Una Alternativa Metodolgica: El modelo de intervencin en la realidad es la tercera parte del libro y es

el quinto captulo, se abordan dos mtodos:

El mtodo de lo abstracto a lo concreto, se da cuando entendemos el conocimiento cientfico, y es ah que se
comprende el camino para el estudio de las cosas y a partir de all formular una teora general del
conocimiento.
En este mtodo encontramos diferentes pensadores que aportaron elementos para el desarrollo del estudio
del conocimiento; uno de ellos fue Marx, quien en Elementos Fundamentales Para La Crtica De La
Economa Poltica y desarrollado en El Capital, dice que este es el mtodo que debe revisarse para su
aplicacin al Trabajo Social como ciencia, es decir Trabajo Social Cientfico. En donde la va para el
conocimiento va de la apariencia a la estructura.
Engels, tambin nos muestra en Dialctica De La Naturaleza, que el camino para el conocimiento de lo
natural, lo social y el pensamiento; es ir de la observacin directa del objeto de estudio como un todo
cambiante, al anlisis de sus elementos, despus se pasa a verlo en sus fracciones y se procede a la
sntesis o reconstruccin, para que cualquier hecho sea comprendido.
Mao Tse Tung, expone que el desarrollo del proceso del pensamiento va de las apariencias (sensaciones) al
conocimiento racional (juicios y razonamientos). Donde el conocimiento es una unidad dialctica entre lo
sensible y lo racional. Estos dos niveles se oponen entre s pero a su vez son inseparables; Guy Bess, lo
refuerza en su texto Prctica Social Y Teora, y dice que el mtodo para conocer la realidad, parte del anlisis
de lo concreto, sigue a la abstraccin y generalizacin y de ah se retorna a lo concreto visto desde una
nueva dimensin, la de lo concreto pensado que est sujeto a leyes. As el conocer es dinmico, pasa de lo
concreto a lo abstracto y viceversa.

El segundo mtodo es La Estructura Lgica est determinada por el paso de no conocer a conocer, de lo
superficial a lo esencial y profundo; como esta es una terea compleja necesita pasos detallados, para lograr
la realidad concreta, por ello proponen la sistematizacin para superar el caos que se presenta en la
metodologa del Trabajo Social. A la vez establece necesaria una serie de acciones parciales interconectadas
que permitan alcanzar las metas para la transformacin de la sociedad.

El Modelo De Intervencin En La Realidad.
Pretende integrar el carcter bsicamente prctico de la profesin con el terico, esta disciplina es de
carcter cientfico, porque requiere de una conceptualizacin terica, pero tambin de un efectivo hacer, para
el cambio real del mundo de su accin. Estas dos vertientes la operacional y terica se diferencian pero se
complementan para lograr el mismo fin, la transformacin.

Aqu, proponen una divisin esquemtica del modelo donde el nivel operacional se conformar por seis fases
cuyo desarrollo, dice el autor y sus colaboradores, ser el instrumento para alcanzar la meta del nuevo
Trabajo Social; en el captulo cuarto, se definiran esto como la Liberacin del Hombre. Las seis fases viene
de la mano de los tres grados del conocimiento (Externo, Conceptual y Racional).

La primera de estas, la Fase Sensitiva, pretende adquirir nociones sobre la realidad, despojndose de los
prejuicios y los conocimientos previos para ir al campo de investigacin, y as iniciar un proceso de criticidad y
concientizacin, colocando sus sentidos como instrumento de la captacin sensorial, en ella se plantea
ponerse en contacto con la realidad a investigar y a partir de lo observado elaborar contenidos de esa
realidad; conociendo el espacio y el tiempo se va investigando al hombre. Los autores aportan como
instrumento la Crnica Sensorial.

La segunda, la Fase de Informacin, usa los datos de carcter tcnico que existan previos a el anlisis,
como materia prima a procesar, no como verdad absoluta porque puede tener cierto contenido ideolgico que
impondran una manera de captar las cosas y de actuar en la realidad social. Los autores, destacan que el
nivel de conocimiento externo cumple dos hechos, lleva a la elaboracin de conceptualizaciones de la
realidad e induce a la reflexin; fundamentos bsicos para la teorizacin, y que el agente debe de trabajar en
equipo para que interaccione, compare, discuta y se brinde un enfrentamiento ideolgico, para generar
procesos de trasformacin en el agente que va viendo ms objetiva y veraz la realidad, pudiendo realizar
acciones que puedan transformarla. Es en esta fase, donde se desmitifica el agente es decir el Trabajador
Social.

La tercera, la Fase de Investigacin Participante, en esta fase profundiza el contenido de los fenmenos,
trasciende de lo externo a lo interno, de lo singular a lo general, de lo concreto extrado del anlisis sensitivo a
lo abstracto, utilizando los procedimientos racionales (conceptos, anlisis y teoras). Donde el conocimiento
va de la totalidad concreta al anlisis, hasta alcanzar la sntesis usando lo cualitativo y cuantitativo de esa
realidad. En esta fase vemos que el hombre es protagonista, objeto y sujeto de su propio cambio, que se
asume un proceso de concientizacin, movilizacin e incorporacin de la poblacin, que es posible a travs
de tcnicas grupales (grupos de base), audiovisuales y de comunicacin para desarrollar el proceso
investigativo, la criticidad y transformacin, donde los resultados del proceso investigativo se registran en un
documento denominado crnica conceptual.

La cuarta Fase, la de determinacin, se vuelve al punto de partida pero con el concepto ricamente
estructurado, Ahora el hombre comn s estar en condiciones de mirar cientficamente sus problemas,
porque los comprende objetivamente, porque se los ha explicado, podr determinar cules son sus problemas
principales, cuales los secundarios, cuales los prioritarios y los de urgente solucin,(LIMA, Boris.
Epistemologa del trabajo social. Editorial Hvmanitas, Buenos Aires.1976 p175 .)

Nos encontramos aqu con el nivel Conceptual, que elabora conceptos, teoras que buscan comprender
racionalmente todo hecho particular o total, donde se establece distincin entre realidad y pensamientos
dndole el lugar correspondiente a cada uno de ellos. Aqu se da el proceso de conceptualizacin que tiene
dos etapas, en una participa la comunidad y los profesionales canalizada a travs de los grupos de base y la
otra se da entre los integrantes del equipo propulsor. As se logra el conocimiento cientfico de la comunidad.


La quinta Fase, La Elaboracin de Modelos de Accin, En esta etapa se tiene el conocimiento cientfico de
la comunidad y se tiende a dar soluciones de carcter inmediato como mediato a travs de mecanismos,
estrategia y tctica que sirvan de gua para orientar, organizar y movilizar la comunidad. Es necesario definir
los modelos que permitan la accin, con diseo de polticas, preparacin para alcance de metas, los recursos
y los medios, para que se d una transformacin concreta y efectiva del contexto donde se desarrollan los
fenmenos.

Por ltimo, la sexta Fase, la de Ejecucin y Control, es aqu donde comienza la dinmica operacional
requiere mayor actividad de la poblacin, no de manera asistencialista sino como protagonista en la bsqueda
de soluciones, este proceso no necesariamente funcionar como se espera, depende adems de la
aplicacin del mtodo o el diseo de la tcnica que se haya realizado para esta intervencin, lo cual tampoco
garantiza el xito, se debe estar preparado para cambiar de estrategia sin necesidad de abandonar los
objetivos del estudio, y de hacer uso constante de regulacin y control de las acciones.

Por ltimo llegamos al nivel lgico racional, este nos aproxima a una realidad concreta, la unidad orgnica
que busca la estrategia para movilizar la comunidad, es el momento de actuar de facilitar el camino hacia el
cambio estructural por medio de opciones posibles ahora conocida pero igualmente cambiante.