ESCUELA NORMAL URBANA

FEDERAL DEL ISTMO

CURSO: BASES PSICOLGICAS DEL APRENDIZAJE.

INTEGRANTES:
SERGIO ALONSO DE LA CRUZ.
JOCELYN TOLEDO LPEZ.
LIZETH ROSAURA VSQUEZ JIMNEZ.


COORDINADORA DEL CURSO:
LIC. PSI. GIOVANA REYNA REVUELTA.


GRADO: 1. GRUPO: A.

LICENCIATURA EN EDUCACIN PRIMARIA.

CIUDAD IXTEPEC OAXACA A 28 DE ABRIL DEL 2014.






Caractersticas del contexto escolar en donde se desarrolla esta experiencia y los
principales problemas que expone.
Las escuelas se encontraba en los barrios bajos de Argentina.
La gente tena temor por perder su trabajo, debido a que el nivel
socio econmico era muy bajo.
La escuela estaba en un contexto muy pobre.
Por lo que los alumnos desertaban o repetan los ciclos escolares y
se dirigan al fracaso escolar.
Las instituciones no tenan mantenimiento y ponan en riesgo a los
alumnos.
La escuela adems de no tener un buen aspecto, tena muchos
defectos con los cuales se haca ms difcil estar en el aula por el
poco mantenimiento que tena la institucin.
Las caractersticas principales de la accin docente para abordar la problemtica.
Lograr una verdadera inclusin de los alumnos en la escuela.
Asegurar su permanencia y fortalecer sus aprendizajes.
Partieron de datos estadsticos, definiendo hipotticamente los
factores de riesgo.
Su aprendizaje tenia un logro de alfabetizacin.
Un Proyecto de capacitacin docente:
El objetivo era encontrar las causas que provocaban estas
situaciones y posteriormente dar posibles soluciones.
Se fortaleci el rol docente para que el pudiera cuestionarse y
cuestionar, adems argumentarse.
Autocriticas de sus practicas.
La resolucin de la problemtica la cual era la ausencia, desercin
escolar y los repetidores

Relacin entre aprendizaje, desarrollo humano, educabilidad y contexto educativo.

A lo largo de nuestro desarrollo la educabilidad genera un aprendizaje dado en
el contexto en que se encuentra. Esto significa que dependiendo del lugar el
que nos rodea, lo que aprendemos y tomando en cuenta las experiencias
aprendemos consciente e inconscientemente.