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SISTEMATIZACIN DE EXPERIENCIAS
IDENTIFICACIN DEL PROYECTO
Nombre de la experie!ia
TODO DEPENDE DEL NGULO CON QUE LO MIRES
I"orma!i# I$%i%&!ioal
Nombre de la i$%i%&!i# o i$%i%&!ioe$ '&e par%i!ipa e la experie!ia(
INSTITUTO RUBIANO
L)der*e$ + de la experie!ia
Nombre$ , Apellido$(
ERASMO ANGEL FRANCO PEA
-rea de Traba.o( Tel/"oo$ Correo ele!%r#i!o
SAN MIGUELITO-VICTORIANO LORENZO-ZONA
9
69620913 Erasmoangel08@gmail.com
DESCRIPCIN
Los primeros desarrollos de la trigonometra se relacionaron con la medicin de ngulos y determinacin de
longitud de los lados del tringulo. La solucin de ese tipo de problemas ya no es la aplicacin ms
importante; sin embargo las tcnicas de la trigonometra an se usan para resolver cuestiones respecto a
tringulos que surgen en las situaciones de la fsica y la matemtica.
El producto que resulta en esta unidad contiene el diseo y eposicin de una maqueta basada en una
situacin del entorno fsico! el cual es consecuencia de algunas actividades tales como" mapa conceptual!
investigaciones en la #eb! taller! traba$o colaborativo! que le permiten al estudiante organi%arse! &acer uso de
su creatividad! motivacin e inters al eponer sus ideas.
Tiempo de de$arrollo , e$%ado de la experie!ia
E de$arrollo o "iali0ada( Fiali0da A1o$( .&lio Me$e$( 2314
Pobla!i# !o la '&e $e lle5a a !abo la experie!ia (Describa brevemente los actores que participan en la
experiencia !ocentes" estu!iantes" pa!res !e #amilia" !irectivos" comuni!a!" etc.$. En lo posible utilice cua!ros %
!atos cuantitativos (use anexos si lo necesita$.
A estudiantes de 11 grado para api!ar a trigono"etr#a a reso$er pro%e"as de a $ida !otidiana
rea!ionada !on tri&nguos'
Resue$e situa!iones reaes so%re tri&nguos re!t&nguos utii(ando !on!eptos geo")tri!os * as
ra(ones trigono")tri!as
E$!riba lo$ or)6ee$ , $i%&a!i# i$%i%&!ioal '&e lo mo%i5o a !rear e impleme%ar di!7a experie!ia
1
Formato adaptado de la Ficha Estndar para el registro de Experiencias Significativas Ministerio de Educacin
Colombia.

&asa!o en lo observa!o % en la relaci'n con los temas !e la asignatura
De$!riba !#mo $e reali0# la impleme%a!i# de la experie!ia , la$ a!%i5idade$ de$arrollada$8
M&, b&ea 9 !o el apo,o de e$%&dia%e$ , lo$ padre$ de "amilia dode diero el apo,o para '&e $e
reali0ara la$ a!%i5idade$8
:C#mo me.oro $& ambie%e de apredi0a.e !o la impleme%a!i# de la experie!ia;
Se 5io el de$arrollo , el i%er/$ de lo$ e$%&dia%e$ dado & !ambio m&, $i6i"i!a%i5o al ambie%e
e$!olar8
E$!riba la$ e$%ra%e6ia$ peda6#6i!a$ , did<!%i!a$ '&e impleme%#
Se &%ili0aro di"ere%e$ e$%ra%e6ia$ peda6#6i!a$ , did<!%i!a$ a!orde !o el 6rado de !oo!imie%o$ de
lo$ i1o$ e !&a%o a lo dado e !la$e$8 * i5e$%i6a!ioe$9 %raba.o$ e el a&la9 %raba.o$ !olabora%i5o$9 , al
"ial la par%e pr<!%i!a8 +
De$!riba !#mo "&e el pro!e$o de plai"i!a!i# del %raba.o
(e traba)' con una planeaci'n !e los ob)etivos tra*a!os !urante el tiempo !e las 2 semanas
+na parte que correspon!e a la te'rica % la otra pr,ctica
E.e!&!i# de %raba.o e el a&la( orie%a!i# al apredi0a.e , el %raba.o !olabora%i5o8
(e utili*' las orientaciones sobre el tema % muc-o traba)o colaborativo
I!l&,a lo$ re!&r$o$ %e!ol#6i!o$ '&e $e &%ili0aro e la impleme%a!i#8
.,maras !igitales" internet" computa!oras" vi!eos
Pre$e%e &a $)%e$i$ de lo$ apor%e$ , la par%i!ipa!i# de lo$ di"ere%e$ e$%ame%o$ , dem<$ a!%ore$ '&e
i%er5iee e el pro!e$o de impleme%a!i# de la experie!ia
/po%o !e la !irecci'n" !ocentes % pa!res !e #amilia
De$!riba la$ pri!ipale$ %ra$"orma!ioe$ de la impleme%a!i# d&ra%e $& %iempo de reali0a!i#.
0e observa!o el cambio !e actitu! !e los estu!iantes en relaci'n al tema !esarrolla!o
Expli'&e el apo,o i$%i%&!ioal re!ibido para el de$arrollo de la mi$ma8
/po%o !e la !irecci'n" !ocentes % pa!res !e #amilia
De$!riba el e$%ado a!%&al de la impleme%a!i# de la experie!ia
1inali*a!a" requiere !el apo%o !e to!os los estu!iantes !el plantel % los que laboran all2" para
!arle seguimiento.