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DIAGNOSTICO PARTICIPATIVO O TECNICAS MEDIANTE LAS CUALES

LA COMUNIDAD LOS ESTUDIANTES RECONOCEN LA


PROBLEMATICA
Diagnstico Participativo
El diagnstico participativo, llamado tambin diagnstico comunitario, es un
instrumento empleado por las comunidades para edificar en colectivo el conocimiento
sobre su realidad, en el que se reconocen los problemas que las afectan, los recursos
con los que cuenta y las potencialidades propias de la localidad que puedan ser
aprovechadas en beneficio de todos. Permite identificar, ordenar y jerarquizar los
problemas comunitarios y, por ello, permite que la gente llegue mejor preparada a la
formulacin del presupuesto participativo. Es un proceso que permite identificar los
problemas que afectan a la poblacin de una realidad social que se quiere intervenir
en un momento determinado, con la participacin de los ciudadanos y las
comunidades organizadas.
Finalidad de Realizar Diagnsticos Participativos
Para identificar, explicar y jerarquizar los principales problemas que afectan a
la poblacin de una comunidad, partiendo de la opinin de los actores que la integran,
y apoyndose en tcnicas e instrumentos que garanticen la confiabilidad de la
informacin, con el fin de emprender acciones dirigidas a la bsqueda de soluciones
que contribuyan con el bienestar de la poblacin. Mientras la comunidad produce y
analiza el diagnstico va comprendiendo mejor su situacin, ya que identifica los
problemas y obstculos que impiden su desarrollo, y le proporciona los elementos
para establecer las prioridades y planificar en colectivo actividades que les permitan
mejorar su situacin actual.
Los planes de accin y las soluciones suelen ser ms apropiados y eficaces
cuando se basan en un anlisis de los problemas hecho por las personas afectadas.
Para elaborar un plan nico de trabajo dirigido a la solucin de los problemas
comunitarios. Para destinar el uso de los recursos propios de las comunidades en la
solucin de los problemas sociales prioritarios que las afecten. Para facilitar espacios
concretos de organizacin y participacin de diferentes grupos comunitarios. Para
promover la participacin ciudadana y contribuir con el desarrollo de las
comunidades.
Valor Educativo del Diagnstico Participativo
Permite apropiarnos de experiencias de aprendizaje y fortalecer la formacin
tica y ciudadana a travs de: La adquisicin de metodologas para la investigacin
social y el anlisis de la realidad. La construccin colectiva de la realidad, orientada
con objetivos comunes, esfuerzos y responsabilidades compartidas. El contacto
directo con las necesidades y problemas que inciden en el desarrollo de las
comunidades. La integracin y aplicacin del conocimiento en la praxis cotidiana y
en la comunidad.
Pasos Para Realizar Diagnsticos Participativos
Fase de Preparacin (Planificacin del Diagnstico)
Fase de Ejecucin
Fase de Sistematizacin y Anlisis
Fase de Preparacin Planificacin del DP:
Fijar el objetivo del diagnstico.
Seleccionar y preparar al equipo de trabajo.
Identificar a los participantes potenciales.
Establecer las necesidades de informacin y los materiales de apoyo.
Seleccionar y disear las herramientas del diagnstico (tcnicas e
instrumentos).
Disear el plan de diagnstico.

Fase de Ejecucin
Introduccin y presentacin a la comunidad.
Aplicacin de las herramientas participativas para recoger las
informaciones:
- Informacin Primaria: la realidad concreta y las personas que en
ellas viven.
- Informacin Secundaria: documentos, antecedentes previos,
personas externas al problema.
Identificar problemas y limitaciones del proceso de recoleccin para
hacer ajustes.
Captura de los datos recolectados.
Fase de Sistematizacin y Anlisis
Sistematizacin de la informacin recolectada.
Anlisis e interpretacin de la informacin.
Socializacin de la informacin.
Establecimiento de prioridades.
Toma de decisiones para dar paso a la formulacin del proyecto
Planificacin del Diagnostico
Lo que vamos a hacer QU
Tcnicas y procedimientos CMO
Fuentes de informacin DNDE
Responsables del trabajo QUINES
Recursos que necesitamos CON QU
Fechas o plazos CUNDO
Ejecucin del Diagnstico:
Aplicacin de Herramientas Participativas
Marco de Referencia
Los procedimientos utilizados como herramientas para la recoleccin de la
informacin en los diagnsticos participativos son propios de la metodologa
cualitativa o investigacin social, la cual se caracteriza por su carcter
fenomenolgico y naturalista, orientada hacia el descubrimiento, la exploracin, la
descripcin y la induccin, con nfasis en el estudio de contextos particulares. Dentro
de sus objetivos est la comprensin-interpretativa de la realidad desde el punto de
vista de los actores o sujetos de estudio.
Caractersticas de las Herramientas Participativas
Se adaptan mejor a un enfoque interdisciplinario (es decir, desde diferentes
puntos de vista tcnicos, juntando investigadores, extensionistas y planificadores con
los miembros de la comunidad). Se aprende con y de la gente, enfocando los
conocimientos, las prcticas y las experiencias locales. El objetivo es promover la
participacin sin manipular la informacin, teniendo como base el respeto y el
dilogo. Las herramientas participativas proveen informacin cualitativa, sin
embargo, tambin ofrecen informacin cuantitativa en forma confiable y
comprobable. Los mtodos permiten y necesitan la triangulacin de fuentes, es
decir, la verificacin de resultados a partir de varias fuentes de informacin, varios
mtodos y varios participantes. Estos mtodos no eliminan la necesidad de revisar la
informacin disponible, previo a cualquier accin de campo, ni de llevar a cabo
estudios ms profundos, pero permiten determinar con mayor precisin y certeza
donde se necesitan dichos estudios.
La Seleccin de las Herramientas Participativas
Las herramientas deben adecuarse a:
o Los OBJETIVOS.
o Los SUJETOS A LOS QUE SE DIRIGE.
o REALIDAD DEL CONTEXTO.
USO DE LAS HERRAMIENTAS PARTICIPATIVAS
Presentarnos: antes de iniciar, decir quines somos y qu venimos a hacer.
Respetar el conocimiento de la persona, aunque no lo compartamos.
Escuchar activamente: no interrumpir con brusquedad, parafrasear si hay
dudas.
Ser flexibles en nuestra eleccin de preguntas o de actividades
programadas, adaptndonos a los tiempos y formas locales.
Retroalimentar: devolver la informacin obtenida y los materiales
generados.
Tipos de Herramientas Participativas
1. Tcnicas de Observacin, Dilogo y Dinmicas de Grupo:
a) Observacin directa.
b) Entrevistas y Encuestas Comunitarias.
c) Grupos de Trabajo.
d) Lluvia de ideas.
e) Reuniones con la comunidad.
2. Matriz FODA.
3. rbol de Problemas.
4. Visualizaciones.
5. Tcnicas I.A.P
1) Tcnicas de Observacin, Dilogo y Dinmicas de Grupo:
a. Observacin directa:
Permite obtener informacin de fuentes primarias, directamente de la
realidad. Esta informacin se usa luego en tcnicas de visualizacin o
anlisis de informacin. Como instrumentos pueden utilizarse: guas
de observacin, diarios de campo, registros descriptivos, listas de
cotejos, cmaras fotogrficas y de video.
b. Encuesta Comunitaria:
La encuesta es una forma de hacer investigacin participativa y puede
ser una excelente herramienta para documentar lo que est sucediendo
en la comunidad, ayuda a entender mejor a sus miembros y a nosotros
mismos sobre lo que est pasando. Las preguntas de la encuesta
comunitaria deben estar basadas en las propias experiencias de los
miembros de la comunidad. Una encuesta es de mucha ayuda para
averiguar qu problemas identifica la comunidad como importantes.
c. Formacin de Grupos de Trabajo (Grupos Enfocados):
Permite organizar personas de la comunidad con intereses/condiciones
comunes, para desarrollar un tema especfico dentro de los
problemas/alternativas identificados por la comunidad. Si el nmero
elevado de participantes no permite tratar con profundidad todos los
temas que se presentan: La asistencia se divide entre diferentes grupos
porque tienen visiones y relaciones muy distintas con los problemas
analizados, y no se quiere perder estos puntos de vista especficos (por
ejemplo: hombres y mujeres, jvenes, entre otras diferencias). Existen
personas particularmente informadas y/o interesadas por un tema
particular sobre el cual el resto de la asamblea no puede o no quiere
concentrarse. La participacin en los grupos enfocados debera ser
voluntaria siempre cuando sea posible, al menos que la asamblea
decida lo contrario.
d. Lluvia de Ideas:
Permite obtener informacin pertinente, en forma rpida, trabajando
en asamblea, o con un grupo reducido de gente directamente
involucrada en la problemtica estudiada (grupo enfocado). A
diferencia de la entrevista, los temas son ms abiertos y se busca
recolectar todas las ideas y percepciones de la gente. Algunos
ejemplos de aplicacin: Cuando se necesita investigar por primera vez
un aspecto de la vida de la comunidad (por ejemplo: Las fuentes de
ingreso accesibles a la gente). Cuando se necesita obtener una idea
general.
e. Reuniones con la Comunidad:
Recoge opiniones bsicamente para llegar a acuerdos en forma rpida.
En este dilogo se busca compartir y retroalimentar informacin,
consulta e intercambio. Se aplica la tcnica de entrevista grupal con
una gua de temas. Es conducida por un facilitador que aplica una gua
o cuestionario semi-estructurado el cual es respondido por el grupo.
Permite la combinacin de varias tcnicas (observacin participante,
entrevista, lluvia de ideas, grupos de trabajo, rbol de problemas) e
instrumentos (registros de campo, grabaciones, cuestionarios).
2) Matriz FODA
El Anlisis FODA es una tcnica de planeacin estratgica que permite realizar
un diagnstico para facilitar la toma de decisiones en funcin de la situacin real de
una empresa, organizacin o comunidad.
ASPECTOS
Internos Aspectos sobre los cuales se tiene algn o todo el control.
Comprende el anlisis de recursos, actividades y riesgos.
Positivos:
Fortalezas: Capacidades y habilidades especiales con que se
cuenta. Recursos que se controlan (materiales y humanos).
Actividades que se desarrollan positivamente. Metas y objetivos
logrados.
Negativos:
Debilidades: Recursos de los que se carece. Capacidades que no
se poseen. Actividades que no se desarrollan. Incumplimientos
de metas y objetivos. Aspectos deficientes o ausentes que se
deben mejorar.
Externos Aspectos sobre los cuales se tiene poco o ningn control.
Pueden desarrollarse para aprovechar al mximo las oportunidades o
minimizar o anular las amenazas.
Positivos:
Oportunidades: Instituciones, organismos y otros entes externos
que inciden o pueden incidir positivamente (factores
explotables). reas que podran desarrollarse.
Negativos:
Amenazas: Factores externos que estn fuera de control y
pueden perjudicar o limitar el desarrollo de una institucin o
entidad para aprovechar las oportunidades del entorno.
Situaciones negativas que provienen del entorno que pudieran
llegar a atentar en caso de que permanezcan las debilidades

3) rbol de Problemas
El rbol de Problemas es una tcnica que permite identificar y priorizar en una
relacin de causalidad todos los elementos del problema. Esta tcnica obtiene el
nombre de rbol de problemas por su representacin grfica al utilizar la relacin
causa - efecto siendo que:
Las races corresponden a las causas,
El tronco corresponden al problema central,
Las ramas y hojas corresponde a los efectos.

UTILIDAD DE LA RELACION CAUSA-EFECTO
La relacin de causa-efecto nos permite conocer las diferentes dimensiones
que tiene un problema a partir de las siguientes preguntas:
PREGUNTAS
Cul es el problema?
Qu origina el problema?
Qu consecuencias produce?
HACEN REFERENCIA
Al asunto principal, al que se va a dar solucin.
A las causas que producen el problema.
A los efectos que surgen de este problema
De esta manera, podremos identificar la forma en la que debemos
actuar atacando las causas
Esquema del rbol de Problemas
1 Formular el Problema Central.
2 Identificar los EFECTOS (verificar la importancia del problema).
3 Analizar las interrelaciones de los efectos.
4 Identificar las CAUSAS del problema y sus interrelaciones
5 Diagramar el rbol de Problemas y verificar la estructura causal.
Es importante recordar que los componentes del rbol de Problemas deben
presentarse de la siguiente manera:
Slo un problema por bloque
Problemas existentes (reales)
Como una situacin negativa
Deben ser claros y comprensibles
El proyecto se debe concentrar en las races (CAUSAS). La idea es que si se
encuentra solucin para stas, se resuelven los efectos negativos que producen.
4) VISUALIZACION
Se trata de la elaboracin por parte de la comunidad, de materiales que permitan
VER de forma grfica, una realidad.
Matrices: esquemas que permiten la visualizacin de las prioridades.
Mapas y maquetas de la zona.
Diagramas: permiten establecer relaciones complejas entre diferentes aspectos,
estructuras, etc.
Calendarios: permiten analizar actividades relacionadas con el tiempo (cultivos,
dedicacin a tareas por gnero, etc.)
5) Tcnicas I.A.P
IAP es la sigla de: Investigacin - Accin - Participacin.
Es un enfoque investigativo y una metodologa de investigacin, aplicada a
estudios sobre realidades humanas.
Como enfoque se refiere a una orientacin terica (filosofa, marco terico) en
torno a cmo investigar.
La IAP es una metodologa porque ordena/organiza un conjunto de tcnicas y
las orienta en un cierto sentido (sentido "democratizador"). Que esa democratizacin
se d a nivel slo dentro de un grupo social o comunitario, dentro de una institucin o
de un sistema productivo, o por otro lado se plantee preguntas a nivel ms macro
(cambio de ese sistema) depende de para qu y para quin se realiza la investigacin.
Asimismo podemos decir que como metodologa hace referencia a
procedimientos especficos para llevar adelante una investigacin - estudio cientfico
diferente a la investigacin tradicional; es una manera concreta de llevar adelante los
pasos de la investigacin cientfica de acuerdo con su enfoque. Esta metodologa
combina dos procesos, el de conocer y el de actuar, implicando en ambos a la
poblacin cuya realidad se aborda.
La novedad puede ubicarse en el sentido e implicacin de las dos palabras que
acompaan la primera (investigacin): Accin - Participacin.
No es solo investigacin, ni solo investigacin participativa, ni solo
investigacin -Accin; implica la presencia real, concreta y en interrelacin de la
Investigacin, de la Accin, y de la Participacin.
En la actualidad, sobre IAP, existen muchas definiciones y diferentes "escuelas"
pero se puede definir como un mtodo de estudio y accin que busca obtener
resultados fiables y tiles para mejorar situaciones colectivas, basando la
investigacin en la participacin de los propios colectivos a investigar.
La IAP se realiza con una ptica desde dentro y desde abajo: desde dentro de la
comunidad estudiada; desde abajo, pues lleva a la participacin, incluso de aquellos
que no han podido estudiar.
La participacin en la IAP implica hacer realidad el derecho de todos a ser
sujetos de historia, o sea sujetos de los procesos especficos que cada grupo va
llevando adelante.
La meta es que la comunidad vaya siendo la autogestora del proceso,
apropindose de l, y teniendo un control operativo (saber hacer), lgico (entender) y
crtico (juzgar) de l.
La IAP apunta a la transformacin de la realidad en un esfuerzo para
mejorarla y asegurar de esta manera que hombres y mujeres sean reconocidos como
sujetos de su propia historia.
Finalidad del IAP
Persigue un fin irrenunciable: Lograr una sociedad ms justa, donde no haya
personas que sufran por no tener el modo de satisfacer las necesidades esenciales de
la vida; as como una sociedad en la que todos gocen de las libertades bsicas y de la
dignidad humana.
Es participativa: Es una investigacin - accin realizada participativamente.
Ac la investigacin no es solo realizada por los expertos, sino con la participacin de
la comunidad involucrada en ella; quiere superar la investigacin al servicio de unos
pocos (una clase privilegiada), y la investigacin para las universidades - bibliotecas
solamente. La investigacin y la ciencia deben estar al servicio de la colectividad;
busca ayudarle a resolver sus problemas y necesidades y ayudar a planificar su vida.
La IAP se realiza con una ptica desde dentro y desde abajo: desde dentro de la
comunidad estudiada; desde abajo pues lleva a la participacin incluso a quienes no
han podido a estudiar (los ms pobres). Ac los problemas a investigar son definidos,
analizados y resueltos por los propios afectados. La participacin ac no es una
posibilidad que se da a la comunidad en general, sino hacer realidad el derecho de
todos a ser sujetos de historia, o sea sujetos de los procesos especficos que cada
grupo va llevando adelante. La meta es que la comunidad vaya siendo la autogestora
del proceso, apropindose de l, y teniendo un control operativo (saber hacer), lgico
(entender) y crtico (juzgar) de l Objetivos de la IAP
Concienciar a la comunidad con su realidad, sus necesidades y los
factores que las condicionan.
Dotarla de habilidades y capacidades para la toma de decisiones en la
solucin de sus necesidades
Lograr el compromiso de la comunidad para la puesta en marcha de la
accin transformadora
Facilitar la autogestin de la accin transformadora

Caractersticas de la IAP
El problema que desencadena el proceso ha de ser identificado por la
comunidad
Se desarrolla en ambientes naturales
Se pone en marcha en contextos microsociales
Es un proceso dialctico de conocer actuar
La comunidad deja de ser objeto y pasa a ser sujeto de la investigacin
Conjuga el conocimiento cientfico y el saber popular
Perspectiva holstica en la comprensin del problema
El anlisis se basa en categoras abiertas
Utiliza mltiples tcnicas y recursos metodolgicos
Su finalidad es promover transformaciones en la realidad que se
estudia y mejorar la vida de los sujetos implicados
Sistematizacin de la Informacin
Una vez recolectada toda la informacin se procede a sistematizarla
(organizarla para su anlisis e interpretacin) atendiendo a los distintos aspectos
relevados en el Diagnstico Participativo. Cuando se utilizan tcnicas de
Observacin, Dilogos y Dinmicas de Grupo, se procede a categorizar la realidad,
que no es ms que clasificar la informacin obtenida en funcin de los temas,
aspectos o casos abordados. Este procedimiento puede realizarse a travs de cuadros
o matrices donde se especifique, por un lado, el aspecto abordado y, por otro lado, la
descripcin del aspecto ya sea que se trate de un hecho observado, el contenido de
grabaciones, entrevistas, ideas, historias orales, narraciones, dilogos grupales, entre
otros.
Anlisis Cualitativo de la Informacin
Clasificar la informacin, estableciendo relaciones y tratando de comprender las
causas profundas del problema a travs de matrices.
Las matrices son herramientas para la integracin del Anlisis Cuantitativo y
Cualitativo con el fin de formular planes de accin.
Estas Herramientas son de anlisis y no de decisin.