Rancangan Standar Isi Pendidikan Anak Usia Dini (Sebuah Gagasan Masukan Untuk Pengembangan Standar Isi)

LAMPIRAN 2
RANCANGAN STANDAR ISI

PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
(SEBUAH GAGASAN MASUKAN UNTUK PENGEMBANGAN
STANDAR ISI)
I. PENDAHULUAN
A. Rasional
Pada hakikatnya pendidikan dalam konteks pembangunan nasional mempunyai
fungsi: (1) pemersatu bangsa, (2) penyamaan kesempatan, dan (3) pengembangan
potensi diri. Pendidikan diharapkan dapat memperkuat keutuhan bangsa dalam
Negara Kesatuan epublik !ndonesia (NK!), memberi kesempatan yang sama bagi
setiap "arga negara untuk berpartisipasi dalam pembangunan dan memungkinkan
setiap "arga negara untuk mengembangkan potensi yang dimilikinya se#ara optimal.
$ementara itu, %ndang&%ndang epublik !ndonesia Nomor 2' (ahun 2''3
tentang $istem Pendidikan Nasional merupakan dasar hukum penyelenggaraan dan
reformasi sistem pendidikan nasional. %ndang&undang tersebut memuat )isi, misi,
fungsi dan tu*uan pendidikan nasional serta strategi pembangunan pendidikan
nasional, untuk me"u*udkan pendidikan yang bermutu, rele)an dengan kebutuhan
masyarakat , dan berdaya saing dalam kehidupan global.
+isi pendidikan nasional adalah me"u*udkan sistem pendidikan sebagai pranata
sosial yang kuat dan ber"iba"a untuk memberdayakan semua "arga negara
!ndonesia agar berkembang men*adi manusia yang berkualitas sehingga mampu dan
proaktif men*a"ab tantangan ,aman yang selalu berubah. -isi pendidikan nasional
adalah: (1) mengupayakan perluasan dan pemerataan kesempatan memperoleh
pendidikan yang bermutu bagi seluruh rakyat !ndonesia. (2) meningkatkan mutu
pendidikan yang memiliki daya saing di tingkat nasional, regional dan internasional.
(3) meningkatkan rele)ansi pendidikan dengan kebutuhan masyarakat dan tantangan
global. (/) membantu dan menfasilitasi pengembangan potensi anak bangsa se#ara
utuh se*ak usia dini sampai akhir hayat dalam rangka me"u*udkan masyarakat
bela*ar. (0) meningkatkan kesiapan masukan dan kualitas kepribadian yang bermoral.
(1) meningkatkan keprofesionalan dan akuntabilitas lembaga pendidikan sebagai
pusat pembudayaan ilmu pengetahuan, keterampilan, pengalaman, sikap, dan nilai
berdasarkan standar yang bersifat nasional dan global. dan (2) mendorong peran serta
masyarakat prinsip otonomi dalam konteks Negara Kesatuan epublik !ndinesia.
$elain itu, sesuai dengan pasal 23 %ndang&%ndang epublik !ndonesia Nomor
2' (ahun 2''3 tentang $istem Pendidikan Nasional dinyatakan bah"a : (1)
Pendidikan anak usia dini diselenggarakan sebelum *en*ang pendidikan dasar, (2)
Pendidikan anak usia dini dapat diselenggarakan melalui *alur pendidikan formal,
Lampiran 2: Standar Isi PAUD. 38b_Standard an Bahan Ajar PAUD Nonformal
2!!"l
1
nonformal, dan4atau informal, (3) Pendidikan anak usia dini pada *alur pendidikan
formal berbentuk taman kanak&kanak ((K), ra#dat#l athfal (5), atau bentuk lain
yang sedera*at, (/) Pendidikan anak usia dini pada *alur pendidikan nonformal
berbentuk kelompok bermain (K6), taman penitipan anak ((P5), atau bentuk lain
yang sedera*at,(0) Pendidikan anak usia dini pada *alur pendidikan informal
berbentuk pendidikan keluarga atau pendidikan yang diselenggarakan oleh
lingkungan. 7an untuk pelaksanaannya diatur lebih lan*ut dengan peraturan
pemerintah yang dinyatakan pada pasal (1) Ketentuan mengenai pendidikan anak usia
dini sebagaimana dimaksud pada ayat (1), ayat (2), ayat (3), dan ayat (/) diatur lebih
lan*ut dengan peraturan pemerintah.
5nak usia dini merupakan indi)idu yang berbeda, unik, dan memiliki karakteristik
tersendiri sesuai dengan tahapan usianya. -asa usia dini ('&1 tahun) merupakan masa
keemasan ($old%n a$%), yang pada masa ini stimulasi seluruh aspek perkembangan
berperan penting untuk tugas perkembangan selan*utnya. Perlu disadari bah"a masa&
masa a"al kehidupan anak merupakan masa terpenting dalam rentang kehidupan
seseorang anak. Pada masa ini pertumbuhan otak sedang mengalami perkembangan
yang sangat pesat (eksplosif).
-engingat pentingnya masa ini, maka peran stimulasi berupa penyediaan
lingkungan yang kondusif harus disiapkan oleh para pendidik, baik orang tua, guru,
pengasuh ataupun orang de"asa lain yang ada di sekitar anak, sehingga anak
memiliki kesempatan untuk mengembangkan seluruh potensinya. Potensi yang
dimaksud meliputi aspek moral dan nilai&nilai agama, sosial, emosional dan
kemandirian, kemampuan berbahasa, kognitif, fisik4motorik, dan seni. Pendidikan
anak usia dini diberikan pada a"al kehidupan anak untuk dapat berkembang se#ara
optimal.
%paya pengembangan harus dilakukan melalui kegiatan bermain agar tidak
membuat anak kehilangan masa bermainnya. 6ermain merupakan suatu kegiatan
yang menyenangkan bagi anak, bermain *uga membantu anak mengenal dirinya,
dengan siapa ia hidup, serta lingkungan tempat ia hidup. -elalui bermain anak
memperoleh kesempatan untuk berkreasi, bereksplorasi, menemukan, dan
mengekspresikan perasaannya.
5tas dasar hal tersebut di atas, maka perlu dirumuskan standar isi bagi anak usia
dini yang dikembangkan berdasarkan karakteristik perkembangan anak agar dapat
digunakan oleh para pendidik anak usia dini dalam mengembangkan seluruh potensi
anak. $tandar isi ini men#akup aspek moral dan nilai&nilai agama, so#ial, emosional
dan kemandirian, bahasa, kognitif, fisiomotorik, dan seni.
B. Pn!rtian
". Standar Pr#$%an!an
$tandar Perkembangan merupakan pengembangan potensi anak yang
di"u*udkan dalam bentuk pengetahuan, keterampilan dan sikap yang harus
dimiliki oleh anak didik sesuai dengan tahapan usianya
2. Pr#$%an!an Dasar
2!!"l
2
Perkembangan dasar merupakan pernyataan yang diharapkan dapat diketahui,
disikapi dan dilakukan oleh anak didik, yang merupakan. #erminan
pengetahuan, keterampilan dan sikap anak yang di#apai dari suatu tahapan
pengalaman bela*ar dalam seluruh aspek perkembangan.
&. Indi#ator
!ndikator merupakan hasil bela*ar yang lebih spesifik dan terukur dalam satu
perkembangan dasar. 5pabila serangkaian indikator dalam satu perkembangan
dasar sudah ter#apai, berarti target perkembangan dasar tersebut sudah
terpenuhi.
C. T'('an dan )'n!si
". T'('an
$tandar kompetensi perkembangan anak bertu*uan untuk dapat $tandar isi
bertu*uan untuk membantu mengembangkan berbagai potensi yang dimiliki
anak anak usia dini, meliputi aspek moral dan nilai&nilai agama, sosial,
emosional dan kemandirian, bahasa, kognitif, fisik4motorik, dan seni, sebagai
persiapan untuk hidup dan dapat menyesuaikan diri dengan lingkungannya.
2. )'n!si
a. -engemgembangkan sikap dan perilaku yang baik sesuai akidah agama
dan norma yang dianut.
b. -engembangkan kemampuan sosialisasi dan mengendalikan emosi.
#. -enumbuhkan kemandirian anak.
d. -engembangkan kemampuan berbahasa.
e. -engembangkan kemampuan kognitif .
f. -engembangkan kemampuan fisik4 motorik
g. -engembangkan daya #ipta dan kreati)itas anak
&. R'an! Lin!#'*
uang lingkup $tandar kompetensi pendidikan anak usia dini dikembangkan
berdasarkan aspek perkembangan anak, yang meliputi:
Perkembangan moral dan nilai&nilai agama
Perkembangan sosial, emosional dan kemandirian
Perkembangan bahasa
Perkembangan kognitif
Perkembangan fisik4motorik
Perkembangan seni
$tandar ini berisikan seperangkat kompetensi yang diharapkan dapat dikuasai
oleh anak sesuai dengan tahapan usianya. yaitu
$tandar Perkembangan anak usia lahir & 1 tahun
$tandar Perkembangan anak usia 1 8 2 tahun
$tandar Perkembangan anak usia 3 8 / tahun
2!!"l
3
$tandar Perkembangan anak usia / 8 0 tahun
+. Prinsi*,*rinsi*
6eberapa prinsip yang perlu diperhatikan dalam pelaksanaan kegiatan4
pembela*aran pada pendidikan anak usia dini meliputi:
a. Brorintasi *ada Pr#$%an!an Ana#
7alam melakukan kegiatan, pendidik perlu memberikan kegiatan yang sesuai
dengan tahapan perkembangan anak. 5nak merupakan indi)idu yang unik, maka
perlu memperhatikan perbedaan se#ara indi)idual. 7engan demikian dalam
kegiatan yang disiapkan perlu memperhatikan #ara bela*ar anak yang dimulai dari
#ara sederhana ke rumit, konkrit ke abstrak, gerakan ke )erbal, dan dari ke&aku&an
ke rasa sosial.
%. Brorintasi *ada K%'t'-an Ana#
Kegiatan pembela*aran pada anak harus senantiasa berorientasi kepada kebutuhan
anak. 5nak usia dini adalah anak yang sedang membutuhkan upaya&upaya
pendidikan untuk men#apai optimalisasi semua aspek perkembangan baik
perkembangan fisik maupun psikis, yaitu intelektual, bahasa, motorik, dan sosio
emosional.
.. Br$ain sa$%il Bla(ar ata' Bla(ar Sra/a Br$ain
6ermain merupakan prinsip pembela*aran di P5%7. -elalui bermain anak
dia*ak untuk bereksplorasi untuk mengenal lingkungan sekitar, menemukan dan
memanfaatkan ob*ek&ob*ek yang dekat dengan anak, sehingga pembela*aran
men*adi bermakna bagi anak. Ketika bermain anak memperoleh pengalaman
sehingga anak akan dapat membangun pengertian4pemahaman tentang hal&hal
yang dialaminya
d. Br*'sat *ada ana#
Pembela*aran di P5%7 hendaknya menempatkan anak sebagai subyek
pendidikan. 9leh karena itu, semua kegiatan pembela*ran diarahkan atau berpusat
pada anak. 7alam pembela*aran berpusat pada anak, anak diberi kesempatan
untuk menentukan pilihan, mengemukakan pendapat dan aktif melakukan atau
mengalami sesndiri. Pendidik bertindak sebagai pembimbing atau fasilitator.
. Lin!#'n!an /an! #ond'si0
:ingkungan harus di#iptakan sedemikian rupa sehingga menarik dan
menyenangkan dengan memperhatikan keamanan serta kenyamanan yang dapat
mendukung kegiatan bermain anak.
0. Mn!!'na#an *$%la(aran tr*ad'
Pembela*aran pada pendidikan anak usia dini menggunakan pembela*aran
terpadu. 7imana setiap kegiatan pembela*aran men#akup pengembangan seluruh
2!!"l
/
aspek perkembangan anak. ;al ini dilakukan karena antara satu aspek
perkembangan dengan aspek perkembangan lainnya saling terkait .Pembela*aran
terpadu dilakukan dengan menggunakan tema sebagai "ahana untuk
mengenalkan berbagai konsep kepada anak se#ara utuh.
!. Mn!$%an!#an %r%a!ai #.a#a*an -id'*
Proses pembela*aran diarahkan untuk mengembangkan berbagai ke#akapan hidup
agar anak dapat menolong diri sendiri, mandiri dan bertanggung*a"ab, memiliki
disiplin diri serta memperoleh keterampilan yang berguna bagi kelangsungan
hidupnya..
-. Mn!!'na#an %r%a!ai $dia d'#ati0 dan s'$%r %la(ar
-edia dan sumber pembela*aran memanfaatkan lingkungan sekitar , nara sumber
dan bahan&bahan yang senga*a disiapkan oleh pendidik 4guru.
i. Dila#sana#an s.ara %rta-a* dan %r'lan!1'lan!
Pembela*aran bagi anak usia dini hendaknya dilakukan se#ara bertahap, dimulai
dari konsep yang sederhana dan dekat dengan anak. %ntuk men#apai pemahaman
konsep yang optimal maka penyampaiannya dapat dilakukan se#ara berulang
(. A#ti02 Krati02 Ino3ati02 E0#ti02 dan Mn/nan!#an
Proses pembela*aran yang aktif, kreatif, ino)atif, efektif, dan menyenangkan
dapat dilakukan oleh anak yang disiapkan oleh pendidik melalui kegiatan&
kegiatan yang menarik, menyenangkan untuk membangkitkan rasa ingin tahu
anak, memoti)asi anak untuk berpikir kritis, dan menemukan hal&hal baru.
Pengelolaan pembela*aran hendaknya dilakukan se#ara demokratis, mengingat
anak merupakan sub*ek dalam proses pembela*aran.
#. "4. P$an0aatan T#nolo!i In0or$asi
Pelaksanaan stimulasi pada anak usia dini dapat memanfaatkan teknologi untuk
kelan#aran kegiatan, misalnya tape, radio, tele)isi, komputer. Pemanfaatan
teknologi informasi dalam kegiatan pembela*aran dimaksudkan untuk
memudahkan anak memenuhi rasa ingin tahunya.
D. Ra$%' , ra$%'
1. $tandar isi ini merupakan a#uan bagi pendidik dalam menyusun
program kegiatan atau peren#anaan pembela*aran untuk men#apai
optimalisasi perkembangan anak.
2. $tandar isi ini merupakan pedoman bagi para pendidik, orang tua,
guru, orang de"asa lain untuk digunakan dalam rnagka menstimulasi
perkembangan anak..
3. $tandar isi ini diran#ang untuk melayani anak sesuai dengan tahapan
usianya.
2!!"l
0
/. $tandar isi ini merupakan standar perkembangan yang dibakukan dan
#ara pen#apaiannya disesuaikan dengan tingkat kemampuan anak.$tandar isi
ini diran#ang sebagai a#uan ass%ssm%nt perkembangan anak.
0. $tandar perkembangan ini merupakan perkembangan minimal.
Pendidik dapat memberikan pengayaan se*auh tidak membebani anak dan4atau
*ika anak telah menun*ukkan keberhasilan
1. Pelaksanaan pembela*aran tidak bersifat kaku tetapi disesuaikan
dengan kondisi daerah.
2. 6agi bentuk satuan pendidikan anak usia dini yang memiliki
kekhasan, misalnya berbasis agama dapat menambah materi kegiatan se*auh
tidak bertentangan dengan tu*uan pendidikan, prinsip&prinsip pelaksanaan
pendidikan dan tidak menyimpang akidah salah satu agama.
2!!"l
1
2!!"l
2
RANCANGAN STANDAR PERKEMBANGAN2 PERKEMBANGAN DASAR DAN INDIKAT5R
LAHIR S.D 6 TAHUN
ASPEK
PERKEMBANGAN
STANDAR
PERKEMBANGAN
PERKEMBANGAN DASAR INDIKAT5R
LAHIR 1 " TAHUN
M5RALDAN NILAI,
NILAI AGAMA
5nak mampu memperhatikan
perilaku keagamaan yang
diterima melalui inderanya
7apat merespon perilaku
keagamaan melalui inderanya
6ereaksi ketika mendengarkan senandung
lagu bernuansa keagamaan (mengangguk&
angguk, tersenyum, tenang, men#ari
sumber suara).
6ereaksi ketika mendengar doa yang
diba#akan.
6ereaksi ketika mendengarkan #erita yang
bernuansa keagamaan.
7apat merespon rasa sayang -erespon rasa sayang dan #inta kasih
melalui belaian, sentuhan dan senyuman.
S5SIAL2
EM5SI5NAL2 DAN
KEMANDIRIAN
5nak mampu berinteraksi
dengan merespon kehadiran
orang lain
7apat berinteraksi dengan keluarga
dan orang lain yang dekat dengan
anak
-enatap "a*ah orang yang menga*ak
berkomunikasi
-erespon dengan senyum terhadap
orang yang menga*ak berkomunikasi
-ulai melakukan komunikasi dengan
menggerakan tangan terhadap orang di
dekatnya
-enun*ukkan reaksi yang berbeda
terhadap orang yang dikenal dan orang
Lampiran 2: Standar Isi PAUD. 38b_Standard an Bahan Ajar PAUD Nonformal 2!!"l 3
ASPEK
PERKEMBANGAN
STANDAR
PERKEMBANGAN
yang tidak dikenal (-isal: -elalui
tangisan)
-engulurkan tangan untuk diangkat
-engangkat tangan untuk melambai
-enutup muka4 bermain #ilukba
-enangis saat membutuhkan sesuatu
7apat mengungkapkan suatu
kebutuhan
-enolak *ika diberikan sesuatu
yang tidak disukai. -isal dengan #ara
menggerakkan tangan, menangis, dll.
7apat mengenal diri sendiri -ulai melihat bayangan di #ermin dan
tersenyum
-ulai menun*ukkan kemandirian
-ulai minum dengan gelas
BAHASA 5nak mampu merespon suara
dan mengu#apkan satu kata
yang bermakna
7apat memahami isyarat dan
perkataan orang lain se#ara
sederhana
6ereaksi terhadap isyarat orang lain
se#ara sederhana (<ontoh: kedipan
mata, geleng kepala, anggukan,
gerakan tubuh, dan tangan)
6ereaksi terhadap sumber suara
-erespon bila dipanggil namanya
7apat mengungkapkan
keinginannya se#ara sedehana
-engo#eh atau mengeluarkan suara&
suara
-engu#apkan kata (<ontoh: papa,
Lampiran 2: Standar Isi PAUD. 38b_Standard an Bahan Ajar PAUD Nonformal 2!!"l =
ASPEK
PERKEMBANGAN
STANDAR
PERKEMBANGAN
mama)
-ulai meniru suara&suara
-ulai menun*ukkan ketertarikan
dengan buku4media #etak lainnya
(pramemba#a)
-ulai mengeksplorasi buku dengan
memasukkan buku.media #etak lainnya
ke dalam mulut atau memukul&mukul
buku4media #etak
-ulai memperhatikan buku&
buku4media #etak lainnya yang
memiliki gambar dan "arna yang
menarik
K5GNITI) 5nak mampu menyadari
keberadaan benda yang tidak
dilihatnya
7apat memahami keberadaan benda
yang terlihat dan disembunyikan
-elihat "a*ah orang dan benda&benda
terdekat
-engamati anggota tubuhnya sendiri
(tangan, kaki, *ari kaki, *ari tangan)
-engamati benda di sekitarnya
-engamati gerakan benda
-en#ari benda yang disembunyikan
-engikuti suara dan gerakan yang
dikenalnya
7apat bereksplorasi (men#ari tahu)
tentang benda di sekitarnya
-enyentuh dan memasukkan benda ke
mulutnya
-embanting atau mengetuk&ngetuk
benda ke me*a atau lantai
Lampiran 2: Standar Isi PAUD. 38b_Standard an Bahan Ajar PAUD Nonformal 2!!"l 1'
ASPEK
PERKEMBANGAN
STANDAR
PERKEMBANGAN
)ISIK7M5T5RIK 5nak mampu menggerakkan
tangan, lengan, kaki, kepala,
dan badan.
7apat menun*ukkan gerakan tangan
melalui reflek sederhana
-eraih sebuah benda.
-elempar benda yang dipegang.
-emainkan *ari&*ari tangan dan kaki
-enarik benda&benda di sekitarnya
-eremas&remas kertas
-emegang benda atau mainan
-ulai memainkan botol saat minum susu
-erobek kertas dengan tangan
-emasukkan sesuatu ke dalam mulut
7apat menun*ukkan gerakan tubuh
se#ara berulang&ulang
-enggerakkan *ari&*ari kaki
6erguling ke kanan dan ke kiri.
-engangkat kepala dan dada bila
ditengkurapkan
-erayap ke berbagai arah.
-erangkak ke berbagai arah.
7uduk tanpa bantuan.
-emutar badan ke kiri dan ke kanan
7apat menun*ukkan gerakan tubuh
yang terkoordinasi
6erdiri dengan berpegangan atau
dibantu
6er*alan beberapa langkah
6er*alan sambil berpegangan ke
dinding
-emainkan bola dengan tangan
ASPEK
PERKEMBANGAN
STANDAR
PERKEMBANGAN
Kesehatan >isik -enun*ukkan kesesuaian antara
kesehatan dan perkembangan
-enun*ukkan pertumbuhan
tinggi dan berat badan ideal sesuai usia
-ulai suka menggigit
-ulai berla*ar minum dengan
menggunakan gelas
SENI 5nak mampu bereaksi
terhadap irama yang
didengarnya
7apat bereaksi ketika mendengar
irama
6ertepuk tangan
-enggerakkan tangan, kepala, atau
kaki ketika mendengar irama
USIA ",2 TAHUN
M5RAL DAN NILAI,
NILAI AGAMA
5nak mulai mampu meniru
perilaku keagamaan se#ara
sederhana serta
mengekspresikan rasa sayang
dan #inta kasih
7apat meniru perilaku keagamaan
se#ara sederhana
-endengarkan senandung lagu bernuansa
keagamaan
-enirukan senandung lagu bernuansa
keagamaan.
-engikuti4menirukan ba#aan doa sebelum
dan sesudah melakukan kegiatan.
-enirukan sebagian gerakan ibadah.
-endengarkan #erita bernuansa keagamaan
-erespon #erita bernuansa keagamaan.
-endengarkan sebutan nama (uhan
-enirukan sebutan nama (uhan
7apat meniru u#apan dan *a"aban
salam
-enirukan u#apan salam
-enirukan *a"aban salam
7apat mengekspresikan rasa sayang
dan #inta kasih
-enun*ukkan rasa sayang dan
#inta kasih melalui
belaian4rangkulan4#iuman
ASPEK
PERKEMBANGAN
STANDAR
PERKEMBANGAN
S5SIAL2
EM5SI5NAL2 DAN
KEMANDIRIAN
5nak mampu berinteraksi
dengan lingkungan
terdekatnya(keluarga) dan
menun*ukkan keinginannya
7apat berinteraksi dengan keluarga
dan orang lain yang dekat dengan
anak
-engenal "a*ah orang yang di
dekatnya
6ereaksi apabila melihat "a*ah orang
yang dikenalnya
-enun*ukkan reaksi yang berbeda
terhadap orang yang dikenal dan yang
tidak dikenal. -isal:
6ersembunyi di belakang orang
terdekat (!bu, guru, pengasuh)
-ulai berminat bermain bersama anak lain
dengan mainan yang sama
-ulai senang hal yang lu#u (terta"a ketika
merespon sesuatu yang lu#u)
7apat menyatakan suatu
Kebutuhan
-enyatakan keinginan dengan ekpresi
emosi, misal mera*uk, merengek, atau
menangis
-engatakan *ika ingin buang air
-eminta bantuan kepada orang yang
dikenalnya ketika miliknya diambil orang
(temannya)
7apat mengenal diri sendiri 7apat menyatakan kepemilikannya
(-isal: 6onekaku, mainanku, dll.)
-ulai dapat menun*ukkan 6erlatih untuk menggunakan toilet.
ASPEK
PERKEMBANGAN
STANDAR
PERKEMBANGAN
kemandirian -ulai dapat makan sendiri
-ulai dapat mengekpresikan emosi
se#ara "a*ar
-engekspresikan rasa senang, takut,
marah, dan kaget.
6ermain pura&pura (bermain
peran)
BAHASA 5nak mampu mengerti isyarat
dan perkataan oranglain serta
mengu#apkan keinginanya
se#ara sederhana
7apat memahami perkataan orang
lain se#ara sederhana
-elaksanakan beberapa perintah
sederhana
6ereaksi terhadap larangan
-eniru kata dan suara
7apat mengungkapkan keinginan
dan pikirannya se#ara sederhana
-engu#apkan kalimat yang terdiri dari
dua kata (seperti: mama makan)
-enggunakan kalimat tanya. (<ontoh:
5pa, dimana)
-en*a"ab pertanyaan yang
menggunakan kata tanya: 5pa, siapa,
dimana
-enyebutkan nama dirinya
-enyatakan miliknya
-enun*ukkan ketertarikan terhadap
buku4media #etak lainnya
(pramemba#a)
-emba"a buku4media #etak lainnya
kepada orang de"asa untuk diba#akan
-ulai membuka dan membalik&balikan
-ulai tertarik dengan isi buku4media #etak
Lampiran 2: Standar Isi PAUD. 38b_Standard an Bahan Ajar PAUD Nonformal 2!!"l 1/
ASPEK
PERKEMBANGAN
STANDAR
PERKEMBANGAN
lainnya (<ontoh: -enanyakan gambar
yang terdapat di dalam buku)
-en#o#okkan gambar yang terdapat pada
satu buku4media #etak lainnya dengan
6erpura&pura memba#a (6i#ara dengan
gambar yang terdapat pada buku4media
#etak lainnya)
-ulai menggunakan alat tulis untuk
membuat gambar atau tulisan
(pramenulis)
6erpura&pura menulis dengan men#oret&
#oret tidak beraturan
-ulai menun*ukkan hasil karyanya
(#oretan) kepada orang lain
K5GNITI) 5nak mampu bereksplorasi
terhadap benda yang ada di
sekitarnya
7apat mengamati dan menggunakan
benda&benda di sekitarnya
-enun*uk bentuk benda&benda
sederhana
-enyebut nama benda&benda
sederhana
-enyebutkan posisi benda (*auh&
dekat, atas&ba"ah)
-embedakan ukuran benda (besar&
ke#il)
-enun*uk minimal / anggota tubuh
-enyebutkan minimal / anggota
tubuh
7apat bereksplorasi dengan benda
-engamati apa yang ter*adi *ika benda
di*atuhkan
ASPEK
PERKEMBANGAN
STANDAR
PERKEMBANGAN
di sekitarnya
7apat merespon benda dan orang
yang berada di sekitarnya
-ulai banyak bertanya
-ulai dapat menemukan benda yang
disembunyikan
-enanggapi ketika diba#akan buku
yang dikenalnya
-enolak terhadap sesuatu yang tidak
diinginkan
)ISIK7M5T5RIK 5nak mampu menggerakkan
anggota tubuhnya
7apat menggerakkan anggota tubuh
untuk melatih otot tangan
-emegang benda&benda ukuran ke#il
dengan *ari&*ari tangan telun*uk dan
*empol
-embuat #oretan tidak beraturan
dengan menggunakan pinsil4spidol4
krayon
-erobek kertas dengan *ari&*ari tangan
-enggerakkan *ari&*ari tangan
-elempar bola ke arah tertentu
-enyusun benda tanpa beraturan.
-ulai bela*ar makan sendiri
-eraup bi*i&bi*ian
-emasukkan bi*i&bi*ian ke
kotak4"adah
-ulai bela*ar menangkap bola
7apat mengerakkan anggota tubuh
untuk melatih otot punggung
-ulai bela*ar membungkukkan
ASPEK
PERKEMBANGAN
STANDAR
PERKEMBANGAN
badan
-enggerakkan4memiringkan tubuh
ke kanan dan ke kiri.
-enarik dan mendorong benda
7apat mengerakkan anggota tubuh
untuk melatih otot kaki
6erlari ke berbagai arah.
-enaiki tangga dengan bantuan.
-elompat ke berbagai arah.
-ulai bela*ar menendang bola
Kesehatan >isik -enun*ukkan kesesuaian antara
kesehatan dan perkembangan
Kebiasaan tidur mulai
berkurang se#ara bertahap
-enun*ukkan pertumbuhan
gigi yang normal
-ulai mengkonsumsi
berbagai *enis makanan
-emegang makanan dengan
menggunakan *ari&*ari tangan
-ulai bela*ar mengikuti kebiasaan
sehat (gosok gigi, #u#i tangan)
SENI -ampu meniru suara dan
gerak se#ara sederhana
7apat menirukan suara -ulai bela*ar menirukan suara
-enirukan suara&suara disekitarnya
7apat menirukan gerak -enggerakkan kepala, tangan atau
kaki ketika mendengar suara
musik4ritmik
ASPEK
PERKEMBANGAN
STANDAR
PERKEMBANGAN
6ergerak bebas sesuai dengan irama
musik
ANAK USIA 2 1 &
TAHUN
M5RAL DAN NILAI,
NILAI AGAMA
5nak mampu meniru se#ara
sederhana perilaku keagamaan
yang dilihat dan didengarnya,
mengekspresikan rasa sayang
atau #inta kasih sayangnya
serta mulai meniru perilaku
baik dan sopan
7apat meniru perilaku keagamaan
se#ara sederhana
-enyebut nama (uhan
-engikuti ba#aan doa4berdoa sebelum dan
sesudah melakukan kegiatan
-enyanyikan lagu keagamaan
-engu#apkan salam keagamaan
7apat mengekpresikan rasa sayang
atau #inta kasih sesamanya
-enun*ukkan rasa sayang dan #inta kasih
melalui belaian4 rangkulan
-enyayangi binatang
-emelihara tanaman
$uka menolong teman
7apat meniru perilaku yang baik
dan sopan
-engu#apkan salam, terima kasih, minta
tolong se#ara sederhana
-au men*a"ab sapaan dengan ramah
S5SIAL2
EM5SI5NAL2 DAN
KEMANDIRIAN
5nak mampu beriteraksi, dan
menun*ukkan reaksi emosi
yang "a*ar, mengenal
tagung*a"ab, mulai
menun*ukkan kemandirian,
disiplin, dan per#aya diri
7apat berinteraksi dengan
lingkungan terdekat
-ulai menun*ukkan senang bermain
dengan teman
-erespon terhadap beberapa nama teman
bermain
$enang meniru apa yang dilakukan orang
lain
ASPEK
PERKEMBANGAN
STANDAR
PERKEMBANGAN
-au menyapa teman
7apat menun*ukkan keinginannya -au memilih sesuatu yang disukai
-empertahankan hak milik
-enun*uk benda miliknya
7apat mengenal diri dan lingkungan
(erdekat
-enun*uk orang&orang yang terdekat
-enyebutkan #iri&#iri dirinya
-enyebutkan idintitas dirinya
7apat menun*ukkan kemandirian 7apat ditinggalkan oleh orangtuanya
-emilih kegiatan sendiri
-ulai dapat menggunakan toilet ("#)
namun masih dibantu4diingatkan
-akan dan minum sendiri
7apat mengekpresikan emosi se#ara
"a*ar
-enun*ukkan ekspresi emosi yang "a*ar
ketika mengalami ketidaknyamanan (-isal:
7iganggu temannya)
-enun*ukkan ekspresi emosi yang
"a*ar ketika mengalami kegembiraan
(-isal: -elihat hal yang lu#u)
-ulai menun*ukkan sikap
kedisiplinan
-enyimpan mainannya sendiri
-ulai mengikuti aturan sederhana
Lampiran 2: Standar Isi PAUD. 38b_Standard an Bahan Ajar PAUD Nonformal 2!!"l 1=
ASPEK
PERKEMBANGAN
STANDAR
PERKEMBANGAN
-ulai menun*ukkan per#aya diri 6erani mengungkapkan perasaannya
6erani menampilkan kemampuaannya
BAHASA 5nak mampu mendengarkan
dan berkomunikasi se#ara
lisan dengan kalimat
sederhana
7apat mendengarkan
informasi lisan
-endengarkan #erita
-endengarkan lagu&lagu
-elaksanakan perintah sederhana
-erespon ketika namanya dipanggil
7apat mengungkapkan
keinginannya melalui ungkapan
sederhana
-engu#apkan kalimat dengan 2&3 kata
(<ontoh: $aya mau makan, dll.)
-en*a"ab pertanyaan sederhana ?apa,
siapa, dimana@
-enggunakan kata ganti AakuA
-enyebutkan nama diri
-eniru dan mengulangi bunyi dan atau
kata
-en#eritakan pengalaman sehari&hari
se#ara sederhana
7apat mengenal lambang
(pramemba#a)
-enun*ukkan lambang suatu benda
(<ontoh: mengenal lambang4logo dari
produk makanan, minuman yang dikenal
anak, dll.)
-engemukakan kembali #erita yang
digemari
-emilih&milih buku4media #etak lainnya
menurut kesukaannya
ASPEK
PERKEMBANGAN
STANDAR
PERKEMBANGAN
-eminta tolong kepada orang de"asa
untuk menuliskan #erita gambar yang
dibuatnya
7apat membuat #oretan&#oretan
(pramenulis)
-enghasilkan #oretan dengan
menggunakan berbagai alat tulis
-enghasilkan garis&garis dengan alat tulis
K5GNITI) 5nak mampu mengenal
benda dan memanipulasi
ob*ek4benda
7apat mengenal benda -enyebutkan benda&benda di sekitar
-enyebutkan berbagai bentuk benda
-embedakan "arna yang dikenalnya
-embedakan ukuran benda (besar&ke#il)
-embedakan rasa dan bau
-embedakan konsep buka&tutup. depan&
belakang, keluar&masuk
7apat menggunakan benda -enyusun benda ke atas dan ke samping
-emasang pu,,el 3 keping
-embilang 1&0 (tanpa mengenal konsep)
-engenal konsep 1&2
-embedakan banyak&sedikit, sama& tidak
sama
-embedakan bunyi 8bunyian
-ulai dapat menggunakan alat untuk
memperoleh sesuatu yang berada di luar
*angkauannya (<ontoh: meraih benda
dengan menggunakan alat bantu)
ASPEK
PERKEMBANGAN
STANDAR
PERKEMBANGAN
-embangun balok dan merobohkannya
-enyodok, men*atuhkan, mendorong,
menarik, dan meremas benda untuk melihat
apa yang akan ter*adi
-ulai dapat menempatkan benda pada
tempat tempat yang sesuai (<ontoh:
-embuang sampah di tempat sampah,
menyimpan mainan ditempatnya, dll.)
7apat mengenal #iri&#iri
benda4orang
-ulai mengenal *enis kelamin
-enyebutkan bagian tubuh se#ara
sederhana
)ISIK7M5T5RIK 5nak mampu melakukan
gerak dasar sederhana
7apat melakukan gerakan di tempat
(tidak berpindah)
-eniru gerakan senam sederhana
-engekspresikan diri le"at seni musik,
dengan berbagai gerakan
7apat melakukan gerak
berpindah tempat
6er*alan dengan kontrol yang baik
6erlari lurus ke depan
-elompat turun dari ketinggian 1'&2'
#m dengan dua kaki
-erayap dan merangkak lurus ke depan
-enghindari rintangan ketika ber*alan
-elompat ke depan dengan dua kaki
bersama&sama
-enirukan gerakan binatang dan
tanaman
ASPEK
PERKEMBANGAN
STANDAR
PERKEMBANGAN
Naik turun tangga dengan berpegangan
7apat memainkan benda
menggunakan tangan atau kaki
-enggulirkan bola dengan satu4dua
tangan
-elempar bola dengan satu atau dua
tangan
-emasukkan bola ke dalam keran*ang
-enangkap bola besar yang
dilambungkan dengan dua tangan
-enendang bola
-emegang benda dengan benar
-engaduk #airan dengan berbagai alat
-enuang (air, beras, bi*i&bi*ian)
-eraup pasir, bi*i&bi*ian, beras
5nak mampu menun*ukan
kontrol dan koordinasi antara
tangan dan mata
7apat melakukan koordinasi mata
dan *ari&*ari untuk kelenturan otot
-erobek dengan *ari
-enggunakan lima *ari untuk meremas&
remas sesuatu
-enggunakan dua *ari untuk
memegang sesuatu
-elipat kertas tak beraturan
-enggunting kertas tak beraturan
-enggunakan kuas,spidol dan krayon
untuk men#oret&#oret bebas
-eron#e dengan manik&manik yang
besar
-embedakan permukaan benda melalui
ASPEK
PERKEMBANGAN
STANDAR
PERKEMBANGAN
perabaan
5nak mampu menun*ukkan
kesehatan fisik dan kebersihan
dirinya se#ara sederhana
-en*aga kesehatan fisik diri sendiri -au makan makanan yang bergi,i
-enutup mulut ketika batuk atau
menguap
-en*aga kebersihan dirinya -enggosok gigi sendiri (dengan
penga"asan)
-andi pada "aktunya
-akan sendiri dengan dibantu
-au #u#i tangan sebelum dan sesudah
makan
SENI 5nak -ampu melakukan
berbagai gerakan anggota
tubuhnya sesuai dengan irama
dan dapat mengekspresikan
diri dalam bentuk goresan
sederhana
7apat bergerak bebas mengikuti
irama musik
6ertepuk tangan mengikuti irama musik
-enari mengikuti irama musik
-emukul&mukul benda menurut irama
musik

7apat mengekspresikan diri dalam
bentuk #oretan sederhana
-engekspresikan diri melalui gambar
sederhana
-engekspresikan ima*inasinya dalam
bentuk #oretan atau gambar
ANAK USIA &,+ 5nak mampu meniru dan 7apat mengu#apkan ba#aan doa dan -engikuti ba#aan doa4berdoa sebelum dan
ASPEK
PERKEMBANGAN
STANDAR
PERKEMBANGAN
TAHUN
M5RAL DAN NILAI,
NILAI AGAMA
mengu#apkan ba#aan
doa4lagu&lagu keagamaan dan
gerakan beribadah se#ara
sederhana serta mulai
berperilaku baik atau sopan
lagu keagamaan se#ara sederhana

sesudah melakukan kegiatan
-enirukan lagu&lagu keagamaan
7apat meniru gerakan ibadah se#ara
sederhana
-enirukan sikap berdoa
-eniru gerakan ibadah yang sederhana
7apat mengenal dan menyayangi
#iptaan (uhan
-enyebut #ontoh #iptaan (uhan se#ara
sederhana (<ontoh: Ku#ing, an*ing)
-enyayangi #iptaan (uhan (<ontoh:
-emberi makan binatang peliharaan)
-au menolong teman
-enun*ukkan empati dan perhatian
terhadap orang lain (teman sebaya)
7apat mengenal sopan santun dan
mulai berperilaku saling
menghormati sesama
-engu#apkan salam, terima kasih, minta
tolong, minta maaf se#ara sederhana
-au menyapa dan men*a"ab sapaan
dengan ramah
S5SIAL2 EM5SI5NAL
DAN KEMANDIRIAN
5nak mampu beriteraksi,
dapat menun*ukan reaksi
emosi yang "a*ar, mengenal
tanggung *a"ab, kemandirian
dan mulai menun*ukkan rasa
per#aya diri
7apat berinteraksi dengan teman
sebaya dan orang de"asa yang
dikenal
$enang bermain dengan teman
-eminta i,in bila menggunakan benda
milik orang lain
-au beker*a dalam kelompok
6erkomunikasi dengan orang&orang yang
ASPEK
PERKEMBANGAN
STANDAR
PERKEMBANGAN
ditemuinya
-eminta perhatian dengan mengangkat
tangan, membuat permintaan )erbal, atau
#ara lainnya
-endengar dan berbi#ara dengan orang
de"asa yang dikenalnya
-engadukan masalah kepada orang de"asa
ketika mengalami ketidaknyamanan dengan
teman
-au menyapa teman
(idak mengganggu teman
-au mengalah
-au menolong teman
-enun*ukkan perhatian terhadap orang lain
7apat men*aga keamanan diri
sendiri
-enghindari dari benda&benda yang
berbahaya
-enolak sesuatu yang tidak nyaman bagi
dirinya
-ulai menun*ukkan rasa per#aya
diri
-enun*ukkan kebanggaan atas hasil ker*a
buatannya
6erani mengungkapkan pertanyaan atau
pendapat
7apat menun*ukkan kemandirian -enolong dirinya sendiri (makan, minum,
kegiatan toilet, dll)
ASPEK
PERKEMBANGAN
STANDAR
PERKEMBANGAN
-ampu berpisah dengan orangtua tanpa
menangis
-emilih kegiatan sendiri
-elakukan kegiatan kebersihan diri dan
lingkungan sekitarnya (gosok gigi, #u#i
tangan)
7apat menun*ukkan reaksi emosi
yang "a*ar
7apat dibu*uk *ika menangis
-enun*ukkan ekspresi emosi ketika
mengalami ketidaknyamanan (-isal:
7iganggu temannya)
-enun*ukkan ekspresi emosi ketika
mengalami kegembiraan (-isal: -endapat
hadiah)
kedisiplinan
-emiliki kebiasaan yang teratur (makan,
minum, mandi, tidur)
$abar menunggu giliran
7apat mengenal rasa
tanggung*a"ab
-en*aga barang milik sendiri dan
orang lain
-eletakkan sesuatu pada tempatnya
-erapikan alat&alat setelah melakukan
kegiatan
BAHASA 5nak dapat mendengarkan,
berkomunikasi se#ara lisan,
serta memiliki perbendaharaan
kosakata, yang semakin
banyak
7apat mendengarkan informasi
lisan
-engikuti dua atau lebih petun*uk4perintah
6ertanya dan berkomentar tentang #erita
yang didengarnya
-endengarkan #erita dan menun*ukkan
pemahaman melalui bahasa tubuh,
ASPEK
PERKEMBANGAN
STANDAR
PERKEMBANGAN
menun*ukkan gambar, atau men#eritakan
kembali
-engikuti petun*uk dari tape4<74lagu untuk
melakukan gerakan
7apat berkomunikasi4berbi#ara
se#ara lisan dengan *elas
-enyebutkan nama diri dan orangtua
6erbi#ara dengan kalimat sederhana dan
*elas
-enyampaikan pesan dari orangtua ke guru
-engambil keputusan ketika dihadapkan
pada pilihan
-ulai bertanya dengan suatu tu*uan
-enyanyikan lagu sederhana
-enggunakan kata tanya Aapa, siapa,
dimanaA
-enggunakan kata keterangan (<ontoh:
:ambat, lu#u, dll.)
-en*a"ab pertanyaan tentang hubungan
sebab akibat se#ara sederhana
-enggunakan 3&/ kata dalam 1 kalimat
-enyebutkan benda sesuai fungsinya
-enggunakan kata kepunyaan
-eniru bunyi huruf&huruf
-enyebutkan suku kata pertama dari kata
yang sudah dikenal saat guru mengu#apkan
suku kata pertma (<ontoh: -engu#apkan
suku kata ?sil@ ketika guru mengu#apkan
ASPEK
PERKEMBANGAN
STANDAR
PERKEMBANGAN
suku kata ?pen@)
-engenali tulisan nama diri sendiri
-en#eritakan pengalaman sederhana
-en#eritakan kembali #erita yang
didengarnya4peristi"a yang dialami se#ara
sederhana
6erkomentar atas #erita yang diba#akan
6erpartisipasi dalam per#akapan dengan
teman
-ulai menun*ukkan dorongan untuk
memba#a (pramemba#a)
(ertarik pada buku #erita dan berusaha
memba#a
-emegang buku dengan benar dan
membalik halaman satu persatu
-enanyakan arti gambar4tulisan pada buku
-eminta untuk diba#akan suatu #erita
7apat mengenal lambang&lambang
sederhana (pramenulis)
-enun*uk huruf&huruf yang diu#apkan
guru
-engidentifikasi huruf&huruf yang terdapat
dalam namanya sendiri
-enun*ukkan benda yang dia"ali dengan
huruf tertentu.
-en*elaskan apa yang ter*adi di dalam
gambar
ASPEK
PERKEMBANGAN
STANDAR
PERKEMBANGAN
7apat menghasilkan #oretan&#oretan
(pramenulis)
-engenali tulisan nama diri sendiri
-en#oret&#oret atau menulis seperti #akar
ayam
-emegang alat tulis dengan benar
-enghasilkan #oretan4tulisan dengan
menggunakan berbagai alat tulis
K5GNITI) 5nak mampu mengenal
konsep sederhana dan dapat
mengklasifikasi
7apat mengenal klasifikasi
sederhana
-engelompokkan benda berdasarkan #iri
tertentu (<ontoh: menurut bentuk, "arna,
ukuran, *enis, dll.)
-enun*ukkan benda&benda yang memiliki
#iri tertentu (misal: kasar&halus)
-embedakan rasa, bau, suara
-ulai menun*ukkan pemahaman
tentang konsep bilangan
-embilang 1&1' (tanpa benda yang
dibilang4membilang hapalan)
-embilang dengan benda(dengan
menun*ukkan benda yang dibilang)
-engenal konsep 1& 3
-enyebutkan empat benda tanpa
membilang
-enyebutkan banyak anggota keluarga
-embedakan banyak benda (<ontoh:
sedikit&banyak)
-enyebutkan konsep bilangan yang
menun*ukkan urutan (<ontoh: $aya yang
kedua)
ASPEK
PERKEMBANGAN
STANDAR
PERKEMBANGAN
-ulai menun*ukkan pemahaman
tentang geometri
-enun*ukkan bentuk geometri (lingkaran,
segiempat, segitiga)
-embedakan benda berdasarkan
bentuk geometri
7apat mengenal konsep ruang dan
posisi
-embedakan posisi suatu benda (atas&
ba"ah,luar&dalam, *auh&dekat, depan&
belakang)
-engikuti perintah tentang posisi (<ontoh:
7uduk di belakang& didepan)
-enempatkan benda sesuai posisi dalam
kehidupan sehari&hari (<ontoh:
-enempatkan tempat tidur ketika bermain
rumah&rumahan sama seperti yang ada di
rumah)
7apat mengenal konsep ukuran -embedakan ukuran sederhana (besar&
ke#il, pan*ang&pendek, tinggi&rendah)
-embedakan benda yang berat dan ringan
7apat menyebutkan isi "adah
7apat mengenal konsep "aktu -engenal "aktu pagi, siang, dan malam
-engenal konsep sebentar&lama
7apat meme#ahkan masalah
sederhana
-enyusun pu,,el 0 keping
-en#ari *e*ak4ma,e sederhana
ASPEK
PERKEMBANGAN
STANDAR
PERKEMBANGAN
7apat mengenal pola sederhana -engurutkan pola sederhana berdasarkan
"arna, bentuk, ukuran
-eron#e manik&manik dalam pola
berdasarkan ukuran, "arna, dan bentuk
keterampilan gerak dasar
se#ara sederhana dengan
koordinasi yang lebih baik
7apat melakukan gerak di tempat
dengan koordinasi yang lebih baik
-elakukan senam
-eniru gerakan binatang, pohon dan benda&
benda di sekitar
6erayun4bergelantungan dengan dua tangan
7apat melakukan gerak berpindah
tempat dengan koordinasi yang
lebih baik
6erdiri dengan mengangkat satu kaki
6er*alan dengan koordinasi gerak yang
baik.
Naik turun tangga tanpa berpegangan
-endorong, menarik, dan mengendarai
mainan beroda atau sepeda roda tiga
-elompat turun dari ketinggian 1'&2' #m
-eman*at dengan berpegangan
6er*ingkat (ber*alan bertumpu pada u*ung
kaki)
6er*alan dengan berbagai )ariasi seperti
ber*alan lurus, ,ig,ag,dll.
-enangkap bola dengan dua tangan
-emasukkan bola ke dalam keran*ang dari
*arak tertentu
ASPEK
PERKEMBANGAN
STANDAR
PERKEMBANGAN
7apat melakukan koordinasi mata&
tangan dalam rangka kelenturan,
kelin#ahan dan kekuatan
-embuka4menutup botol
-emegang benda dengan benar
-emegang benda dengan telun*uk dan ibu
*ari
-engaduk #airan dengan berbagai alat
-enuang (air, bi*i&bi*ian) tanpa tumpah
-enggunakan *epitan untuk men*epit
sesuatu
-elukis dengan *ari
-enggunakan kuas, spidol, dan krayon
untuk men#oret
-engambil dan mengembalikan benda
dengan benar
-embuat berbagai bentuk dengan
playdough4plastisin4tanah liat
-eremas kertas untuk di*adikan bola
-elipat kertas men*adi dua lipatan se#ara
sederhana
-en*iplak garis hori,ontal dan )ertikal
-en*ahit pola sederhana dengan lubang
yang besar
-eron#e dengan manik&manik yang besar
-enggunting bentuk garis lurus
-emakai pakaian dan mengan#ingkannya
sendiri dengan bantuan
-embuka dan menutup resleting
-emakai sepatu dengan bantuan
ASPEK
PERKEMBANGAN
STANDAR
PERKEMBANGAN
5nak mampu menun*ukkan
dirinya
-elakukan rutinitas kesehatan diri
sendiri
-emilih makanan dan minuman sehat
-enggosok gigi dengan benar sesuai
"aktuknya dengan bantuan
-elakukan rutinitas kebersihan
dirinya
-andi tepat "aktu dengan bantuan
-akan sendiri tepat "aktu
-au melakukan #u#i rambut,
membersihkan telinga dan memotong kuku
se#ara teratur dengan bantuan
SENI 5nak mampu
mengekspresikan diri melalui
gerakan dan karya seni
7apat bergerak sesuai dengan irama
musik
6ergerak mengikuti irama musik
-enggerakan kepala, tangan, kaki
mengikuti irama musik
$enam irama dengan berbagai )ariasi
-en#iptakan gerakan binatang dan
gerakan benda&benda sesuai dengan
ima*inasi
7apat bergerak mengikuti benda&
benda di lingkungannya
-eniru gerakan binatang, dan benda&benda
lainnya, seperti: kapal terbang
-en#iptakan gerakan binatang, tanaman
dan benda&benda sesuai dengan
ima*inasinya
7apat bernyanyi beberapa lagu 6ersenandung4menyanyikan kata&kata pada
lirik lagu yang diulang,
ASPEK
PERKEMBANGAN
STANDAR
PERKEMBANGAN
-enyanyikan beberapa lagu
7apat membuat irama se#ara
sederhana
6ertepuk tangan membentuk irama
-embuat bunyi&bunyian dengan berbagai
alat
7apat mengekspresikan suatu karya
dengan *ari
-enggambar bebas dengan berbagai
media misal: krayon, pensil "arna, orang,
dll.
-elukis dengan *ari
-elipat kertas se#ara sederhana
-embuat berbagai karya seni sederhana
dari berbagai media misal: bi*i&bi*ian,
potongan kertas dll
-embuat berbagai bentuk dari plastisin
dengan menggunakan #etakan, digulung,
dipotong dll
USIA + 1 8 TAHUN
M5RAL DAN NILAI,
NILAI AGAMA
5nak mampu mengu#apkan
ba#aan doa4lagu&lagu
keagamaan, menirukan
gerakan beribadah, mengikuti
aturan serta mampu bela*ar
berperilaku baik dan sopan
bila diingatkan.
7apat mengu#apkan ba#aan doa
7apat menyanyikan lagu&lagu
keagamaan
6erdoa sebelum dan sesudah melaksanakan
kegiatan
-emimpin doa
-enyanyikan lagu&lagu keagamaan yang
sederhana
ASPEK
PERKEMBANGAN
STANDAR
PERKEMBANGAN
7apat mengenal berma#am&ma#am
agama
-enyebutkan tempat&tempat ibadah
7apat melaksanakan gerakan ibadah
se#ara sederhana
-elaksanakan gerakan ibadah se#ara
sederhana namun masih perlu bimbingan
7apat menyebutkan hari&hari besar
agama
-enyebutkan hari&hari besar agama
7apat mengenal dan menyayangi
#iptaan (uhan
-enyebutkan #iptaan&#iptaan (uhan,
misal: -anusia, bumi, langit, tanaman, dan
he"an.
-enyiram tanaman, memberi makan
binatang
-au menolong teman
-enghargai teman
-au membagi miliknya, misal:
makanan, mainan, dll.
-emin*amkan miliknya dengan senang
hati
-emiliki rasa sopan santun dan
saling menghormati sesama
6ersikap ramah
-eminta tolong dengan baik
-engu#apkan salam
6erterima kasih *ika memperoleh sesuatu.
6erbahasa sopan dalam berbi#ara
-au menyapa dan men*a"ab sapaan
ASPEK
PERKEMBANGAN
STANDAR
PERKEMBANGAN
dengan ramah
-au mengalah
-endengarkan orang tua4teman berbi#ara
(idak mengganggu teman
S5SIAL2 EM5SI5NAL
DAN KEMANDIRIAN
5nak mampu beriteraksi,
mulai dapat mengendalikan
emosinya, mulai
menun*ukkan rasa per#aya
diri, serta mulai dapat
men*aga diri sendiri
sebaya dan orang de"asa
-ulai menga*ak teman untuk bermain
-eminta i,in bila menggunakan benda
milik orang lain
-au beker*asama dengan teman dalam
kelompok ketika melakukan kegiatan
6erani bertanya dan men*a"ab pertanyaan
6erbi#ara dengan teman sebaya tentang
ren#ana dalam bermain (-isal: -embuat
aturan bermain)
-embuat keputusan ketika bermain dengan
teman sebaya (-isal: -emutuskan siapa
yang memulai bermain)
6erkomunikasi dengan orang&orang yang
ditemuinya
-endengar dan berbi#ara dengan orang
de"asa
-engadukan masalah kepada orang de"asa
ketika mengalami ketidaknyamanan dengan
teman
-au menyapa teman dan orang de"asa
ASPEK
PERKEMBANGAN
STANDAR
PERKEMBANGAN
7apat men*aga keamanan diri
sendiri
-enghindari benda 8 benda berbahaya
-enun*ukkan rasa per#aya diri -enun*ukkan kebanggaan terhadap hasil
ker*anya
7apat menun*ukkan kemandirian -emasang kan#ing atau resleting sendiri
-emasang dan membuka tali sepatu
sendiri
-ampu makan sendiri
6erani pergi dan pulang sekolah sendiri
(6agi yang dekat dengan sekolah)
-ampu memilih benda untuk bermain
-ampu mandi, 65K dan 656 (toil%t
trainin$) masih dengan bantuan
-ampu menger*akan tugas sendiri
6ermain sesuai dengan *enis permainan
yang dipilihnya
-engurus dirinya sendiri dengan bantuan,
misalnya: berpakaian
-ulai dapat menun*ukkan emosi
yang "a*ar
-au berpisah dengan ibu tanpa menangis
7apat dibu*uk agar tidak #engeng lagi dan
berhenti menangis pada "aktunya
ASPEK
PERKEMBANGAN
STANDAR
PERKEMBANGAN
kedisiplinan
-elaksanakan tata tertib yang ada
-engikuti aturan permainan
-engembalikan alat permainan pada
tempatnya
-embuang sampah pada tempatnya
$abar menunggu giliran
6erhenti bermain pada "aktunya
-ulai dapat bertanggung *a"ab
-elaksanakan tugas yang diberikan
-enyelesaikan tugas yang diberikan
-en*aga barang milik sendiri dan orang
lain
-enggunakan barang orang lain dengan
hati&hati
BAHASA 5nak dapat berkomunikasi
se#ara lisan, memiliki
perbendaharaan kata&kata dan
mengenal simbol
7apat mendengarkan,
membedakan, dan mengu#apkan
bunyi4suara tertentu
-enyebutkan berbagai bunyi4 suara
tertentu
-enirukan kembali 3 & / urutan kata
-enyebutkan kata&kata dengan suku kata
a"al yang sama, misal kaki&kali atau suku
kata akhir yang sama, misal nama&sama,
dll.
-elakukan 2&3 perintah se#ara sederhana
-endengarkan #erita dan men#eritakan
kembali isi #erita se#ara sederhana
ASPEK
PERKEMBANGAN
STANDAR
PERKEMBANGAN
7apat berkomunikasi4berbi#ara
se#ara lisan
-enyebutkan nama diri, nama orang tua,
*enis kelamin, alamat rumah se#ara
sederhana
-enyen#eritakan pengalaman4ke*adian
se#ara sederhana
-en*a"ab pertanyaan tentang
keterangan4informasi se#ara sederhana
7apat memperkaya kosa kata yang
diperlukan untuk berkomunikasi
sehari&hari
-enyebutkan berma#am&ma#am kata
benda yang ada dilingkungan sekitar
-enyebutkan "aktu (pagi, siang, malam)
7apat men#eritakan gambar (pra
memba#a)
6er#erita tentang gambar yang disediakan
atau yang dibuat sendiri
-engurutkan dan men#eritakan isi gambar
seri sederhana (3&/ gambar)
-enghubungkan gambar4benda dengan
kata
7apat mengenal hubungan antara
bahasa lisan dan tulisan
(pramemba#a)
-emba#a gambar yang memiliki
kata4kalimat sederhana
-en#eritakan isi buku "alaupun tidak
sama antara tulisan dan yang diungkapkan
7apat mengenal bentuk&bentuk
simbol sederhana (pramenulis)
-enghubungkan tulisan sederhana dengan
simbol yang melambangkannya
K5GNITI) 5nak mampu mengenal dan 7apat mengenal klasifikasi -engelompokkan benda dengan berbagai
Lampiran 2: Standar Isi PAUD. 38b_Standard an Bahan Ajar PAUD Nonformal 2!!"l /'
ASPEK
PERKEMBANGAN
STANDAR
PERKEMBANGAN
memahami berbagai konsep
sederhana dalam kehidupan
sehari&hari.
sederhana #ara yang diketahui anak. -isalnya:
-enurut "arna, bentuk, ukuran, *enis, dll
-enun*uk sebanyak&banyaknya benda,
he"an, tanaman yang mempunyai "arna,
bentuk atau ukuran atau menurut #iri&#iri
tertentu
7apat mengenal konsep&konsep
$ains sederhana
-en#oba dan men#eritakan apa yang
ter*adi *ika: "arna di#ampur, proses
pertumbuhan tanaman ( bi*i&bi*ian, umbi&
umbian, batang&batangan) balon ditiup lalu
dilepaskan, benda&benda dimasukkan ke
dalam air(terapung, melayang, tenggelam,
benda&benda yang di*atuhkan (gra)itasi),
per#obaan dengan magnit, mengamati
dengan ka#a pembesar men#oba dan
membedakan berma#am&ma#am rasa, bau
dan suara
7apat mengenal bilangan -embilang4menyebut urutan bilangan
minimal dari 1 sampai 1'
-embilang dengan menun*uk benda
(mengenal konsep bilangan dengan benda&
benda sampai 0
-enun*ukkan urutan benda untuk bilangan
1 sampai 0
-engenal konsep banyak & sedikit, lebih 8
Lampiran 2: Standar Isi PAUD. 38b_Standard an Bahan Ajar PAUD Nonformal 2!!"l /1
ASPEK
PERKEMBANGAN
STANDAR
PERKEMBANGAN
kurang, sama 8 tidak sama
-enghubungkan 4 memasangkan lambang
bilangan dengan benda& benda sampai 0
( anak tidak disuruh menulis)
-enun*uk 2 kumpulan benda yang sama
*umlahnya, yang tidak sama, lebih banyak
dan lebih sedikit
-enyebutkan hasil penambahan
(menggabungkan 2 kumpulan benda)
-enyebutkan hasil pengurangan
(memisahkan kumpulan benda) dengan
benda sampai 0
7apat mengenal bentuk geometri -engelompokkan bentuk&bentuk geometri
(lingkaran, segitiga, segiempat)
-enyebutkan kembali benda&benda yang
menun*ukkan bentuk&bentuk geometri
sederhana
-enger*akan ma,e (men#ari *e*ak) yang
sederhana
-enyusun kepingan pu,,el men*adi
bentuk utuh (/ 8 1 keping)
-en#ari lokasi tempat asal suara
-emasang benda sesuai dengan
pasangannya
-enyebutkan sedikitnya 12 benda berikut
fungsinya
ASPEK
PERKEMBANGAN
STANDAR
PERKEMBANGAN
-en#eritakan informasi tentang sesuatu
yang diperoleh dari buku
-en#eritakan kembali suatu informasi
berdasarkan ingatannya
-embedakan konsep kasar 8 halus melalui
pan#a indera
posisi
-enyebutkan konsep depan 8 belakang 8
tengah, atas 8 ba"ah, luar 8 dalam,
pertama 8 terakhir 8 diantara, keluar 8
masuk, naik 8 turun, ma*u 8 mundur
7apat mengenal ukuran -embedakan konsep pan*ang&pendek,
*auh&dekat melalui mengukur dengan
satuan tak baku (langkah, *engkal, benang
atau tali)
-embedakan konsep berat 8 ringan,
gemuk&kurus melalui menimbang benda
dengan timbangan buatan dan pan#a indera
-embedakan konsep penuh&kosong
melalui mengisi "adah dengan air, pasir,
bi*i&bi*ian, beras, dll
-embedakan konsep tebal 8 tipis
-embedakan konsep tinggi 8 rendah
-embedakan konsep besar 8 ke#il
-embedakan konsep #epat 8 lambat
7apat mengenal konsep "aktu -embedakan "aktu (pagi, siang, malam)
ASPEK
PERKEMBANGAN
STANDAR
PERKEMBANGAN
-enyebutkan nama&nama hari dalam satu
minggu, bulan dan tahun
7apat mengenal berbagai pola -emperkirakan urutan berikutnya setelah
melihat bentuk 2 pola yang berurutan.
-isalnya merah, putih, merah, putih,
merah,B.
-eron#e dengan mer*an
7apat konsep pengetahuan sosial
sederhana
-en#eritakan letak lokasi dari rumah ke
sekolah
-engenal berbagai ma#am profesi
(<ontoh: 7okter, polisi, dll.)
-engenal berbagai ma#am alat angkutan
sederhana (<ontoh: -obil. motor, dll.)
gerakan tubuh se#ara
terkoordinasi,untuk
kelenturan, kelin#ahan, dan
keseimbangan
7apat melakukan gerakan di
tempat (gerak dasar non
lokomotor)
-emutar dan mengayunkan lengan
-eliukkan tubuh
-embungkukkan badan
$enam fatansi bentuk meniru (misal:
menirukan berbagai gerakan he"an,
menirukan gerakan tanaman, yang terkena
angin sepoi&sepoi, angin ken#ang dan
ken#ang sekali dengan lin#ah
tempat sederhana (gerak dasar
lo&omotor)
6er*alan ke berbagai arah dengan berbagai
#ara, misalnya. ber*alan ma*u di atas garis
lurus, ber*alan di atas papan titian, ber*alan
ke depan dengan tumit, ber*alan ke depan
Lampiran 2: Standar Isi PAUD. 38b_Standard an Bahan Ajar PAUD Nonformal 2!!"l //
ASPEK
PERKEMBANGAN
STANDAR
PERKEMBANGAN
*in*it (angkat tumit), ber*alan mundur
-elompat ke berbagai arah dengan satu
atau dua kaki
-elon#at dari ketinggian 2'&3' #m
-eman*at, bergelantung, dan berayun
6erdiri dengan tumit
6erlari kemudian melompat dengan
seimbang tanpa *atuh
6erlari dengan berbagai )ariasi
(menyamping, ke depan dan ke belakang)
-erayap dengan berbagai )ariasi
-erangkak dengan berbagai )ariasi
-enaiki benda beroda (<ontoh: menaiki
sepeda roda dua dengan bantuan roda ke#il
dua)
7apat melakukan gerakan *ari
tangan untuk kelenturan otot
(-otorik halus)
menggunakan plastisin, playdough4tanah
liat
-eremas kertas4korang meremas parutan
kelapa dll.
-en*iplak dan meniru membuat garis
tegak, datar, miring, lengkung, dan
lingkaran
-eniru melipat kertas sedehana (1&/
lipatan)
-erekat4menempel
ASPEK
PERKEMBANGAN
STANDAR
PERKEMBANGAN
-enyusun berbagai bentuk dengan balok
-emegang pensil (belum sempurna)
-eron#e dengan manik&manik
tangan
-engurus dirinya sendiri dengan sedikit
bantuan. -isal makan, mandi, menyisir
rambut, men#u#i,
menggosok4membersihkan sepatu,
mengikat tali sepatu, mengkan#ingkan ba*u,
membuka risleting *aket, dll.
-enggunting sesuai bentuk melingkar,
,ig,ag, dll.
-en*ahit *elu*ur 1' lobang dengan tali
sepatu
-elambungkan dan menangkap ob*ek (bola
besar)
-emantulkan bola besar pada posisi diam
di tempat
-emantulkan ob*ek (bola besar) sambil
ber*alan4bergerak
5nak mampu melakukan
dirinya dengan bantuan
7apat menun*ukkan #iri&#iri sehat
fisik
-elakukan berbagai gerakan koordinasi
mata&tangan
-endemonstrasikan kemampuan motorik
kasar seperti melompat dan berlari.
-emiliki kemampuan mendengar
-embantu dirinya sendiri (makan, menyisir
rambut, memasang tali sepatu dengan
ASPEK
PERKEMBANGAN
STANDAR
PERKEMBANGAN
sedikit bantuan).
-au melakukan (men#u#i rambu,
membersihkan telinga, dan memotong kuku
se#ara teratur dengan bantuan
-elakukan 656 sendiri se#ara benar
SENI 5nak mampu mengekpresikan
diri dengan menggunakan
berbagai media4bahan dalam
berkarya seni melalui kegiatan
eksplorasi
7apat menggambar sederhana -enggambar bebas dengan berbagai media
(pensil "arna, krayon, arang dll)
-enggambar bebas dari bentuk lingkaran
dan segiempat
-enggambar orang dengan lengkap dan
sederhana.
-en#ap dengan berbagai media (pelepah
pisang, batang pepaya, karet busa, dll.)
-en#etak berbagai media (pasir, adonan
tepung dll.
7apat me"arnai sederhana -e"arnai bentuk gambar sederhana
-e"arnai bentuk&bentuk geometri dengan
ukuran besar
7apat men#iptakan sesuatu dengan
berbagai media
-enyusun bentuk&bentuk bangunan
sederhana dari balok
-enyusun bentuk dari kepingan geometri
yang sederhana
-erangkai bentuk dengan lidi
-embatik dan *umputan sederhana
ASPEK
PERKEMBANGAN
STANDAR
PERKEMBANGAN
-en#o#ok dengan pola buatan guru
6ermain "arna dengan berbagai media.
-isalnya : krayon, #at air, dll.
-elukis dengan *ari (fin$%r paintin$)
-embuat bunyi&bunyian dengan berbagai
alat
-embuat alat perkusi sederhana (misalnya
membuat
krin#ingan dari tutup botol)
6ertepuk tangan dengan 2 pola untuk
membuat irama
bentuk gerak sederhana
-enggerakkan kepala, tangan atau kaki
mengikuti irama musik4ritmik
-engekspresikan diri se#ara bebas sesuai
irama musik
7apat menyanyi dan memainkan
alat musik sederhana
-enyanyikan lagu se#ara lengkap
-enyanyikan beberapa lagu anak&anak
-en#ipta, mengarang syair lagu
6ermain dengan berbagai alat musik
perkusi sederhana
-engu#apkan syair dari berbagai lagu
USIA 8,6 TAHUN
M5RAL DAN NILAI,
ibadah dan perilaku
keagamaan se#ara berurutan
7apat melaksanakan ibadah,
bersyair dan menyanyikan lagu&
lagu keagamaan
C -engenal tempat&tempat ibadah
C -engenal hari&hari besar agama
C 6erdoa sebelum dan sesudah melaksanakan
ASPEK
PERKEMBANGAN
STANDAR
PERKEMBANGAN
NILAI AGAMA dan mulai bela*ar
membedakan perilaku baik
dan buruk
kegiatan se#ara berurutan
C -enyebutkan ma#am&ma#am agama yang
dikenal
C -enyanyi lagu&lagu keagamaan
C 6ersyair yang bernafaskan agama
C -ulai terlibat dalam a#ara keagamaan
C -enyimak beberapa #erita bernuansa
keagamaan
C -elaksanakan gerakan beribadah se#ara
berurutan namun belum se#ara rutin
7apat menyayangi #iptaan (uhan C -enyebutkan #iptaan&#iptaan (uhan
C 6erbuat baik terhadap sesama teman.
-isal: (idak menggangu orang yang
sedang melakukan kegiatan
C -enyiram4mera"at tanaman
C -emberi makan binatang
C $uka menolong teman dan orang de"asa
C -enyayangi sahabat
C -enyayangi yang lebih muda
C -au berbagi dengan orang lain
(erbiasa berperilaku sopan santun
dan saling menghormati sesama
C 6ersikap ramah
C -eminta tolong dengan baik
C 6erterima kasih *ika memperoleh
sesuatu.
C 6erbahasa sopan dalam berbi#ara (tidak
Lampiran 2: Standar Isi PAUD. 38b_Standard an Bahan Ajar PAUD Nonformal 2!!"l /=
ASPEK
PERKEMBANGAN
STANDAR
PERKEMBANGAN
berteriak)
C -au mengalah
C -endengarkan orang tua4teman
berbi#ara
C (idak mengganggu teman
C -emberi dan membalas salam
C -enutup mulut dan hidung bila
bersin4batuk
C -enghormati yang lebih tua
C -enghargai teman4orang lain
C -endengarkan dan memperhatikan
teman bi#ara
C -engu#ap salam.
C -enyayangi yang lebih muda dan
menghormati yang lebih tua
7apat membedakan perbuatan yang
benar dan salah
C -embedakan perbuatan yang benar dan
salah
C -enyebutkan perbuatan salah dan
benar
S5SIAL2 EM5SI5NAL
DAN KEMANDIRIAN
5nak mampu beriteraksi, dan
mulai mematuhi aturan, dapat
mengendalikan
emosinya,menun*ukan per#aya
diri, dan dapat men*aga diri
sendiri
sebaya dan orang de"asa
C 6ersedia bermain dengan teman sebaya
tanpa membedakan ("arna kulit, keturunan,
rambut, agama, dll.)
C -au memu*i teman4orang lain
C -enga*ak teman untuk bermain4bela*ar
C 6ermain bersama (permainan halma, ular
tangga, dll.)
C 6erkomunikasi dengan orang de"asa
ASPEK
PERKEMBANGAN
STANDAR
PERKEMBANGAN
ketika melakukan sesuatu (membuat kue,
memasak, dll.)
C 6erkomunikasi dengan temannya ketika
mengalami musibah (-isal: $akit, sedih,
dll.)
7apat menun*ukan rasa per#aya diri C 6erani bertanya dan men*a"ab
C -au mengemukakan pendapat se#ara
sederhana
C -engambil keputusan se#ara sederhana
C 6ermain pura&pura tentang profesi
C 6eker*a se#ara mandiri
C 6erani ber#erita se#ara sederhana
7apat menun*ukkan sikap
kemandirian
C -emasang kan#ing atau resleting sendiri.
C -emasang dan membuka tali sepatu sendiri
C 6erani pergi dan pulang sekolah sendiri
(6agi yang dekat dengan sekolah)
C -ampu mandi sendiri, 65K dan 656
(toil%t trainin$)
C -enger*akan tugas sendiri
C 6ermain sesuai dengan *enis permainan
yang dipilihnya
C -engurus dirinya sendiri tanpa bantuan
(misalnya: berpakaian, menggosok gigi,
makan)
7apat menun*ukkan emosi yang
"a*ar
C -au berpisah dengan ibu
C -enerima kritikan dan saran
C -au memberi dan meminta maaf
ASPEK
PERKEMBANGAN
STANDAR
PERKEMBANGAN
C -embantu meme#ahkan
perselisihan4masalah
C -engekpresikan perasaannya (-isal:
-arah, sedih, gembira, kaget, dll.)
(erbiasa menun*ukkan sikap
kedisplinan dan mentaati peraturan
C -embuang sampah pada tempatnya
C -erapikan mainan setelah digunakan
C -entaati peraturan yang berlaku
C 6erangkat ke sekolah tepat "aktu
7apat bertanggung *a"ab C -elaksanakan tugas yang diberikan
guru.
C -en*aga barang milik sendiri dan orang
lain
C -elaksanakan kegiatan sendiri sampai
selesai
C 6ertanggung *a"ab terhadap tugas yang
diberkan
C -emelihara milik sendiri
C 6eker*asama dalam menyelesaikan
tugas
(erbiasa men*aga lingkungan C -emelihara lingkungan. -isalnya:
tidak men#orat #oret tembok, membuang
sampah pada tempatnya, dll.
C -enghemat pemakaian air dan listrik
C -embersihkan peralatan makanan
setelah digunakan
BAHASA 5nak dapat berkomunikasi 7apat mendengar dan membedakan -embedakan kembali bunyi4suara tertentu
ASPEK
PERKEMBANGAN
STANDAR
PERKEMBANGAN
se#ara lisan, memiliki
perbendaharaan kata, serta
mengenal simbol&simbol
untuk persiapan memba#a,
menulis, dan berhitung
bunyi suara,
kata dan kalimat sederhana
-embedakan kata&kata yang mempunyai
suku kata a"al yang sama (misal: kaki&kali)
dan suku kata akhir yang sama (misal:
nama&sama dll).
-endengarkan dan men#eritakan kembali
#erita se#ara runtut.
-elakukan 3 & 0 perintah se#ara berurutan
dengan benar
-enun*ukkan beberapa gambar yang
diminta
-enirukan kembali bunyi4suara tertentu
-enirukan kembali /&0 urutan kata
7apat berkomunikasi4 berbi#ara
lan#ar dengan lafal yang benar
-enyebutkan nama diri, nama orang
tua, *enis kelamin, tanggal dan bulan
kelahirannya, alamat rumah dengan
lengkap
6erkomunikasi se#ara lisan dengan
bahasanya sendiri (sesuai usia anak)
-en#eritakan pengalaman4 ke*adian
se#ara sederhana dengan runtut
-enerima pesan sederhana dan
menyampaikan pesan tersebut
-en*a"ab pertanyaan sederhana
6erbi#ara lan#ar dengan menggunakan
kalimat yang kompleks terdiri atas 0 8 1
kata
ASPEK
PERKEMBANGAN
STANDAR
PERKEMBANGAN
6er#erita menggunakan kata ganti aku,
saya, kamu, dia, mereka.
-enyebutkan nama benda yang
diperlihatkan
-elakukan per#akapan dengan teman
sebaya atau orang de"asa
-enyebutkan gerakan&gerakan.
-isanya : *ongkok, duduk, berlari, makan
dll.
-emberikan keterangan yang
berhubungan dengan posisi4 keterangan
tempat. -isalnya : di luar, di dalam, di atas,
di ba"ah, di muka, di depan, di belakang,
di kiri, di kanan dsb.
7apat memahami bah"a ada
hubungan antara lisan dengan
tulisan (pra memba#a)
-enggunakan kata&kata yang menun*ukkan
urutan
-embuat gambar dan men#eritakan isi
gambar dengan beberapa #oretan4 tulisan
yang sudah berbentuk huruf4kata
6er#erita tentang gambar yang disediakan
atau dibuat sendiri dengan urut dan bahasa
yang *elas
-engurutkan dan men#eritakan isi gambar
seri (/ & 1 gambar)
-emba#a buku #erita bergambar dan
men#eritakannya
ASPEK
PERKEMBANGAN
STANDAR
PERKEMBANGAN
7apat memahami bah"a ada
hubungan antara gambar dengan
tulisan (pramenulis)
-enghubungkan dan menyebutkan tulisan
sederhana dengan simbol yang
melambangkannya
-emba#a beberapa kata berdasarkan
gambar, tulisan dan benda yang dikenal
atau dilihatnya
-embuat #oretan4tulisan yang berbentuk
huruf4kata berdasarkan gambar yang
dibuatnya
-ulai menun*ukkan ketetarikan dengan
buku4 media #etak
K5GNITI) 5nak mampu mengenaldan
memahami berbagai konsep
sederhana dan dapat
meme#ahkan masalah
sederhana dalam kehidupan
sehari&hari
7apat mengenal klasifikasi
sederhana
C -engelompokkan benda dengan berbagai
#ara yang diketahui anak. -isalnya.
-enurut "arna, bentuk, ukuran, *enis, dll.
C -enun*uk sebanyak&banyaknya benda,
he"an, tanaman yang mempunyai "arna,
bentuk atau ukuran atau menurut #iri&#iri
tertentu
7apat mengenal konsep&konsep
sains sederhana
C -en#eritakan hasil per#obaan
sederhana tentang: "arna di#ampur, proses
pertumbuhan tanaman (bi*i&bi*ian, umbi&
umbian, batang&batangan, daun dll.)
C 5pa yang ter*adi *ika balon ditiup lalu
dilepaskan
C 6enda&benda dimasukkan ke dalam air
(terapung, melayang, tenggelam, benda&
ASPEK
PERKEMBANGAN
STANDAR
PERKEMBANGAN
benda yang di*atuhkan (gra)itasi)
C Per#obaan dengan magnit mengamati
dengan ka#a pembesar
C -embedakan berma#am&ma#am rasa,
bau dan suara berdasarkan per#obaan
7apat mengenal bilangan dan
memahami konsep&konsep
matematika sederhana
C -embilang4menyebut urutan bilangan
dari 1 sampai 2'
C -embilang dengan menun*uk benda
(mengenal konsep bilangan dengan benda&
benda sampai 1'
C -enun*ukkan urutan benda untuk
bilangan sampai 1'
C -embedakan konsep banyak & sedikit,
lebih 8 kurang, sama 8 tidak sama
C -enghubungkan 4 memasangkan
lambang bilangan dengan benda& benda
sampai 1' ( anak tidak disuruh menulis)
C -enun*ukkan *umlah yang sama & tidak
sama, lebih banyak dan lebih sedikit dari 2
kumpulan benda
C -enyebutkan hasil penambahan
(menggabungkan 2 kumpulan benda) dan
pengurangan (memisahkan kumpulan
benda) dengan benda sampai 1'
C -enyebutkan "aktu4*am
7apat mengenal bentuk geometri
C -engelompokkan bentuk&bentuk
geometri (lingkaran, segitiga, segiempat,
ASPEK
PERKEMBANGAN
STANDAR
PERKEMBANGAN
dll)
C -embedakan benda&benda yang
berbentuk geometri
C -embedakan #iri&#iri bentuk geometri
C -enyebutkan benda&benda yang
berbentuk geometri
sederhana
-enger*akan ma,e (men#ari *e*ak) yang
sederhana (tiga empat *alan)
-enyusun kepingan pu,,le men*adi
bentuk utuh (2 8 1' keping)
-en#ari lokasi tempat asal suara
-emasang benda sesuai dengan
pasangannya
-enun*ukkan sedikitnya 12 benda berikut
fungsinya
-en#eritakan tentang sesuatu yang
diperoleh dari buku
-en#eritakan kembali sesuatu berdasarkan
ingatannya
C -embedakan konsep kasar 8 halus
melalui pan#a indera
posisi
C -enyebutkan konsep depan 8 belakang
8 tengah, atas 8 ba"ah, kiri &kanan, luar 8
dalam, pertama 8 terakhir 8 diantara,
keluar 8 masuk, naik 8 turun, ma*u 8
mundur
ASPEK
PERKEMBANGAN
STANDAR
PERKEMBANGAN
7apat mengenal ukuran -embedakan konsep pan*ang&pendek,
*auh&dekat, lebar4luas & sempit melalui
mengukur dengan satuan tak baku
(langkah, *engkal, benang, tali, lidi dll)
-embedakan konsep berat 8 ringan, gemuk
& kurus melalui menimbang benda dengan
timbangan4timbangan buatan dan pan#a
indera
-embedakan konsep penuh&kosong
melalui mengisi "adah dengan air, pasir,
bi*i&bi*ian, beras, dll
C -embedakan konsep tebal&tipis, tinggi
8 rendah, besar&ke#il, #epat lambat dsb.
7apat mengenal konsep "aktu
C -embedakan "aktu (pagi, siang,
malam)
C -enyebutkan nama&nama hari dalam
satu minggu, satu bulan dan mengetahui
*umlah bulan dalam satu tahun
C -en#eritakan kegiatan sehari&hari
sesuai dengan "aktunya misal: "aktu tidur,
"aktu makan, "aktu sekolah dll
7apat mengenal berbagai pola -enggunakan konsep "aktu (hari ini,
nanti, sekarang, besok, kemarin)
C -emperkirakan urutan berikutnya
setelah melihat bentuk 3&/ pola yang
berurutan. -isalnya merah 8 putih & biru,
ASPEK
PERKEMBANGAN
STANDAR
PERKEMBANGAN
merah 8 putih & biru, merah,B.
7apat mengenal konsep
pengetahuan sosial sederhana
-en#eritakan letak lokasi dari rumah ke
sekolah atau ke tempat&tempat yang
dikenalnya
-engenal berbagai ma#am profesi
(<ontoh: 7okter, polisi, pilot, dll.)
-engenal berbagai ma#am alat
transportasi4angkutan sederhana di darat,
laut, dan udara (<ontoh: -obil. kapal laut,
pesa"at terbang, dll.)
C -emerankan berbagai ma#am profesi
(<ontoh: sebagai dokter, polisi, guru, dll.)
(bermain peran)
gerakan tubuh fisik se#ara
terkoordinasi, untuk
kelunturan sebagai
keseimbangan dan kelin#ahan
7apat melakukan gerakan di tempat
(motorik kasar)
-emutar dan mengayunkan lengan
-eliukkan tubuh
-embungkukkan badan
$enam fantasi bentuk meniru. -isal:
-enirukan berbagai gerakan he"an,
menirukan gerakan tanaman, yang terkena
angin (sepoi&sepoi dan angin ken#ang dan
ken#ang sekali) dengan lin#ah
tempat sederhana (motorik kasar)
6er*alan ke berbagai arah dengan berbagai
#ara, misalnya: ber*alan ma*u di atas garis
lurus, ber*alan di atas papan titian, ber*alan
ke depan dengan tumit, ber*alan ke depan
ASPEK
PERKEMBANGAN
STANDAR
PERKEMBANGAN
*in*it, ber*alan mundur.
-elompat ke berbagai arah dengan satu
atau dua kaki
-elon#at dari ketinggian 3' & /' #m
-eman*at, bergelantung, dan berayun
6erdiri dengan tumit, berdiri di atas satu
kaki dengan seimbang
6erlari sambil melompat dengan seimbang
tanpa *atuh
-erayap dan merangkak dengan berbagai
)ariasi
Naik sepeda roda dua, naik otopet
tangan (-otorik halus)
-engurus dirinya sendiri tanpa bantuan,
misalnya. makan, mandi, menyisir rambut,
memasang kan#ing, men#u#i tangan dan
melap tangan, mengikat tali sepatu
-emegang pensil dengan benar (antara ibu
*ari dan 2 *ari)
menggunakan plastisin, playdough4tanah
liat, pasir dll.
-eniru membuat garis tegak, datar, miring,
lengkung dan lingkaran
-eniru melipat kertas sederhana (0&1
lipatan)
-en*ahit ber)ariasi (*elu*ur dan silang)
dengan tali rafia, benang "ol, tali sepatu dll
-enggunting dengan berbagai media
ASPEK
PERKEMBANGAN
STANDAR
PERKEMBANGAN
berdasarkan bentuk4pola (lurus, lengkung,
segitiga)
-en#o#ok bentuk
-enyusun berbagai bentuk dari balok&balok
-embuat lingkaran dan persegi dengan rapi
-eron#e dengan manik&manik sesuai pola
-eron#e dengan berbagai media. -isal:
(bagian tanaman, bahan bekas, karton, kain
per#a, dll)
7apat melakukan gerakan tangan
untuk kelenturan otot (motorik
kasar)
-elambungkan berbagai ob*ek berbagai
bentuk dan ukuran dengan satu atau dua
tangan
-enangkap ob*ek sesuai bentuk dan
ukuran dengan satu atau dua tangan
-elemparkan ob*ek ke berbagai arah
dengan tangan kiri atau kanan
-enggulirkan bola menyusuri tanah4lantai
dengan satu atau dua tangan
-elemparkan ob*ek ke sasaran dengan satu
atau dua tangan
6ermain dengan simpai (di gelindingkan
sambil ber*alan, berlari dsb)
kesehatan fisik dan
kebersihan dirinya tanpa
bantuan
7apat melakukan kegiatan untuk
kesehatan fisik dan kebersihan diri
-elakukan banyak gerakan koordinasi
mata&tangan
-endemonstrasikan kemampuan motorik
kasar seperti melompat dan berlari dengan
berbagai )ariasi
ASPEK
PERKEMBANGAN
STANDAR
PERKEMBANGAN
-emiliki kemampuan mendengar yang
baik
-embantu dirinya sendiri (makan sendiri,
menyisir rambut, memasang tali sepatu, dll.
tanpa bantuan)
-elakukan 656 sendiri se#ara benar
-embersihkan telinga, men#u#i rambut,
memotong kuku dengan bantuan orang lain
SENI 5nank mampu
mengekspresikan diri dan
berkreasi dengan berbagai
gagasan ima*inasi dan
menggunakan berbagai
media4bahan men*adi suatu
karya seni
7apat menggambar sederhana -enggambar bebas dengan berbagai media
(kapur tulis, pensil "arna, krayon, arang,
dan bahan alam) dengan rapi
-enggambar bebas dari bentuk dasar titik,
lingkaran, segitiga dan segiempat, dll
-enggambar orang dengan lengkap dan
proposional
-en#ap dengan berbagai media (*ari4finger
painting, kuas, pelepah pisang, daun, bulu
ayam) dengan lebih rapi
7apat me"arnai sederhana -e"arnai bentuk gambar sederhana
dengan rapi
7apat men#iptakan sesuatu dengan
berbagai media
-en#iptakan bentuk bangunan dari balok
yang lebih kompleks
-en#iptakan bentuk dari kepingan gometri
ASPEK
PERKEMBANGAN
STANDAR
PERKEMBANGAN
yangD lebih kompleks
-en#iptakan bentuk dengan lidi, tusuk
gigi, sedotan dll
C -enganyam dengan berbagai media. -isal:
kain per#a, daun, sedotan, kertas dll.
C -embatik dan *umputan
C -embuat gambar dengan teknik kolase
dengan memakai berbagai media, (kertas,
ampas kelapa, bi*i&bi*ian, kain per#a, batu&
batuan, dll.)
C -embuat gambar dengan teknik mo,aik
dengan memakai berbagai bentuk4
bahan( segi empat, segitiga, lingkaran dll)
C -en#o#ok dengan pola buatan guru atau
#iptaan anak sendiri
C 6ermain "arna dengan berbagai media.
-isal : Krayon, #at air, benang, kelereng
dll
C -elukis dengan *ari (finger painting)
C -elukis dengan berbagai media (kuas,
bulu ayam, daun&daunan dll)
C -embuat berbagai bunyi dengan berbagai
alat (misal: gitar, tamburing, dll)
C -embuat berbagai bentuk dari kertas,
daun&daunan dll
C -en#ipta alat perkusi sederhana dan
mengekspresikan dalam bunyi yang
berirama
C 6ertepuk tangan dengan 3 pola
ASPEK
PERKEMBANGAN
STANDAR
PERKEMBANGAN
C 6ertepuk tangan membentuk irama
-en#iptakan sesuatu dari bahan bekas
(misal: membuat mobil&mobilan dari
kardus bekas dll)
bentuk gerak sederhana
C -engekspresikan berbagai gerakan kepala,
tangan atau kakisesuai dengan irama
musik4ritmik dengan lentur
C 6ergerak bebas dengan irama musik
C -enari menurut irama4musik yang
didengar
C -enyanyi sambil berekspresi
sesuai lagu anak
-engekspresikan diri dalam gerak
ber)ariasi
7apat menyayi dan memainkan alat
musik sederhana
-enyanyi lebih dari 2' lagu anak&anak
-enyanyi lagu anak sambil bermain
musik
7apat menampilkan sa*ak
sederhana dengan gaya
C -engu#apkan sa*ak dengan ekspresi yang
ber)ariasi. -isal : perubahan intonasi,
perubahan gerak dan penghayatan
C -engekspresikan gerakan sesuai dengan
syair lagu dan #erita
-engu#apkan syair sa*ak sambil diiringi
senandung lagunya
7apat melakukan gerakan
pantomim
-en#eritakan gerak pantomin ke
dalam bahasa lisan
ASPEK
PERKEMBANGAN
STANDAR
PERKEMBANGAN

Bahasa

Selamat datang di Scribd!

Rancangan Standar Isi Pendidikan Anak Usia Dini (Sebuah Gagasan Masukan Untuk Pengembangan Standar Isi)

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Deskripsi:

Hak Cipta:

Format Tersedia

Rancangan Standar Isi Pendidikan Anak Usia Dini (Sebuah Gagasan Masukan Untuk Pengembangan Standar Isi)

Judul Asli:

Diunggah oleh

Deskripsi:

Hak Cipta:

Format Tersedia

Judul terkait

LAMPIRAN 2

RANCANGAN STANDAR ISI

Dokumen Serupa dengan PAUD

Lainnya Dari Fara Sippirili

Judul terkait

Beri Nilai

Bagikan