SOCIEDAD EDUCACIONAL E INVESTIGACIONES

PEDAGOGICAS GALVARINO LTDA.

PROYECTO EDUCATIVO

INSTITUCIONAL






















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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL



PROPOSITO DEL PEI


El Proyecto Educativo Institucional es el elemento orientador e integrador del quehacer
del Chilean Eagles College N3, que le permite proyectarse y desarrollarse como
institucin educadora al servicio de nios y jvenes, as como de sus familias.

El presente documento, por una parte, es una descripcin a partir de la realidad objetiva
de la situacin y condiciones en que se encuentra nuestro Colegio y, por otra parte,
establece el deber ser en concordancia con los fines de la educacin chilena, los
fundamentos de su entidad sostenedora y las necesidades del medio en el cual se inserta.

El Proyecto, en su primera versin, fue aprobado el ao 1996, siendo revisado y
reformulado en el transcurso del Primer Semestre del ao 2012, y fijando su texto
definitivo en el Segundo Semestre del mismo ao.

La actual versin, vigente a contar de la fecha de su aprobacin en el CONSEJO
ESCOLAR, previo estudio y formulacin de modificaciones realizado por cada uno de los
estamentos de la Unidad Educativa determinar las polticas, tareas y planes anuales
durante el prximo trienio.


DIRECTIVOS DEL CHILEAN EAGLES COLLEGE N 3

SOSTENEDOR SOC. EDUCACIONAL E INVESTIGACIONES
PEDAGOGICAS GALVARINO LTDA.

REPRESENTANTE LEGAL FILOMENA ANDREA NARVAEZ ELGUETA

DIRECTOR MARIA VICTORIA VICUA VALENZUELA

INSPECTOR GENERAL ROBINSON PATRICIO JIMENEZ NAVARRO

JEFE UTP EDUC. BASICA CARMEN GLORIA MARTIN SAAVEDRA

JEFE UTP MEDIA ANA IRENE VIDELA DURAN

ENCARGADA CONVIVENCIA CECILIA GUZMAN PARRA



PRESIDENTE CENTRO DE PADRES LUCIA ARANCIBIA LUCERO

PRESIDENTE CENTRO DE ALUMNOS MICHELLE VALDES SERRANO


1. DESCRIPCION DE LA UNIDAD EDUCATIVA

1.1. UBICACIN

El Colegio est ubicado en la Calle Iquique N 7020, Comuna de La Cisterna, entre las
avenidas General Freire y Elas Fernndez Albano, correspondientes a los paraderos 19 y
20, respectivamente, de la Gran Avda. Jos Miguel Carrera, hacia el Oriente.

Su accesibilidad por medios de locomocin colectiva, buses Transantiago, es la Avda.
General Freire y Avda. El Parrn (Paradero 21), adems de taxis colectivos por la dos vas
sealadas y por Avda. Fernndez Albano. Las estaciones de Metro (Lnea 2) ms prximas
son Lo Ovalle (Paradero 18) y El Parrn (Paradero 21).

1.2. DEPENDENCIA

El Chilean Eagles College N 3 es un establecimiento particular subvencionado
con rgimen de financiamiento compartido, perteneciente a la SOCIEDAD
EDUCACIONAL E INVESTIGACIONES PEDAGOGICAS GALVARINO LTDA., cuya
Representante Legal es la Sra. FILOMENA ANDREA NARVAEZ ELGUETA.

1.3. NIVELES QUE ATIENDE

EDUCACION PRE BASICA: Primer y Segundo Nivel de Transicin Mayor (Pre Kinder y
Kinder).

EDUCACION GENERAL BASICA: Primero a Octavo Ao Bsico.

EDUCACION MEDIA HUMANISTA CIENTIFICA: 1 a 4 Ao Medio.

1.4. HORARIOS DE FUNCIONAMIENTO

EDUCACION PRE BASICA
Pre Kinder y Kinder: Lunes a Viernes de 08:30 a 12:30 hrs.

EDUCACION GENERAL BASICA
1 y 2 Ao Bsico: Lunes a Viernes de 08:00 a 13:00 hrs.
3 a 8 Ao Bsico: Lunes a Viernes de 08:00 a 15:15 hrs.

EDUCACION MEDIA
1 y 4 Medio: Lunes a Viernes de 08:00 a 16:15 hrs. (segn horario anual por curso)
MARCO TEORICO

FILOSOFIA

El Chilean Eagles College N 3 orienta su quehacer, filosficamente, en el
Humanismo Cristiano en pos de la formacin de un tipo de ser humano, centrndose en la
dignidad y el valor de la personas, siendo uno de sus postulados bsicos que stas son seres
racionales, dotados de espritu, que poseen en s mismas capacidades para la bsqueda de la
verdad y la prctica del bien.

El individuo que enmarca su vida en los fundamentos del Humanismo Cristiano asume el
respeto irrestricto por la vida, el hecho de que todos los hombres son sus hermanos, el
sentido de trascendencia ms all de su permanencia terrenal, basando su existencia y sus
conductas en la conciencia, la responsabilidad, la inteligencia y la voluntad, dones que le
han sido dados en su condicin de hijo de Dios.

Esta postura implica un cdigo de comportamiento, basado en la prctica del amor, la
verdad, y la caridad, siendo la fe y la esperanza el sustento de cada emprendimiento o
accin.; considerando que las personas alcanzan su plenitud en comunidad y no como
individuos aislados, aunque los efectos de sus actuaciones son siempre una responsabilidad
personal.

Los pilares esenciales que sustentan nuestra filosofa institucional lo constituyen:

El respeto a la persona humana y a toda forma de vida.

El dilogo como nico medio vlido para resolver diferencias, desterrando la violencia
y el uso de la fuerza en la solucin de los conflictos.

El trabajo como un valor de dignificacin del hombre y de su realizacin personal.

La responsabilidad moral sobre las consecuencias derivadas de las conductas
personales.



PRINCIPIOS Y VALORES INSTITUCIONALES

En concordancia con la filosofa institucional que inspira la existencia y el quehacer del
Chilean Eagles College N 3, se asumen todos aquellos principios, valores y virtudes
positivas, contenidos en los documentos fundamentales universales y nacionales, as como
los propios de nuestra tradicin cultural, entre los que destacamos:

El respeto irrestricto a la dignidad de la persona humana, consagrada en la carta de las
Naciones Unidas: El respeto a la vida, la dignidad y la integridad fsica, psquica y social
de las personas, as como los ideales de libertad, tolerancia, paz y justicia, la diversidad y
apoyo mutuo entre todos los seres humanos.

El reconocimiento y la prctica de la democracia como medio para la convivencia y la
participacin social, que establece derechos y deberes para todos los ciudadanos,
garantizando la igualdad ante la ley y la permanente bsqueda del bien comn.

La preservacin, a travs del conocimiento y la difusin, de los valores culturales propios
de Chile, que nos identifican y distinguen en el concierto de las naciones; fundados en una
rica historia y tradicin que sustentan el sentido patrio; as como las virtudes cvicas, el
respeto a las leyes y a las autoridades legtimamente constituidas, a la propiedad pblica y
privada; y, especialmente, el sentido de pertenencia y compromiso con el desarrollo social,
cultural, econmico y moral del pas.

El cuidado y manejo del patrimonio natural, generando una conciencia ecolgica para la
explotacin racional y el desarrollo sustentable; reconociendo el derecho inalienable de
vivir en un medio ambiente sano, con respeto por la diversidad biolgica, la conservacin
de los recursos renovables y la preservacin de las especies naturales propias de nuestro
territorio: La tierra no pertenece al hombre, es el hombre el que pertenece a la tierra.

La rectitud en las actuaciones personales, enmarcada en cdigos ticos y morales
universalmente aceptados, deber reflejarse en la tolerancia con las ideas y creencias
ajenas; el sentido de justicia y ecuanimidad en las definiciones; la lealtad para con los
grupos y organizaciones a los que se pertenece; la solidaridad, particularmente hacia los
ms necesitados; la probidad y austeridad en el manejo de los recursos materiales y
financieros, particularmente cuando stos no son propios.

La conviccin en la perfectibilidad del ser humano nos conduce a afirmar que todas la
personas son susceptibles de mejorar sus condiciones; la superacin personal se alcanza con
esfuerzo, constancia y perseverancia en el trabajo, que no slo es el medio de subsistencia,
sino que tambin permite la autorrealizacin, de acuerdo a las vocaciones y potencialidades
de cada cual, contribuyendo con su creatividad individual al mejoramiento de su entorno
familiar, del medio social y del desarrollo nacional.

El respeto a la vida supone el cuidado de la persona en toda su integridad, por lo tanto,
la seguridad, la salud fsica y psquica, exigen el cultivo de hbitos de comportamiento y
consumo positivos, combatimos el uso y trfico de sustancias ilegtimas y/o adictivas por
ser formas de degradacin de la condicin humana, actuando decididamente en la
prevencin, as como en la sancin de conductas relacionadas con el consumo, transporte,
distribucin y comercializacin de estupefacientes, de acuerdo con las disposiciones legales
vigentes. El Colegio se hace parte de los programas y acciones, tanto de prevencin como
de deteccin precoz, impulsados por las autoridades correspondientes.

Creemos que la educacin es el camino de desarrollo personal y social, de cuya calidad
depende, en gran medida la felicidad individual, as como el progreso cultural, cientfico y
econmico de la nacin. En un pas abierto a los mercados mundiales, inserto activamente
en los mltiples organismos internacionales y que aspira a disfrutar de las bondades de una
economa globalizada, los futuros ciudadanos deben estar a la altura de estas circunstancias
para ser protagonistas y no meros espectadores de los nuevos tiempos, capaces no slo de
aprovechar las oportunidades sino tambin de contrarrestar las amenazas de la
interdependencia de los pases. En consecuencia, todo nuestro quehacer debe ser coherente
con esta realidad.

Nuestro Colegio, es parte del Sistema Nacional de Educacin, por lo tanto se adscribe a
las normas y disposiciones del Ministerio de Educacin, asume sus directrices, planes y
programas, y especialmente en aquellas referidas al sector particular subvencionado. En tal
sentido asume y se hace parte de las transformaciones que han venido implementndose
con la reforma educacional.

MISION

Nos proponemos educar para el desarrollo de las potencialidades intelectuales, afectivas
y fsicas que permitan a la persona adaptarse e integrarse en forma inteligente, creativa y
trascendente a los cambios permanentes de la sociedad, contribuyendo a la construccin de
un futuro mejor, tanto para s como individuo, como para la comunidad a la cual pertenece.

En consecuencia, nuestra misin es:

EDUCAR PARA UNA CALI DAD DE VI DA EN POS DE LA FELI CI DAD.

VISION

Postulamos una comunidad educativa de carcter sistmico, que se manifieste en la
coherencia entre el discurso y la accin, mediante el compromiso de cada uno de sus
integrantes para la consecucin de los objetivos y metas propuestas. Cada estamento debe
alcanzar plena conciencia acerca de la importancia que tiene su compromiso y su hacer para
alcanzar los fines y propsitos que se persiguen.

Toda persona que se integre a esta unidad educativa asumir la filosofa que la sustenta,
disponiendo de criterios y amplitud de juicio para valorar el mundo que lo rodea, el
contexto global y complejo del ser humano, sus interrelaciones con el entorno natural, y las
creaciones culturales atesoradas a travs de la historia.

En un mundo globalizado y en permanente transformacin es necesaria una mirada
amplia, con capacidad para la adaptacin, tolerancia hacia la diversidad, espritu de
superacin y la plena conviccin de alcanzar una sociedad ms desarrollada y justa.

Aspiramos, en suma, a convertirnos en una institucin seera en el entorno social,
cultural y natural en que nos insertamos, que extienda su accin y su influencia positiva
ms all de sus muros y de las personas que en ellos conviven y comparten sus anhelos,
desplegando nuestra potencialidad y aprovechando todos los recursos disponibles para
alcanzar una educacin de un alto estndar de calidad.

Lo anterior nos lleva a formular que el OBJETIVO FUNDAMENTAL del Chilean
Eagles College N 3 es: Constituirse, como casa de estudios, en el refugio espiritual de
cada uno de sus alumnos, donde ellos libremente, en un marco valrico humanista cristiano
y en un quehacer cientfico y dinmico, desarrollen una personalidad integral para llegar a
ser ciudadanos dignos, admirados y respetados por la comunidad a la cual se integrarn,
aportando a su desarrollo social, econmico y moral.

PERFILES

El perfil, que se ha diseado para cada uno de los miembros de la comunidad escolar, es
un conjunto de rasgos que reflejan valores, virtudes e ideales que procuramos alcanzar
como un modelo del ser y actuar, en concordancia con nuestra filosofa y con los principios
que orientan la educacin nacional. Es nuestro deber promover y buscar permanentemente
su logro.

PERFIL DEL ALUMNO

Respetuoso, lo que se manifiesta en una conducta deferente y tolerante para con todas las
personas, cualquiera sea su condicin fsica, socioeconmica, cultural o racial; escuchando
con atencin y favoreciendo el dilogo como nico instrumento eficaz para buscar solucin
a sus problemticas, principalmente en las controversias que deba enfrentar.

Responsable, cumpliendo con sus trabajos y tareas puntualmente; manteniendo sus
apuntes y cuadernos ordenado y al da; asistiendo regularmente a clases, respetando los
horarios y fechas establecidas: cindose al Manual de Convivencia y cuidando su entorno,
as como su seguridad personal y la de sus compaeros.

Obediente, en el sentido de que est consciente de la conveniencia que le reporta aceptar
las recomendaciones, sugerencias y consejos que le aportan las personas de ms
experiencia, como sus familiares y profesores, cuyos testimonios de vida son dignos de
imitar. De igual modo acatar las reglas y normas establecidas en aras de una mejor
convivencia.

Partcipe activo, como sujeto de su propio proceso de enseanza aprendizaje,
investigando y trabajando en forma laboriosa, ms all de la ley del mnimo esfuerzo en
relacin con su rendimiento y desarrollo personal; de igual modo debe participar tanto en
las clases, como en actividades extraescolares y dems eventos que se programen en pro de
su formacin integral.

Perseverante, capaz de enfrentar las dificultades y desafos, esforzndose constantemente
para superar sus propios resultados; interesado en emprender nuevas tareas y motivado para
incursionar en los distintos campos del conocimiento, lo que le permitir ir descubriendo
sus vocaciones y potencialidades.

Solidario, sensible ante las necesidades de los otros, manifestndose en la ayuda
generosa, tanto espiritual como material con quienes requieran de su aporte y/o de su
palabra, ello lo conduce a ser un buen compaero(a).

PERFIL DEL APODERADO

Comprometido, consciente de su responsabilidad en relacin al quehacer de su pupilo y
en contacto permanente con el Colegio, de manera que se mantenga totalmente informado
acerca de las actividades, rendimiento y comportamiento de su pupilo(a), as como de
filosofa, metas, reglamentos y otros, concernientes a la unidad educativa.

Cooperador, dispuesto positivamente a complementar y a colaborar en el desarrollo de la
institucin, contribuyendo con su apoyo real y efectivo al mejoramiento de las condiciones
organizacionales y materiales en las que se desempea el alumno.

Participativo, activamente integrado, tanto a nivel personal, como del Sub Centro de
Padres del Curso y del Centro General de Padres y Apoderados.

Respetuoso, en la medida que conoce y asume libremente las normas del Colegio; se
dirige a las autoridades del establecimiento a travs de los conductos regulares y con
formas y lenguajes acordes a las normas de sana convivencia que fomentamos; de igual
manera lo hace con los dems estamentos de la comunidad escolar: docentes,
administrativos, auxiliares, otros apoderados y estudiantes.

Prudente, manifestando sus opiniones con la debida cautela y claridad, luego de haberse
informado convenientemente con la(s) persona(s) que corresponda(n), sin dejarse llevar por
rumores infundados que puedan daar su imagen, la de terceros, o de la institucin
educadora.

Cumplidor, respetuoso de los plazos otorgados para responder con compromisos
asumidos (asistencia a reuniones, citaciones y entrevistas, justificaciones de su pupilo(a),
salidas pedaggicas, materiales, cuotas, etc.), teniendo en cuenta que lo solicitado favorece
directamente el desarrollo integral de los educandos

MARCO OPERATIVO

OBJETIVOS

Constituir un plantel educacional reconocido en la Comunidad por mantener un nivel de
excelencia, tanto en su formacin acadmica como valrica, con niveles crecientes de
logro.

Obtener un grado de desarrollo que se proyecte en una matrcula estable, de acuerdo con
la capacidad instalada.

Conformar un equipo de profesionales y asistentes de la educacin capaces de realizar un
proceso educativo de excelencia, aportando lo mejor de s en un clima de colaboracin y
superacin constante.

Lograr que la formacin brindada a nios y jvenes les conduzca efectivamente a
materializar en sus vidas nuestra misin institucional, es decir, que su educacin les
posibilite alcanzar una calidad de vida para construir su felicidad.

METAS

En el trienio 2012 2015 aspiramos a la plena consolidacin institucional del Colegio, a
su adecuada insercin en la comunidad mediante un prestigio creciente, que le permita
ubicarse en un lugar preponderante a nivel comunal, para ello se han fijado tareas y
aspiraciones de desarrollo en las siguientes dimensiones:

DIMENSION SISTEMICA

Procuramos el pleno cumplimiento de las polticas del Ministerio de Educacin, con
estricto apego a las disposiciones normativas vigentes, dando respuesta oportuna a los
requerimientos, trmites, informaciones y otros que se establezcan en la relacin con la
autoridad educacional.

En tal sentido se mantendr una comunicacin efectiva y oportuna con el Departamento
Provincial de Educacin Santiago Sur, instancia ms inmediata de control, supervisin y
asesora.

Participacin, comunicacin y coordinacin con las instituciones de educacin superior,
tales como DEMRE, Universidades, Institutos Profesionales, Centros de Formacin
Tcnica, Escuelas de las FF. AA., etc.

DIMENSION PEDAGOGICA CURRICULAR

En este perodo se pretende alcanzar un mayor nivel de excelencia, poniendo en juego
todos los recursos metodolgicos, didcticos y profesionales con que contamos, mediante el
aprovechamiento de los medios disponibles y de las instancias orgnicas del
establecimiento.

Aplicar una evaluacin permanente de los procesos con fines de mejoramiento, el mejor
aprovechamiento de los tiempos que proporciona la Jornada Escolar Completa, lo que
debiera reflejarse en un creciente incremento de los puntajes del SIMCE y PSU, como
indicadores de los niveles de logro que puedan alcanzar nuestros estudiantes.

Lo anterior supone promover el perfeccionamiento docente, optimizar los
procedimientos e instrumentos de planificacin y evaluacin del proceso enseanza
aprendizaje, otorgar mayor relevancia y carcter tcnico a los departamentos.

Las acciones emprendidas deben conducir a que los puntajes SIMCE se superen y
ubiquen al Colegio en el primer cuartel de logro entre los colegios de la jurisdiccin. En
relacin a los puntajes de la PSU, stos debern tener un alza creciente, asegurando la
mayor y mejor insercin de egresados del Colegio en la educacin superior.

Actualizacin en relacin a disposiciones sobre evaluacin, planes y programas, material
de apoyo y proyectos de mejoramiento, emanados del MINEDUC, efectuando su aplicacin
correcta y oportuna.

Disponer de un adecuado plan de orientacin personal y vocacional, considerando
estrategias y recursos, en base a las demandas y necesidades de los alumnos.

DIMENSION DE CONVIVENCIA

Deber cobrar mayor relevancia el Consejo Escolar, logrando una adecuada
coordinacin, un mayor nivel de compromiso y colaboracin entre los estamentos que
componen nuestra comunidad escolar.

La disciplina y comportamiento de los alumnos es un elemento vital en tanto entrega
tranquilidad y confianza a las familias, contribuye a mejorar los rendimientos y garantiza el
fortalecimiento de la personalidad de los educandos. Se debe procurar el mejoramiento
sustancial de este aspecto que involucra a todos por igual, pero que demanda un especial
esfuerzo por parte de los docentes, particularmente de los Profesores Jefes.

Plena aplicacin y monitoreo constante del MANUAL DE CONVIVENCIA, como un
recurso efectivo de formacin y de regulacin de las relaciones entre los miembros de la
comunidad escolar, y de stos con su entorno.

Resulta primordial mejorar continuamente el clima organizacional, para lo cual es
fundamental optimizar los canales de comunicacin, resolver adecuadamente los conflictos
que se producen en el hacer cotidiano, as como generar instancias que fomenten el
encuentro, el dilogo y la colaboracin, relevando el trabajo en equipo, la tolerancia y el
respeto a las diferencias individuales.

DIMENSION SOCIAL

Lograr una efectiva insercin en la Comunidad y el reconocimiento por parte de sta,
participando en las actividades comunitarias y colaborando con las iniciativas comunales.

Establecer nexos con otros colegios, organizaciones sociales, servicios pblicos,
instituciones como Bomberos, Cruz Roja, Carabineros, etc. que permitan obtener servicios
y/o recursos en beneficio de nuestros alumnos, as como aportar solidariamente en la labor
que ellas cumplen.


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