Programa Intel Educar

Curso Esencial

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Plantilla del plan de unidad
Dependo De Ti Para Poder Subsistir
Autor de la unidad
Nombre y apellido Nitzia Yarinett Watson Peterson
Nombre de la institucin educativa C.E.G. Paso Blanco #1
Ubicacin de la institucin educativa
Corregimiento: Pacora, Distrito: Panam, Regin
escolar: Panam Centro.
Otros datos de la institucin educativa
En la siguiente entrada despus de la piquera detrs del
chino a mano izquierda.
Descripcin de la unidad
Ttulo de la unidad

Dependo De Ti Para Poder Subsistir
Resumen de la unidad
Nuestra sociedad est haciendo mal uso de nuestros recursos naturales y por ende destruyendo nuestro
ecosistema. El objetivo es conversar con nuestros nios para que logren analizar y comprender acerca de la
importancia de los recursos naturales para nuestra subsistencia, en donde investigarn sobres los recursos
naturales con que se cuenta y cules son los ms explotados. Formaran equipos en donde se discutir el
contenido de su investigacin, tomando en cuenta la opinin de cada uno de los miembros que lo conforman,
una vez procesada la informacin, confeccionaran un trptico de los recursos naturales con que cuenta su
comunidad, cada equipo realizara un breve conversatorio ,confeccionaran una maque y realizaran una breve
exposicin de la temtica que tiene eje central los recursos naturales , confeccionaran un mapa conceptual
ilustrado enfocndose en el concepto de recursos naturales, la clasificacin de los recursos naturales, observaran
un video y realizaran un cuadro comparativo en donde anotaran las ventajas y desventajas que se tiene al
cuidar los recursos naturales ,de forma responsable, de forma irresponsable con el fin de ofrecer sugerencias
para mejorar su ecosistema, realizaremos jornadas de siembra de rboles donde se le asignaran roles a cada
equipo.
A este proyecto se le dar seguimiento, con el fin de que se logre el 100%.
Espacio/s curricular/es o asignatura/s
Ciencias Sociales: NATURALEZA Y SOCIEDAD EN EL ESPACIO

Ciencias naturales :rea 2: LOS SERES VIVOS Y SU AMBIENTE

Agricultura: MEDIO AMBIENTE Y AGRICULTURA SOSTENIBLE.
Ao y nivel
Estudiantes de nivel primario, Quinto grado A

Tiempo necesario aproximado
Ejemplo: 8 periodos de clase de 40 minutos,

Fundamentos de la unidad
Contenidos
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Fundamentos de la unidad
Contenidos

Conceptuales
Recursos naturales
-Renovables
- No Renovables
Procedimentales
Clasificacin de los recursos
Naturales.
Explicacin de la importancia de los
recursos naturales en los seres vivos.


Actitudinales
Valoracin de los
recursos naturales y
muestra inters por
su conservacin.

Objetivos del aprendizaje
Objetivo general:
Reconocer la importancia y necesidad de conservar, proteger y utilizar, de forma racional, los recursos
naturales del medio ambiente, con la finalidad de lograr el desarrollo sustentable que garantice una
mejor calidad de vida.

Objetivos especficos:
Distingue las principales caractersticas fsicas de la repblica de Panam, aprovechando las riquezas que
nos ofrece a fin de mantener la interaccin con el ambiente.
Concienciar y Promover la importancia de la conservacin de los recursos naturales para preservar la vida.
Preguntas orientadoras del plan de unidad
Pregunta esencial
Que necesitas para conservar tu vida?
Qu cosas haras para sobrevivir?
Qu sucedera si destruimos todo?
Preguntas de unidad

Qu haras para cuidar los recursos naturales?
Cmo cambiaria nuestra vida si no cuidamos nuestro medio
ambiente?
Preguntas de contenido
Qu es ecosistema?
Cmo est formado nuestro ecosistema?
Cmo podemos cuidar nuestros ecosistema?
Plan de evaluacin
Cronograma de evaluaciones

Antes de empezar el
trabajo del proyecto
Durante el desarrollo del
proyecto
Una vez completado el
proyecto

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Diagnostica
Introduccin del tema
Lluvia de ideas


Formativa

Investigaciones
Discusin o debate
Videos
Cuadro comparativo
Visita de campo
Confeccin de trptico
Confeccin de maquetas
Gira de campo
Siembras de plantones.



Sumativa:
Exposicin de la maqueta
Conversatorio
Siembra de arboles
Seguimientos de la
siembra de los plantones.
Brigadas de vigilancia.


Resumen de evaluaciones
Inicio:
Antes de introducir el tema iniciaremos con un conversatorio para saber que conocimientos previos tienen los
nios (as) referentes al tema, brindaran aportes significativos apoyndonos en una lluvia de ideas que surgir
del conversatorio.

Durante:
Conformaran equipos integrados por cinco estudiantes quienes investigaran sobre los recursos naturales cada
equipo asignara un miembro para participar del debate.
Se observarn un video y cada equipos previamente formado confeccionara un trptico en donde a travs de
un conversatorio expondrn el tema central segn su punto de vista, realizarn un cuadro comparativo en
donde anotaran las ventajas y desventajas que tenemos al hacer buen uso o mal uso de los recursos naturales
de nuestro pas. Realizaran una gira de campo con el fin de escoger el rea para realizar la siembra de
plantones, confeccionaran una maqueta con los recursos naturales que tiene Panam y que consecuencia podra
traer el mal uso de ellos podra traer para la subsistencia del ser humano.

Al Final :
confeccionarn una maqueta y explicaran la temtica o contenido de la misma,
Se organizaran equipos para realizar su jornada de siembra donde cada equipo asignara un rol de manera que
su labor se realice de manera colaborativa y continua.

Detalles de la unidad
Habilidades previas
Definicin de ecosistema y medio ambiente.
Consecuencias del mal uso de los recursos naturales.
Posibles medidas de prevencin y cuidados.
Trabajo en equipo y colaborativa.
Exponer oralmente.



Procedimientos
1. realizaran una investigacin sobre los recursos naturales.
2. Realizaran observaciones de campo en donde anotaran los recursos naturales con que cuenta la
comunidad.
3. Discutirn sobre la importancia de los recursos naturales y el cuidado de nuestro ecosistema.
4. Confeccionaran maquetas resaltando los recursos naturales con que contamos
5. Realizaran una exposicin oral resaltando los recursos naturales como eje central de nuestra
subsistencia.
6. Realizaremos la siembra de plantones.
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7. Tomaran turnos para darle el seguimiento y cuidado adecuado de los plantones.

Adaptaciones curriculares
Estudiante con
necesidades
especiales
Existe dentro del equipo estudiantes con problemas de aprendizajes cuyo aprendizaje
significativo se realiza de forma concreta .razn por la cual sus actividades se realizara
directamente en el campo de trabajo para que l pueda adquirir un aprendizaje
significativo. Para que luego pueda explicarlo con sus palabras segn lo que l ha
comprendido.
No hispano-
parlantes
Para aquellos estudiantes que no dominan el idioma espaol, asociara el tema con
figuras o dibujo, dndole la pronunciacin y a su vez familiarizarlos con el concepto
que se estudia. Ofrecerle un glosario ilustrado, de igual manera tratar de aprenderme
palabras de su idioma para as poder tener una comunicacin ms ptima.

Estudiante
talentoso
Los estudiantes se reunirn en equipo y cada equipo organizara grupos de trabajo en
donde habr un coordinador el cual le corresponde organizar la labor que le competa a
cada miembro del equipo tomando en cuenta las habilidades y destrezas de cada uno
de ellos.

Materiales y recursos necesarios para la unidad
Tecnologa Hardware (equipo necesario)

Cmara
Computadora(s)
Cmara digital
Reproductor de DVD
Conexin a Internet
Disco lser
Impresora
Sistema de proyeccin
Escner
Televisor
VCR
Cmara de vdeo
Equipo de vdeo conferencia
Otro
Tecnologa Software (necesario)

Base de datos/Hoja de clculo
Diagramador de publicaciones
Programa de correo electrnico
Enciclopedia en CD-ROM
Editor de imgenes
Buscador Web
Multimedia

Desarrollo de pginas web
Procesador de texto
Otro
Materiales impresos
Libros de texto, guas, materiales de referencia, revistas etc.
Suministros
Plantones, tierra, herramientas agrcolas, madera, hilo, abono, otros.
Recursos de Internet
Direcciones web (URLs) que apoyan la implementacin de su unidad
http://jeison-hurtado.blogspot.com/2011/05/los-recursos-naturales-en-
panama.html
http://es.wikipedia.org/wiki/Recurso_renovable
https://www.youtube.com/watch?v=TaNOcZ-Z7sY


Otros Recursos

Recurso humano: Estudiantes, padres, plantones,


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