Aleman Fernandez Brenda

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PROYECTO Y CONSTRUCCIN DE LA ESC. PRIM. LZARO CRDENAS

LOCALIDAD LA VIGUETA MUNICIPIO TECOLUTLA VERACRUZ
1

UNIVERSIDAD VERACRUZANA
FACULTAD DE ARQUITECTURA

PROYECTO Y CONSTRUCCIN DE LA ESCUELA
PRIMARIA LAZARO CARDENAS
EN LA LOCALIDAD LA VIGUETA
MUNICIPIO DE TECOLUTLA, VER.

PARA OBTENER EL TITULO DE:
A R Q U I T E C T O
PRESENTAN:

JOS LUIS HIPOLITO ALEMN ESPINOSA
BRENDA EUNICE ALEMN FERNANDEZ
PABLO LUNA GUARNEROS
2

XALAPA ENRQUEZ VERACRUZ OCTUBRE
DEL 2011
Indice
Introduccin ....................................................................................................................................... 6
Planteamiento Del Problema .............................................................................................................. 7
Hiptesis ............................................................................................................................................ 19
1 Marco Contextual ........................................................................................................................... 20
1.1Medio Fsico Natural .......................................................................................................................... 20
1.1.1Ubicacin Geogrfica ...................................................................................................................... 20
1.1.2 Fisiografa ....................................................................................................................................... 21
1.1.3 Clima ............................................................................................................................................... 21
1.1.4 Hidrografa ..................................................................................................................................... 21
1.1.5 Geologa ......................................................................................................................................... 22
1.1.6 Vegetacin ..................................................................................................................................... 22
1.2 Aspectos Demogrficos y Socioeconmicos .................................................................................. 22
1.2.1 Poblacin Absoluta ........................................................................................................................ 22
1.2.2 Poblacin econmicamente activa .............................................................................................. 23
2 Marco Conceptual .......................................................................................................................... 24
2.1 Definicin de Educacin................................................................................................................... 24
2.2 Antecedentes Histricos de la Educacin ..................................................................................... 24
2.3 La Educacin en Mxico y Veracruz ............................................................................................... 28
2.4 Espacios Educativos ........................................................................................................................ 33
2.4.1 Caractersticas ............................................................................................................................... 33
2.4.2 Los Usuarios y la Construccin. .................................................................................................. 34
2.4.4 Variabilidad .................................................................................................................................. 36
2.4.5 Flexibilidad .................................................................................................................................... 37
2.4.6 Los dos grandes generadores de la forma ................................................................................ 38
2.4.7 El Espacio Escolar ........................................................................................................................ 39
2.4.8 Soluciones organizativas y de aprovechamiento del espacio. .................................................. 41
2.5 Normatividad ............................................................................................................................... 41
3

2.5.1 Estudios ......................................................................................................................................... 41
2.5.1.1Definicin ..................................................................................................................................... 41
2.5.1.2 Contenido y Presentacin .......................................................................................................... 42
2.5.1.3 Mecnica de Suelos .................................................................................................................... 42
2.5.2 Parmetros de Diseo ................................................................................................................. 45
2.5.2.1 Localizacin ............................................................................................................................... 45
2.5.2.2 Topografa ................................................................................................................................. 46
2.5.2.3 Programacin Arquitectnica .................................................................................................. 46
2.5.2.4 reas mnimas de terreno ........................................................................................................ 49
2.5.2.6 Capacidad del aula .................................................................................................................... 50
2.5.2.7 Espacio ........................................................................................................................................ 51
2.5.2.8 Ventilacin Natural ................................................................................................................... 53
2.5.2.9 Iluminacin Natural ................................................................................................................... 55
2.5.2.10 Iluminacin artificial ................................................................................................................ 56
2.5.2.11Control Ambiental ...................................................................................................................... 57
2.5.2.12 Orientacin Este ....................................................................................................................... 57
2.5.2.13 Orientacin Sur ........................................................................................................................ 58
2.5.2.14 Orientacin Norte ................................................................................................................... 58
2.5.2.15 Orientacin Sureste ................................................................................................................ 59
2.5.2.16 Aislamiento Acstico ............................................................................................................... 61
2.5.2.17 Ambiente ................................................................................................................................. 64
2.5.2.18 Viento ....................................................................................................................................... 65
2.5.2.19 Desalojo o Evacuacin de un Local ........................................................................................ 65
2.5.3 Seguridad Estructural ................................................................................................................... 72
2.5.3.1Disposiciones Generales ............................................................................................................. 72
2.5.3.1 Clasificacin de las Construcciones Segn su Destino ............................................................. 73
2.5.3.2 Criterios Generales. .................................................................................................................... 73
2.5.3.3 Evaluacin de la Seguridad Estructural. .................................................................................. 78
2.5.3.4 Valores Nominales de las Cargas Muertas .............................................................................. 79
2.5.4 Sanitarios ...................................................................................................................................... 82
2.5.5 Sanitarios para maestros ............................................................................................................. 83
2.5.6 Proyecto de instalaciones ........................................................................................................... 83
2.5.7 Instalaciones de gas, hidrulicas y sanitarias ............................................................................. 84
2.5.8. Instalaciones Elctricas. ............................................................................................................. 85
2.5.8.1 Sistema Elctrico. ...................................................................................................................... 85
2.5.8.2 Distribucin ............................................................................................................................... 87
2.5.9 Iluminacin ................................................................................................................................... 92
3 Marco Referencial ........................................................................................................................ 100
3.1Ubicacin ......................................................................................................................................... 100
3.1.1 Localizacin .................................................................................................................................. 100
3.1.2 Metros cuadrados. ...................................................................................................................... 100
3.1.3 Colindancias ................................................................................................................................. 100
3.2 Poligonal ......................................................................................................................................... 103
3.3 Tipo de Suelo ................................................................................................................................. 104
4

3.4 Vegetacin ..................................................................................................................................... 104
3.5 Asoleamiento ................................................................................................................................. 104
3.6 Escurrimientos ............................................................................................................................... 104
3.7 Servicios Pblicos Y Transporte .................................................................................................... 104
3.8 Organismo administrador y ejecutor. .......................................................................................... 104
3.8.1Antecedentes ............................................................................................................................... 105
3.8.2 Proceso para llevar a cabo la construccin de una Escuela por medio del IFIDEV ................. 106
3.8.2.1Programacin ............................................................................................................................ 106
3.8.2.2 Manejo del ALTA ................................................................................................................. 107
3.8.3.1 Proyecto ................................................................................................................................... 109
3.8.3.2 Proyecto Arquitectnico .......................................................................................................... 110
3.8.3.3 Proyecto Estructural ................................................................................................................ 111
3.8.4 Materiales .................................................................................................................................... 111
3.8.5 Parmetros de Anlisis Estructural ............................................................................................ 111
3.8.6 Proyecto de Instalacin Elctrica ............................................................................................... 112
3.8.7 Clculos ........................................................................................................................................ 113
3.8.8 Memoria Tcnica ......................................................................................................................... 114
3.8.9 Proyecto de Instalacin Hidrulica y Sanitaria .......................................................................... 115
3.8.10 Alcance del Proyecto ................................................................................................................. 115
3.8.11 Diagrama de Flujo ....................................................................................................................... 115
3.8.12 Instalaciones en Interiores ........................................................................................................ 116
3.8.13 Instalaciones en Exteriores ....................................................................................................... 116
3.8.14 Planos Complementarios de Detalles ....................................................................................... 116
3.8.15 Proyecto de Aire Acondicionado .............................................................................................. 117
3.8.16 Proyecto Ejecutivo ..................................................................................................................... 117
3.8.17 Mobiliario y Equipo .................................................................................................................... 117
3.8.18 Expediente Tcnico ................................................................................................................... 118
3.8.19 Ejecucin .................................................................................................................................... 119
3.8.20 Supervisin ............................................................................................................................... 120
3.8.21 Seleccin de terreno .................................................................................................................. 121
4. Programa Arquitectnico. .......................................................................................................... 123
5 Proyecto Ejecutivo. ...................................................................................................................... 125
5.1 Arquitectnicos .............................................................................................................................. 125
5.1.1 Planta Topogrfica ...................................................................................................................... 126
5.1.2 Planta de conjunto. ..................................................................................................................... 127
5.1.3 Edificio A .................................................................................................................................. 128
5.1.4 Edificio B ................................................................................................................................. 129
5.1.5 Cortes ........................................................................................................................................... 130
5.1.6 Fachadas edificio A .................................................................................................................. 131
5.1.7 Fachadas edificio B .................................................................................................................. 132
5.1.8 Corte por fachada ....................................................................................................................... 133
5.2 Estructurales .................................................................................................................................. 134
5.2.1 Cimentacin Edificio A ............................................................................................................ 135
5.2.2 Cimentacin Edificio B ............................................................................................................ 136
5

5.2.3 Armado de Cubiertas .................................................................................................................. 137
5.2.4 Fachadas Estructurales .............................................................................................................. 138
5.3 Instalaciones .................................................................................................................................. 139
5.3.1 Conjunto Instalacin elctrica .................................................................................................... 140
5.3.2 Elctrica edificio A ................................................................................................................... 141
5.3.3 Elctrica edificio B .................................................................................................................. 142
5.3.4 Instalacin hidrulica conjunto .................................................................................................. 143
5.3.5 Instalacin hidrulica Edificio A ............................................................................................. 145
5.3.6 Instalacin Sanitaria Conjunto ................................................................................................... 146
5.3.7 Instalacin Sanitaria Edificio A ............................................................................................... 147
5.4 Adheridos ....................................................................................................................................... 148
5.4.1 Muro de acceso ........................................................................................................................... 149
5.4.2 Muro Asta Bandera .................................................................................................................... 150
5.4.3 Muro Acometida ......................................................................................................................... 152
5.5 Canceleras ..................................................................................................................................... 155
6 Generadores ................................................................................................................................. 158
6.1 Aceros ............................................................................................................................................. 188
7 Fotos de Proceso .......................................................................................................................... 190
7.1 Cimentacin .................................................................................................................................... 190
7.2 Estructura ........................................................................................................................................ 191
7.3 Albaileras y acabados ................................................................................................................. 192
7.4Herrera. .......................................................................................................................................... 193
7.5 Instalaciones .................................................................................................................................. 194
7.6 Adheridos ....................................................................................................................................... 195
8. Tarjetas ........................................................................................................................................ 196
9. Presupuesto ................................................................................................................................. 219
10 Memoria Descriptiva del proyecto ........................................................................................... 233
11. Imgenes 3D del proyecto. ........................................................................................................ 245
12 Bibliografa ................................................................................................................................... 253

6

Introduccin
Nuestro planeta est sufriendo un alarmante deterioro ambiental, llmese contaminacin del
aire, del agua, desertificacin en detrimento del hbitat, entre otros; es por ello que todos los que
habitamos este mundo tenemos el compromiso moral de contribuir a contaminar lo menos posible.
El Golfo de Mxico, en particular, es una de las zonas ms vulnerables ante el cambio
climtico. Nuestro estado no est exento de sufrir sus consecuencias,
y en la ltima dcada hemos sentido todos sus impactos adversos previsibles en territorio
veracruzano.
El Estado de Veracruz, debido a sus condiciones geogrficas, se ha visto afectado
en innumerables ocasiones por fenmenos meteorolgicos entre los que destacan las
depresiones tropicales, las tormentas y los huracanes.
En los ltimos aos se ha advertido un incremento notable en la incidencia de los mismos, as
como en el tiempo de permanencia sobre tierra firme, en su magnitud y en su severidad. Los
cientficos coinciden en que estos fenmenos se han recrudecido a causa del incremento de
temperatura que se advierte en las aguas del Mar Caribe y del Golfo de Mxico, lo que ocasiona que
un mayor nmero de tormentas tropicales evolucione a la categora de huracn y que estos a su vez
sean de mayor magnitud.
7

Planteamiento Del Problema
La tragedia de la dcada anterior fue como se califico a las lluvias que se suscitaron en
octubre de 1999; las cual afectaron principalmente la regin costera del Golfo de Mxico, tramo
que va de la poblacin de Cardel a Nautla es la zona que mas daos recibi, como consecuencia de
la tormenta tropical No. 11 la cual abati con furia sobre esta regin.
Dicha regin es de suma importancia para el Estado de Veracruz por su potencial agrcola y
turstico. Ante la magnitud del meteoro atmosfrico y sus efectos, es declarada por la autoridad
federal zona de desastre y aplica el plan DNIII para la atencin inmediata de los damnificados,
principalmente de las poblaciones ubicadas en la ribera de los ros o cercanos a la playa donde el
desborde y la fuerza de la corriente afecto de tal forma las zonas bajas que el caudal acumulado
arraso con todo lo que se encontraba a su paso, puentes, vas de comunicacin, infraestructura de
todo tipo y edificacin siendo los Municipios ms afectados:
Papantla, Tuxpam, Martnez de la torre, Tmapache, Tecolutla, Gutirrez Zamora, Minatitln,
entre otros.
El Estado de Veracruz sufri durante el 2005 diversos eventos meteorolgicos, entre los que
destacan seis: las ondas tropicales nmeros 10 y 11, la tormenta tropical Bret (a finales de junio),
la tormenta tropical Gert (en la ltima semana de julio), la onda tropical nmero 28,
tormenta tropical Jos (en la tercera semana de agosto) y, finalmente, el huracn Stan (en los
primeros das de octubre).
Es verdad que los tomadores de decisiones tienen el deber de implementar polticas pblicas
ambientales que contribuyan a conservar nuestro entorno, pero tambin es innegable que la
sociedad civil en su conjunto debe participar y hacer una real toma de conciencia de que si no
participamos de manera activa, no aminorar el deterioro ambiental.
El cambio climtico ocurre en un contexto de cambios no climticos propios de regiones con
crecimiento de poblacin, mismos que pueden exacerbar el efecto del mismo. Las condiciones de
vulnerabilidad estn dadas entonces por una alta concentracin demogrfica, procesos de
industrializacin, incremento de vehculos automotores e incremento de poblacin con niveles de
pobreza altos.
8

Los eventos hidrometeorolgicos extremos dejan cuantiosas prdidas al provocar
inundaciones y destruccin debido principalmente al impacto de huracanes.
Algunos de ellos se enumeran en la siguiente tabla, se realiza un recuento de los eventos de
1999 a la fecha y se muestra el impacto que tuvieron en todas las reas de desarrollo social y
econmico.
Amenazas Hidroclimaticas en Veracruz
Evento Impacto Fecha
Tormenta Tropical N 11 124 muertes, 1256 planteles educativos
afectados.
4 9 Octubre 1999
Lluvias torrenciales, deslaves y
desbordamiento de ros y presas
95 muertes, 126,854 personas afectadas, 14,102
viviendas afectadas, 10,000 has de cultivo
daadas
2001
Sequa 1,000 cabezas de ganado prdidas 2002
Bajas temperaturas 3 muertos 2002
Deslaves por lluvias atpicas
10 muertos, 6,327personas afectadas, 1,054
viviendas daadas, 426 has de cultivo daadas
y/o pastizales
2003
Tormenta tropical "Larry"
5 muertos, 17,834 personas afectadas, 319
viviendas daadas, 26,117 has de cultivo
daadas y/o pastizales
septiembre y
noviembre de 2003
Sequa
71 municipios afectados, 1,421 has de cultivo
daadas, 1,500 cabezas de ganado perdidas
2003
Fuertes vientos
50 viviendas de material endeble perdieron su
techo
2003
Tormenta tropical "Bret"
9,400 personas afectadas, 2445 viviendas
daadas 2.0 has de cultivo y/o pastizales
daadas. Costos totales: 10 millones de pesos
28- 29 de junio de 2005
Huracn "Gert" Sin registros 23- 25 de julio de 2005
Huracn "Jos"
163,5 personas afectadas, 676 viviendas
daadas. Costos totales: 2,7 millones de pesos
22 -23 de agosto de
2005
Huracn "Stan"
13,490 personas afectadas, 2,698 viviendas
daadas, 407 escuelas, 61,480,5 de rea de
cultivo y/o pastizales daados, 231 km de
caminos afectados. Costos totales: 2,535,7
millones de pesos
1- 5 de octubre de 2005
Fuertes lluvias
3 muertos, 428 personas afectadas, 85
viviendas daadas, 2 puentes daados. Costos
totales: 6,9 millones de pesos
2005
Sequa
1,436,5 has de cultivos afectadas. Costos
totales: 1,1 millones de pesos
2005

Huracanes Karl y Matthew
Al menos 20,000 desplazados de sus
comunidades, perdidas por 100,000 millones de
pesos en todos los sectores

2010

9

Amenaza de aumento del nivel del mar
Zonas con riesgo de inundacin por aumento del nivel del mar (1-2 metros)

10

Diagnstico en el Sector Educativo

El sistema educativo veracruzano atendi en el ciclo escolar 2004-2005 a 2,250,427 alumnos
(el tercer a nivel nacional, por debajo del Distrito Federal y el Estado de Mxico), 7.1% de la matrcula
nacional, con una cobertura estatal de 73.29% (SEC, 2005). Del total de alumnos inscritos, 75.64% se
ubica en educacin bsica; 11.35% en media superior; 6.45% en superior, y 6.56% en educacin
extraescolar, atendidos por 115,613 docentes.
Al 2005 existan 22,327 centros educativos, con 727 bibliotecas: 194 ubicadas en
secundarias e instituciones de nivel medio superior, 67 en educacin superior, 457 pblicas
municipales y 9 especializadas, atendindose un total de 3,642, 986 de usuarios.
El acervo bibliotecario cuenta con un total de 4,229,780 ttulos de libros y revistas. Se
cuenta con 45,076 computadoras en 4,230 escuelas (Gobierno de Veracruz, 2005a). En cuanto a la
infraestructura informtica, se cuenta con 45, 076 computadoras en 4,230 escuelas; adems, en
6,096 escuelas cuentan con equipo audiovisual como son televisores, videograbadoras y
reproductores de discos compactos.
Total de escuelas, docentes y alumnos en el sistema educativo veracruzano en el ciclo
escolar 2004-2005.

Nivel Escuelas Docentes Alumnos
Inicial 293 1705 36,998
Especial 180 1324 8,842
Preescolar 7,168 13,890 258,453
Primaria 9,794 45,386 1037,072
Capacitacin para el trabajo 510 3310 91,204
Secundaria
2,563 20,137 406,800
Profesional tcnico
35 816 9,621
Tcnico superior universitario
2 58 1,052
Bachillerato 1,443 15,285 244,819
Superior (normal) 18 1020 5,264
Superior (universitaria y tecnolgica) 112 11,820 139,776
Educacin para adultos 209 862 10,526
Total
22,327 115,613 2250,247
El promedio de escolaridad de los veracruzanos es de 6.8 grados cursados y su ndice de analfabetismo es de 13.05%
11

Afectaciones en el sector educativo

1. Afectaciones en centros educativos de educacin bsica

A partir de los datos proporcionados por la Secretara de Educacin, se estima que
fueron afectados 367 centros educativos por el huracn Stan en planteles de educacin bsica; 1, de
educacin especial; 124, de jardn de nios; 199, de primaria; y 43, de secundaria. Se estima tambin
que 3 mil 932 docentes y 87 mil 873 alumnos fueron afectados por este huracn.
Se estima que fueron afectados 55 municipios veracruzanos; Cosamaloapan es el que result
con mayor afectacin con 129 planteles daados, seguido de la regin de Veracruz-Boca del Ro y
Coatzacoalcos con 89 y 77, respectivamente. Siete de diez delegaciones regionales de la Secretara de
Educacin de Veracruz fueron afectadas.

Resumen por Delegaciones Regionales de la Secretara de Educacin de Veracruz.

N.
DELEGACION
REGIONAL
MUNICIPIOS
AFECTADOS
TOTAL
PLANTELES
DOCENTES ALUMNOS
ESP J.N. PRIM SEC
1 Coatzacoalcos 17 0 22 41 12 75 440 9508
2 Veracruz 9 0 47 31 10 88 462 10257
3 Cosamaloapan 15 1 28 89 11 129 236 6094
4 Orizaba 1 0 0 0 1 1 0 0
5 Poza Rica 5 0 8 8 6 22 50 1445
6 Tuxpan 4 0 17 7 1 25 114 1955
7 Tantoyuca 4 0 2 23 2 27 18 131
Fuente: Secretara de Educacin de Veracruz, 2006.

Afectaciones en centros educativos de educacin media y media superior

En el nivel de educacin media y media superior fueron daadas 33 escuelas
(aproximadamente un 9% de la entidad veracruzana) ubicadas en 33 municipios afectados; lo
anterior da como resultados la afectacin de aproximadamente 16,676 alumnos de educacin
media y media superior. Para mayor detalle en las afectaciones, se recomienda ver la tabla 4. El
municipio de Coatzacoalcos registr el menor nmero de centros educativos daados, 1 escuela
de 38 existentes, o sea un 2.6%. En contraste, los municipios de rsulo Galvn y El Higo fueron los que
sufrieron mayores daos, el 33% (1 de cada 3 escuelas).
12

Resumen de planteles de educacin media y media superior afectados por el huracn Stan.

NOMBRE DE C.T. MUNICIPIO LOCALIDAD ALUMNOS AFECTACIN
1
Colegio de Estudios
Cientficos y Tecnolgicos
Uxpanapa La Laguna 182
Encharcamiento de algunos salones y
de la direccin. Humedecimiento del
mobiliario, as como cristales rotos
por el aire.
2
Colegio de Estudios
Agua Dulce Agua Dulce 657
Filtraciones en el centro de cmputo,
en el rea acadmica y en aulas.
3 Plantel 33 del COBAEV Chinameca Chinameca 365
Desprendimiento de tres rboles sin
repercusiones.
4
General Miguel Alemn
Gonzlez
Coatzacoalcos Coatzacoalcos 691
Filtraciones en el auditorio y
debilitamiento de barda perimetral.
5
Centro de Bach. Tecn.
Industrial y de Servicios
48
Acayucan Acayucan 1718 100 familias damnificadas.
6 Plantel 31 del COBAEV
Sayula De
Alemn
Sayula De
Alemn
527
La cada de rboles ocasion la
destruccin de la tienda escolar,
daos a la malla perimetral, al muro de
contencin, as como el
desprendimiento de caballete de las
reas de oficina, biblioteca, taller de
dibujo. Fungi como albergue los
das 4 y 5.
7
Telebachillerato San Juan
Evangelista
San Juan
Evangelista
San Juan
Evangelista
139
Habilitado como albergue hasta el da
lunes 10 de octubre.
8 Jaime Torres Bodet
Tatahuicapan
de Jurez
Tatahuicapan
de Jurez
337
Daos a equipo de cmputo y al
acervo bibliogrfico.
9
Colegio de Educacin
Profesional Tcnica
Hueyapan De
Ocampo
Juan Daz
Covarrubias
394
Desprendimiento de parte del techo
del taller de electromecnica,
inundaciones de agua y lodo en el
taller de electricidad, falta de energa,
as como el desprendimiento de 10
lminas. Este plantel fungi como
albergue el 4 de octubre.
10
Telebachillerato
Hueyapan de Ocampo
Hueyapan de
Ocampo
Hueyapan de
Ocampo
178
Derrumbe de una barda perimetral de
1.40 m, as como de la malla cicln.
11 Plantel 16 del COBAEV Catemaco Catemaco 667
Cada de una ventana y puerta de un
saln de clases. Desprendimiento de
tres rboles, sin repercusiones.
12 Telebachillerato La Palma Catemaco La Palma 25 Daos en tejado
13

13 Telebachillerato El Laurel
San Andrs
Tuxtla
El Laurel 100 Cristales rotos.
14 Plantel 13 del COBAEV Playa Vicente Playa Vicente 540
Cada de rboles que afect la malla
perimetral y los pasillos de acceso al
plantel.
15
Agropecuario 85
Juan
Rodrguez
Clara
Juan Rodrguez
Clara
466
Prdida total en los invernaderos y
daos en las techumbres de las
naves avcolas.
16 Plantel 30 del COBAEV Jos Azueta Jos Azueta 387
Desprendimiento de tres rboles, sin
repercusiones.
17
17
Cosamaloapan Cosamaloapan 1200 80 Familias damnificadas.
18
Ilustre Instituto
Veracruzano
Boca del Ro Boca del Ro 1408 Daos en equipo de cmputo.
19 Esteban Morales Boca del Ro Boca del Ro 656
Daos a ventanas, alumbrado y
puertas.
20
190
Boca del Ro Boca del Ro 1122
Estuvo inundado con un nivel de 50
cm. Se afect en su totalidad
mobiliario del centro de cmputo y el
taller de contabilidad, hasta el
momento no se ha restablecido el
servicio de energa elctrica.
21
Centro de Bachillerato
Tecnolgico Agropecuario
17
rsulo Galvn Ursulo Galvn 936 Daos en el rea de caales.
22
Colegio de Estudios
Soledad
Atzompa

Huitzila
159
Desbordes dentro del rea del plantel
sobre una de las paredes de la
cooperativa escolar.
23
Colegio Preparatorio de
Orizaba y Oficial Nocturna
Orizaba Orizaba 443 Filtraciones.
24 Bachilleres Huatusco Huatusco Huatusco 448 Daos a un transformador de luz.
25
Colegio de Estudios
Naolinco Naolinco 268
Filtraciones y cada de vidrios. El acceso
del plantel, por ser de terracera,
presenta algunos deslaves.
26
Colegio de Estudios
Papantla Papantla 470
El acceso del plantel presenta
algunos deslaves que han afectado la
pavimentacin. Se cay una ventana
de la biblioteca. Hubo filtraciones en
el edificio administrativo y en el taller
de electricidad.
14

27 Telebachillerato Pueblillo Papantla Pueblillo 204 3 Aulas en riesgo de derrumbe.
28
Telebachillerato Plan de
Limn
Cazones Plan de Limn 100
Habilitado como albergue hasta el da
8 de octubre.
29
Colegio de Educacin
Profesional Tcnica
Tuxpan Tuxpan 483 Inundacin del plantel.
30
Esc. de Bach. Benito
Jurez
Temapache Temapache 166 Daos en equipo de cmputo.
31 Plantel 9 del COBAEV Tamiahua Tamiahua 309 Se reportan encharcamientos.
32
Colegio de Estudios
Benito Jurez Benito Jurez 453
Las carreteras y brechas de acceso al
plantel se encuentran cubiertas de
agua.
33 Plantel 19 del COBAEV El Higo El Higo 478
Ausencia de alumnos a causa del
crecimiento del ro.
Fuente: Secretara de Educacin

Impacto econmico en el sector educativo

De acuerdo al Comit de Construccin de Espacios Educativos (COEDUCA), el monto
autorizado por el Comit Tcnico del Fideicomiso del Fondo de Desastres Naturales (FONDEN) en
las reparaciones de obras daadas ocasionadas por el huracn Stan es de aproximadamente 3
millones 628 mil pesos (2 millones 519 mil pesos de recurso federal y 1 milln 109 mil pesos de
recurso mixto); aportacin federal de 2 millones 819 mil pesos para la Tormenta Tropical Jos; y 2
millones 527 mil pesos para las ocasionadas por lluvias extremosas (1 milln 520 mil pesos de
aportacin federal y 1 milln 7 mil pesos de recurso mixto).
El monto aproximado en el ao 2005 en restauracin de espacios educativos afectados por
los fenmenos meteorolgicos aprobados en el FONDEN fueron alrededor de 8 millones 974 mil
pesos.
Nuestro inters de estudio se enfocara de manera general a los efectos causados por la
variacin climtica causada por la tormenta Depresin tropical N 11, que derivo en afectaciones
severas a los espacios educativos en el Estado de Veracruz.
15

En las primeras horas del da 4 de octubre de 1999 la Depresin Tropical No.11 cobro severos
daos a la poblacin de los estados de Veracruz y Puebla principalmente, cuyos efectos se le
considera como el cicln tropical de mayor afectacin en Mxico dando pie a lo siguiente:
El da 5 la Depresin Tropical No.11 comenz a desplazarse al centro de Coatzacoalcos,
Veracruz; dejando daos materiales y humanos irremediables. Los medios de comunicacin
empezaron su labor ardua, informando de todos los hechos lamentables. La impotencia de no tener
control sobre la naturaleza amenazaba constantemente las circunstancias.
El Estado de Veracruz se vio afectado por las lluvias torrenciales de la depresin, causando
el desbordamiento de ros originndose a su vez inundaciones en la mayor parte del territorio
veracruzano, vindose afectada principalmente la zona norte del estado; siendo los municipios ms
afectados por dicho fenmeno, Papantla, Tuxpan, Martnez de la Torre, Tmapache, Tecolutla,
Minatitln.
Dicho fenmeno destruyo gran parte de la infraestructura urbana, principalmente la
educativa, en la cual nos enfocaremos.
Fue la Secretaria de Educacin y Cultura (SEC), quien a travs del Comit de Construccin de
Espacios Educativos (CCEE) quienes se encargaron de dar seguimiento a las afectaciones causadas
por dicho fenmeno.

16

Objetivo particular del tema
Siendo nuestro objeto de estudio el Municipio de Tecolutla, en la Localidad La Vigueta la
Escuela Primaria Lzaro Crdenas con clave 30DPR0964T ubicada a 250 m aproximadamente
entre un arroyo y la extensin de un brazo de mar, la cual fue arrastrada y sepultada el 5 octubre de
1999, en donde solo parte de la losa de cimentacin nos da la certeza de que en ese lugar se edifico
algn da la Escuela Primaria en mencin, dejando a esta comunidad sin el importante techo que
cobijaba a 75 alumnos, existiendo inconformidad y preocupacin por los padres de familia, ya que
sus hijos se encontraban diseminados en diferentes lugares de la comunidad, sufriendo las
inclemencias del tiempo y las malas condiciones de los espacios en los que reciban clases, como lo
verifico la brigada creada ex profeso y aun con el temporal y condiciones extremas envi la
Secretara de Educacin y Cultura de gobierno del estado de Veracruz (SEC) a travs del Instituto de
Infraestructura Fsica de Escuelas de Veracruz (IFIDEV) para brindar apoyo a lo largo y ancho de la
geografa estatal y comprobar en cada ciudad, villa, pueblo, comunidad o ranchera el grado de
afectacin que presentaba la infraestructura educativa.

17

En el caso de La Vigueta la afectacin ocasiono la destruccin total del plantel, en su
visita el C. Presidente de la republica se comprometi a apoyar la construccin inmediata del plantel
primario en un terreno que ofrezca condiciones de seguridad e infraestructura adecuada. Actuando
en consecuencia el C.C.E.E. procedi de acuerdo a la ley de obra pblica federal y lo que ordena el
artculo 42 fraccin 11 en caso de desastre natural, a la adjudicacin directa del contrato para la
construccin inmediata del nuevo plantel educativo.

18

19

Hiptesis
Hay una prdida total de la institucin lo que implica realizar el proyecto de construccin del
plantel en un terreno que ofrezca mayor seguridad para los educandos en apego a las normas y
especificaciones del C.A.P.F.C.E (ahora INIFED).

Las necesidades de infraestructura educativa requieren de la participacin de todos los
sectores de la sociedad, por lo que ser necesario establecer mecanismos que estimulen la
concurrencia de recursos federales, estatales, municipales y las aportaciones del sector social y
productivo. La instrumentacin adecuada y eficaz ser posible si partimos de esquemas de
concertacin. Es obligacin de las instancias estatales responsables de la construccin de escuelas,
como parte del sector educativo en el estado, apoyar a sus autoridades educativas en esta tarea.

20

1 Marco Contextual
1.1Medio Fsico Natural
1.1.1Ubicacin Geogrfica

La localidad de La Vigueta, municipio de Tecolutla, esta situada en la parte noreste del
municipio, en la regin totonaca, se encuentra ubicado en el tramo llamado costa esmeralda.
El municipio se localiza al norte del estado de Veracruz y colinda al norte con Papantla y el
Golfo de Mxico, al sur con Martnez de la Torre, al este con El Golfo de Mxico y al oste con
Papantla y Gutirrez Zamora.
La localidad geogrficamente se ubica entre los 965244 de longitud, 201957 de latitud y
se encuentra en una altitud promedio de 5 m.s.n.m.

21

1.1.2 Fisiografa
La regin donde se ubica la zona de estudio esta comprendida en la Llanura Costera del Golfo
Norte. Se caracteriza por tener desde lomeros suaves hasta pendientes abruptas, en el noreste, las
formas estn representadas por las propias llanuras, en tanto que hacia el sureste corresponde a
lomeros que alcanzan altitudes promedio de 30 metros, con pendientes escabrosas.

1.1.3 Clima
La ubicacin geogrfica de Veracruz le confiere caractersticas tropicales, pero estas son
modificadas en parte por la influencia de las serranas, fundamentalmente en el centro oeste. Como
consecuencia de lo anterior los climas se distribuyen paralelos a la costa en direccin noroeste-
sureste.
Es por ello que la localidad de La Vigueta le corresponde el clima clido hmedo, estos
comprende un la mayor rea, aproximadamente el 80% del territorio veracruzano, estos se
distribuyan en las llanuras costeras del golfo norte y sur.
En esta regin la temperatura del mes mas fri es superior a los 18C mientras que la
temperatura media anual es de 26C, con lluvias todo el ao sin periodo de sequa bien definido su
precipitacin media anual es 1,500 mm.

1.1.4 Hidrografa
22

La regin hidrogrfica que en nuestro estudio interesa es la que corresponde la regin
Tuxpan-Nautla, esta cuenta con las cuencas del los ros Nautla, Cazones, Tuxpan, Tamiahua y l ri
Tecolutla, el cual esta formado de norte a sur por los ros Necaxa, Laxalpan, Tecuantepec, Apulco y
Tlatauqui, su direccin es Suroeste Noreste desembocando en la barra Tecolutla.

1.1.5 Geologa
Por su conformacin geolgica, se determina que el suelo esta compuesto por
conglomerados, gnea extrusiva cida, lutita arenisca y areniscas. Perteneciente al Cenozoico,
Cuaternario.

1.1.6 Vegetacin
La vegetacin es la selva alta perennifolia, existen acahuales, adems de la vegetacin
secundaria, producto de la tala clandestina de caoba, amates y el huapaque. Aproximadamente el
55% de las tierras del municipio esta dedicado a las actividades productivas de la regin como son: la
agricultura de temporal de ctricos y granos bsicos para auto consumo, razn de los regmenes de
lluvia regionales y pastizal cultivado que se aprovecha para fines de ganadera extensiva.
1.2 Aspectos Demogrficos y Socioeconmicos
1.2.1 Poblacin Absoluta
23

Los datos obtenidos del Anexo Demogrfico del Diagnstico y Base para el Desarrollo
Urbano del Estado de Veracruz elaborado en el 2010, determino que la poblacin total de la
localidad de la Vigueta es 540 habitantes, de los cuales 253 son hombres y 287 mujeres.

1.2.2 Poblacin econmicamente activa
Las actividades productivas que predominan en la regin son principalmente en el sector
terciario, ya que la localidad s encuentra en el tramo costero llamado Costa Esmeralda, en donde
se recibe una gran cantidad de turismo por sus hermosas playas.
La poblacin econmicamente activa total consta de 135 habitantes, mientras que la
inactiva es de 163 habitantes, distribuyndose de la siguiente forma:

SECTOR PRIMARIO SECTOR SECUNDARIO SECTOR TERCIARIO
37 27 73
27%
20%
53%
SECTOR PRIMARIO SECTOR SECUNDARIO SECTOR TERCIARIO

24

2 Marco Conceptual
2.1 Definicin de Educacin
La palabra educacin se deriva del verbo latino Educare, que significa cuidar, criar, hacer,
alimentar, y por extensin, formar adoctrinar, ensear. Este verbo a su vez procede
morfolgicamente al latino Educare, extraer, sacar fuera y la luz lo que esta dentro y oculto.

De aqu que la educacin no se accin que se cree, obteniendo su efecto totalmente de la
nada, ni tampoco transforma la materia que esta inerte en manos del artista; la persona sobre la
cual obra la educacin goza de actividad propia; por lo tanto la accin educativa esta condicionada a
la cooperacin de un ser personal.
Esta consideracin da lugar, para sealar 5 elementos, que pueden llamarse primarios en la
Educacin:

1. El educador, es el que educa.
2. El educado, es el que recibe la informacin.
3. El fin de la educacin, que ha de hacerse real y quien establece las condiciones sobre todo
el proceso que hay que recorrer.
4. Los principios, que regulan desde las ideas la labor educativa.
5. los medios o mtodos, que en el orden practico realizan.

En resumen la educacin es la presentacin sistemtica de hechos, ideas, habilidades y tcnicas
a los estudiantes, los cuales determinan individualmente, la formacin de la personalidad, y
socialmente la conservacin de la cultura.

2.2 Antecedentes Histricos de la Educacin.
La educacin (como profesin) no aparece hasta tiempos relativamente recientes, el
concepto educacin denota los mtodos por los que una sociedad mantiene sus conocimientos,
cultura y valores, y afecta a los aspectos fsicos, mentales, emocionales, morales y sociales de la
persona.
Las sociedades que en la antigedad hicieron avances sustanciales en le conocimiento del
mundo que nos rodea y en la organizacin social fueron aquellas en que las personas especialmente
25

designadas asuman la responsabilidad de educar a los jvenes estas tenan dos caractersticas
comunes enseaban religin y mantenan las costumbres del pueblo
Dentro de las civilizaciones que dieron mayor auge a la actividad educativa destaca la egipcia.
En la India la mayor parte de la educacin estaba en manos de sacerdotes. La India fue la fuente del
budismo, doctrina que se enseaba en sus instituciones a los escolares chinos, y que se extendi por
los pases del Lejano Oriente. La educacin en la antigua China se centraba en la filosofa, la poesa y
la religin, de acuerdo con las enseanzas de Confucio, Laots y otros filsofos. El sistema chino de
un examen civil, iniciado en ese pas hace ms de 2000 aos, se ha mantenido hasta el presente
siglo, pues en teora, permite la seleccin de los mejores estudiantes para puestos importantes de
gobierno.
La Biblia y el Talmud son las fuentes bsicas de la educacin entre los judos antiguos. As, el
Talmud anima a los padres judos a ensear a sus hijos conocimientos profesionales especficos,
natacin y una legua extranjera. En la actualidad, la religin sienta aun las bases educativas en la
casa, la sinagoga y la escuela. La Tora sigue siendo la base de la educacin juda.
Otra de la antiguas civilizaciones auge se distingui por su actividad educativa fue la romana,
en la que el maestro llevaba el nombre de Ludi-magister quien suministraba una instruccin
elemental que consta de lectura, escritura y rudimentos de calculo.
Los antiguos griegos realizaban la funcin docente mejor estructurada; los padres no se
encargaban totalmente de la educacin sino que compartan la responsabilidad con otras personas
aptas para ello. La funcin educativa estaba ligada a la poltica general de las ciudades, su
organizacin y a su sistema de valores.

Scrates, Platn, Aristteles y Scrates fueron los pensadores que influyeron en su
concepcin educativa. El objetivo griego era prepara a los jvenes intelectualmente para asumir
posiciones de liderazgo en las tareas del estado y la sociedad.
La educacin romana, despus de un periodo inicial en el que se siguieron las viejas
tradiciones religiosas y culturales, se decanto por el uso de profesores griegos para la juventud,
tanto en Roma como en Atenas. Los romanos consideraban la enseanza de la retrica y la oratoria
como aspectos fundamentales. La educacin romana transmiti al mundo occidental el estudio de
26

la lengua latina, la literatura clsica, la ingeniera, el derecho, la administracin y la organizacin del
gobierno.
Es hasta la edad media cuando realmente se organiza esta tarea, y en cierta medida,
comparable con la docencia de los tiempos actuales.
En Europa, a principios del siglo XII se opera un cambio importante en la vida cultural,
plasmndose en tres tipos de educacin: La caballeresca.- que cuida de la formacin espiritual; La
gremial.- que se caracteriza por ser la enseanza tcnica, industrial y comercial; La ciudadana.- que
nace debido a la vida comunal.
En el occidente europeo, durante el siglo IX ocurrieron dos hechos importantes en el mbito
educativo, uno en el continente, en la poca de Carlomagno y otro en Inglaterra, bajo el rey Alfredo.
Carlomagno, reconociendo el valor de la educacin, trajo de York (Inglaterra) el clrigo y educador
Alcuino para desarrollar una escuela en el palacio de Aquisgrn. El rey Alfredo promovi
instituciones educativas en Inglaterra que eran controladas por monasterios. Irlanda tuvo centros
de aprendizaje desde los que muchos monjes fueron enviados a ensear a pases de continente.
Durante la edad media las ideas del escolasticismo se impusieron en el mbito educativo de
Europa occidental. El escolasticismo utilizaba la lgica para reconciliar la teologa cristiana con los
conceptos filosficos de Aristteles. Un profesor relevante del escolasticismo fue el eclesistico
Anselmo de Canterbury, quien como Platn, defenda que solo las ideas eran reales.
Otros grandes maestros escolsticos fueron el telogo francs Pedro Abelardo de Roscelino,
y el filsofo y telogo italiano Tomas de Aquino. El reconocimiento de estos profesores atrajo a
muchos estudiantes y tuvo una enorme incidencia en el establecimiento de las universidades en el
norte de Europa en el siglo XII.
Por este tiempo se abrieron varias universidades en Italia, Espaa y otros pases, que viajaban
libremente de una institucin a otra. La educacin medieval tambin desarrollo la forma de
aprendizaje a travs del trabajo o servicio propio. Sin embargo, la educacin era un privilegio de las
clases superiores y la mayor parte de los miembros de las clases bajas no tenan acceso a la misma.
En el desarrollo de la educacin superior durante la edad media los musulmanes y los judos
desempearon un papel crucial, pues no solo promovieron la educacin dentro de sus propias
comunidades, sino que intervinieron tambin como intermediarios del pensamiento y la ciencia de
27

la antigua Grecia a los estudios europeos. Los centros del Toledo y Crdoba en Espaa atrajeron a
estudiantes de todo el mundo civilizado en la poca.
Durante el renacimiento se produjo una vigorosa actividad intelectual, vida de conocer la
cultura clsica; renaca la Antigedad y tena lugar un renacimiento de la cultura Grecorromana. El
espritu de la educacin durante el renacimiento esta muy bien ejemplificado en las escuelas
establecidas por los educadores italianos Victorino Da Feltre y Guarino Veronese en Mantua (1425);
en sus escuelas introdujeron temas como las ciencias, la historia, la geografa, la msica y la
formacin fsica.
Las iglesias protestantes surgidas de la reforma promovida por Martn Lutero en el inicio del
siglo XVI establecieron escuelas en las provincias que carecan de ellas, en las que enseaban a leer,
escribir, nociones bsicas de aritmtica, el catecismo elemental, cultura clsica, hebreo,
matemticas y ciencias, dirigidas por maestro piadoso e instruido. En Suiza, otra rama del
protestantismo fue creada por el telogo y reformador francs Juan Calvino, cuya academia en
Ginebra, establecida en 1559, fue un importante centro educativo. La moderna prctica del control
de la educacin por parte del gobierno fue diseada por Lutero, Calvino y otros lderes religiosos y
educadores de la reforma.
Con la Revolucin Francesa se inicia una organizacin y legislacin del sistema de instruccin
publica con la que se pretenda hacer llegar la educacin a los ciudadanos. Pero es hasta fines del
siglo XVIII y mediados del XIX en Alemania, cuando el pestalozzinismo cobra un nuevo sentido el
concepto de escuela popular; deja de tener la tarea de proporcionar al nio los conocimientos
rudimentarios de la lectura, escritura, calculo y catecismo, para convertirse en una institucin
formada con sentido integral.
En este periodo, la Iglesia Catlica contina su misin educadora y civilizadora, con un ideal
proselitista que durante varios siglos ejerce dominio sobre la educacin. Ordenes y congregaciones
eclesisticas se dieron a la tarea de consolidar centros educativos ya existentes y de fundar otras de
todos los tipos y niveles: escuelas primarias y normales, colegios de segunda enseanza, de artes y
oficios, etc; cuya finalidad segn la iglesia, era ayudar en el ejercicio de obras de misericordia con
ello lo que en realidad se estuvo ejerciendo fue un control social que proporcionaba beneficios a la
jerarqua clerical.
28

Al iniciar el siglo XIX, la educacin se caracterizo por los fundamentos positivistas que la
sustentan, entre estos destacan la sistematizacin de los conocimientos de acuerdo a la edad en
inters de los educandos, para que de esta manera adquieran una concepcin del mundo y la vida.
Otro rasgo relevante durante la segunda mitad del siglo, es la importancia que conceden
pedagogos y polticos de la educacin a la organizacin de la enseanza, que se establece con
carcter pblico y de obligatoriedad. Esta situacin tuvo manifestaciones en diversos lugares del
mundo; en Amrica se instauran leyes orgnicas de educacin y reglamentos escolares, por
ejemplo: en Chile, la Ley Orgnica de 1860; en Mxico, la de 1867 y en Uruguay, la de 1877.
A comienzos del siglo XX la actividad educativa se vio muy influida por los escritos de la
feminista y educadora sueca Ellen Key. Su libro de los nios (1900) fue traducido a varias lenguas e
inspiro a los educadores progresistas en muchos pases, la Educacin progresista era un sistema de
enseanza basado en las necesidades y en las potencialidades del nio ms que en las necesidades
de la sociedad o los preceptos de la religin.
El siglo XX ha estado marcado por la expansin de los sistemas educativos de las naciones
industrializadas, as como por la aparicin de los sistemas escolares entre las naciones mas
recientemente industrializadas de Asia y frica. La educacin bsica obligatoria es hoy
prcticamente universal, pero la realidad indica que un amplio numero de nios (quiz el 50% de los
que estn en edad escolar en todo el mundo) no acuden a la escuela. En orden de promover la
educacin en todos los niveles, la organizacin de las naciones unidas para la educacin, la ciencia y
la cultura (UNESCO) realiza campaas de alfabetizacin y otros proyectos educativos orientados a
que nios en edad escolar no dejen de acudir a la escuela por no existir esta, pretendiendo as
acabar con el analfabetismo. Se han constatado algunos progresos pero es obvio que se necesitan
ms esfuerzos y ms tiempo para conseguir la alfabetizacin universal.

2.3 La Educacin en Mxico y Veracruz
La educacin como hecho, posee un sentido humano y social. Consiste en un proceso por
obra del cual las generaciones jvenes van adquiriendo los usos y costumbres, los hbitos y
experiencias, las ideas y las convicciones, es en una palabra, el estilo de vida de las generaciones
adulta.
29

Siendo la educacin un proceso vital de la sociedad, en el cual se aprecia el estilo de vida de
cada pueblo, es fcil comprender que la educacin ostente perfiles especficos en cada lugar y
tiempo; es del conocimiento de todos que la educacin reviste una trascendental importancia en el
campo de las oportunidades de toda poblacin. Las relaciones que se producen entre esta, el
funcionamiento de la sociedad y del mercado en la modernidad saltan a la vista de todo mundo. De
acuerdo a la escolaridad de cada persona, esta influir en las oportunidades de empleo, los niveles
de ingresos que se logren y el bienestar de la persona, de su familia y de la poblacin en general. Es
por ello que la educacin escolar es considerada como parte fundamental en el desarrollo humano
ya que nadie escapa a la sensible correlacin entre educacin y estructura familiar, entre educacin
y salud, educacin y fecundidad, entre educacin y participacin social y entre educacin y
oportunidades econmicas. Por todo esto es fcil que la falta de oportunidades educativas en
algunos grupos poblacionales les obliga a severas restricciones en sus proyectos de vida en general
y en ocasiones ni siquiera se les permite pensar en dicho proyecto.
Durante la poca pre-colonial la educacin de los aztecas, se caracterizo por tener
como base la educacin domestica que estaba a cargo de los padres de familia, quienes instruan a
sus hijos de los tres a los quince aos de edad, en actividades de acuerdo a su sexo.
A partir de los quince aos pasaba a formar parte de la educacin publica, que se divida en
los colegios de Calmecac, donde se formaban los jvenes fsica, moral e intelectualmente, para ser
sacerdotes. Y del Tepochcalli, que era la institucin a la que asistan los hijos de las gentes del
pueblo; su enseanza fundamentalmente era una preparacin para la guerra.
La conquista vino a ponerle manifiesto las prestancias y limitaciones de la cultura y educacin
indgenas.
La raza vencedora se impuso a los vencidos inculcndoles, dentro de las circunstancias del
lugar y tiempo y por la persuasin o por la fuerza, el modo de vida y los ideales de la Espaa del siglo
XVI. El nuevo modo de vida y los nuevos ideales del pueblo conquistador encontraron algunas
resistencias en el pueblo conquistado, dando lugar a inditas instituciones de orden poltico y social.
Esto hubo de ocurrir, tratndose de dos culturas que ofrecan caracteres tan diferentes en todos los
ordenes de la existencia. El primero de los propsitos educativos en la poca colonial fue la
evangelizacin de los aborgenes.
30

La accin educativa de los franciscanos fue favorecida por la legislacin educativa dictada
por Fernando el Catlico y por la campaa de Bartolom de las Casas a favor de los indios. Las leyes
sobre enseanza imponen a los encomenderos la obligacin de ensear a su leer y escribir y
aprender el catecismo a un muchacho de sus tierras a fin de que estos enseen a su vez a sus
compaeros.
La legislacin educativa hasta entonces contaba con preceptos generales, nobles y
generosos, que era preciso convertir en instituciones y usos concretos, y sobre todo, llevarlos a
efecto mediante maestros con la vocacin resuelta de realizarlos.
Esta tarea la llevaron a cabo los primeros misioneros en las nuevas tierras lo que dio lugar al
nacimiento del rgimen misional.
Los elementos del rgimen, fueron: el maestro, que fue el misionero; el contenido, la cultura
occidental espaola; el trmino, el indgena y el mtodo, el propio misionero. El mtodo fue original,
se adapto a necesidades y prctica, y a las distintas regiones. Los franciscanos hubieron de iniciarlo,
y como lograran plausibles resultados misioneros de otras rdenes religiosas se inspiraron en ellos,
sobre todo en la obra de la educacin popular.
La educacin rural en la nueva Espaa naci, al propio tiempo que la instruccin elemental y
la evangelizacin de los indios. Al aprendizaje del catecismo y de la obra de alfabetizacin, se asocio
muy pronto la enseanza rudimentaria relativa al cultivo del campo.
La imprenta tuvo como efecto permanente el despertar en las clases sociales el anhelo de
cultivarse. La educacin elemental privada, esto es, la que se imparta por maestros no religiosos,
recibi este impulso dicha educacin como se comprende, era servida por maestros particulares
retribuidos por la clase media acomodada, llego a desenvolverse a tal grado que a la vuelta del siglo
(1600) fue preciso reglamentarla, a fin de evitar las deficiencias que, como toda nueva institucin
traera consigo para ellas se promulgo la ordenanza de los maestros del nobilsimo arte de leer,
escribir y cantar.
Esta ordenanza constituye la primera ley sobre educacin primaria en la nueva Espaa. Se
promulga 79 aos despus de iniciada la conquista, lo que resulta bien claro pues la educacin,
despus del primer esfuerzo realizado por las rdenes religiosas, haba sido relegada a un plano
inferior.
31

Ya cerca del movimiento de independencia, algunos intelectuales como Alegre, Clavijero y
Daz de Gamarra, propusieron un sentido de modernidad a la educacin en el pas, lamentablemente
estas ideas pedaggicas nunca fueron implementadas por quienes ejercan la funcin docente.
El proceso de independencia desencadenado con le movimiento popular de 1810, atraves
por fases diferentes, cuyas caractersticas variaron tambin para comprender dicho proceso, es
menester recordar las implicaciones que tuvo la promulgacin de la Constitucin de Cdiz en el ao
1812 en la que se ordena que en todos los pueblos de la monarqua se establecieran escuelas de
primeras letras, sin embargo la educacin elemental continuaba en estado de postracin
El movimiento de insurreccin popular fue derrotado casi en su totalidad hacia 1815, pero
como fruto de la lucha armada se promulgo el Decreto Constitucional para la libertad de la Amrica
Mexicana de 1814, conocido comnmente como Constitucin de Apatzingan. Aunque este
documento tampoco tuvo vigencia, su gran valor reside en que expresa con gran claridad y
extraordinaria lucidez el sentir de los insurgentes de la poca. En l se encuentran lo que ms tarde,
algunos autores habran de denominar el liberalismo social. Otorga al pueblo un papel fundamental
para la construccin de su gobierno y muestra la preocupacin por organizar un sistema de
gobierno vinculado estrechamente a los intereses de la nacin.
Con la guerra de independencia se origino una desorganizacin poltica y social,
induciendo continuas revoluciones y levantamientos que influyeron notablemente en la docencia,
como sucedi con las misiones encabezadas por educadores religiosos, que decayeron por falta de
recursos proporcionados hasta entonces por el gobierno. Con esto se observa el derrumbamiento
del clero en su propia estructura e instituciones fundadas. En cambio las instituciones de iniciativa
privada resistieron largo tiempo, periodo en el que surgen nuevas instituciones, un ejemplo de estas
es la Compaa Lanacasteriana, fundada el 22 de febrero de 1822, cuyo propsito era difundir en
Mxico la enseanza mutua.
A pesar de que la enseanza Lancasteriana satisfizo las demandas que requiri la poca, la
natural evolucin de la sociedad, hizo que cayera en la rutina; por otra parte, la creacin de nuevas
escuelas normales provoco que se fueran extinguiendo poco a poco, ya que pretenda formar un
nuevo maestro que atendiera la educacin de los escolares, considerando no solo sus implicaciones
didcticas, sino tambin psicolgicas y sociales, entre otros aspectos importantes.
32

Tiempo ms tarde, Con Valentn Gmez Faras tuvo lugar una refirma legislativa radical, con
ella se sustrae la enseanza de las manos del clero, se crea la Direccin General De Institucin
Pblica, se establece la enseanza libre, se promueve la fundacin de escuelas normales y se da
mayor auge a la instruccin primaria para nios y analfabetos.
Otra de las pocas en las que la educacin atraves por un periodo de decadencia general y
de notaria desorganizacin, se presento durante los aos de la Intervencin y del Segundo Imperio
(1861-1867). Durante este ltimo periodo se intento reorganizar la enseanza por medio de la ley de
diciembre de 1865, en ella se trato de simplificar el plan de estudios de las escuelas primarias, y lo
que era ms grave, dejo la Instruccin Elemental de tener carcter gratuito, toda vez que se
asignaba una cuota mensual de un peso, a los nios de quisieran recibirla, salvo a los que exhibieran
pruebas de bastante pobreza.
Mas tarde en la Ley Orgnica de Instruccin Pblica de 1869 promulgada por Benito Jurez,
se previno que la Educacin Elemental seria gratuita para los pobres, obligatoria para todos y se
suprimi la religin como materia de enseanza. De aqu en adelante la educacin en Mxico
adquiri los tres caracteres de la Instruccin Publica Moderna: obligatoria, gratuita y laica.
El crecimiento educativo del Mxico independiente hasta 1874 se vio interrumpido por las
guerras constantes del pas. De los pocos datos estadsticos que se tienen, revelan que al triunfo de
los liberales sobre los conservadores y el imperio de Maximiliano, los esfuerzos educativos se
incrementaron
Ante toda esta secuencia poco a poco surgen escuelas normales en distintos puntos del pas,
las cuales responden al requerimiento de formar maestros con preparacin especial para extender y
mejorar los servicios educativos. Dentro de este movimiento pedaggico destacan en Veracruz los
trabajos de los pedagogos Enrique Laubsher, Enrique C. Rebsamen y Carlos A. Carrillo. La fundacin
de la Escuela Normal Veracruzana ocurre un mes antes de la iniciacin de cursos de la Escuela
Nacional de Maestros en 1886.
Durante el Porfiriato asistimos a una educacin elitista y de alta calidad y en donde la
educacin superior generalmente se realizaba en el extranjero, pues sera hasta 1910 cuando
Porfirio Daz, para conmemorar el Centenario de la Independencia, y por iniciativa de Don Justo
Sierra, se reabre la Universidad Nacional.
33

El cardenismo recibe como herencia del callismo no nada ms el artculo tercero que
contempla la educacin socialista, sino tambin, el sentimiento antirreligioso. As mismo, el
cardenismo hace suyo el problema agrario que los anteriores gobiernos haban soslayado: la
entrega de tierras a los campesinos. Junto a este impulso que le da al campesino, tambin se
preocupa por sentar las bases de la industrializacin del pas.
Durante el gobierno de vila Camacho (1940-1946) est presente la Segunda Guerra Mundial
que le imprimir ciertas caractersticas al sexenio y a la educacin. El mismo carcter conciliador del
presidente caballero hizo que la SEP iniciara un giro que culminara con la reestructuracin del
artculo 3 en donde se suprime el apartado que deca que La educacin ser socialista y
contribuir a formar en la conciencia un concepto exacto y racional del universo y de la vida
social. Estas supresiones no alteraron el espritu del artculo 3 que en su versin actual se origina
en el periodo callista-cardenista.
Los gobiernos que continan, sin excepcin contribuyeron a incrementar la educacin. Los
sexenios de Miguel Alemn, Adolfo Ruiz Cortines y Adolfo Lpez Mateos se ubican dentro del
desarrollo estabilizador en el que el pas dio muestras de progreso econmico y social. La
sociedad mexicana se va haciendo urbana, el desarrollo industrial se incrementa con la llegada de
capitales extranjeros, se mantiene la estabilidad social y el peso sostiene su paridad frente al dlar.
El pas haba logrado el llamado Milagro Mexicano.
Con el apoyo del presidente Lpez Mateos se aboc al problema de dar educacin a la niez
mexicana, para lo cual era necesario construir aulas y preparar maestros. El presidente anunci que
su gobierno afrontara el problema educativo a travs del Plan de Once Aos mediante el cual se
comprometa a construir 23,284 nuevas aulas y 51,090 plazas de profesor. Para lo primero se cre el
Comit Administrativo del Programa Federal de Construccin de Escuelas (CAPFCE) y para lo
segundo habilitara el Instituto Federal de Capacitacin del Magisterio y se habran los Centros
Regionales de Enseanza Normal (CREN) El otro acto trascendental, en plena vigencia actualmente,
fue el decreto por el que se creaba la Comisin Nacional de Libros de Texto Gratuitos declarndose
como obligatorios para la enseanza primaria.

2.4 Espacios Educativos
2.4.1 Caractersticas
34

La historia de la evolucin del edificio escolar siempre se ha desarrollado alrededor de la
triple accin establecida entre la pedagoga, la arquitectura y el entorno.
El edificio escolar ha surgido de la sntesis de los elementos anteriormente anunciados: la
pedagoga y el urbanismo organizado a travs del tipo arquitectnico y del interiorismo de esa
poca. En la actualidad la organizacin y los modelos pedaggicos pasan del tipo tradicional, al de
escuela activa, que se basa en el aprendizaje, que, desde el punto de vista organizativo, implica un
gran reto para la organizacin de la escuela a partir del equipo de profesores, junto a los variados
cambios espaciales que comportan el trabajo en pequeo, mediano o gran grupo, hasta la escuela
sin muros.
Los problemas de mayor importancia ante las construcciones escolares, tanto en nuevas
construcciones como en edificio rehabilitados, pueden resumirse en tres puntos:
1. La relacin del edificio escolar con el tejido urbano, que es cambiante y por lo tanto,
exige que el proyecto sea adaptable y flexible respecto al funcionamiento de la ciudad,
formando parte de ella; un edificio degrada la ciudad si no la estructura.

2. La vida del edificio es mucho mas larga, o debera de serlo, que la de los mtodos
pedaggicos y, por consiguiente, la adaptabilidad y la flexibilidad son elementos
esenciales en el edificio escolar y en la estructuracin de su espacio.

3. Un edificio que cumpla las condiciones anteriores opero que no se formule de forma
global el problema de la calidad (tecnologa y esttica) tanto en los espacios que se trata
exteriormente como en la calidad de los espacios interiores a travs de la domesticidad de su
estructura y sus equipamientos, no cumplir las exigencias mininas de una construccin
escolar.
La calidad esttica y arquitectnica del edificio escolar deber tomarse como un recurso
cultural en el proceso de aprendizaje.

2.4.2 Los Usuarios y la Construccin.
Los espacios interiores y exteriores del edificio escolar son elementos que sirven para ala
educacin del gusto y la sensibilidad de los usuarios; un edificio desordenado y sin acabar, o un
35

espacio exterior desrtico y maltratado, son elementos que influyen negativamente en el educador
as como en el educando.
Los valores estticos de un espacio son contribucin una contribucin dentro del proceso
educativo.
El planteamiento de unos edificios escolares adaptables a los diferentes y variados usos del
programa educativo har posible una mejor adaptacin de los espacios escolares por parte de los
usuarios. Esta apropiacin es una caracterstica fundamental de calidad para encontrase cada uno
as mismo en el medio.
Los problemas funcionales y de uso de los edificios escolares se abordan en las normativas
especficas de cada nivel pedaggico. Ahora bien, al ser este un hecho que cambia de continuo, se
consigna a continuacin la referencia especifica a cada una de las normativas y se mencionan tan
solo cada uno de los niveles y edades que corresponden.
Pre-primaria 4 a 6 aos
Primaria 6 a 12 aos
Secundaria 12 a 15 aos
Como puede verse por las edades correspondientes, cada espacio a configurar,
independientemente del proceso normativo, ser caractersticas especficas por cada grado, y por
cada grupo o nivel dentro de ellos.
La globalidad debe de presidir la estructura general de la escuela: globalidad espacial entre el
organismo espacial y la comunidad o entorno, globalidad en la imagen general del edificio y del
terreno, globalidad en el uso y el funcionamiento.
La permeabilidad espacial del edificio escolar respeto del entorno ser uno de los niveles de
globalidad. Esto deber concretarse con permeabilidad hacia la trama urbana o rural y respecto a
los funcionamientos sociales de la comunidad o entorno.
Esta permeabilidad debe hacerse en dos direcciones: escuela-comunidad y comunidad-escuela.
La adaptabilidad de la escuela a distintos funcionamientos, junto al planteamiento de varias
accesibilidades a la misma, instrumentalizar y facilitaran esta permeabilidad. La relacin interior
exterior de los distintos espacios escolares ser otro de los niveles de globalidad.
36

El edificio escolar, independientemente de su programa didctico o del grado en el que se
imparta, debe ser un organismo arquitectnico homogneo y no una simple yuxtaposicin de
espacios y equipamientos. As es posible acceder a la formacin de una imagen global en la escuela,
que facilitara la comunicacin de la misma por usuarios. Esta globalidad se consigue por medio de la
apertura y la comunicacin visual y funcional donde pueda ponerse un cristal no ha de colocarse una
pared, por medio de una adaptabilidad espacial a partir de la flexibilidad del organismo escolar
(teniendo siempre en cuenta la solucin a los problemas acsticos y funcionales); por medio del
planteamiento jerrquico ente los diferentes espacios, que sinteticen la imagen formal y funcional
de la escuela y por ultimo por medio de la idea de que todos los espacios de la escuela, tanto los
servidores como los servidos, forman parte de un proceso de aprendizaje y comunicacin de todos
los usuarios y ayudan en el.
Dentro del proceso de apertura en los primeros aos de enseanza es esencial que el nio haga
suyo el territorio que le es propio a travs del diseo de limites; por eso la identidad del espacio
clase (interior-exterior) ser una necesidad para favorecer su propia autonoma en la accin y en la
expresin.
Esta autonoma permite que el nio se apropie de su entorno haciendo propuesta de
transformacin espacial. En los ltimos aos de la enseanza obligatoria, el espacio de clase puede
revitalizarse mucho mas, aunque entonces se hace imprescindible el espacio personal del alumno.

2.4.3 Grados de Adaptabilidad
La adaptabilidad espacial (capacidad de ajustar o acomodar una cosa hacindola apta a un fin o
aun nuevo uso) pueden resolverse mediante la variabilidad o flexibilidad.

2.4.4 Variabilidad
La variacin para adaptar el espacio escolar a nuevas exigencias funcionales puede preverse
desde el proyecto. Esta variacin puede hacerse en el exterior de la edificacin siempre y cuando se
tenga el suelo necesario, y consistira tan solo en una ampliacin del edificio, siempre que desde el
proyecto estuviera analizada y resultara correcta; de lo contrario raramente quedara espacialmente
ordenada.
37

Pensar desde el proyecto distintos grados de variabilidad de los espacios interiores de la
construccin acostumbra a ser ms accesible a todos los niveles. Para ello se deber pensar en el
hecho de poder variar con facilidad elementos tales como: elementos de cerramiento no
estructurales, instalaciones tcnicas, iluminacin, ventilacin, etc. Esto implica formalizarlos de
salida pensando en esta variabilidad con soluciones tcnicas y formales completamente adaptables
a la configuracin de espacios variables.
Tomar en cuenta la variabilidad espacial a partir de la modificacin de subsistemas constructivos
significa que desde proyecto se debe reducir al mximo los elementos portantes as como los
puntos fijos de servicios, a fin de permitir la mxima libertad en el momento de realizar las
modificaciones necesarias.

2.4.5 Flexibilidad
La flexibilidad es otro de los recursos que desde l proyecto permiten conseguir una
adaptabilidad del espacio escolar a los distintos usos; es el recurso ms arquitectnico, pues se trata
de solucionar todos los problemas de adaptabilidad presentes y furos desde el proyecto inicial. Para
ello, el proyecto debe plantearse dos cosas:
El proyecto evolutivo
La regresividad del mtodo pedaggico
Este planteamiento es le que permitir en el futuro afrontar sin costos excesivos la mayor
parte de los problemas de adaptabilidad. Esta flexibilidad espacial viene fijada por una serie de
condiciones.
La primera condicin espacial de flexibilidad es la cantidad de superficie.
La segunda condicin de flexibilidad es la forma del espacio proyectado. Por ejemplo una
clase escalonada tiene un uso mas restrictivo que una clase en un solo plano. Un aula cuadrada
permite mayor variedad en las agrupaciones de los alumnos que una de clase rectangular.
La tercera condicin de flexibilidad es la posicin y relacin de los distintos espacios del
programa escolar, tanto entre si como entre los propiamente interiores y exteriores, y todos ellos
con la trama urbana. Esta condicin esta fundamentalmente en manos del proyectista, este podr
sugerir, racionalizar, etc., pero la base ser sin duda el mtodo y la ideologa pedaggico, pues sin
38

ellas no se conseguir esta interposicin de correspondencia biunvoca deseada de los espacios
escolares (interiores y exteriores) y los urbanos.
La cuarta condicin de flexibilidad es la accesibilidad, el tipo y la posicin del acceso, el
nmero de accesos y la superficie dedicada a ellos condicionan los distintos grados de rigidez a los
distintos usos que quiera darse al espacio escolar. El tipo de acceso condiciona el uso por parte de
los peatones, los disminuidos y los vehculos. El transito hacia es espacio escolar desde la calle y sus
alrededores es sin duda uno de los aspectos menos cuidados, en la mente de todos esta la imagen
nica de una puerta sobre la acera, con una valla de seguridad. Desde todos estos parmetros, tener
un buen nmero de accesos controlables aumenta sin duda la flexibilidad y asimismo posibilita el
uso y la independencia de determinadas partes de la escuela, incluso fuera del estricto horario
escolar.
La quinta condicin de flexibilidad es el nivel tecnolgico del espacio escolar de toda la
edificacin. Las condiciones bsicas de control acstico, trmico, lumnico, visual, etc., que a su vez
permitan una adaptabilidad en todos los distintos espacios del edificio traern consigo un elevado
grado de confort, tanto en espacios servidores como servidos. Este nivel uniforme del confort
tecnolgico hace sin lugar a dudas se convierta en un confort vital. El hecho de ser uniforme
facilitara cualquier cambio que pueda imaginarse en cuanto a la adaptabilidad.
La sexta condicin de flexibilidad es la eliminacin total de las barreras arquitectnicas, que
permiten el uso del espacio escolar de forma indiscriminada a todo tipo de personas de distinta
condicin fsica (disminuidos fsicos, nios pequeos, ancianos etc.) Es sumamente importante el
hecho de eliminar el impedimento de la movilidad a todo tipo de personas.
La sptima y ltima condicin de flexibilidad depende del mueble escolar utilizado. La
produccin de distintos ambientes por parte de los alumnos y los maestros, la apropiacin de los
espacios arquitectnicos proyectados, solo ser plana a travs de un mnimo equipamiento de
muebles bien diseados, ligeros, resistentes, sencillos y verstiles.

2.4.6 Los dos grandes generadores de la forma
La forma del edificio escolar est determinada por el programa de requerimientos espaciales
y por el sitio; este hecho es reconocido por arquitectos, ingenieros y planificadores, sin embargo no
39

es apreciado por la gente comn quienes creen que le proyectista o el equipo de diseo ms o
menos arbitrariamente seleccionan una forma para un edificio escolar.
Cuando el arquitecto y los otros miembros del equipo de diseo entienden y apoyan la
naturaleza nica del programa y del sitio, las propuestas son buenas y se puede conseguir as la
excelencia en le diseo de las escuelas.

2.4.7 El Espacio Escolar
Hablar de espacio escolar, de la adecuad distribucin y de su aprovechamiento, es tocar uno
de los aspectos organizativos que mayor inters despierta a diferentes niveles por su importancia.
Asistimos a una poca en la que los centros tienen planeado un reto con ellos mismos de profunda
renovacin, ya que estos no solo han cambiado, sino que siguen evolucionando en la bsqueda
constante de nuevas posibilidades.
Si convenimos en que el centro es, en general, le lugar en el cual coinciden las acciones
educativas con carcter sistemtico, el espacio escolar es el lugar apto para que se desarrolle el
trabajo de profesores y alumnos.
Ante esta serie de consideraciones, algunas preguntas se suscitan en torno a la referencia
espacial que nos ocupa:
Que es el espacio escolar?
Como ha de ser este espacio para conseguir educacin de calidad?
Que condiciones mnimas debe exigirse a este espacio?
Que esquemas de organizacin y funcionamiento se han de emplear para obtener un
aprovechamiento del espacio?
Entendemos que el espacio escolar en elemento material, un medio que los centros poseen,
y que podramos definir como el continente y el contenido de las situaciones estructuradas de
enseanza-aprendizaje.
Apuntaremos que el espacio se refiere a situaciones de aprendizaje estructuradas pensadas y
deseadas, no cualquier iniciativa. El espacio escolar, para que pueda ser considerado como tal
requiere:
Intencin
Estructura
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Planteamiento didctico-pedaggico
Sujetos activos
Sobre el espacio escolar inciden algunos factores que lo condicionan en diversos aspectos:
1. Factores externos:
Situacin geogrfica del centro (condicionamientos climticos)
Demografa (numer de alumnos)
Capacidad del edificio
2. Factores internos
Como centro educativo debe cumplir el requisito de poseer espacio suficiente, en
cuanto a la cantidad y variedad para conseguir una formacin de calidad.
En cuanto comunidad educativa, debe facilitar y propiciar las relaciones entre los
distintos miembros de esta
Por lo que se refiere a su condicin de foco socio-cultural, ha de proyectarse en le
medio social en el cual se encuentra ubicado.
Como ncleo de servicios, ha de dar cabida en su seno a dependencia distintas de
las aulas. Tales como: oficinas, direccin secretarias, tutoras, sala de profesores,
sala de usos mltiples, gimnasio, biblioteca, etc.
En funcin de los anteriores condicionamientos, es espacio escolar que se proyecta en
edificios concretos, debe reunir, para que cumpla su cometido con garanta y validez, las siguientes
condiciones:
Ampliable, el espacio ha de ser expansible, como realidad abierta capaz de
proyectarse en amplio numero de posibilidades.
Convertible, las constantes renovaciones pedaggicas, didcticas, las posibles
modificaciones hacen el espacio escolar deba ser pensado en clave de cambios fciles,
poco costosos para que pueda adaptarse a la variedad de situaciones que plantea
cada curso.
Polivalente, el espacio tiene que permitir la diversidad de funciones que las exigencias
del trabajo cotidiano reclaman.
41

Variado, el objetivo fundamental de esta condicin es alcanzar que el espacio permita
conseguir una formacin completa en todas las facetas que integran la personalidad
del alumnado.
Interrelacionado, se desea que la comunicacin interna se produzca entre los
distintos sectores y secciones, para una mayor complementariedad entre ellos.

2.4.8 Soluciones organizativas y de aprovechamiento del espacio.
Debemos considerar que el espacio se encuentra ntimamente ligado a la actividad que se
realiza y, como consecuencia, al tiempo invertido en el y al tipo de agrupamiento en el que se
integra.
El intento de dar solucin a los problemas espaciales es muy antiguo, encontrando
soluciones curiosas. Recordaremos las escuelas llamadas sin terreno, cuya denominacin podra
conducirnos, a primera vista a una paradoja del espacio. Consiste en situar el centro en cualquier
lugar, o distribuir los profesores por diversos locales, para que atienda la formacin del alumnado.
Otro tanto puede decirse de los conocidos prefabricados, consistentes en edificios
desmontables que pueden ser traslados con facilidad y situarlos en lugares en los cuales, en un
momento determinado sea necesario.
Sin embargo, por soluciones organizativas hemos de entender aquella que tengan mayor
grado de estabilidad y de permanencia en un determinado espacio.
Los centros han cambiado y siguen evolucionando, al ritmo de las nuevas exigencias sociales
y de los adelantos metodolgicos.
Ya no es posible pensar en edificios escolares con un gran nmero de aulas y un corredor, se
hacen necesarias por todo lo mencionado Escuelas abiertas o comunidad educativa, en la que
puedan llevarse a cabo las actividades que permitan construir un habitat de relacin y convivencia.

2.5 Normatividad
2.5.1 Estudios
2.5.1.1Definicin
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A.01 Para los efectos de estas Normas, se entender por Estudios, aquellos trabajos preliminares
que se realicen para proporcionar y complementar los datos necesarios para la toma de decisin en
la solucin de un proyecto arquitectnico, estructural y/o de ingenieras.
A.02 A ttulo enunciativo pero no limitativo, los Estudios, podrn ser de:
A.02.a Mecnica de Suelos.
A.02.b Acstica.
A.03.c Ambiente.
A.02.d Viento.
A.02.e Desalojo o evacuacin de un local.
A.02.f Factibilidad para escuelas de nueva creacin.
2.5.1.2 Contenido y Presentacin
B.01 El Organismo fijar en cada caso el contenido y presentacin de los estudios que se
realicen. En general, y como mnimo, debern cubrir los captulos de: antecedentes, investigacin de
campo, investigacin de laboratorio, anlisis, conclusiones, recomendaciones y planos. El texto de
los estudios contendr: el ttulo del propio estudio, nombre de la obra, su ubicacin indicando la
localidad, municipio y estado, los nombres y firmas de los profesionales y tcnicos responsables del
trabajo.
B.02 La representacin grfica en planos, deber cumplir con lo que corresponde de lo fijado
en la Norma 2.07.04.003.B.01, Proyectos.
B.03 Cuando se ordene, los reportes escritos, debern acompaarse de un informe
fotogrfico de los trabajos realizados para la elaboracin del estudio correspondiente, as como de
una relacin de las referencias y bibliografa en que se sustentan el anlisis, y las conclusiones y
recomendaciones del propio estudio.
B.04 El documento que resulte del texto, grficas, croquis, planos y fotografas, deber
encuadernarse en forma adecuada y entregarse al Organismo responsable, en original y copia.

2.5.1.3 Mecnica de Suelos
C.01 El alcance de los estudios de mecnica de suelos depender de la magnitud y
distribucin de las cargas que se transmitan al terreno, del tamao de la construccin, del tipo de
cimentacin propuesta y de las condiciones y naturaleza del subsuelo en el sitio de construccin. En
43

la clusula D.07.d y en la Tabla No. 86 de estas normas, se establecen los requisitos mnimos
necesarios para la investigacin del subsuelo.
C.01.a La exploracin del sitio parte del acopio de informacin existente, como pueden ser:
planos y mapas topogrficos y geolgicos, reportes tcnicos sobre el comportamiento de
estructuras en el rea e informes sobre estudios practicados en las etapas anteriores del proyecto
por construir. Esta informacin se complementa con la inspeccin del sitio para observar indicios
superficiales que puedan permitir la inferencia de las caractersticas y probable comportamiento del
subsuelo. Con los resultados de estos trabajos se propondr la exploracin para proyecto.
C.01.a.01 La exploracin para proyecto se puede realizar por medio de pozos a cielo abierto
y/o sondeos profundos, dependiendo de las caractersticas de la obra a construir y del subsuelo del
sitio.
C.01.a.02 La programacin de los pozos y/o sondeos se realizar de tal manera que se
identifiquen en extensin y profundidad los estratos del subsuelo que sern afectados por las
solicitaciones de la construccin.
C.01.a.03 En la exploracin para proyecto se realizarn pruebas de campo y se obtendrn
muestras para analizarse en el laboratorio. La finalidad del trabajo ser la de identificar y clasificar
los distintos materiales que forman el subsuelo y determinar las propiedades mecnicas que definan
los parmetros para diseo.
C.01.b En general, los estudios de mecnica de suelos, debern comprender lo siguiente:
C.01.c Texto.
C.01.c.01 Alcance de la investigacin.
C.01.c.02 Propsito de la investigacin.
C.01.c.03 Tipo de estructura propuesta.
C.01.c.04 Escenario geolgico.
C.01.c.05 Estructuras adyacentes existentes y su comportamiento.
C.01.c.06 Exploraciones de campo.
C.01.c.07 Pruebas de laboratorio, procedimientos usados y resumen de resultados.
C.01.c.08 Anlisis y discusin de datos.
C.01.c.09 Parmetros para diseo.
C.01.c.10 Propuestas de alternativas de cimentacin.
44

C.01.c.11 Recomendaciones para el procedimiento de construccin.
C.01.c.12 Conclusiones y recomendaciones.
C.01.c.13 Limitantes de la exploracin.
C.01.d Representacin Grfica:
C.01.d.01 Plano de localizacin del sitio.
C.01.d.02 Plano de localizacin de pozos, sondeos y toma de muestras, estructuras propuestas y
elevaciones del terreno con relacin a las mismas; estructuras existentes en planta y elevacin y su
relacin con la estructura propuesta.
C.01.d.03 Registros de pozos y sondeos.
C.01.d.04 Niveles de agua y otros datos de campo.
C.01.d.05 Datos de laboratorio.
C.01.d.06 Perfiles del subsuelo y cualquier informacin adicional que se considere de utilidad.
C.01.e Registros de pozos y sondeos:
C.01.e.01 Localizacin de pozos y sondeos.
C.01.e.02 Elevacin de la superficie del terreno con relacin a las perforaciones.
C.01.e.03 Fecha de inicio y terminacin e interrupciones de las perforaciones.
C.01.e.04 Nombre del perforista, ingeniero de suelos o tcnico que realiz los trabajos.
C.01.e.05 Representacin grfica de los estratos del suelo basado en la inspeccin de campo y en los
registros.
C.01.e.06 Clasificacin del suelo.
C.01.e.07 Localizacin de cada cambio en el estratificacin por profundidad o elevacin.
C.01.e.08 Localizacin, profundidad y elevacin de cada muestra tomada, tipo de muestreador
usado, nmero de golpes por cada (6") 150 milmetros si se trata de la prueba de penetracin
estndar, y cantidad de suelo recuperado.
C.01.e.09 Observaciones sobre cualquier condicin no comn, tales como presencia de agua
artesiana, gas, prdida de fluido en la barrenacin y/o aumento de temperatura en el fondo de la
perforacin; obstrucciones o prdidas de muestras.
C.01.e.10 Tipo y medidas del ademe y tipo del fluido de perforaciones. Dimetro de la perforacin en
caso de no haber ademe.
45

C.01.e.11 Contenido de agua en los suelos cohesivos y resultados de las pruebas de los lmites de
consistencia.
C.01.e.12 Nivel del agua del subsuelo en el momento de terminar la perforacin y registro de
cualquier cambio de estos niveles durante la perforacin.
C.01.f Cuando se trate de materiales rocosos e incluya la extraccin de ncleos, se deber incluir:
C.01.f.01 Estratificacin, incluyendo tipo de roca en cada estrato y elevaciones o profundidad en
cada cambio de estratificacin.
C.01.f.02 Orientacin de los lechos de roca o foliacin con relacin a los ejes de la perforacin.
C.01.f.03 Grado y carcter del intemperismo.
C.01.f.04 Color y dureza de los estratos en forma descriptiva.
C.01.f.05 Presencia de grietas, lentes de limos o arcillas, fallas, bufamientos, oquedades y
permeabilidad.
C.01.f.06 Medida y tipo de la barrenacin usada, longitud de los ncleos extrados y recuperacin del
material.
C.01.f.07 Prdida de fluido en las perforaciones, presencia de cavernas, agua artesiana y obstculos.
C.01.f.08 Tiempo por metro de cada perforacin.
C.01.g Durante el proceso de construccin de la cimentacin, el contratista del estudio de mecnica
de suelos estar obligado a observar y evaluar si los datos y procedimientos proporcionados en el
propio estudio no sufren variaciones. En su caso, recomendar los ajustes que sea necesario llevar a
cabo.

2.5.2 Parmetros de Diseo
2.5.2.1 Localizacin

Para la correcta programacin de un local escolar es necesario tener presente la ubicacin
geogrfica y otros factores importantes, tales como el nivel educativo, los planteles de estudio, la
capacidad local, el tipo de alumbrado, edades, sexos, etc., considerando a la escuela como uno de
los mejores promotores del cambio social que se entrega a la comunidad y recibe las influencias de
sta, el local escolar deber estar emplazado en un sitio tal que permita cumplir su funcin. Es
aconsejable que la escuela ubicada en reas de poblacin dispersas, no tenga un radio de accin de
ms de 2 Km de distancia, que pueda recorrer a pie un nio.
46

En poblaciones concentradas, el radio de accin vara ya que depende de la densidad y de los
medios de movilizacin. Para edificios escolares de educacin primaria en el medio urbano, se
aplicara el criterio de ubicacin, teniendo en cuenta que la poblacin escolar del rea de influencia
de la escuela llene sus capacidades.

2.5.2.2 Topografa
El terreno deber ser en lo posible plano o presentar un mnimo de pendiente y preferente
mente rectangular; tambin deber evitar estar localizado colindante con un edificio de servicio
publico como: hospitales o clnicas de salud, mercados, cementerios o industrias contaminantes,
que son perjudiciales y perturbadoras de la atencin, deber estar alejado de las lneas de alta
tensin, y en lo posible, no estar cruzados por canales de aguas negras.
La topografa del terreno del plantel tiene una pendiente mnima de un 2%, y no contiene
ninguno de los factores que describe arriba la norma, por lo que es apto para llevar a cabo la
construccin.

2.5.2.3 Programacin Arquitectnica
Es necesario llevar a cabo una programacin arquitectnica de acuerdo a un modelo
preestablecido por la Norma del Instituto Nacional de Infraestructura Fsica de Escuelas (INIFED).
Dicha institucin a travs de su antecesor el Comit Administrador del Programa Federal
Para la Construccin de Escuelas (C.A.P.F.C.E.) quien en base a muchas investigaciones y pruebas
con diferentes modelos arquitectnicos en uso y funcin del espacio y la forma, llego a la obtencin
de los diferentes modelos de espacios educativos que a la fecha se edifican con los materiales que
se indican en sus manuales y sigue abierto a propuestas innovadoras.
Con base en lo anterior esta investigacin tiene por objetivo lograr en base a los modelos de
la Normatividad vigente, el mejor acomodo de los edificios tanto en exterior del conjunto de los
mismos, como en el interior para un confort de temperatura, iluminacin y espacio en un
comparativo con otro tipo de aulas y adems con edificaciones de una funcin distinta a la
educativa.
Por ello cuando es necesario presentar una cantidad considerable de informacin, por lo que
resulta ms fcil emplear Modelos, los cuales nos proporcionan un sistema ms eficaz para
47

comprender la informacin y sus relaciones, por lo tanto es un buen medio para organizar y
presentar ideas.
Existe una gran relacin entre el enfoque del proyecto y su programacin, ya que esta forma
parte esencial para asegurar una transicin del planteamiento del problema a la solucin sin
tropiezos, por lo que es vital que haya consistencia en los juicios concernientes a la programacin y
sntesis del proyecto.
En el proyecto arquitectnico esto significa que no solo es importante obtener un buen
proyecto de edificacin, sino tambin trabajar continuamente en mejorar el proceso que permite la
obtencin de las soluciones que con el tiempo puedan transformarse y cambiar.
Para ello, el conocimiento que se tenga sobre el tema, resultara ms completo si tenemos
plena consciencia de sus relaciones o distintas perspectivas.
Debemos citar una realidad objetiva tanto en la programacin como en la investigacin, ya
que ambas tienen como base el hecho de que hay leyes y principios que gobiernan las relaciones
causa-efecto y que dichas leyes tienen una existencia independientemente de que las conozcamos o
no.
Por esto la investigacin tiene como objetivo descubrir las leyes que nos permitan predecir y
controlar las consecuencias de las decisiones que tomemos en nuestro proyecto.
Ante esto surgen en la investigacin hechos de los que no estamos totalmente seguros, mas
sin embargo nos proporcionan la base para llevar a cabo acciones con cierta confianza para obtener
el producto deseado. Los mismos se dividen en muchas categoras, que van desde las leyes
naturales o fsicas hasta los fabricados por el hombre.
La recopilacin, el anlisis, la evaluacin y la misma organizacin de los hechos constituyen
el pilar en la programacin de la arquitectura, con ello se pretende garantizar con anticipacin y
planeacin las posibles consecuencias importantes de la edificacin como sea posible, de modo que
se resuelvan de forma ms favorable.
Es por lo anterior que en cuanto ms completo sea el programa se podr planear con mayor
eficiencia la edificacin, dicha planeacin tiene como base el establecimiento de los efectos o
consecuencias deseables en la edificacin.
La construccin constituye el producto fsico final del proyecto, ya que las consecuencias de
la edificacin representan el punto crtico del proyecto.
48

Toda edificacin tiene efectos y consecuencias en la construccin misma que se resienten
hayan sido planeadas o no, un hecho no deja de producir consecuencia aunque se haya tenido en
cuenta en la programacin o proyecto.
Es por ello que al finalizar nuestras actividades de construccin debemos realizar una
evaluacin, el cual es un mtodo efectivo para ampliar nuestros conocimientos sobre las
consecuencias que conlleva la toma de decisiones que se tomen en el proyecto y las caractersticas
de la edificacin. Lo anterior nos servir como un mecanismo de apoyo para la retroalimentacin de
los hechos, los cuales se presentan en toda la secuencia de eventos.
Uno de los aspectos que debemos observar al realizar nuestro proyecto es el psicolgico y
social, ya que con esto podremos ampliar la lista de posibles consecuencias al realizar nuestra
edificacin.
Dentro de este marco debemos proyectar edificios multifuncionales, ya que en la actualidad
se exige mucho ms en trminos de funcionamiento, no solo debe servir como espacio para la
imparticin de la educacin, ya que en el caso de las comunidades, adems adopta la funcin de
centro de reunin de autoridades locales, as como en caso de contingencia sirva de apoyo y
refugio de la poblacin.

ACCESO
REA VERDE REA VERDE
ZONA DE SEGURIDAD Y
ACTOS CVICOS

ZONA ENSEANZA

SERVICIOS
SANITARIOS

SERVICIOS
ADMN.

ZONA ENSEANZA

REA VERDE
49

2.5.2.4 reas mnimas de terreno
En la seleccin del terreno para la edificacin escolar, debern tomarse en cuenta las
siguientes reas mnimas segn el tipo de escuela por construir.

1 Escuelas unitarias 2,000 m2
2 Escuelas de 4 aulas 4,000 m2
3 Escuelas de 6 y 8 aulas 4,500 m2
4 Escuelas de 12 y 16 aulas 5,000 m2

Para estimar la superficie necesaria de terreno en funcin del nmero de aulas y de alumnos
que alojara el edificio por construir, se presenta, para cada tipo de escuela un indicador mnimo
incluye la superficie de construccin y el rea libre complementaria.

ESCUELA TIPO SUP. TERRENO POR AULA SUPERFICIE DE TERRENO POR ALUMNO
4 A 1,000 m2/aula 25 m2/alumno
6 A 750 m2/aula 18.60 m2/alumno
Estos indicadores se manejan para estimar el rea requerida de terreno segn el nmero de aulas o la capacidad de alumnos de un edificio
determinado.

2.5.2.5 Diseo
Las aulas de planta rectangular son los que mayor ventaja presentan en el aspecto
constructivo y econmico. Sin embargo, pedaggicamente es recomendable el diseo de aquellas
de forma cuadrada puesto que permite mayor flexibilidad en su amueblamiento, acorde a las
50

actividades que en ellas deben realizarse. Frecuentemente es necesario expandir el rectngulo de
ancho con la capacidad de alumnos; en estos casos, el ancho solo podr incrementarse hasta donde
el elemento estructural de cubierta lo permita, siempre y cuando el largo no exceda del ancho, en
ms de un 66 %.

2.5.2.6 Capacidad del aula

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Las escuelas de nivel primario son de 5 tipos segn el nmero de aulas que contienen,
gradualmente se asigna un aula para cada grupo en un solo turno. La capacidad de diseo en cada
caso es el siguiente:

N de Aulas N de Alumnos
4 Aulas 160 Alumnos
6 Aulas 240 Alumnos
8 Aulas 320 Alumnos
12 Aulas 480 Alumnos
16 Aulas 640 Alumnos

2.5.2.7 Espacio

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Superficie por alumno en aulas y talleres: la superficie mnima y la superficie por alumno
segn el tipo de escuela es:

N de Aulas Superficie por Aula Superficie por Alumno
4 Aulas 48.00 m2 1.12 m2
6 Aulas 48.00 m2 1.12 m2
8 Aulas 48.00 m2 1.12 m2
12 Aulas 48.00 m2 1.12 m2
16 Aulas 48.00 m2 1.12 m2

Por consiguiente las dimensiones ms comunes para las aulas del nivel primario son de 6.00
X 8.00 metros, con ligeras variantes.

Numero de locales educativos complementarios, administrativos y de servicio segn el tipo
de escuela se da el siguiente cuadro.

Local Escuela Escuela Escuela Escuela Escuela
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4 aulas 6 aulas 8 aulas 12 aulas 16 aulas
Aulas 4 6 8 12 16
Biblioteca 1 1 1 1 1
Sala de Proyeccin 1 1 1 1 1
Servicio Mdico 1 1 1 1 1
Direccin 1 1 1 1 1
Patio 1 1 1 1 1
Taller 1 1 1 1 1
Saln de Actos 1 1 1 1 1

Superficie por local en los espacios complementarios:

Local
Escuela 4
aulas
Escuela 6
aulas
Escuela 8
aulas
Escuela
12 aulas
Escuela
16 aulas
Biblioteca 12 12 12 12 12
Direccin 12 12 24 32 32
Sala de Proyeccin 12 12 12 16 16
Material didctico 6 6 6 6 6
Sanitario Hombres 30 30 30 30 30
Sanitario Mujeres 30 30 30 30 30
Taller 56 56 56 56 56
Esta superficie se proyecta en metros cuadrados.

2.5.2.8 Ventilacin Natural
Con el objeto de lograr el mximo de confort en aulas, direccin, etc., deber proveerse una
ventilacin constante y adecuada al nmero de personas que se alojen en ellos. Para esto se
recomienda que el rea de aberturas permanentes o regulables para ventilacin, no sea menor de
un dcimo de la superficie de piso del local.
Lo cual se traduce en ventanas y puerta de las siguientes medidas:
Fachada principal 2.90 m. ancho x 1.52 m. de alto, con la puerta de acceso de 1.00 m. de ancho x
2.50 m. de alto.
Fachada posterior 3.90 m. ancho x 1.52 m. de alto.
Fachada principal
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Fachada posterior

Para el caso de aulas tipo se utiliza la ventilacin cruzada, ya que es importante que los
vientos dominantes que penetran por las ventanas tengan la funcin de desalojar el aire caliente
que se genera con el calor corporal del alumnado y equipos, y este a su vez sea desalojado por la
ventana colocada en el muro posterior al de acceso del viento.

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2.5.2.9 Iluminacin Natural

La iluminacin natural en un aula debe incidir sobre el lado izquierdo de los alumnos y
corresponder con rea mnima de iluminacin vertical, de un quinto del rea del piso del local
tomada en cuenta a partir de la altura del plano de trabajo. Las reas de iluminacin por abajo del
plano de trabajo no se toman en cuenta para l centro de cmputo.

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2.5.2.10 Iluminacin artificial
Se puede dar de varias maneras, dependiendo del tipo de aparatos de alumbrado y las
caractersticas de iluminacin del local. Puede ser: directa, semidirecta, general difusa, semiindirecta
o indirecta.
Para el caso de las aulas se deber prever una iluminacin directa como mnimo sobre el
plano de trabajo, una iluminacin artificial que proporcione 200 luxes, lo que en trminos generales
corresponde a 1,800 watts para las aulas de 48 m2 y 2,400 watts para aulas de 60 m2. Se deber
cuidar en especial, tanto el tipo de lmpara como su distribucin adecuada, con objeto de
proporcionar uniformidad en la iluminacin.

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2.5.2.11Control Ambiental
La conservacin de un ambiente confortable dentro de la habitacin depende de una buena
orientacin y correcta ubicacin de las ventanas, la cual permita el asoleamiento y a la vez proteja
de una excesiva insolacin, con el fin de que los usuarios tengan el confort necesario para realizar
sus actividades, por tal motivo a continuacin se enlistan las distintas orientaciones en la
colocacin de ventanas, recalcando que la primera resulta la opcin ms viable para la colocacin
en un edificio escolar, pese a que posee un tipo ventilacin cruzada.

2.5.2.12 Orientacin Este
Los rayos solares inciden solamente en las primeras horas de la maana. En el verano cuando
sale el sol por el este, los rayos incidirn en las primeras horas de la maana. El sol estar muy bajo
en el cielo y en general no ser muy intenso. En el invierno, el sol se levanta ms hacia el sureste, y
por esto, el tiempo de incidencia es menor.
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2.5.2.13 Orientacin Sur
Los rayos solares inciden avanzada la maana hasta el final de la tarde.
En la orientacin sur hay una mxima incidencia de los rayos solares durante el da.
En las zonas clidas o en verano se puede controlar fcilmente con un diseo adecuado de
voladores o faldones.
En el invierno, la baja incidencia del sol proporciona una profunda incidencia de los rayos en las
habitaciones orientadas hacia el sur.

2.5.2.14 Orientacin Norte
En esta orientacin los rayos solares inciden algunos das cerca del solsticio de verano. En
invierno no inciden directamente sobre la fachada.

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2.5.2.15 Orientacin Sureste
Los rayos solares inciden desde las primeras horas de la maana hasta el medio da.
A media maana el sol estar suficientemente alto en el cielo como para que haya una intensidad
moderada de los rayos solares.

60

De igual forma se puede alcanzar un confort creando barreras hacia el paso de la luz solar, las
cuales pueden ser tanto artificiales como naturales, en este caso se proponen barreras naturales
con arboles de la regin, ya que los mismos son de una perfecta adaptabilidad al medio ambiente y
a los factores que lo integran, ademas de que el paso del viento por la sombra producida permite
que la temperatura del mismo sea considerablemente mas fresca al ingresar a las aulas.
Ya que la sombra de los arboles varia con las horas del da y estaciones del ao, por lo que es
un valioso auxiliar para proteger del sol, proporciona sombra en verano y sol en invierno.

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VERANO

INVIERNO
2.5.2.16 Aislamiento Acstico
El Organismo responsable determinar en que casos se requiere un estudio de acstica, que
proporcione al proyectista, los datos necesarios para lograr una difusin uniforme del sonido, un
nivel de ruido recomendable y una reverberacin ptima, dentro de un local destinado a la
educacin, sala de conferencias y/o auditorio, estudios de grabacin, etc. Adems de lo expuesto en
el Captulo 2.07.04.002.B, en los Estudios de Acstica se contemplarn, como mnimo, los alcances
siguientes:
1.- Clculos y consideraciones tericas que sern claramente especificadas mediante los planos
correspondientes (Memoria de Clculo).
2.- Clculo de los tiempos de reverberacin en los recintos a tratar.
3.- Reflexiones primarias, consideraciones sobre la geometra de los locales, etc.
4.- Aislamiento acstico general contra ruidos externos.
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5.- Puertas y ventanas acsticas. Trampas para el control de modos normales en baja frecuencia,
etc.
6.- Medicin de tiempos de reverberacin (T60) por banda de octava.
7.- Evaluacin del cumplimiento de la normativa vigente en materia de Acstica.
8.- Elaboracin de planos generales y de detalle, suficientes para su realizacin, los cuales sern
congruentes con los clculos tericos presentados.
9.- Previsiones para cableado de audio y concordancia del diseo acstico con la instalacin
elctrica, de alumbrado y aire acondicionado.
10.- Propuesta de materiales aislantes, acabados y decoracin, procurando que sean de fcil
obtencin en el mercado nacional y evitando el uso de material de importacin.
Aunado a lo anterior debemos recordar que el sonido es energa que se manifiesta en forma
vibratoria y es transportada por un medio elstico como el aire.
En un espacio cerrado hay un complejo patrn de sonido reflejado, el cual se conoce como
reverberacin. Por ello, en cualquier punto de dicho espacio, el sonido percibido tendr dos
componentes: sonido directo y reverberacin, el primero se reduce con la distancia, pero el
segundo se puede considerar como constante a travs del local.
La reverberacin depende de las cualidades absorbentes del material del cual est hecho el
local. Cuando el sonido pega contra un objeto solido, parte del sonido rebota como reverberacin;
otra parte es absorbida por el elemento y transmitida por la estructura en diversas rutas.

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Barreras Acsticas
Para evitar el sonido no deseado dentro del local, se deber colocar una barrera, la cual se
considera un obstculo directo, la cual puede ser un muro o un rbol.

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2.5.2.17 Ambiente
Cuando lo juzgue necesario, el Organismo responsable ordenar los estudios de ambiente
del lugar en que se pretende construir o se encuentre una instalacin educativa. En general, los
estudios de ambiente debern contemplar los aspectos siguientes:
1.- Descripcin general del sitio y climatologa.
2.- Contaminacin ambiental, fsica y moral.
3.- Contaminacin por trnsito y ruido de vehculos terrestres y areos.
4.- Deterioro ecolgico.
5.- Cumplimiento de las disposiciones reglamentarias del Cdigo Sanitario y de la Ley General del
Equilibrio Ecolgico y la Proteccin al Ambiente (LGEEPA)
6.- Peligro de inundaciones y/o deslaves.
7.- Anlisis, conclusiones y recomendaciones.

65

2.5.2.18 Viento
Los estudios de viento que se requieran para determinar la velocidad de diseo para el
proyecto estructural de una instalacin educativa, debern comprender lo siguiente:
1.- Descripcin y ubicacin del sitio.
2.- Altura sobre el Nivel del Mar.
3.- Registros de velocidad de vientos mximos en la zona.
4.- Perodos de recurrencia de la intensidad del viento de 200 aos.
5.- Caractersticas topogrficas del sitio.
6.- Informe del comportamiento de estructuras similares bajo la accin de vientos mximos.
7.- Determinacin de la velocidad de diseo, esta se calcular tomando como base las velocidades
regionales en la Repblica Mexicana, consignadas en el mapa de istacas, del Manual de Diseo de
obras civiles (Diseo por viento) de la CFE-IIE de 1993, y en las consideraciones siguientes:
a) La clasificacin de las construcciones segn su destino, en los grupos A, B y C es la misma que se
describe en el inciso 2.07.04.003.D.02. de este Libro.
b) La clasificacin de las estructuras segn su respuesta a la accin del viento en tipos 1, 2, 3 y 4, es
la misma que se establece en el Inciso 2.07.04.003.D.05.b de estas normas.
El confort acstico en las aulas deber ser logrado primeramente en funcin de una
ubicacin correcta de estas mediante el alejamiento adecuado con respecto a las zonas ruidosas del
conjunto, tales como patios de recreo, deportes u oficinas.
En casos excepcionales, las condiciones acsticas de locales especiales y aulas en general,
debern ser mejoradas mediante tratamientos aislantes logrados con materiales y revestimientos
adecuados.

2.5.2.19 Desalojo o Evacuacin de un Local
Los estudios para el desalojo o evacuacin de un local escolar, debern estar basados en las
consideraciones y recomendaciones siguientes:
1.- La velocidad del flujo depende de dos factores principales:
a) El nmero de ocupantes del local y la capacidad de las salidas, escaleras o rutas de escape.
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b) La distancia para alcanzar la salida, escalera o ruta de escape, la longitud de las rutas a escape,
los obstculos en el rea de trnsito y la capacidad de movimiento propio de los alumnos y
personas.
c) La velocidad de flujo estar determinada travs de una "unidad de paso" (u) de 60 centmetros
de ancho y variar segn que el sentido del desalojo o de trnsito, sea horizontal, vertical hacia
abajo o vertical hacia arriba. De acuerdo con estadsticas derivadas de numerosas y diversas
pruebas, los promedios normales de velocidad de flujo, que podrn ser considerados como una
base real para estudios de desalojo o de evacuacin, son los siguientes:
Velocidad de flujo horizontal = 90 m/min
= 1.5 m/s
= 1.5 personas/s/u.

Velocidad de flujo vertical en escalera hacia abajo (Vd) = 132 escalones/min
= 36.3 cm/seg
Para peraltes de 16.5 cm) = 2.2 escalones/s
Pero como un individuo ocupa 2 escalones = 1.1 personas/s/u

Velocidad de flujo vertical en escaleras hacia arriba (Vs)
= 108 escalones/min
= 1.8 escalones/s
Pero como un individuo ocupa 2 escalones = 0.9 personas/s/u
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Congestionamientos.- De la comparacin del promedio normal de velocidades de flujo
horizontal y vertical, para "unidades de paso" de 1, 2, 3 y 4 vas de 60 centmetros de ancho.
68

Se puede observar que la diferencia entre velocidades de flujo produce congestionamientos
en la unin de pasillos o corredores con las escaleras de las rutas de salida o desalojo.
Para evitar congestionamiento durante el desalojo o evacuacin, el ancho de las escaleras
deber guardar las siguientes relaciones con respecto a las de los pasillos o corredores.

Para la escalera de bajada: Vh = 1.1 = 1.36
Vd 1.5

Para la escalera de subida: Vh = 1.1 = 1.66
Vd 0.9

Los resultados se tendran que aproximar a "unidades de paso" enteras, de acuerdo con la siguiente
tabla:

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Ancho Pasillo Relacin Ancho Escalera Ancho Ajustado
2 u 1.36 2.72 3 (bajada)
2 u 1.66 3.32 4 (subida)

Las puertas y los desembarcos de las escaleras no debern ser ms angostos que al ancho de
la escalera, para no provocar estrangulamientos.
Tiempo total de evacuacin. (Tt).- Para la determinacin del tiempo total de evacuacin de
un edificio escolar ser necesario:
Dividir verticalmente el edificio por sectores para la planta baja, en funcin para la planta
baja, en funcin de las puertas de salida o desalojo; para los dems pisos, en funcin de las
escaleras.
Dividir la operacin de escape en fases sucesivas por sectores horizontales para cada piso,
reas que debern corresponder a escalera de descarga ms cercana.
El rea de los sectores de planta baja se limitar en tal forma, que stos queden desocupados
antes de que lleguen los ocupantes de los pisos de arriba a las salidas.
Como la planta baja se destinar generalmente a oficinas o a locales de enseanza, en los
que cada local o aula tiene su puerta de salida o de escape, el tiempo total de desalojo o evacuacin,
se medir en funcin de los pisos superiores, de acuerdo con la expresin siguiente:
Tt = Tp + (K -1 ) 21.81s < 5 minutos
En la que:
Tp= Tiempo de desalojo o evacuacin del primer saln de clase por la escalera ms cercana.
K= nmero de salones de clase descargando en una escalera especfica.
21.81s= Lapso constante del tiempo que transcurre en el trnsito de la escalera en bajada, entre
el arranque del primer alumno y el arranque del ltimo, para grupos de 48 alumnos, y se da con la
formula:
N = 48 = 21.81 s
Vd x U 1.1 x 2
N = nmero de alumnos por saln
Vd = velocidad de flujo en escaleras de bajada
u = unidad de paso (60 cm)
Esta frmula no es aplicable al caso de internados y de escuelas de educacin especial.
El tiempo mximo de desalojo o evacuacin de cinco (5) minutos, est fijado con base en los
resultados de diversas pruebas efectuadas sobre un mismo tipo de edificios y bajo muy variadas
circunstancias y condiciones. Para obtener el tiempo mximo de desalojo permisible se han fijado,
empricamente, los coeficientes dimensionales que se sealan a mas adelante.
70

El producto de todos estos coeficientes, por el tiempo mximo de evacuacin recomendado,
5 minutos, dar como resultado el valor del tiempo mximo de evacuacin permisible para un
edificio determinado:
T mx = (S) (I) (D) (H) (R ) 300s
Coeficiente de superficie (S) Ancho Escalera
Hasta 500 m2 1.00
Hasta 1000 m2 1.25
Hasta 15000 m2 1.75
Hasta 2000 m2 2.00
Hasta 2500 m2 2.50
Hasta 3000 m2 3.00
Hasta 3500 m2 3.50
Hasta 4000 m2 4.00
Hasta 5000 m2 5.00

Coeficiente de divisiones del espacio (I)
Bajo 0.75
Normal 1.00
Alto (Hoteles) 1.25

Coeficiente de densidad de ocupacin (D)
Densidad
promedio
Grado Coeficiente - Tipologa
1.00 p/m2 Mximo 0.36 Teatros Auditorios
0.60 p/m2 Muy alto 0.26 Restaurantes, cafeteras
0.24 p/m2 Alto 0.20 Almacenes
0.20 p/m2 Alto 0.16 Escuelas
0.08 p/m2 Moderado 0.12 Oficinas, talleres industriales
0.07 p/m2 Moderado 0.09 Internados
0.03 p/m2
No muy cargado
0.08 Casas habitacin, edificios
industriales

Coeficiente de altura (H)
De un piso 1.00
De varios pisos 1.25

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Coeficientes de peligrosidad (R)
Equipos y productos peligrosos De 0.50 a 0.75
Peligrosidad normal 1.00

La distancia desde cualquier punto en el interior de una edificacin escolar a una puerta,
circulacin horizontal, escalera o rampa, que conduzca directamente a reas exteriores o al
vestbulo de acceso del edificio, medida a lo largo de la lnea de recorrido, ser de 35 metros como
mximo.
1.- Las edificaciones para la educacin debern contar con reas de dispersin y espera
(plazas de acceso) dentro de los predios, donde desemboquen las puertas de salida de los alumnos
antes de conducir a la va pblica, con dimensiones mnimas de 0.10 m2 por alumno.
2.- Las puertas de las aulas debern tener una altura mnima de 2.10 m. y una anchura mnima
de 0.90 m.
3.- Las puertas de salida de vestbulos que den a la va pblica a reas exteriores debern
abrir hacia afuera.
4.- Para el clculo del ancho mnimo de las escaleras de edificios destinados a la educacin, podr
considerarse solamente la poblacin del piso o nivel de la edificacin con ms ocupantes y nunca
podr ser menor de 1.20 m (hasta 160 alumnos) el cual se incrementar en 0.60 m. cada 80 alumnos
o fraccin.
5.- Las escaleras contarn con un mximo de 14 peraltes entre descansos, cuyos anchos no
podrn ser menores a la anchura reglamentaria de la escalera.
6.- La huella tendr un ancho de 30 cm, medido entre las proyecciones verticales de dos
narices contiguas y un peralte mximo de 18 cm, excepto en escaleras de servicio de uso limitado,
en que podr ser de 20 cm.
7.- En cada tramo de escalera, la huella y peraltes conservarn siempre las mismas
dimensiones reglamentarias.
8.- Todas las escaleras debern contar con barandales en cuando menos uno de sus lados, a
una altura de 90 cm, medidos a partir de la nariz del escaln y diseados de manera que impidan el
paso de nios a travs de ellos.

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2.5.3 Seguridad Estructural
2.5.3.1Disposiciones Generales
1.- Proyecto Estructural.- El proyecto y clculo de las estructuras deber satisfacer los
requisitos de seguridad que una construccin ha de ofrecer durante su vida til, para evitar
cualquier estado lmite de falla y proporcionar un comportamiento adecuado, sin rebasar ningn
estado lmite de servicio en condiciones normales de operacin. El diseo y clculo de la estructura y
de cada uno de los elementos que la integran, estar basado en el mtodo de los estados lmites de
falla o en cualquier otro mtodo reconocido que apruebe previamente el CAPFCE. En cualquier caso
el proyecto estructural comprender dos etapas:
2.- Anteproyecto Estructural: Contemplar algunas soluciones estructurales para el
anteproyecto arquitectnico, y proporcionar los tipos de estructura posible o factible, opciones de
cimentacin y las escuadras preliminares de los miembros estructurales. El anteproyecto
estructural incluir como mnimo los siguientes conceptos:
2.1.- Alternativas de tipos de cimentacin y de estructuracin, con las especificaciones
generales de los materiales estructurales.
2.2.- Plantas generales y escuadras preliminares de los miembros estructurales.
2.3.- Memoria de clculo del anteproyecto estructural.
2.4.- Contemplar la solucin estructural del proyecto arquitectnico, definiendo con
precisin la cimentacin, la estructura y los detalles necesarios para la correcta ejecucin de la obra;
debern contener las especificaciones y resistencias de todos los materiales estructurales a utilizar.
El proyecto estructural incluir como mnimo los siguientes conceptos:
2.4.1.- Plano(s) estructural(es) de la cimentacin. Estos debern contener: detalles de
excavaciones, anchos de cimentacin y cepas, nivel(es) y profundidad(es) de desplante, capacidad
de carga suelo, zona ssmica considerada conforme al Reglamento de las Construcciones local y/o la
Regionalizacin Ssmica de la Repblica Mexicana segn el Manual de diseo de Obras Civiles,
Diseo por Sismo de la CFE vigente 108.
2.4.2.- Planos estructurales de entrepiso(s) y azotea(s). En stos se debern consignar los
valores considerados para cargas vivas segn el destino de cada local o espacio.
2.4.3.- Cortes estructurales y detalles constructivos.
2.4.4.- Memoria detallada del clculo estructural.
73

2.4.5.- Nombre y firma del responsable del proyecto estructural, en memoria de clculo y
planos.

2.5.3.1 Clasificacin de las Construcciones Segn su Destino
Segn su uso, las construcciones se clasificarn en los siguientes grupos:
1.- Construcciones que requieren un alto grado de seguridad, cuya falla estructural podra
causar la prdida de un nmero elevado de vidas o prdidas econmicas o culturales de magnitud
excepcionalmente altas, o que constituyan un peligro significativo por contener sustancias txicas,
inflamables o explosivas, as como construcciones cuyo funcionamiento es esencial a raz de un
sismo, o emergencia provocada por un desastre, tal como hospitales, escuelas, terminales de
transporte, estaciones de bomberos, centrales elctricas, centrales de telecomunicaciones,
estadios, depsitos de sustancias inflamables txicas, museos y edificios que alojen archivos y
registros pblicos de particular importancia.
2.- Construcciones que requieren un grado de seguridad intermedio, cuya falla estructural
ocasionara perdidas de magnitud intermedia o que pondran en peligro otras construcciones de
este grupo o del A, tales como edificaciones destinadas a viviendas, oficinas y locales comerciales,
hoteles y construcciones comerciales e industriales no clasificadas dentro del grupo A, las que se
subdividen en:
2.1.1.- Construcciones de ms de 30 m. de altura o con ms de 6000 m2 de rea total
construida, ubicada en suelos tipo I y II y construcciones de ms de 15 m de altura 3000 m2 de rea
total construida, en suelos tipo III. Adems templos, salas de espectculos y edificios que tengan
salas de reunin que puedan alojar a ms de 200 personas.
2.1.2.- Las dems construcciones de este grupo. D.02.c GRUPO C.- Construcciones en que es
admisible un grado de seguridad bajo, cuya falla estructural ocasionara prdidas de magnitud
sumamente pequea y no causara normalmente daos a construcciones de los grupos A y B, ni
prdida de vidas.
2.5.3.2 Criterios Generales.
Toda estructura y cada una de sus partes, debern disearse para ofrecer una seguridad
adecuada contra la aparicin de todo estado lmite de falla posible ante las combinaciones de
acciones mas desfavorables que pudieran presentarse durante su vida til, adems no se rebasar
74

ningn estado lmite de servicio ante las combinaciones de acciones que correspondan a las
condiciones normales de operacin.
3.1.- Estados Limite.- Se entender por estados lmite, cualquier comportamiento de una
estructura, o parte de ella, a partir del cual deja de cumplir con algunas de las funciones o requisitos
para la que fue proyectada. Se considerarn dos tipos de estado lmite:
3.1.1.- Estado Lmite de Falla: Se presentar con el agotamiento definitivo de la capacidad de
carga de una estructura o de cualquiera de sus miembros; o por el hecho de que, sin agotar su
capacidad de carga la estructura sufra daos irreversibles que afecten su resistencia ante nuevas
aplicaciones de carga.
3.1.1.2 .A Se considerar que se presenta el estado lmite de falla dctil, cuando la capacidad
de carga de la seccin, elemento o estructura, se mantenga para deformaciones apreciables
mayores que las existentes antes de alcanzar el estado lmite.
3.1.3.- Se considerar que se presenta el estado lmite de falla frgil, cuando la capacidad de
carga se reduzca bruscamente al alcanzarse el estado lmite.
3.1.4.- Estado Lmite de Servicio: Este tendr lugar cuando la estructura llegue a estados de
deformaciones, agrietamientos, vibraciones y/o daos que afecten el correcto funcionamiento de la
construccin, aunque no se vea afectada su capacidad para soportar cargas. Se considerarn como
estados lmite de servicio los siguientes:
3.1.5.-Deformaciones, que ocasionen daos inaceptables a la construccin o a las vecinas, o
que causen interferencia con el funcionamiento de equipos instalaciones, drenajes y servicios
pblicos.
3.1.6.- Vibraciones, que afecten el funcionamiento de la construccin, que produzcan
molestias o sensacin de inseguridad en sus ocupantes.
3.1.7.- Grietas desprendimientos, astillamientos, aplastamientos, torceduras y otros daos
locales que afecten el funcionamiento de la construccin.
3.1.8.- Acciones y Deformaciones En el diseo de las estructuras deber considerarse el
efecto combinado de las acciones que tengan una probabilidad no despreciable de ocurrir en forma
simultnea. Se considerarn tres categoras de acciones de acuerdo a la duracin en que actan
sobre la estructura con su intensidad mxima.
75

3.8.1.1.- Acciones Permanentes Las que acten en forma continua sobre la estructura y cuya
intensidad puede considerarse que no vara sustancialmente con el tiempo. Comprendern:
3.8.1.2.- La carga muerta debida al peso propio de la estructura y de los elementos
constructivos no estructurales, incluyendo el peso de acabados, recubrimientos, canceleras,
instalaciones, equipos fijos y de otros elementos no estructurales que pudieran colocarse
posteriormente.
3.8.1.3.- Los empujes estticos permanentes de tierra, rellenos o de lquidos.
3.8.1.4.- Las deformaciones y los desplazamientos inducidos o impuestos a la estructura tales
como los debidos a pre-esfuerzo, o a movimientos diferenciales permanentes de los apoyos.
3.8.2.- Las que obren sobre la estructura con una intensidad variable en el tiempo.
Comprendern:
3.8.2.1.- La carga viva, debida a las fuerzas gravitacionales producidas durante el uso,
ocupacin y operacin de la construccin, stas obran en la estructura y no tienen carcter
permanente. Su intensidad vara en funcin del tiempo.
3.8.2.2.- Los efectos causados por los cambios de temperatura y por las contracciones de los
materiales.
3.8.2.3.- Las deformaciones inducidas o impuestas y los hundimientos diferenciales que varen
con el tiempo.
3.8.2.4.- Los efectos de maquinaria y equipos no fijos, incluyendo, cuando sean significativas,
las acciones dinmicas debidas a vibraciones, impacto y frenaje.
3.8.2.5.- De acuerdo con la combinacin de acciones para la que se est diseando, en cada
accin variable se considerarn las siguientes intensidades posibles:
3.8.2.6.- Intensidad media, cuyo valor nominal se sumar al de las acciones permanentes,
para estimar efectos a largo plazo.
3.8.2.7.- Intensidad instantnea, cuyo valor nominal se emplear para combinaciones que
incluyan acciones permanentes y accidentales.
3.8.2.8.- Intensidad mxima, cuyo valor nominal se emplear en combinaciones que incluyan
exclusivamente acciones permanentes.
3.8.2.9.- Intensidad mnima, cuyo valor se tomar en sustitucin del efecto de la accin que
resulte favorable a la estabilidad de la estructura y que en lo general se toma igual a cero.
76

3.8.3.- Acciones Accidentales, Las que pueden alcanzar magnitudes significativas slo
durante lapsos breves y que no se deben al funcionamiento propio de la construccin.
Comprendern:
3.8.4.- Las explosiones, incendios y otros fenmenos que pueden ocurrir en casos
extraordinarios y que no es necesario considerar dentro del clculo estructural. Para este tipo de
acciones, es necesario tomar en cuenta las precauciones pertinentes en el diseo de la cimentacin,
de la estructura y de los detalles constructivos, con el fin de evitar un comportamiento estructural
indeseable en caso de ocurrir alguno de stos.
3.8.5.- Combinaciones de Acciones, La seguridad de una estructura, deber verificarse para el
efecto combinado de las acciones que tengan una probabilidad no despreciable de ocurrir
simultneamente. Se considerarn dos categoras de combinaciones:
3.8.6.- Acciones permanentes y variables: Se considerarn las acciones permanentes que
acten sobre la estructura y las distintas acciones variables, de las cuales se tomar la ms
desfavorable con su intensidad mxima. Se revisarn todos los posibles estados lmite, tanto de falla
como de servicio.
3.8.7.- Acciones permanentes, variables y accidentales: Se considerarn las acciones
permanentes, las variables con sus valores instantneos y nicamente una accin accidental en cada
combinacin.
3.8.8.- En ambos tipos de combinacin, las acciones se tomarn con sus intensidades
nominales y sus efectos debern multiplicarse por los factores de carga correspondientes.
3.8.9.- Determinacin de los Efectos de las Acciones, Las fuerzas internas y las deformaciones
producidas por las acciones en las estructuras, se determinarn mediante alguno de los
procedimientos reconocidos de anlisis estructural.
3.8.10.- Determinacin de Acciones No Especificadas., Cuando en el diseo deban
considerarse el efecto de acciones cuyas intensidades no estn consideradas en las presentes
normas, estas intensidades se debern establecer tomando como base los siguientes criterios:
3.8.10.1.- Para acciones permanentes, se tomar en cuenta la variabilidad de las dimensiones
de los elementos, de los pesos volumtricos y de las otras propiedades relevantes de los materiales
para determinar un valor mximo probable de la intensidad. Cuando el efecto de la accin
77

permanente sea favorable a la estabilidad de la estructura, se determinar un valor mnimo
probable de la misma.
3.8.10.2.- Para acciones variables, se determinarn las intensidades siguientes que
correspondan a las combinaciones de acciones para las que deba revisarse la estructura:
3.8.10.3.- La intensidad mxima, se determinar como el valor mximo probable durante la
vida til esperada de la construccin. Se emplear para la combinacin con los efectos de acciones
permanentes.
3.8.10.4.- La intensidad instantnea, se determinar como el valor mximo probable en el
lapso en que pueda presentarse una accin accidental, como el sismo, y se emplear para
combinaciones que incluyan acciones accidentales o ms de una accin variable.
3.8.10.5.- La intensidad media, se estimar como el valor medio que puede tomar la accin en
un lapso de varios aos y se emplear para estimar efectos a largo plazo.
3.8.10.6.- La intensidad mnima se emplear cuando el efecto de la accin sea favorable a la
estabilidad de la estructura y se tomar en general igual a cero.
3.8.10.7.- Para las acciones accidentales se considerarn como intensidades de diseo, las
especificadas en las clusulas correspondientes a Diseo por Sismo y por Viento.
3.8.10.8.- Las intensidades no especificadas en estas normas y determinadas segn los
criterios anteriores, debern justificarse en la memoria de clculo correspondiente y consignarse en
los planos estructurales.
3.8.10.9.- Se entender por resistencia la magnitud de una accin, o de una combinacin de
acciones, que provoque la aparicin de un estado lmite de falla en una estructura o en cualquiera
de sus componentes. La determinacin de la Resistencia se expresar en trminos de la fuerza
interna o de la combinacin de fuerzas internas producidas por las acciones.
3.9.- Resistencia de Diseo, La revisin de la seguridad de una estructura contra los estados
lmite de falla, se har en trminos de la resistencia de diseo. Para la determinacin de la
resistencia de diseo, debern seguirse los procedimientos analticos basados en evidencia terica y
experimental, o los procedimientos
Experimentales.
78

3.9.1.- La resistencia de diseo, se tomar igual a la resistencia nominal por el factor de
reduccin de resistencia, La resistencia nominal ser tal, que la probabilidad de que no sea
alcanzada resulte del dos por ciento (2%).
3.9.2.- Procedimiento Experimental, En casos especiales, la determinacin de la resistencia
podr llevarse a cabo por medio de ensayes diseados para simular en modelos fsicos de la
estructura o en parte de ella, el efecto de las combinaciones de acciones que deban considerarse.
3.9.3.- Cuando se trate de estructuras o elementos estructurales que se produzcan en forma
industrializada, los ensayes se harn sobre muestras de la produccin o de prototipos, de manera
que se apliquen las condiciones de carga ms desfavorables que se puedan presentar durante la
vida til de la estructura o del elemento que se analiza. Con los resultados obtenidos y tomando en
cuenta las posibles variaciones geomtricas y mecnicas entre los especmenes y los elementos
producidos, se deducir una resistencia nominal tal, que la probabilidad de que no sea alcanzada sea del
dos por ciento (2%).

2.5.3.3 Evaluacin de la Seguridad Estructural.
Una estructura cumple con los requisitos de seguridad y servicio, cuando la resistencia de
diseo sea mayor o igual al efecto de las acciones nominales que intervengan en la combinacin de
cargas en estudio, multiplicadas por los factores de carga que correspondan, que no rebase ningn
estado lmite de servicio, bajo el efecto de las posibles combinaciones de las acciones clasificadas.
1.- Factores de carga, los factores de carga, FC, sern los siguientes:
1.1.- Para combinaciones que incluyan exclusivamente acciones permanentes y variables se
tomar un FC = 1.4. Cuando se trate de construcciones que por su destino estn clasificadas dentro
del Grupo A (segn lo sealado en D.02.a), se tomar un FC = 1.5.
1.2.- Las construcciones escolares, independientemente del destino de los locales y espacios
que contengan (aulas, oficinas, laboratorios, talleres, anexos, etc.) invariablemente se clasificarn
dentro del Grupo A.
1.3.-Para combinaciones de acciones que incluyan una accin accidental, adems de las
acciones permanentes y variables, se tomar un FC = 1.1.
79

1.4.- Para acciones o fuerzas internas cuyo efecto sea favorable a la resistencia o a la
estabilidad de la estructura, se tomar FC=0.9; adems, se tomar como valor nominal de la
intensidad de la accin el valor mnimo probable.
1.5.- Para la revisin de estados lmite de servicio se tomar en todos los casos un FC = 1.0.
1.6.- Para el diseo por sismo y por viento, los factores de carga se especifican en los incisos
correspondientes a esta Clusula.
1.7.- Factores de reduccin de resistencia.- Los factores de reduccin de resistencia, FR, para
elementos de concreto armado sern los siguientes:
a) Para flexin: FR = 0.9
b) Para cortante y torsin: FR = 0.8
c) En flexo compresin: FR = 0.8 cuando el ncleo est confinado con un zuncho o un estribo
o si el elemento falla en traccin.
FR = 0.7 cuando el ncleo no est confinado y el elemento falla en compresin.

2.5.3.4 Valores Nominales de las Cargas Muertas
Para la determinacin de los valores nominales de diseo de las cargas muertas, se
emplearn los pesos unitarios sealados en la Tabla No. 59.
Se emplearn los valores mnimos para carga muerta, cuando stos sean los ms
desfavorables para la estabilidad de la estructura, como en el caso de flotacin, volteo, lastre y
succin producida por el viento. En los otros casos se tomarn los valores mximos.
1.- El peso muerto calculado de losas de concreto hidrulico de peso normal coladas en el
lugar, se incrementar en veinte kilogramos por metro cuadrado (20 kg/m2). Cuando sobre una losa
colada en el lugar o precolada, se coloque una capa e mortero de peso normal, el peso calculado de
esta capa se incrementar tambin en veinte kilogramos por metro cuadrado (20 kg/m2); de manera
que en losas coladas en el lugar que lleven una capa de mortero, el incremento total ser de
cuarenta kilogramos por metro cuadrado (40 kg/m2). Este incremento obedece a tomar en cuenta
posibles diferencias entre los espesores reales y los especificados en el proyecto.
2.- volumtricos diferentes del normal, estos valores se modificarn en proporcin a los
pesos volumtricos.
3.- Estos incrementos no sern aplicables cuando su efecto sea favorable a la estabilidad de
la estructura.
80

PESOS VOLUMTRICOS DE MATERIALES CONSTRUCTIVOS (tabla N 59)
Material
Peso volumtrico Ton/ m3
Mximo Mnimo
I. Piedras Naturales
Areniscas (chilucas y canteras)
secas 2.45 1.75
saturadas 2.50 2.00
Basaltos (piedra braza) secas 2.60 2.35
81

saturadas 2.55 2.45
Granito 3.20 2.40
Mrmol 2.60 2.55
Pizarras
secas 2.80 2.30
saturadas 2.85 2.35
Tepetates
secas 1.60 0.75
saturadas 1.95 1.30
Tezontles
secas 1.25 0.65
saturadas 1.55 1.15
II. Suelos
Arena de grano de tamao uniforme
secas 1.75 1.40
saturadas 2.10 1.85
Arena bien graduada
secas 1.90 1.55
saturadas 2.30 1.95
Arcilla en su condicin natural 1.50 1.20
III. Piedras artificiales, concretos y morteros
Concreto simple con agregados de peso normal 2.20 2.00
Concreto reforzado 2.40 2.20
Mortero de cal y arena 1.50 1.40
Mortero de cemento y arena 2.10 1.90
Aplanado de yeso 1.50 1.10
Tabique de barro macizo hecho a mano 1.50 1.30
Tabique macizo prensado 2.20 1.60
Bloque hueco de concreto ligero (volumen neto) 1.30 0.90
Bloque hueco de concreto intermedio (volumen neto) 1.70 1.30
Bloque hueco de concreto pesado (volumen neto) 2.20 2.00
Vidrio plano 3.10 2.80

IV. Madera Condicin Peso en Ton/ m3
Caoba
Seca 0.65 0.55
Saturada 1.00 0.70
Cedro
Seca 0.55 0.40
Saturada 0.70 0.50
Oyamel Seca 0.40 0.30
82

Saturada 0.65 0.55
Encino
Seca 0.90 0.55
Saturada 1.00 0.80
Pino
Seca 1.65 0.45
Saturada 1.00 0.80
V. Recubrimientos Peso en Kg/ m3
Azulejo 15 10
Mosaico de piedra 35 25
Granito o terrazo de
20 x 20 45 35
30 x 30 55 45
40 x 40 65 55
Loseta asfltica o vinilca 10 10

2.5.4 Sanitarios
En su localizacin, se deber lograr la mayor cercana posible a los sectores de aulas y a las
reas de recreo.
Local
Escuela 4
aulas
Escuela 6
aulas
Escuela 8
aulas
Escuela
12 aulas
Escuela
16 aulas
N Alumnos 160 240 320 480 640
Hombres
Inodoro 2 3 4 4 8
Mingitorio 2 3 4 6 8
Lavabo 2 3 4 6 8
Regaderas 1 1 3 3 3
Mujeres
Inodoro 3 4 6 8 12
Lavabo 2 3 4 6 8
Regaderas 1 1 1 2 2
Administracin
Inodoro 2 2 2 2 2
Lavabo 2 2 2 2 2

El nmero tipo de piezas sanitarias ser proporcionado al nmero de nios, de acuerdo con
la siguiente tabla:

Nios Nias
1 wc por cada 60 alumnos 1 wc por cada 30 alumnas
83

1 urinario por cada 60 alumnos 1 lavabo por cada 40 alumnas
1 lavabo por cada 40 alumnos 1 regadera por cada 120 alumnas.
En ningn caso se instalara menos de dos inodoros y un urinario por cada sanitario.

2.5.5 Sanitarios para maestros
Hasta 15 maestros, 2 wc y 2 lavabos.

2.5.6 Proyecto de instalaciones
El proyecto de instalaciones deber cumplir con lo que corresponda de lo fijado en las
clusulas 2.07.04.003.A, B y C, de este Libro y 3.07.04.012, 3.07.04.013 y 3.07.04.014 del Libro 3. Se
consideran las instalaciones siguientes:
De Gas, Hidrulicas y Sanitarias.
Elctricas, (alumbrado y fuerza), y
Especiales, que incluyen: acometidas, subestaciones y telfonos, intercomunicacin y
sonido, sistema hidroneumticos, aire comprimido, vapor, vaco y aire acondicionado.

El proyecto de instalaciones comprender dos etapas:

Anteproyecto: que deber proporcionar posiciones y medidas aproximadas de
ductos, registros, tuberas, tableros, bajadas, acometidas, casa de mquinas, subestaciones y en
general, la informacin necesaria para el proyecto arquitectnico definitivo. Constar de los planos
siguientes:
1.- Planta de Conjunto
2.- Planta de Detalles y Cortes
Proyecto Definitivo: que deber contemplar la alternativa de solucin aprobada por
el CAPFCE, y ser congruente con el proyecto arquitectnico definitivo y constar de los planos
siguientes:
1.- Cortes y detalles constructivos
2.- Planta de conjunto
3.- Plantas de edificios

84

2.5.7 Instalaciones de gas, hidrulicas y sanitarias
El diseo deber cumplir con las disposiciones legales y reglamentarias vigentes sealadas en
la Fraccin 2.07.04.003.A.03, de este Libro. Adems se observar lo siguiente:
Instalaciones de Gas. El proyecto se ajustar a la ubicacin y caractersticas de las
tuberas, accesorios, equipos y dispositivos de control, que a propuesta de un tcnico especializado
en este tipo de instalaciones, apruebe previamente el Organismo.
Instalaciones Hidrulicas. El proyecto para el suministro y distribucin de agua
potable a un edificio, deber disearse en tal forma que garantice, la pureza del agua y evite su
contaminacin, el consumo mnimo de agua necesario y el correcto funcionamiento y limpieza del
sistema. Estar basado en las consideraciones que se citan a continuacin:
Dotaciones. Dependern del nmero y tipo de muebles y equipos instalados, su
probable uso simultneo y el destino del edificio. En la Tabla No. 111, se sealan algunas dotaciones
mnimas recomendables:

Tipos de Edificio Dotacin mnima recomendable
Habitacional 150 l / habitante / da
Oficinas 70 l / empleado / da o 201/m2 de area rentable
Auditorios 5 l / espectador / funcin
Escuelas 30 l / alumno / da
Cafeteras 15 a 30 l / comensal
Lavanderas 40 l / kg ropa seca
Riego de jardines 3 l / m2 / da

Presin mnima. La presin de servicio en el punto de entrada a los muebles o
equipos, no deber ser menor de 0.20 kg/cm2. En el caso de muebles con fluxmetro, o de equipos
especiales, la presin no ser menor de 0.7 kg/cm2.
Unidades de consumo. Se entender por unidad de consumo el gasto o volumen de
agua por minuto que requiere un mueble en su uso intermitente normal, y que equivale
aproximadamente a 6 lpm.
Instalacin Sanitaria. El proyecto del drenaje para la eliminacin o desalojo de las
85

aguas negras y pluviales de un edificio, estar basado en las consideraciones siguientes:
La red de drenaje podr ser mixta, combinada o sanitaria, segn sea que conduzca aguas
negras y/o pluviales a la red municipal; las aguas residuales pueden separarse en aguas negras y
aguas jabonosas.
Unidades de descarga. Se entender por unidad de descarga, la cantidad de agua que
desaloja un mueble en uso intermitente normal, en un minuto y que equivale aproximadamente a 28
lt/min para un desage de 32 mm de dimetro. A continuacin se dan las unidades de descarga
correspondientes a los distintos dimetros de salida del mueble.
Diseo de dimetro de tuberas. El dimetro de las tuberas de drenaje se disear
atendiendo a la dotacin de agua y a la mxima horaria de descarga probable, segn sea el tipo de
edificio. La red de aguas pluviales en sistemas separados, se proyectar para el desalojo de azoteas
y reas exteriores en funcin de la precipitacin pluvial correspondiente a una hora de duracin y un
periodo de retorno de dos aos.
Bajadas. El dimetro de las bajadas depender del nmero y distribucin de los
muebles sanitarios que descarguen en ellas.
Ventilaciones. La red de drenaje deber proyectarse con una ventilacin que
garantice la circulacin del aire dentro de la tubera para evitar la accin de sifn, la aspiracin y/o el
rompimiento de los sellos hidrulicos en condiciones normales de uso. El dimetro de las tuberas de
ventilacin ser directamente proporcional a su longitud y al dimetro de las bajadas, pero en
ningn caso ser inferior a la mitad del dimetro de la bajada servida.

2.5.8. Instalaciones Elctricas.

El proyecto deber cumplir con lo que corresponda de lo fijado en la Fraccin
2.07.04.003.A.03, de el libro 8 del C.AP.F.C.E. Corresponder al proyectista elctrico disear y
proyectar el equipo de recepcin de la energa (subestacin en su caso), tablero general,
alimentadores, circuitos derivados y protecciones elctricas calculadas para proteger contra
sobrecarga y corto circuito.

2.5.8.1 Sistema Elctrico.

86

El sistema elctrico tpico para la generacin, transmisin, distribucin y utilizacin de la energa
elctrica est dado por la figura 110-4 de la NOM-001-SEDE-1999

En lo general, el sistema de generacin, transmisin y distribucin de la energa elctrica
(sistema externo) es competencia exclusiva de la Comisin Federal de Electricidad (CFE).
En lo particular, el sistema interno del usuario corresponde a la parte utilitaria de los sistemas
elctricos que se pueden aplicar en centros escolares, el cual se indica en la Figura No. 28.
Comprende usualmente: los dispositivos de recepcin de la energa, dispositivos principales
de desconexin, dispositivos principales de proteccin y sistema de distribucin primario regulado
(transformador y tablero general).
Corresponder al proyectista elctrico disear y proyectar el equipo de recepcin de la
energa (subestacin en su caso), tablero general, alimentadores, circuitos derivados y protecciones
elctricas calculadas para proteger contra sobrecarga y corto circuito.
87

2.5.8.2 Distribucin
Las caractersticas, aplicacin y diagramas de los sistemas de distribucin en baja tensin, se
fijan en las Tablas No. 128 y 129. Los equipos correspondientes se sujetarn a lo siguiente:
Centros de Distribucin. Comprender los tableros de distribucin de baja tensin de
alumbrado, contactos y fuerza.
Estarn diseados para proteger a los circuitos y alimentadores contra corto circuito y
sobrecarga.
Tableros de Baja Tensin. En general, tableros e interruptores de B.T. debern cumplir con lo
siguiente:
Los tableros generales de Baja Tensin sern del tipo autosoportado o de montaje en pared
en su caso, con accesorios de medicin de B. T., cuando se requiera, diseados para operar en
120/240 VCA o 600 VCA, 3F, 4H, 60 Hz.
Los gabinetes deben ser construidos y armados con lmina de acero rolada en fro, Calibre
No. 14 USG y Perfiles No. 10 USG. Todo el gabinete con acabado tropicalizado.
Las barras alimentadoras deben ser de cobre electroltico, con una densidad de 1000
Amperios por pulgada cuadrada, en posicin vertical, construidas para soportar los esfuerzos
88

producidos por corrientes de circuito corto, a una capacidad iinterruptiva de 20 KA., simtricos a
480 volts. Debe contar con una barra neutra de cobre, con una capacidad de conduccin del 100% de
las barras alimentadoras, conteniendo una zapata terminal por cada interruptor termomagntico
adecuada a la capacidad de ste. Adems debe proveerse de una barra de conexin a tierra de 25.4
x 6.399 mm. Todas las barras debern estar aisladas con una cubierta de P.V.C., inclusive la barra de
tierra fsica.
Todos los instrumentos indicadores debern estar localizados a una distancia no mayor de 2
metros de la base del tablero, asi como los dispositivos que se operen manualmente, no deben
instalarse a mas de 1.90 metros respecto a la base del tablero, segn Norma NMX-J-18-1996. El
gabinete debe conectarse a un sistema de tierras, cuya resistencia no sea mayor de 10 Ohms.

Interruptores Termomagnticos de Baja Tensin.- Todos los interruptores sern del tipo
atornillable. Asimismo, debe contar con zapatas del tipo atornillable de capacidad adecuada, para la
89

conexin de los conductores alimentadores.

Interruptores Electromagnticos de Baja Tensin.- Los interruptores de Baja Tensin tipo
electromagntico, debern contar con dispositivos de proteccin de disparo por sobrecarga
(tiempo diferido) y corriente instantnea (corto circuito), con relevador de disparo y bobina de
proteccin por fase fuera (no- voltaje). Con mecanismo de accin rpida para abrir o cerrar el
interruptor, as como los herrajes y zapatas requeridas de acuerdo a la tensin y rango en amperios,
de cada interruptor en particular.

Interruptores Termomagnticos de Baja Tensin en Caja Moldeada.- Los interruptores de
Baja Tensin tipo termomagntico en caja moldeada, debern contar con dispositivos de proteccin
contra sobrecarga (elemento trmico bimetlico) y contra sobrecorriente instantnea de corto
circuito (elemento magntico instantneo), as como los herrajes y zapatas requeridas de acuerdo a
la tensin y rango en amperios, de cada interruptor en particular.

Tableros Subgenerales de Baja Tensin.- Sern del tipo I-LINE termomagnticos con
90

Interruptor Principal de SqD o equivalente aprobado, con accesorios de medicin o sin ellos, segn
se requiera. Diseados para operar a 440/254 V 220/127 V, 3F-4H, 60 Hz, segn corresponda.
No. 14 U.S.G., para sobreponer en muro. Todo el gabinete acabado tropicalizado.
Las barras alimentadoras deben ser de cobre electroltico, con una densidad de 1000
Amperios por pulgada cuadrada. En posicin vertical, debe contar con una barra neutra de cobre,
con una capacidad de conduccin del 100% respecto de las barras alimentadoras, conteniendo una
zapata terminal por cada interruptor termomagntico de acuerdo a la capacidad de ste. Adems
debe de proveerse de una barra de alimentacin a tierra, de al menos el 25% de las barras
alimentadoras. Todas las barras debern estar aisladas, inclusive la barra de alimentacin a tierra.
Todos los interruptores sern del tipo atornillable. Asimismo, debe contar con zapatas tipo
atornillable, de capacidad adecuada para la conexin de los conductores alimentadores.
Tableros de Distribucin.- Sern del Tipo NQOD, NF similares, con interruptor principal
o zapatas nicamente, de SqD equivalente aprobado. Diseados para operar a 440/254 V.
220/127 V., segn corresponda.
No. 14 U.S.G., para sobreponer en muro. Todo el gabinete acabado tropicalizado.
Las barras alimentadoras deben ser de cobre electroltico, colocadas en posicin vertical, con
una barra neutra de cobre, con una capacidad de conduccin del 100% respecto de la capacidad de
las barras alimentadoras. Todas las barras debern estar aisladas, inclusive la barra de conexin a
tierra.
Alimentadores.- Los alimentadores principales se disearn para la carga de todo el sistema,
afectado por el factor de demanda de acuerdo a la tabla 220-34 de la NOM-001-SEDE-1999 (Ver Tabla
No. 130 ). Los secundarios, para la carga no menor al 125% de la carga continua, mas la carga no-
continua, sin aplicar ningn factor de ajuste correccin.

Factor de Demanda, ser la relacin entre la demanda mxima del sistema o parte de l, y la
carga total instalada de todo el sistema o parte de l, y tendr como valor mximo la unidad.
Factor de Diversidad, ser la relacin entre la suma de las demandas mximas individuales de
las partes del sistema y la demanda mxima del sistema. La determinacin del factor de diversidad
91

estar basado en las caractersticas de la carga y el ciclo de operacin, para cada caso especfico.
Ser siempre mayor que la unidad; para cargas de alumbrado podr considerarse entre 1.10 y 1.50 y
para cargas de alumbrado y fuerza combinadas estar entre 1.50 y 2.00, aunque puede llegar a ser
mayor, para lo cual se requiere obtener previamente la autorizacin del CAPFCE.
Factor de Carga, ser la relacin entre la carga promedio en un intervalo de tiempo y la carga
mxima durante el mismo intervalo.
Regulacin.- La cada de tensin en los alimentadores deber ser tal, que entre la fuente
principal o secundaria del transformador, hasta el ltimo punto de la instalacin, sta no sobrepase
el 5%, distribuyendo equitativamente esta cada entre el circuito alimentador principal y el circuito
derivado, de tal forma, que individualmente ninguno de ellos sobrepase el 3%.
Alumbrado y combinacin de alumbrado y contactos:
Alimentacin principal 2 %
Circuitos derivados 3 %

Fuerza:

Alimentador principal 3 %
Circuitos derivados 2 %
Corriente de Demanda.- Ser la corriente que corresponde a la carga demandada tomando
en consideracin la carga total instalada y el factor de demanda aplicable.
Corriente de Rgimen, ser la corriente total calculada al 100% de la carga instalada.
Calibre de los Conductores.- Los conductores se disearn para el mayor calibre que resulte
de:
El clculo de la seccin transversal necesaria, en mm2 de cobre, para no exceder la cada de
tensin permitida, utilizando la corriente de rgimen al 100%.
La verificacin del calibre seleccionado, aplicando los factores de correccin por
agrupamiento y temperatura correspondientes y confrontando su capacidad demeritada contra la
corriente de rgimen del circuito.
Verificacin de la capacidad de conduccin del calibre seleccionado finalmente, contra
corriente de rgimen y proteccin del circuito.
92

Verificacin de la cada de voltaje por impedancia (resistencia y reactancia) del calibre
seleccionado.
Neutro.- La capacidad de conduccin del hilo neutro ser, como mnimo, la que corresponda
a la corriente mxima de lnea a neutro de cualquiera de las fases en sistemas: 1F-3 Hilos y/o 3F-4
Hilos.
Proteccin.- La capacidad de los interruptores o fusibles para la proteccin de los
alimentadores y circuitos derivados, deber ser de acuerdo a lo que fije la NOM-001-SEDE-1999,
artculos 220-10(b) y 240-3.

2.5.9 Iluminacin
El nivel de iluminacin artificial de los distintos locales y tipos de edificios, debern cumplir
con lo fijado en el Inciso 2.07.04.003.C.05.c del libro de instalaciones del C.A.P.F.C.E., La unidad del
nivel de iluminacin es el lux (lx); se logra de la incidencia ortogonal de un lumen sobre un metro
cuadrado:
(flujo luminoso en lmenes) .
E ( lx )= A (superficie en m2)

Seleccin. Para seleccionar el equipo de iluminacin se debern tener en cuenta los factores
siguientes:
Calidad de la luz; uniformidad, color, contraste y brillantez.
Cantidad de luz: nivel de iluminacin en el plano horizontal de trabajo de acuerdo con
el uso del local.
Caractersticas del sistema elctrico: volts, fases y frecuencia.
Atmsfera: limpia, polvosa, peligrosa, hmeda o corrosiva.
Tipo de servicio: interior, exterior y temperatura ambiente.
Cualquier cuerpo de iluminacin que se especifique o sea adquirido por CAPFCE, en el
proyecto elctrico respectivo deber ajustarse, Invariablemente, a la normatividad
para ahorro de energa NOM-007-ENER-1995 y sujetarse a la densidad de potencia
elctrica conforme a la siguiente tabla:
DENSIDAD DE POTENCIA ELCTRICA ( W / M2 )
93

Tipo de Edificio Alumbrado Interior
Oficinas 16.08.1
Escuelas 16.08.1
Hospitales 14.51.8
Hoteles 18.01.8
Restaurantes 15.01.8
Comercios 19.08.1
Bodegas o reas de almacenamiento -8.0
Estacionamientos interiores -2.0

Simbologa Elctrica

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Simbologa Elctrica

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99

100

3 Marco Referencial
3.1Ubicacin
3.1.1 Localizacin
Es aconsejable que la escuela ubicada en reas de poblacin dispersas, no tenga un radio de
accin de ms de 2 Km de distancia, que pueda recorrer a pie un nio.
Siendo la ubicacin de la que nos ocupa dentro del radio poblacional dentro de la Localidad.

3.1.2 Metros cuadrados.
El predio en el cual ser reubicada la Esc. Prim. Lzaro Crdenas consta de 5,752.50 m2 los
cuales 2,212.50 m2 sern destinados al Jn. Nios Hroes y 3,540.00 m2 a la construccin de la
primaria, cumpliendo as con la normatividad federal de construccin de escuelas que requiere de
2000 m2 como mnimo.

3.1.3 Colindancias
101

El terreno que fue donado para la reubicacin de la Esc. Prim. Lzaro Crdenas tiene las
siguientes colindancias al Norte colinda en dos partes una en 6.76 y 37.93 con calle ocho, al Sur en
44.25 con el terreno donado al Jn. Nios Hroes al Este en 81.46 con el calle uno y al Oeste en 76.90
con calle dos.

102

103

3.2 Poligonal

La poligonal del terreno es irregular siendo de la siguiente forma.

104

3.3 Tipo de Suelo
El suelo que presenta el terreno donde ser localizada la escuela es de tipo arenoso con una
resistencia de 10 ton/m2 aproximadamente.

3.4 Vegetacin
La vegetacin que tiene el terreno nos es de importancia, solo cuenta con pequeos
arbustos y pasto, por lo que se propone la reforestacin una vez concluida la construccin para
evitar el deslave del mismo y la erosin por los vientos de la zona.

3.5 Asoleamiento
La orientacin que presenta el terreno nos da la ventaja de poder localizar las ventanas de
norte a sur

3.6 Escurrimientos
Los escurrimientos esta localizados hacia poniente, dejando los as ya que ser la parte
trasera de la escuela.

3.7 Servicios Pblicos Y Transporte
El terreno cuenta con todos los servicios pblicos tales como:
Drenaje
Energa Elctrica
Agua
El transporte con el cuenta esta localizado a 100 m siendo este el de AU y TRS.

3.8 Organismo administrador y ejecutor.
El Comit Administrador del Programa Federal de Construccin de Escuelas (CAPFCE) ahora
Instituto Nacional de la Infraestructura Fsica Educativa (INIFED)- acorde a su funcin normativa, se
ha dado a la tarea de apoyar a: entidades federativas; municipios; instituciones de educacin;
instancias estatales responsables de la construccin de escuelas; sectores social y privado y sectores
que participan en el desarrollo de los programas de construccin, equipamiento y rehabilitacin de
105

la infraestructura fsica educativa del pas; esfuerzo que ha de fomentar mecanismos de interaccin
y cooperacin entre todos los sectores de la sociedad y propiciar la concurrencia de recursos de
stos, considerando a la educacin como un ejercicio de todos los mexicanos.

3.8.1Antecedentes
El proceso de descentralizacin de la construccin de escuelas del nivel bsico, se inici en
1985 al transferir el gobierno federal la responsabilidad para la construccin, mantenimiento y
equipamiento de primarias y secundarias generales a las entidades federativas y los municipios. Para
el perodo 1995-2000 y acorde a las polticas de descentralizacin que se establecieron dentro del
Programa para un Nuevo Federalismo, en el Instituto se desarrollaron acciones que promovieron la
participacin de los gobiernos estatales, municipales y de la comunidad en la edificacin de centros
escolares, la administracin directa de los recursos y en actividades de contralora social y de
conservacin de inmuebles. Entre 1996 y 1997, firm convenios transfiriendo los recursos para la
construccin de escuelas del nivel bsico, con las 31 entidades federativas, en los que se establecen
las bases para la transferencia de recursos y responsabilidades e impuso la creacin de las instancias
estatales responsables de la construccin de escuelas, quienes asumieron de manera gradual las
responsabilidades del Instituto.
El 1 de febrero de 2008, se emite el decreto por el que se expide la Ley General de la
Infraestructura Fsica Educativa por medio de la cual se crea el Instituto Nacional de la
Infraestructura Fsica Educativa y se abroga la Ley que cre al Comit Administrador del Programa
Federal de Construccin de Escuelas. El Instituto tiene entre otras funciones fungir como un
organismo con capacidad normativa, de consultora y de certificacin de la calidad de la
infraestructura fsica educativa del pas.
Educacin Primaria. Se ofrecer una educacin primaria a todos los nios en el marco del
federalismo educativo con las caractersticas establecida en el artculo 3ro. Constitucional y la Ley
Federal de Educacin y asegurar que la concluyan, por ser este nivel educativo base de la formacin
de los Mexicanos.
Estar dedicada a la atencin de nios de seis (6) a catorce (14) aos de edad. Los grupos
sern de un mnimo de treinta y dos (32) alumnos y un mximo de cuarenta y ocho (48). La
estructura educativa mnima constar de seis (6) grupos y la mxima de dieciocho (18).
106

3.8.2 Proceso para llevar a cabo la construccin de una Escuela por medio del IFIDEV
En apego Ley General de la Infraestructura Fsica Educativa y a la normatividad del INIFED,
la cual dice que es responsabilidad de los estados por medio de los institutos locales llevar a cabo la
construccin, remodelacin, equipamiento y mantenimiento de los espacios educativos de nivel
bsico en su entidad federativa, respetando los parmetros de la normatividad que rigue la
construccin de escuela a nivel federal y se realiza de la siguiente forma:

3.8.2.1Programacin
Con el fin de establecer la regulacin y control presupuestal de las obra y de los recursos, es
importante que la instancia responsable de la planeacin en el estado, emita el Programa General
de Obras (P.G.O.) de acuerdo a las fuentes de financiamiento y niveles educativos. Asimismo, en el
caso de los Programas de Ramo 11 y convenios, el PGO podr ser emitido por el Instituto a peticin
de la SEP.
El P.G.O, es el documento rector, a travs del cual se autorizan las obras de los diferentes
niveles educativos existentes y de espacios educativos programados para su ejercicio. Este
documento significa la garanta de solvencia econmica, y es una forma de control de las instancias
responsables del manejo de los recursos estatales; es importante mencionar que al desglose por
obra se le denomina programa arquitectnico, que en conjunto integran el P.G.O.
El programa arquitectnico contiene la descripcin particular de cada una de las obras que
sern autorizadas para su ejecucin. El formato que se utilice para la elaboracin de este
documento, puede ser cualquiera, slo se sugiere que cuente con la siguiente informacin:
Nmero de obra, este nmero ser asignado por el rea responsable de la planeacin y
programacin y significa la autorizacin de la construccin de la obra, por lo que es conveniente que
el control de los nmeros lo asigne una sola persona o el rea de analistas.
Nombre, Localidad y Municipio
Tipo de programa al que pertenece (Nivel Bsico FAM, Ramo 11 y aportacin estatal, Universidades
Tecnolgicas FAM, Universidades Estatales FAM)
Funcin, subfuncin y proyecto al que pertenece.
Captulo a que corresponde la obra (consolidacin, nuevo edificio o nueva creacin)
107

Concepto arquitectnico con que cuenta la obra (aulas, laboratorios, talleres y anexos, dentro de
stos se consideran bodegas, servicios sanitarios, locales adjuntos a cualquier espacio educativo,
entre otros).
Recursos financieros estimados, desglosados de acuerdo a la descripcin arquitectnica en
inversin de construccin (obra civil), mobiliario y equipo.
Nombre y firma del responsable de emitir el documento: rea de planeacin y nombre del titular, as
como la fecha de emisin del documento.
Resumen sectorial por nivel educativo.
El control presupuestal es una parte muy importante en la programacin de las obras, toda
vez que contando con un control presupuestal actualizado, es posible reprogramar los recursos
financieros a tiempo, o si fuera el caso, cancelar la obra antes de que se licite sin suficiencia
presupuestal.
Es recomendable que este control de obra se realice por nivel educativo, en un resumen
sectorial, cuidando de no rebasar el techo financiero autorizado para cada uno de ellos.

3.8.2.2 Manejo del ALTA
El ALTA son los espacios educativos con que cuenta cada escuela: aulas (A), laboratorios
(L), talleres (T), y anexos (A) y se clasifican en tres tipos: curriculares acadmicos, curriculares no
acadmicos y no curriculares, mismos que son necesarios para el buen funcionamiento de los
planteles educativos.
Curriculares acadmicos son los que necesitan las materias que corresponden a las reas del
conocimiento bsico tales como ciencias sociales, ciencias exactas, ciencias naturales y ciencias del
lenguaje y tienen alguna otra materia como antecedente. Estos espacios, que son las aulas,
laboratorios y talleres son prioritarios con relacin a los dems.
Curriculares no acadmicos son los que necesitan las materias que no requieren ningn tipo
de antecedente y estn destinadas al desarrollo del alumno, en funciones de coordinacin fsica -
mental, actividades deportivas, ocupacionales y de adiestramiento, como las canchas de usos
mltiples.
No curriculares son los espacios que no estn directamente relacionados con las actividades
curriculares, cuya caracterizacin y cuantificacin, no estn en funcin de la matrcula, pero que son
108

necesarios para el buen funcionamiento de los planteles, como son las reas administrativas, de
informacin y servicios.
Las caractersticas y dimensiones de los espacios, dependern del nivel educativo y del
programa de estudios, toda vez, que el nmero de locales depender de la estructura educativa y
de los planes que integran los cuadros de asignacin, perodos en los que opera la curricula y la
carga de horarios de cada materia.
Con el fin de garantizar el uso eficiente de los recursos para la construccin de
Escuelas, se presentan los criterios a considerar en la ordenacin de prioridades de espacios
educativos:
Consolidacin: Son las obras a las cuales, previa evaluacin, se les completarn las
instalaciones escolares existentes con los espacios faltantes de acuerdo con la estructura educativa
aprobada, para asegurar la operacin integral de la escuela, aprovechando al mximo los espacios.
Reparacin: Estas se atendern en la medida de su urgencia, dando prioridad a aquellas
escuelas en las cuales est en riesgo la seguridad de los alumnos.
Nuevo edificio: Son aquellas escuelas que iniciaron su operacin en locales provisionales e
inadecuados para su buen funcionamiento; y debern dotarse de edificios propios, de acuerdo con
las consideraciones, que en orden de importancia, se exponen a continuacin:
1. Mala estabilidad en la construccin.
2. Dimensiones inadecuadas de las aulas.
3. Aeracin e iluminacin defectuosa.
4. Zona deportiva insuficiente.
Nueva creacin: Es el caso de en la localidad donde no existe una plantel del tipo solicitado, y
por lo tanto no existe una plantilla de docentes, pero la demanda escolar justifica su creacin,
previo estudio de factibilidad y autorizacin de los gastos de operacin por parte de la autoridad
educativa estatal. Hay que resaltar que antes de iniciar la obra, deber asegurarse la posesin legal
del terreno y verificarse que el mismo rena las caractersticas de superficie y topografa que indica
el proyecto.
Sustitucin: Es la accin de construir una instalacin en lugar de otra, debido a que la escuela
en operacin no cuenta con las caractersticas para garantizar su buen funcionamiento o la
seguridad de los que a ella asisten.
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Para conformar el Programa General de Obras es importante:
Establecer criterios y normas claras para la integracin del proyecto de presupuesto
preliminar a ejecutarse.
Integrar el programa a desarrollar para posteriormente proceder a su revisin y evaluacin;
se debe ajustar a los techos financieros asignados a la entidad y obtener el presupuesto por
subprograma (nivel educativo), que se ejercer.
Llevar a cabo el proceso de autorizacin interna a travs de la autoridad educativa estatal.
Contemplar el proceso de control de las obras de acuerdo a los movimientos que se
presenten durante el proceso de ejecucin Prever que el presupuesto considere la terminacin total
de la meta establecida.
La obra exterior no podr rebasar el 25% del costo de construccin del edificio en el caso de
obras de consolidacin y 30 % para el caso de edificios de nueva creacin.
Debern considerarse tambin los incrementos por ajustes de costos a los precios unitarios
que se presentan durante el perodo de ejecucin de las obras y un porcentaje para amparar los
volmenes excedentes y/o conceptos extraordinarios.

3.8.3.1 Proyecto
Corresponde a las instancias estatales responsables de la construccin de escuelas,
administrar y ejecutar las obras a partir de los proyectos ejecutivos desarrollados por el Instituto, los
cuales sern la base para la elaboracin de los proyectos especficos de conjunto por parte de los
propios organismos. En caso de que no cuenten con dichos proyectos, el Instituto proporcionar la
informacin tcnica necesaria a travs de la Gerencia de Proyectos.
No debern variarse las especificaciones de construccin, a menos que por cuestiones de
regionalizacin convenga a una obra en particular. Las instancias estatales responsables de la
construccin de escuelas realizarn los cambios a las especificaciones de elementos o materiales
para recubrimientos o acabados, propiciando con ello, mejoras en la calidad, funcionamiento y
durabilidad de la obra, cuidando siempre que los costos no se incrementen y no se alteren las
condiciones estructurales del edificio y con estricto apego a las normas del Instituto.
110

Es importante que se realice una buena seleccin de los terrenos en los casos de nuevas
creaciones, con el fin de no incrementar los costos por la necesidad de ejecutar obras
complementarias (movimientos de tierra, muros de contencin).
Es compromiso del gobierno del estado, dotar de los servicios municipales necesarios para el
correcto funcionamiento de las instalaciones (energa elctrica, drenaje y agua potable).

3.8.3.2 Proyecto Arquitectnico
El proyecto arquitectnico se regir, en todos sus aspectos, por el Reglamento de
Construcciones para el Distrito Federal vigente, complementndose con los reglamentos
respectivos de cada entidad federativa y/o los municipales, en su caso.
Ser indispensable contar con el levantamiento topogrfico del terreno y un estudio de
mecnica de suelos reciente, as como considerar el entorno, los factores climticos, los materiales y
sistemas constructivos de la zona para crear edificios propios, dignos y con arraigo entre los
estudiantes y la comunidad en general.
Los planos que conforman el proyecto ejecutivo y las memorias tcnicas de clculo, debern
estar firmados por peritos responsables en cada una de las especialidades.
Los proyectos arquitectnicos debern contar como mnimo, para su aprobacin, con los
siguientes planos, debidamente acotados y a escalas adecuadas:
Planta de conjunto (ejes y trazo)
Plantas arquitectnicas
Cortes generales
Fachadas
Cortes por fachada y detalles
Planos de cancelera y carpintera
Planos de mobiliario
Planos de acabados

En el caso de que se presenten anteproyectos, estos estarn constituidos por plantas
amuebladas, fachadas y cortes, as como el criterio estructural y de instalaciones, en planos a escala
y con cotas generales.
111

3.8.3.3 Proyecto Estructural
Se requerir, para la revisin del Proyecto Estructural del estudio de mecnica de suelos, as
como de los planos necesarios con sus detalles respectivos y la memoria de clculo, considerando:

3.8.4 Materiales
a. Concreto Clase 1 y fc = 250 Kg./cm2, P. Vol. 2.2 ton/m3
b. Acero de Refuerzo, fy = 4,200 Kg./cm2
c. Acero de Refuerzo 1/4 (alambrn), fy = 2,320 Kg./cm2
d. Malla Electrosoldada, fy = 5,000 Kg./cm2
e. Para Estructuras Metlicas, Acero A-36; fy = 2,530 Kg./cm2

3.8.5 Parmetros de Anlisis Estructural
a) Carga Viva:
Entrepiso Gravitacional = 250 Kg./m2
Entrepiso Sismo = 180 Kg./m2
Azotea Gravitacional (pend. menor al 5%) = 100 Kg./m2
Azotea Sismo (pend. menor al 5%) = 70 Kg./m2
Azotea Gravitacional (pend. mayor al 5%) = 40 Kg./m2
Azotea Sismo (pend. mayor al 5%) = 20 Kg./m2
b) Coeficiente Ssmico.- El que indique el mapa de regionalizacin ssmica de la Repblica Mexicana,
en funcin del tipo de suelo donde se ubique el proyecto.
c) Factor de Comportamiento Ssmico, Q = 2.
d) Todas las estructuras se clasifican dentro del grupo A para efecto de anlisis y diseo (Factor
de carga=1.5, para cargas gravitacionales y afectacin del coeficiente ssmico).
e) El anlisis por sismo deber incluir los efectos de torsin.
f) Para el anlisis por viento se considerar los valores indicados en el Manual de Obras Civiles de la
C. F. E.

g) Anlisis de marcos por carga gravitacional y accidental. Deber incluir todos los marcos o
elementos estructurales del edificio, indicando geometra, cargas gravitacionales y accidentales a
112

que estarn sometidos los elementos. Si el anlisis se hace por computadora, deber incluirse todos
los datos de entrada y salida. Los resultados finales se identificarn en esquemas bien definidos
(trabes y columnas en cada nivel).
h) El diseo de la estructura se apegar al Reglamento de Construcciones para el D. F. 2004 y sus
Normas Tcnicas

3.8.6 Proyecto de Instalacin Elctrica
El proyecto deber estar perfectamente integrado conforme al nmero total de planos que
lo formen y numerados o codificados consecutivamente y acompaados de la memoria tcnica.
Cada planta fsica que muestre instalaciones elctricas de alumbrado, contactos o especiales,
deber indicar lo siguiente:
Trayectorias completas de ductos elctricos en los tipos que se utilicen (conduit, cuadrado
embisagrado y canales o canaletas), con sus dimetros o dimensiones.
Cableados completos indicados en la forma tradicional (no utilizar claves) en cada tramo.
Cada centro de carga o tablero de control deber estar perfectamente ubicado en la zona
que protege e identificado con una letra mayscula o letra y nmero.
De la misma manera, cada circuito elctrico deber estar identificado con el nmero que le
corresponda de acuerdo al orden o secuencia que tenga en el tablero de control correspondiente.
Debern acompaarse, a las plantas fsicas de la instalacin, los respectivos cuadros de
cargas de cada planta y el diagrama de conexiones del tablero correspondiente, sin omitir las
protecciones termomagnticas de los circuitos.
Los tableros debern estar bien balanceados fase por fase, permitindose una desviacin o
desbalanceo mximo del 5% entre la fase ms cargada y la menos cargada.
En trayectorias ocultas para alumbrado, no debern saturarse las cajas de salida con ms de
cuatro tuberas. Si es necesario ms ductos en esas mismas trayectorias para circuitos ms alejados,
estos no debern pasarse a travs de esas cajas, sino indicarse como disparos a tableros.
En trayectorias por piso para alimentacin de contactos en muros que utilicen cajas chalupas,
solamente se admitirn dos tubos como mximo para entrar y salir de la chalupa, siendo esos tubos
de 13 mm de dimetro.
113

Las trayectorias por piso para alimentar salidas de contactos con tuberas de 19 y 25 mm de
dimetro, debern utilizar cajas cuadradas con sobretapas tipo chalupa cuando vayan a muro y
torretas o telescopios cuando no puedan colocarse en muros (centro de locales).
Cuando se trate de un edifico de varios niveles, invariablemente deber acompaarse al
proyecto un corte vertical de alimentaciones, indicando en el mismo, dimetro y nmero de
conductores por cada tubo, sin omitir el hilo de tierra respectivo.
A efecto de no utilizar como registros los gabinetes de los tableros ubicados en niveles
inferiores, cada tablero desde el ltimo nivel hasta el primero, deber llevar ducto y cableado
directo hasta el tablero general de distribucin.
Cada planta fsica del proyecto, invariablemente deber contar con una simbologa elctrica y notas
aclaratorias o complementarias al mismo.
En el caso de una planta general de conjunto ya sea del propio edificio o de varios edificios
que lo formen, y que contenga la red elctrica de distribucin en baja tensin, sta deber contar
con el respectivo diagrama unifilar sin omitir ninguna proteccin de cada alimentador, calibre,
dimetro, longitud y cada de voltaje resultante.

3.8.7 Clculos
Cualquier clculo que se realice deber tomar en cuenta la nueva NOM-001-SEDE-1999,
relativa a las instalaciones elctricas y normas complementarias, NOM-007-ENER-1995, NOM-008-
ENER-1995, relativas a eficiencia energtica para sistemas de alumbrado y eficiencia energtica
integral en edificios no residenciales.
Lo ms relevante de los artculos de esta norma comprende:
La cada mxima de voltaje desde la fuente de alimentacin (tablero general de la subestacin o
punto de acometida) hasta el punto ms alejado no deber ser mayor del 5%. Este porcentaje
deber distribuirse equitativamente entre el alimentador externo del conjunto o edificio y el circuito
derivado hasta la ltima lmpara o contacto en el interior del edificio de manera que ninguno de
ellos individualmente tenga ms del 3%.
Para el clculo de capacidad de conduccin de corriente de los conductores elctricos del
tipo TW-60 grados centgrados y THWLS-75 grados centgrados, utilizados por Instituto, deber
114

respetarse la tabla 310-16 de la norma con los correspondientes factores de correccin por
agrupamiento y temperatura.
Para calcular el hilo de puesta a tierra de canalizaciones y equipos deber respetarse la tabla
250-95 de la norma.
Para conectar el electrodo de tierra, el conductor de puesta a tierra en sistemas de corriente
alterna deber contemplar y respetar la tabla 250-94 de la norma.
Las dimensiones de los registros comerciales del tipo metlico debern contener un nmero
mximo de conductores en sus diferentes calibres, conforme a la tabla 370-16(a) de normas
tcnicas.
Para el clculo de la corriente a plena carga de motores monofsicos de corriente alterna y de la
carga en watts, que se deber considerar segn su capacidad en CP, deber respetarse la tabla
430.148 de las normas tcnicas.
Para motores trifsicos a 220 V y 440 V deber respetarse la tabla 430.150 para el mismo fin.
Para el clculo de la proteccin, de corto circuito de los circuitos derivados de los motores,
deber respetarse la tabla 430.152 de las normas tcnicas.

3.8.8 Memoria Tcnica
La memoria tcnica deber contener:
1. Generalidades.
2. Descripcin del proyecto y su contenido.
3. Clculo de circuitos derivados y alimentadores por:
* Corriente.
* Cada de voltaje.
* Agrupamiento y temperatura.
* Protecciones termomagnticas.
4. Clculo de corto circuito y seleccin de protecciones.
5. Clculo del sistema de tierras en el caso de subestaciones y seleccin de electrodos y conductores
de puesta a tierra.
6. Especificaciones generales de materiales a utilizar que faciliten su adquisicin y construccin,
dando nfasis a:
115

* Tuberas conduit.
* Conductores elctricos.
*Accesorios para apagadores y contactos, indicando tipo y capacidad de amperios.
* Tableros elctricos de distribucin y derivados.
* Registros exteriores y del tipo telefnico.
* Luminarias tipo poste de alumbrado exterior.
* Tipo de subestacin elctrica a utilizar y sus elementos constitutivos (incluyendo el plano del
fabricante de la misma).
* Elementos y accesorios para el sistema de tierras.
* Detalles o datos constructivos adicionales que integren el proyecto ejecutivo.
* Revisin y aprobacin del proyecto elctrico por una unidad verificadora registrada oficialmente
en Secretara de Energa.

3.8.9 Proyecto de Instalacin Hidrulica y Sanitaria
El diseo de la instalacin estar basado en el Reglamento de Construcciones para el Distrito
Federal, el Reglamento de Servicios de Agua y Drenaje para el DF y el Instructivo para Diseo y
Ejecucin de Instalaciones de Gas de la Secretara de Economa, complementados con los
reglamentos propios del lugar en que se ejecute la obra.

3.8.10 Alcance del Proyecto
Planos ejecutivos (plantas, cortes e isomtricos).
Especificaciones de tubera y equipos, simbologa y notas constructivas.
Memoria descriptiva.
Memoria de clculo.

3.8.11 Diagrama de Flujo
Del sistema de distribucin de agua fra, caliente y retorno de agua caliente.
Del sistema de proteccin contra incendio.
Del sistema de distribucin de gas LP.

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3.8.12 Instalaciones en Interiores
Planos planta del sistema de alimentaciones de agua fra, caliente, retorno y gas LP.
Planos en planta del sistema de proteccin contra incendio.
Planos isomtricos de alimentacin.
Planos de azotea.
Planos en planta del sistema para eliminar aguas pluviales, negras y ventilacin de tuberas.
Planos isomtricos del sistema para eliminar las aguas residuales y ventilacin de tuberas.

3.8.13 Instalaciones en Exteriores
Plano de redes generales de alimentacin a los edificios incluyendo localizacin de toma
domiciliaria, cisterna, bombas, tinacos, tanque de gas LP.
Plano de instalaciones para riego de jardines.
Plano de albaales y alcantarillado.

3.8.14 Planos Complementarios de Detalles
Toma domiciliaria.
Cisterna.
Equipo de bombeo.
Control de bombeo.
Tinacos en azotea.
Tanque elevado.
Ductos.
Subterrneos.
Contra inundaciones y erosin.
Casa de mquinas.
Registros de albaal.
Pozos de visita.
Fosa sptica.
Drenes.
Pozo de absorcin.
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Proteccin.
Nota: otros servicios debern seguir el mismo esquema planteado.

3.8.15 Proyecto de Aire Acondicionado
Los proyectos de aire acondicionado deben contener la informacin siguiente:
Memoria de Clculo
Ubicacin geogrfica del lugar y temperaturas extremas.
Temperaturas y humedades de diseo exterior e interior.
Clculo de cargas trmicas.
Clculo de ductos y/o tuberas.
Seleccin de rejillas y/o difusores.
Seleccin de equipo, debe elegirse el de mayor eficiencia energtica predominantemente.
El proyecto debe estar basado en las normas nacionales o internacionales como la Amica o Ashrae,
vigentes.

3.8.16 Proyecto Ejecutivo
Smbolos.
Especificaciones de materiales y accesorios, incluyendo aislamientos trmicos.
Cuadros de equipo.
Diagramas de control.
Detalles de instalacin necesarios para la correcta interpretacin en obra.
Dimensiones de ductos y/o tuberas con gastos manejados, utilizando un mismo sistema de
unidades en todo el proyecto, preferentemente el sistema internacional.
3.8.17 Mobiliario y Equipo
El Instituto Nacional de la Infraestructura Fsica Educativa, a travs de la Gerencia de
Proyectos, a solicitud expresa, proporcionar a las instancias estatales responsables de la
construccin de escuelas y a otras instancias involucradas las guas de equipamiento de los
diferentes locales de acuerdo a las necesidades expresadas por la SEP.
Es indispensable que todo el proceso de adquisicin del mobiliario y equipo se realice con
anticipacin a la ejecucin de la obra civil para que al concluir sta se puedan entregar ntegramente
118

los espacios educativos y que este proceso se realice a travs de compras regionales y consolidadas
a fin de lograr las mejores condiciones de adquisicin.
Cualquier propuesta de modificacin al mobiliario y equipo de los locales que tienda a
mejorar un proyecto especfico deber presentarse a la SEP para su evaluacin por los respectivos
subsistemas y stos a su vez lo comunicarn, para su adecuacin, al Instituto.

3.8.18 Expediente Tcnico
Cada una de las obras deber contar con su expediente tcnico y es responsabilidad la
instancia estatal encargada de la ejecucin de las obras la integracin de los mismos y al concluir la
obra deber contar con:
Convenio de colaboracin y/o coordinacin.
Escrituras o acta de donacin de terreno.
Cdula bsica de validacin.
Programacin de la obra (calendarizacin de la obra dentro del programa para su licitacin,
contratacin y ejecucin).
Proyecto ejecutivo completo.
Catlogo de conceptos.
Costo estimado de obra (anlisis de precios unitarios a costo directo).
Emisin actualizada del PGO.
Contrato de la obra y de adquisiciones.
Estimaciones de obra.
Facturas que comprueben los montos ejercidos en cada obra.
Nmeros generadores.
Copia de la bitcora de obra ejecutada.
Convenios modificatorios en costo y/o tiempo (en su caso).
Aplicacin de sanciones y/o retenciones (en su caso).
Guas de mantenimiento.
Guas de equipamiento con especificaciones.
Manuales y/o instructivos del equipo.
Actas de recepcin al ejecutor y de entrega a las autoridades escolares.
119

Dems documentacin generada en el proceso de la obra.
Memoria fotogrfica del proceso de la obra.
Es atribucin de la instancia estatal responsable de la ejecucin de los trabajos, validar la
factibilidad de la propuesta de obra a travs del levantamiento de la cdula bsica de cada una de
ellas y verificar que los terrenos cumplan con los requisitos mnimos establecidos en la normatividad
del Instituto Nacional de la Infraestructura Fsica Educativa. Es importante que se realice una buena
seleccin de terrenos con el fin de no incrementar los costos por obra.
En el caso de obras para nuevos edificios o nuevas creaciones, se debern realizar las
gestiones pertinentes para contar con los terrenos con toda anticipacin y lograr que sean
concluidas las obras oportunamente, lo anterior a fin que ste no sea un motivo para el retraso en el
inicio de las obras.
Es recomendable que todos los terrenos sean escriturados a nombre de la autoridad
educativa estatal y que la instancia estatal responsable de la construccin de escuelas resguarde
una copia de los registros catastrales con los cuales se acredite la tenencia y propiedad de los
terrenos.

3.8.19 Ejecucin
En cada programa se deber realizar una programacin precisa de la contratacin y ejecucin
de las obras en la cual se estipulen las fechas de cada paso del proceso. Se recomienda elaborar un
mapa geogrfico de la ubicacin de las obras programadas y utilizarlo para facilitar la supervisin de
las mismas y verificar que por ningn motivo se realice el proceso de contratacin y/o ejecucin si el
proyecto ejecutivo de la obra no est completo.
Los requerimientos con los que se debe contar para iniciar el proceso de ejecucin de obra son:
El terreno debidamente legalizado, con escritura pblica o acta de donacin.
Los estudios y proyectos arquitectnicos y estructurales; as como de instalaciones y de obra
exterior, totalmente terminados y completamente definidos.
La licencia de construccin y uso de suelo
Las normas y especificaciones de construccin
El programa de ejecucin
El programa de suministro
120

El catlogo de conceptos de obra a ejecutar que incluya la obra exterior
El estudio topogrfico y de mecnica de suelos
Una vez concluida la obra, se comunicar su terminacin a la autoridad educativa estatal y a la
contralora del gobierno del estado para fijar lugar, da y hora de la entrega del espacio educativo al
sector educativo estatal.
La entrega se realizar mediante las actas de entrega y recepcin de la obra. Es recomendable que
la elaboracin de las actas est a cargo de las instancias ejecutoras y se incluyan:
Datos generales de la obra: nombre de la escuela, localidad, ubicacin y municipio
Datos de la obra: programa en que inscribe, breve descripcin de los trabajos realizados, fechas
reales de inicio y terminacin, da en que se realiza el evento de entrega recepcin.
Las actas sern firmadas por la instancia ejecutora, el municipio, la instancia estatal
responsable de la construccin, la autoridad educativa estatal y la Comisin de Contralora Social en
representacin de la comunidad beneficiada.
El ejecutor quedar obligado a responder sobre los vicios ocultos o de cualquier otra
responsabilidad en que hubiera incurrido, as como de todas aquellas obligaciones en torno a la
seguridad social de los trabajadores.
A solicitud expresa de la instancia estatal responsable de la construccin o de la autoridad
educativa estatal, el Instituto proporcionar asesora en las acciones relacionadas con la modalidad
de ejecucin elegida, los elementos tcnicos y los administrativos con el objetivo de apoyar en el
cumplimiento del programa y la correcta aplicacin de los recursos.
En los casos en que la instancia estatal responsable de la ejecucin de los trabajos pueda
ejecutar las obras bajo administracin directa, se deber verificar, con sujecin a la normatividad
aplicable, si se cuenta con la capacidad tcnica y elementos necesarios para tal efecto, consistentes
en:
Maquinaria, equipo de construccin y material tcnico que se requiera para el desarrollo de los
trabajos respectivos.
En la ejecucin de las obras por administracin directa, no podrn participar terceros como
contratistas.

3.8.20 Supervisin
121

En todos los programas de infraestructura fsica educativa se deber realizar la supervisin
tcnica de las obras con apego a los proyectos, normas y especificaciones respectivas para contar
con espacios educativos de ptima calidad, con el costo previsto y dentro del tiempo programado.
La instancia responsable de la construccin, los municipios e instituciones participantes
designarn supervisores de obra, implementarn mecanismos de supervisin tcnica y sern los
responsables directos de: la ejecucin, la supervisin,
la vigilancia, el control y la revisin de los trabajos. Para tales efectos y a peticin expresa, el
Instituto capacitar, asesorar o bien apoyar al personal correspondiente para garantizar que la
obra se realice de acuerdo con la normatividad.
Por cada obra se deber contar con un responsable de la misma, quin supervisar el
correcto desarrollo de los trabajos durante el tiempo que duren los mismos en estricto apego al
programa de obra respectivo.
El nmero de supervisores depender de las caractersticas del programa de obra a
instrumentarse, en promedio deber considerarse un supervisor por cada diez obras.
Es responsabilidad de la residencia de supervisin que la obra se lleve a cabo de acuerdo con
el contrato o convenio suscrito; para lo cual deber ejecutar y/o verificar como mnimo las siguientes
acciones:
a) Conocer el expediente tcnico de la obra.
b) Protocolizar la bitcora de obra.
c) Constatar que la obra se ejecute en concordancia con la normatividad aplicable, con apego al
proyecto ejecutivo autorizado.
d) Verificar la calidad de los materiales empleados y la aplicacin de los procedimientos de
construccin adecuados.

3.8.21 Seleccin de terreno
Los factores fundamentales que hay que tener en cuenta para la seleccin del terreno son:
1.- Para escuelas primarias se recomienda que el tiempo de movilizacin de los alumnos que
concurran a ella no sea mayor de 15 minutos, para los dos primeros grados, ni mayor de 30 minutos
para los cuatro grados restantes.

122

2.- Contar con servicios pblicos de agua potable, alcantarillado y energa elctrica disponer de la
infraestructura bsica mxima con que disponga la comunidad.

3.- Tener de preferencia; forma rectangular, proporcin 3:5, pendiente no mayor del quince por
ciento (15%) la mnima predominante en la localidad y las dimensiones mnimas.

4.- Estar localizado en zonas que no ofrezcan peligro de inundacin y deslaves, y presenten suelos
de buena calidad para la cimentacin.

5.- La climatologa del lugar, para la correcta orientacin de los edificios dentro del terreno,
procurando en que los terrenos de zonas clidas, predominen los vientos frescos; y en zonas fras
queden resguardados de los vientos dominantes por el mayor nmero de elementos naturales.

6.- Antes de iniciar las obras del programa de construccin y reparacin de planteles, en cualquiera
de sus niveles educativos, se requerir que est regularizada la titularidad de la posesin o de la
propiedad del terreno correspondiente, a nombre del Gobierno Federal Estatal, segn se trate de
escuelas federales estatales.

7.- Las dimensiones y superficies mnimas que debern cumplir los terrenos destinados a la
construccin de una instalacin escolar, segn el nivel educativo, tipo de escuela y modalidad a la
que se vaya a destinar la propia instalacin, se fijan en las tablas siguientes:

R E Q U I S I T O S D I M E N S I O N A L E S M N I M O S
E D U C A C I O N B A S I C A TERRENO
MODALIDAD

Estructura
Educativa

Nmero
de
Alumnos
Nmero
de
Pisos
Superficie (m2/alumno) Dimensiones (m) Superficie
Total (m2)
Construida Libre Total Frente Fondo
JARDIN DE NIOS
3 90 1 1.75 7.14 8.89 25.00 32.00 800.00
6 180 1 1.57 7.23 8.80 35.00 46.00 1,600.00
9 360 1 2.00 7.00 9.00 56.00 58.00 3,250.00
CAPEP 150 1 6.94 25.05 31.99 60.00 80.00 4,800.00
PRIMARIA
6 276 1 1.40 6.00 7.40 43.00 47.00 2,050.00
12 552
1 1.40 5.50 6.90 60.00 63.00 3,800.00
2 2.10 4.35 5.20 50.00 60.00 3,000.00
18 828
2 2.10 5.30 6.40 59.00 90.00 5,300.00
3 2.10 4.71 5.43 59.00 76.00 4,500.00
TV SECUNDARIA
1-1-1 90 1 2.45 42.00 44.44 50.00 80.00 4,000.00
2-2-2 180 1 2.14 25.63 27.77 50.00 100.00 5,000.00
SECUNDARIA 2-2-2 288 1 2.50 9.65 12.15 56.00 48.00 3,500.00
123

ACCESO
REA VERDE REA VERDE

ZONA DE SEGURIDAD Y
ACTOS CVICOS

ZONA ENSEANZA

ZONA ENSEANZA
GENERAL 4-4-4 576 1 3.90 12.07 15.97 102.00 90.00 9,200.00
SECUNDARIA
TCNICA
6-6-6 864
1 4.13 13.22 17.36 150.00 100.00 15,000.00
1-2 4.05 8.12 10.41 100.00 90.00 9,000.00
2-2-2 288 1 2.48 9.67 12.15 53.00 57.00 3,500.00
3-3-3 432 1 3.53 16.13 19.66 85.00 100.00 8,500.00
4-4-4 576
1 3.93 13.40 17.36 91.00 114.00 10,000.00
1-2 4.00 8.22 10.93 75.00 85.00 6,300.00
6-6-6- 864
1-2 3.42 10.16 12.73 100.00 110.00 11,000.00
1-2-3 3.58 6.00 7.40 80.00 80.00 6,400.00
Produccin agropecuaria 5 Ha.

4. Programa Arquitectnico.

124


125

JOS LUIS HIPOLITO ALEMN ESPINOSA BRENDA EUNICE ALEMN FERNNDEZ PABLO LUNA GUARNEROS
5 Proyecto Ejecutivo.
5.1 Arquitectnicos

126

CALLE OCHO
J N . N I O S H E R O E S
CALLE DOS
CALLE UNO
44.25
76.90
81.46
37.93
6.76
A C C ES O
CUADRO DECONSTRUCCIN
AREA 3,540 M2
PERIMETRO 247. 32 ML
0 X -17.4193 Y 399.4603
1 X 64.0381 Y 399.4603
2 X 61.6666 Y 437.3175
3 X 59.4834 Y 443.7103
4 X - 17.4193 Y 443.7103
0 1
2
3 4
5.1.1 Planta Topogrfica

127

PLAZA CIVICA
DIR.
S.S.
S.S.
AULA
AULA
AULA
AULA AULA
ESTRADO
A C C ES O
44.25
76.90
81.46
37.93
6.76
6.00
6.00
6.00
8.00 8.00 6.00 15.00
EDIFICIO A EDIFICIO B
PROY. TINACO
SUBE
4.00
ESTRUCTURA TIPO C.A.P.F.C.E. REGIONAL CONENTREJES DE6.00*8.00 m.
SEGN PLANOS ESTRUCTURALES.
LOSAS DE CONCRETO ARMADO DE10 cm. DEESPESOR
COLADAS SOBRE CIMBRA APARENTEYACABADAS ENEL
LECHO INFERIOR CONPINTURA VINLICA.
MUROS YMOCHETAS DETABIQUEROJO RECOCIDO SIMILAR ASENTADO
CON MORTERO CEM-ARENA 1:3 APLANADO FINO DEMEZCLA
ACABADO CON PINTURA VINLICA POREL INTERIORYPOREL
EXTERIOR
LAMBRINES: EN SANITARIOS DEMATERIAL VIDRIADO HASTA UNA ALTURA
DE 1.72 m.S.N.P.T. Y EL RESTO APLANADO FINO DEMEZCLA
PINTADO CON VINLICA, EXCEPTO ENEL INTERIORDEL DUCTO,
QUE SER ACABADO APARENTE, LAS MAMPARAS SERANDE
DE CONCRETO ARMADO DE8 cms. DEESPESORRECUBIERTAS
DE MATERIAL VIDRIADO.
PISOS INTERIORES DE FIRMEDECONCRETO DEF C= 200 KG/CM2,
RECUBIERTO CON LOSETA ANTIDERRAPANTEDETRAFICO PESADO
DE 1a CALIDAD. CIRCULACIONES DECONCRETO ESCOBILLADO
RECTO FINO CON JUNTAS @ 3.00m. ACABADAS CONVOLTEADOR.
CANCELERA DEALUMINIO ANODIZADO NATURAL DE2" CORREDIZA, YCRISTAL
TRANSPARENTE DE 6 MM DEESPESOR, LINEA COMERCIAL.
AZOTEA SISTEMA DEIMPERMEABILIZACIN, TIPO APP MODIFICADO EN
TAPETE DE 3.5 MM DEESPESORACABADO GRANULADO UNIDO
A LA LOSA PORTERMOFUSN.
CALLE OCHO
CALLE DOS
CALLE UNO
5.1.2 Planta de conjunto.

128

S.S.M S.S.H
CIRCULACION
6.00 6.00 6.00
18.00
19.20
8.00
2.50 1.00 2.50
3.00
5.00
3.90 2.10 1.10 3.90
PLANTA ARQUITECTONICA
EDIFICIO "A"
1.40
N+0.25
`+ .
1.20
1.20
10.40
1.05
1
A B C D
2
3
ESTRUCTURA TIPO C.A.P.F.C.E. REGIONAL CON ENTREJES DE6.00*8.00 m.
LOSAS DECONCRETO ARMADO DE10 cm. DEESPESOR
COLADAS SOBRECIMBRA APARENTEYACABADAS EN EL
LECHO INFERIOR CON PINTURA VINLICA.
ACABADO CON PINTURA VINLICA POR EL INTERIORYPOREL
EXTERIOR
DE1.72 m.S.N.P.T. YEL RESTO APLANADO FINO DEMEZCLA
PINTADO CON VINLICA, EXCEPTO EN EL INTERIORDEL DUCTO,
QUESER ACABADO APARENTE, LAS MAMPARAS SERAN DE
DECONCRETO ARMADO DE8 cms. DEESPESORRECUBIERTAS
DEMATERIAL VIDRIADO.
PISOS INTERIORES DEFIRMEDECONCRETO DEF C= 200 KG/CM2,
DE1a CALIDAD. CIRCULACIONES DECONCRETO ESCOBILLADO
RECTO FINO CON JUNTAS @ 3.00m. ACABADAS CON VOLTEADOR.
TRANSPARENTEDE6 MM DEESPESOR, LINEA COMERCIAL.
TAPETE DE3.5 MM DEESPESOR ACABADO GRANULADO UNIDO
CALLE OCHO
CALLE DOS
CALLE UNO
A'
A
AULA AULA
DIRECCION
N. PLAZA +0.05
5.1.3 Edificio A

129

A' N. PLAZA +0.05
A
AULA AULA AULA
CIRCULACION
PROYECCION ALERO
6.00 6.00 6.00 0.60 0.60
PROYECCION ALERO
`+ .
8.00 10.40
18.00
19.20
EDIFICIO "B"
1.10 1.05 3.90 2.10 3.90 2.10 3.90 1.05 0.60
1.15
1.15
A B C D
1
2
ACABADO CON PINTURA VINLICA POR EL INTERIORYPOREL
EXTERIOR
LAMBRINES: EN SANITARIOS DE MATERIAL VIDRIADO HASTA UNA ALTURA
CANCELERA DE ALUMINIO ANODIZADO NATURAL DE2" CORREDIZA, YCRISTAL
CALLE OCHO
CALLE DOS
CALLE UNO
5.1.4 Edificio B

130

1.00
6.00 6.00
1.20
1.72
2.50
0.20
1.72
CIRC.
1.20
0.78
2.71
3.90
AULA
3.90 1.05 1.05 1.05
.68
AULA
1.05
A B C D
1 3 2
LOSAS DE CONCRETO ARMADO DE10 cm. DEESPESOR
MUROS YMOCHETAS DE TABIQUE ROJO RECOCIDO SIMILAR ASENTADO
ACABADO CON PINTURA VINLICA POR EL INTERIOR YPOREL
EXTERIOR
QUE SER ACABADO APARENTE, LAS MAMPARAS SERAN DE
DECONCRETO ARMADO DE 8 cms. DE ESPESOR RECUBIERTAS
PISOS INTERIORES DE FIRME DECONCRETO DEF C= 200 KG/CM2,
RECUBIERTO CON LOSETA ANTIDERRAPANTE DETRAFICO PESADO
DE 1a CALIDAD. CIRCULACIONES DECONCRETO ESCOBILLADO
TRANSPARENTE DE6 MM DEESPESOR, LINEA COMERCIAL.
AZOTEA SISTEMA DE IMPERMEABILIZACIN, TIPO APP MODIFICADO EN
1.01
S.S.H
2.50
6.00
18.00
3.29
2.82
8.00
1.20 2.82 2.36
NPT.+0.05
.98 NPT.+0.25
CORTE B-B
3.00
DIR.
1.20
CIRC.
1.52
N+3.96
.10
1.50
1.11
N+5.46
N+3.86
N+2.75
NPT.+0.25
3.61
2.52
S.S.M
CORTE A-A
1.42 1.01
CIRC.
1.42 1.15
1.48
.30
2.50
.45
.10
.54
CALLE OCHO
CALLE DOS
CALLE UNO
5.1.5 Cortes

131

3.90
6.00
FACHADA PRINCIPAL
1.05
8.00
2.82
8.00
2.07
18.00
18.00
NPT.+0.05
.20
1.20
N+2.75
1.11
N+3.86
1.60
CIRC.
NPT.+0.25
2.50
NPT.+0.25 .98
3.66
.20
1.07
3.66
.09
.98
NPT.+0.05
1.52
0.25
NPT.+ 0.05
3.90
2.82
FACHADA POSTERIOR
N.+2.75
N.+1.23
NPT.+0.25
1.05
1.20
N+5.46
C C
C C
2.36
1.05
.60
N.+3.91
N.+2.84
1.55
2.07 .60
NPT.+3.91
1.16
1.55
NPT.+1.23
1.52
NPT.+2.75
1.86
C
C
FACHADA LATERAL
1.20
2.71
2.50
CIRC.
.20
.98
3.66
1.05
2.07
3.90 3.90
C
C
1.20
1.05 1.05
C
C
1.05
3.90
6.00
1.05 1.05 4.20
3.86
1.16
1.05
.78
1.72
.20
1.05
.60 2.07
3.90
1.86
.20
1.55
6.00 6.00
C
C
C
C
1.07
.60
.09
1.52
D C B A
A B C D
ESTRUCTURA TIPO C.A.P.F.C.E. REGIONAL CON ENTREJES DE 6.00*8.00 m.
LOSAS DE CONCRETO ARMADO DE 10 cm. DEESPESOR
COLADAS SOBRE CIMBRA APARENTE YACABADAS EN EL
MUROS YMOCHETAS DE TABIQUE ROJO RECOCIDO SIMILAR ASENTADO
EXTERIOR
DE1.72 m.S.N.P.T. YEL RESTO APLANADO FINO DE MEZCLA
QUE SER ACABADO APARENTE, LAS MAMPARAS SERAN DE
DECONCRETO ARMADO DE 8 cms. DE ESPESOR RECUBIERTAS
PISOS INTERIORES DE FIRME DE CONCRETO DEF C= 200 KG/CM2,
DE 1a CALIDAD. CIRCULACIONES DE CONCRETO ESCOBILLADO
CANCELERA DE ALUMINIO ANODIZADO NATURAL DE 2" CORREDIZA, YCRISTAL
TRANSPARENTEDE6 MM DE ESPESOR, LINEA COMERCIAL.
AZOTEA SISTEMA DE IMPERMEABILIZACIN, TIPO APP MODIFICADO EN
TAPETE DE3.5 MM DE ESPESORACABADO GRANULADO UNIDO
CALLE OCHO
CALLE DOS
CALLE UNO
5.1.6 Fachadas edificio A

132

NPT.+0.25
NPT.+0.05
FACHADA LATERAL
.60 2.07 1.86 2.07 6.00 6.00 .60
18.00
.20
.98
1.52
1.16
3.66
NPT.+0.25
NPT.+1.23
NPT.+2.75
NPT.+3.91
NPT.+0.05
C
C C
C
C
C
1.05 3.90 1.05 1.05 3.90 1.05 3.90 1.05 1.05
C
C C
C C C
C C
.60 6.00 .60
18.00
0.25
.98
1.52
.09
3.66
NPT.+0.25
N.+1.23
N.+2.75
N.+3.91
NPT.+0.05
6.00 6.00
1.07
N.+2.84
1.16
.78
1.72
.20
3.86
1.05 3.90 1.05 1.05 3.90 1.05 1.05 3.90 1.05
1.07
.09
1.52
.98
.20
3.66
C C
C C
1 2
D C B A
A B C D
COLADAS SOBRECIMBRA APARENTEYACABADAS ENEL
LECHO INFERIOR CONPINTURA VINLICA.
EXTERIOR
PINTADO CON VINLICA, EXCEPTO ENEL INTERIORDEL DUCTO,
QUESER ACABADO APARENTE, LAS MAMPARAS SERANDE
RECTO FINO CON JUNTAS @ 3.00m. ACABADAS CONVOLTEADOR.
AZOTEA SISTEMA DEIMPERMEABILIZACIN, TIPO APPMODIFICADO EN
TAPETE DE3.5 MM DEESPESORACABADO GRANULADO UNIDO
CALLE OCHO
CALLE DOS
CALLE UNO
.20
FACHADA PRINCIPAL.
FACHADA POSTERIOR
2.50
1.11
.20
2.50
CIRC.
1.20 8.00 1.20
CIRC.
1.20 4.00 4.00 1.20
8.00
N+3.86
N+2.75
5.1.7 Fachadas edificio B

133

0.20
0.40
MURO DETABIQUE
COMN O SIMILAR,
APLANADO CON MORTERO
CEM: ARENA PROP. 1:5 Y
ACABADO CON PINTURA
VINILICA POREL INTERIOR
YAL EXTERIORSERA
SEGN CRITERIO
JUNTA DECOLADO
ZOCLO DE CONCRETO
APARENTE DE10 CM.
PISO DE MOSAICO DE
GRANITO DE33*33
CM. FINO A BASE DE
MORTERO CEM:ARENA DE
2.5 CM DE ESPESOR,
PARA RECIBIRLOSETA.
CIMIENTO DE
MAMPOSTERIA DELA
REGIN, ASENTADO
CON MORTERO
CEM-CAL-ARENA 1:2:6
FIRMEDECONCRETO
F C= 150 KG/CM2 DE8
CM DEESPESOR
TRABEDECONCRETO
APARENTEF C= 250
KG/CM2 DE 20*40 CM
LOSA DECONCRETO F C=
250 KG/CM2 ARMADA
CON VARILLAS No. 3 @
30 CM
GOTERO
IMPERMEABILIZANTE
PREFABRICADO VITROPLY
O SIMILAR DE3.5 MM
1.20
2.40
0.10
0.05
0.08
0.22
0.10
0.10
0.35
2.40
0.10
JUNTA DECOLADO
EXTERIOR
A LA LOSA POR TERMOFUSN.
CALLE OCHO
CALLE DOS
CALLE UNO

5.1.8 Corte por fachada

134


5.2 Estructurales

135

6.00
PLANTA CIMETACION
EDIFICIO "A"
6.00
5.00
8.00
3.00
6.00
EST. No. 2
5@ 10 @ 20 @ 20 5@ 10 @ 20 @ 20 5@ 10 @ 20 5@ 10 @ 20 5@ 10 5@ 10 @ 20 @ 20 @ 20
.35
.14
CT-1 CT-1 CT-1 CT-1
CT-1 CT-1 CT-1 CT-1
CT-1 CT-1
CM-1 CM-1 CM-1
CM-1 CM-1 CM-1
Z-2
CM-1 CM-1 CM-1
CM-1 CM-1
CM-1
CM-1
1.05 1.45 1.00 1.45 1.05 1.05 3.90 1.05 1.05 3.90 1.05
18.00
N.P.T.
0.36
0.10
0.14
CHAFLAN
GOTERO
0.05
0.03
0.08
0.03
4 No.4
E No. 2@25 cm
CT-1
0.14
0.20
CASTILLO K
4 No. 3
E No. 2 @0.15
APLANADO ZOCLO CINTILLA DE
MATERIAL VIDRIADO
DE10 X20 cms.
0.20
OPCION A
DETALLE1
ZOCLO CINTILLA DE
MATERIAL VIDRIADO
DE30 X20 cms. CURVATURA
EN EL LADO DELOS 20 cms.
APLANADO
0.20
OPCIN B
A B C D
1
2
3
F:\TESIS OK\Arquitectonios\UV_Logo.jpg
F:\TESIS OK\Arquitectonios\logo_arquitectura.jpg
0.14
CADENA
0.14 X 0.20
CD-4
4 No.2
E No.2 @0.30
MURO DE
TABIQUE
B
h
CM-1
0.15 1.10
CIRCULACIN
RELLENO DE
TEPETATE
COMPACTADO
DETALLE1
CORTEA-A
PROYECCION
ARMADODE
CASTILLO
VARIABLE
MINIMO 0.60
CT-1
4 No.4
E No. 2 @20cm
0.20
0.10
0.06 N.P.T. 0.25
0.79
O.15
B
h
CORTEB-B
VARIABLE
MINIMO 0.60
0.20
0.10
0.06
PROYECCION
ARMADODE
CASTILLO
0.06
N.P.T 0.25
MURO DE
TABIQUE
0.14 0.1
CD-1
4 No.3
E No. 2 @20cm
BASTON No. 2 0.25
1 No. 3
CM-1
VARIABLE
MNIMO 0.60 cms.
4 No. 2.5
EST. No. 2
@25 cms.
0.78
CM-1
CORTEC-C'
PROYECCIN DE
ARMADO DEL
CASTILLO
B
CT-1
0.14X0.30
EST. No. 2
@ 25 cms.
BASTN DEL No.2
@ 25 cms.
MURO
DE
TABIQUE
0.05
0.10
.70
CADENA
CD-4
.43
.43
0.15
B
b
h
0.30
0.30
CM-3
CM-2 0.50
0.60
0.60
0.60
0.40
0.30
0.30
0.30
0.30
0.30
0.30
b B
CM-1
CIMIENTO
CM-3
CM-2
CM-1
b B CIMIENTO
0.40
f'c= 10 t on/m
0.50
0.60
0.70
f'c= 5 a 7.5 t on/m
CM-3
CM-2
CM-1
1.20
1.00
0.80
h
h
0.60
0.60
0.60
0.60
0.80
0.70
0.60
TABLA DECIMIENTOS
b B CIMIENTO
f'c= 5 t on/m
h
CALLE OCHO
CALLE DOS
CALLE UNO
RECOMENDACIONES ESPECIALES
EN ESTE PLANO SE INDICAN ALTERNATIVAS DE CIMENTACIN USARLOS DATOS
QUE CORRESPONDEN A LA CAPACIDAD DE CRGA DEL SUELO QUESEDETERMINA
EN EL CAMPO O BIEN LA QUE INDIQUE EL ESTUDIO DEMECANICA DESUELOS.
LOS DATOS DE CIMENTACIN INDICADOS EN LAS TABLAS NO CONTEMPLAN
SUELOS CON RELLENOS IMPORTANTES, ARCILLAS ESPANSIVAS, TURBA DE
CONSISTENCIA MUYBLANDA ETC, PORLO QUE EN CADA CASO SE DEBE VERIFICAR
EN EL LUGARLAS CARACTERISTICAS DE ESTE YSER NECESARIO HACERUN ESTUDIO
DEMECANICA DESUELOS.
ESPECIFICACIONES
CIMBRA
LA CIMBRA DEBERA ESTAR COMPLETAMENTE LIMPIA, NIVELADA A PLOMO Y
LUBRICADA ANTES DE COLOCAREL ARMADO.
COMPACTACIN
EL RELLENO QUESEHAGA BAJO FIRMES SERA DE 30 CM DE ESPESORCON
TEPETATEO GRAVA CEMENTADA, CON UN PESO VOLUMETRICO MINIMO DE
170 KG/CM3 COMPACTADO EN CAPAS DE 15 CM CADA UNA, LA COMPACTACIN
SEHARA CON PISON METALICO DE18 KGDEPESO YUN MINIMO DE 15 GOLPES
A UNA ALTURA DE 30 CM. LA HUMEDAD DEL RELLENO DEBERA SERLA OPTIMA
SEGUN RECOMEDACIONES DELABORATORIO-
CONCRETO
SEUSARA CONCRETO CON UNA RESISTENCIA A LA COMPRESIN DE
F C= 250KG/CM2, ES RECOMENDABLE CONSULTARAL LABORATORIO PARA QUE
SEINDIQUE EL PROPORCIONAMIENTO ADECUADO EN FUNCIN DE LOS AGREGADOS
EXISTENTES EN EL LUGAR.
EL TAMAO MAXIMO DEL AGREGADO GRUESO SERA DE2cm(3
4").
RECUBRIMIENTOS LIBRES:ZAPATAS 4 cm, CONTRATRABES YCADENAS 2cm,
COLUMNAS 3 cm, DEBERAN SERVERIFICADOS ANTES YDURANTE EL COLADO.
LA PLANTILLA SERA DECONCRETO POBREDE6 cmDE ESPESOR YUN F C=
100 KG/CM2
ACERO
SEUSARA ACERO DEREFUERZO CON UNA RESISTENCIA F= 4,200 KG/CM2
EL ACERO DE REFUERZO DEBERA CUMPLIR CON LAS NORMAS DGNB-5 1974
O DGNB-294 1972, DANDO PARTICULAR IMPORTANCIA AL REFUERZO MINIMO DE
FLUENCIA, AL CORRUGDO YAL DOBLADO.
LONGITUD DETRASLAPES 40 , ESCUADRAS 12 , SALVO DONDE SE INDIQUE
OTRA MEDIDA.
TODOS LOS DOBLECES DE LAS VARILLAS SE HARAN ALREDEDORDEUN
PERIMETRO CUYO DIAMETRO SERA DE 6 VECES EL DE LA VARILLA.

5.2.1 Cimentacin Edificio A

136

18.00
PLANTA CIMETACION
EDIFICIO "B"
6.00
8.00
6.00
PROYECCION
ARMADO DE
CASTILLO
VARIABLE
MINIMO 0.60
CT-1
4 No.4
ENo. 2 @20cm
0.20
0.10
0.06 N.P.T. 0.25
0.79
O.15
B
h
CORTEB-B
VARIABLE
MINIMO 0.60
0.20
0.10
0.06
PROYECCION
ARMADO DE
CASTILLO
0.06
N.P.T 0.25
MURO DE
TABIQUE
0.14 0.1
CD-1
4 No.3
ENo. 2 @20cm
BASTON No. 2 0.25
1 No. 3
CM-1
4 No. 2.5
EST. No. 2
@25 cms.
0.78
CM-1
PROYECCIN DE
ARMADO DEL
CASTILLO
B
CT-1
0.14X0.30
EST. No. 2
@ 25 cms.
BASTN DEL No.2
@25 cms.
MURO
DE
TABIQUE
0.05
0.10
.70
CADENA
CD-4
.43
.43
0.15
B
b
h
0.30
0.30
CM-3
CM-2 0.50
0.60
0.60
0.60
0.40
0.30
0.30
0.30
0.30
0.30
0.30
b B
CM-1
CIMIENTO
CM-3
CM-2
CM-1
b B CIMIENTO
0.40
f'c= 10 t on/m
0.50
0.60
0.70
f'c= 5 a 7.5 t on/m
CM-3
CM-2
CM-1
1.20
1.00
0.80
h
h
0.60
0.60
0.60
0.60
0.80
0.70
0.60
TABLA DECIMIENTOS
b B CIMIENTO
f'c= 5 t on/m
h
VARIABLE
MNIMO 0.60 cms
CALLE OCHO
CALLE DOS
CALLE UNO
EN ESTEPLANO SEINDICAN ALTERNATIVAS DECIMENTACIN USARLOS DATOS
QUECORRESPONDEN A LA CAPACIDAD DECRGA DEL SUELO QUESEDETERMINA
LOS DATOS DECIMENTACIN INDICADOS EN LAS TABLAS NO CONTEMPLAN
CONSISTENCIA MUYBLANDA ETC, POR LO QUEEN CADA CASO SEDEBEVERIFICAR
EN EL LUGARLAS CARACTERISTICAS DEESTEYSERNECESARIO HACERUN ESTUDIO
DEMECANICA DESUELOS.
ESPECIFICACIONES
CIMBRA
LA CIMBRA DEBERA ESTAR COMPLETAMENTELIMPIA, NIVELADA A PLOMO Y
LUBRICADA ANTES DECOLOCAREL ARMADO.
COMPACTACIN
EL RELLENO QUESEHAGA BAJO FIRMES SERA DE30 CM DEESPESORCON
TEPETATE O GRAVA CEMENTADA, CON UN PESO VOLUMETRICO MINIMO DE
SE HARA CON PISON METALICO DE 18 KG DEPESO YUN MINIMO DE15 GOLPES
A UNA ALTURA DE30 CM. LA HUMEDAD DEL RELLENO DEBERA SERLA OPTIMA
CONCRETO
SEUSARA CONCRETO CON UNA RESISTENCIA A LA COMPRESIN DE
SEINDIQUEEL PROPORCIONAMIENTO ADECUADO EN FUNCIN DELOS AGREGADOS
EL TAMAO MAXIMO DEL AGREGADO GRUESO SERA DE2cm(3
4").
COLUMNAS 3 cm, DEBERAN SERVERIFICADOS ANTES YDURANTEEL COLADO.
LA PLANTILLA SERA DECONCRETO POBREDE6 cmDEESPESORYUN F C=
100 KG/CM2
ACERO
SE USARA ACERO DE REFUERZO CON UNA RESISTENCIA F= 4,200 KG/CM2
EL ACERO DE REFUERZO DEBERA CUMPLIRCON LAS NORMAS DGNB-5 1974
O DGNB-294 1972, DANDO PARTICULAR IMPORTANCIA AL REFUERZO MINIMO DE
LONGITUD DETRASLAPES 40 , ESCUADRAS 12 , SALVO DONDESEINDIQUE
OTRA MEDIDA.
TODOS LOS DOBLECES DELAS VARILLAS SEHARAN ALREDEDORDEUN
PERIMETRO CUYO DIAMETRO SERA DE6 VECES EL DELA VARILLA.
1.05 3.90 1.05 1.05 3.90 1.05 1.05 3.90 1.05
6.00
4.00
4.00
CT-1 CT-1
CT-1
CT-1 CT-1 CT-1
.14
.35
Z-2
Z-2
Z-2 Z-2
Z-2 Z-2
Z-2
Z-2 Z-2 Z-2
@ 20 @ 20 5@ 10 5@ 10 @ 20 @ 20 5@ 10 @ 20 @ 20 @ 20 5@ 10 5@ 10 5@ 10 @ 20
K
K
K K K
K K K K K
K K K K K K K K K K
K K K K
A B C D
1
2
N.P.T.
0.36
0.10
0.14
CHAFLAN
GOTERO
0.05
0.03
0.08
0.03
4 No.4
ENo. 2@25 cm
CT-1
0.14
0.20
CASTILLO K
4 No. 3
ENo. 2 @0.15
APLANADO ZOCLO CINTILLA DE
MATERIAL VIDRIADO
DE 10 X20 cms.
0.20
OPCION A
DETALLE1
ZOCLO CINTILLA DE
MATERIAL VIDRIADO
DE30 X20 cms. CURVATURA
EN EL LADO DE LOS 20 cms.
APLANADO
0.20
OPCIN B
0.14
CADENA
0.14 X 0.20
CD-4
4 No.2
E No.2 @0.30
MURO DE
TABIQUE
B
h
CM-1
0.15 1.10
CIRCULACIN
RELLENO DE
TEPETATE
COMPACTADO
DETALLE1
CORTEA-A

5.2.2 Cimentacin Edificio B

137

6.00
1.05
18.00
4.00
8.00
3.90
6.00
4.00
1.05 3.90
6.00
1.05 1.05 1.05 3.90 1.05
19.20
10.40
PLANTA DEARMADOS
1.20
.60
1.20
A B C D
1
2
0.30
0.01
VARILLAS LONGITUDINALES
VARILLAS TRANSVERSALES
DETALLEDOBLEZ DEVARILLAS
SILLETA
0.20
6 No. 4
6 No. 4
EST. No. 2 @ 0.20
No. 3 @0.60
EST. No. 2 @ 0.20
No. 3 @0.60
0.10
EN CASO DEUTILIZARVARILLAS DENo. 25 LA SEPARACIN SER DE0.10
DETALLEDECUMBRERA EN CUBIERTA
CORTEX- X
IMPERMEABILIZANTE
DETALLE3
0.1
0.07
CHAFLAN
GOTERO
No. 3 0.30
T-1
MURO DETABIQUE
0.20
CD - 2
NOTA ANCLAREL ARMADO DECD-2 EN T-1
CORTE E-E
0.14
0.20
0.30
0.08
0.07
0.08
No.2(1/4")
ISOMETRICO SILLETA
IMPERMEABILIZANTE
LOSA
VOLTEADOR
0.60
0.30
CHAFLAN
GOTERO
0.025
0.03
0.10
VAR
0.20
CORTEF-F
CD-2 (14-20)
4 No.4
EST. No.2 @0.20
PLANTA DEARMADOS
ANCLAJECADENA YCASTILLO
DETALLE4
0.30 0.30
0.20
CD-2 4 No.4
EST No.2 @0.20
CASTILLO 4 NO.3
EST No. 2 @0.15
0.30 EST No.2
T-1
4 No.4
3 No.4
0.20
DETALLE3
F:\TESIS OK\Arqui tectoni os\logo_arquitectura.jpg
T-2
0.20
0.25
0.50
CALLE OCHO
CALLE DOS
CALLE UNO
CONSISTENCIA MUY BLANDA ETC, POR LO QUEENCADA CASO SEDEBEVERIFICAR
DE MECANICA DESUELOS.
ESPECIFICACIONES
CIMBRA
LA CIMBRA DEBERA ESTARCOMPLETAMENTELIMPIA, NIVELADA A PLOMO Y
COMPACTACIN
EL RELLENO QUE SE HAGA BAJO FIRMES SERA DE30 CM DEESPESORCON
TEPETATE O GRAVA CEMENTADA, CON UNPESO VOLUMETRICO MINIMO DE
SE HARA CON PISON METALICO DE 18 KG DEPESO YUNMINIMO DE15 GOLPES
CONCRETO
SE USARA CONCRETO CON UNA RESISTENCIA A LA COMPRESINDE
EL TAMAO MAXIMO DEL AGREGADO GRUESO SERA DE2cm( 3
4").
100 KG/CM2
ACERO
EL ACERO DE REFUERZO DEBERA CUMPLIRCONLAS NORMAS DGNB-5 1974
O DGNB-294 1972, DANDO PARTICULARIMPORTANCIA AL REFUERZO MINIMO DE
OTRA MEDIDA.

5.2.3 Armado de Cubiertas

138

6.00 6.00 6.00
CM 2 CM 1 CM 3 CM 1 CM 3 CM 1 CM 2
CD-4 CD-4
CADENA
REPISON
CADENA
REPISON
K K K
M M M
K K
K K K
M M
K K
M
CADENA
REPISON
CD-4
T-1 T-1 0.40
1.52
0.86
0.35
0.53
0.15
0.83
0.15
3.90
0.15
O.83
0.15
0.83
0.15
3.90
0.15
0.83
0.15
0.83
0.15
3.90
0.15
0.83
0.15
0.53
FACHADA ESTRUCTURAL POSTERIOR
CM 2 CM 1 CM 3 CM 1 CM 3 CM 1 CM 2
CD-4 CD-4
CADENA
REPISON
CADENA
REPISON
K K K
M M M
K K
K K K
M M
K K
M
CADENA
REPISON
CD-4
T-1 T-1 0.40
1.52
0.86
0.35
6.00 6.00 6.00
0.53
0.15
0.83
0.15
3.90
0.15
O.83
0.15
0.83
0.15
3.90
0.15
0.83
0.15
0.83
0.15
3.90
0.15
0.83
0.15
0.53
4.00 1.20 4.00
CONSISTENCIA MUY BLANDA ETC, POR LO QUEENCADA CASO SEDEBEVERIFICAR
DE MECANICA DESUELOS.
ESPECIFICACIONES
CIMBRA
LA CIMBRA DEBERA ESTARCOMPLETAMENTELIMPIA, NIVELADA A PLOMO Y
COMPACTACIN
EL RELLENO QUE SE HAGA BAJO FIRMES SERA DE30 CM DEESPESORCON
TEPETATE O GRAVA CEMENTADA, CON UNPESO VOLUMETRICO MINIMO DE
SE HARA CON PISON METALICO DE 18 KG DEPESO YUNMINIMO DE15 GOLPES
CONCRETO
SE USARA CONCRETO CON UNA RESISTENCIA A LA COMPRESINDE
EL TAMAO MAXIMO DEL AGREGADO GRUESO SERA DE2cm( 3
4").
100 KG/CM2
ACERO
EL ACERO DE REFUERZO DEBERA CUMPLIRCONLAS NORMAS DGNB-5 1974
O DGNB-294 1972, DANDO PARTICULARIMPORTANCIA AL REFUERZO MINIMO DE
OTRA MEDIDA.
NOTA ANCLAREL ARMADO
DECD-2 EN T-1
CORTE E-E
ANCLAJECADENA YCASTILLO
DETALLE 4
FACHADA ESTRUCTURAL MUROS CABECEROS
DETALLE4
T-1 T-1
CD-2
CD-1
K K
DETALLE 3
LOSA
CORTE F-F
CD-2 (14-20)
4 No.4
EST. No.2 @ 0.20
0
.
4
0
0.20
DETALLE3
N 3 @ 0.30
4 N 4
3 N 4
EST. N 2
0.25
2.50
0.40
0.71
1.20
FACHADA ESTRUCTURAL PRINCIPAL

5.2.4 Fachadas Estructurales

139


5.3 Instalaciones

140

AULA
AULA
AULA AULA
ESTRADO
A C C ES O
CISTERNA
PROY. TINACO
CALLE OCHO
CALLE DOS
CALLE UNO
1. TODA LA TUBERA DEDIAMETRO NO ESPECIFICADO SERA DE13 MM
DEDIAMETRO.
2. DEBER USARSETUBO CONDUIT METLICO GALVANIZADO PARED DELGADA
DELOS DIAMETROS INDICADOS EN LAS INSTALACIONES OCULTAS MAS UN
CONDUCTORDESNUDO EN TODA LA TUBERA PARA CONTINUIDAD DE
ELECTRICA DEL SISTEMA DETIERRA EN ZONAS COSTERAS SEDEBER UTILIZAR
TUBERIA CONDUIT DEPVC LIGERO DEL DIAMETRO INDICADO.
3. LA ALTURA DELOS TABLEROS DECONTROL, APAGADORES YCONTACTOS
SER DE1.70 M, 1.20 M Y0.40 M RESPECTIVAMENTEDEN.P.T. A CENTRO
DELOS MISMOS, A MENOS QUESEINDIQUEOTRA DISTINTA.
4. UTILIZARCONDUCTORTHWLS-75C
5. LA LOCALIZACIN EXACTA DELAS SALIDADES ELECTRICAS EN PISO SERAN
DEACUERDO A LA GUIA MECANICA CORRESPONDIENTEADMITIENDOSECOMO
MAXIMO 2 TUBERAS PORCAJA CHALUPA Y3 CAJAS CUADRADAS EN PISO.
6. TODA LA INSTALACIN DEBER ATERRIZARSEDEACUERDO A LA
NOM--001, SEDE-1999, ARTICULO 250 DEACUERDO AL PLANO PARTICULAR
DEL PROYECTO CORRESPONDIENTE.
7. SEDEBERN SUJETARLOS CABLEADOS A LOS SIGUIENTES CODIGOS DE
COLORES EN EL AISLAMIENTO DELOS MISMOS.
HILOS DEFASE: NEGRO, ROJO, ANARANJADO, AMARILLO, AZUL YCAF
HILOS NEUTROS: BLANCO O GRIS.
HILOS DETIERRA: DESNUDO PARA PUESTA A TIERRA DEEQUIPOS, TUBERAS
YPARTES METALICAS DELA INSTALACIN.
COLORVERDEPARA PUESTA A TIERRA DECONTACTOS
POLARIZADOS.
8. ESTEPLANO CUMNPLECON LO DISPUESTO EN LA NORMA NOM-007-1998
SEGN LA CLASIFICACIN 5.2 EDIFICIOS PARA ESCUELAS YDEMAS CENTROS
DOCENTES.
9. UTILIZARESTEPLANO ESCLUSIVAMENTEPARA LA INSTALCIN ELECTRICA.
PLAZA CIVICA
DIR.
S.S.
S.S.
AULA

5.3.1 Conjunto Instalacin elctrica

141

N. PLAZA +0.05
AMPS.
6.51
CALIBRE D
75
100
50
25
m
1.22
1.46
10
AWG
0.97
e
%
0.49
CALIBRE I
TIERRA
HILO
10
10
10
8
10
10
10
6.51
6.51
6.51
A'
N+0.15
A
AULA AULA
DIRECCION
S.S.M S.S.H
CIRCULACION
6.00 6.00 6.00
18.00
19.20
8.00
1.06
10.30
2.50 1.00 2.50
3.00
5.00
3.90 2.10 1.10 3.90
INSTALACION ELECTRICA
EDIFICIO "A"
1
A B C D
2
3
CALLE OCHO
CALLE DOS
CALLE UNO
1. TODA LA TUBERA DEDIAMETRO NO ESPECIFICADO SERA DE13 MM
DEDIAMETRO.
2. DEBER USARSETUBO CONDUIT METLICO GALVANIZADO PARED DELGADA
DELOS DIAMETROS INDICADOS EN LAS INSTALACIONES OCULTAS MAS UN
CONDUCTOR DESNUDO EN TODA LA TUBERA PARA CONTINUIDAD DE
ELECTRICA DEL SISTEMA DETIERRA EN ZONAS COSTERAS SEDEBER UTILIZAR
TUBERIA CONDUIT DEPVC LIGERO DEL DIAMETRO INDICADO.
3. LA ALTURA DELOS TABLEROS DECONTROL, APAGADORES YCONTACTOS
SER DE 1.70 M, 1.20 M Y 0.40 M RESPECTIVAMENTEDEN.P.T. A CENTRO
DELOS MISMOS, A MENOS QUESEINDIQUEOTRA DISTINTA.
4. UTILIZAR CONDUCTOR THWLS-75C
5. LA LOCALIZACIN EXACTA DELAS SALIDADES ELECTRICAS EN PISO SERAN
DEACUERDO A LA GUIA MECANICA CORRESPONDIENTEADMITIENDOSECOMO
MAXIMO 2 TUBERAS POR CAJA CHALUPA Y3 CAJAS CUADRADAS EN PISO.
6. TODA LA INSTALACIN DEBER ATERRIZARSEDEACUERDO A LA
NOM--001, SEDE-1999, ARTICULO 250 DEACUERDO AL PLANO PARTICULAR
DEL PROYECTO CORRESPONDIENTE.
7. SEDEBERN SUJETAR LOS CABLEADOS A LOS SIGUIENTES CODIGOS DE
COLORES EN EL AISLAMIENTO DELOS MISMOS.
HILOS DEFASE: NEGRO, ROJO, ANARANJADO, AMARILLO, AZUL YCAF
HILOS NEUTROS: BLANCO O GRIS.
HILOS DETIERRA: DESNUDO PARA PUESTA A TIERRA DEEQUIPOS, TUBERAS
YPARTES METALICAS DELA INSTALACIN.
COLOR VERDEPARA PUESTA A TIERRA DECONTACTOS
POLARIZADOS.
8. ESTE PLANO CUMNPLE CON LO DISPUESTO EN LA NORMA NOM-007-1998
SEGN LA CLASIFICACIN 5.2 EDIFICIOS PARA ESCUELAS YDEMAS CENTROS
DOCENTES.
9. UTILIZAR ESTEPLANO ESCLUSIVAMENTEPARA LA INSTALCIN ELECTRICA.

5.3.2 Elctrica edificio A

142

LOSAS DE CONCRETO ARMADO DE 10 cm. DEESPESOR
COLADAS SOBRE CIMBRA APARENTEYACABADAS EN EL
MUROS TRANSVERSALES YMOCHETAS DE TABIQUE COMN SIMILAR
APLANADO FINO DE MEZCLA ACABADO CON
PINTURA VINLICA POR EL INTERIOR YPOREL EXTERIOR
ACABADO SEGN CRITERIO.
BAJO VENTANA:DE BLOCK DE BARRO PRENSADO PERFORADO
VERTICAL DE 10x10x20 cm. APARENTE SEGN CRITERIO.
INTERIORES: DE TABIQUE COMN SIMILAR, APLANADO FINO
DE MEZCLA PINTADO CON VINLICA, EXCEPTO EN SANITARIOS
QUESERN:
DE 1.72 m.S.N.P.T. YEL RESTO APLANADO FINO DEMEZCLA
QUE SER ACABADO APARENTE.
DE CONCRETO ARMADO DE 8 cms. DEESPESORRECUBIERTAS
DE MATERIAL VIDRIADO.
PISOS INTERIORES EN GENERAL DE CONCRETO, ACABADO PULIDO CON
COLOR INTEGRAL YJUNTAS FRAS EN TABLEROS DE3.00X4.00 m.
CIRCULACIONES DE CONCRETO ESCOBILLADO RECTO FINO CON
JUNTAS @ 3.00m. ACABADAS CON VOLTEADOS.
CANCELERA DE ALUMINIO ANODIZADO NATURAL DE 2"(CORREDIZA, GUILLOTINA
PERSIANA SEGN LA ZONA)LNEA COMERCIAL (VERPLANOS)
O TIPO C.A.P.F.C.E. C.A.V. (VER PLANOS).
AZOTEA SISTEMA DE IMPERMEABILIZACIN, TIPO C.A.P.F.C.E., PROTEGIDO
CON ENLADRILLADO.
MAMPARAS
AULA AULA AULA
CIRCULACION
PROYECCION ALERO
6.00 6.00 6.00 0.60 0.60
PROYECCION ALERO
8.00 10.40
18.00
19.20
1.10 1.05 3.90 2.10 3.90 2.10 3.90 1.05 0.60
1.15
1.15
A B C D
1
2

5.3.3 Elctrica edificio B

143

AULA
AULA
AULA AULA
ESTRADO
A C C ES O
CISTERNA
PROY. TINACO
SUBE
CALLE OCHO
PLAZA CIVICA
DIR.
S.S.
S.S.
AULA
CALLE DOS
CALLE UNO

5.3.4 Instalacin hidrulica conjunto

144


145

N. PLAZA +0.05 A'
A
AULA AULA
S.S.M S.S.H
CIRCULACION
6.00 6.00 6.00
18.00
19.20
8.00
1.06
10.30
2.50 1.00 2.50
3.00
5.00
3.90 2.10 1.10 3.90
INSTALACION HIDRAULICA
EDIFICIO "A"
1
A B C D
2
3
MARIA LUISA
ZARATE GONZALEZ
PROP. RICARDO
CROCHE
EJIDO LA VIGUETA
HERNANDEZ
DIRECCIN
5.3.5 Instalacin hidrulica Edificio A

146

S.S.
AULA
AULA
AULA
AULA AULA
ESTRADO
A C C E S O
PLAZA CIVICA
DIR.
S.S.
CALLE OCHO
CALLE DOS
CALLE UNO
R
R

5.3.6 Instalacin Sanitaria Conjunto

147

A
AULA AULA
S.S.M S.S.H
CIRCULACION
6.00 6.00 6.00
18.00
19.20
8.00
1.06
10.30
2.50 1.00 2.50
3.00
5.00
3.90 2.10 1.10 3.90
INSTALACION HIDRAULICA
EDIFICIO "A"
1
A B C D
2
3
N. PLAZA +0.05 A'
MARIA LUISA
ZARATE GONZALEZ PROP. RICARDO
CROCHE
EJIDO LA VIGUETA
HERNANDEZ
DIRECCIN
R R

5.3.7 Instalacin Sanitaria Edificio A

148


5.4 Adheridos

149

MARIA LUISA
ZARATE GONZALEZ
PROP. RICARDO
CROCHE
EJIDO LA VIGUETA
HERNANDEZ
4.63
0.15
5.00
0.38 3.38 0.38 3.75 0.38
8.25
MURO DE ACOMETIDA
8.25
5.30
4.13 3.75 0.38
1.25
4.00
OPCIONES PARA MURO:
1.- MURO DE TABIQUE DE 21 CM. APARENTE AMBAS CARAS.
2.- MURO DE TABIQUE DE 14 CM. ACABADO ZARPEADO AMBAS
CARAS.
3.- MURO DE PIEDRA DE CANTERA, JUNTA SECA PEGADA CON
MORTERO CEMENTO-ARENA 1:3.
RODAPIE DE MAMPOSTERIA DE PIEDRA DE 3a.
DE LA REGION ASENTADA CON MORTERO
CEMENTO-CAL-ARENA 1:2:6
CADENA DE CONCRETO F'C=150 KG/CM2 DE
0.20x0.20 MTS. 4 DIAM. No.3 Y ESTRIBOS No.2
@20 CMS.
0.30
1.55
0.20
0.50
0.40 X 0.30
0.20
0.30
0.05
0.30
N.P.T.
REPIZN DE CONCRETO F'C=150 KG/CM2 DE
0.40x0.05 ARMADO CON 2 DIAM. No.3 Y ESTRIBOS
No.2@ 20 CMS. TERMINACIN MACHETEADO.
N.P.T.

5.4.1 Muro de acceso

150

0.185
0.10
1.78
0.10
1.78
0.10
0.10
1.78
1.78
0.10
0.185
1.71
0.64
3.00
8.36
0.36
0.10
1.78 1.78
0.10 0.10
1.78
0.10
1.78
0.10
1.78
0.10
1.78
0.10
1.78
0.10
0.3800
1.13 5.74 6.02
14.00
MURO DE TABIQUE
COMUN o SIMILAR DE 28 cm
APLANADO CON MEZCLA
Y ACABADO SEGUN CRITERIO
SALIDA DE MICROFONO
LIMITE DE PLATAFORMA
0.26
0.20
1.00
0.30
0.20
0.50
0.50
0.20
2.00
3.80
3.60
0.20
0.46
3.00
9.60
13.06
MURO DE TABIQUE COMUN APLANADO
DE MEZCLA POR AMBAS CARAS
MURO DE TABIQUE COMUN
o SIMILAR DE 28 cm APLANADO
CON MEZCLA Y ACABADO
SEGUN CRITERIO
SALIDA DE MICROFONO
ZOCLO DE CONCRETO APARENTE
TRAMO A
TRAMO B
TRAMO C
ASTA BANDERA
ALZADO
VER DETALLE "A"
0.70
0.60
PLATAFORMA
DE CONCRETO
ARMADO C/
JUNTAS
RAJUELEADAS
DE 5 cm
N0.23
S.N. PLAZA
N.PLAZA +0.05
ESC: 1:50
ESC: 1:50
N. PLAZA +0.05
N. PLATAFORMA +0.28
0.14
0.20
0.30
0.20
N. MURO+ 1.48
0.26
0.38
ESPECIFICACIONES GENERALES
ASTA BANDERA. FABRICADA A BASE DE 3 TRAMOS DE TUBO DE ACERO ESTANDAR,
CEDULA 40, DE 2000 mm. CADA UNO Y DE 60.3, 73.0 Y 88.9 mm. DE DIAMETRO EXTERIOR
RESPECTIVAMENTE; TELESCOPADOS 100mm. DE ACUERDO A SU DIAMETRO, PARA SER
UNIDOS ENTRE SI CON SOLDADURA EN TODO SU PERIMETRO; EN CADA UNO DE SUS
EXTREMOS (UNA VEZ UNIDOS) LLEVA UNA TAPA DE LAMINA CALIBRE 3/16"; Y POR
ULTIMO SE FIJARAN EN IGUAL FORMA CON SOLDADURA DE ACUERDO COMO LO INDICA
EL PLANO, 2 SOPORTES CON CARRETILLAS ESPECIALES Y 2 ABRAZADERASPARA FIJAR
EL ASTA A UN MURETE.
SOPORTE CON CARRETILLA.-HECHO A BASE DE UN CANAL DE LAMINA CALIBRE 3/16" Y
108*26*108 mm. Y 25 mm. DE ANCHO CON UNA CARRETILLA DE BRONCE SAE-62 DE 3"
Y 13 mm. DE ESPESOR, CON CAMISA DEL MISMO MATERIAL PARA EVITAR FRICCION CON
EL PERNO DE FIJACION: TODAS LAS PIEZAS IRAN FIJAS AL ASTA CON SOLDADURA DE
APORTE DE ACUERDO A SU LOCALIZACION.
ABRAZADERA.- EN FORMA DE "U", A BASE DE LAMINA CALIBRE 3/16", CON 812.5 mm. DE
DESARROLLO TOTAL Y 100 mm. DE ANCHO, EN UN EXTREMO LLEVA UN GIRO DE 180 Y
CON RADIO DE 45 mm. P/ ABRAZAR EL ASTA; Y EN EL OTRO EXTREMO LLEVA AL CENTRO
DE LO ANCHO CORTES A 50mm. DE DIST., P/ ABATIRLOS POSTERIORMENTE A 45
P/FORMAR LAS ANCLAS, LAS PZAS. IRAN FIJAS AL ASTA CON SOLDADURA DE APORTE
DE ACUERDO A SU LOCALIZACION.
ACABADO.- UNA VEZ LIBRE LA PZA. DE GRASAS ASI DE COMO DE IMPUREZAS (REBABAS
EN LAS SOLDADURAS APLICADAS), RECIBIRA UNA MANO DE "PRIMER" ANTICORROSIVO
COLOR ROJO OXIDO (COMO BASE) Y POSTERIORMENTE 2 MANOS DE PINTURA DE
ESMALTE COLOR BLANCO.
EMPAQUE.- SE ENTREGARA EN FORMA UNITARIA, CON PROTECCIONES DE CARTON
CORRUGADO EN LOS LUGARES NECESARIOS
DIMENSIONES GENERALES
TRAMO
2000mm
NOMINAL
EXTERIOR
PULG. MM. PULG. MM. PULG. MM.
INTERIOR ESPESOR
KgML
PESO
A
B
C
A
B
C
2
2 1/2
3
2.375
2.875
3.500
60.3
73.0
88.9
2.010
2.469
3.068
52.50
62.71
77.92
0.154
0.203
0.216
3.91
5.15
5.49
5.48
8.66
11.34
PESO TOTAL ASTA BANDERA 50.96 K
TUBO DE ACERO (ESTANDAR) CEDULA 40
ASTA - BANDERA DE 5810 mm. DE ALTURA TOTAL
CALLE OCHO
CALLE DOS
CALLE UNO

5.4.2 Muro Asta Bandera

151

SOPORTE DE CARRETILLA
EN LAMINA CAL. 3/16"
ESPESOR EN CANAL DE
108*26*108 mm Y 25 mm
DE ANCHO
PERNO DE 3/8" DE
ACERO INOXIDABLE CON
CHAVETA O "PRISIONERO"
DESARROLLO EXTERIOR
(1/2 CIRCUNFERENCIA) 142 mm
PARA ANCLAR A
MURETE CAL. 3/16"
CARRETILLA DE BRONCE SAE-62
DE 3"*1/2" DE ESPESOR CON
CAMISA DEL MISMO MATERIAL
PARA EVITAR LA FRICCION, CON PERNO
DE FIJACION DE 3/8" DE ACER INOX.
CON CHAVETA O "PRISIONERO"
0.20
1.00
0.30
0.20
0.50
0.50
0.20
2.09
3.60
3.60
0.20
0.46
3.00
9.60
13.06
TRAMO A
TRAMO B
TRAMO C
MURO DE TABIQUE COMUN
o SIMILAR DE 28 cm APLANADO
CON MEZCLA Y ACABADO
SEGUN CRITERIO
0.0889 0.108
0.054 0.054
0.013
0.0065
0.0065
0.026
TUBO DE ACERO (ESTANDAR)
CED. 40 DE 88.9 mm. DE
EXTERIOR Y DE 5.49 mm.
DE ESPESOR
3 25
3 25
TIPICA
0.0889 0.108
0.054 0.054
3 25
TIPICA
DETALLE
CORTE A-A
DETALLE
DE ABRAZADERA
0.04975 0.28525 0.050
0.3850
0.04975 0.28525
VISTA LATERAL DEL ASTA
0.15
0.15
0.08
0.13
0.09
0.01
0.23
0.06 0.04
ACABADO CON
VOLTEADOR
GOTERO
0.10 0.08
0.05
JUNTA RAJUELEADA
No.3@25
RELLENO DE MATERIAL
INERTE, COMPACTADO
EN CAPAS
LOSA DE CONCRETO
ARMADO DE 10 cm
f'c= 200 kg/cm
No.3@25
CADENA DE ONCCRETO
ARMADO DE 35*15 cm
N. PLATAFORMA+0.28
DETALLE "A"
ESC: 1:50
ESC: 1:10
ESC: 1:5 ESC: 1:5
N. PLAZA +0.05
N. PLATAFORMA +0.28
N. PLAZA + 0.05
E No.2 @25 cm
4 No.3
0.01
SOPORTE CON
CARRETILLA
TIPICA
EN UNION
TIPICA EN
UNION
TIPICA EN
ANCLA
ABRAZADERA
CON ANCLA
TIPICA EN
TAPA
TIPICA
EN TAPA
11
E
3
0.20
0.20
0.26
11
E
3
3
3
E
E
A A
3 E
3 25
E
E
0.025
0.025
0.025
0.075
TIPICA
MEDIO DIAM.
3
3
142
142
E
E
E
E
0.18
ESPECIFICACIONES GENERALES
ASTA BANDERA. FABRICADA A BASE DE 3 TRAMOS DE TUBO DE ACERO ESTANDAR,
CEDULA 40, DE 2000 mm. CADA UNO Y DE 60.3, 73.0 Y 88.9 mm. DE DIAMETRO EXTERIOR
RESPECTIVAMENTE; TELESCOPADOS 100mm. DE ACUERDO A SU DIAMETRO, PARA SER
UNIDOS ENTRE SI CON SOLDADURA EN TODO SU PERIMETRO; EN CADA UNO DE SUS
EXTREMOS (UNA VEZ UNIDOS) LLEVA UNA TAPA DE LAMINA CALIBRE 3/16"; Y POR
ULTIMO SE FIJARAN EN IGUAL FORMA CON SOLDADURA DE ACUERDO COMO LO INDICA
EL PLANO, 2 SOPORTES CON CARRETILLAS ESPECIALES Y 2 ABRAZADERASPARA FIJAR
EL ASTA A UN MURETE.
SOPORTE CON CARRETILLA.-HECHO A BASE DE UN CANAL DE LAMINA CALIBRE 3/16" Y
108*26*108 mm. Y 25 mm. DE ANCHO CON UNA CARRETILLA DE BRONCE SAE-62 DE 3"
Y 13 mm. DE ESPESOR, CON CAMISA DEL MISMO MATERIAL PARA EVITAR FRICCION CON
EL PERNO DE FIJACION: TODAS LAS PIEZAS IRAN FIJAS AL ASTA CON SOLDADURA DE
APORTE DE ACUERDO A SU LOCALIZACION.
ABRAZADERA.- EN FORMA DE "U", A BASE DE LAMINA CALIBRE 3/16", CON 812.5 mm. DE
DESARROLLO TOTAL Y 100 mm. DE ANCHO, EN UN EXTREMO LLEVA UN GIRO DE 180 Y
CON RADIO DE 45 mm. P/ ABRAZAR EL ASTA; Y EN EL OTRO EXTREMO LLEVA AL CENTRO
DE LO ANCHO CORTES A 50mm. DE DIST., P/ ABATIRLOS POSTERIORMENTE A 45
P/FORMAR LAS ANCLAS, LAS PZAS. IRAN FIJAS AL ASTA CON SOLDADURA DE APORTE
DE ACUERDO A SU LOCALIZACION.
ACABADO.- UNA VEZ LIBRE LA PZA. DE GRASAS ASI DE COMO DE IMPUREZAS (REBABAS
EN LAS SOLDADURAS APLICADAS), RECIBIRA UNA MANO DE "PRIMER" ANTICORROSIVO
COLOR ROJO OXIDO (COMO BASE) Y POSTERIORMENTE 2 MANOS DE PINTURA DE
ESMALTE COLOR BLANCO.
EMPAQUE.- SE ENTREGARA EN FORMA UNITARIA, CON PROTECCIONES DE CARTON
CORRUGADO EN LOS LUGARES NECESARIOS
DIMENSIONES GENERALES
TRAMO
2000mm
NOMINAL
EXTERIOR
PULG. MM. PULG. MM. PULG. MM.
INTERIOR ESPESOR
KgML
PESO
A
B
C
A
B
C
2
2 1/2
3
2.375
2.875
3.500
60.3
73.0
88.9
2.010
2.469
3.068
52.50
62.71
77.92
0.154
0.203
0.216
3.91
5.15
5.49
5.48
8.66
11.34
PESO TOTAL ASTA BANDERA 50.96 K
TUBO DE ACERO (ESTANDAR) CEDULA 40
ASTA - BANDERA DE 5810 mm. DE ALTURA TOTAL
CALLE OCHO
CALLE DOS
CALLE UNO

152


5.4.3 Muro Acometida

153

5.4.4 Cisterna

154


155

ANGULO DE ALUMINIO
E
X
T
E
R
I
O
R
MOLDURA DE UNION
CERCO JALADERA
COLOCAR JALADERA COMERCIAL
A 1/3 ALTURA DEL CORREDIZO
11
VIDRIO DE 4 MM
SECCION CORREDIZA
CONTRAMARCO
JAMBA - CABAZAL
12
CERCO TRASLAPE
VIDRIO DE 4 MM
SECCION FIJA
VINILO
CABEZAL FIJO
FELPA
SELLADOR EXTERIOR
13
INTERIOR
CONTRAMARCO
JAMBA Y CABEZAL
BOLSA S/VENA.
2.940 CLARO DE ALBAILERIA
1.945
CANCELERIA DE ALUMINIO COMERCIAL PARA LAS ESTRUCTURAS: A-84, U-1C, U-2C Y U-3C .
V-1 VENTANA DE ALUMINIO ANODIZADO NATURAL
PARA DOS VIDRIOS FIJOS.
DE 985 * 1515 MM ( POR MODULO ).
EL MODULO DE VENTANA ESTARA FABRICADO EN ALUMINIO ANODIZADO NATURAL, TIPO COMERCIAL
DE 2 PULG. LINEA BOLSA (ALEACION 6063 TEMPLE T-5) CON PAREDES DE 0.050" Y ESTARA FORMADO
POR DOS SECCIONES CON VIDRIO FIJO. MIDE 985 MM. DE LONGITUD POR 1515 MM. DE ALTURA.
V-2 VENTANA DE ALUMINIO ANODIZADO NATURAL PARA UN VIDRIO FIJO .
DE 985 * 775 MM. ( POR MODULO ).
DE 2 PULG. LINEA BOLSA (ALEACION 6063 TEMPLE T-5 ) CON PAREDES DE 0.050" Y ESTARA FORMADO
POR UNA SECCION CON VIDRIO FIJO. MIDE 985 MM. DE LONGITUD POR 775 MM. DE ALTURA.
PARA DOS VIDRIOS FIJOS Y DOS CORREDIZOS, DE 1945 * 1515 MM. ( POR MODULO ).
DE 2 PULG. LINEA CORREDIZA-GUILLOTINA. (ALEACION 6063 TEMPLE 1-5) CON PAREDES DE 0.050" Y
ESTARA FORMADO POR CUATRO SECCIONES, DOS CON VIDRIO FIJO Y DOS CON MARCO CORREDIZO.
MIDE 1945 MM. DE LONGITUD POR 1515 MM. DE ALTURA.
PARA UN VIDRIO FIJO Y UN CORREDIZO, DE 1945 * 775 MM. ( POR MODULO ).
DE 2 PULG. LINEA CORREDIZA- GUILLOTINA. (ALEACION 6063 TEMPLE T-5) CON PAREDES DE 0.050" Y
ESTARA FORMADO POR DOS SECCIONES, UNA CON VIDRIO FIJO Y UNA CON MARCO CORREDIZO.
TOLERANCIAS DE FABRICACION:
EN DIMENSIONES GENERALES (+) (-) 2 mm.
DIMENSIONES DE ESPESORES DE PARED DE PERFILERIA SEGUN NOM-W-63-1978.
ACABADO:
TODOS LOS PERFILES SERAN DE ALUMINIO ANODIZADO NATURAL, DE SECCIONES (TIPO COMERCIAL
DE LA LINEA CORREDIZA-GUILLOTINA DE 2.000" CON UNA ALEACION 6063 TEMPLE T-5 Y UN
ANODIZADO NATURAL CON UN ESPESOR MINIMO DE 10 MICRAS CLASE AA-10 ( SEGUN NOM-138-1985)
CON TODAS LAS SUPERFICIES EXPUESTAS LIBRES DE DEFECTOS.
EL MODULO ARMADO DEBERA DE SELLAR PERFECTAMENTE CON LOS VINILOS Y FELPAS
CORRESPONDIENTES.
VIDRIO:
LAMINA DE VIDRIO PLANO DE 4 MM. ( MINIMO)
EMPAQUE:
LAS VENTANAS SE ENTREGARAN PERFECTAMENTE ARMADAS, EN CAJAS DE CARTON CORRUGADO (
DOS CARAS ) TIPO SANDWICH DE 7 KGS. DOS PIEZAS POR CAJA, ( CON PROTECCIONES DE CARTON
ENTRE CADA UNA) CADA CAJA DEBERA LLEVAR IMPRESA EN LUGAR VISIBLE, Y NOMENCLATURA
CORRESPONDIENTE.
ARMADO DE VENTANAS.
EL MODULO PUEDE FORMAR VENTANAS MACHIHEMBRANDOSE, ENTRE SI SEGUN NECESIDADES DE
PROYECTO ( VER OPCIONES DE COLOCACION).
TAMBIEN PUEDE FORMAR CANCELES " PUERTA BANDERA" ADOSANDOSE AL MARCO UNIVERSAL CON
PUERTA.
CALLE OCHO
CALLE DOS
CALLE UNO
INTERIOR
BOLSA S/VENA.
VIDRIO DE 4 MM
SELLADOR EXTERIOR
CORREDIZA
CERCO TRASLAPE
10
NOTA.- EN CASO DE HOLGURA EXCESIVA, CUBRIR LA
RANURA C/ UN ANGULO CORRIDO DE 25 X 25 mm. ESTO
TANTO EN CANTO SUPERIOR COMO EN LOS LATERALES.
TOLERANCIAS PARA CLAROS DE ALBAILERIA:
(1) 2940 -0 + 10 mm
(2) 1520 -0 + 10 mm
(3) 1000 -0 + 10 mm
(4) 780 -0 + 5 mm
(5) 2500 -0 + 10 mm

5.5 Canceleras

156

SECCION FIJA
F:\TESIS OK\Ar qui tectonios\UV_Logo.jpg
F:\TESIS OK\Arqui tectonios\logo_arqui tectura.jpg
CALLE OCHO
CALLE DOS
CALLE UNO
DE 985 * 1515 MM ( POR MODULO ).
DE 985 * 775 MM. ( POR MODULO ).
PARA DOS VIDRIOS FIJOS Y DOS CORREDIZOS, DE 1945 * 1515 MM. ( POR MODULO ).
ESTARA FORMADO POR CUATRO SECCIONES, DOS CON VIDRIO FIJO Y DOS CON MARCO CORREDIZO.
PARA UN VIDRIO FIJO Y UN CORREDIZO, DE 1945 * 775 MM. ( POR MODULO ).
ESTARA FORMADO POR DOS SECCIONES, UNA CON VIDRIO FIJO Y UNA CON MARCO CORREDIZO.
ACABADO:
TODOS LOS PERFILES SERAN DE ALUMINIO ANODIZADO NATURAL, DE SECCIONES (TIPO COMERCIAL
CORRESPONDIENTES.
VIDRIO:
EMPAQUE:
LAS VENTANAS SE ENTREGARAN PERFECTAMENTE ARMADAS, EN CAJAS DE CARTON CORRUGADO (
CORRESPONDIENTE.
ARMADO DE VENTANAS.
TAMBIEN PUEDE FORMAR CANCELES " PUERTA BANDERA" ADOSANDOSE AL MARCO UNIVERSAL CON
PUERTA.
CERRAMIENTO
FELPA
JAMBA Y CABEZAL
CONTRAMARCO
CABEZAL
FIJO Y CORREDIZO
I N
T
E
R
I O
R
SELLO EXTERIOR
CERRAMIENTO
VINILO
ZOCLO
FIJO Y CORREDIZO
CARRETILLA
2
JUNQUILLO
VINILO
ESCALONADO
TAPA BOLSA
FELPA
5
8
JAMBA Y CABEZAL
CONTRAMARCO
MOLDURA DE
UNION
RIEL
3 I N
T
E
R
I O
R
VINILO
JUNQUILLO
ESCALONADO
POR CLARO
6 TORNILLOS
I N
T
E
R
I O
R
VIDRIO DE 4 MM
VIDRIO DE 4 MM SECCION CORREDIZA
VINILO
ZOCLO
FIJO Y CORREDIZO
CARRETILLA
RIEL
I N
T
E
R
I O
R
6
REPIZON
DE ALUMINIO
9
1 . 5 2 C L A R O D E A L B A I L E R I A
1
4
7
CERRAMIENTO
SELLO EXTERIOR
POR CLARO
6 TORNILLOS
BOLSA C/VENA
PIJA CAB.FIJ.No. 10
P/CERRAM. MET.
X 1 1/2"
TORN. P/MAD.No.10 x 2"
P/CERRAM. CONC.
TAQUETE PLASTICO
VINILO
VIDRIO DE 4 MM
VIDRIO DE 4 MM
SECCION CORREDIZA
SECCION FIJA
SELLO EXTERIOR

157

13
8 5
12 F 13
9 6
4
5
6
7
8
9
12
12
F
F
(1) 3.90
(2) 1.52
0.76
0.76
F:\ TESI S OK\Arquitect onios\ UV_Logo.jpg
F:\TESI SOK\Arquitectonios\logo_arquitectura.jpg
CALLE OCHO
CALLE DOS
CALLE UNO
V-1 VENTANA DE ALUMINIOANODIZADONATURAL
DE 985 * 1515 MM ( POR MODULO).
EL MODULO DE VENTANA ESTARA FABRICADO EN ALUMINIOANODIZADONATURAL, TIPOCOMERCIAL
DE 985 * 775 MM. ( POR MODULO).
PARA DOS VIDRIOS FIJOS Y DOS CORREDIZOS, DE 1945 * 1515 MM. ( POR MODULO).
ESTARA FORMADO POR CUATRO SECCIONES, DOS CON VIDRIOFIJOY DOS CON MARCOCORREDIZO.
PARA UN VIDRIO FIJO Y UN CORREDIZO, DE 1945 * 775 MM. ( POR MODULO).
ESTARA FORMADO POR DOS SECCIONES, UNA CON VIDRIOFIJOY UNA CON MARCOCORREDIZO.
ACABADO:
TODOS LOS PERFILES SERAN DE ALUMINIO ANODIZADONATURAL, DE SECCIONES (TIPOCOMERCIAL
CORRESPONDIENTES.
VIDRIO:
EMPAQUE:
LAS VENTANAS SE ENTREGARAN PERFECTAMENTE ARMADAS, EN CAJAS DE CARTON CORRUGADO(
CORRESPONDIENTE.
ARMADO DE VENTANAS.
TAMBIEN PUEDE FORMAR CANCELES " PUERTA BANDERA" ADOSANDOSE AL MARCOUNIVERSAL CON
PUERTA.
VIDRIO CORREDIZO
VIDRIO FIJO
MOLDURA DE UNION
VIDRIO CORREDIZO
VIDRIO FIJO
VIDRIO FIJO
UBICACION DE ELEMENTOS
VIDRIO FIJO
9 6
4
12
7
F 13
MURO
MCO. UNIV.
C/ PUERTA
2490 mm
DE 985 x
(3) 1.00
(5) 2.50
(1) 2.94
(4) 0.78
OPCIONES DE COLOCACION ESC. 1:50
10
1
11
3 9 6
4
12
7
F F 13
MURO
(1) 2.94
(4) 0.78 10
1
11
8
4
12
7
F F 13
MURO BAJO
5 2
9 6 3
11 12 13 10 F F
4
12
7
F 13
MURO BAJO
MCO. UNIV.
C/ PUERTA
2490 mm
DE 985 x
8 5
12 F 13
9 6
(1) 2.925
(3) 1.00
(5) 2.50
(1) 3.90
(2) 1.52
(2) 1.52
F
6
VISTA EXTERIOR
V-4
9
4 7
12 13
1.945
0.775
10 F
10
1
F
2
3
VISTA EXTERIOR V-1
10 F
1
3
VISTA EXTERIOR V-2
0.985
0.985
0.775
1.515
S/ESCALA
VISTAS S/ESCALA
7
8
9
4
12
7
F

158


6 Generadores

159


160


161


162


163


164


165


166


167


168


169


170


171


172


173


174


175


176


177


178


179


180


181


182


183


184


185


186


187


188

6.1 Aceros

189



190

C I M E N T A C I O N
EXCAVACION AMANO EN TERRENO INVESTIGADO EN OBRAACUALQUIER PROFUNDIDAD INCLUYE AFINE DE TALUDES YFONDO DE CEPA.
PLANTILLADE CONCRETO FC=100 kg/cm. HECHO EN OBRADE 6cm. DE ESPESOR.
MAMPOSTERIADE PIEDRADE LAREGION ASENTADACON MORTERO CEMENTO-CAL-ARENA,PROPORCION 1:2:6 EN CIMENTACION.
7 Fotos de Proceso
7.1 Cimentacin

191

E S T R U C T U R A
CIMBRAAPARENTE EN TRABES CON CIMBRAPLAYDE PINO DE 16 mm. INCLUYE : CIMBRADO, DESCIMBRADO YCHAFLANES.
ACERO DE REFUERZO EN ESTRUCTURADIAMETRO DEL #4 FY=4200 kg/cm INCLUYE : SUMINISTRO, HABILITADO, ARMADO, TRASLAPES, GANCHOS, SILLETAS YDESPERDICIOS.
CONCRETO F'C= 250 kg/cm EN ESTRUCTURAYLOSAS T.M.A. 3/4" INCLUYE : ELABORACION, COLADO, VIBRADO, CURADO YAFINE PARARECIBIR IMPERMEABILIZACION.
7.2 Estructura

192

A L B A I L E R I A Y A C A B A D O S
MURO DE TABIQUE ROJO RECOCIDO DE 11 A14 cm. DE ESPESOR, ASENTADO CON
MORTERO CEMENTO-ARENA1 : 3, ACABADO COMUN.
APLANADO EN MUROS YPLAFONES CON MORTERO CEMENTO-CAL-ARENA1:2:6
APLOMO YREGLA, ACABADO CON LLANADE MADERA, INCLUYE: REMATES.
FIRME DE CONCRETO FC=150 kg/cm., DE 8 cm. DE ESPESOR INCLUYE NIVELACION Y
COMPACTACION.
PISO DE LOSETACERAMICADE 1a. PARATRAFICO PESADO DE 30 x 30 cm.
ASENTADO CON ADHESIVO PARACOLOCAR LOSETACERAMICA
EMBOQUILLADO EN MUROS APLOMO YREGLACON MORTERO CEM-CAL-ARENA1:2:6, INCLUYE PERFILADO DE DOS ARISTAS.
7.3 Albaileras y acabados

193

H E R R E R I A
PUERTAMULTIPANEL LISADE 0.90 x 2.13 m. CON MARCO DE ALUMINIO, INCLUYE: FIJO CON VIDRIO EN LAPARTE SUPERIOR.
PUERTADE ALUMINIO ANODIZADO NATURAL LINEABOLSADE 2" DE 0.67 x 1.35 M. CON PANEL ART DE 6 mm. DE ESPESOR 2 VISTAS INCLUYE: BISAGRAS YPASADOR.
CANCELERIADE ALUMINIO CON PERFILES COMERCIALES DE 2" DE ANCHO YVENTANERIACORREDIZACON CRISTAL FLOTADO DE 6 MM. DE ESPESOR.
7.4Herrera.

194

I N S T A L A C I O N E S
SALIDAHIDRAHULICAYSANITARIACON TUBERIADE COBRE TIPO "M" YSANITARIAPVC CON CAMPANAANGER YLISA, INCLUYE: VALVULADE CONTROL GENERAL.
SALIDADE ALUMBRADO Y/O CONTACTO CON CAJAYTUBERIADE PVC LIGERO, INCLUYE: APAGADOR Y/O CONTACTO, CABLEADO, CONEXIONES YMATERIAL DE FIJACION.
LUMINARIADE SOBREPONER (1.22x.030) CON LAMPARAS FLUORESCENTES LINEALES T8 DE 32W ARRANQUE RPIDO TEMPERATURADE COLOR 4100 GRADOS K.
CASQUILLO G-13 (1.22) 2850 LUMENES DIFUSOR DE ACRILICO 100% PATRON KSH-12 CON MARCO ABATIBLE DESMONTABLE YBALASTRO ELECTRICO DE ALTAEFICIENCIA
AFP DE 2x32W FP MAYOR 98% THD MENOR 10% CONEXION 127-277 V. 60 HZ.

7.5 Instalaciones

195

A D H E R I D O S
VERTEDERO DE ACERO INOXIDABLE DE 41x41 cm. INCLUYE: CONTRARREJILLA,
CESPOL YLLAVE DE NARIZ CON CHAPETON CROMADO.
BARRADE APOYO DE ACERO INOXIDABLE, DE 1 1/4" DE DIAMETRO, Y91.5 cm. DE
LONGITUD, INCLUYE: MATERIAL DE FIJACION SEGUN PLANO DE DETALLE.
ESPEJO 40 x 60 cm; CON BASTIDOR DE TRIPLAYYMARCO DE ALUMINIO.
BARRAPARARECIBIR LAVABOS DE 0.55 x 2.00 M. FORRADACON AZULEJO DE 20
x 30 CM.
MAMPARAEN SANITARIO CON MURO DE TABIQUE CAPUCHINO DE 1.72 x 1.30 M., FORRADA
DE AZULEJO DE 1. DE 20 x 30 cm.
AZULEJO DE 1. ASENTADO CON CEMENTO CREST YJUNTEADO CON LECHADA
DE CEMENTO BLANCO

7.6 Adheridos

196

TESIS PARA OBTENER EL TITULO DEARQUITECTO QUEPRESENTAN: OBRA: PRIMARIA LAZARO CARDENAS
JOSLUIS HIPOLITO ALMAN ESPINOSA LOCALIDAD: LA VIGUETA
BRENDA EUNICEALEMN FERNANDEZ MUNICIPIO. TECOLUTLA, VERACRUZ
Clave: 11101
PLANTILLA DECONCRETO FC=100 kg/cm. HECHO EN OBRA DE6cm. DEESPESOR.
Unidad M2
Cantidad 98.53
Clave Descripcin Unidad Cantidad Precio U. Total
Auxiliares
+ x CUADRILLA N 41 (1 ALBAIL + 1 PEON) jor 0.04000 615.96 24.64
+ CONCRETO HECHO EN OBRA FC=100 KG/CM2 M3 0.06300 1117.99 70.43
RESISTENCIA NORMAL, AGREGADO MAXIMO 3/4"
Total de Auxiliares 95.07
Costo Directo 95.07
Indirectos de Oficina ( 5.52%) 5.25
Indirectos de Campo ( 11.39%) 10.83
Subtotal 111.15
Financiamiento ( 0.31%) 0.34
Subtotal 111.49
Utilidad ( 9.30%) 10.37
SECODAM ( 0.50%) 0.61
Precio Unitario 122.47
** CIENTO VEINTIDOS PESOS 47/100 M.N.**
ANALISIS DE PRECIOS UNITARIOS
Descripcin:
8. Tarjetas

197

Clave: 12021
CIMBRA PARA CIMENTACION CON MADERA DEPINO DE3A., ACABADO COMUN INCLUYE: CIMBRADO Y DESIMBRADO.
Unidad M2
Cantidad 45.92
Materiales
MAD002 MADERA DEPINO DE3A. EN DUELA DE1" x 4" PT 2.50000 5.75 14.38
MAD004 MADERA DEPINO DE3A. EN BARROTEDE2" x 4" PT 6.00000 5.75 34.50
ACER005 CLAVO DE2 1/2" A 3 1/2" KG 0.09000 17.00 1.53
VAR012 DIESEL LT 0.50000 6.00 3.00
Total de Materiales 53.41
Auxiliares
CUADR058 CUADRILLA N 059 ( 1 CARPINTERO DEOBRA NEGRA + 1 AYUDANTE jor 0.05556 615.96 34.22
DECARPINTERIA OBRA NEGRA )
Costo Directo 87.63
Subtotal 102.45
Subtotal 102.77
Utilidad ( 9.30%) 9.56
SECODAM ( 0.50%) 0.56
** CIENTO DOCEPESOS 89/100 M.N.**
Descripcin:

198

Clave: 21205
Unidad KG
Cantidad 169.79
Materiales
ACER002 ALAMBRERECOCIDO N 18 KG 0.05000 10.87 0.54
ACER008 VARILLA FY= 4200 KG/CM2 N 5 (5/8") KG 1.05000 10.13 10.64
Auxiliares
CUADR 062 CUADRILLA N 062 ( 1 FIERRERO + 1 AYUDANTEDEFIERRERO ) jor 0.00625 615.96 3.85
Costo Directo 15.03
Subtotal 17.57
Subtotal 17.62
Utilidad ( 9.30%) 1.64
SECODAM ( 0.50%) 0.10
Descripcin:
ACERO DEREFUERZO EN ESTRUCTURA DIAMETRO #5 FY=4200 kg/cm INCLUYE:SUMINISTRO HABILITADO, ARMADO, TRASLAPES, GANCHOS,
SILLETAS Y DESPERDICIOS.
** DIECINUEVEPESOS 36/100 M.N.**

199

Clave: 31105
Unidad M2
Cantidad 329.83
Materiales
MAT001 TABIQUECOMUN DEBARRO RECOCIDO ROJO MILL 0.05600 3500.00 196.00
AGR003 AGUA DETOMA MUNICIPAL M3 0.04800 42.00 2.02
Auxiliares
CUADR 041 CUADRILLA N 041 (1 ALBAIL + 1 PEON ) jor 0.08333 615.96 51.33
MORT 001 MORTERO CEMENTO-ARENA 1:3 M3 0.05075 1438.37 73.00
ANDM1 MADERA DEPINO DE3A. USADO PARA ALTURAS DE1.50 A 3.00 M. USO 0.05262 13.19 0.69
Costo Directo 323.04
Subtotal 377.66
Subtotal 378.83
Utilidad ( 9.30%) 35.23
SECODAM ( 0.50%) 2.07
Descripcin:
MURO DETABIQUEROJO RECOCIDO DE11 A 14 cm. DEESPESOR, ASENTADO CON MORTERO CEMENTO-ARENA 1 : 3, ACABADO COMUN.
** CUATROCIENTOS DIECISEIS PESOS 13/100 M.N.**

200

Clave: 31231-03
Unidad M2
Cantidad 274.66
Materiales
PLTI-001 PISO DELOSETA TIPO INTERCERAMIC M2 1.05000 105.00 110.25
AGLU004 CREST BTO 0.20000 70.52 14.10
AGLU002 CEMENTO BLANCO EN SACO TON 0.00100 3420.00 3.42
Auxiliares
Subtotal 230.62
Subtotal 231.33
Utilidad ( 9.30%) 21.51
SECODAM ( 0.50%) 1.26
Descripcin:
PISO DE LOSETA CERAMICA DE 1a. PARA TRAFICO PESADO DE 30 x 30 cm. ASENTADO CONADHESIVO PARA COLOCAR LOSETA CERAMICA,
MOSAICO, PORCELANA Y OTROS PRODUCTOS SOBRE CONCRETO, MORTERO O PANEL DE CEMENTO PARA INTERIORES Y EXTERIORES
JUNTEADO CON LECHADA DECEMENTO BLANCO, INCLUYERECORTES Y DESPERDICIOS.
** DOSCIENTOS CINCUENTA Y CUATRO PESOS 10/100 M.N.**

201

Clave: 34003
Unidad M2
Cantidad 1135.76
Materiales
RECUB007 PINTURA VINILICA COMEX M2 0.22220 50.72 11.27
RECUB005 SELLADOR VINILICO LT 0.05000 21.05 1.05
AGLU005 RESANADOR BLANCO ESPAA KG 0.10779 3.52 0.38
Auxiliares
CUADR 071 CUADRILLA N 011 (1 PINTOR + 1 AYUDANTEDEPINTOR ) jor 0.02800 615.96 17.25
ANDM1 ANDAMIO DECABALLETEY TABLONES CONSTRUIDO CON MADERA DE USO 0.16331 13.19 2.15
PINO DE3A. USADO PARA ALTURAS DE1.50 A 3.00 M.
Costo Directo 32.70
Subtotal 38.23
Subtotal 38.35
Utilidad ( 9.30%) 3.57
SECODAM ( 0.50%) 0.21
PINTURA VINILICA LAVABLE MARCA VINIMEX O SIMILAR EN MUROS, COLUMNAS, ZOCLOS, TRABES Y PLAFONES, TRABAJO TERMINADO,
INCLUYE: PREPARACION DELA SUPERFICIE, REBABEO PLASTENECESARIO Y GARANTIA DECALIDAD POR DOS AOS.
** CUARENTA Y DOS Y CUATRO PESOS 13/100 M.N.**
Descripcin:

202

Clave: 35006
Unidad M2
Cantidad 405.50
Materiales
RECUBHIDR HIDROPRIMER CUB 0.01110 425.22 4.72
RECUBSELL SELLADOR DECEMENTO PLASTICO LT 0.07500 32.50 2.44
RECUBV.PLY TAPETEPREFABRICADO IMPERMEABILIZANTEVITRO PLY DE3.5 MM ROLL 0.08250 525.00 43.31
O SIMILAR
Auxiliares
CUADR 099 CUADRILLA N 099 (1 COLOCADOR + 1 AYUDANTE) jor 0.04651 615.96 28.65
Costo Directo 79.12
Subtotal 92.50
Subtotal 92.79
Utilidad ( 9.30%) 8.63
SECODAM ( 0.50%) 0.51
Descripcin:
IMPERMEABILIZANTE PREFABRICADO, INCLUYE: LIMPIEZA Y PREPARACION DE LA SUPERFICIE.UNA CAPA DEHIDROPRIMER, SELLADORPARA
FISURAS CON CEMENTO PLASTICO, COLOCACION DE TAPETE PREFABRICADO VITROPLY O SIMILAR DE 3.5 mm. DE ESPESOR, ACABADO
GRANULAR TERRACOTA
** CIENTO UN PESOS 93/100 M.N.**

203

Clave: 41313
Unidad M2
Cantidad 57.85
Materiales
ALUM006 CHAMBRANA DE2" DEALUMINIO NATURAL
TRAM
0.60000 147.52 88.51
ALUM031 CERCO DECHAPA DEALUMINIO ANONIZADO DURANOVICK
TRAM
0.40000 142.32 56.93
ALUM032 ZOCLO DEALUMINIO ANONIZADO DURANOVICK
TRAM
0.40000 168.92 67.57
ALUM033 CABEZAL DEALUMINIO ANONIZADO DURANOVICK
TRAM
0.60000 145.32 87.19
ALUM003 CERCO DEALUMINIO S-7821
TRAM
0.24351 72.00 17.53
ALUM011 TRASLAPEDEALUMINIO S-9955
TRAM
0.24343 85.92 20.92
ALUM013 CARRETILLA PARA 2"
PZA
0.72798 5.05 3.68
ALUM014 VINIL KG 0.31119 22.02 6.85
ALUM015 JALADERAS MODELO 512 PZA 0.37309 18.05 6.73
ALUM016 TORNILLOS DE1 1/2" PZA 3.20685 0.20 0.64
ALUM017 PIJAS DE25 x 10 MM PZA 1.95974 0.25 0.49
ALUM018 TORNILLOS DE2 1/2" x 10 MM PZA 5.22598 0.25 1.31
IEL053 TAQUETEPLASTICO DE1/4" PZA 3.26624 0.17 0.56
ALUM004 CRISTAL FLOTADO CLARO DE6 MM M2 1.05000 185.60 194.88
ALUM019 REMACHEDE1/8" PZA 1.63312 0.09 0.15
ALUM020 TUBO ACRILASTIC PZA 0.24823 11.20 2.78
ALUM021 SILICON TRANSPARENTE PZA 0.12438 25.50 3.17
ALUM022 FELPA ML 2.61300 0.62 1.62
Auxiliares
CUADR 096 CUADRILLA N 096 ( ALUMINERO + AYUDANTEALUMINERO ) jor 0.25000 615.96 153.99
Subtotal 836.50
Subtotal 839.09
Utilidad ( 9.30%) 78.04
SECODAM ( 0.50%) 4.59
Descripcin:
SUMINISTRO Y COLOCACION DE CANCELERIA DE ALUMINIO CON PERFILES COMERCIALES DE 2" DE ANCHO Y VENTANERIA CORREDIZA CON
CRISTAL FLOTADO DE6 MM. DEESPESOR.
** NOVECIENTOS VEINTIUN PESOS 71/100 M.N. **

204

Clave: 21301
Unidad M3
Cantidad 48.97
Materiales
EQ-VIB VIBRADOR PARA CONCRETO DYNAPAC-KOHLER K-91 4 H.P. HORA 0.25000 18.07 4.52
Total de Equipo 4.52
Auxiliares
CONC006 CONCRETO NORMAL HECHO EN OBRA FC=250 KG/CM2 RESISTENCIA M3 1.03000 1301.58 1340.63
NORMAL, AGREGADO MXIMO 3/4"
CUAD044 CUADRILLA N 044 ( 1 ALBAIL + 5 PEONES ) jor 0.30000 1602.92 480.88
Subtotal 2137.76
Subtotal 2144.39
Utilidad ( 9.30%) 199.43
SECODAM ( 0.50%) 11.72
CONCRETO F'C= 250 kg/cm EN ESTRUCTURA Y LOSAS T.M.A. 3/4" INCLUYE: ELABORACION, COLADO, VIBRADO, CURADO Y AFINEPARA
RECIBIR IMPERMEABILIZACION.
** DOS MIL TRESCIENTOS CINCUENTA Y CINCO PESOS 54/100 M.N.**
Descripcin:

205

Clave: 41307
Unidad PZA
Cantidad 8.00
Materiales
ALUM008 PUERTA MULTYPANEL HOJA DE0.91 x 2.13 M, INCLUYE: MARCO PZA 1.00000 1050.00 1050.00
DEALUMINIO
ALUM004 CRISTAL FLOTADO CLARO DE6 MM M2
0.40000 185.60 74.24
ALUMBIS001 BISAGRA DELIBRO DEALUMINIO NATURAL DE3"
PZA
4.00000 5.02 20.08
Auxiliares
CUADR 096 CUADRILLA N 096 ( ALUMINERO + AYUDANTEALUMINERO ) jor 0.50000 615.96 307.98
Subtotal 1697.89
Subtotal 1703.15
Utilidad ( 9.30%) 158.39
SECODAM ( 0.50%) 9.31
Descripcin:
SUMINISTRO Y COLOCACIONDEPUERTA MULTIPANEL LISA DE0.90X2.13 m. CONMARCODEALUMINIO, INCLUYE: FIJOCON VIDRIOEN LA PARTE
SUPERIOR.
** MIL OCHOCIENTOS SETENTA PESOS 85/100 M.N. **

206

Clave: 51004
Unidad SAL
Cantidad 52.00
Materiales
IE001
CONTACTO QUINZIO CAT 21N
PZA 0.50000 14.94 7.47
IE002
APAGADOR QUINZIO CON PLACA DE1 VENTANA "Q"
PZA 0.50000 30.10 15.05
IE057
TUBO CONDUIT PVC R-O (LIGERO) 19 MM
ML 10.00000 2.91 29.10
IE018
CAJA CONDUIT PVC CON TAPA 19 MM PZA
0.30000 8.97 2.69
IE022
CINTA AISLANTEPLASTICA PZA
0.05000 28.72 1.44
IECBA-012 CABLEDECOBRECON AISLAMIENTO THW CAL N12 AWG
ML
22.00000 2.65 58.30
Total de Materiales
114.05
Auxiliares
CUADR 084 CUADRILLA N 084 ( 1 ELECTRICISTA + AYUDANTEDEELECTRICISTA ) jor 0.33333 615.96 205.3179
Subtotal 373.37
Subtotal 374.54
Utilidad ( 9.30%) 34.83
SECODAM ( 0.50%) 2.05
SALIDA DE ALUMBRADO Y/O CONTACTO CON CAJA Y TUBERIA DE PVC LIGERO, INCLUYE: APAGADOR Y/O CONTACTO, CABLEADO,
CONEXIONES Y MATERIAL DEFIJACION.
** CUATROCIENTOS ONCEPESOS 42/100 M.N. **
Descripcin:

207

Clave: 31220
Unidad M2
Cantidad 267.59
Auxiliares
CONC002
CONCRETO HECHO EN OBRA FC= 150 KG/CM2 RESISTENCIA NORMAL
M3 0.10000 1164.53 116.45
AGREGADO MAXIMO 3/4"
CUADR 041 CUADRILLA N 041 (1 ALBAIL + 1 PEON )
jor 0.08333 615.96 51.33
CIMB004
CIMBRA EN REGLAS Y FRONTERAS PARA BANQUETAS Y PZA
1.00000 9.94 9.94
LOSAS DEACCESO
Total de Auxiliares
177.72
Subtotal 207.77
Subtotal 208.41
Utilidad ( 9.30%) 19.38
SECODAM ( 0.50%) 1.14
Descripcin:
PISODECONCRETOFC=150 kg/cm. DE10 cm. DEESPESORACABADO PULIDOORAYADO CONBROCHA DEPELO, ENLOSAS DE3.06X 2.00 m.,
JUNTAS FRIAS ACABADAS CON VOLTEADOR, INCLUYE CIMBRA EN FRONTERAS.
** DOSCIENTOS VEINTIOCHO PESOS 93/100 M.N. **

208

Clave: 51428-01
Unidad ML
Cantidad 65.00
Materiales
IHSPPVC PEGAMENTO PARA PVC TANGIT BOTEDE0.5 LT. LATA 0.00104 65.30 0.07
ACER001 ALAMBREGALVANIZADO N 14 KG 0.05226 14.35 0.75
HERR004 SEGUETA DEACERO PZA 0.04965 3.46 0.17
IETCPVCTP-0 TUBO CONDUIT PVA TIPO R-O (PESADO) 19 MM ML 1.05000 6.48 6.80
Auxiliares
CUADR 084 CUADRILLA N 084 ( 1 ELECTRICISTA + 1 AYUDANTEELECTRICISTA ) jor 0.02857 615.96 17.60
Conceptos
11121 M3 0.13000 45.67 5.94
11072 M3 0.07500 92.10 6.91
Total de Conceptos 12.84
Costo Directo 38.24
Subtotal 44.71
Subtotal 44.85
Utilidad ( 9.30%) 4.17
SECODAM ( 0.50%) 0.25
Descripcin:
SUMINISTRO Y TENDIDO DETUBO CONDUIT PVC PESADO DE19 mm DIAMETRO, INCLUYE: CONEXIONES, TRAZO, EXCAVACION Y RELLENO.
** CUARENTA Y NUEVEPESOS 27/100 M.N. **
RELLENO DE MATERIAL PRODUCTO DE EXCAVACION COMPACTADO
CON PISON DE MANO Y AGUA EN CAPAS DE 20 cm. DE ESPESOR
INCLUYE: ACARREO DENTRO DELA OBRA, MEDIR COMPACTO.
EXCAVACION A MANO TERRENO TIPO "B" A CUALQUIER PROFUNDIDAD
INCLUYE AFINE DE TALUDES Y FONDO DE CEPA, ACARREO DENTRO Y
FUERA DELA OBRA.

209

Clave: 51498
Unidad PZA
Cantidad 5.00
Materiales
IE064-01 VARILLA COPERWELD DE19.00 MM x 3.00 MTS. CON CONECTOR PZA 1.00000 75.90 75.90
IECBD-3/0 CABLEDECOBREDESNUDO CAL. N 3/0 ML 0.75000 60.60 45.45
Auxiliares
Subtotal 261.89
Subtotal 262.70
Utilidad ( 9.30%) 24.43
SECODAM ( 0.50%) 1.44
Descripcin:
SUMINISTRO Y COLOCACION DEVARILLA PARA TIERRA COOPERWELD DE3.00 mX19mm DEDIAMETRO, INCLUYE: CONECTOR Y CONDUCTOR.
** DOSCIENTOS OCHENTA Y OCHO PESOS 57/100 M.N. **

210

Clave: 52036
Unidad PZA
Cantidad 4.00
Materiales
ISO24 CESPOL PARA LAVADO CROMADO PZA 1.00000 57.72 57.72
ISO20 CUBRETALADRO CROMADO PZA 2.00000 9.36 18.72
ISO18 COFLEX PARA LAVABO 13-13 MM PZA 1.00000 28.99 28.99
MUEB001 OVALIN DESOBREPONER MARCA ORION O SIMILAR PZA 1.00000 446.15 446.15
IH033 LLAVEINDIVIDUAL PARA LAVABO PZA 1.00000 55.60 55.60
IS002 CONTRAREJILLA DEACERO INIXIDABLE PZA 1.00000 30.71 30.71
Mano de obra
CUADR 082 CUADRILLA N 082 ( 1 PLOMERO + 1 AYUDANTEDEPLOMERO ) jor 0.33333 613.05 204.35
Total de Mano de Obra 204.35
Auxiliares
LECH001 LECHADA CEMENTO BLANCO-AGUA M3 0.00392 4622.79 18.12
Subtotal 1005.85
Subtotal 3.12
Utilidad ( 9.30%) 93.54
SECODAM ( 0.50%) 5.52
SUMINISTRO Y COLOCACION DE LAVABO DE CERAMICA TIPO OVALIN DE SOBREPONER COLOR BLANCO MARCA ORION O SIMILARINCLUYE:
LLAVEINDIVIDUAL, CUBRETALADRO, COPLEX, CONTRAREJILLA Y CESPOL CROMADO.
** UN MIL CIENTO OCHO PESOS 03/100 M.N. **
Descripcin:

211

Clave: 52037
Unidad PZA
Cantidad 5.00
Materiales
MUEB003 WC DUPLEX MARCA ORION O SIMILAR INCLUYEACCESORIOS PZA 1.00000 856.00 856.00
ISO61 JUNTA PRO-HEL PZA 0.54000 3.42 1.85
ISO59 PIJAS PARA WC (JUEGO) PZA 1.07000 5.30 5.67
ALUM021 SILICON TRANSPARENTE PZA 0.40000 25.50 10.20
ISO62 COFLEX DE19 MM PZA 1.07000 28.99 31.02
Mano de obra
Subtotal 1416.09
Subtotal 4.39
Utilidad ( 9.30%) 131.70
SECODAM ( 0.50%) 5.52
SUMINISTRO Y COLOCACION DEWC COLOR BLANCO MARCA ORION DUPLEX O SIMILAR, INCLUYE: PIJAS, CUELLO DECERA, COFLEX Y PRUEBA.
** UN MIL QUINIENTOS CINCUENTA Y SIETEPESOS 69/100 M.N. **
Descripcin:

212

Clave: 51029-05
Unidad PZA
Cantidad 2.00
Materiales
IECBA-010 CABLEDECOBRECON AISLAMIENTO THW CAL N 1O AWG ML 30.00000 3.40 102.00
ELE-LUM250 LUMINARIA DEVAPOR DESODIO ALTA PRESION DE250 W PZA 1.00000 1567.64 1567.64
Mano de obra
Subtotal 2668.69
Subtotal 8.27
Utilidad ( 9.30%) 248.19
SECODAM ( 0.50%) 5.52
Descripcin:
SUMINISTRO Y COLOCACION DE LUMINARIA VAPOR DE SODIO ALTA PRESION DE 150 W. ACABADO CLARO, CASQUILLO E40 220 60 HZ CON
SOQUET TIPO MOGUL, BALASTRO TIPO AUTO REGULADO 220 VOLTS. 60 HZ. ALTO FACTOR DEPOTENCIA ADELANTADO TIPO PUNTA DEPOSTE
, COMPUESTA DE ARMADURA DE FUNDICION DE ALUMINIO ESMALTADA COLOR GRIS, REFRACTOR DE CRISTAL PRISMATICO CON PINTURA DE
APLICACION ELECTROSTATICA PARA CLIMA TROPICAL, INCLUYE: FOCO, CONEXION Y PRUEBAS, SEGUN PLANO TIPO.
** DOS MIL NOVECIENTOS TREINTA 67/100 M.N. **

213

Clave: 83029
Unidad PZA
Cantidad 1.00
Materiales
TUBACERO3" TUBO DEFIERRO DE3" CED-40 PZA 1.00000 542.00 542.00
ABRAZ3/16 ABRAZADERA ARETECAL 3/16" PZA 2.00000 58.00 116.00
CARRETERIEL CARRETILLA DE1 RIEL PZA 2.00000 38.00 76.00
Mano de Obra
CUADR 002 CUADRILLA N 002 ( 2 PEONES ) jor 1.75000 390.20 682.85
CUADR075 CUADRILLA N 075 (1 HERREO EN CAMPO + 1 AYUDANTEDEHERRERO ) jor 1.25000 613.05 766.31
Auxiliares
CIMB001 CIMBRA APARENTECON CIMBRAPLAY DEPINO DE16 MM INCLUYE M2 5.52000 75.04 414.22
CIMBRADO Y DESCIMBRADO 414.22
Total de Auxiliares
Conceptos
31220 M2 8.00000 142.04 1136.32
31256 ML 12.00000 36.43 437.16
21301 M3 0.76000 1470.72 1117.75
21203 KG 37.04000 15.40 570.42
Subtotal 8536.39
Subtotal 26.46
Utilidad ( 9.30%) 793.88
SECODAM ( 0.50%) 5.52
PLATAFORMA-MURO PARA ASTA-BANDERA DECONCRETO ARMADO, INCLUYE: ANCLAS DEFIJACION, SALIDA PARA SONIDO,FABRICACIONY
COLOCACION DEASTA-BANDERA DETUBO DEFIERRO GALVANIZADO C-40, SEGUN PLANO DEDETALLES.
** NUEVEMIL TRESCIENTOS SESENTA Y DOS PESOS 26/100 M.N. **
Descripcin:
PISO DECONCRETO FC=150 kg/cm. DE10 cm. DEESPESOR ACABADO
PULIDO O RAYADO CON BROCHA DEPELO, EN LOSAS DE3.06X 2.00 m.,
JUNTAS FRIAS ACABADAS CON VOLTEADOR, INCLUYE CIMBRA EN
FRONTERAS.
FORJADO DENARIZ DE8X12 cm. BANQUETAS, SEINCLUYE
UNICAMENTECIMBRA, CHAFLAN Y MANO DEOBRA.
CONCRETO F'C= 250 kg/cm EN ESTRUCTURA Y LOSAS T.M.A. 3/4"
INCLUYE: ELABORACION, COLADO, VIBRADO, CURADO Y AFINEPARA
RECIBIR IMPERMEABILIZACION.
ACERO DEREFUERZO EN ESTRUCTURA DIAMETRO DEL #3 f y= 4200
kg/cm INCLUYE: SUMINISTRO, HABILITADO, ARMADO, TRASLAPES,
GANCHOS, SILLETAS Y DESPERDICIOS.

214

Clave: 83007
Unidad PZA
Cantidad 4.00
Mano de obra
Conceptos
31105 jor 2.56000 282.81 723.99
32001 jor 5.25000 72.85 382.46
32031 jor 5.25000 286.39 1503.55
Subtotal 3220.02
Subtotal 9.98
Utilidad ( 9.30%) 299.46
SECODAM ( 0.50%) 5.52
MURO DETABIQUEROJO RECOCIDO DE11 A 14 cm. DEESPESOR,
ASENTADO CON MORTERO CEMENTO-ARENA 1 : 3, ACABADO COMUN.
APLANADO EN MUROS Y PLAFONES CON MORTERO CEMENTO-CAL-
ARENA 1:2:6 A PLOMO Y REGLA, ACABADO CON LLANA DEMADERA,
INCLUYE: REMATES.
SUMINISTRO Y COLOCACION DEAZULEJO DE1. ASENTADO CON
CEMENTO CREST Y JUNTEADO CON LECHADA DECEMENTO BLANCO AL
COLOR QUEDESIGNELA SUPERVISIN DEOBRA, INCLUYE: CORTES
RECTOS Y A 45,REMATES Y EMBOQUILLADOS.
Descripcin:
HECHURA DE MAMPARA EN SANITARIO CON MURO DE TABIQUE CAPUCHINO DE 1.72 x 1.30 M., FORRADA DE AZULEJODE 1. DE 20 x 30 cm.
COLOR QUEDESIGNELA SUPERVISION, INCLUYECORTES A 45, RECORTES Y DESPERDICIOS.
** TRES MIL QUINIENTOS TREINTA Y CUATRO PESOS 98/100 M.N. **

215

Clave: 83009-21
Unidad PZA
Cantidad 1.00
Materiales
IH038 TAPA DE1.62 M x 12 CM (DOS HOJAS) DELAMINA ANTIDERRAPANTE PZA 1.00000 1563.00 1563.00
INCLUYEMARCO
RECUB034 IMPERCON "L" , IMPERMEABILIZANTEINTEGRAL BTO 2.00000 256.00 512.00
IE007 BOMBA CENTRIFUGA 1 H.P. 127 VOLTS PZA 2.00000 1680.00 3360.00
IE07-A SISTEMA DECONTROL ALTERNADOR P/2 BOMBAS DE1 H.P. PZA 1.00000 652.00 652.00
IEARRAN ARRANCADOR LBG-1 ELEM B-10.2 PZA 1.00000 1422.00 1422.00
IE034 EQUIPO COMPLETO DEELECTRONIVEL PZA 2.00000 284.58 569.16
ACER007 VARILLA FY=4200 KG/CM2 N 4 (1/2") KG 3.00000 10.50 31.50
IECBA-012 CABLEDECOBRECON AISLAMIENTO THW CAL N 12 AWG ML 75.00000 2.65 198.75
IH043 UNION UNIVERSAL PZA 1.00000 60.89 60.89
IHG002 CODO UNIVERSAL DE1 1/2" x 90 PZA 1.00000 32.60 32.60
IHG022 TUBO DEFIERRO GALVANIZADO C-40 DE38 MM DEDIAMETRO ML 3.50000 62.60 219.10
IHVCP-38 VALVULA DECOMPUERTA DE38 MM PZA 1.00000 242.00 242.00
IHVCHK-038 VALVULA CHECK DE38 MM PZA 1.00000 215.00 215.00
IHVFLT-O1 VALVULA FLOTADOR PZA 1.00000 115.00 115.00
Mano de Obra
Total Mano de Obra 4165.39
Auxiliares
CONC006 CONCRETO NORMAL HECHO EN OBRA FC=250 KG/CM2 RESISTENCIA M3 4.38900 950.83 4173.19
NORMAL, AGREGADO MXIMO 3/4"
CIMB001 CIMBRA APARENTECON CIMBRAPLAY DEPINO DE16 MM INCLUYE M2 42.44000 75.04 3184.70
CIMBRADO Y DESCIMBRADO
Conceptos
11071 M3 22.05000 66.20 1459.71
11131 M3 10.80000 268.14 2895.91
11101 M2 9.00000 73.54 661.86
12034 KG 215.00000 15.29 3287.35
31019 ML 3.75000 134.14 503.03
CISTERNA DE CONCRETO ARMADO DE 10 M3 DE CAPACIDAD, INCLUYE: CARCAMO 2 BOMBAS CENTRIFUGAS DE 1/2 H.P. 220 VOLTS. CON
SISTEMA DE CONTROL DE ALTERNADOR Y ELECTRONIVELES EN TINACOS Y CISTERNA, ARRANCADOR A TENSION PLENA Y ELEMENTO
TERMICO DEACUERDO A LA CAPACIDAD DELA MOTOBOMBA, CONEXIN Y PRUEBAS.
Descripcin:
EXCAVACION A MANO EN TERRENO INVESTIGADO EN OBRA A
CUALQUIER PROFUNDIDAD INCLUYEAFINEDETALUDES Y FONDO DE
CEPA, ACARREO DENTRO Y FUERA DELA OBRA.
SUMINISTRO Y RELLENO DEMATERIAL INERTECOMPACTADO CON PISON
DEMANO Y AGUA EN CAPAS DE20 cm. DEESPESOR. INCLUYE
ACARREO DENTRO DELA OBRA, MEDIR COMPACTO.
PLANTILLA DECONCRETO FC=100 kg/cm. HECHO EN OBRA DE6cm. DE
ESPESOR.
ACERO DEREFUERZO EN CIMENTACION DIAMETRO # 3 FY=4200 kg/cm.
INCLUYE: SUMINISTRO, HABILITADO, ARMADO, TRASLAPES, SILLETAS,
GANCHOS Y DESPERDICIOS.
CADENA DECONCRETO F'C= 250 kg/cm DE14X20 cm. ARMADA CON 4
VARILLAS DEL #3, FY= 4200 kg/cm Y ESTRIBOS DEL #2 @ 20 cm.
INCLUYE: CIMBRA COMUN Y CRUCES DEVARILLAS.


216

31105 M2 2.80000 297.66 833.45
31018 ML 1.60000 120.66 193.06
Subtotal 35716.75
Subtotal 110.72
Utilidad ( 9.30%) 3321.66
SECODAM ( 0.50%) 5.52
** TREINTA Y NUEVEMIL CIENTO CINCUENTA Y CUATRO PESOS 65/100 M.N. **
Descripcin:
MURO DETABIQUEROJO RECOCIDO DE11 A 14 cm. DEESPESOR,
ASENTADO CON MORTERO CEMENTO-ARENA 1 : 3, ACABADO COMUN.
CASTILLO DE14X15cm. DECONCRETO FC=150 kg/cm. ARMADO CON 4
VARILLAS DEL # 3 FY=4200 kg/cm. Y ESTRIBOS DEL # 2 @ 15 cm.
INCLUYECIMBRA COMUN Y CRUCES DEVARILLAS.

217

Clave: 51012-13
Unidad PZA
Cantidad 33.00
Materiales
IE091-2 PZA 1.00000 486.95 486.95
IE053 TAQUETEDEPLASTICO DE1/4" PZA
4.00000 0.17 0.68
IE022 CINTA AISLANTEPLASTICA PZA
0.03000 28.72 0.86
IE048 PIJAS 8 x 38 MM
PZA
10.00000 0.22 2.20
Total de Materiales
490.69
Auxiliares
Subtotal 717.69
Subtotal 719.91
Utilidad ( 9.30%) 66.95
SECODAM ( 0.50%) 3.93
** SETECIENTOS NOVENTA PESOS 79/100 M.N. **
LUMINARIA DE SOBREPONER (1.22x.030) FABRICADO CON LAMINA DE
ACERO CAL. 22 ACABADO EN POLIESTER MICROPULVERIZADO DE
APLICACIN ELECTROESTATICA, CON LAMPARAS FLUORESCENTES
LINEALES T8 DE 32W ARRANQUE RPIDO TEMPERATURA DE COLOR
4100 GRADOS K. CASQUILLO G-13 (1.22) 2850 LUMENES DIFUSOR DE
ACRILICO100% PATRONKSH-12 CONMARCO ABATIBLEDESMONTABLE
Y BALASTRO ELECTRICO DEALTA EFICIENCIA AFPDE2x32W FPMAYOR
98% THD MENOR 10% CONEXION 127-277 V. 60 HZ.
Descripcin:
SUMINISTRO, ARMADO, COLOCACION Y CONEXIN DE LUMINARIA DE SOBREPONER (1.22x.030) FABRICADO CON LAMINA DE ACERO CAL. 22
ACABADO EN POLIESTER MICROPULVERIZADO DE APLICACIN ELECTROESTATICA, CON LAMPARAS FLUORESCENTES LINEALES T8 DE 32W
ARRANQUE RPIDO TEMPERATURA DE COLOR4100 GRADOS K. CASQUILLOG-13 (1.22) 2850 LUMENES DIFUSOR DEACRILICO 100% PATRON
KSH-12 CONMARCOABATIBLEDESMONTABLEY BALASTRO ELECTRICODEALTA EFICIENCIA AFP DE2x32W FPMAYOR 98% THD MENOR10%
CONEXION 127-277 V. 60 HZ.

218

Clave: 31251
Unidad ML
Cantidad 140.85
Auxiliares
CONC002
CONCRETO HECHO EN OBRA FC= 150 KG/CM2 RESISTENCIA NORMAL
M3 0.05000 1164.53 58.23
AGREGADO MAXIMO 3/4"
CIMB004
CIMBRA EN REGLAS Y FRONTERAS PARA BANQUETAS Y
ML 2.00000 9.94 19.88
LOSAS DEACCESO
CUADR001
CUADRILLA N 001 ( 1 PEON )
jor 0.05000 246.74 12.34
CUADR 041 CUADRILLA N 041 (1 ALBAIL + 1 PEON )
jor 0.10000 615.96 61.60
Total de Auxiliares
152.04
Subtotal 177.75
Subtotal 178.31
Utilidad ( 9.30%) 16.58
SECODAM ( 0.50%) 0.97
** CIENTO NOVENTA Y CINCO PESOS 86/100 M.N. **
Descripcin:
GUARNICION DECONCRETO FC=150 kg/cm DE15X30 cm. SIN ARMAR, INCLUYECIMBRA COMUN Y EXCAVACION.


219

PARTIDA CIMENTACIONEDIFICIOS
11055-00
DESPALME DE TERRENO EN FORMAMANUAL DE 20 CM. DE ESPESOR PROMEDIO, INCLUYE: ACARREO DE
MATERIAL PRODUCTO DE DESPALME.
M2 A 199.68 13.76 $ 2,747.60 $
11055-00
M2 B 199.68 13.76 $ 2,747.60 $
11061-00
LIMPIEZA, TRAZO YNIVELACION DEL TERRENO AMANO, ESTABLECIENDO EJES YREFERENCIAS EN AREA
DE EDIFICIO.
M2 A 199.68 11.63 $ 2,322.28 $
11061-00
DE EDIFICIO.
M2 B 199.68 11.63 $ 2,322.28 $
11071-00
EXCAVACION AMANO EN TERRENO INVESTIGADO EN OBRAACUALQUIER PROFUNDIDAD INCLUYE AFINE
DE TALUDES YFONDO DE CEPA, ACARREO DENTRO YFUERADE LAOBRA.
M3 A 34.04 145.14 $ 4,941.15 $
11071-00
M3 B 47.39 145.14 $ 6,878.71 $
11101-00 PLANTILLADE CONCRETO FC=100 kg/cm. HECHO EN OBRADE 6cm. DE ESPESOR. M2 A 43.00 122.47 $ 5,266.21 $
11101-00 PLANTILLADE CONCRETO FC=100 kg/cm. HECHO EN OBRADE 6cm. DE ESPESOR. M2 B 55.53 122.47 $ 6,800.15 $
11121-00
RELLENO DE MATERIAL PRODUCTO DE EXCAVACION COMPACTADO CON PISON DE MANO YAGUAEN
CAPAS DE 20 cm. DE ESPESOR INCLUYE: ACARREO DENTRO DE LAOBRA, MEDIR COMPACTO.
M3 A 13.38 49.72 $ 665.40 $
11121-00
RELLENO DE MATERIAL PRODUCTO DE EXCAVACION COMPACTADO CON PISON DE MANO YAGUAEN
M3 B 25.33 49.72 $ 1,259.34 $
11131-00
SUMINISTRO YRELLENO DE MATERIAL INERTE COMPACTADO CON PISON DE MANO YAGUAEN CAPAS DE
20 cm. DE ESPESOR. INCLUYE ACARREO DENTRO DE LAOBRA, MEDIR COMPACTO.
M3 A 41.33 293.93 $ 12,148.20 $
11131-00
M3 B 41.33 293.93 $ 12,148.20 $
12010-00
CONCRETO F'C= 250 kg/cm. EN CIMENTACION T.M.A. 3/4" INCLUYE : FABRICACION, COLADO, VIBRADO Y
CURADO.
M3 A 1.21 1,684.14 $ 2,041.35 $
12010-00
CONCRETO F'C= 250 kg/cm. EN CIMENTACION T.M.A. 3/4" INCLUYE : FABRICACION, COLADO, VIBRADO Y
CURADO.
M3 B 1.21 1,684.14 $ 2,041.35 $
12021-00
CIMBRAPARACIMENTACION CON MADERADE PINO DE 3A., ACABADO COMUN INCLUYE: CIMBRADO Y
DESIMBRADO.
M2 A 22.96 112.89 $ 2,591.95 $
12021-00
CIMBRAPARACIMENTACION CON MADERADE PINO DE 3A., ACABADO COMUN INCLUYE: CIMBRADO Y
DESIMBRADO.
M2 B 22.96 112.89 $ 2,591.95 $
CLAVE DESCRIPCION UNI EDIF CANT P.U TOTAL

9. Presupuesto

220

PARTIDA CIMENTACIONEDIFICIOS
12032-00
ACERO DE REFUERZO EN CIMENTACION, CON ALAMBRON # 2 FY= 2530 kg/cm. INCLUYE: SIMINISTRO,
HABILITADO, ARMADO, TRASLAPES, GANCHOS YDESPERDICIOS.
KG A 15.46 30.83 $ 476.68 $
12032-00
ACERO DE REFUERZO EN CIMENTACION, CON ALAMBRON # 2 FY= 2530 kg/cm. INCLUYE: SIMINISTRO,
HABILITADO, ARMADO, TRASLAPES, GANCHOS YDESPERDICIOS.
KG B 17.12 30.83 $ 527.75 $
12034-00
ACERO DE REFUERZO EN CIMENTACION DIAMETRO # 3 FY=4200 kg/cm. INCLUYE: SUMINISTRO,
HABILITADO, ARMADO, TRASLAPES, SILLETAS, GANCHOS YDESPERDICIOS.
KG A 149.72 26.01 $ 3,894.26 $
12034-00
ACERO DE REFUERZO EN CIMENTACION DIAMETRO # 3 FY=4200 kg/cm. INCLUYE: SUMINISTRO,
HABILITADO, ARMADO, TRASLAPES, SILLETAS, GANCHOS YDESPERDICIOS.
KG B 165.76 26.01 $ 4,311.50 $
12051-00
MAMPOSTERIADE PIEDRADE LAREGION ASENTADACON MORTERO CEMENTO-CAL-ARENA,PROPORCION
1:2:6 EN CIMENTACION.
M3 A 18.08 386.75 $ 6,992.83 $
12051-00
MAMPOSTERIADE PIEDRADE LAREGION ASENTADACON MORTERO CEMENTO-CAL-ARENA,PROPORCION
1:2:6 EN CIMENTACION.
M3 B 19.49 386.75 $ 7,535.82 $
12111-00
CADENADE DESPLANTE DE CONCRETO F'C=250 kg/cm DE 14X20 cm. ARMADACON 4 VARILLAS DEL #3 Y
ESTRIBOS DEL #2 @ 20 cm. INCLUYE CIMBRACOMUN.
ML A 15.70 221.32 $ 3,474.72 $
12111-00
CADENADE DESPLANTE DE CONCRETO F'C=250 kg/cm DE 14X20 cm. ARMADACON 4 VARILLAS DEL #3 Y
ML B 20.70 221.32 $ 4,581.32 $
12112-04
CADENADE DESPLANTE DE CONCRETO fc=250 kg/cm2 DE 14x35 cm. ARMADACON 4 VARILLAS DEL #3 Y
ESTRIBOS DEL #2@ 25 cm. INCLUYE: CIMBRAAPARENTE.
ML A 52.00 316.15 $ 16,439.80 $
12112-04
CADENADE DESPLANTE DE CONCRETO fc=250 kg/cm2 DE 14x35 cm. ARMADACON 4 VARILLAS DEL #3 Y
ESTRIBOS DEL #2@ 25 cm. INCLUYE: CIMBRAAPARENTE.
ML B 52.00 316.15 $ 16,439.80 $
SUBTOTAL DECIMENTACIONEDIFICIOS 134,188.20 $
PARTIDA ESTRUCTURAEDIFICIOS
21110-00
CIMBRAPARALOSAACABADO APARENTE CON CIMBRAPLAY DE PINO DE 16 mm. INCLUYE : CIMBRADO,
DESCIMBRADO, CHAFLAN, GOTERO YFRENTES.
M2 A 179.82 168.64 $ 30,324.84 $
21110-00
CIMBRAPARALOSAACABADO APARENTE CON CIMBRAPLAY DE PINO DE 16 mm. INCLUYE : CIMBRADO,
DESCIMBRADO, CHAFLAN, GOTERO YFRENTES.
M2 B 179.82 168.64 $ 30,324.84 $

221

PARTIDA ESTRUCTURAEDIFICIOS
21115-00
CIMBRAAPARENTE EN TRABES CON CIMBRAPLAYDE PINO DE 16 mm. INCLUYE : CIMBRADO,
DESCIMBRADO YCHAFLANES.
M2 A 45.70 182.52 $ 8,340.71 $
21115-00
CIMBRAAPARENTE EN TRABES CON CIMBRAPLAYDE PINO DE 16 mm. INCLUYE : CIMBRADO,
DESCIMBRADO YCHAFLANES.
M2 B 45.70 182.52 $ 8,340.71 $
21203-00
ACERO DE REFUERZO EN ESTRUCTURADIAMETRO DEL #3 fy= 4200 kg/cm INCLUYE : SUMINISTRO,
HABILITADO, ARMADO, TRASLAPES, GANCHOS, SILLETAS YDESPERDICIOS.
KG A 1,309.47 26.00 $ 34,046.17 $
21203-00
ACERO DE REFUERZO EN ESTRUCTURADIAMETRO DEL #3 fy= 4200 kg/cm INCLUYE : SUMINISTRO,
KG B 1,309.47 26.00 $ 34,046.17 $
21204-00
ACERO DE REFUERZO EN ESTRUCTURADIAMETRO DEL #4 FY=4200 kg/cm INCLUYE : SUMINISTRO,
KG A 277.13 26.00 $ 7,205.30 $
21204-00
ACERO DE REFUERZO EN ESTRUCTURADIAMETRO DEL #4 FY=4200 kg/cm INCLUYE : SUMINISTRO,
KG B 277.13 26.00 $ 7,205.30 $
21205-00
ACERO DE REFUERZO EN ESTRUCTURADIAMETRO #5 FY=4200 kg/cm INCLUYE :SUMINISTRO HABILITADO,
ARMADO, TRASLAPES, GANCHOS, SILLETAS YDESPERDICIOS.
KG A 84.90 19.36 $ 1,643.57 $
21205-00
ACERO DE REFUERZO EN ESTRUCTURADIAMETRO #5 FY=4200 kg/cm INCLUYE :SUMINISTRO HABILITADO,
ARMADO, TRASLAPES, GANCHOS, SILLETAS YDESPERDICIOS.
KG B 84.90 19.36 $ 1,643.57 $
21301-00
CONCRETO F'C= 250 kg/cm EN ESTRUCTURAYLOSAS T.M.A. 3/4" INCLUYE : ELABORACION, COLADO,
VIBRADO, CURADO YAFINE PARARECIBIR IMPERMEABILIZACION.
M3 A 24.49 2,355.54 $ 57,677.75 $
21301-00
CONCRETO F'C= 250 kg/cm EN ESTRUCTURAYLOSAS T.M.A. 3/4" INCLUYE : ELABORACION, COLADO,
VIBRADO, CURADO YAFINE PARARECIBIR IMPERMEABILIZACION.
M3 B 24.49 2,355.54 $ 57,677.75 $
SUBTOTAL DEESTRUCTURAEDIFICIOS 278,476.69 $
PARTIDA ALBAILERIAYACABADOS EDIFICIOS
31018-00
CASTILLO DE 14X15cm. DE CONCRETO FC=150 kg/cm. ARMADO CON 4 VARILLAS DEL # 3 FY=4200 kg/cm.
YESTRIBOS DEL # 2 @ 15 cm. INCLUYE CIMBRACOMUN YCRUCES DE VARILLAS.
ML A 79.84 178.49 $ 14,250.64 $
31018-00
ML B 79.84 178.49 $ 14,250.64 $
31024-00
CADENADE CONCRETO F'C= 150 kg/cm DE 14X15 cm. ARMADACON 4 VARILLAS DEL #3, FY= 4200 kg/cm Y
ESTRIBOS DEL #2 @ 30 cm. INCLUYE : CIMBRACOMUN YCRUCES DE VARILLAS.
ML A 20.40 164.18 $ 3,349.27 $
31024-00
ML B 18.50 164.18 $ 3,037.33 $
P.U TOTAL CLAVE DESCRIPCION UNI EDIF CANT

222

PARTIDA ALBAILERIAYACABADOS EDIFICIOS
31026-00
ML A 31.20 186.79 $ 5,827.85 $
31026-00
ML B 31.20 186.79 $ 5,827.85 $
31105-00
MURO DE TABIQUE ROJO RECOCIDO DE 11 A14 cm. DE ESPESOR, ASENTADO CON MORTERO CEMENTO-
ARENA1 : 3, ACABADO COMUN.
M2 A 129.27 416.13 $ 53,792.29 $
31105-00
M2 B 200.56 416.13 $ 83,458.20 $
31214-00 FIRME DE CONCRETO FC=150 kg/cm., DE 8 cm. DE ESPESOR INCLUYE NIVELACION YCOMPACTACION. M2 A 137.77 145.76 $ 20,080.99 $
31214-00 FIRME DE CONCRETO FC=150 kg/cm., DE 8 cm. DE ESPESOR INCLUYE NIVELACION YCOMPACTACION. M2 B 136.89 145.76 $ 19,953.09 $
31220-00
PISO DE CONCRETO FC=150 kg/cm. DE 10 cm. DE ESPESOR ACABADO PULIDO O RAYADO CON BROCHA
DE PELO, EN LOSAS DE 3.06X2.00 m., JUNTAS FRIAS ACABADAS CON VOLTEADOR, INCLUYE CIMBRAEN
FRONTERAS.
M2 A 19.80 228.93 $ 4,532.81 $
31220-00
FRONTERAS.
M2 B 37.79 228.93 $ 8,650.12 $
31230-02
FINO ABASE DE MORTERO CEMENTO-ARENA1:5 DE 2.5 cm. DE ESPESOR PARARECIBIR LOSETAINCLUYE:
MATERIALES YMANO DE OBRA.
M2 A 137.77 76.09 $ 10,482.73 $
31230-02
FINO ABASE DE MORTERO CEMENTO-ARENA1:5 DE 2.5 cm. DE ESPESOR PARARECIBIR LOSETAINCLUYE:
MATERIALES YMANO DE OBRA.
M2 B 136.89 76.09 $ 10,415.96 $
31231-03
PISO DE LOSETACERAMICADE 1a. PARATRAFICO PESADO DE 30 x 30 cm. ASENTADO CON ADHESIVO PARA
COLOCAR LOSETACERAMICA, MOSAICO, PORCELANAYOTROS PRODUCTOS SOBRE CONCRETO,
MORTERO O PANEL DE CEMENTO PARAINTERIORES YEXTERIORES JUNTEADO CON LECHADADE
CEMENTO BLANCO, INCLUYE RECORTES YDESPERDICIOS.
M2 A 137.77 254.10 $ 35,006.72 $
31231-03
PISO DE LOSETACERAMICADE 1a. PARATRAFICO PESADO DE 30 x 30 cm. ASENTADO CON ADHESIVO PARA
COLOCAR LOSETACERAMICA, MOSAICO, PORCELANAYOTROS PRODUCTOS SOBRE CONCRETO,
MORTERO O PANEL DE CEMENTO PARAINTERIORES YEXTERIORES JUNTEADO CON LECHADADE
CEMENTO BLANCO, INCLUYE RECORTES YDESPERDICIOS.
M2 B 136.89 254.10 $ 34,783.75 $
31256-00
FORJADO DE NARIZ DE 8X12 cm. BANQUETAS, SE INCLUYE UNICAMENTE CIMBRA, CHAFLAN YMANO DE
OBRA.
ML A 20.20 50.09 $ 1,011.82 $
31256-00
FORJADO DE NARIZ DE 8X12 cm. BANQUETAS, SE INCLUYE UNICAMENTE CIMBRA, CHAFLAN YMANO DE
OBRA.
ML B 36.40 50.09 $ 1,823.28 $

223

CLAVE ALBAILERIAYACABADOS EDIFICIOS
31262-00
FORJADO DE NARIZ DE CONCRETO FC=150 kg/cm. PARAREMATE EN PISO POSTERIOR YLATERALES DE
EDEFICIOS, DE 10X13 cm. ARMADACON UNAVARILLADEL # 3 YGRAPAS DE ALAMBRON DEL # 2 @ 20 cm.
INCLUYE: CIMBRAAPARENTE YCHAFLAN.
ML A 34.30 103.68 $ 3,556.22 $
31262-00
FORJADO DE NARIZ DE CONCRETO FC=150 kg/cm. PARAREMATE EN PISO POSTERIOR YLATERALES DE
EDEFICIOS, DE 10X13 cm. ARMADACON UNAVARILLADEL # 3 YGRAPAS DE ALAMBRON DEL # 2 @ 20 cm.
INCLUYE: CIMBRAAPARENTE YCHAFLAN.
ML B 20.15 103.68 $ 2,089.15 $
31251-00
GUARNICION DE CONCRETO FC=150 kg/cm DE 15X30 cm. SIN ARMAR, INCLUYE CIMBRACOMUN Y
EXCAVACION.
ML A 19.50 195.86 $ 3,819.27 $
31251-00
EXCAVACION.
ML B 36.75 195.86 $ 7,197.86 $
31264-00
FORJADO DE CANALON DE CONCRETO FC=150 kg/cm. DE 13X15 cm Y8 cm. DE ESPESOR FORRADODE
AZULEJO, INCLUYE: CORTES RECTOS.
M2 B 8.20 209.61 $ 1,718.80 $
32001-00
APLANADO EN MUROS YPLAFONES CON MORTERO CEMENTO-CAL-ARENA1:2:6 APLOMO YREGLA,
ACABADO CON LLANADE MADERA, INCLUYE: REMATES.
M2 A 330.87 116.62 $ 38,585.71 $
32001-00
M2 B 387.87 116.62 $ 45,233.82 $
32006-00
EMBOQUILLADO EN MUROS APLOMO YREGLACON MORTERO CEM-CAL-ARENA1:2:6, INCLUYE PERFILADO
DE DOS ARISTAS.
M2 A 44.52 48.98 $ 2,180.59 $
32006-00
EMBOQUILLADO EN MUROS APLOMO YREGLACON MORTERO CEM-CAL-ARENA1:2:6, INCLUYE PERFILADO
DE DOS ARISTAS.
ML B 56.46 48.98 $ 2,765.41 $
32031-00
SUMINISTRO YCOLOCACION DE AZULEJO DE 1. ASENTADO CON CEMENTO CREST YJUNTEADO CON
LECHADADE CEMENTO BLANCO AL COLOR QUE DESIGNE LASUPERVISIN DE OBRA, INCLUYE: CORTES
RECTOS YA45,REMATES YEMBOQUILLADOS.
M2 B 59.00 88.70 $ 5,233.16 $
33001-00 SUMINISTRO YCOLOCACION DE PAPELERADE PORCELANABLANCAIDEAL STANDARD O SIMILAR. PZA B 6.00 101.23 $ 607.38 $
33004-00
SUMINISTRO YCOLOCACION DE JABONERASIN AGARRADERADE PROCELANACOLOR BLANCO, IDEAL
STANDARD O SIMILAR.
PZA B 4.00 101.23 $ 404.92 $
33020-00 SUMINISTRO YCOLOCACION DE ESPEJO 40X60 cm; CON BASTIDOR DE TRIPLAYYMARCO DE ALUMINIO. PZA B 4.00 192.01 $ 768.04 $

224

CLAVE ALBAILERIAYACABADOS EDIFICIOS
34003-00
PINTURAVINILICALAVABLE MARCAVINIMEXO SIMILAR EN MUROS, COLUMNAS, ZOCLOS, TRABES Y
PLAFONES, TRABAJO TERMINADO, INCLUYE: PREPARACION DE LASUPERFICIE, REBABEO PLASTE
NECESARIO YGARANTIADE CALIDAD POR DOS AOS.
M2 A 564.67 42.13 $ 23,789.60 $
34003-00
M2 B 571.09 42.13 $ 24,059.96 $
35006-00
IMPERMEABILIZANTE PREFABRICADO, INCLUYE: LIMPIEZAYPREPARACION DE LASUPERFICIE.UNACAPA
DE HIDROPRIMER, SELLADOR PARAFISURAS CON CEMENTO PLASTICO, COLOCACION DE TAPETE
PREFABRICADO VITROPLYO SIMILAR DE 3.5 mm. DE ESPESOR, ACABADO GRANULAR TERRACOTA
M2 A 202.75 101.93 $ 20,666.51 $
35006-00
IMPERMEABILIZANTE PREFABRICADO, INCLUYE: LIMPIEZAYPREPARACION DE LASUPERFICIE.UNACAPA
DE HIDROPRIMER, SELLADOR PARAFISURAS CON CEMENTO PLASTICO, COLOCACION DE TAPETE
PREFABRICADO VITROPLYO SIMILAR DE 3.5 mm. DE ESPESOR, ACABADO GRANULAR TERRACOTA
M2 B 202.75 101.93 $ 20,666.51 $
36201-00
MUEBLE DIVISOR CON 2 LIBREROS YUNAVITRINAPARABANDERA, DE 0.40X2.10X2.40 m. ABASE DE
BASTIDOR DE MADERAYTRIPLAYDE PINO DE 6mm. INCLUYE: BARNIZADO.
PZA B 1.00 9,289.81 $ 9,289.81 $
37040-00
LIMPIEZAGRUESAYFINADE OBRAEN EDIFICIOS, INCLUYE : VIDRIOS, PISOS, MUEBLES DE BAO Y
RECUBRIMIENTOS VIDRIADOS, MEDIR PROYECCION DE CUBIERTA.
M2 A 199.68 14.15 $ 2,825.47 $
37040-00
LIMPIEZAGRUESAYFINADE OBRAEN EDIFICIOS, INCLUYE : VIDRIOS, PISOS, MUEBLES DE BAO Y
RECUBRIMIENTOS VIDRIADOS, MEDIR PROYECCION DE CUBIERTA.
M2 B 199.68 14.15 $ 2,825.47 $
38020-00
BASE PARARECIBIR TINACOS DE 2.50X2.50X1.40 m. CON LOSADE CONCRETO, FC=250 kg/cm, MUROS DE
TABIQUE DE 14cm. DE ESPESOR, APLANADO CON MORTERO CEMENTO-CAL- ARENA 1:2:6, GRAPAS CON
REDONDO DE 1/2" ACABADO CON PINTURAVINILICAVINIMEXO SIMILAR.
PZA B 1.00 15,612.59 $ 15,612.59 $
SUBTOTAL DEALBAILERIAYACABADOS EDIFICIOS 564,431.60 $
PARTIDA: HERRERIA EDIFICIOS
41149-00
SUMINISTRO YCOLOCACION DE CERRADURADE SOBREPONER DE SEGURIDAD CON UN SOLO CILINDRO,
ACCION POR AMBOS LADOS MODELO # 525 PHILLIPS O SIMILAR.
PZA A 3.00 941.93 $ 2,825.79 $
41149-00
SUMINISTRO YCOLOCACION DE CERRADURADE SOBREPONER DE SEGURIDAD CON UN SOLO CILINDRO,
ACCION POR AMBOS LADOS MODELO # 525 PHILLIPS O SIMILAR.
PZA B 5.00 941.93 $ 4,709.65 $
41307-00
SUMINISTRO YCOLOCACION DE PUERTAMULTIPANEL LISADE 0.90X2.13 m. CON MARCO DE ALUMINIO,
INCLUYE: FIJO CON VIDRIO EN LAPARTE SUPERIOR.
PZA A 3.00 1,870.85 $ 5,612.55 $
41307-00
SUMINISTRO YCOLOCACION DE PUERTAMULTIPANEL LISADE 0.90X2.13 m. CON MARCO DE ALUMINIO,
INCLUYE: FIJO CON VIDRIO EN LAPARTE SUPERIOR.
PZA B 5.00 1,870.85 $ 9,354.25 $

225

CLAVE HERRERIAEDIFICIOS
41313-00
SUMINISTRO YCOLOCACION DE CANCELERIADE ALUMINIO CON PERFILES COMERCIALES DE 2" DE
ANCHO YVENTANERIACORREDIZACON CRISTAL FLOTADO DE 6 MM. DE ESPESOR.
M2 A 31.01 921.72 $ 28,580.69 $
41313-00
SUMINISTRO YCOLOCACION DE CANCELERIADE ALUMINIO CON PERFILES COMERCIALES DE 2" DE
ANCHO YVENTANERIACORREDIZACON CRISTAL FLOTADO DE 6 MM. DE ESPESOR.
M2 B 26.84 921.72 $ 24,738.96 $
SUBTOTAL DEHERRERIAEDIFICIOS 75,821.90 $
PARTIDA: INSTALACIONES EDIFICIOS
51004-00
SALIDADE ALUMBRADO Y/O CONTACTO CON CAJAYTUBERIADE PVC LIGERO, INCLUYE: APAGADOR Y/O
CONTACTO, CABLEADO, CONEXIONES YMATERIAL DE FIJACION.
SAL A 24.00 411.42 $ 9,874.08 $
51004-00
SALIDADE ALUMBRADO Y/O CONTACTO CON CAJAYTUBERIADE PVC LIGERO, INCLUYE: APAGADOR Y/O
CONTACTO, CABLEADO, CONEXIONES YMATERIAL DE FIJACION.
SAL B 28.00 411.42 $ 11,519.76 $
51012-13
SUMINISTRO, ARMADO, COLOCACION YCONEXIN DE LUMINARIADE SOBREPONER (1.22x.030) FABRICADO
CON LAMINADE ACERO CAL. 22 ACABADO EN POLIESTER MICROPULVERIZADO DE APLICACIN
ELECTROESTATICA, CON LAMPARAS FLUORESCENTES LINEALES T8 DE 32W ARRANQUE RPIDO
TEMPERATURADE COLOR 4100 GRADOS K. CASQUILLO G-13 (1.22) 2850 LUMENES DIFUSOR DE ACRILICO
100% PATRON KSH-12 CON MARCO ABATIBLE DESMONTABLE YBALASTRO ELECTRICO DE ALTA
EFICIENCIAAFP DE 2x32W FP MAYOR 98% THD MENOR 10% CONEXION 127-277 V. 60 HZ.
PZA A 15.00 790.79 $ 11,861.85 $
51012-13
SUMINISTRO, ARMADO, COLOCACION YCONEXIN DE LUMINARIADE SOBREPONER (1.22x.030) FABRICADO
CON LAMINADE ACERO CAL. 22 ACABADO EN POLIESTER MICROPULVERIZADO DE APLICACIN
ELECTROESTATICA, CON LAMPARAS FLUORESCENTES LINEALES T8 DE 32W ARRANQUE RPIDO
TEMPERATURADE COLOR 4100 GRADOS K. CASQUILLO G-13 (1.22) 2850 LUMENES DIFUSOR DE ACRILICO
100% PATRON KSH-12 CON MARCO ABATIBLE DESMONTABLE YBALASTRO ELECTRICO DE ALTA
EFICIENCIAAFP DE 2x32W FP MAYOR 98% THD MENOR 10% CONEXION 127-277 V. 60 HZ.
PZA B 18.00 790.79 $ 14,234.22 $
51040-00
SUMINISTRO YCOLOCACION DE LUMINARIAINCANDESCENTE ARBOTANTE, INCLUYE: SOCKET DE
PORCELANAYFOCO.
SAL B 1.00 90.01 $ 90.01 $
51355-00 SUMINISTRO YCOLOCACION DE TABLERO DE CONTROL SQUARE-D O SIMILAR QO8, SIN INTERRUPTORES. PZA A 1.00 1,172.45 $ 1,172.45 $
51355-00 SUMINISTRO YCOLOCACION DE TABLERO DE CONTROL SQUARE-D O SIMILAR QO8, SIN INTERRUPTORES. PZA B 1.00 1,172.45 $ 1,172.45 $
51378-00
SUMNISTRO YCOLOCACION DE INTERRUPTOR TERMOMAGNETICO 1 POLO 15 A50 amp. SQUARE-D O
SIMILAR QO, INCLUYE: CONEXION YPRUEBA.
PZA A 6.00 184.90 $ 1,109.40 $
51378-00
SUMNISTRO YCOLOCACION DE INTERRUPTOR TERMOMAGNETICO 1 POLO 15 A50 amp. SQUARE-D O
SIMILAR QO, INCLUYE: CONEXION YPRUEBA.
PZA B 6.00 184.90 $ 1,109.40 $

226

PARTIDA: INSTALACIONES EDIFICIOS
52027-00
SALIDAHIDRAHULICAYSANITARIACON TUBERIADE COBRE TIPO "M" YSANITARIAPVC CON CAMPANA
ANGER YLISA, INCLUYE: VALVULADE CONTROL GENERAL.
SAL B 13.00 885.04 $ 11,505.52 $
52036-00
SUMINISTRO YCOLOCACION DE LAVABO DE CERAMICATIPO OVALIN DE SOBREPONER COLOR BLANCO
MARCAORION O SIMILAR INCLUYE: LLAVE INDIVIDUAL, CUBRETALADRO, COPLEX, CONTRAREJILLAY
CESPOL CROMADO.
PZA B 4.00 1,108.03 $ 4,432.12 $
52037-00
SUMINISTRO YCOLOCACION DE WC COLOR BLANCO MARCAORION DUPLEXO SIMILAR, INCLUYE: PIJAS,
CUELLO DE CERA, COFLEXYPRUEBA.
PZA B 5.00 1,557.69 $ 7,788.45 $
52038-00
SUMINISTRO YCOLOCACION DE MINGITORIO DE CERAMICACOLOR BLANCO MARCAORION O SIMILAR,CON
CESPOL INTEGRADO, INCLUYE: PIJAS, LLAVE DE RESORTE YPRUEBA.
PZA B 2.00 1,627.31 $ 3,254.62 $
52044-00
SUMINISTRO YCOLOCACION DE CODO DE EXTENCION DE PVC PARAWC YAXIONADOR CROMADO PARA
EL TANQUE BAJO DENTRO DEL DUCTO.
PZA B 5.00 671.26 $ 3,356.30 $
52051-00 SUMINISTRO YCOLOCACION DE COLADERA#24 EN PISO, HELVEXO SIMILAR. PZA B 4.00 733.95 $ 2,935.80 $
52052-00 SUMINISTRO YCOLOCACION DE COLADERA#25 EN PISO, HELVEXO SIMILAR. PZA B 4.00 792.72 $ 3,170.88 $
52312-00
INTERCONEXION YDESCARGADE 2 TINACOS EN BATERIACON TUBO DE FIERRO GALVANIZADO C-40,
INCLUYE: VALVULADE COMPUERTADE BRONCE DE 51 mm.
PZA B 1.00 2,794.74 $ 2,794.74 $
52371-00 SUMINISTRO YCOLOCACION DE VALVULADE FLOTADOR ALTAPRESION DE 25 mm. PZA B 1.00 186.97 $ 186.97 $
52377-00
SUMINISTRO, ELEVACION YCOLOCACION DE TINACO ROTOPLAS O SIMILAR DE 1100 lts. DE CAPACIDAD
SIN VALVULADE FLOTADOR YACCESORIOS DE CONEXION.
PZA B 2.00 1,923.84 $ 3,847.68 $
52386-00
SUMINISTRO YTENDIDO DE TUBO SANITARIO PVC CON CAMPANAANGER DE 100 mm. DE DIAMETRO
INCLUYE : CONEXIONES, TRAZO, EXCAVACION, CAMADE ARENA, RELLENO YCOMPACTACION.
ML B 6.00 101.10 $ 606.60 $
SUBTOTAL DEINSTALACIONES EDIFICIOS 96,023.30 $
PARTIDA: ADHERIDOS EDIFICIO
83007-00
HECHURA DE MAMPARAEN SANITARIO CON MURO DE TABIQUE CAPUCHINO DE 1.72 x 1.30 M., FORRADA
DE AZULEJO DE 1. DE 20 x 30 cm. COLOR QUE DESIGNE LASUPERVISION, INCLUYE CORTES A45,
RECORTES YDESPERDICIOS.
PZA B 4.00 3,534.98 $ 14,139.92 $
83019-00
BARRAPARARECIBIR LAVABOS DE 0.55 x 2.00 M. FORRADACON AZULEJO DE 20 x 30 CM. AL COLOR QUE
DESIGNE LASUPERVISION, ANCLADAAL MURO CON CADENADE 14x15 CM. ARMADACON VARILLADEL # 3 Y
ESTRIBOS DEL # 2 @ 25 CM.
PZA B 2.00 1,624.74 $ 3,249.48 $

227

PARTIDA: ADHERIDOS EDIFICIOS
52039-01
SUMINISTRO YCOLOCACIN DE VERTEDERO DE ACERO INOXIDABLE DE 41x41 cm. INCLUYE:
CONTRARREJILLA, CESPOL YLLAVE DE NARIZ CON CHAPETON CROMADO.
PZA B 2.00 1,962.34 $ 3,924.68 $
83026-00
SUMINISTRO YCOLOCACION DE PUERTADE ALUMINIO ANODIZADO NATURAL LINEABOLSADE 2" DE
0.67x1.35 M. CON PANEL ART DE 6 mm. DE ESPESOR 2 VISTAS INCLUYE: BISAGRAS YPASADOR.
PZA B 1.00 1,350.43 $ 1,350.43 $
83027-00
SUMINISTRO YCOLOCACION DE PUERTAEN DUCTO, DE ALUMINIO ANODIZADO NATURAL, LINEABOLSADE
2" DE 2.10x0.60 M. CON PANEL ART DE 6 mm. DOS VISTAS, INCLUYE BISAGRAS.
PZA B 5.00 1,105.43 $ 5,527.15 $
84001-00
SUMINISTRO YCOLOCACION DE BARRADE APOYO DE ACERO INOXIDABLE, DE 1 1/4" DE DIAMETRO Y61
CM. DE LONGITUD, INCLUYE: MATERIAL DE FIJACION SEGUN PLANO DE DETALLE.
PZA B 4.00 868.75 $ 3,475.00 $
84001-01
SUMINISTRO YCOLOCACION DE BARRADE APOYO DE ACERO INOXIDABLE, DE 1 1/4" DE DIAMETRO, Y91.5
cm. DE LONGITUD, INCLUYE: MATERIAL DE FIJACION SEGUN PLANO DE DETALLE.
PZA B 4.00 1,019.95 $ 4,079.80 $
84002-00
SUMINISTRO YCOLOCACION DE GANCHO PARAMULETAS DE 12CM. LIBRE DE ANCLAJE, DE 1/2" DE
DIAMETRO, PULIDO LISO ACABADO CON PINTURADE ESMALTE SEGUN PLANO DE DETALLE.
PZA B 2.00 399.58 $ 799.16 $
85127-02
SUMINISTRO YCOLOCACION DE VENTILADOR DE TECHO, VELOCIDAD MAXIMA341 RPM. 3 ASPAS 142 cms.
DIAMETRO, DESPLAZAMIENTO DE AIRE 239 M3/MIN. MOTOR 1/12 HP CONSUMO 40 W. INCLUYE: CONTROL
DE 5 VELOCIDADES DE PARED, CABLEADO, CONEXION, FIJACION YPRUEBAS.
PZA A 6.00 1,826.12 $ 10,956.72 $
85127-02
SUMINISTRO YCOLOCACION DE VENTILADOR DE TECHO, VELOCIDAD MAXIMA341 RPM. 3 ASPAS 142 cms.
DIAMETRO, DESPLAZAMIENTO DE AIRE 239 M3/MIN. MOTOR 1/12 HP CONSUMO 40 W. INCLUYE: CONTROL
DE 5 VELOCIDADES DE PARED, CABLEADO, CONEXION, FIJACION YPRUEBAS.
PZA B 7.00 1,826.12 $ 12,782.84 $
SUBTOTAL DEADHERIDOS EDIFICIOS 60,285.18 $

228

PARTIDA: CIMENTACIONOBRAEXTERIOR
11055-00
M2 O.E. 210.00 13.76 $ 2,889.60 $
11061-00
DE EDIFICIO.
M2 O.E. 210.00 11.63 $ 2,442.30 $
11131-00
M3 O.E. 42.00 293.93 $ 12,345.06 $
SUBTOTAL CIMENTACIONO. EXT. 17,676.96 $
PARTIDA: ALBAILERIAYACABADOS OBRAEXTERIOR
31220-00
FRONTERAS.
M2 O.E. 210.00 228.93 $ 48,075.30 $
31251-00
EXCAVACION.
ML O.E. 84.60 195.86 $ 16,569.76 $
31256-00 FORJADO DE NARIZ DE 8X12 cm. BANQUETA, INCLUYE CIMBRA, CHAFLAN YMANO DE OBRA. ML O.E. 86.00 50.09 $ 4,307.74 $
31296-01
REGISTRO ELECTRICO DE 60x60x100 cm. CONSTR. CON TABIQUE AL HILO,APLANADO INTERIOR CON
MORTERO CEMENTO-ARENA1:3 ACABADO PULIDO YFONDO DE GRAVACON 20 CM. DE ESPESOR YTAPA
DE CONCRETO ARMADO CON M. DE ALAMBRE N 2 ACADA14 CM. CON ESPESOR PROMEDIO DE 5 cm. CON
MARCO DE ANGULO DE 1"X1"X3/16" YCONTRAMARCO DE ANGULO 1"X1"
PZA O.E. 4.00 1,989.85 $ 7,959.40 $
31302-01
REGISTRO COMUN POCO PROFUNDO R-1 DE 40X60X80 CM.DE SECCION CON BLOCK DE CEMENTO O
TABIQUE, INCLUYE: PULIDO INTERIOR, MARCO YCONTRAMARCO METALICO DE ANGULO 3/16"X1 1/4"YTAPA
DE CONCRETO, SEGUN PLANO TIPO.
PZA O.E. 2.00 2,215.81 $ 4,431.62 $
38022-00
BASE DE CONCRETO FC=200 kg/cm. SECCION 30X80X80 cm. INCLUYE: 4 ANCLAS CON TUERCADE 1/2" DE
50cm. DE DESARROLLO, 4 ANILLOS DE ALAMBRON DEL # 2, YCIMBRA; PARARECIBIR ILUMINARIAPUNTADE
POSTE.
PZA O.E. 2.00 1,165.89 $ 2,331.78 $
SUBTOTAL ALBAILERIAYACABADOS O. EXT. 83,675.60 $
PARTIDA: INSTALACIONES OBRAEXTERIOR
51029-05
SUMINISTRO YCOLOCACION DE LUMINARIAVAPOR DE SODIO ALTAPRESION DE 150 W. ACABADO CLARO,
CASQUILLO E40 220 60 HZ CON SOQUET TIPO MOGUL, BALASTRO TIPO AUTO REGULADO 220 VOLTS. 60 HZ.
ALTO FACTOR DE POTENCIAADELANTADO TIPO PUNTADE POSTE , COMPUESTADE ARMADURADE
FUNDICION DE ALUMINIO ESMALTADACOLOR GRIS, REFRACTOR DE CRISTAL PRISMATICO CON PINTURA
DE APLICACION ELECTROSTATICAPARACLIMATROPICAL, INCLUYE: FOCO, CONEXION YPRUEBAS, SEGUN
PLANO TIPO.
PZA O.E. 2.00 2,930.67 $ 5,861.34 $

229

PARTIDA: INSTALACIONES OBRAEXTERIOR
51402-01
SUMINISTRO YCOLOCACION DE INTERRUPTOR DE NAVAJAS DE 2 POLOS 30 AMP. MARCASQUARE-D CON
GABINETE NEMA3R. INCLUYE: FUSIBLES DE 15 A30 AMP.CONEXIN YPRUEBAS
PZA O.E. 1.00 839.30 $ 839.30 $
51428-01
SUMINISTRO YTENDIDO DE TUBO CONDUIT PVC PESADO DE 19 mm DIAMETRO, INCLUYE: CONEXIONES,
TRAZO, EXCAVACION YRELLENO.
ML O.E. 49.27 35.86 $ 1,766.82 $
51469-00
SUMINISTRO, COLOCACION YCONEXION DE CABLE DE COBRE CON AISLAMIENTO THW LS 90 GRADOS C
CAL. #8 AWG SEGN NORMANMX-J-10 INCL. EMPALMES MANUALES SENCILLOS YESTAADOS, 3 CAPAS DE
CINTADE FRICCION, 3 CAPAS DE CINTAPLASTICAYUNACAPADE CINTAAUTOFUSIONABLE YPRUEBAS
ML O.E. 130.00 30.91 $ 4,018.30 $
51493-00
SUMINISTRO YCOLOCACION DE CABLE DESNUDO CAL. #8 AWG, SEGN NORMANMX-J-12, INCLUYE:
EMPALMES MANUALES SENCILLOS YESTAADOS.
ML O.E. 65.00 22.60 $ 1,469.00 $
51498-00
SUMINISTRO YCOLOCACION DE VARILLAPARATIERRACOOPERWELD DE 3.00 mX19mm DE DIAMETRO,
INCLUYE: CONECTOR YCONDUCTOR.
PZA O.E. 5.00 288.57 $ 1,442.85 $
52040-05 SUMINISTRO YCOLOCACION DE LLAVE PARAMANGUERACROMADA DE 13 MM. PZA O.E. 1.00 91.77 $ 91.77 $
52338-00
SUMINISTRO YTENDIDO DE TUBO DE COBRE TIPO "M" 19 MM. DE DIAMETRO INCLUYE: CONEXIONES,
ML O.E. 12.00 132.13 $ 1,585.56 $
52342-00
SUMINISTRO YTERNDIDO DE TUBO DE COBRE TIPO "M" DE 38MM. DE DIAMETRO, INCLUYE: CONEXION
ML O.E. 6.00 189.69 $ 1,138.14 $
52386-00
SUMINISTRO YTENDIDO DE TUBO SANITARIO PVC CON CAMPANAANGER DE 100 mm. DE DIAMETRO
INCLUYE : CONEXIONES, TRAZO, EXCAVACION, CAMADE ARENA, RELLENO YCOMPACTACION.
ML O.E. 5.00 101.10 $ 505.50 $
SUBTOTAL INSTALACIONES O. EXT. 18,718.58 $
PARTIDA: ADHERIDOS OBRAEXTERIOR
83009-21
CISTERNADE CONCRETO ARMADO DE 10 M3 DE CAPACIDAD, INCLUYE: CARCAMO 2 BOMBAS
CENTRIFUGAS DE 1/2 H.P. 220 VOLTS. CON SISTEMADE CONTROL DE ALTERNADOR YELECTRONIVELES
EN TINACOS YCISTERNA, ARRANCADOR ATENSION PLENAYELEMENTO TERMICO DE ACUERDO ALA
CAPACIDAD DE LAMOTOBOMBA, CONEXIN YPRUEBAS.
PZA O.E. 1.00 39,154.65 $ 39,154.65 $
P.U TOTAL CLAVE DESCRIPCION UNI EDIF CANT

230

PARTIDA: ADHERIDOS OBRAEXTERIOR
83010-00
MURO DE ACOMETIDASEGUN PLANO TIPO, INCLUYE : REGISTRO, BASE PARAMEDIDOR, VARILLA
COOPERWELD, MUFAYPINTURA.
PZA O.E. 1.00 13,271.88 $ 13,271.88 $
83015-10
MURO DE ACCESO DE TABIQUE DE 14 CM. DE ESPESOR,TERMINADO APLANADO TIPO "C" DE 16.00 M2.
DE SUPERFICIE,INCLUYE: CIMIENTO,MURO,CADENA,CASTILLOS,REPISON, PISO YPINTURAVINILICA
LAVABLE VINIMEXO SIMILAR SEGUN PLANO DE DETALLES.
PZA O.E. 1.00 21,027.53 $ 21,027.53 $
83029-00
PLATAFORMA-MURO PARA ASTA-BANDERADE CONCRETO ARMADO, INCLUYE: ANCLAS DE FIJACION,
SALIDAPARASONIDO,FABRICACION YCOLOCACION DE ASTA-BANDERADE TUBO DE FIERRO GALVANIZADO
C-40, SEGUN PLANO DE DETALLES.
PZA O.E. 1.00 9,362.23 $ 9,362.23 $
85240-00
SUMINISTRO YCOLOCACION DE POSTE PARALUMINARIACOMPUESTO POR UN TUBO DE FORMACONICA,
FABRICADO CON LAMINANEGRACAL. 11 DECAPADADE PRIMERAROLADAEN CALIENTE DE 6.00 M. DE
ALTURACON UN DIAMETRO INFERIOR DE 152 MM. YDE 76 MMEN LACORONA(DIAMETROS EXTERIORES)
INCLUYE UN ARO DE REFUERZO DE 100 MMEN CALIBRE No. 11 EN LABASE DEL POSTE, INCLUYE BASE
FORJADACXON PLACADE ACERO DE 30X30X127 CON 4 BARRENOS DE 1A. ALAS DISTANCIAS INDICADAS Y
CARTABON ABASE DE PLACADE ACERO DE LAS DIMENSIONES, REQUISITO DE LASOLDADURAABARQUE
HASTAEL PLANO EXTERIOR DE LAPLACA, SEGUN PLANO TIPO.
PZA O.E. 2.00 3,434.32 $ 6,868.64 $
SUBTOTAL ADHERIDOS O. EXT. 89,684.93 $
PARTIDA: BARDAPERIMETRAL
11055-00
M2 B.P. 240.82 13.76 $ 3,313.68 $
11061-00
DE EDIFICIO.
M2 B.P. 240.82 11.63 $ 2,800.74 $
11071-00
M3 B.P. 107.89 145.14 $ 15,658.77 $
11101-00 PLANTILLADE CONCRETO FC=100 kg/cm. HECHO EN OBRADE 6cm. DE ESPESOR. M2 B.P. 168.57 122.47 $ 20,645.26 $
11121-00
RELLENO CON MATERIAL PRODUCTO DE EXCAVACION COMPACTADO CON PISON DE MANOYAGUAEN
M3 B.P. 63.47 49.72 $ 3,155.60 $

231

PARTIDA: BARDAPERIMETRAL
Z-1
ZAPATACORRIDADE 0.15 MDE ESPESOR Y0.60 M. DE ANCHO ARMADAEN EL SENTIDO LONGITUDINAL
CON VARILLAS DEL N 3 @ 25 CM. YTRANSVERSAL CON VARILLADEL N 4 @ 25 CM, INCLUYE: CIMBRADO Y
DESCIMBRADO CON CIMBRACOMUN.
ML B.P. 240.82 434.78 $ 104,703.84 $
12112-02
CADENADE DESPLANTE DE CONCRETO 250 kg/cm DE 15X35 cm. ARMADACON 4 VARILLAS DEL #3 Y
ML B.P. 240.82 325.14 $ 78,300.21 $
31018-00
ML B.P. 190.00 178.49 $ 33,913.10 $
31105-00
M2 B.P. 457.94 416.13 $ 190,562.57 $
31019-01
CADENADE CONCRETO F'C= 250 kg/cm DE 14X20 cm. ARMADACON 4 VARILLAS DEL #3, FY= 4200
kg/cm YESTRIBOS DEL #3 @ 20 cm. INCLUYE : CIMBRAAPARENTE YCRUCES DE VARILLAS.
ML B.P. 240.82 411.17 $ 99,017.96 $
32001-00
M2 B.P. 1,228.18 116.62 $ 143,230.58 $
34003-00
M2 B.P. 1,228.18 42.13 $ 51,743.31 $
SUBTOTAL DEBARDAPERIMETRAL 747,045.63 $

232

RESUMEN DE PARTIDAS
SUBTOTAL DECIMENTACIONEDIFICIOS 134,188.20 $
SUBTOTAL DEESTRUCTURAEDIFICIOS 278,476.69 $
SUBTOTAL DEALBAILERIAYACABADOS EDIFICIOS 564,431.60 $
SUBTOTAL DEHERRERIAEDIFICIOS 75,821.90 $
SUBTOTAL DEINSTALACIONES EDIFICIOS 96,023.30 $
SUBTOTAL DEADHERIDOS EDIFICIOS 60,285.18 $
SUBTOTAL CIMENTACIONO. EXT. 17,676.96 $
SUBTOTAL ALBAILERIAYACABADOS O. EXT. 83,675.60 $
SUBTOTAL INSTALACIONES O. EXT. 18,718.58 $
SUBTOTAL ADHERIDOS O. EXT. 89,684.93 $
SUBTOTAL DEBARDAPERIMETRAL 747,045.63 $
SUBTOTAL DEL PRESUPUESTO 2,031,840.37 $
I. V. A. 16% 325,094.46 $
TOTAL DEL PRESUPUESTO 2,356,934.82 $
COSTO PORM2 DECONSTRUCCIONEDIFICIO A
COSTO PORM2 DECONSTRUCCIONEDIFICIO B
COSTO PORM2 DEBARDAPERIMETRAL
COSTO PORM2 DEPLAZACIVICAYANDADORES
2,599.12 $
3,456.70 $
1,185.79 $
482.63 $
DESCRIPCION UNI EDIF CANT P.U TOTAL CLAVE


233

10 Memoria Descriptiva del proyecto
Para la realizacin del presente trabajo se llevo a cabo toda la investigacin necesaria en
relacin al apartado de construccin de escuelas pblicas en apego a la normatividad del
instituto nacional de infraestructura fsica de escuelas (INIFED), en base a la necesidad de llevar
a cabo la construccin del plantel destinado a la primaria Lzaro Crdenas de la Localidad La
Vigueta del Municipio de Tecolutla Veracruz.
Dicho plantel sufri los embates de la naturaleza al ser afectada con la inundacin en el
mes de octubre de 1999 y su destruccin fue en el grado de perdida total.
Debido a lo anterior se asigno la tarea de su reubicacin en un terreno con las caractersticas
requeridas en la norma federal al Comit de Construccin de Espacios Educativos (C.C.E.E.), y
por medio de las autoridades municipales se obtuvo un terreno en donacin de 5,752.50 m2 los
cuales 2,212.50 m2 sern destinados al J.n. Nios Hroes y 3,540.00 m2 a la construccin de la
primaria, cumpliendo as con la normatividad federal de construccin de escuelas que requiere
de 2000 m2 como mnimo.
Se realizaron las investigaciones en apego a la normatividad del INIFED para determinar
la mejor opcin para el modelo de construccin de aulas, determinndose que las idneas por la
capacidad de alumnado, ubicacin geogrfica y tipo de suelo serian del tipo regional urbana de
6.00 mts. De frente por 8.00 mts. De fondo; y se compondra de 5 aulas didcticas una direccin
y servicios sanitarios, con cimentacin de piedra braza de la regin, estructura soportante en
castillos, trabes y losa de armados de acero y concreto de 250 kg/cm2 de resistencia, guiados en
la planimetra tipo en el armado de aceros segn los planos del comit; los muros de carga
todos debieron ser de tabique rojo recocido de 11 a 14 cm de espesor, los firmes de concreto, el
piso de loseta cermica antiderrapante de 1 calidad; los aplanados con mortero cemento-cal-
arena; las instalaciones elctricas tanto de interior como exterior fueron ocultas en terreno
natural, muros, pisos y losas en tubera conduit de pvc de diferentes espesores, las instalaciones
hidrulicas fueron hechas con tubera de cobre de distintos
espesores igualmente oculta en muros o terreno natural. Las instalaciones sanitarias se
realizaron con tubera de pvc de distintos espesores segn lo descrito en la planimetra oficial y
fueron ocultas en muros, pisos y terreno natural, la cancelera fue elaborada en aluminio natural

234

de 2 y cristal de 6 mm de espesor para que sean susceptibles de resistir las inclemencias del
tiempo y el entorno, ya que por la cercana al mar se detecto alto contenido de salinidad en el
ambiente y el frecuente azote de los vientos del norte; debido a lo anterior la pintura vinilica
utilizada es tipo vinilica lavable con una garanta mnima de dos aos. La manera en que fue
impermeabilizada fue por el mtodo de tapete prefabricado APP vitroply de 3.5 mm de espesor
con acabado granulado y fundido con calor a una capa primaria del mismo APP en liquido para
su adhesin con la losa de cubierta.
El sistema de iluminacin se dio por medio de luminarias de policarbonato inyectado con
dos lmparas ahorradoras de 32 watts, resistentes al fuego en caso de corto circuito.
Para el servicio de almacenamiento de agua potable se doto de una cisterna de 10 M3
(10, 000 lts aprox.) con una bomba de h.p. de fuerza y un electronivel para su arranque
automtico, as como 2 tinacos de 1100 lts cada uno.
Se construyo una plaza cvica de 162 m2 para los actos protocolarios de honores a la
bandera, festivales, clausuras de cursos y como zona de seguridad en caso de contingencia, con
un pasillo conector desde el acceso.
En el rengln de seguridad se construyo una barda de tabique rojo aplanado al permetro
del terreno en conjunto con el jardn de nios colindante para integrar la zona educativa de la
Localidad.

235

Comparativo de soluciones correctas e incorrectas

La grafica muestra el acomodo correcto de un aula y su mobiliario, ya que al
aprovecharse los 8.00 mts. de fondo, el acomodo del alumnado con respecto al
pizarrn es a menor distancia, por lo que se aprovecha de mejor forma la visual
tanto del alumnado como la vigilancia del maestro.

236


No se considera correcta la opcin de usar el aula en medidas invertidas (los 8.oo m. de frente X
6.00 m. de fondo), porque aunque aparentemente la capacidad de alumnos es mayor, el
acomodo del mobiliario deja demasiado alejadas las 2 ultimas filas, impactando directamente en
el aprendizaje del alumnado.

237


Se muestra que al aprovecharse los 8.00 m. de fondo, el acomodo del alumnado con
respecto al pizarrn es a menor distancia, por lo que el sonido se transmite de forma ms
directa y a menor distancia para que todo el alumnado tenga la posibilidad de escuchar de
forma clara y concisa.


238


Debido a la distancia mayor al utilizar el aula como en los modelos municipales de 8.00
m. de fondo y 6.00 de frente deja la posibilidad de que el alumnado no escuche de forma clara
las indicaciones del profesor debido a la mayor distancia de recorrido del sonido, mismo que
incrementa la reverberacin, para que esto no suceda el educando debe utilizar un tono de voz
mucho mayor.

239


Se recomienda que el acomodo de los arboles sea en la parte posterior o frontal del aula
para que sea una barrera contra los rayos solares, evite el ingreso del aire caliente al interior del
aula, ya que al cruzar el aire por la sombra generada el mismo se refresca, tambin es una
barrera de los rayos hacia la losa, y el calor que se genera por la misma y el mismo calor corporal
del alumnado es retirado por la ventilacin cruzada proyectada.


240


Contrario a lo que sucede con la forma correcta, este acomodo de vegetacin en los
muros cabeceros permite que todo el calor que se genera sobre la losa, el ambiente natural y el
calor corporal de los usuarios, aumente la temperatura al interior del local, y aun cuando se
tenga ventilacin cruzada, el aire que ingresa es tan caliente como el contenido en el interior,
deteriorando de forma considerable el confort del local.


241


Se considera prioritaria la orientacin norte-sur de los muros cabeceros, porque el
recorrido del sol durante las horas de clases recorre en las zonas que no se encuentran
ventanas, favoreciendo el confort dentro del aula y evitando adems una temperatura mayor, el
reflejo de los rayos solares en el pizarrn, los ojos del alumnado y los cuadernos y libros.
Propiciando con ello un mayor nivel de aprovechamiento de los conocimientos adquiridos
gracias al confort del local.

242


No se considera viable la opcin de orientar los muros cabeceros en posicin este-oeste,
ya que el recorrido del sol en los horarios de clases favorece de forma negativa el ingreso del sol
por las ventanas, generando un ambiente de poco confort y molestia a los ocupantes del local.

243


Se debe controlar la emisin de ruidos externos colocando barreras, ya sean naturales o
artificiales, los cuales debido a sus componentes favorecern la dispersin del ruido en
direcciones distintas a las ventanas o puertas.

244


Sin embargo si no se colocan las barreras necesarias, se favorece que los elementos
externos de ruido ingresen de forma directa al local y provoque un ambiente poco agradable
para los ocupantes del mismo.


245


11. Imgenes 3D del proyecto.


246



247



248



249



250



251



252


253

12 Bibliografa
Introduccin a la programacin arquitectnica
Edgar T. White
Editorial Trillas

Manual de formas arquitectnicas
Edgar T. White

Las medidas de una casa, antropometra de la vivienda
Xavier Fonseca
Editorial Pax Mxico

Tesis profesional Esc. Prim. Rafael Hernndez Ochoa
Claudia Elena Vargas Cortes
Edgar Lunagomez Hernndez.

Normas y especificaciones para estudios y proyectos, construccin e instalacin.
CAPFCE

Instituto Nacional de Estadstica y Geografa
Datos censo 2010
Tecolutla, La vigueta

Con formato: Nivel 1, Interlineado:
sencillo
Con formato: Interlineado: sencillo
Con formato: Fuente: 12 pto
Con formato: Izquierda, Sangra:
Izquierda: 0 cm, Interlineado: sencillo
Con formato: Izquierda, Interlineado:
sencillo
Con formato: Izquierda, Sangra:
Izquierda: 0 cm, Interlineado: sencillo

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PROYECTO Y CONSTRUCCIN DE LA ESC. PRIM. LZARO CRDENAS

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