N
En el nivel de
comprensin lectora,
los nios logran
esquematizar la
informacin
comprendida del texto
utilizando
organizadores visuales
como mapas
semnticos y
conceptuales.
Asimismo han
desarrollado
progresivamente su
capacidad expresiva y
de juicio crtico de las
situaciones presentadas
en las lecturas
propuestas.
La mayor parte de
alumnos demuestra
buena ortografa y
caligrafa
Slo una alumna
demuestra una
adecuada caligrafa y
ortografa.
Tres alumnos demuestran
constantes fallas ortogrficas en
su escritura, a pesar de los
dictados frecuentes de frases
mnimas.
Hay alumnos que tienen que
mejorar su caligrafa, asimismo,
en el cuaderno no logran imitar
la letra modelo de la frase
propuesto.
Algunos alumnos necesitan
practicar lectura. No son
suficiente las lecturas que
realizan en el aula. Es necesario
que los padres motiven el
hb9ito por la lectura en casa.
La aplicacin de
esquemas mapas
conceptuales y
semnticos
permitieron
comprender el texto
ledo.
Al no leer con
frecuencia
demuestran psima
ortografa y caligrafa.
Asimismo, no
desarrollan su
capacidad de
pensamiento creativo.
PERS
ONA
L
SOCI
AL
Una alumna logra
definir con sus propias
palabras y a travs de
ejemplos el significado
de trminos
relacionados al
desarrollo de su aspecto
personal.
Recuerdan algunos
aspectos importantes
sobre las culturas
antiguas del Per.
Desconocen las funciones
bsicas que cumplen las
instituciones de su
localidad.
No recuerdan aspectos
significativos sobre
acontecimientos que
marcaron la historia del
Per, como El combate de
Angamos
Demuestra poca capacidad
de pensamiento crtico ante
hechos de la historia pasada
del Per.
Falta de investigacin
por parte el alumno
en el desarrollo de
actividades
relacionados al curso.
Falta de inters de los
padres de familia en
la supervisin del
desarrollo de sus
actividades de
extensin.
CIEN
CIA Y
AMBI
ENTE
Algunos alumnos
demuestran habilidad
en el desarrollo de
crucigramas simples.
Infieren algunas
posibles alternativas de
solucin para el
cuidado y conservacin
del medio ambiente.
Demuestran poca capacidad
de anlisis de imgenes.
Desconocen conceptos
relevantes sobre la
conservacin del
ecosistema.
No especfica y
fundamentan cmo lograran
desarrollar aquellas
alternativas.
Demuestra falta de
secuencialidad en la
exposicin de un proceso.
Falta de inters e
investigacin en
temas relacionados al
curso.
Falta hbito por la
lectura para lograr
explicar y
fundamentar
procedimientos y
funciones.
Sin otro particular es cuanto tengo que informar.
Atentamente
La Tutora