DEMETRIO CCESA RAYME

Establecer normas de clase

apropiadas, es una de las
tareas ms sencillas de la
disciplina en el aula. Lograr
que se lleven a cabo, es una
de las tareas ms agobiantes
al inicio de un ciclo escolar
Aunque las normas no sean difciles de definir, muchos
de los maestros no logran establecer los lmites de esas
normas con claridad.
El cumplir las normas nos da SEGURIDAD
EL PROPSITO DE LAS REGLAS
No deben ser
complicadas
Deben cumplir con
los propsitos que
el profesor desea
de los alumnos
Suficientemente
amplias para
abarcar a todos
los alumnos y no
a un selecto
grupo
AL ESCRIBIR NORMAS SE DEBE PENSAR EN:
Decidir que conductas especficas necesito para mantener
un buen ambiente.
Desarrollar la forma ms simple de expresarlas.
Mantener consecuencias flexibles, positivas y negativas.
De 3 a 5 reglas son suficientes.
La sencillez y la
consistencia, son la llaves
para un efectivo programa
disciplinario.
El mtodo para manejar los
problemas debe ser flexible,
pero las normas deben ser
consistentes.
DISEO DEL
PROGRAMA DE
DISCIPLINA
La mayora de indisciplinas ocurren por lo siguiente:
El programa de
disciplina es
inadecuado.
La implantacin
del mismo es
inefectiva.
Todos los
maestros
batallan con la
disciplina.
El maestro con
buenos
procedimientos
sabr que hacer
No se ver fcilmente
intimidado
Ser consistente en
aplicar una poltica
efectiva planificada
con anticipacin.
Identifique las normas que
desea implementar
Simplifique las normas a 3 o 4.
Sondee a los alumnos e
identifique consecuencias
positivas y negativas.
Revise a diario el plan con
sus alumnos durante las
primeras dos semanas.
Exponga las normas en
forma visible en el saln de
clase.
Determine las
consecuencias en base a
lo que escuch de los
alumnos.
Explique a los padres su
programa disciplinario.
Implante el Plan de
Disciplina y sea
consistente en l.
Peridicamente comunique
el progreso del alumno a
los padres.
TOMANDO DECISIONES CORRECTAS
DESDE EL INICIO
Consejos para maestros que desean manejar el aula
con xito.
SEA FIRME DESDE EL PRINCIPIO

Nunca debe sacrificar la
autoridad por la popularidad.
El relajar las normas para ganar
reconocimiento puede marcar el
fracaso.
Para mantener el respeto debe
ser firme y consistente.
Una vez que haya ganado
respeto, puede relajar hasta cierto
punto las reglas.
REFRENESE DE USAR
AMENAZAS VANAS

Una amenaza no cumplida
provoca que el alumno ignore las
rdenes.
Antes de pronunciar un
ultimtum, haga lo posible por
cumplirlos.
DESARROLLE LA RUTINA DE
PLANIFICAR

El no planificar causa trastorno
en el aula.
La planificacin efectiva provee
objetivos educativos significativos.
El maestro preparado crea un
ambiente ms relajado.
Los alumnos se mantienen
ocupados y siendo productivos
reduciendo el tiempo ocioso.
EVITE SER UN ENTRENADOR DETRS DEL ESCRITORIO

El maestro necesita estar alerta.
Debe estar activo, caminando alrededor del saln, prestando
ayuda a los alumnos.
Quedarse sentado o mantenerse de pie frente a la clase debe
reducirse al mnimo.
Las lecciones deben ser presentadas desde diferentes puntos
del saln de clase.
El maestro debe pasar tiempo con los alumnos individualmente.
UN MAESTRO EFECTIVO ES UN MAESTRO ACTIVO
ACEPTE EL CONSEJO, PERO SEA
CREATIVO

Los maestros que inician deben tener el
cuidado de recibir el consejo de maestros
experimentados.
Utilizar su creatividad.
DESARROLLE SU VIDA ESPIRITUAL

Tome tiempo para leer su Biblia y
orar.
Ore por sus alumnos.
Demuestre su sinceridad como
maestro cristiano.
Recuerde que usted debe ser
ejemplo.
EL EJEMPLO QUE
USTED D
PERDURAR EN
SUS ALUMNOS