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Docente: Claudia Muoz Ros

Ps.claudia.munoz@gmail.com
! Asignatura de carcter prctico, perteneciente al rea de
desarrollo de competencias personales y al nivel de
bachillerato, dictada en el cuarto nivel de la carrera.

! Entrega a los estudiantes un marco general respecto a las
caractersticas y dinmicas propias del trabajo con grupo,
etapas e hitos propios de ste. Adems, se orienta a que
los estudiantes experimenten ser parte de un grupo con
caractersticas evolutivas particulares, para finalmente
incorporar elementos que le permitan facilitar
experiencias grupales dirigidas a sus compaeros de curso.

! Al finalizar la asignatura, los y las estudiantes sern
capaces de aplicar estrategias bsicas de facilitacin de
experiencias grupales.

! Dado que este curso tiene como propsito el desarrollo de
competencias personales, su tributacin es a la totalidad
de asignaturas del plan de estudio.
! Al finalizar la asignatura, el estudiante ser
capaz de:
! - Emplear estrategias bsicas de facilitacin
de experiencias grupales, considerando las
caractersticas y dinmicas propias de los
grupos, y las particularidades y etapa
evolutiva de las personas que pertenecen al
l.
! Objetivos:
-Explicar enfoques tericos sobre el trabajo
con grupos.
- Distinguir las caractersticas y dinmicas que
se generan en el trabajo con grupos
! Contenidos:
1. El grupo como sistema dinmico
2. Etapas de un grupo
3. Hitos del proceso de trabajo en grupo
! Objetivos:
- Descubrir la experiencia de ser parte de un
grupo, considerando aspectos evolutivos de sus
integrantes.
- Reflexionar respecto de la experiencia de ser
parte de un grupo, considerando las emociones,
pensamientos y sensaciones que hayan aparecido
durante sta.

! Contenidos:
1. Grupos de nios nias
2. Grupos de adolescentes
3. Grupos de adultos
4. Grupos de adultos mayores
! Objetivo:
- Experimentar el rol de facilitador o coordinador de
vivencias grupales dirigidas a un grupo etario
particular
- Reflexionar respecto de la experiencia de ser
facilitador de un de un grupo, considerando las
emociones, pensamientos y sensaciones que hayan
aparecido durante sta.
! Contenidos:
1. Tcnicas de facilitacin de experiencias grupales
2. El rol del facilitador
3. Facilitacin de experiencias grupales a grupos etarios
particulares (nios/as, adolescentes, adultos, adultos
mayores)
! As i g n a t u r a e s e n c i a l me n t e p r c t i c a ,
caracterizada por una metodologa participativa.
Dentro de los recursos de enseanza se
encuentran las simulaciones, Desarrollo de
micro- experiencias, Ponencias dialogadas y
dinmicas grupales. Para facilitar que los
estudiantes relacionen e integren los conceptos
tericos que aborda el programa a travs de la
observacin y vivencia directa en los ejercicios
realizados durante el taller. Las clases
contemplaran la realizacin dinmicas en las que
los estudiantes puedan vivenciar el rol del
facilitador as como el rol de los participantes.
Esta doble experiencia le permitir comprender
la experiencia en su totalidad.
! Simulaciones (incluyendo el juego de roles y sala
de espejos): Se busca representar de la manera
ms real posible, elementos de la vida real que
permitan proveer un espacio de puesta en
prctica de habilidades o competencias
p e r s o n a l e s , p o r l o q u e s e o r i e n t a
preferentemente a que los estudiantes puedan
aplicarlas. Las simulaciones pueden incluir
actividades grupales e individuales. Tambin se
considera la observacin de la actuacin de
compaeros y profesor (a) asumiendo diversos
roles en un grupo.
! Desarrollo de micro-experiencias: Ejercicios
personales donde a travs de una actividad
prctica presentada por el docente, el
estudiante tiene la posibilidad de identificar
elementos contenidos en su propia persona
que son parte de los elementos a tratar en la
asignatura
! Po n e n c i a s d i a l o g a d a s : A c t i v i d a d
caracterizada por una exposicin por parte
del docente, orientada a generar dilogo en
relacin al contenido de la clase. Busca que
los estudiantes comprendan conocimientos
referentes a la asignatura. En general el
aprendizaje por parte del estudiante es
individual aunque puede ser enriquecido por
el debate con sus pares.
! Dinmicas grupales: Actividad grupal,
diseada en base a un objetivo especfico,
relacionado de modo -en general- al
desarrollo de habilidades personales y al
autoconocimiento. De esta manera, travs de
la interaccin con sus compaeros, el
estudiante conoce y analiza a otros y se
reconoce y analiza a s mismo.
! Aprendizaje Observacional (Modelamiento):
Esta acti vi dad caracteri zada por l a
observacin por parte de los estudiantes del
docente o alguna persona definida como
competente, que presentar las conductas y/
o competencias que se espera que el alumno
desarrolle en el mdulo de la asignatura. Se
espera que a travs de esta estrategia los
estudiantes mejoren su capacidad de
comprender y aplicar los conocimientos.
! Unidad 1: Los grupos como foco de trabajo
3 Semanas

! Unidad 2: Experiencias de trabajo en grupo
7 Semanas

! Unidad 3: Facilitacin de experiencias
grupales
5 Semanas

Evaluaciones: 3 Semanas
Calificacin Tipo de evaluacin Porcentaje de la
nota final
Calificacin 1 Prueba solemne 15%
Calificacin 2 Sntesis vivencial 25%
Calificacin 3 Evaluacin prctica
-Facilitacin de
grupos: 35%
-Participacin de
actividades: 5%
40%
Calificacin 4 Trabajos 20%
! Para aprobar la asignatura el/la estudiante deber:
- Obtener promedio ponderado igual o superior a 4,0.
- Asistir al menos a un 80% de las clases.
- Entregar y realizar trabajos o informes en los plazos
definidos por el/la docente.
! Debido a su carcter prctico, en esta asignatura no
se contempla prueba recuperativa. Sin embargo, el
estudiante tendr la posibilidad de rendir una prueba
a la que no se haya presentado, en la medida que el
consejo de carrera lo autorice.

! Segn el artculo 31 del decreto de rectora N
77/2011, no ser reemplazable aquella nota 1,
obtenida en una prueba solemne por conducta de
copia.
! Conversemos acerca de su experiencia en
trabajo de grupo
! De acuerdo a su experiencia, escribir en una
hoja de oficio un taller de grupo, pudiendo
este ser alguno en el que hayan participado o
utilizando su imaginacin. Lo importante es
plasmar la idea que tienen sobre la
realizacin de un taller de grupo.

! La lista de asistencia ser considerada desde 15
minutos posterior al inicio de clases del primer
mdulo, el ingreso posterior a este tiempo ser
permitido pero considerado inasistencia. Para el
segundo mdulo ser considerada desde el inicio de
este.
! La asistencia ser considerada por mdulos y como
mximo puede existir un total de 8 inasistencias.
! Las evaluaciones de tipo solemne sern realizadas
durante el primer mdulo de clases en la fecha que
se estipule en el calendario acadmico.
! Se solicita asistir con ropa cmoda, calcetines
gruesos o pantuflas y un cojn cmodo.

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