PLANEACION POR EL METODO DE RELACION TUTORA, CIENCIAS III.

ESCUELA SECUNDARIA TECNICA N ASIGNATURA: CIENCIAS III, ENFASIS EN QUIMICA

GRADO: 3 GRUPO: FECHA DE APLICACIN: PROFESOR :
CONTENIDOS:
Identifi!i"n de #!$ %&'%ied!de$ f($i!$ de #'$ )!te&i!#e$.
APRENDI*A+ES ESPERADOS
Identifica las propiedades cualitativas, extensivas e intensivas de
algunos materiales
CATEGOR,AS DE ESTANDARES CURRICULARES:
-. C'n'i)ient' ient(fi'............... / 0 1
2. A%#i!i'ne$ de# 'n'i)ient' ient(fi' 3 ten'#'4(! / 1
3. H!5i#id!de$ !$'i!d!$ ! #! ieni! .......... / 1
6. Atit7de$ !$'i!d!$ ! #! ieni! ........... / 1
ESTANDARES CURRICULARES:
11! Identifica las propiedades f"sicas de los materiales, as" como la
composici#n $ pure%a de las me%clas, compuestos $ elementos
CONTRI8UCIN AL LOGRO DE:
EL PERFIL DE EGRESO
a) Utiliza el lenguaje materno, oral y escrito para comunicarse con claridad y fuidez, ;
adems, posee herramientas bsicas para comunicarse en
Ingls.. (
b) !rgumenta y razona al analizar situaciones, identi"ca problemas, #ormula preguntas,
emite juicios, propone soluciones, aplica estrategias y toma decisiones.
( X
c) $usca, selecciona, analiza, e%al&a y utiliza la in#ormaci'n pro%eniente de di%ersas
#uentes ( X
d) Interpreta y e(plica procesos sociales, econ'micos, "nancieros, culturales y naturales
para tomar decisiones )ue #a%orezcan a
todos.. (
e) *onoce y ejerce los derechos humanos y los %alores )ue #a%orecen la %ida
democrtica; act&a con responsabilidad social y apego a la
ley (
f) !sume y practica la interculturalidad como ri)ueza y #orma de con%i%encia en la
di%ersidad social, cultural y
ling+,stica (
g) *onoce y %alora sus caracter,sticas y potencialidades como ser humano; sabe trabajar
de manera colaborati%a, emprende y se es#uerza por lograr proyectos(
h) -romue%e y asume el cuidado de la salud y del ambiente como condiciones )ue
#a%orecen un estilo de %ida acti%o y
saludable. (
i) !pro%echa los recursos tecnol'gicos a su alcance como medios para comunicarse,
obtener in#ormaci'n y construir conocimiento
(
LAS COMPETENCIAS
C')%eteni!$ %!&! e# !%&endi9!:e %e&)!nente. / 0 1
C')%eteni!$ %!&! e# )!ne:' de #! inf'&)!i"n. / 0 1
C')%eteni!$ %!&! e# )!ne:' de $it7!i'ne$. / 1
C')%eteni!$ %!&! #! 'n;i;eni! / 1
C')%eteni!$ %!&! #! ;id! en $'ied!d / 1
COMPETENCIAS PARA LA FORMACION CIENTIFICA 8ASICA:
C')%&en$i"n de fen")en'$ 3 %&'e$'$ n!t7&!#e$ de$de #! %e&$%eti;!
ient(fi!. ............................ / 0 1
T')! de dei$i'ne$ inf'&)!d!$ %!&! e# 7id!d' de# !)5iente 3 #! %&')'i"n
de #! $!#7d '&ient!d!$ ! #! 7#t7&! de #! %&e;eni"n........ / 1
C')%&en$i"n de #'$ !#!ne$ 3 #i)it!i'ne$ de #! ieni! 3 de# de$!&&'##'
ten'#"4i' en di;e&$'$ 'nte<t'$ ................ / 1
j) .econoce di%ersas mani#estaciones del arte, aprecia la dimensi'n esttica y es capaz
de e(presarse art,sticamente. (

ORGANI*ACIN DE ACTI=IDADES RECURSOS PRODUCTOS E=ALUACION DE
APRENDI*A+ES ESPERADOS
&ui#n de tutor"a para tra'a(ar con ) tutores de los grupos de *+ , $ *+ C
-.oana $ Esve$di platica'an acerca de los materiales /ue la maestra del
clu' de manualidades les encarg# 0or el camino, Esve$di, reflexiona'a
acerca de los materiales $ le propuso a -.oana /ue investigaran el
concepto de material $ sus propiedades
1Aceptas el reto de a$udarles en la investigaci#n de 2stos temas3
Al investigar en diferentes fuentes, encontraron algunos textos, ellas
escogieron el siguiente4
MA5E6IA7ES
Los materiales son elementos agrupados en un
conjunto, tienen propiedades llamadas cualitativas,
aqullas que no se pueden contar ni medir, como el
color, el olor, la forma y los estados de agregacin. Los
estados de agregacin pueden ser: los slidos, que
tienen forma propia y volumen fjo l!quidos, que no
se pueden comprimir y no "uyen y los gases que no
tienen forma ni volumen propios.
F858C80IAS 9E7 &UI8N
9E 5U586IA
7I,68 9E 5E:58 *
CIENCIAS QUIMICA
-8SE AN58NI8 C;AMI<8
E9 ESFIN&E
IN5E6NE5
9ICCI8NA6I8S
7A0580 98CEN5E
6E&IS568 9E7
068CES8 9E
ES5U9I8
6E&IS568 9E
068CES8 9E
A06EN9I<A-E
AU58E=A7UACI8N
C8E=A7UACI8N
;E5E68E=A7UACI8N
>6E&IS568 9E7 068CES8 9E
ES5U9I8, 6U,6ICA 9E 7A
9EM8S56ACI8N 0U,7ICA 9E 78
A06EN9I98?
#or otra parte, cuando las propiedades dependen de la
cantidad de materia, reciben el nombre de e$tensivas
ejemplo de propiedades e$tensivas los son, la masa,
que es la cantidad de materia que tiene un objeto, que
generalmente se confunde con el peso, fuer%a de
atraccin gravitacional sobre una determinada masa
el volumen, cantidad de espacio que ocupa un objeto
material.
&inalmente, cuando un material presenta propiedades
que no dependen de la cantidad de materia, se les
llama intensivas, ejemplo de ellas lo son la densidad,
que equivale a la masa entre el volumen que ocupa la
concentracin, que hace alusin a la concentracin de
una disolucin en masa o volumen de soluto disuelto
en una determinada cantidad de disolvente otro
ejemplo lo es la temperatura, magnitud referida a las
nociones comunes de caliente, tibio, fr!o que puede
ser medida, espec!fcamente, con un termmetro la
dure%a, que es la oposicin que ofrecen los materiales
a alteraciones , como la penetracin, la abrasin, el
rayado, la cortadura o las deformaciones permanentes
entre otras.

1 Esve$di propone dividir el texto en p@rrafos, su'ra$ar las pala'ras
desconocidas e investigar su significado, a$Adale4
-rra#o /
00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000
-rra#o 1
00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000
-rra#o 2
00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000
B -.oana por su parte, propone /ue se apo$en en el li'ro de texto de la
p@gina *C a la )D para ela'orar un cuadro /ue clasifi/ue las propiedades
de los materiales
PROPIEDADES E+EMPLOS
CUA7I5A5I=AS
E:5ENSI=AS
IN5ENSI=AS
* A las dos se les dificulta entender lo relacionado con la densidad por lo
/ue se proponen resolver el siguiente pro'lema, a$Adales
Se .a medido la masa de una canica en 1E g $ su volumen en F
1Cu@l es su densidad3
9A58S F86MU7A SUS5I5UCI8N
6ESU75A98
Masa4 1E g
=olumen4 F
94
F 0ara finali%ar, se proponen anali%ar un o'(eto comAn, 7n #>%i9, le de'en
clasificar en funci#n de los tres tipos de propiedades de los materiales,
a$Adales
-.oana $ Esve$di se sintieron satisfec.as con las actividades reali%adas,
sin em'argo, se propusieron ela'orar su registro del proceso de estudio,
es decir, descri'ir cada uno de los pasos /ue fueron reali%ando, sin dar
respuestas a los planteamientosG tam'i2n evaluaron el logro de los
aprendi%a(es esperados
5am'i2n es importante /ue recuperes lo aprendido descri'iendo el
proceso de aprendizaje, mediante las siguientes preguntas4
1Qu2 o'st@culos encontraste para resolver las actividades3
1C#mo las superaste3
1Qu2 aprendiste3
1C#mo te sentiste3
5e invitamos a /ue comuni/ues lo /ue aprendiste, lo puedes .acer de dos
maneras4
1 organi%ar una demostraci#n pA'lica, donde des respuesta a las
preguntas de la secci#n, proceso de aprendizaje.
B Apo$ar a otros compaHeros en el tra'a(o con el mismo tema, como tutor
? o tutora, para lo cual tendr@s /ue ela'orar un gui#n de tutor"a, es decir,
una relaci#n secuencial del proceso de estudio personal
ICuando apo$es a uno o m@s de tus compaHeros, recuerda /ue no de'es
darles las respuestas a sus dudas 8fr2celes muc.as pistas $ usa el
material /ue consideres m@s adecuadoG la me(or manera de a$udar a
alguien es permitir /ue se esfuerce por aprender
FEC;A 9E EN56E&A4 FI6MA 9E7 98CEN5E 6ECI,I8