Manual de Estilo para Transcripciones.

1. DEFINICIN: QU ES UNA TRANSCRIPCIN DE AUDIO A TEXTO?

2. TRANSCRIPCIN LITERAL Y GRAMATICAL: QU TRANSCRIBIR Y QU
NO TRANSCRIBIR?

3. IDENTIFICACIN DE HABLANTES

4. IDENTIFICACIN DE HABLANTES CON NOMBRE Y APELLIDO

5. IDENTIFICACIN DE HABLANTES EN ENTREVISTAS

6. IDENTIFICACIN DE HABLANTES EN CONFERENCIAS Y CLASES

7. IDENTIFICACIN DE HABLANTES EN GRUPOS DE DISCUSIN

8. IDENTIFICACIN DE HABLANTES EN PROGRAMAS DE TV

9. NO PUEDO IDENTIFICAR A UN HABLANTE, QU HAGO?

10. PROBLEMAS DE TERMINOLOGA Y AUDICIN

11. CODIFICACIN DE IMPRECISIONES DE TERMINOLOGA

12. CODIFICACIN DE IMPRECISIONES DE AUDICIN

13. UTILIZACIN DE COMAS Y PUNTOS

14. DUDAS FRECUENTES RESPECTO A UTILIZACIN DE COMAS

15. UTILIZACIN DE GUIONES

16. UTILIZACIN DE PUNTOS SUSPENSIVOS

17. UTILIZACIN DE SIGNOS DE INTERROGACIN Y ADMIRACIN

18. UTILIZACIN DE COMILLAS

19. ACENTUACIN: CUNDO UTILIZAR TILDES Y CUNDO NO

20. CASOS DE TRANSCRIPCIN NO TEXTUAL: MULETILLAS

21. CASOS DE TRANSCRIPCIN NO TEXTUAL: EXPRESIONES
AGRAMATICALES

22. CASOS FRECUENTE DE DUDA RESPECTO A LA UTILIZACIN DE
MAYSCULAS

23. UTILIZACIN DE NMEROS

24. EXPRESIN DE MONEDAS

25. MISCELNEA: ERRORES QUE SON HORRORES!

---------------------------------------------------------------------------
Manual de Estilo para Transcripciones.
Volver al ndice
1. DEFINICIN: QU ES UNA TRANSCRIPCIN DE AUDIO A TEXTO?
De manera general, transcribir un archivo de audio consiste en registrar textualmente y de
forma exhaustiva cada una de las palabras del/de el/los hablante/s que aparecen en el
mismo. Adems implica respetar el dialecto de los hablantes y evitar el uso de abreviaturas.
Los diferentes tipos de eventos van a dar lugar a cinco grandes grupos:
- Entrevistas.
- Eventos Grupales*.
- Conferencias.
- Clases.
- Programas de TV.
* Las Audiencias judiciales, los focus groups, reuniones de directorio y asambleas de
socios pertenecen al tipo de evento Eventos Grupales.
Volver al ndice
2. TRANSCRIPCIN LITERAL Y GRAMATICAL
Debido a que presentan caractersticas especficas, las "Entrevistas" y "Eventos Grupales"
requieren de una transcripcin literal de cada intervencin de los hablantes. Es decir, se
debe registrar toda palabra pronunciada por el hablante, incluso los falsos comienzos. Los
"Eventos Grupales" presentan superposicin de intervenciones que pueden dificultar la
desgrabacin. Aun as, es importantsimo para obtener una buena calificacin registrar
todas las intervenciones que aparezcan en el audio. Los Programas de TV tambin se
transcriben de forma literal, incluyendo las publicidades que pueda contener el audio.
-------- o --------
Ejemplo de Transcripcin literal de un Evento Grupal:
ES CORRECTO TRANSCRIBIR:
MOD: Qu producto os gusta ms?
M: El nmero uno me parece que No, me quedo con el nmero dos.
H: Creo que todos son Me quedo con el nmero dos tambin.
Ejemplo de Transcripcin literal de una Entrevista:
ES INCORRECTO TRANSCRIBIR:
EO: Creo que en la escuela se sigue replicando la pruebita. Y los chicos te responden en
blanco, no saben nada. Es como zafar.
ES CORRECTO TRANSCRIBIR:
EO: Los alumnos tienen Yo creo que en la escuela lo que tienen todava Se sigue
replicando la pruebita y los chicos te responden en blanco, no saben nada. Es como zafar.
-------- o --------
Por su parte, en las Conferencias y Clases los falsos comienzos y las dudas en el discurso
no se deben registrar, transcribiendo solamente la idea acabada.
-------- o --------
Ejemplo de Transcripcin gramatical de una Conferencia:
ES INCORRECTO TRANSCRIBIR:
DIS: Uno de los defectos... Un defecto hipoglucmicamente ms fuerte o ms intenso no
debera... En realidad, puede producir una recesin significativa en infartos de miocardio
y la mortalidad por todas las causas en plazo muy largo.
ES CORRECTO TRANSCRIBIR:
DIS: Un defecto hipoglucmicamente ms fuerte o ms intenso puede producir una
recesin significativa en infartos de miocardio y la mortalidad por todas las causas en
plazo muy largo.
-------- o --------
ATENCIN: No confundir los falsos comienzos con la construccin incorrecta y
agramatical de una frase. Las muletillas, las palabras repetidas por titubeos del hablante o
las expresiones agramaticales, no se transcriben en ningn caso, ya sea que se trate de una
transcripcin literal o gramatical.
Qu son las muletillas? Las muletillas son palabras o expresiones que en un discurso oral
se repiten mucho por hbito o como apoyo para rellenar espacios vacos. Tambin aparecen
en el oyente como seal de que est escuchando a su interlocutor. Son ejemplos de
muletillas: eh, este, bueno, mh, digamos, no?, s?, sabes?, pues,
aj, se entiende?, vale, y tal.
-------- o --------
Ejemplo:
ES INCORRECTO TRANSCRIBIR:
H: Eh, este, bueno, no s, saben? Esto es terrible, no?
ES CORRECTO TRANSCRIBIR:
H: No s. Esto es terrible.
-------- o --------
Cuando el hablante titubea, suele repetir palabras en su discurso. Esas repeticiones no se
deben transcribir tampoco.
-------- o --------
Ejemplo:
ES INCORRECTO TRANSCRIBIR:
EO: El mi jefe me me dijo que que no no hiciera ese ese reclamo.
ES CORRECTO TRANSCRIBIR:
EO: Mi jefe me dijo que no hiciera ese reclamo.
-------- o --------
En caso de que el hablante se exprese de manera gramaticalmente errnea, el enunciado
siempre debe transcribirse correctamente .
-------- o --------
Ejemplo:
ES INCORRECTO TRANSCRIBIR:
M: Los mdicos le dije que yo me senta mal.
ES CORRECTO TRANSCRIBIR:
M: A los mdicos les dije que yo me senta mal.
-------- o --------
Por otro lado, se debe respetar la variedad del espaol utilizado por los interlocutores.
Un hablante argentino por lo general conjugar los verbos en su forma voseante.
-------- o --------
Ejemplo:
ES INCORRECTO TRANSCRIBIR:
ER: Vos cuntos aos hace que vienes al club?
EO: Sabes que no me acuerdo.
ES CORRECTO TRANSCRIBIR:
ER: Vos cuntos aos hace que vens al club?
EO: Sabs que no me acuerdo.
-------- o --------
Un hablante espaol por lo general utilizar la forma vosotros para la segunda persona
del plural:
-------- o --------
Ejemplo:
ES INCORRECTO TRANSCRIBIR:
MOD: Les pido que me digan qu piensan del producto.
M: Me ha gustado.
H: Seguro lo comprara.
ES CORRECTO TRANSCRIBIR:
MOD: Os pido que me digis qu pensis del producto.
M: Me ha gustado.
H: Seguro lo comprara.
-------- o --------
Volver al ndice
3. IDENTIFICACIN DE HABLANTES
Para la identificacin de los hablantes usaremos los siguientes shortcuts o combinacin de
teclas de acuerdo al tipo de evento, exceptuando aquellos audios en los que se solicite
identificar a los hablantes con nombre y apellido.
EVENTO Ctrl + F8 Ctrl + F9 Ctrl +F10 Ctrl + F12
Entrevistas HNI: ER: EO:
Eventos Grupales HNI: M: H: MOD:
Conferencias HNI: DIS: AU: MOD:
Clases HNI: DIS: AU: MOD:
Programas de TV HNI: M: H:
En todos los casos, es fundamental que cada vez que una persona distinta tome la palabra,
se repita la forma de identificacin. Es decir, el transcriptor deber mantener una
coherencia en la sintaxis de la demarcacin de hablantes.
-------- o --------
Ejemplo:
ES INCORRECTO TRANSCRIBIR:
MOD: Les pido que me digan qu piensan del producto.
M: Me ha gustado.
M 2: Seguro lo comprara.
ES CORRECTO TRANSCRIBIR:
MOD: Os pido que me digis qu pensis del producto.
M: Me ha gustado.
M: Seguro lo comprara.
-------- o --------
Volver al ndice
4. IDENTIFICACIN DE HABLANTES CON NOMBRE Y APELLIDO
Toda vez que en el audio se solicite identificar a los hablantes con nombre y apellido, en
vez de utilizar los shortcuts para la identificacin debemos escribir manualmente el nombre
y el apellido de los diferentes hablantes que participan en el evento, de la siguiente manera:
-------- o --------
Ejemplo:
ES CORRECTO TRANSCRIBIR:
Federico Jimnez Losantos: Rosana, ya te veo con el alijo documental. Impresionante
documento grfico.
Rosana Laviada: S. La verdad es que la fotografa que muestra la portada de El Mundo
hoy es increble.
Federico Jimnez Losantos: Lenos, entonces, esa portada.
-------- o --------
Volver al ndice
5. IDENTIFICACIN DE HABLANTES EN ENTREVISTAS
Si as se lo indicare, deber identificar a los hablantes segn la observacin existente en el
fragmento a transcribir. De otro modo, la que se describe a continuacin ser la
identificacin habitual.
En una entrevista participan como mximo dos tipos de hablantes: entrevistadores (ER) y
entrevistados (EO). Se deben registrar de la siguiente forma:
ER: (Ctrl + F9)
EO: (Ctrl + F10)
-------- o --------
Modelo:
Rol en la entrevista: Palabras del disertante.
Ejemplo:
ER: Antes que nada, quisiera preguntarte qu es lo que te ha trado a esta consulta.
-------- o --------
Si los entrevistadores o entrevistados son ms de uno, se debe colocar la identificacin de
un nuevo hablante en el rengln siguiente, sin marca alguna.
-------- o --------
Modelo:
Rol en la entrevista: Palabras del hablante.
Ejemplo 1:
ER: No se te ocurrira preguntarle qu necesita ella de vos?
EO: S, podra.
ER: Y no hablo desde la jefa.
EO: S, pero, tal vez, a esa pregunta, con esa personalidad, vaya a la respuesta del
nada. Y yo qu hago ah?
ER: Claro.
ER: No es un supuesto? -------->Aqu, si bien aparece un segundo entrevistador, se lo
sigue identificando de la misma manera.
EO: S, es un supuesto. Y la podra bajar, no s, dentro de un par de semanas, a tener de
nuevo una conversacin. O cuando termine julio.
Ejemplo 2:
ER: Qu opina sobre este tema?
EO: Yo creo que estara bien.
EO: A m, en cambio, no me parece as. -------->Aqu, si bien aparece un segundo
entrevistado, se lo sigue identificando de la misma manera.
-------- o --------
Volver al ndice
6. IDENTIFICACIN DE HABLANTES EN CONFERENCIAS Y CLASES
Si as se lo indicare, deber identificar a los hablantes segn la observacin existente en el
fragmento a transcribir. De otro modo, la que se describe a continuacin ser la
identificacin habitual.
En las conferencias y clases, existen como mximo tres tipos de hablantes: el/los
disertante/s (DIS), el/los moderador/es (MOD) y el/los integrante/s del auditorio (AU). Se
deben registrar de la siguiente forma:
DIS: (Ctrl + F9)
MOD: (Ctrl + F12)
AU: (Ctrl + F10)
-------- o --------
Modelo:
Rol en la conferencia/clase: Palabras del hablante.
Ejemplo:
MOD: Les quiero presentar entonces al prximo orador de esta jornada. Bienvenido,
doctor, tiene la palabra.
DIS: Antes que nada, quisiera agradecer a los organizadores por invitarme a participar en
este encuentro y aprovecho para preguntar si existe la posibilidad de que me acerquen
alguna bebida.
MOD: S, por supuesto, doctor. En instantes la estar recibiendo en el estrado.
-------- o --------
Al igual que en las entrevistas, en caso de que hubiese ms de un disertante o moderador, se
debe colocar la identificacin de un nuevo hablante en el rengln siguiente, sin ninguna
marca adicional, idem a las entrevistas.
Volver al ndice
7. IDENTIFICACIN DE HABLANTES EN GRUPOS DE DISCUSIN
Si as se lo indicare, deber identificar a los hablantes segn la observacin existente en el
fragmento a transcribir. De otro modo, la que se describe a continuacin ser la
identificacin habitual.
En caso de que el archivo de audio contenga un evento grupal, habr tres tipos de
hablantes: el moderador (MOD) y los participantes hombres (H) y/o mujeres (M). Aqu el
objetivo es captar todo lo que se dice en la conversacin. En estos casos, quien debe ser
siempre identificado es el moderador de la conversacin. El resto de los participantes debe
ser distinguido slo segn su gnero. Se deben registrar de la siguiente forma:
MOD: (Ctrl + F12)
M: (Ctrl + F9)
H: (Ctrl + F10)
-------- o --------
Modelo:
Rol en el evento grupal: Palabras del hablante.
Ejemplo:
MOD: Entonces, cuando ustedes me dicen que compran semanal, sera idealmente
compraramos semanal. Pero no es que todas las semanas terminan comprando.
M: Pero dejs de comprar una semana, o hasta que tens algo que comprar.
H: O semana por medio.
M: S, y te llens la heladera.
-------- o --------
En caso de que hubiese ms de un moderador, se debe colocar la identificacin de un nuevo
hablante en el rengln siguiente, sin ninguna marca adicional, idem a las entrevistas.
Volver al ndice
8. IDENTIFICACIN DE HABLANTES EN PROGRAMAS DE TV
Si as se lo indicare, deber identificar a los hablantes segn la observacin existente en el
fragmento a transcribir. De otro modo, la que se describe a continuacin ser la
identificacin habitual.
En caso de que el archivo de audio contenga un Programa de TV, habr dos tipos de
hablantes segn el gnero: hombre (H) o mujer (M). Aqu el objetivo es captar todo lo que
se dice en en el audio. Se deben registrar de la siguiente forma:
M: (Ctrl + F09)
H: (Ctrl + F10)
-------- o --------
Modelo:
Gnero: Palabras del hablante.
Ejemplo:
H: O sea, esos aparatitos que se pueden controlar y que los puede hasta controlar el mismo
paciente.
M: Algo parecido, algo por el estilo. Exactamente.
H: Correcto. Doctora Gallo, desde la medicina ayurveda, que trata tanto lo que es mantener
al paciente ms tranquilo, ms relajado y dems, esto ayuda a que el paciente tenga menos
dolor Cmo lo trata?
-------- o --------
En caso de que hubiese ms de un hablante por gnero, se debe colocar la identificacin de
un nuevo hablante en el rengln siguiente, sin ninguna marca adicional, idem a las
entrevistas.
Volver al ndice
9. NO PUEDO IDENTIFICAR A UN HABLANTE, QU HAGO?
Si no se logra identificar quin habla o de qu clase de hablante se trata, se coloca HNI:
con Ctrl + F8. Por ejemplo, el caso en que no se distingue si quien interviene es el
moderador o el auditorio, el entrevistador o el entrevistado, etctera.
-------- o --------
Ejemplo:
HNI: Dnde has aprendido PHP? En las redes. Es tremendo.
-------- o --------
Volver al ndice
10. PROBLEMAS DE TERMINOLOGA Y AUDICIN
Llamamos imprecisin de terminologa cuando hay dudas acerca de cmo se escribe un
trmino tcnico, un apellido, una marca, etctera, y procedemos a escribirlo o escribirla
segn su fontica. Por el contrario, llamamos imprecisin de audicin cuando de buenas a
primeras no se logra escuchar lo que el hablante dice porque resulta inaudible.
La mayora de las imprecisiones de terminologa pueden ser eliminadas googleando la
fontica de la palabra que creemos haber escuchado seguida de alguna palabra clave que
haga referencia al tema general de la conversacin o que se encuentre en la misma oracin.
Por otro lado, y en base a nuestra experiencia, las imprecisiones de audicin pueden ser
eliminadas deduciendo la palabra no escuchada en base al contexto narrativo en el cual se
encuentra.
Para que una transcripcin tenga buena calidad y sea aprobada, las imprecisiones de
terminologa y de audicin deben ser reducidas al mnimo. Cuando esto no sea posible,
usaremos los siguientes shortcuts:
Imprecisiones de Audicin Imprecisiones de Terminologa
Ctrl + F5 (INAUDIBLE) Ctrl + F6 (FONTICA)
Volver al ndice
11. CODIFICACIN DE IMPRECISIONES DE TERMINOLOGA
Cuando un trmino resulta absolutamente desconocido, este debe ser registrado en la
expresin fontica ms certera posible, y seguidamente se debe teclear la combinacin Ctrl
+ F6.
-------- o --------
Modelo:
Si un hablante menciona el apellido de una persona desconocida y no es posible hallar
mediante Google o por razonamiento contextual la forma correcta de escribir ese apellido,
el transcriptor debe escribirlo de acuerdo a su expresin fontica de la siguiente manera:
Apellido escrito de acuerdo a su expresin (FONTICA 0:01:50).
Observacin: Se debe colocar con la mayor precisin posible demarcacin de duracin.
Ejemplo:
EO: Voy a dar mi opinin sobre Cristina Quirchner (FONTICA 0:10:35).
ER: Te escucho.
-------- o --------
Observacin: Se debe colocar con la mayor precisin posible demarcacin de duracin.
Volver al ndice
12. CODIFICACIN DE IMPRECISIONES DE AUDICIN
Si un fragmento de audio resulta completamente ininteligible, ya sea por un ruido del
ambiente o por superposicin de voces, etctera, el transcriptor debe colocar Ctrl + F5.
-------- o --------
Ejemplo:
Si un disertante se encuentra explayndose y repentinamente se oye un golpe seco que
imposibilita escuchar una palabra, y no es posible deducir mediante razonamiento
contextual la palabra que no se oy, el transcriptor debe describir esa situacin de la
siguiente manera:
DIS: El British Council public hace dos meses (INAUDIBLE 0:01:50) en el que se
registraba la evolucin de los casos.
-------- o --------
Observacin: Se debe colocar con la mayor precisin posible demarcacin de duracin.
Volver al ndice
13. UTILIZACIN DE COMAS Y PUNTOS
Evitar el abuso de las comas para separar oraciones distintas. Es preferible hacer oraciones
cortas separadas por puntos a oraciones de tres o ms lneas.
-------- o --------
Ejemplo:
ES INCORRECTO TRANSCRIBIR:
H: Me dejs a m primero? Yo tambin quiero decirte algo, estuve pensando en todo lo
que me dijiste y la verdad tens razn, esto es terrible, difcil, a veces no entiendo por qu
pasan ese tipo de cosas, pero bueno, no s que me pas, en ese momento sent eso.
ES CORRECTO TRANSCRIBIR:
H: Me dejs a m primero? Yo tambin quiero decirte algo. Estuve pensando en todo lo
que me dijiste y la verdad tens razn. Esto es terrible, difcil. A veces no entiendo por qu
pasan ese tipo de cosas. Pero bueno, no s que me pas. En ese momento sent eso.
-------- o --------
O sea, separamos con COMAS una misma idea -en el ejemplo: "Esto es terrible, difcil"- y
separamos con PUNTOS ideas diferentes -en el ejemplo: "A veces no entiendo por qu me
pasan ese tipo de cosas. Pero en este caso s lo que me pas".
Volver al ndice
14. DUDAS FRECUENTES RESPECTO A UTILIZACIN DE COMAS
Caso 1: Usamos COMA antes de la conjuncin pero. Por lo general, no usamos COMA
antes de y, o, u, porque.
Caso 2: Por lo general S usamos comas antes de VOCATIVOS.
-------- o --------
Ejemplos:
Hola, Mara.
Nos vemos ms tarde, hija.
Es lindo verte, Jos, realmente.
-------- o --------
Caso 3: Por lo general, no usamos COMAS para separar sujeto y predicado. Cuando se
comete este error, es comn ubicar la coma antes del verbo ncleo del predicado verbal.
-------- o --------
Ejemplo:
ES INCORRECTO TRANSCRIBIR:
Esta propuesta tan interesante, est pensada para los hombres y mujeres menores de
treinta aos.
ES CORRECTO TRANSCRIBIR:
Esta propuesta tan interesante est pensada para los hombres y mujeres menores de treinta
aos.
-------- o --------
Excepcin: cuando inmediatamente despus del sujeto se abre un inciso.
-------- o --------
Ejemplo:
ES INCORRECTO TRANSCRIBIR:
Aquellos tiempos que en realidad no fueron tan buenos ahora nos hacen extraar aquellas
cosas.
ES CORRECTO TRANSCRIBIR:
Aquellos tiempos, que en realidad no fueron tan buenos, ahora nos hacen extraar
aquellas cosas.
-------- o --------
Caso 4: Usamos COMAS para separar una proposicin condicional de la proposicin
principal cuando el orden de las mismas est invertido.
-------- o --------
Ejemplo:
ES INCORRECTO TRANSCRIBIR:
Si no la ves hzmelo saber.
ES CORRECTO TRANSCRIBIR:
Si no la ves, hzmelo saber.
-------- o --------
Caso 5: Usamos COMAS para separar un complemento circunstancial de la otra parte de
la oracin cuando el primero est colocado al principio y es de una extensin considerable.
-------- o --------
Ejemplo:
ES INCORRECTO TRANSCRIBIR:
Debido a toda esa lista interminable de problemas nos vimos obligados a irnos.
ES CORRECTO TRANSCRIBIR:
Debido a toda esa lista interminable de problemas, nos vimos obligados a irnos.
-------- o --------
Caso 6: Usamos COMAS antes de pequeas preguntas que se colocan al final de una
oracin afirmativa o negativa.
-------- o --------
Ejemplo:
ES INCORRECTO TRANSCRIBIR:
Pero tu madre era ms comprensiva no es verdad?
ES CORRECTO TRANSCRIBIR:
Pero tu madre era ms comprensiva, no es verdad?
-------- o --------
Caso 7: Usamos COMAS para delimitar aposiciones explicativas.
-------- o --------
Ejemplo:
ES INCORRECTO TRANSCRIBIR:
Barcelona mi ciudad natal no le gustaba a mi marido.
ES CORRECTO TRANSCRIBIR:
Barcelona, mi ciudad natal, no le gustaba a mi marido.
-------- o --------
Caso 8: Usamos COMA antes de "que" cuando tiene valor explicativo, pero no cuando su
uso es especificativo.
-------- o --------
Ejemplo:
Ejemplo de uso explicativo:
La casa, que era espaciosa y antigua, guardaba nuestros mejores recuerdos.
Ejemplo de uso especificativo:
La casa que tiene un pino en la puerta siempre me gust.
-------- o --------
Caso 9: Usamos COMAS detrs de determinados enlaces como por ejemplo: esto es, es
decir, a saber, pues bien, ahora bien, en primer lugar, por un/otro lado, por una/otra parte,
en fin, por ltimo, adems, con todo, en tal caso, sin embargo, no obstante, por el contrario,
en cambio y otros similares.
-------- o --------
Ejemplo:
ES INCORRECTO TRANSCRIBIR:
En primer lugar deseo darles la bienvenida.
ES CORRECTO TRANSCRIBIR:
En primer lugar, deseo darles la bienvenida.
-------- o --------
Volver al ndice
15. UTILIZACIN DE GUIONES
Los guiones cortos, -, se utilizan para insertar aclaraciones del hablante o aposiciones en
general.
-------- o --------
Ejemplo:
EO: Mi madre iba a ir -mi madre vive con nosotros hace muchos aos- de vacaciones con
nosotros este ao.
-------- o --------
Volver al ndice
16. UTILIZACIN DE PUNTOS SUSPENSIVOS
No se deben utilizar los puntos suspensivos cuando los hablantes hagan pausas al hablar.
Utilizar puntos suspensivos slo cuando hay una frase inconclusa, ya sea por una
interrupcin o porque se percibe que el hablante est armando la idea.
-------- o --------
Ejemplo 1:
M: Tengo veintids aos recin cumplidos. Vivo con mis paps an. Hace apenas unos seis
meses termin la carrera de
MOD: Qu carrera?
Ejemplo 2:
M: No tena la opcin de Estoy tratando de ver is puedo quedarme a trabajar en donde
estoy haciendo el servicio social.
-------- o --------
En las transcripciones gramaticales, cuando el hablante repite frases porque est armando
mejor la frase final, no se transcribe la duda. Se transcribe la idea acabada.
-------- o --------
Ejemplo:
ES INCORRECTO TRANSCRIBIR:
DIS: Los alumnos tienen Yo creo que en la escuela lo que tienen todava Se sigue
replicando la pruebita y los chicos te responden en blanco, no saben nada. Es como zafar.
ES CORRECTO TRANSCRIBIR:
DIS: Creo que en la escuela se sigue replicando la pruebita. Y los chicos te responden en
blanco, no saben nada. Es como zafar.
-------- o --------
Volver al ndice
17. UTILIZACIN DE SIGNOS DE INTERROGACIN Y ADMIRACIN
Los signos de admiracin e interrogacin funcionan -por omisin- como puntos. Por lo
tanto, si hago dos preguntas consecutivas, la segunda debe comenzar con mayscula. Por el
contrario, si continan a otra frase luego de coma, se usa minscula.
Adicionalmente, en espaol, los signos de interrogacin y admiracin, se utilizan tanto al
comienzo como al final de la oracin.
-------- o --------
Ejemplo:
ER: Ok Y hay alguna manera de quitarse la culpa? Qu hacs con la culpa? Digo,
consums otras cosas? No te molesta?
-------- o --------
Volver al ndice
18. UTILIZACIN DE COMILLAS
Se utilizan comillas dobles cuando se citan dilogos, aun cuando no sean explcitas las
expresiones dijo o "dice. No se debe utilizar ningn otro signo para demarcar citas o
dilogos. Slo comillas dobles. La cita debe comenzar con maysculas y se colocan dos
puntos antes de comenzarla.
-------- o --------
Ejemplo:
M: El tipo dijo: Levanten las manos y no se muevan de ah. Y yo pens: Ya est, ya fue.
De ac no salgo viva.
-------- o --------
Volver al ndice
19. ACENTUACIN: CUNDO UTILIZAR TILDES Y CUNDO NO
Caso 1: Pods, entends, quers, sabs, hacs, est, ests, qu s yo, no
s, llevan tilde.
Caso 2: Los verbos expresados en modo indicativo, en tiempo pretrito indefinido y en sus
tres voces en singular -ejemplo: sali, comi, corri, mir, etctera), y todos los
terminados en a-ejemplo: sala, coma, corra- llevan tilde.
Caso 3: Cundo, dnde, cul, qu, por qu, quin llevan tilde cuando estn
dentro de una pregunta -Ejemplo: Quin se cree que es?- y tambin cuando la oracin
tiene sentido interrogatorio -Ejemplo: Yo no s por qu me lo pregunta. La pregunta
escondida en esta oracin es: Por qu me lo pregunta?.
Caso 4: La palabra s lleva tilde cuando tiene sentido afirmativo -Ejemplo: S, creo que
tens razn. No se usa la tilde cuando implica una condicin -Ejemplo: Si no vens, me
muero.
Caso 5: l -pronombre personal- tambin lleva tilde Ejemplo: Pero l me lo dijo.
Caso 6: Slo lleva tilde cuando es sinnimo de solamente -Ejemplo: Vengo slo
porque vos me lo peds. Pero no lleva tilde cuando es adjetivo -Ejemplo: Se senta solo y
desahuciado.
Caso 7: S cuando se refiere al conocimiento lleva tilde -Ejemplo: No s de dnde
sacaste eso. No s qu hacer.
Caso 8: M, cuando funciona como pronombre personal, lleva tilde. Lo mismo pasa con
t.
Caso 9: Ti no lleva tilde. Nunca.
Caso 10: Mi y Tu no llevan tilde cuando actan como pronombre posesivo -Ejemplo:
As es en mi/tu casa.
Caso 11: "Este", "esta", "ese", "esa", "aquel", "aquella" no llevan tilde cuando funcionan
como adjetivos demostrativos -Ejemplo: "Este dinero va a ser para ayuda de produccin o
para sueldos de los bailarines".
Cuando funcionan como pronombres personales, el uso de tilde es opcional.
-------- o --------
Ejemplos:
Fue la primera vez que aqul me dirigi la palabra.
Ningunas vacaciones fueron tan divertidas como esas.
-------- o --------
Volver al ndice
20. CASOS DE TRANSCRIPCIN NO TEXTUAL: MULETILLAS
Generalmente, las muletillas NO LAS TRANSCRIBIMOS ya que carecen de significado.
Una muletilla es una palabra o expresin que en un discurso oral se repite mucho por hbito
o como apoyo para rellenar espacios vacos. Tambin aparecen en el oyente como seal de
que est escuchando a su interlocutor mientras este ltimo discurre sobre algn tema. En
este caso, si se transcribieran, el discurso del oyente quedara fragmentado
innecesariamente.
Son ejemplos de muletillas: "a ver", "eh", "este", "se entiende?", "vale", "bueno", "me
explico?", "pues", "y tal", "aj".
-------- o --------
Ejemplo:
ES INCORRECTO TRANSCRIBIR:
H: Bueno, yo dira que s. Ehhh en un principio no tanto. Qu se yo, no conocamos el
lugar.
ES CORRECTO TRANSCRIBIR::
H: Yo dira que s. En un principio no tanto. Qu se yo, no conocamos el lugar.
ES INCORRECTO TRANSCRIBIR:
EO: Resulta que las revisiones sucesivas no generan un nuevo informe, sino simplemente
cuatro o cinco lneas
ER: S.
EO: ...O una aadida a posteriori.
ES CORRECTO TRANSCRIBIR:
EO: Resulta que las revisiones sucesivas no generan un nuevo informe, sino simplemente
cuatro o cinco lneas. O una aadida a posteriori.
-------- o --------
Sin embargo, a veces cumplen una funcin semntica y s deben transcribirse. Esto es as
cuando se vuelven relevantes ya que expresan una opinin o una respuesta al discurso del
interlocutor.
-------- o --------
Ejemplo:
ER: Estis de acuerdo, entonces?
EO: Vale.
ER: Prosigamos con el siguiente punto.
-------- o --------
El trmino "pues" algunas veces funciona como muletilla y no se transcribe.
-------- o --------
Ejemplo:
ES INCORRECTO TRANSCRIBIR:
Pues claro, el ao 94 fue un ao maravilloso.
-------- o --------
Sin embargo, se transcribe en ocasiones que expresa causalidad.
-------- o --------
Ejemplo:
ES CORRECTO TRANSCRIBIR:
Decidimos no salir del pas, pues nuestra situacin econmica era aceptable.
-------- o --------
Volver al ndice
21. CASOS DE TRANSCRIPCIN NO TEXTUAL: EXPRESIONES
AGRAMATICALES
En caso de que el hablante se exprese de manera gramaticalmente errnea, el enunciado se
debe transcribir correctamente.
-------- o --------
Ejemplo:
ES INCORRECTO TRANSCRIBIR:
Los mdicos le dije que yo me senta mal.
ES CORRECTO TRANSCRIBIR:
A los mdicos les dije que yo me senta mal.
-------- o --------
Volver al ndice
22. CASOS FRECUENTE DE DUDA RESPECTO A LA UTILIZACIN DE
MAYSCULAS
Caso 1: Se utilizarn maysculas para la primera letra de los nombres propios y las marcas
-Ejemplo: Federico, Coca Cola. Tambin se utilizarn maysculas para cada una de las
letras que compongan una sigla -Ejemplo: ONU.
Caso 2: Los meses del ao se escriben sin mayscula inicial -Ejemplo: "En enero nos
mudamos a estas oficinas".
Caso 3: Despus de los dos puntos no se utiliza mayscula inicial -Ejemplo: "Torrelodones
tiene unas caractersticas especficas: no tiene suelo industrial, no tiene oficinas, no tiene
terciarios".
Caso 4: Los nombres de moneda -peso, euro, dlar, etctera- se escriben sin mayscula
inicial.
Volver al ndice
23. UTILIZACIN DE NMEROS
Se escriben en palabras slo las nmeros del cero al nueve, ambos inclusive.
Las cantidades que puedan expresarse con dos nmeros se escribirn siempre con cifras.
Se emplearn los siguientes guarismos en estos casos:
Los das del mes (4 de agosto).
Los aos de calendario (1982). Para la abreviatura de los aos no debe utilizarse el
apstrofo (el ao 98, la Generacin del 80).
Los nmeros que identifiquen un texto legal (Ley 5) o los que correspondan a una de sus
partes (captulo 5, artculo 9, prrafo 3). As se proceder tambin con las pginas, pero
no con las partes de un libro (pgina 521, segundo tomo, volumen tercero).
Las cifras con decimales (4,5 metros).
Los porcentajes; en este caso, con su correspondiente signo matemtico unido al ltimo
nmero (el 60% de los ciudadanos).
Las horas. Cuando la referencia es a una fraccin de hora, la separacin se hace con punto,
no coma (a las 3.45, eran las 18.15).
Los grados de temperatura; en este caso, con el signo de grado, pero sin punto entre ste y
el nmero (5, pero no 5.).
Los siglos se expresan en nmeros romanos: Siglo XX.
Las cifras de cuatro dgitos se escriben con nmeros y sin punto (3450 caballos, 3000
pesos).
Las cifras de cinco dgitos hasta 6 dgitos se escriben con nmeros (50.000 caballos,
100.000 pesos).
Para los millones no se emplearn los seis ceros correspondientes, sino la palabra milln.
As, las unidades de milln se escribirn con todas sus letras (un milln, ocho millones), y
las decenas, centenas o millares, parte con nmeros y parte con letras (50 millones, 500
millones, 500.300 millones). Sin embargo, cuando la cantidad no es un mltiplo exacto, se
escribe con todas sus cifras (3.500.642 de euros).
Volver al ndice
24. EXPRESIN DE MONEDAS
Los nombres de monedas se escriben en palabras y no utilizando los signos respectivos.
-------- o --------
Ejemplos:
ES INCORRECTO TRANSCRIBIR:
$5000.
Dos .
ES CORRECTO TRANSCRIBIR:
5000 pesos.
Dos euros.
-------- o --------
Volver al ndice
25. MISCELNEA: ERRORES QUE SON HORRORES!
Caso 1: No confundir la expresin "a ver" con "haber".
Caso 2: La expresin "o sea" se escribe separada y va seguida por coma. Otro tanto sucede
con "es decir".
Caso 3: No confundir "porque", conjuncin tona que se escribe sin tilde, con "porqu" in
con "por qu".
-------- o --------
Ejemplos:
ES INCORRECTO TRANSCRIBIR:
Me fui por que estaba aburrido.
Nunca logramos descifrar los por qus de su comportamiento.
Le pregunt porque deseaba irse del pas.
ES CORRECTO TRANSCRIBIR:
Me fui porque estaba aburrido.
Nunca logramos descifrar los porqus de su comportamiento.
Le pregunt por qu deseaba irse del pas. (Pronombre interrogativo indirecto)
-------- o --------
Caso 4: No utilizar expresiones dialcticas o regionalismos que evidentemente no
concuerdan con el origen lingstico del hablante. Por ejemplo, un disertante de origen
espaol nunca utilizar el voseo, que es propio del registro rioplatense.
Caso 5: No confundir la conjuncin adversativa "sino" con la construccin condicional
"si..., no...".
-------- o --------
Ejemplos:
ES INCORRECTO TRANSCRIBIR:
Porque adems ha hecho que encontrara su lugar no slo la danza flamenca, si no todas las
iniciativas de danza contemporneas.
Yo creo que esto es as; sino explcamelo t.
ES CORRECTO TRANSCRIBIR:
Porque adems ha hecho que encontraran su lugar no slo la danza flamenca, sino todas las
iniciativas de danza contemporneas.
Yo creo que esto es as; si no, explcamelo t.