Subsecretara de Educacin Bsica Subsecretara de Educacin Bsica

Direccin General de Desarrollo de la Gestin e Innovacin Educativa Direccin General de Desarrollo de la Gestin e Innovacin Educativa
Programa Escuelas de Calidad Programa Escuelas de Calidad
Dr. Javier de Jess Rendn Sosa
Coordinador Acadmico del PEC
Culiacn, Sinaloa
14 de Julio de 2009
1. El Sistema Educativo Mexicano
2. Calidad educativa
3. Cambio de paradigma en la gestin
4. Programa Escuelas de Calidad 4. Programa Escuelas de Calidad
- El MGEE, enfoques y componentes
5. El PETE, eje articulador de la poltica
educativa
Un sistema complejo
Normativa
Profesionales Alumnos
Gobernabilidad
D G D G I E

Sindicato
Subsistemas
estatales
Sociedad civil
Gobernabilidad
Resultados
La educacin pblica
16 mil
1.200,000 de
docentes
102,911
directores
222,350
escuelas
D G D G I E

25,603,603 de alumnos
con resultados poco satisfactorios
16 mil
supervisores,
65,000 ATPs
Ciclo escolar 2008-2009
La educacin en Sinaloa La educacin en Sinaloa
29,959
docentes
5,980 2,364 5,980
escuelas
2,364
directores
626,210 alumnos
CALIDAD EDUCATIVA CALIDAD EDUCATIVA
El Programa Escuelas de Calidad define a una Escuela de
Calidad, como aquella que asume en colectivo, la
responsabilidad por los resultados de aprendizaje de todos
sus alumnos, se compromete con la mejora continua del
aprovechamiento escolar; un centro seguro y til a su
comunidad, que cuenta con infraestructura, equipamiento y
tecnologa de vanguardia, contribuye con equidad al tecnologa de vanguardia, contribuye con equidad al
desarrollo integral de sus alumnos para que desarrollen
competencias, habilidades y valores para alcanzar una vida
plena; que permita una convivencia democrtica,
participacin en el trabajo productivo y aprender a lo largo
de su vida. En este caso, se focaliza a la calidad educativa en
componentes como la participacin social, la mejora
continua y el logro acadmico a travs de la planeacin
estratgica.
Es un proceso
de mejora
continua
Es un ciclo
que nunca
termina
LA CALIDAD DE LA EDUCACIN:
No se platica se practica
Es ser mejor
respecto de
uno mismo
La
innovacin
y el
desarrollo
Qu se entiende por gestin escolar?.
El concepto gestin tiene al menos tres grandes ejes de
significacin y aplicacin
La accin
La
investigacin
Accin diligente que es realizada por uno
o ms sujetos para obtener o lograr algo
Como rol
Primer eje
Es un
hacer
Una
forma de
proceder
Accin
cotidiana
de los
sujetos
Como rol
o como
funcin,
es el
gestor
A la
accin
misma, es
gestionar.
campo de la investigacin
Trata del
reconocer las
describen o
Segundo eje
Trata del
proceso
formal y
sistemtico
para producir
conocimiento
un objeto de
estudio
reconocer las
pautas y los
procesos de
accin de los
sujetos
describen o
califican las
formas de
hacer y
actuar de los
sujetos
Innovacin y desarrollo
hacerla
ms eficaz
ms
pertinente
Tercer eje
Es un
campo en
el que se
crean
nuevas
pautas
para
enriquecer
la accin
hacerla
ms
eficiente
por que
utiliza
mejor los
recursos
disponibles
ms eficaz
porque es
capaz de
lograr los
propsitos y
fines
perseguidos
pertinente
porque es
adecuada
al contexto
y a las
personas
con las que
se realiza
diseo y la
experiment
acin de
nuevas
formas de
accin
Un Cambio de Paradigma en la Gestin
Gestin Normativa Gestin Estratgica
Centrada en la administracin
Baja presencia en lo
pedaggico
Centrada en la transformacin.
Fuerte presencia en lo pedaggico
Habilidades para trabajar con lo complejo pedaggico
nfasis en las rutinas
Trabajos aislados y
fragmentados
Estructuras cerradas a la
innovacin
Autoridad impersonal y
fiscalizadora
Estructuras desacopladas
Observaciones simplificadas y
esquemticas
Habilidades para trabajar con lo complejo
Trabajo colaborativo
Liderazgo compartido
Apertura al aprendizaje y a la innovacin
Asesoramiento y orientacin
profesionaliantes
Culturas organizacionales cohesionadas
por una visin de fututo
Intervenciones sistmicas y estratgicas
Significados e implicaciones en la Significados e implicaciones en la
transformacin de la gestin de la escuela para transformacin de la gestin de la escuela para
mejorar la calidad de la educacin mejorar la calidad de la educacin
Renovar prcticas que
El proceso de cambio
es de largo plazo
Renovar prcticas que
posibiliten la mejora
de la calidad de la
educacin bsica
Docentes
Alumnos
Padres de
Familia
Supervisores
El proceso de cambio es largo plazo; tiene como ncleo el El proceso de cambio es largo plazo; tiene como ncleo el
conjunto de prcticas de los actores escolares conjunto de prcticas de los actores escolares
Prcticas
de los
actores
escolares
Directivos
Docentes
Supervisores
Personal
de apoyo
Equidad
Pertinencia Eficacia
Desarrollar nuevas prcticas
formas de hacer distintas
Relevancia
Flexibilidad
Eficiencia
Actuar con visin prospectiva
MODELO DE GESTIN EDUCATIVO
ESTRATGICO
Actuar en los mbitos de injerencia
GESTIN
EDUCATIVA
(Sistema)
GESTIN
INSTITUCIONAL
(Estructura)
GESTIN
ESCOLAR
(Comunidad
Educativa)
GESTIN
PEDAGOGICA
(Aula)
ENFOQUE: Pensar sistmica y estratgicamente
Nos han enseado a pensar de manera lgica desde
alguna lgica; a comprender descomponiendo los
sucesos en partes (anlisis) para luego volver a
unirlas (sntesis).
En algunos casos esto funciona, pero no cuando En algunos casos esto funciona, pero no cuando
intentamos aplicarlo de forma indiscriminada en los
sistemas. Manejar sistemas es algo ms complicado,
y no funcionan las lgicas lineales simples.
Las personas, los acontecimientos y los procesos, no
son tan fciles de predecir o de resolver, como
ecuaciones matemticas. Se escapan a las soluciones
rpidas o escuetas.
Un enfoque hacia la mejora continua
Escenarios
Condiciones
Circunstancias
EL PLAN ESTRATGICO DE EL PLAN ESTRATGICO DE
TRANSFORMACIN ESCOLAR, TRANSFORMACIN ESCOLAR,
EJE ARTICULADOR DE LA EJE ARTICULADOR DE LA
POLTICA EDUCATIVA POLTICA EDUCATIVA
Dr. Javier de Jess Rendn Sosa
Coordinador Acadmico del Programa Escuelas de Calidad
Culiacn, Sinaloa., 14 de julio del 2009
A partir de una Autoevaluacin Inicial de su situacin
prevaleciente, cada comunidad escolar ha de expresar su
visin, misin, valores, objetivos, metas y estrategias a
travs de:
Proyecto de desarrollo a mediano plazo (Plan Estratgico
de Transformacin Escolar) de Transformacin Escolar)
Programas anuales de trabajo (cambio planificado)
Contribuye a la generacin de una cultura
democrtica al estimular el trabajo colegiado y la
toma de decisiones en procesos participativos.
Contribuye a lograr una mayor equidad al
reconocer las condiciones particulares que hacen
La herramienta del PEC presenta las siguientes virtudes: La herramienta del PEC presenta las siguientes virtudes:
reconocer las condiciones particulares que hacen
singular a cada escuela, generando procesos
voluntarios y autnomos de transformacin.
Fortalece la cultura de corresponsabilidad y
rendicin de cuentas al alentar la planeacin y la
evaluacin continua como bases para el
mejoramiento.
Se caracteriza
porque es
realizada por los
miembros de la
Pone en manos
de los actores
una estrategia
Genera espacios y
oportunidades de
profesionalizacin
de actores miembros de la
comunidad
educativa, con
distintos grados de
responsabilidad y
participacin.
una estrategia
para la mejora
continua de los
procesos
educativos y
escolares.
de actores
educativos, en
tanto asumen el
proceso analtico,
reflexivo, crtico y
propositivo.
La autoevaluacin como condicin para la
planeacin estratgica
Autoevaluacin
Inicial
Planificar
Actuar (Hacer
mejor las
cosas)
Evaluar
Rectificar
(corregir)
Calidad
educativa
Estndares Estndares y dimensiones y dimensiones Estndares Estndares y dimensiones y dimensiones
Enfoque estratgico
Evaluacin para la mejora continua
Elementos bsicos de las escuelas autogestoras Elementos bsicos de las escuelas autogestoras
Cultura de las comunidades de aprendizaje
Empoderamiento de centros escolares
jrendon@sep.gob.mx