Escuela Normal Urbana Federal del Istmo

La Tecnologa Informtica Aplicada a los Centros Escolares

Escenarios de Computacin uno a uno
Docente: Profr. Francisco Javier Cruz Antonio
Alumnos:
Edwin Castilleos !antia"o
#a"al$ Enr%&uez Alvarado
Daniel '()ez !antia"o
*ub+n *as"ado 'orenzo
Alma ,uceli *e"alado !ilva
-evin *es+ndiz .sorio
Friddamir *omero !antia"o
'icenciatura en Educaci(n Primaria
/rado: 01 /ru)o: 234
Preguntas de discusin
Luego de haber ledo las situaciones de computacin 1:1, responda las siguientes
preguntas. Preprese para compartir sus ideas.
1. Cul situacin ley? D un breve resumen de la situacin y las
impresiones particulares que le caus el caso de aula o la situacin del
estudiante citado.
Situacin 3; llenar las necesidades del alumno; la cual ejempliica el modelo 1:1;
abordando un problema !ue presentan dos alumnos; planteando !ue cada alumno
tenan dierentes diicultades para desarrollar las acti"idades !ue la maestra les dejaba;
la primera situacin es !ue uno de los alumnos no comprenda el lenguaje de las
acti"idades !ue tena !ue reali#ar; el segundo alumno
2. Cules ideas podra utilizar a partir de estas situaciones?
Los maestros deben tener la capacidad para detectar las dierentes necesidades !ue
tiene cada alumno; de acuerdo a ello deben de adaptar las acti"idades en base al ni"el
de aprendi#aje de cada alumno
3. Piense en cmo la computacin ! cambi el entorno del aula en estas
situaciones. Cules cambios anticipa en su aula?
Las clases se "ol"erian dinmicas, ciles, di"ertidos esto propiciaria un mejor
apro"echamiento en los alumnos
Friddamir Romero Santiago 1 B
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4. $%ules retos o desaos obser"a como posibles con la computacin 1:1, en su
caso&
'n !ue no siempre todos los alumnos se les acilita el uso del e!uipo ( al igual !ue ello
tambi)n tendra problemas para resol"er las acti"idades !ue se les ponen, si estas
dichas acti"idades no estn de acuerdo a su ni"el. 's por ello !ue la maestra debe de
buscar las posibles soluciones a cada uno de los problemas.
5. $%mo puede hacer uso de la computacin 1:1 para superar los desaos
tradicionales en el aula *por ejemplo, estilos de aprendi#aje dierenciado,
problemas de acceso a la tecnologa, entre otros&
Primero !ue nada la maestra debe de saber (+o estar capacitada para utili#ar el e!uipo
de cmputo para poder aplicar las acti"idades ( contenidos del curso, debe reconocer
!ue las computadoras son una herramienta en su trabajo ( sobre todo estar consciente
de !ue cada alumno aprende de manera distinta ( en base a ello dise,ar las acti"idades
!ue permitan hacer de su clase un lugar de aprendi#aje ms interacti"o.
Preguntas de discusin
Luego de haber ledo las situaciones de computacin 1:1, responda las siguientes
preguntas. Preprese para compartir sus ideas.
Friddamir Romero Santiago 1 B
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1. Cul situacin ley? D un breve resumen de la situacin y las
impresiones particulares que le caus el caso de aula o la situacin del
estudiante citado.
Situacin -; con ingl)s de secundaria; esta situacin nos habla acerca de la maestra
.asis !uien despu)s de 3/ a,os de impartir ingles, se adapta al uso de las
computadoras cuando sus alumnos son dotadas de estas, sacndole el ma(or pro"echo
posible
2. Cules ideas podra utilizar a partir de estas situaciones?
0e !ue ella no se opuso al cambio, sino !ue al contrario se prepare para urili#ar lo
desconocido ( le saco el major pro"echo aomplandolo a las necesidades de sus
alumnos
3. Piense en cmo la computacin ! cambi el entorno del aula en estas
situaciones. Cules cambios anticipa en su aula?
1ue todos estaran mas moti"ados a reali#er las acti"idades !ue se les inidi!ue, adems
de !ue pueden estar entregando sus trabajos desde sus casas, cuando no puedan
asisitir a clases.
4. $%ules retos o desaos obser"a como posibles con la computacin 1:1, en su
caso&
1ue la cuestin es aprender a utili#ar las herramientas para sacarle el mejorpro"echo.
Friddamir Romero Santiago 1 B
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5. $%mo puede hacer uso de la computacin 1:1 para superar los desaos
tradicionales en el aula *por ejemplo, estilos de aprendi#aje dierenciado,
problemas de acceso a la tecnologa, entre otros&
2ctuali#andonos ( abriendo ese espacio !ue nos permita amiliari#arnos con estas
herramientas.
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