo no sonho
que a vida me d.
Sou livre!
Nomia Silva
Tcnico de Servios Jurdicos
No quero voar
E ser livre como um pssaro
E ter a liberdade de atingir o conhecimento
E ter a ganncia de todo o sentimento
E de tirar ideias, e do passado
E do presente posto de lado
Foi s um momento construdo pelo futuro
O conhecimento de pensar e saber duro
Como as folhas cadas, mortas de dormir
Cansadas de resistir
Ao inverno que chega e que passa
E que fica e que trespassa
A saudade de um novo mundo
Cheio de mistrio e de graa
Soa um som diferente
Emitido pelos braos das rvores
Neste passado velho e recente
Em que o conhecimento mata
A voz que tanto quer
O valioso poder
Do mundo que tudo quer saber.

Rosa Gonalves
Tcnico de Apoio Psicossocial
ter ensino profissional 70
ex-aluno do curso de Tcnico de Frio
e Climatizao, Nvel 4, da EPATV.
Alberto Silva
Humildade e Ambio
Qual o curso que terminou na EPATV? Em que ano?
Terminei o curso de Tcnico de Frio e Climatizao, no ano
letivo 2005/2006.
H quanto tempo se encontra a trabalhar na Novafrio?
Antes, trabalhou em mais algum stio? Onde?
Trabalho na Novafrio desde setembro de 2006, no entanto,
como j referi fiz tambm aqui o estgio. No trabalhei em
mais nenhum stio, desde que terminei o curso.
A formao conferida pelo curso revelou-se adequada ao
que o mercado de trabalho lhe exigiu?
evoluo e necessrio os trabalhadores se atualizarem. O
frio uma rea que est sempre a desenvolver novas
tecnologias e novas formas de trabalhar e, por isso, muito
importante estarmos sempre a par dessas evolues. At
Onde fez o estgio?
porque, cada vez mais, a concorrncia maior e, se
Na Novafrio.
quisermos ser bem sucedidos, no podemos ficar para
trs.

Sente que a sua formao reconhecida pelos colegas de
trabalho?
Penso que sim, eles reconhecem que a formao
importante e valorizam isso. Por vezes, at fazem perguntas
e querem tirar dvidas. Acho que importante e favorece a
todos.
Sim, sem dvida. O curso foi fundamental para eu adquirir
conhecimentos na rea do frio. Sem ele seria muito mais
complicado. Penso que o curso nos prepara bem para o
mercado de trabalho, mas, na altura, penso que as aulas
prticas podiam ter sido em maior quantidade porque
nessas aulas que os alunos se motivam mais e ganham o
gosto pelo trabalho.
Quais as maiores dificuldades que encontrou a nvel
profissional?
Dificuldades propriamente ditas no tive. Tive apenas de me
adaptar ao ritmo de trabalho que muito acelerado. Nesta
rea, o trabalho sempre muito. No geral, senti-me bem
preparado a nvel profissional, mas tambm reconheo que
no sei tudo e todos os dias continuo a aprender mais.
O facto de ter estudado na EPATV valorizou-o aos olhos da
Quais as suas ambies futuras?
empresa que o contratou pela primeira vez?
Eu gostaria de evoluir mais nesta rea como trabalhador,
Penso que sim, a EPATV uma escola de grande qualidade,
tornar-me um bom tcnico. Num futuro prximo, gostaria de
quer pelos professores que tem quer pela qualidade dos
ingressar no ensino superior, no ramo da Engenharia. Seria
cursos que oferece. Mas, na minha opinio, a minha
bom para aprofundar mais os meus conhecimentos e ter
prestao durante o estgio foi tambm decisiva para me
mais capacidade de resposta.
contratarem posteriormente.
Que conselhos daria aos alunos da EPATV que esto a
Desde a concluso do curso nesta escola, j frequentou
terminar os seus cursos e vo ingressar no mercado de
alguma formao? Se sim onde e em que rea?
trabalho?
Frequentei algumas formaes aqui na Novafrio: Montagem
O meu conselho que se apliquem. Se realmente querem
de sistemas de frio; Motivao e responsabilidade das
seguir esta rea, tm de se empenhar porque uma rea
equipas de trabalho e Atendimento e Higiene e segurana
bastante complexa, mas tambm com bastante futuro.
no trabalho.
Durante o curso aprende-se coisas realmente importantes e
que depois nos vo ajudar na prtica, enquanto
Considera importante a formao contnua dos
profissionais.
trabalhadores?
Claro que sim. O mercado de trabalho est em constante
sucesso emprego
ter ensino profissional 71
NOVAFRIO e EPATV
em
Colaborao de
Excelncia
A NOVAFRIO Indstria, Comrcio e Refrigerao, Lda. - Enquanto responsvel pela empresa com o prestgio que a
mantm com a EPATV uma relao dinmica de Novafrio tem, no setor, considera que o Ensino Profissional
cliente/fornecedor. uma das empresas colaborantes e est adequado s exigncias do mercado de trabalho da
recetoras de estgios curriculares de alunos dos cursos de atualidade?
Atualmente, o trabalho desenvolvido pelas empresas, seja
Frio e Climatizao e Eletrnica, no mbito da preparao
qual for o ramo de atividade em que se encontrem, envolve
dos nossos jovens, para enfrentarem o mercado de trabalho
responsabilidades e exigncias cada vez maiores no
com a qualidade e o profissionalismo que este exige.
A Novafrio, alm de ser uma marca de referncia no setor recrutamento de novos trabalhadores especializados. Um
hoteleiro, assegura uma posio de liderana na regio candidato a um novo emprego, que possua formao
Norte, tendo conquistado os estatutos de PME Lder e PME profissional, sempre uma mais-valia, tanto para o
Excelncia 2010, exatamente na comemorao dos seus 25 trabalhador como para a empresa. importante que o aluno
anos ao servio dos seus clientes.
tenha o gosto, a vocao para o curso que escolheu. Assim,
O scio-gerente da Novafrio, Lus Gomes, colaborou mais
tudo se torna mais fcil para atingir os seus objetivos e o
uma vez com a EPATV, na manuteno da qualidade que a
sucesso.
revista TER tem vindo a revelar, ao conceder-nos esta
entrevista, apresentando, desde j, os nossos agradecimentos
Qual pensa ser a relao que as Empresas devem ter com as
pela disponibilidade demonstrada.
Escolas Profissionais?
NOVAFRIO uma empresa de Excelncia em parceria com a
Penso que deve ser, sem dvida, uma relao de
EPATV, uma escola profissional de Excelncia...
proximidade, com trocas permanentes de conhecimentos.
Apostar na colaborao entre as partes.
Como a Novafrio tem acolhido, quer formandos, quer
estagirios da EPATV, em que medida distingue a EPATV das
outras suas congneres, das quais tambm recebe
estagirios?
do conhecimento geral que as escolas de formao
profissional tm proliferado nos ltimos anos. Se umas tm
qualidade, seriedade e competncia, outras nem tanto. Acho
que se tem pecado por excesso nas escolas de formao e nos
cursos que lecionam. A formao de novos profissionais
ter ensino profissional 70
ex-aluno do curso de Tcnico de Frio
e Climatizao, Nvel 4, da EPATV.
Alberto Silva
Humildade e Ambio
Qual o curso que terminou na EPATV? Em que ano?
Terminei o curso de Tcnico de Frio e Climatizao, no ano
letivo 2005/2006.
H quanto tempo se encontra a trabalhar na Novafrio?
Antes, trabalhou em mais algum stio? Onde?
Trabalho na Novafrio desde setembro de 2006, no entanto,
como j referi fiz tambm aqui o estgio. No trabalhei em
mais nenhum stio, desde que terminei o curso.
A formao conferida pelo curso revelou-se adequada ao
que o mercado de trabalho lhe exigiu?
evoluo e necessrio os trabalhadores se atualizarem. O
frio uma rea que est sempre a desenvolver novas
tecnologias e novas formas de trabalhar e, por isso, muito
importante estarmos sempre a par dessas evolues. At
Onde fez o estgio?
porque, cada vez mais, a concorrncia maior e, se
Na Novafrio.
quisermos ser bem sucedidos, no podemos ficar para
trs.

Sente que a sua formao reconhecida pelos colegas de
trabalho?
Penso que sim, eles reconhecem que a formao
importante e valorizam isso. Por vezes, at fazem perguntas
e querem tirar dvidas. Acho que importante e favorece a
todos.
Sim, sem dvida. O curso foi fundamental para eu adquirir
conhecimentos na rea do frio. Sem ele seria muito mais
complicado. Penso que o curso nos prepara bem para o
mercado de trabalho, mas, na altura, penso que as aulas
prticas podiam ter sido em maior quantidade porque
nessas aulas que os alunos se motivam mais e ganham o
gosto pelo trabalho.
Quais as maiores dificuldades que encontrou a nvel
profissional?
Dificuldades propriamente ditas no tive. Tive apenas de me
adaptar ao ritmo de trabalho que muito acelerado. Nesta
rea, o trabalho sempre muito. No geral, senti-me bem
preparado a nvel profissional, mas tambm reconheo que
no sei tudo e todos os dias continuo a aprender mais.
O facto de ter estudado na EPATV valorizou-o aos olhos da
Quais as suas ambies futuras?
empresa que o contratou pela primeira vez?
Eu gostaria de evoluir mais nesta rea como trabalhador,
Penso que sim, a EPATV uma escola de grande qualidade,
tornar-me um bom tcnico. Num futuro prximo, gostaria de
quer pelos professores que tem quer pela qualidade dos
ingressar no ensino superior, no ramo da Engenharia. Seria
cursos que oferece. Mas, na minha opinio, a minha
bom para aprofundar mais os meus conhecimentos e ter
prestao durante o estgio foi tambm decisiva para me
mais capacidade de resposta.
contratarem posteriormente.
Que conselhos daria aos alunos da EPATV que esto a
Desde a concluso do curso nesta escola, j frequentou
terminar os seus cursos e vo ingressar no mercado de
alguma formao? Se sim onde e em que rea?
trabalho?
Frequentei algumas formaes aqui na Novafrio: Montagem
O meu conselho que se apliquem. Se realmente querem
de sistemas de frio; Motivao e responsabilidade das
seguir esta rea, tm de se empenhar porque uma rea
equipas de trabalho e Atendimento e Higiene e segurana
bastante complexa, mas tambm com bastante futuro.
no trabalho.
Durante o curso aprende-se coisas realmente importantes e
que depois nos vo ajudar na prtica, enquanto
Considera importante a formao contnua dos
profissionais.
trabalhadores?
Claro que sim. O mercado de trabalho est em constante
sucesso emprego
ter ensino profissional 71
NOVAFRIO e EPATV
em
Colaborao de
Excelncia
A NOVAFRIO Indstria, Comrcio e Refrigerao, Lda. - Enquanto responsvel pela empresa com o prestgio que a
mantm com a EPATV uma relao dinmica de Novafrio tem, no setor, considera que o Ensino Profissional
cliente/fornecedor. uma das empresas colaborantes e est adequado s exigncias do mercado de trabalho da
recetoras de estgios curriculares de alunos dos cursos de atualidade?
Atualmente, o trabalho desenvolvido pelas empresas, seja
Frio e Climatizao e Eletrnica, no mbito da preparao
qual for o ramo de atividade em que se encontrem, envolve
dos nossos jovens, para enfrentarem o mercado de trabalho
responsabilidades e exigncias cada vez maiores no
com a qualidade e o profissionalismo que este exige.
A Novafrio, alm de ser uma marca de referncia no setor recrutamento de novos trabalhadores especializados. Um
hoteleiro, assegura uma posio de liderana na regio candidato a um novo emprego, que possua formao
Norte, tendo conquistado os estatutos de PME Lder e PME profissional, sempre uma mais-valia, tanto para o
Excelncia 2010, exatamente na comemorao dos seus 25 trabalhador como para a empresa. importante que o aluno
anos ao servio dos seus clientes.
tenha o gosto, a vocao para o curso que escolheu. Assim,
O scio-gerente da Novafrio, Lus Gomes, colaborou mais
tudo se torna mais fcil para atingir os seus objetivos e o
uma vez com a EPATV, na manuteno da qualidade que a
sucesso.
revista TER tem vindo a revelar, ao conceder-nos esta
entrevista, apresentando, desde j, os nossos agradecimentos
Qual pensa ser a relao que as Empresas devem ter com as
pela disponibilidade demonstrada.
Escolas Profissionais?
NOVAFRIO uma empresa de Excelncia em parceria com a
Penso que deve ser, sem dvida, uma relao de
EPATV, uma escola profissional de Excelncia...
proximidade, com trocas permanentes de conhecimentos.
Apostar na colaborao entre as partes.
Como a Novafrio tem acolhido, quer formandos, quer
estagirios da EPATV, em que medida distingue a EPATV das
outras suas congneres, das quais tambm recebe
estagirios?
do conhecimento geral que as escolas de formao
profissional tm proliferado nos ltimos anos. Se umas tm
qualidade, seriedade e competncia, outras nem tanto. Acho
que se tem pecado por excesso nas escolas de formao e nos
cursos que lecionam. A formao de novos profissionais
ter ensino profissional 72
deveria assentar num estudo mais aprofundado das mercado e o relacionamento com os clientes. As empresas, e
necessidades das empresas e do mercado de trabalho. no caso particular da Novafrio, tm alguma dificuldade em
Relativamente EPATV, uma escola com provas dadas, h conciliar a formao dos seus trabalhadores com a exigncia
muitos anos, pela qualidade dos alunos colocados no e quantidade de trabalho, tendo por isso pouca
mercado de trabalho. disponibilidade. H relativamente pouco tempo, a nossa
empresa disponibilizou formao aos seus trabalhadores em
Considera que os alunos de Frio e Climatizao e de
variadas reas, nomeadamente, higiene e segurana no
Eletrotecnia se encontram bem preparados para
trabalho, motivao das equipas de trabalho, atendimento ao
ingressarem no mercado laboral?
pblico, informtica, organizao de armazm e formao
O alunos que acabam os seus cursos, nomeadamente na rea
especfica na rea da refrigerao.
de Refrigerao e Eletrotecnia, rea que ns desenvolvemos,
tm uma formao muito vasta e com qualidade, que se deve
Que conselhos daria aos alunos da EPATV, prestes a
qualidade dos seus formadores especializados e s
ingressarem na vida ativa?
condies tcnicas que a escola lhes proporciona. sempre difcil aconselhar seja quem for. No entanto,

importante que o aluno tenha escolhido um curso que lhe
Considera que os alunos ao optarem pela modalidade do
proporcione desenvolver a profisso que ambiciona. A
ensino profissional, aumentam as suas possibilidades de
humildade uma caracterstica que nunca deve faltar a um
sucesso na sua futura empregabilidade?
trabalhador. Os alunos devem terminar o curso e ter a
importante para o sucesso de um aluno que tenha formao
conscincia que a partir da outro curso comea, o mercado
adequada na profisso que optou, at porque hoje as
de trabalho.
empresas atravessam grandes dificuldades, em todos os
aspetos, da optarem sempre por escolherem para os seus
quadros os melhores profissionais. Atualmente, 25% dos
trabalhadores da nossa empresa tm formao profissional
de nvel II e III.
Como entidade empregadora, e responsvel pela Novafrio,
considera importante a formao contnua dos
trabalhadores? Porqu?
A formao contnua dos profissionais nas empresas
bastante importante. Nos dias de hoje, tudo se altera muito
rapidamente: os mtodos de trabalho, a influncia de
emprego
ter ensino profissional 73
pedagogia
por Daniela Matos, docente da EPATV
O ensino das Lnguas Estrangeiras:
qual o caminho?
Diversas so as metodologias estudadas e implementadas no inmeras as variveis que condicionam o ensino de uma
ensino das lnguas estrangeiras. A questo que se impe a lngua. O que parece funcionar numa determinada situao,
seguinte: qual ser o mtodo mais completo e mais eficaz? pode no resultar numa outra.
Como que procura de uma frmula mgica para obter o Na minha opinio, independentemente dos recursos
sucesso no que diz respeito aprendizagem de uma lngua, utilizados e do caminho metodolgico escolhido pelo
que no a materna seja ela o Ingls, o Francs, o Espanhol, ou professor, optando ou no pela combinao de vrias
outra , possvel destacar, entre outros, o mtodo da abordagens, torna-se imperativo que o processo de ensino e
Gramtica e Traduo (processo dedutivo, baseado no aprendizagem de uma lngua estrangeira seja adequado ao
exerccio da anlise gramatical, relegando para segundo plano contexto, focalizado no perfil do aluno e que fornea um
o contedo dos textos e a pronncia); o mtodo Direto (cujo propsito, uma inteno essencialmente comunicativa,
princpio primordial de que a lngua estrangeira se aprende interativa. Cabe ao professor, dotado de conhecimentos
atravs da lngua alvo, ou seja, no perspectiva o uso da lngua cientficos, profissionalismo e alguma intuio, orientar a
materna na sala de aula); o mtodo da Leitura (promove a instruo, de modo a instigar o aluno a desvelar os
leitura dentro e fora da sala de aula, contribuindo para a mecanismos e os valores de uma lngua e cultura at ento
aquisio e desenvolvimento do vocabulrio); o mtodo des conheci das , per mi t i ndo uma as s i mi l ao,
Audiovisual (privilegia a oralidade em detrimento da escrita, progressivamente, autnoma e natural. Deste modo, tanto o
visto que o aluno deve primeiro ouvir, depois falar, ler e, docente como o discente assumem um papel ativo,
finalmente, escrever); o mtodo Natural (preconiza a partilhando responsabilidades ao longo de todo este processo.
Mais do que adotar uma metodologia, importa que alunos e aquisio inconsciente das regras gramaticais da lngua, em
professores, num processo de convivncia harmoniosa, vez da aprendizagem consciente, surgindo a fala de forma
encontrem uma forma prpria de construir conhecimentos, de natural, sem presso do professor, responsabilizando o aluno
alargar as possibilidades de expresso e comunicao, pelo sua prpria aprendizagem); o mtodo Funcional ou
especialmente no domnio do ensino do ingls que, por Comunicativo (defende a aprendizagem centrada no aluno e
excelncia, privilegia o acesso ao conhecimento universal e nas suas necessidades de comunicao, deixando o professor
que representa uma janela aberta para o mundo, para a de exercer o papel de autoridade para assumir a postura de
globalizao. orientador).
O meu objetivo no escalpelizar cada mtodo ao pormenor,
defendendo ou refutando as teorias subjacentes. Reconheo,
no entanto, que cada mtodo tem a sua particularidade, os
seus aspetos positivos e as suas lacunas. Entendo,
assim, que todas as abordagens so pertinentes,
mas nenhuma absoluta.
Atualmente, enfrentamos o problema da
desmotivao. Um ambiente, como o da sala de
aula, sem a presena de autnticos representantes
de uma determinada lngua e cultura, inimigo da
motivao. Se considerarmos ainda o nmero
excessivo de alunos por turma, a dificuldade em
impor a lngua estrangeira sobre a lngua materna, a
desvalorizao da cultura estrangeira por falta de
informao ou por informao estereotipada que o
professor no soube corrigir , e as atividades
ditadas por um plano didtico predefinido em vez de centradas
no discente e nos seus interesses, o grau de motivao ser,
naturalmente, baixo. Mesmo com a preciosa ajuda dos
diversos meios tecnolgicos e dos to desejados laboratrios
de lnguas, a tarefa torna-se, por vezes, rdua, pois so
ter ensino profissional 72
deveria assentar num estudo mais aprofundado das mercado e o relacionamento com os clientes. As empresas, e
necessidades das empresas e do mercado de trabalho. no caso particular da Novafrio, tm alguma dificuldade em
Relativamente EPATV, uma escola com provas dadas, h conciliar a formao dos seus trabalhadores com a exigncia
muitos anos, pela qualidade dos alunos colocados no e quantidade de trabalho, tendo por isso pouca
mercado de trabalho. disponibilidade. H relativamente pouco tempo, a nossa
empresa disponibilizou formao aos seus trabalhadores em
Considera que os alunos de Frio e Climatizao e de
variadas reas, nomeadamente, higiene e segurana no
Eletrotecnia se encontram bem preparados para
trabalho, motivao das equipas de trabalho, atendimento ao
ingressarem no mercado laboral?
pblico, informtica, organizao de armazm e formao
O alunos que acabam os seus cursos, nomeadamente na rea
especfica na rea da refrigerao.
de Refrigerao e Eletrotecnia, rea que ns desenvolvemos,
tm uma formao muito vasta e com qualidade, que se deve
Que conselhos daria aos alunos da EPATV, prestes a
qualidade dos seus formadores especializados e s
ingressarem na vida ativa?
condies tcnicas que a escola lhes proporciona. sempre difcil aconselhar seja quem for. No entanto,

importante que o aluno tenha escolhido um curso que lhe
Considera que os alunos ao optarem pela modalidade do
proporcione desenvolver a profisso que ambiciona. A
ensino profissional, aumentam as suas possibilidades de
humildade uma caracterstica que nunca deve faltar a um
sucesso na sua futura empregabilidade?
trabalhador. Os alunos devem terminar o curso e ter a
importante para o sucesso de um aluno que tenha formao
conscincia que a partir da outro curso comea, o mercado
adequada na profisso que optou, at porque hoje as
de trabalho.
empresas atravessam grandes dificuldades, em todos os
aspetos, da optarem sempre por escolherem para os seus
quadros os melhores profissionais. Atualmente, 25% dos
trabalhadores da nossa empresa tm formao profissional
de nvel II e III.
Como entidade empregadora, e responsvel pela Novafrio,
considera importante a formao contnua dos
trabalhadores? Porqu?
A formao contnua dos profissionais nas empresas
bastante importante. Nos dias de hoje, tudo se altera muito
rapidamente: os mtodos de trabalho, a influncia de
emprego
ter ensino profissional 73
pedagogia
por Daniela Matos, docente da EPATV
O ensino das Lnguas Estrangeiras:
qual o caminho?
Diversas so as metodologias estudadas e implementadas no inmeras as variveis que condicionam o ensino de uma
ensino das lnguas estrangeiras. A questo que se impe a lngua. O que parece funcionar numa determinada situao,
seguinte: qual ser o mtodo mais completo e mais eficaz? pode no resultar numa outra.
Como que procura de uma frmula mgica para obter o Na minha opinio, independentemente dos recursos
sucesso no que diz respeito aprendizagem de uma lngua, utilizados e do caminho metodolgico escolhido pelo
que no a materna seja ela o Ingls, o Francs, o Espanhol, ou professor, optando ou no pela combinao de vrias
outra , possvel destacar, entre outros, o mtodo da abordagens, torna-se imperativo que o processo de ensino e
Gramtica e Traduo (processo dedutivo, baseado no aprendizagem de uma lngua estrangeira seja adequado ao
exerccio da anlise gramatical, relegando para segundo plano contexto, focalizado no perfil do aluno e que fornea um
o contedo dos textos e a pronncia); o mtodo Direto (cujo propsito, uma inteno essencialmente comunicativa,
princpio primordial de que a lngua estrangeira se aprende interativa. Cabe ao professor, dotado de conhecimentos
atravs da lngua alvo, ou seja, no perspectiva o uso da lngua cientficos, profissionalismo e alguma intuio, orientar a
materna na sala de aula); o mtodo da Leitura (promove a instruo, de modo a instigar o aluno a desvelar os
leitura dentro e fora da sala de aula, contribuindo para a mecanismos e os valores de uma lngua e cultura at ento
aquisio e desenvolvimento do vocabulrio); o mtodo des conheci das , per mi t i ndo uma as s i mi l ao,
Audiovisual (privilegia a oralidade em detrimento da escrita, progressivamente, autnoma e natural. Deste modo, tanto o
visto que o aluno deve primeiro ouvir, depois falar, ler e, docente como o discente assumem um papel ativo,
finalmente, escrever); o mtodo Natural (preconiza a partilhando responsabilidades ao longo de todo este processo.
Mais do que adotar uma metodologia, importa que alunos e aquisio inconsciente das regras gramaticais da lngua, em
professores, num processo de convivncia harmoniosa, vez da aprendizagem consciente, surgindo a fala de forma
encontrem uma forma prpria de construir conhecimentos, de natural, sem presso do professor, responsabilizando o aluno
alargar as possibilidades de expresso e comunicao, pelo sua prpria aprendizagem); o mtodo Funcional ou
especialmente no domnio do ensino do ingls que, por Comunicativo (defende a aprendizagem centrada no aluno e
excelncia, privilegia o acesso ao conhecimento universal e nas suas necessidades de comunicao, deixando o professor
que representa uma janela aberta para o mundo, para a de exercer o papel de autoridade para assumir a postura de
globalizao. orientador).
O meu objetivo no escalpelizar cada mtodo ao pormenor,
defendendo ou refutando as teorias subjacentes. Reconheo,
no entanto, que cada mtodo tem a sua particularidade, os
seus aspetos positivos e as suas lacunas. Entendo,
assim, que todas as abordagens so pertinentes,
mas nenhuma absoluta.
Atualmente, enfrentamos o problema da
desmotivao. Um ambiente, como o da sala de
aula, sem a presena de autnticos representantes
de uma determinada lngua e cultura, inimigo da
motivao. Se considerarmos ainda o nmero
excessivo de alunos por turma, a dificuldade em
impor a lngua estrangeira sobre a lngua materna, a
desvalorizao da cultura estrangeira por falta de
informao ou por informao estereotipada que o
professor no soube corrigir , e as atividades
ditadas por um plano didtico predefinido em vez de centradas
no discente e nos seus interesses, o grau de motivao ser,
naturalmente, baixo. Mesmo com a preciosa ajuda dos
diversos meios tecnolgicos e dos to desejados laboratrios
de lnguas, a tarefa torna-se, por vezes, rdua, pois so
tecnologia
ter ensino profissional 74
Atualmente, as Tecnologias da Informao e da Comunicao importante, no requer a instalao de software.
Neste contexto, o professor dispe de um conjunto de
(TIC) esto presentes nos mais variados stios do nosso
ferramentas da Web 2.0 para o desenvolvimento de aptides e
quotidiano, quer seja em casa ou no trabalho, quer em
competncias, esprito crtico e reflexo, um dos objetivos da
atividades de lazer ou atividades relacionadas com a
educao escolar que poder trazer benefcios para o processo
educao.
No contexto escolar, o uso das tecnologias, em especial o de ensino/aprendizagem.
Ao nvel pedaggico, este conjunto de ferramentas pode ser
computador e a Internet, hoje uma realidade presente e
utilizado no suporte de atividades letivas. Deixo alguns
generalizada, tornando-se ferramentas importantes para o
exemplos:
desenvolvimento de processos construtivos de aprendizagem,
de espaos para cooperao, produo e partilha do
conhecimento, favorecendo o desenvolvimento do esprito
crtico e da criatividade.
No sentido de aproveitar a potencialidade da utilizao de
ferramentas colaborativas online, apresentamos o presente
artigo que faz uma explorao pedaggica para as
possibilidades oferecidas pela ferramenta Google Docs, como
Processador de texto: pode ser utilizado na realizao de
editor de texto, editor de folha de clculo, editor de
fichas de trabalho, na produo de trabalhos de grupo,
formulrios, editor de apresentaes eletrnicas, local de
relatrios e reflexes, tanto nas disciplinas lecionadas por um
armazenamento e partilha de informao. Escolhemos o
professor, como em contexto interdisciplinar.
Google Docs por se tratar de uma ferramenta online, acessvel,
gratuita, exploratria da realidade Web 2.0, qual se pode
Folha de clculo: pode ser utilizado na realizao de
aceder atravs de qualquer computador, pela sintetizao da
exerccios e na criao de grficos, quer nas disciplinas
temtica cloud e pela edio compartilhada e sua publicao
lecionadas por um professor, como num contexto
automtica na Web.
interdisciplinar. Outra utilidade a referir a sua utilizao para
Neste site esto includas as ferramentas de processamento de
a disponibilizao de resultados de avaliaes aos alunos e,
texto, folha de clculo, apresentaes, desenho e formulrios.
at mesmo, aos encarregados de educao.
H a possibilidade de criar novos documentos ou carregar
documentos existentes nos formatos mais populares. A partilha Apresentaes: pode ser utilizado para a produo de
de ficheiros gerida pelo proprietrio, possibilitando a contedos didticos realizados pelo docente e para criao de
atribuio de permisses de leitura ou escrita. Permite, ainda, trabalhos realizados pelos alunos, em grupo ou
que a edio dos documentos possa ser feita por vrias pessoas individualmente.
em tempo real. Todos os documentos criados so
Formulrios: pode ser utilizado para a realizao de fichas
armazenados online, sendo possvel a sua organizao em
de trabalho, testes de diagnstico, questionrios e testes
pastas, de forma a facilitar a sua localizao. Para facilitar todo
sumativos.
o processo de autenticao nos servios Google, basilar a
criao de uma conta de e-mail no Gmail.
Desenho: pode ser utilizado para a criao de desenhos,
Este conjunto de ferramentas apresenta caractersticas fortes e
fluxogramas e organigramas.
essenciais de inmeros programas offline, como o Microsoft
Word, o Microsoft PowerPoint, o Microsoft Excel, entre outros,
e torna-se precioso para fomentar prticas colaborativas de
partilha e publicao online, no contexto educacional.
H ainda a salientar outras razes que facilitam o seu uso:
gratuitidade, acesso aos servios pelo e-mail, sem necessidade
de particular preocupao com segurana ou criptografia,
interligao de servios que se complementam na cloud do
Google, acesso a vrias plataformas atravs de um simples
browser, interface simples e intuitiva. E, porventura a mais
:Recurso Pedaggico
ter ensino profissional 75
tecnologia
Como foi dito anteriormente, o Google Docs permite o a possibilidade de criar, por exemplo, textos, tanto de forma
assncrona, quanto sncrona, numa experincia de
armazenamento de documentos. Esta ferramenta revela-se
multiplicidade de saberes.
uma mais-valia no trabalho pedaggico, na medida em que
Por exemplo, a elaborao de um texto de forma coletiva um
permite a sua organizao, possibilitando ao professor e ao
processo que exige criar ideias, confront-las com os outros, o
aluno avaliar as atividades desenvolvidas ao longo do processo
que obriga muitas vezes a negociaes para chegar a
ensino aprendizagem atravs da criao de porteflios
consensos. Deste modo, a escrita colaborativa permite o
digitais. Para os alunos, o e-Porteflio traz maior sentido de
desenvolvimento do pensamento crtico dos alunos. Neste
responsabilidade, maior motivao e interesse. Para os
contexto, o professor deixa de ser o sujeito que transmite
professores, permite que estes acompanhem o aluno de uma
contedos sage on stage - e assume o papel de orientador. Os
forma mais prtica e eficiente, podendo at repensar os seus
alunos passam do papel de espectador para se tornarem
mtodos de ensino e aprendizagem.
autores, construindo e reconstruindo os conhecimentos por si
Outro aspeto importante a considerar, ao nvel das
prprios. Consideramos, ainda, que a utilizao destas
possibilidades pedaggicas do Google Docs, o trabalho
ferramentas possibilita o crescimento de todos os envolvidos e
colaborativo, que pode ser definido como um processo no qual
tambm contribui para a inovao das prticas docentes.
os autores com diferentes aptides e responsabilidades
interagem, durante a elaborao de um documento. No s
um meio para chegar a um fim, sobretudo um instrumento de
partilha e colaborao no processo de ensino/aprendizagem.
A autoria colaborativa uma modalidade de criao coletiva,
portanto elemento essencial para o processo de aprendizagem.
Atravs do processo colaborativo, torna-se possvel a criao
dos ambientes de imergncia cognitiva e social, a partir dos
quais se desenham as redes que ligam pessoas e ideias, formas
de dialogar, compreender e aprender, oferecendo aos autores
por Antnio Cunha e Jos Dantas, docentes da EPATV
tecnologia
ter ensino profissional 74
Atualmente, as Tecnologias da Informao e da Comunicao importante, no requer a instalao de software.
Neste contexto, o professor dispe de um conjunto de
(TIC) esto presentes nos mais variados stios do nosso
ferramentas da Web 2.0 para o desenvolvimento de aptides e
quotidiano, quer seja em casa ou no trabalho, quer em
competncias, esprito crtico e reflexo, um dos objetivos da
atividades de lazer ou atividades relacionadas com a
educao escolar que poder trazer benefcios para o processo
educao.
No contexto escolar, o uso das tecnologias, em especial o de ensino/aprendizagem.
Ao nvel pedaggico, este conjunto de ferramentas pode ser
computador e a Internet, hoje uma realidade presente e
utilizado no suporte de atividades letivas. Deixo alguns
generalizada, tornando-se ferramentas importantes para o
exemplos:
desenvolvimento de processos construtivos de aprendizagem,
de espaos para cooperao, produo e partilha do
conhecimento, favorecendo o desenvolvimento do esprito
crtico e da criatividade.
No sentido de aproveitar a potencialidade da utilizao de
ferramentas colaborativas online, apresentamos o presente
artigo que faz uma explorao pedaggica para as
possibilidades oferecidas pela ferramenta Google Docs, como
Processador de texto: pode ser utilizado na realizao de
editor de texto, editor de folha de clculo, editor de
fichas de trabalho, na produo de trabalhos de grupo,
formulrios, editor de apresentaes eletrnicas, local de
relatrios e reflexes, tanto nas disciplinas lecionadas por um
armazenamento e partilha de informao. Escolhemos o
professor, como em contexto interdisciplinar.
Google Docs por se tratar de uma ferramenta online, acessvel,
gratuita, exploratria da realidade Web 2.0, qual se pode
Folha de clculo: pode ser utilizado na realizao de
aceder atravs de qualquer computador, pela sintetizao da
exerccios e na criao de grficos, quer nas disciplinas
temtica cloud e pela edio compartilhada e sua publicao
lecionadas por um professor, como num contexto
automtica na Web.
interdisciplinar. Outra utilidade a referir a sua utilizao para
Neste site esto includas as ferramentas de processamento de
a disponibilizao de resultados de avaliaes aos alunos e,
texto, folha de clculo, apresentaes, desenho e formulrios.
at mesmo, aos encarregados de educao.
H a possibilidade de criar novos documentos ou carregar
documentos existentes nos formatos mais populares. A partilha Apresentaes: pode ser utilizado para a produo de
de ficheiros gerida pelo proprietrio, possibilitando a contedos didticos realizados pelo docente e para criao de
atribuio de permisses de leitura ou escrita. Permite, ainda, trabalhos realizados pelos alunos, em grupo ou
que a edio dos documentos possa ser feita por vrias pessoas individualmente.
em tempo real. Todos os documentos criados so
Formulrios: pode ser utilizado para a realizao de fichas
armazenados online, sendo possvel a sua organizao em
de trabalho, testes de diagnstico, questionrios e testes
pastas, de forma a facilitar a sua localizao. Para facilitar todo
sumativos.
o processo de autenticao nos servios Google, basilar a
criao de uma conta de e-mail no Gmail.
Desenho: pode ser utilizado para a criao de desenhos,
Este conjunto de ferramentas apresenta caractersticas fortes e
fluxogramas e organigramas.
essenciais de inmeros programas offline, como o Microsoft
Word, o Microsoft PowerPoint, o Microsoft Excel, entre outros,
e torna-se precioso para fomentar prticas colaborativas de
partilha e publicao online, no contexto educacional.
H ainda a salientar outras razes que facilitam o seu uso:
gratuitidade, acesso aos servios pelo e-mail, sem necessidade
de particular preocupao com segurana ou criptografia,
interligao de servios que se complementam na cloud do
Google, acesso a vrias plataformas atravs de um simples
browser, interface simples e intuitiva. E, porventura a mais
:Recurso Pedaggico
ter ensino profissional 75
tecnologia
Como foi dito anteriormente, o Google Docs permite o a possibilidade de criar, por exemplo, textos, tanto de forma
assncrona, quanto sncrona, numa experincia de
armazenamento de documentos. Esta ferramenta revela-se
multiplicidade de saberes.
uma mais-valia no trabalho pedaggico, na medida em que
Por exemplo, a elaborao de um texto de forma coletiva um
permite a sua organizao, possibilitando ao professor e ao
processo que exige criar ideias, confront-las com os outros, o
aluno avaliar as atividades desenvolvidas ao longo do processo
que obriga muitas vezes a negociaes para chegar a
ensino aprendizagem atravs da criao de porteflios
consensos. Deste modo, a escrita colaborativa permite o
digitais. Para os alunos, o e-Porteflio traz maior sentido de
desenvolvimento do pensamento crtico dos alunos. Neste
responsabilidade, maior motivao e interesse. Para os
contexto, o professor deixa de ser o sujeito que transmite
professores, permite que estes acompanhem o aluno de uma
contedos sage on stage - e assume o papel de orientador. Os
forma mais prtica e eficiente, podendo at repensar os seus
alunos passam do papel de espectador para se tornarem
mtodos de ensino e aprendizagem.
autores, construindo e reconstruindo os conhecimentos por si
Outro aspeto importante a considerar, ao nvel das
prprios. Consideramos, ainda, que a utilizao destas
possibilidades pedaggicas do Google Docs, o trabalho
ferramentas possibilita o crescimento de todos os envolvidos e
colaborativo, que pode ser definido como um processo no qual
tambm contribui para a inovao das prticas docentes.
os autores com diferentes aptides e responsabilidades
interagem, durante a elaborao de um documento. No s
um meio para chegar a um fim, sobretudo um instrumento de
partilha e colaborao no processo de ensino/aprendizagem.
A autoria colaborativa uma modalidade de criao coletiva,
portanto elemento essencial para o processo de aprendizagem.
Atravs do processo colaborativo, torna-se possvel a criao
dos ambientes de imergncia cognitiva e social, a partir dos
quais se desenham as redes que ligam pessoas e ideias, formas
de dialogar, compreender e aprender, oferecendo aos autores
por Antnio Cunha e Jos Dantas, docentes da EPATV
ter ensino profissional 76
escola cultura
por Marco Alves, docente da EPATV
Ttulo: O Cemitrio de Praga
Autor: Umberto Eco
Editora: Gradiva
Sinopse
Durante o sculo XIX, entre Turim, Palermo e Paris,
encontramos uma satanista histrica, um abade que
morre duas vezes, alguns cadveres num esgoto
parisiense, um garibaldino que se chamava Ippolito
Nievo, desaparecido no mar nas proximidades do
Stromboli, o falso bordereau de Dreyfus para a
embaixada alem, o aumento gradual daquela
falsificao conhecida como Os Protocolos dos Sbios
Ancios de Sio, que inspirar a Hitler os campos de
extermnio, jesutas que tramam contra os maons,
maons, carbonrios e mazzinianos que estrangulam os
padres com as suas prprias tripas, um Garibaldi
artrtico com as pernas tortas, os planos dos servios
secretos piemonteses, franceses, prussianos e russos, os
massacres numa Paris da Comuna em que se comem os
ratos, golpes de punhal, horrendas e ftidas reunies por
parte de criminosos que entre os vapores do absinto
planeiam exploses e revoltas de rua, barbas falsas,
falsos notrios, testamentos enganosos, irmandades
diablicas e missas negras.
timo material para um romance-folhetim de estilo
oitocentista, para mais, ilustrado com os feuilletons
daquela poca. H aqui do que contentar o pior dos
leitores. Salvo um pormenor. Exceto o protagonista,
todos os outros personagens deste romance existiram
realmente e fizeram aquilo que fizeram. E at o
protagonista faz coisas que foram verdadeiramente
feitas, salvo que faz muitas que provavelmente tiveram
autores diferentes. Mas quem sabe, quando algum se
movimenta entre servios secretos, agentes duplos,
oficiais traidores e eclesisticos pecadores, tudo pode
acontecer. At que o nico personagem inventado desta
histria seja o mais verdadeiro de todos, e se assemelhe
muitssimo aos outros que esto ainda entre ns.
Sugestes Literrias
Ttulo: Por Ti Resistirei
Autor: Jlio Magalhes
Editora: Esfera dos Livros
Sinopse
Carlos e Nicole conheceram-se nas ruas de
Paris. As tropas alems avanavam em passo
forte e determinado, mas todos acreditavam
que a capital francesa estava a salvo da
loucura de Adolf Hitler. Enganavam-se. Em
poucas semanas, as tropas nazis estavam s
portas de Paris e milhares de refugiados
procuravam salvao. Nicole encontrou-a
em Bordus pelas mos do embaixador
Aristides de Sousa Mendes que lhe entregou
um visto para chegar at Portugal, onde
finalmente cairia nos braos do seu amado.
Longe da guerra, longe do perigo, longe do
estigma de ser judia, seria finalmente feliz.
Mas h preconceitos que so difceis de
quebrar e mais uma vez os dois amantes so
obrigados a seguir caminhos diferentes.
Carlos fica em Lisboa, entre os negcios do
pai, um homem influente na sociedade
salazarista e a doena da me. Nicole parte
para Londres, uma cidade que vive dias
dr amt i cos sob a ameaa de ser
bombardeada pela aviao alem. Participa
no esforo de guerra da melhor forma que
sabe, vestindo a farda de enfermeira, pondo
em risco a sua vida para ajudar os outros. Na
esperana de conseguir esquecer Carlos.
Contudo no meio dos escombros da Segunda
Guerra Mundial h um amor capaz de resistir
a tudo.
Ttulo:
Autor: Patricia Wood
Editora: Editorial Presena
Lotaria
Sinopse
E se de repente ganhasse a lotaria?
Neste seu romance de estreia, Patricia Wood
consegue fazer-nos partilhar de forma
convincente a viso do mundo de Perry L.
Crandall, com o seu QI de 76. Criado por
uma av extraordinria, Perry aprendeu a
aceitar-se e a lidar com a vida sua maneira,
mas, acima de tudo, aprendeu a confiar nos
seus prprios sentimentos. Essa capacidade
vir a revelar-se da maior importncia
quando, mais tarde, Perry ganha uma
avultada quantia de dinheiro na lotaria. Um
romance encantador e comovente sobre o
poder do amor e da confiana no lado
positivo de todas as coisas.
HI STRI A BASEADA EM FACTOS
VERDICOS:
Considerado um dos Melhores Livros do Ano
do Washington Post Book World, Lotaria foi
a estreia na fico de Patricia Wood. Esta
incurso reflete a sua experincia pessoal e
profissional, e atribui-se sobretudo ao facto
de o seu prprio pai ter ganho a lotaria do
Estado de Washington.
ter ensino profissional 77
cultura
por Carlos Barros, docente da EPATV
A seiva da rvore
i
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m
e
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das patacas
egos, regatos, ribeiros e rios uniam-se
lmpidos nos oceanos profundos e belos, os
R
ventos ventavam aromas vivos. As colinas e os
vales exibiam flora e fauna viosas e
abundantes. Da fauna brotou o homem. Uma espcie
animal dotada de uma prodigiosa inteligncia predadora. Em pouco
tempo, o homem multiplicou-se e ganhou o domnio sobre todos os
seres que com ele partilhavam o planeta.
Certo dia, um entre os homens, sem nome e sozinho que deambulava por colinas e vales, foi
surpreendido por uma serpente prateada com olhos dourados que o seduziu. Desconfiado, o homem
sem nome e sozinho deixou-se levar at a uma rvore. Era uma rvore com tronco e ramos de metal
reluzente que dava patacas, segundo a fala dctil da serpente prateada com olhos dourados.
O homem aproximou-se da rvore, ela deixou cair uma pataca na mo dele. A serpente, antes de
desaparecer num buraco na raiz da rvore, disse ao homem que com aquela pataca poderia ter tudo, que
sempre que a conseguisse trocar, teria que regressar rvore e entregar-lhe o produto da troca para que
ela lhe desse mais patacas. As patacas possuam um brilho encantador. Foi muito fcil trocar patacas por outras
coisas, fossem bichos, plantas, gua, terra ou ar. A rvore tudo devorava e o homem tinha cada vez mais patacas.
Com o passar do tempo, a rvore das patacas, que j tocava no cu com o seu tronco e ramos de metal reluzente,
continuava insacivel. O homem tinha tantas patacas, tantas patacas que s tinha patacas. Deixou de ter o que dar
rvore e quis dar-lhe patacas. Mas a rvore das patacas no comia patacas.
A serpente prateada com olhos dourados saiu do buraco na raiz da rvore, enroscou-se no homem e puxou-o. Assim,
o tudo no planeta transformou-se na seiva da rvore das patacas.
ter ensino profissional 76
escola cultura
por Marco Alves, docente da EPATV
Ttulo: O Cemitrio de Praga
Autor: Umberto Eco
Editora: Gradiva
Sinopse
Durante o sculo XIX, entre Turim, Palermo e Paris,
encontramos uma satanista histrica, um abade que
morre duas vezes, alguns cadveres num esgoto
parisiense, um garibaldino que se chamava Ippolito
Nievo, desaparecido no mar nas proximidades do
Stromboli, o falso bordereau de Dreyfus para a
embaixada alem, o aumento gradual daquela
falsificao conhecida como Os Protocolos dos Sbios
Ancios de Sio, que inspirar a Hitler os campos de
extermnio, jesutas que tramam contra os maons,
maons, carbonrios e mazzinianos que estrangulam os
padres com as suas prprias tripas, um Garibaldi
artrtico com as pernas tortas, os planos dos servios
secretos piemonteses, franceses, prussianos e russos, os
massacres numa Paris da Comuna em que se comem os
ratos, golpes de punhal, horrendas e ftidas reunies por
parte de criminosos que entre os vapores do absinto
planeiam exploses e revoltas de rua, barbas falsas,
falsos notrios, testamentos enganosos, irmandades
diablicas e missas negras.
timo material para um romance-folhetim de estilo
oitocentista, para mais, ilustrado com os feuilletons
daquela poca. H aqui do que contentar o pior dos
leitores. Salvo um pormenor. Exceto o protagonista,
todos os outros personagens deste romance existiram
realmente e fizeram aquilo que fizeram. E at o
protagonista faz coisas que foram verdadeiramente
feitas, salvo que faz muitas que provavelmente tiveram
autores diferentes. Mas quem sabe, quando algum se
movimenta entre servios secretos, agentes duplos,
oficiais traidores e eclesisticos pecadores, tudo pode
acontecer. At que o nico personagem inventado desta
histria seja o mais verdadeiro de todos, e se assemelhe
muitssimo aos outros que esto ainda entre ns.
Sugestes Literrias
Ttulo: Por Ti Resistirei
Autor: Jlio Magalhes
Editora: Esfera dos Livros
Sinopse
Carlos e Nicole conheceram-se nas ruas de
Paris. As tropas alems avanavam em passo
forte e determinado, mas todos acreditavam
que a capital francesa estava a salvo da
loucura de Adolf Hitler. Enganavam-se. Em
poucas semanas, as tropas nazis estavam s
portas de Paris e milhares de refugiados
procuravam salvao. Nicole encontrou-a
em Bordus pelas mos do embaixador
Aristides de Sousa Mendes que lhe entregou
um visto para chegar at Portugal, onde
finalmente cairia nos braos do seu amado.
Longe da guerra, longe do perigo, longe do
estigma de ser judia, seria finalmente feliz.
Mas h preconceitos que so difceis de
quebrar e mais uma vez os dois amantes so
obrigados a seguir caminhos diferentes.
Carlos fica em Lisboa, entre os negcios do
pai, um homem influente na sociedade
salazarista e a doena da me. Nicole parte
para Londres, uma cidade que vive dias
dr amt i cos sob a ameaa de ser
bombardeada pela aviao alem. Participa
no esforo de guerra da melhor forma que
sabe, vestindo a farda de enfermeira, pondo
em risco a sua vida para ajudar os outros. Na
esperana de conseguir esquecer Carlos.
Contudo no meio dos escombros da Segunda
Guerra Mundial h um amor capaz de resistir
a tudo.
Ttulo:
Autor: Patricia Wood
Editora: Editorial Presena
Lotaria
Sinopse
E se de repente ganhasse a lotaria?
Neste seu romance de estreia, Patricia Wood
consegue fazer-nos partilhar de forma
convincente a viso do mundo de Perry L.
Crandall, com o seu QI de 76. Criado por
uma av extraordinria, Perry aprendeu a
aceitar-se e a lidar com a vida sua maneira,
mas, acima de tudo, aprendeu a confiar nos
seus prprios sentimentos. Essa capacidade
vir a revelar-se da maior importncia
quando, mais tarde, Perry ganha uma
avultada quantia de dinheiro na lotaria. Um
romance encantador e comovente sobre o
poder do amor e da confiana no lado
positivo de todas as coisas.
HI STRI A BASEADA EM FACTOS
VERDICOS:
Considerado um dos Melhores Livros do Ano
do Washington Post Book World, Lotaria foi
a estreia na fico de Patricia Wood. Esta
incurso reflete a sua experincia pessoal e
profissional, e atribui-se sobretudo ao facto
de o seu prprio pai ter ganho a lotaria do
Estado de Washington.
ter ensino profissional 77
cultura
por Carlos Barros, docente da EPATV
A seiva da rvore
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das patacas
egos, regatos, ribeiros e rios uniam-se
lmpidos nos oceanos profundos e belos, os
R
ventos ventavam aromas vivos. As colinas e os
vales exibiam flora e fauna viosas e
abundantes. Da fauna brotou o homem. Uma espcie
animal dotada de uma prodigiosa inteligncia predadora. Em pouco
tempo, o homem multiplicou-se e ganhou o domnio sobre todos os
seres que com ele partilhavam o planeta.
Certo dia, um entre os homens, sem nome e sozinho que deambulava por colinas e vales, foi
surpreendido por uma serpente prateada com olhos dourados que o seduziu. Desconfiado, o homem
sem nome e sozinho deixou-se levar at a uma rvore. Era uma rvore com tronco e ramos de metal
reluzente que dava patacas, segundo a fala dctil da serpente prateada com olhos dourados.
O homem aproximou-se da rvore, ela deixou cair uma pataca na mo dele. A serpente, antes de
desaparecer num buraco na raiz da rvore, disse ao homem que com aquela pataca poderia ter tudo, que
sempre que a conseguisse trocar, teria que regressar rvore e entregar-lhe o produto da troca para que
ela lhe desse mais patacas. As patacas possuam um brilho encantador. Foi muito fcil trocar patacas por outras
coisas, fossem bichos, plantas, gua, terra ou ar. A rvore tudo devorava e o homem tinha cada vez mais patacas.
Com o passar do tempo, a rvore das patacas, que j tocava no cu com o seu tronco e ramos de metal reluzente,
continuava insacivel. O homem tinha tantas patacas, tantas patacas que s tinha patacas. Deixou de ter o que dar
rvore e quis dar-lhe patacas. Mas a rvore das patacas no comia patacas.
A serpente prateada com olhos dourados saiu do buraco na raiz da rvore, enroscou-se no homem e puxou-o. Assim,
o tudo no planeta transformou-se na seiva da rvore das patacas.
ter ensino profissional 78
escola cultura
por Snia Vilas Boas, docente da EPATV
Nesta edio de TER CULTURA foi criada uma nova rubrica, TER CINEMA, na qual pretendemos deixar
algumas sugestes de estreia do mundo da stima arte.
No ms de setembro est prevista estreia da comdia Crazy, Stupid, Love (Amor, Estpido e Louco).
Neste filme Carl Weaver (Steve Carell) tem uma vida de sonho. Um bom emprego, uma boa casa, uns
filhos fantsticos e um casamento com a namorada dos tempos de liceu. Mas quando fica a saber que a
mulher que sempre amou o traiu com outra pessoa e quer o divrcio, tudo se desmorona. Pior, no mundo
de hoje, repleto de gente solteira, ele parte com uma desvantagem enorme: no namora h dcadas e
desconhece por completo as regras atuais que tornam um homem atraente. Felizmente conta com a ajuda
de Jacob (Ryan Gosling) um conquistador incorrigvel que far tudo o que puder para trazer Carl de volta
ao mundo da seduo e do sucesso junto das mulheres. Mas como ambos vo descobrir, no amor nada
simples, ou racional.
Realizao: Glenn Ficarra, John Requa.
Elenco: Steve Carell, Ryan Gosling, Julianne Moore, Emma Stone, Marisa Tomei e Kevin Bacon.
@- http://crazystupidlove.warnerbros.com/index.html
Pitbull o seu nome artstico, inspirado no nome de uma raa canina, segundo o qual o co morde para se defender e
demasiado estpido para perder. Ele lutou e lutar muito e no est disposto a perder, da Pitbull.
Pitbull, chama-se Armando Christian Prez, nasceu em Miami, tem 30 anos e dos rappers, cantor e compositor da
atualidade. A sua carreira comeou em 2002, com a participao gravada no lbum Kings of Crunk, de Lil Jon.
Dois anos depois lana o primeiro lbum, M.I.A.M.I. (Money Is A Major Issue). Desde ento, lanou vrios lbuns; El
Mariel, The Boatlifte, Rebelutiom, Armando, Plante Pit.
Ao nome Pitbull, para alm dos seus sucessos, que por si s j quantificam o seu xito, tambm esto associados outros
grandes nomes da msica internacional como Jennifer Lopez ( On de Floor), Shakira (Rabiosa), Alexandra Burke
(Al night long), Enrique Inglesias(I like it), entre outros, com quem ele gravou
@ - http://planetpit.pitbullmusic.com/index_po.html
@ - http://www.youtube.com/watch?v=t4H_Zoh7G5A
@ - http://www.youtube.com/watch?v=a5irTX82olg
@ - http://www.youtube.com/watch?v=Ymx6CQTtFSI
Ter biografia
Ter jogo
Ter cinema
O lanamento da revista TER coincide com o incio do novo ano letivo, o qual exigir dedicao, responsabilidade, rigor, disciplina e esforo
para que os objetivos sejam concretizados com todo o sucesso, at porque, a sociedade atual de tal forma competitiva que se impe que
sejamos sempre os melhores, de forma a obtermos um futuro promissor. Isso acontecer em setembro, entretanto, j usufruram das merecidas
frias. Diverso, animao, festas, , sero uma constante, e estas, sempre, promotores de estilos musicais muito especficos.
A rubrica Ter Cultura, selecionou algumas msicas que, sem dvida, fizeram/ fazem parte das vossas frias, do vosso dia-a-dia e parte delas tm
algum em comum, o rapper PITBULL
A sugesto que deixamos para os apaixonados do mundo dos jogos, o Call of Duty:
Modern Warfare 3, est previsto ser lanado em novembro e considerado o melhor jogo
de guerra de sempre.
Como a informao ainda escassa, deixamos esta sugesto de pesquisa para mais informaes:
@-http://www.callofduty.com/mw3/map
@-http://www.youtube.com/watch?v=zaGyOe7v8F0&feature=player_embedded#at=17
desporto
ter ensino profissional 79
por Brbara Gonalves e
Glria Lago, docentes da EPATV
Abraar a Dana
Uma das atividades programada para este ano letivo, pelo Grupo
Disciplinar de Educao Fsica, foi a comemorao do Dia
Mundial da Dana. Essa atividade mobilizou no s os alunos do
Grupo de Dana do Desporto Escolar mas tambm outros que
demonstraram interesse e motivao para participar no evento.
Assim sendo, alunos de diversos cursos, nomeadamente, Tcnico
de Animao Sociocultural, Tcnico de Restaurao e Bar,
Tcnico de Cozinha, Tcnico de Anlise Laboratorial, Tcnico de
tica Ocular e Curso Manicura/Pedicura envolveram-se de corpo
e alma no projeto, orientado pelas professoras Brbara Gonalves
e Glria Lago.
Durante o processo de criao coreogrfica, todos os alunos se
empenharam arduamente, desde a seleo das msicas, passando
pelos ensaios, at escolha dos prprios figurinos. O resultado foi
um conjunto de coreografias com os mais variados estilos de
dana: dana contempornea, dana africana e indiana, hip hop,
dana moderna, tango, jazz, dana latina e, claro, o folclore
tradicional.
A celebrao deste dia danante decorreu com a apresentao
entusiasta dos grupos de dana, em dois momentos diferentes,
mas de destaque para a nossa Escola: a Feira do Livro em Amares e
a Noite Solidria em Vila Verde.
Agradecemos a todos os alunos que formaram connosco esta
equipa repleta de ritmo e musicalidade, desejando boa sorte aos
alunos que nos deixam este ano, mas contando com os que ficam
e todos os outros que quiserem juntar-se ao nosso Corpo de
Dana no prximo ano letivo.
Um obrigado muito especial e um Abrao Danante a todos!
ter ensino profissional 78
escola cultura
por Snia Vilas Boas, docente da EPATV
Nesta edio de TER CULTURA foi criada uma nova rubrica, TER CINEMA, na qual pretendemos deixar
algumas sugestes de estreia do mundo da stima arte.
No ms de setembro est prevista estreia da comdia Crazy, Stupid, Love (Amor, Estpido e Louco).
Neste filme Carl Weaver (Steve Carell) tem uma vida de sonho. Um bom emprego, uma boa casa, uns
filhos fantsticos e um casamento com a namorada dos tempos de liceu. Mas quando fica a saber que a
mulher que sempre amou o traiu com outra pessoa e quer o divrcio, tudo se desmorona. Pior, no mundo
de hoje, repleto de gente solteira, ele parte com uma desvantagem enorme: no namora h dcadas e
desconhece por completo as regras atuais que tornam um homem atraente. Felizmente conta com a ajuda
de Jacob (Ryan Gosling) um conquistador incorrigvel que far tudo o que puder para trazer Carl de volta
ao mundo da seduo e do sucesso junto das mulheres. Mas como ambos vo descobrir, no amor nada
simples, ou racional.
Realizao: Glenn Ficarra, John Requa.
Elenco: Steve Carell, Ryan Gosling, Julianne Moore, Emma Stone, Marisa Tomei e Kevin Bacon.
@- http://crazystupidlove.warnerbros.com/index.html
Pitbull o seu nome artstico, inspirado no nome de uma raa canina, segundo o qual o co morde para se defender e
demasiado estpido para perder. Ele lutou e lutar muito e no est disposto a perder, da Pitbull.
Pitbull, chama-se Armando Christian Prez, nasceu em Miami, tem 30 anos e dos rappers, cantor e compositor da
atualidade. A sua carreira comeou em 2002, com a participao gravada no lbum Kings of Crunk, de Lil Jon.
Dois anos depois lana o primeiro lbum, M.I.A.M.I. (Money Is A Major Issue). Desde ento, lanou vrios lbuns; El
Mariel, The Boatlifte, Rebelutiom, Armando, Plante Pit.
Ao nome Pitbull, para alm dos seus sucessos, que por si s j quantificam o seu xito, tambm esto associados outros
grandes nomes da msica internacional como Jennifer Lopez ( On de Floor), Shakira (Rabiosa), Alexandra Burke
(Al night long), Enrique Inglesias(I like it), entre outros, com quem ele gravou
@ - http://planetpit.pitbullmusic.com/index_po.html
@ - http://www.youtube.com/watch?v=t4H_Zoh7G5A
@ - http://www.youtube.com/watch?v=a5irTX82olg
@ - http://www.youtube.com/watch?v=Ymx6CQTtFSI
Ter biografia
Ter jogo
Ter cinema
O lanamento da revista TER coincide com o incio do novo ano letivo, o qual exigir dedicao, responsabilidade, rigor, disciplina e esforo
para que os objetivos sejam concretizados com todo o sucesso, at porque, a sociedade atual de tal forma competitiva que se impe que
sejamos sempre os melhores, de forma a obtermos um futuro promissor. Isso acontecer em setembro, entretanto, j usufruram das merecidas
frias. Diverso, animao, festas, , sero uma constante, e estas, sempre, promotores de estilos musicais muito especficos.
A rubrica Ter Cultura, selecionou algumas msicas que, sem dvida, fizeram/ fazem parte das vossas frias, do vosso dia-a-dia e parte delas tm
algum em comum, o rapper PITBULL
A sugesto que deixamos para os apaixonados do mundo dos jogos, o Call of Duty:
Modern Warfare 3, est previsto ser lanado em novembro e considerado o melhor jogo
de guerra de sempre.
Como a informao ainda escassa, deixamos esta sugesto de pesquisa para mais informaes:
@-http://www.callofduty.com/mw3/map
@-http://www.youtube.com/watch?v=zaGyOe7v8F0&feature=player_embedded#at=17
desporto
ter ensino profissional 79
por Brbara Gonalves e
Glria Lago, docentes da EPATV
Abraar a Dana
Uma das atividades programada para este ano letivo, pelo Grupo
Disciplinar de Educao Fsica, foi a comemorao do Dia
Mundial da Dana. Essa atividade mobilizou no s os alunos do
Grupo de Dana do Desporto Escolar mas tambm outros que
demonstraram interesse e motivao para participar no evento.
Assim sendo, alunos de diversos cursos, nomeadamente, Tcnico
de Animao Sociocultural, Tcnico de Restaurao e Bar,
Tcnico de Cozinha, Tcnico de Anlise Laboratorial, Tcnico de
tica Ocular e Curso Manicura/Pedicura envolveram-se de corpo
e alma no projeto, orientado pelas professoras Brbara Gonalves
e Glria Lago.
Durante o processo de criao coreogrfica, todos os alunos se
empenharam arduamente, desde a seleo das msicas, passando
pelos ensaios, at escolha dos prprios figurinos. O resultado foi
um conjunto de coreografias com os mais variados estilos de
dana: dana contempornea, dana africana e indiana, hip hop,
dana moderna, tango, jazz, dana latina e, claro, o folclore
tradicional.
A celebrao deste dia danante decorreu com a apresentao
entusiasta dos grupos de dana, em dois momentos diferentes,
mas de destaque para a nossa Escola: a Feira do Livro em Amares e
a Noite Solidria em Vila Verde.
Agradecemos a todos os alunos que formaram connosco esta
equipa repleta de ritmo e musicalidade, desejando boa sorte aos
alunos que nos deixam este ano, mas contando com os que ficam
e todos os outros que quiserem juntar-se ao nosso Corpo de
Dana no prximo ano letivo.
Um obrigado muito especial e um Abrao Danante a todos!
ter ensino profissional 80
escola web
por Joo Morais, docente da EPATV
60 segundos na Internet
dficil imaginar o que se passa em 60 segundos na internet,
especificamente nos grandes sites que compe a internet. Este grfico d
uma noo da dinmica envolvida, com respostas nalguns casos muito
surpreendentes!
Para dar alguns exemplos, em apenas um minuto 13.000 aplicaes
iPhone so descarregadas e o equivalente a 370.000 minutos de
conversao ocorrem no Skype. Mais: o Google responde a quase
700.000 pesquisas sendo que o mesmo nmero de atualizaes de
estado feito no Facebook. E o YouTube? Num minuto so enviadas 24 horas de vdeos
ANONPAD - Aplicao Web
http://www.anonpad.org/
O editor de texto informtico j no constitui novidade, no
entanto, a necessidade de edio simultnea de um texto levou
criao do ANONPAD. Esta aplicao permite que vrios
utilizadores editem o mesmo texto, identificados por um nome e
respetiva cor.
aTube Catcher 2.4
http://atube-catcher.dsnetwb.com/
J anteriormente tinha sido apresentada na TER uma aplicao
que permite retirar vdeos do Youtube. presena obrigatria, no
portflio de cada um de ns, uma ferramenta que descarrega e
converte os contedos de vdeo muito usados atualmente na
Internet. Esta ferramenta permite transformar um formato
embutido nos servios do tipo: YouTube, XTube, Dailymotion,
MySpace, Stage6, Veoh, Google Video e Yahoo Video, em
ficheiros com formatos de udio e vdeo ditos convencionais.
Matemtica? Absolutamente!
http://mat.absolutamente.net/
Este sitio na internet oferece uma enorme variedade de recursos e
aplicaes interativas relacionadas com a a aprendizagem e
ensino de matemtica. Com recurso a aplicaes java interativas
podem ser aprendidos percebidos e interpretados conceitos
lecionadas na disciplina de matemtica.
ter ensino profissional 81
sabor
Chef Jos Vinagre
Chefe de Cozinha
dos Hotis do Bom Jesus;
Cozinheiro convidado
do Sporting Clube de
Braga
Maria Joo Campos
Gestora Hoteleira
Numa altura exigente em que somos Nas bebidas opte por fazer sangrias e utilize
chamados a refletir sobre as despesas que limonadas e ch gelado que resultam mais
fazemos, a ponderar e evitar o suprfluo, econmicos e de melhor sabor, por isso
temos tendncia a reduzir tambm naquilo muito apreciados.
Este tipo de servio tem vantagens porque
que representam extravagncias como o
permi t e preparar as i guari as com
convvio familiar ou entre amigos e que so
antecedncia e o autosservio dos
muitas vezes o nosso suporte de equilbrio e
convidados evita o recurso a pessoal auxiliar
de bem-estar.
Nesta rubrica apresento sugestes mais de apoio. A opo das saladas permite o
econmicas para as suas refeies de controlo dos ingredientes e a sua seleo.
comemorao ou de frias descontradas. Reduz-se os custos em bebidas e recorrem a
Nas festas mais formais de comunhes,
bebidas menos alcolicas que so a
batizados ou aniversrios opte pela
preferncia dos convidados. Libertam
apresentao de um buffet de saladas frias
operaes de emprstimo ou aluguer de
variadas com uma pea de carne assada
moblia e atoalhados e do maior liberdade
laminada, de boi, porco ou aves. Apresente
decorativa. As crianas sentem-se mais
uma mesa de sobremesas que pode ser
livres e os convidados partilham o tempo
abrilhantada com a colaborao de famlia
entre si.
prxima, podendo ser em substituio do Outra opo substituir o convite de uma
presente que teriam de comprar.
refeio principal por uma refeio
intermdia de servio de ch. Pode
apresentar um bom lanche por preos muito
mais vantajosos que um jantar. No entanto,
esta situao exige cuidado na hora da festa
para que no se confunda com o chamado
lanche ajantarado que resulta afinal no
servio de duas refeies.
prefervel convidar mais vezes com grupos
mais pequenos porque a festa mais fcil de
organizar, utiliza menos recursos fsicos e
humanos e permite usufruir da festa por mais
tempo e menos preocupao.
O importante continuar a estar e partilhar
com quem gostamos.
Saber festejar com a Crise!
in
g
re
d
ie
n
te
s:
30g salada biolgica
20g tom
ate cacho
80g queijo fresco
5g sem
entes

dl reduo de vinagre
balsm
ico
ter ensino profissional 80
escola web
por Joo Morais, docente da EPATV
60 segundos na Internet
dficil imaginar o que se passa em 60 segundos na internet,
especificamente nos grandes sites que compe a internet. Este grfico d
uma noo da dinmica envolvida, com respostas nalguns casos muito
surpreendentes!
Para dar alguns exemplos, em apenas um minuto 13.000 aplicaes
iPhone so descarregadas e o equivalente a 370.000 minutos de
conversao ocorrem no Skype. Mais: o Google responde a quase
700.000 pesquisas sendo que o mesmo nmero de atualizaes de
estado feito no Facebook. E o YouTube? Num minuto so enviadas 24 horas de vdeos
ANONPAD - Aplicao Web
http://www.anonpad.org/
O editor de texto informtico j no constitui novidade, no
entanto, a necessidade de edio simultnea de um texto levou
criao do ANONPAD. Esta aplicao permite que vrios
utilizadores editem o mesmo texto, identificados por um nome e
respetiva cor.
aTube Catcher 2.4
http://atube-catcher.dsnetwb.com/
J anteriormente tinha sido apresentada na TER uma aplicao
que permite retirar vdeos do Youtube. presena obrigatria, no
portflio de cada um de ns, uma ferramenta que descarrega e
converte os contedos de vdeo muito usados atualmente na
Internet. Esta ferramenta permite transformar um formato
embutido nos servios do tipo: YouTube, XTube, Dailymotion,
MySpace, Stage6, Veoh, Google Video e Yahoo Video, em
ficheiros com formatos de udio e vdeo ditos convencionais.
Matemtica? Absolutamente!
http://mat.absolutamente.net/
Este sitio na internet oferece uma enorme variedade de recursos e
aplicaes interativas relacionadas com a a aprendizagem e
ensino de matemtica. Com recurso a aplicaes java interativas
podem ser aprendidos percebidos e interpretados conceitos
lecionadas na disciplina de matemtica.
ter ensino profissional 81
sabor
Chef Jos Vinagre
Chefe de Cozinha
dos Hotis do Bom Jesus;
Cozinheiro convidado
do Sporting Clube de
Braga
Maria Joo Campos
Gestora Hoteleira
Numa altura exigente em que somos Nas bebidas opte por fazer sangrias e utilize
chamados a refletir sobre as despesas que limonadas e ch gelado que resultam mais
fazemos, a ponderar e evitar o suprfluo, econmicos e de melhor sabor, por isso
temos tendncia a reduzir tambm naquilo muito apreciados.
Este tipo de servio tem vantagens porque
que representam extravagncias como o
permi t e preparar as i guari as com
convvio familiar ou entre amigos e que so
antecedncia e o autosservio dos
muitas vezes o nosso suporte de equilbrio e
convidados evita o recurso a pessoal auxiliar
de bem-estar.
Nesta rubrica apresento sugestes mais de apoio. A opo das saladas permite o
econmicas para as suas refeies de controlo dos ingredientes e a sua seleo.
comemorao ou de frias descontradas. Reduz-se os custos em bebidas e recorrem a
Nas festas mais formais de comunhes,
bebidas menos alcolicas que so a
batizados ou aniversrios opte pela
preferncia dos convidados. Libertam
apresentao de um buffet de saladas frias
operaes de emprstimo ou aluguer de
variadas com uma pea de carne assada
moblia e atoalhados e do maior liberdade
laminada, de boi, porco ou aves. Apresente
decorativa. As crianas sentem-se mais
uma mesa de sobremesas que pode ser
livres e os convidados partilham o tempo
abrilhantada com a colaborao de famlia
entre si.
prxima, podendo ser em substituio do Outra opo substituir o convite de uma
presente que teriam de comprar.
refeio principal por uma refeio
intermdia de servio de ch. Pode
apresentar um bom lanche por preos muito
mais vantajosos que um jantar. No entanto,
esta situao exige cuidado na hora da festa
para que no se confunda com o chamado
lanche ajantarado que resulta afinal no
servio de duas refeies.
prefervel convidar mais vezes com grupos
mais pequenos porque a festa mais fcil de
organizar, utiliza menos recursos fsicos e
humanos e permite usufruir da festa por mais
tempo e menos preocupao.
O importante continuar a estar e partilhar
com quem gostamos.
Saber festejar com a Crise!
in
g
re
d
ie
n
te
s:
30g salada biolgica
20g tom
ate cacho
80g queijo fresco
5g sem
entes

dl reduo de vinagre
balsm
ico
ter ensino profissional 82
notcias
Setembro
Protocolo Logtipo Epajuda
Protocolo entre a EPATV e a Clinica Mdica e Dentria
ASF, de Vila Verde
A partir do prximo ano letivo a iniciar em setembro de
2011, entrar em vigor o protocolo que a EPATV fez Projetos de Boas Prticas de Voluntariado
com a Clnica Mdica e Dentria - ASF, usufruindo toda
a comunidade escolar (pessoal docente e no docente)
de condies especiais nesta rea mdica de sade oral:
1 Tratamento dentrio, 25,00 /cada
2 Desconto de 10% sobre todas as restantes
reabilitaes orais que envolvam alguma cirurgia,
prtese dentria, removvel, implante, branqueamento e
tratamento ortodntico.
A ASF Clnica Mdica e Dentria, situa-se:
Rua D. Nuno Alvares Pereira, 144 R/Cho
4730 743 Vila Verde
Telefone 253 311 900
*para aceder a estas condies especiais basta
comprovar junto da clnica dentria, ser membro da
comunidade EPATV
Divulgao do vencedor do concurso Logtipo
Epajuda
Atribuio da Bandeira do Voluntariado aos vencedores
do concurso Projetos de Boas Prticas de Voluntariado
Exposio/Concurso Eco-rvore de Natal
Exposio/Concurso promovido pela EPATV onde se
pretende promover uma cultura de proteo ambiental,
com a aplicao do conceito dos 3Rs, junto das escolas
e instituies do concelho de vila verde.
Festa de Natal
Mantendo a tradio a escola realizar no dia 16 um
almoo de natal com os Professores, funcionrios e
alunos .
Comemorao do Dia Europeu sem Carros

Comemorao do Dia Mundial do Turismo
Festas das Colheitas
A Escola Profissional Amar Terra Verde marcar a sua
presena na Festa das Colheitas- Feira Mostra dos
Produtos Regionais de Vila Verde, entre os dias 5 a 9.
Comemorao do Dia Internacional para a Erradicao
da Pobreza

Comemorao do Dia Mundial da Monitorizao da
gua
Festa de S. Martinho
A EPATV ir comemorar o dia de S. Martinho no dia 11,
com a realizao de um tradicional magusto convvio
com toda a comunidade educativa.
Comemorao do Dia Nacional do No Fumador
Outubro
Novembro
Dezembro
ter ensino profissional 83
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Sopa de nmeros
por Jos Carlos Dias, docente da EPATV
Sudoku
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5 9 7 1
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descobre as 7 diferenas quadros mgicos adivinhas
1- o touro
2- o serrote
3- o gato
Sudoku
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Na sopa de nmeros seguinte
identifique os nmeros:
a) mil e um;
b) um milho e cem;
c) vinte milhes e vinte mil e vinte;
d) sete mil milhes e setenta;
e) trezentos mil e trezentos;
f) um milho e um;
g) nove milhes, nove mil e um;
h) vinte mil e vinte
1 2 0 3 0 0 7 9 7 0 0
1 0 0 2 0 0 2 0 0 2 0
3 0 9 0 3 7 0 0 0 0 0
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ter ensino profissional 82
notcias
Setembro
Protocolo Logtipo Epajuda
Protocolo entre a EPATV e a Clinica Mdica e Dentria
ASF, de Vila Verde
A partir do prximo ano letivo a iniciar em setembro de
2011, entrar em vigor o protocolo que a EPATV fez Projetos de Boas Prticas de Voluntariado
com a Clnica Mdica e Dentria - ASF, usufruindo toda
a comunidade escolar (pessoal docente e no docente)
de condies especiais nesta rea mdica de sade oral:
1 Tratamento dentrio, 25,00 /cada
2 Desconto de 10% sobre todas as restantes
reabilitaes orais que envolvam alguma cirurgia,
prtese dentria, removvel, implante, branqueamento e
tratamento ortodntico.
A ASF Clnica Mdica e Dentria, situa-se:
Rua D. Nuno Alvares Pereira, 144 R/Cho
4730 743 Vila Verde
Telefone 253 311 900
*para aceder a estas condies especiais basta
comprovar junto da clnica dentria, ser membro da
comunidade EPATV
Divulgao do vencedor do concurso Logtipo
Epajuda
Atribuio da Bandeira do Voluntariado aos vencedores
do concurso Projetos de Boas Prticas de Voluntariado
Exposio/Concurso Eco-rvore de Natal
Exposio/Concurso promovido pela EPATV onde se
pretende promover uma cultura de proteo ambiental,
com a aplicao do conceito dos 3Rs, junto das escolas
e instituies do concelho de vila verde.
Festa de Natal
Mantendo a tradio a escola realizar no dia 16 um
almoo de natal com os Professores, funcionrios e
alunos .
Comemorao do Dia Europeu sem Carros

Comemorao do Dia Mundial do Turismo
Festas das Colheitas
A Escola Profissional Amar Terra Verde marcar a sua
presena na Festa das Colheitas- Feira Mostra dos
Produtos Regionais de Vila Verde, entre os dias 5 a 9.
Comemorao do Dia Internacional para a Erradicao
da Pobreza

Comemorao do Dia Mundial da Monitorizao da
gua
Festa de S. Martinho
A EPATV ir comemorar o dia de S. Martinho no dia 11,
com a realizao de um tradicional magusto convvio
com toda a comunidade educativa.
Comemorao do Dia Nacional do No Fumador
Outubro
Novembro
Dezembro
ter ensino profissional 83
cabea
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Sopa de nmeros
por Jos Carlos Dias, docente da EPATV
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descobre as 7 diferenas quadros mgicos adivinhas
1- o touro
2- o serrote
3- o gato
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Na sopa de nmeros seguinte
identifique os nmeros:
a) mil e um;
b) um milho e cem;
c) vinte milhes e vinte mil e vinte;
d) sete mil milhes e setenta;
e) trezentos mil e trezentos;
f) um milho e um;
g) nove milhes, nove mil e um;
h) vinte mil e vinte
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1 0 0 2 0 0 2 0 0 2 0
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Sede: Praa das Comunidades Geminadas, 1- Apartado 40, 4731-909 VILA VERDE Tlf.: 253 322016 Fax: 253 324275
Delegao de Amares: Lugar de Passos, Apartado 49, 4720-999 AMARES Tlf.: 253 995400 Fax: 253 995402 e-mail: geral@epatv.pt
Delegao de Terras de Bouro - Moimenta: Rua Dr. Domingos Mrio da Silva, 4840-100 TERRAS DE BOURO Tlf.: 253 357119 Fax: 253 357121 e-mail: geral@epatv.pt
Delegao de Terras de Bouro - Gers: Av. Manuel Francisco da Costa, 4845-061 GERS Tlf.: 253 397036 Fax: 253 397038 e-mail: geral@epatv.pt
e-mail: geral@epatv.pt
DIRECO GERAL DO EMPREGO
E DAS RELAES DE TRABALHO
CREDIT A A A D R A O P D O A R M R O F EDADITNE
QUADRO
DE REFERNCIA
ESTRATGICO
NACIONAL
PORTUGAL 2007 2013
GOVERNO DA REPBLICA
PORTUGUESA
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uma escola que te d uma resposta de excelncia!