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Planificador de proyectos






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DATOS DE LA MAESTRA
Nombres y apellidos de la maestra
GLORIA CECILIA OSORIO DAZ

Correo electrnico
gloritaosorio27 gmail.com

Nombre de la institucin educativa
CELMIRA BUENO DE OREJUELA

Direccin de la institucin educativa
Calle 62B 1A-9- 250

Ciudad
Santiago de Cali

Resea del Contexto
La institucin educativa Celmira Bueno de Orejuela se encuentra ubicada en el
barrio Chiminangos 2, al nororiente de la ciudad de Cali, pertenece a la comuna 5 en
un estrato socio-econmico 3.
Es una institucin educativa que ofrece una formacin media tcnica, trabajando
en tres jornadas (maana, tarde y noche)y en dos sedes( Celmira Bueno y Mariano
Ospina Prez).
Es una institucin educativa certificada, reconocida en la ciudad por sus procesos
educativos de calidad y que va a la vanguardia del desarrollo de proyectos
educativos institucionales.


Geo-referencia

https://www.google.es/maps/place/Calle+62+%23+1-9/@3.478459,-
76.496367,17z/data=!4m2!3m1!1s0x8e30a7d5b7ebc625:0x18e2bd52dc7dc0fd
La Comuna 5 de la ciudad de Cali est ubicada en la parte nororiental de la ciudad, entre
la Carrera 1, la Avenida Simn Bolvar, la carrera 7 y la calle 46B. La comuna se
encuentra en una posicin que puede considerarse como estratgica dada su cercana y
equidistancia al Centro tradicional, a los terminales de transporte (buses, tren), a las
salidas a los vecinos municipios de Yumbo, Palmira (Aeropuerto) y Candelaria, adems
de estar claramente bordeada por 3 Corredores Urbanos Principales, como la Autopista
Oriental, la Carrera 1a y la va frrea a Palmira, tal vez el ms importante dado su
potencial como solucin al transporte masivo. Referencias como el cementerio
Metropolitano, el Instituto Sena y la Sede del Trnsito Municipal permiten ubicar
rpidamente la comuna.
1

Economa y Sociedad
En la comuna se encuentra la empresa industrias del maz, la ms grande de la comuna,
tambin, tiene algunas pequeas empresas especializadas en textiles, confecciones y
alimento. Pero la comuna se encuentra en una baja extensin productiva y bajo
desempleo, adems de mostrar bajos niveles de pobreza y de inseguridad.
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La poblacin se encuentra entre los estratos 2 y 3. Cuenta adems, con 3 puestos de
salud, 48 unidades educativas, entre las que se encuentra el SENA
En la Comuna se encuentra, El Centro Comercial nico Outlet, adems de contar con
algunos super y mini mercados como, Olmpica, Metro, Comfandi y Super Inter.
Barrios
La comuna 5 est conformada por los siguientes barrios:
El Sena
Palmeras del norte
Los Andes
Los Guayacanes
La Rivera II
Chiminangos 1. Etapa
Chiminangos 2. Etapa
Metropolitano del Norte
Plazas Verdes
Urbanizacin Barranquilla
Villa del Sol
Paseo de los Almendros
Villas de Veracruz
Torres de Comfandi
Villa del Prado
Brisas de los Andes














FORMULACIN DEL PROYECTO

Nombre del proyecto
VAMOS A DARLE LA VUELTA AL VALLE


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Resumen del proyecto
Dentro de los estndares curriculares planteados para el grado tercero, se encuentra en el
rea de Ciencias Sociales, el conocimiento del entorno social y cultural del estudiante.
Siendo el Valle del Cauca la entidad territorial que se estudia en este grado, se motiv al
grupo de estudiantes para acercarse a su conocimiento de una manera creativa,
imaginativa y que les resultara interesante para su estudio.
El proyecto se relaciona con los aspectos geogrficos, histricos y culturales del
departamento, lo cual responde al nombre con el cual los estudiantes lo identificaron
VAMOS A DARLE LA VUELTA AL VALLE.
Este proyecto se desarrollar apoyado en los contenidos temticos a desarrollar en el
rea.


reas intervenidas con el proyecto
Ciencias Sociales, Matemticas, Ciencias Naturales, Lengua castellana, Artstica,
Educacin fsica, tica y valores, Tecnologa, Ingls.


Nivel y grados intervenidos con el proyecto
Grado tercero

Tiempo necesario aproximado

Segundo periodo acadmico ao lectivo 2014

PLANIFICACIN CURRICULAR

Estndares de Competencias
Uso diversas fuentes para obtener la informacin que necesito.
Establezco relaciones entre la informacin obtenida y propongo respuestas a
mis preguntas.
Identifico y escribo algunas caractersticas socioculturales de la comunidad
a la que pertenezco y de otras diferentes a la ma.
Identifico y describo algunos elementos que permiten reconocerme como
miembro de un grupo regional: costumbres y smbolos.
Reconozco y describo las caractersticas fsicas y las formas del paisaje.
Establezco relaciones entre el clima y las actividades econmicas de las
personas.
Identifico los principales recursos naturales de la regin.
Participo en actividades que expresan valores culturales de mi regin,
Produzco textos orales y escritos que responden a diversas necesidades
comunicativas.
Resuelvo y formulo problemas utilizando diversas estrategias de clculo.
Registro mis observaciones en forma organizada utilizando dibujos, palabras
y smbolos.
Comunico de diversas maneras el proceso de indagacin y los resultados
obtenidos.


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Contenidos curriculares abordados
Ubicacin geogrfica del departamento del Valle del Cauca
Lmites
Aspecto fsico: caractersticas del relieve
Regiones Naturales del departamento
Generalidades del Clima
Economa del departamento.
Principales productos.
Hidrografa
Recursos naturales
Actividades econmicas
Vas de comunicacin

El gobierno departamental.
Smbolos del departamento.
Aspectos histricos del departamento
Exposiciones sobre aspectos de la Vallecaucanidad



Indicadores de desempeo
1. Me ubico en el entorno fsico y en representaciones (planos, mapas,
maquetas) utilizando los puntos cardinales.


2. Expongo sobre los diferentes ambientes culturales del departamento.
3. Elaboro esquemas sobre las ramas del poder pblico del departamento.


4. Valoro el aporte cultural de los grupos indgenas, desarrollando actitudes de
respeto por sus costumbres y creencias.



Preguntas orientadoras del currculo enfocadas en el proyecto-POC
Qu hay de interesante para conocer en el valle del Cauca?
Por qu me debo sentir orgulloso-a de vivir en el valle del Cauca?
Es verdad que el Valle es tan bonito como lo pintan?
Dnde queda en el valle el municipio donde nac?




HABILIDADES PREVIAS

Reconocimiento de su comunidad y su municipio
Representacin de un espacio fsico
Ubicacin de lugares en un plano
Repaso de temas relacionados con el municipio de Cali
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Reconocimiento de su identidad regional y sus smbolos
Reconocimiento de las autoridades y sus funciones
Recuento de los procesos histricos



MODELO TPACK ENRIQUECIDO CTS

Conocimiento Disciplinar
Aspecto geogrfico
Aspecto econmico
Aspecto cultural
Procesos histricos
Organizacin Administrativa

Conocimiento Pedaggico
Lecturas relacionadas con los temas de estudio
Trabajos de consulta
Desarrollo de trabajos en grupo
Exposiciones


Conocimiento Tecnolgico
Consultas en pginas web
consultas en libros virtuales
lectura de material virtual organizado para consultar en clase
Elaboracin de textos en word


Conocimiento Pedaggico Disciplinar
Establecer relaciones y comparaciones entre las experiencias vividas y los aspectos
consultados, con lo enseado e investigado en clase sobre el departamento del Valle del
Cauca.





Conocimiento Tecnolgico disciplinar
Orientacin sobre el nombre de pginas donde se pueda consultar y la forma de acceder
a ellas. Organizacin de un documento donde se pueda ir registrando las ideas
principales sobre los temas de estudio del Valle del Cauca. Organizacin de presentacin
en power point.


Conocimiento Tecnolgico Pedaggico
Realizacin de trabajo por parejas para lograr apoyo entre los mismos nios, en el
manejo de la parte tecnolgica. Socializacin en periodos cortos del contenido consultado.

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Enfoque educativo CTS
Usando algunas herramientas tecnolgicas, los estudiantes del grado tercero podrn
realizar un proyecto de aula que responda a las inquietudes acadmicas que eligieron
para trabajar.

Competencias Siglo XXI
Habilidades de aprendizaje e innovacin

Creatividad e innovacin
Pensamiento crtico y resolucin de problemas
Comunicacin y colaboracin

Habilidades en informacin, medios y tecnologa

Alfabetismo en manejo de la informacin
Alfabetismo en medios
Alfabetismo en TIC (Tecnologa de la informacin y la comunicacin)

Habilidades para la vida personal y profesional

Flexibilidad y adaptabilidad
Iniciativa y autonoma
Habilidades sociales e inter-culturales
Productividad y confiabilidad
Liderazgo y responsabilidad



ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES PARA LOS ESTUDIANTES
Presentada la necesidad de desarrollar un proyecto de aula, para trabajar en el segundo
periodo del ao lectivo, se identific un eje temtico que pudiera involucrar a todas las
reas de conocimiento, se present de manera novedosa a los estudiantes la idea de
trabajar el proyecto con el Valle del Cauca, los estudiantes empezaron a proponer en
lluvia de ideas posibles nombres para el proyecto adoptando el nombre VAMOS A DARLE
LA VUELTA AL VALLE


METODOLOGA DEL PROYECTO

Resumen del proyecto
Dentro de los estndares curriculares planteados para el grado tercero, se encuentra en el
rea de Ciencias Sociales, el conocimiento del entorno social y cultural del estudiante.
Siendo el Valle del Cauca la entidad territorial que se estudia en este grado, se motiv al
grupo de estudiantes para acercarse a su conocimiento de una manera creativa,
imaginativa y que les resultara interesante para su estudio.
El proyecto se relaciona con los aspectos geogrficos, histricos y culturales del
departamento, lo cual responde al nombre con el cual los estudiantes lo identificaron
VAMOS A DARLE LA VUELTA AL VALLE.
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Este proyecto se desarrollar apoyado en los contenidos temticos a desarrollar en el
rea.


Herramientas de planificacin curricular
Estndares bsicos de competencias
Planes de rea
Actividades de enseanza aprendizaje

Recursos
Recursos didcticos
Recursos tecnolgicos
Recursos humanos
Recursos institucionales

Gestin de aula en Modelo 1:1
El proyecto VAMOS A DARLE LA VUELTA AL VALLE, est fundamentado en el rea de
Ciencias Sociales, incluyendo el conjunto de reas que se desarrollan en el grado tercero.
Los aspectos contenidos en su desarrollo estn inmersos en el PEI institucional, que
propende por el desarrollo del sentido de identidad de los estudiantes profundizando en el
conocimiento de su entorno social cultural e histrico.

EVALUACIN FORMATIVA

DIAGNOSTICO DURANTE DESPUES
Teniendo en cuenta el
trabajo desarrollado por los
estudiantes en el grado
segundo sobre el estudio de
su municipio, se tendrn en
cuenta como
conocimientos previos que
enriquecern el comienzo
del nuevo proyecto.





Se evidenciar a travs del
dominio y la seguridad en
las exposiciones,
demostrando la apropiacin
de los temas de estudio.

En la obtencin de buenas
calificaciones en las
evaluaciones. Se realizarn
evaluaciones individuales,
en pareja y evaluaciones
donde la docente destacar
las fortalezas y debilidades
que se observan en el
proceso.
Se favorecer el trabajo
cooperativo y colaborativo
entre los estudiantes.
Desarrollo del sentido de
pertenencia y de identidad
por el Valle del Cauca

Descripcin de la evaluacin
La evaluacin se desarrollar durante todo el proceso, teniendo en cuenta los aspectos
cognitivo, personal y social contemplados en la evaluacin institucional. Se utilizarn entre
otras las siguientes estrategias metodolgicas: lluvia de ideas, crucigramas, sopas de
letras alcance la estrella, evaluacin formativa.

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OPORTUNIDADES DIFERENCIADAS DE APRENDIZAJE

Para apoyar a los estudiantes ante situaciones diferenciadas, tales como: estudiantes con
capacidades superiores, estudiantes con necesidades educativas especiales, estudiantes
en calidad de desplazamiento, estudiantes con retrasos en sus procesos cognitivos, entre
otros, es necesario la identificacin de los ritmos y estilos personales de aprendizaje,
propiciando el aprendizaje colaborativo.
La organizacin del trabajo por pares de acuerdo a sus afinidades, intereses y
necesidades.
El reconocimiento y el respeto por el trabajo de los dems compaeros.



PRODUCTOS DEL PROYECTO

Elaboracin de textos en Word

Elaboracin de una presentacin en power point

Elaboracin de un video en movie marker



SISTEMATIZACIN DEL PROYECTO

El proyecto se sistematizar mediante el uso de herramientas tecnolgicas donde los
estudiantes realizarn sus trabajos aplicando los conocimientos recibidos en clase y
poniendo en prctica aquellas que ellos conocen a travs de sus prcticas cotidianas.


CREDITOS





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