Escuela N124,3, 154

OBJETIVO
Fortalecer el uso de las Tics en el
mito educati!o"
F#N$%&ENT%'I(N
El escenario est dado" Tami)n los medios *
+erramientas , ,ero de nada sir!en , si no e-iste una
nue!a conce,ci.n de educaci.n en el conte-to de una
sociedad/ 0loalmente conectada/" Nuestros alumnos
+o* , 1orman ,arte de las ,rimeras 0eneraciones
1ormadas con las nue!as tecnolo02as, ,or lo tanto los
docentes deen +acer un alto en su tarea * re3e-ionar
c.mo inte0rar las tecnolo02as desde su rol"
4es en este camino 5ue se in!olucra el dinami6ador
,retendiendo Inno!ar,1ormar e in!esti0ar *a 5ue son
tres momentos de un mismo ,roceso +acia el camio *
la calidad educati!a"
Tiem,o
%7o 2814
92neas de %cci.n :ENE;%9E<
Traa=o con a,licaciones de <u0ar"
&ane=o de >lata1ormas ';E% *
>%&"
#so de la Bilioteca $i0ital"


PROYECTO
Nos
fortalecemos
con las Tics

PROYECTO
Nos
fortalecemos
con las Tics
JUSTIFICACIN
%l comen6ar el traa=o en la
ciudad de Tran5ueras se reali6a
una E!aluaci.n dia0n.stica del
estado de inte0raci.n de las
tecnolo02as a la escuela"
% ,artir de esta se ,lantea l2neas
de acci.n, las cuales 1ortalecern
el uso de las Tics en el aula con la
,ers,ecti!a de lle0ar a una
o,timi6aci.n del traa=o $ocente"
%dems se tomar en cuenta el
>ro*ecto Institucional de cada
'entro"

ESTRATEGIAS
Trabajo con Docentes
En: Talleres
Coordinaciones
Individual
Redes Sociales
RECURSOS
Xo
Magallanes
V.C-
Proector.
!oteboo"
BIB9IO:;%F?%
>ro0rama de Educaci.n Inicial * >rimaria" %7o 288@"
&#AIB, Eli6aet+C %,rendi6a=e con tecnolo02a"
9D>EB, %liciaC >ro,uestas con las EO"
9FNE%< $E %''I(N EN 9%
E<'#E9% N124
Abril Mayo- Junio
NI:4 aos Trabajo con Aplicaciones del Sugar en Matemtica!
Estrategias:
Trabajo con Docentes
En: Talleres
Coordinaciones
Individual
Redes Sociales
Estrategias:
Trabajo con Docentes
En: Talleres
Coordinaciones
Individual
Redes Sociales
NI:" aos Trabajo con Aplicaciones del Sugar en Matemtica!
#$ A %&'A-(AM -Sugar: )aberinto- Memori*ar
#$+ Sugar: Scratc,!
-$A Sugar: %&'A y (AM
-$+ Sugar: %&'A y (AM
.$A Sugar: /bras y 'toys!
Mtra! %om Aplicaciones del Sugar
Turno
Matutino
Talleres con 0ocentes! en Aulas 1irtuales!

/bser2aciones: Se ,a obtenido buenos resultados en un proceso lento pero con optimi*aci3n en el uso de las 4/! 'l gran
problema re5ejado en la instituci3n es la %onecti2idad el cual impide el ingreso a (lata6ormas de docentes y alumnos7 este
moti2o para muc,os docentes se torna 6rustrante por no poder reali*ar las acti2idades plani8cadas!
)9neas de Acci3n-Julio
NI:4 aos Trabajo con Aplicaciones del Sugar en Matemtica!
NI:" aos Trabajo con Aplicaciones del Sugar en Matemtica!
#$ A %&'A-(AM
#$+ Sugar: Scratc,!
-$A %&'A y (AM- +iblioteca 0igital
-$+ %&'A y (AM- +iblioteca 0igital
.$A Sugar: 'toys!
9FNE%< $E %''I(N EN 9%
E<'#E9% N3
Mtra! %om Aplicaciones del Sugar- +iblioteca 0igital
Turno Matutino Talleres con 0ocentes! en Aulas 1irtuales y +iblioteca 0igital!
#bservaci$n: Se %otivar& el continuar con el trabajo en Plata'or%as (ero ade%&s) se incor(ora en este (er*odo el uso de la +iblioteca de
Plan Ceibal a ,ue el Proecto Institucional de la Escuela es -engua: -ectura. Se 'ortalecer& el trabajo del Docente a la ve. de la Instituci$n.
/bril- Mao-0unio
#$ Co%en.ar con %anejo de /(licaciones conocer P/M. Se %otiva a la docente con (lani'icar trabajos con alu%nos de cuarto %onitoreando el
trabajo.
- Trabajar con /(licaciones de la X#.CRE/ P/M.
. -a Docente no siente inter1s. Se resiste al trabajo con la X#. Se dialoga (ara ,ue la Docente co%ience con CRE/.
4 Plata'or%as P/M- CRE/. Trabajar en Etos. Trabajo de #rientaci$n (ara trabajar con %onitoreo de cuarto a (ri%ero. Para a(ro2i%ar a los
(e,ue3os al %anejo de la X#.
" Co%en.ar con %anejo de /(licaciones en'ocando al 4rea de Mate%&tica) CRE/
: Co%en.ar con %anejo de /(licaciones en'ocando al 4rea de Mate%&tica) P/M
';uipo
0irecci<n
Manejo de (lata6ormas 1irtuales!
#bservaciones: se 5a obtenido e2celentes logros con algunos docentes los cuales se 5an a(ro(iado del uso de las tecnolog*as.
Se resalta a,u* las ganas de a(render en P/M de la docente de (ri%er a3o) /de%&s 5an obtenido junto con la docente de cuarto a3o e2celentes
logros con el trabajo de %onitoreo.
-a docente de segundo a3o ta%bi1n se encuentra %otivada con el uso de las a(licaciones de la X#. Para el segundo %o%ento del a3o avan.ar&
en el uso de (lata'or%as.
Docente de tercer a3o a (esar de su resistencia 5e (odido trabajar en su inter1s ,ue 'ue Plata'or%a P/M. Se orienta series en la Plata'or%a lo
cual 5a intentado trabajar con sus alu%nos.
Cuarto a3o trabaja e2celente en Plata'or%as lo cual se resalta co%o 'ortale.a en la Instituci$n a ,ue la %is%a reali.a ade%&s el trabajo con
%onitoreo 5acia (ri%er a3o.
-a Docente de ,uinto a3o 5a trabajado en /(licaciones de la X# P/M. se2to a3o 5a trabajado con P/M.
#bst&culos encontrados en la Instituci$n: /lgunos docentes 5an intentado entrar a Plata'or%as desa(arecen sus gru(os. Esto lleva a des%otivar
el trabajo docente.
#$ Continuar con el trabajo en Plata'or%a P/M Monitoreo.
- Trabajo en .CRE/ P/M.
. Intentar Trabajar en CRE/.
4 Continuar con el trabajo en Plata'or%as.
" /van.ar en P/M CRE/.
: Trabajar en P/M CRE/.
9FNE%< $E %''I(N EN 9%
E<'#E9% NG154
';uipo
0irecci3n
Manejo de (lata6ormas 1irtuales!
0ulio
#bservaci$n: Se %otivar& el continuar con el trabajo en Plata'or%as (ero ade%&s) se incor(ora en este (er*odo el uso de la +iblioteca de
Plan Ceibal a ,ue el Proecto Institucional de la Escuela es -engua: -ectura. Se 'ortalecer& el trabajo del Docente a la ve. de la Instituci$n.
/bril 6 Mao- 0unio
E,ui(o
Direcci$n
Se reali.a talleres en d*as de coordinaci$n de la Instituci7n.
Inicial
Plani'icar trabajos en talleres con %onitoreo de ni3os de niveles altos
#=
%omen*ar con manejo de %&'A ya ;ue los alumnos a>n no cuentan con su 4/
-=
Trabajar en a(licaciones de Sugar %anejando el &rea de -engua.
.=
Trabajar en P/M en a(licaci$n Etos con el 4rea de Conoci%iento Social) creando l*nea de tie%(o.
4=
Co%en.ar con el Manejo de CRE/ P/M
"=
Co%en.ar con %anejo de /(licaciones) CRE/ P/M.
:=
P/M: (ara trabajar en el &rea de Mate%&tica en -engua a(licando Ma(a Conce(tual en Etos.
#bservaciones: Escuela %u rece(tiva a ,ue todo el colectivo docente de%uestra ganas de a(render.
Cuenta con grandes 'ortale.as en el e,ui(o Docente a ,ue algunas docentes 5an tenido e2(eriencia con el trabajo de la X#.
#bst&culos: la escuela no cuenta con V.C lo cual i%(ide ,ue docentes trabajen en ingl1s a ,ue %uc5os 5an de%ostrado inter1s.
-a conectividad %uc5as veces obstaculi.a el trabajo.
08-I#
E,ui(o
Direcci$n
Se reali.a talleres en d*as de coordinaci$n de la Instituci$n.
Inicial
Se (lantear& la (osibilidad de trabajar con %onitoreo de tercer a3o o cuarto a3o a nivel inicial.
#=
(lata6orma %&'A! (lani8car pe;ueas series en (AM y proyectarlas utili*ando el (royector! 0esarrollo de las
acti2idades en 6orma grupal! ? trabajar con monitoreo!
-=
/van.ar en CRE/ P/M.
.=
Trabajar en P/M en a(licaci$n Etos con el 4rea de Conoci%iento Social) creando l*nea de tie%(o.
4=
Continuar con el Manejo de CRE/ P/M
"=
Trabajo en (lata'or%as. Priori.ar P/M.
:=
P/M : (ara trabajar en el &rea de Mate%&tica en -engua a(licando Ma(a Conce(tual en Etos.
#bservaciones: Se resalta a,u* el trabajo continuo con la docente de segundo a3o) la cual 5a avan.ado en sus e2(ectativas con el uso de la X#)
'ortaleciendo su trabajo en el aula.
-a docente de ,uinto a3o se 5a retirado de la Instituci$n lo cual ta%bi1n en su %o%ento %ostr$ %uc5o inter1s en el trabajo. /5ora se trabaja con
la docente e'ectiva en el cargo la cual a 5a e2(resado el inter1s de avan.ar en P/M.
En el (ri%er %o%ento del a3o se (riori.$ el trabajo con segundo ,uinto a3o) no dejando de lado los docentes de los otros gru(os.
En este segundo (er*odo se avan.ar& en el uso de Plata'or%as se (riori.ar& el trabajo con %onitoreo 5acia Inicial Pri%ero.